学习先进 完善自我 做好本职

第一篇：学习先进 完善自我 做好本职

学习先进 完善自我 做好本职

——学习谭东同志先进事迹心得体会

前些日子，学习了谭东同志的先进事迹。学习后，又静下心来进行了深入思考，他的事迹震憾了我的内心深处。谭东同志是一名普普通通的共产党员，但他在平凡的工作岗位上做出了不平凡的业绩，真正用自己的实际行动践行“为人民服务”的宗旨，其人格伟大，品德高尚，事迹感人，他是时代的楷模，党员的标杆，社会的栋梁。下面本人结合正在开展的学习实践科学发展观活动，谈谈自己学习谭东同志事迹后的一些粗浅认识和大家一块交流，相互提高。

一、开展向谭东同志学习，就是要加强自身理论学习，以理论武装头脑。

重视学习，加强学习，不断提高理论修养和知识水平，是中央领导同志对每一个领导干部的最基本要求。要认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想，认真学习和领会全面协调可持续的科学发展观的基本内涵和精神实质，认真学习十七大精神。学习是前提，是基础。一个人如果不能很好地学习，不认真学习，不善于学习，那他肯定是一个在政治上不很成熟的人。特别值得关注的是，时代在飞速发展，新事物、新知识、新经验层出不穷，如果不注重学习新的东西，就更加不符合形势发展的要求，终究是要落伍的。这里，还要强调解决学什么、怎么学的问题。总之，一定要把学习摆在日常生活工作的首要位置，主动学，自觉学，深入学，切实以政策理论武装头脑，努力提高自身认识、分析、解决实际问题的能力。

二、开展向谭东同志学习，就是要不断加强自身业务知识的学习，以业务提升本领。

法院工作发展的新形势要求我们，要加强对业务知识的学习，不断提高自身业务素质。要有所作为，必然要有较强的业务能力和水平。如果不努力学习业务知识，思想得不到解放，观念得不到转变，我们就无法做好这些工作。只有不断加强业务学习，不断更新知识结构，才能适应新形势发展的需要，才能不断地提高做好本职工作的本领。

三、开展谭东同志学习，就是要不断加强党性锻炼，以党性维护形象。

党员特别是党员领导干部一定要努力提高自我修养和自我改造的能力，牢记党的宗旨，从一点一滴上严格要求自己，从一言一行上对照检查自己。与谭东同志相比较，我们个别党员还存在很多不足，差距还很大。要自觉维护党员形象，做到思想上、言行上与党组织保持高度一致，树立正确的世界观、人生观、价值观，充分发挥共产党员的先锋模范作用，争当遵守职业操守的典范，以党性维护好党的形象。假如谭东同志没有较好的党性修养，是不会做到令人致敬的那些事迹的。我们也是一样，如果不加强党性锻炼，工作上是不会出色地。

四、开展向谭东同志学习，就是要不断改进作风，以作风体现效能。

改进作风，一是实事求是，想问题、办事情、作工作都要从实际出发，实事求是，不弄虚作假，不搞形式，克服形式主义，不做表面文章。二是要快速高效，要有时间观念和效率观念，切实做到急事急办，特事特办，不拖拉，不延误。三是要“勤奋”，就是要多动腿、多动脑、多动嘴、多动手。勤想问题，多做工作，多办实事。四是要“专心”，即做事要细心、专一，多观察，多思考，一心不可二用。

五、开展向谭东同志学习，就是要扎实做好本职工作

作好本职工作，我认为要从以下三个方面入手。一方面，就是要强化三种意识，把握服务方向。一要强化发展意识。要紧贴区委的中心工作，当好参谋，搞好协调，抓好落实。二要强化人本意识。为群众办好事，办难事。三要强化创新意识。创新制度，创新方法，创新机制，增强工作的主动性和实效性。因此，学习谭东同志，归根到底就是要做好本职工作。

总之，作为一名法官，应该努力向谭东同志学习，从现在做起，从小事做起，从自我做起，在尽力做事的基础上，更要尽心地去做事。

第二篇：做好本职工作经验分享

插甸经验做好本职工作

**县住建局王世高

插甸，一个名不见经传的西南边陲乡，因云南省委“沉下去”的实践，云南省委组织部干部职工践行党的宗旨，深入基层，知民情、解民忧、助民富，在全省掀起“四群”活动高潮，并成为全省乃至全国学习的典范。

