浅析朱熹《小学》中的道德教育思想

第一篇：浅析朱熹《小学》中的道德教育思想

浅析朱熹《小学》中的道德教育思想汉语言文学专业学生李月

摘要：朱熹作为我国南宋时期著名的哲学家、教育家、思想家和理学思想集大成者，从教五十余年，其教育思想历来为中外学者所分析研究，尤其是其道德教育思想。居于人的年龄，心理及理解能力差异，朱熹将道德教育分为三个阶段，其中处于第二阶段的小学教育是朱熹非常重视的。笔者先从简要介绍朱熹个人情况入手，引出其道德教育思想，再从其编制的小学教育教材—《小学》入手，详细介绍其小学阶段的道德教育思想，并且，在一定程度上，对朱熹道德教育思想进行了批判，但与此同时，挖掘其道德教育思想的现代价值，为我国当下的道德教育提供一定的借鉴!关键词：朱熹；道德教育思想；《小学》；批判；现代价值

A Brief Analysis on the Moral Education Ideology in Zhu Xi’s《Primary School》 Student majoring in Chinese Language and Literature

LiYue Abstract:As a famous philosopher, educator, thinker and a synthesizer of Neo-Confucianism, Zhu Xi has been working as a teacher for more than fifty years, his educational ideology has been studied by Chinese and overseas scholars , particularly his moral education ideology.Based on the differences in age, mentality and understanding between each individual, Zhu Xi divides his moral education into three stages, in which the second stage —primary school education is taken seriously by him.The author begins with a briefly introduction of Zhu Xi, then draws forth his moral education ideology，and ends with a detailed description of his moral education ideology in the period of primary education from textbooks for students in primary school-《Primary School》.Moreover, this article gives a criticism on Zhu Xi’s moral education ideology to some extent, but at the same time, this article also explores modern value of Zhu Xi’s moral education ideology in order to provide a reference for our today's moral education.Key words: Zhu Xi； moral education ideology；《Primary School》； criticism；modern value 引言

朱熹（1130—1200），字元晦，号晦翁，祖籍安徽婺源县（今江西婺源县），是我国南宋著名的哲学家，思想家和教育家。他全身心致力于儒学的研究，是程颐、程颢“二程”第四代弟子，也是宋代理学思想的集大成者，其理学思想在我国封建社会后期占据着统治地位，尤其是其教育思想曾影响我国元明清三朝600余年，是在我国历史儒家人物中仅次于孔子，董仲舒的第三个有影响力的人物。他上承孔子和孟子关于伦常的思想理论，又取周敦颐、张载、程颐、程颢的理学的思想，综合构成了自己的理学体系[1]88-91。朱熹教育思想的基础是其理学思想，而道德教育又成为其理学思想的中心。朱熹生活的南宋时期，社会阶级矛盾和民族矛盾十分严重，面对越来越严重的局面，宋室统治危机不断加深的现实，许许多多的地主阶级的思想家都在寻求匡扶宋室的办法，朱熹也是其中之一，他深刻体会到道德教育是控制人们思想，维护封建宗法制度的一个重要手段，所以他特别重视道德教育。

居于人的年龄，心理及理解能力差异[2]480-490，朱熹将道德教育分为三个阶段，其中处于第二阶段的“小学”教育是朱熹非常重视的，虽然他视小学为封建社会的“末流”，但他在小学教育上却花费了颇大的精力。为此，朱熹还收集古代圣贤之人好的言论和行为，加以统合编成《小学》一书，作为小学的教材。全书共6卷，分别为内篇和外篇，总共有三百八十五章。其中内篇为《立教》、《明伦》、《敬身》、《稽古》这4卷，外篇为《嘉言》、《善行》这2卷，以补充和说明《立教》、《明伦》、《敬身》。其中采用了众多历代儒学大师关于修身齐家治国平天下的格言，以及孟母择邻、老莱娱亲等故事，首次将格言、故事编入到小学教材，便于儿童记忆，大大的促进了古代教材的发展。作为古代小学儿童的童蒙教材，朱熹编写此书的目的，是为了让儿童从小懂得基本的道德观念和行为规范，以培养他们良好的道德品质，促使他们成人成才，更好的服务于封建统治阶级。宋代以后，《小学》一书成为元明清三代对儿童进行道德教育的主要课本，不仅在我国有很大的影响，同时也对亚洲其他国家如日本、韩国等国家产生影响。

一、朱熹《小学》中的道德教育思想

朱熹道德教育思想的哲学基础主要包含两部分：第一部分是世界本体论和人性论，第二部分是认识论[3]10-12。其中他把认识论作为其道德教育三阶段论中“小学”和“大学”后两个阶段的依据。朱熹认为小学阶段是基础阶段，小学是为培养“圣贤”打“坯璞”的阶段，其在为《小学》一书写的序中这样说到：“其习与智长，化与心成，而无悍格不胜之患也”[4]4。意思是，人在年幼时学到的关爱亲人，尊敬长辈，爱护老师等道理，为今后的修身、齐家、治国、平天下打下了基础，这些道理深深铭记于儿童心中，直至他们长大成人。深入了解朱熹小学阶段道德教育内容，主要从以下几个方面：

（一）《小学》关于道德教育对象的观点

对于小学教育的对象，朱熹这样说道“人生八岁，则自王工以下，至于庶人之子弟，皆入小学”[5]1985。需要指出的是，这里所说的“庶人”不是指贫苦大众，而是那些没有爵位和俸禄的地主和商人。因此我们可以看出来，朱熹这种上至王公下至地主和商人的界定，并不是要普及小学教育，朱熹始终是站在地主阶级的立场上考虑问题的，代表的是占有统治地位的地主阶级的利益。在阶级社会，教育总是要为一定的统治阶级的政治服务，最先能享受这样的教育的便是那些处在社会上层的统治阶级，而道德教育作为朱熹小学教育中最核心最重要的一部分，其对象也必然是那些占有统治地位王公贵族和那些没有爵位和俸禄的地主和商人们。

（二）《小学》关于道德教育目的的观点

朱熹继承儒家学者“三纲五常”的伦理思想，并加入其客观唯心主义哲学思想和教育思想元素，综合提出了“明人伦”的道德教育目的。“明人伦”既是朱熹道德教育的主要内容之一，也是其道德教育目的所在，并且他把它视作进行道德教育的基础。因为只有“明人伦”了，才有可能进行道德教育。那么“明人伦”是什么呢？在《小学》朱熹承袭了孔孟的观点，把人与人之间的关系明确为五伦即“父子有亲，君臣有义，夫妇有别，长幼有序，朋友有信”[6]1804。这五伦关系高度概括了封建社会的一切伦理，“父子有亲”指的是父母与子女之间的关系，父母要慈爱，子女要孝顺；“君臣有义”指的是帝王与臣子之间的关系，帝王要仁慈，臣子要忠心；“夫妇有别“指的是夫妻之间的关系，丈夫要爱妻，妻子要坚贞；“长幼有序”指的长辈与晚辈之间的关系，长辈要仁慈，晚辈要敬老；“朋友有信”指的是朋友之间的关系，朋友之间要相互真诚守信用。“明人伦”的道德教育目的，有利于维护封建统治阶级的统治，促进社会秩序的安定。

（三）《小学》关于道德教育内容的观点

对于小学道德教育的内容，朱熹把它定为如下：“古者小学教人以洒扫应对进退之节，爱亲敬长隆师亲友之道，皆所谓修身齐家治国平天下”[7]1687。由此可见，小学的道德教育是就眼前的事进行教育，如教以洒扫应对，教以小孩忠孝悌信等道德规范，小学是“小学是事，如事君，事父，事兄，处友等事”[8]118。目的在于教导小学儿童如何合乎规矩的去做事情。小学是学事的阶段，至于为什么要这样，得要等到大学阶段再追究了。朱熹认为单纯的道德教育内容太过死板，应该适当辅助以以其他的教育内容，以丰富道德教育的内容和形式。因此除了“洒扫应对进退之节”之外，还应该学习其他日常知识技能，如礼乐射御书数等，如果小孩时间还有结余，则可以安排学习“诵诗读书，咏歌舞蹈”[9]1692。因此，“学事”和学习其他日常知识技能便是朱熹对于小学道德教育内容的界定。

（四）《小学》关于道德教育途径的观点

朱熹认为，培养一个高尚的人有居敬和穷理两种途径，居敬即重视道德的修养，穷理即进行知识教育，穷尽知识，二者联系紧密，相互依存[10]97-98。对于这二者的关系，朱熹这样说道“学者功夫唯在居敬穷理二事，此二事互相诱发，能穷理则居敬功夫日益进，能居敬则穷理功夫日增，譬如人之两足，右足行则左足止，左足行则右足止”[11]124。意思是道德教育（局敬）和知识传授（穷理）相结合起来。朱熹在编写《小学》一书的时候，就具体体现了他的这一思想，编写《小学》一书的目的一方面是为了让小孩掌握阅读，认字和写作等基本语文技能，为后期进一步的学习打下坚实的基础，另一方面在道德教育的内容上明确提出了小孩应该遵守的道德准则，让小学儿童道德教育影响，学会为人处世，从而促进整个社会的道德水平的提高。整本书的内容也体现了知识性与思想性统一的原则，书中的每一句警句，每一个故事，都既是很好的语文知识教学的材料，但同时又蕴含着深刻的道德上的哲理，道德教育的过程，也是知识传授的过程，知识传授的过程同时也是道德教育的过程，较好的把道德教育和知识传授有机结合起来。而这一点，同现代教育学中的“教学的教育性规律”和“知识传授与思想教育相统一”的教学原则精神基本吻合[12]97-98。因此，在对小学儿童进行知识教育的同时进行道德教育便是朱熹关于小学道德教育途径的阐述。

（五）《小学》关于道德教育原则的观点

朱熹在道德教育原则上强调的是对小学儿童进行道德教育应该从最基本的行为规范训练开始[13]97-98。他认为，人的品德有层次之分，对应的道德教育应该也要有顺序之分，应该遵循从低级到高级不断循序渐进的发展规律。例如，在教育内容上他这样讲道““教人以洒扫、应对、进退之节、爱亲、敬长、隆师、亲友之道，皆为修身、齐家、治国、平天下之本”[14]1703。意思是是对儿童的教育应该从最基本的扫地，洒水，接人待物等行为规范教起，只有这个学好了，才会有修身齐家治国平天下等高一级的行为规范。并且朱熹坚信，只要儿童能坚持从这些最基本的行为规范做起，久而久之，他们自然会形成高尚的道德品质，他这样写道“今日记一事，明日记一事，久则自然贯穿；今日行一难事，明日行一难事，久则自然坚固”[15]1568。而这一点，是符合儿童身心发展规律的，按照儿童身心发展规律，小学阶段的儿童思想观念还未成熟，认知水平有限，不应该给予高层次上的道德教育，而应该有针对性的对儿童常犯错误的行为规范方面进行教育训练，这是很有必要的，也是朱熹道德教育原则的要求。

（六）《小学》关于道德教育方法的观点

朱熹在小学德育方法上主张用榜样法和知行合一的方法。榜样法是指以先进人物优秀的道德言论和模范行为为榜样，对儿童进行教育，使儿童受到先进人物和先进事迹的感染和熏陶。因为儿童在小学阶段，记忆力好，模仿性强，容易受到先进人物的言论和行为的影响。例如在《嘉言篇》中，朱熹分别以诸葛亮的“君子之行，静以修身，俭以养德；非淡泊无以明志，非宁静无以致远”[16]1568、刘备的“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”[17]1568以及范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”[18]1568为例，对儿童进行道德教育。并且儿童在长期的学习过程中，通过记忆，口诵和模仿，听到多了，朗诵的多了，自然而然在潜移默化中受到影响；知行合一是指除了教导儿童基本的道德行为规范以外，还要求儿童在平常生活中身体力行，把道德上的认知转化为道德上的行为。朱熹认为知与行是统一，为此他这样说道“知之愈明，则行之愈笃；行之愈笃，则知之愈明。二者不可偏废。”他将知与行的关系看得非常重，并且反复强调对儿童进行道德教育一定要把知和行统一起来，甚至认为儿童只学会了“知”而没有“行”的道德教育是失败的。因此榜样法和知行合一的方法便构成了朱熹关于小学道德教育方法。

二、对朱熹《小学》中道德教育思想的批判历史和经验告诉我们，我们应该以批判的继承的态度对待历史遗产，对于朱熹的道德教育思想，我们也应该持有这样的态度。虽然在我国封建社会后期，朱熹的道德教育思想占据着统治地位，但其中也不乏许多糟粕性的成分在内，对于这些糟粕，我们必须予以批判。

首先，朱熹的道德教育将培养“圣人”作为最高目标，圣人以仁为本，是一种完美人性—道德性的人。这种理想人格是一种道德上最高的要求，象征的是一种完美。自古以来，真善美三者不可偏废，缺一不可，但朱熹却把“善“抬到了最高的位置，统领着“真”和“美”。这点源自于朱熹的哲学，在其哲学中，朱熹把“真”看成是道德上的一种真诚而不是对自然规律的正确认识，它是属于一种价值判断而并非是事实判断，然后他还把“美”仅仅看成是一种道德上的美。一旦“真“和”美“被”善“所覆盖，它们便丧失了独特的价值和地位。因此把朱熹的这种理想的人格置于我们现在所处的社会来看，我们现代人也无法企及，因为它压根就不是一种全面型的人格。当今，科学技术和生产力迅速发展，追求真和美也被提到一个重要的地位，不能完全被善所取代，而完整的道德人格也应该是包括真善美三元素，不可偏废。现代新儒学代表人物之一刘述先生就讲到，儒家过分强调道德伦理的单向发展，但这只是一种可能的发展而已，未必人人都能达到，甚至是很难达到的。在当今的社会，我们对道德的要求只能是一种低限度的，只要人人遵守一种道德上的操守，但却无法要求每个人都有一种高限度的要求，如果要每个人都成为圣贤之人，这种过高的理想也只会是一种虚幻的泡影。因此，对于道德上的要求，我们不能脱离实际，按照我现代的话来说，应该要“接地气”，否则这只能成为一种虚无缥缈的东西，也不可能在社会上产生其应有的作用。其次，朱熹将“存天理，灭人欲”作为实现理想人格的基本手段[19]24-25。这样一来，就说明天理和人欲不能并存，二者必须舍其一，朱熹给的答案很明确，人欲是不能存在的，是要坚决消除的，人坚决不能有私欲。从这个角度来看，“人欲”便和“天理”的对立起来，变成令人讨厌的东西，很明显这种看法太片面了。人的欲望本就无善恶之分，能区分开来的只是每个人实现自己的欲望的手段而已，不能因为有些人实现欲望不择手段就要消除人欲。试想一下，没有欲望的人生将是多么的可怕，整个生命都会失去生命力。冯友兰这样说道“活动之动力是欲，此所谓欲，包括现在的心理学中所谓冲动及欲望，人皆有欲，皆求满足其欲，种种活动，皆由此而已”[20]556。由此可见欲望在人生命中的作用。日本著名的企业家松下幸之助也曾说“人类的欲望绝对不是一切罪恶的来源，我倒认为它是人类生命力的表现，如同推动汽船的蒸汽一般，如果认为有些不好，便企图将它消除，让船停止前进，往往造成断绝人类生命的后果。换言之，欲望本身既非善也非恶，而是生命本身，也可以说是一种力量，所以，我认为最重要的是如何把这种欲望导向善的一面”[21]99。由此也可见松下幸之助也非常主张人应该要有欲望，因为合理的欲望是人前进的推动力。朱熹的认为欲望是一切罪恶的来源观点是严重片面的，对待人欲，我们应该取其合理的一面，并用正确的方法去实现它，而不是一味的严加抑制和禁止。

三、朱熹《小学》中道德教育思想的现代价值

虽然朱熹的道德教育思想有其不合理的地方，但这并不意味着我们就要否定其内在的价值，作为我国古代教育界一位颇有影响力的教育大家，他的道德教育思想中也有许多许多有价值的东西值得我们去学习，尤其是对于我们现代社会来说。

首先，朱熹对于道德教育非常重视，这对当下我国的道德教育有很大的启发作用[22]84-87。自古以来，历代大教育家如孔子，孟子等都把道德教育作为教育的核心，历朝历代的统治者也以道德教育来巩固自己的统治。虽然朱熹以“存天理，灭人欲”来实现道德教育的途径不尽可取，但值得肯定的是，将道德教育作为教育的核心，聚焦于提升人内在的品格，这点是非常重要的，尤其是在当今社会的道德的不断滑坡的现实下，显得其重要性。当今“以德治国”的口号虽然在我国得到施行，但反思我国当今之道德教育，虽然从小学到大学都设有道德教育相关课程，但多半是停留在书面层次上的学习，并且这些道德教育课程被语数英等这些主课所掩盖，甚至时时要被他们所代替危险。因此朱熹非常重视道德教育的思想对于对于我国当前把道德教育束之高阁甚至搁置的做法有很大的启发作用。其次，朱熹在道德教育的方法上强调要“知行合一”，对于丰富我国当今道德教育理论以及促进把道德认识转为为道德行为都具有重要的借鉴作用[23]129-130。朱熹认为知与行是统一，为此他这样说道“知之愈明，则行之愈笃；行之愈笃，则知之愈明。二者不可偏废”[24]247。反思我国当今的道德教育，为何作用不大，究其原因在于我们一直以来把道德教育作为学校的一门课程，一味的灌输道德知识，却忽视最重要的一环，即让学生将道德认识转化为道德行为，实际行动起来，在知行统一中，如果只做到了“知”，而没有做到“行”，这样就会造成道德教育上的形而上学。例如，前段时间风靡一时的“小悦悦”事件，再比如，面对摔倒的老人旁人却熟若无睹的事件时有发生，这些都深刻反应了我国当今道德教育行为教育上的缺失，并且，这种缺失已经到了非要弥补不可的地步了。最后，朱熹以“明人伦”作为教育目的，在一定程度上启发了我国当下的素质教育[25]88-91。站在维护封建统治秩序的立场，朱熹把封建社会的“三纲五常”的伦理道德作为道德教育的目的，在如今看来，虽然具有一定的历史局限性。但如果深究下去，考察朱熹当时所处的时代背景，我们不难发现，朱熹提出伦理的道德教育的目的在于批判当时社会教育诱使学生追逐名利的弊端，力求改变教育、学习的的风气。这对于我国当今社会来说，是具有极大的启发作用的，如今，功利主义教育在我国横行，学生为追逐名利而读书，比如，公务员考试本是政府为了选拔优秀人才进入政府部门更好的提升政府部门办事效率而设，但却成为许多学生追逐名利的场所，在有些人看来，学习不为当官便失去了所有的意义。可想而知，当今社会，素质教育已经成为主流，如何在坚持“以人为本”的思想下，重视人的全面和谐的发展，提高人的综合素质，改变学生一味追求名利的思想，这些问题值得我们去深思。

道德教育是我国教育的一个永恒的主题，从古至今都不可或缺，尤其是在我国古代社会，道德教育更是被提高到一个前所未有的高度，一度成为社会教育的核心。而作为仅次于孔子、孟子、董仲舒的儒家学派第三位人物，朱熹的道德教育思想历来为人们所重视，本文先从简要介绍朱熹个人情况入手，引出其道德教育思想，再从其编制的小学教育教材—《小学》入手，详细介绍其小学阶段的道德教育思想，并且，在一定程度上，对朱熹道德教育思想进行了批判，但与此同时，挖掘其道德教育思想的现代价值。借古喻今，我们尤其要继承和发扬朱熹留给我们后代的珍贵历史遗产，继续深入挖掘其道德教育的现代价值，不断为我国当今的道德教育建设提供借鉴。参考文献：

[1]陈凤.简论朱熹的道德教育思想及其现代意义[J].喀什师范学院学报2000（4）：88-91 [2] 詹姆斯.人生发展心理学卢格,陈德民等,译.[M].上海:学林出版社,1996: 480-490 [3] 吕宜倩.朱熹道德教育思想研究综述（2000—2012）[J].宿州教育学院学报2013（4）:10-12 [4] 朱熹.朱文公文集·小学序[M].北京：商务印书馆，1965:4 [5] 朱熹.朱文公文集·大学章句序[M].北京：商务印书馆，1965:1985 [6] 朱熹.朱文公文集:卷七十九[M].北京：商务印书馆，1965:1804 [7] 朱熹.朱文公文集:卷七十六[M].北京：商务印书馆，1965:1687 [8] 朱熹.朱子语类:卷七[M].北京：中华书局，1986:118 [9] 朱熹.朱文公文集:卷七十六[M].北京：商务印书馆，1965:1692 [10] 李越.司晓宏朱熹《小学》中的道德教育思想拾粹[J].唐都学刊 1991（2）:97-89 [11]朱熹.朱子语类:卷七[M].北京：中华书局，1986:124 [14] 朱熹.朱文公文集:卷七十六[M].北京：商务印书馆，1965:1703 [15]朱熹.朱文公文集·小学嘉言[M].北京：商务印书馆，1965:1568 [19] 崔永东.朱熹的道德教育思想评析[J].辽宁教育学院学报1994（4）：24-25 [20]冯友兰.三松堂全集[M].郑州：河南人民出版社，1985:556 [21] 松下幸之助.松下经营成功之道[M].北京：军事谊文出版社，1993:99 [22] 陈凤.略论朱熹的道德教育思想及现实启迪[J].福建师范大学福清分校学报 2003（4）：84-87 [23] 王敬华.朱熹的道德教育思想及其当代价值[J].泰山学院学报 2009（2）:129-130 [24] 朱熹.朱子语类:卷十四[M].北京：中华书局，1986:247

第二篇：朱熹《小学》

朱熹《小学》全文&翻译

《小学》，旧题宋代朱熹撰，实为朱熹与其弟子刘清之合编。书的发凡起例出于朱熹，而类次编定则有出于弟子刘清之。

朱熹（1130—1200），南宋哲学家，也是著名的儒家人物、理学集大成者，徽州婺源（今属江西）人，字元晦，一字仲晦，号晦庵。

刘清之（1134—1190），南宋临江（今江西清江西南）人，字子澄，世称静春先生。

朱熹曰：“后生初学，且看《小学》书，那个是做人的样子。”

《小学》全书六卷，分内外两篇。内篇有四个纲目：前三个是立教，明伦，敬身，第四个是鉴古。外篇分两部分：一是嘉言，二是善行。鉴古、嘉言和善行，均各有立教、明伦、敬身三纲目。鉴古，按三个纲目记载夏商时三代时圣人贤者已行之迹；嘉言和善行则是按三个纲目记载汉以后贤者的嘉言善行：这三部分都是相对应地实证内篇的论述的。三个纲目中，最主要的是明伦。立教的目的是为了明伦，敬身也是为了明伦。什么是明伦？明伦便是明人之伦，便是明父子之亲，君臣之义，夫妇之别，长幼之序，朋友之信。人之伦理不明则尊卑上下轻重厚薄之序混乱而不可理，所以教者必须以明伦为教，学者必须以明伦为学。

《小学》是旧时封建社会的小学教材，宣传孔孟之道，灌输封建思想。其中自有两重性，有它必须批判的糟粕，也有它应该继承发扬的优良成分。诸如讲究节气，重视品德，强调自我节制、发愤立志等等，在中华民族的主体意识结构方面理学是有影响的。小学朱熹小學序

古者小學，敎人以灑掃，應對，進退之節；愛親，敬長，隆師，親友之道。皆所以爲脩身，齊家，治國，平天下之本，而必使其講而習之於幼穉之時。欲其習與智長，化與心成，而無扞格不勝之患也。今其全書雖不可見而雜出於傳記者亦多。讀者往往直以古今異宣，而莫之行。殊不知，其無古今之異者，固未始不可行也。今頗蒐輯，以爲此書，授之童蒙資其講習。庶幾有補於風化之萬一云爾。淳煕丁未三月朔旦，晦菴題小學題辭

元亨利貞天道之常，仁義禮智人性之綱。凡此厥初無有不善，藹然四端，隨感而見。愛親敬兄，忠君弟長，是曰秉彛。有順無彊。惟聖性者，浩浩其天，不加毫末萬善足焉。衆人蚩蚩，物欲交蔽，乃頹其綱安此暴棄。惟聖斯惻，建學立師，以培其根，以達其支。小學之方，灑掃應對，入孝，出恭，動罔或悖，行有餘力，誦詩讀書，詠歌舞蹈，思罔或逾。窮理脩身斯學之大，明命赫然罔有内外。德崇業廣，乃復其初。昔非不足，今豈有餘。世遠人亡，經殘敎弛，蒙養弗端，長益浮靡，郷無善俗，世乏良材，利欲紛挐，異言喧豗。幸茲秉彛極天罔墜。爰輯舊聞庶覺來裔。嗟嗟小子，敬受此書。匪我言耄。惟聖之謨。小學内篇

立教第一子思子曰，天命之謂性，率性之謂道，脩道之謂敎。則天明，遵聖法，述此篇，俾爲師者知所以敎，而弟子知所以學。

立教1 列女傳曰，古者婦人妊子寢不側，坐不邊，立不蹕，不食邪味，割不正不食，席不正不坐，目不視邪色，耳不聽淫聲。夜則令瞽誦詩，道正事。瞽盲者，樂官也。如此則生子，形容端正，才德過人矣。言妊子之時，必愼所感。感於善則善，感於惡則惡也。

立教2 ○内則曰，凡生子，擇於諸母與可者，必求其寬裕･慈惠･温良･恭敬，愼而寡言者，使爲子師。諸母，衆妾也。可者，傅御之屬也。子師，敎示以善道者。○司馬温公曰，子始生，求乳母必擇良家婦人稍温謹者。乳母不良非惟敗亂家法，兼令所飼之子性行亦類之。子能食食，敎以右手。能言男唯女兪。兪，然也。○温公曰，子能言，敎之自名及唱喏萬福安置。稍有知則敎之以恭敬尊長。有不識尊卑長幼者，則嚴訶禁之註曰，古有胎敎。况於已生，子始生未有知。固舉以禮。况於已有知。孔子曰，幼成若天性，習慣如自然。顏氏家訓曰，敎婦初來，敎兒嬰孩。故在謹其始，此其理也。若夫子之初生也，使之不知尊卑長幼之禮，遂至侮詈父母，敺擊兄姊。父母不知訶禁，反笑而奬之彼旣未辨，好惡謂禮當然，及其旣長，習已成，性乃怒，而禁之不可復制。於是父嫉其子，子怨其父，殘忍悖逆無所不至。此蓋父母無深識遠慮，不能防微杜漸，溺於小滋，養成其惡故也。男鞶革，女鞶絲。鞶，小嚢，盛帨巾者。男用韋，女用繒帛。六年敎之數與方名。數謂一十百千萬。方名謂東西南北。○温公曰，始習書字。七年男女不同席，不共食。蚤其別也。○温公曰，始誦孝經･論語，次及諸經。八年出入門戸，及卽席飮食，必後長者。始敎之讓。示以廉恥。九年敎之數日。朔望與六甲也。○温公曰，始爲之講解使曉義理。十年出就外傳，居宿於外，外傳敎學之師也。十年以後有學無敎。學書計。書謂六書。計謂九數。衣不帛襦袴。不用帛爲襦袴。太温傷陰氣也。禮帥初。帥，循也。行禮動作皆遵習先日所爲。朝夕學幼儀，言從朝至夕，學幼少奉事長者之儀。請肄簡諒。肄，習也。簡，書篇數也。諒，言語信實也。請肄，請於長者習學之也。温公曰，自是以往，可以博觀群書。然必擇其精要者而誦之。如禮記則學記･大學･中庸･樂記之類。其異端非聖賢之書，傅宜禁之。勿使妄觀，以惑亂其志。觀書皆通，始可學文辭。十有三年學樂誦詩舞勺。樂謂六樂之器。勺，籥也。舞籥文舞也。成童舞象學射御。成童，十五以上。舞象，武舞也。謂用干戈之小舞也。射謂五射。御謂五御。二十而冠，始學禮。可以衣裘帛。舞大夏，冠，加冠也。禮謂五禮。二十，成人血氣强盛，可衣衣裘。大夏，禹樂。樂之文武備者也。惇行孝弟，博學不敎，内而不出。廣博學問不可爲師敎人。蘊蓄其德，在内而不可出言爲人謀慮。三十而有室，始理男事。博學無方，孫友視志。室，猶妻也。男事受田給政役也。方，猶常也。至此學，無常。在志所好也。四十始仕，方物出謀發慮。道合則服從，不可則去。物，猶事也。方物出謀，則謀不過物。方物發慮，則慮不過物。五十命爲大夫，服官政。統一官之政也。七十致事。致其事於君而告老。女子，○温公曰，女子六歳始習女工之小者。七歳誦孝經･論語，九歳講解孝經･論語及列女傳･女誡之類，略曉大意。註曰，古之賢女無不觀圖史以自鑑。如曹大家之徒，皆精通經術論議明正。今人或敎女子以作歌詩執俗樂。殊非所宜也。○伊川程先生曰，先夫人侯氏七八歳時誦古詩。曰，女子不夜出。夜出秉明燭。自是日暮則不復出房閤。旣長好文而不爲詞章。見世之婦女以文章筆札傅於人者，則深以爲非。○安定胡先生曰，鄭衛之音導淫。以敎女子。非所宜也。十年不出。恆居内也。姆敎婉娩聽從。姆，女師也。婉謂言語。娩謂容貌。温公曰，柔順貌。執麻枲，治絲繭，織紝･組･紃，學女事以共衣服。紝謂繒帛。組･紃倶絛也。薄闊爲組，似繩爲紃。○温公曰，蚕桑･織績･裁縫及爲飮膳，不惟正是婦人之職，兼欲使之知衣食所來之艱難，不敢恣爲奢麗。至於纂組華巧之物，亦不必習也。觀於祭祀，納酒漿･籩豆･葅醢，禮相助奠。當及女時而知也。納謂置酒漿･籩豆･葅醢之等於神座。禮相助奠謂以禮相長者之事，而助其饋奠。十有五年而筓。筓，今簪也。此謂應年許嫁者。女子許嫁而筓，字之。未許嫁，則二十而筓。二十而嫁。有故，二十三年而嫁。故謂父母之喪。聘則爲妻，奔則爲妾。聘，問也。妻之言，齊也。以禮見問，則得與夫敵體。妾之言，接也。言得接見於君子，不得與之敵體也。

