凤山中心学校优秀辅导老师材料

第一篇：凤山中心学校优秀辅导老师材料

2010年“小继教”优秀辅导教师材料

凤山学区：游千河

游千河，男，1976年11月17日出生，中共党员，担任2006-2010凤山学区“小继教”的 《教育技术培训》辅导教师。我是于2006年7月参加市级骨干老师继教培训的，回来后，自学区的继教培训工作启动以来，一直担任《教育技术》这一学科的辅导教师，在辅导培训期间，每学年先制定计划，认真备课，按计划进行培训，并结合我学区的具体情况有效的开展了文字编辑，课件制作，电子表格进行成绩分析统计，新教育教学活动理念与自己的教学活动结合，如何将这一新的学科与自己的教育教学活动有机的整合上进行了培训；同时认真的给每一位教师进行辅导，使得所指导老师制作的课件2008年获得省级三等奖，2010年获得州级三等奖。

我是2009年5月10参加贵州教育技术远程培训，于2009年6月11日结束，在这个学习期间，我个人以96.3分的成绩结束培训课程，获得了优秀学员。后来经省继教办的筛选，成为北大远程培训平台的辅导老师。于2009年7月13日到15日在贵阳和北大的老师进行面对面的培训，同时也获得了贵州省继教办的辅导教师的聘书。并于2009年9月24日开始，正式成为北大《教育技术能力远程培训》的网络辅导教师。

从9月24日开始，先后培训了贵州一期6班、贵州二期111班、贵州三期85班、贵州四期58班、湖州一期6班的辅导工作。由于在辅导工作期间，自己辅导工作成绩优异，于2010年2月12日，被北京大学网络学院正式聘为北京大学网络培训辅导教师，为期两年。

成绩只代表过去，在今后的工作中，我会一如既往的做好我能做的工作。争取把这个培训工作做得更好。

2010年6月18日

第二篇：作业辅导学校老师辅导细则

作业辅导学校老师辅导细则

1、创造良好环境 硬件：来到辅导中心，和离开辅导中心，先打扫教室卫生，创造良好环境。软件：即在孩子完成作业的过程中，辅导老师也要时刻维持教室安静，少说话，少干预，少打扰。尽量一科作业做完再答疑。孩子的注意力是很容易受到影响的。如果在桌子上放着与完成作业无关的课外书或者玩具的话，都可能使孩子写一会儿看一会儿，不仅耽误作业时间，也使心思不集中，造成作业正确率低。所以，桌面上一定要干净、整洁。每天固定时间完成作业。

2、控制作业时间 先做数学再做语文和英语，最后做黄冈联系！进门后就开始做作业，作业辅导老师先看好当天的家校联系手册及电话信息，根据内容帮助孩子安排完成的顺序，鼓励孩子可以独立完成，但如听写、练读课文可能需要作业辅导老师从旁指导，这就需要优化统筹安排，时间长了，孩子就会自己安排了。

3、作业前要复习。默写听写等，把要求记忆的生字、词等记牢了，再开始写作业。俗话说“磨刀不误砍柴工”，这样就免得孩子写着写着就写不下去了，一会儿翻翻书、一会儿又回忆学校老师上课讲的内容，如此这般肯定就会耽误时间，完成作业的速度自然也会慢下来。

4、作业时要注意姿势。

有的孩子就是握笔、书写的姿势不正确，造成写的字不好看，书写速度上不去，长期下去，还造成视力下降。现在我们还是以练字为主，要求一笔一划，注意间架结构，错的字要擦干净，一年级拼音和其他年级英语一定要符合格式，必要的话，反复要求孩子重写，这样孩子就懂得了要认真写，否则不会过关。

