打造书香中国促进全民阅读五篇

第一篇：打造书香中国促进全民阅读

打造书香中国促进全民阅读

2013年4月23日是第18个“世界读书日”。党中央、国务院一向重视读书活动，特别把“开展全民阅读活动”写入十八大报告之中。

2013年7月18日到22日，第二十届全国青少年爱国主义读书教育活动总结表彰大会在北京举行。本次大会还举办了以“走复兴路 圆中国梦”为主题的第二十一届全国青少年爱国主义教育读书活动启动仪式。

1、请你向同学们推荐一本经典著作，并简要加以介绍。（红色经典、国学经典）

红色经典：《红岩》、《青春之歌》、《林海雪原》、《平原枪声》、《红日》等。

《青春之歌》：主要是通过对小知识分子林道静从不屈服于命运的对家庭和社会的个人反抗到最后投入时代洪流走上革命道路的艰难曲折的“苦难历程”的生动叙述，形象地展现“九·一八”——“一二·九”这一特定历史时期我国学生革命运动的历史风貌和形形色色的知识分子的精神风貌，从而提炼出一个革命的思想主题：一切知识分子，只有把个人前途同国家民族的命运、人民的革命事业结合在一起，投入到时代的洪流中去，在改造客观世界的同时不断改造自己的主观世界，才有真正的前途和出路，也才有真正值得歌颂的美丽的青春。

国学经典：《论语》、《大学》、《中庸》、《孟子》、《春秋》、《三国演义》、《西游记》、《水浒》、《红楼梦》等。

《论语》：是儒家学派的经典著作之一，由孔子的弟子及其再传弟子编撰而成。它以语录体和对话文体为主，记录了孔子及其弟子言行，集中体现了孔子的政治主张、论理思想、道德观念及教育原则等。与《大学》《中庸》《孟子》《诗经》《尚书》《礼记》《易经》《春秋》并称“四书五经”。

2、开展读书活动有何重要意义？

①有利于培养高雅的生活情趣；②有利于继承中华民族优秀的传统文化，吸收借鉴优秀的外来文化；③有利于促进社会主义精神文明建设；④有利于提高人们的思想道德素质和教育科学文化素质；⑤有利于丰富人们的精神文化生活，满足文化需求；⑥有利于培养良好的读书习惯，形成良好的社会风气；⑦有利于帮助青少年深刻理解中国梦的丰富内涵，增进青少年对伟大祖国的深厚感情；⑧有利于增强青少年憧憬中国梦、建设中国梦的责任感和使命感，引导青少年为实现中国梦而奋斗等。

3、请你搜集几条有关读书的名言警句。

书籍是人类进步的阶梯———高尔基；立身以立学为先，立学以读书为本——朱熹；读好书就是同许多高尚的人谈话。——（欧洲）谚语；读书如饭，善吃饭者长精神，不善吃者生疾病。——章学诚；读书如吃饭，善吃者长精神，不善吃者长疾瘤。——（清）袁牧等。

4、为让学生热爱读书，打造书香校园，请你向学校提几条合理化建议。

学校多购置一些优秀的图书；图书馆、阅览室向学生开放，鼓励学生多借阅书籍；多举办一些读书竞赛活动；通过各种途径，积极向同学们宣传读书的好处等。

专题三

十、红色旅游

2011年，中共中央办公厅、国务院办公厅联合下《2011-2015年全国红色旅游发展规划纲要》。《纲要》明确提出了今后五年全国红色旅游发展的指导思想、基本原则、发展目标、主要任务及保障措施等，是指导近五年红色旅游发展的纲领性文件，对进一步加快发展红色旅游具有重要指导意义和重大现实意义。

随着“十一”黄金周临近，红色旅游持续升温。而中秋小长假期间革命圣地西柏坡更是车水马龙、人潮涌动，延续了今年以来的接待热潮，吸引了不少游客到此参观。

新中国第一座红色水电站所在地——沕沕水景区也以其“红、绿、古”结合的优势吸引了众多游客纷至沓来。

1、什么是红色旅游？

红色旅游，是指以革命纪念地、纪念物及其所承载的革命精神为吸引物，组织接待旅游者进行参观游览，实现学习革命精神，接受革命传统教育和振奋精神、放松身心、增加阅历的旅游活动。

