干沟明德小学教学管理示范校汇报材料

第一篇：干沟明德小学教学管理示范校汇报材料

干沟明德小学教学管理示范校

自 评 报 告

一、学校概况：

我校现有9个教学班，在校学生312余人，教职工20人。近几年来，在各级领导的亲切关怀，特别是在县教研室领导的具体指导下，我校坚持“为了每一个学生发展”的办学理念，遵循“以人为本，立德树人，依法治校，质量立校，科研强校”的发展思路，以“让农村的孩子接受现代化教育”为目标，确立了以教师的发展为保证、以学生的发展为目标，推动学校可持续发展的办学思想。积极落实教学的中心地位，不断强化教学过程管理，向管理要效益，靠管理促发展，教育教学管理逐步走向制度化、规范化和科学化。学校的综合办学效益不断增强，教育教学质量不断提高，逐步形成了自己的办学特色。几年来，我们从教学管理、课堂教学改革和考核评价等角度入手，辅助必要的硬件建设，以此塑造了良好的学校形象，提高了学校威信，学校有了良好的声誉。保证了学生能“进得来，留得住，学得好，学有所成”。今年小考我校进入全县前

24名，在今年10月的省级教育均衡发展评估验收和11月份的县级跨越式教学评估验收中，我校均以高水平通过评估验收，教学管理受到省、县各级领导的好评。

二、自评结果

根据《青龙满族自治县教育局教学管理达标校、示范校评选办法及标准》（试行），学校对本年度工作进行了认真的自查自评，现将学校自查自评结果汇报如下：

（一）教学管理150分，自评140分

1、管理目标20分，自评18分

我校自觉以《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》为指针，注重学习和吸收现代教育教学新思想、新理论，坚持“在反思中求改进，在改进中求突破，在突破中求创新，在创新中求特色”的指导思想，力求以先进的教育教学理念引领教师，以科学的教育价值观评价教学，以科学的教学管理规范教学。自2009年以来，我校积极实践生本教育理念，并形成成熟的教学模式，教师生本课堂达标率100%；自2012年以来，学校在低中年级引入跨越式教学理念，试验两年多来，有100多名学生、4位教师直接参与试验，通过与生本课堂有机结合，全校课堂教学效率大幅提高，学生素质全面提升，一年级学生大部分能识读常用汉字1000个以上，二年级学生能识读常用汉字2000个以上，四五年级学生语文写作水平、英语口语水平全面提升。

在教学管理方面，学校实行“一本五线”的管理思路，一本即“以生为本”，五线即“常规管理、课程建设、教育科研、队伍建设、考核评价五线并举”，在教育科研方面坚持“三课合一”理念，即“课改与课堂结合，课题与课改结合，课堂推与广课题结合”，使学校教育科研工作整体推进，全面发展。

为改善办学条件，我们抓住省教育均衡发展验收的大好时机，全面更新升级微机室、图书室、科学实验室及仪器室、音美室、少队室。更新学生电脑31台，教师电脑7台；重新装修图书室200平米，新进图书10000册；新进教学仪器价值30多万元，新装备班班通教室10个，并全校联网我，学校网速由4兆级到10兆，学校教学全面实现信息化。

2、管理机制50分，自评48分

我校有健全的教学、教研组织机构，分别成立的以王兴校长为组长的教学及教研领导小组。多年来，一直严格落实“三级课程”，并健全了教学管理、教研管理、教师管理、考核管理、课程管理、设备管理等管理制度，装订了学校教学管理制度汇编，坚持科学管理、规范管理。

学校近年来一直将教育经费向教学改革方面倾斜，全力支持教师培训、教育科研、硬件改善工作，使我校的生本改革和跨越式教学实验成果丰硕。

3、评估管理20分，自评18分

学校建立了教学评估结果报告和反馈制度，根据评估中存在的问题，制定有针对性的解决问题方案。并制定了符合素质教育要求的学科评估实施细则，使教师实现有效教学。学校研究制定教师考核办法，考核结果做到五挂钩（与教师岗位调动、职务提升、职称评聘、评优评先、绩效工资）。

4、队伍建设50分，自评48分

学校现有专任教师20人，语文、数学、英语、科学、思品、微机均有专任教师任教，体育、音乐、美术、综合实践、校本课程有兼任教师任教。学校设立专项经费，鼓励和支持教师参加各种形式的进修学习、各级教研活动，适时组织教师外出观摩学习，一年来我校共组织教师外出培训、教研活动20多人次，外出观摩30多人次，极大地提高本校教师的理论水平和业务能力。

积极培养骨干教师及学科带头人，现有生本骨干教师10人，跨越式骨干教师3人，县级骨干教师1人，其中语文陆新红老师、数学韩雪洁老师、英语高立想老师多次在市县级赛讲中获奖，骨干教师在教学中起到了良好的示范作用。

5、档案管理10分，自评8分

我校教学档案管理以教育局2011年下发的教学督导评估目录整理装订，在归档过程中遵循材料完备、分类清楚、装订美观、方便实用的原则，做到了专人管理、科学规范。

（二）教研管理150分，自评135分

1、课堂教学70分，自评65分

我校课堂教学主要有生本与跨越式两种模式，其中生本教学主要由前置学习—课上汇报展示—课后评研提升三部分构成，全校教师在课堂达标验收中均已过关；跨越式教学低年级语文以“211”模式为主，高年级语文以“经+略”模式为主，高年级英语以“111”模式为主，几种教学模式虽然各具特色，但均以“自主、合作、探究”为基本原则，以实现“三级目标”为宗旨，以文本学习为基础，依托班班通设备，大胆开发课外教学资源、整合教材，丰富课堂生成。

