09、11枣庄教育宣传材料（共5篇）

第一篇：09、11枣庄教育宣传材料

日出江花红胜火，春来江水绿如蓝

——薛城区实验小学推行科学管理实施素质教育纪实

薛城区实验小学始建于1986年，现有在校学生4200余人，全校教职工180余人。自创建伊始，学校就承担着“教学示范，改革先锋”的历史重任。特别是近年来，学校坚持以科学发展观为指导，积极探索科学管理与文化引领的有效途径，全面规范办学行为，大力实施素质教育，学校的教育教学质量居于全市的先进行列，成为我市基础教育领域的一面旗帜。

一、育人为本，理念先行。

1、实施素质教育，以优秀的学校文化为引领。

薛城区实验小学始终坚持育人为本的办学理念，经过反复的论证学校确立了“自强不息”的核心理念，“真积力久，止于至善”的学校精神，“培养具有民族精神和现代意识的少年君子”的学校使命。坚持 “做现代中国人”的校训，树立 “自强不息，敢为人先”的校风，形成“严谨求是，博爱善教”的教风、“笃学好问，慎思力行”的学风和 “敬业乐群”的学校领导作风，全力打造“传统文化与现代意识交相辉映的齐鲁名校”，努力实现“做齐鲁一流小学，创华夏品牌学校”的学校发展愿景。在优秀的学校文化引领下，坚持科学管理，规范办学，全面实施素质教育。为此，学校强化教师专业培训，促进教师育人理念的转变与提升。

2、强化理论学习，让素质教育理念深入人心。

为强化教师理论学习，学校为每位教师配备了《走进新课程》、《给教师的101条建议》等新课程理念书籍，组织教师深入学习。并先后出台了关于学校文化、素质教育与新课程理论的学习与考核制度、汇报与交流制度、实践与提高制度，严格落实过程管理，确保教师教育教学理论水平的不断提升。学校将理论学习与教师论坛活动、网络教研和校本教研活动、课堂教学实践活动等紧密结合起来，每学期进行一次业务理论考试和综合性考评，将考评结果纳入到教师发展性评价中，真正使素质教育理念与新课程理论深入人心。

二、减负高效，规范课程

1、严控作息时间，减轻学生负担。

薛城区实验小学依据《义务教育课程实验方案》的要求，严格遵照我市义务教育小学阶段在校时间和课时量的规定，学校严格规定并控制学生早晨起床不早于7:00。早上到校时间不早于7:40，上课时间不早于8:00。每天在校学习时间不超过6小时。学生睡眠时间不少于9小时。学校实施值勤干部和少先大队部每天进行到校和净校检查，夏季进行午休检查，教导处严格按规定进行家庭作业量控制等有效措施，确保学生在校学习时间不超过6小时，学生课业负担与心理负担真正得到减轻。

2、规范课程开设，提高课堂效能。

薛城区实验小学严格按照国家课程方案和市定课时标准，规范开设国家课程和地方课程。做到语文、数学等大学科做到不增1节课，音体美、科学、英语、信息、综合实践活动、地方课程等小学科不减1节课。并在确保国家课程和地方课程有效落实的同时，结合学校特色积极开发校本课程，构建起国家、地方和校本相结合的课程体系。

学校制定了课程管理与考核制度，从拟定教学计划、备课、上课、课程效果测评等方面严格进行过程管理与考核，通过深入的教研活动，提高教师的课堂教学效能。通过每天检查、每周通报的形式，保证了各学科科课程的开课质量。

三、坚持科学管理，提升办学水平。

1、坚持以人为本，健全科学的管理机制。

薛城区实验小学坚持以人为本的价值取向，以科学发展观为指导，优化学校内部管理机制，推行以目标管理为主要内容的科学管理。既注重管理的目标性、层次性，更关注管理的人文性、主体性。以学习、示范、参与等各种体验性活动铸造良好的师德师风，将外在的管理活动逐步内化为教师的主动行为，创造了和谐的管理氛围。通过教代会实施民主管理，增强团体凝聚力。每年修订《教师工作及专业发展考评方案》优化科学的目标管理机制。通过层层签订岗位目标责任书，构建金字塔式的管理网络，实现学校管理的目标性、层次性、高效性。通过优化竞争激励机制，实施优劳优酬、多劳多 得，激发学校内部活力。

2、开发校本课程，构建完善的课程体系。

如果把课程比作营养丰富的套餐，那国家课程无疑是学生的主食，地方课程则成为富有滋养的煲汤，而校本课程就是独具风味的特色小吃。国家课程永远是理性的决定，学校课程却是感性的选择。国家课程保证了学生的健康全面成长，校本课程有利于彰显学生的特长个性。

