校长教研工作先进材料

第一篇：校长教研工作先进材料

扎实开展教育科研 全面提高学校办学水平

——校本教研先进个人事迹材料

本人…….，我带领全校师生本着“加强教师队伍建设，办人民满意教育”的宗旨，以新课程为契机，立足本校实际，加强制度管理，以务实求真为理念，以培养研究型、学习型、创新型教师队伍为目标，扎扎实实开展校本教研工作，提升了学校办学品位，促进了教师专业成长，有力推动了学校综合实力的增强。

一、加强制度管理，确保“校本教研”有序进行

1、领导重视，制度健全，组织管理到位

学校建立了以校长为第一责任人、屈太庚副校长分管、教研室主任王国林具体负责实施的科研领导小组,其中教研室配备了专职干事，独立办公，保证了学校教科研工作的落实。

学校制定了《关于教职工奖励惩罚制度的有关规定》、《西乡五中课题立项资金补助条例》、《西乡五中教育科研成果奖励办法》等制度，对教师课题立项、研究、获奖、论文发表及获奖等科研工作进行考核、奖惩，为我校教科研工作逐步走向制度化、科学化和规范化，奠定了坚实的基础。同时将教科研工作作为学校工作重点列入学校工作计划，把教育科研工作作为学校内涵建设的突破口，每学年领导小组的每位成员都有明确的分工，规定各个行政部门必须开展1-2项校级课题研究，每位教师必须有一项校本教研课题，并纳入教师工作目标责任书考核。从组织上、业务工作上、经费保障上等统筹协调，使我校的校本教研工作有序、扎实地进行。领导成员在扎扎实实开展各项教育教学工作的同时，带头搞好教科研工作，积极走在教育科研的第一线上。

2、建立了校本教研，研讨和学习制度。

每月进行两次全校性业务学习，加强教师教育教学的理论基础；规定每周教师进行一次集体备课，学科组长提前一周布置备课内容，确定中心发言

人，全组每人（粗备）——集体研讨——个人细备——梳理成文——课后反思，由校长、教导主任和教研组长、学科组长负责，认真组织年组教师进行集体备课，并对不同层次的教师进行有针对性的辅导；并由教导处、教研组长牵头，每周抽查5—6人的备课、作业批改情况，发现问题及时反馈通报，在交流中取长补短，促进了教师严谨、扎实、高效、科学的良好教学、研讨态度。

3、建立了每学期的教学成果展示课活动制度。

每学期都确定有教研活动的主题，每位教师都要在全校进行教学展示。要求同学科、同年组教师必听，课后所有授课教师、听课教师进行反思、研讨，找到每位教师的闪光点和不足，在交流研讨中得到提升。另外，坚持了领导（校长、主管教学校长、教导主任）推门听课调研制度，进行当堂验收，对每位教师评出综合档次，同时看教案、查作业，了解学生学习习惯、态度、效果。

二、立足教学、扎实做好教研教改

课堂教学是学校教育的主渠道,是发挥教师潜能的主要场所,是提高教学质量的主要途径。为了有效地提高课堂教学效益,更新教育观念，各教研组开展集体备课，课题研究，在示范课、公开课上狠下工夫。首先打破传统备课模式，实行分单元备课，组内教师对组员的备课进行争议式研讨、创造性实践,实现资源共享.然后由个人各自编写简案，再在实施教案前互相交流，取长补短。这样既发挥了个人的特长，又充分体现了集体的智慧，使教案更有系统性，可行性和操作性，实现备课任务少而精。在教育教学时要善于发现问题，写好课后反思，及时记录教案的实施效果，记录学生的学习情况，加强了目标实施后的系统反馈作用，针对实际教学中出现的问题，及时寻找对策进行解决,个人在短期内能解决的，列为个人研究问题；在组中存在的共性问题,短期内难以解决的,根据教研组的特点列为研究问题,在集体备课中作为重要的研究内容之一。每次的集体备课，就是大家共同学习研究的舞台。如语文教研组的“口语交际教学的方法与策略”，“如何培养学生表达意思完整、逻辑清楚的话”，经过几轮研讨，语文教师研究出了一些口语

交际教学的方法和策略，并在教学中得以应用，收到良好的效果。

我们根据学校的实际情况，将教研的重心指向课堂教学，着重抓研究课、示范课、搞案例教研，基本形成了研究课中“执教者个人反思+同伴参与式评课+经验丰富者或专家点评”的模式。