学校依托语文教学、思品教学、安全教育、本地资源开展丰富多彩的综合实践课程；并根据学校现有条件开发出竹杆舞、广场舞、秧歌舞、合唱、乒乓球、十字绣、电脑制作等校本课程，不但丰富了学生的课外生活，而且促进了学生综合素质的全面提升。坚持因材施教，落实“双百”目标，强化后进生转化；坚持减轻学生课业负担，科学布置书面作业，倡导教师给演留综合型作业、实践性作业、分层作业，以提高学生素质、动手能力，并照顾后进生为基本原则。

2、校本研修30分，自评27分

学校期初制定切实可行的样本研修工作计划，并制定了相关研修计划，使各项研修活动有序进行。学校编订校本教研手册，教师人手一册，以教育局“五个一”工程为主线展开研修，同时学校依托教研组开展教材分析、集体备课、课例研讨、小课题研究，学校全程调控教师研修活动，定期进行督导，确保各项活动落到实处，过程性材料以教研组为单位整理归档，确保资料翔实。

3、教育科研30分，自评27分

学校期初制定教育科研计划，并有相关管理制度。学校现有县级科研课题两项，校级课题三项。本学期我校高立想、陆新红、陈红艳、张付军、郭长存、王素香六位教师的公开课在教研室教学督导验收中获教研室领导的高度评价，其中高立想老师的跨越式英语课获县级赛讲第一名。另外，我校跨越式教学试验班级由两个班扩充为四个班，并取得较好效果。

4、工作活动创新20分，自评16分

学校现已行成“学校教研领导小组——教研组——教师”三级教研网络，学校教育科研以生本课堂为主阵地，以跨越式教学试验为补充，形成齐头并进研究势头，在课改研究中成长出一批学科带头人，如生本课堂上的张付军主任、韩雪洁老师、李静老师、张艳飞老师等，跨越式教学中了高立想老师、陆新红老师、陈红艳老师等。

通过课堂教学改革，课堂教学效率明显提升，教师为主导、学生为主体的理念得以实现，课堂上学生的兴趣度、参与度、提升度得到显著提升。在上学期末的合格率验收中我校有13科次位列全总校第一名，比前学期增加3科次，在全县小学六年级小考排名位列第（）名。教学质量明显提高。

（三）质量管理200分，自评180分

1、考试评价120分，自评110分

多年来，学校始终以提升教学质量为工作中心，引进先进理念，不断丰富和完善评价体系，坚持综合评价、多元评价、定性评价与定量评价相结合，努力建立起科学的评价体系。

对于学生的学业水平，学校采取三级评价机制：教师——学校——教育局，即由教师组织单元评研测试并进行成绩分析；期中由学校组织学业评价并进行总结表彰；期末参加教育局组织的全县统一学业水平测试并进行成绩分析，教师教学成绩以40%比例纳入教师期末业务总分。

在课堂评价方面，教师在组织课堂教学过程中引导学生自我评价、相互评价、小组评价，班级建立评比台，以积分为依据评选优秀小组。

在学生身体素质方面，学校每学期按国家体育健康标准的要求进行体能测验，测验项目有：50米跑、50乘8往返跑、跳绳、仰卧起坐、肺活量、视力等项目，并如实上报数据。

为全面掌握学生在家表现，学校采取家访、电访等形式了解学生在家学习和生活表现，作为学生学期评价的参考。

为全面记录学生综合素质的成长，学校给每个学生建立成长档案袋，记录学生一学期的学习成果，并由老师进行综合定性评价。

2、德育渗透20分，自评18分

学校要求教师在教学过程中要落实三级教学目标，特别是要根据学科特点，在教学中要对学生进行情感、态度、价值观的正面引导，引导学生践行社会主义核心价值观。培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的情感，让学生在学习中学会感恩、学会做人、学会做事、学会生活，利用丰富的教学资源有效进行德育渗透，努力实现“立德树人”的目标。

3、智育水平40分，自评38分

由于生本教学的开展，学生的智育水平等到较大提高，学生的基础知识全面、牢固，基本技能熟练，学生对于知识的综合应用能力较强，课堂上学生善于提出问题、解决问题，学生普遍具有思维活跃，有创造意识，动手能力强的品质。

4、艺体水平20分，自评14分

学校全面落实三级课程标准，开齐开全了体、音、美课程，同时开展校本课程，包括体育类、舞蹈类、益智类、手工类，通过国家课程与校本课程相结合，使每个学生通过在校学习都能掌握至少一项艺体技能，唯一不足的是由于师资缺口问题，使音乐乐器学习成为我校音乐教学的一大难点。

（四）教育技术装备管理应用100分，自评95分

1、常规管理10分，自评9分

学校相关管理体制、组织机构健全且分工明确；配备相关岗位专业技术人员及专(兼)职管理人员且队伍稳定；制定发展规划，经费保障，形成机制，逐年递增。

档案资料健全，能及时整理档案资料，包括过程性资料，成果性资料，仪器装备的明细帐资料。

2、实验教学30分，自评28分

学校配齐配全专用教室，环境布置科学规范；其他安全、办公配套设施齐全；制定管理规章制度，工作计划，进行工作总结；制订专业队伍训计划，形成培训机制；建立科学有效的教育装备使用情况奖惩机制，且制度执行情况良好。

实验用房数量达标、建设环境符合要求，固定设施及实验室设备齐全；仪器配备符合要求；实验室布置体现科学性、合理性、安全性。

信息化统一平台管理；仪器存放规范、科学、合理、安全、正确书写橱目标签，按要求目录盘架化管理，仪器账目管理规范，账账相符，帐物相符；仪器完好率95%以上，仪器橱内仪器完好率在100%；严格落实实验教学相关制度及期初制度的实验教学计划；实验档案资料齐全；安全设施设备的管理规范，制定安全应急预案。