薛城区实验小学的校训是“做现代中国人”，结合校训的广博内涵学校构建了两个方面四个板块的校本课程体系。两个方面是以培养学生才智能力为目标的才艺校本课程和以培养学生人格发展为目标的德育校本课程。四个版块为：中华传统文化课程、中华传统美德课程、休闲文化课程、未来教育课程。

（1）中华传统美德课程，旨在弘扬中华民族几千年的传统美德。主要以“活动—体验学习”的模式构建。“活动—体验学习”是通过让学生自主参与具有教育意义的外显活动，亲身体验某种生活角色或场景，引发其思想或态度的变化，进而促进其身心的发展，是教育教学效果较为突出的校本课程。

（2）中华传统文化课程，旨在弘扬中华民族几千年的传统文化。主要有书法、国画、民乐、陶艺、中华经典诗文、语文综合性学习、写字课程等。其中书法、国画、陶艺、二胡、古筝、琵琶、剪纸、泥塑等课程为选修类校本课程；中华经典诗文诵读课程、语文综合性学习课程、写字课程为必修课程。中华经典古诗文诵读每天一节，每节10分钟，在每天晨读课前进行。写字课程每天一节，每节15分钟，在每天下午上课前进行。语文综合性学习课程主要是阅读积累、研究性学习、实践活动等内容。

（3）未来教育课程，旨在培养学生适应未来社会竞争的能力。主要开展的课程有剑桥英语教育、现代科技教育、生命教育、环境教育、网络道德教育、青春期教育等。

（4）闲暇文化课程，旨在培养学生养成良好的生活情趣。主要通过各类学生社团、业余爱好者协会（“曲翠”文学社、乒乓球协会、篮球协会、集邮 3 研究会、绿色生态管委会、收藏爱好者协会、记者团等）组织业余文化生活，培养学生良好的兴趣，形成闲暇生活文化。

3、强化师训工程，提升教师的专业水平。

素质教育对教师专业水平提出了很高的要求，只有高水平的教师队伍，才能适应素质教育的需要。为此，薛城区实验小学扎实开展校本师训工程，不断提升教师专业水平。学校在师训工作中，确立了“坚持一个方向，关注三个层面，抓好四项内容，实施六大行动”的教师培养思路。

（1）“坚持一个方向”即坚持科学发展，实施文化引领，促进学校、教师、学生共同成长的坚定方向。学校从理念文化、行为文化、教学文化等方面，夯实教育教学理念更新的基础性工程。

（2）“关注三个层面”即关注“成长期”教师、“成熟期”教师和“成名期” 三个层面教师的不同发展方式和研修重点，促进他们与时俱进，健康成长。

“成长期”教师即5年教龄以下，不满30岁的青年教师，他们虽然缺乏经验但精力充沛、积极进取、容易接受新事物，是学校发展的生力军。他们大部分是近年来招聘的本科、专科毕业生，文化素质较高但缺乏实践经验。学校的培训措施是：一是定期聘请专家做报告提升认识、明确方向；二是聘请离退休的教研专业人员跟踪培训课堂教学，提高实践技能；三是班级管理上拜师结对。

“成熟期”教师主要是教龄在10年以上的骨干教师、教学能手、优质课获奖者。对他们主要采取提供平台、借助机会，让其充分展示的方式促其成长。

“成名期”教师即学科带头人、省市区级“名师”。他们一般都已经形成比较明显的教学风格，教学思想先进，对他们采取的方式主要是通过专家引领，课题带动，不断提炼并推广个人的教育教学成果。

（3）“抓好四项内容”即抓好教师师德素养的提升、教师基本功的培训、专业素养的提升和班级管理能力的培训四个方面的内容研训，切实提高教师的专业素质，逐步实现教师的专业化成长。（4）“实施六大行动”即通过“环境熏陶、头脑风暴、读写反思、伙伴互助、技能培训、行动研究”等六种具体的研训行动，实现教师专业化水平的快速成长。

一是环境熏陶行动——营造书香校园，投资建立教育教学资料中心、校园教研网，为教师创建一流的信息资源环境，广泛开展教师读书活动，构建学习型组织。

二是头脑风暴行动——聆听窗外的声音。专业引领是校本培训可持续发展的关键，通过业务学习、伙伴互助、专家指导等多种形式的专业引领促进教师教学水平的提高。

三是读写反思行动——读写结合提升理论水平。教学反思是促进教师专业化水平实质性提高最有效的途径。引导教师撰写教育教学随笔、教育叙事、教学案例、行动研究报告，开展“教学实践反思”随笔评比，让教师体会到反思教学实践是教师由经验型走向研究型的必由之路。

