第一篇：暑假报班需从孩子兴趣出发
暑假报班需从孩子兴趣出发
作者：佚名 来源：网络 分享：全人格教育
６月２５日小学生们就要放暑假了，各种特长班、兴趣班招生竞争也进入了白热化。
记者调查发现，某小学一个３６人的班级，２８人报有特长班，其中最多时一名学生同时报有四个特长班。
孩子是否应该报特长班？
教育专家提醒，家长给孩子报特长班时，应该考虑孩子兴趣，不能让特长班拖累孩子。
事件 特长班累走小学生
张女士的儿子小华今年１２岁，是郑州市二七区某小学六年级学生。６月１日儿童节，小华没有享受到节日的快乐，却被父亲送到特长班学习去了。家长交流QQ群152230789全人格专家杨一波教授携专家团在线，协助您解决教育孩子的困惑！
第二天是双休日，小华还是没有闲下来，而是连轴转地被送到英语、语文、“奥数”等４个特长班学习。
每天，小华像赶场一样，从一个特长班到另外一个特长班，直到晚上１０时才能上完课，回家草草吃点东西，还要做学校老师布置的作业。
６月４日上午，小华去上课时，因没完成作业，受到老师的批评。事后，老师还把此事告诉了小华的爷爷。
当天中午回家，爷爷狠狠地打了小华一顿，并斥责他辜负了家长的一片苦心。
当天下午，小华背着书包离开了家，他没有去学校，直接跑到郑州火车站流浪去了。
当晚快１１时了，小华的父母还没有等到孩子，赶紧给小华的老师打电话，才知道小华当天下午就没去上课。小华的父母立即发动所有亲友上街寻找，终于在郑州火车站广场找到了饥困交加的小华。
“为了上课、上特长班，我几乎连吃饭的时间都没有了，哪有时间写老师布置的作业呢？”小华在接受采访时说。
现象 ３６人班级２８人报有特长班
暑假临近，特长班的广告铺天盖地。
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昨日上午，郑州市苗圃小学五年级某班的班主任李颖做了一个调查，发现该班３６人中，有２８人报有特长班。
该调查显示，这２８名学生中，其中报有一个特长班的有１２人，报两个特长班的有６人，报三个特长班的有８人，报四个特长班的有２人。这些报特长班的孩子中，有１６人表示非常愿意上特长班，１０人表示上不上都可以，２人明确表示不愿上。
李颖说，他们班报特长班的还不算多，有些学校，一个班几乎所有孩子都报有特长班，有时一个孩子甚至要报六七个特长班，晚上十一二点都休息不了。
这些特长班主要教孩子什么呢？从家长口中得知，除了教传统的器乐、绘画外，更多的是教孩子英语和“奥数”。这两种特长班还针对不同起点的孩子，划分出一定的类型，诸如新概念班、提高班、冲刺班等。
质疑 孩子该不该报特长班
正方 仅凭学校教的知识孩子竞争力差
有些家长看来，孩子上的特长班越多，成绩越好。上特长班虽然痛苦，但他们是在“为孩子换取一个美好的未来”。
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伏牛路小学一高姓家长认为，特长班上开设的课程比学校老师教得灵活，难度也高，“学得多脑子就聪明，应付选拔性考试的能力就强。”
“如果划片入学，我家孩子肯定进不去郑州市外国语中学。”苗圃小学的一名家长说，为让孩子能考上郑州市外国语中学，他让孩子参加了４个特长班，包括英语和“奥数”，“别看孩子只读小学六年级，可他们学的知识不少是初中的。选拔考试越来越难，仅凭学校教的知识，孩子不会有竞争力。”
