第一篇：宁阳实验高中教师队伍建设规划方案
宁阳实验高中教师队伍建设规划方案
2009—2012 教育大计，教师为本。振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。教师是全面推进素质教育的基本依靠。为切实加强我校教师队伍建设，提高教师队伍整体素质，加快推进“科教兴县”战略，促进教育事业可持续发展，提高教师教书育人的水平，促进教师专业发展，构建名师队伍，以名师创名校，增加学校发展后劲，根据《山东省实施<面向21世纪教育振兴行动计划>的意见》和《宁阳县教育局关于进一步加强教师队伍建设的意见（讨论稿）》的有关要求，结合学校实际，特制定本方案。
一、我校师资队伍建设情况
（一）基本情况
目前学校有专任教师190人，其中，研究生课程班结业15人；高级职称教师61人，占32%；中级职称教师100人，占48.2%；初级职称教师29人，占19.1%；（其中有市带学科头人2人、市级教学能手、骨干教师、教学新星、教坛英才20人）。从教龄结构上看，三年以下的教师共有9人，占总量的5.7%，五年以下教师 53人，占总量的36.3%。
（二）初步取得的经验与成绩
建立了一系列有效的师资工作常规管理的制度 为确保学校师资管理工作正常运行，我校自成立以来建立并不断完善了十二项常规管理制度文件，如《学校师资管理程序》、《教师招聘工作条例》、《师资培训工作条例》、《关于教师年度工作考核办法》、《课堂教学评价方案》等，有效地促进和保障了教师专业的健康发展，对形成健康向上的教师文化起到了积极的作用。
二、教师队伍建设的指导思想和总体目标
指导思想：以 “三个代表”重要思想为指针，贯彻科学发展观，全面落实国务院《面向21世纪教育振兴计划》、《中国教育改革发展纲要》、《关于基础教育改革和发展的决定》和教育部《中小学教师继续教育实施方案》，努力造就一支师德高尚、业务精良、结构合理、富有活力、勇于创新的高水平专业化，现代化教师队伍。
总体目标：坚持以提高教师素质为中心，切实加强师德建设和教师专业发展，努力造就一支能适应现代教育发展需要，具有较高思想政治素质和业务素质，具有较强的教学科研能力和运用现代教育技术能力的教师队伍。以科研为先导，努力实现教师由“教书型”向“育人型”转变，由“实践型”向“专家型”转变。强化学习，把教师群体建设成学习型组织，合力造就事业型、育人型、综合型、科研型的教师队伍，逐步建设骨干教师梯队，构建名师队伍，以名师创名校。
三、教师队伍建设的内容、方法与措施
我校教师队伍建设以基础教育新课程培训为核心内容，以提高教师素质为中心，以师德建设和教师专业发展为重点，建设教师管理新体制，探索教师校本培训新途径，大力建设骨干教师队伍。
（一）加强师德建设，重塑教师灵魂
教师是知识的传播者，智慧的启发者，也是人格塑造者和道德的体现者,教师队伍建设的核心是教师的师德,教师的师德决定教师的素质,教师的素质决定教育的质量。
1、定期开展师德学习会。学校将师德教育作为继续教育的重要内容，认真学习贯彻落实《中小学教师职业道德规范》《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》《公民道德实施纲要》《中小学教师行为十不准》，严格执行《教师法》和《教育法》，彻底转变教育观念，帮助教师树立正确的教育观、教学观、人才观、质量观。
2、创新群众性师德建设活动。建立和完善师德教育制度，新任教师岗前培训进行系统的师德教育，把教师职业道德教育作为教师政治学习、继续教育和校本培训的重要内容。在全校定期评选表彰“十佳”师德标兵，定期组织师德报告演讲，宣传优秀教师事迹，大力弘扬尊师重教的优良传统，努力造就具有较高的思想觉悟和良好道德品质，具有无私奉献，忠诚党的教育事业，爱岗敬业和开拓创新精神的优秀群体。
3、完善教师师德评价制度。建立师德评价机制，采取领导评价、教师互评、学生评价，家长评价相结合的办法，从教育事业心，教育思想，品德修养三方面进行师德评价，将师德评价作为教师考核和评聘奖惩的重要依据。实行教师职业道德“一票否决”制，在年度考核中，师德被评定为差者，暂缓上岗；对连续两年师德考核评定为差者，不予聘任；对连续三年师德考核评定为差者，取消其教师资格，办理辞退或解聘手续。
（二）开展校本培训，提高教师综合素质
学校以教研室为依托，以教研活动为载体，以自身的教育教学实践为基地，以培训教师实施素质教育的能力为重点，开展面向全体、突出骨干的有效培训。完善教师分层培养体系，明确发展方向和发展目标