四是伙伴互助行动——实现资源共享。以集体研讨，示范引路的方式搞好常规教研和集体备课，切实提高课堂教学效能和常规工作水平。

五是行动研究行动——把研究寓于教育实践之中，成为教师的工作和生活方式，教学即研究，研究离不开教学。行动研究让教师注重解决实际问题，指导教师经历行动研究的过程。

六是技能培训行动——教育信息技术本身虽不能自然而然地引发教学的革命，但它却是这场革命不可或缺的重要条件。于是学校启动了“数码校园”建设工程，强化信息技术培训，促进教师现代教育技术水平的提高。

四、优化办学特色，彰显学校个性

薛城区实验小学结合学校实际，确立了学校三大办学特色，即加强学校文化建设，着力打造“文化校园”； 开展干部、教师、学生全员读书活动，大力营造“书香校园”；加强艺术特长教育，强力打造“艺术校园”。

1、加强学校文化建设，着力打造“文化校园”。

薛城区实验小学坚持以优秀的学校文化为引领，在已经建构的理念文化基础上，继续打造学校的环境文化，深化师生的行为文化，真正践行“自强 不息”的学校核心理念；发扬“真积力久，止于至善”的学校精神，使学校理念文化得到高度认同，形成了共同的价值追求。学校充分发挥学校文化巨大的凝聚力、推动力，以文化人、以文育人，实施校园文化管理，实现了“三风”传递文化、环境洋溢文化的名副其实的“文化校园”。

2、开展全员读书活动，大力营造“书香校园”。

薛城区实验小学充分利用学校图书馆、教工阅览室、学生阅览室，班级图书角以及学校一切文化资源，扎实开展从管理干部、一线教师到全体学生三个层面的读书活动，通过举办读书沙龙，开展读书论坛、举办读书征文、读书演讲比赛、创办学生读书超市和图书展览等形式，积极倡导师生读书，让读书成为师生的生活方式，努力营造“书香校园”。

3、强化艺术教育，强力打造“艺术校园”

薛城区实验小学将建成了800平方米的艺术教育中心，浓化了学校艺术教育氛围。学校开设了京剧、现代舞蹈、学生合唱、竹笛、儿童画、泥塑、剪纸、国画、书法、二胡、围棋等近十余个艺术特长班，每周二、周四进行活动，特长班有了固定的专用教室，班级氛围创设、课程开设与活动组织都有规范的考核与评价，纳入教师的年终考核评价。此外，我们还要不定期地聘请部分民间艺术家到校指导，来培养优秀的艺术人才。目前，该校的铜管乐队是薛城区惟一的一支学校铜管乐队，成为薛城教育一道亮丽的风景。

如今的薛城区实验小学真正成为令人向往的读书之良所，治学之佳境，“枣庄市素质教育先进单位”、“枣庄市家长最满意的学校”的桂冠就是对其办学成就的充分肯定，相信薛城区实验小学的明天一定会更加美好！

第二篇：枣庄市政府宣传枣庄市简介

枣庄市政府宣传枣庄市简介

（枣庄论坛整理）

枣庄是一个因煤而建、因煤而兴的现代化工矿城市。境域原为峄县、滕县辖地。明时北置滕县、南置峄州,后降为峄县。清循明制。民国时期仍为峄、滕两县，属山东省鲁西区。抗日战争爆发后,中国共产党深入敌后坚持抗日，并建立了地方民主政权，先后建立了白彦、临城、麓水、双山、凫山等县。中华人民共和国成立后，1950年峄县属滕县专署。1953年改属济宁专署。1958年峄县机关迁至枣庄镇。1960年撤峄县建县级枣庄市，与滕县同属济宁专署。1961年，枣庄市改建为省辖地级市。1979年，国务院批准滕县划归枣庄市。

一

枣庄市位于山东省南部，东与临沂市平邑县、费县、苍山县为邻，南与江苏省铜山、邳州市接壤，西濒微山湖，北与济宁市的邹城市毗连。地形略呈平形四边形，东西最宽56公里，南北最长96公里，总面积4550平方公里，占全省总面积的2.97%。市境地形地貌比较复杂，地势北高南低，东高西低，呈东北向西南倾伏状。形成低山、丘陵、山前平原、河漫滩、沿湖洼地等多类型地貌特征。丘陵约占总面积的54.6%，平原约占总面积的26.6%，洼地约占总面积的18.8%。莲青山、抱犊崮等海拔500米以上群山连绵起伏，横亘在市北部。抱犊崮海拔580米，谓“沂蒙七十二崮之首”。莲青山顶峰摩天岭海拔663米，为全市最高点。西部滨湖及沿运地带地势最低，地面平坦，海拔30～40米，最低处海拔24.5米。境内河流属淮河流域运河水系。大小河流共有24条，京航运河枣庄段为大型河流，横穿市南部，境内全长68.5公里。中型河流（伊家河、峄城大沙河、城郭河）3条，流域面积在100平方公里以上的河道8条，流域面积在30至100平方公里的河流13条。除京杭运河枣庄段为南四湖泄洪河道外，其它主要河流均发源于东北部山区，分别流入南四湖和运河。河下游的滕、薛、枣平原，为枣庄主要粮食蔬菜产区。土壤类型多样，土质良好，多宜农业利用。气候属暖温带半湿润季风型大陆性气候，兼受海洋气候影响，具有气温适中、雨热同季、光照充足、四季分明的特点。这种有山水之利的地理特征，丰富的自然资源，为枣庄经济和社会发展提供了优越的自然环境。