2、河南红色旅游景点有哪些？

郑州二七纪念塔、兰考焦裕禄纪念馆、确山杨靖宇纪念馆、南阳镇平彭雪枫纪念馆、登封任长霞纪念馆、确山县竹沟革命烈士陵园、林县红旗渠、新县鄂豫皖苏区首府革命博物馆、鄂豫皖苏区革命烈士陵园等。

3、围绕一例加以简要介绍。

二七”纪念塔：为纪念1923年“二七”大罢工的英雄们而建造的，塔建成于1971年9月29日。纪念塔高63米，共14层。塔身为并联的两个五角形，因称双塔。塔内有梯可盘旋而上，十二层设有平座，登塔眺望，市区面貌，一览无余。

4、近年来，红色旅游为什么能够火热？

红色旅游景点凝聚了我们党的光荣历史、优良传统和奋斗精神；红色旅游寓教于乐，使我们在潜移默化中接受理想信念教育；有利于增强人们的爱国情感；有利于了解和继承优秀的革命传统；有利于丰富人们的文化生活；有利于陶冶高雅的生活情趣等。

5、红色旅游有何重要意义？

发展红色旅游有利于加强革命传统教育，增强全国人民特别是青少年的爱国情感，弘扬和培育民族精神；有利于加强和改进新时期爱国主义教育；有利于培育发展旅游业新的增长点；有利于带动革命老区经济社会协调发展；有利于保护和利用革命历史文化遗产；有利于帮助大家形成正确的世界观、人生观、价值观；有利于人们树立拥护共产党领导、走社会主义道路的坚定信念；有利于丰富我们的文化生活；有利于陶冶高雅的生活情趣等。

6、如何才能促进红色旅游健康发展？

文物部门：要深入开展相关革命文物的保护规划编制和文物征集、展陈、维修；宣传部门：要通过报纸、电视、网络等各种媒体广泛宣传红色旅游，为发展红色旅游创造良好的社会舆论氛围；当地政府：要加大对红色旅游景点的基础设施建设，积极向外推荐本地的红色旅游景点；将红色旅游资源与其他自然和人文旅游资源的开发有机结合，努力形成对旅游者更具吸引力的旅游区和旅游线路。旅游部门：要精心组织编排适合旅游者需求的红色旅游线路，策划丰富多彩的红色旅游活动等。

7、近年来，红色旅游热潮的掀起说明了什么？

说明经济发展，人们生活水平的提高；人们消费观念的变化，注意追求精神消费；我国精神文明建设取得巨大的成就；人们爱国情感及革命传统观念在不断增强等。

8、在参加红色旅游的过程中，我们应该注意哪些事项？

了解史实（革命先烈的英雄事迹；或：先进人物的模范事迹），学习他们的高尚品格；感悟我们今天的幸福生活来之不易，增强爱祖国（爱人民、爱党、爱社会主义、爱劳动）的情感；缅怀先烈，激发爱国之情，树立报国之志；外出旅行应与家长同行（或：与同学结伴而行；或：参与正规的旅行社组织的团队）；不擅自离队行动，不单独在户外逗留；注意遵守交通法规；注意饮食安全卫生；到景区要排队购票；遵守景区的相关规定；不在景区尤其是烈士纪念场馆大声喧哗；爱护公物，不乱写乱画；保护环境，不乱丢废弃物；不攀折花草树木，不在林区动明火。

9、参加红色旅游，你有何重大收获？

丰富了文化生活；陶冶了高雅的生活情趣；继承了优秀革命传统；增强和培育了爱国情感和民族精神；坚定了走社会主义道路的坚定信念等。

第二篇：打造书香校园

盛夏校园尽芳菲 青春作伴好读书

———新民中学着力于打造“书香校园”的汇报材料

盛夏的新民校园，百花争艳、佳木繁荫，绿意浓浓，书声琅琅。清晨、课前、午后、黄昏，在新民校园中随处可见三五成群的学生读书的身影。“让读书成为习惯，让书香沁满校园”，努力营造人人“乐于读书、勤于读书、善于读书”的书香氛围，是我们全校师生共同的愿望、不懈的追求。近年来，我校以“与阅读为友，与经典同行，培养有文化品位的师生”为指导加强了图书馆建设，开展了各类经典诵读活动，营造了浓厚的读书环境，引领师生从自身做起，从点滴做起，激发浓厚的读书兴趣，培养良好的读书习惯。着力打造“书香校园”。

