加强中等职业学校德育工作和校园文化建设1（五篇模版）

第一篇：加强中等职业学校德育工作和校园文化建设1

关于加强中等职业学校德育工作和校园文化建设的试点方案

安徽省阜阳市第一职业高级中学

2011.9

关于加强中等职业学校德育工作和校园文化建设的试点方案

提高中职学生思想道德素质，对于全面实施科教兴国战略和人才强国战略，提高劳动者素质，具有重大而深远的战略意义。校园文化建设是德育工作的重要组成部分，德育推进文化，文化促进德育，两者相辅相成。为了切实提升中等职业教育服务经济社会发展的能力与水平，我们根据《安徽省皖江城市带职业教育办学模式改革及中职教育改革创新实施方案》（皖教职成„2011‟10号）的文件精神，从本校的实际情况出发，以促进中职学校的德育工作为目的，特制定本试点方案。

一、基本情况

阜阳市第一职业高级中学建校于1927年，是一所历史悠久的学校，市教育局直属职业中学，首批国家级重点职业高中，教育部、建设部行业技能型紧缺人才示范性培养、培训基地。我校始终坚持党的教育方针，努力培养高素质技能型合格人才，始终坚持“勤恳办学，从严治校”的精神，不仅要教授学生必要的文化知识和熟练的职业技能，更要求学生要具有良好的思想道德素质。学校自1983年开办职业教育以来，始终坚持以知识应用为主线，以能力培养为核心，以社会需求为导向，以学生发展为根本的指导思想和以人为本、全面施教的教学理念，为社会输送了大批优秀毕业生。

多年来，我校的德育工作紧密结合中等职业教育的发展要求和生源实际，进行了艰苦的探索，取得了一些成绩，积累了一定的经验。但我们也清醒地看到，我校的德育工作仍然面临着一些不容忽视的困难和问题：一是普高扩招导致中职生生源质量的下降，我们要将他们培养成高素质劳动者，任务艰巨。二是德育环境变迁给学校德育工作带来严峻挑战，着实加大了学校德育工作的难度，诸如社会不良风气、网络不良信息、家庭教育缺失、校园及周边复杂环境等。三是为一线 2 专职德育工作者（如辅导员、班主任等）提供的对口培训机会还不多，全校德育工作者的专业素质亟待提高。四是学校德育工作的有效性和针对性还有待提高，在德育的模式和方法上，还需进一步贴近学生实际进行大量深入实际的探索与实践。五是我校校园文化建设的“职教”特色仍不是十分鲜明，在实习实训、环境建设等方面的特色不足，校企文化的结合不够紧密，校园文化的育人功能也有待进一步强化。

二、指导思想

以邓小平理论和科学发展观重要思想为指导，坚持以人为本，推行素质教育，认真贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》《中等职业学校德育大纲》和《关于加强和改进中等职业学校学生思想道德教育的意见》等文件精神，坚持以人为本，遵循学校德育工作规律和学生成长、成才规律，以校园文化为载体，多渠道、多层次、全方位地开展教育活动，全面提高中职学生的思想道德素质，促进中职学生全面发展，适应新形势、新任务的要求。

三、工作目标

以学生发展为根本，形成中等职业学校德育工作特色，营造中职学校独特的校园文化氛围，为社会培养具有社会责任感、创业精神和适应地方经济发展需要的高素质劳动者；继续加强师德师风建设，不断提高师德水平，努力铸就一支德艺双馨的教师队伍，促进学校持续健康发展。力求半年有变化，一年有起色，二年基本养成，三年逐渐规范。

四、实施步骤

（一）确定德育工作方向，广泛宣传动员，加强建设德育队伍 进行中职学生的思想道德现状调查，对学生进行德育层次划分，在坚持抓好爱国主义教育、理想信念教育的基础上，重点突出三大教育主题。一是以培养学生良好的行为习惯为目标，加强对学生进行养 3 成教育；二是以预防未成年人犯罪为重点，加强对学生进行法制教育；三是以塑造学生健全人格为目标，加强对学生进行心理健康教育。

文化课、体育与健康课、艺术课等其他公共基础课教学和专业理论课教学是进行思想道德教育的基本途径，要努力建设一支专兼结合、功能互补、业务精湛、乐于奉献的教师队伍，形成全面育人、全员育人、全程育人、全方位育人的德育新格局。努力提高班主任专业化水平。首先，把好入门关，精心选拔、培养班主任，让那些最有爱心、最有干劲、最有创新精神的教师担任班主任。其次，制定切实可行的班主任培训制度和计划，坚持班主任经验交流制度，组织班主任听专家学者的专题讲座、德育理论读书活动、开展不同形式的主题班团会评优观摩、家长会观摩活动，促进班主任专业化水平不断提高。第三，建立优秀班主任评选表彰和激励机制，落实班主任待遇，引导他们将主要精力放到学生德育上，放到促进学生全面发展上。

（二）加强校园文化建设，开展主题活动，贯彻落实德育目标 1.全面加强校风、教风、学风建设

建设务实向上、积极进取、敬业乐群、遵纪守法、崇尚实践的校风；建设热爱职教、关爱学生、为人师表、教书育人、钻研业务的教风；建设知荣明耻、乐观向上、热爱专业、勤奋好学、苦练技能的学风。

2.加快校园自然环境和人文环境建设

校园自然环境建设要做到功能齐全、安全有序、节能环保、美化净化。要重点加强校园人文环境建设，体现时代特征，吸纳优秀民族文化和行业、企业文化，结合学校特点，突出专业培养目标，集中反映学校的办学理念和学校精神。让学生了解我校的悠久历史，激发他们自豪感与荣誉感；发挥橱窗、黑板报、校园网、图书室的宣传作用，介绍优秀企业的企业文化，展示富有职业特色的标语、名言，张贴劳模、创业典型、技术能手、优秀毕业生画像，建设具有专业特色的雕 4 塑、碑铭等；充分利用校广播站的宣传舆论功能，配合学校各项宣传工作和丰富学生的课余生活，建立健康活泼的校园文化氛围。在运用典型开展教育工作中，要特别注意从校友、老乡、普通劳动者等身边的先进人物中挖掘树立可亲、可敬、可学的典型，激发学生学习典型的动力。在文化育人工作中，要注意实现思想性、娱乐性和时尚性的有机结合，为中职学校学生提供更多贴近农村、贴近城镇、贴近生活和职业的文化产品和文化活动。要引导广大中职学校学生传承团结友爱美德，弘扬互帮互助精神。要大力开展济困助学、勤工助学等活动，帮助经济困难学生顺利完成学业。