5、要培养孩子的审题能力。对于任何作业，认真读题，了解题目要求，是完成作业最基本的要求。有的孩子只读一遍题，还没有理解题意就下手做，结果尽管花费了时间还没有做对；有的孩子一看题目就嚷着不会做。其实许多题目并不难，只是孩子缺乏耐心阅读原题，往往只看了一遍，就感到不会做，很难，这是一种消极的心理暗示。正确的方法是：“你很有进步，老师相信你，只要多读几遍原题，你会做得出来的。”当孩子做出来以后，辅导老师要高兴地称赞：“我说你很不错吧，只要仔细一读题，就会做了。”这时，孩子也一定会高兴起来。这种鼓励式的读题法是能够“逼”出孩子主动学习的兴趣。对于孩子经过思考实在不会做的题目，辅导老师也不要直接告诉原题的解法，最好的方法是根据原题，编一个相似的例题，与孩子一起分析、讨论，弄懂弄通例题，再让孩子去做原题。由于弄懂了例题，孩子多半会做原题，如果仍然不会做原题，那么应再回到例题的讨论与计算上。经过几个来回，只要作业辅导老师有耐心引导，孩子一定会做原题。这种做法，虽然辅导老师要麻烦一些，但能够训练孩子举一反三的迁移能力。否则，孩子总是依赖老师给出答案，辅导难度反而更大！

6、每科完成后一起检查。

对于错误题目，引导孩子先自己检查，不要直接告诉答案.对于听写的作业，它全部来自生字表二100个字。让孩子先抄写2遍，然后听写，错的要看好错在哪，看好字形的特点和结构，再练习5-10遍，再听写，一定要全部练会。

对于读的作业，要求读几遍，就认真读几遍，不要怕麻烦。背诵课文的时候要求孩子直立站好，不要趴着，卧着，鼓励孩子以主持人的标准要求自己，声音洪亮，吐字清楚，分清平翘舌。体会朗诵英语背诵课文的乐趣！学习上，请辅导老师一定严格要求，培养自觉学习的好习惯，生活上，细致关心，让孩子切实感觉到老师是喜欢和欣赏他们的，培养他们学习的兴趣！

第三篇：育英学校心理辅导中心工作汇报

在“心”路上，“心”路宽阔

——浙江省乐清育英学校心理辅导中心经验介绍

浙江省乐清育英学校心理辅导中心自2004年9月成立以来，领导高度的重视，成立领导小组，分管领导抓落实，心理健康教育列入学校行政计划。心理辅导中心主任（站长）负责全校心理健康教育工作的开展与实施，制定学校心理健康教育专项计划，并根据具体的实施情况进行修正，每学年均有总结汇报。本中心由学校副校长牟英海老师领导，龚林艳老师担任中心主任（站长）。现有心理健康教育教师3人，与在校学生数比例达到于1：719。心理教师中专职1人，兼职2人；获得国家二级心理咨询师称号2人，浙江省A级资格证书2人，C级资格证书1人；温州市首届心理健康教育工作先进工作者1人；学校于2006年被中国教育报评为“全国心理健康教育工作先进学校”；2008年被评为温州市一级心理辅导站。

一、教学工作

1、教学模式逐步规范化

自中心成立以来，在本中心极力争取和校行政部门的支持下，心理课已正式列入学校课程安排表。心理课在四至八年级开设，每班每两个星期一节，每学期每班心理课达9—10节。本中心教师还自制了一套比较完备的“心理委员-心理组长-组员课堂考核制度”，规范心理课堂，同时也创设了心理课的考试内容作为心理教师与学生沟通的有效途径，来更好地促进本中心的教学工作。

2、教学内容的实效性

在心理课的教学中，本中心始终秉着从学生需要出发，设计课堂教学内容。教学的素材来源于对学生普遍心理需求的了解、学生在心理咨询室的诉说内容、平时发生在学生身边的事情„„这些内容在很大程度上给予了学生一定的帮助。

3、教学形式的多样性

心理课以活动为载体，配置了心理游戏、心理测试、心理竞猜、心理表演等多种形式，极大了满足了学生的心理需求，激发学生以更高的热情投入心理课中，加深自己的体验与感悟。自开设以来，心理课一直是最受学生欢迎的。

二、特色教育活动

心理课是学校进行心理健康教育工作的重要载体，但除此之外，还应该有更多的的宣传教育形式和途径，为此，本中心一直遵循着“以点带面、突出时效——面广而实效”的原则，拓宽我校心理健康教育工作渠道。自2004年起，我校心理健康教育工作开展的形式已由最初的心理讲座和心理信箱扩宽到多渠道、多样化、全方位的丰富多彩的心理活动，具体说明如下：

1、心理咨询室的舒适规范

心理咨询室，定名为“心灵乐园”，旨在更贴近学生的心理需求，宣传健康乐观、积极向上的生活态度；心理咨询室内温馨、舒适、轻松，在这样的氛围里，使得来访者更容易吐露心声，较好的缓解心

