西戈壁镇中心学校中心学校教师读书活动实施方案

第一篇：西戈壁镇中心学校中心学校教师读书活动实施方案

西戈壁镇中心学校中心学校教师读书活动实施方

案

书是人类的朋友，书是人类智慧的结晶，书是人类进步的阶梯！为了加强“书香校园”建设，走内涵发展之路，进一步构建终身学习体系，创建学习型学校，全面提升教师的整体素质，打造一支“师德高尚,业务精良,专业知识精深、教学方法优良、科研能力强”的教师队伍，扩大教师阅读视野，丰富阅读内容。根据市、县教育局的安排, 结合我校实际情况，制定读书活动方案。

一、指导思想：

教师读书活动坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，以更新条件性知识，拓宽本体性、提升实践性知识，促进教师专业发展为重点，以学习教育、科学、人文等方面的知识及教育名著为内容，以“要做教书人，先做读书人”和创建“书香校园”为主题，做到“三个结合”（把教师读书活动与教育教学研究结合、与校本培训结合、与创建书香校园结合），大力开展教师读书活动，拓宽教师的知识面，丰富教师的专业内涵，提升教师的理论水平，推进学习型教师队伍建设。

二、读书活动的组织

为了更好的促进读书活动的开展，保证读书活动的实际效果，特成立教师读书活动领导小组：

组

长：刘燚

副组长：张宝庆

组

员：全体教职工

三、读书活动要求

1、每位教师必订1－2种学科专业杂志，学习现代教育思想，广泛收集教育教学改革信息。

2、每位教师每学期必须精读1本教育理论经典名著。

3、每位教师每天必须阅读教育报刊。

四、活动步骤

积极组织全体教职工围绕“要做教书人，先做读书人”的主题，开展读书活动。组织学习，广泛动员，成立领导小组，制定读书计划，推荐读书目录，落实读书任务。各小学也应根据市、县教育局文件精神，结合本校实际，认真制定教师读书工程具体实施方案。活动方案请于7月30日报送德育处（邮箱：hexinde000@sina.com）

各读书小组及个人根据读书计划安排多读书、书读好，利用多种形式，开展有力措施，推动读书活动的不断深入。

个人上交读书体会、读书总结，学校组织检查，召开经验交流大会，表彰先进，布置安排假期学习任务。

制定读书计划，落实读书任务，各小学制定出读书计划，校内教师根据本校读书计划进行细化，制定出个人读书计划，确定读书内容、目标、落实措施、时间按排等。

采取多种读书形式，促进读书活动开展，每周三、周四下午为全校教师读书日，以小学为单位组织学习，每周一次全体教师集中学习，平时教师自学，假期学校安排一定时间进行集中学习和分散学习，学校定期抽查。

加强交流沟通，谋取共同进步，以小学为单位定期举行读书体会交流，推介好书、方法探讨等，要求做好“四定”即定日好时间、定好地点、定好主题、定好发言人，一人交流，多人讨论，大家从中受益。

学习见实效，人人都提高。要求每位教师在读书活动期间写读书笔记每人每月不少于1000字，行政人员不得少于1500字，学期结束要有读书体会，学校进行集体检查，评出等级，纳入到每月目标考核和年度考核之中。活动结束，各校要分类整理各项材料，并存档备查。

指导教师根据推荐书目撰写心得体会，在此期间学校将组织开展读书演讲，经验交流、书市等系列活动。

开设读书论坛，搭建读书交流平台，学校开设网络读书吧、读书博客、举行报告会、研讨会，通过优秀读书笔记评选、读书征文，让教师们能够充分展示自己的学习成果，满足教师的学发表需求，让教师在读书中提高，在读书中成长，切实提高课堂效率，真正实现减负增效。