立教3 ○曲禮曰，幼子常視毋誑。小未有知。常示以正事。不宜示以欺誑。立必正方，不傾聽。立必正向一方，不得傾頭屬聽左右。習其自端正也。

立教4 ○學記曰，古之敎者家有塾，黨有庠，術有序，國有學。術，讀爲遂。門側之堂謂之塾。古者二十五家爲閭。閭共一巷。巷首有門。門邊有塾。里中之老有道德者，爲左右師坐於两塾。民在家之時，朝夕出入恆受敎於塾。五百家爲黨，萬二千五百家爲遂。遂，在遠郊之外。國謂天子所都及諸侯國中。

立教5 ○孟子曰，人之有道也，飽食暖衣，逸居而無敎，則近於禽獸。人之有道，言其皆有秉彛之性也。聖人有憂之使契爲司徒，敎以人倫。父子有親，君臣有義，夫婦有別，長幼有序，朋友有信。聖人謂堯･舜。契，臣名。司徒，官名。倫，序也。敎以人倫，亦因其固有者，而導之耳。書曰，天叙有典。勑我五典五惇哉。此之謂也。

立教6 ○舜命契曰，百姓不親，五品不遜。舜，虞帝名。五品謂父子･君臣･夫婦･長幼･朋友。遜，順也。汝作司徒，敬敷五敎在寬。五敎謂父子有親，君臣有義，夫婦有別，長幼有序，朋友有信。敷此五敎，以敬爲主，而以寬濟之。命夔曰，命汝典樂。敎冑子。直而温，寬而栗，剛而無虐，簡而無傲。夔，舜臣名。冑，長也。冑子謂天子以下至卿大夫嫡子。直失太嚴，故令温。寬失緩慢，故令栗。剛失入虐，簡失入傲，故敎之以防其失。詩言志，歌永言，聲依永，律和聲。八音克諧無相奪倫，神人以和。聲謂五聲。宮･商･角･徴･羽。律謂六律･六呂。黄鐘･太蔟･姑洗･蕤賓･夷則･無射爲六律，大呂･應鐘･南呂･林鐘･仲呂･夾鐘爲六呂。八音謂金･石･絲･竹･匏･土･革･木。金，鐘鎛也。石，磬也。絲，琴瑟也。竹，管簫也。匏，笙也。土，塤也。革，鼗皷也。木，柷敔也。詩言志以導之，歌詠其義以長其言。五聲依附長言而爲之。其聲未和，乃用律呂調和之，使應於節奏。八音能諧理不錯奪，則神人咸和。立教7 ○周禮，大司徒以郷三物敎萬民，而賓興之。物，猶事也。興，猶舉也。三事敎成，郷大夫舉其賢者能者，以飮酒之禮賓客之。旣則獻其書於王。一曰，六德。知･仁･聖･義･忠･和。知謂明於事。仁謂愛人以及物。聖謂通而先識。義謂能斷時宜。忠謂言以中心。和謂不剛不柔。二曰，六行。孝･友･睦･婣･任･恤。孝謂善事父母。友謂善於兄弟。睦謂親於九族。婣謂親於外親。任謂信於友道。恤謂振於憂貧。三曰，六藝。禮･樂･射･御･書･數。禮謂五禮。吉･凶･賓･軍･嘉也。樂謂六樂。雲門･大咸･大詔･大夏･大濩･大武。射謂五射。一曰，白矢。矢貫侯過，見其鏃白也。二曰，參連。前放一矢，後三矢連續而去也。三曰，剡注。謂羽頭高鏃低而去，剡剡然也。四曰，襄尺。謂臣與君射不與君並立，襄君一尺而退也。五曰，井儀。謂四矢貫侯如井之容儀也。御謂五御。一曰，嗚和鸞。和在式，鸞在衡。升車則馬動。馬動則鸞鳴。鸞鳴則和應也。二曰，遂水曲。謂御車隨遂水勢之屈曲，而不墜水也。三曰，過君表。謂若毛詩傳云，褐纏旃以爲門，裘纏質以爲褹，間容握，驅而入擊則不得入。君表卽褐纏旃也。四曰，舞交衢。衢，道也。謂御車在交道，車旋應於舞節。五曰，逐禽左。謂御驅逆之車，逆驅禽獸，使左當人君，以射之也。書謂六書。一曰，象形。謂日月之類。象日月形體而爲之。二曰，會意。謂武信之類。人言爲信。止戈爲武。會合人意也。三曰，轉注。謂考老之類。建類一首，文意相受，左右相注。四曰，處事。謂上下之類。人在一上爲上，人在一下爲下。各有其處事，得其宜。故曰處事。五曰，假借。謂令長之類。一字两用也。六曰，諧聲。謂形聲一也。如江河之類，皆以水爲形，以工可爲聲也。數謂九數。一曰，方田以御田疇界域。二曰，粟布以御交質變易。三曰，衰分以御貴賤廩稅。四曰，少廣以御積羃方圓。五曰，商功以御功程積實。六曰，均輸以御遠近勞費。七曰，盈肭以御隱雜互見。八曰，方程以御錯揉正負。九曰，勾股御高深廣遠。以郷八刑糾萬民。糾，割察也。謂察取郷中八種之過，而斷割其罪也。一曰，不孝之刑。二曰，不睦之刑。三曰，不婣之刑。四曰，不弟之刑。不弟謂不敬師長。五曰，不任之刑。六曰，不恤之刑。七曰，造言之刑。訛言惑衆。八曰，亂民之刑。亂名改作，執左道，以亂政也。

立教8 ○王制曰，樂正崇四術立四敎。樂正，樂官之長。掌國子之敎。崇，高也。高尙其術以作敎也。四術，詩･書･禮･樂。四敎，春･夏･秋･冬。順先王詩･書･禮･樂以造士。順，依也。造，成也。依此四術而敎，以成是士也。春秋敎以禮樂，冬夏敎以詩書。春夏，陽也。詩樂者聲。聲亦陽也。秋冬，陰也。書禮者事。事亦陰也。

立教9 ○弟子職曰，先生施敎，弟子是則。温恭自虛，所受是極。必虛其心，然後能有所容。極謂盡其本原也。見善從之，聞義則服。温柔孝弟毋驕恃力。驕而恃力則羝羊觸藩。志無虛邪，虛謂虛僞。行必正直游居有常。必就有德。顏色整齊，中心必式。式，法也。夙興夜寐，衣帶必飭，朝益暮習，小心翼翼。一此不懈。是謂學則。

立教10 ○孔子曰，弟子入則孝，出則弟，謹而信，汎愛衆而親仁，行有餘力則以學文。謹，行謹。信，言信。汎，廣也。衆，衆人。親，近也。仁謂仁者。餘力猶言暇日。以，用也。文謂詩書六藝之文。

立教11 ○興於詩，興，起也。詩，因人情之邪正以示勸懲。其言易曉，而諷詠之間又有以感發而入於人心。故習於詩，則其志意油然有所興起，而去惡從善，自不能已。立於禮，禮以恭敬辭讓爲本，而有節文度數之詳。不可以毫髪僭差也。故習於禮則德性堅定，而得所以自處之正位。成於樂。樂有五聲･六律･八音之節，而其聲氣之和至與天地相應。故習於樂則有以存養其善心，以至於義精仁熟，而自和順於道德。○伊川先生曰，天下之英才不爲少矣。只爲道不明於天下。故不得有所成就。且古者興於詩，立於禮，成於樂。如今人怎生會得。古人之於詩，如今人歌曲一般。雖閭巷草野童稚，皆習聞其說而曉其義。故能興起於詩。後世老師宿儒尙不能曉其義，怎生責得學者。是不得興於詩也。古禮旣廢人倫不明。以至於治家皆無法度。是不得立於禮也。古人有歌詠，以養其情性，聲音以養其耳目，舞蹈以養其血脈。今皆無之。是不得成於樂也。古之成材也易，今之成材也難。立教12 ○樂記曰，禮樂不可斯須去身。言禮樂是治身之具，不可斯須去離於身也。立教13 ○子夏曰，賢賢易色，事父母能竭其力，事君能致其身，與朋友交言而有信，雖曰未學，吾必謂之學矣。子夏，孔子弟子。姓，卜。名，商。賢人之賢而易其好色之心，好善有誠也。致猶委也。委致其身，謂不有其身也。人之所以爲學大要，不過求欲能是四者。故如是之人，雖或以爲未嘗學，而子夏必以爲已學也。明倫第二

孟子曰，設爲庠･序･學･校，以敎之。皆所以明人倫也。稽聖經，訂賢傳，述此篇，以訓蒙士。

明倫1 内則曰，子事父母，温公曰，孫事祖父母同。雞初鳴咸盥，漱，咸，皆也。盥謂盥手。漱謂漱口。櫛，縰，筓，總，櫛，梳也。縰，黑繒，韜髪而結之也。筓者横施於髻中以固髻也。總，裂綀繒以束髪也。拂髦，拂謂振去塵也。髦，用髪爲之。象幼時鬌。冠緌纓，纓者結之頷下以固冠。結之餘者散而下垂。謂之緌。温公曰，今用帽子。端，韠，紳，玄端，士服也。庶人，深衣。韠，蔽膝也。以韋爲之。與裳同色。上繋之革帶。紳，大帶也。○温公曰，今用衫帶。搢笏，搢猶扱也。扱笏於紳。笏，所以記事也。左右佩用，紛帨刀･礪觽燧之屬。備尊者使令也。偪，屨，著綦。偪，行滕也。綦，屨繋也。屨頭施繋以爲行戒。婦事舅姑如事父母，○温公曰，孫婦亦同。雞初鳴咸盥，漱，櫛，縰，筓，總，衣，紳，○温公曰，今用冠子･背子。左右佩用，衿纓，綦屨。衿猶結也。婦人有纓示繋屬也。以適父母舅姑之所。及所，下氣，怡聲，問衣燠寒･疾痛･苛癢，而敬抑掻之。怡，悦也。苛，疥也。抑，按也。掻，摩也。○温公曰，丈夫唱喏，婦人道萬福。問侍者夜來安否如何，侍者曰安，乃退。其或不安節則侍者以告。此卽禮之晨省也。顏之推曰，父子之嚴不可以狎，骨肉之愛不可以簡。簡則慈孝不接，狎則怠慢生焉。由命士以上父子異宮。此不狎之道也。抑掻痒痛，懸衾篋枕。此不簡之敎也。出入則或先或後，而敬扶持之。先後，隨時便也。進盥，少者奉槃，長者奉水，請沃盥。盥卒授巾。槃，承盥水者。巾，以帨手。問所欲而敬進之，柔色以温之。父母舅姑必嘗之而後退。所欲，如饘酏酒醴。飮食之類。温，藉也。承尊者必和顏色。○温公曰，父母舅姑起，子供藥物，婦具晨羞。尊長擧箸子婦乃各退就食。註曰，藥物乃關身之切務，人子當親自檢校調煮供進。不可但委奴僕。脱若有誤卽其禍不測。晨羞，俗謂點心。易曰，在中饋。詩曰，惟酒食。是議。凡烹調飮膳婦人之職也。近年婦女驕倨皆不肯。入庖厨今縱不親執刀匕，亦當檢校監視，務令淸潔。男女未冠筓者，雞初鳴咸盥，漱，櫛，縰，拂髦，總角，衿纓，皆佩容臭，昧爽而朝，總角，収髪結之。容臭，香物也。以纓佩之。爲迫尊者給小使也。昧爽，後成人也。問何食飮矣。若已食則退。若未食，則佐長者視具。具，饌也。明倫2

○凡内外，此總論子婦之外，僕隷之等。雞初鳴咸盥，漱，衣服，歛枕･簟，灑掃室･堂及庭，布席，各從其事。

明倫3

○父母舅姑將坐，奉席請何郷。將衽，長者奉席請何趾。衽，臥席也。將衽謂更臥處。順長者所安也。小者執牀與坐，御者舉几歛席與簟，縣衾篋枕，歛簟而襡之。早旦親起，侍御之人擧几以進使憑之。篋謂以篋貯之。襡謂以襡韜之。須臥且鋪之也。父母舅姑之衣衾･簟席･枕几不傳。杖･屨祗敬之勿敢近。敦牟巵匜非餕莫敢用。與恆食飮，非餕莫之敢飮食。傳，移也。杖屨，服御之重者。彌須恭敬。勿敢迫近也。敦，今杯盂也。牟，土釜也。今以木爲器象土釜之形。巵，酒器也。匜，盛酒漿之器。餕，食尊者餘也。與，及也。恆，常也。旦夕之常食也。

明倫4

○在父母舅姑之所有命之，應唯敬對。進退周旋愼齊，升降出入揖遊。齊，莊也。揖，抑也。遊，揚也。不敢噦･噫･嚏･咳･欠･伸･跛･倚･睇視，不敢唾洟。寒不敢襲，癢不敢掻，不有敬事，不敢袒裼，不渉不撅。睇，傾視也。襲謂重衣。撅，掲衣也。不因渉水，不敢掲衣。褻衣衾不見裏。父母唾洟不見。見裏爲其可穢。唾洟輒刷去之。冠帶垢和灰請漱，衣裳垢和灰請澣。和，漬也。手曰漱，足曰澣。衣裳綻裂紉箴請補綴。綻猶解也。少事長，賤事貴，共帥時。共猶皆也。帥，循也。時，是也。言禮皆如此。

明倫5

○曲禮曰，凡爲人子之禮，冬温而夏淸，昏定而晨省。定，安其牀衽也。省，問其安否如何。○温公曰，父母舅姑將寢，則安置而退。丈夫唱喏，婦人道安置。此卽禮之昏定也。出必告，反必面。告與面同。反言面者，從外來。宜知親之顏色安否。所遊必有常，所習必有業。緣親之意，欲知之。恆言不稱老。廣敬也。老，是尊稱。稱老是自尊。

明倫6

○禮記曰，孝子之有深愛者必有和氣。有和氣者必有愉色。有愉色者必有婉容。愛根於心。故其發見於外如此。孝子如執玉，如奉盈，洞洞屬屬然如弗勝，如將失之。洞洞，質愨貌。屬屬，專一貌。上言愛，此言敬。故曰，愛敬盡於事親。嚴威儼恪非所以事親也。嚴謂嚴肅。威謂威重。儼謂儼正。恪謂恪敬。言四者容貌非事親之體。事親當和順卑柔。

明倫7

○曲禮曰，凡爲人子者，居不主奥。室中西南隅謂之奥。奥，尊者所居。不敢當尊處也。坐不中席。一席四人，席端爲上。非惟不可上，亦不可中。或曰，共坐則席端爲上。獨坐則席中爲尊。故卑者坐不得居中也。行不中道。尊者當正路而行。卑者故不得也。男女各路。路各有中。立不中門。門中有闑。两旁有棖。中門謂棖闑之中。尊者所行也。○温公曰，有賓客不敢坐於正廳。無書院則坐於廳之傍側。升降不由東階。上下馬不當廳。凡事不敢自擬於其父。食饗不爲槩。槩，量也。不制待賓客，饌具之限量多少也。祭祀不爲尸。尸，代尊者之處。爲其失子道。然則尸卜筮無父者。聽於無聲，視於無形。恆若親之將有敎使然。不登高，不臨深。不苟訾，不苟笑。爲其近危辱也。人之情不欲見毀訾。不欲見笑。

明倫8

○孔子曰，父母在不遠遊。遊必有方。遠遊則去親遠，而爲日久。定省曠而音問疎。不惟己之思親不置，亦恐親之念我不忘也。遊必有方，如已告云詣甲，則不敢更詣乙，欲親必知己之所在而無憂，召己則必至而無失也。子能以父母之心爲心則孝矣。

明倫9

○曲禮曰，父母存，不許友以死。爲忘親也。死謂相衛。非報仇讎也。

明倫10

○禮記曰，父母在不敢有其身，不敢私其財。示民有上下也。有猶專也。身及財，皆當統於父母。父母在饋獻不及車馬。示民不敢專也。車馬，物之重者。明倫11

○内則曰，子婦孝者敬者，父母･舅姑之命，勿逆，勿怠。恃其孝敬之愛，或則違解。若飮食之，雖不耆必嘗而待。言尊者以飮食與己，己雖不耆必且嘗之，而待尊者後命令己去之而後去之。加之衣服，雖不欲必服而待。待後命而藏去之。加之事人代之，己雖不欲姑與之，而姑使之而後復之。姑，且也。尊者使人代己，己雖不欲其妨己業，且與代己者爲之，待其休解而後復。本事業於己身，遠懟怨於勞事也。

明倫12

○子婦無私貨，無私畜，無私器。不敢私假，不敢私與。家事統於尊也。○温公曰，俸禄及田宅所入，盡歸之父母舅姑，當用則請而用之。婦或賜之飮食･衣服･布帛･佩帨･茝蘭，則受而獻諸舅姑。舅姑受之，則喜如新受賜。或賜之謂私親･兄弟。若反賜之則辭。不得命如更受賜，藏以待乏。不得命，不見許也。待乏，待舅姑之乏也。婦若有私親･兄弟將與之，則必復請其故，賜而后與之。温公曰，夫人子之身，父母之身也。身且不敢自有，况敢有私財乎。若父子異財互相假借，則是有子富而父母貧者，父母飢而子飽者。賈誼所謂借父耰鉏慮有德色，母取箕箒，立而誶語，不孝不義孰甚於此。

明倫13

○曲禮曰，父召無諾，先生召無諾，唯而起。應辭。唯，恭於諾。稱諾則似寬緩驕慢。

明倫14

○士相見禮曰，凡與大人言，始視面，中視抱，卒視面。毋改。衆皆若是。視面，謂觀其顏色可傳言未也。視抱，容其思之且爲敬也。卒視面，察其納己言與否也。毋改，謂答應之間，當正容體以待，毋自變動。嫌解惰也。衆謂同在此者。若父則遊目。毋上於面。毋下於帶。若不言立，則視足。坐則視膝。子於父，主孝不主敬。所視廣也。不言則伺其行起而已。

明倫15

○禮記曰，父命呼唯而不諾。手執業則投之，食在口則吐之，走而不趨。主敬也。命呼，爲父命所呼。急趨父命，故投業吐食。趨，疾趨也。急走往而不暇疾趨也。親老出不易方，復不過時。不可以憂父母也。易方，爲其不信己所處也。復，反也。親癠色容不盛。此孝子疏節也。癠，病也。疏節，言未足爲至孝也。父没而不能讀父之書。手澤存焉爾。母没而杯圏不能飮焉。口澤之氣存焉爾。孝子見親之器物，哀惻不忍用也。圏，屈木爲之。謂巵匜之屬也。

明倫16

○内則曰，父母有婢子若庶子･庶孫甚愛之，雖父母没，没身敬之不衰。子有二妾，父母愛一人焉，子愛一人焉，由衣服･飮食，由執事，毋敢視父母所愛。雖父母没不衰。由，自也。

明倫17

○子甚宜其妻，父母不說出。子不宜其妻，父母曰是善事我，子行夫婦之禮焉，没身不衰。宜猶善也。

明倫18

○曾子曰，孝子之養老也，樂其心，不違其志。樂其耳目，安其寢處，以其飮食忠養之。養之，如此爲其近於親也。言忠養之，嫌或僞也。是故父母之所愛亦愛之，父母之所敬亦敬之。至於犬馬盡然。而况於人乎。上言其近親者，此言親所愛敬者。

明倫19

○内則曰，舅没則姑老。謂傳家事於長婦。冡婦所祭祀･賓客，每事必請於姑。婦雖受傳，猶不敢專。介婦請於冡婦。介婦，衆婦也。舅姑使冡婦毋怠。雖有勤勞，不敢解倦。不友無禮於介婦。舅姑若使介婦，毋敵耦於冡婦。雖有勤勞，不敢相絞訐。今按，下文三句亦是也。不敢竝行，不敢竝命，不敢竝坐。下冡婦也。竝命，不敢與冡婦並有敎令之命也。凡婦不命適私室不敢退。婦，侍舅姑者也。婦將有事，大小必請於舅姑。不敢專行。

明倫20

○適子･庶子祗事宗子･宗婦。雖貴富，不敢以貴富入宗子之家，雖衆車徒舍於外，以寡約入。祗，敬也。入，謂入宗子之家。不敢以貴富加於父母･宗族。加猶高也。明倫21

○曾子曰，父母愛之喜而弗忘。父母惡之懼而無怨。父母有過諫而不逆。無怨，謂無怨於父母之心。不逆，順而諫之也。

明倫22

○内則曰，父母有過，下氣怡色，柔聲以諫。諫若不入，起敬起孝。說則復諫。子事父母，有隱無犯。復猶更也。不說，與其得罪於郷黨州閭，寧孰諫。孰諫謂殷勤純熟而諫。犯顏而諫，使父母不悦，其罪輕。畏懼不諫，使父母得罪於郷黨州閭，其罪重。二者之間，寧可熟諫。父母怒不說而撻之流血，不敢疾怨，起敬起孝。

明倫23

○曲禮曰，子之事親也，三諫而不聽則號泣而隨之。至親無去。志在感動之。

明倫24

○父母有疾冠者不櫛，行不翔，憂不爲容。言不惰，憂不在私好。琴瑟不御，憂不在樂。食肉不至變味，飮酒不至變貌，憂不在味。笑不至矧，怒不至詈。憂在心，難變也。齒本曰矧。大笑則見。疾止復故。自若常也。○温公曰，凡父母舅姑有疾，子色不滿容，不戯笑，不宴遊。捨置餘事，全以迎醫，檢方，合藥爲務。疾已復初。顏氏家訓曰，父母有疾，子拜醫以求藥。蓋以醫者親之存亡所繋，豈可傲忽也。

明倫25 ○君有疾飮藥，臣先嘗之。親有疾飮藥，子先嘗之。嘗，度其所堪。醫不三世不服其藥。謹物齊也。

明倫26

○孔子曰，父在觀其志，父没觀其行。三年無改於父之道，可謂孝矣。父在，子不得自專，而志則可知。父没，然後其行可見。故觀此足以知其人之善惡。然又必能三年無改於父之道，乃見其孝。不然則所行雖善，亦不足爲孝矣。三年無改者，孝子之心有所不忍故也。然亦謂在所當改而可以未改者耳。

明倫27

○内則曰，父母雖没將爲善，思貽父母令名必果。將爲不善，思貽父母羞辱必不果。貽，遺也。果，决也。言親没而思慕不忘，則必能勇於從善，而憚於爲惡。

明倫28

○祭義曰，霜露旣降，君子履之必有悽愴之心。非其寒之謂也。春雨露旣濡，君子履之必有怵惕之心。如將見之。霜露旣降，禮說在秋。此無秋字。蓋脱爾。非其寒之謂，謂悽愴及怵惕皆爲感時念親也。

明倫29

○祭統曰，夫祭也者，必夫婦親之。所以備外内之官也。官備則具備。具謂所共衆物。

明倫30

○君子之祭也，必身親莅之。有故則使人可也。莅，臨也。

明倫31

○祭義曰，致齊於内散齊於外。齊之日思其居處，思其笑語，思其志意，思其所樂，思其所耆。齊三日，乃見其所爲齊者。致齊，思此五者也。散齊七日，不御，不樂，不弔耳。所嗜素所欲飮食也。見所爲齊者，思之熟。若見其所爲齊之親也。祭之日，入室僾然必有見乎其位。僾然，微見貌。如見親之在神位也。周還出戸，肅然必有聞乎其容聲。謂薦饌時也。肅然如聞親舉動容止之聲。出戸而聽，愾然必有聞乎其歎息之聲。設祭旣畢，孝子出戸而聽，愾然如有聞乎嘆息之聲也。是故先王之孝也，色不忘乎目，聲不絶乎耳，心志嗜欲不忘乎心。致愛則存，致愨則著。著存不忘乎心。夫安得不敬乎。致，極也。極愛親之心，則若親之存。極端愨敬親之心，則若親之顯著。

明倫32

○曲禮曰，君子雖貧不粥祭器，雖寒不衣祭服，爲宮室不斬於丘木。廣敬鬼神也。粥，賣也。丘，壟也。

明倫33

○王制曰，大夫祭器不假。祭器未成不造燕器。造，爲也。

明倫34

○孔子謂曾子曰，身體髪膚受之父母。不敢毀傷孝之始也。身體，言其大。髪膚，言其細。聖人論孝之始，以愛身爲先。立身行道，揚名於後世，以顯父母，孝之終也。國人稱願幸哉有子如此。所謂孝也。夫孝始於事親，中於事君，終於立身。愛親者不敢惡於人，敬親者不敢慢於人。愛敬盡於事親而德敎加于百姓，刑于四海。此天子之孝也。惡慢於人，則人亦惡慢之。如此辱將及親。在上不驕，高而不危，制節謹度，滿而不溢。然後能保其社稷而和其民人。此諸侯之孝也。高而危者以驕也。滿而溢者以奢也。制節，制財用之節。謹度，不越法度。非先王之法服不敢服，非先王之法言不敢道，非先王之德行不敢行。然後能保其宗廟。此卿大夫之孝也。以孝事君則忠，以敬事長則順。忠順不失以事其上。然後能守其祭祀。此士之孝也。用天之道，因地之利，謹身節用以養父母。此庶人之孝也。春耕，秋穫，高宜黍稷，下宜稻麥。謹身則無過不犯兵刑，節用則不乏以共甘旨。能此二者養道盡矣。故自天子至於庶人，孝無終始，而患不及者，未之有也。

明倫35

○孔子曰，父母生之，續莫大焉。君親臨之，厚莫重焉。是故不愛其親而愛他人者，謂之悖德。不敬其親而敬他人者，謂之悖禮。悖，亂也。苟不能恭愛其親，雖恭愛他人，猶不免於悖。以明孝者德之本也。

明倫36

○孝子之事親，居則致其敬，夔夔齊慄。養則致其樂，樂親之志。病則致其憂，喪則致其哀，祭則致其嚴。嚴猶恭也。五者備矣然後能事親。事親者，居上不驕，爲下不亂，在醜不爭。亂謂干犯上之禁令。醜類也。謂己之等夷。居上而驕則亡。爲下而亂則刑。在醜而爭則兵。爭而不已。必以兵刃相加。此三者不除，雖日用三牲之養，猶爲不孝也。三牲，牛羊豕大牢。三者不除，憂將及親。雖日用大牢之養，庸爲孝乎。

明倫37

○孟子曰，世俗所謂不孝者五。惰其四支不顧父母之養，一不孝也。博奕好飮酒不顧父母之養，二不孝也。好貨財私妻子不顧父母之養，三不孝也。從耳目之欲以爲父母戮，四不孝也。好勇闘狠以危父母，五不孝也。戮，辱也。狠，忿戾也。

明倫38

○曾子曰，身也者父母之遺體也。行父母之遺體，敢不敬乎。居處不莊非孝也。事君不忠非孝也。莅官不敬非孝也。朋友不信非孝也。戰陳無勇非孝也。五者不遂，烖及於親。敢不敬乎。遂，成也。

