浙江师范大学教育实习规程2010版

第一篇：浙江师范大学教育实习规程2010版

浙师教字„2010‟36号

浙江师范大学关于印发教育实习规程的通知

各学院，校行政各部门（单位）：

现将《浙江师范大学教育实习规程》印发给你们，请遵照执行。

二○一○年六月十九日

浙江师范大学教育实习规程

第一章 总 则

教育实习是教师专业化发展的重要环节，是理论联系实际、培养学生成为合格师资的综合性、实践性必修课程，是全面检查并进一步提高教师教育质量的必要措施。为了保证教育实习工作的顺利进行，确保师资培养质量，结合我校教师教育改革实际，特制定本规程。

第一条 教育实习的目的

1．通过教育实习，使实习生认识教育工作的重要意义，增强当一名人民教师的光荣感和责任感，进一步热爱教育事业。

2．通过教学工作实习，使实习生将所学的教学理论、教学知识和基本技能综合运用于教学实践，培养从事学科教学的独立工作能力。

3．通过班主任工作实习，使实习生了解班级管理的各种常规工作，熟悉班主任工作的技能与方法，增强班主任工作的经验，从而培养独立开展班级活动的能力。

4．通过教育科研实习，引导实习生实践教育研究方法，熟悉教育研究基本程序，探索教育规律，为造就研究型教师打下良好的教育科研基础。

5．通过教育实习，加强我校与基础教育的联系，使实习师生深入了解中小学实际情况，及时获得反馈信息，不断推进我校教学改革，提高师范生培养质量。

第二条 教育实习的任务

1．教学工作实习。要求实习生完成一定的教学任务，包括备课、说课、试讲、上课、评课等教学环节，熟悉教学的全过程，掌握教学的重要环节，学习先进的教学方法，培养从事教学工作的能力。教学工作实习是教育实习最主要的任务。

2．班主任工作实习。要求实习生完成一定的具体任务，如拟定实习期间班主任工作计划，开展调查研究、主题班会、团队活动、课外活动、进行家访和转化后进生的工作等，认真学习优秀班主任的先进经验和工作方法，熟悉中小学德育的一般过程、基本原理及其规律，掌握班主任工作技能和方法。

3．教育科研实习。实习生要充分利用教育实习的有利条件，调查研究中小学教育发展现状、教育改革和基础教育特征、素质教育的开展、落实及其对策等问题，撰写教育课堂实录、教育日志、教育教学案例、教育教学反思以及调查论文或专题报告，为探讨基础教育教学规律提供资料和依据。

第三条 教育实习的形式

教育实习主要采用编组实习（单一专业编组和混合编组）、自主实习等形式。采用混合编组方式进行教育实习，原则上编组专业数不超过3个。在确保质量的前提下，鼓励各实习组织单位对教育实习形式进行改革探索。