共3页 理困惑与心理重负。据统计，平均每学期心理咨询室接待来访师生、家长100人次左右，均有辅导记录。

2、心理讲座的全面具体

心理讲座是心理健康教育的一个主要普及渠道，它可以让心理知识在一定的时间普及较多的人，因此心理讲座是不可或缺而且应该加强的途径。我校心理讲座不仅面向学生，还面向所有影响学生成长的对象，一线教师、生活管理师、学生、家长，本中心都进行了有针对性的主题设计。五年来，本中心共开展心理讲座30场，其中教师类16场，家长类2场，学生类12场，都取得了师生了一致好评。

3、心理报的新鲜出笼

为让我校心理辅导中心有自己独特的宣传报刊，我开创名为“心灵窗”的心理健康教育宣传报，与心理俱乐部会员共同携手完成，有最新的心理信息，学生的心理动态，心理回音壁等多个栏目内容。

4、心理俱乐部的火爆报名

学校的兴趣小组也为本中心开辟了心理健康教育的一个渠道，2004年心理兴趣小组成立，2006年改名为心理俱乐部，开展心理训练、心理游戏、心理采访调查等活动，心理俱乐部是学校最受学生欢迎的兴趣小组，每次报名都“人满为患”。

5、心理健康教育活动周的精彩开创

借我校文化节之际，本中心提议申请举办心理健康教育活动周，开展现场心理测试与咨询、心理游戏、心理电影赏析、心理类各项比赛等多种形式的活动，自2005年起已成功举办了四届心理健康教育活动周，在校取得了非常好的效果，这也成为我校文化节期间的一大特色项目。

6、周末心理沙龙的尽情宣泄

鉴于我校是寄宿制学校，半月放假一次的特点，本中心在学生处的鼓励下开展了周末心理沙龙活动，设计了“心灵垃圾的大回收”和“七嘴八舌”讨论区两个节目，既给学生提供了宣泄倾诉的机会，更是丰富了学生的学校生活。

7、心理节日（世界心理卫生日）的专题宣传

10月10日，世界心理卫生日，本中心抓住这个机会通过心理健康报、心理主题班会等形式适时地向学校师生宣传心理知识，提供有效的心理压力放松技巧。

8、各类心理竞赛（知识竞赛、黑板报评比、心理电子板报评比）的激情比拼

为了避免心理健康教育工作的单一形式，激发学生参与的主动性，本中心开展了各种心理类竞赛活动，如心理健康黑板报、心理类电子手抄报评比等很大程度上增强了学生的心理健康意识，学生反馈应多开展此类活动。

9、与班主任合作的心理主题班会的可喜成效

本中心应部分班主任之邀，组织心理教师开展针对某班特点的主题班会，如在七（4）班开展的“关爱他人”的主题班会，现场气氛热烈，学生活跃，感悟深刻，反响甚好，得到了该班班主任老师的极大肯定，还被推向七年级其他几个班级。

10、与社区合作“心理咨询进社区”的实践锻炼

为让我校心理健康走出学校，走向社会，本中心还培训了部分优秀学生心理咨询员，筹备了“心理

共3页 咨询进社区”的与民丰社区携手的课外实践活动。

11、其他时节活动

此外，本中心还会根据时段特点开展阶段性活动，如在开学初，设立心理咨询台，《致新生及家长的一封信》全面介绍学校心理健康教育情况，让他们了解心理辅导的新渠道；如在中考前开展“温情五月——与初三学生心连心”活动等。

三、教育科研成果

教育科研是以拓展教育科学知识、解决教育教学中的问题和提高教育教学质量为目的的，将研究与教育教学工作实际紧密联系，才能有效地提高我们教师的教育素质，解决教育实践中的问题。

五年来，本中心在教育教学中不断探索、完善，现已取得一定的成绩。

1、心理校本教材的逐步完善

在普遍重视心理工作，严重缺乏可行的有效的心理教材的时期，本中心经过心理教师四年的摸索、实践、反馈、修改、完善，通过与学生的不断交流与沟通，已逐步形成一套操作性强、适合我校需要的心理教材。