明倫39

○孔子曰，五刑之屬三千，而罪莫大於不孝。異罪同罰合三千條。右明父子之親。

明倫40

禮記曰，將適公所，宿齊戒，居外寢沐浴。史進象笏。書思･對･命。思，所思念將以告君者也。對，所以對君者也。命，所受君命也。書之於笏爲失忘也。旣服習容觀･玉聲乃出。旣服，著朝服已竟也。習容觀爲有觀之者，習玉聲爲有聽之者。

明倫41

○曲禮曰，凡爲君使者，已受命君言不宿於家。急君使也。言謂有故所問也。君言至，則主人出拜君言之辱。使者歸，則必拜送于門外。敬君命也。出，出門也。此謂國君問事於其臣。若使人於君所，則必朝服而命之。使者反，則必下堂而受命。謂臣有所告請於其君。去不下，送反而下迎，尊君命也。不出門，己使卑於君使也。

明倫42

○論語曰，君召使擯，色勃如也，足躩如也。擯，主國之君所使出接賓者。勃，變色貌。躩，盤辟貌。皆敬君命也。揖所與立左右手，衣前後襜如也。所與立謂同爲擯者也。擯用命數之半，皆西向立，以次傳命。揖左人，則左其手。揖右人，則右其手。襜，整貌。趨進翼如也。疾趨而進，張拱端好如鳥舒翼。賓退必復命曰，賓不顧矣。紓君敬也。

明倫43

○入公門鞠躬如也。如不容。鞠躬，曲身也。公門高大，入如不容，敬之至也。立不中門，行不履閾。中門，中於門也。詳見此篇第七條。閾，門限也。禮，士大夫出入君門，由闑右不踐閾。立中門則當尊。行履閾則不恪。過位色勃如也。足躩如也。其言似不足者。位，君之虛位。謂門屛之間，人君宁立之處。所謂宁也。君雖不在，過之必敬。不敢以虛位而慢之也。言似不足不敢肆也。攝齊升堂鞠躬如也。屛氣似不息者。攝，摳也。齊，衣下縫也。禮，將升堂兩手摳衣使去地尺。恐躡之而傾跌失容也。息，鼻息出入者。近至尊氣容肅也。出降一等逞顏色怡怡如也。没階趨，翼如也。復其位踧踖如也。等，階之級也。逞，放也。漸遠所尊，舒氣解顏。怡怡，和悦也。没階，下盡階。趨，走就位也。俗本，作趍進。陸氏釋文云，古本無進字。今從之。復位踧踖，敬之餘也。

明倫44

○禮記曰，君賜車馬乗以拜，賜衣服服以拜。敬君惠也。乗服所賜，往至君所。賜君未有命，弗敢卽乗服也。謂卿大夫受賜於天子者，歸必致於其君，有命乃乗服之。或曰，君賜句絶。若車馬則乗以拜賜。若衣服則服以拜賜也。君未有命，弗敢卽乗服者，謂非經賜，雖有車馬衣服，不敢輒乗服也。若後世三品雖應服紫，五品雖應服緋，必君賜而後服。

明倫45

○曲禮曰，賜果於君前，其有核者懷其核。敬君之賜不敢褻也。木實曰果。核當棄。重君賜，故懷之而不棄也。

明倫46

○御食於君，君賜餘，器之漑者不寫。其餘皆寫。重汙辱君之器也。漑，謂陶梓之器，可滌潔者。不漑謂萑竹之器。寫者傳己器中乃食之也。勸侑曰御。

明倫47

○論語曰，君賜食必正席先嘗之。君賜腥必熟而薦之。君賜生必畜之。食恐或爲餕餘。故不以薦。正席先嘗，如對君也。言先嘗，則餘當以頒賜矣。腥，生肉。熟而薦之祖考，榮君賜也。畜之者仁君之惠，無故不敢殺也。

明倫48

○侍食於君，君祭先飯。君祭則己不祭而先飯，若爲君嘗食然。不敢當客禮也。

明倫49

○疾君視之，東首，加朝服，拖紳。疾者常處北牖下。爲君來視疾，暫時遷向南牖下東首，令君得以南面視己。病臥不能著衣束帶，又不可以褻服見君。故加朝服於身，又引大帶於上也。

明倫50

○君命召，不俟駕行矣。急趨君命，行出而駕車隨之。

【読み】

明倫51

○吉月，必朝服而朝。吉月，月朔也。孔子在魯致仕時如此。

明倫52

○孔子曰，君子事君，進思盡忠，退思補過，將順其美，匡救其惡。故上下能相親。

明倫53

○君使臣以禮，臣事君以忠。

明倫54

○大臣者以道事君，不可則止。

明倫55

○子路問事君。子曰，勿欺也。而犯之。

明倫56

○鄙夫可與事君也與哉。其未得之也，患得之，旣得之，患失之。苟患失之，無所不至矣。

明倫57

○孟子曰，責難於君，謂之恭，陳善閉邪，謂之敬，吾君不能，謂之賊。

明倫58

○有官守者，不得其職則去。有言責者，不得其言則去。

明倫59

○王蠋曰，忠臣不事二君，列女不更二夫。右明君臣之義。

明倫60

曲禮曰，男女非有行媒，不相知名。有媒往來，傳昏姻之言，乃相知姓名。非受幣不交，不親。重別，有禮乃相纏固。幣謂聘之玄纁束帛也。故日月以告君，書取婦之年月日時以告國君也。周禮，凡取判妻入子者，媒氏書之以告君。謂此也。齊戒以告鬼神，昏禮，凡受女之禮皆於廟爲神席以告鬼神。謂此也。爲酒食以召郷黨･僚友，以厚其別也。會賓客。厚，重愼也。取妻不取同姓。故買妾不知其姓，則卜之。爲其近禽獸也。妾，賤。或時非媵取之。賤者世無本繋。卜者卜吉凶。旣不知其姓，但卜吉則取之。

明倫61

○士昏禮曰，父醮子，子，婿。命之曰，往迎爾相，承我宗事，相，助也。宗事，宗廟之事。勖帥以敬，先姒之嗣。若則有常。勖，勉也。若猶女也。勉帥婦道以敬。其爲先姒之嗣，女之行則當有常。深戒之。詩云，大姒嗣徽音。子曰，諾。唯恐弗堪。不敢忘命。父送女，命之曰，戒之敬之夙夜無違命。夙，早起也。早起夜臥。命，舅姑之戒命。母施衿結帨曰，勉之敬之夙夜無違宮事。帨，佩巾。庶母及門内施鞶，申之以父母之命，命之曰，敬恭聽。宗爾父母之言夙夜無愆。視諸衿鞶。庶母，父母之妾也。鞶，鞶囊也。所以盛帨巾。申，重也。宗，尊也。愆，過也。諸，之也。示之衿鞶者，皆託戒使識之也。

明倫62

○禮記曰，夫昏禮萬世之始也。取於異姓，所以附遠厚別也。取異姓者，所以依附相疏遠之道，厚重分別之義，不欲相褻故也。幣必誠，辭無不腆。誠，信也。腆猶善也。告之以直信。直猶正也。二者所以敎婦正直信也。信事人也。信婦德也。事猶立也。或曰，婦人事人者也。事人必以信。故體信以爲德。壹與之齊，終身不改。故夫死不嫁。齊謂共牢而食，同尊卑也。男子親迎男先於女，剛柔之義也。天先乎地，君先乎臣。其義一也。先謂倡導也。執摯以相見，敬章別也。言不敢相褻也。摯，所奠鴈也。章，明也。男女有別，然後父子親。父子親，然後義生。義生，然後禮作。禮作，然後萬物安。言人倫有別則氣性醇也。無別無義禽獸之道也。言聚麀之亂類也。

明倫63

○取婦之家，三日不舉樂，思嗣親也。重世變也。

明倫64

○昏禮不賀，人之序也。序猶代也。

明倫65

○内則曰，禮始於謹夫婦。爲宮室辨外内，男子居外女子居内。深宮固門閽寺守之，男不入女不出。閽，掌守中門之禁者也。寺，掌内入之禁令者也。男女不同椸枷，不敢縣於夫之楎椸，不敢藏於夫之篋笥，不敢共湢浴。竿謂之椸。楎，杙也。植曰楎，横曰椸。湢，浴室也。夫不在，歛枕篋，簟席襡器而藏之。不敢褻也。少事長賤事貴。咸如之。咸，皆也。雖婢妾衣服･飮食必後長者。人貴賤不可無禮。妻不在妾御，莫敢當夕。辟女君之御日也。

明倫66

○男不言内，女不言外。謂事業之次序。非祭非喪不相授器。祭嚴，喪遽，不嫌也。其相授，則女受以篚。其無篚則皆坐奠之而后取之。奠，停地也。外内不共井，不共湢浴，不通寢席，不通乞假，男女不通衣裳，男子入内不嘯不指。嘯，讀爲叱。夜行以燭。無燭則止。女子出門必擁蔽其面。夜行以燭。無燭則止。道路男子由右，女子由左。地道尊右。

明倫67

○孔子曰，婦人伏於人也。是故無專制之義。有三從之道。在家從父，適人從夫，夫死從子。無所敢自遂也。敎令不出閨門，事在饋食之間而已矣。是故女及日乎閨門之内。不百里而犇喪。事無擅爲，行無獨成。叅知而後動，可驗而後言。晝不遊庭，夜行以火。所以正婦德也。女有五不取。逆家子不取，亂家子不取，世有刑人不取，世有惡疾不取，喪父長子不取。逆家子，爲其逆德也。亂家子，爲其亂人倫也。世有刑人者，爲其棄於人也。世有惡疾者，爲其棄於天也。喪父長子者，爲其無所受命也。婦有七去。不順父母去，無子去，淫去，妬去，有惡疾去，多言去，竊盗去。不順父母，爲其逆德也。無子，爲其絶世也。淫，爲其亂族也。妬，爲其亂家也。有惡疾，爲其不可與共粢盛也。多言，爲其離親。盗竊，爲其反義也。有三不去。有所取無所歸不去，與更三年喪不去，前貧賤後富貴不去。凡此聖人所以順男女之際，重婚姻之始也。

明倫68

○曲禮曰，寡婦之子，非有見焉，弗與爲友。避嫌也。有見謂有奇才。卓然衆人所知。

右明夫婦之別。

明倫69

孟子曰，孩提之童無不知愛其親。及其長也，無不知敬其兄也。孩提，知孩笑可提抱者也。

明倫70

○徐行後長者，謂之弟。疾行先長者，謂之不弟。

明倫71

○曲禮曰，見父之執不謂之進不敢進，不謂之退不敢退。不問不敢對。見父同志，如事父。

明倫72

○年長以倍，則父事之。十年以長，則兄事之。五年以長，則肩隨之。年長以倍，謂年二十於四十者。肩隨，與之並行差退。

明倫73

○謀於長者，必操几杖而從之。操，執持也。几，可以扶己，杖，可以策身。倶養尊者之物。從猶就也。長者問不辭讓而對非禮也。當謝不敏，若曾子之爲。

明倫74

○從於先生，不越路而與人言。尊不二矣。先生，年德倶高，又敎道於幼者。遭先生於道，趨而進，正立拱手。爲有敎使。先生與之言則對。不與之言則趨而退。爲其不欲與己並行。從長者而上丘陵，則必郷長者所視。爲遠視不察。有所問。

明倫75

○長者與之提携，則兩手奉長者之手。提携謂牽行。奉手，習扶持尊者。負劔辟咡詔之，則掩口而對。負謂置之於背。劔謂挾之於旁如帶劔也。口旁曰咡。辟咡詔之，謂傾頭與語也。掩口而對，習其郷尊者屛氣也。

明倫76

○凡爲長者糞之禮，必加帚於箕上，掃席前曰糞。此謂初執而往時也。加帚於箕上，得兩手奉箕恭也。弟子職曰，執箕膺擖，厥中有帚。以袂拘而退，其塵不及長者。謂掃時也。袂，衣袖末也。以袂擁帚之前，掃而却行之。以箕自郷而扱之。扱，讀曰吸。謂収糞時也。箕去棄物。以郷尊者則不恭。

明倫77

○將卽席，容無怍。卽，就也。怍，顏色變也。就席宜莊，不得變動。兩手摳衣，去齊尺。摳，提挈也。齊謂裳下緝也。亦謂就席之時。以兩手當裳前，提裳令下緝去地一尺。恐衣長轉足躡履之。衣毋撥，足毋蹶。撥，揚也。蹶，行遽貌。先生書策･琴瑟在前，坐而遷之戒勿越。廣敬也。在前謂當行之前。坐亦跪也。遷，移也。越，踰也。坐必安，執爾顏。凡坐好自揺動。故戒以安坐。執猶守也。久坐好異。長者不及毋儳言。說文云，儳互不齊也。儳言，儳長者之先而言也。正爾容，聽必恭。正謂矜莊也。聽先生之言宜敬。毋勦說。勦猶擥也。謂取人之說以爲己說。毋雷同。雷之發聲，物無不同。人之言當由己，不當然也。孟子曰，無是非之心非人也。必則古昔稱先王。則，法也。言必有依據。

明倫78

○侍坐於先生，先生問終則對。不敢錯亂尊者之言。請業則起，請益則起。尊師重道也。若今摳衣前請也。業謂篇巻也。益謂受說不了，欲師更明說也。

明倫79

○尊客之前，不叱狗，嫌若風去之。讓食不唾。嫌有穢惡。侍坐於君子，君子欠伸，撰杖屨，視日蚤莫，侍坐者請出矣。以君子有倦意也。志疲則欠，體疲則伸。撰猶持也。

明倫80

○侍坐於君子，君子問更端，則起而對。離席對，敬異事也。

明倫81

○侍坐於君子，若有告者，曰少間願有復也，則左右屛而待。復，白也。言欲得少空閑有所白也。屛，退也。

明倫82

○侍飮於長者，酒進則起拜受於尊所。長者辭少者反席而飮。降席拜受敬也。燕飮之禮，嚮尊，長者辭止少者之起。故復反還其席。長者舉未釂，少者不敢飮。不敢先尊者。舉猶飮也。盡爵曰釂。燕禮曰，公卒爵而後飮。

明倫83

○長者賜，少者･賤者不敢辭。不敢亢禮。賤者，僮僕之屬。

明倫84

○御同於長者，雖貳不辭。御謂待也。御同謂待食於長者，饌具與之同也。貳謂重殽膳也。此饌本爲長者設。辭之爲長者嫌。偶坐不辭。盛饌不爲己。

明倫85

○侍於君子，不顧望而對非禮也。禮尙謙。不顧望，若子路卒爾而對。

明倫86

○少儀曰，尊長於己踰等，不敢問其年。踰等，父兄黨也。問年，則恭敬之心不全。燕見不將命。私燕而見，不使擯者將傳其命。不敢用賓主之禮來。則若子弟然。遇於道見則面。可隱則隱。不敢煩動。不請所之。不問所往。侍坐，弗使不執琴瑟，不畫地，手無容，不翣也。尊長或使彈琴指畫，則爲之可也。手無容，不弄手也。翣，扇也。雖熱亦不敢揺扇也。此皆端愨，所以爲敬。寢則坐而將命。坐，跪也。命，有所傳辭。若尊者臥而侍者傳辭，當跪前，不可以立。恐臨尊者。侍射則約矢，矢，箭也。凡射必計耦，先設箭在中庭，上耦前取一，次下耦又進取一。如是更進，各得四箭而升堂，挿三於要而手執一。若卑者侍射，則不敢更拾進取。但一時幷取四矢。故云約矢。侍投則擁矢。投，投壷也。擁，抱也。矢，投壷箭也。尊者委四矢於地，一一取以投。卑者不敢委於地。悉執之。勝則洗而以請。若敵射及投壷竟，司射命酌，而勝者弟子酌酒，不勝者飮之。若卑者得勝，則不敢直酌。當前洗爵而請行觴也。

明倫87

○王制曰，父之齒隨行，兄之齒鴈行，朋友不相踰。廣敬也。謂於塗中。輕任幷重任分。頒白者不提挈。皆謂以與少者。君子耆老不徒行，庶人耆老不徒食。徒猶空也。謂無車而行，無肉而食。

明倫88

○論語曰，郷人飮酒杖者出斯出矣。杖者，老人也。六十杖於郷。未出不敢先。旣出不敢後。右明長幼之序。

明倫89

曾子曰，君子以文會友，以友輔仁。講學以會友，則道益明，責善以輔仁，則德日進。

明倫90

○孔子曰，朋友切切偲偲，兄弟怡怡。切切，懇到也。偲偲，詳勉也。怡怡，和說也。

明倫91

○孟子曰，責善朋友之道也。

明倫92

○子貢問友。孔子曰，忠告而善道之，不可則止。無自辱焉。友，所以輔仁。故盡其心以告之，善其說以道之。然以義合者也。故不可則止。若以數而視疏，則自辱矣。

明倫93

○孔子曰，居是邦也事其大夫之賢者，友其士之仁者。賢以事言，仁以志言。事而友之，則有所禀畏切磋，以成其德也。

明倫94

○益者三友，損者三友。友直，友諒，友多聞，益矣。友便辟，友善柔，友便佞，損矣。友直則其聞過，友諒則進於誠，友多聞則進於明。便，習熟也。便辟謂習於威儀而不直。善柔謂工於媚說而不誠。便佞謂習於口語而無聞見之實。三者損益正相反也。

明倫95

○孟子曰，不挾長，不挾貴，不挾兄弟而友。友也者友其德也。不可以有挾也。挾者兼有而恃之之稱。挾兄弟，言恃己有兄弟之屬。

明倫96

○曲禮曰，君子不盡人之歡，不竭人之忠。以全交也。

明倫97

○凡與客入者，每門讓於客。下賓也。客至寢門，主人請入爲席，寢門，内門也。爲猶敷也。然後出迎客。客固辭。辭不先入也。主人肅客而入。肅，進也。先道之。主人入門而右，客入門而左。右就其右，左就其左。主人就東階，客就西階。客若降等則就主人之階。降，下也。不敢由其階。卑統於尊。不敢自專。主人固辭，然後客復就西階。主人與客讓登。主人先登客從之。拾級聚足，拾，當爲渉。聲之誤也。級，等也。渉等聚足，謂前足躡一等，後足從之倂。連歩以上。連歩，謂足相隨不相過。重蹉跌也。上於東階則先右足，上於西階則先左足。近相郷。敬。

明倫98

○大夫士相見，雖貴賤不敵，主人敬客，則先拜客。客敬主人，則先拜主人。尊賢也。

明倫99

○主人不問，客不先舉。客自外來。宜問其安否及所爲來。故客不可以先問。右明朋友之交。

明倫100

孔子曰，君子之事親孝。故忠可移於君。事兄弟。故順可移於長。長謂卿士大夫。凡在己上者也。居家理。故治可移於官。書云惟孝友于兄弟克施于政。是故行成於内而名立於後世矣。

明倫101

○天子有爭臣七人，雖無道不失其天下。天下至大，萬機至重。故必有能爭者七人，然後能無失也。諸侯有爭臣五人，雖無道不失其國。大夫有爭臣三人，雖無道不失其家。士有爭友，則身不離於令名。士，無臣。故以友爭。父有爭子，則身不陷於不義。通上下而言。故當不義，則子不可以弗爭於父。臣不可以弗爭於君。

明倫102

○禮記曰，事親有隱而無犯。左右就養無方。服勤至死。致喪三年。隱謂恐傷親意，情有不盡。無犯，不犯顏而諫。論語曰，事父母幾諫。左右謂扶持之。方猶常也。子則然。無常人。勤，勞辱之事。致謂戚容稱其服也。凡此以恩爲制。事君有犯而無隱，左右就養有方。服勤至死。方喪三年。無隱，君臣尙義。雖盡情以諫可也。有方，不可侵官。方喪，資於事父。凡此以義爲制。事師無犯無隱。左右就養無方。服勤至死。心喪三年。無犯無隱言雖盡情猶微而婉。心喪，戚容。如父而無服。凡此以恩義之間爲制。

明倫103

○欒共子曰，民生於三。事之如一。父生之，師敎之，君食之。非父不生，非食不長，非敎不知。生之族也。故壹事之，唯其所在則致死焉。在君父爲君父，在師爲師。報生以死，報賜以力。人之道也。

明倫104

○晏子曰，君令臣共，父慈子孝，兄愛弟敬，夫和妻柔，姑慈婦聽，禮也。君令而不違，臣共而不貳，父慈而敎，子孝而箴，箴，諫也。兄愛而友，弟敬而順，夫和而義，妻柔而正，姑慈而從，婦聽而婉，從，不自專。婉，順也。禮之善物也。

明倫105

○曾子曰，親戚不說不敢外交。近者不親不敢求遠。小者不審不敢言大。故人之生也百歳之中有疾病焉，有老幼焉。故君子思其不可復者而先施焉。親戚旣没，雖欲孝誰爲孝。年旣耆艾，雖欲悌誰爲悌。故孝有不及，悌有不時，其此之謂歟。

明倫106

○官怠於宦成，病加於少愈，禍生於懈惰，孝衰於妻子。察此四者愼終如始。詩曰，靡不有初，鮮克有終。

明倫107

○荀子曰，人有三不祥。幼而不肯事長，賤而不肯事貴，不肖而不肯事賢。是人之三不祥也。

明倫108

○無用之辯，不急之察，棄而不治。若夫君臣之義，父子之親，夫婦之別，則日切磋而不舍也。右通論。

敬身第三

孔子曰，君子無不敬也。敬身爲大。身也者親之枝也。敢不敬與。不能敬其身，是傷其親。傷其親，是傷其本。傷其本，枝從而亡。仰聖模，景賢範，述此篇，以訓蒙士。

敬身1 丹書曰，敬勝怠者吉。怠勝敬者滅。義勝欲者從，欲勝義者凶。

敬身2

○曲禮曰，毋不敬。禮主於敬。儼若思。儼，矜莊貌。人之坐思貌，必儼然。安定辭。審言語。安民哉。上三句可以安民。敖不可長，欲不可從，志不可滿，樂不可極。四者慢遊之道。桀紂所以自禍。賢者狎而敬之，畏而愛之。狎，習也，近也。附而近之，習其所行。易相褻慢。故戒令相敬。心服曰畏。旣有所畏，必當愛其德義。不可疎之。愛而知其惡，憎而知其善。謂凡與人交，不可以己心之愛憎，誣人之善悪。積而能散，謂己有蓄積，見貧窮者，則當能散，以賙之。安安而能遷。謂己今安此之安，圖有後害，則當能遷。臨財，毋苟得。爲傷廉也。臨難，毋苟免。爲傷義也。狠，毋求勝。分，毋求多。爲傷平也。狠，鬩也。謂爭訟也。疑事，毋質。質，成也。彼己倶疑，則己無得成言之。直而勿有。彼疑而己不疑者，仍須謙退稱師友所說以正之。勿爲己有此義也。

敬身3

○孔子曰，非禮勿視，非禮勿聽，非禮勿言，非禮勿動。非禮者，己之私也。勿者，禁止之辭。

敬身4

○出門如見大賓，使民如承大祭。敬以持己。己所不欲勿施於人。恕以及物。

敬身5

○居處恭，執事敬，與人忠。雖之夷狄不可棄也。恭主容，敬主事。恭見乎外，敬主乎中。之夷狄不可棄，勉其固守而勿失也。

敬身6

○言忠信，行篤敬，雖蠻貊之邦行矣。言不忠信，行不篤敬，雖州里行乎哉。盡己之謂忠，以實之謂信。篤，厚也。篤敬，厚而敬也。蠻，南蠻，貊，北狄。二千五百家爲州，二十五家爲里。

敬身7

○君子有九思。視思明，聽思聦，色思温，貌思恭，言思忠，事思敬，疑思問，忿思難，見得思義。視，無所蔽則明，無不見。聽，無所壅則聦，無不聞。色，見於面者。貌，舉身而言。思問則疑不蓄。思難則忿必懲。思義則得不苟。

敬身8

○曾子曰，君子所貴乎道者三。動容貌斯遠暴慢矣，正顏色斯近信矣，出辭氣斯遠鄙倍矣。貴猶重也。容貌，舉一身而言。暴，粗厲也。慢，放肆也。信，實也。正顏色而近信，則非色莊也。辭，言語，氣，聲氣也。鄙，几陋也。倍，與背同。謂背理也。言道雖無所不在，然君子所重者在此三者而已。蓋皆脩身之驗，爲政之本，非莊敬誠實涵養有素者不能也。

敬身9

○曲禮曰，禮不踰節，不侵侮，不好狎。禮所以辨尊卑等級。故不踰越節度。禮主於敬，自卑而尊人。故不得侵犯侮慢於人。習近而不加敬，則是好狎。脩身踐言。謂之善行。踐，履也。言履而行之。

敬身10

○樂記曰，君子姦聲･亂色不留聦明。淫樂･慝禮不接心術。惰慢･邪辟之氣不設於身體。使耳目鼻口心知百體皆由順正，以行其義。不留聦明謂不停於耳目也。術猶道也。不接心術謂心不存念也。

敬身11

○孔子曰，君子食無求飽，居無求安，敏於事而愼於言，就有道而正焉。可謂好學也已。不求安飽，方有事於學。不暇以此爲心也。敏於事，不敢怠也。愼於言，不敢忽也。有道謂知此道而能體之者。道則事物當然之理，人之所共由者也。正謂正其是非。

敬身12

○管敬仲曰，畏威如疾，民之上也。畏威，如畏疾病，此民之上行。從懷如流，民之下也。從心所思如水流行，此民之下行。見懐思威，民之中也。威，畏也。見可懷則思可畏，此民之中行。右明心術之要。

敬身13

冠義曰，凡人之所以爲人者禮義也。禮義之始在於正容體，齊顏色，順辭令。言人爲禮，以此三者爲始。容體正，顏色齊，辭令順，而後禮義備，以正君臣，親父子，和長幼。言三始旣備，乃可以求三行也。君臣正，父子親，長幼和，而後禮義立。立猶成也。

敬身14

○曲禮曰，毋側聽。嫌探人之私也。側聽，耳屬于垣。毋噭應。毋淫視。毋怠荒。遊毋倨。立毋跛。坐毋箕。寢毋伏。歛髪毋髢。冠毋免。勞毋袒。暑毋褰裳。皆爲其不敬也。噭，號呼之聲也。淫視，流動睇眄也。怠荒，放散身體也。遊，行也。倨，慢也。跛，偏任也。箕謂坐展兩足狀，如箕舌也。伏，覆也。髢，髲也。毋垂餘如髲也。免，去也。祖，露體也。褰，袪也。

敬身15

○登城不指，城上不呼。爲惑人。將適舍，求毋固。適舍謂行而就人館。固猶常也。求主人物，不可以舊常。恐時或無。將上堂，聲必揚。警内人也。戸外有二屨，言聞則入。言不聞則不入。將入戸視必下。入戸奉扃，視瞻毋回。襌下曰屨。視必下，不舉目而視也。回，迴轉廣有瞻視也。皆不干掩人之私也。扃，關戸之木也。奉扃謂應小啓之以兩手奉戸置扃之處。戸開亦開，戸闔亦闔。不以後來變先。有後入者。闔而勿遂。示不拒人。毋踐屨，履他人之屨爲踐屨。毋踖席。躡他人之席爲踖席。摳衣趨隅。摳，提也。衣，裳也。趨猶向也。隅猶角也。旣不踖席，當兩手提裳之前向席之下角，從下而升就己位也。必愼唯諾。唯諾，應對也。不先舉，見問乃應。

敬身16

○禮記曰，君子之容舒遲。見所尊者齊遬。謙愨貌。遬猶蹙蹙也。足容重，舉，欲遲也。手容恭，高且正也。目容端，不邪睇而視也。口容止，不妄動也。聲容靜，不噦欬也。頭容直，不傾顧也。氣容肅，似不息者。立容德，德，得也。立則磬折。如人授物與己，己受得之之形也。色容莊。勃如戰色。

敬身17

○曲禮曰，坐如尸，立如齊。尸者神象。如尸則其莊可知。齊者致其精誠之至。如齊則肅而靜可知。

敬身18

○少儀曰，不窺密，密，隱處也。嫌伺人之私。不旁狎，旁猶妄也。不得妄與人狎習。不道舊故，言知識之過失。不戲色，戲，弄也。言暫變傾爲非常也。毋拔來，毋報往，拔，赴，皆疾也。人來往所之，當有宿漸，不可卒也。毋瀆神，瀆，慢也。毋循枉，前日之不正，不可復遵。毋測未至，測，意度也。毋訾衣服･成器，訾，思也。成猶善也。思此則疾貧。毋身質言語。質，成也。聞疑則傳疑。成之恐有誤。