第四条 教育实习的时间

根据学校教学计划统一执行。四年制本科教育实习时间为10—12周（含本校准备、试讲），原则上统一安排在第七学期前半学期进行。

第二章 组织领导

第五条 教育实习的组织机构

学校教育实习委员会、学院教育实习领导小组、实习学校教育实习领导小组为教育实习的主要组织机构。

1．学校教育实习委员会

学校教育实习委员会由分管教学工作的校领导及各相关学院、职能部门分管领导组成，办公室设在教务处。其主要职责是：

（1）制定教育实习工作计划和指导性意见，审批全校性的教育实习改革方案。

（2）全面负责实习工作的组织、协调和管理，审查各学院教育实习工作计划和教育实习经费预算。

（3）实习期间，检查工作，听取汇报，研究和处理实习中发生的重大问题。

（4）协调学校各部门共同做好实习有关工作；及时组织开展每学期教育实习的总结和评优工作。

（5）负责教育实习基地建设，与中小学建立密切合作关系，为各学科落实教育实习学校提供帮助。

2．学院教育实习领导小组

学院教育实习领导小组在学校教育实习委员会的直接领导下，由学院分管教育实习工作领导、专业主任、骨干教师及教务办有关人员组成，全面负责本学院相关教育实习工作。

（1）教师教育学院教育实习领导小组的主要职责是： ①组织师范生教学技能考核，审查实习生资格。

②联系实习学校，选派学科教学论教师担任实习指导教师。

③制定纳入管理的各专业的实习计划，于实习前1个学期的期末报教务处审核。

④组织校内模拟训练。

⑤进行教育实习动员，制定实习工作的具体计划，做好经费预算，监督经费使用。

⑥监督检查实习的各项准备工作，有计划地到实习学校巡查、指导各专业的实习工作。

⑦加强与实习学校的联系，收集反馈信息，及时改进各专业的教育实习工作。

⑧根据各实习小组的总结，全面总结本学院教育实习情况。⑨评定教育实习学生的调查报告、论文及专业考察报告，做好教育实习的各项评价工作。

⑩配合学校教育实习委员会，做好全校教育实习的总结和优秀评比工作。

（2）纳入教师教育学院教育实习管理的各专业学院教育实习领导小组的主要职责是：

①组织学生教育实习报名。

②推荐并联系部分本专业教育实习学校。③推荐专业教师担任教育实习指导教师。

④监督检查实习的各项准备工作，有计划地到实习学校巡查、指导各专业的实习工作。

⑤加强与实习学校的联系，收集反馈信息，及时改进各专业的教育、教学工作。

（3）未纳入教师教育学院教育实习管理的各专业学院教育实 5

习领导小组的主要职责是：

①组织本学院师范生教学技能考核，审查实习生资格。②联系实习学校，选派优秀教师担任实习指导教师。③制定各专业的实习计划，于实习前1个学期的期末报教务处审核。

④组织校内模拟训练。

⑤进行教育实习动员，制定实习工作的具体计划，做好经费预算，监督经费使用。

⑥监督检查实习的各项准备工作，有计划地到实习学校巡查、指导各专业的实习工作。

⑦加强与实习学校的联系，收集反馈信息，及时改进各专业的教育、教学工作。

⑧根据各实习小组的总结，全面总结本学院教育实习情况。⑨评定教育实习学生的调查报告、论文及专业考察报告，做好教育实习的各项评价工作。

⑩配合学校教育实习委员会，做好全校教育实习的总结和优秀评比工作。

3．实习学校教育实习领导小组

实习学校教育实习领导小组由实习学校领导、学科教研组长、指导教师及有关行政、后勤部门的负责人组成，可以吸收教育实习小组人员参加。

其主要职责是：

（1）制定本校指导实习工作计划，确定实习班级，选聘指导教师。

（2）为实习师生提供必要的工作条件和生活条件。（3）向实习师生介绍有关情况，组织有关报告、座谈、观察、见习等活动。

（4）安排、督促、检查实习生的教学、班主任、教育科研等与实习任务相关的活动，对实习生严格要求，热情关怀。

（5）根据实习生在教育实习中的表现评定教育实习成绩，并加盖实习学校公章。

（6）根据本校指导教师的实际指导情况，对其进行考核。

第三章 内容和要求

第六条 教学工作实习

1．内容：包括钻研教材、备课、说课、试讲、上课、评课、实验等主要教学环节，以及辅导、批改作业、讲评、成绩考核、组织课外学习活动等辅助教学活动。

2．要求：为培养实习生实际教学能力，要求实习生尽可能完整地实习各种类型的课程（含新授课、复习课、练习课、实验课以及讲评课等）。本科生实习中学语文、数学、英语课程原则上不得少于10个教案，其它课程不得少于5—8个教案。实习期间，每个实习生必须坚持互相听课和参加课后评议，原则上每生听课不少于20节，参加评议不少于3次。

实习生的教案必须经过实习学校任课教师签字批准，试讲不合格不得上课。每个教育实习小组在实习结束前，必须面向实习学校教师开设1次以上的教学观摩课或公开课。

第七条 班主任工作实习

1．内容：在原班主任的指导下，熟悉班级学生的情况，制定 7

班主任工作实习计划；对学生进行思想品德教育；开展各项班级工作和适合学生特点的活动。

2．要求：运用教育科学理论指导班主任工作实习，了解班主任工作的意义和基本内容，学习班主任工作的基本方法，培养从事班主任工作的能力。每个实习生都必须制定班主任工作实习计划，交原班主任审定和执行。实习期间，至少组织、指导1次学生主题班会或有效的班主任活动。若条件许可，还应进行家访。

第八条 教育科研实习

1．内容：调查研究实习学校的历史和现状；优秀教师的先进事迹、教书育人经验、教学方法和教改经验；教学对象的心理、生理特点、学习态度与方法、知识结构、智能水平与政治思想品德状况等。

2．要求：比较深入地了解教育改革的现状及发展趋势，以个人或小组的方式写出切合实际的调查报告。通过调查掌握调查研究的基本内容与方法，培养教育调查的能力，为从事教育研究打下基础。可以结合毕业论文的撰写，进行选题、调查、素材收集、完成初稿等项工作。所有调查研究的材料均须来自本人的实地观察，或者经由教育访谈、问卷等途径获得，不得杜撰。

第四章 指导教师

第九条 教育实习指导机制

我校教育实习实行双导师制，高校指导教师和实习学校指导教师共同负责各专业教育实习的指导工作。其中，高校指导教师主要运用新理念、新知识对实习学校、实习学校指导教师及实习生进行指导，实习学校指导教师主要运用教育实践经验对我校实8

习生进行指导，形成一个实习生、高校指导教师、实习学校指导教师共同发展的关系。

第十条 高校教育实习指导教师 1．高校教育实习指导教师配备

高校教育实习指导教师包括学科教学论教师和专业教师。各专业至少选拔1名课堂教学水平高的专业教师担任教育实习指导教师，负责对本专业师范生进行实习指导。师范生较多的专业，原则上20—40名师范生配备1名专业指导教师。

2．高校教育实习指导教师职责

（1）做好实习前的准备工作，包括了解实习生的业务及表现情况，布置学生学习有关实习文件、组织集中试讲、进行教案指导、教材分析等。

（2）带领实习生到实习学校，向实习学校介绍实习生的情况，协助实习生在任课教师和班主任的指导下，制定实习计划，落实具体的实习任务。

（3）督促、检查实习生的教学工作以及班主任工作计划的开展情况。

（4）为实习生开展教育科研工作提供必要的指导。（5）主持教学试讲、学生授课评议等研讨活动以及实习生座谈会。

（6）推荐、选拔具有较高教学水平的实习生开设公开课。（7）检查、复核实习生的档案袋材料，协同实习学校指导教师评定实习成绩。

（8）全面关心实习生的思想、工作和生活。

（9）认真总结工作，按时提交实习工作的书面总结或指导实习工作的经验体会，以及有关专业培养规格的意见和建议等。

第十一条 实习学校教育实习指导教师 1．实习学校教育实习指导教师配备

实习学校应选拔具有较高教学水平、责任心强的教师担任实习指导教师。原则上1—4名实习生配备1名指导教师。

2．实习学校教育实习指导教师职责

（1）实习学校教学工作指导教师的主要职责： ①引导实习生逐渐进入教学实习工作角色。②向实习生介绍本课程教学情况和学生学习情况。③参照教育实习规程，帮助实习生制定教学实习工作计划，检查计划执行情况。

④安排实习生教学观摩，指导实习生备课活动，审批实习教案。⑤指导实习生试讲和讲课，主持评议会，帮助实习生不断改进教学效果。

⑥指导实习生批改作业和进行课外辅导。

⑦了解实习生的优点与弱点，帮助实习生解决存在的教学问题。⑧传授教学经验，增强实习生课堂教学的有效性。⑨评定实习生的教学工作实习成绩并写出评语。（2）实习学校班主任工作指导教师的主要职责： ①向实习生介绍班级情况，以及班级管理的工作特点。②参照教育实习规程，指导实习生制定班主任工作计划，检查计划执行情况。

③传授班级工作经验，增强实习生班级管理的科学性。

④指导实习生组织班级活动，进行班级日常管理和对学生个别教育等，并主持评议会。

⑤了解实习生在班级管理方面的优点与弱点，帮助实习生解决存在的管理问题。

⑥协助实习生开展家访以及教育调查等活动。⑦评定实习生的班主任工作实习成绩并写出评语。

第五章 实习生

第十二条 实习生资格

参加教育实习的学生原则上必须通过学科基础课程、专业核心课程、教师教育理论必修课程考试，同时必须通过校师范生教学技能考试并取得合格及以上的成绩。

第十三条 实习生纪律

1．严格遵守国家法律法规，认真学习并遵守《浙江师范大学教育实习规程》和实习学校的规章制度。

2．实习期间不迟到、不早退、不缺勤，不搞特殊化，一般不得请假。病假需持有医生证明。若有特殊情况请假，需有正当、充分的理由和书面申请，3天（含3天）以内由高校指导教师或实习学校指导教师批准，3天以上须报实习组织学院审批、备案。双休日一般要在岗备课试讲，若有特殊情况，须办理请假手续，否则按旷课论处。