认真解读插甸经验，无外乎以下几点：

一、下得去。我们的党根基在群众，在最基层，在最广大劳动人民中间，自党成立之初就已经决定。中国共产党的宗旨就是：推翻压迫劳苦大众身上的大山，解放人民，让人民当家作主。插甸经验最基本的经验就是：不喊空口号、不唱高调，真正深入基层，把握住基层所需、所终，并找出解决基层群众问题的途径和办法。

二、立得住。以往我们的党员干部进村入户，都是流于形式，很难做到与群众打成一片。插甸经验之所以先进，就在于派出去的干部真正立足基层，与群众同吃同住同劳动，只有与群众一道一心，群众才会与我们真正的交心，才会把他们内心的真实想法倾诉给我们，我们才可能为他们做点实事。

三、自己人。党和群众的血肉联系，就体现在党员干部把群众当作家人，群众也把我们当作亲人。插甸经验的成功之处，在于下去的干部不摆架子、不脱离群众，与群众亲密无间，把插甸的事情当作自己的事情。

四、办实事。普通群众对党员干部曾经有过很大的期望，老百姓觉得党和干部是可以依靠的，可是改革开放以后我们的少数党员干部堕落腐化了，脱离了群众，坐高位谋私利，使群众对我们敬而远之。当群众需要我们的时候，我们的党员干部必须及时站出来，为群众办好事办实事，做群众的贴心人。

通过学习插甸经验，作为一名基层党员，我们处在**县二次创业的紧要关头，一定要明白自己的位置，站好岗、少说话，多做事。

笔者作为**县建设系统的一名党员，认为：**县的社会经济发展处在一个十分关键的分叉口，是困难也是挑战，我们要借鉴插甸经验，有拼搏、团结、奋进的精神，做好自己的本职工作。

一是深刻认识到城乡建设事业在全县社会经济发展中的显着地位。**县具备交通、资源等优势，但是我们的交通和资源优势只是**范围内的细微优势，**没有过多丰富的自然资源，靠自然资源提升经济飞跃发展不现实，必须充分调动各种资源和条件。城乡建设是提升一个地方自身经济实力的硬件实力，以城带乡、集镇推动，作为建设系统职工，要做好自己的本职工作，积极推动城乡建设事业。

二是要积极投身到城乡建设事业中来。建设系统承担着全县城乡建设重任，城乡建设搞好了，可以辐射带动农村产业发展，为农村转移剩余劳动力，为乡村第三产业发展提供更好的平台和机会，建设系统每一个职工都肩负着重任，做到“一个萝卜一个坑”，做好自己的本职工作。

第三篇：学习借鉴完善自我

学习借鉴完善自我------读《教学互动程序与方法》有感

海格小学李凤艳

有幸在师傅的推荐下，我拜读了《教学互动程序与方法》这本书。《教学互动程序与方法》这本书主要为构建在教师指导下学生自主学习的教学互动基本程序拟出一个雏形，供广大教师参考。本书分为五部分组成：

1、认识知识产生与发展的过程。

2、建立自主学习的教学互动程序。

3、教学互动程序的具体操作。

4、教学互动切入法和互动基本功。

5、相关辅助资料。但是，其中最吸引我的还是第二、三和四部分，因为我认为这些部分对于我们今天研究的控制自学教学模式有很多借鉴的地方。同时对自己的教学也有很多帮助。

一、我们的教学模式与本书介绍的教学互动程序有很多相同之处

1、理念相同。我们正在研究的控制自学教学模式与这本书介绍教学互动的程序的理念是相同的，都是改变以往课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状。培养学生的独立性与自主性，促进学生在教师指导下主动地、富有个性的学习。把课堂还给学生，使学生真正成为课堂的主人。

2、部分环节相同。其中在教学互动程序的结构中前一部分：“独立尝试---群体探究-----独立作业”中，“独立尝试”这个环节与我们研究的模式的“自主预习”有相似之处，都是学生自己完成学习内容，初步尝试学习知识的过程，学生在这个过程也许会成功，也许会失败，但是都是对学习的一个体验的过程，一个研究的过程。培养学生能力的过程。

“群体探究”这个环节与我们模式中“展示交流”环节很相似。“群体探究”中分为：小组独立尝试交流———小组代表在全班作重点研讨发言———个人作“群体探究”体验。也就是我们教学模式中的小组交流-----小组代表展示交流----反思评价。学生在此环节中生与生、师与生相互促进、相互拉动，情感、态度、知识、能力都能动地得到共同提升,每个同学的个性都能在师生共同战斗中得到充分展示,每个学生都有尽情发展的机会。同时，学生在体验中反思自己的不足，品尝进步、自我调控、自我完善。