根据教师成长周期确定分层培养，打造一支专业得到充分发展的教师队伍。1)职初教师培养(教龄2年以内)主要通过“青年教师学校”、“青年教师带教制度”，以师徒结对方式和资深教师指导下的学习型团队活动，让新手的教学知识有效转化为教学能力，加强教案、学案设计指导。通过做好“教师课堂改进计划”，在专家引领、同伴互助、个人努力下树立正确的现代教育教学观念，积累教学智慧；通过专家讲座、“新苗杯”教学比赛、开设展示课、听课、说课等各类实践，促进其快速积累教学经验。2)对经验型教师培养(3~5年)经验型教师的专业发展主要通过加强教师的集体备课，加强现代教育理论的学习，实现重教案到重学案的转变，突出单元教学计划的设计。集体备课时做到时间、地点、主题、内容、主讲人“五落实”；课堂教学狠抓“五环节”；不断改进教学策略，学会教学反思并主动改进，学会教育叙事研究，提高师德师风。通过建立 “专家介入的教育视导制”，由校内本学科资深教师（如专家库成员等）组团进入课堂视察、引导，不断提炼经验，倡导教师的反思精神和创新精神、提高师德修养，促使其较快成长为学科骨干教师。3)骨干教师培养(6年以上)通过“名师引领的合作伙伴制”，由校内外知名教师跨学科组团实施合作互动，平等对话，对课例进行细致而深入的探究，开展以解决实际问题为取向的校本课题研究，促进其教育科研能力的提高；通过外出考察、学习，推荐参加市、区名师工程培训班，提高学识和见识，自觉实现自身知识结构的重构，形成较为成熟的教学风格。通过各种活动，发现能成为特级教师的苗子，形成合理的学术梯队。4)研究型教师培养(10年以上)研究型教师教学效果明显并形成比较成熟的教学风格、必须参与或独立完成学校科研课题、能独立开发比较完善的校本课程。研究型教师的专业发展通过本人申报各级各类课题，系统研究教育教学问题，并由学校安排或自行物色专业理论导师，实行自主研修、自主完善并最终完成自主研修项目。要求出经验、出理论、出思想，并积极争取成为市、区学科带头人和具有一定影响的名师。
1、加强新教师队伍建设，实施”1358”青年教师成长工程、“青蓝工程”。每一位教师一进校，就要选择一名或由学校指定一名综合素质高，业务能力强的骨干教师进行师徒结对，帮助青年教师开展教育教学实践，力争让青年教师一年入门，三年常规过关，三年业务合格，五年成为教学骨干，八年教学自成特色。学校对帮带效果明显的师徒给予奖励。
2、加强骨干教师梯队建设，实施名师工程。
骨干教师梯队是教师队伍的中坚力量。学校将在普遍提高教师素质的基础上，对基础较好的教师适当增加培训内容，提高培训要求，评选出占全校教师总数的三分之一的骨干教师，利用骨干教师在教研教改中的带动和辐射作用，不断壮大骨干教师和学科带头人队伍，加强对骨干教师的选拔、培训和考核，定期进行优质课、教学能手、教科研先进个人等评比活动，充分发挥骨干教师在工作中的示范、引领作用，从而带动教师队伍整体素质的提高。
以“泰安市名师递进培养工程”推动学校“名师培养工程”建设，逐渐形成结构合理、效率优良的教师梯队。加强管理，完善骨干教师业务学习档案，跟踪考核，动态管理，不断发掘“教坛新秀”，举办“名师讲坛”，推出名师，逐步构建名师队伍，名师工作室引领教师专业发展，对教师的专业成长提供具体指导，提供理论和技术支撑。
3、学校为教师的专业成长搭建舞台，提供更广阔的空间，设立教学新秀、骨干教师、学科带头人三级考核奖励，3、开展“读教育名著，做学者型教师”读书系列活动。每学期组织教师精读一本以上的教育专著或两种以上教育杂志。在学习过程中做好读书笔记，并结合自己教育教学工作实际进行反思，形成教师个人的教育理念和教学特色。
4、组织教师基本功训练。通过开展丰富多彩的活动，强化教师的基本功训练，提高教师基本功水平，全面提高教师的教育教学能力，教育科研能力和应用现代化教学手段的能力。
5、开展课题研究，深化教育科研工作。以课题研究为依托，以“全员参与，多方学习，立足课堂，合作探究”为目标，做好科研工作普及提高和成果推广工作，既是教师队伍建设的重要措施，又是教师队伍建设的重要载体。促进教师由“教书匠”向“科研型”教师转化。为此，学校坚持开展每学期“五个一”的校本教研活动。即：
（1）结一个研究对子，确定一个研究课题，搞一项教改实验，展示自己教育科研能力。（2）设计一份体现新课程要求的，自己最满意的教案，挖掘教材中蕴含的能促使学生素质发展的内容，展示自己驾驭教材的能力。