建立激励机制，为读书活动提供保障，为把读书活动贯穿到教师的日常学习生活之中，学校将进一步完善学习笔记检查制、学习交流制，征文评比制。读书活动结束，将评选出读书活动积极分子进行表彰，树立先进典型。积极组织教职工参加上级“教师读书工程”征文比赛，参加教师读书工程活动先进个人、先进集体等的评选活动。

第二篇：西戈壁镇中心学校职业病宣传小结

西戈壁镇中心学校第16个《职业病防治法》

宣传周活动总结

为认真贯彻党的十九大精神和推进健康中国建设总体要求，切实

落实《职业病防治法》，全面实施《国家职业病防治规划(2016-2020年)》。进一步提高社会、用人单位和劳动者对职业病危害性的认识，积极推动职业病防治工作，西戈壁镇中心学校开展以“健康中国，职业健康先行”为主题的宣传周活动。

根据我校实际情况，4月27日，组织教师及学生在国旗下宣讲《职业病防

治法》与“职业卫生相关知识”宣传活动。悬挂印有“健康中国，职业健康先行”的大红条幅，在学校醒目位置张贴标语近20条，主要领导还深入教师当中宣传职业卫生知识，共深入宣传次数9次。

通过这次宣传周活动，使我校教职工进一步了解《职业病防治法》，也了解到保护职工健康是卫生知识的宣传，营造健康的环境。

构建和谐社会的重要部分。今后我们要充分利用各种资源，积极开展职业

第三篇：西戈壁镇中心学校道路交通工作管理总结

西戈壁镇中心学校 道路交通工作安全总结

为了强化学生交通法规和安全常识的意识，提高学生自我防护能力，我校在5月份通过开展形式多样的学习教育活动，加大了安全的宣传力度，增强了全体学生的安全观念，切实加强对学生交通法规教育，增强学生交通安全意识，确保学生交通安全。现把我们的学校交通安全教育工作汇报如下：

首先，学校分别与学生家长和司机签订了安全承诺书，多方面的确保了学生的安全。我校交通安全隐患最大的时间是学生上学、放学

四个时段，因此，学校组织学生放学期间按班级排队回家，并安排各班班主任护送。为加强学生的出入管理，确保学生在道路上的安全，我校每天的上学和放学都安排有保安在道路上护导, 保安在上、下学提前半小时到学校周围看管，防止机动车辆行驶。最后，各班主任组织班级以交通安全为主题的班会,通过班会学生们对自己身边发生的交通事故的感受,增强自我安全保护意识。

本次安全教育活动的开展，增强了学生的交通安全意识，使学生逐步养成文明出行的良好习惯，不仅使学生自己能够遵守交通法规，而且还规范了家人的交通行为，达到通过一个孩子影响一个家庭、带动整个社会的宣传效果。

西戈壁镇中心学校

2018年5月

第四篇：镇中心学校教师结对帮扶实施方案

镇中心学校教师结对帮扶实施方案

一、指导思想

为了全镇教育的均衡发展，整体提高教育教学质量，全面提高我镇师资队伍的整体素质，尤其是六年级教师的教学水平，让本镇优质学校资源与薄弱学校共享，街内学校骨干教师与农村学校教师在结对帮扶过程中形成“教师专业互助共同成长”，在教学工作中“共读、共教、共研”。使我镇教育教学质量尽快迈入@@区第一方阵。

二、强弱学校结对帮扶对象

1、被帮扶对象：农村小学薄弱学科（毕业年级)任课教师。

2、帮扶教师：中心小学学科骨干教师

三、措施与方法

1、建立结对帮扶制度

强弱学校成立帮扶领导小组。街内小学学科骨干教师与农村小学薄弱学科教师结成对子，明确要求，做到“传、帮、带”。“传”即传授教学经验和方法；“帮”即帮助熟悉课程标准、教材，掌握教学基本功；“带”即带出好的教学作风和思想作风。具体业务帮扶活动包括：备课、上课、课后辅导、作业设置与批改、教学改革与教学研究等。