反方 培养孩子的学习主动性更重要
但也有一些家长对特长班没有什么兴趣，他们认为，特长班教给孩子的知识，只是“鱼”而不是“渔”。
余先生的女儿在纬一路小学上四年级，他没有让女儿参加任何特长班。孩子平常放学以后，只要写好作业，就可以干自己喜欢的事情。但他特别注意对女儿学习习惯的培养，这个四年级的女孩，学习主动性非常强，根本不用家长督促。
他觉得，假如让四年级的孩子学习初中的课程，她一定很吃力，他相信学校课程设置的合理性。在他看来，女儿上学，最重要的不是学习多少东西，而是学习和人交往、合作的能力，学习适应社会的能力。
费用 特长班成家庭新负担
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近年来，国家加大了对义务教育的投资，但仍然听到一些家长反映孩子教育是家庭支出的重要部分。
昨日上午，记者采访了一位小学五年级的学生家长，她给记者算了一笔账。
她的孩子从小学三年级开始上４个特长班，其中一个作文辅导班１８０元／期，一年两期，共３６０元；一个“奥数”班、一个英语班均是５９０元／期，一年两期，共２３６０元；还有一个舞蹈班３８０元／期，一年两期，共７６０元。几个特长班一年的费用是３４８０元，３年下来，仅孩子上特长班的花费就是１０４４０元。
这位学生家长说，这还不包括孩子购买学习用品的费用，如果这些费用都加起来，他们都没法算下去。
“现在孩子教育已成我们家最大的开支了，而且是一年比一年多。”这位家长称，她孩子上的特长班还算是比较便宜的，如果报有钢琴、电子琴等特长班，一年都得一万多元，再加上购买乐器的钱，以她现在的工资水平，根本吃不消。
专家 基本能力的培养更重要
河南超凡儿童研究所所长张健说，小学生的家长，应当把注意力更多地放在培养孩子的基本能力上，切记“磨刀不误砍柴工”。
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首先，参加特长班不是一件坏事，特长班的内容要符合孩子的兴趣。凭着兴趣，孩子学起来也很轻松，而且会伴随一种快乐的情绪。
其次，报班的数量要合理。张健称，一个孩子报了几个班，每天的生活像赶场一样，这样就是让孩子学他感兴趣的东西，他们也很难提得起精神。“其实，就是要做到符合孩子年龄心理，小孩子的天性仍是玩耍。”
在张健看来，对小学生的听、说、读、写、注意力等基本能力的培养才更重要，而这些能力在任何特长班上都无法获得，需要家长多花时间陪孩子。
“培养儿童的基本能力，不会让孩子学到具体的知识，但这就像砍柴前磨刀，如果孩子的注意力不好，你就是给他上再多的辅导班也是事倍功半。”
普及全人格教育，回归教育本质
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第二篇：学习化学从兴趣出发
学习化学从兴趣出发
抚顺市实验中学
刘 辉
学习化学从兴趣出发
摘要 没有丝毫兴趣的强制性学习是一种低效率的学习，其结果将会扼杀学生学习的欲望和创造性思维的发展，学习成绩也就可想而知。努力培养学生学习兴趣,使学生享受学习的乐趣,是中学化学教学的任务之一,也是减轻学生课业负担提高课堂教学质量的有效途径。