敬身19

○論語曰，車中不内顧，不疾言，不親指。内顧，回視也。禮曰，顧不過轂。三者皆失容且惑人。

敬身20

○曲禮曰，凡視上於面則敖，敖，慢也。敖則仰。下於帶則憂，憂則低。傾則姦。側頭旁視，心不正也。

敬身21

○論語曰，孔子於郷黨恂恂如也。似不能言者。恂恂，信實温恭之貌。似不能言者，謙卑遜順，不以賢知先人之意。孔子居郷黨容貌詞氣如此。郷黨尙齒故也。其在宗廟･朝廷便便言。唯謹爾。便便，辨也。宗廟，禮法之所在。朝廷，政事之所出。言不可以不明辨。故必詳問而極言之。但謹而不放爾。朝與下大夫言，侃侃如也。與上大夫言，誾誾如也。此君未視朝時也。諸侯上大夫，卿。下大夫，五人。侃侃，剛直也。誾誾，和悦而諍也。

敬身22

○孔子食不語，寢不言。答述曰語。自言曰言。聖人存心不他。當食而食，當寢而寢。言語非其時也。或曰，肺爲氣主而聲出焉。寢食則氣窒而不通。語言恐傷之也。亦通。

敬身23

○士相見禮曰，與君言言使臣，與大人言言事君，與老者言言使弟子，與幼者言言孝弟于父兄，與衆言言忠信･慈祥，與居官者言言忠信。言使臣者，使臣之禮也。大人，卿大夫也。言事君者，臣事君以忠也。祥，善也。

敬身24

○論語曰，席不正不坐。聖人心安於正。故事之小者，不正則不處。

敬身25

○子見齊衰者，雖狎必變，見冕者與瞽者，雖褻必以貌，齊衰，喪服。冕，各有制。貴者之盛服也。瞽，無目者。狎謂素親狎，褻謂燕見，貌謂禮貌也。哀有喪，尊有爵，矜不成人。凶服者式之，式負版者。式，車前横木。有所敬則俯而憑之。負版，持邦國圖籍者。式此二者，哀有喪，重民數也。周禮，獻民數於王。王拜受之。其重如此。

敬身26

○禮記曰，若有疾風･迅雷･甚雨，則必變，雖夜必興，衣服冠而坐。敬天之怒。

敬身27

○論語曰，寢不尸，居不容。尸謂偃臥，似死人也。惰慢之氣不設於身體。雖舒布其四體，而未嘗肆也。居，居家。容，容儀。不容非惰也。但不若奉祭祀見賓客而已。申申夭夭是也。

敬身28

○子之燕居，申申如也，夭夭如也。燕居，間暇，無事之時。申申，其容舒。夭夭，其色愉。

敬身29

○曲禮曰，並坐不横肱，爲害旁人。授立不跪，授坐不立。爲煩尊者俛仰受之。

敬身30

○入國不馳，馳，善躪人。入里必式。不誣十室。

敬身31

○少儀曰，執虛如執盈，入虛如有人。重愼。

敬身32

○禮記曰，古之君子必佩玉。比德。右徴･角，左宮･羽，玉聲所中。趨以釆薺，釆薺，詩篇名。趨時歌以爲節。行以肆夏。登堂之樂節。周還中規，反行也宜圜。折還中矩。曲行也宜方。進則揖之，退則揚之。然後玉鏘鳴也。揖之謂小俛。揚之謂小仰。鏘，聲貌。故君子在車則聞鸞和之聲，行則鳴佩玉。是以非辟之心無自入也。鸞在衡。和在式。自，由也。以君子恆聞鸞和佩玉之正聲。是以非類邪僻之心無由入也。

敬身33

○射義曰，射者進退周還必中禮，内志正外體直，然後持弓矢審固。持弓矢審固，然後可以言中。此可以觀德行矣。内正外直，習於禮樂有德行者也。右明威儀之則。

敬身34

士冠禮，始加祝曰，令月令吉日始加元服。令，吉，皆善也。元，首也。棄爾幼志，順爾成德，壽考維祺。介爾景福。爾，女也。旣冠爲成德。祺，祥矣。介，景，皆大也。因冠而戒，且勸之。女如是，則有壽考之祥，大女之大福也。再加曰，吉月令辰乃申爾服。辰，子丑也。申，重也。敬爾威儀，淑愼爾德，眉壽萬年永受胡福。胡猶遐也。遠也。三加曰，以歳之正，以月之令，咸加爾服。正猶善也。咸，皆也。皆加女之三服。謂緇布冠皮弁爵弁也。兄弟具在，以成厥德，黄耇無疆受天之慶。黄，黄髪也。耇，凍梨也。皆壽徴也。

敬身35

○曲禮曰，爲人子者，父母存冠衣不純素。爲其有喪象也。純，緣也。玉藻曰，縞冠素紕。旣祥之冠也。深衣曰，具父母，衣純以靑。孤子當室冠衣不純釆。雖除喪不忘哀也。當室，適子也。謂子未三十者。三十，壯。有室代親之端，不爲孤也。深衣曰，孤子衣純以素。

敬身36

○論語曰，君子不以紺緅飾，紺，深靑揚赤色。齊服也。緅，縫色。三年之喪以飾練服者也。飾，領緣也。紅紫不以爲褻服。紅紫，間色。不正。且近婦人女子之服。褻服，私居服也。當暑袗絺綌。必表而出之。袗，單也。葛之精者曰絺。麤者曰綌。表而出之，謂先著裏衣表絺綌而出之於外。欲其不見體也。詩所謂蒙彼縐絺，是也。

敬身37

○去喪，無所不佩。君子無故玉不去身。觽礪之屬亦皆佩也。

敬身38

○孔子羔裘玄冠不以弔。羔裘，用黒羊皮爲之。喪主素，吉主玄。弔必變服所以哀死。

敬身39 ○禮記曰，童子不裘，不帛，不屨絇。裘，帛，温，傷壯氣也。絇，屨頭飾也。未成人，不盡飾也。

敬身40

○孔子曰，士志於道而恥惡衣･惡食者未足與議也。心欲求道，而以口體之奉，不若人爲恥。其識趣之卑陋甚矣。何足與議於道哉。右明衣服之制。

敬身41

曲禮曰，共食不飽。謙也。謂共羹飯之大器。共飯不澤手。澤謂捼莎也。禮飯以手。臨食捼莎，恐爲人穢。毋摶飯，爲欲飽不謙。毋放飯，放飯，大飯也。毋流歠，流歠，長歠也。毋咜食，咜，口舌中作聲。嫌薄之。毋齧骨，爲有聲不敬。毋反魚肉，爲己歴口爲人所穢。少牢禮，尸所食餘肉，皆別致於肵俎。毋投與狗骨，爲其賤飮食之物。毋固獲，取有不獲，不可固也。毋揚飯，飯黍毋以箸，毋嚃羹，嫌欲疾也。揚，去熱氣也。飯黍當用匕。嚃謂不嚼菜。毋絮羹，爲其詳於味也。絮猶調也。謂加以鹽梅。毋刺齒，爲其弄口不敬。毋歠醢。亦嫌詳於味也。醢，肉醬也。醬宜鹹。歠者，爲其淡故也。客絮羹，主人辭不能亨。客歠醢主人辭以窶。主人優賓之辭。亨，煮也。窶，貧也。濡肉齒决，濡，濕也。决猶斷也。乾肉不齒决。堅。宜用手。毋嘬炙。爲其貪也。嘬謂一舉盡臠。

敬身42

○少儀曰，燕侍食於君子，則先飯而後已。先飯先君子而飯。若嘗食，然。君子食罷而後已。若勸食，然。毋放飯。毋流歠。小飯而亟之，小飯，小口而飯。備噦噎也。凾，疾也。疾咽之。備見問也。數噍。謂數數噍之。毋爲口容。口容，弄口。

敬身43

○論語曰，食不厭精，膾不厭細。食，飯也。精，鑿也。牛羊與魚之腥聶而切之爲膾。食精則能養人。膾麤則能害人。不厭，言以是爲善，非謂必求如是也。食饐而餲，魚餒而肉敗不食。色惡不食。臭惡不食。失飪不食。不時不食。饐，飯傷熱濕也。餲，味變也。魚爛曰餒。肉腐曰敗。色惡臭惡，未敗而色臭變也。飪，烹調生熟之節也。不時，五谷不成，果實未熟之類。此數者皆足傷人。故不食。割不正不食。不得其醬不食。割肉不方正者不食。造次不離於正也。漢陸續之母切肉未嘗不方。斷葱以寸爲度。蓋得此意。食肉用醬。各有所宜，不得則不食，惡其不備也。此二者無害於人。但不以嗜味而苟食耳。肉雖多不使勝食氣。惟酒無量。不及亂。食以穀爲主。故不使肉勝食氣。酒以爲人合歡。故不爲量。但以醉爲節而不及亂耳。沽酒･市脯不食。沽，市，皆買也。恐不精潔，或傷人也。與不嘗康子之藥同意。不撤薑食。薑，通神明去穢惡。故不徹。不多食。適可而止。無貪心也。

敬身44

○禮記曰，君無故不殺牛，大夫無故不殺羊，士無故不殺犬豕。故謂祭祀之屬。君子遠庖厨，凡有血氣之類弗身踐也。踐，當爲翦。聲之誤也。此謂尋常。若祭祀之事，則身自爲之。

敬身45

○樂記曰，豢豕爲酒，非以爲禍也。而獄訟益繁，則酒之流生禍也。以穀食犬豕曰豢。爲，作也。言豢豕爲酒，本以享祀養賢，而小人飮之善酗以致獄訟。是故先生因爲酒禮，一獻之禮賓主百拜。終日飮酒而不得醉焉。此先王之所以備酒禍也。一獻，士飮酒之禮。百拜，以喩多。

敬身46

○孟子曰，飮食之人則人賤之矣。爲其養小，以失大也。小，口腹。大，心志也。右明飮食之節。

稽古第四

孟子道性善。言必稱堯･舜。其言曰，舜爲法於天下可傳於後世。我猶未免爲郷人也。是則可憂也。憂之如何。如舜而已矣。摭往行，實前言，述此篇使讀者有所興起。

稽古1

太任，文王之母，摯任氏之中女也。任，姓。文王，周君。摯，國名。王季娶以爲妃。太任之性端一誠莊，惟德之行。王季，周君。文王父。及其娠文王目不視惡色，耳不聽淫聲，口不出敖言。娠，振動。懷妊之意。生文王而明聖。太任敎之以一而識百。卒爲周宗。君子謂太任爲能胎敎。宗謂有德有功，爲百世不遷之廟。

稽古2

○孟軻之母，其舍近墓。孟子之少也，嬉戲爲墓間之事踊躍築埋。孟母曰，此非所以居子也。乃去舍市。其嬉戲爲賈衒。孟母曰，此非所以居子也。乃徙舍學宮之旁。其嬉戲乃設爼豆揖讓進退。孟母曰，此眞可以居子矣。遂居之。孟子幼時，問東家殺豬何爲。母曰，欲啖汝。旣而悔曰，吾聞古有胎敎。今適有知而欺之。是敎之不信。乃買豬肉以食之。旣長就學，遂成大儒。

稽古3

○孔子嘗獨立。鯉趨而過庭。鯉，孔子之子。字，伯魚。曰，學詩乎。對曰，未也。不學詩無以言。鯉退而學詩。事理通達，而心氣和平。故能言。他日又獨立。鯉趨而過庭。曰，學禮乎。對曰，未也。不學禮無以立。鯉退而學禮。品節詳明，而德性堅定。故能立。

稽古4

○孔子謂伯魚曰，女爲周南･召南矣乎。人而不爲周南･召南，其猶正牆面而立也與。爲猶學也。周南召南，詩首篇名。所言皆脩身齊家之事。正牆面而立，言卽其至近之地，而已無所見，不可行也。右立教。

稽古5

虞舜父頑母嚚象傲。克諧以孝，烝烝。乂不格姦。虞，氏。舜，名。父，瞽叟。心不則德義之經爲頑。母，瞽叟後妻。舜繼母也。口不道忠信之言爲嚚。象，舜後母弟。傲，慢，不友，言並惡。諧，和。烝，進也。言能以至孝諧和頑嚚昏傲，使進進以善自治不至於姦惡。史記云，舜父瞽叟盲，而舜母死。瞽叟更娶妻而生象。象，傲。瞽叟愛後妻子，常欲殺舜。舜避逃。及有小過，則受罪。順事父及後母與弟。日以篤謹匪有懈。

稽古6

○萬章問曰，舜往于田號泣旻天。何爲其號泣也。孟子曰，怨慕也。我竭力耕田共爲子職而已矣。父母之不我愛，於我何哉。號泣于旻天，呼天而泣也。怨慕，怨己之不得其親而思慕也。於我何哉，自責不知己有何罪耳。非怨父母也。帝使其子九男二女，百官･牛羊･倉廩備，以事舜於畎畝之中。天下之士多就之者。帝將胥天下而遷之焉。爲不順於父母，如窮人無所歸。帝，堯也。胥，相視也。遷之，移以與之也。如窮人之無所歸，言其怨慕迫切之甚也。天下之士悅之人之所欲也。而不足以解憂。好色人之所欲。妻帝之二女，而不足以解憂。富人之所欲。富有天下，而不足以解憂。貴人之所欲。貴爲天子，而不足以解憂。人悅之，好色富貴，無足以解憂者。惟順於父母可以解憂。人少則慕父母，知好色則慕少艾，有妻子則慕妻子，仕則慕君，不得於君則熱中。艾，美好也。不得，失意也。熱中，躁急心熱也。大孝終身慕父母。五十而慕者予於大舜見之矣。

稽古7

○楊子曰，事父母自知不足者其舜乎。不可得而久者，事親之謂也。孝子愛日。

稽古8

○文王之爲世子，朝於王季日三。雞初鳴而衣服至於寢門外，問内豎之御者曰，今日安否如何。内豎曰，安。文王乃喜。内豎，小臣。掌通内外之命。及日中又至亦如之。及莫又至亦如之。莫，夕也。其有不安節，則内豎以告文王。文王色憂，行不能正履。節謂居處，故事，履蹈地也。王季復膳，然後亦復初。食上必在視寒暖之節，食下問所膳，命膳宰曰，末有原。應曰，諾。然後退。在，察也。末猶勿也。原，再也。勿有所再進，爲其失飪，臭味惡也。退，反其寢。

稽古9

○文王有疾，武王不說冠帶而養。文王一飯亦一飯。文王再飯亦再飯。欲知氣力箴藥所勝。

稽古10

○子曰，武王･周公其達孝矣乎。夫孝者善繼人之志，善述人之事者也。武王･周公，文王子。達，通也。言天下通共之孝也。踐其位，行其禮，奏其樂，敬其所尊，愛其所親。事死如事生，事亡如事存。孝之至也。踐，升也。其，先王也。所尊，所親，先王之祖考･子孫･臣庶也。始死，謂之死。旣葬則曰反而亡焉。皆指先王也。此皆繼志述事之意也。

稽古11

○淮南子曰，周公之事文王也，行無專制，事無由己，身若不勝衣，言若不出口。有奉持於文王，洞洞屬屬如將不勝，如恐失之。可謂能子矣。

稽古12

○孟子曰，曾子養曾晳必有酒肉。將徹必請所與。問有餘必曰有。曾子，孔子弟子。名，參。曾皙，曾子父。名，點。徹，去也。曰有，恐親意更欲與人也。曾晳死。曾元養曾子必有酒肉。將徹不請所與。問有餘曰亡矣。將以復進也。此所謂養口體者也。曾元，曾子子。若曾子則可謂養志也。事親若曾子者可也。養志，承順父母之志，而不忍傷之也。

稽古13

○孔子曰，孝哉閔子騫。人不間於其父母･昆弟之言。閔子騫，孔子弟子。名，損。父母昆弟，稱其孝友，人無異詞。

稽古14

○老萊子孝奉二親。行年七十作嬰兒戲，身著五色斑斕之衣。嘗取水上堂，詐跌仆臥地，爲小兒啼，弄雛於親側。欲親之喜。

稽古15

○樂正子春下堂而傷其足。數月不出。猶有憂色。門弟子曰，夫子之足瘳矣。數月不出。猶有憂色何也。樂正子春曰，善，如爾之問也。善，如爾之問也。吾聞諸曾子，子春，曾參弟子。曾子聞諸夫子。曰，天之所生，地之所養，無人爲大。父母全而生之。子全而歸之，可謂孝矣。不虧其體，不辱其身，可謂全矣。故君子頃歩而不敢忘孝也。頃，當爲跬。一舉足爲跬。再舉足爲歩。今予忘孝之道。予是以有憂色也。一擧足而不敢忘父母。是故道而不徑，舟而不游。不敢以先父母之遺體行殆。壹出言而不敢忘父母。是故惡言不出於口，忿言不反於身，不辱其身，不羞其親，可謂孝矣。人不能無忿怒之言。當由其直。直則人服，不敢以忿言來也。

稽古16

○伯兪有過，其母笞之泣。其母曰，他日笞子未嘗泣，今泣何也。對曰，兪得罪笞常痛。今母力，不能使痛。是以泣。故曰，父母怒之，不作於意，不見於色，深受其罪使可哀憐，上也。父母怒之，不作於意，不見其色，其次也。父母怒之，作於意，見於色，下也。

稽古17

○公明宣學於曾子三年不讀書。曾子曰，宣而居參之門三年不學何也。公明宣曰，安敢不學。宣見夫子居庭，親在叱咤之聲未嘗至於犬馬。宣說之，學而未能。宣見夫子之應賓客，恭儉而不懈惰。宣說之，學而未能。宣見夫子之居朝廷，嚴臨下而不毀傷。宣說之，學而未能。宣說此三者，學而未能。宣安敢不學而居夫子之門乎。

稽古18

○少連･大連善居喪。三日不怠，三月不解，期悲哀，三年憂。怠，惰也。解，倦也。期，周年也。東夷之子也。言其生於夷狄而自知禮也。

稽古19

○高子皋之執親之喪也，泣血三年，未嘗見齒。君子以爲難。子皋，孔子弟子。名，柴。泣血，言泣無聲，如血出。未嘗見齒，言笑之微。

稽古20 ○顏丁善居喪。始死，皇皇焉，如有求而弗得。旣殯，望望焉，如有從而弗及。旣葬，慨然如不及。其反而息。顏丁，魯人。從，隨也。慨，憊也。

稽古21

○曾子有疾，召門弟子曰，啓予足。啓予手。啓，開也。曾子以爲身體髪膚受於父母，父母旣全而生之。子當全而歸之。故平日保守不敢毀傷。至此將死。故使弟子開其衾而視之，見其所歸之全也。詩云，戰戰兢兢如臨深淵，如履薄冰。而今而後，吾知免夫，小子。詩，小旻之篇。旣以其所歸之全示門人，而又言其所以全之之難如此。免謂旣死，然後得免於毀傷。小子，門人也。呼之，使記其言也。

稽古22

○箕子者紂之親戚也。箕，國。子，爵。紂，商王帝辛。紂始爲象箸。箕子歎曰，彼爲象箸，必爲玉桮。爲玉桮則必思遠方珍怪之物而御之矣。輿馬･宮室之漸自此始不可振也。紂爲淫泆。箕子諫。紂不聽而囚之。人或曰，可以去矣。箕子曰，爲人臣諫不聽而去，是彰君之惡而自說於民。吾不忍爲也。乃被髪佯狂而爲奴，遂隱而皷琴以自悲。故傳之曰箕子操。王子比干者亦紂之親戚也。見箕子諫不聽而爲奴則曰，君有過而不以死爭，則百姓何辜。乃直言諫紂。紂怒曰，吾聞聖人之心有七竅，信有諸乎。乃遂殺王子比干，刳視其心。微子曰，父子有骨肉而臣主以義屬。微子，名啓，帝乙之子。紂庶兄。故父有過，子三諫不聽，則隨而號之。人臣三諫不聽，則其義可以去矣。於是遂行。孔子曰，殷有三仁焉。

稽古23

○武王伐紂。伯夷･叔齊叩馬而諫。左右欲兵之。伯夷･叔齊，孤竹君之子。兵謂殺之也。太公曰，此義人也。扶而去之。武王已平殷亂天下宗周，而伯夷･叔齊恥之，義不食周粟，隱於首陽山。釆薇而食之。遂餓而死。

稽古24

○衛靈公與夫人夜坐，聞車聲轔轔至闕而止，過闕復有聲，轔，車聲。公問夫人曰，知此謂誰。夫人曰，此蘧伯玉也。伯玉，名瑗。孔子居衛主其家。公曰，何以知之。夫人曰，妾聞禮，下公門式路馬，所以廣敬也。路馬，君路車。所駕之馬也。夫忠臣與孝子，不爲昭昭信節，不爲冥冥惰行。蘧伯玉，衛之賢大夫也。仁而有智。敬於事上。此其人必不以闇昧廢禮。是以知之。公使人視之。果伯玉也。

稽古25

○趙襄子殺智伯，漆其頭以爲飮器。二人皆晉大夫。智伯之臣豫讓欲爲之報仇，乃詐爲刑人，挾匕首入襄子宮中，塗廁。左右欲殺之。襄子曰，智伯死，無後而此人欲爲報仇。眞義士也。吾謹避之耳。讓又漆身爲癩，呑炭爲啞，行乞於市。其妻不識也。其友識之，爲之泣曰，以子之才臣事趙孟必得近幸。子乃爲所欲爲，顧不易耶。何乃自苦如此。讓曰，委質爲臣而求殺之，是二心也。吾所以爲此者，將以愧天下後世之爲人臣，而懐二心者也。後又伏於橋下欲殺襄子。襄子殺之。

稽古26

○王孫賈事齊閔王。王出走。賈失王之處。其母曰，女朝去而晩來，則吾倚門而望，女莫出而不還，則吾倚閭而望。女今事王，王出走，女不知其處。女尙何歸。王孫賈乃入市中曰，淖齒亂齊國殺閔王。欲與我誅齒者袒右。市人從之者四百人，與誅淖齒，刺而殺之。

稽古27

○臼季使過冀，臼季，胥臣字。冀，晉邑。見冀缺耨，其妻饁之，敬相待如賓，與之歸，言諸文公，文公，晉君。名，重耳。曰，敬，德之聚也。能敬，必有德。德以治民。君請用之。臣聞出門如賓，承事如祭，仁之則也。文公以爲下軍大夫。稽古28

○公父文伯之母，季康子之從祖叔母也。文伯，魯大夫，公父は歜。母，敬姜也。康子，魯正卿。名，肥。康子往焉，■（門に爲）門而與之言，皆不踰閾。■（門に爲），闢也。閾，門限也。仲尼聞之，以爲別於男女之禮矣。

稽古29

○衛共姜者，衛世子共伯之妻也。共伯蚤死。共姜守義。父母欲奪而嫁之。共姜不許。作柏舟之詩以死自誓。

稽古30

○蔡人妻宋人之女也。旣嫁而夫有惡疾。其母將改嫁之。女曰，夫之不幸乃妾之不幸也。奈何去之。適人之道，壹與之醮，終身不改。不幸遇惡疾。彼無大故，又不遣妾。何以得去。終不聽。酌而無酧酢曰醮。昏禮賛者三酳婿婦，而自酢。婿婦不與之酧也。

稽古31

○萬章問曰，象日以殺舜爲事。立爲天子，則放之何也。孟子曰，封之也。或曰，放焉。萬章，孟子弟子。放猶置也。問何不誅也。孟子言舜實封之，而或者誤以爲放也。仁人之於弟也不藏怒焉，不宿怨焉。親愛之而已矣。藏怒謂藏匿其怒。宿怨謂留蓄其怨。

稽古32

○伯夷･叔齊，孤竹君之二子也。父欲立叔齊。及父卒，叔齊讓伯夷。伯夷曰，父命也。遂逃去。叔齊亦不肯立而逃之。國人立其中子。

稽古33

○虞･芮之君，相與爭田，久而不平。乃相謂曰，西伯仁人也。盍往質焉。乃相與朝周。入其境，則耕者讓畔，行者讓路。入其邑，男女異路，班白不提挈。入其朝，士讓爲大夫，大夫讓爲卿。二國之君感而相謂曰，我等小人。不可以履君子之庭。乃相讓，以其所爭田爲間田而退。天下聞之，而歸者四十餘國。

稽古34

○曾子曰，以能問於不能，以多問於寡，有若無，實若虛，犯而不校。昔者吾友嘗從事於斯矣。友指顏淵也。

稽古35 ○孔子曰，晏平仲善與人交。久而敬之。晏平仲，齊大夫。名，嬰。右明倫。

稽古36

孟子曰，伯夷目不視惡色，耳不聽惡聲。

稽古37

○子游爲武城宰。子曰，女得人焉爾乎。曰，有澹臺滅明者。行不由徑，非公事未嘗至於偃之室也。子遊，孔子弟子。姓，言。名，偃。武城，魯下邑。澹臺，姓。滅明，名。字，子羽。徑，路之小而捷者。公事，如飮射讀法之類。

稽古38

○高柴自見孔子，足不履影，啓蟄不殺，方長不折。高柴，卽高子皋也。不履影謂不敢履孔子之影。敬之至也。啓蟄，蟲獸胎卵之時。長謂草木發生也。折，毀折也。衛輒之難，出而門閉。或曰，此有徑。子羔曰，吾聞之，君子不徑。曰，此有竇。子羔曰，吾聞之，君子不竇。有間使者至，門啓而出。

稽古39

○南容三復白圭。南容，孔子弟子。名，适。白圭，大雅。抑篇之辭曰，白圭之玷，尙可磨也。斯言之玷，不可爲也。南容一日三復此語。蓋有意於愼言也。孔子以其兄之子妻之。妻，以女爲之妻也。

稽古40

○子路無宿諾。子路，孔子弟子。姓，仲。名，由。宿，豫也。恐臨時多故。故不豫諾。

稽古41

○孔子曰，衣敝縕袍，與衣狐貉者立而不恥者，其由也與。敝，壞也。縕，枲著也。袍，衣有著者也。蓋衣之賤者。狐貉，獸名。以其皮爲裘。衣之貴者。立，竝立也。恥謂愧其不如。言其不以貧富動其心也。

稽古42

○鄭子藏出犇宋。好聚鷸冠。鄭，國名。子藏，鄭文公子。宋，國名。鷸，鳥名。聚鷸羽以爲冠。鄭伯聞而惡之，使盗殺之。君子曰，服之不衷身之災也。詩曰，彼己之子不稱其服，子藏之服不稱也夫。衷猶適也。詩，曹風候人篇。

稽古43

○公父文伯退朝，朝其母。其母方績。文伯曰，以歜之家而主猶績乎。其母歎曰，魯其亡乎。使僮子備官。而未之聞邪。居，吾語女。夫民勞則思。思則善心生。逸則淫。淫則忘善。忘善則惡心生。沃土之民不材。淫也。瘠土之民莫不嚮義。勞也。是故王后親織玄紞，公侯之夫人加以紘･綖，卿之内子爲大帶，命婦成祭服，列士之妻加之以朝服。自庶士以下皆衣其夫。社而賦事，烝而獻功，男女效績，愆則有辟。古之制也。玄，黒色。紞，冠之垂前後者。紘，纓之無緌者。從下而上不結。綖，冕上之覆者。内子，卿之適妻也。大帶，緇帶也。命婦，大夫之妻也。列士，元士也。庶士，下士也。社，春分。祭社也。事，農桑之屬也。冬祭曰烝。烝而獻五穀布帛之功也。吾冀而朝夕脩我曰必無廢先人，爾今曰胡不自安。以是承君之官。余懼穆伯之絶嗣也。

稽古44

○孔子曰，賢哉回也。一簞食，一瓢飮，在陋巷。人不堪其憂。回也不改其樂。賢哉囘也。囘，孔子弟子。姓，顏。字，子淵。簞，竹器。食，飯也。瓢，瓠也。言不以貧窶累其心而改其所樂也。右敬身。

稽古45

衛莊公娶于齊東宮得臣之妹。曰莊姜。美而無子。又娶于陳。曰厲嬀。生孝伯。早死。其娣戴嬀生桓公。莊姜以爲己子。衛，國名。莊公，衛君。齊，國名。東宮，太子。得臣，齊太子名。姜，齊姓。娣，女弟之從嫁者。嬀，陳姓。厲，戴，皆謚也。桓公，名完。公子州吁嬖人之子也。有寵而好兵。公弗禁。莊姜惡之。嬖，親幸也。石碏諫曰，臣聞愛子敎之以義方，弗納於邪。驕奢淫泆所自邪也。四者之來寵祿過也。石碏，衛大夫。方，道也。夫寵而不驕，驕而能降，降而不憾，憾而能眕者鮮矣。憾，恨。眕，重也。降其身則必恨。恨則思亂，不能自安自重。且夫賤妨貴，少陵長，遠間親，新間舊，小加大，淫破義，所謂六逆也。君義，臣行，父慈，子孝，兄愛，弟敬，所謂六順也。臣行君之義。去順效逆所以速禍也。君人者將禍是務去。而速之無乃不可乎。