2、中心学校教研人员定期或不定期对结对帮扶对象的课堂教学进行量化评价与考核。

四、明确双方职责义务

（一）帮扶教师职责：

（１）制定有针对性的培养方案，即“三案”俱全：学期指导学计划、对被帮扶教师提出明确具体的阶段要求，指被帮扶教师导制定相应的的帮扶计划。

（2）帮扶教师每周听2节被帮扶教师的课，并上1节示范课，对被帮扶教师上课要提出指导意见，指导被帮扶教师写出活动体会，提高其课堂教学能力。

（4）每月定期指导被帮扶教师备课，检查其的教案，提高其分析教材处理教材的能力。

（5）指导帮扶教师撰写教学设计、教学论文、教学心得，指导上好公开课（或汇报课）。一学期帮扶结束后，帮扶教师撰写一篇指导心得体会。

(6)帮扶教师向被帮扶教师提供单元或月考检测题、期中（末）复习检测题，考后帮其进行质量分析。

（7）保存计划、听课记录等文字材料，供中心学校常规检查和评价使用。

（二）被帮扶对象（教师）职责

（１）在帮扶教师的指导下制定切实可行的帮扶方案

（２）主动和帮扶教师开展谈心活动，每月向帮扶教师提供教学案，请帮扶教师指导备课方法，提高备课能力。

（3）虚心学习，勤听、勤看、勤问、积极探索。积极到帮扶教师所在学校参加各种教学、教研活动，每周听帮扶教师授课不少于二节，并请帮扶教师听取自己课堂教学，在帮扶教师的帮助下，不断提高课堂教学水平。

（6）保留完整的听课及教学活动记录，供中心学校常规检查和评价使用。

五、考核与奖惩

1、建立结对帮扶工作激励机制。对结对帮扶成绩突出的帮扶教师，中心学校给予一定的精神或物质奖励，在评优晋升时优先考虑。对课堂教学能力提高较大的帮扶对象进行精神或物质奖励。

2、学科帮扶进步10个及以上名次的帮扶教师和被帮扶教师，授予镇级优秀教师。帮扶学校校长授予镇级优秀校长。

3．在实施过程中，中心学校负责具体的组织、督促、检查、指导和考核工作。

附：教师结对帮扶名单：

被帮扶教师

所在学校

帮扶教师

所在学校

帮扶学科

学科

语文

语文

语文

数学

数学

数学

第五篇：镇中心学校教师系列读书活动开展情况汇报

镇中心学校

教师系列读书活动开展情况汇报材料

为加快我镇教师专业发展，创建学习型校园，按照县教育局安排，在全镇小学教师中开展了“与好书为伴，与名师同行”系列读书活动。现将一学期来教师读书活动情况总结如下：目前存在的问题。

一、学校教师读书活动开展情况

学校开展教师读书活动主要做了以下几件工作：

一是各校成立了以校长为组长，教导主任为副组长、教研组长为成员的教师读书活动领导小组。并制定了学校教师读书计划、教师个人读书计划。

二是召开了教师读书活动动员大会，帮助教师提高认识，营造良好的读书氛围。

在读书活动过程中努力让教师形成如下习惯：

1.在读书活动中，让教师实行有效积累，补充教育理论知识，改善自身知识结构；提升教师理论和实践水平，将读书所得运用于实践，有效改进自己的教学行为，全面提高教师的教育教学质量。

2.在读书活动中，让教师养成良好的读书习惯和思考习惯。3.在读书活动中，让教师形成积极进取、努力学习的氛围，积极建构学习型组织。

4.在读书活动中，让教师养成写读书随笔的习惯。

三是学校为每位教师配置了两个读书笔记本（政治学习、业务学习各一个）。四是从县教育局规定的“熔铸师魂” “赢在课堂” “追梦职业幸福” 三个读书主题中根据实际需要，灵活选择自己的读书主题。各教师再围绕局长荐书、校长荐书、名师荐书选定各自的读书书目。