关键词 兴趣 实验 主动参与 巧设问题 师生关系 语言艺术 伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”这就是说一个人一旦对某事物有了浓厚的兴趣，就会主动去求知、去探索、去实践，并在求知、探索、实践中产生愉快的情绪和体验，所以古今中外的教育家无不重视兴趣在学习中的作用。由于初中化学课时少、任务重、内容分散及有些概念极易混淆等特点，很多同学会觉得化学学习枯燥无味，作为一线教师的我们，如何在短时间内培养起学生学习化学的兴趣呢？
一、通过课堂或家庭小实验，激发学生学习兴趣
心理学认为，兴趣是人们力求认识某种事物或爱好某种活动的倾向。青少年学生学习动机的直接来源之一是“情趣动机”。由激发学生的实验兴趣入手，到提高其学习化学的兴趣是化学实验教学的一个重要功能。一项对中学生的调查报告证明，95%的被调查学生很愿意亲手动手进行化学实验，认真培养学生的“实验兴趣” 会有助于构建和谐高效的化学课堂。
在课堂上设置一些有明显现象的实验，如：（1）燃烧实验：通过镁条燃烧时发出耀眼的白光让学生感受到燃烧是剧烈的氧化反应，同时了解到镁条的重要用途，常用来制造信号弹和焰火；（2）变色实验：采用氢氧化钠中滴加酚酞溶液（先在纸上喷，再在试管中做）；在一些谍战片中利用这个变色原理来传递秘密书信。（3）有气体生成实验：采用纯碱和稀盐酸。利用这个实验解释生活中蒸馒头为什么要用到“碱”。
增设一些家庭趣味小实验：如（1）自制汽水；（2）活性炭吸附法使红糖变白糖：利用了活性炭疏松多孔的结构吸附色素的原理；（3）指纹检查：利用碘受热时会升华变成碘蒸气。碘蒸气能溶解在手指上的油脂等分泌物中,并形成棕色指纹印迹；（4）除去衣服上的墨汁污渍 ：用米饭放在污渍上加少量水反复搓洗，然后用1份酒精和2份肥皂配成的溶液反复搓洗再用清水冲净。教师在化学课教学过程中要充分利用实验这一教学手段，激发学生的学习，激励他们主动参与、主动实践、主动思考、主动创造，用科学的态度去认识世界，像化学家那样去探究化学的奥秘，开启科学的大门。
二、巧设问题情境，激发学生浓厚学习兴趣
利用直观教具，尤其是现代化教学手段，有利于信息的传播和吸收，不但能使学声置身于课堂教学材料所描述的情境中，较好的理解教学内容，还能激发学生的学习热情，培养学生的观察力和思维能力，起到事半功倍的作用。
奇怪的“死狗洞”与二氧化碳情境：在法国阿尔卑斯山下有个山洞。有一天，三个探险者带着几条狗进洞探险，走着走着，几条狗便瘫倒在地，四肢抽搐，相继死去，可奇怪的是人却安然无恙。消息传开，许多好奇者蜂拥而来，屡次试验结果都相同。为此，人们称之为“魔洞”，认为洞内有一“妖魔鬼怪”专门杀狗，而作为万物之灵的人，受到上帝的保佑，他不敢轻举妄动。难道真的有这么离奇古怪的事情吗？你想知道这其中的奥秘吗？让我们一起讨论今天的学习内容----二氧化碳。通过教师对这一探险故事的播放及富有感染的讲解，顿时使学生产生了浓厚的兴趣，激发了学生的学习兴趣，学生迫切想知道这其中的奥秘，求知欲大大提高。
利用化学故事，创设生动教学情境