3.开展丰富多彩的主题教育（1）开展爱国主义和集体主义教育

通过举办报告会、专题讨论、知识竞赛、演讲比赛、主题班会等各类活动，结合重大节日、纪念日等开展中华民族优良传统和中国革命传统教育、民族团结教育、形势政策教育；通过开学典礼、毕业典礼、成人仪式、入团、入党仪式、升旗仪式、志愿者服务等活动，引导中职学生树立民族自尊心、自信心和自豪感，培养改革精神和创新能力，确立正确的世界观、人生观和价值观。

（2）开展文明礼仪教育

要按照职业行为规范、岗位服务规范和学生专业素质基本要求、结合对学生日常行为习惯养成教育和综合素质要求，开展以学校礼仪、社会礼仪、国际礼仪为重点的文明礼仪教育活动，通过开展“三好学生”评比、“艺术展演”活动、“文明礼仪之星” “文明宿舍、教室” “精神文明道德风尚奖” 等一系列评选活动，鼓励文明自律、积极向上的思想道德认识和行为，提高学生的文明修养和礼仪水平。

（3）开展心理健康教育

结合学生在学习、生活、人际交往过程中表现出的心理问题，开设心理健康教育课程，开展心理健康教育讲座，建立心理咨询室、心 5 理宣泄室，通过团体辅导、个别咨询、心理行为训练、书信咨询、网络咨询、开设热线电话等多种形式，帮助学生排解心理困惑，增强学生承受挫折和适应环境的能力

（4）开展职业规划、实训实习相关教育

政教处、校团委等部门可以通过举办职业理想演讲、职业生涯规划竞赛等活动培养学生的职业意识和职业行为规范，就业指导办公室则可以通过往届毕业生的就业反馈信息让学生了解市场就业情况、用人单位对劳动者的基本要求，以使学生的职业理想更好地符合社会需要。

学校要建立实训实习管理机制，由一名校长分管，由政教处领导，由班主任跟踪管理，对实习实训学生在岗进行严格监督。可以采取月报制对学生进行管理，实习实训结束后要求每个班级都确定3-5名优秀实习生，整理其材料，在他们踏上工作岗位后继续跟踪反馈。政教处为这些优秀毕业生建立专门档案，并在在校生中广为宣传，为在校生树立榜样树立信心。各专业应加强校企合作，组织对口联系点，参观、见习、实习、工学交替、顶岗实习、聘兼职专家讲学、教师到企业实践等等，从而使培养的人才在价值观念和行为规范上更加符合企业的需求。

学校可经常组织学生参观实习实训基地，举行专业技能大赛和“专业之星”的评选，激发学生的学习专业技能的热情。依托行业和企业的优势，选聘一些行业劳动模范、技术能手作为辅导员，形成职业学校德育特色。

（5）开展法制教育

积极开展与颍州区人武部合作，建立法制教育基地，完善法制副校长制度。结合社会、职业和岗位对法律知识的有关要求，有针对性地采取生动活泼的形式，定期组织学生开展法制教育活动；研究探索中等职业学校法制教育的有效方法，不断增强职业学校学生的法制意 识，提高学法、知法、懂法、守法、用法的自觉性。对有不良行为的学生建立教育档案，有针对性地制定教育措施，有效预防学生违法犯罪现象的发生。

4.充分发挥共青团、学生会的模范带头作用

要按照团章和有关规定，坚持标准、保证质量，加强培养、规范程序，积极开展团员发展工作认真做好团员登记、注册、统计工作，促进团员日常管理的规范化。探索依托实习单位团组织加强对校外实习团员的教育管理。做好推荐优秀团员入党工作，配合党组织办好学生业余党校，严格推优程序，加大推优力度。

加强对学生会的指导，定期召开学生代表大会，选举学生会领导机构，支持学生会依照有关规定独立自主地开展工作，发挥组织学生开展自我教育、自我管理、自我服务的作用。要加强对学生社团的指导和管理，支持学生社团、学生兴趣小组开展活动，引导其积极健康发展。

5.加强构建学校与家长、社区的联系，覆盖德育工作的盲区 开办家长学校，让家长了解学校有关学生管理的规章制度、了解学校办学方向和教育目标、认识家庭教育与学校教育的关系、进一步明确家长的责任与义务并掌握教育子女的科学方法，不断延伸德育教育的网络和实践空间，充分发挥德育网络的系统教育和综合助推作用。

积极争取新闻单位、广播影视、文化、出版等部门的合作与支持，大力宣传优秀德育工作者、优秀学生的先进事迹和典型经验，为学校德育工作创造良好的舆论氛围。

（三）科学分析德育现象，及时总结经验，推动德育工作发展 要在及时总结德育工作经验教训的基础上不断创新德育工作方法和途径，提高德育工作的针对性和实效性。及时以科研为龙头引领学校德育工作，以科研为指导促进德育改革，在各班自评、学校共评 的基础上，组织人员对职业学校德育的热点、难点和前瞻性问题的调查、分析、研究、反馈、评价，研究对策总结经验，提高德育工作的科学性，促进中职学校的德育工作良性发展。

五、保障措施

（一）加强组织领导

实行校长负责的德育工作管理体制，党组织发挥德育监督保证作用，成立以校长为组长，副校长为副组长，学校主要科室负责人为成员的德育工作领导机构。形成以分管校长、政教处、学生辅导员、班主任和教务处、教研室（组）、任课教师为并列主线的纵向管理，校团委、学生会、学生社团组织为横向联合、整体联动的学校德育网络布局。

（二）制度经费保障

学校将制定《阜阳市一职高师德规范》《阜阳市一职高师德基本要求》《阜阳市一职高学生行为规范》等规章制度；制定《校务日志》、《班级日志》《教师教学考核情况记录》《学生评教情况记录》《学生操行情况记录》等各种表册；在举办相关活动时给予经费上的大力保障。

（三）强化工作责任

通过重点强化政教处、教务处、心理咨询室，校团委等多个部门的职能作用，以及任课教师、班主任、宿舍管理人员和值班人员等一线教职工的管理责任，构建德育工作的有效机制。

（四）强化考核评估

学校将加强对德育工作落实情况的考核和评估，采取学校行政检查、班主任值日检查、学生值日检查等办法，全面、细致、及时地了解师生状况，并针对师生的不良习惯予以教育和指导；建立激励、表彰机制，树立榜样，带动全体师生加强良好习惯的养成训练；通过“班级德育自评总结”“后进生转化经验交流”等活动及时总结交流养成 8 教育工作的好的经验和作法，研究解决工作中的困难和问题，促进养成教育不断系统化、规范化，把德育工作取得的成绩纳入到各处室的考核评比中。