（3）上一节研究课，汇报自己在教学中以学生为主体，面向全体学生，因材施教的情况。（4）每学期写一本读书笔记，写一篇教学反思，交流自己教学得失给自己的启示。（5）组织一个课外兴趣活动小组，参与一门校本课程的实施，展示自己培养学生创新精神和实践能力的水平。
6、提高教师培训实效。学校采取“走出去”看、“请进来”学的方式，促进教师专业素质的提高。每学期请一名专家来校对全体教师进行新理念新课标、新教材、新教法专题培训。请1-2位泰山名师来校指导或讲课。每年选派2-3名教师外出学习培训，再让培训教师对本校教师进行培训。充分利用远程教育项目资源中的“名师讲堂”、“专家讲座”进行教师培训。充分利用山东省高中教师教育网开展全员培训，熟练地运用信息技术和网络整合教育资源，开展教育教学。
7、全面推进校本研修活动。学校充分发挥教研室、备课组和教师在培训研修中的主体作用，围绕课堂教学“三环节”实施过程中的问题和课堂教学中的实际问题确定研修课题，并通过课案会诊、案例研讨、课题研究、教育叙事、教师互助、专题辩论、专业引领、教学反思、教师论坛等多种形式大力开展活动，及时总结经验教训，不断反思，不断改进，力求取得明显实效，形成我校的研修特色。
8、加强班主任队伍建设。学校在教育管理工作中应充分发挥班主任的骨干作用，注重听取班主任意见。定期开展优秀班主任评选活动。班主任工作量按教师标准课时工作量的一半计入教师基本工作量。
9、启动学校内部活力，采取“捆绑”式评价。学校将实施同学科教师，班主任与任课教师，年级管理人员、备课组长与学科教师“捆绑”起来的方式进行评价奖惩，促进班组团队工作协调性和积极性的提高。
四、保障措施
一、组织保障
1、校长是教师队伍建设的第一责任人，学校成立以校长为组长，总支书记为副组长的教师队伍建设领导小组，履行教师队伍建设的决策、保障和监督职责。
2、成立由教科室、教导处、学管处、校务办、督查室主任组成的工作小组，负责教师队伍建设规划的执行、管理、评价和反思与改进。
3、各学科教研室、备课组是教师队伍建设和校本研修的基层组织，教研组长、学科带头人、骨干教师了承担相应的培训和管理任务。
二、制度保障
1)我校教师队伍的建设立足于校本研修，建立和完善校本研修管理制度，做到职责明确，学期有计划有总结，学年有考核评价，个人有反思和改进。
2)形成“基于网络环境下教学研一体化”校本研修机制，建立教师专业发展档案，提高教师队伍建设和校本研修的实效性。
3)制定教师发展性评价制度，校本研修考核奖惩制度，骨干教师、优秀青年教师选拔培养制度，完善师德修养条例，做到与教师业务考核、职称评聘、评优评先等紧密结合。3.经费保障
1)划拨专项经费，用于校本研修。
2)为教师学历进修、外出考察、科研课题、学术研究、学术报告等专业发展提供经费保障。3)确定“基于网络环境下，教学研一体化模式探究”项目的实施经费和用于各项个人发展、学科发展和团队发展的奖励经费。
附：学校教师队伍建设领导小组名单
2009年9月
教师队伍建设领导小组名单
组 长：周世国 副组长：张秀东
成 员：张 钊 张秀东 姚宗岭 王怀勇
宋红强 李照兴 牛兴国 张立新
王开亮 王 红 刘万元 王文秀 陈孟晋
第二篇：宁阳实验高中理论学习三年规划
宁阳实验高中读书成长和理论学习规划
根据《泰安市教育局关于印发〈泰安市中小学师生读书成长工程的实施意见〉的通知》，结合“泰安市中小学千名校长读书成长带动工程”等文件精神，制定学校读书成长和理论学习规划如下：
一、指导思想
以 “科学发展观”为统领，落实以人为本的理念，以开展形式多样的读书学习活动为载体，建立读书活动长效工作机制，从教师读书做起，带动学生，以学生影响家庭，以学校影响社会，通过组织丰富多彩的读书活动，积极辐射影响家庭社区，进而在全社会形成读书的氛围。引导广大教师端正学风，更新教育观念，提升文化品位和精神品位，实现教师理论素养与学科技能的综合提高，促进教师专业发展，从而有效推进学习型组织建设、教师职业生活方式的转变和校园文化建设，全面提高教育教学质量。
二、保障措施
