陈琳翰：给长者一个最美的“家”

第一篇：陈琳翰：给长者一个最美的“家”

陈琳翰：给长者一个最美的“家”

是一位有着20余年从商经验的企业家，却将“信仰”置于择业、经营与做人的首要位置。

他的梦想很“博爱”：探索符合中国特色的养老新模式，“老吾老以及人之老”、“代忙碌儿女尽孝、替空巢父母解愁”；他的目标很“宏大”：5年内布局全国，形成辐射全国、梯度完整、连锁经营的和佑养老服务体系，8年实现和佑养老集团A股上市；他的步伐很“铿锵”：短短两年即将旗下三星级养老院——郑州和佑尊长园打造为标杆，业内美名远扬，护理员培训学校、养老社区以及老年病医院即将正式启动……

即便前行的道路荆棘丛生，创新的脚步、信仰的力量，依然让陈琳翰和他的上海和佑养老集团团队在养老行业步履如风，一个辐射全国、梯度完整、连锁经营的和佑养老服务体系呼之欲出。

创新前行

“公办民营”这一针对经营模式的创新既让和佑养老集团赢得了未来，也为解决中国养老难题提供了一个可行性方案。

点开和佑尊长园网址可以发现：它是全国首家也是目前唯一一家三星级、宾馆化、医护型养老机构，它的名字不叫“养老院”而是“尊长园”；在全国养老机构范围内，它首家提出了“没有异味、没有褥疮、没有孤独”三大公开承诺；2010年开园之后的短短数月，这家高端养老机构的入园率即达到了90%以上；它以公办民营的模式破解国内养老难题，被业内人士称为“养老机构的标杆”……从面世至今，郑州荥阳和佑尊长园一直以其特立独行而成为全国养老行业耀眼的一颗星。

“既然做，就要做到最好。未来，我们希望和佑成为中国养老行业的第一品牌。”8月8日，面对记者采访，上海和佑养老集团总裁陈琳翰这样说，语气平和却不乏胆气与豪情。

时间追溯至2007年，一次为家中老人寻找合意养老院但失望而归的经历，让陈琳翰萌生创办高端养老院的心思。随后，几位有志于此的中年人一拍即合，经过历时两年，对17个国家、数千家养老机构的考察学习之后，最终有了这家投资2000余万元、高起点、高标准的郑州和佑尊长园。

“最美莫过夕阳红，理想的老年生活最重要的应该是享有自由，身体自由、享受生活的乐趣、做自己想做的事。”陈琳翰说，“这样的老年应该是一生中最美好最快乐的时期。”以此为追求，和佑养老集团创新提出了：“精彩乐龄生活从60岁开始”的养老理念，变传统的被动“养老”为“尊老”，力求通过一站式服务，让老人发挥主动性，享受生活的乐趣，从而还老年人快乐积极、丰富多彩的晚年生活。

理念求新，服务亦在推陈出新。在郑州和佑尊长园，精细化、专业化、人性化的服务有着诸多具体而微的细节支撑：由执业医师、执业护师、护理师、社工师、心理咨询师、水疗师、营养配餐师、康复训练师、形象设计师组成的“九师”服务团队，为入住者提供护理、治疗、康复、养老等专业服务；老人的日间医疗护理全部由国家正规护校毕业的护士负责，并通过引进国外先进的护理设备，有效避免了对老人身体造成的损伤……

如果说理念创新、服务创新让和佑尊长园轻松赢得市场，那么，“公办民营”这一针对经营模式的创新则让和佑养老集团赢得了未来，亦为解决中国养老难题提供了一个可行性方案。

陈琳翰对此解释说：“公办养老示范园缺乏活力和创新，民间的市场化、专业化养老机构又存在政策资源和资本资源严重不足的缺陷，只有采用公办民营模式，才能达到强强联合，从而形成连锁经营，达到规模效益。”

信仰至上

“老吾老以及人之老”的信仰以及“代忙碌儿女尽孝、替空巢父母解愁、为党和政府分忧”的责任感，成为支撑他带领集团员工前行的最大力量。

商场上，蓝海代表着机遇与未来，更意味着挑战与风险。在我国，养老是朝阳行业亦是新生事物，并没有成熟的经验、模式可供模仿借鉴。陈琳翰坦言：“一路走来，我们是在不断的探索、创新、调整中才找到了符合中国国情的养老服务模式。”

在和佑养老集团，陈琳翰最重视的工作是员工的招聘与培训。他认为，只有通过不断的招聘，才能找到真正志同道合、把养老作为事业来做的人，“招聘中，我们最重点关注的是员工的品质和道德，培训中最关注的则是员工在服务细节上的执行力。”谈及选择员工的标准，他化繁为简，给出了这样的答案：“信仰。”