秦始皇幻想帝位永在，龙体长存，日思长生药，夜作金银梦。于是各路仙家大炼金丹，他们深居简出于山野之中，过着超脱尘世的神仙般生活。炼丹家以丹砂（硫化汞）、雄黄（硫化砷）等为原料，开炉熔炼。企图制得仙丹，再点石成金，服用仙丹或以金银为皿，均使人永不老死。西文洋人也仿效于暗室或洞穴，单身寡居致力于炼金术。一两千年过去了，死于仙丹不乏其人，点石成金出终成泡影。金丹太徒劳无功而销声匿迹。中外古代炼金术士毕生从事化学实验，为何都一事无成？乃因其违背科学规律。他们梦想用升华等简单立法改变贱金属的性质，把铅、铜、铁、汞变成 贵重的金银。殊不知用一般化学方法是不能改变元素的性质的。化学元素是具有相同核电荷数的同种原子的总称，而原子是经学变化中的最小微粒。在化学反应里分子可以分成原子，原子却不能再分。将化学故事与化学知识巧妙的结合在一起，抓住学生的心理，燃起学生智慧的火花，使课堂气氛进入活跃期。
三、良好的师生关系建立，增强学生学习化学的兴趣
良好的师生关系会产生好感效应。如果一位学生受到某位老师的斥责就会产生畏惧感，那么他对老师所教的学科是不会感兴趣的，反之，若一位学生因事受到老师的表扬和赞赏，那么他会喜欢这位老师进而喜欢该老师所教的学科。所以老师在教学中，在与学生交谈中，应加强与学生的感情交流，增进与学生的关系，亲近他们，爱护他们，对差生采取少一点“威严”，多一点“亲切”的方法，保护学生学习的积极性。注意在教与学中产生和谐的共鸣，就能增进相互间的情感交流，使学生在融洽的师生关系和活跃的课堂气氛中喜欢“化学老师”而喜欢“学习化 学”，从而对化学产生学习兴趣。正如师生情感不仅是师生交往的基础，而且也是使学生对化学产生兴趣的关键。教师是师生情感的主导者，热爱学生是进行化学教学的前提。当教师的情感倾注在化学教学中，激发了学生的化学学习情感时，学生就能够更加积极主动地投入到化学学习中。
四、语言的巧妙运用，培养学生学习兴趣
在化学课堂上，我们应借助语言和文学艺术的功底，以教学内容为素材，用词准确、语言流畅、精炼、幽默、词汇丰富、富于启发性，这样既能令人精神振奋，又给人以深刻印象，还能引起学生持久的注意力和兴趣。例如关于“浓硫酸的脱水性”教学时，我在演示“浓硫酸对蔗糖的脱水作用，”实验之前问同学们：“你们买面包做什么？”同学们回答说“吃”。“下面我来为大家做一块黑面包，免费让你们尝一尝。”恰当的启发既将学生的注意力和兴趣充分调动起来，又使学生产生强烈的好奇心和旺盛的求知欲，教学效果非常好。在讲解石灰石的时候可以为同学们朗诵一首民族英雄于谦的石灰吟: 千锤万凿出深山,烈火焚烧若等闲。粉身碎骨浑不怕,要留清白在人间。同学们立刻好奇起来，化学课上为什么老师要讲古诗，在此，老师可以设置个悬念，不立刻解释，等学完这部分内容把问题留给学生们解答，同学们就会带着问题很专注的听课。因此，教师讲课语言优美动听，抑扬顿挫，有声有色，不仅能激发学生的心智活动，从而使课堂气氛有节奏、有起伏、有表情，增强学生美的享受，还会激发学生的感情升华和学习兴趣。
总之，只有学生有了学习兴趣，才能从学生的内心深处唤起了学习化学的激情，同时学生积极参与到化学课堂中来，感受课堂学习的轻松与自由，学生们就会自觉地不断地坚持学习下去。
【参考文献】1.李胜，《浅谈初中化学学习兴趣的培养》，教育教学刊，2010.7 2.成文林，《愉快教学法在化学教学中的应用》，山西教育，2010.3 3.田冠顺，《化学学习兴趣研究》，中国教育技术装备，2009.2.9 4.王爱华，《如何培养学生化学学习兴趣》学周刊，2012.10 5
第三篇：读《教育,一切从孩子出发》有感
读《教育，一切从孩子出发》有感
王晓玲