1、成立读书活动领导小组，为读书活动提供组织保障。学校成立读书成长系列活动领导小组，落实责任制，把读书活动与教育理论、传统文化等课程的学习相结合，与学校的校园文化建设及课外活动结合起来有机进行。校长为第一责任人，教科室主任或教导主任具体负责，做好计划制定、活动组织、评价与考核等方面工作。经常广泛开展以读书成长为主题的系列活动，策划富有地方特色、学校特色的读书系列活动。要以自己读书和心得，指导学生广泛大量地阅读。学校要通过学校网站、广播站、校刊校报等开辟专栏，及时报道信息，宣传先进，鼓舞全校师生读书热情，2、购置教师阅读图书，为读书活动提供物资保障。学校购置足够的推荐的必读图书，图书复本要满足所有教师两年内阅读完毕的需要。同时，要通过多种渠道，解决教师建立自我阅读体系所必要的学科图书书源问题，满足不同学科、不同层次的教师阅读需要。开放学校图书室、阅览室，要减轻学生过重的课业负担，为师生有时间阅读创造条件。
3、建立读书活动规章制度，为读书活动提供制度保障。（1）检查制度。按时检查，定期组织评比，保证读书有序。（2）考核制度。不定期的组织读书沙龙和书面考核，检测读书效果，保证读书有效。（3）奖惩制度。对读书积极分子，要给予奖励和表彰；严格执行对考试不合格者警告、诫勉谈话、待岗学习的处罚规定。（4）管理制度。各学校要加强制度建设，重视读书活动过程资料以及读书成果资料的收集、整理与归档。
4、坚持学以致用原则，增强读书活动实效。要注重读书实效性，倡导结合教学实际的阅读。每学期读一本书，撰写读书心得体会不少于5000字。读书笔记形式要多样化，提倡教师在博客上写读书笔记，交流读书心得体会。结合实际，通过推荐书目、组建学习兴趣小组、读书演讲、心得体会交流、读书笔记展评、知识竞赛等形式，逐步建立起学习有组织、交流有渠道、运用有空间、考核有制度的读书学习机制。创造良好读书氛围，真正使读书成为教师的一种生活方式。
5、交流研讨：定期举办经典诵读、读书论坛、读书沙龙等活动。
三、读书参考目录 见附件1和附件2.附件1：实验高中教师读书目录
一、师德修养
《教师礼仪》，李兴国、田亚丽著，2006年华东师大出版社
《教师专业成长的途径--30位优秀教师的案例》张万祥、万玮著，2005年华东师大出版社
《教学勇气--漫步教师心灵》帕克·帕尔默著，吴国珍等译，2005年华东师大出版社 《回归道德智慧――转型期的道德教育与教师》吴安春著，2004年教育科学出版社 《教育职场――教师的道德成长》朱小曼等著，2005年教育科学出版社 《教育成功案例》，中国人事出版社
《新时期教师职业道德》，中国人事出版社
《师德与教师职业生成》，陈爱苾主编，首都师大出版社
《和谐之美--师德修养案例评析》，李秀伟著，陕西师大出版社 《新世纪教师职业道德》，开明出版社
《教师职业道德经典案例评析》，黄景玉等著，陕西师大出版社 《新世纪教师科学素养》，孔艳秋等著，陕西师大出版社 《教师道德教育论》，王荣德主编，科学出版社
《师德修养与教师专业成长》，周德义等主编，科学出版社
二、班主任培训
《德育与班主任》，陈瑞瑞主编，2004年高教社
《〈中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建
设的若干意见〉教师学习读本》，吴一凡主编，2004年中国人事出版社 《新时期班主任工作难题解决经典案例》，李凤荣等著，陕西师大出版社 《班级管理经典案例评析》，余如进主编，2007年科学出版社 《新时期班主任工作的创新》，郑克俭等著，陕西师大出版社
《问题学生教育指南》（中学班主任版），关文信主编，首都师大出版社 《班主任工作基本技能训练》，季成钧编著，2006年浙大出版社 《班主任手记》，张新晖编著，2005年浙大出版社 《今天怎样做教师（点评100个教育案例·中学）》
《今天，我们怎样做班主任（中学卷）》王宁著，2006年华东师大出版社 《给年轻班主任的建议》张万祥著，华东师大出版社
《班主任理论与实务》，田恒平主编，16开，2007年首都师大出版社 《课堂管理与班级管理》，谢世腰等著，陕西师大出版社
《新世纪班主任必读》人民教育编辑部编著2005年高等教育出版社 《班级管理》，李学农主编，2004年高教社、《专业化视野中的小学班主任工作》，东北师大出版社，《专业化视野中的中学班主任工作》，东北师大出版社，三、教育技术
《教育技术培训教程》（全国中小学教师教育技术能力培训试用教材），何克抗主编，2005年高等教育出版社
《教学人员教育技术能力标准解读》，教育部师范司组编,2005年北师大出版社
《信息技术与课程整合的理念与实施》，首都师大出版社 《网络环境下的教师优化教育》,郑强主编，科学出版社，四、课堂教学