“招聘时我们会优先考虑有宗教信仰的人。”陈琳翰说，上海和佑养老集团立志成为养老行业中的品牌企业，这就要求每一位和佑人都要把养老作为一项事业去奋斗终生。他坚信：“养老事业是一项良心事业也是一项艰辛事业。只有在精神上有追求的人，才能甘之若饴，才能持之以恒。”

在此之前，陈琳翰曾做过10年的商业百货、5年的房地产以及6年的企业管理咨询，最多的时候他管理着上万名员工，但即便在商界磨炼多年、身经百战，两年多的切身感受却让他对养老行业给出了“复杂程度超乎想象”的评语，而“老吾老以及人之老”的信仰以及“代忙碌儿女尽孝、替空巢父母解愁、为党和政府分忧”的责任感，成为支撑他带领集团员工前行的最大力量。

“和佑集团成立之后，我以后都不用再换名片了。”陈琳翰笑言，“因为我是要把养老行业作为毕生的事业来做，这是一个需要几代人共同努力才能做好的事业。”

“未来5年，全国将有超过5万老年人接受和佑的服务。”因为心中有信仰，陈琳翰并不急功近利：“我们目前还正处于品牌投入期，几个股东在公司启动最初就已经达成了‘五年内不求回报’的默契，通过投入，口碑将品牌做起来，让更多的长者真正过上‘老有所养、老有所医、老有所乐、老友所交、老有所修、老有所思、老有所学、老有所为’的既体面又有尊严的生活。”

因为心中有信仰，即便踏入该行业之后，他每天的工作时间由原来的10个小时演变为16个小时，即便“个人生活几乎被工作毁掉”，陈琳翰依然乐在其中。他说，看到那么多的老人在自己一手创办的和佑尊长园中乐享晚年生活，自己的“成就感与幸福感外人难以体会”。

品牌生辉

经过两年多的不计回报的投入、呕心沥血的运营，陈琳翰的手中持有了企业良性运转最重要的利器——品牌。

当下，想开养老院的人很多，想投资养老社区的人很多，但想好了战略规划，想好了商业模式、想好了盈利模式的人不多。有着丰富企业经营管理经验的陈琳翰却深知，作为一家非营利社会福利养老机构，和佑集团不能期望短期回报率，“实现盈利的唯一方法是规模化经营，实现规模化经营的唯一手段是连锁，而实现连锁的重要前提则是有口皆碑的品牌。”

即便面临着“高素质护理人员极度匮乏、扶持政策难以落地、持续性发展”等重重困难，但对公司未来的发展，陈琳翰依然成竹在胸，因为，经过两年多的不计回报的投入、呕心沥血的运营，他的手中持有了企业良性运转最重要的利器——品牌。

事实证明，如今的和佑尊长园在养老行业内已经初显品牌光芒：

2011年4月，国家民政部副部长窦玉沛在视察郑州荥阳和佑尊长园之后给出了这样的评价：“养老院能够做到没有异味、没有褥疮、没有孤独，这在国外都是很少见的。这么好的运营模式，这么高的服务标准，在全国应该是样板。你们要坚持信念，做成规模效应，形成和佑尊长园现象，使和佑尊长园成为中国养老行业的‘锦江之星’。”

与此同时，更多地市的公办养老院也纷纷向和佑伸出橄榄枝，盛邀其以公办民营的模式代为管理，在上海、三亚等地，更多的和佑尊长园已经在建设当中。

而这些，还仅仅是和佑养老集团庞大养老服务体系一个小小开篇，对于46岁的陈琳翰而言，其所谋者甚大。在他心中，一张以品牌为核心、连锁经营为模式、突破产业链重点环节、全国性布局扩张的发展战略异常清晰。

善弈者谋势，和佑集团扩张的步伐早已迈出。如今，陈琳翰考虑更多的是集团的长久、可持续性、规模化发展。今年刚过半，他就以一名“斗士”的姿态投入了快节奏的工作当中，今年他要忙碌的事情既多又繁：和佑护理员培训学校、和佑国际退休养老社区以及和佑老年康复医院均将正式启动。