3．按照课程标准和实习计划的要求，认真备课，刻苦钻研教材，深入了解学生，搞好课堂教学，课后深入辅导，认真批改作业，切实保证教学质量；认真做好班主任工作和教育科研的实习，努力克服困难，全面完成各项实习任务。

4．注意安全，严防意外事故发生，不自作主张带学生外出活动。第十四条 实习小组组长

实习小组可设正、副组长各1人，接受学院教育实习领导小组领导。

组长职责是：

1．协助高校指导教师全面开展工作，上通下达，沟通联系。2．具体落实教育实习有关规章制度和任务要求。

3．组织本组人员备课、试讲、上课、评课及经验交流等活动。4．关心本组人员的思想、工作、生活，及时发现问题和解决问题。

5．根据本组人员在教育实习中的成绩和表现，逐个写出评语。

第六章 成绩评定

第十五条 评定原则

教育实习成绩评定由高校教育实习指导教师、实习学校教育实习指导教师、实习学校教育实习领导小组、学院教育实习领导小组按考核要求共同完成。教育实习成绩的评定，必须遵照过程评价与结果评价结合、教师评价与同伴评价兼顾、实习学校指导教师评价与高校指导教师评价并重的原则，着重在教学、班主任以及教育科研等方面进行评定。

第十六条 考评方式

1．教育实习成绩评定主要从教学实习、班主任实习以及教育科研实习三个方面进行。

2．教学工作、班主任工作以及教育科研三方面的成绩分别占教育实习综合成绩的45％、30％、25％。教学工作以及班主任工12

作的实习成绩中，实习学校指导教师评定的成绩占70％，高校指导教师评定的成绩占30％；教育科研工作的实习成绩由高校指导教师评定。

3．已报名参加教育实习但因故未能参加教育实习的（须教育实习组织学院院长同意，报教务处批准），或教育实习成绩总评不及格者，或因病事假超过实习时间三分之一者，或擅自离岗1周以上者实习成绩评定为不合格。

4．实习生教育实习成绩“优秀”比例不超过实习生总数的40%。

第七章 经费管理

第十七条 经费的管理原则

教育实习的经费开支，按国家及学校有关规定执行。教育实习经费应做到专款专用，不得挪为他用。必须遵守财务制度，精打细算，提高使用效率。

第十八条 经费的管理方式

1．实习经费实行预决算制度。实习经费预算由实习组织学院按生均定额编报，报教务处审核后，由计财处划拨至各实习组织学院实习实践教学经费账户。实习前各实习组织学院应根据实际情况编制实习经费使用计划，经教务处审定后执行。实习结束后应汇总实习经费实际执行情况，并报教务处备案。

2．实习经费实行总额包干、超支不补、节余留用的办法，主要用于实习基地建设、实习工作联系和实习检查等工作的差旅通讯费、学生学习生活补贴、实习单位指导教师指导费、优秀实习生及小组评选答辩等与实习相关的费用。学生生活补贴视实际情况每生补助60—150元（自主实习学生的生活补贴可适当增加）。13

实习学校指导教师指导费150—200元/生。

3．实习期间所需支付的各项经费开支，均凭正式发票或实习学校财务部门的正式收据，按规定的审批手续报销。实习结束后，所有实习经费支出经实习组织学院审核，教务处审批后一次性到计财处办理报销手续。

第八章 工作总结

第十九条 实习生个人总结

实习结束时，每个实习生都应认真地进行书面的自我分析和总结（含实习中的收获、体会和存在问题），并填入《教育实习成绩鉴定表》。某一方面表现比较突出的可作专题性总结，或撰写教研论文。

第二十条 高校指导教师总结

实习带队教师应于实习结束后1周内写出实习指导工作总结，交学院教育实习领导小组。总结包括：

1．对实习质量的分析和评价。2．指导实习工作的收获和体会。

3．对今后教学改革、教育实习工作的意见和建议等。第二十一条 学院教育实习工作总结

在指导教师总结的基础上，由各学院教育实习领导小组负责完成。内容应包括：

1．教育实习工作的基本情况。2．教育实习工作质量的分析和评估。3．教育实习中存在的问题。

4．对学校本科专业教学工作的改革意见和今后组织教育实习14

工作的建议等。

回校后各学院应及时召开实习汇报会或经验交流会并吸收下一届学生参加。

实习结束两周内，各教育实习小组向实习组织学院报送推荐优秀实习组、优秀实习生名单，选送实习生的优秀教案、实习工作经验、调查报告等，并同时上交书面工作总结。

第二十二条 学校教育实习工作总结

学校教务处在各学院总结的基础上，总结全校教育实习工作，定期召开全校教育实习工作总结或研讨会，组织评选校优秀实习生、优秀实习小组及优秀教育实习指导教师，定期编辑《优秀教育实习教案汇编》等。

第九章 档案管理

第二十三条 教育实习文件和资料是学校教学业务档案的重要组成部分，是积累实习经验、提高实习工作质量的重要基础。为此，必须根据学校档案工作有关要求，认真做好教育实习文件和资料的管理工作。

第二十四条 教育实习文件和资料分别由学校教务处和实习组织学院教务办归口管理，实行专人负责，人员要求相对稳定，如有变动，必须办妥交接手续。

第二十五条 实习组织学院档案管理负责人做好各专业实习工作原始资料和部分材料的搜集、整理、汇总和登记等管理工作（实习大纲、实习计划、实习通讯、指导教师登记表、实习总结、实习成绩登记表同时交教务处备案；实习计划必须在学生实习前半个月交教务处，实习总结必须在实习结束半个月内交教务处）。