一、提高思想认识，打造书香校园

（一）在教师中积极倡导“书香为伴”的思想，将“读书是一种需要”上升为“读书是一种有益的生活方式”，让阅读成为教师的自觉需求，用阅读合理释放工作压力。因此我们对教师提出的口号是：“读书吧！让我们做有文化品位的教师”具体做法：

1、教师阅读规划：每学期学校都给全体教师订阅各类书籍，其中一部分为教育类书籍。教师阅读实行科组集体阅读与自主阅读有机结合，并在校刊上发表教师的教学感悟、读书体会、下水作文。

2、每周在科组内进行业务学习，组内教师可以发表自己独到的见解和看法，进一步提高教师的人文素养。

3、晨读时，文科组教师组织学生进行十分钟的经典诵读，与学生共读

《弟子规》，共诵课文中的精彩诗文。

（二）在学生中倡导“与书交友”的思想，以形式多样的读书活动为载体，激发学生的读书兴趣，培养学生“读好书、好读书”的良好习惯，丰富头脑，陶冶情操。让读书渐渐成为学生的一种生活方式，一种阅读习惯。我们给学生提出的口号是：“阅读吧！让我们做有文化品位的学生”具体做法：

1、学生阅读规划：

（1）三年要求：结合新课程对课外阅读的要求以及我校的实际情况，我们预期学生在三年里阅读各类书籍报刊达到150万字；背诵经典古诗文不少于200篇；

（2）平时具体要求：每周背诵古诗2篇；语文早读、课前诵读《弟子规》。每学期写两篇诵读感受。在班上举行诵读比赛。每月办手抄报一份。

2、开展丰富多彩的读书活动，让阅读成为学生的终身习惯。

（三）营造浓厚的“书香氛围”，创设学习化、人文化的校园阅读环境，让校园里处处充溢着浓浓的书香气息，打造有特色的书香校园。我们学校的口号是“创设人文阅读环境，打造学校特色！”

二、采取有效措施，打造书香校园

创建书香校园是一项长远的工程，为了让这项工程有步骤较顺利地实施，我们采取有效措施，合理规划活动的开展。

1、成立了指导读书的专门组织——新韵文学社。语文老师负责指导学生阅读，指导写作，培养全体学生的文学兴趣，提高文学素养。同时积极鼓励学生向校刊发表习作，组织学生集体投稿。

2、新改造后的图书馆环境整洁、清幽。每年花大量经费采购新书，给学生、教师订阅报刊、杂志。目前我校图书室、阅览室合二为一，总使用面积达平方米。学生阅览室有座位120个，陈列报刊、杂志56种，图书室藏书总数19104册，生均47册。安排图书管理员定时开放，按年级、按班级集中阅读。每天下午5:30——6：10这个时间段分别同时安排2个班学生轮流到阅览室阅览或借阅图书，为学生的课外阅读学习创造良好的空间与平台。同时实现了图书计算机数字化管理，借还手续简便。随借随阅，能很好地满足师生安静阅读的需要。能满足学生使用的需求。

3、建立班级图书角，发动学生捐书建立班级自己的图书角，最大限度的发挥图书的作用。办好手抄报，办好班级学习园地，增进学生间的交流，扩大学生的知识面。

4、为在全校营造浓郁的读书氛围，我们在校园环境的建设中增加文化的含量，专门设置文化长廊，大门左墙设有12块橱窗，分班级定期布置，成为学生办好手抄报，展示班级风采的文化长廊。学校又增设10块宣传橱窗，向学生介绍阅读的好处，展示国学经典《弟子规》《沁园春·雪》《满江红》等经典诗词。同时在墙壁上悬挂读书方面的名言文化牌，借古今中外文化巨人之口告诉学生读书的意义和方法。院中摆设石桌、石凳给学生提供阅读、交流的好去处，让校园的每个角落渗透文化。

5、创办了校刊《新韵》，加强读书活动的宣传。借助《新韵》校刊这块阵地，出版学生的优秀作品，抒写读书情感，交流读书信息。目前第三期《新韵》校刊已出版，这是学生读书成果的展示，在学生中争相传阅，起到了互勉互励的作用。