蓄势良久，箭终离弦。一个辐射全国、梯度完整、连锁经营的和佑养老服务体系将被建立。

未来，精彩已然可期。

第二篇：给农村孩子一个温馨的家

给农村孩子一个温馨的家

——肥东县高塘学校创建合肥市义务教育“新优质学校”情况汇报

肥东县牌坊回族满族乡是合肥市唯一一个少数民族乡，肥东县高塘学校就坐落在其中部、店白路边、滁河干渠旁，距肥东县城15公里，是肥东县农村一所九年一贯寄宿制学校,。学校始建于1958年，多年来一直受县委、县政府、县教体局高度关注与支持。2008年以来，县教体局局长王家华陪同县委书记杨宏星多次莅临学校指导工作。现有教学班12个，学生386人，专任教师50人，各项教学设施齐全。学校占地面积50余亩，建筑面积8000多平方米，有三栋教学楼；一栋幼儿园专用楼；一栋科教楼；一栋少年宫专用楼；一栋教师办公楼；有体育设施齐全的运动场；有学生公寓、学生餐厅、教师公租房等。学校布局合理，环境优美，充满生机。现将创建工作汇报如下。

一、项目基本内容

2014年8月，肥东县高塘学校被确定为合肥市第一批义务教育新优质学校41所试点单位之一，学校以规划为牵引，以项目为抓手，进一步明确责任，细化措施，为实现以寄宿制为载体，乡村学校少年宫为依托，给农村孩子一个温馨的家的目标。其项目基本内容有：

1、《农村寄宿制学校管理研究》市级科研课题结题、应用，为农村留守儿童创造温馨的学习、生活环境；

2、申报、立项、探究《乡村学校少年宫活动管理与功效研究》市级科研课题；

3、申报、立项、探究教育部关工委《家庭教育立德树人中家长素养研究》国家级科研课题；

4、整理、汇编、出版教师论文集；

5、征集校徽、校歌，编写校本教材《我爱我家》，开展以“快乐学习、快乐生活、快乐活动”为主题的校本研究；

6、争创合肥市名师工作室挂牌学校，利用“合肥市名师工作室”的示范引领作用，提高学校整体教科研水平，打造一支名师队伍；

7、争创全国青少年校园足球特色学校；

8、争创合肥市“平安校园”；

9、争创合肥市“绿色学校”；

10、争创合肥市“语言文字规范化学校”。

二、分工作目标

高塘学校未来三年的办学目标是：以寄宿制为载体，乡村学校少年宫为依托，给农村孩子一个温馨的家。具体目标如下：

（一）2014年工作目标

1、制订《创建市“新优质学校”三年发展规划》，成立组织，积极申报创建合肥市“新优质学校”；

2、对校园布局进行总体规划；

3、申报《乡村学校少年宫活动管理和功效研究》市级科研课题；

4、申报教育部关工委《家庭教育立德树人中家长素养研究》国家级科研课题；

5、收集、整理教师论文；

6、收集、整理校本教材《我爱我家》材料；

7、征集、确定、公布、使用高塘学校校徽；

8、征集校歌；

9、成立争创全国青少年校园足球特色学校领导组；

10、强化基础设施，营造“家”的氛围。

（二）2015年工作目标

我校通过营造具有鲜明特色的校园文化，形成健康向上的文化氛围，让农村孩子在安全、优雅、舒适的环境中学习、生活、活动，给农村孩子“家”的温馨。

1、根据校园整体规划，重点打造校园“四景”，即：“家园”、“思园”、“乐园”和“学园”。

以香樟、桂花、茶花、红叶桃、红叶李等高低不同的树木、花卉组成房屋造型，寓示“家园”的含义；在红艳的枫叶下，别致的假山上镌刻着勤思、善学、好问、博学等劝学警句形成“思园”一景；由乡村学校少年宫前面的主题展示栏和美丽的花坛中的“三角峰”、四梁才”等树木共同组成了学生活动的“乐园”。三角峰，学名叫“三角枫”，枫是枫树的“枫”，现在我们取它谐音叫“三角峰”，峰是山峰的“峰”，它枝丫分三叉，叶片呈三角状，寓意是：我校幼儿园、小学、初中三层次办学模式，它们层层推进，稳步发展，使义务教育扎下牢固的基础。“四梁才”据园艺师介绍叫“稀梁木”，就是过去雕刻印章用的木材，因她的外形分四叉，枝叶紧紧簇拥，现在我们叫她“四梁才”，寓意是：把四面八方来我校的莘莘学子雕琢成栋梁之才、有用之才。

教学楼前的花坛中挺拔的雪松和四季常青的桂花树告诉学子既要有坚贞和顽强的品格，又要学会馈赠芬芳和美丽，这就是“学园”。我们将树木、假山、花坛变成教育园地，使校园既有美的韵味，又有文化内涵；既营造了“家园”的氛围，又形成了“家园”文化。