及时开展实验教学研究会（课）；演示实验开出率，分组（探究）实验开出率达到高潮100%；各类标本600多件，有利于教育教学的开展；自制教学具玩教具能及时更新；实验教学成果显著。

3、图书馆20分，自评19分

学校拥有高水平图书馆一个，教室面积176平方米，环境优雅，设备先进，陈列设施及办公设施、防护设施完备；藏书10275；生均图书33册；工具书、参考书种类达标；藏书刊种类齐全、重点突出；严禁非法出版物流入学校图书馆；藏书比例符合要求；藏书应以满足学生需求为主，兼顾教师

制定工作细则；自动化管理；图书管理员要定期进行系统维护及时更新账目；按《中图法》、《中图法期刊分类表》对馆藏图书、音像资料、期刊进行分类，管理，加工及排架，结合本馆实际，馆藏文献上应图章齐全，有条形码，书标规范、粘贴整齐划一，索书号工整、方便读者文献检索；实行全天开放、全开架借阅，及时对读者借阅倾向及需求分析，为学校教育、教学提供第一手资料。

学校开展组织了形式多样主题读书、兴趣活；开设阅读指导课，发挥育人功能；配合学校中心工作开展宣传教育教学工作。

4、电化教育40分，自评38分

学校电化教育环境建设水平不断提高。学校建有完备的网络中心机房；校园网络设计合理、高速联通互联网，网络覆盖学校所有教学场所；学校电教基础设施完备，配备计算机室、多媒体教室等，设备完好；建立独立校园网站，10个班班通教室设备状态良好，且能高效利用。

学校有效利用河北远程教育网、远教卫星资源、教学点全覆盖资源网的资源；相关设备维护良好，下传资源效保存。

我校按国家规定开足开全信息技术课程，并配备1名专职信息技术学科教师，能够积极主动开展教学创新；

教师与学生应用信息技术能力较强，校领导班子100%、专任教师95%、信息技术教师100%能够熟练应用信息技术办公、教学；学校信息技术应用的学科覆盖率100%，课时覆盖率不低于80%，80%以上的教师能够参与信息技术资源开发与建设；学校注重教师进行信息技术应用能力的培训；教师能充分利用信息技术手段和多媒体网络资源开展教学，构建信息技术与学科整合新模式；开放信息技术教室，成立师生兴趣小组，小组活动资料详实；组织参加各级各类赛事活动；学校要重视教师教科研能力、学生信息素养的提升，电教成果显著。

三、存在不足与改进措施

由于我校地处偏远山区，近年来专任教师外流情况突出，加之部分老教师退休的影响，造成学校现在出现师资结构性缺编，体、音、美教师严重不足，全校没一个相关专业教师，以致相关课程由其它教师兼任，课堂质量难以保证，同时大量相关器材由于无人会使用，造成资源闲置。更重要的是教师的结构性缺编影响到了学生的全面发展。因此衷心希望上级部门尽快调拨专业教师满足我校的教学工作需要。

第二篇：干沟明德小学教育工作总结

干沟明德小学2012—2013学年下学期

教育工作总结干沟明德小学 2013年7月

干沟明德小学教育工作总结

一学期的工作在紧张、忙碌又轻松愉快的氛围中过去了。总的来说，本学期虽忙忙碌碌但也硕果累累。回顾本学期的工作，在上级的正确领导下，全面贯彻党的教育方针，大力推进素质教育和法制教育，认真完成上级交给的各项任务和学校的工作目标，扎实工作，锐意进取，教育工作取得了一定的成绩，现将一年来的工作总结如下：

一、德育工作

学校坚持育人为本、德育为先，把立德树人作为学校教育的根本任务，以创建“平安校园、快乐校园、书香校园、生态校园”为基点，加强教师队伍建设和学生教育工作。紧紧围绕学校三年发展规划，不断改进工作方法，扎实开展德育工作。

（一）、健全和强化德育领导机构。

成立德育领导机构并夯实各负责人的职责要求，加强考核，促进德育工作的安排与落实，使工作扎实有效开展。同时，成立了家校联系领导小组，走进困难学生的家庭进行教育指导，使他们感受到学校的关爱，实现德育教育多渠道并施。

（二）、充分发挥班主任在德育工作中的主力军作用。一年来召开班主任培训会四次，学期初、期末经验交流会2次，班主任例会20余次，班主任业务得到进一步提高，管理班级的方式和教育学生的方法明显转变，学生受到了教育，学习得到了提高。

（三）、扎实开展德育常规工作。

1、开学初制定德育工作计划，主题活动安排和少队工作计划，学校按计划有条不紊地开展德育工作，避免德育工作开展的随意性和盲目性。

2、坚持日检查周评比工作。学校一直把 “值日检查”作为学校德育管理的一项重要内容，做到责任到人，分工明确，要求24小时值班领导，教师切实履行好值班职责，对课间纪律、校园卫生、值勤巡查、放学路队和学生到校情况等方面加强检查，发现问题及时处理，促进学生文明行为习惯的养成。

3、以各周升旗主题开展班级主题教育，开展各项班级活动，在班内以演讲、召开主题班队会等做好宣传教育工作，转变了班风，促进了学风。

（四）、强化落实德育考评工作。

1、以纪律卫生先进班集体的流动红旗发放为标榜，以学生星级管理评价为抓手，认真检查，严格考核，从而强化了班级管理，促进了学生进步，为学生终身的发展创造良好的条件。

2、加强教师师德的考评，学校通过家长、教师、学生、校委会等民意测评来考核教师，促使我校教师道德修养不断提高。

（五）、加强校园文化建设

充分利用每周升旗活动，以广播宣传的形式，丰富学生的学校文化生活。学校实行每周每班到图书室阅览1—2次，以增加学生视野，拓宽学生的知识面;同时充分发挥公示专栏的作用,及时公示学校事务，宣传和学习疾病预防，安全自救等相关知识。