开学初，陈校长向我们推荐一本《教育，一切从孩子出发》的教育专著，我津津有味地读了一个月。读完此书，感受颇多。在书中，作者的不少观点和见解，让我很受启发。何为健康课堂？健康课堂的内涵是什么？为什么教育改革会成为社会共同关注的焦点？
面对当前社会关注的教育热点难题问题，作为在20多年行走一线的教育工作者，湖北省教育厅副厅长黄俭在书中予以了正面的分析与回应，其观点与思想给我们一线的老师与学校管理者深刻的启发。
读完此书，我认为爱岗敬业是教师职业道德的基本规范，做好教育工作和履行其他教师道德规范的思想前提，所以我认为教师只有具备了爱岗敬业的精神，才能热爱自己的学生，严谨治学，廉洁从教，为人师表，为祖国培养高素质的人才。因此，作为一名教师应把“爱岗敬业铸师魂”作为加强师德修养的一个重要主题，不断提高自身素质，才能适应时代需要，完成教书育人的重任。
下面我谈谈读了这本书的感受吧！
一、师生间要建立互相尊重和信任
我认为，老师和学生之间应该建立一种相互尊重，互相信任。这种相互尊重，相互信任，不仅在课堂上，在日常生活中已经建立起来了，如果学生对教师有这种尊重和信任，即便课程内容有一些枯燥，那么学生也会愿意自觉地维护这个课堂。
二、面向全体，促进学生全面发展
面向全体学生就是要给予全体学生同样的关心和指导，同样的鼓舞和期望，作为教师应该公正，公平地对待每一个学生，满足他们，求发展，求进步和需要，使学生从教师的行为中看到希望，并受到鼓舞。
三、了解“逆反心理”，把握学生交往的尺度
“逆反心理”当儿童在学校面对失败或者自尊心挫伤，把因素归为外界或者工作本身，让失败带来的让自己不能胜任的感受维持在可以接受的水平。
要了解学生的“逆反心理”，把握学生的交往尺度，一般来讲，儿童在接近青春期开始，就已经出现逆反心理，这种逆反心理在使得学生在学校面对失败或自尊心受到挫伤，就把这种所有的因素归于外界或是工作本身，让失败带来的自己不能胜任的感受维持在可以接受的水平。
四、惩罚是教育，不是报复
我觉得老师在课堂中的罚要慎重，但不是不用。也就是惩罚是教育，但不是报复。很多的课堂都造成了不良影响。这种不好的结果也并非老师事先预谋，老师并不是要为难某一个学生只不过是有时候问题出现了，老师又没能控制自己的情绪，才造成了对学生的比较严重的伤害。
美国教育家怀特海就曾说过，教育是一种生长，理想的教育使每个人的天性和与生俱来的能力得到健康发展，而不是把知识等外在的东西灌输进一个容器。某种程度上，作者这种指向理想的人性化教育，无疑给了孩子一种快乐生长的力量，而这也是理想教育的努力方向。
第四篇：五年级正确引导孩子上兴趣班教案
一、教材解读
《小学生家长读本》第十七讲其主要内容是引领家长发现，培养孩子特长，有效指导孩子参加兴趣班学习，真正让孩子全面发展而又乐在其中。
教育家叶圣陶先生指出：“家庭教育比学校教育更重要，父母的言行，偶有不慎，即生弊端。”父母是孩子的第一任老师，家庭教育在人的一生中起着奠基的作用。孩子健康成长，家长正确引导成为关键。在家庭教育中，带孩子参加各种兴趣班，培养孩子的兴趣特长，似乎是父母与生俱来、义不容辞的事。有的父母说：“不能让孩子输在起跑线上。”有的父母说：“要为孩子准备一点竞赛的本钱。”于是，每逢周六、周日，家长没有了休息，孩子没有了假期，家长与孩子一起奔波于各个兴趣班之间。家长说：“可怜天下父母心！”孩子却说：“给我点时间，给我点空间。”目前家长与孩子间的这种矛盾越来越突出，越来越尖锐，引领家长发现孩子兴趣，并正确指导孩子参加兴趣班学习，让孩子全面发展而又乐在其中成为我们家校互动的重要课题。