2、创建市新优质学校办公室挂牌并开展工作；

3、创新实验工作室挂牌并开展工作；

4、合肥市名师工作室挂牌并开展工作；

5、争创全国青少年校园足球特色学校；

6、《乡村学校少年宫活动管理和功效研究》市级科研课题结题；

7、教育部关工委《家庭教育立德树人中家长素养研究》国家级科研课题立项、研究；

8、教师论文集

（一）编辑出版；

9、校本教材《我爱我家》

（一）编辑出版；

10、确定、公布、使用高塘学校校歌；

11、创建合肥市“平安校园”；

12、强化教学管理，丰富“家”的内涵。

（三）2016年工作目标

通过三年努力，在校园文化建设、后勤管理等方面实现新的突破，实现教育最优化，促进师生共成长。

1、积极开展《乡村学校少年宫活动管理和功效研究》市级科研课题实践活动；

2、教育部关工委《家庭教育立德树人中家长素养研究》国家级科研课题结题并应用；

3、充分利用“合肥市名师工作室”的示范引领作用，提高学校整体教科研水平，打造一支名师队伍；

4、教师论文集

（二）编辑出版；

5、校本教材《我爱我家》

（二）编辑出版；

6、深入开展创新实验项目“快乐手工”实践活动；

7、创建合肥市“绿色学校”；

8、创建合肥市“语言文字规范化学校”；

9、强化活动管理，享受“家”的快乐；

10、完善后勤管理，荡漾“家”的温馨；

11、加大三年学前教育力度，增添“家”的成员；

12、合肥市新优质学校成功创建

三、目标达成度

我校坚持“给农村孩子一个温馨的家”为办学目标，以“坚持以人为本，崇尚爱与责任”为办学理念，加强师资队伍建设，提升教师整体素质。目前，我校已经达成既定的工作目标有：

1、《农村寄宿制学校管理研究》市级科研课题已结题并应用；

2、《乡村学校少年宫活动管理和功效研究》已立项、开题、研究；

3、创新实验项目“快乐手工”实践活动已正常开展；

4、“合肥市名师工作室”（宣沫工作室）已挂牌并开展活动，尤其是2015年2月1日第二次集体活动，活动主题《做一个语文追梦人》被中国教育网于2015年2月3日推荐在首页上； 5、2015年1月28日，高塘学校申报全国青少年校园足球特色学校，已通过省教育厅审核，上报教育部认定； 6、2015年3月14日，在合肥市第30届青少年科技创新大赛中，高塘学校少年宫辅导员王卉、曹维宽两位老师的作品《钻木取火和水蒸发制冷演示装置》荣获市二等奖；

7、高塘学校少年宫是2013年中央文明办、教育部、财政部中央专项彩票公益金支持乡村学校少年宫项目单位。在肥东县第一届、第二届乡村学校少年宫成果展演活动中，表现出色，天长市教育局局长率领中小学校长一行35人，来高塘学校参观交流乡村学校少年宫建设、管理与使用情况；

8、高塘学校在2014年肥东县“迎国检”工作中成绩突出，2015年3月20日，庐江县教育局副局长王宝存率领中小学校长40余人，来高塘学校参观交流“迎国检”工作。

高塘学校通过多年寄宿制办学实践和乡村学校少年宫活动的开展，我们努力以“寄宿制为载体，乡村学校少年宫为依托，给农村孩子一个温馨的家”为目标，促进城乡教育均衡发展，让农村孩子也享受到与城区孩子同样的素质教育，我们有责任、有义务、有信心、有能力将学校办成老百姓家门口的合肥市新优质学校！

肥东县高塘学校 徐光启

2015年4月

第三篇：给老干部一个温暖的家

给老干部一个温暖的家

县现有离退休老干部216人，离休干部39人已全部进入高龄、高发病“双高期”，自理能力越来越弱。高龄退休干部有58人，其中重症病号有20人，生活不能自理的有18人，还有部分老干部身边无子女照顾。随着离休干部自然减员，退休干部数量不断增多，离退休干部队伍状况已发生了深刻变化，老干部工作

面临许多新的情况和问题，如双高期离休干部的日常学习活动和服务管理问题、加强大量的退休干部服务管理的问题、发挥老干部作用的问题等。针对以上状况，瓜州县老干局在深入学习实践科学发展观活动的基础上，围绕中心、服务大局，认真落实老干部政治待遇，在老干部工作方面做了大量切实有效的工作，使老干部活动中心真正成为离退休干部温暖的家。

一是在过去工作制度的基础上，又先后完善和制定了老干部阅文学习、参加会议活动、定期向老干部通报我县当前工作、重大项目进展情况、征求意见、联系老干部、老干部参观考察等8个方面的制度。既规范了为老干部做好服务工作的运行机制，又增强了老干部的组织观念。