6、加强校本课程的研发，编印了校本教材《魅力新民》。激发学生了解本土人文、风情，以唤起学生阅读的自豪感和爱家乡的情结。

7、到目前组织开展了“与读书为友 与经典同行”的经典诗文诵读大赛，“国学知识竞赛”“学守则 懂规范”演讲比赛“中学生课本剧汇演”等多样的竞赛活动，学生领略到了我国古代优秀文化遗产的博大精深，提高了文化素养，同时，营造一个书香袅袅的校园文化氛围。这一系列活动为“打造书香校园”提供了动力支撑。

综上所述，“打造书香校园，为学生的成长奠基”任重而道远，这个美丽蓝图的实现，对于全面提高学校的教育教学质量，加强学校的特色建设起着至关重要的作用。盛夏校园尽芳菲，青春作伴好读书，正值青春年少的学生们，借助读书来明志向、增见闻、长才智。那么，新民学校的老师将与学生一起，伴随书香成长，让阅读照亮人生，争做“有文化品位的老师”，争做“有文化品位的学生”。一路阅读，一路收获！

第三篇：打造书香城西

“打造书香城西，培养终身阅读的习惯”活动设想

——读经典的书，做有根的人

指导思想：

母语是一个民族的文化载体。母语文化是一个民族的精神之花。母语教育是一个民族文化传承和发展的“根”的工程和“花”的事业。通过阅读，将儿童的个体生命之流引入民族和人类的精神之源，同时催发新时代民族的美丽花朵——精神之花、语言之花、文化之花。一句话：用阅读温暖儿童的心灵，也温暖我们自己。

活动措施：

一、营造书香城西的阅读氛围。

1.加强宣传，造成浩大声势。举行隆重的阅读启动仪式，张贴条幅，电子显示屏打出飞幕，告家长书，班级召开主题班会等。

2.在全校师生、家庭中广泛开展读书活动。形成人人读好书，处处书香浓的局面。

3.高效管理班级图书角。

二、开发校本教材，读经典的书，做有根的人。

1.成立专门的校本教材编写组，收集整理经典诗词、中外儿歌编辑成册，整理各年段阅读书目，有目的、有组织的统一阅读。

2.教师、家长配合检查验收，学校不定期抽查。

3.讲经典渗透到日常教学与管理中。如，课前、课间3分钟诵读或讲故事，路队行进中诵读儿歌诗词。

三、以活动为载体，打造书香城西。

大力开展“师生读书月”活动，并利用读书月开展“读书知识竞赛”“朗诵赛”“读书心得展”“亲子阅读，书香家庭”“教师读书交流会”“教书读书论坛”等。

四、开展“阅读指导课”教研活动，有效、高效指导学生读书。分年段研讨：低年级绘本阅读课指导研讨，激发学生的阅读兴趣，丰富学生的想象力，提高语言表达能力；中高年级名家名篇阅读课指导研讨，引导学生感受语言文字的魅力，体验丰富的情感世界，提高习作水平，并学会用不同的眼光看世界。

五、以“奖励”为助推器，让书香城西更上一个台阶。

1.建立书香城西建设的长效机制，形成领导重视、师生动员、载体推动、全员参与的工作机制。开展“书香年级”“书香班级”“书香小组”“书香家庭”“我爱阅读先进个人”表彰活动。把读书活动的开展纳入年级组、教师个人考核体系中去。

2.增设阅读能力测验卷，以考助读，表彰优秀学生。3.将教材阅读链接落到实处，读原著后奖励看名著影视。

4.创建校刊，将教师和学生的优秀作品在校刊发表，颁发荣誉证书。

六、开设专门的阅读指导课，减少机械性作业的布置，时间上给予保证。

活动程序及时间安排：

一、召开全体教师会。开学初。

二、举行全校师生读书启动仪式，张贴条幅，电子显示屏打出飞幕，致家长的一封信。第二周

三、召开班主任和语文教师会，发放各年级读书目录，明确各自任务。第二周

四、召开班会，班级读书活动正式启动。第二周

五、各班有序开展班级读书活动。第三周——

学生读书活动

低年级活动：

1.“大声读给孩子听”：教师利用课前3——5分钟给孩子讲故事。2.“图画书阅读”：利用阅读课进行绘本阅读指导。3.“读背儿歌”：每周一首，可以是书上的儿歌，也可以是必背儿歌。由易到难。