二

枣庄是一座新兴的组团式城市，辖5个区（市中、薛城、峄城、台儿庄、山亭），1个县级市（滕州市），17个街道办事处，44个镇，3个乡。到2005年底，全市人口367.27万人，其中，城市人口113.32万人。1961年撤县级市改建地级市。1999年7月，山东

省人民政府批准《枣庄市城市总体规划》，确定枣庄市行政中心在薛城，即依托薛城区、枣庄高新技术开发区和枣庄矿业集团驻地建设新城区。2004年6月，枣庄市机关驻地正式迁至新城。2005年4月，国家建设部下达《关于同意对枣庄市修编城市总体规划的批复》。2005年11月，《枣庄市城市总体规划》（文本纲要）编制完成。新一轮城市总体规划，枣庄市定位为山东省重要的能源、建材和煤化工基地，鲁南城市带中心城市之一，标志着枣庄进入一个以中心城市为龙头，带动区域经济、社会发展的新阶段。枣庄城镇发展战略为促进薛城、市中、峄城三片城市一体化整合，东西轴向发展，形成中心城市。枣、薛、滕三角形成城镇密集区，作为区域的核心地区。枣庄市城市总体布局，中心城市为“两区、两团”的组团式城市布局结构，即以薛城城区、枣庄高新技术开发区和枣庄新城组成中心城的西城区，以市中区老城、枣庄经济开发区组成中心城的东城区。以峄城区为基础规划形成中心城的峄城组团，以张范镇为基础规划形成中心城的张范组团。组团之间，保留农田、林地，形成城市的绿芯。中心城市薛城区、高新技术开发区和新城区为枣庄市行政、文化、科教中心，高新技术产业和商贸物流基地，煤化工研发中心；市中区为能源、新兴加工业制造基地；峄城为观光旅游和农副产品加工基地。其他城区中的山亭区为休闲旅游、建材、农副产品加工基地;台儿庄为江北水乡、运河古镇、爱国主义教育旅游基地；滕州为枣庄市次中心，煤化工、机械制造、能源基地。

枣庄素称鲁南煤城，采煤历史悠久。李鸿章曾称枣庄煤“较日本上等煤尤佳，与英国松白煤相仿。”清光绪三十年《峄县志》载：“矿务之见于三代前者也……讫唐五代不废。”又有记载：“枣庄矿区内有唐宋时旧井甚多，土人所开浅井遍地皆是。”清代已大量开采煤炭并外运。清光绪四年（1878年），直隶总督兼北洋大臣李鸿章奏准清廷、派直隶知县戴华藻筹资5万元，在枣庄开办峄县中兴矿局。光绪二十五年（1899年），兖沂曹济兵备道张莲芬经清政府批准来枣庄合办枣庄煤矿，创办“商办山东峄县中兴煤矿股份有限公司”，是为中国出现的第一家民族资本的股份制企业。中兴公司建有台枣铁路，并在台儿庄运河沿线建煤炭运销机构台儿庄分局、杨闸分局，还在连云港建立分厂和二号码头，在上海成立中兴轮船公司。中兴公司所产之煤，通过自办铁路和台儿庄码头，沿运河销往全国各地，每年由运河运至江淮一带的煤七八万吨，最多时达10万吨，还通过连云港远销日本。时枣庄商贾云集，白天运河上舟楫如梭，入夜一河渔火，歌声十里，夜不罢市，呈现一片繁盛景象。中兴公司还在全国不少地方建有炼焦厂，安徽蚌埠中兴炭厂有焦炉70个，月销焦炭三四千吨。枣庄煤矿成为中国三大煤矿之一。由于水陆交通之便，煤业兴旺，枣庄成为鲁南重镇，被誉为山东南大门。新中国成立后，1956年成立枣庄矿务局。至2005年，境内枣陶、官桥、滕南、滕北四大煤田面积1300平方公里，探明资源储量17.99亿吨。建有现代化矿井12对，年产优质煤2000万吨。枣矿集团公司在京航大运河边建立的第一个铁路与运河港口相连的码头，实现了历史上枣庄曾经有过的铁运、河运双运道并行。枣庄凭借得天独厚的优势，依靠煤电转化，建成坑口电厂12处，装机容量为180万千瓦，其中十里泉发电厂装机容量为122.5万千瓦。采用消化、吸收、改进高科技的德士古水煤浆压洁净煤汽化工艺，全力