二是切实加强了对老干部学习的组织领导，不求内容多，但求效果好。在定期组织老干部阅读文件、向老干部通报重要情况的基础上，注重引导，给每位老干部订阅了《中国老年报》、《老年博览》等报刊，又举办了县情形势报告会、专题辅导、参观学习、观看精品电影等活动。按照县委关于加强基层党组织建设的总体要求，协助将175名老干部党员的组织关系就近转入了4个社区和3个大口部门的7个支部，落实了老干部党员党费50%返还所在支部的政策，保证了老干部党员的政治生活，通过以上规范性组织引导，使老干部在关键问题上头脑清醒，对关注的问题心明眼亮，对关心的问题心中有数，有效的把握住了老干部政治思想工作的理论导向。

三是进一步发挥老干部活动场所的阵地作用。年初即对老干部活动场所进行了认真梳理，备齐了麻将、象棋等娱乐用具，活动场所无间断开放，基本满足了老干部的日常精神文化生活需要，也给老干部营造了一个和谐的家庭氛围，使老干部活动中心成为党在老干部心中的活动阵地。

四是开展各种适宜老干部健康锻炼的文体活动。在老干部中成立了老干部文体协会，除日常的文体娱乐活动外，每日组织早起的健康舞、打太极拳、太极棍、舞剑等晨练活动，定期举办老干部运动会、通过有特色的健康锻炼活动，使老干部的文体活动内容不断更新，从而吸引和增加老干部的健康锻炼兴趣，以增强老干部的身体健康水平。

五是作好老干部的“娘家人”。在老干部活动中心建立详细的老干部联系册，做好老干部的动态管理，以随时应急处理老干部的生活困难、疾病等突发事件。重大节日、老干部重病住院期间均进行走访上门慰问。在确保老干部离休费足额发放的同时，重点关注由企业承担的10名离休老干部生活待遇政策补助、补贴的落实，按有关文件规定，给生活长期不能自理的4名离休老干部和31名离休老干部遗属落实增加了护理费和遗属生活费，协调将企业离休干部医药费列入财政预算，解决了20名企业离休干部医药费报销难的问题。不定期的邀请医疗专家为老干部开展医疗讲座，建立老干部医疗健康档案，定期为老干部体检，全面掌握老干部健康状况。专程派员去内蒙、山东、江苏、河北、福建等省区对11名异地安置的老干部进行了慰问，老干部病逝后主动为其办理后事等，今年有5名老干部因房屋拆迁，心存顾虑，老干局专门协调有关部门得到妥善安置，使老干部真正感受到了党对老干部的照顾和关怀。

六是积极为老干部搭建平台，让老干部尽情贡献余热。把老有所养与老有所为结合起来,充分尊重老干部继续为党和人民贡献力量的真诚愿望，积极为老干部展现特长和服务提供服务。在弘扬党的优良传统、关心教育下一代、协助党和政府化解矛盾、促进社会和谐稳定等方面，贡献智慧和力量。有计划的组织了“五老”队伍从事关心下一代工作，使他们成为关心下一代的骨干力量，采取以会代训的方法召开了两次关工委负责人会议，对全县五老分布进行排查，摸排出能胜任关工委工作的老同志126名，动员了一批身体条件好、有一定专长的老干部投入到关工工作上来，建立了“青少年教育报告团”和“青少年教育关爱团”，有32名老干部成为两团成员，县关工委在2009年寒假期间组织县城4个社区的1000余名中小学学生开展了以“认识瓜州、关爱家庭、热爱家乡、争做文明小公民”为主题的寒假教育社会实践系列活动。

第四篇：给孩子一个温暖的家

第七讲 给孩子一个温暖的家

【教学目的】

1．让父母了解孩子对和谐家庭环境的心理需求；

2．让父母了解一个不和谐的家庭环境对孩子造成的不良影响； 3．让父母学会如何建立良好的夫妻关系和亲子关系，为孩子营造温暖的家庭环境； 4．和单亲父母共同探讨应如何处理与对方及子女的关系。【教学重点】

