四年二班鞠嘉睿事迹材料（本站推荐）

第一篇：四年二班鞠嘉睿事迹材料（本站推荐）

优秀学生事迹

——小佳河镇中心小学

鞠嘉睿

位于饶河县小佳河镇的小佳河镇中心小学，有一位阳光、可爱、懂事的小男孩。他胖嘟嘟的脸蛋上总是挂着自信的微笑，明亮会说话的眼睛里透露着智慧的光芒。他富有理想、品学兼优，勤奋刻苦、自律自强，孝敬老人、体贴父母，充满爱心、热心公益，在校四年，常常被评为学校“三好学生”。他是老师眼中的好学生，同学眼中的好榜样，邻里眼中的好孩子。他就是小佳河镇中心小学四年二班的鞠嘉睿同学。

一、学习勤奋，爱好广泛。

学习上，鞠嘉睿同学在老师的教导和父母的关心下，从不马虎，始终保持着良好的学习习惯。他每天坚持温习、预习功课，每次作业认真对待、一丝不苟，课堂上能专心听讲，积极思考，力争在课内40分钟解决学习重点与难点。课后能主动与同学交流学习心得，从中获得更大的进步。每学期末的综合考试他总能名列前茅。

在学好书本知识的同时，鞠嘉睿同学还能积极拓宽知识面，培养多方面的兴趣和爱好。他特别喜爱阅读，童话、寓言、中国名著、历史故事、科学知识故事……他看得津津有味，课余时间里，同学们见到的常是他埋头阅读的身影。正因为他对读书的痴迷，班上的同学给他起了个绰号——“小书迷”。他读书并不是走马观花，而是讲究阅读方法，对于名著名篇，能反复阅读、感悟和推敲，并坚持写作读书笔记，加深对原文的理解。在学校一年一度的“读书节”活动中，他总是快乐地参与其中，屡获优胜奖。鞠嘉睿语音标准，语言表达流畅，多次主持学校活动、一年级新生入队仪式等活动。主持之前他都认真准备，白天时间紧张，就利用午休和晚上休息时间练说串词，练习动作和眼神，力求完美的表现。汗水和付出换来的是她主持风格的沉稳大气、声情并茂和师生们由衷肯定的掌声。

二、尊师敬长，孝顺懂事。

在成绩面前，鞠嘉睿同学从不骄傲，有的是一颗感恩的心灵。每逢教师节，他总是自己动手精心制作一张张贺卡送给老师们，献上一份真诚的祝福和一颗感恩之心。他在一张贺卡上写道：“感谢您把无知懵懂的我们引入知识的殿堂，感谢您在我们成长的道路上给予的无微不至的关怀与呵护！我想对您说，‘老师，您辛苦了！我永远都不会忘记您的谆谆教诲！’教师节快乐！”

对待长辈，鞠嘉睿学更是孝顺和尊敬。奶奶对他怀备至，有好吃的东西首先留给她，他总是执着而又有礼貌地先让奶奶尝一尝。平常，只要是力所能及的事，他都坚持自己做，穿衣、叠被子、整理房间、刷洗书包……样样能行。邻里都夸他是个孝顺、懂事、能干的好孩子。

三、遵守公德，文明热心。

在社会，鞠嘉睿同学是一个遵守公德、文明热心的小公民。他喝完的牛奶盒一定得扔到垃圾筒内；途中，他吃的果壳一定等到垃圾箱前才扔掉；公交车上，她主动给老人、孕妇让座，自己站到妈妈身边；班级里，他从不歧视学习上的后进生，能主动帮助他们，与他们共同进步；在学校举办的《拥抱春天

奉献爱心》活动中，他捐出了自己最喜欢的毛衣、裤子等。

这就是好少年鞠嘉睿。我们相信，他凭着这样的积极进取之心、感恩之心和爱心，一定会在未来的学习、生活中演绎更多的精彩。

第二篇：四年二班报道稿

致跳高运动员

也许流星并不少见，但它燃烧的刹那，留给人间最美丽的回忆！也许笑脸并不少见，但胜利的喜悦，总会留给世界精彩的一瞬！是的，那些曾经美妙的东西只有短短的一瞬间，但那却把最辉煌的一刻留给了人间。跳高运动员们，加油吧，跳出你人生中最美的弧线！