存档材料包括： 1．组织管理方面

研究和安排实习工作的重要会议的记录，采取的措施、步骤，对教育实习工作的新构想以及有关实习工作的方案、制度。

2．基地建设方面

基地建设情况：基地数量、完备率、利用率。3．实习过程及效果方面

（1）教学文件：实习大纲、实习计划、任务书、指导书。（2）实习状况：学生实际实习率、实习通讯、简报、图片、实习单位反馈信息。

（3）指导力量：指导教师登记表、指导措施。

（4）考核与成绩：实习日记、实习总结、教育调查报告、实习成绩登记表、优秀教案等。

4．实习生个人教育实习档案（1）实习周记。（2）听课记录表。

（3）课堂实录（书面文本和电子文本）。（4）教学实习工作计划。（5）班主任实习工作计划。

（6）文字教案（书面文本和电子文本）。（7）教育日志。（8）教育教学案例。

（9）教育调查研究报告（书面文本和电子文本）。第二十六条 教务处除做好材料的归档管理工作外，还要负16

责搜集学校实习工作的组织与管理方面的重要材料。如：制定的规章制度、重要的会议记录、实习改革的重要措施以及重要的统计数据、情况汇报和经验总结等。

第二十七条 实习工作的有关文件和资料在每个学期结束前按照专业以时间先后为序进行分类、编目、装订成册。

第二十八条 教育实习文件和资料的管理工作，由校档案馆负责业务指导。

第二十九条 本规程由教务处负责解释，自二〇一〇年六月开始实施，原实习规程自行废止。

主题词：教育实习△ 规程 通知

抄送：校党委各部门，各群众团体，行知学院。

浙江师范大学校长办公室 2010年6月20日印发

第二篇：浙江师范大学2008级教育实习计划

浙江师范大学2008级教育实习计划

教育实习是高等师范院校教师教育专业教学计划的重要组成部分，是一门理论联系实际、培养学生成为合格中等学校师资的综合性、实践性必修课程；是全面检查并进一步提高高师教育质量的必要措施。为了保证教育实习工作的顺利进行，确保师资培养规格，根据高师培养的要求并结合我院实际，特制订本实习计划。

教育实习的组织与职责

一、教育实习领导小组的组织与职责

（一）组织

组 长：杨 玲

副组长：李伟健 余水宝 任 俊 张振新 金永奖 梁开银 傅惠钧

胡美馨 陈中育 邵 晨 李凤全 杨光伟

成 员：实习带队教师（名单见附表1）

秘书组：刘燕飞 施丽君 贾春瑶 金小平等

（二）实习领导小组职责

1.联系实习学校，选派实习带队教师。

2.制定实习计划，于实习前一学期的期末上报学校教务处审核，并通报各实习学校。

3.做好实习生的思想教育工作，督促检查实习的准备工作。

4.有计划地到各实习学校巡查、指导；加强与实习学校的联系，及时收集反馈信息，改进本校的教育、教学工作。

5.负责全体实习生实习成绩的审核、平衡工作。6.组织实习经验交流，做好实习总结。

（三）高师院校指导教师职责

1.做好实习前的准备工作，包括了解实习生的业务及表现情况，布置学习有关实习文件等、进行集中的试讲、教案指导、教材分析等；

2．带领实习生到实习学校，向实习学校介绍实习生的情况，协助实习生在任课教师和班主任的指导下，制定实习计划，落实具体的实习任务；

3．督促、检查实习生的教学工作以及班主任工作计划的开展情况； 4．为实习生开展教育科研工作提供必要的指导；

5．主持教学试讲、熟悉授课、熟练授课等研讨活动以及实习生座谈会； 6.推荐、选拔具有较好教学水平的实习生开公开课；

7.带队教师负责保管摄像机，安排人员给每一个实习生摄录一节课及一个活动并摄录每个专业实习学校优秀教师的一节课，以供回校后研习点评；

8． 检查、复核实习生的档案袋材料，协同实习学校指导教师评定实习成绩； 9.全面关心实习生的思想、工作、生活和身体健康；

10.认真总结工作，于实习结束后一周内写出实习工作总结，于研习结束一周后写出研习指导总结，交学校教育实习领导小组。总结包括：

（1）对实习质量的分析和评价；（2）对指导实习工作的收获和体会；（3）对研习工作的体会及建议；

（4）对今后教学改革、教育实习工作的意见和建议等。

（四）实习组长职责

为了具体落实实习任务，每个实习学校成立教育实习队，教育实习队由实习小组组成，实习小组由同年级或同专业的实习生组成。可设正、副队长各一人，接受学校教育实习领导小组领导。

队长职责是：

1.协助高校指导教师全面开展工作，上通下达，沟通联系； 2.具体落实教育实习有关规章制度和任务要求；

3.组织本队人员备课、试讲、上课、评课及经验交流等活动； 4.关心本队人员的思想、工作、生活，及时发现问题和解决问题； 5.根据本队人员在教育实习中的成绩和表现，逐个写出评语。

二、实习学校教育实习领导小组的组织与职责

（一）组织

在学校主管校长（或教务主任）的领导下，成立由教务处、政教处、总务处有关人员以及教研组长（或备课组长）、年级组长、指导教师等参加的教育实习领导小组。

（二）实习领导小组职责

1.动员教职工热情积极地支持实习工作，研究、解决实习中的有关问题； 2.根据高师要求，制定指导实习工作计划，确定实习班级，选派有经验的指导教师安排实习进程；

3.为实习师生提供必要的工作条件和生活条件；

4.向实习生介绍学校工作情况，教学和班主任工作经验及中学生的学习、思想状况，提供必要的教学参考资料，组织实习生参加有关教研活动；

5.教研组长（或备课组长）应全面了解全组实习生的教学情况。教育实习第二阶段，安排每一位实习生上一堂公开课，并组织各指导教师听课，通过协商平衡，最后确定每一位实习生的实习成绩。

（三）实习学校教学工作指导教师的主要职责

1．参与和引导实习生逐渐进入教学实习工作角色； 2．向实习生介绍本课程的教学情况和学生的学习情况；

3．参照教育实习规程，帮助实习生制订教学实习工作计划，检查计划执行情况；

4．安排实习生的教学观摩，指导实习生的备课活动，审批实习教案； 5．听实习生试教和讲课，主持评议会，及时帮助实习生不断改进教学； 6．指导实习生批改作业和进行课外辅导；