1、积极组织教师参加县教研室、学校教研组的各种教研活动，参加的教师做到有记载、有点评，外出参加培训的教师培训返校后整理培训内容，并在教研活动中以讲座等形式进行交流，达到一人培训，大家受益的目的。

2、“以提高教学质量为最终目的”，组织开展一系列有实效性的研讨活动。做到定时、定人、定内容，开展有新意，有意义的学习探讨活动，转变教研理念，改进教研方法，优化教研模式，力争形成浓厚的教学研讨氛围，积极探索在新课程改革背景下的教研工作新体系。

3、坚持传统特色，师徒、同伴同研究、互学习，提升工作质量。各教研组组织开展以老带新、以优促优工作，特别是对新调入到我校的教师，各教研组在组长的组织下，开展了“一帮一”的辅导培训工作，并要求他们平时在教学工作中，与同年级、同办公室的教师多交流、沟通，以提高自己为目的。同时要求教师充分利用课余时间及时与同伴研究教学方案，探讨重难点的突破，课后沟通学生的掌握情况，交流教学心得、体会，及时的总结教学经验与开拓创新。

三、加强学习，提高业务水平

要使每位教师都树立教育科研意识，必须从理论上更新自己，积极转变已有理念，接受新理念，才是立足课改的根本。为此学校要求各教研组成员积极阅读教育教学理论书籍和相关报刊杂志，2009年11月再次统一组织系统的学习了《新课程标准》、《走进新课程》、《课程改革新视野》、《新课程推进中的问题与反思》等理论书籍,领会新课改精神，为实践操作提供坚实的理论支持。今年新选聘的37位教师听了王国林老师的《新课程改革下教师角色的转变》的讲座后，教育教学观念、教育教学研讨心态在很大程度上得到了转变。

四、抓实过程，科研绩效明显

科研出效益。在我亲自协调和指导下，经过踏实的努力，我校的教育科研工作盘活了学校的教育教学资源，为教育教学质量的稳步提高引来了源头活水，使办学理念、办学思路、教育教学模式日益清晰、完善，学校办学水平不断提高，2010年我校中考成绩A率和B率均跃居全县第一，基础年级教学成绩也稳步上升，受到社会各界的交口称赞。

同时，学校涌现了一批有思想有方法的县、市级优秀教师和班主任。他们在繁忙的课堂教学之余，不断总结教育教学经验，积极撰写论文，开展各级各类课题研究，在课题研究实施过程中，教研室抓严过程，全程监督，全程指导，实施严格的月例会制度和中期检查制度，我本人参加的县级课题《在远程教育环境下开展生物课外活动研究》、省 “十一五”科研课题《利用现代信息技术开展初中学生安全教育研究》已在省教科所结题，并于11月份在全省大会上进行交流，获得高度评价；他们在省、市、县级名师、优质课、素质比武、技能大赛等评选活动中频频获奖：徐鸿雁同志获评省级教科研先进个人，李秀海同志获得“陕西省初中数学青年教师录像课评比”省级三等奖，谯修红同志获得“2010年全国义务教育信息技术优质课展评”选拔赛省级三等奖，2009年11月份孙丽华老师获市级教学能手，杨建华、付国荣教师评为市级名师，韩春艳老师2010年5月在安康参加省级说课活动中获二等奖，张会玲、王兴春、马运宏、刘海燕同志获县第二届第二批名师称号，张会玲同志获得县级优秀教师称号，李霞同志获县级班主任称号；近两年来，学校教师共写出各级各类教科研论文200余篇，其中在县、市级及以上获得奖项、发表等共计50余篇，在省级及以上期刊发表论文6篇，省级交流获奖4篇，其中周晓丽、马林全、韩春艳获得“陕西省第十次优秀教科研论文与成果交流评选活动”省级奖励，韩春艳同志作品获陕西省第五届中小学新课程资源应用展示活动评选课例组二等奖。学校50%以上的学科教师参与了“学科教改项目”（“小课题”）研究，已经开发并投入使用了7套校本课程教材，课堂教学改革形式十分喜人，形成了较为浓厚的科研和教育理论学习氛围，成效显著。