《中小学教师课堂教学技能的新修练》，徐国英等著，2007年陕西师大出版社 《听余映潮老师讲课》，余映潮著，2006年华东师大版社 《听李镇西老师讲课》，李镇西著，2005年华东师大出版社 《听窦桂梅老师讲课》，窦桂梅著，2006年华东师大出版社 《听袁卫星老师讲课》，袁卫星著，2006年华东师大出版社 《教学方法应用指导》，郑金洲著，2006年华东师大出版社 《好课是这样炼成的--品读名师经典课堂（数学卷）》
《好课是这样炼成的--品读名师经典课堂（语文卷）》雷玲著2006年华东师大出版社 《非常语文课堂》,王开东著，2006年华东师大出版社 《课堂管理的策略》，杜萍编著，2005年教育科学出版社 《差异发展教学研究》，首都师大出版社 《现代教学设计》，首都师大出版社
《探究教学的学习与辅导》，中国人事出版社 《合作学习的理念与实施》，中国人事出版社 《研究性学习解读与实施》，中国人事出版社 《教育诊断学概论》，李如齐著，陕西师大出版社
五、教育科研
《教师如何做研究》，郑金洲著，2005年华东师大出版社 《研究设计指导》，陶保平著，《行动研究指导》，郑金洲等著，《研究方法的新进展》，丁念金编著，《教师科研有问必答》，徐建敏、管锡基主编，2005年教育科学出版社 《做研究型教师》，谭仁杰著，陕西师大出版社 《多元智能与建构主义理论在课堂教学中的应用》 《影响教师的100个经典教育案例》 《名师成功论》，董菊初，科学出版社
六、教育论著 《论语译注》，杨伯峻译注, 中华书局1980年版
《学记评注》，高时良编撰, 人民教育出版社1983年版
《陶行知教育文集》, 陶行知, 江苏教育出版社2001年版
《爱弥儿》,（法）卢梭著，李平沤译, 人民教育出版社2001年版
《大教学论》,（捷克）夸美纽斯著，傅任敢译, 人民教育出版社1999年版
《普通教育学：教育学讲授纲要》,（德）赫尔巴特著，李其龙译, 浙江教育出版社
《教育漫话》,（英）约翰·洛克著，徐诚、杨汉麟译, 河北人民出版社1998 年版
《民主主义与教学》,（美）杜威著，王承绪译, 人民教育出版社2001年版
《给教师的建议》,（苏）苏霍姆林斯基著，杜殿坤译, 教育科学出版社1999年版
《爱的教育》；意大利，亚米契斯著；夏丏尊译，开明书店出版；
《和教师的谈话》,（苏）B.赞科夫著，杜殿坤译, 教育科学出版社1999年版
《有效教学方法》,(美D?鲍里奇著，易东平译, 江苏教育出版社2002年版
《多元智能教与学的策略》, 坎贝尔等著,王成全译, 中国轻工业出版社,2001年版
《教育——财富蕴藏其中》联合国教科文国际21世纪教育委员会, 教育科学出版社1996年版
《学会生存——世界教育的今天和明天》, 联合国教科文组织国际教育发展委员会，华师大比较教育研究所译, 教育科学出版社1996年版
《国际教育新理念》, 顾明远、孟繁华主编, 海南出版社2001年版
《新教育之梦》, 朱永新, 人民教育出版社2002年版
《赏识你的学生》, 孟繁华主编, 海南出版社2003年版
《教育的奇迹》, 朱永新主编, 上海教育出版社2004年版
《教师角色与教师发展新探》, 叶澜, 教育科学出版社2001年版
《教育的问题与挑战——思想的回应》, 朱小蔓, 南京师大出版社2000年版
《教育的理想与信念》, 肖川, 岳麓书社出版2002年版
《教师的情感与智慧》, 《教师博览》编辑部, 江西教育出版社2003年版
《人的教育》,（德）福禄倍尔著，孙祖复译, 人民教育出版社2001年版
《裴斯泰洛齐教育论著选》,(瑞士)裴斯泰洛齐著，夏之莲等译, 人民教育出版社2001年版
《全球化与后现代教育学》,（加）大卫·杰弗里·史密斯著，郭洋生译, 教育科学出版社2003年版
《中国著名校长办学思想录》, 高万祥等, 江苏教育出版社2000年版
《帕夫雷什中学》,(苏)苏霍姆林斯基著，赵玮等译, 教育科学出版社1999年版
《爱心与教育》, 李镇西, 四川少儿出版社1998年版
《教育诗》,（苏）马卡连柯著, 海天出版社1998年版
《教学教育过程最优化》,（苏）巴班斯基著，吴文侃译, 教育科学出版社2001年版
《课堂中的皮格马利翁——教师期望与学生智力的发展》,（美）罗森塔尔、雅各布森著，唐晓杰、崔允潡译, 人民教育出版社 1998年版
附件2：实验高中学生读书系列活动推荐书目目录 《论语》 《老子》 《孟子》 《庄子》 《墨子》 《韩非子》 《大学》 《中庸》 《战国策》
《史记》司马迁著 《资治通鉴》 《增广贤文》 《楚辞》 《聊斋志异》