7．了解实习生的优点与弱点，帮助实习生克服弱点和存在的教学问题； 8．传授教学经验，增进实习生课堂教学的有效性； 9．评定实习生的教学实习成绩并写出评语。

（四）实习学校班主任工作指导教师的主要职责

1.向实习生介绍班级情况，以及班级管理的工作特点；

2．参照教育实习规程，指导实习生制定班主任工作计划，检查计划执行情况； 3．传授班级工作经验，增强实习生班级管理的科学性；

4．指导实习生组织好班级活动，学会班级的日常管理和对学生的个别教育等工作，并主持对实习生的组织活动后的评议会；

5．如果情况的发展不利于实习生或实习班级学生，及时向高校指导教师提醒； 6．了解实习生在班级管理方面的优点与弱点，帮助实习生克服弱点和存在 的管理问题；

7．参加实习生主持的主题班会，对主题班会的效果进行评议； 8．协助实习生开展家访以及教育调查等活动；

9．评定实习生的班主任工作实习成绩并写出评语。

教育实习的目的、内容与要求

一、教育实习目的与任务

1．通过教育、教学工作实践锻炼，学习中学工作和课堂教学实际经验，增强学生的教师职业荣誉感和社会责任心。

2．通过教学工作实习，将所学的教学理论、教学知识和基本技能综合运用于教学实践，培养从事学科教学的独立工作能力。

3．通过班主任工作实习，了解班级管理的各种常规工作，熟悉班主任工作的技能与方法，增强班主任工作的经验，从而培养独立开展班级活动的能力。

4．通过教育科研实习，实践教育研究方法，熟悉教育研究基本程序，探索教育规律，为造就研究型教师打下良好的教育科研基础。

5．加强我校与中等学校的联系，通过实习，使实习师生深入了解中等学校实际，及时获得反馈信息，不断推进教学改革，提高教育质量。

二、教育实习内容

实习生必须参加各实习所在单位的各项政治业务活动，参加各种例会和常规集体活动，参加学生管理工作，以锻炼学校管理工作能力。在实习单位领导安排和具体指导老师的指导下，参加各项专业业务工作，善始善终，以获得较全面的专业业务实践训练。具体内容如下：

（一）教学工作实习

1．内容：包括钻研教材、备课、说课、试讲、上课、评课、实验等主要教学环节，以及辅导、批改作业、讲评、成绩考核、组织课外学习活动等辅助教学活动。

2．要求：为培养实习生实际教学能力，要求实习生尽可能完善地实习各种类型的课程（含讲授课、复习课、练习课、实验课以及考核与讲评课等）。语、数、英三个专业实习不得少于10个教案，其他专业不得少于5-8个教案，以获得较全面的课堂教学训练。课堂教学要求做到目的明确、重点突出、教法得当、语言规范、板书工整。实习期间，每个实习生必须坚持互相听课和参加课后评议。一般每生听课不少于20节，参加3次以上课后评议。由指导教师召集、主持全组实习生讨论研究，通过分析评议，及时改进教学。

实习生的教案必须经过原任教教师签字批准，试讲不合格不得讲课。每个教育实习队在实习结束前，必须面向实习学校教师开一次以上的教学观摩课或公开课。

（二）班主任工作实习

1．内容：在原班主任的指导下，熟悉班级学生的情况，制定班主任工作实习计划；对学生进行思想品德教育；开展各项班级日常工作和适合学生特点的各项活动。

2．要求：运用教育科学理论指导班主任工作实习，了解班主任工作的意义和基本内容，学习班主任工作的基本方法，培养从事班主任工作的能力。每个实习生都必须制定班主任工作实习计划，交原班主任审定和执行。实习期间，至少组织、指导一次学生主题班会或有效的班主任活动。若条件许可，还应进行家访。

（三）教育科研实习1．内容

（1）调查研究实习学校的基本情况、历史和现状；优秀教师的先进事迹、教书育人经验、教学方法和教改经验；教学对象的心理、生理特点，学习态度与方法、知识结构、智能水平与政治思想品德状况等。

（2）在教学、班主任实习的同时，开展教育研习工作，具体内容包括针对所在学校、教师、学生的教育教学工作及自身的教育实习工作实施教学调查，并在此基础上先后完成教学实录、教学日志、教学案例、教学论文等教育成果书面报告。

2．要求

（1）比较深入地了解教育改革的现状及发展趋势，以个人或小组的方式写出切合实际的调查报告。通过调查掌握调查研究的基本内容与方法，培养教育调查的能力，为从事教育研究打下基础。可以结合毕业论文的撰写，进行选题、调查、素材收集、完成初稿等项工作。

（2）实习生在教育教学工作现场，针对教育教学实际问题，开展研究工作。教学实录、教学日志等不同类型的书面报告，其素材均须来自本人的实地观察，或者经由教育访谈、问卷等途径获得。反思和研究材料不得编造和杜撰。

教育实习成绩的考核与评定

一、考核原则

教育实习成绩考评是一项重要而严肃的工作，必须按考核要求认真进行。教育实习成绩的考评，必须遵照过程评价与结果评价结合、教师评价与同伴评价兼顾、实习学校指导教师评价与高校指导教师评价并重的原则，着重在教学、班主任以及教育科研等方面进行多元化的评定。

二、考评内容及综合成绩评定

1.教育实习成绩主要从教学实习、班主任实习以及教育科研实习三个方面进行。实习成绩评定工作应力求严肃、公正、合理。

2.教学工作、班主任工作以及教育科研三方面的成绩分别占教育实习综合成绩的40％、30％、30％。教学工作以及班主任工作的实习成绩中，实习学校指导师评定的成绩占70％，高校指导师评定的成绩占30％；教育科研工作的实习成绩由高校指导师评定。评分采用五级记分制：优秀、良好、中等、及格、不及格。自主实习成绩评定四级：良好、中等、及格、不及格，最高等级为良好。

3.实习生的综合成绩中“优秀”比例不超过实习生总数的40%。优秀实习生的比例不超过实习生总数的15%。

三、考核步骤

1.实习生根据本人在实习期间的实际表现和完成任务情况，进行书面自我小结，填写“教育实习成绩鉴定表”。

2.实习小组根据实习生的自我分析，进行讨论、评议；实习组长实事求是地将小组意见填入“教育实习成绩鉴定表”。

3.指导教师根据实习生的实际表现、个人自我小结和实习小组意见，初步评定“教学工作实习成绩”与“班主任工作实习成绩”，并填入“教育实习成绩鉴定表”。

4.实习学校领导小组对实习成绩进行统一审核确定，由负责人签署审核意见，并加盖实习学校公章。

5.“教育实习成绩鉴定表”请实习学校在实习结束后密封盖章并交带队教师带回。

6.参加自主联系实习单位的学生参照本计划执行。自主联系实习单位的学生成绩鉴定表由实习学校在实习结束后密封盖章交实习生本人带回或挂号寄至高师院校指导老师收，逾期不办者自主实习成绩不予认可。

实习日程、分组及实习生注意事项

一、日程安排

2011年9月7日开学实习动员，9月7日至14日校内教学试讲备课，9月15或16日各组奔赴实习学校进行教育实习，11月10日或11日实习结束，在各实习学校教育实习时间为9周，回校后大概于11月21日开始三周左右时间为研习时间。（具体出发时间请各带队教师出发前与实习学校做好沟通工作）