（六）、组织学生活动，丰富校园生活

1、文体活动：先后举办明德儿童创意智能竞赛，庆祝“六一”趣味运动会，高校长内退师生联欢会、中西方经典诵读大赛等大型活动。

2、感恩教育活动：四项德育实践活动和四心教育活动、积极开展母亲节感恩母亲书信大赛教育活动。

（七）阳光体育方面

依照上级部门精神，坚持每天学生教师体育锻炼一小时制度。

二、安全工作

（一）、建立健全安全工作机制。

成立了安全工作领导小组。健全安全各种制度及防范应急预案，居安思危，开展防范措施的演练。建立安全监控台帐，对校园内外安全状况做到心中有数，对隐患的排查与整改及时到位。

（二）、明确分工，夯实责任。

明确安全分工，各负其责，做到管理到位。设定岗位专人负责，表册记录翔实，检查到位。签定安全责任书，发放告家长书，以此夯实了安全管理的责任。

（三）、抓好安全常规工作。

1、计划、安排、制度的落实。

学期开学初，学校制定出安全计划、安全活动周月主题活动安排、学校安全培训安排。按计划有条不紊的开展工作。

2、安全课及活动宣传的开展

每学期召开安全例会，进行安全培训。要求各班上安全课，安全专项安排总动员活动10次，安全主题队会班均20次，教师1分钟安全教育各班均在50此次以上，学校还请派出所和交警队同志来我校做报告2次，少队利用红领巾升旗仪式做宣传12次，这些既增强了学生的安全知识，也为我校创建平安校园打下了坚实的基础。

3、抓好安全检查工作

本学年各班安全排查10次，共收缴小刀2把，易伤人的塑料玩具枪2把，尖锐玩具12件，校委会检查排查10余次，值周教师检查百余次。

4、有效开展传染病的预防

开学初我校就根据季节变化制定了传染病预防计划。一年来，我校以预防“春季传染病”和甲型“H1N1”流感为重点，全面做好我校有关传染病的防控措施。

（四）、落实节假日安全值班制度。

经校委会研究决定，假期安排到的值周教师做到24小时通信畅通和检查记录清楚详实。每学期放假前，学校都要进行安全大排查，并对学校假期值班进行详细安排。

(六)后勤安全工作

1、强化管理，夯实责任。

后勤为了做好安全宣传工作，向住校学生发放了告家长书，签订了安全目标责任书，组织学生学习了《食品卫生法》、《传染病的防治》。每周召开后勤工作会，总结安排工作，对学生进行安全教育和卫生知识的宣传。开学初，学校和后勤管理人员签定了严格的安全责任书，明确职责夯实责任。

2、抓好常规，加强食堂的管理，确保师生饮食安全和身体健康。饮食安全是大事，我们坚持每日卫生检查不少于三次，主管人员坚持每天至少检查一次。对食堂食品的采购，消毒，卫生进行严格检查，发现卫生不达标要责令其认真打扫，并根据情节进行适当的经济处罚。和食堂承包者签订《承包合同书》、《安全协议书》，建立安全责任追究制，为了保证学生饮食安全，后勤坚持严格的食品留样制度并做好严格记录，确保学生食品安全，校委会和主管领导经常深入灶房，检查餐具消毒，操作间卫生，采购索证是否规范等。

总之，一学年来，作为教育主任我和全体同仁都能认真工作、任劳任怨，为学生的发展不断奉献，学校工作开展顺利。相信，我校在今后的工作中会不懈进取，赢得更加满意的成绩。

干沟明德小学 2013年7月

第三篇：干沟明德小学中长期发展规划和实施计划

干沟明德小学中长期发展规划和实施计划

一、目标综述

1、指导思想

以“十六大”提出的“发展要有新思路，改革要有新突破，开放要有新局面，各项工作要有新举措，”的总要求为指针，以深化课程改革为核心，以师生发展为本，为学生成长服务，依法治教，特色兴学，积极建设进去，和谐特色的学校文化，按校有特色师有特点，生有特长的思路，创规范+特色的学校，建敬夜+专业的师资，育合格+特长的人才，让我们的学生喜欢我们的学校，让我们的老师体验成长的幸福，让我们的课堂充满创造的快乐，让我们的学校焕发蓬勃的生机。

2、办学理念

以人为本，与时具进

以人为本：学校的各项工作都要以突出人的主体地位，尊重人的价值和个性，促使人的发展，提升人的素质，增强人的责任，完美人是生活为最终目的。

与时具进：强调无论是学生的发展，教师的发展，还是学校的发展，都需要有先进理念的支撑，着眼于把握现代的规律性，紧抠时代的脉搏，紧跟实践的步伐，不断更自我，不断随着实践的发展而有所发现，有所创新，永葆不竭的创造活力和蓬勃生机。