4.“一句话日记”：每天一句话日记，可以是生活小事，也可以是儿歌创作，读儿歌的想法。好的作品可以在校刊发表。

5.“亲子阅读，书香家庭”：号召家长读书给孩子听，和孩子一起阅读。

中年级活动： 1.“大声读给孩子听”：教师利用课前3——5分钟给孩子讲故事。2.“读背古诗词、儿歌”：每周一首。3.“阅读交流会”：教师带领孩子一起阅读，交流自己的阅读感受。

4.“读写结合”：语文老师每月评出最优秀的日记或习作，交年级组评选，在校刊上发表。

5.“朗诵赛”：班级初赛，年级组复赛，中年级段决赛。

高年级活动： 1.“名著导读”：教师推荐名著，学生阅读，制作阅读卡，开展读书交流会，指导学生读名著。

2.“读背古诗词”：每周一首。3.“知识竞赛”：以年级组为单位开展知识竞赛活动，颁发奖品、奖状。

4.“读书心得展”：将学生读书心得张贴在展板上在校园展示。5.“我是小作家”：将学生优秀习作发表在校刊。

教师活动

1.每人每月必读书一本，写心得体会，发表在自己的博客上。2.每人每周读一到两个童话故事。

3.不定期在教师读书论坛上发表自己的阅读见解、读书感悟、阅读成长记录、好书推荐。

4.在校刊上发表自己的作品。

附书目：

低年级：《了不起的狐狸爸爸》《小猪唏哩呼噜》《第十二只枯叶蝶》《爷爷一定有办法》《装在口袋里的爸爸》《我和小姐姐克拉拉》《小鼹鼠的土豆》《逃家小兔》《活了100万次的猫》《一年级大个子二年级小个子》《格林童话》《安徒生童话全集》······

中年级：《笨狼的故事》《长袜子皮皮》《兰心的秘密》《时代广场的蟋蟀》《乌丢丢的奇遇》《魔法师的帽子》《大林和小林》《雄狮·女巫和衣橱》《鼹鼠的月亮河》《花婆婆》《出卖笑的孩子》《彼得·潘》《爱心树》《妈妈走了》《总有一天会长大》《小鹿班贝》······

高年级：《毛毛》《草房子》《我要做好孩子》《男生贾里女生贾梅》《快乐王子》《假如给我三天光明》《鲁滨孙漂流记》《再见，西蒙》《夏洛的网》《蓝鲸的眼睛》《草原上的小木屋》《窗边的小豆豆》《人间有晴天》《格列佛游记》《风的旱冰鞋》《我的妈妈是精灵》《小王子》《青鸟》《e班e女孩》《女儿的故事》《亮晶晶》······