近年来，我校依靠教科研的力量，大大提高了教育教学效能，学校呈现

出稳定、健康、和谐发展的良好态势，良好的校风给许多来校嘉宾留下了深刻的印象，我们的教育教学管理得到了社会各界的高度肯定与赞赏，取得了良好的社会效益。回顾近年来我校教育科研取得的成果和走过的历程，我们最大的感悟是：只有通过科研解决了学校教学教育的实际问题，教科研才有生命力和影响力。我们的教科研工作摒弃“假大空”，确立了“科研不单纯为了评奖，而要扎根于工作实际并解决实际问题”的指导思想，把教育科研作为实事工程来做，实实在在地推进了学校建设，极大地提高了学校的办学水平。

学校的教科研工作是一项系统而繁杂的工作，但在实际的运作过程中，我始终能够抓住重点，抓实环节，积累小的经验，汇集大的成果，从而使自己的工作干的有声有色。我将继续发扬成绩，摒弃不足，务实求真，推进我校的教科研工作再上一个新台阶。

二〇一〇年十二月八日

第二篇：校长先进材料

务实创新求发展 倾心职教谱华章

2010年11月我县委、县政府的重托，来到了这所有着50多年的校史担任校长，全面主持学校行政工作。我凭着对教育事业的无限热爱和执着追求，团结并带领全体教职工，顺应市场，创新理念，抢抓机遇，扎实苦干，教育教学等各项工作都取得了一定的成绩。

一、创新思路，转变观念，谋求长远发展

先进的办学理念，准确的市场定位，是职业学校保持健康发展的关键。我来仓头职中担任校长后，在结合学校办学历史的基础上认真研究职教发展规律，确立了“厚德 砺技 自信 成才”的办学理念。

为实现学校长远发展目标，我首先把招生和就业两项工作放在重中之重的位置来抓，取得了实实在在的成效。在招生工作上，我敏锐地意识到中招形势的严峻，建立完善的招生制度，实行招生工作目标责任制，实施招生工作奖惩制度，在今年春季招生中取得了满意的成绩，在同类学校中我校名列前茅。在就业工作上，我将目光放得很远，主张与企业实行长期合作，努力把规模大、效益好的企业变成学生的“实习基地”，今年我校与芜湖奇瑞汽车公司建立了合作关系，设置了汽车维修专业，解决了学生的实习和就业之忧。

同时大力开展各类农民工技能培训，今年我校继续承办了由县劳动局、县农委、县扶贫办组织的各类培训，这既锻炼了我校教师的能力，又能给我校在社会上赢的一定的美誉，取得了社会和经济效益双丰收。

二、合理规划，务实求精，改善办学条件 由于我校去年刚完成校安加固工程建设，在我刚来这里，发觉学校比较凌乱，我首先对校园部分死角垃圾以及建筑垃圾进行了处理，安排专人负责校园环境；其次将大门口外的一块费地进行了整理，使它变成了我校的一个停车厂，既美化了环境，又能用到实处；最后，将校内的花池里的杂草进行处理并进行了统一的规化，在这方面我认为花一点小钱是值得的。这样让人一进校门，最起码给人整齐干净的感觉。同时又为学生创造了良好的学习环境。

三、以人为本，关爱师生，构建和谐校园

我对教师的关心主要是着力提高教师的业务能力上。通过加强对教师的备、教、批、辅、考等环节的考核来提高教师的业务能力，并在今年５月份组织了青年教师教学大比武活动，锻炼了他们的教学能力。同时也不忘丰富他们的业余生活，组织了拔河比赛、扑克牌比赛以及多场校际篮球赛等多种活动。对一些退休老同志，以春节日为契机对他们挨家挨户进行了拜访和慰问。开源节流，提高教职工岗位津贴和福利待遇。对学生的关爱主要是对他们根据时节不同进行不同的安全教育和平时的养成教育，让他们注意言行，在学会学习之前必须学会做人。尤其是在对春季招生的学生，因为他们学习成绩不好，几乎每位同学身上都有这样那样的不良习惯，所有对他们首先进行了军训，再对他们进行半军事化管理，为他们进企业实习前奠定了良好的基础。在今年的全县少年合唱比赛中，我校春招奇瑞班合唱团取得了全县第四名（二等奖）的好成绩。

当然，以上成绩的取得，得益于上级领导的大力支持，广大师生的通力协作。同时成绩只能说明过去。再者我当校长时间还不长，有不少不成熟的地方，也有许多人性的弱点，在以后的工作中我将不断改正自己的缺点，弥补自己的不足，百尺竿头，更进一步。

第三篇：分管校长岗位职责(教学教研工作)