在相同之处又有细微的差别，我们在差别中寻找不足；在差别中寻找借鉴与帮助；在差别中完善自我。

二、差别与借鉴

1、“独立尝试”环节的差别与借鉴

《教学互动程序与方法》中的“独立尝试”是学生独立自主进行,不依靠老师,不依靠同学,不依靠外援,完全靠自己的主观努力去获取。是由学习主体内因对学习对象等客体外因相互作用的个体运动。但是我们的研究的模式中，我们所处的对象是小学生，他们的能力还很差，所以达不到完全不依靠老师，不借助外力来解决。我们在此环节中老师进行了介入，按课程所学习的内容事先拟好预先提纲，发给学生，给学生以导向的作用，学生就有目标了。但是在此环节中我觉得这本书中独立尝试环节中让学生边读边做边思边记，做好尝试笔记。这一点非常可取，我们现在的模式中的“自主预习”环节，主要依靠老师的提纲来学习，缺乏了学生的一种主动学习、质疑能力培养，有时会出现老师设计的题太简单或者太难，有时老师掌握不好学生的情况，导致本节课的失败。如果借鉴了他们的做法，让学生也边做边读边思边记，做好读书笔记的话。能够弥补老师在预习提纲中设计的问题的不足、准确掌握学生理解薄弱的地方，同时根据学生的笔记设计有深度的问题，做到查漏补缺的作用。

2、“独立作业”环节中的差别与借鉴

《教学互动程序与方法》中的“独立作业”环节有以下几个步骤：复习———审题———做题———检查———总结。我们模式中与之相类似的就是“达标训练”部分和新增加的“自主作业”部分。无论哪个部分题，我觉得此环节中复习这个步骤值得借鉴。因为当学生在做题之前，如果把当堂课的知识点进行先回想一下，学习了哪些知识？哪些知识自己还没有掌握好？哪些知识自己掌握很好了？没有掌握的知识自己在矫正一下或者请教同学等，这样学生做起题来就有了思想准备，准确率也会高，效果会很好，虽然这样做会耽误一些时间，但我认为值得。另一个总结步骤值得借鉴。《教学方法互动程序与方法》中“独立作业”环节中的总结是做完作业要总的回想总结一下:①这次作业共有几道题?题型和能级有没有不同?同一类型的作业题共同的思路方法是什么?这样总结的好处,可帮助自己做一题知一类,做到触类旁通。②总结也是一种自我评价、自我体验。看看本次作业自己最大的收获是什么?有没有新的启示和体会?本次作业有没有问题,如果有问题,可能出现在什么地方?这样总结体验的价值在于,做作业的过程不再是机械重复的过程,由于不断进行了总结体验,不断进行调控,独立做作业的能力和水平就会越来越高。我觉得此步骤与本书后面介绍的错题集相结合，应用到我们研究的“控制自学教学模式”中去，以前我在研究“控制自己教学模式”时也用过错题集，但是没有认识到重要性，只是流于表面现象，当我看到这本书的介绍后，特别看到书中介绍的利用错题集来总结和反思，提高自己的学习成绩的例子：一名高三学生经常从错题入手，建立错题集，使自己的成绩在一次一次的模拟成绩中不断提高，最后以512的成绩考入河北医科大学。我充分的认识到了错题集的重要性，把错题集引用到总结这个步骤来，如果学生真的能从自身掌握的作业情况反思和总结自己的话，实效性会很强。

看完这本书，分析了相同与差别之处，结合我们研究的教学模式，我觉得自己还有一些待提高的地方。

三、今后我们研究的“控制自学教学模式”有待提高之处

1、预习提纲的设计：

当我看到《教学互动程序与方法》这本书时，发现他的程序中有“学懂---学会---会学”三个飞跃。我就想这三个飞跃是在课堂教学模式中充分体现呢？还是这本书中所说的整个教学活动模式中体现呢？这一点自己没有看明白，如果是在课堂教学模式中也体现“会学”的话，我觉得我们研究的“控制自学教学模式”中的确缺少了“会学”这个问题的考虑。大多数我都会在拟定预习提纲时，更多的是考虑了学生怎样能够学懂、学会这个知识点，忽略一个问题就是会学，我们研究模式的本身要到达的最高境界就是学生会学，而不是只停留在学会的角度上，这就需要我们在预习提纲上设计一些有关方法的内容，同时问题设计的技巧上考虑一些学生会学的东西。

2、教学互动的切入

这本书中第四部分介绍了教师的互动切入法和教学基本功。看了这本书中介绍的九种切入法，什么时候教师切入给我们提供了很好的建议，我觉得自己在教学中，生生互动、师生互动的时候，切入的时候掌握不好，这本书给我了指导，使我知道什么时候该教师切入并且用什么方法切入。