发展煤焦化、煤化工工艺，研究开发精细化工产品，国家在枣庄建立了煤化工研究开发中心，以鲁南化学工业集团总公司为依托，开发建设以煤为原料的精细化工产品链。枣庄煤炭的生产发展，记录着枣庄历史的变迁，见证着枣庄的繁荣与发展。

除煤炭外，枣庄其他矿产资源也十分丰富。目前，已探明地下矿藏20多种。金属矿藏有铁、铜等，非金属矿藏不仅煤储量大，石灰石储量高达265亿吨。枣庄有建材企业1000多家，产品44类120多个品种。其中水泥生产能力1600万吨，居山东省第一位；石膏生产能力亦居山东省首位，产量占全国的1/6。全市形成了水泥、石膏、玻璃、墙体材料为主体，兼有建筑陶瓷、石材、水泥制品、保温隔热材料和防水材料的新的工业体系。

枣庄山川秀丽、名胜众多、风光优美。可以概括为“四个最”:一是我国最大最美的国家级湖泊类湿地——微山湖湿地，面积达到63平方公里。二是华夏最长的地震大裂谷——熊耳山国家地质公园。400年前发生的郯城大地震，把熊耳山震成两半，形成一条几百米长的大裂谷，被地质专家誉为地震遗迹中的“奇迹”。三是最负盛名的天下第一崮——抱犊崮国家森林公园。崮为五大岩石地貌之一，是鲁南地区特有的地质现象。鲁南七十二崮，第一崮当属枣庄的抱犊崮。四是世界上最大的石榴园——十二万亩“冠世榴园”。石榴原产西域，张骞出使西域带回我国，西汉一代名相匡衡从长安带回枣庄种植，迄今已有2000多年的历史，是世界农业遗产。

全市有古遗址、古建筑、古石刻及有史料价值的地址800多处，有7个博物馆，收藏文物35000余件，其中属国家一级文物65件，二级文物274件，一般文物3000余件，融古汇今，异彩纷呈。

枣庄是一座充满活力、颇具魅力的新兴旅游城市，既有北方城市的豪放，又具江南水乡的秀美。古峄县、滕县都有八景胜迹。江西举人杨风起来枣庄后作《过峄县》诗：“峄称名胜地，出郭绕山溪……连岗似吴越，层岭接青齐。”运河岸边的台儿庄，向有“小苏州”之美誉。全市自然、人文景观达70多处，人文旅游、生态旅游、红色旅游开发潜力巨大。

第三篇：枣庄教育工作会议发言

在全市教育工作会议上的发言

各位领导、同志们：

今天，我市隆重召开教育工作会议，颁布出台《**市中长期教育改革和发展规划纲要》，对未来10年全市教育改革发展进行全面谋划和前瞻性部署。我们将认真学习贯彻市委、市政府领导的讲话精神和教育规划纲要，紧密结合**实际，认真抓好贯彻落实。

一、坚持优先发展，着力在强化教育工作的领导上下功夫。全面落实以县为主的教育管理体制，把推动教育优先发展作为党委、政府的重要责任，作为政绩考核的重要内容，健全和完善保证教育优先发展的领导体制、决策机制、投入机制、考核机制和问责机制；按照“三个优先”、“三个增长”的要求，不断加大教育投入，到2012年，确保财政预算内教育经费支出占财政支出的比重达到20%以上。高度重视教育安全稳定，大力提升校园安全防范能力，努力为学生健康成长创造良好环境。

二、坚持促进公平，着力在公共教育资源均衡配置上下功夫。在财政拨款、学校建设、师资配备等方面加大向农村学校、薄弱学校的倾斜力度，逐步缩小城乡间、镇街间、校际间的差距。一是积极推进师资力量均衡。完善城乡教师互换交流机制，通过教师对口支教、校长挂职交流、超编教师-1-

分流等多种形式，推动城乡间、镇街间、校际间教师资源的合理配置和有序流动。二是积极推进义务教育学校标准化建设。每年都把教育重点项目建设列入“十件实事”；今年将实施农村中小学校舍安全工程23处，扩建迁建城区中小学10处。“十二五”期间将改扩建城区学校32处。三是积极推进教学设施现代化。大力实施教学仪器更新工程、音体美卫器材配备工程和“绿色班班通”工程，争取两年内实现任课教师人手一台微机、班班通多媒体，所有学校微机室配备达到省中小学办学条件标准。