分管校长岗位职责（教学教研工作）

泰兴市宣堡小学

一、协助校长贯彻实施国家教学计划、课程标准、教学目标及上级的指示、决定，分管教导处和教科室工作。

二、制定和贯彻学校教学计划，指导教导处和教科室制定和实施工作计划，审查教学教研工作计划、总结，保证计划的实施。

三、指导教导处和教科室及时按岗位责任制规定，完成学生学习上的常规管理，为学校的目标管理考核、奖惩工作打好基础。

四、负责学校课改工作、教学科研工作、教育学会、教研组工作、备课组工作，负责教育教学人员违纪现象的处理。

五、经常深入教学第一线，坚持听课，定期检查教师教案、学生作业，召开学生、家长和教师座谈会。

六、协助校长管理教学行政工作，负责教职工的教育教学考核工作。

七、协助校长作好教学的管理及教导处和教科室人员的思想工作，团结教育教学人员，努力做到管理育人、教书育人。

八、完成校长委托的其他工作。

第四篇：先进单位教研先进材料定稿

教科研先进单位

先进材料

萧 县 杜 楼 镇 杜 楼 小 学

二 0 一 0 年 十 月

教科研先进单位先进材料

萧县杜楼镇杜楼小学

我校地处农村，各项基础设施以及师资力量都相对薄弱。但是我校却一直是一所在教育科研方面具有优良传统的学校，学校的教育科研工作一直是我们的工作重点，我们一直认为：教育科研是学校发展的生命线，抓住了教育科研的今天就抓住了学校发展的明天。为了全面实施“科研兴校”的方针，提高全校教师的教育科学研究素质，我校在县教委和镇中心校的领导下，结合自身实际，制定了“以德育为首，以教学为中心，以教科研为先导，以制度为保证”的办学思路。通过扎实有效坚持不懈地贯彻“科研兴校，科研兴教”战略，我校在教育科研方面做了大量的工作，取得了一定的成绩，现简要总结如下：

一、统一思想 营造氛围

学校要始终保持领先地位，决定因素的是思想，是人的精神状态。因循苟且，碌碌无为可以一时，但不可持久。因此，我们不可一日停止学习。我们倡导教师要成为“学习型群体”，为此，我们提出“学习是教师教育生命之源”的口号，让学习成为学校发展的源动力。为了达到此目的，让科研工作真正能够成为引领全校教师自我发展的动力和源泉，学校要求每位教师强化基本功，加强业务学习，提倡撰写“教学笔记”和学习摘录，及时记下心中所感、所惑，要求45周岁以下的教师，必须每学期写800字以上的教学心得或教学小论文等。并在每学期结束时，对教师的学习研究情况进行总结，按照制定的学习制度和考核奖惩制度给先进的教师以激励。现在，一个人人参与教

科研的浓厚氛围已在我校形成。

二、率先垂范措施得力

学校领导积极投身教科研，率先垂范，极大地带动和促进了教科研工作的开展。学校对教研工作高度重视，将教科研工作当成学校工作的重中之重，在每期的工作计划中，都将教科研工作，做出详细的安排。下大力度加强对教师的再培训、再提高工作，为广大教师提供外出参观学习的机会，鼓励教师继续教育、继续提高。

为使教科研工作扎实有效地开展，学校成立了教科研工作领导组，出台了教科研工作实施方案，由教学经验丰富，教学成绩突出，业务能力较强的王海龙主任任组长，并将年富力强的中青年教师吸引补充到教科研小组。为了保证教科研工作的顺利进行，学校积极组织教师外出参观考察，参加学术活动，了解教改动态。对县教研室及上级有关部门组织的每次教研活动我们都是踊跃参加。我们要求各教研组长带头博览群书，不断提高自己，使自身发展与群体发展共同进步。并把这一要求纳入教师考核范畴。学校努力做好教育科学研究的发动和组织工作，举办各种经验交流会，及时总结和借鉴教科研究成果。每学期学校都会派出教师前往徐州听课学习，并提供一定的资金保证。这些措施都为教科研工作提供了有力的保障。

四、机构健全，制度完善

为保证学校教科研工作的顺利进行，我校出台了一系列的科研工作计划、奖惩措施。

1．制订教科研工作计划。

每学期组织开展论文撰写、评选、教改评估等教科研活动，引导教师做好所教专业的学术研究，力争每位任课教师都能胜任本人的教科研研究任务，并在本学期内拿出一至两篇具有一定价值的教育教学论文。