2、教科研成果

本中心心理教师除在教学上有所钻研外，在国家、省、市等各项比赛中也获得的不错的成绩，本中心所获奖项共30项，其中国家级奖项7项，省级奖项3项，地市级奖项20项。

3、外出学习情况

不断学习、充实自己、提高自身能力是教师教育教学的立身之本。在工作之余，本中心教师不断学习教育心理学理论，通过校内的自主学习和校外的借鉴吸收来充实自己，提高自身的业务水平。五年来，据不完全统计，本中心教师共接受各类研讨会或培训达19次。

4、发表在校内刊物上的文章

为开辟心理健康教育宣传的新渠道，反馈学生心理问题及解决方案，本中心教师陆续在市教育局刊物《乐清教育》、《语文小报》，校内刊物《育英报》、《育英教科研动态》上发表简易的心理类文章，缓解教师或学生时下的难题。

四、社会影响

经过五年的不断努力，本中心工作已全面铺开，五年来，我校学生无自杀现象，心理危机学生也得到了及时的干预。在此基础上，我校的心理健康教育工作在社会上也有了一些影响，《乐清日报》曾多次报道本中心教师及学校的心理健康教育工作。2008年5月，四川发生了强地震，我校心理教师龚林艳还应市民间救援联盟之邀参加了6月份的赴川心理救援活动。

“在路上，用我心灵的呼声；在路上，是我生命的远行”，如今，我们也在路上，在心理健康教育工作的路上，我们将立志努力，继续用我们心灵的呼声，在“心育”路上扬帆远航！

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第四篇：博白县凤山中心卫生院执业情况报告

博白县凤山中心卫生院执业情况报告

博白县卫生局：

我院《医疗机构执业许可证》有效期临近期满，根据《广西壮族自治区医疗机构校验办法》，特向贵局申请医疗机构执业校验。现将我院一年来的执业情况汇报如下。

一、医院基本建设情况汇报

2我院是一所一级甲等医院，占地面积7722m，现有在职职工132人，开放病床96张，其中建筑面积6354 m，卫技人员108人，护士35人。卫生院学科设置、人员配备均达到相应医院的基本标准。配备有DR医用X射线摄像机、呼吸机、电解质分析仪、心电图机、心电监护仪、胎心监护仪、血球计数仪和彩色B超机等一批医用设备，能够满足基层群众日常基本医疗、预防保健等需要。

二、依法行医，规范医疗执业行为

根据国家的法律法规，规范医疗机构执业行为，按规定办理及定期核查执业许可证、医务人员执业证等各种执业证书，规范从业人员的准入资格，医护人员合法执业。对所有的临床、医技人员按照有关的规定办理资格认定、执业注册工作，对新进的医生、护士实行规范的轮转培训，在考取执业资格并注册后才准予独立上岗。不聘用非专业人员从事医疗业务工作，不安排未取得相应执业证书的医护人员单独从事诊疗、护理工作。无对外承包、无证上岗、非法行医等行为，没有发布过虚假医疗广告。使用的设备、药品、试剂、医用卫生材料符合要求，无过期或劣质物品。

我院严格执行《传染病防治法》，做好传染病监控、疫情报告工作。严格按上级卫生行政部门要求完成指令性任务。定期对医务人员进行医疗管理法律法规、规章和诊疗护理规范培训，以及医疗服务职业道德教育。

三、加强医院管理，提高管理水平

有健全的科学管理体系，院领导职责分工明确，管理到位。并实行目标管理，根据本院的实际情况制定工作计划以及医院工作方案；医院领导对计划及工作方案进行分解，布置落实到科室，定期做好执行计划的协调、检查、考核与评价工作。

出院病历及时归档，规范整理及保存，杜绝丢失、损坏等现象。各种统计数据真实、准确，并及时得到分析、反馈与利用。加强财经纪律，无违反财经制度及经济案件发生。各项收费工作确保规范化，有完善的医疗服务收费价格和药品、主要一次性医用耗材的价格以及各种检查项目、医疗服务收费的公示制度，自觉接受群众监督。在诊疗服务中坚持因病施治，合理用药，合理检查，合理收费。

有健全的医疗设备管理委员会相关制度，工作人员有明确的职责，医疗设备有定期保养维护计划，专人保管和负责维护，无丢失及人为损坏现象。进一步规范建筑管理，优化就医环境，对门诊部、住院部、医技科室、手术室、供应室、急诊科等门的建筑布局及人物流合理，符合医院感染控制规范要求。