致50米运动健儿

年轻的你们自信飞扬，青春的气息如同出生的朝阳，蓬勃的力量如同阳光的挥洒。此时此刻，跑道便是你们精彩的舞台，声声加油便是你们最高的奖项！向前冲吧，百米的桂冠在等着你来摘取；终点之美，永远属于你们这些胜利者！

致接力运动员

你们是体育场上游走的火焰

你们是风中飞舞的树叶折射的金色光芒 那轻盈的步伐似飞鸟的翅膀 那清脆的枪声响彻天际 它粲然升起那跃动的渴望 起跑、加速、超越、冲刺 一步一步延向胜利的曙光 那是力的比拼，速度的较量 致跳远运动员

跨出的脚踩在云层 飞跃的心儿在沸腾 轻捷如燕 威猛如鹰 欢乐扬起了臂膀

沉浸在反复轮回的场面中 汗水淌过 泪水流过

在阳光下发出灿烂的光芒

致飞绳运动员

一根小小的跳绳，连接的是团结与友爱;一根小小的跳绳，传递的是勇气与力量;一根小小的跳绳，演绎的是奋斗与拼搏;一根小小的跳绳，留下的是辉煌与永恒;

致全体运动员

你的汗水洒在跑道上，浇灌着成功的花朵开放。你的欢笑飞扬在赛场上，为班争光数你最棒。跑吧，追吧，广阔的赛场上，创造你的辉煌！

在这 致裁判员

规则

是无私的利剑

你是公正的法官

脚踏一方热土

头顶一片青天

风沙，烈日

口裂，唇干

你以雕塑的屹立

站成一道风景

你以旗手的执著

撑起赛场晴空一片

致啦啦队

因为你们的一声声呐喊，静止的血液才会沸腾； 因为你们的一句句加油，沉默的斗志才会激昂； 尽管没有众人的关注，但我们会记住有一个群体，向我们诠释：什么是奉献。

第三篇：四年二班德育工作总结[推荐]

四年二班德育工作总结

2014---2015 张彦琴

班主任是班级工作的管理者和引导者，是学校与学生、家长之间联系的纽带和桥梁。在这个学期里，为了搞好本班的班风、学风，促进学生全面发展，提高学生多方面的素质，做了下面几点工作：

一、全面发展，德育为首。学校固然是培养人才的地方，但一个人是否成人更为重要。面对复杂的社会环境，和几个大人宠爱一个孩子的现实，德育更是班主任工作的重点。班队活动是对孩子进行思想品德教育的最佳途径。平时我更是利用一切机会渗透德育教育，使许多同学改掉了自私的缺点，形成了团结互助的班风。

二、安全教育，常抓不懈。安全是保证教学工作稳步进行的前提。为保证学生的安全，班主任们时时注意对学生进行安全教育，除利用班会课、放学时间进行讲解、学习外，还采取了许多安全措施：值班教师每天到校后都要对教室进行检查，提前排除安全隐患。对学生的行为给予一定的约束，针对上下楼梯易出现事故这一情况，我每天派学生值勤，监督、提醒违纪学生，禁止追逐打闹，教育学生上、放学路上注意交通安全。各班按学生回家的方向编排路队，并委派一名负责人的学生担任路队长，真正落实路途安全。

三、加强管理，促进学习。学生以学为主，学生只有学好知识，长大才能报效祖国，纪律是学习的保证。有了良好的纪律，才能使各项工作顺利进行，因此从开学之初，年级就狠抓班风班纪，对违纪学生给予严肃的批评。每周利用一定的时间，学习《小学生守则》和《小学生行为规范》，让学生时时检点自己的行为。并开展了主题活动：“谁最棒？我最棒！”，进行量化管理，同时举行了“告别不文明行为我能行”的签名活动，使班上的纪律得到了很大的改善。为了使学生参与活动的兴趣持久，班主任进行了改革，创立了“超级积分卡”，让学生在快乐积分的同时养成各种良好的习惯，形成了良好的班风，促进了积极的学风。