二、教学重点
引导家长摆脱虚荣心，以一双慧眼发现孩子的兴趣，有效地指导孩子发展兴趣。让家长明白兴趣是最好的老师，任何成就都是建立在兴趣基础之上的，不能因为虚荣心而强迫孩子，不尊重孩子，强迫他们实现自己不能力所能及的目标，要摒弃虚荣心，建立平常心。
三、教学建议
如何让家长获得“点金术”？由于学生的家庭背景、成长经历、学习基础、个性品质等千差万别，不可能有一个“万能术”适应所有的孩子，同时，家长都有一定的教子经验，也和学生一样有倾诉的欲望，故在教学策略上我们采用“参与式”、“案例分析式”，让家长与家长、家长与老师（组织者）互动，力求使枯燥的说教变得生动，被动地接受变为主动，共享教子方略，分享育人智慧。
四、教学流程
（一）创设情境，提示课题
老师：非常欢迎各位家长来参加今天的家校互动活动。在九月未时我和各位家长曾共同探讨过“帮助孩子学会学习，让学习成为一种快乐，”今天我想和诸位一起探讨另外一个育子策略。那就是“关注孩子的兴趣，引领孩子快乐成长。”（出示课题）
教师：下面我想问问家长，您知道自己孩子的兴趣爱好是什么吗？您希望他的兴趣爱好是什么？您让孩子参加兴趣班的学习吗？您的孩子喜欢上您为他安排的兴趣班吗？
家长：部分家长谈自己的兴趣及参加兴趣的情况。（略）
（二）共同探讨，各抒己见
互动一：摒弃虚荣心，建立平常心
教师：有许家长不知道自己孩子真正的兴趣，给孩子上什么兴趣班也是自己设计安排的。少年儿童时期是培养兴趣的最好时期，可以直接影响到孩子今后的发展，那么我们该以何种心态对待孩子正确的兴趣呢？请大家看下面几个案例，若您是其中某个孩子的家长，您会如何处理呢？（出示案例）
【案例一】一个男孩告诉我：“我爸爸逼着我学钢琴，我不爱学，他就打我，我都恨死钢琴了！”
【案例二】一个漂亮的十岁小姑娘愁眉苦脸地说：“减负前，妈妈给我报了一个兴趣班，减负后，我妈说这回有时间了，不能闲着，又给我报了两个兴趣班。我苦死了，哪有快乐呀！我每天真是度日如年啊„„”
【案例三】有一颗小番茄秧，人们告诉它，只有努力，就可以长得很高，结的果实像西瓜一样大，味道像香瓜一样甜，并且还会像苹果一样有营养，小番茄苗很努力地汲取养分，很卖力地做体操运动。结果，它的果实仍然还是小小的番茄。最糟糕的是，现在的小番茄苗不再认为自己是小番茄苗，它甚至连一点儿自信心都没有了。
家长：谈对上述案例的处理策略及体会。（略）
教师：兴趣是最好的老师，任何成就都是建立在兴趣基础之上的，可我们不能因为虚荣而强迫孩子，不尊重孩子，强迫他们实现自己不能力所能及的目标，这会戕害他们的心灵。所以我们要——摒弃虚荣心，建立平常心。（出示本段话）
互动二：善于观察发现，积极鼓励赞赏
教师：许多家长问我：“李老师，您说我的孩子兴趣爱好是啥？我怎么看不出她有与众不同的地方。”如何去发现孩子潜在的天赋和兴趣，这就需要我们父母有一双慧眼，能成为发现千里马的伯乐。请大家看看下面的案例，一定会有所启发。
【案例一】爱迪生上小学时，学校买来了新教具，他很好奇，全给拆了，又装不回去，气得老师请来了他妈妈。老师对爱迪生的妈妈说：“你的儿子太爱拆东西了，你让他改改这个毛病！”