加强和改进职业中学德育工作和积极推行中职学校的校园文化建设的工作任重而道远。只有本着务实的态度，提高认识，加强研究，改革创新，才能不断增强德育工作的针对性和实效性，才能真正抓住国家大力发展职业教育的机遇，以促进中职教育更好更快地发展。

阜阳市第一职业高级中学

2011.9.20

第二篇：新形势下学校德育工作和学生管理工作

新形势下学校德育工作和学生管理工作

为进一步加强和改进学校德育工作，做好学生管理工作，深化教育教学改革，推进素质教育，培养全面发展的人才，根据中共中央《关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》和《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》，落实马校长《在中层干部会议上的讲话》精神，争创全省一流优质名校的奋斗目标，结合我校的实际情况，我对学校的德育工作和学生管理工作思路进行了一些探索。

一、加强和改进我校德育工作和学生管理工作的紧迫性与指导思想

加强和改进德育工作和学生管理工作是我校教育工作的一项紧迫任务，近年来我校教育改革和发展取得了巨大成就，学校德育工作和学生管理工作得到了进一步加强，广大教师爱岗敬业，教书育人，为人师表，广大青年学生热爱祖国，积极上进，刻苦学习，乐于接受新知识和新事物。中央确定了深化教育改革全面推进素质教育的战略任务，对学校德育工作和学生管理工作提出了更高的要求。同时我校发展正处在改革的攻坚阶段和发展的关键时期，学校领导班子高瞻远瞩，审时度势，及时抓住战略机遇，向全校师生提出了“内强素质，外树形象，争创全省一流优质名校”的奋斗目标。但是，社会情况发生了复杂而深刻的变化，影响着青少年的价值取向，个人主义，拜金主义，享乐主义等消极腐朽思想给青少年学生带来了极大的消极影响。

面对新的形势任务和青少年思想教育工作的新情况，我校德育工作和学生管理工作虽然取得了很大的成绩，但在某些方面也存在着不尽人意的地方，突出表现在：重智育轻德育，一手硬一手软的现象依然存在；德育方法手段滞后，针对性和实效性不强，不适应学生的身心发展特点，不适应社会生活的变化，不适应全面推进素质教育的要求；重课堂教育轻社会实践、重校内教育忽视校外教育的倾向比较严重；全社会关心支持教育的风尚未全面形成，社会环境不利于青少年学生健康成长；个别教师的思想道德素质与教书育人、为人师表的要求存在较大差距，职业道德亟待加强；学校督查评估等保障措施还不够得力等。

我校德育工作和学生管理工作必须坚持正确的指导思想，明确培养目标，必须坚持以马克思主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导，坚持社会主义教育方向，全面贯彻党的教育方针，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，培养有理想、有道德、有文化、有纪律，德、智、体、美、劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人。确实把德育工作摆在首位，树立以人为本的思想，从我校的实际情况出发，把培养学生诚实、守信、笃学、多能的目标作为落脚点，提高德育工作和学生管理工作的针对性和实效性，切忌形式主义、教条主义，把教育与社会实践相结合、教育与日常管理相结合，依法管理，严格校风、校纪，使学生自律和他律、内在约束和外在约束有机结合起来。在继承和发扬我校德育工作优良传统的基础上，坚持“三个建设”、促进“三个优化” 的领导核心，积极探索目前我校德育工作和学生管理工作的特点和规律，在学校党委的领导下充分调动各方面的积极性，形成职责明确，齐抓共管的学生思想教育新机制。

二、本着针对性和实效性原则，积极探索新形势下我校德育工作和学生管理工作的新途径和新方法。

1、坚持正面教育，把对学生进行政治思想、品德、纪律、法制教育，作为我校德育工作长期坚持的工作重点。在这个问题上，世界道德教育界曾经走过一段弯路，比如美国，人们为了突破传统的单一价值传递所谓“美德袋”式的教育模式，把德育定位在发展学生道德判断能力上，让学生学会在多元化文化中的自主文化价值选择，而不提出明确的正向价值。结果在短短的一二十年之后得到了否定，当一个人尚不能清醒的、健全的、理智的区分各种价值取向的时候，是无法使其具备基本的价值观念的。因此，必须持之以恒的对学生进行爱国主义、集体主义、遵纪守法、人生观、价值观教育，为广大青年学生成长奠定基础。

2、把课堂教学作为德育工作的主渠道：把德育寓于各学科教学之中，使之贯穿于教育教学的各个环节。政治课教学是学校德育工作的重要渠道，它可以帮助学生用马克思主义的基本立场、观点和方法武装头脑，为他们逐步形成科学的世界观、人生观、价值观打下坚实的基础。语、数、外、理、化、生、史、地等学科的教学要结合基本国情，对学生进行近现代史、科学方法、科学态度、民族团结和辩证唯物主义世界观教育，音、体、美教育也要结合各学科特点，陶冶学生情操，激发学生的爱国热情，培养团结协作和坚韧不拔的的精神。

3、把丰富多彩的活动作为德育工作的载体，努力培养学生的社会责任感和奉献精神。加强学校党团组织、工会、学生会建设，充分发挥他们在思想政治教育中的作用。培养学生骨干队伍，充分发挥自我教育，自我管理，自我服务的意识与能力，积极开展丰富多彩的德育活动，促进学校各项工作的顺利进行和同学身心的全面发展。这方面我校具有优良的传统，具有丰富的实践经验，如：共建文明单位、校外之家、各种兴趣小组和协会、丰富多彩的文体竞赛、寒暑期社会实践活动等等。当然，由于一些活动形式单一，学生参与兴趣不强，这就要求我们对活动的方式不断创新。上学期学生处与保卫科联合举行的消防知识讲座与逃生演练，学生兴趣很浓，效果很好，肥乡时报、邯郸日报等媒体都作了报道。

4、班主任和辅导员工作是推进学校德育工作的关键环节。班主任和辅导员是日常思想政治教育的直接组织者和协调者，学校对学生进行一切教育几乎都是在班主任和辅导员的参与、指导下进行的，班主任和辅导员在班级学生教育中发挥的作用是其他部门和个人所无法替代的，因此要高度重视班主任和辅导员的工作，选派思想素质好、业务水平高、奉献精神强的优秀教师担任班主任和辅导员工作。班主任和辅导员要结合本班实际制定出适合班级特点的规章制度，有计划有针对性的对学生进行思想品德教育。这就要求班主任、辅导员必须深入学生群体，了解每位学生的思想、心理状况，组织开展形式多样、生动鲜活的教育活动。同时班主任、辅导员还要密切与家长的联系，尤其是待优生（问题学生）家长的联系，争取家庭教育与学校教育的有机结合，努力构建“三位一体”的德育网络，形成德育合力。特别是班主任和辅导员要充分利用《班级量化管理规定》、《学生量化管理规定》及有关奖惩制度来加强对学生的日常教育和管理，使学生养成良好的行为习惯。