3、办学目标

一切为了人的发展，经过三年的努力，建成校园环境优美，文化气息浓郁，教学设施完备，教师素质良好，教学质量上升，管理机制科学，成为区域内规范加特色的数字化学校。

4、育人目标

全面发展打基础，培养特长育人才

全面发展：使我们的学生能关心他人，诚实守信，文明守纪，乐思善学，身心健康。

培养特长：使我们的学生在科技、艺术、体育等方面学有所长，有兴趣爱好，为个性特长可持续发展打下基础。

5、办学策略

指定共同愿景，以凝聚力量优化人本，提高师资素质，以支撑质量，推进校本教研，以发展内涵，管理以提升特色

二、学校远景

健康快乐：让每一位学生快乐的成长、快乐的发展是我们的心愿，学校致力以营造安全、温馨的校园学习环境，培养身心健康的学生。

创新进取：成功的快乐的源泉，是进取的阶梯，创新和实践是成功的法宝。我们努力倡导“创新进取、感受成功”，培养基础学力扎实、有创新精神和实践能力的学生。

诚信文明：爱国从爱家开始，做人从诚信开始。懂得尊师、爱友、孝敬父母，懂得感恩付出，珍惜美好环境，养成诚信、文明的品性。

自信和谐：认识自我、建立自信。感受社会、亲近自然，学会和谐、优美的生存。争做“四有”小公民、“星级”同学。

三、三年目标

通过三年的不懈努力，将学校办成校风文明、教风严谨、学风踏实、学生喜爱、家长放心、社会满意，在青龙县范围内具有一定知名度的学校，满足人民对基础教育的需求。建设一支有似的优良、师风纯正、基本功扎实、业务精良的教师队伍。培养3—5名县级名师。初步确立学校发办学特色，体现有个性、有品味的校园文化。在个别项目上树立比较优势。

四、办学基本策略

（一）确立“三种意识”

1、生本意识。即以人为本，以学生发展为本。学校要发展，关键在于培养的学会是否有质量、有特色。学生的质量、特色体现了学生的发展水平。校基间是竞争，归根到底是教育质量的竞争。学生发展水平高，学校的竞争力就强，学校的发展环境也就好。

2、师本意识。树立教师是学校发展的第一资本理念。针对我校青年教师较多，层次差异大的实际，指定切实可行的教师专业发展规划，创新工作机制，积极启动教师成长设计工程。要求青年教师很好地规划自己的发展之路，不是一年，而是三年、五年。学校根据不同层次的教师的不同需要搭建更多的舞台，提供更多的帮助，让不同层次的青年教师获得不同程度的成长和发展。

3、校本意识。校本教研、校本培训、校本管理是深入推进课程改革的需要，是促进教师专业成长的需要，现行教学研究制度发展的创新的要求。我们不能把眼光始终总盯在外出学习，应当积极提倡学

校即研究中心、教室即教研室、教师即教研者，要充分利用本地资源，充分发挥学校教师集体的智慧，提高培训的质量和效益，实现培训资源共享；要加强教师与教师、学校与学校之间的沟通与合作，并形成长期有效的机制。只有这样，才能使学校具备研究的只能和能力，形成自我发展、自我提升、自我创新的内在机制。

（二）实施“五大策略”

1、以养成教育为切入点，以德育实践为重要载体切实提高学校德育工作的实效想。养成教育是素质教育的重要组成部分。我们必须要高度重视。各个年级要认真组织学生学习《小学生日常行为规范》，结合学生的特点，要从细微之处入手，加强观察、监督、引导，发现问题，及时解决。要通过开展丰富多彩的德育实践活动，提高学生的思想道德水平和文明素质。学校德育处着力抓好以下几项工作：

1、常规教育。常规教育要坚持从小事做起，培养学生良好的文明、卫生等习惯，要逐步形成富有校本特色的常规教育。

2、德育活动。通过升旗仪式、主题班队活动、心理健康专题辅导、创建优秀班集体等形式的活动，提高学生道德认识、情感、意志和道德行为水平。

3、家校联系。以德育网络建设为平台`，通过学校少先队的建设及学生、家庭、社会三结合的建设等来提高德育工作的实效性，消除德育工作的盲点。

4、队伍建设。重点抓好班主任队伍建设，要健全班主任工作制度，加强班级工作研究，每学期开展1-2次班主任工作沙龙活动。

5、以建设校本教研制度为出发点，以课堂教学研究为重点，努力提升教师教学专业化水平。

五、完善师资培训的有效机制，建设和谐团结的教师群体。

（1）加强思想政治工作，把职业道德建设放在师资队伍建设的突出位置。

学校将通过在职培训，促使教师树立正确的教育观、质量观和人生观，为人师表、教书育人，善于团结合作，谦虚谨慎、严谨治学，遵守教师职业道德规范。诶创办现代学校与教育打好思想基础。

（2）加强学科带头人和骨干教师队伍的培训。

每一学科方向确定一到两名学科带头人，学科带头人是该学科方向的负责人。形成“比奉献、比方法、比成绩、比效益”的良好竞争氛围。不同年龄层次和不同能力水平的教师，均要按自身实际与学校发展目标制定自我发展的三年规划。

（3）实施全员培训，切实抓好继续教育培训、校本教研活动。倡导“读名著，做名师”，支持鼓励教师博览群书，吸取新知识，涉及新领域，增强文化底蕴，提高人文素养。大力提高教师使用现代教育技术的能力，开展教学研究和学术交流活动，不断提高教师的教学水平和专业技术水平。

（4）严格教师考核、聘任和管理。

进一步完善学校教师队伍的管理制度，强化对教师工作业绩的考核，增强学校的向心力和凝聚力，积极为教师创设多形式的展示平台，营造积极进取精神氛围。

第四篇：木头凳明德小学创建市级示范校汇报材料

以人为本，为学生的生命发展奠基

木头凳明德小学市级常规管理汇报材料

木头凳明德小学始建于1948年，占地6667平方米，建筑面积1070平方米。在校生达1100人，学校现有24个教学班，64名教职员工。其中寄宿学生230人，是青龙县农村最大的一所半寄宿制小学。

近年来，随着布局调整工作的不断推进，我校将附近10个村3年级以上的学生集中到我校就读，使我校的学生人数由原来的300多人扩充到1100多人。集中办学，使教育资源得到优化整合，同时也给学校的常规管理带来了许多新课题。面对现实，我校全体教师迎难而上，积极探索，针对我校寄宿学生多，留守儿童多的现状，我们确定了“以人为本，为学生生命发展奠基”的办学理念，围绕 “学校为家长负责，领导为教师服务，教师为学生导航，学生以好学为乐”的管理理念，健全规章，完善组织，落实职责，强化常规，注重创新，经过几年的努力，学校涌现出了可喜的变化，已发展成为全县的样板校，得到社会的普遍认可。