二、实习学校和人员分组情况 参见附表2。

三、实习生注意事项

1.佩带校微，思想重视，态度端正，精力集中，时间保证，严格遵守“实习生守则”。

2.加强组织纪律性，严格遵守实习单位的各项规章制度，听从指挥，服从安排，勤奋努力工作。

3.谦虚谨慎，勤学好问，认真听取指导老师的指教，认真学习指导老师的实际工作经验。

4.关心集体，团结互助，注意互相交流经验，努力办好《实习刊物》，取长补短，共同提高。

5.着装整洁、朴素，服式、发型和日常生活行为应适合教师身份和实习学校环境。

6.注意财产及人身安全。

四、教育实习档案袋

教育实习档案袋是评定教育实习成绩的主要材料。实习生在教育实习期间必须建立健全一个教育实习档案袋，内容包括：（1）实习周记及教育日记；（2）听课记录表；

（3）课堂实录（书面文本和电子文本）、教育教学案例；（4）教学实习及班主任工作实习计划；（5）文字教案（书面文本和电子文本）；（6）教育调查研究报告

（7)教育实习总结材料（书面文本和电子文本）。

浙江师范大学教务处 2011年6月10日

第三篇：浙江师范大学

浙江师范大学

浙江师范大学简介

浙江师范大学座落在金华市北郊景色怡人的芙蓉峰下，与国家级风景名胜双龙洞相毗邻。校园占地面积近3000亩，建筑面积万平方米。校内环境清幽，绿树成荫，芳草似锦，是求知成才的好处所。1997年，被省委教育工委、省教委授予“文明校园”称号。xx年，学校荣获省教育厅本科教学工作水平评估“优秀”成绩。

浙江师范大学的前身是杭州师范专科学校，创建于 1956年。1958年升格为杭州师范学院。1962年，杭州师范学院与浙江教育学院、浙江体育学院合并，改名为浙江师范学院。1965年，浙

江师范学院从杭州搬迁至金华现校址。1980年被列为省属重点高校。1985年升格为浙江师范大学。2000年、2001年浙江财政学校和浙江幼儿师范学校相继并入浙江师范大学。

浙江师范大学是一所以教师教育为主要特征的多科性省属重点大学，学校现有初阳学院、法政经济学院、田家炳教育学院、杭州幼儿师范学院、体育学院、人文学院、外国语学院、音乐学院、美术学院、数理学院、化学与生命科学学院、信息科学与工程学院、工商管理学院、旅游与资源管理学院、高等技术学院、行知学院等16个学院47个专业，全日制本专科在校生19530余人，研究生970余人。成人教育学院设有函授部和夜大学，有各类成人高等学历教育学生20000余人。浙江省高师师资培训中心设在本校，是全省高等师资培训的主要基地。学校被国家教育部确定为全国重点建设职教师资培训基地。学校

拥有教师系列副高评审权，全校在职教职员工2200余人，其中共享中国科学院院士2名、中国工程院院士2名，专任教师1149人，具有正高职称教师147人，具有副高职称教师488人。目前，我校已有37位教师被评为浙江省高校中青年学科带头人，有21人入选省“151人才工程”。学校每年聘请国内外知名教授、专家、学者来校任课、讲学，同时积极输送中青年教师到国内外院校、科研机构进修、访学，保证学校教学质量和科研水平的不断提高。

学校综合办学条件优良，基本设施齐全。现有7个省级重点学科，8个省级重点扶植学科，8个省级重点建设专业，37个校级重点研究所，15个校级重点学科和重点扶植学科，有30个硕士点，并是浙江省教育硕士专业学位授予单位。精业楼、田家炳教育书院、音乐楼、美术楼、现代教育技术中心、体育馆、风雨操场等教学基础设施先进、功能齐全，藏书200余万余册、中外文期刊7000余种的邵逸夫图书馆以及宽敞舒适、环境优雅的学生公寓、学生食堂为全校学生的学习、生活等提供了较为完备的条件。

高校基本信息学校名称：浙江师范大学

高校代码：10345 所在省市：浙江

学校地址：浙江省金华市北山路 联系电话：0579-2282388 2282445 学校传真：0579-2280322 学校址：http://首发公文范文

第四篇：编号： 教育硕士 浙江师范大学

□高校教师

□中职教师

□教育硕士编号：

2009年浙江师范大学在职人员攻读硕士学位

资格审查材料

本人郑重承诺：①以下所提供的资格审查材料真实有效；②参加2009年在职人员攻读硕士学位全国联考时考试身份真实。如有弄虚作假，贵校可在任何时候取消本人的录取、学习资格，一切责任由本人自负。

□ 2009年在职人员攻读硕士学位报考资格审查表一份（原件）□身份证复印件一份（正反面复印）

□ 本科学历证书复印件一份（国民教育序列）

□ 学士学位证书复印件一份（有者交）

□ 高校教师在高等学校从事一线学生工作满2年专职辅导员的证

明；教育硕士基础教育第一线教育教学在职证明；中职教师为

二年或三年的证明（证明计算截止时间：2009年7月31日）。

考生本人亲笔签名：2010年月日

资格审查人签名：

第五篇：浙江师范大学美术专业

浙江师范大学美术专业

中学名师省级培训实施方案

一、指导思想

为振兴浙江省基础教育事业，培养具有创新精神和实践能力的一代新人。以邓小平理论为指导，以国家教育政策法规为依据，根据“科教兴省”的战略要求和基础教育的深化改革，全面推行以培养创新精神和实践能力为核心的素质教育的任务，研究和遵循优秀教师成长规律，努力为我省在较短时间内建设一支具有现代教育理念、终身学习能力、研究意识、创新精神和实施素质教育能力的中学美术名教师队伍。

二、培养目标和具体要求

（一）培训目标

通过培训，使培训对象在思想政治、职业道德、专业知识与学术水平、教育教学能力与教育科研能力诸方面的综合素质得到全面的提高，为培训对象在省内逐步形成一定的影响力和辐射度，成为具有某些方面专长的中学美术教学专家创造条件。

（二）具体要求

1、坚持正确的政治方向，热爱人民的教育事业，热爱学生，能自觉全面贯彻党的教育方针，为人师表，具有高尚的人格。

2、更新教育观念，掌握现代教育思想，树立科学的教育观、学习观；熟悉国内外教育理论研究的最新发展和小学教育改革和发展动态，具有实施素质教育的自觉性。

3、具有扎实的学科知识基础和其它相关知识，了解本学科发展动态；具有较强的学科教学与教育实践能力；在教学实践中形成或发展自身的教育教学风格或专长，严谨治学，教学富有艺术性。