儿歌、古诗词：编写组收集整理。

陈建琳 2014年8月8日

第四篇：打造书香校园

打造书香校园，落实文化育人

文化立校：文化强师，文化育人 易经：关乎人文，以化天下。教育的真谛乃是文化的自我创生。

好的教育应该有文化的自觉与自我省察。用文化的视野关照教育，用教育的视角反思文化，用教育与文化的眼光打量自已。

所以：教育即文化，文化即教育，要文化为学校立魂。一、三大课程：

晨诵：让诗歌开启新的一天。晨间诵诗，日常诵诗，生日赠诗，情境诵诗，激情写诗。做到反复咀嚼，吟诵、玩味。

午读：用美丽的童书滋润童年。让读书成为孩子的生活方式，阅读让我们精神起来！读书改变人生，犹太人每人每年读64本。

提倡：读、写、绘结合。暮省：学会反思生活。

一天的生活用随笔，日记的形式记下来，让日记伴随孩子成长。写日记好处：

1、培养写作能力，练笔、积累。

2、养成良好的学习习惯，意志能力。

3、练好一手好字。

4、提高自我教育能力。师生共同练笔 二、三个积累。

知识的积累；资料的积累；体验经历的积累。三、三个活动。

1、读书活动（中央:汉字、谜语、古诗词、对联大赛）

2、交流活动，心得交流会，好书介绍。

3、展示展览活动，读书成果展。四、三个笔记本。

1、每时诗词、名言、对联集。

2、课堂笔记：美丽的名段，好词抄下来。

3、反思日记。

四、落实三成长.通过教师带动学生成长，师生共同成长，教师要活得精彩，做得精彩，写得精彩。教师要引导学生热爱生活，关注社会，形成多元化价值观。

教师学生的成长要促进家长的成长，没有学生父母的发展，就没有学生的成长，学校应成为学生、教师、父母共同发展的地方。

五、落实三能力

阅读能力：识字、理解、记忆、感悟。写作能力：真情实感、借鉴模仿、升华创造。表达能力：培养会说话的人。

六、做到三结合 学校、家庭、社会。

七、课堂实现三个共鸣

实现高效课堂，追求个性课堂，从而实现知识、生活、生命的课刻共鸣，这是理想课堂的显著特征。以发展为本，真正对知识、能力、态度进行有机整合，因材施教，充分体现课堂的生活性、生命性和发展性。

让课堂唤发生命的活力，达到身、心、灵的统一。赶快行动吧！

行动就有收获，坚持才有奇迹。

第五篇：打造书香校园范文

打造书香校园，提升学校文化品位

新驿镇中心小学

[内容摘要] 本文通过论述打造“书香校园”，营造良好的校园文化氛围，能使师生把读书变成一种时尚、把学习变成一种习惯，对于全面提升学校的教育教学水平、提升学校文化品位、创造精品教育品牌有重要意义。

[ 关键词 ] 打造

书香

校园 提升

文化

品位 [ 观点形成 ] 辽宁省教育厅副厅长张建华说：“我们允许校长不会画油画，不会弹钢琴，但不能缺少美感，缺少审美眼光。”学校光教学好还不行，还必须具备一定的文化品位和美感。看来，建设“书香校园”，而改善校园美感、提高校园文化品位、加强校园文化建设、实施中小学校园环境艺术化是势在必行了。

所谓的“书香校园”，其实质就是要营造一个健康向上、和谐愉快、以适应和支持全体师生的发展进步和健康成长为本的生活和学习环境。是一个处处有景点，处处有经典，处处有特色，处处有品味，处处有内涵，处处有哲思，处处有文化，处处有精神的人文环境，使师生员工浸润在这样的文化氛围之中，身心受到感染和熏陶，文化积淀，修养提高，精神丰富！

一、建设“书香校园”的现实意义

“书香校园”是“书香岭南”全民读书活动系列活动中的重要内容之一，创建“书香校园”，可以使广大师生进一步明确认识---读书是学习的基本方式、读书是学生健康发展的重要源泉、读书是教师专业成长的有效途径，开展“书香校园”活动有利于营造知书达理、好学求进的校园书香氛围，对于全面提升学校教育水平和培养学生健全人格将发挥积极的作用。又能推动师生培养“爱读书、读好书”的良好习惯，为教师专业发展、学生健康成长提供精神动力和智力支持，同时影响家长、家庭，共同营造书香社会。

二、“书香校园”建设的策略

读书是浸润、滋养学习文化，构建“书香校园”的一个重要途径。“建设书香校园”发起人苏州大学朱永新教授指出，一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史，一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。我们也认识到，一个崇尚读书的民族一定是一个理性的优秀的民族；一个崇尚读书的社会一定是一个充满希望的社会；而一个崇尚读书的校园一定是一个健康而充满生机的校园。

（一）、“打造书香校园”要达到的三个目标

第一个目标：培养学生的阅读习惯，通过阅读使他们的知识得以丰富，精神得以陶冶，智慧得以启迪。尤其是通过阅读让学生具有“可持续性接触知识能能力”，让学习成为学生生命的一部分，让学习与学生相伴终生，让阅读未来更精彩。

第二个目标：让阅读成为教师的自觉需求，让阅读成为教师获取知识的源头活水，用阅读提升教师素质，用阅读合理释放工作压力,用阅读提升自我。

第三个目标：创设学习化、人文化、潜移默化的校园阅读生态环境，让校园氤氲书香。通过阅读培养学生的自主学习习惯，通过阅读带动学校整体教育教学质量的提高，让阅读成为学校一张亮丽的“名片”，构建阅读生态，打造学校品牌。