“老师，我看是你不对哟！我观察儿子很久了，他跟别人最大的不同就是喜欢拆东西，你叫他改掉这一点，那我儿子不就跟别人一样了吗？”爱迪生的妈妈是那么相信儿子最大的优点就是他的兴趣。
【案例二】著名教育家卡尔·威特在教他儿子学数学时，他儿子起先并不喜欢，于是他采用了游戏的方式。如把豆子和钮扣等装入纸盒里，父子二人各抓出一把，看谁数得多；或者在吃葡萄等水果时，数数它们的种子。在不同的游戏中，儿子逐渐明白了数的概念，学会将数学知识运用于实际生活中等等。在对数学产生浓厚兴趣后，小卡尔·威特就爱上了数学。
家长：部分家长谈自己如何发现孩子兴趣和从案例中获得的启示：①注重观察孩子的与众不同之处；②有意识地让孩子多参加各种游戏，在游戏中发现和培养孩子的兴趣。
教师：我们能发现孩子的兴趣，发现后如何去培养呢？如何让孩子转化为特长呢？请看下面案例。（出示案例）
一个8岁的女孩说：一天晚上，我正在家练琴，屋里静悄悄的。忽然我一回头，发现爸爸妈妈都坐在床边静静地听我弹琴，爸爸的眼里含着泪水，我害怕了，忙问：“爸，您怎么啦？我哪儿做错了？”爸爸笑了，“不，你弹得太好了！爸爸和妈妈一天中最高兴的时刻是听女儿弹琴，你的琴声把我们一天的疲劳都赶跑了，”真没想到，我的琴声有这么大的力量！有一次，我家来了客人，爸爸叫客人坐下来听我弹琴，还轻声说：“瞧，我女儿弹得多好！听她弹琴是一种享受！”客人听了一会儿，称赞道：“真没想到21世纪的音乐家就出生在你们家！”我听了，就觉得自己真成了21世纪伟大的音乐家，更陶醉在音乐的世界里，感觉真是好极了！
教师：您发现孩子兴趣后是如何培养呢？请把您的宝贵经验拿出来交流一下。
家长：家长谈自己是如何培养孩子兴趣的。
教师：在日常生活中，我们要善于用慧眼去观察孩子的与众不同之处，发现他们的兴趣及潜能，并给予鼓励与赞赏。（出示课件）
互动三：尊重孩子的需要，下放兴趣决定权
教师：当孩子的兴趣与您的希望不一致时，您会尊重他，还是否定打击他？您会要求他改变兴趣吗？我们就从下面一个案例中去体会该如何做呢？（出示案例）
【案例】我的一个同学是负责学校管乐队的。她讲了这么一个故事：在学校组建管乐队准备参加比赛的时候，有一个五年级有点胖的女孩，第一个报名来吹大号，同学有点诧异，大号一般是男生吹，她担心女生力气和肺活量不够。女孩的母亲也反对，当着老师的面说女孩：“你干什么不好，干嘛非要吹喇叭？”女孩低着头。只说了一句：“我喜欢，我愿意！”百般劝无效后，母亲只好作罢，乐队也破例收下了她。训练是在最艰苦的暑假进行的，无论是顶着烈日在操扬上练队列，还是练习吹号吹得腮帮子生疼，女孩都从来没有叫过一声苦，喊过一句累。两个月后，乐队开始合奏了。那天同学把家长都请到了学校。孩子们个个吹得很起劲。当雄壮的国歌响起时，许多家长都流泪了。谁也没想到，原来对铜管乐器一窍不通的孩子经过两个多月的练习，竟然演奏得这么好！后来，女孩进入了中学，仍然吹大号，成为学校乐团的首席大号。教师：您读了本案例后，您准备如何对待孩子兴趣？
家长：少部分家长谈今后做法。（略）教师：从您们的交流中，我已体会到了您对孩子兴趣的关注与尊重，那我们今后可千万要——尊重孩子的需要，下放兴趣决定权。（出示课件）
（三）归纳总结
各位家长，今天我们通过互动交流，一起探讨了“有关孩子兴趣”的课题，收获是了三点育子策略，那就是：摒弃虚荣心，建立平常心；善于观察发现，积极鼓励赞赏；尊重孩子需要，下放兴趣决定权。相信在我们共同的努力下，孩子一定能够健康快乐的成长！