4、有创新精神和改革意识，具备从事较高水平教育教学科研的知识能力，善于将教育科学的实践经验提升为理论，能够主持或独立开展教育教学科学研究；积极参与教育教学改革，并能发挥骨干、带头和示范作用，推动本地区教育教学的改革和发展。

5、具有较强的自我提高能力，能够通过包括信息网络技术在内的各种途径广泛收集教育教学资料与信息，丰富自身的实践经验，不断学习、不断提高。

6、掌握现代信息技术，能够经常地在课堂教学中合理地使用，能够运用现代信息技术优化教学过程，探索新型美术教学模式。

7、具有一定的国内外学术交流的能力。

三、培训对象

全省各地市推荐选送的中学美术骨干教师。

四、培训内容

根据培训目标和要求，培训的内容由理论与技术、实践与考察、课题研究与艺术创作三个板块组成，各板块的学分比例的4:3:3。其中，教育理论与教学技能着重提高培训对象的理论素养和学术水平，开拓专业视野、调整知识结构、更新教育教学手段，增强自我提高能力；教育教学实践与考察，专业技能训练与艺术实践着重在实践中提高实施素质教育的能力，加强理论对教学实践和艺术实践的指导作用，对形成一定教育教学风格与特色打下良好的基础；课题研究和艺术创作着重提高教育教学研究能力和拓宽专业研究视野，增强发现教育教学规律的能力和总结教育教学实践经验的能力，增强教育、教学的创新能力。

五、培训方法

1、坚持理论与实践、自主学习与集中，阶段性培训及持续性提高相结合的原则，运用现代信息技术 1

手段，加强美术案例教学，采取理论学习——美术教育教学实践与考察——课题研究和美术创作相结合的形式实施培训。

2、实行导师（组）负责制，采用集中学习与分散研修相结合的方式，以分散研修为主。集中学习采取专题讲座，专题研讨，专业训练，实地考察等形式；分散研修采取导师指导、自主学习、专题研究，教育教学实践活动和艺术创作实践等方式进行。

3、注意培训对象自身的实际情况，重视发挥个人特长，在导师指导下，制订出个性化的培训方案，加强个别指导。

4、理论学习与专题研究可和我校课程与教学论硕士研究生方向，教育硕士以及硕士研究生主干课程班的学习相结合。上述各种形式研究生教育的全部课程允许培训对象选修。

六、考核

考核内容由学业课程考核、教育教学实践研究能力考核和实绩考核三部分组成。学业课程考核主要采取考试或课程论文的方式，并结合平时学习和研讨情况评出成绩；教育教学实践研究能力的考核采取教育教学实践成果评估和结业论文答辩相结合评定成绩；实绩考核则由培训对象所在地市教委和培训单位提出考核意见和综合素质评语。最后汇总形成考核结论，考核合格者由省教育厅发给相应证书。

七、管理

为了保障培训方案的全面落实，我校成立由主管成人教育的副校长任领导小组组长、有关学院领导为成员的名师培训工作领导小组。同时成立由校内外专家学者、教授、中小学名师组成的专家组和各学院的导师组，确保培训工作的顺利完成。