（二）、“打造书香校园”应做到的六个结合1、把“打造书香校园”与中国传统文化结合起来。

传统经典，是我们的民族智慧、民族心灵的庞大载体，是我们民族生存、发展的根基。“读经典一部，胜杂书万本”，因此读圣贤书，立君子品，做有德人。我们应该抓住“童蒙养正，少年养志”这一记忆的最佳时期，把中华民族一条智慧的源流指引给学生，早一点把这条智慧的河流指引给学生，使其与经典同行，与圣贤为友，早一些让他们沐浴经典，提升人生境界，早一步为她幸福的人生奠定下坚实的根基。

2、把“打造书香校园”与新时代结合起来。

经典性读物往往有三个特点，一是经过了较长时间的检验，二是属于全世界，三是为多数人拥有。从这三点来看，应当引导学生、教师更多地从经典读物中汲取营养，在汲取营养的时候，我们要结合新课程的要求，要用时代的眼光去衡量，去“拿来”，“尽信书则不如无书”，我们要在阅读中培养学生质疑、探究的能力和批判的精神。此外，现代也有很多的优秀读物，往往更有利于读者与作者的直接对话，更有利于阅读与生活的信息互通。

3、把“打造书香校园”与加强学生思想道德结合起来。英国哲学家笛卡儿说：“读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。”阅读是点亮人生的精神明灯，是构建学生精神家园的唯一途径。在打造“书香校园”的过程中，我们要针对中学生成长中出现的问题，开展诸如“诚信”、“善行”、“孝心”、“礼仪”、“宽容”等专项读书活动，在浓郁的书香中使学生的思想素质和道德修养得以提高，人格得以完善。

4、把“打造书香校园”与提高教育教学质量结合起来。创办特色学校的过程是一个学校提高知名度、打造学校品牌的过程，而要提高学校知名度的关键靠的还是学校的教育教学质量。因此，“打造书香校园”必须与提高教育教学质量结合起来，开展读书活动，我们要以提高学生的语文素养为突破口，通过引导学生阅读政治、历史、地理、科学等多方面的书籍，带动学生整体成绩的提高，全方位带动学校教育教学质量的提高。

5、把“打造书香校园”与积淀的校园文化结合起来。一个真正优秀的学校必然是一个文化土壤丰厚的学校，它能以自己多年积淀起来的独特的文化激励人、感染人、培养人，而在这样的文化土壤中成长起来的学生也必然是一朵芬芳着浓郁文化气息的奇葩。因此我们可以从学校悠久历史、文化底蕴、校园环境、师生的实际做深入思考，通过校园文化的张扬与渗透，来鲜明学校理念，鲜明教育理念，发展师生个性、陶冶师生情操，从而做到彰显特色、打造品牌，寻求内涵发展、精品发展之路。

6、把“打造书香校园”与生产劳动结合起来。

毛泽东同志说“学习要与生产劳动相结合。”因此，作为新时期的学校必须要培养出适应社会、时代发展的人才，不能再培养那些只会摇头晃脑读“之乎”、“者也”的“孔乙己”。为使大多数学生走出校园后能成为国家经济建设的可持续发展型人才，我们要将劳动技术教育和实用技术教育纳入读书活动之中。尤其即将毕业的学生，要对他们进行此方面的集中教育，要求学生读一本劳动技术方面的书，掌握一门实用技术。

（三）、“打造书香校园”的七项措施

1、建立读书领导机构，为“打造书香校园”提供组织支持。学校要成立读书育人领导小组，以抓好读书活动的宣传、发动工作，加强对活动的组织和引导，制订读书活动计划，确定活动指导老师，落实各项措施，定期总结活动情况并及时反馈。

2、建立立体图书网络，为“打造书香校园”提供物质保障。学校要多渠道为学生筹措书籍，尽可能的师生对阅读书目的要求，这是开展读书活动的条件，为师生打造一个开放式的阅读平台,理念就是“耳濡目染，读书做人”八个大字，让每个孩子的品行、志趣在其中真正的“修身养性”,拓展学校文化建设，实现“课上打基础，课下求发展”的学校大阅读格局。

（1）、学校激活图书室。加强学校图书室和阅览室的充实建设，充分发挥其作用，使之成为师生开放的读书港湾。学校可在现有图书资源的基础上逐年购置填充，集中征订报刊杂志建设学校阅览室，并坚持每天安排一定时间对师生开放。