四、搞好卫生，关心健康。

优美的环境使人心情舒畅。搞好班级卫生，可以使学生有良好的学习环境，从小养成讲究卫生的习惯，还有利于学生的身体健康，少生疾病。今年三月以来发生了手足口病。对于学生卫生，年级更是关注。班主任专门安排学生监督，做到卫生工作经常化，不留死角。为预防学生生病，老师们就像关心自己的孩子一样，时刻提醒他们吃好、睡好、穿好，每天早上一到学校就到教室里去观察有哪位孩子不舒服，课堂上，除了教学，也时时关注孩子的脸色，一旦发现有不舒服的，立刻与家长取得联系，及时解决问题。

总之，这学期，经过师生的共同努力，学生的各个方面有了可喜的进步。也形成了一个团结互助、积极向上的班风，在学校的各项活动中亦有出色的表现。今后的工作，我将更加努力，再创佳绩。

第四篇：四年二班课题小结

四年二班课题小结

图强一小张兰华

经典诵读活动让孩子们从小就开始广读博览，日积月累地增长语言文化知识，培养学生读书兴趣。我班将按计划开学初的诵读计划并根据实际情况以满腔的激情开展此项活动。

诵读内容：

本学期重点以《新经典日日诵》为主要教材，背诵了《论语》的学习篇、修身篇、交友篇等经典内容和梅、兰、竹、菊等古诗。熟读《需要什么》、《睡美人》等儿童诗。

诵读方式：

每天利用早自习时间组织学生诵读，学生全员参与。每天选一名读得好的学生做带读的小老师领着全班的学生进行诵读。读书后小老师领着背诵。每周抽出时间，进行古诗背诵、分组背、个别背、接龙背、默背……等学习方式进行诵读。

诵读评价：

采取“每周评价”、“弹性评价”方式。

1、每周评价：评价的时间是星期一早上。学生们推荐，老师指定读得好学生为一周的诵读班长。每天由值周班长领诵。让他利用下课时间去检测组长，组长再去检测组内同学。不能通过检测的人，记下名字，让他利用下课时间进行诵读

2、弹性评价：根据学生需要、结合学校活动开展适时适度评价。平时也利用黑板报、手抄报等多种方式，展示经典佳句，营造诵读的氛围，使学生走进经典，耳濡目染优秀传统文化，陶冶情操。但在实际的诵读过程也有一些困惑和大家探讨，每天诵读的时候有个别的学生不愿意读，不用心读。不按老师的要求去做。没能激发学生诵读的兴趣。可能是四年级学生自我约束能力差，老师在能好好读，老师如果不在就不好好读。还有就是在有些文章朗读上，作为语文教师的我自我感觉语文素养不够。朗读指导不好，或者指导不到位，虽然大部分学生会读甚至会背。但没有读出文章本身该有的感情。自己也反思过觉得应该有空时多学习，培养自己的语文素养，开展好诵读活动，真正做好一名语文教师。还需努力。

第五篇：四年二班班主任工作总结

班主任工作总结

柯润楠

一个班级就是一个集体，而这个集体的领头人就是班主任，班主任工作的成败将影响到班级各项工作的开展。尤为重要的是班主任工作的成败，将对学生的能力、性格等方面产生难以估量的后果。课改下的今天，仍有一些班主任由于缺乏管理艺术，同时偏重于知识教学，忽视班级活动的组织开展和学生能力的培养，班级往往会形成一种“读死书，死读书”的风气。这一潭死水的局面令人堪忧。结合本人多年的研究与实践，谈几点心得体会：

一、“动之以情，情感互动”是师生交流的捷径

现在常常听到老师们感慨：“如今的学生真难教”的确，新时代的小学生们早熟，接受了许多社会信息，甚至形成了不少成人化的思想，不象以前的学生那样对老师的教诲洗耳恭听，相反越来越个性张扬。对这种现象我发现采取强硬的措施，如罚站、抄课本、晚放学等等，只会引发学生更大的抵触情绪，拉大与学生心灵间的距离，结果收效甚微。我认为与学生进行发自内心的情感交流是利器：多在学生需要获得帮助时伸出温暖之手，发现有困难的，有厌学情绪的，不按时完成家庭作业的，无学习积极性的，不是采取直接的体罚方式，而是多花点时间关注、督促、鼓励他，多与其父母交流他的近况，让该生知道老师是真诚的关爱他而不是冷落他，使他们成绩有所提高。