5、建立健全学校德育工作的督导评估机制和奖励表彰制度。

德育考核是学校德育工作的重要环节，是实现学校目标的保证。通过考核全面了解和衡量学生的思想品德状况及其发展水平，并为下一步德育工作提供依据。本学期要求班主任、辅导员都要建立学生日常行为档案，建立《学生德育考核情况登记册》，对学生日常表现如实记录，以便对学生的评价更加全面和科学。学生处在学校德育领导小组的领导下，制定和完善德育考核的指标体系和考核办法，按照思想、政治、品德分项内容及其标准进行考核。考核结果作为学生入党、评先树优的重要指标，同时也是教师评“师德标兵”、“优秀班主任”等各种先进和职称评聘的主要依据。学校将定期召开德育工作经验交流会，对德育工作先进个人和单位给予精神和物质奖励，大力推广好的典型、好的经验，以增强德育工作者的使命感和荣誉感。

“人是要有点精神的”，一个国家，一个社会，一个民族都需要有点精神。学校德育如何构建这种精神，是我们当前和今后都必须思考和回答的问题。

第三篇：中等职业学校德育工作总结

达州理工职业技术学校

德育工作总结

一、围绕一条主线——爱国主义

1、国旗下系列讲话

2、军训

3、社会实践

4、为中华崛起而读书

5、学生“干校、团校、党校”

二、突出两个重点——行为习惯和心理教育

1、日常行为习惯

（1）“六讲、五爱、十不”（2）“三别、四带、五无”

（3）法制教育：专题报告、社会调查、参加开庭会、反邪教签名活动和看法制教育专题片。

（4）值周班级、宿舍和值日班长（5）学生宣誓仪式

（6）三月文明礼貌月：礼仪学生（7）十佳学生、文明标兵、文明学生

1（8）“向不文明行为告别”签名活动

2、学《纲要》、讲《纲要》、实践《纲要》（1）“中学生与道德建设”演讲比赛

（2）学习《公民道德建设实施纲要》和《中学生道德修养读本》

（3）教唱“校园德育歌曲”（4）学《纲要》主题班会（5）学《纲要》知识测试

（6）向全县家长发出“遵守公民道德规范，共筑道德教育网络”倡议书

（7）向师生分发和学习《达州理工职业技术学校实施公民道德规范20字实施细则30条》

（8）《以德治校以德养性，造就一代合格人才》在市贯彻实施《纲要》研讨会上交流

3、心理健康教育（1）开设系列讲座

（2）建立心理健康教育队伍和培训（3）建立心理咨询室（4）开展心理健康教育实验

三、建设三支队伍—班主任、教辅人员和职工、校外德育队伍

1、班主任队伍建设（1）开展理论学习（2）听专家讲课

（3）观看国内优秀班主任事迹报告片（4）走出去参观和学习

（5）本校现在和过去优秀班主任事迹交流（6）“帮学、互学”结对子（7）加强副班主任工作指导（8）继续实行“班主任末尾淘汰制”（9）召开德育工作工作研讨会

2、教辅人员和职工建设

（1）师德标兵：把评价教师的权力交给学生（师德调查）（2）师生结对子

（3）全员育人、全方位育人

3、校外德育队伍建设（1）聘请法制副校长（2）校外德育辅导员

3（3）社区教育委员会（4）家长学校

四、培养四种能力

1、思想上自育能力

2、学习上自研能力

3、行为上自律能力

4、生活上自理能力

五、以“四节”为载体，培养学生五种素质 四节：读书节、体育节、艺术节、科技节

五种素质：思想品德素质、文化素质、身心素质、审美素质、创新素质

达州理工职业技术学校

二零一三年二月

第四篇：中等职业学校德育大纲

中等职业学校德育大纲

为贯彻落实党的十八大和十八届三中、四中全会精神，深入贯彻总书记系列重要讲话精神，进一步加强和改进新形势下中等职业学校德育工作，我部对2004年发布的《中等职业学校德育大纲》（以下简称《大纲》）进行了修订，现印发给你们,请认真贯彻落实，并提出以下要求。

一、新修订的《大纲》在基本保持原《大纲》的框架体例、保留原《大纲》中行之有效内容的基础上，根据党和国家在新形势下提出的新要求以及各地在实施《大纲》中形成的经验做法作了必要的修改完善。新修订的《大纲》体现了十八大以来党和国家的新精神及对教育工作的新要求，是新形势下进一步做好中等职业学校德育工作的重要基础性文件，各地要结合工作实际，认真贯彻执行。

二、各地要组织好新修订《大纲》的实施工作，不断提高中等职业学校德育工作水平。要组织教育部门有关领导干部、工作人员和学校全体教职工学习新修订《大纲》，做好班主任、德育课教师及其他德育工作者的培训工作，努力提高德育工作队伍的整体素质和水平。要进一步加强对德育工作的领导与管理，不断健全和完善体现现代职业教育要求、符合中职学生身心成长规律的中等职业学校德育工作机制，发挥好党团组织、妇联、关工委、社区等各方面的作用，形成工作合力。要结合实际制订新修订《大纲》实施指导意见或工作计划。教育部将适时对新修订《大纲》实施情况进行督查。

     1前言 2德育目标 3德育内容 4德育原则 5德育途径

1前言

编辑

德育对学生健康成长和学校工作具有重要的导向、动力和保证作用。中等职业学校德育要以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，深入贯彻总书记系列重要讲话精神，全面贯彻党的教育方针，紧密联系实现“两个一百年”奋斗目标和中国梦的实际，遵循学生身心发展的特点和规律，按照培育和践行社会主义核心价值观的要求，坚持以人为本、德育为先、能力为重、全面发展，努力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

本大纲规定了国家对中等职业学校德育工作和学生德育的基本要求，是中等职业学校开展德育工作的基本规范，是各级教育部门对中等职业学校德育工作实行科学管理和督导评估的基本标准，也是社会和家庭紧密配合学校对学生进行教育的基本依据。