1．不和谐的家庭环境对孩子造成的不良影响； 2．父母如何建立良好的夫妻以及亲子关系。【教学难点】

1．孩子对和谐家庭环境的心理需求；

2．单亲父母应如何处理与对方及子女的关系。【教学方法】

案例分析法；谈话法。【教学过程】（△为教师 ☆为家长 ●为课件演示）

一、课题导入：

△家长朋友们，感谢大家在百忙之中赶来和我一起分享这宝贵的时间，今天我们共同探讨的主题是：给孩子一个温暖的家(出示课题).请问家长朋友们,怎样就算是给予孩子一个温暖的家呢?请大家发表意见好吗? ☆家长一:我觉得给孩子一个温暖的家主要是只对孩子物质上和精神上的照顾.☆家长二:我认为给孩子一个温暖的家必须重视对孩子心理上的关心,和孩子多交流.☆家长三:给孩子一个温暖的家我的理解就是,作为我们,要处理好自己和家人之间的关系,例如尊重长辈等等,给孩子做个榜样,同时要和孩子搞好关系.△刚才几位朋友的发言都很有道理,给孩子一个温暖的家,这是一个平常而又普通的话题,但是我想随着时代的发展,未必所有的人都能深刻理解他的含义,请大家静心想一想,我们所努力营造的家这个港湾,在孩子的内心是否感受到了温暖?我们和孩子之间的沟通交流是否是流畅而快乐的呢?我们的孩子是否是快乐地生活在我们这个家里?他是否是用一种感恩的心来对待我们、对待学习呢?在我们的心目中,往往关注的是对孩子物质上的照顾和他们在学业上的回报。许多人忘记了或者不重视孩子心理上的感受.之前，我曾经向我校200名学生发放了调查问卷，下面就向大家总结如下：

反馈调查问卷有关数据： 我 爱 我 家

1．你爸爸妈妈之间的关系：很融洽□51%一般□34%较差□15% 2．你和爸爸的关系：很融洽□ 68%一般□43% 较差□16% 3．你和妈妈的关系：很融洽□53%一般□25%较差□5% 43小时以上□54%1小时-3小时□25% 很少，不到1小时□21% 53小时以上□73%1小时-3小时□18%很少，不到1小时□9% 6 10次以上□53%5-10次□29%5次以下□18% 78%

10次以上□72%5-10次□20%5次以下□8 经常□43%偶尔□43%从来不□14% 9 经常□58%偶尔□28%从来不□14% 1063%比较快乐□26%不快乐□12%

二、谈话授课： △1.通过调查问卷，我们可以看出，随着时代的发展，家长素质的不断提高，我们普遍意识到了和谐的家庭环境对孩子成长的重要性，都在积极为孩子营造良好的家庭环境，创建良好的亲子关系。但是，日趋复杂的社会环境对我们的家庭也或多或少的带来了影响。例如：工作压力的加大，使父母减少了与孩子交流的时间，离婚率的升高，对孩子更造成了伤害.从调查问卷中，我们无可置疑地看到，有一部分孩子认为，他们在家里是不快乐的。

△家长朋友们,究竟应该怎样为孩子营造优良的家庭成长环境呢？我想,它既不是单纯地为孩子创造优越的物质环境,也不是单单在学习上对他们的百般关照,我希望通过我们今天的探讨,能够换个角度来看我们的孩子,进一步在理念上达成共识,继续用爱和责任担当起我们育子成材的重任，让孩子不仅成材，而且是快乐的成材.今天我们从四个方面对这个话题展开讨论。给孩子一个温暖的家

1．儿童对和谐家庭环境的心理需求；

2．不和谐的家庭环境对儿童造成的不良影响；

3．如何建立良好的夫妻关系、亲子关系，营造良好的家庭环境； 4．单亲父母应如何处理和对方及子女的关系。

△首先我们来讨论第一个问题，●儿童对和谐家庭环境的心理需求；

△请各位家长结合身边及看到的案例谈谈在优良的家庭环境中孩子的表现。（请注意这里优良的家庭环境并非指优越的家庭环境）

☆家长一:优良的家庭环境中的孩子,生活很快乐,心理比较健康.☆家长二:家庭环境优良的孩子能容易和人沟通,情绪也很稳定 △刚才两位家长的发言很好,那么谁能结合事例再谈一谈呢? ☆家长三:我办公室有个同事,她在平时和同事以及和家里人相处的都很好，也很注重对孩子的教育，她的女儿性格很开朗，自理能力很强，孩子学习特别好，还与很多业余爱好．我觉得这个孩子的家庭环境就很好．

△通过刚才家长的谈话可以看出，●［一个健康儿童的成长需要和谐、愉快、充满爱和上进心的心理环境，］一至二年级的孩子,各方面水平迅速发展，处于还没有形成独自判断是非的时期，依赖性比较强，家庭环境对他们起着至关重要的影响，在家庭中，夫妻关系是轴心，是最基础的家庭关系，夫妻之间相处和谐恩爱才能使孩子感受到家庭的温暖，父母互敬互爱，家庭生活井然有序，孩子才可以无忧无虑，热爱生活，对周围的事物充满好奇与求知欲,在潜移默化中形成良好的人格，为走上社会建立良好的社会人际关系打下良好的基础。在日常生活中，我们经常可以听到一些类似的说法：你看这个孩子，家教真好；看到这个孩子，就知道家风不错，实际上所谓的家教、家风就是指孩子拥有一个良好的家庭环境，他们的家就是温暖的。