三、坚持科学统筹，着力在各类教育协调发展上下功夫。一是加快发展学前教育。建立政府主导、公办为主、民办补充的办园体制，今年重点抓好38处幼儿园新建改建扩建工程，确保到2015年学前三年教育入园率达到85%。二是切实提高义务教育实施水平。进一步优化中小学布局，保障进城务工人员子女和农村留守儿童平等接受良好教育，确保九年义务教育阶段在校生巩固率达到98%以上。三是全面普及高中阶段教育。推动普通高中规范发展、内涵发展，扩大优质高中教育资源，力争到2015年高中阶段教育入学率达到98%。四是大力发展职业教育。进一步优化专业设置，强化工学结合，扩大校企合作、订单培养，提高职业教育基础能力和办学水平，加快**科技职业学院建设，努力争创省内一流、全国知名的示范性高职院校。五是积极发展国际交流与合作。引导有条件的学校加大对外交流合作，今年着力抓好艾德沃

国际学校建设工作，争取暑假后招生运行。

四、坚持育人为本，着力在推进素质教育上下功夫。一是坚持德育为先，把德育融入课堂教学、学生管理、学生生活的全过程，广泛开展感恩教育、中华诗文诵读、才艺培养、文明礼仪教育、生态环保教育为主要内容的“五项教育”活动，引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观和荣辱观；二是坚持能力为重，深入推进课程改革和课堂教学改革，抓好中小学素质教育实践基地建设，提高学生的学习能力、实践能力和创新能力；三是进一步完善人才培养评价体系，坚持德育、智育、体育、美育全面发展，继续深化中小学招生考试制度改革，提高学生综合素质，为广大学生营造轻松、和谐、健康向上的成长环境。

五、坚持人才强教，着力在提升教师队伍整体素质上下功夫。一是强化师德师风建设，将师德表现作为教师考核、聘任和评价的首要内容，广泛开展师德示范校创建活动，多形式进行思想政治、职业道德、理想信念教育，形成师德师风建设的长效机制。二是加强教师培养培训，深入推进教师读书工程，每五年对中小学教师全员轮训一遍，每两年评选表彰一届**名师，严格按照学校公用经费总额的5％核拨教师培训经费，培养造就一批在全市、全省有一定影响的骨干教师、教学能手、学科带头人等名师梯队。三是健全教师管理机制，建立完善教师资格准入、末位退出制度，坚持每年在编制范围内公开招考教师，完善教师绩效工资制度和考核

评价体系，不断改善教师的工作、学习和生活条件，让教师成为全社会最受尊重的职业。

领导和同志们，推动教育改革发展是一项光荣的任务，办好人民满意的教育是各级党委、政府的神圣职责。在今后的工作中，我们将按照这次会议的部署和要求，以更加振奋的精神、更加有力的举措、更加务实的作风，努力推动**教育事业在新的起点上科学发展、跨越发展，为经济社会又好又快发展提供强有力的人才智力支撑。

第四篇：枣庄交通

枣庄交通规划

姓名：吕玲玲学号：201108220226

专业：房地产经营与估价班级:2011级专2班

中国在周朝就有九经九纬、环城和辐射形的城市道路网的雏型规划。唐朝首都长安规模宏大，道路网为典型的棋盘形布局。20世纪初，汽车出现后，城市交通规划便把汽车作为主要交通工具来考虑。现代的城市交通规划是在第二次世界大战后出现的。美国在对一百多个城市进行家庭访问调查的基础上开展了交通规划。以家访小型样本调查结合查核线测量，确定了现有交通形式。未来的规划方案是在预测远景交通发展的基础上编制的。50年代人们开始认识到交通和土地使用有密切的关系。因此制订交通规划不仅要考虑当时的交通量，而且要考虑土地使用情况对交通的需求的关系，并且用道路网规划代替了单一道路的规划。此后逐渐采用电子计算机处理资料,使规划的内容更趋完善,有利于多方案的比较、选择。数学模型的推导和采用，使预测工作更为简便和迅速。60年代后期，对各项评估由定性向定量发展。从此，交通规划在社会化、综合化和定量化方面有了进一步的提高，从而成为交通工程的一个重要内容。1956年美国芝加哥的交通规划，后来从城市的发展成大区的交通规划，从单一的发展到综合的交通规划,因而在70年代初,对交通规划强调了“连续性”、“综合性”和“协调性”。