五是充分发挥名师、骨干教师的示范引领作用。依托名师工作室、教研组、年级组等组建多样化的读书团队

六是及时收集整理读书活动中的各种资料，做好档案管理工作，加强信息收集和反馈。

七是开展活动。根据本校实际，开展形式多样的读书活动，如读书报告会、读书研讨会、读书演讲比赛等活动，让更多的老师读书，在读书中真正成长起来。

二、采取的主要措施，1.建立健全制度、措施到位。

学校教师读书活动，建立了教师读书活动制度、考勤制度，采取切实可行的措施。为了更好的督促教师完成读书任务，负责人经常检查教师的自学笔记，对教师自学情况作以评定，并计入每人的年终考核中。

2.读书的形式

自己读：每位老师结合个人实际，自选时间、自选书籍、自由阅读。

集体读：每星期三下午为教师集体学习时间（没有特别重要的事情，不准挪作他用），老师可以共读一篇好文章或一本好书，以激发大家读书的兴趣。将读书活动与继续教育、校本培训、教师专业发展规划紧密结合。3.读书的要求

读书的同时做好摘录、笔记等工作（摘录和笔记必须手写），教导每月检查一次教师的读书笔记本。每学期摘记不少于8000字，心得感悟不少于两篇。

4.开展了一次教师读书笔记展，评选出优秀的、有价值的读书笔记，作为教师们学习的样本

5.各校建立网络读书博客，为广大教师提供读书交流平台。经评比，涂才文、陈功华、严悌辉老师的摘录笔记被评为优秀。6.开展“四个一”系列活动。各校每学期都要“组织一场专家讲座，召开一次读书交流研讨会，搞一次专项评比，编辑一本读书心得”。大力营造“处处是读书之处，时时是读书之时，人人是读书之人”的良好氛围，努力形成读书有交流、个人有成果、应用有实效的生动局面。

三、主要收获

1.教师“被读书”的现象在悄悄地改变

一学期中，教师的读书行动从被动逐渐变成主动，从原来的应付检查到自觉阅读。通过一学期来的读书活动，每位教师都能按计划进行读书，并按要求写出读书笔记、读书心得。计划、读书笔记、小结都能按时上交。

2.教师的理论水平在提高 教师通过学习，在不同程度上无论是在理论上还是在实践中都受益非浅。

每位教师都撰写了读书笔记和学习心得。老师们把读书学到的理论思想、观点用来指导、改进教学。本学期，教师论文数量与质量有了很大的提高。

3.有效地促进了教师专业的发展，提高教师的科研能力。读书活动，营造了良好的氛围。教师们提高了文化知识素养，对班级管理的越来越深入，课堂教学的水平逐步提高。

四、树立典型，做好宣传。

*小学蔡**老师53岁，坚持读书，从不间断。他除了阅读完指定书目外，还阅读了其他推荐书目，并与青年教师组成读书沙龙，共同研讨，切磋读书感受，为青年教师树立了榜样。

*小学李**老师已将《影响教师一生的100个好习惯》一书都读过多遍，注意从中学习好习惯，用以指导自己的实际工作；刘**老师自己拿钱主动购买教育书籍，同老师们一道坚持写读书笔记和读书随笔，平时经常交流读书体会，有时候还进行激烈的讨论。

各校对教师读书活动进行全方位、多角度、深层次的宣传，及时树立先进典型，为我镇各小学读书活动的开展创造良好的舆论氛围。

五、存在问题 1.读书笔记过于简洁。

部分老师的读书笔记很简单，只是提纲形式的。阅读不够详细，个别教师还是满足于凑足读书笔记的字数。2．阅读的内容不够广泛。

大部分老师局限于教育教学之类的书籍，阅读文学类的老师不多。

3、读书交流活动还没开展。

由于时间，读书计划中进行读书交流活动还没完全开展，这项活动只能推迟到期末时间或下学期。