2德育目标

编辑

中等职业学校德育目标是：把学生培养成为爱党爱国、拥有梦想、遵纪守法、具有良好道德品质和文明行为习惯的社会主义合格公民,成为敬业爱岗、诚信友善，具有社会责任感、创新精神和实践能力的高素质劳动者和技术技能人才,成为中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人。

具体要求如下：

1.树立实现中国梦的远大理想，牢固树立中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信, 热爱祖国，热爱人民，热爱中国共产党，拥护党的领导。

2.培育和践行社会主义核心价值观，勤学、修德、明辨、笃实，使社会主义核心价值观成为自己的基本遵循，内化于心，外化于行。养成科学的思想方法。

3.养成良好的法治意识和文明行为习惯，提高道德素质和法律素质，增强公民意识，依法办事，待人友善。

4.树立正确的职业观和职业理想，提高综合职业素质和能力，热爱劳动，崇尚实践，奉献社会。

5.养成自尊、自信、自强、乐群的心理品质，提高心理健康水平和职业心理素质，人格健全，乐观向上。

6.树立安全意识、环保意识、节俭意识、廉洁意识，珍爱生命，尊重自然。

3德育内容

编辑

以中国特色社会主义理论体系为统领，科学设置教育教学内容。1.理想信念教育

中国特色社会主义和中国梦教育；倡导“富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善”的社会主义核心价值观教育；马克思主义哲学教育；立足岗位、奉献社会的职业理想教育。

2.中国精神教育

以爱国主义为核心的民族精神教育；以改革创新为核心的时代精神教育；中华优秀传统文化教育；中共党史与国情教育。

3.道德品行教育

社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德教育；学生日常行为规范、文明礼仪教育与训练；生命安全、艾滋病预防、毒品预防、环境保护等专题教育。

4.法治知识教育 宪法法律基础知识教育；职业纪律和岗位规范教育；校纪校规教育。5.职业生涯教育

职业精神教育；就业创业准备教育；终身学习和职业生涯可持续发展教育。6.心理健康教育

心理健康基本知识和方法教育；青春期心理健康教育；职业心理素质教育；心理咨询、辅导和援助。

除以上各系列教育内容外，学校还要根据国家形势发展需要进行时事政策教育。

4德育原则

编辑

中等职业学校德育要遵循以下基本原则：

1.方向性和时代性相结合原则。要坚持正确的政治方向和育人导向，紧密结合社会需要和时代发展的要求，增强针对性和实效性。

2.贴近实际、贴近生活、贴近学生原则。要遵循思想道德教育的普遍规律，尊重学生自我教育的主体性，适应学生身心成长的特点，开展富有成效的教育和引导活动，提高吸引力和感染力。

3.知行统一原则。要重视知识传授、观念树立，重视情感体验和行为养成，引导学生形成知行统一、言行一致的优良品质。

4.教育与管理相结合原则。要进行深入细致的思想教育，同时要加强科学严格的管理，增强学生接受教育的主动性，实现教育与自我教育、自律与他律、激励与约束有机结合。

5.解决思想问题与解决实际问题相结合原则。既要做到以理服人、以情感人，又要切实帮助学生解决学习、生活中遇到的实际困难和问题，增强教育的实际效果。

5德育途径

编辑

学校要充分发挥主导作用，与家庭、社会密切配合，拓宽德育途径，实现全员、全程、全方位育人。

1.课程教学

德育课是各专业学生必修的公共基础课，是学校德育的主渠道。德育课教学应充分体现社会主义教育的方向和本质要求，充分反映马克思主义中国化的最新成果，全面反映中国特色社会主义理论体系的基本内容、社会主义核心价值观的基本要求。要紧密联系实际，坚持以价值观教育引领知识教育，改进教育教学方法，注重实践教育、体验教育、养成教育，做到知识学习、情感培养和行为养成相统一，切实增强针对性、实效性和时代感。

其他公共基础课和专业技能课等课程教学要结合课程特点，充分挖掘德育因素，有机渗透德育内容，结合专业特点和岗位工作要求，寓德育于教学内容和教学过程之中。

2.实训实习

实训实习是学校教育教学的基本环节。学校要结合实训实习的特点和内容，抓住中职学生与社会实际、生产实际、岗位实际以及一线劳动者密切接触的时机，进行以敬业爱岗、诚实守信为重点的职业道德教育，进行职业纪律和安全生产教育，培养学生爱劳动、爱劳动人民的情感，增强学生讲安全、守纪律、重质量、求效率的意识。学校和企业要共同组织开展实训实习期间的德育工作，学校要安排专人负责实训实习期间的教学管理和德育工作。学生要撰写实习日记和实习报告。

3.学校管理

班级是学校德育工作的基层单位，班主任是组织班级管理和德育的直接实施者。班主任应结合专业特点和学生实际，充分利用家长、用人单位、行业及社区等资源，开展学生思想教育、班级管理、班级活动组织、职业指导、沟通协调工作，发挥学生的主动性创造性，培养良好的班风学风。

学校要加强党组织、共青团工作，举办业余党校、团校，组织学生特别是入党、入团积极分子学习党的基本理论和基本知识以及团的基本知识，发展符合条件的优秀学生入党、入团。充分发挥团组织团结青年、组织青年、引导青年、服务青年和维护青少年合法权益的职能。要加强学生会和学生社团的管理与服务工作，指导建立各类社团和课外兴趣小组，积极开展各种有益学生身心健康的活动，充分发挥学生自我服务、自我管理、自我教育的作用。

学校各项管理和服务工作都要发挥德育功能，促进学生良好行为习惯的养成。学校要按照有关法律法规，建立健全学校班级管理、课堂教学、实训实习、社团活动、校园安全、后勤服务、突发事件应急等管理制度并严格执行。要强化全员育人理念，充分调动全体教职工言传身教、教书育人的自觉性，以良好的思想政治素质和道德风范影响教育学生。

4.校园文化

校园文化具有重要的育人功能。学校要凝练具有职教特色的办学理念和学校精神，建设体现学校特色的校园文化，形成优良的校风、教风和学风。要结合开学及毕业典礼、升旗仪式、成人仪式、入党入团仪式以及民族传统节日、重要节庆日、纪念日等，开展礼节礼仪教育，开展特色鲜明的主题教育；结合技能竞赛、创新创业创意创效竞赛、“文明风采”竞赛等开展丰富多彩的校园文化活动。要积极推进优秀企业文化进校园，通过宣传学习行业劳动模范、学校优秀毕业生事迹等，培养学生职业兴趣和职业精神，增强就业创业信心。培育和弘扬劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代风尚。