随着我国城市交通面临着城市化、机动化快速发展的双重压力和环境、土地资源的双重制约，对交通规划和对城市政府而言，任何正确或错误的规划和决策都将对未来产生长远而重大的影响，而树立正确的理念对于城市交通规划极为重要。枣庄公路现状：京福高速公路自滕州进入枣庄境内，穿过薛城东侧，在台儿庄张山子镇进入江苏省，并在光明大道设有出入口，是枣庄对外联系的重要通道。枣木高速公路是枣庄境内又一重要高速，可直达枣庄市中区，交于西昌路。104国道和206国道是枣

庄对外联系的两条重要国道。其中，104国道属一级道路，在薛城区西侧进入微山境内，然后沿微山湖进入江苏省。206国道属一级道路，自市中区税郭镇进入枣庄境内，然后经峄城区西侧向南自张山子镇进入江苏省。

现状分析：

(1）南北联系便捷、东西联系不畅

枣庄南北向有京福高速公路、104国道等高等级公路，交通联系较为便捷。

东西向主要有枣木高速、206国道、郯薛公路等，其中郯薛公路为二级公路，路面最宽处为22米，最窄处仅为12米。尽管枣庄以北有日东高速连接京福高速与京沪高速、以南在徐州境内也有高速公路连接京福高速与京沪高速，但两条高速距枣庄均较远。因此，迫切需要在枣庄境内规划一条东西向的连接京福高速与京沪高速的高等级公路，加强枣庄与东部地区的联系。

目前，由于受到南四湖的阻隔，枣庄与西部内陆地区的联系较为薄弱，现状仅有一条通往曹县的省道（S348）跨越南四湖。因此，规划期内如何加强枣庄与西部纵深地区的联系，对枣庄未来经济的快速发展尤为重要。

(2）山亭区与台儿庄区的对外交通联系有待加强

山亭区对外交通联系主要依靠店韩路（S245）、枣徐公路（S244），台儿庄区对外交通联系主要依靠枣徐公路（S244）。店韩路红线宽度为12米，枣徐公路红线宽度为9至25米，两条省道红线宽度均较小，难以承担对外交通的作用。

(3）客运站规模较小，档次较低，交通组织较为混乱。

(4）货运场站建设滞后，难以满足枣庄作为资源型城市内外运输的需求。

如何改造和规划:

（1）枣岚高速公路

枣岚高速公路是山东省“十五”规划建设“五纵、四横、一环”高等级公路中“一

环”的重要组成部分，也是山东省南部东西向交通主动脉。枣岚高速公路是联系枣庄与临沂、日照两市的重要高速公路，是既日东高速公路之后山东省在鲁南地区建设的又一重要高等级公路。

线路走向概述:枣岚高速公路在枣庄境内的走向：经过会宝岭水库之后，继续向西南方向布线，经萝藤，在左庄和峨山之间跨S352线，设分离式立交，在吴林南路线跨S244线，设置互通式立交，以吸引和疏解峄城、台儿庄区域的车流，之后路线向西，沿山前丘地形布设经七里山、寨山北，跨S245线后在杨庄北接既有京福高速公路。

线路特点:1）该线路不会分割城市用地，从而保证了枣庄市用地布局的完好性。2）该线路的走向多为平原地区，无须过多的高架桥，可以节约大量工程资本。3）该线路可以避开万亩石榴园，保留万亩石榴园名胜区的完整性。

（2）枣木高速公路

现状枣木高速公路在滕州境内交于京福高速公路，在市中区与西昌路相交。近期规划将枣木高速平行于市中区北环路向东延伸，在侯新庄附近与枣岚高速公路相交。

由于受到南四湖的阻碍，枣庄与西部内陆地区的联系长期以来一直是个难题。打通枣庄与西部内陆地区的联系不仅会大大缩短它们间的空间距离，而且对枣庄资源向纵深地区的运输具有重大的现实意义。规划远期对枣木高速公路向西沿伸，经鲍沟镇向西跨过104国道、南四湖进入微山境内，并接济南—徐州高速公路，继续向西至菏泽。

（3）普通干线公路网

以一级公路网络作为各城区联系的主要通道，两城区间应至少保证一至两条快速通道联系。规划薛城和枣庄（市中）之间由郯薛路、世纪大道、光明大道、枣曹路、山官路联系，其中光明大道、郯薛路远期按一级汽车专用线（城区段按照快速路）改造提升，其他道路达到一级公路标准。薛城与滕州间规划两条干线公路，一条为104国道（南部引新线至薛城西），一条位于京福高速西侧，由现有枣济路、山官路等道路整合。峄城