稽古46

○劉康公，成肅公，會晉侯伐秦。成子受脤于社不敬。脤，宜社之肉。盛以脤器。故曰脤。宜，出兵祭社之名。劉子曰，吾聞之，民受天地之中以生。所謂命也。是以有動作･禮義･威儀之則，以定命也。能者養之以福，不能者敗以取禍。是故君子勤禮，小人盡力。勤禮莫如致敬。盡力莫如敦篤。敬在養神。篤在守業。國之大事在祀與戎。祀有執膰，戎有受脤，神之大節也。膰，祭肉。交神之大節也。今成子惰。棄其命矣。其不反乎。

稽古47

○衛侯在楚，北宮文子見令尹圍之威儀，文子，名括。圍，楚公子名。言於衛侯曰，令尹其將不免。詩云，敬愼威儀，維民之則。令尹無威儀。民無則焉。民所不則以在民上。不可以終。公曰，善哉。何謂威儀。對曰，有威而可畏，謂之威。有儀而可象，謂之儀。君有君之威儀，其臣畏而愛之，則而象之。故能有其國家，令聞長世。臣有臣之威儀，其下畏而愛之。故能守其官職，保族，宜家。順是以下皆如是。是以上下能相固也。衛詩曰，威儀棣棣，不可選也。棣棣，富而閑也。選，數也。言君臣･上下･父子･兄弟･内外･大小，皆有威儀也。周詩曰，朋友攸攝，攝以威儀。攸，所也。攝，依也。言朋友之道，必相敎訓以威儀也。故君子在位可畏，施舍可愛，進退可度，周旋可則，容止可觀，作事可法，德行可象，聲氣可樂，動作有文，言語有章，以臨其下。謂之有威儀也。右通論。

小學外篇

詩曰，天生烝民，有物有則。民之秉彛，好是懿德。孔子曰，爲此詩者其知道乎。故有物必有則，民之秉彛也。故好是懿德。歴傳記，接見聞，述嘉言，紀善行，爲小學外篇。

嘉言第五

嘉言1

横渠張先生曰，敎小兒，先要安詳恭敬。今世學不講，男女從幼便驕惰壞了，到長益凶狠。只爲未嘗爲子弟之事，則於其親已有物我不肯屈下。病根常在。又隨所居而長，至死只依舊。爲子弟，則不能安洒掃應對，接朋友，則不能下朋友，有官長，則不能下官長，爲宰相，則不能下天下之賢。甚則至於徇私意，義理都喪，也只爲病根不去，隨所居所接而長。

嘉言2

○楊文公家訓曰，童稺之學不止記誦。養其良知良能，當以先入之言爲主。日記故事，不拘古今，必先以孝悌･忠信･禮義･廉恥等事。如黄香扇枕，陸績懷橘，叔敖陰德，子路負米之類，只如俗說，便曉此道理，久久成熟，德性若自然矣。

嘉言3

○明道程先生曰，憂子弟之輕俊者，只敎以經學念書，不得令作文字。子弟凡百玩好，皆奪志。至於書札，於儒者事最近。然一向好著亦自喪志。

嘉言4

○伊川程先生曰，敎人，未見意趣，必不樂學，欲且敎之歌舞。如古詩三百篇，皆古人作之。如關雎之類，正家之始。故用之郷人，用之邦國，日使人聞之。此等詩其言簡奥，今人未易曉。別欲作詩，略言敎童子，洒掃･應對･事長之節，令朝夕歌之。似當有助。

嘉言5

○陳忠肅公曰，幼學之士先要分別人品之上下。何者是聖賢所爲之事，何者是下愚所爲之事，向善背惡去彼取此。此幼學所當先也。顏子･孟子亞聖也。學之，雖未至亦可爲賢人。今學者若能知此，則顏･孟之事我亦可學。言温而氣和，則顏子之不遷漸可學矣。過而能悔，又不憚改，則顏子之不貳漸可學矣。知埋鬻之戲不如爼豆，念慈母之敎至於三遷，自幼至老，不厭不改，終始一意，則我之不動心，亦可以如孟子矣。若夫立志不高，則其學皆常人之事。語及顏･孟則不敢當也。其心必曰，我爲孩童，豈敢學顏･孟哉。此人不可以語上矣。先生長者見其卑下，豈肯與之語哉。先生長者不肯與之語，則其所與語皆下等人也。言不忠信，下等人也。行不篤敬，下等人也。過而不知悔，下等人也。悔而不知改，下等人也。聞下等之語爲下等之事，譬如坐於房舍之中，四面皆墻壁也。雖欲開明不可得矣。

嘉言6

○馬援兄子嚴･敦，並喜譏議而通輕俠客。援在交趾還書，誡之曰，吾欲汝曹聞人過失，如聞父母之名。耳可得聞，口不可得言也。好議論人長短，妄是非政法。此吾所大惡也。寧死不願聞子孫有此行也。龍伯高敦厚周愼口無擇言，謙約節儉，廉公有威。吾愛之重之。願汝曹效之。杜季良豪俠好義，憂人之憂，樂人之樂，淸濁無所失，父喪致客，數郡畢至。吾愛之重之。不願汝曹效也。效伯高不得，猶爲謹敕之士。所謂刻鵠不成，尙類鶩者也。效季良不得，陷爲天下輕薄子。所謂畫虎不成，反類狗者也。

嘉言7

○漢昭烈將終。敕後主曰，勿以惡小而爲之，勿以善小而不爲。

嘉言8

○諸葛武侯戒子書曰，君子之行，靜以脩身，儉以養德。非澹泊，無以明志。非寧靜，無以致遠。夫學須靜也。才須學也。非學，無以廣才，非靜，無以成學。慆慢，則不能研精，險躁，則不能理性。年與時馳，意與歳去，遂成枯落，悲歎窮廬，將復何及也。

嘉言9

○柳玼嘗著書，戒其子弟曰，夫壞名災己，辱先喪家。其失尤大者五。宜深誌之。其一，自求安逸靡甘澹泊，苟利於己不恤人言。其二，不知儒術，不悦古道，懵前經而不恥，論當世而解頥，身旣寡知惡人有學。其三，勝己者厭之，佞己者悦之，唯樂戲談，莫思古道，聞人之善嫉之，聞人之惡揚之，浸漬頗僻，銷刻德義。簪裾徒在，廝養何殊。其四，崇好優遊，耽嗜麯蘖，以衘杯爲高致，以勤事爲俗流。習之易荒，覺已難悔。其五，急於名宦匿近權要，一資半級雖或得之，衆怒羣猜，鮮有存者。余見名門右族，莫不由祖先忠孝･勤儉，以成立之，莫不由子孫頑率･奢傲，以覆墜之。成立之難，如升天，覆墜之易，如燎毛。言之痛心。爾宜刻骨。

嘉言10

○范魯公質爲宰相。從子杲嘗求奏遷秩。質作詩曉之。其略曰，戒，爾學立身，莫若先孝悌。怡怡奉親長，不敢生驕易。戰戰復兢兢，造次必於是。戒，爾學干祿，莫若勤道藝。嘗聞諸格言。學而優則仕。不患人不知，惟患學不至。戒，爾遠恥辱。恭則近乎禮。自卑而尊人，先彼而後己，相鼠與茅鴟，宜鑑詩人剌。戒，爾勿放曠。放曠非端士。周･孔垂名敎。齊･梁尙淸議，南朝稱八達，千古穢靑史。戒，爾勿嗜酒。狂藥非佳味。能移謹厚性，化爲凶險類。古今傾敗者，歴歴皆可記。戒，爾勿多言。多言衆所忌。苟不愼樞機，災厄從此始。是非毀譽間，適足爲身累。舉世重交游，擬結金蘭契。忿怨容易生，風波當時起。所以君子心，汪汪淡如水。舉世好承奉，昂昂增意氣。不知承奉者，以爾爲翫戲。所以古人疾，籧篨與戚施。舉世重游俠，俗呼爲氣義。爲人赴急難，往往陷囚繋。所以馬援書殷勤戒諸子。舉世賤淸素，奉身好華侈，肥馬衣輕裘，揚揚過閭里。雖得市童憐，還爲識者鄙。我本覉旅臣，遭逢堯･舜理。位重才不充，戚戚懷憂畏。深淵與薄冰，蹈之惟恐墜。爾曹當閔我。勿使增罪戾。閉門歛蹤跡，縮首避名勢。勢位難久居。畢竟何足恃。物盛則必衰。有隆還有替。速成不堅牢。速走多顚躓。灼灼園中花，早發還先萎。遲遲澗畔松，鬱鬱含晩翠。賦命有疾徐。靑雲難力致。寄語謝諸郎。躁進徒爲耳。

嘉言11

○康節邵先生誡子孫曰，上品之人不敎而善，中品之人敎而後善，下品之人敎亦不善。不敎而善非聖而何。敎而後善非賢而何。敎亦不善非愚而何。是知，善也物吉之謂也。不善也者凶之謂也。吉也者，目不觀非禮之色，耳不聽非禮之聲，口不道非禮之言，足不踐非禮之地。人非善不交，物非義不取。親賢如就芝蘭，避惡如畏蛇蝎。或曰不謂之吉人，則吾不信也。凶也者，語言詭譎，動止陰險，好利，飾非，貪淫，樂禍，疾良善如讎隙，犯刑憲如飮食。小則殞身滅生，大則覆宗絶嗣。或曰不謂之凶人，則吾不信也。傳有之，曰，吉人爲善，惟日不足。凶人爲不善，亦惟日不足。汝等欲爲吉人乎。欲爲凶人乎。

嘉言12

○節考徐先生訓學者曰，諸君欲爲君子而使勞己之力，費己之財，如此而不爲君子猶可也。不勞己之力，不費己之財，諸君何不爲君子。郷人賤之，父母惡之，如此而不爲君子猶可也。父母欲之，郷人榮之。諸君何不爲君子。又曰，言其所善，行其所善，思其所善，如此而不爲君子，未之有也。言其不善，行其不善，思其不善，如此而不爲小人，未之有也。

嘉言13

○胡文定公與子書曰，立志以明道･希文自期待，立心以忠信･不欺爲主本，行己以端莊･淸愼見操執，臨事以明敏･果斷辨是非，又謹三尺，攷求立法之意，而操縱之，斯可爲政不在人後矣。汝勉之哉。治心脩身，以飮食･男女爲切要。從古聖賢自這裏做工夫。其可忽乎。

嘉言14

○古靈陳先生爲仙居令，敎其民曰，爲吾民者，父義，能正其家。母慈，能養其下。兄友，能愛其弟。弟恭，能敬其兄。子孝，能事父母。夫婦有恩，貧窮相守爲恩。若棄妻不養，夫喪改嫁，皆是無恩也。男女有別，男有婦，女有夫。分別不亂。子弟有學，能知禮義廉恥。郷閭有禮，歳時寒暄皆以恩意往來，燕飮叙老少坐立拜起。貧窮患難親戚相救，謂借貸錢穀。昏姻死喪鄰保相助，無墮農業，無作盗賊，無學賭博，無好爭訟，無以惡陵善，無以富呑貧，行者讓路，少避長，賤避貴，輕避重，來避去。耕者讓畔，地有界畔。不相侵奪。斑白者不負戴於道路，子弟負重，執役，不令老者擔擎。則爲禮義之俗矣。右廣立教。

嘉言15

司馬温公曰，凡諸卑幼，事無大小，毋得專行。必咨稟於家長。易曰，家人有嚴君焉，父母之謂也。安有嚴君在上，而其下敢直情，自恣不顧者乎。雖非父母，當時爲家長者亦當咨禀而行之，則號令出於一人，家政可得而治矣。

嘉言16

○凡子受父母之命，必籍記而佩之，時省而速行之，事畢則返命焉。或所命有不可行者，則和色柔聲，具是非･利害而白之，待父母之許，然後改之。若不許，苟於事無大害者亦當曲從。若以父母之命爲非，而直行己志，雖所執皆是，猶爲不順之子。况未必是乎。

嘉言17

○横渠先生曰，舜之事親有不悦者，爲父頑母嚚，不近人情。若中人之性，其愛惡，若無害理，必姑順之。若親之故舊所喜，當極力招致。賓客之奉當極力營辨。努以悦親爲事，不可計家之有無。然又須使之，不知其勉強勞苦。苟使見其爲而不易，則亦不安矣。

嘉言18

○羅仲素論瞽瞍底豫而天下之爲父子者定云，只爲天下無不是底父母。了翁聞而善之曰，唯如此而後天下之爲父子者定。彼臣弑其君，子弑其父，常始於見其有不是處耳。

嘉言19

○伊川先生曰，病臥於床，委之庸醫，比之不慈不孝。事親者，亦不可不知醫。

嘉言20 ○横渠先生嘗曰，事親奉祭，豈可使人爲之。

嘉言21

○伊川先生曰，冠昏喪祭禮之大者，今人都不理會。豺獺皆知報本。今士大夫家多忽此，厚於奉養而薄於先祖，甚不可也。某嘗脩六禮大略。六禮，冠･昏･喪･祭･郷飮酒･士相見。家必有廟，古者庶人祭於寢，士大夫祭於廟。庶人無廟，可立影堂。廟必有主。高祖以上，卽當祧也。又云，今人以影祭。或一髭髪不相似，則所祭已是別人。大不便。月朔必薦新。如仲春薦含桃之類。時祭用仲月。物成也。古者天子諸侯於孟月者，爲首時也。時祭之外更有三祭。冬至祭始祖，冬至，陽之始也。始祖，厥初生民之祖也。無主，於廟中正位設一位，合考姒享之。立春祭先祖，先祖，初祖以下高祖以上之祖也。立春，生物之始。故象其類而祭之。季秋祭禰。季秋，成物之始。亦象其類而祭之。忌日遷主祭於正寢。凡事死之禮，當厚於奉生者。人家能存得此等事數件，雖幼者可使漸知禮義。

嘉言22

○司馬温公曰，冠者成人之道也。成人者將責爲人子，爲人弟，爲人臣，爲人少者之行也。將責四者之行於人，其禮可不重與。冠禮之廢久矣。近世以來人情尤爲輕薄。生子猶飮乳，已加巾帽。有官者，或爲之製公服而弄之。過十歳猶總角者蓋鮮矣。彼責以四者之行，豈能知之。故往往自幼至長愚騃如一。由不知成人之道故也。古禮雖稱二十而冠，然世俗之弊，不可猝變。若敦厚好古之君子，俟其子年十五已上，能通孝經･論語，粗知禮義之方，然後冠之。斯其美矣。

嘉言23

○古者父母之喪旣殯食粥。齊衰疎食水飮，不食菜果。父母之喪旣虞，卒哭疎食水飮，不食菜果。期而小祥食菜果，又期而大祥食醯醬。中月而禫。禫而飮醴酒。始飮酒者先飮醴酒，始食肉者先食乾肉。古人居喪，無敢公然食肉飮酒者。漢昌邑王奔昭帝之喪，居道上不素食。霍光數其罪而廢之。晉阮籍負才放誕，居喪無禮。何曾面，質籍於文帝坐曰，卿敗俗之人，不可長也。因言於帝曰，公方以孝治天下，而聽阮籍以重哀飲酒食肉於公坐。宜擯四裔，無令汚染華夏。宋廬陵王義眞居武帝憂，使左右買魚肉珍羞，於齊内別立厨帳。會長吏劉湛入。因命臑酒，炙車螯。湛正色曰，公當今不宜有此設。義眞曰，旦甚寒。長吏事同一家。望不爲異。酒至。湛起曰，旣不能以禮自處，又不能以禮處人。隋煬帝爲太子，居文獻皇后喪，每朝令進二溢米，而私令外取肥肉･脯･鮓，置竹筒中，以蠟閉口，衣襆裹而納之。湖南楚王馬希聲葬其父武穆王之日，猶食雞臛。其官屬潘起譏之曰，昔阮籍居喪食蒸豚。何代無賢。然則五代之時，居喪食肉者，人猶以爲異事。是流俗之弊，其來甚近也。今之士大夫，居喪食肉飮酒無異平日。又相從宴集，靦然無愧，人亦恬不爲怪。禮俗之壞，習以爲常。悲夫。乃至鄙野之人，或初喪未歛，親賓則齎酒饌，往勞之，主人亦自備酒饌，相與飮啜醉飽連日。及葬亦如之。甚者初喪作樂以娯尸，及殯葬，則以樂導轜車，而號哭隨之。亦有乗喪卽嫁娶者。噫，習俗之難變，愚夫難曉，乃至此乎。凡居父母之喪者，大祥之前皆未可食肉飮酒。若有疾暫須食飮。疾止亦當復初。必若素食不能下咽久而臝憊，恐成疾者，可以肉汁及脯･醢，或肉少許助其滋味。不可恣食珍羞盛饌，及與人宴樂。是則雖被衰麻，其實不行喪也。唯五十以上，血氣旣衰，必資酒肉扶養者，則不必然耳。其居喪聽樂，及嫁娶者，國有正法。此不復論。

嘉言24

○父母之喪，中門之外擇樸陋之室爲丈夫喪次。斬衰寢苫枕塊，不脱絰帶，不與人坐焉。婦人次，於中門之内別室，撤去帷帳･衾褥･華麗之物。男子無故不入中門，婦人不得輒至男子喪次。晉陳壽遭父喪有疾，使婢丸藥。客行見之，郷黨以爲貶議。坐是沈滯坎坷終身。嫌疑之際不可不愼。

嘉言25 ○父母之喪不當出。若爲喪事及有故不得已而出，則乗樸馬布裹鞍轡。

嘉言26

○世俗信浮屠誑誘，凡有喪事無不供佛飯僧。云，爲死者，滅罪資福，使生天堂受諸快樂。不爲者必入地獄，剉焼舂磨，受諸苦楚。殊不知死者形旣朽滅，神已飄散，雖有剉焼舂磨，且無所施。亦况佛法未入中國之前，人固有死而復生者。何故，都無一人誤入地獄，見所謂十王者耶。此其無有而不足信也明矣。

嘉言27

○顏氏家訓曰，吾家巫覡･符章，絶於言議，汝曹所見。勿爲妖妄。

嘉言28

○伊川先生曰，人無父母，生日當倍悲痛。更安忍置酒張樂，以爲樂。若具慶者可矣。

嘉言29

○呂氏童蒙訓曰，事君如事親，事官長如事兄，與同僚如家人，待羣吏如奴僕，愛百姓如妻子，處官事如家事，然後能盡吾之心。如有毫末不至，皆吾心有所未盡也。

嘉言30

○或問簿佐令者也，簿所欲爲，令或不從奈何。伊川先生曰，當以誠意動之。今令與簿不和，只是爭私意。令是邑之長，若能以事父兄之道事之，過則歸己，善則唯恐不歸於令，積此誠意，豈有不動得人。

嘉言31

○明道先生曰，一命之士，苟存心於愛物，於人必有所濟。

嘉言32

○劉安禮問臨民。明道先生曰，使民各得輸其情。問御吏。曰，正己以格物。

【読み】

○劉安禮，民に臨むことを問う。明道先生曰く，民をして各々其の情を輸［いた］すことを得せしむ，と。吏を御むるを問う。曰く，己を正して以て物を格す，と。

嘉言33

○伊川先生曰，居是邦不非其大夫。此理最好。

嘉言34

○童蒙訓曰，當官之法，唯有三事。曰淸，曰愼，曰勤。知此三者，則知所以持身矣。

嘉言35

○當官者，凡異色人皆不宜與之相接。巫祝･尼媼之類尤宜疎絶，要以淸心省事爲本。

嘉言36

○後生少年乍到官守，多爲猾吏所餌，不自省察，所得毫末，而一任之間不敢復擧動。大抵作官嗜利，所得甚少而吏人所盗不貲矣。以此被重譴。良可惜也。

嘉言37

○當官者，先以暴怒爲戒。事有不可，當詳處之。必無不中。若先暴怒，只能自害。豈能害人。

嘉言38

○當官處事，但務着實。如塗摖文字，追改日月，重易押字，萬一敗露，得罪反重，亦非所以養誠心，事君不欺之道也。

嘉言39

○王吉上疏曰，夫婦人倫大綱，夭壽之萌也。世俗嫁娶太蚤。未知爲人父母之道而有子。是以敎化不明而民多夭。

嘉言40

○文中子曰，婚娶而論財夷虜之道也。君子不入其郷。古者男女之俗各擇德焉。不以財爲禮。嘉言41

○早婚少聘，敎人以偸。妾媵無數，敎人以亂。且貴賤有等。一夫一婦庶人之職也。

嘉言42

○司馬温公曰，凡議婚姻，當先察其壻與婦之性行及家法何如。勿苟慕其富貴。壻苟賢矣，今雖貧賤，安知異時不富貴乎。苟爲不肖，今雖富貴，安知異時不貧賤乎。婦者家之所由盛衰也。苟慕一時之富貴而娶之，彼挾其富貴，鮮有不輕其夫，而傲其舅姑。養成驕妬之性，異日爲患庸有極乎。借使因婦財以致富，依婦勢以取貴，苟有丈夫之志氣者能無愧乎。

嘉言43

○安定胡先生曰，嫁女必須勝吾家者。勝吾家，則女之事人，必欽必戒。娶婦必須不若吾家者。不若吾家，則婦之事舅姑必執婦道。

嘉言44

○或問孀婦於理似不可取，如何。伊川先生曰，然。凡取以配身也。若取失節者以配身，是己失節也。又問或有孤孀貧窮無託者，可再嫁否。曰，只是後世怕寒餓死故有是說。然餓死事極小，失節事極大。

嘉言45

○顏氏家訓曰，婦主中饋，唯事酒食衣服之禮耳。國，不可使預政。家，不可使幹蠱。如有聦明才智，識達古今，正當輔佐君子，勸其不足。必無牝雞晨鳴，以致禍也。

嘉言46

○江東婦女略無交游。其婚姻之家或十數年間未相識者。唯以信命贈遺致殷勤焉。鄴下風俗專以婦持門戸，爭訟曲直，造請逢迎，代子求官，爲夫訴屈。此乃恆･代之遺風乎。

嘉言47

○夫有人民而後有夫婦。有夫婦而後有父子。有父子而後有兄弟。一家之親此三者而已矣。自茲以往至于九族，皆本於三親焉。故於人倫爲重也。不可不篤。兄弟者分形連氣之人也。方其幼也，父母左提右挈前襟後裾，食則同案，衣則傳服，學則連業，遊則共方。雖有悖亂之人，不能不相愛也。及其壯也，各妻其妻，各子其子。雖有篤厚之人，不能不少衰也。娣姒之比兄弟則疎薄矣。今使疎薄之人而節量親厚之恩。猶方底而圓蓋，必不合矣。惟友悌深至，不爲傍人之所移者免夫。

嘉言48

○柳開仲塗曰，皇考治家，孝且嚴。旦望弟婦等拜堂下畢，卽上手低面聽我皇考訓誡。曰，人家兄弟無不義者。盡因娶婦入門異姓相聚，爭長競短漸漬日聞，偏愛私藏以至背戾，分門割戸，患若冦讎，皆汝婦人所作。男子剛腸者，幾人能不爲婦人言所惑。吾見多矣。若等寧有是耶。退則惴惴，不敢出一語爲不孝事。開軰抵此頼之，得全其家云。

嘉言49

○伊川先生曰，今人多不知兄弟之愛。且如閭閻小人，得一食必先以食父母。夫何故。以父母之口重於己之口也。得一衣必先以衣父母。夫何故。以父母之體重於己之體也。至於犬馬亦然。待父母之犬馬，必異乎己之犬馬也。獨愛父母之子，却輕於己之子。甚者至若仇敵。舉世皆如此。惑之甚矣。

嘉言50 ○横渠先生曰，斯干詩言兄及弟矣，式相好矣，無相猶矣。言兄弟宣相好，不要相學。猶似也。人情大抵，患，在施之不見報則輟。故恩不能終。不要相學，己施之而已。

嘉言51

○伊川先生曰，近世淺薄，以相歡狎爲相與，以無圭角爲相歡愛。如此者安能久。若要久，須是恭敬。君臣･朋友皆當以敬爲主也。

嘉言52

○横渠先生曰，今之朋友擇其善柔，以相與，拍肩執袂，以爲氣合，一言不合怒氣相加。朋友之際，欲其相下不倦。故於朋友之間主其敬者，日相親與，得效最速。

嘉言53

○童蒙訓曰，同僚之契，交承之分，有兄弟之義。至其子孫亦世講之。前軰專以此爲務。今人知之者蓋少矣。又如舊舉將及嘗爲舊任按察官者，後己官雖在上，前軰皆辭避坐下坐。風俗如此。安得不厚乎。

嘉言54

○范文正公爲參知政事時，告諸子曰，吾貧時，與汝母養吾親，汝母躬執爨，而吾親甘旨未嘗充也。今而得厚祿，欲以養親，親不在矣。汝母亦已早世。吾所最恨者。忍令若曹享富貴之樂也。吾吳中宗族甚衆。於吾固有親疎。然吾祖宗視之，則均是子孫，固無親疎也。苟祖宗之意無親疎，則飢寒者，吾安得不恤也。自祖宗來，積德百餘年，而始發於吾得至大官。若獨享富貴而不恤宗族，異日何以見祖宗于地下。今何顏入家廟乎。於是恩例俸賜常均於族人，幷置義田宅云。

嘉言55

○司馬温公曰，凡爲家長必謹守禮法，以御羣子弟及家衆，分之以職，謂使之掌庫廩･廐庫･庖厨･舎業･田園之類。授之以事，謂朝夕所幹及非常之事。而責其成功，制財用之節，量入以爲出，稱家之有無，以給上下之衣食及吉凶之費，皆有品節而莫不均一，裁省冗費，禁止奢華，常須稍存贏餘，以備不虞。右廣明倫。

【読み】

右，明倫を廣む。

嘉言56

董仲舒曰，仁人者正其誼，不謀其利。明其道，不計其功。

嘉言57

○孫思邈曰，膽欲大而心欲小。智欲圓而行欲方。

嘉言58

○古語云，從善如登，從惡如崩。

嘉言59

○孝友先生朱仁軌隱居養親。常誨子弟曰，終身讓路不枉百歩。終身讓畔不失一叚。

嘉言60

○濂渓周先生曰，聖希天，賢希聖，士希賢。伊尹･顏淵大賢也。伊尹恥其君不爲堯･舜，一夫不得其所，若撻于市。顏淵不遷怒，不貳過，三月不違仁。志伊尹之所志，學顏子之所學，過則聖，及則賢。不及則亦不失於令名。

嘉言61

○聖人之道入乎耳存乎心，蘊之爲徳行，行之爲事業。彼以文辭而已者陋矣。

嘉言62

○仲由喜聞過，令名無窮焉。今人有過不喜人規，如護疾而忌醫。寧滅其身而無悟也。噫。

嘉言63

○明道先生曰，聖賢千言萬語，只是欲人將已放之心約之，使反復入身來。自能尋，向上去。下學而上達也。

嘉言64

○心要在腔子裏。

嘉言65

○伊川先生曰，只整齊嚴肅則心便一，一則自無非僻之干。

嘉言66

○伊川先生甚愛表記君子莊敬日彊，安肆日偸之語。蓋常人之情纔放肆，則日就曠蕩，自檢束，則日就規矩。

嘉言67

○人於外物奉身者，事事要好。只有自家一箇身與心，郤不要好。苟得外物好時，却不知道自家身與心，却已自先不好了也。

嘉言68

○伊川先生曰，顏淵問克己復禮之目。夫子曰，非禮勿視，非禮勿聽，非禮勿言，非禮勿動。四者身之用也。由乎中而應乎外。制乎外所以養其中也。顏淵事斯語。所以進於聖人。後之學聖人者，宜服膺而勿失也。因箴以自警。視箴曰，心兮本虛，應物無迹。操之有要，視爲之則。蔽交於前，其中則遷。制之於外以安其内。克己復禮久而誠矣。聽箴曰，人有秉彛，本乎天性。知誘物化遂亡其正。卓彼先覺，知止有定。閑邪存誠。非禮勿聽。言箴曰，人心之動，因言以宣。發禁躁妄，内斯靜專。矧是樞機興戎出好，吉凶榮辱惟其所召。傷易則誕，傷煩則支。己肆物忤，出悖來違。非法不道。欽哉訓辭。動箴曰，哲人知幾，誠之於思。志士厲行，守之於爲。順理則裕，從欲惟危。造次克念，戰兢自持，習與性成，聖賢同歸。