2．制订奖惩措施，激发教研积极性

学校统一规定，在教育教学报纸刊物发表的论文或在各级教研部门组织的论文评选中获奖的论文，依照国家级100元，省级80元，市级50元，县级30元进行奖励（以文件或证书为准）。

四、教研活动丰富多彩

在校领导的指挥下，各教研组组织了一系列的教学科研活动。

1、了解新课程，加强理论学习

面对课程改革这一新生事物，学校利用继续教育教材、各科新课程标准每月组织教师进行理论学习，学习的内容有：《基础教育课程改革的背景、理念与目标》、《课程标准的特点解析》、《新课程与教学改革》、《探究性学习与科学课程》、《新课程与教师的成长》、《新课程与教师行为的变化》等。通过学习使每一位教师了解新课程标准、领会课程改革精神、理解课程改革新理念、吸纳课程改革新教法，为教科研活动的开展奠定了坚实的基础。

2、持之以恒 人人参与。学校结合学校的实际情况和教育发展的大趋势，分阶段有针对性地开展教研活动，做到 “期期有活动”、“月月有安排”。而且，多年来我校一直坚持“五个一”的教科研活动，即“每天一板粉笔字，每周一节听评课，每学期一本钢笔字，一本毛

笔字，一篇教育教学论文”。指导教师从基本功抓起，不断提升教育教学水平。

五、硕果累累成绩喜人

付出总有回报，由于学校组织得力，教师积极参与，全校掀起了教科研活动的高潮，并取得了喜人的成绩。近年来我校教师在各级各类赛课中屡次获奖，李闫寒老师、杜玲彩老师、孙丽平老师分别获县“教坛新星”“教学能手”“教科研先进个人”等称号。每位教师都有论文在县级以上各类评比中获奖。其中吴素侠老师的论文、孟垚老师的论文分别获宿州市论文评审一等奖、二等奖。我校学生在各种学科竞赛中也取得了丰硕成果，在各级演讲、书法、绘画、读书、体育比赛中都取得了优异成绩。由于近年教育教学质量较高，学校连续七年被评为镇“教育教学管理工作先进单位”。通过科研，大大促进了教师的专业化发展，提升了学校的办学品位和办学效益，提高了学校的知名度。我们深刻体会到教育科研给我们带来的甜头。

总之，教科研工作给学校工作注入了新的活力，给广大教师指明了努力的方向。我们将乘着新课程改革的东风，以教科研土壤，积极总结经验，勇于探索，不断开创，争取。

第五篇：教研教改先进材料

活水灌得渠水清

-----柳林中学教研教改记实

近年来，柳林中心学校牢固树立和认真落实科学发展观，求真务实，科学创新，立足校本教研，构建和谐教育，强力推进新课改，不断探索素质教育的新途径，取得了较好的成绩。

一、加强教师队伍建设。加强教师队伍建设，提高教师素质，提高教学质量的保证。因此，我们在校本培训中，努力创新校本培训机制，积极拓展校本培训方式，以促进教师专业发展为本，满足教师专业需要为目标，努力提升教师的政治和业务素质。

1、坚持业务理论学习。坚持定时以校组织，教研组间周组织和教师业余自学相结合形式进行业务学习。学习内容有《新课程标准》及其解读，永威和杜郎口的教育思想和教育教学模式等，这样的学习，充实了教师们的教学理念，擦亮了教师的眼晴。

2、走出去，请进来。学校广开渠道，将名师请进来，组织听课、评课，并走出去到各校参观考察学习，今年春天，学校先后派出张平、蔡淑艳、李廷和等老师到洋思中学听课取经。同时，还积极参加市教研室组织的各项听课和比赛事宜。先后有化学、英语、数学、语文等学科教师到实验中学、万福中学、洪山中学、环潭中学听课研讨学习；参加了现场讲课、评课和说课研讨活动；冬季又特邀教研行家----安居陈纯响老师一行到我校指导听课、评课；2011年元月，又派出李廷和老师、黄成刚老师和周云老师去武汉学习；2010年12月，派出何琼老师去十堰学习了一个月的时间；每次活动都有较大的收获，活动结束后，或以校，或以教研组为单位，组织教师交流研讨。通过学习，教师们均感悟很深，受益非浅。