《文心雕龙》刘勰著 《人间词话》王国维著 《三国演义》罗贯中著 《西游记》吴承思著 《水浒传))施耐庵著 《红楼梦》曹雪芹著 《唐诗三百首》 《宋词三百首》 《元曲三百首》
《元杂剧选》(如《西厢记》、《窦娥冤》等)《世说新语》刘义庆 《古文观止》
《智慧之光(1-7册)》
《生活中的经济学(第二版)》 《毛泽东诗词鉴赏》 《毛泽东文选》
《鲁迅作品精选》鲁迅著 《子夜》茅盾著
《文化苦旅》余秋雨著 《守望的距离》周国平著 《美学散步》宗白华著 《经典常谈》朱自清著 《雅舍小品》梁实秋著 《边城》沈从文著 《雷雨》曹禺著 《黑骏马》张承志著 《舒婷的诗》舒婷著 《雨天的书》周作人著 《生活的艺术》林语堂著 《余光中散文》余光中著 《汪曾祺散文》汪曾祺著 《随想录》巴金著
《张爱玲散文全编》张爱玲著 《傅雷家书》傅雷著
《写在人生边上》钱钟书著 《王蒙散文选》王蒙著 《苏童文集》苏童著 《茶馆》老舍著
《龙应台作品选》龙应台著 《平凡的世界》路遥著 《汪曾祺小说经典》
《王蒙自述：我的人生哲学》 《围城》钱钟书著
《数理化通俗演义》梁衡著 《院士成才启示录(上下册)》 《千年论坛——思想无疆》 《千年论坛——文化至尊》 《千年论坛——智慧在此》 《趣味哲学》 《漫说文化》 《趣味逻辑》 《趣味哲学》
《中国近现代科学技术史》
《音乐的故事》(德)保罗·贝克著 《文明的溪流》(美)H·G·威尔士著
《产生奇迹的行动哲学》(日本)德田虎雄著 《地球上最美丽的花朵——心理学及其应用》 《大国的崛起》 《中国表情》 《中国旅游地理》 《走进西藏》
《长征——细节决定历史》 《破解现代战争密码》
《你知道吗——现代科学中的lOO个问题》 《现当代小说选》
黑格尔、培根、尼采、叔本华作品选 《林肯传》(美)戴尔·卡耐基著 《杨振宁传》徐胜蓝、孟东明著
《微软的崛起》(美)丹尼尔·伊克比亚、纳珀著 《莎士比亚作品选》(法)莎士比亚著 《巴黎圣母院》(法)雨果著 《红与黑》(法)司汤达著 《复活》(俄)托尔斯泰著
《简爱》(英)夏洛蒂·勃朗特著
《欧·亨利短篇小说选》(美)欧·亨利著 《瓦尔登湖》(美)亨利·戴维·梭罗著 《未解的悬案：世界军事之谜》 《中国院士》
《人类的十大考古发现》
《当代中国画优秀作品选——花鸟》 《当代中国画优秀作品选——人物》 《当代中国画优秀作品选——山水》 《疯狂漫画》
《探索物理的奥秘》
第三篇：2013年宁阳实验高中体育节方案
宁阳实验高中2013年校园体育节活动
实施方案
（二〇一三年十月八日）
一、指导思想
为深入贯彻《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》和《学校体育工作条例》文件精神，结合学校实际，以幸福学校创建为总抓手，充分发挥体育教育的育人功能，面向全体学生，展现学生特长，激发学生对体育的兴趣和爱好，增强学生体质，进一步推进素质教育深入实施，经研究决定，特举办宁阳实验高中2013年校园体育节。
二、体育节内容
活动内容要充分反映学生热爱祖国、奋发向上的精神风貌，具有时代特征、校园特色、学生特点；充分展现我校素质教育的丰硕成果。活动项目包括：田径运动会、广播体操、篮球、乒乓球、跳绳、踢毽子、极限飞盘、长跑等八项比赛。
三、活动对象
初
一、初
二、初
三、高
一、高二年级全体学生。
四、活动要求和时间安排
1、广播体操比赛
参加年级：高一年级、初一年级、初二年级
高一比赛时间：10月13日（星期日）下午4:20
初中部比赛时间：11月13日（星期三）
2、会操比赛
参加年级：高一年级、高二年级、初一年级、初二年级 时间：第八周星期三课间操
2、田径运动会
参加年级：初
一、初
二、初
三、高
一、高二年级全体学生 时间：10月17日——18日（星期
四、星期五）
3、乒乓球比赛
参加年级：初
一、初
二、初
三、高
一、高二年级全体学生
1时间：10月26日——27日（星期
六、星期日）
4、篮球比赛
参加年级：高
一、高
二、初三年级全体学生 时间：11月16日——17日（星期
六、星期日）
5、跳绳比赛
参加年级：初
二、高
一、高二年级全体学生 时间：11月23日（星期六）
6、踢毽子比赛
参加年级：初
一、高
一、高二年级全体学生 时间：10月23（星期六）
7、极限飞盘比赛
参加年级：初
一、初
二、高
一、高二年级全体学生 时间：12月7日（星期六）
8、长跑比赛