一、推行人本理念，提高教师队伍素质

强校先强师。一个好的学校必定有一个好的育人团队。为此，我校始终将管理队伍建设放在首要地位，紧抓不懈。

1、加强理论学习，是提高教师素质的关键

为了保证教师有充足的学习时间，学校定于每周四的第八节课为教师的培训学习时间，雷打不动。培训方式为讲授与自学相结合，视频与反思相结合的学习策略。培训人员从校长到主任到教师，形成了人人都是培训者，人人都是学习者的全员学习氛围。

2、建立评价体系，是提高教师素质的保证

评价一名教师的优秀与否，以往只是看这位教师的自身素质和教育过程中教师的表演行为，这就导致了教师只注重自己在教育过程中的表现，而忽视了对教育对象原生态位的研究与思考，使教育工作失衡，违背了教育方针的要求。究其原因是我们的评价体系出现了问题，因此我校进行了改革：把重视对教师的教的评价转变为教师导的评价和学生学的评价，制定了《木头凳明德小学课堂教学的评价体系》从而转变了教师的思想定位与认识,落实了教育对象的主体地位。

二、弘扬生命文化，提升教育教学质量

1、尊重生命，实行“自主管理”工程

我校地处农村，家长素质普遍较低，对学生上学的重视程度较差。学生留守情况严重，家庭教育缺失，在学习、生活、心理各个方面都出现异常现象。学校对学生承担起了学校、家庭、社会三位一体的教育。在这种重大教育的压力下，我们勇于探索，大胆创新实施了一种全新的管理模式即“自主管理”工程。其具体做法是：

实行“三一三”自主管理工程，即，三部，一导，三自主。

三部，即全校学生分成，走读部，半走读部，住宿部。学生会干部对应分成走读部学生会，半走读部学生会，住宿部学生会，教育处对各部学生会进行详细的分工和职责界定，使得他们的工作有章可循。

一导，即教师引导。自主管理是一种自觉自愿、启发式引导式的管理。它是在教师的指导引领下依靠学生自身主体力量进行自我教育和管理的一种管理方法。所以，教师的引导至关重要，教师要引导学生干部怎样执勤，怎样填写扣分条，怎样查岗，怎样填写日考核记录，部长怎样填写周考核记录等。

三自主，即学生学习自主，生活自主，活动自主。学习自主指：学生在课前要自主完成前臵作业，为在课上进行的自主探究积累资料，并在老师的引导下完成学习任务。生活自主指：上下楼梯、餐厅打饭、上下学自由结对，自愿积极主动清扫个人、公共卫生，自己整理内务，如叠被子等。活动自主指：在校领导，班主任的引导下自己组织开展，学校、班级的各项活动。如：六一儿童节、自主管理表彰大会等。

2、激扬生命，打造以生为本的高效课堂

（1）、以学科为单位，教师通过理论学习并结合自己工作中成型的经验，编写《学科生本指导手册》。让新教师根据成型的指导手册尽快走上生本之路。

（2）、实施“一拖三”工程。俗话说“人无头不走，鸟无头不飞”，教师的发展不可能齐头并进，为了让广大教师共同发展，我校创造性提出了“一拖三”工程。具体做法是以本校骨干教师为核心组成帮扶对子，在理论学习、教学实践中进行手把手的帮扶指导，要求结对教师每学期互听课不少于十五节，骨干教师每周要为帮扶教师进行一次教学指导，期末学校要为帮扶教师进行达标考核，对于进步明显的教师，要给与帮扶双方奖励。这项工程的实施，使我校的骨干教师的队伍迅速扩大，学校教师的整体素质得到了明显的提高。

（3）、开展活动，强力推进课堂教学

以“三课”（示范课、汇报课、公开课）为依托，以生本理念为指导，以生本课堂达标验收为活动载体对课堂教学进行实质性的改革。

教研组长、骨干教师先上示范课，一般教师每周一节汇报课，学期至少一节公开课，依据标准要求完成课堂教学达标验收，从而落实梯级名师培养工程。此外常规听课以“跟踪式”和“随机式”相结合。广泛了解课堂教学情况，督促改革的落实。

三、搭建展示平台，彰显校园育人魅力

为了彰显校园魅力，促进学校各项工作的稳步开展，定期开展三类活动。

1、评比活动激发学生斗志，培养学生兴趣，为学生的可持续发展奠基。主要有岗位标兵评比、五星级少年评选、各种标兵评选、文明宿舍评选、先进班集体评选、先进年级组评选和自主管理表彰大会等。

2、开展“三课”活动，提升教师素质，形成教研氛围，为学生的发展积蓄力量。主要活动有新教师的汇报课，名教师的引领课，全体教师的达标课。

3、安全教育活动常抓不懈，为学生的生命发展护航。主要活动有安全知识竞赛、法制报告会、珍爱生命征文等活动。以上这些活动的开展既促进了教育教学的有序行为又丰富了学生的生活，增强了学校魅力，避免了学生辍学，留守儿童想家，住宿生恋家等现象的发生。提升了学校的文化内涵，极大地彰显了校园魅力。

四、加强文化建设，提升学校发展内涵

1、“三”化校园、营造育人氛围

校园的文化布臵我们本着三化的原则，即“绿化”、“美化”、“人文化”。对校园的绿化带进行了合理的规划，操场的四周松柏常青环绕，火红的花朵与松柏的绿色相互映衬让人赏心悦目；生活区内路灯、龙爪槐、休闲椅、整齐的灌木丛高低错落有致和教学楼前的“小花园”争奇斗艳。宁静而优美的环境成了师生学习工作的乐园。