嘉言69

○伊川先生言，人有三不幸。少年登高科，一不幸，席父兄之勢爲美官，二不幸，有高才能文章，三不幸也。

嘉言70

○横渠先生曰，學者捨禮義，則飽食終日，無所猷爲。與下民一致。所事不逾衣食之間，燕遊之樂爾。

嘉言71

○范忠宣公戒子弟曰，人雖至愚責人則明，雖有聦明恕己則昏。爾曹但常以責人之心責己，恕己之心恕人，不患不到聖賢地位也。

嘉言72

○呂榮公嘗言，後生初學且須理會氣象。氣象好時百事是當。氣象者辭令容止輕重疾徐，足以見之矣。不惟君子小人於此焉分，亦貴賤壽夭之所由定也。

嘉言73

○攻其惡無攻人之惡。蓋自攻其惡日夜且自點檢，絲毫不盡，則慊於心矣。豈有工夫點檢他人耶。

嘉言74

○大要前軰作事，多周詳。後軰作事，多闊略。

嘉言75

○恩讎分明，此四字非有道者之言也。無好人三字，非有德者之言也。後生戒之。

嘉言76

○張思叔座右銘曰，凡語必忠信，凡行必篤敬，飮食必愼節，字畫必楷正，容貌必端莊，衣冠必肅整，歩履必安詳，居處必正靜。作事必謀始，出言必顧行，常德必固持，然諾必重應，見善如己出，見惡如己病。凡此十四者我皆未深省。書之當座隅，朝夕視爲警。

嘉言77

○胡文定公曰，人須是一切世味淡薄，方好。不要有富貴相。孟子謂堂高數仭，食前方丈，侍妾數百人，我得志不爲。學者須先除去此等，常自激昂。便不到得墜墮。常愛諸葛孔明，當漢末，躬耕南陽不求聞達。後來雖應劉先主之聘，宰割山河，三分天下，身都將相，手握重兵，亦何求不得，何欲不遂，乃與後主言成都有桑八百株，薄田十五頃，子孫衣食自有餘饒，臣身在外別無調度，不別治生以長尺寸。若死之日，不使廩有餘粟，庫有餘財，以負陛下。及卒果如其言。如此軰人，眞可謂大丈夫矣。

嘉言78

○范益謙座右戒曰，一，不言朝廷利害，邊報差除。二，不言州縣官員長短得失。三，不言衆人所作過惡。四，不言仕進官職，趨時附勢。五，不言財利多少，厭貧求富。六，不言淫媟戲慢，評論女色。七，不言求覓人物，干索酒食。又曰，人附書信，不可開拆沈滯。發人私書拆人信物。甚者，結爲仇怨。余得人所附書物，雖至親卑幼者，亦未嘗輒留。必爲附至。及人託於某處問訊于求，若事非順理，而己之力不及者，則可至誠辭却之。若已諾之矣，則必須達所欲。至於聽與不聽，則在其人。與人並坐，不可窺人私書。凡與賓客對坐，及往人家，見人得親戚書，切不可往觀，及注目偸視。若屈膝並坐，目力可及，則歛身而退，候其収書，方復進以續前話，若其人置書几上，亦不可取觀。須俟其人云某所惠書，云足下請觀之，方可一看。若書中事，無大小以至戲謔之語，皆不可於他處復說。凡入人家，不可看人文字。凡入人家，不可於几案上及書攀内，飜看人家書簡及記事冊子，錢穀文暦。若人將文字令己看，切不可於背後觀。皆無德之一端也。凡借人物，不可損壞不還。凡借一物，上至書冊下至器用苟得己者，則不須借。若不獲己，則須愛護過於己物，看用纔畢卽時歸還。切不可以借爲名，意在没納，及不加愛惜，至有損壞。大率豪氣者於己之物多不自愛。若借人物，豈可亦如此。此非用豪氣之所。乃無德之一端也。凡喫飮食，不可揀擇去取。凡飮食，蒸餅去皮，饅頭去蔕，肉去脂皮之類。皆非成人所爲。乃癡騃無知而已。自非生硬臭惡與犯己宿疾之物，豈有不可食之理。與人同處，不可自擇便利。凡與人同坐，夏則己擇凉處，冬則己擇暖處，及與人共食多取先取。皆無德之一端也。見人富貴，不可歎羨詆毀。富貴高下人所共知。見親戚相識輒稱其富貴。若得其實，卽是歎羨。可見不知義命。若不得實，卽是嫉疾。用心不佳，莫此爲甚。凡此數事有犯之者，足以見用意之不肖。於存心脩身大有所害。因書以自警。

嘉言79

○胡子曰，今之儒者，移學文藝于仕進之心，以收其放心而美其身，則何古人之不可及哉。父兄以文藝令其子弟，朋友以仕進相招。往而不返則心始荒而不治。萬事成咸不逮古先矣。

嘉言80

○顏氏家訓曰，夫所以讀書學問，本欲開心，明目，利於行耳。未知養親者，欲其觀古人之先意，承顏，怡聲，下氣，不憚劬勞以致甘腝，惕然慙懼，起而行之也。未知事君者，欲其觀古人之守職無侵，見危授命，不忘誠諫以利社稷，惻然自念思欲效之也。素驕奢者，欲其觀古人之恭儉節用，卑以自牧，禮爲敎本，敬者身基，瞿然自失，歛容抑志也。素鄙吝者，欲其觀古人之貴義，輕財，少私，寡慾，忌盈，惡滿，賙窮，卹匱，赧然悔恥，積而能散也。素暴悍者，欲其觀古人之小心，黜己，齒弊舌存，含垢藏疾，尊賢容衆，苶然沮喪，若不勝衣也。素怯懦者，欲其觀古人之達生委命，強毅正直，立言必信，求福不回，勃然奮厲，不可恐懼也。歴茲以往，百行皆然。縱不能淳，去泰去甚，學之所知，施無不達。世人讀書，但能言之，不能行之。武人俗吏所共嗤詆，良由是耳。又有讀數十卷書，便自高大，陵忽長者，輕慢同列。人疾之如讎敵，惡之如鴟梟。如此以學求益，今反自損。不如無學也。嘉言81 ○伊川先生曰，大學，孔氏之遺書，而初學入德之門也。於今可見古人爲學次第者，獨頼此篇之存。而其他則未有如論孟者。故學者必由是而學焉，則庶乎其不差矣。

嘉言82

○凡看語孟，且須熟讀玩味，將聖人之言語切己。不可只作一場話說。看得此二書切己，終身儘多也。

嘉言83

○讀論語者，但將弟子問處便作己問，將聖人答處便作今日耳聞，自然有得。若能於論･孟中深求玩味，將來涵養成，甚生氣質。

嘉言84

○横渠先生曰，中庸文字軰直須句句理會過，使其言互相發明。

嘉言85

○六經須循環理會。儘無窮。待自家長得一格，則又見得別。

嘉言86

○呂舍人曰，大抵後生爲學，先須理會所以爲學者何事。一行一住，一語一默，須要盡合道理。學業則須是嚴立課程。不可一日放慢。每日須讀一般經書一般子書。不須多。只要令精熟。須靜室危坐讀取二三百遍。字字句句須要分明。又每日須連前三五授，通讀五七十遍。須令成誦。不可一字放過也。史書每日須讀取一卷或半卷以上，始見功。須是從人授讀，疑難處便質問，求古聖賢用心，竭力從之。夫指引者，師之功也。行有不至，從容規戒者，朋友之任也。决意而往，則須用己力。難仰他人矣。

嘉言87

○呂氏童蒙訓曰，今日記一事，明日記一事，久則自然貫穿。今日辨一理，明日辨一理，久則自然浹洽。今日行一難事，明日行一難事，久則自然堅固渙然冰釋，怡然理順。久自得之。非偶然也。

嘉言88

○前軰嘗說，後生才性過人者，不足畏。惟讀書尋思推究者，爲可畏耳。又云，讀書只怕尋思。蓋義理精深，惟尋思用意，爲可以得之。鹵莾厭煩者，决無有成之理。

嘉言89

○顏氏家訓曰，借人典籍，皆須愛護，先有缺壞，就爲補治。此亦士大夫百行之一也。濟陽江祿讀書未竟，雖有急速，必待卷束整齊，然後得起。故無損敗。人不厭其求假焉。或有狼籍几案，分散部秩，多爲童幼婢妾所點汚，風雨蟲鼠所毀傷，實爲累德。吾每讀聖人之書，未嘗不肅敬對之。其故紙有五經詞義及聖賢姓名，不敢他用也。

嘉言90

○明道先生曰，君子敎人有序。先傳以小者近者，而後敎以大者遠者。非是先傳以近小，而後不敎以遠大也。

嘉言91

○明道先生曰，道之不明，異端害之也。昔之害近而易知，今之害深而難辨。昔之惑人也，乗其迷暗。今之入人也，因其高明。自謂之窮神知化，而不足以開物成務。言爲無不周徧，實則外於倫理。窮深極微而不可以入堯･舜之道。天下之學非淺陋固滯，則必入於此。自道之不明也，邪誕妖妄之說競起，塗生民之耳目，溺天下於汙濁。雖高才明智膠於見聞，醉生夢死不自覺也。是皆正路之蓁蕪，聖門之蔽塞。闢之，而後可以入道。右廣敬身。

善行第六

善行1

呂滎公，名希哲，字原明，申國正獻公之長子。正獻公居家簡重寡默，不以事物經心，而申國夫人性嚴有法度。雖甚愛公，然敎公事事循蹈規矩。甫十歳祁寒暑雨侍立，終日不命之坐不敢坐也。日必冠帶以見長者。平居雖甚熱，在父母長者之側，不得去巾襪･縛袴･衣服。唯謹。行歩出入無得入茶肆酒肆。市井里巷之語，鄭･衛之音，未嘗一經於耳。不正之書，非禮之色，未嘗一接於目。正獻公通判頴州。歐陽公適知州事。焦先生千之伯强，客文忠公所。嚴毅方正。正獻公招延之使敎諸子。諸生少有過差，先生端坐召與相對，終日竟夕不與之語。諸生恐懼畏伏。先生方略降詞色。時公方十餘歳，内則正獻公與申國夫人敎訓如此之嚴，外則焦先生化導如此之篤。故公德器成就，大異衆人。公嘗言，人生内無賢父兄，外無嚴師友，而能有成者少矣。

善行2

○呂滎公張夫人待制，諱昷之之幼女也。最鐘愛。然居常，至微細事，敎之必有法度。如飮食之類，飯羹許更益，魚肉不更進也。時張公已爲待制河北都轉運使矣。及夫人嫁呂氏，夫人之母申國夫人姊也。一日來視女。見舎後有鍋釜之類大不樂。謂申國夫人曰，豈可使小兒軰私作飮食壞家法耶。其嚴如此。

善行3

○唐陽城爲國子司業，引諸生告之曰，凡學者所以學爲忠與孝也。諸生有久不省親者乎。明日謁城還養者二十軰，有三年不歸侍者，斥之。

善行4

○安定先生胡瑗，字翼之。患隋唐以來仕進尙文辭，而遺經業，苟趨祿利。及爲蘇･湖二州敎授，嚴條約，以身先之，雖大暑必公服終日以見諸生，嚴師弟子之禮。解經至有要義，懇懇爲諸生，言其所以治己而後治乎人者。學徒千數日月刮劘。爲文章，皆傳經義必以理勝。信其師說敦尙行實。後爲大學。四方歸之，庠舎不能容。其在湖學置經義齋･治事齋。經義齋者擇疏通有器局者居之。治事齋者人各治一事又兼一事。如治民治兵水利筭數之類。其在大學亦然。其弟子散在四方，隨其人賢愚皆循循雅飭。其言談･舉止，遇之不問可知爲先生弟子。其學者相語稱先生，不問可知爲胡公也。

善行5

○明道先生言於朝曰，治天下以正風俗，得賢才爲本。宜先禮命近侍賢儒及百執事，悉心推訪。有德業充備足爲師表者，其次，有篤志好學材良行脩者，延聘･敦遣萃於京師，俾朝夕相與講明正學，其道必本於人倫，明乎物理，其敎自小學灑掃應對以往，脩其孝悌･忠信･周旋･禮樂，其所以誘掖･激勵，漸摩成就之之道，皆有節序。其要在於擇善，脩身，至於化成天下。自郷人而可至於聖人之道。其學行皆中於是者爲成德，取材識明達可進於善者，使日受其業。擇其學明德尊者，爲大學之師。次以分敎天下之學。擇士入學。縣升之州，州賓興於大學，大學聚而敎之，歳論其賢者･能者於朝。凡選士之法，皆以性行端潔，居家孝悌，有廉恥禮讓，通明學業，曉達治道者。

善行6

○伊川先生看詳學制。大槩以爲學校禮義相先之地，而月使之爭，殊非敎養之道。請改試爲課，有所未至，則學官召而敎之，更不考定高下。制尊賢堂，以延天下道德之士，鐫解額以去利誘，省繁文以專委任，勵行檢以厚風敎，及置待賓･吏師齋，立觀光法。如是者亦數十條。

善行7

○藍田呂氏郷約曰，凡同約者，德業相勸，德謂見善必行，聞過必改，能治其身，能治其家，能事父兄，能敎子弟，能御僮僕，能事長上，能睦親故，能擇交遊，能守廉介，能廣施惠，能受寄託，能救患難，能規過失，能爲人謀，能爲衆集事，能解闘爭，能决是非，能與利除害，能居官舉職。業謂居家則事父兄，敎子弟，侍妻妾，在外則事長上，接朋友，敎後生，御僮僕。至于讀書，治田，營家，濟物，好禮･樂･射･御･書･數之類，皆可爲之。非此之類，皆爲無益。過失相規，犯義之過，一曰，酗博闘訟。二曰，行止踰違。三曰，行不恭遜。四曰，言不忠信。五曰，造言誣毀。六曰，營私太甚。不脩之過，一曰，交非其人。二曰，游戯怠惰。三曰，動作無儀。四曰，臨事不恪。五曰，用度不節。禮俗相交，謂婚姻･喪葬･祭祀之禮･往還･書問･慶弔之節。患難相卹，一曰，水火。二曰，盗賊。三曰，疾病。四曰，死喪。五曰，孤弱。六曰，誣枉。七曰，貧乏。有善則書于籍，有過若違約者亦書之，三犯而行罰。不悛者絶之。

善行8

○明道先生敎人，自致知至於知止，誠意至於平天下，洒掃應對至於窮理盡性，循循有序。病世之學者捨近而趨遠，處下而闚高，所以輕自大，而卒無得也。右實立敎。

善行9

江革少失父，獨與母居。遭天下亂盗賊並起。革負母逃難，備經險阻，常採拾以爲養。數遇賊，或刼欲將去。革輒涕泣求哀，言有老母。辭氣愿欵，有足感動人者。賊以是不忍犯之，或乃指避兵之方。遂得倶全於難。轉客下邳貧窮。裸跣行傭，以供母。便身之物莫不畢給。

善行10

○薛包好學篤行。父娶後妻而憎包分出之。包日夜號泣不能去。至被敺杖，不得已廬于舍外，旦入而灑掃。父怒又逐之。乃廬於里門，晨昏不廢。積歳餘，父母慚而還之。後服喪過哀。旣而弟子求分財異居。包不能止。廼中分其財。奴婢引其老者曰，與我共事久，若不能使也。田廬取其荒頓者曰，吾少時所理，意所戀也。器物取其朽敗者曰，我素所服食，身口所安也。弟子數破其產輒復賑給。

善行11

○王祥性孝。蚤喪親，繼母朱氏不慈，數譖之。由是失愛於父，每使掃除牛下。祥愈恭謹。父母有疾，衣不解帶，湯藥必親嘗。母嘗欲生魚。時天寒冰凍。祥解衣將剖冰求之。冰忽自解，雙鯉躍出。持之而歸。母又思黄雀炙。復有雀數十飛入其幕。復以供母。郷里驚嘆，以爲孝感所致。有丹柰結實。母命守之。每風雨祥輒抱樹而泣。其篤孝純至如此。

善行12

○王裒字偉元。父儀爲魏安東將軍司馬昭司馬。東關之敗，昭問於衆曰，近日之事誰任其咎。儀對曰，責在元帥。昭怒曰，司馬欲委罪於孤耶。遂引出斬之。裒痛父非命，於是隱居敎授，三徴七辟皆不就。廬于墓側，旦夕常至墓所拜跪，攀栢悲號。涕涙著樹，樹爲之枯。讀詩，至哀哀父母，生我劬勞，未嘗不三復流涕。門人受業者，並廢蓼莪之篇。家貧躬耕，計口而田，度身而蠶。或有密助之者。裒皆不聽。及司馬氏簒魏，裒終身未嘗西向而坐。以示不臣于晉。

善行13

○晉西河人王延，事親色養。夏則扇枕席，冬則以身温被。隆冬盛寒，體常無全衣，而親極滋味。

善行14

○柳玭曰，崔山南昆弟子孫之盛，郷族罕比。山南曾祖王母長孫夫人，年高無齒。祖母唐夫人事姑孝。每旦櫛，縰，筓，拜於階下，卽升堂乳其姑。長孫夫人不粒食數年而康寧。一日疾病，長幼咸萃。宣言，無以報新婦恩。願新婦有子有孫，皆得如新婦孝敬。則崔之門安得不昌大乎。

善行15

○南齊庾黔婁爲孱陵令，到縣未旬，父易在家遘疾。黔婁忽心驚，舉身流汗。卽日棄官歸家。家人悉驚其忽至。時易疾始二日。醫云，欲知差劇，但嘗糞甜苦。易泄利。黔婁輒取嘗之。味轉甜滑，心愈憂苦，至夕每稽顙北辰，求以身代。

善行16

○海虞令何子平，母喪去官，哀毀踰禮。每哭踊頓絶方蘇。屬大明末東土饑荒，繼以師旅，八年不得營葬。晝夜號哭，常如袒括之日。冬不衣絮，夏不就淸凉。一日以米數合爲粥，不進塩菜。所居屋敗不蔽風日。兄子伯興欲爲葺理。子平不肯曰，我情事未申。天地一罪人耳。屋何宜覆。蔡興宗爲會稽太守，甚加矜賞，爲營塚壙。

善行17

○朱壽昌生七歳，父守雍。出其母劉氏嫁民間，母子不相知者五十年。壽昌行四方求之不已。飮食罕御酒肉。與人言輒流涕。煕寧初，棄官入秦，與家人訣。誓不見母不復還。行次同州得焉。劉氏時年七十餘矣。雍守錢明逸以事聞，詔壽昌還就官。繇是天下皆知其孝。壽昌再爲郡守。至是以母故通判河中府。迎其同母弟妹以歸。居數歳母卒。涕泣幾喪明。拊其弟妹益篤，爲買田宅居之。其於宗族尤盡恩意。嫁兄弟之孤女二人，葬其不能葬者十餘喪。蓋其天性如此。

善行18

○伊川先生家，治喪不用浮屠。在洛亦有一二人家化之。

善行19

○霍光出入禁闥二十餘年，小心謹愼未嘗有過。爲人沈靜詳審，每出入下殿門，進止有常處。郎僕射竊識視之，不失尺寸。

善行20

○汲黯，景帝時爲太子洗馬。以嚴見憚。武帝卽位，召爲主爵都尉。以數直諫不得久居位。是時太后弟武安侯田蚡爲丞相。中二千石拜謁。蚡弗爲禮。黯見蚡未嘗拜揖之。上方招文學儒者，上曰，吾欲云云。黯對曰，陛下内多欲而外施仁義。柰何欲效唐虞之治乎。上怒變色而罷朝。公卿皆爲黯懼。上退謂人曰，甚矣汲黯之戇也。群臣或數黯。黯曰，天子置公卿･輔弼之臣。寧令從諛承意，陷主於不義乎。且已在其位，縱愛身奈辱朝廷何。黯多病。病且滿三月，上常賜告者數，終不瘉。最後嚴助，爲請告。上曰，汲黯何如人也。曰，使黯任職居官，亡以瘉人。然至其輔少主守成，雖自謂賁･育弗能奪也。上曰，然。古有社稷之臣。至如汲黯近之矣。大將軍靑侍中。上踞厠視之。丞相弘宴見。上或時不冠。至如見黯，不冠不見也。上嘗坐武帳。黯前奏事。上不冠。望見黯避帷中，使人可其奏。其見敬禮如此。善行21

○初魏遼東公翟黑子有寵於太武。奉使幷州受布千疋，事覺。黑子謀於著作郎高允曰，主上問我當以實告，爲當諱之。允曰，公帷幄寵臣。有罪首實庶或見原。不可重爲欺罔也。中書侍郎崔鑒･公孫質曰，若首實，罪不可測。不如姑諱之。黑子怨允曰，君柰何誘人就死地。入見帝不以實對。帝怒殺之。帝使允授太子經。及崔浩以史事被收，太子謂允曰，入見至尊，吾自導卿脱。至尊有問但依吾語。太子見帝言，高允小心愼密且微賤。制由崔浩。請赦其死。帝召允問。曰，國書皆浩所爲乎。對曰，臣與浩共爲之。然浩所領事，多總裁而已。至於著述，臣多於浩。帝怒曰，允罪甚於浩。何以得生。太子懼曰，天威嚴重，允小臣，迷亂失次耳。臣曏問，皆云浩所爲。帝問允信如東宮所言乎。對曰，臣罪當滅族。不敢虛妄。殿下以臣侍講日久，哀臣欲丐其生耳。實不問臣，臣亦無此言。不敢迷亂。帝顧謂太子曰，直哉，此人情所難，而允能爲之。臨死不易辭信也。爲臣不欺君貞也。宜特除其罪以旌之。遂赦之。他日太子讓允曰，吾欲爲卿脱死而卿不從何也。允曰，臣與崔浩實同史事。死生榮辱義無獨殊。誠荷殿下再造之慈，違心苟免非臣所願也。太子動容稱嘆。允退謂人曰，我不奉東宮指導者，恐負翟黑子故也。

善行22

○李君行先生，名潜，虔州人。入京師至泗州留止。其子弟請先往。君行問其故。曰，科塲近。欲先至京師，貫開封戸籍取應。君行不許。曰，汝虔州人而貫開封戸籍。欲求事君而先欺君，可乎。寧遲緩數年，不可行也。

善行23

○崔玄暐母盧氏，嘗誡玄暐曰，吾見姨兄屯田郎中辛玄馭。曰，兒子從宦者，有人來云貧乏不能存，此是好消息。若聞貲貨充足衣馬輕肥，此惡消息。吾嘗以爲確論。比見親表中，仕宦者將錢物上其父母。父母但知喜悦，竟不問此物從何而來。必是祿俸餘資誠亦善事。如其非理所得，此與盗賊何別。縱無大咎，獨不内愧於心。玄暐遵奉敎誡，以淸謹見稱。

善行24

○劉器之待制初登科，與二同年謁張觀參政，三人同起身請敎。張曰，某自守官以來常持四字。勤･謹･和･緩。中間一後生應聲曰，勤･謹･和旣聞命矣。緩之一字某所未聞。張正色作氣曰，何嘗敎賢緩不及事。且道，世間甚事不因忙後錯了。

第三篇：朱熹《小学》全文

朱熹《小学》全文《小学》，旧题宋代朱熹撰，实为朱熹与其弟子刘清之合编。书的发凡起例出于朱熹，而类次编定则有出于弟子刘清之。

朱熹（1130—1200），南宋哲学家，也是著名的儒家人物、理学集大成者，徽州婺源（今属江西）人，字符晦，一字仲晦，号晦庵。

刘清之（1134—1190），南宋临江（今江西清江西南）人，字子澄，世称静春先生。朱熹曰：“后生初学，且看《小学》书，那个是做人的样子。” 《小学》全书六卷，分内外两篇。内篇有四个纲目：前三个是立教，明伦，敬身，第四个是鉴古。外篇分两部分：一是嘉言，二是善行。鉴古、嘉言和善行，均各有立教、明伦、敬身三纲目。鉴古，按三个纲目记载夏商时三代时圣人贤者已行之迹；嘉言和善行则是按三个纲目记载汉以后贤者的嘉言善行：这三部分都是相对应地实证内篇的论述的。三个纲目中，最主要的是明伦。立教的目的是为了明伦，敬身也是为了明伦。什么是明伦？明伦便是明人之伦，便是明父子之亲，君臣之义，夫妇之别，长幼之序，朋友之信。人之伦理不明则尊卑上下轻重厚薄之序混乱而不可理，所以教者必须以明伦为教，学者必须以明伦为学。

《小学》是旧时封建社会的小学教材，宣传孔孟之道，灌输封建思想。其中自有两重性，有它必须批判的糟粕，也有它应该继承发扬的优良成分。诸如讲究节气，重视品德，强调自我节制、发愤立志等等，在中华民族的主体意识结构方面理学是有影响的。朱熹小学序古者小学，敎人以洒扫，应对，进退之节；爱亲，敬长，隆师，亲友之道。皆所以为修身，齐家，治国，平天下之本，而必使其讲而习之于幼穉之时。欲其习与智长，化与心成，而无扞格不胜之患也。今其全书虽不可见而杂出于传记者亦多。读者往往直以古今异宣，而莫之行。殊不知，其无古今之异者，固未始不可行也。今颇搜辑，以为此书，授之童蒙资其讲习。庶几有补于风化之万一云尔。淳煕丁未三月朔旦，晦庵题小学题辞元亨利贞天道之常，仁义礼智人性之纲。凡此厥初无有不善，蔼然四端，随感而见。爱亲敬兄，忠君弟长，是曰秉彛。有顺无强。惟圣性者，浩浩其天，不加毫末万善足焉。众人蚩蚩，物欲交蔽，乃颓其纲安此暴弃。惟圣斯恻，建学立师，以培其根，以达其支。小学之方，洒扫应对，入孝，出恭，动罔或悖，行有余力，诵诗读书，咏歌舞蹈，思罔或逾。穷理修身斯学之大，明命赫然罔有内外。德崇业广，乃复其初。昔非不足，今岂有余。世远人亡，经残敎弛，蒙养弗端，长益浮靡，郷无善俗，世乏良材，利欲纷挐，异言喧豗。幸兹秉彛极天罔坠。爰辑旧闻庶觉来裔。嗟嗟小子，敬受此书。匪我言耄。惟圣之谟。

小学内篇立教第一子思子曰，天命之谓性，率性之谓道，修道之谓敎。则天明，遵圣法，述此篇，俾为师者知所以敎，而弟子知所以学。立教

1列女传曰，古者妇人妊子寝不侧，坐不边，立不跸，不食邪味，割不正不食，席不正不坐，目不视邪色，耳不听淫声。夜则令瞽诵诗，道正事。瞽盲者，乐官也。如此则生子，形容端正，才德过人矣。言妊子之时，必愼所感。感于善则善，感于恶则恶也。立教

2内则曰，凡生子，择于诸母与可者，必求其宽裕慈惠温良恭敬，愼而寡言者，使为子师。诸母，众妾也。可者，傅御之属也。子师，敎示以善道者。司马温公曰，子始生，求乳母必择良家妇人稍温谨者。乳母不良非惟败乱家法，兼令所饲之子性行亦类之。子能食食，敎以右手。能言男唯女兪。兪，然也。温公曰，子能言，敎之自名及唱喏万福安置。稍有知则敎之以恭敬尊长。

有不识尊卑长幼者，则严诃禁之注曰，古有胎敎。况于已生，子始生未有知。固举以礼。况于已有知。孔子曰，幼成若天性，习惯如自然。颜氏家训曰，敎妇初来，敎儿婴孩。故在谨其始，此其理也。若夫子之初生也，使之不知尊卑长幼之礼，遂至侮詈父母，驱击兄姊。父母不知诃禁，反笑而奖之彼旣未辨，好恶谓礼当然，及其旣长，习已成，性乃怒，而禁之不可复制。

于是父嫉其子，子怨其父，残忍悖逆无所不至。此盖父母无深识远虑，不能防微杜渐，溺于小滋，养成其恶故也。男鞶革，女鞶丝。鞶，小嚢，盛帨巾者。男用韦，女用缯帛。六年敎之数与方名。数谓一十百千万。方名谓东西南北。温公曰，始习书字。七年男女不同席，不共食。蚤其别也。温公曰，始诵孝经论语，次及诸经。八年出入门戸，及卽席飮食，必后长者。始敎之让。示以廉耻。九年敎之数日。朔望与六甲也。温公曰，始为之讲解使晓义理。