△总之，●对一个孩子来说，拥有爸爸妈妈完整的爱比什么都重要。家庭气氛，特别是家庭成员之间的关系，直接影响着孩子的性格、思想和品德的形成与发展，影响着孩子的身心健康。研究表明生活在恩爱和睦家庭中的孩子，不但心理比较健康，而且智商也比较高。

●美国一位心理学家对4000多名独生子女调查发现：家庭气氛和睦、常有笑声相伴的家庭，孩子的智商都比不和睦的家庭的孩子智商高。△由此可以这样说，和谐的家庭环境不仅让我们享受到人生路上的幸福，更是孩子一生宝贵的财富，让我们努力创造和谐的家庭环境吧，为孩子的成长打下良好的基础。

△接下来我们讨论第二个问题：

●不和谐的家庭关系对儿童造成的不良影响

△不和谐的家庭关系主要有两方面，一是夫妻关系紧张，出现矛盾，经常吵架；另一种就是离异家庭，指单亲或再婚家庭，请各位家长就这两方面结合你所知道的事例谈谈你见到的家庭环境不良对孩子的影响以及孩子的不良表现。

☆家长一：我看到的是一个我邻居的孩子，他父母离婚了，他跟着他妈妈过,孩子是很聪明,可是就是不爱说话,他妈妈经常被老师请到学校,孩子还经常撒谎,我觉得这么聪明的一个孩子发展到这样，跟他父母的离异有关．

☆家长二：我谈谈我自己的情况吧，我记得我和我爱人以前经常吵架，现在回想起来，夫妻吵架对孩子特别不好，孩子显得很害怕．

△刚才两位家长的发言很有代表性，我们一起来探讨一下，不和谐的家庭关系对儿童造成如下的不良影响：

●1.孩子会由于父母之间的冲突产生焦虑，从而缺乏安全感，充满恐惧感。当父母吵架时，孩子会感到不安和内疚。孩子无法在父母发动的内战中保持中立，他们或者站在父亲一边，或者站在母亲一边，后果对他们的性格发展有害。在学习上会出现注意力不集中的现象，从而影响孩子的学习成绩。(讲自己的亲身体验,夫妻吵架时所看到的孩子眼中流露出的恐惧的眼神)●2．离婚和再婚，会使孩子形成妒忌的心理。离过婚的父母的孩子可能会表现出另一种妒忌。当双亲中的一位离开了家庭，孩子会觉得没有安全感，他们会这样推理：“如果父母中的一个可以抛弃我，那么另一个也可以”。他们会关注父母的一举一动，确保父亲或母亲没有和另一个成年人发展出感情。他们让父亲或母亲的约会变得困难，当他或她打电话时，他们会大发脾气，当有约会时，他们会尽可能地让人讨厌。他们最不希望发生的事情就是和另一个陌生的成年人分享自己的父亲或母亲。

●3.国内有学者认为：“离异给子女造成的伤害仅次于死亡。”心理学研究表明，从小就生活在气氛紧张的“缺陷家庭”中的孩子，智商一般比较低，而且存在不少心理问题。因为父母离异，越来越多的孩子变得消沉、孤僻、萎靡不振，有的孩子甚至出现性格抑郁、脾气暴躁，有攻击性倾向。还有的孩子因为缺少父爱母爱，感受不到温暖和快乐，产生轻生厌世的想法。据调查，不少青少年罪犯就来自这种家庭。所以，离异父母要做好孩子的工作，做到提前预防。

△案例:一个叫刘玉的女孩,7岁是父母离异,都不抚养孩子,各自重新结婚,孩子和姥姥一起生活了5年,孩子非常孤僻,在班里朋友极少,不愿意与人交往,12岁时,孩子患恶性肝癌,于2006年春节离开了人世.案例分析:从以上案例来分析,女孩之所以性格孤僻,最后患绝症离开人世,跟父母的离异有密切关系.△总之，随着越来越多单亲家庭的出现，单亲孩子的教育问题也日益凸显。父母离婚，最大的受害者是孩子。

△家长朋友们，刚才我们一起探讨了1—2年级儿童对和谐的家庭环境的需求和不和谐家庭环境对孩子的不良影响，那么，面对需要呵护的孩子，我们应该怎么做呢？下面我们分组进行探讨第三个问题。