八、培训时间及安排

第一阶段：2002年11月1日——2003年10月31日，在浙江师大集中学习，完成第一板块的任务，并完成课题的开题报告。

第二阶段：2003年11月1日——2004年10月31日，在浙江师大集中学习和外地艺术考察，完成第二板块的任务，并完成美术创作的选题、构思、构图的任务。

第三阶段：2004年11月1日——2005年10月31日，培训人员在原单位结合本职工作进行课题研

究，撰写论文和美术作品创作，后集中浙江师大进行论文修改，论文答辩和美术作品展

示，完成第三板块的任务。

九、美术学院名师培训班工作小组名单：

组长：胡良勇

副组长：刘念群

成员：胡锡乾（主持人）、侯吉明（班主任）、张伟、祝立

十、美术学院名师培训班导师组：

组长：胡锡乾

成员：戴伯乐、胡延巨、张耕耘、胡良勇、郑岳华、孙韬成王义淼、张禾、黄镇南、侯吉明、邱兴雄、陈晶

十一、培训的预期成果

（一）通过培训：学员在以下几个方面得到提高：

1、基本观点：现代教育理念，终身教育观，素质教育观，创新人才观等。

2、基本技能：现代信息技术、美术创作设计与研究等。

3、基本理论：现代美术概论、美术学科教学论、教育心理学、美术教学方法论等。

4、基本技能：自学更新知识能力、自我评价和规划能力、教育分析研究能力，实施素质教育能力、课堂教学艺术等。

（二）具体成果：

1、中小学美术教师名师培训课程设置和培训研究报告与系列论文。

2、中小学美术教师名师培训教材或教案。

3、培训教师撰写的课程研究论文。

4、培训教师研制的美术教学课件。

5、培训教师创作的美术作品（若出版成册，由学员自筹经费）。

附件一：培训课程计划：

（－）现代教育理论和教育技术（公共课）（68学时）

1、始业教育与师德教育6学时

本课程主要就教师的职业特点、教师角色的社会意义及教师素质等问题展开讨论。分两个专题：

（1）教师角色的社会意义和教师的职业特点浙江师范大学杜卫教授

（2）现代教师的素质要求北京师范大学申继亮教授

2、现代教育理论32 学时

本课程介绍当前的教育教学理论发展状况，主要内容包括课程开发、教学模式、学习和教学心理学、教学科研方法等方面。分五个专题：

（1）国际课程改革展望与新课程研究华东师范大学钟启泉教授

（2）当代认知心理学在教学中的运用西南师范大学张庆林教授

（3）现代教育科研方法及其应用北京师范大学裴娣娜教授

（4）心理教育问题研究浙江师范大学李伟健教授

（5）建构主义教育理论及其教学模式研究北京师范大学陈琦教授

3、现代教育技术30学时

本课程将介绍各种教学媒体及网络应用，课件开发和使用实践等，理论与实践并重。主要内容：

（1）课件设计及主要软件的使用华东师范大学祝智庭教授

（2）网络应用浙江师范大学张剑平教授

（3）课件观摩、上机实践

（二）美术专业学科课程（200学时左右）

1）中小学美术教学改革研究与实践10学时

浙江省教育厅美术教研组戴伯乐教授

金华师范附小胡延巨特级教师

教研形式：讲座、研讨。

2）中外美术教育比较研究16学时

宁波大学张耕耘博士

浙江师大美术学院黄镇南副教授

教研形式：讲座、研讨。

3）多媒体计算机辅助美术教学24学时

浙江师大美术学院彭纲讲师

浙江师大美术学院夏盛品讲师

教研形式：授课、美术教学课件制作。

4）美术教育考察20学时

浙江师大美术学院侯吉明副教授

教研形式：考察、听课、研讨。

5）综合绘画技法研究与创作（选其一）60学时

本课程由四个部分构成：

A、人体素描研究24学时

浙江师大美术学院胡锡乾教授

浙江师大美术学院陈晶副教授

B、技法与创作理论16学时

中国画（4学时）浙江师大美术学院王义淼教授

油画（4学时）浙江师大美术学院侯吉明副教授

版画（4学时）浙江师大美术学院陈晶、邱兴雄副教授

工艺（4学时）浙江师大美术学院郑岳华教授、郑军德讲师

C、创作选题指导8学时

中国画浙江师大美术学院胡良勇教授

浙江师大美术学院孙韬成教授

浙江师大美术学院王义淼教授

浙江师大美术学院张禾副教授

油画浙江师大美术学院侯吉明副教授

浙江师大美术学院黄镇南副教授

版画浙江师大美术学院邱兴雄副教授

浙江师大美术学院陈晶副教授

工艺浙江师大美术学院郑岳华教授

浙江师大美术学院郑军德讲师

浙江师大美术学院唐潇讲师

D、作品修改与评分12学时导师组成员

6）书法知识与技法研究8学时

浙江师大美术学院翁志飞讲师

教研形式：讲授、讨论、研讨。

7）艺术实践30学时

省外专家讲座外聘教师

教研形式：讲座、考察、采风、写生、创作。

附件二附录： 美术专业培训课程介绍

1、中学美术教学改革研究与实践

课程内容：本课程属于教育教学专题研究类。旨在帮助学员了解中学美术教学改革的方向、途径和原则，增强教学改革意识，提高美术教学质量。介绍国内外中学美术教学改革的现状与趋势；改革典型的具体分析；如何在美术教学中开发学生智力，创造性思维培养。

教研形式：讲授与研讨相结合。

2、中外美术教育比较研究

课程内容：本课程属于教育教学专题研究类。旨在帮助学员学习并尝试运用比较研究的方法，探索美术教育的一般规律，借鉴国外经验，改进美术教育，提高教学和研究水平。介绍当代世界有代表性的国家或地区美术教育的基本特征、发展趋势；与中国美术教育的异同比较；我国美术教育的改进。教研形式：讲授与研讨相结合。

3、多媒体计算机辅助美术教学

课程内容：本课程属于知识更新与扩展类。旨在帮助学员认识电脑绘画设计的有关问题及制作过程，并运用于美术教学。包括绘画软件的使用方法；美术动画设计与制作；CAI理论介绍；优秀美术软件评析。

教研形式：讲授与上机实习相结合。

4、美术教育考察

课程内容：本课程属于知识更新与扩展类。旨在通过考察，使学员学习有关地区先进经验，增强改革意识，改进教育教学工作。包括通过听课、座谈、研讨，了解有关地区中学课内外美术教育与教学情况。

教研形式：考察与研讨。

5、中国画技法研究

课程内容：本课程属于知识更新与扩展类。旨在帮助学员在已有的专业知识与技能基础上，提高专业理论及审美能力的层次，更好地掌握艺术创作技巧。包括：中国画的创作理论知识基本技法和创作实践。

教研形式：理论讲授与创作实践相结合。

6、油画技法研究

课程内容：本课程属于知识更新与扩展类。旨在帮助学员在已有的专业知识与技能基础上，提高专业理论及审美能力的层次，更好地掌握艺术创作技巧。包括：油画的创作理论知识基本技法和创作实践。教研形式：讲授与创作实践相结合。

7、版画技法研究

课程内容：本课程属于知识更新与扩展类。旨在帮助学员在已有的专业知识与技能基础上，提高专业理论及审美能力的层次，更好地掌握艺术创作技巧。包括：版画的创作理论知识基本技法和创作实践。教研形式：讲授与创作实践相结合。

8、工艺设计与制作研究

课程内容：本课程属于知识更新与扩展类。旨在帮助学员了解现代工艺设计的前沿理

论与技法，包括现代构成艺术、电脑绘画艺术、声、光、电及丝网印刷等现代科技手段在当今工艺美术设计中的运用。包括：装饰绘画；纸造型艺术；环境设计艺术等(有条件时

可增加金属木工工艺实践、陶艺等)

教研形式：讲授与实践相结合。

9、书法知识与技法研究

课程内容：本课程属于知识更新与扩展类。旨在帮助学员了解书法概况，书法艺术的特征。通过作品分析，提高书法艺术鉴赏能力。较好地掌握书法艺术的技法，并能写出合法入理的习作，具备书法学习指导能力。包括：中国书法史；中国汉字结构规律及形式美的原理；各种书体；著名字帖；名书法家的风格。

教研形式：讲解与训练相结合。

10、艺术实践与创作

课程内容：本课程属于知识更新与扩展类。旨在帮助学员深入生活，了解民情，体会美术教育与教学的重要性，搜集素材，创作出学生与民众喜闻乐见的美术作品，提高教育教学能力。包括：美术创作知识讲授；写生；艺术考察；创作。

教研形式：讲授与考察相结合。

附件二：研究课题选题（供学员参考）

1、现代教育理念和中等学校美术教学实践

2、中小学美术、设计教学内容与课程设置研究

3、中小学美术、设计教学新大纲、新教材研究

4、中小学美术课外兴趣小组组织与活动研究

5、中小学美术教学与素质教育

6、中小学美术教学与创新思维培养研究

7、国内外中小学美术教学改革研究

8、中小学美术教育在素质教育中的地位与作用

9、中小学美术教育与审美意识的培养

10、中小学美术教育评价研究

11、中小学美术课堂教学方法与手段

12、中小学美术教师的素质与培养方法

13、中小学美术教材本土化探究

14、中小学美术教师的素质与美术教学

15、设计教育学在中小学美术教学中的意义

16、中小学美术教育中的美术课堂教学的意义

17、中小学版画教学对学生想象力、创造力培养的作用

18、简笔画在中小学教学过程中的意义

19、多媒体在中小学美术教学中的应用

20、现代美术教育在中小学美术教育中的地位与作用