二、新课改中的管理措施和具体做法

为确保新课改的顺利进行，我们的做法是：

1、加强教研队伍建设。

学校按不同学科，组建了五个教研组，分别是：语文组，数学组，英语组，理化生组，政史地组。通过认真筛选，确定了五位有专业特长的学科骨干教师任组长，分别主持本教研组的教研教改工作。

2、建立健全领导机制和教研管理制度。

我校制定了一系列的规章制度。如《教研制度》、《课堂教学评估制度》、《备课、作业展评制度》等，加强了过程管理。过程管理中，实行教学月查，以便促进教师功夫要用在课外，效果落实在课内；二是课内管理。主要是要求教师充分利用好45分钟，在课内要不折不扣地完成教学任务，真正做到向课程要质量，努力减轻学生的课外负担，让学生有充分自由的时间来发挥自己的特长；三是效果管理。在效果管理中，一是当堂教学效果的检测，二是阶段性的教学效果检测。通过检测，及时发现问题，查漏补缺，减少问题的堆积，防止两极分化；四是教师教学行为管理。实行的是学生评教的制度，教师是否关爱学生，与学生关系是否融洽，在工作上是否尽心尽责，有没有违犯教育法规的行为等等。每学期由学生对教师进行评价，有突出问题的由学校领导面谈指正。以上这些过程管理中的评价结果都与业务考核挂钩，与教师的评模评先挂勾。通过管理规范了教师的教育教学行为，形成了和谐的教育教学局面，为课改创造了一个良好的发展环境。通过管理，确保了教育教学步步优化，为全面提高教育教学质量奠定了坚实的基础。

3、确定教研专题，制定实施方案。

学校教务处要求各教研组分学期或学年各自确定本组的教研专题，确定各组的专题研究负责人，本学期各组的教研专题分别是：语文组：《探究自主学习教学方式，构建语文高效课堂》；数学组：《实践“先学后教，当堂训练”教学法，实现高效数学课堂》；英语组：《研究有效教学方式，打造英语高效课堂》；理花生组：《“科学探究教学法”的探讨》；政史地组：《如何开发利用课程资源提高课堂教学效果》。其中数学教研专题被县教研室确定为县级课题。教研专题的确定以各科教学实际，以培养全体学生能力为宗旨。其实施方案做到六有：有专人负责，有计划，有目标，有措施，有记录，有总结。（分阶段性和终结性总结）。各教研组，教研专题的实施方案分三个阶段进行：第一，对教研专题再研讨，确定实验班级和实验教师，制定计划和实施细则；第二，阶段性验收；第三，总结实验成果，扫清实验误区。

4、领导垂范，骨干带头。

我校课堂教学改革得以顺利进行，一是得益于有会号召又会指导的领导班子群体，二是得益于有肯干又能干的骨干教师队伍。我校实行的是领导包年级、包组制。包组领导都是从一线把关教师到教研组长一步步走上来的，都具有较高的专业水平和较强的指导能力。他们与教师一同听课，一齐教研，能扑下身子的搞调查研究、问题分析。平均每周要听到2节课以上，两周至少搞一次学生学习情况调查分析，能充分掌握第一手资料。有这些领导的直接参与和具体指导，课堂教学中出现的问题就能顺利解决。

为了起到带动、示范作用，我们在全校确定了包括领导在内的一批骨干教师。让骨干教师在全校起到带动辐射作用。同时实行了“一帮一”工程。每个骨干教师带一名年轻教师，帮扶对象都能做到虚心好学，精诚合作。从备课、上课、教学研究上都能进行具体的帮助和指导。在骨干教师的示范指导带动下，年轻教师成长很快，一大批年轻教师都成立了新的教学骨干，向深入进行新课改增添了新的活力。

5、结合课堂教学实际，深入教学研究。

怎样开展有效的教研，我们认为，脱离课堂实际的教研，都是空洞无效的。我们主要立足于课堂教学，本着教研围绕教学，教研服务与教学的原则。在教研中有针对性地重点解决一些课堂教学中存在的实际问题，如怎样编写自学提纲，怎样引导学生自学，怎样指导学生去经历、体验知识的形成过程，怎样进行学法指导，怎样有效调动学生的积极性，怎样有效使用教学辅助手段等一系列问题。在解决这些问题时，我们主要采取两种方式：一是集体备课；二是教研。我们要求间周以组、以年级进行一次集体备课和一次教研，备课采用“二度”备课的方式，即集体备课和个人备课相结合，充分发挥集体智慧，共享资源信息。教研实行“听—评—研—改”一体化。先听课，再评课，评课时自评、互评相结合，最后研讨。寸有所长，尺有所短。每个教师的课堂教学都有优缺点的存在，只有互听互看，才能最大限度地发现；只有畅所欲言，互相评价，才能碰撞出智慧的火花；只有研讨才能找到问题的根源，找到解决问题的办法。通过“听—评—研”形成了共识。第四个字就是“改”，改是目的。