以往的教学模式要求教师有五项基本功，而如今新的教学模式下，要求的教师基本功也在不断的提高。我看到书中在新形势下教师的１２项基本功。深刻的体会了在今后的日子里对老师的要求越来越高，要很好的驾驭课堂，必须要有扎实的基本功，感到自己的基本功有很多地方需要提高，要不断的学习，不断的充实自己，促使自己不断的进步。正像古诗中所说“问渠那得清如许，为有源头活水来。”

这本书，我的感悟很多，它不仅解决了我的一些以往教学当中的困惑和问题，更重要的是在当今我们研究教学模式中起到了指导性的作用。它的出现对完善我们的教学模式起到了不可磨灭的作用。作为教学模式的实验教师，我们只有提高自己教学理论的水平，才能做到事半功倍。

感悟的东西需要到实践中去体会、需要到实践中证明是否符合自己班级的实际情况。我要及时把自己所感悟的东西应用到实践中，促

进自己的教学，使自己的教学理论与教学实践水平有更大的提高。

第四篇：加强学习完善自我

加强学习完善自我——知识是生存之匙急诊科张猛 我们的事业就是学习知识，因为有了知识，社会就会有长足的进步，人类未来的幸福就在于此——契科夫

作为一名白衣天使，我愿为人类未来的幸福做自己最大的努力。我，是一名急诊科护士。作为一名战斗在抗击伤病前线的医务工作者，我深感知识对我的重要性。所以我要不断学习，接受新理论，掌握新技能，开拓新方法，创造新自我。学习，是一门十分讲求方法的课题，有了好的方法，才能做到事半功倍，在忙碌的工作之余，用有限的时间获得无限的知识。

谦虚谨慎——在急诊这个大家庭里，我的年龄和资历都是最小的。我一直保持着谦恭的态度向每一位老师学习急诊的专业知识和操作技能。积极参与科里组织的每次集体学习和业务培训。我一直在心里对自己讲，写自己的名字永远都不会写错，无非就是熟能生巧，所以我要一遍一遍的阅读有用的书籍、文章，反复的练习每一项技术操作。每当身边的老师们指导我的工作或指出我的不足时，我都会虚心接受他们的建议，然后总结改正自己的问题，只有那样我才能不断的完善自我，拉近与前辈们的距离。

温故知新——我喜欢上网，并且正在学习天津电大的专升本课程，在那里，我将大学时学过的课程重新温习了一遍，不仅在有些方面更深入的了解了应知应会的知识，还把一些已经淡忘了的知识加深

了记忆，在工作中更加的运用自如。我们在护士长的带领下每周都会有针对性的复习一项专科操作或者急诊常见病的相关知识，久而久之，这些常用常见的东西便得心应手了

善于总结——总结不是流于形式。每次我们完成了一件事情的时候，都应该去总结其中的收获与不足，我有这个好习惯。无论是在工作、学习还是在生活中，每当完成了一项工作或者经历了一个阶段以后我都会详细的总结一下，积累下其中的经验，找出自己的不足，并且积极改正。避免错误，减少不足，便会使自己不断的进步，不断地提高。

在来到急诊科的一年中，我学到了许许多多受用终身的东西，但是距离我的目标还有很远的路要走。健康所系，性命相托，今后我会更加努力学习，不断地完善自己，努力提高业务水平，将自己的知识技能运用到除人类之病痛中去。

第五篇：终身学习完善自我

终身学习完善自我首先，借此机会我对在过去的一年中全体老师对我工作的支持和帮助表示衷心的感谢，尤其是语文老师，因为这个岗位性质决定了和他们接触的比较多，因此，从语文老师们身上受益也最多。这不仅仅是他们对我工作方面的帮助，而且，他们作为教育工作者对我思想上的影响也是非常大的。从他们身上，我深刻的体会到叶圣陶先生那句“知识学问无止境，品德修养无止境”。就个人来讲，谁也不能固步自封，只有不断充实自己，更新自己，才能担负起教育学生的重任，谁也不能是全知全能的人，只能是“知之为知之，不知为不知”的人，样样问为什么。教育者的不断学习，受教育者看在眼里，印在心里，自然而然养成钻研探索的良好习惯，身教为要在当今的时代也是我们为人师表极其重要的一项，这些也正是我自身所欠缺的，惭愧之余，我知道自己不能再固步自封了，随着学校全体老师前进的步伐，我也将会奋起直追，赶上老师们前进的步伐。