要加强互联网等新媒体的建设与管理，优化校园网络环境，建设校园网络宣传队伍，加强正面信息的网络传播，杜绝不良信息在校园网上传播，重点加强对校园网公告栏、留言板、贴吧等交互栏目的管理，发挥社交网站、微博、微信等对学生的教育引导作用。要培养学生良好的网络道德，帮助学生做到文明上网、依法上网，及时发现并主动帮助网络成瘾学生。

5.志愿服务

志愿服务是德育的重要载体。学校要把志愿服务纳入教育计划，要依托各类青少年爱国主义教育基地、科技场馆等课外活动阵地，发挥学生专业技能特长，组织学生深入城乡社区、厂矿企业等，广泛开展各类志愿服务和社会实践活动。要把学雷锋活动和志愿服务结合起来，建立完善志愿服务长效工作机制和活动运行机制，弘扬“奉献、友爱、互助、进步”的志愿精神，推动志愿服务活动广泛深入开展，把志愿服务活动做到社区、做进家庭。大力组织学生向道德模范、劳动模范、最美人物、身边好人等先进典型学习。

6.职业指导

学校要在职业指导工作中全面渗透德育内容，加强职业意识、职业理想、职业道德和创业教育，引导学生树立正确的择业观，养成良好的职业道德行为，提高就业创业能力。加强就业服务，提高就业服务的水平和质量。

7.心理辅导

学校要根据学生生理、心理特点，合理设置心理健康教育内容，针对学生在学习、生活和求职就业等方面可能遇到的心理问题，开展心理辅导或援助，加强人文关怀和心理疏导，培养学生良好的心理素质，促进学生身心健康发展。要配置必要的心理健康教育专业人员以及心理健康教育和服务设施。

8.家庭和社会

家庭和社会在德育中具有特殊重要作用。学校要通过家长委员会、家长学校、家长接待日、家访等，密切与家长联系，指导和改进家庭教育，促使家长协助配合学校开展德育工作。要特别关心单亲家庭、经济困难家庭、留守儿童家庭、流动人口家庭的子女教育。

教育部门和学校应采取积极措施，充分依靠共青团、妇联、关工委、社区以及各种社会团体，并同所在地的党政机关、企事业单位、部队等建立固定联系，发动、协调社会力量支持和参与德育工作，建立完善学校与社会相互协作的社会教育网络。要主动会同有关部门重点加强校园周边环境治理，为学生健康成长创造良好的文化环境、治安环境和社会环境。

五、德育评价

中等职业学校德育评价由学校工作评价和学生品德评定两方面组成。1.学校工作评价

各地教育部门应结合本地区教育实际情况，科学制订德育工作评价指标体系，建立健全行业企业、用人单位、学生家长等深度参与的德育评价机制，定期对学校德育工作进行评价。德育工作评价的主要内容包括：工作机构和队伍建设情况、规章制度建设及执行情况、德育课开设情况及课程教学情况、党团组织和学生会工作情况、社会实践活动开展情况、校园文化建设情况、实训实习期间的德育工作情况等。学校实施本大纲的情况应作为考核校长和学校工作的重要依据。

学校要加强对德育课教学质量、其他课程德育渗透、班级德育工作、部门及教职工育人质量的考核评价，把德育工作实绩作为对部门及教职工考核、职务聘任、表彰奖励的重要内容。

评价与创建相结合。通过创建先进学校、文明班级和评选优秀学生、优秀学生干部等活动，形成有效的竞争激励机制。对成绩突出的学校、班级和个人要及时给予表彰奖励。

2.学生品德评定

要结合学生思想实际和行为表现，对每个学生做出客观公正的品德评定。学校要把学生品德的评定情况作为学生综合素质评价的重要内容，作为学生评优评奖等的重要依据，发挥品德评定对学生成长成才的积极引导作用。学校要结合行业和用人单位对从业者的职业素养要求，在德育方面提出明确要求，制定具体评定办法。对实训实习学生的品德评定应由学校和实训实习单位共同完成。

六、德育实施 1.组织管理

各地教育部门应有明确的机构负责中等职业学校德育工作。应根据本大纲规定，结合本地区和不同类型学校的实际，制定本大纲实施细则，定期对本大纲的实施情况进行检查。

中等职业学校实行校长负责的德育工作管理体制。学校党组织要发挥政治核心和监督保证作用，支持和协助校长做好德育工作。校长要把德育与其他各项工作结合起来，同部署、同检查、同评估。要有一名校级领导分管德育工作。学校要建立贯彻实施本大纲的岗位责任制及考核奖励办法，明确各部门的育人责任，形成全员、全程、全方位育人格局。

2.队伍建设 各地教育部门和学校要严格队伍选拔标准，优化队伍结构，制订班主任、德育课教师及其他德育工作者的培养培训规划，切实采取措施解决德育工作者在工作、生活等方面的实际问题，建设一支政治坚定、业务精湛、功能互补的德育工作队伍。要加强班主任队伍建设，选聘好班主任，每班应至少配备一名班主任，可根据需要配备班主任助理，班主任工作计入教师基本工作量，学校绩效工资分配要适当向班主任倾斜，教师高级岗位聘任应向优秀班主任倾斜。要充分发挥学校团组织和团干部在德育工作中的作用。

3.经费保障

德育经费要列入预算。学校德育经费包括德育教学、管理和学生日常德育活动方面的经费。教学、管理经费包括德育课教学、德育课教师和德育工作者培训、社会考察与调研、有关教研室的业务条件建设和图书资料购置、德育科研经费等。日常德育活动经费包括对学生的日常思想道德教育、学生社会实践、大型德育活动以及表彰奖励等所需经费。要把德育活动场所、基地建设和德育设施、设备购置维修纳入学校总体建设规划，并从基本建设费和设备费中给予保证。

4.德育科研

各地教育部门和学校要把德育研究项目列入科研规划，加强课题研究，定期开展学生思想道德状况和德育工作调研，交流德育工作经验，不断提高研究和实际工作水平。要发挥教育科研机构和学术团体的作用，加强中等职业学校德育研究。各地教育部门和学校应建立和完善德育研究成果的鉴定、奖励、推广机制。

第五篇：中等职业学校德育大纲

中等职业学校德育大纲

（2014年修订）

德育对学生健康成长和学校工作具有重要的导向、动力和保证作用。中等职业学校德育要以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，深入贯彻总书记系列重要讲话精神，全面贯彻党的教育方针，紧密联系实现“两个一百年”奋斗目标和中国梦的实际，遵循学生身心发展的特点和规律，按照培育和践行社会主义核心价值观的要求，坚持以人为本、德育为先、能力为重、全面发展，努力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