●如何建立良好的夫妻、亲子关系，营造良好的家庭环境？

发放表格（请家长在表格中填上自己的做法或你认为应该做到的意见）● 给孩子一个温暖的家 ◆建立良好的夫妻关系。1． 2． 3．

◆建立良好的亲子关系。1． 2． 3．

（１0分钟后，家长交流自己自己填写的有关内容）

△从各位家长的意见中我们得到了比较一致的答案，那就是良好的家庭环境除了基本的物质基础外，还必须具备以下几点

●给孩子一个温暖的家

1.家庭中具备良好的夫妻关系以及其他亲属关系，例如父母与孩子的爷爷、奶奶等具有良好的家庭关系。

2.家长对孩子的爱护是建立在对孩子尊重的基础上的。（虽然这个孩子还处于低年级阶段。）

3.家长能够经常与孩子进行平等的沟通、交流。

4.当家长与孩子出现意见分歧时，家长能够真正站在孩子的角度去考虑问题，而不是用家长的威严解决问题，以达到自己的目的。

5.孩子每天的生活、学习是快乐的，他会主动和我们交流。

△家长朋友们，我们对家已经再熟悉不过了，但是随着我们可爱的孩子的成长，我们必须不断地重新审视我们自己，用爱心精心去营造这个家，这个温暖的家，给孩子一个幸福温暖的港湾，△最后一个话题也就是一个相对让人感到沉重的话题： ●单亲父母应如何处理和对方及子女的关系

△请大家翻到教材P127，给大家十分钟时间，阅读P130-144（10分钟后）

△下面我们每个家长在看完书后，说一句话，可以是向单亲父母的一句话，也可以是向单亲家庭孩子的一句话。

☆家长一：我对即将离婚的父母说一句：为了孩子，要慎重考虑． ☆家长二：我对单亲的孩子说一句：孩子，你要学着坚强． ☆其他家长发言略

△家长朋友们，我们的交流即将结束，今天我们主要对“给孩子一个温暖的家”这个话题进行了探讨，家，对我们来说，代表着爱心和责任，对孩子来说就代表着快乐和幸福，对于我们和孩子来说，就代表着相互间流畅的交流与沟通。

●朋友们，假如你已经在经营着你温暖的家，请珍惜你拥有的一切，送给孩子一份宝贵的财富；假如你曾经或者正在被一些问题困惑，那么，为了我们可爱的孩子，请你勇敢面对，快乐生活，解决好你生活中的不愉快，满怀沉甸甸的爱与责任,和孩子共同走在人生成长的道路上。

最后，我有一句话与大家共勉：只有孩子是快乐的，我们才是幸福的！谢谢大家。●板书设计

见教案中有关投影内容

六、作业：

1.夫妻在周末共同陪伴孩子到虞河、张面河、市府广场游玩，回家后家长和孩子均写出心得体会。

2.和孩子在一起（可以找一个安静的环境），亲子都闭上眼睛，共同回顾孩子出生以来成长的点点滴滴，注意要只谈生活，不谈学习。

上交方式：

将以上两项作业发送Emall到邮箱：khsun2006 @163.com

七、教学资料：

1.文中有关环节参考了［美］海姆。G。吉诺特 著 张雪兰译的《孩子，把你的手给我》第七章。2.文中案例参考了《牵手两代>小学①第七讲

第五篇：给世界儿童一个家教案

1．知道世界上还有许许多多的儿童生活在饥饿与贫困之中。

2．知道儿童基金会是一个帮助发展中国家改善儿童保健、福利和教育的组织。

教科书分析

参见第42~43页。

教学活动及过程

1．导入。教师提问学生：“除了战争和疾病，还有什么会影响儿童的健康成长？你们是否听说过联合国儿童基金会？那是一个什么样的组织？”让学生自由发言。

2．阅读与讨论。让学生阅读教科书第20页的文字及照片。教师可通过提问，帮助学生理解这些资料所展示的事实。

3．全班讨论。让学生阅读教科书第21页的内容，教师通过提问和讲解，帮助学生了解儿童基金会这一国际组织。例如：联合国儿童基金会是一个什么样的组织？最初成立时的宗旨是什么？会徽的图形是什么？会徽表达了什么样的意义？现在主要进行什么活动？曾经做过哪些事？资金从何而来？

4．思考与作业。教师朗读教科书第21页右下放豆博士的话，并让学生写下自己的感想。

5．教师总结。请几个学生朗读自己的感想，教师小结本课内容，布置家庭作业。

给教师的建议

1．教师应鼓励学生回忆五年级学习过有关联合国的内容。

2．教师应当准备一些有关我国在联合国发挥作用的资料。

家庭作业

1．如果课堂上没有完成“感想”，在课后继续完成。

2．预习下一课的内容。

评价建议

1．观察学生在活动中的表现。

2．对学生的感想给予等级性评价。