十年出就外传，居宿于外，外传敎学之师也。十年以后有学无敎。学书计。书谓六书。计谓九数。衣不帛襦袴。不用帛为襦袴。太温伤阴气也。礼帅初。帅，循也。行礼动作皆遵习先日所为。朝夕学幼仪，言从朝至夕，学幼少奉事长者之仪。请肄简谅。肄，习也。简，书篇数也。谅，言语信实也。请肄，请于长者习学之也。温公曰，自是以往，可以博观群书。然必择其精要者而诵之。如礼记则学记大学中庸乐记之类。其异端非圣贤之书，傅宜禁之。勿使妄观，以惑乱其志。观书皆通，始可学文辞。十有三年学乐诵诗舞勺。乐谓六乐之器。勺，钥也。舞钥文舞也。成童舞象学射御。成童，十五以上。舞象，武舞也。谓用干戈之小舞也。射谓五射。御谓五御。二十而冠，始学礼。可以衣裘帛。舞大夏，冠，加冠也。礼谓五礼。二十，成人血气强盛，可衣衣裘。大夏，禹乐。乐之文武备者也。惇行孝弟，博学不敎，内而不出。广博学问不可为师敎人。蕴蓄其德，在内而不可出言为人谋虑。三十而有室，始理男事。博学无方，孙友视志。室，犹妻也。男事受田给政役也。方，犹常也。至此学，无常。在志所好也。四十始仕，方物出谋发虑。道合则服从，不可则去。物，犹事也。方物出谋，则谋不过物。方物发虑，则虑不过物。五十命为大夫，服官政。统一官之政也。七十致事。致其事于君而告老。女子，温公曰，女子六歳始习女工之小者。七歳诵孝经论语，九歳讲解孝经论语及列女传女诫之类，略晓大?狻Ｗ⒃唬胖团薏还弁际芬宰约如曹大家之徒，皆精通经术论议明正。今人或敎女子以作歌诗执俗乐。殊非所宜也。伊川程先生曰，先夫人侯氏七八歳时诵古诗。曰，女子不夜出。夜出秉明烛。自是日暮则不复出房合。旣长好文而不为词章。见世之妇女以文章笔札傅于人者，则深以为非。安定胡先生曰，郑卫之音导淫。以敎女子。非所宜也。十年不出。恒居内也。姆敎婉娩听从。姆，女师也。婉谓言语。娩谓容貌。温公曰，柔顺貌。执麻枲，治丝茧，织纴组紃，学女事以共衣服。纴谓缯帛。组紃倶绦也。薄阔为组，似绳为紃。温公曰，蚕桑织绩裁缝及为飮膳，不惟正是妇人之职，兼欲使之知衣食所来之艰难，不敢恣为奢丽。至于纂组华巧之物，亦不必习也。观于祭祀，纳酒浆笾豆葅醢，礼相助奠。当及女时而知也。纳谓置酒浆笾豆葅醢之等于神座。礼相助奠谓以礼相长者之事，而助其馈奠。十有五年而筓。筓，今簪也。此谓应年许嫁者。女子许嫁而筓，字之。未许嫁，则二十而筓。二十而嫁。有故，二十三年而嫁。故谓父母之丧。聘则为妻，奔则为妾。聘，问也。妻之言，齐也。以礼见问，则得与夫敌体。妾之言，接也。言得接见于君子，不得与之敌体也。立教

3曲礼曰，幼子常视毋诳。小未有知。常示以正事。不宜示以欺诳。立必正方，不倾听。立必正向一方，不得倾头属听左右。习其自端正也。立教

4学记曰，古之敎者家有塾，党有庠，术有序，国有学。术，读为遂。门侧之堂谓之塾。古者二十五家为闾。闾共一巷。巷首有门。门边有塾。里中之老有道德者，为左右师坐于两塾。民在家之时，朝夕出入恒受敎于塾。五百家为党，万二千五百家为遂。遂，在远郊之外。国谓天子所都及诸侯国中。立教

5孟子曰，人之有道也，饱食暖衣，逸居而无敎，则近于禽兽。人之有道，言其皆有秉彛之性也。圣人有忧之使契为司徒，敎以人伦。父子有亲，君臣有义，夫妇有别，长幼有序，朋友有信。圣人谓尧舜。契，臣名。司徒，官名。伦，序也。敎以人伦，亦因其固有者，而导之耳。书曰，天叙有典。勑我五典五惇哉。此之谓也。立教

6舜命契曰，百姓不亲，五品不逊。舜，虞帝名。五品谓父子君臣夫妇长幼朋友。逊，顺也。汝作司徒，敬敷五敎在宽。五敎谓父子有亲，君臣有义，夫妇有别，长幼有序，朋友有信。敷此五敎，以敬为主，而以宽济之。命夔曰，命汝典乐。敎胄子。直而温，宽而栗，刚而无虐，简而无傲。夔，舜臣名。胄，长也。胄子谓天子以下至卿大夫嫡子。直失太严，故令温。宽失缓慢，故令栗。刚失入虐，简失入傲，故敎之以防其失。诗言志，歌永言，声依永，律和声。八音克谐无相夺伦，神人以和。声谓五声。宫商角征羽。律谓六律六吕。黄钟太蔟姑洗蕤宾夷则无射为六律，大吕应钟南吕林钟仲吕夹钟为六吕。八音谓金石丝竹匏土革木。金，钟镈也。石，磬也。丝，琴瑟也。竹，管箫也。匏，笙也。土，埙也。革，鼗皷也。木，柷敔也。诗言志以导之，歌咏其义以长其言。五声依附长言而为之。其声未和，乃用律吕调和之，使应于节奏。八音能谐理不错夺，则神人咸和。立教

7周礼，大司徒以郷三物敎万民，而宾兴之。物，犹事也。兴，犹举也。三事敎成，郷大夫举其贤者能者，以飮酒之礼宾客之。旣则献其书于王。一曰，六德。知仁圣义忠和。知谓明于事。仁谓爱人以及物。圣谓通而先识。义谓能断时宜。忠谓言以中心。和谓不刚不柔。二曰，六行。孝友睦婣任恤。孝谓善事父母。友谓善于兄弟。睦谓亲于九族。婣谓亲于外亲。任谓信于友道。恤谓振于忧贫。三曰，六艺。礼乐射御书数。礼谓五礼。吉凶宾军嘉也。乐谓六乐。云门大咸大诏大夏大濩大武。射谓五射。一曰，白矢。矢贯侯过，见其镞白也。二曰，参连。前放一矢，后三矢连续而去也。三曰，剡注。谓羽头高镞低而去，剡剡然也。四曰，襄尺。谓臣与君射不与君并立，襄君一尺而退也。五曰，井仪。谓四矢贯侯如井之容仪也。御谓五御。一曰，呜和鸾。和在式，鸾在衡。升车则马动。马动则鸾鸣。鸾鸣则和应也。二曰，遂水曲。谓御车随遂水势之屈曲，而不坠水也。三曰，过君表。谓若毛诗传云，褐缠旃以为门，裘缠质以为褹，间容握，驱而入击则不得入。君表卽褐缠旃也。四曰，舞交衢。衢，道也。谓御车在交道，车旋应于舞节。五曰，逐禽左。谓御驱逆之车，逆驱禽兽，使左当人君，以射之也。书谓六书。一曰，象形。谓日月之类。象日月形体而为之。二曰，会意。谓武信之类。人言为信。止戈为武。会合人意也。三曰，转注。谓考老之类。建类一首，文意相受，左右相注。四曰，处事。谓上下之类。人在一上为上，人在一下为下。各有其处事，得其宜。故曰处事。五曰，假借。谓令长之类。一字两用也。六曰，谐声。谓形声一也。如江河之类，皆以水为形，以工可为声也。数谓九数。一曰，方田以御田畴界域。二曰，粟布以御交质变易。三曰，衰分以御贵贱廪税。四曰，少广以御积羃方圆。五曰，商功以御功程积实。六曰，均输以御远近劳费。七曰，盈肭以御隐杂互见。八曰，方程以御错揉正负。九曰，勾股御高深广远。以郷八刑纠万民。纠，割察也。谓察取郷中八种之过，而断割其罪也。一曰，不孝之刑。二曰，不睦之刑。三曰，不婣之刑。四曰，不弟之刑。不弟谓不敬师长。五曰，不任之刑。六曰，不恤之刑。七曰，造言之刑。讹言惑众。八曰，乱民之刑。乱名改作，执左道，以乱政也。立教

8王制曰，乐正崇四术立四敎。乐正，乐官之长。掌国子之敎。崇，高也。高尙其术以作敎也。四术，诗书礼乐。四敎，春夏秋冬。顺先王诗书礼乐以造士。顺，依也。造，成也。依此四术而敎，以成是士也。春秋敎以礼乐，冬夏敎以诗书。春夏，阳也。诗乐者声。声亦阳也。秋冬，阴也。书礼者事。事亦阴也。立教

9弟子职曰，先生施敎，弟子是则。温恭自虚，所受是极。必虚其心，然后能有所容。极谓尽其本原也。见善从之，闻义则服。温柔孝弟毋骄恃力。骄而恃力则羝羊触藩。志无虚邪，虚谓虚伪。行必正直游居有常。必就有德。颜色整齐，中心必式。式，法也。夙兴夜寐，衣带必饬，朝益暮习，小心翼翼。一此不懈。是谓学则。立教

10孔子曰，弟子入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众而亲仁，行有余力则以学文。谨，行谨。信，言信。泛，广也。众，众人。亲，近也。仁谓仁者。余力犹言暇日。以，用也。文谓诗书六艺之文。立教

11兴于诗，兴，起也。诗，因人情之邪正以示劝惩。其言易晓，而讽咏之间又有以感发而入于人心。故习于诗，则其志意油然有所兴起，而去恶从善，自不能已。立于礼，礼以恭敬辞让为本，而有节文度数之详。不可以毫髪僭差也。故习于礼则德性坚定，而得所以自处之正位。成于乐。乐有五声六律八音之节，而其声气之和至与天地相应。故习于乐则有以存养其善心，以至于义精仁熟，而自和顺于道德。伊川先生曰，天下之英才不为少矣。只为道不明于天下。故不得有所成就。且古者兴于诗，立于礼，成于乐。如今人怎生会得。古人之于诗，如今人歌曲一般。虽闾巷草野童稚，皆习闻其说而晓其义。故能兴起于诗。后世老师宿儒尙不能晓其义，怎生责得学者。是不得兴于诗也。古礼旣废人伦不明。以至于治家皆无法度。是不得立于礼也。古人有歌咏，以养其情性，声音以养其耳目，舞蹈以养其血脉。今皆无之。是不得成于乐也。古之成材也易，今之成材也难。立教

12乐记曰，礼乐不可斯须去身。言礼乐是治身之具，不可斯须去离于身也。立教 13子夏曰，贤贤易色，事父母能竭其力，事君能致其身，与朋友交言而有信，虽曰未学，吾必谓之学矣。子夏，孔子弟子。姓，卜。名，商。贤人之贤而易其好色之心，好善有诚也。致犹委也。委致其身，谓不有其身也。人之所以为学大要，不过求欲能是四者。故如是之人，虽或以为未尝学，而子夏必以为已学也。明伦第二孟子曰，设为庠序学校，以敎之。皆所以明人伦也。稽圣经，订贤传，述此篇，以训蒙士。明伦

1内则曰，子事父母，温公曰，孙事祖父母同。鸡初鸣咸盥，漱，咸，皆也。盥谓盥手。漱谓漱口。栉，縰，筓，总，栉，梳也。縰，黑缯，韬髪而结之也。筓者横施于髻中以固髻也。总，裂綀缯以束髪也。拂髦，拂谓振去尘也。髦，用髪为之。象幼时鬌。冠緌缨，缨者结之颔下以固冠。结之余者散而下垂。谓之緌。温公曰，今用帽子。端，韠，绅，玄端，士服也。庶人，深衣。韠，蔽膝也。以韦为之。与裳同色。上繋之革带。绅，大带也。温公曰，今用衫带。搢笏，搢犹扱也。扱笏于绅。笏，所以记事也。左右佩用，纷帨刀砺觽燧之属。备尊者使令也。逼，屦，着綦。逼，行滕也。綦，屦繋也。屦头施繋以为行戒。妇事舅姑如事父母，温公曰，孙妇亦同。鸡初鸣咸盥，漱，栉，縰，筓，总，衣，绅，温公曰，今用冠子背子。左右佩用，衿缨，綦屦。衿犹结也。妇人有缨示繋属也。以适父母舅姑之所。及所，下气，怡声，问衣燠寒疾痛苛痒，而敬抑掻之。怡，悦也。苛，疥也。抑，按也。掻，摩也。温公曰，丈夫唱喏，妇人道万福。问侍者夜来安否如何，侍者曰安，乃退。其或不安节则侍者以告。此卽礼之晨省也。颜之推曰，父子之严不可以狎，骨肉之爱不可以简。简则慈孝不接，狎则怠慢生焉。由命士以上父子异宫。此不狎之道也。抑掻痒痛，悬衾箧枕。此不简之敎也。出入则或先或后，而敬扶持之。先后，随时便也。进盥，少者奉盘，长者奉水，请沃盥。盥卒授巾。盘，承盥水者。巾，以帨手。问所欲而敬进之，柔色以温之。父母舅姑必尝之而后退。所欲，如饘酏酒醴。飮食之类。温，藉也。承尊者必和颜色。温公曰，父母舅姑起，子供药物，妇具晨羞。尊长举箸子妇乃各退就食。注曰，药物乃关身之切务，人子当亲自检校调煮供进。不可但委奴仆。脱若有误卽其祸不测。晨羞，俗谓点心。易曰，在中馈。诗曰，惟酒食。是议。凡烹调飮膳妇人之职也。近年妇女骄倨皆不肯。入庖厨今纵不亲执刀匕，亦当检校监视，务令淸洁。男女未冠筓者，鸡初鸣咸盥，漱，栉，縰，拂髦，总角，衿缨，皆佩容臭，昧爽而朝，总角，収髪结之。容臭，香物也。以缨佩之。为迫尊者给小使也。昧爽，后成人也。问何食飮矣。若已食则退。若未食，则佐长者视具。具，馔也。6楼发表于 22:34 明伦 2凡内外，此总论子妇之外，仆隶之等。

鸡初鸣咸盥，漱，衣服，敛枕簟，洒扫室堂及庭，布席，各从其事。明伦 3父母舅姑将坐，奉席请何郷。将衽，长者奉席请何趾。

衽，卧席也。将衽谓更卧处。顺长者所安也。小者执床与坐，御者举几敛席与簟，县衾箧枕，敛簟而襡之。

早旦亲起，侍御之人举几以进使凭之。箧谓以箧贮之。襡谓以襡韬之。须卧且铺之也。父母舅姑之衣衾簟席枕几不传。杖屦祗敬之勿敢近。敦牟巵匜非馂莫敢用。与恒食飮，传，非馂莫之敢飮食。

移也。杖屦，服御之重者。弥须恭敬。勿敢迫近也。敦，今杯盂也。牟，土釜也。今以木为器象土釜之形。巵，酒器也。匜，盛酒浆之器。馂，食尊者余也。与，及也。恒，常也。旦夕之常食也。明伦

4在父母舅姑之所有命之，应唯敬对。进退周旋愼齐，升降出入揖游。

齐，庄也。揖，抑也。游，扬也。不敢哕噫嚏咳欠伸跛倚睇视，不敢唾涕。寒不敢袭，痒不敢掻，不有敬事，不敢袒裼，不渉不撅。睇，倾视也。袭谓重衣。撅，掲衣也。不因渉水，不敢掲衣。亵衣衾不见里。父母唾涕不见。

见里为其可秽。唾涕辄刷去之。冠带垢和灰请漱，衣裳垢和灰请澣。和，渍也。手曰漱，足曰澣。衣裳绽裂纫箴请补缀。绽犹解也。

少事长，贱事贵，共帅时。共犹皆也。帅，循也。时，是也。言礼皆如此。明伦 5曲礼曰，凡为人子之礼，冬温而夏淸，昏定而晨省。

定，安其床衽也。省，问其安否如何。温公曰，父母舅姑将寝，则安置而退。丈夫唱喏，妇人道安置。此卽礼之昏定也。

出必告，反必面。告与面同。反言面者，从外来。宜知亲之颜色安否。所游必有常，所习必有业。缘亲之意，欲知之。

恒言不称老。广敬也。老，是尊称。称老是自尊。明伦

6礼记曰，孝子之有深爱者必有和气。有和气者必有愉色。有愉色者必有婉容。爱根于心。故其发见于外如此。孝子如执玉，如奉盈，洞洞属属然如弗胜，如将失之。

洞洞，质悫貌。属属，专一貌。上言爱，此言敬。故曰，爱敬尽于事亲。严威俨恪非所以事亲也。

严谓严肃。威谓威重。俨谓俨正。恪谓恪敬。言四者容貌非事亲之体。事亲当和顺卑柔。明伦 7曲礼曰，凡为人子者，居不主奥。

室中西南隅谓之奥。奥，尊者所居。不敢当尊处也。

坐不中席。一席四人，席端为上。非惟不可上，亦不可中。或曰，共坐则席端为上。独坐则席中为尊。故卑者坐不得居中也。

行不中道。尊者当正路而行。卑者故不得也。男女各路。路各有中。立不中门。门中有闑。两旁有枨。中门谓枨闑之中。尊者所行也。

温公曰，有宾客不敢坐于正厅。无书院则坐于厅之傍侧。升降不由东阶。上下马不当厅。凡事不敢自拟于其父。

食飨不为槩。槩，量也。不制待宾客，馔具之限量多少也。祭祀不为尸。尸，代尊者之处。为其失子道。然则尸卜筮无父者。听于无声，视于无形。恒?羟字袛準谷弧?不登高，不临深。不苟訾，不苟笑。为其近危辱也。人之情不欲见毁訾。不欲见笑。明伦

8孔子曰，父母在不远游。游必有方。远游则去亲远，而为日久。定省旷而音问疎。不惟己之思亲不置，亦恐亲之念我不忘也。游必有方，如已告云诣甲，则不敢更诣乙，欲亲必知己之所在而无忧，召己则必至而无失也。子能以父母之心为心则孝矣。明伦 9曲礼曰，父母存，不许友以死。为忘亲也。死谓相卫。非报仇雠也。明伦

10礼记曰，父母在不敢有其身，不敢私其财。示民有上下也。有犹专也。身及财，皆当统于父母。

父母在馈献不及车马。示民不敢专也。车马，物之重者。7楼发表于 22:34 明伦 11内则曰，子妇孝者敬者，父母舅姑之命，勿逆，勿怠。恃其孝敬之爱，或则违解。

若飮食之，虽不耆必尝而待。言尊者以飮食与己，己虽不耆必且尝之，而待尊者后命令己去之而后去之。加之衣服，虽不欲必服而待。

待后命而藏去之。加之事人代之，己虽不欲姑与之，而姑使之而后复之。姑，且也。尊者使人代己，己虽不欲其妨己业，且与代己者为之，待其休解而后复。本事业于己身，远怼怨于劳事也。明伦

12子妇无私货，无私畜，无私器。不敢私假，不敢私与。家事统于尊也。

温公曰，俸禄及田宅所入，尽归之父母舅姑，当用则请而用之。妇或赐之飮食衣服布帛佩帨茝兰，则受而献诸舅姑。舅姑受之，则喜如新受赐。或赐之谓私亲兄弟。若反赐之则辞。不得命如更受赐，藏以待乏。不得命，不见许也。待乏，待舅姑之乏也。

妇若有私亲兄弟将与之，则必复请其故，赐而后与之。温公曰，夫人子之身，父?钢硪病Ｉ砬也桓易杂校龈矣兴讲坪酢Ｈ舾缸右觳苹ハ嗉俳瑁蚴怯凶痈欢改钙墩撸改讣⒍颖フ摺＜忠晁浇韪嘎i鉏虑有德色，母取箕箒，立而谇语，不孝不义孰甚于此。明伦 13曲礼曰，父召无诺，先生召无诺，唯而起。应辞。唯，恭于诺。称诺则似宽缓骄慢。明伦

14士相见礼曰，凡与大人言，始视面，中视抱，卒视面。毋改。众皆若是。视面，谓观其颜色可传言未也。视抱，容其思之且为敬也。卒视面，察其纳己言与否也。毋改，谓答应之间，当正容体以待，毋自变动。嫌解惰也。众谓同在此者。若父则游目。毋上于面。毋下于带。若不言立，则视足。坐则视膝。子于父，主孝不主敬。所视广也。不言则伺其行起而已。明伦

15礼记曰，父命呼唯而不诺。手执业则投之，食在口则吐之，走而不趋。主敬也。命呼，为父命所呼。急趋父命，故投业吐食。趋，疾趋也。急走往而不暇疾趋也。亲老出不易方，复不过时。不可以忧父母也。易方，为其不信己所处也。复，反也。亲癠色容不盛。此孝子疏节也。

癠，病也。疏节，言未足为至孝也。父没而不能读父之书。手泽存焉尔。母没而杯圏不能飮焉。口泽之气存焉尔。孝子见亲之器物，哀恻不忍用也。圏，屈木为之。谓巵匜之属也。明伦

16内则曰，父母有婢子若庶子庶孙甚爱之，虽父母没，没身敬之不衰。子有二妾，父母爱一人焉，子爱一人焉，由衣服飮食，由执事，毋敢视父母所爱。虽父母没不衰。由，自也。明伦 17子甚宜其妻，父母不说出。子.

第四篇：思想道德教育

专题：未成年人思想品德教育

（一）怎样进行感恩教育

新型师生关系（概述）

在学校教学活动中存在的师生伦理关系方面的问题主要是：师生之间的权利义务关系比较混乱，学生权利经常得不到应有的保护。许多教师没有把学生作为一个有独立个人权利的社会人来对待，经常有意无意地侵犯学生的个人权利，特别是侵犯学生人身方面的权利和自由以及学生文化教育方面的权利。话题一爱学生是教师职业之本

《中小学教师职业道德规范》的主要内容是：以法执较，爱岗敬业，热爱学生，严谨治学，团结协作，尊重家长，廉洁从教，为人师表。

1、爱学生是教师职业道德的基本要求。

（1）社会分工是现代社会的基本特点，爱岗敬业是社会对每个公民的起码要求。

（2）教师的职业是一个特殊的职业。教师的主要工作是育人。育人的途径包括信息传递、组织指导、示范感召，（3）历来的教育家都把热爱学生作为为师之本。

2、师爱的特点

（1）师爱是“泛爱”，不是“偏爱”（2）师爱是“严爱”，不是“溺爱”（3）师爱既可“育人”，又可“交人” 3．如何做到爱学生

（1）要尊重学生、信任学生。尊重学生是基础，信任学生是表现。（2）要关心学生、了解学生。

（3）体贴入微，严格要求。教师对学生的严格要求可概括为四个方面：一是严而有“格”，在教学和德育工作中，都应该按照相应规章制度和各种行为规范中的具体要求，按“三好”的标准来要求自己的学生；二是严而有“度”，教师必须根据学生各阶段的心理和生理特点，从学生的实际出发，合理要求，得当处理；三是严而有“恒”，即是要求教师在教育教学工作中应持之以恒，这充分体现教育工作的复杂性和持久性；四是严而有“方”，即是要求教育学生时要讲究方法，刚柔并用，寓刚于柔。（4）要以法治教。

我们怎样建立新型的师生关系呢？

第一，新型的师生关系要求教师要尊重学生人格，平等对待学生第二，要以爱为基础，信任、理解学生。第三，要面向全体，因材施教。第四、要讲求民主，宽松和谐。第五、塑造和提升现代教师人格。话题三班主任的地位与作用

1.班主任的新涵义

班主任是学校任命、委派，全面负责一个教学班学生的思想、学习、健康和生话等方面工作的教师。

2.班主任地位的加强

《班主任暂行规定》中指出，班主任在学校的教育教学中与一般的教师不同，具有特殊地位，主要表现为：（1）班主任的工作职责和工作内容与任课教师不同。他们在学校教育和班级管理中产生的作用和影响较为突出，班主任工作的绩效反应比任课教师来得强烈和持久。

（2）班主任工作性质和工作任务的特殊性，使班主任容易成为学生生活天地中的主要依靠对象和长者、智者、仁者的化身，最容易成为学生家长共同教育子女的主要参谋和“场外指导”。

（3）班主任能成为学校领导评价教师能力水平的参照系，成为一名任课教师能否评先、奖优、晋级的重要条件。

这里需要强调指出的是，重视学生的全面发展，重视学生完整人格的培养、个性的充分发展，是新时期班主任教育新的重要内容，也是当今世界各国教育现代化的重要目标和共同趋向。3.班主任的新作用

班主任新的特殊地位，使得班主任在教育教学中有着新的重要作用：

（1）班主任是实施学校教育教学工作计划的骨干力量，对学校全面贯彻国家教育方针和培养目标，全面执行学校教育工作计划起着保证作用。

（2）班主任是班集体的组织者、管理者和引导者，在学生全面健康的成长中，起着导师的引路作用。

（3）班主任在协调任课教师的教育工作和沟通学校与家庭、社区教育上起着重要的纽带和桥梁作用。4.班主任角色的新形象

新时期班主任角色的新形象应该包涵以下五个方面。（1）师表楷模的新形象。（2）科研型学者的新形象。（3）务实型博爱者的新形象。（4）心理医师的新形象。（5）社会活动家的角色形象。新时期班主任角色的转换与定位 1.由“偏爱型”走向“博爱型” 2.由“专制型”走向“民主平等型” 3.由“简单粗暴型”走向 “细致耐心型” 话题四新时期班主任工作的新特点

新时期的班主任必须冷静思考，把握时机，不断的学习，依据班主任工作的新特点，树立全新的教育观念，掌握全新的教育方法，以新的工作艺术，一丝不苟、常抓不懈地统领班主任工作。

1.树立新的教育观念

⑴在培养目标上，树立新的学生观，把新一代学生培养成具有个性特长和创造精神的人才。⑵在师生关系上，树立新的民主教育观，让学生生活在希望之中。⑶在活动方式上，树立开放、整体的教育观，让每个学生都能创造奇迹。

⑷在促进发展上，树立心理健康与身体健康同等重要的教育观。

2.采用新的教育方法

⑴开放的教育方法。

⑵自主管理的教育方法。⑶严慈相济的教育方法。⑷多方协调的教育方法。3.掌握新的教育方式

⑴统筹兼顾，一丝不苟。

⑵常抓不懈，和谐管理。4.发挥班主任人格的魅力

我们平时说“教书育人”，所谓“育人”就是要培养学生良好的思想品质。

谁知班主任的愁滋味

1.新时期对班主任的要求越来越高，给班主任带来了极大的压力 2.新时期新的课程标准要求教师要及时转变角色，使教育艺术化 3.新时期班主任与家长的沟通方式需要新的变化

提高班主任自身素质的新方法

第一，坚持以身作则。

第二，继续努力学习。第三，勇于大胆创新。第四，勤于刻苦实践。第五，善于提练总结。

2.形成较高威信的新技巧

什么是班主任的威信?简单说就是班主任的非权力影响力，概括地说就是学生对班主任老师的尊重和信赖。也就是班主任老师的能力、学识、品格、教学艺术等各因素在学生心理上唤起的信服和尊崇的效应。那么新时期班主任如何在学生中形成较高的威信呢？