本大纲规定了国家对中等职业学校德育工作和学生德育的基本要求，是中等职业学校开展德育工作的基本规范，是各级教育部门对中等职业学校德育工作实行科学管理和督导评估的基本标准，也是社会和家庭紧密配合学校对学生进行教育的基本依据。

一、德育目标

中等职业学校德育目标是：把学生培养成为爱党爱国、拥有梦想、遵纪守法、具有良好道德品质和文明行为习惯的社会主义合格公民,成为敬业爱岗、诚信友善，具有社会责任感、创新精神和实践能力的高素质劳动者和技术技能人才,成为中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人。

具体要求如下：

1.树立实现中国梦的远大理想，牢固树立中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信, 热爱祖国，热爱人民，热爱中国共产党，拥护党的领导。

2.培育和践行社会主义核心价值观，勤学、修德、明辨、笃实，使社会主义核心价值观成为自己的基本遵循，内化于心，外化于行。养成科学的思想方法。

3.养成良好的法治意识和文明行为习惯，提高道德素质和法律素质，增强公民意识，依法办事，待人友善。

4.树立正确的职业观和职业理想，提高综合职业素质和能力，热爱劳动，崇尚实践，奉献社会。

5.养成自尊、自信、自强、乐群的心理品质，提高心理健康水平和职业心理素质，人格健全，乐观向上。

6.树立安全意识、环保意识、节俭意识、廉洁意识，珍爱生命，尊重自然。

二、德育内容

以中国特色社会主义理论体系为统领，科学设置教育教学内容。

1.理想信念教育

中国特色社会主义和中国梦教育；倡导“富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善”的社会主义核心价值观教育；马克思主义哲学教育；立足岗位、奉献社会的职业理想教育。

2.中国精神教育

以爱国主义为核心的民族精神教育；以改革创新为核心的时代精神教育；中华优秀传统文化教育；中共党史与国情教育。

3.道德品行教育

社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德教育；学生日常行为规范、文明礼仪教育与训练；生命安全、艾滋病预防、毒品预防、环境保护等专题教育。

4.法治知识教育

宪法法律基础知识教育；职业纪律和岗位规范教育；校纪校规教育。

5.职业生涯教育

职业精神教育；就业创业准备教育；终身学习和职业生涯可持续发展教育。

6.心理健康教育

心理健康基本知识和方法教育；青春期心理健康教育；职业心理素质教育；心理咨询、辅导和援助。

除以上各系列教育内容外，学校还要根据国家形势发展需要进行时事政策教育。

三、德育原则

中等职业学校德育要遵循以下基本原则：

1.方向性和时代性相结合原则。要坚持正确的政治方向和育人导向，紧密结合社会需要和时代发展的要求，增强针对性和实效性。

2.贴近实际、贴近生活、贴近学生原则。要遵循思想道德教育的普遍规律，尊重学生自我教育的主体性，适应学生身心成长的特点，开展富有成效的教育和引导活动，提高吸引力和感染力。

3.知行统一原则。要重视知识传授、观念树立，重视情感体验和行为养成，引导学生形成知行统一、言行一致的优良品质。

4.教育与管理相结合原则。要进行深入细致的思想教育，同时要加强科学严格的管理，增强学生接受教育的主动性，实现教育与自我教育、自律与他律、激励与约束有机结合。

5.解决思想问题与解决实际问题相结合原则。既要做到以理服人、以情感人，又要切实帮助学生解决学习、生活中遇到的实际困难和问题，增强教育的实际效果。

四、德育途径

学校要充分发挥主导作用，与家庭、社会密切配合，拓宽德育途径，实现全员、全程、全方位育人。

1.课程教学

德育课是各专业学生必修的公共基础课，是学校德育的主渠道。德育课教学应充分体现社会主义教育的方向和本质要求，充分反映马克思主义中国化的最新成果，全面反映中国特色社会主义理论体系的基本内容、社会主义核心价值观的基本要求。要紧密联系实际，坚持以价值观教育引领知识教育，改进教育教学方法，注重实践教育、体验教育、养成教育，做到知识学习、情感培养和行为养成相统一，切实增强针对性、实效性和时代感。

其他公共基础课和专业技能课等课程教学要结合课程特点，充分挖掘德育因素，有机渗透德育内容，结合专业特点和岗位工作要求，寓德育于教学内容和教学过程之中。

2.实训实习

实训实习是学校教育教学的基本环节。学校要结合实训实习的特点和内容，抓住中职学生与社会实际、生产实际、岗位实际以及一线劳动者密切接触的时机，进行以敬业爱岗、诚实守信为重点的职业道德教育，进行职业纪律和安全生产教育，培养学生爱劳动、爱劳动人民的情感，增强学生讲安全、守纪律、重质量、求效率的意识。学校和企业要共同组织开展实训实习期间的德育工作，学校要安排专人负责实训实习期间的教学管理和德育工作。学生要撰写实习日记和实习报告。

3.学校管理

班级是学校德育工作的基层单位，班主任是组织班级管理和德育的直接实施者。班主任应结合专业特点和学生实际，充分利用家长、用人单位、行业及社区等资源，开展学生思想教育、班级管理、班级活动组织、职业指导、沟通协调工作，发挥学生的主动性创造性，培养良好的班风学风。

学校要加强党组织、共青团工作，举办业余党校、团校，组织学生特别是入党、入团积极分子学习党的基本理论和基本知识以及团的基本知识，发展符合条件的优秀学生入党、入团。充分发挥团组织团结青年、组织青年、引导青年、服务青年和维护青少年合法权益的职能。要加强学生会和学生社团的管理与服务工作，指导建立各类社团和课外兴趣小组，积极开展各种有益学生身心健康的活动，充分发挥学生自我服务、自我管理、自我教育的作用。

学校各项管理和服务工作都要发挥德育功能，促进学生良好行为习惯的养成。学校要按照有关法律法规，建立健全学校班级管理、课堂教学、实训实习、社团活动、校园安全、后勤服务、突发事件应急等管理制度并严格执行。要强化全员育人理念，充分调动全体教职工言传身教、教书育人的自觉性，以良好的思想政治素质和道德风范影响教育学生。