第五篇：怎样为孩子选择兴趣班
怎样为孩子选择兴趣班
在这个问题上，我们认为：
一、心态 在孩子的成长中，成人保持一种客观、平和的心态，是否参加由孩子决定
1、尊重孩子的感受，尊重孩子的兴趣和发育水平，千万不能把自己的愿望强加给孩子，强迫孩子开发某项技能；家长的强迫很容易泯灭孩子的兴趣，也会破坏亲子关系，在父母和孩子之间制造不必要的紧张和
冲突。
2、注重过程，观察孩子不同阶段的兴趣倾向，和孩子一起选择、创造丰富而恰当的教育环境，在真正的兴趣学习过程中体验快乐、获得经验，不要一味追求结果。
二、方法 我们要清楚兴趣，是由孩子内心成长的力量萌发的，每一个孩子都有一颗能够吸收知识的心灵，他们有独自学习的能力，有着巨大的创造力，这种创造力在他们生活的环境中得到发挥。因此，如果选择了兴趣班
1、不要把孩子送进兴趣班就不管了，而是应该和孩子共同开发兴趣，一起学习，一起成长。榜样的力量是无穷的，父母以身作则、热情参与，给孩子带来的鼓励，强于任何其他手段。
2、要选择爱孩子，能够关注孩子整体发展的培训班，如果发现老师的观念或授课有问题，千万不要勉强孩子去学，我们需要尽最大努力保护孩子的自我认识。3、8岁前儿童的兴趣不稳定，容易变迁。当孩子出现厌学情绪时，首先给予鼓舞，用积极的态度鼓励孩子坚持。如果孩子真不愿意继续下去，我们应该尊重孩子的选择，坦然接受。不要以为这就是半途而废，孩子哪怕有过一天的学习和体验，也会有所收获。
三、选择 每个人生下来都具备许多天赋和潜能，都有可能在音乐、美术、语言、舞蹈、运动、棋艺、文学、生物、科技等等方面成才。但是我们不可能发展所有的天赋和潜能，不可能成为什么都精通的全才。人的潜能是无限的，然而人的生命，也就是时间和精力，却是有限的，我们必须有所选择。如果我们把全副精力都投入到开发才艺上，势必会剥夺我们享受生活以及和亲友共享生命的时光，并且妨害我们最基本的健康。
根据孩子的身心发展特点 1、3-5岁先给孩子挑选运动性、参与性、趣味性较强的项目，比如游泳、轮滑、舞蹈、武术、色彩涂鸦、手工制作等，锻炼孩子的运动、协调和平衡能力，这对开发他们的大脑、增进他们的自信心至关重要。2、4-6岁后可考虑选择一些技巧性稍强的项目，比如乐器、棋艺、创意绘画。一方面，孩子的精细肌肉发育尚未成熟，很难掌握手指细小动作；另一方面，有些训练比较枯燥，孩子很快失去兴趣，素描等基本功的培训很容易压制孩子的创造力。
8岁~12岁，是人类大脑发育的关键时期。儿童的大脑在这个阶段完成修枝剪叶的工作，这个时候孩子的兴趣会稳定下来。凡是在这个时期形成的爱好和习惯，比如阅读、音乐、戏剧、绘画、写作、运动、探索、科学，等等，将会伴随他一生。
给孩子真爱，就是给予她成长的机会，是发自心底的赞赏和鼓励，是放开手让他走自己的路，是让孩子充分地意识自己的价值、自己的能力、表达自己内心的感受。具有真爱能力的父母鼓励孩子迈向成熟、把握自己的命运，而把握自己的命运往往会令人面临痛苦的抉择，需要极大的勇气。同时，真爱也是让孩子有充分的安全感，拥有无条件的爱，让孩子意识到，真实的做他自己很好，无论他怎样做，我们都一如既往的深深的爱着他。
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