参加年级：初
一、初
二、初
三、高
一、高二年级全体学生 时间：12月13日（星期五）
五、报名办法：
根据各单项具体通知要求，以班级为单位按各单项规定节目数量报名，每个班级都要积极参与，活动项目要全，不得缺项，如有缺项或报名后不参加比赛的班级，学校将取消团体奖及优秀组织奖的评选资格。根据各单项通知要求，将报名表交各项目承办科室。
六、奖励办法
根据活动项目分年级分别设奖。
初中各年级团体奖励前四名，高中各年级分别奖励前六名。单项奖根据项目规程要求具体设奖。
优秀组织奖：对组织有力，参赛项目齐全，按时参加各项比赛的班级设立优秀组织奖，各级部奖励两名。
七、加强领导
为搞好本届体育节，学校成立宁阳实验高中校园体育节领导小组（名
单见附1），负责对整个活动的统筹、规划和协调。
各责任科室要提高认识，加强领导，严密组织，加大措施，保证安全，确保体育节取得圆满成功。承办科室要制定出具体的、切实可行的实施方案，做好各单项比赛的通知下发、组织报名、组织比赛等相关工作，比赛结束后按时把所有材料及活动开展情况工作总结报艺体处。艺体处要做好对比赛进程的督促和指导工作，做好对各项比赛的成绩汇总，确保比赛的顺利进行。
因学校工作或教学需要，比赛时间如有变动，以具体通知为准。
宁阳实验高中 2013年10月8日
附1：
宁阳实验高中2013年校园文化艺术节领导小组名单
组长：李祥斌马志东
副组长：姚胜明郑元俊刘坤苏秋东王建忠张立房
成员：邵王峰赵安国李太中刘静东张荣
李忠卫董广军王传峰王海峰孔凡涛张一兵刘辉墨然栗芬朱红梅
附2：各项比赛时间安排
第四篇：宁阳实验高中艺体教师量化考核方案
宁阳实验高中艺体教师量化考核方案
（讨论稿）
为更好的落实《山东省普通中小学管理基本规范》及新课程精神，顺应新课改不断深化的发展趋势，加强艺体教师全方位管理和考核，依据《山东省普通中小学教师工作评价指导意见》、《宁阳实验高中教师量化考核方案》，特制定本方案。
考核原则
一、制定教师考核评价方案的目的是最大限度地调动每位教师的工作积极性，落实教师岗位责任的具体要求，进一步规范教师工作，促进教师专业提高。
二、坚持全面、客观、公正的原则，既看“过程”、又重“绩效”，逐步实施规范、科学、量化管理，逐步建立和完善艺体教师评价体系。
三、艺体教师师德表现依据学校方案执行。
四、根据考评得分将艺体教师划分为A、B、C三级，分别为25%、50%、25%。
考核内容
一、教学工作量（20分）
1、课时（管理）工作量
课时工作量按照实际每周课时数计算，每课时计0.5分，每个教案计0.5分；体育训练工作量计算每节课计0.5分；早操、大课间操按国家规定工作量记数方法计算；备课组长每周计4课时工作量；教研室主任、中层副职每周计5课时工作量；中层正职每周计6课时工作量。教务员每周计3课时工作量。
2、群体活动工作量（5分）
按时保质保量完成学校或上级部门安排的各项活动计5分，每缺一次减0.5分，造成严重失误的每次减1分。
3、临时工作量
（1）代课正常代课每1节为一个单位计0.5分，代课节数由教研室每月上报艺体办公室（注：不经过艺体处请假的代课不作统计）。
（2）八小时外工作，部门根据临时工作量的强度、性质、量，酌情加量记分（包括临时参加各种活动、会议、学习等）。
4、事假、病假造成的缺课每二节扣0.5分，无故缺课每节扣1分。注：本项得分不论多少均乘以20%。
二、工作能力及表现（50分）
1、教学常规检查（20分）
（1）精心备课，教案齐全（10分）
教师必须按照要求，认真钻研课标和教材，明确教学目的和要求，在集体备课研讨的基础上，编写出体现教师个人个性化的教学详案。无教案或检查不按时上交者得0分，每缺一节教案扣1分，该项扣完为止。
（2）教学常规检查（10分）
艺体处对教学常规和专业训练实行周查与随时抽出相结合，每缺勤一次扣1分，在课堂或训练中出现失误每次扣2分。
2、学生评教（10分）
评分标准：依据本学期学生评教结果分为三等，其比例为：30%、50%、20%，赋分依次为10分、8分、6分。
3、工作态度（10分）
（1）艺体处根据任课教师在本处室的工作表现在学期末召集评委打出服务等级（5分）。
评分标准分4个等级，优秀、良好、称职、不称职，分值分别为5分、4分、3分、0分。
（2）本教研室人员评分（5分）
本教研室人员根据教师个人在学期的工作态度、积极程度、言行、大局观、服务意识等结合教师个人述职报告，定出本项等级。共分优秀、良好、称职、不称职四个等级，分别记5分、4分、3分、0分。