安全工作做到有章可循、有据可依，形成制度管人、制度约束人的管理体系，并采取多种形式的宣传教育使员工的安全生产意识进一步提高，全院没有出现过安全事故。

四、狠抓医疗质量，提高医疗管理水平

建立健全医疗管理组织，制订周密的工作计划和医疗业务建设规划，并修订了与医院工作方案相配套的医疗、预防管理实施细则，明确管理目标和保障措施，严明各项制度并认真落实。分管领导及相关职能部门充分发挥了检查、监督、指导及协调职能，保证了医疗工作能按目标计划进行。严格贯彻各项医疗规章制度，认真落实三级医师查房制、首诊负责制、总查房、疑难及死亡病例讨论、术前讨论、医嘱制度、知情同意制度和告知义务的履行、诊疗技术操作规范等医疗工作制度，根据专业发展计划和业务工作计划，努力完成各项医疗业务工作指标，不断提高诊治质量。

门急诊处方、病历质量平时每周抽检一次，重点检查书写规范化、处方的合理用药等，并进行及时反馈。通过督查，总结经验，找出存在问题，使医疗质量得到持续的改进提高。

严格执行各种医疗操作规程，加强医疗缺陷管理，制定了《医疗差错、事故防范预案》、《医疗风险管理、事故处理预案》及相关制度。有计划地组织医务人员学习《执业医师法》、《护士管理办法》、《药品管理法》、《传染病防治法》、《医疗机构管理条例》、《医疗事故处理条例》、《医疗废物处理条例》等法律法规。有专人负责医疗纠纷、医疗事故防范和处理，重点抓各项医疗工作制度的落实，从源头上杜绝医疗事故的发生。

重视临床用药的管理工作。

根据《医院感染管理规范》要求，我院成立医疗感染管理委员会，与 院感科配合工作，医院感染控制的各项规章制度健全，院感人员均接受过上岗培训。各临床科成立有院感监控小组，各级感控组织定期开展工作，加强对手术室、供应室、产房、新生儿科、治疗室和换药室等特殊区域的监控管理，确保院内感染从源头上得到控制。常规器械消毒灭菌合格率100%。全院无大宗或暴发院感事件发生。

综上所述，我院严格遵守国家的法律法规，依法行医，规范执业，执业活动符合执业校验标准。但是，由于医院各种种主客观条件的限制，我们的工作肯定还有这样那样的不足，在此我们恳请县卫生局医疗机构校验专家组到我院进行现场检查指导，让我们能不断加以完善，促使我院执业管理水平进一步提高。

博白县凤山中心卫生院 2011年3月20日

第五篇：郭老师辅导中心作文专题——写人作文

郭老师辅导中心作文专题——写人作文写作技巧在记叙文中，人和事是不可分的，关键是看题目如何要求。要求写事的题目，文中的人要为事服务；要求写人的题目，文中的事必须为人服务。写人为主的记叙文，就是要通过一件或几件事，来表现人物一种或多种品质。写人的记叙文，叙事不要求完整；记事的记叙文，虚实要求完整，而且要贯穿文章始终。

（一）通过一件事来写人

通过一件事来写人，通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。为了刻画人物，对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。但是，从以事写人这个角度来说，最好是选择一件最能反映此人某一特点的事，并把这件事写好。

在写事情的时候，要选择典型的事例。所谓典型，就是能集中反映中心思想的事，能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。选择典型事例，要着眼于小事，选择那些最能反映深刻意义的小事。这样的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中却蕴涵着深刻的意义，这就是我们常说的“小中见大”。

（二）通过几件事写人

可以分成两种情况：一是用几件事表现某个人的一种品质；二是用几件事表现某个人的多种品质。

要注意：用几件事写人，这些事可以是完整的，作者必须把事情发生的时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果），一一交代清楚，也可以是不完整的，只着重于某几点进行叙述。更多的是在一篇文章中，有的事详写，有的事略写；有的事要求写得比较完整，有的事要求写得比较简单。通过几件事写人，同样要对人物进行必要的外貌、行动、语言、心理描写。

（三）学会刻画人物

写人的文章要会在叙事的过程中，对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写，也就是学会刻画人物。