2、“四个”主题、打造楼道文化

为了使每一堵墙都能说话，每一个角落都能感染人。学校精心营造了楼道楼梯文化建设，教学楼一楼以生活常识为主题，主要是一些日常生活的好习惯和需要注意的问题，目的在于让孩子学会生活，养成良好的生活习惯。二楼以效仿古代名人为主题，用古代名人与名人故事来激励孩子学会做人，学会求知，使得他们懂得谦虚礼让。三楼以课堂写真纪实为主题，目的在于激发学生的学习热情，给孩子留下美好的回忆，使广大师生时时看到在课堂上精彩展示的一面，体会到成功的喜悦。四楼以特色教育“京剧”为主题，目的在于“用心感受艺术，让艺术陶冶情操、美化生活”。充分发挥环境育人的功能，让学生通过“无声”的阵地起到潜移默化的教育。

3、五朵社团、点缀校园生活

学校在采取学生自愿的基础上，以学生的特长爱好为基点创设了，芳草文学社，芳草文学社下设红领巾广播站、校刊校报编辑部，小天使舞蹈团、青青合唱团、苗苗绘画社、京剧社团，这些社团活动的开展极大的丰富了学生的业余生活，培养了学生的兴趣，彰显了学生的个性魅力，增大了学校的引力。在校园中逐步形成健康和谐、团结友爱的校园文化氛围，发挥了社团的辐射作用。

4、七项制度，规范师生行为

俗话说“没有规矩不成方圆”，为保证教育教学有序进行，我们在加强校园文化建设的同时，出台了《安全工作制度》、《教师考勤制度》、《教育教学考核制度》、《教师量化考核细则》、《宿舍管理制度》、《三好学生、优秀学生干部评选制度》、《木小学生一日常规》等系列文件，规范了师生行为。

五、辛勤汗水，换得叶绿花红

在教育局的正确领导下，2010年9月在我校成功召开了全县住宿生管理现场会。2010年10月美国兹根委员会来我校考查，给予高度评价。2011年艺术节，我校参赛的四个项目中，取得全县两项第一，一项第二，一项第三的好成绩。

2011年5月我校被评为市级德育管理示范校，和市级先进集体的称号，在此期间多次接待兄弟学校参观学习，人数达500多人。

2011年8月“为中国而教”国际组织，在我校进行百所名校的大学生培训，期间我校教师和领导对其进行了培训和讲座。因此，该组织把我校定为其培训及实验基地。

总之，小学生的管理，其实就是生命发展的奠基过程。只有夯实基础，养成良好行为及学习习惯才能谈到将来发展，我们只有立身于学生的终身可持续发展的高度，才能办好教育，用王局长的话说，才能办成人民需要的教育，路漫漫其修远亏，木小人将上下而求索。

第五篇：小学教学管理汇报材料

尊敬的各位领导：

我校自xx年8月成立后就确立了：依法治校，规范管理，全面育人的办学思想。工作中明确了以创新为核心，以质量求生存的办学目标。在工作中努力开发学生潜质，发展学生个性特长，为学生的个性、特长发展搭建了平台；在工作中我们深知学校日常教学工作的基本要求和行为标准，是规范教育教学行为过程，提高教育教学水平和质量的保证。实现教学常规管理的科学化、规范化、精细化是我们的追求目标。为此，我校十分重视教育教学管理，通过优化资源，多方协调，构建了科学合理的日常教学工作体系。现从我校课程设置、教学活动管理、教学研究、招生及学籍管理等四方面的教学管理的情况向领导汇报如下：

一、课程设置

我校严格执行课程管理规定，开齐开足课程，合理使用地方课程，保证了国家课程与地方课程在总体目标上的一致性和互补性。要按照课程计划的要求，充分开发和利用各种教育资源，拓展了综合实践活动的实施空间。

二、教学活动管理

1.教学计划

每学期开学前制订了切合本校实际的教学工作计划，安排好课表、作息时间表，建立正常的教学秩序。各教研组应根据学校教学工作计划制订本组教学计划。每个任课教师根据学校和教研组教学工作计划要求，在钻研课标，通读教材和了解学生学习基础的前提下，制订出学科教学计划。

2.备课

学校建立健全了集体、个人备课制度。各教研组分年级、分学科成立集体备课小组，推行集体备课，各集体备课小组制定了学期的教学进度并组织备课组活动。在集体备课中加强了教育教学理论学习，进行了教学反思，总结、交流教学心得体会，剖析了教学中实际存在的问题，从而提高了备课组从事校本研究的能力。个人备课根据实际教学资源，恰当选择、处理教学素材，合理取舍，挖掘教学内容中过程、方法、情感态度价值观等因素，合理组织教学内容，突出重点，突破难点。根据教学目标要求和教学内容特点，结合学生的年龄特点、心理特征和认知规律，以及课程资源条件、教师的个性特征，灵活恰当地选择教学方法和学习方法，作业设计具有层次性和选择性，板书设计条理清晰、简明扼要、布局合理、美观大方，注重体现知识的形成过程，注重揭示知识结构和学习方法。

3.上课

要求教师认真做好课前准备并提前1-2分钟到达教室侯课。课堂气氛和谐，师生关系融洽，营造出民主、平等、互动、开放的学习氛围，激发了学生学习兴趣，突出学生主体地位。教学过程中充分发挥了教师的主导作用和学生的主体作用，既体现了教的过程，又体现了学的过程。教学中选用恰当的教法，因材施教，加强了学法指导，引导学生主动参与教学过程。各位老师以每节课为起点，认真关注学生课堂上听、说、读、写的每个小细节，切实培养学生良好的学习习惯。在抓课堂常规时必须从细微入手，做到要求细、检查细、引导细、关爱细，促进学生在课堂常规要求的细节中主动思考、积极探索，从而学到知识，养好习惯，能够主动，健康、积极、快乐地成长。