4、业务能力（10分封顶）
（1）拓展性工作：在组织或参加校级以上活动中受到上级表彰，或给学校带来正面影响的，将酌情计1—3分。
（2）比赛成绩：教师带领学生代表学生参加各级各类比赛，获团体奖省前六名加6分、前十二名加5分；市级第一名加4分，县级第一名加3分。田径类获奖，若获团体省前六名，个人每得一分按1分计，获市级前三名，每得一分按0.3分，县级第一名，每得一分按0.2分计。（副教练按60%折算）
（3）业务荣誉：教师本人参加省、市、县教育系统组织的各单项业务比赛中获省一二三等奖分别分记3分2分1分，市一二等奖分别记2分1分，县一等奖记0.5分，获省、市、县综合荣誉分别记3分2分1分。
三：考勤（20分）
严格执行学校考勤管理规定，迟到早退一次扣0.5分，旷课一节扣1分，病假累计 15 天以上每天扣 2 分，事假累计5 天以上每天扣 2 分。本项由艺体处按实际情况统计。
四：教师专业发展（10分）
1、教研室、备课组教研活动、集体备课。每缺席1次扣1分；教研室主任、备课组长、主讲人不能按时组织或缺席的，每次扣2分；该项基础分为5分。（相关考勤由教研室检查统计报艺体处）
2、听课情况。依据宁阳实验高中听课标准，每少1节扣1分，该项基础分为5分，扣完为止。
五：加分项
1、积极开展公开课教学研究，教研室推荐经教务处审核推出的校级范围内开设较高质量或有研究价值的公开课1节加1分。
2、积极参加教育科研，承担国家级、省级、市级、县级实验课题并按时结题者，分别加4、3、2、1分。在国家、省级教育刊物核心期刊发表教育教学论文，分别加3分、2分。（本条按最高项计分，不累计）。
3、高考情况：专业生完成一级目标加5分，二级目标加7分，三级目标加9分。
说明
出现下列情形者，对当事人进行减分，取消评优树先资格、解聘等处理。
1、在教学常规各环节中弄虚作假者。
2、病事假、缺勤率超过学校规定者。
3、教师职业道德缺失者。
4、在校内外因个人行为给学校造成不良影响者。
5、不服从艺体处管理和要求者。
本方案将依据学校教师工作评价实施意见作适当调整。
第五篇：宁阳实验高中体育节闭幕词
宁阳实验高中体育节闭幕词
老师们、同学们：
围绕“幸福学校”创建工作，为丰富学校文化生活，全面实施素质教育，彰显我校“艺术润心、文化铸魂”的办学特色。按照学校节庆活动的规划安排，上学期学校举办了“宁阳实验高中2013年校园体育节”。
本次体育节历时近一个学期，共进行了田径运动会、会操、广播体操、跳绳、踢毽子、乒乓球比赛、班级篮球赛、冬季长跑比赛等各项活动。在各年级大力支持下、在艺体处精心组织，在班主任老师的指导下，全体学生积极参与，在大家的共同努力下，本届体育节已圆满完成各项预定比赛任务，达到预期效果，即将落下帷幕了，在此，请允许我代表学校对本届体育节的成功举办表示热烈的祝贺！向为本届体育节顺利开展而付出辛勤努力的老师和同学们表示衷心的感谢！向取得优异成绩的班级和选手表示最诚挚的祝贺！向在体育竞技中虽败犹荣的运动员表示真诚的敬意！
这是一届多彩而生动的体育节。它带给我们一个欢腾而快乐的校园。我们欣喜地看到，老师、同学，都全面积极地投入到各项体育活动中来，一派欣欣向荣的活动景象在校园展现。运动场上健美操的英姿、跑操的壮美、跑道上的飞奔、游戏前的智慧、赛场边的欢呼，犹历历在目、声声在耳。在本届体育节中，我们的同学再次以运动员、裁判员、志愿者、后勤服务者、安全保卫者、宣传报道员的形式全面参与到了各项活动中，展现了主人翁的意识，展现了自主管理的能力，展现了信中学子的青春风貌，响应了学校的号召，用努力和行动为健康校园建设做出了贡献。
通过体育节的举办，充分发挥了我校体育艺术2+1的育人功能，激发学生参与体育锻炼的兴趣和爱好，彰显学生个性，展现学生特长，增强了学生体魄
和艺术修养等素养，增强了班级凝聚力和集体荣誉感，展示了我校素质教育的丰硕成果。
体育节是结束了，但体育节的意义是深远的。希望同学们继续发扬在体育节中表现出来的坚韧不拔的意志，不怕苦、不怕累的作风，勇往直前的气概和团结互助的精神，在今后的学习和工作中，使自己的身体更加健康，思想更加进步，道德行为更加规范，学习成绩进一步提高，成为德智体全面发展的好学生。
现在我宣布：宁阳实验高中2013年校园体育节胜利闭幕!
谢谢大家！
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