4.校园文化

校园文化具有重要的育人功能。学校要凝练具有职教特色的办学理念和学校精神，建设体现学校特色的校园文化，形成优良的校风、教风和学风。要结合开学及毕业典礼、升旗仪式、成人仪式、入党入团仪式以及民族传统节日、重要节庆日、纪念日等，开展礼节礼仪教育，开展特色鲜明的主题教育；结合技能竞赛、创新创业创意创效竞赛、“文明风采”竞赛等开展丰富多彩的校园文化活动。要积极推进优秀企业文化进校园，通过宣传学习行业劳动模范、学校优秀毕业生事迹等，培养学生职业兴趣和职业精神，增强就业创业信心。培育和弘扬劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代风尚。

要加强互联网等新媒体的建设与管理，优化校园网络环境，建设校园网络宣传队伍，加强正面信息的网络传播，杜绝不良信息在校园网上传播，重点加强对校园网公告栏、留言板、贴吧等交互栏目的管理，发挥社交网站、微博、微信等对学生的教育引导作用。要培养学生良好的网络道德，帮助学生做到文明上网、依法上网，及时发现并主动帮助网络成瘾学生。

5.志愿服务

志愿服务是德育的重要载体。学校要把志愿服务纳入教育计划，要依托各类青少年爱国主义教育基地、科技场馆等课外活动阵地，发挥学生专业技能特长，组织学生深入城乡社区、厂矿企业等，广泛开展各类志愿服务和社会实践活动。要把学雷锋活动和志愿服务结合起来，建立完善志愿服务长效工作机制和活动运行机制，弘扬“奉献、友爱、互助、进步”的志愿精神，推动志愿服务活动广泛深入开展，把志愿服务活动做到社区、做进家庭。大力组织学生向道德模范、劳动模范、最美人物、身边好人等先进典型学习。

6.职业指导

学校要在职业指导工作中全面渗透德育内容，加强职业意识、职业理想、职业道德和创业教育，引导学生树立正确的择业观，养成良好的职业道德行为，提高就业创业能力。加强就业服务，提高就业服务的水平和质量。

7.心理辅导

学校要根据学生生理、心理特点，合理设置心理健康教育内容，针对学生在学习、生活和求职就业等方面可能遇到的心理问题，开展心理辅导或援助，加强人文关怀和心理疏导，培养学生良好的心理素质，促进学生身心健康发展。要配置必要的心理健康教育专业人员以及心理健康教育和服务设施。

8.家庭和社会

家庭和社会在德育中具有特殊重要作用。学校要通过家长委员会、家长学校、家长接待日、家访等，密切与家长联系，指导和改进家庭教育，促使家长协助配合学校开展德育工作。要特别关心单亲家庭、经济困难家庭、留守儿童家庭、流动人口家庭的子女教育。

教育部门和学校应采取积极措施，充分依靠共青团、妇联、关工委、社区以及各种社会团体，并同所在地的党政机关、企事业单位、部队等建立固定联系，发动、协调社会力量支持和参与德育工作，建立完善学校与社会相互协作的社会教育网络。要主动会同有关部门重点加强校园周边环境治理，为学生健康成长创造良好的文化环境、治安环境和社会环境。

五、德育评价

中等职业学校德育评价由学校工作评价和学生品德评定两方面组成。

1.学校工作评价

各地教育部门应结合本地区教育实际情况，科学制订德育工作评价指标体系，建立健全行业企业、用人单位、学生家长等深度参与的德育评价机制，定期对学校德育工作进行评价。德育工作评价的主要内容包括：工作机构和队伍建设情况、规章制度建设及执行情况、德育课开设情况及课程教学情况、党团组织和学生会工作情况、社会实践活动开展情况、校园文化建设情况、实训实习期间的德育工作情况等。学校实施本大纲的情况应作为考核校长和学校工作的重要依据。

学校要加强对德育课教学质量、其他课程德育渗透、班级德育工作、部门及教职工育人质量的考核评价，把德育工作实绩作为对部门及教职工考核、职务聘任、表彰奖励的重要内容。

评价与创建相结合。通过创建先进学校、文明班级和评选优秀学生、优秀学生干部等活动，形成有效的竞争激励机制。对成绩突出的学校、班级和个人要及时给予表彰奖励。

2.学生品德评定

要结合学生思想实际和行为表现，对每个学生做出客观公正的品德评定。学校要把学生品德的评定情况作为学生综合素质评价的重要内容，作为学生评优评奖等的重要依据，发挥品德评定对学生成长成才的积极引导作用。学校要结合行业和用人单位对从业者的职业素养要求，在德育方面提出明确要求，制定具体评定办法。对实训实习学生的品德评定应由学校和实训实习单位共同完成。

六、德育实施

1.组织管理

各地教育部门应有明确的机构负责中等职业学校德育工作。应根据本大纲规定，结合本地区和不同类型学校的实际，制定本大纲实施细则，定期对本大纲的实施情况进行检查。

中等职业学校实行校长负责的德育工作管理体制。学校党组织要发挥政治核心和监督保证作用，支持和协助校长做好德育工作。校长要把德育与其他各项工作结合起来，同部署、同检查、同评估。要有一名校级领导分管德育工作。学校要建立贯彻实施本大纲的岗位责任制及考核奖励办法，明确各部门的育人责任，形成全员、全程、全方位育人格局。

2.队伍建设

各地教育部门和学校要严格队伍选拔标准，优化队伍结构，制订班主任、德育课教师及其他德育工作者的培养培训规划，切实采取措施解决德育工作者在工作、生活等方面的实际问题，建设一支政治坚定、业务精湛、功能互补的德育工作队伍。要加强班主任队伍建设，选聘好班主任，每班应至少配备一名班主任，可根据需要配备班主任助理，班主任工作计入教师基本工作量，学校绩效工资分配要适当向班主任倾斜，教师高级岗位聘任应向优秀班主任倾斜。要充分发挥学校团组织和团干部在德育工作中的作用。

3.经费保障

德育经费要列入预算。学校德育经费包括德育教学、管理和学生日常德育活动方面的经费。教学、管理经费包括德育课教学、德育课教师和德育工作者培训、社会考察与调研、有关教研室的业务条件建设和图书资料购置、德育科研经费等。日常德育活动经费包括对学生的日常思想道德教育、学生社会实践、大型德育活动以及表彰奖励等所需经费。要把德育活动场所、基地建设和德育设施、设备购置维修纳入学校总体建设规划，并从基本建设费和设备费中给予保证。

4.德育科研

各地教育部门和学校要把德育研究项目列入科研规划，加强课题研究，定期开展学生思想道德状况和德育工作调研，交流德育工作经验，不断提高研究和实际工作水平。要发挥教育科研机构和学术团体的作用，加强中等职业学校德育研究。各地教育部门和学校应建立和完善德育研究成果的鉴定、奖励、推广机制。