6、结合学校实际，构建高效课堂

本学期我校在教学教研上开展了以高效课堂为中心的教研活动。制定了高效课堂实施方案，在方案中将高效课堂分为理论学习、初步探索、学科试点、深入探讨、全面实施几个阶段；印发了高效课堂学习资料；在全面实阶段，各年级各学科拟定了学案编写任务分配表上交教务处；在12月中旬，召开了高效课堂展示探讨会，有赵强、曾凤玲、郭森林等10位老师积极参与讲课，各学科老师全员参加听评活动。通过展示探讨，老师们加深了对高效课堂的认识和感悟，从而以新的思想更新自己的教学观念，进行教学改革，提高自己的教学能力，提高教学的质量。

7、抓好校本教研，我校提出了“教师带动，语文牵头，各科联动，评赛促进”的特色学校创建方针。要求教师们在工作中能规范书写，正确用字，特别是语文老师要起到带头作用。为了加强学生书写的指导，我校开设了写字课，并每天安排时间练字。要求学生每天写小楷字半页，语文写字教师按时检查指导。同时举办教师书法展览，给学生提供学习榜样，提高学生练字的兴趣。工作中我们还要求各课教师对学生的作业严格把关，书写不规范的作业坚决重做。与此相结合，学校在作业检查时，把写字作为重要一环，从严要求。数年来，我们每学期都要举办学生书法竞赛、作文展评，并将其中优秀的作品、作业张贴到橱窗中进行展览，这些措施极大地提高了学生练习书法的兴趣，大幅度地提高了汉字书写整体水平。“书法特色学校”作为我校的一大特色，已申报到省教育厅等待审批。

8、写好教研教学反思，认真总结得失。

没有反思就不会有较快的提高。无论是抓学校管理、班级管理，还是课堂教学都需要认真反思，反思的过程就是剖析、发现的过程。通过反思，总结经验，吸取教训，我们强调：一是要当堂反思，主要是反思目标是否切合实际，是否落实到位，教学方法和手段是否适当，是否有效，教学效果是否突出，有必要记下来的要以教学后记的形式记录下来，以便以后参考和引起注意。二是阶段性反思，要求教师每学期至少写1篇教学经验总结。通过抓课堂教学的反思，教师的整体课堂教学水平得以提高。

9、保证教研教改投入

学校领导不仅指导好教育教学工作，更服务好教育教学工作，特别是服务好新课改。新课改需要资金，学校作为课改的坚强后盾，在资金上给予了无条件的支持。为了教师的学习，每年都投入大笔资金订阅教育类报刊和其它学习资料。为了开阔教师的视野，只要有学习的机会，我们都要派教师外出听课学习，学习费用全部由学校支出。仅今年4月去永威考察一次开支就一万多元。为鼓励教师成长，积极地为教师创造条件，如教师进修，参加优质课评选，不仅在时间上给以支持，在资金上也给予了大力支持。在教学上优秀的为学校作出贡献的老师，在奖励上大力倾斜。学校的支持、教师的努力，使得各项工作得以顺利进行。

三、成就

一年来，通过全体领导和教师的共同努力，教研教学工作取得了可喜成绩，顺利完成了普九和各种迎检工作的各项指标。中招考试，普通高中升学率在全县占第四位，圆满完成了教育局下达的各项目标，受到了社会各界的好评。今年秋季，张平老师参加县英语同课异构优质课竞赛，获二等奖；参加市英语说课竞赛，获一等奖；周忠敏老师参加县第一届语文说课竞赛，获二等奖。

“问渠那得清如许，为有源头活水来。”柳林镇中心学校正是因为有了“教研教改”这不断注入的源头活水，才有了如今的老师乐教学生乐学的这一汪清泉。“潮平两岸阔，风正一帆悬。”柳林中心学校的全体师生，一定会顺教育改革之风，高扬教研教改之帆，乘万里风，破万里浪，奋勇向前！

柳林镇中心学校 2011．01．10