与台儿庄由206国道、枣台复线2条干道联系。枣庄与山亭由枣徐路联系。店韩路是联系山亭与中心城的重要道路，规划远期为汽车专用线。滕州与枣庄间的枣济路提高至一级路。北留路是滕州与山亭及抱犊崮等景区间联系通道，规划提高至一级路标准，并南延至市中区北环。

（4）客货运站

结合枣临铁路建设，改造、扩大枣庄汽车西站。结合枣庄西站（薛城火车站），对薛城区汽车站进行搬迁，扩大其规模。另外，结合新城与枣庄经济开发区在长江路与祁连山路交叉口东南、谷山路和龙头路交叉口西南新建长途客运站两处，以满足中心城居民出行需求。规划对薛城铁路货运站进行改造、扩建，提高货物运输能力。结合枣临铁路的建设，在前古屯村建货运站一处。

第五篇：枣庄教育信息化培训心得

教师教育信息化备授课系统培训心得体会

11月17日我有幸参加了滕州市教师信息化能力提升培训会，聆听了几位专业教师的讲座，我对教育信息化有了新的认识，当今以计算机和网络技术为核心的现代技术正飞速的发展，改变我们的学习方式，信息的获取、分析、处理、应用的能力将作为现代人最基本的能力和素质的标志。特别是对信息技术的综合运用能力，现在已不只停留在课本知识课件的制作上。作为一名教师应积极主动吸纳当今最新的技术，并把它们应用于教学活动之中，在这短短的培训中我深深的体会到：

一、理念上应更新

1、这次教育信息化能力提升培训，我真正的认识到活到老学到老，只有更新观念，不断学习新知，从根本上提升专业素养，才能跟上时代的步伐。

2、作为一名教师，具备良好的信息素养是终生学习、不断完善自我的需要。还应具有现代化的教育思想、教学观念，掌握现代化的教学方法和教学手段，熟练运用信息工具（网络、电脑等）对信息资源进行有效的收集、加工、组织、运用，这些素质的养成就要求我们不断地学习，才能满足现代化教学的需要，信息化素养成了终生学习的必备素质之一。

二、专业知识方面

1、通过学习，使我充分认识到作为老师，要具备基本的信息化素养，掌握信息操作的基本能力和获取信息的能力，还应具备信息收集处理以及表达的能力和综合运用能力。同时，认识到教育信息化的重要性，了解了教育信息化的发展情况，信息化教学环境在教育教学中的作用以及几种常用的教学模式和软件的基本应用。

2、教育的实质是通过传播、交流信息，有目的的影响他人的活动，因此我们要充分利用五大感官对信息的获取，并按一定的目的要求，选择一定的合适的信息内容，通过有效的载体把经验，知识，方法传给学生。发挥信息传递视角的六大功能，方可创造情境，变静为动，变可见为不可见，变抽象为直观，模拟场景，转化信息，课堂教学效率才会不断提高。

3、利用现代技术，解决传统教学手段传统信息技术教学目的的那些关键性的教学因素和教学环节。有效达成教学目标的困难点和影响有效达成教学目标的哪些关键性的教学因素和教学环节是整合点的不同定义。正确运用整合点的诊断方法，才能在现代教学设计中，找准有效达成教学目标的困难点。把握整合的三项原则：紧扣学习目标；适合用啥就用啥；先用传统细信息技术后用现代信息技术。

4、学习运用现代信息技术与课堂教学有效整合的八大基本模式：优化新课堂教学设计；掌握信息技术“潜在”的教育教学功能；理解整合的实质；明确整合的目标；准确诊断确定“整合点”；优化“整合点”内容的资源设计；物化“整合点”资源设计的成果，将其转化为媒体资源，工具软件，智能软件等；恰当有效的应用整合资源达成有效的教学目标。

5、要“以人为本，育人为本，发展为本。”作为教师要尊重终身教育观，做好解析者，示范者，组织者，启迪者，指导者，给渔者，促进者。学生终身学习、发展观。做到主动参与，自主，探究，交互，合作，会学习，会活用。要以优质的数字化学习环境为支撑创新，因材施教。处理好尊重鼓励，民主平等，学会合作的师生关系。

三、细节上的渗透

本次培训使我深深体会到我们必须站在教育教学改革需求的角度，不断学习、消化，对技术的应用要把握好度，不能将电子白板代替黑板，更不能被技术捆绑。教育信息化在两个课堂的建设中有积极的推动作用，要把两个课堂的建设做好做实，使教育信息化能力不断提升，真正达到教育信息化与课堂教学的深度融合。教育也要时代化，要融入到现代的生活之中，融入到这个信息的时代，这个信息的社会。

总之，培训时间虽然短暂，但我受益匪浅。我将在今后的工作中不断学习，努力把所学到的教育信息化运用到教育教学中去，使之真正为教育教学服务。

2017.11.17