二、信任班级中的每一名学生，并从心灵深处感化学生。

班主任工作中，也常会遇到这样一群孩子，由于环境、家庭等各种原因，养成了一些不良的习惯：作业不能按时完成；作业不够认真；一切感到无所谓??一个成功的班主任，会尽可能的改变这种困境。在班级里，班主任可让学生充当小助手，参与班级的管理：既能使学生产生一种轻松愉快的学习氛围，又能使小助手得以自我表现，体现自我价值。当然，参与班级管理的学生应该是广泛的，绝不能把差生冷落到一边，而要让其充分感受到自己存在的价值，从内心深处迸出进步的火花。在我任班主任的经历中，曾经有一位小女孩，表达能力极好，也很惹人喜爱。可就是不爱学习，不愿写作业。我接手此班后，发现她缺乏激情。为了帮她树立信心，我请她担任小组长，协助我检查其他同学作业。大概是她感受到存在的价值，开始写作业，但仍不能按时完成，我却故意不知。几天后的一次班会上，同学反映此事，我装出惊诧的样子，深表不信。同学把她的作业送上来，我看了以后，说：“老师对她一向很放心，今天可能由于什么特殊的原因没有完成吧!”我瞥了她一眼，只见她两行晶莹而悔恨的泪水夺眶而出。从此，她学习更努力了，最后，还被同学一致推荐为“三好学生”，正是这种“信任”从心灵深处刺激学生的心灵，鞭策着他们的行动。

三、提供给学生展示自我的空间，强化对学生能力的训练。

“跳起来摘苹果”的理论使我们明白：在某些方面，必须施加一定的压力，给孩子一个展示自我的空间，使孩子接受锻炼，才能促其发展。农村的孩子普遍存在胆怯懦弱的现象。而这些孩子又缺乏基本的锻炼，渐渐形成自我封闭的性格。在全体同学面前，甚至连一句完整的话也说不出来。对于这样的学生，班主任不能听之任之，而应积极创造情境，逐步培养其自信心，促其性格朝健康的方向发展。我曾悄悄地对一位性格内向、很文静的男生说：“老师这几天较忙，对班级管理可能力不从心，你愿意帮我代管几天吗？”看着我诚恳的目光，他接受了。之后，我宣布让他代管几天班级，几天中，我观察他，发现他能够组织学生早读，组织学生扫地，有条不紊地组织班级工作。他开始变化了，并且变化出乎意料：性格开朗活泼了，似乎变了一个人。他的变化，更加坚定了我让孩子们“跳起来摘苹果”的信心，我总是寻找各种机会，从各个方面培养学生的能力，让孩子们得到应有的发展空间。

四、平等地对待每个学生，促使全体学生健康发展。

一个班级犹如一个家庭，班主任也应像家长一样平等地对待每一个学生。犹如农村的孩子，多数属于“散放型”，家长没有辅导孩子的习惯。而是听之任之，加之其它方面的原因，孩子在学习上表现出较大的差异。班主任不能依据成绩主观地给他们下结论，进而呈现出喜爱和冷落。总有些班主任偏向于心目中的好学生，让他们享受一些特殊的“待遇”：座位安排在前面，犯了错误可以不处罚，各类活动优先考虑。其实，这样做的结果是可怕的，容易使学生走向极端。好学生因此而骄傲自满，差学生则极易失落，自暴自弃。班主任的角色就是一个平衡杠，调节学生的心理，对差生给予一定的关怀，善于发现他们的闪光点，及时给予肯定。而对易骄傲的学生，则适当的给以“当头一棒”。学期结束时，不能把“优秀学生”等称号授予固定的几个学生，给出一定比例的名额，优先考虑进步较快的学生。让“精彩极了”和“糟糕透了”同时回响在每个同学的耳边。让这两种声音共同汇集成一种爱，激励每个同学的健康发展。

小学班主任工作千头万绪，只要我们以“爱心”作为基础，以“情感”为依托，以学生的全面发展为目标，以创新的教育方法为动力，就一定能将小学班主任工作做好，也能更好地推进课改的稳步发展。