第一、提高自身的思想素质。

第二、优化自身心理品质。第三、具有坚强的毅力。

第四、形成多样的能力。

第五、要注重首因效应。即是指给人的“第一印象”，第六、具备广博的知识。

第六，善于搞好课堂教学。

4.在专业发展中成长

保证班主任的专业发展必须强化如下工作。

⑴提供政策保证，为班主任专业发展保驾护航。

⑵ 强化职前教育，为班主任专业发展夯实基础。

⑶强化校本培训，为班主任专业发展营建基地。现时班主任的专业培训更需要校本培训的支持。新时期班主任的自身素质

新时期合格的班主任必须具备下面的基本素质。

1.高尚的思想品德素质。

思想品德素质是人们为实现本阶级利益而进行各种精神活动和实践活动的特定品质，也是具有中国特色社会主义觉悟，有强有力的事业心和责任感的具体表现。

2.优秀的道德素质

班主任的道德素质，是班主任素质结构中极为重要的内容。3.精湛的科学文化素质 4.优秀的能力素质

5.健康的身心素质

6.良好的风度仪表素质

尊重学生是教师职业道德的重点

话题一尊重学生人格、个性是真爱

1.要尊重学生的人格，保护学生的自尊心。2.尊重学生的个性差异。

3.尊重学生的参与精神和创造精神 4.要尊重学生的隐私和情感

5.坚持教育民主，建立平等师生关系。

话题2 尊重学生，并不是允许学生去做

如何应对学生课堂的问题行为

根据学生行为表现的倾向，将课堂的问题行为分为两类:一类是外向性问题行为，一类是内向性问题行为。

问题一:上课时打瞌睡

●叫醒学生

●使学生难以打瞌睡

●让他坐在教室的前部或靠近讲台的地方 ●出其不意地提问他

问题二:在课堂中插嘴

●把有插嘴倾向的学生安排坐在靠近你的位置，这样安排使你能够在他要脱口而出时，暗示他安静并举手。

●不理睬插嘴的学生，只提问举手的学生

●教学生检测他自己的行为: ●教会易冲动的学生该如何保留他的想法: 问题三:擅自离开教室

●当学生没在教室，及时通知领导或班主任，保持冷静，不惊扰其他学生。

问题四:制造噪音

●让学生知道他正在发出噪音，明确告诉他弄出的响声分散了其他同学的注意力，并表明以后若再发出噪音，干扰课堂会受到批评。

●走近发出噪音的学生，靠近他站一两分钟，还可以用眼神与他交流。你出现在他眼前足以让他停下来。

●给学生以实在的关注，如在他表现积极、学习上取得成功时表扬他。学生的积极行为得到认可.他就不会用不合适的方法引人注意。问题五:小偷小摸行为 ●要求归还丢失的东西

●要求学生写字条: ●就偷窃行为及其后果教育学生，让他明白偷窃是错误的行为。●考虑告知校长和父母

●如果你知道是谁偷了东西，不要告诉其他人，一定不要在公共场合指责他。

1.正确认识人格与品质的区别 2.保证课堂教学的良好环境 ⑴确立学生的行为标准。

②强化和巩固课堂规则、秩序。确立了课堂行为准则，就要去维护它，遵守它，不断的巩固它。③保持建设性的课堂环境。

话题3 公平对待每一个学生

1.当前教育教学中存在的不公平现象

⑴教师与不同学生的互动存在差异。

⑵教师对不同学生的同一行为的评价不同。

⑶让部分学生享受不正当“特权”。

3.平等对待每一位学生，建构教学过程公平

⑴一视同仁，正视差异。

⑵体谅和宽容。

⑶给学生提供多样的发展机会。

师生关系和谐的前提——尊重师生的情感关系与伦理关系

师生关系是一种特殊的社会关系，即教育关系。而伦理关系和情感关系是师生关系中最重要的两个方面。伦理关系是社会根据一定的教育理念对教师和学生各自应该承担的责任、义务和应该得到的权利的规定。这种规定是一般的、非个人的。

班主任的专业要求

一、新的时期，对班主任的要求越来越高，给班主任带来了极大的压力

二、新的时期，新的课程标准要求教师要及时转变角色，使教育艺术化

1、充分发挥班级干部的作用。

2、利用主题班队会，积极开展丰富多样的班级活动，培养同学之间的团结、合作意识，增进师生之间的情感，从而增强班级的凝聚力和战斗力。

3、提高班主任的个人修养，艺术的处理同学之间、师生之间的矛盾，以“四两拨千斤”的方法对学生进行适当的教育。

4、因势利导积极的对后进生进行教育。

三、新的时期，家庭与学校之间出现空白，班主任与家长的沟通方式需要新的变化班主任工作的新对象

一、新时期中小学生的长处

1、兴趣广泛，知识面宽，具有较强的信息搜集能力

2、个性鲜明，思维开阔，具有求异意识和创新精神

（二）呐喊：“80后一代”的另类表达

3、敢想敢说，为人热情，开朗、乐观

二、新时期中小学生的不足

1、依赖性强，生活自理能力差。

2、情感脆弱，承受挫折能力差

3、嫉妒、报复心理强：自尊心太强，变成了虚荣心，不能容忍别人比自己强

4、自私、利己主义思想普遍

5、任性、固执、爱发脾气

三、新时期班主任的工作对策

1、了解学生

2、必要的指导、恰当的点拨

4、关注学生的全面发展，培养创造性及个性特长课程改革中的班主任

一、做好班主任角色的转换与定位

1、由“偏爱型”走向“博爱型”

2、由“专制型”走向“民主平等型”

3、“简单粗暴型”走向 “细致耐心型”

4、由“限制型”走向“开放型”

二、掌握方法，做好新课改下的班主任工作

1、班主任工作要有创新，培养学生的个性特长和创造能力

2、班主任要关注学生全面发展

3、严格教育与宽容教育相结合

4、协调与科任老师和家长的关系，全方位了解学生

日见疏离的师生关系

当前，在师生关系方面存在的主要问题是：师生之间的权利义务关系比较混乱，学生权利经常得不到应有的保护。侵犯学生的个人权利，特别是侵犯学生人身方面以及接受教育方面权利的违法现象还比较普遍，有的还十分严重。体罚学生的情况屡禁不止。师生伦理关系、情感关系的深层次问题还有：教学中忽视学生的主体地位，学校、教师包办代替的，不重视学生个性特长和发展，在评价、班级管理等过程中侵害学生人身权益，忽视学生的情感体验，无限制地加重学生心理负担和学习负担。更为世人关注和谴责的是，现在，经济领域的价值规律被移植到师生的伦理关系之中，世俗的请客送礼、行贿索贿的腐朽现象在教育行业不断发生，且愈演愈烈。

怎样进行环境教育

所谓教师惩戒权，是教师为了维护学校教育教学活动的正常秩序，保障教育教学活动的正常开展，依据《义务教育法》赋予教师的教育权力，针对违反学生行为规范、破坏学校校纪规章的学生而行使的一种教育管理权。它既是基于教师职业地位而拥有的一种强制性权力，也是教师职务权利之一。爱，是教育亘古至今的主题

（一）爱国，是教师社会责任的体现

（二）爱教，是实现其社会功能的基本途径

（三）爱生，是教育成功的条件

1.师爱是父母之爱的延伸 2.师爱，教育成功的条件

（四）爱校，是实施素质教育的有效保证

（五）爱己是合格教师的起点，是成熟教师的根本条件

爱学生是教师职业道德的基本要求

（1）社会分工是现代社会的基本特点，爱岗敬业是社会对每个公民的起码要求。

（2）教师的职业是一个特殊的职业。教师的主要工作是育人。育人的途径包括信息传递、组织指导、示范感召，但教师对学生的热爱是沟通学生和教师心灵之间的桥梁，是教书育人的基础。

（3）历来的教育家都把热爱学生作为为师之本。

师爱的特点

⑴师爱是“泛爱”，不是“偏爱”。⑵师爱是“严爱”，不是“溺爱”。

⑶师爱既可“育人”，又可“交人”。3.如何做到爱学生 ⑴要尊重学生、信任学生。

⑵要关心学生、了解学生。

⑶体贴入微，严格要求。⑷要以法治教。

如何在理想与现实的反差中痛苦着，但要活着，还要快乐着？理想的教育在何方？

1.我们需要理想的教育

2.教师要追求理想教育

不负社会和学生对教师的殷切期望

1.在理论上，明确尊重学生与严格要求学生之间的关系对严格要求和尊重学生之间的关系强调了三点：

第一，尊重爱护和严格要求是“爱生”的两种具体表现形式，也就是说，教师对学生的爱是尊重和严格要求的共同基础。

第二，尊重、爱护学生是严格要求学生的基础和出发点，而严格要求是尊重、爱护学生的具体体现。这也就暗示着，尊重和爱护既可能体现为对学生的宽容、关怀、信赖、理解，也可能体现为严格要求；

第三，尊重和爱护学生是教师的各种教育要求得以产生实效的条件，从而也是发挥教师主导作用的条件

怎样进行赏识教育

家校关系（概述）

话题一家庭教育具有特殊重要的作用

家庭教育，是指在家庭生活中，由家长，即由家庭里的长者（其中主要是父母）对其子女及其他年幼者实施的教育和影响。家庭教育是家长根据自己对孩子的期望目标，按照一定的计划、步骤，通过各种中介因素（如家庭物质环境、精神文化生活、心理气氛、长辈的语言和行为等）去影响孩子，孩子又以自己的情绪和言行等表现反作用于家长的一种连续的双向的互动过程

一、家庭教育的意义

（一）家庭教育是人类教育的起源

（二）家庭是孩子的第一所学校

三）父母是孩子的第一任教师，父母将影响孩子的一生、家庭教育的责任

（一）家庭教育的合理定位

（二）家庭教育的目的

家庭教育的目的，可分为两个层次：一是“做人教育”，二是“成才教育”。

做人教育包括三方面内容：

第一、使孩子具有健康的身体和健康的心理；

第二、让孩子形成良好的习惯和思想道德品质；

第三、要培养孩子良好的意志品质。

家庭教育的科学化

正确的做法是：首先，家长要尊重孩子。其实，要注意和孩子进行思想交流与情感沟通。第三，创设良好的学习氛围。

在家庭教育中应如何按《意见》要求，加强和改进思想道德教育呢？第一、在内容上，要知晓《意见》的规定，从增强爱国情感做起，弘扬和培育以爱国主义为核心的伟大民族精神；从确立远大志向做起，树立和培育正确的理想信念；从规范行为习惯做起，培养良好的道德品质和文明习惯。第二、在方法上，要做到两个统一，即知与行的统一；知识性、娱乐性、趣味性、教育性的统一。第三、在步骤上，从培养良好的行为习惯起步。良好的行为习惯，既是思想道德建设的内容，又是思想道德的体现。

二、家长要以良好的思想道德修养为子女作表率

（一）家长必须以良好的思想道德修养为子女作表率

所以必须如此。有三方面的原因。

第一、这是由《未成年人保护法》规定的。该法的第十条：“父母或者其他监护人应当以健康的思想、品行和适当的方法教育未成年人，引导未成年人进行有益身心健康的活动。”

第二、这是由家长的“教师”职责决定的。家长是孩子的第一任教师。教师是干什么的？《礼记》说：“师也者，教之以事而喻诸德也。”要为人师表就得品德高尚，以身示范。

第三、这是由儿童的心理特点决定的。他们的思想品德和行为习惯的养成，是从观察模仿开始的，家长的一言一行对他们都起到示范作用。

（二）家长要在艰苦奋斗方面做子女的表率

（三）要在诚实守信方面做子女的表率

（四）在真诚待人方面要做子女的表率

（五）在尊重他人方面做表率

三、关心单亲家庭、困难家庭、流动人口家庭的未成年子女教育

（一）关心单亲家庭子女

心理健康危机是离异家庭子女教育的最大难点，与正常家庭的孩子相比，有以下几大心理特征：

第一，心理封闭，敏感且攻击性强。

第二，消极情绪明显，常感到自卑苦恼，怀疑自己的能力。第三，持久性差，不能长时间做一件比较枯燥无味的事情。第四，性情孤僻，不愿与外界进行交流，有的胆小。

（三）关心困难家庭子女

（四）关心流动人口家庭子女

家庭教育的意义

（一）家庭教育是人类教育的起源

（二）家庭是孩子的第一所学校

（三）父母是孩子的第一任教师，父母将影响孩子的一生

家庭教育存在的问题(一)望子成龙、望女成凤的期望值过高，使青少年处于强大的心理压力之下。(二)单亲家庭、生活困难家庭和流动人口家庭的出现，使这部分家庭的子女教育面临新的困惑和问题。社会、学校要指导家庭教育

重视和发展家庭教育家庭教育的责任

《怎样进行赏识教育》家校关系（概述）

话题一家庭教育具有特殊重要的作用

家庭，是以婚姻和血缘关系为基础的社会单位，包括父母、子女和其他共同生活的亲属在内。

一、家庭教育的意义

（一）家庭教育是人类教育的起源

（二）家庭是孩子的第一所学校

（三）父母是孩子的第一任教师，二、家庭教育的责任

（一）家庭教育的合理定位

（二）家庭教育的目的

家庭教育的目的，可分为两个层次：一是“做人教育”，二是“成才教育”。

做人教育包括三方面内容：

第一、使孩子具有健康的身体和健康的心理；

第二、让孩子形成良好的习惯和思想道德品质；

第三、要培养孩子良好的意志品质。

（三）家庭教育的科学化

三、社会、学校要指导家庭教育

话题二家庭教育的实施

一、家长要重视对子女的道德启蒙

第二、在方法上，要做到两个统一，即知与行的统一；知识性、娱乐性、趣味性、教育性的统一。

第三、在步骤上，从培养良好的行为习惯起步。良好的行为习惯，既是思想道德建设的内容，又是思想道德的体现。

二、家长要以良好的思想道德修养为子女作表率

（一）家长必须以良好的思想道德修养为子女作表率

第一、这是由《未成年人保护法》规定的。

第二、这是由家长的“教师”职责决定的。

（三）要在诚实守信方面做子女的表率

（四）在真诚待人方面要做子女的表率

（五）在尊重他人方面做表率

通过各种途径，不断充实提高的家长们必须了解如下七个教育观点：

1．教育的核心是做人；

2．教育孩子的前提是了解孩子，了解孩子的前提是尊重孩子；

3．孩子一生下来就是权利主体，有生存权、发展权、受保护权，以及参与家庭、社会和文化生活的参与权，玩也是孩子的权利之一；

4．世上没有坏孩子，只有多欣赏孩子才能帮助他成功； 5．培养孩子具有健康的人格比成绩好更重要； 6．向孩子学习，一家几代人共同成长；

7．没有爱就没有教育，但不同的爱将会给孩子带来不同的命运。

三、关心单亲家庭、困难家庭、流动人口家庭的未成年子女教育

（一）关心单亲家庭子女

心理健康危机是离异家庭子女教育的最大难点，与正常家庭的孩子相比，有以下几大心理特征：

第一，心理封闭，敏感且攻击性强。

（三）关心困难家庭子女

（四）关心流动人口家庭子女家庭教育的意义

（一）家庭教育是人类教育的起源

（二）家庭是孩子的第一所学校

（三）父母是孩子的第一任教师，家庭教育存在的问题

(一)望子成龙、望女成凤的期望值过高，使青少年处于强大的心理压力之下。

(二)单亲家庭、生活困难家庭和流动人口家庭的出现，使这部分家庭的子女教育面临新的困惑和问题。

社会、学校要指导家庭教育。重视和发展家庭教育。

家庭教育的责任：

（一）家庭教育的合理定位

（二）家庭教育的目的家庭教育的目的，可分为两个层次：一是“做人教育”，二是“成才教育”。

（三）家庭教育的科学化

如何使家校教育保持同步

关心单亲家庭、困难家庭、流动人口家庭的未成年子女教育：

（一）关心单亲家庭子女

（二）关心困难家庭子女

（三）关心流动人口家庭子女

这部分少年儿童最大的心理障碍是自卑，医治其自卑心理的灵丹妙药是尊重他们。

第一教师要尊重他们的心灵。也就是尊重他们的兴趣爱好、个人意愿、理想志向、生活习性等。

第二对他们不歧视，无特殊对待。教师要时刻想到他们，在各种教育教学过程中，与他们平等相处，对他们同对其他孩子一样，一视同仁，平等相待。

第三不伤害他们的自尊心。这部分孩子自尊心的养成是非常艰难而且是非常重要的。教师要做到不体罚、不辱骂、不随意地当众批评他们、不随意向家长告状以养成并强化他们的自尊心。

对这部分学生思想道德的评论，要以他们原有的基础出发；要坚持正面评价，以奖励、激励为主；要立足于关爱、帮助、扶持和引导。通过这样的评价为他们提供改进、发展和完善的机遇。怎样进行健康上网教育

加强与家长联系的好方法：

1、QQ交流时尚、快捷、高效。

2、班主任利用互联网建立班级网页，成立网上论坛。

3、类似“家校e”信息平台、“校讯通”平台系统、教育一网通等软件提供了强大的家校互动功能。

传统的家校沟通方式可以在原有的基础上可以进行创新。

1、定期给每位学生家长寄信、家校联系卡、家校联系单、家校联系册，2、定期如开家长会，组织开放教学和 “家长接待日”活动，成立家长学校。

利用这些先进的交流工具有什么技巧呢？

1、利用OICQ与后进生的家长进行交流，在初使阶段最好是隐藏身份。

2、要慎用学生的隐私。

巧用班级日记 ——善于运用行为表现观察评价法

所谓班级日记，是班级成员“大家”写的日记。

要使班级日记充分发挥它的功效，班主任老师要做到：

首先要积极营造心理交流的“场”。怎样联系忙碌的家长

建立畅通的家校关系。与家长沟通交流的方法： 1.家长会。首先，会前将不同知识水平的家长分类，向他们提出不同的要求，这就需要教师做好对家长的调查工作，调查的内容包括：年龄、工作、爱好、性别、性格、知识层次、家庭状况等。然后在家长会上有针对性地提出要求，可以向家长倾吐学生的心声，要求家长全面的关心学生的成长，并让家长就如何丰富学生的生活、开拓学生的视野、增长学生的知识献计献策。教会他们怎样教育自己的孩子。其次，让家长变成家长会的主体，留给他们充分的时间，恳请家长对学校、班主任、任课教师提出建议、意见，倾吐孩子们的心声。2.家访。

3.开设家长信箱。4.约谈。

5.星期五信封如何对待学生的过失：

家长要以良好的思想道德修养为子女作表率：所以必须如此。有三方面的原因。

第三、这是由儿童的心理特点决定的。他们的思想品德和行为习惯的养成，是从观察模仿开始的，家长的一言一行对他们都起到示范作用。

（二）家长要在艰苦奋斗方面做子女的表率

（三）要在诚实守信方面做子女的表率

（四）在真诚待人方面要做子女的表率

（五）在尊重他人方面做表率家校沟通时应该注意什么？ 1.倾听。2.对不同的家长采用不同的交流技巧。3.摆正自己与家长之间的合作关系。4.树立为家长服务的思想。5.进一步明确与家长交流、沟通的目的。6.不要利用学生家长的权力办私事。7.运用通俗易懂、具体形象的语言与家长交流沟通。

8.多给学生肯定和表扬。

“家校e”信息平台上留言实例。家校的电子沟通。怎样与家长沟通更有效怎样批评更合理

家庭教育资源如何开发。家长要重视对子女的道德启蒙：那么，在家庭教育中应如何按《意见》要求，加强和改进思想道德教育呢？

第一、在内容上，要知晓《意见》的规定，从增强爱国情感做起，弘扬和培育以爱国主义为核心的伟大民族精神；从确立远大志向做起，树立和培育正确的理想信念；从规范行为习惯做起，培养良好的道德品质和文明习惯。

第二、在方法上，要做到两个统一，即知与行的统一；知识性、娱乐性、趣味性、教育性的统一。

第三、在步骤上，从培养良好的行为习惯起步。良好的行为习惯，既是思想道德建设的内容，又是思想道德的体现。

面对留守儿童

第五篇：思想道德教育

青林乡大土小学关于加强青少年学生思想道德教育工作方案

水城县青林乡大土小学

2012年11月20日

水城县青林乡大土小学关于加强青少年

学生思想道德教育工作方案

为贯彻青少年思想道德教育，落实省教育厅关于进一步加强新形势夏青少年学生思想道德教育意见的通知，结合我校实际，就进一步加强和改进我校学生的思想道德教育，充分发挥学校对未成年人思想道德建设的主渠道、主阵地、主课堂作用，促进我校学生德、智、体、美等全面发展，培养复合型的高素质有用人才，特制订本实施方案：

一、指导思想

以青少年学生道德养成教育为重点，把青少年学生思想道德建设摆在学校工作的首要位置，以弘扬和培养民族精神为主旋律，教育和引导青年学生树立中国特色社会主义的理想信念和正确的世界观、人生观、价值观，养成高尚的思想品质和良好的道德情操，努力培养有理想、有道德、有文化、有纪律的德、智、体、美全面发展的中国特色社会主义事业的建设者和接班人。从学校实际出发，结合我校学生思想实际健全学校、家庭、社会三位一体的德育网络，创设适合于每个学生健康个性发展的育人氛围，以倡导班级文化为契入口，确立学校文化，开创我校思想道德建设的新局面。

二、实施措施：

（一）、加强领导，健全机制，切实保障各项工作任务落到实处.学校成立青少年学生思想道德建设工作领导小组。目的是统筹协调和指导教育系统未成年青少年学生人思想道德建设工作。职责是定期听取有关学生思想道德状况汇报，深入基层调查研究制度，及时了解和分析学生思想道德状况，研究和解决青少年学生思想道德建设存在的重大问题。校全体行政、年级组长、全体班主任切实抓好工作的落实，特别是班主任，要高度重视班会对学生的教育作用，积极借鉴心理健康教育、班级辅导活动课的有效做法，不断提高班会质量和教育工作质量。

未成青少年学生年人思想道德建设工作领导小组：

组长：严孝(校长)

副组长：彭垚(副校长)，吴有华（政教主任）

组员：敖归唐寒王琴李婷杜能田年艳陈月李玉碧刘琴琴李燕李大琴张德懿蕾常芹

（二）、深入开展学习宣传活动，增强“进一步加强和改进青少年学生思想道德建设”的紧迫感和责任感。

青少年学生是祖国未来的建设者，是中国特色社会主义事业的接班人，未成年人思想道德状况如何，直接关系到中华民族的整体素质，关系到国家前途和民族命运，组织全校教职员工认真学习上级有关文件精神。通过学习讨论，使广大教职员工进一步提高对加强和改进未成年人思想道德建设极端重要性的认识，充分认识进一步加强和改进未成年人思想道德建设面临的严峻形势，切实增强历史使命感、责任感和紧迫感。

充分利用学校各种会议及宣传窗、黑板报、横幅多种形式，开展以加强未成年人思想道德建设为主要内容的宣传活动。结合学校教育中存在的薄弱环节，努力提高德育工作的针对性和实效性，以当前社会反映强烈的网吧对未成年人的不良影响问题，色情书刊对学生学习的干扰，校园侵害案件问题为重点，组织力量，开展专题研究，召开家长会广泛征求社会各界意见，提出切实有效措施予以解决。

（三）、立足实际，明确“进一步加强和改进未成年人思想道德建设”的主要任务。

根据我省有关加强和改进未成年人思想道德建设的文件精神，结合我校实际，加强和改进未成年人思想道德建设的主要任务是：

1、深入开展弘扬和培育民族精神教育。

要把弘扬和培育民族精神教育作为加强和改进未成年人思想道德建设的重要任务，纳入教育的全过程。以爱国主义教育为核心、以中华传统美德教育和革命传统教育为重点，大力开展中国革命、社会主义建设和改革开放的历史教育与国情教育活动，弘扬和培育团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的民族精神教育。要积极挖掘和利用体现民族精神的各种教育资源，引导学生了解区情、校情，实现培养爱国情怀、增强文明市民意识和学校主人翁意识的有机结合。要精心安排各种主题教育，如主题班会、主题团会等，组织好学生成人

宣誓活动，开展好“学雷锋，做好事”等活动。

2、加强校园周边环境整治。

对学校周边环境及时治理，班主任组织学生，以班级为单位，负责自己所负责的区域。包干保洁，不能存有一丝一缕的脏垃圾等等。保证学生有一个好的学习环境，保证学生的身心健康。

3、开展文明行为习惯养成教育。

各班级要结合实际，认真宣传、贯彻教育部修订发布的《中小学生守则》、《中学生日常行为规范（修订）》，重点进行遵守校规校纪、法律法规教育，培养学生遵守法律法规、社会公德和社会秩序的意识和习惯。要按照与道德品质教育相结合，与操行评定工作相结合，与评选先进工作相结合，积极探索学生文明行为的动态管理模式和综合考评制度。要通过开展“创建文明示范班”等活动，加强正面教育，引导学生自律。

4、积极开展法制纪律教育。

严格执行校规校纪，对严重违反校规校纪的学生，要给予批评教育或者纪律处分，并将处分情况通知学生家长。对有严重不良行为和违法犯罪行为的学生，要学生的监护人积极配合。创造条件举办各种法律讲座，开展“珍惜生命，远离毒品”教育等活动。

5、主动开展网络思想道德教育活动。

加强对学校网站的管理，规范网上内容，开辟学生栏目，了解情况，广泛宣传，引导学生遵守网络道德，讲究网络文明，科学地利用网络。学校在网上大量提供和不断更新健康向上的内容，为学生利用网络接受教育、收集信息、自主学习创设良好的条件。

（四）、强化措施，改进方式方法，不断增强“进一步加强和改进未成年人思想道德建设”的针对性和实效性.1、突出课堂教学的主渠道作用，增强思想道德课程教育的针对性和实效性。

各课任教师要积极探索和实践未成年人思想道德建设与新课程改革相结合，紧紧围绕学校未成年人思想道德建设，积极开发校本课程，使教材内容贴近学生思想实际、贴近学生生活实际、贴近学生群体。要加快学校班团活动课的改革，多采用参与式、启发式、讨论式和

研究性学习等生动活泼的教学方式开展教学，注重运用现代化手段优化课堂教学。重视思想品德学科骨干教师的选拔、培养和作用的发挥。各教研组深入挖掘各科教材中蕴含着的爱国主义教育、革命传统教育、中华传统美德教育、民主法制教育等德育因素，在此基础上确定德育内容。要加强时事政策和法制教育，结合国内外重大事件，引导学生正确理解党和国家的方针政策。

2、高度重视校园文化建设，积极开展未成年人思想道德教育实践活动。

每位教师要树立“时时育人、处处育人、事事育人”的观念，充分利用社区德育资源，引导学生开展有益于身心健康的课外兴趣小组活动和力所能及的公益劳动。积极参加各级青少年各项竞赛，在学生中长期开展“阳光工程”，广泛开展“珍爱生命，远离毒品”活动并结合各种节日，精心设计教育活动，规范教育过程，重视活动的每一个环节。严肃认真地组织好升、降国旗仪式，要在国家的重要节日、纪念日和民族传统节日期间，利用入学、入团、晨会等教育契机，组织学生开展丰富多彩的德育活动。要充分发挥学校共青团和学生会的作用，组织学生积极参与学校的民主管理。

3、重视家庭教育，促进家庭教育与社会教育、学校教育的紧密结合。

通过家长委员会、家长学校、家长会等形式，听取家长对学校工作和班级工作的意见和建议，广泛宣传家庭教育成功的个案和策略，普及家庭教育知识，推广家庭教育的成功经验，帮助和引导家长掌握科学的家庭教育方法，明确在教育学生的工作中应该承担的责任，明确向学校反映情况和问题的正确途径，不断提高科学教育子女的能力。要积极协调有关部门进一步优化校园周边环境和社区环境。要大力开展影视教育活动，有计划地组织学生观看优秀教育影视片，并渗透在课堂教学中。积极向学生介绍优秀图书、报刊、音像制品和电子出版物等

文化产品。努力营造“学校—家庭—社区”三位一体的大教育网络。

4、面向全体，关注特殊群体学生教育。

要积极探索问题学生的教育工作，加大做好不良行为学生的教育、转化、矫治工作力度，做好预防和减少青少年犯罪的教育工作。坚持以人为本，从学生实际出发，解决实际问题。

要用疏导的方法，以平等、博爱、宽容、友善的心态对待每个学生。积极开展学生自我管理与评价活动，采取周评价的办法，把工作做实、做细，探索出一条德育工作的新路子。

5、广泛开展师德教育活动，造就高素质的教师队伍。

积极宣传先进典型，树立榜样的引路作用，举办师德讲座，特别对众多青年教师要新老结对进行传、帮、带，同时要加强班主任队伍建设，继续完善量化考评机制。

6、加强与社会各方面的沟通和交流，积极营造良好的工作氛围。

要通过多种途径了解社会各界对学校加强和改进未成年人思想道德建设的意见，建立跟踪调查制度，及时了解学生毕业后的品德表现，加大宣传力度，积极争取社会各界以各种方式对学校加强和改进未成年人思想道德建设工作提供支持。

三、2012年学上半年工作安排：

第一阶段：总结工作经验。抓良好学风形成。做好会考和高考的备考工作，严格中期考试纪律，举办学习经验交流会，召开学生家长会，召开年级家长委员会会议，沟通家校联系。

第二阶段：开展“两整一抓”活动。整治校园环境，整顿学生纪律，抓良好校风学风的形成。重点组织开展整治学生的上网及校园周边环境。以抓学生按时到校，环境卫生，文明礼貌，学生服饰，住宿生良好生活习惯养成等为重点，抓好基础文明教育。组织学生开展学雷锋活动，引导学生树立正确的人生观价值观，搞好学生思想道德教育，使学生学会做人。

第三阶段：做好学生考前心理辅导工作，小结，反馈，完善日常基础管理，建立长久机制，强化社会监督职能。

水城县青林乡大土小学

2012.11.20

浅析朱熹《小学》中的道德教育思想

第一篇：浅析朱熹《小学》中的道德教育思想

第二篇：朱熹《小学》

第三篇：朱熹《小学》全文

第四篇：思想道德教育

第五篇：思想道德教育

相关范文推荐

思想道德教育

儒学集大成者朱熹及其思想

浅谈朱熹的教育思想

朱熹的教育思想

朱熹的教育思想

在小学语文阅读教学中渗透思想道德教育

丰乐小学思想道德教育讲座稿

小学未成年人思想道德教育工作计划