4.学生作业

作业布置在容量上考虑了学生的差异性。既不加重学生学习负担，又尽可能发挥学生的潜能。对学有余力或有特别兴趣的学生设计了不同形式的作业，改变了单一的文字式作业形式，布置了操作、实验等类型的作业。在作业评价上，重视过程性和激励性，保护了学生的自尊心和进一步学习的积极性。各科作业题根据教材精心选择，难易适当，严格控制作业总量，各学科教师注意了对作业效果的及时批改和反馈。教师在作业批改时做到：认真仔细，评语书写工整，符号统一，做到“有发必收，有收必改，有改必评，有错必纠”。

5.课外辅导

教师重视对学困生的辅导，热情关怀学困生，细心分析其产生学习困难的原因，帮助他们树立信心，激发学习潜能，发展个性特长，辅导时重视心理疏导，及时缓解学习压力，注重学生健康心理品质和健全人格的培养。

6.学生评价

学生的评价以课程标准为基本依据，明确评价的目的、内容，采用开放、多元、多样的评价方式，全面关注学生的成长。主要以综合素质评价促进学生形成终身学习所需要的基础知识、基本能力、基本方法和综合运用能力。评价遵循了科学性、民主性、多元性、主体性、开放性原则，既重视学业成绩，又重视全面发展和个性发展；既重视结果，又重视过程。

7.教学总结及质量分析

每学期结束，各类教学总结交教务处存档。教学工作总结重点反映学校教学、教研的主要成绩与经验、教学质量与管理方面的情况，为今后工作明确了努力的方向。为了认真总结经验，分析质量现状，查找差距，切实加强教学教研工作，加大教学过程管理力度，全面提高我校的教育教学质量。xx学年下学期及xx学年上学期我校和董家湾小学共同阅卷，并做了质量分析。两校质量分析会采用数据、图表的方式，使学校每个班级语、数两门学科优秀率、及格率、平均分跃然纸上，通过纵向和横向的对比，使老师们对于各班成绩一目了然。两校发言人根据数据对主要成绩、问题思考及改进建议等方面进行了全面、详尽的分析。在发扬优点的基础上，就认真落实年段的教学重点和难点，做好培优补差工作，关注学生可持续学习的能力等方面在全体教师中达成了共识。两次质量分析会开得及时，对帮助教师进一步统一思想，领会精神，明确目标，落实措施有积极的意义。通过质量分析会让我们更为清醒地认识到：一份耕耘，换来一份欣喜的收获；一份付出，换来一份真诚的回报。我们有理由相信，通过全体xx教师的共同努力，扬长避短，我校的教育教学质量一定会不断提高，实现新的跨越。

8.课外活动

我校开展了科技、音乐、美术、书法、体育等课外活动，活动组织严密，活动有效。各种活动严格按照学期初制定的计划，及早动手，积极筹划，使各种活动时间、地点、人员固定，保证了活动的稳定性。另外，教师提前备课，活动时扎实有效，它不仅使对学科有兴趣和有才能的学生得到生动活泼，自由的发展，更培养和锻炼学生的实践能力和创新能力，同时通过课外文体活动促进了课堂教学，提高了学生素质。

9.教学督查指导

工作中落实落实了教学常规管理中以下制度：一是指导检查。学校领导、教学管理人员，经常深入到教研组、备课组、课堂等教学一线指导检查，保证教学教研工作正常实施。二是巡课制度。学校领导、教学管理人员不定期经常性的组织巡课，落实教师按课表上课的要求。三是随堂听课。学校领导、教学管理人员每学期对本校全体教师进行随堂听课课。每学期校长、书记原则上听课不少于20节，学校教学管理人员不少于30节，教师听课不少于10节。提倡学校领导、教学管理人员、教师之间相互随堂听课。四是常规检查及抽查制度。定期与不定期对教师的教学工作进行抽检，解剖教学，了解教师 的日常教学工作。定期检查、指导教师的备课、上课、作业布置与批改、学习辅导等情况。教导处每月对教师的教案、作业布置与批改进行全面检查1次。教案、作业布置批改检查的结果有评述性的书面语言。教学常规检查结果做到及时反馈反馈，每学期教学常规检查结果要在全体教师会上反馈，并做好记录。

（5）“闲聊式”教研。同事间利用课余时间，就某个教学问题或教育现象，进行闲谈，发表评论，并努力获取有价值的教育教学经验。另外，就个别教师工作中碰到的难题，提倡同伴积极协助，共同解决。

（6）听评课活动。我们加强了教学研讨，不断完善教研制度，突出教研的实效。让教师明确教研的目的，通过调动教师的积极性，让每一位教师自觉参加集体备课、说课、听课、评课活动，使我校每周一节的听评课活动开展得有声有色。

四、招生及学籍管理

学校领导及全体教师充分认识到学籍管理的重要性，将学籍管理作为加强行政管理和学校管理的重要常规工作，常抓不懈。我们认真做好了学生的入学、转学、休学和复学、毕业等工作。学籍管理规范，学籍档案与“普九”档案和学校统计报表相互统一。每学年开学初，一年级老师根据学校要求为各名新生建立成长评价手册。每学期结束前，各班级教师认真填写好成长评价手册，特别是对每个学生写出了有针对性的评语。学校对各班学生成长评价手册填写情况进行检查并将检查情况作出记录，把这项工作纳入对教师绩效考核内容之一。

xx小学

2012年6月5日