（2）、班级建立图书角。由各班班长发动学生捐书建立班级自己的图书角，学生毕业后图书转赠下届学生，使班级图书不断积累丰富。同时，建立班级图书交流制，使班级之间的图书定时进行交流，提高资源的利用率，扩大学生的阅读量。

（3）、师生建立图书架。鼓励师生自主订购报刊图书，建立师生个人小书架。学校可出台奖励制度，发动师生订书。对措施得力，班级订阅图书数量多的班主任进行奖励；对于教师订阅的图书，学校给予适当的资金补贴。同时，开展 “图书共享，精神共享”活动，建立师生之间的图书共享机制。

3、优化校园文化环境，为“打造书香校园”营造浓郁氛围。学校的校容、校貌等外在形象是把学校形象传播给社会公众的外显性视觉对象，它是学校现代文明程度的外在表现。因此学校要进行全方位文化建设，营造浓郁的读书氛围，要在校园环境的建设中增加文化的含量，譬如在校园中的教学楼、餐厅、宿舍的每面墙壁设置有关读书方面的名言文化牌，借古今中外文化巨人之口告诉学生读书的意义和方法；同时可以在校园黑板报，向学生介绍学科知识，内容上要求把知识性与人文性、科学性与趣味性有机结合起来，让校园的每个角落都成为学生阅读的书页，从文字到装饰，突出“书香”味，力求做到“让每面墙壁说话，让每个角落育人”。

4、学生阅读课进两表，为“打造书香校园”提供时间保证。要切实把学生的读书活动落到实处，必须在每天的时间表里为学生的阅读安排时间，并把阅读课安排在课表里，大力营造校园读书氛围，奏出校园最美的乐章。

（1）、可以每周从语文课里抽出一节安排为阅读指导课，由语文教师或对学生进行一些必要的阅读方法指导，或解决学生在阅读过程中遇到的疑难，或向学生推荐介绍阅读材料，或师生交流读书心得等。

（2）、每天晚自习之前也可安排20分钟的学生自主阅读时间，由班主任或语文老师具体组织。

5、加强阅读教学研究，为“打造书香校园”提供智力支持。作为教师要引领学生恰当的读书方法：即指导学生进行有效的阅读，以促进学生良好的阅读习惯的形成和阅读效果的提高。要加强学生阅读心理、阅读方法和学生自主阅读习惯的养成等方面的教学研究，根据语文课程标准和学生年龄特点，拟定好各年级指导内容，像如何查工具书，如何学会提问，如何学会圈点评注等；指导学生有计划地读推荐书目，教师及时组织交流反馈；或是在校刊（报）上向师生推介优秀图书，介绍读书理论；此外，并可以向上级联系申请有关阅读方面的科研课题，力求产生一系列阅读方面的科研成果，给活动提供强大的智力支持，引导读书活动沿着正确的轨道有效深入的展开。

6、开展读书活动，为“打造书香校园”提供动力支撑。开展丰富多彩的读书活动，以活动为载体，为师生搭建展示读书成果的平台，以唤起师生阅读的原动力，是“打造书香校园”的有力支撑。譬如图书推荐会、读书知识竞赛、读书心得交流会、诗歌朗诵会、作文竞赛、读书笔记和手抄报展览、评比“书香班级”、或在校刊（报）刊登师生的读书心得、优秀习作等，让学生充分释放自己的积累，展示自己的收获。

7、评价检测常规化，为“打造书香校园”建立激励机制。读书习惯的养成必须经过反复的历练，并用评价检测激励机制作保障。譬如每月检查一次教师的读书笔记，把完成情况纳入教师量化考核之中；学生的读书笔记每周由语文教师检查一次督促其完成，把完成情况作为评价学生的一项重要指标；评选 “阅读之星”、“古诗文诵读之星”“优秀读书笔记”、“优秀手抄报”，以先进激励引领全校的师生；此外，语文考试中要纳入课外阅读方面的内容等。

打造“书香校园”是提升一所学校文化品位的重要途径，也是学校积累无形资产的重要工作。积极有效地推进“书香校园”建设，既能弘扬时代主旋律，又能倡导内容形式多样化；既能开掘发扬传统，又能与时俱进，与时代、世界衔接；既能加强规范指导，又能注重师生的个性发展，形成校园文化的鲜明特色与风格。

打造书香校园，提升学校文化品位

新驿镇中心小学

2017.9.19