杨先武老师辅导我专业成长材料2011.7

第一篇：杨先武老师辅导我专业成长材料2011.7

岁月如歌----我专业成长经历

———回顾杨先武老师对我的专业引领

二〇一一年七月

岁月如歌----我专业成长经历

———回顾杨先武老师对我的专业引领

在语文教学教研的体验中，我一路风雨兼程，在杨先武老师悉心指导下，经历了从校骨干教师、区骨干教师、市骨干教师的“三级跳”，其中过程丰富、收获颇多。

我与杨先武老师初识，是听他的县级示范课《散步》课后。他精彩的课堂和精辟的说课，给我留下深刻印象。那时的我对语文教学只停留较肤浅的认识，教学上缺乏“源头活水”而平淡，对教学上也无进取之心。正是那次初识的聆听，我觉得他是位有独立思想且有很高专业理论素养。从那一次起我对这位专业精深的老师产生敬仰与学习之情。由于教学教研工作的需要，我们常常联系。大约在五年前，区里组织一次说课比赛，在活动之初，杨老师打电话给，询问我对说课的准备情况。说实话，对说课的内容与技巧还缺乏系统认识，只是从参照资料与网络上摘抄和整理。杨老师觉得我缺乏信心，主动与我联系，让我把说课电子稿发过去让他看看，还亲自来到我办公室，与我交流在说课上方法与技巧。我亲晰地记得，他对我说课稿修改意见，“说课稿无需空洞理论和繁杂的过程”、“说课要围绕目标与重点如何达成上，选择教法与学法”等观点，这次当面辅导让我对说课稿的撰写技巧豁然开朗。正是那次点拨与鼓励，我对语文教学与教研的热情，关注课堂与学习教学理论成为自觉行动。杨老师常对我说，教师的水平高，才能教出好学生。教学中能游刃有余，将学生紧紧“吸”住，靠的是专业知识的底子，一个语文教师要不断拓展视野，广泛阅读，不断学习先进的理论和丰富的人文知

识，完善自己的知识结构，增强自己的文化底蕴。在他的指导下，我订阅《语文教学通讯》、《中学语文教学参考》等权威刊物，不断丰富自己，增强了我教学的底气。

多年来，杨老师一直为我的专业成长付出辛勤的汗水，他积极鼓励我积极参加各类比赛（评比）活动，以不断提高我的教学研究水平。2005年市教科所组织语文学科论文评比活动，我把撰写论文的选题《母语教学松不得》汇报杨先武老师，请求给予指导。他听后十分高兴，认为这个选题好，有现实意义。在撰写过程中，杨老师与我探讨教学论文的要求与方法，帮我修改论文，力争观点鲜明、论据充分、语言准确、层次清晰。由于杨老师的指导，在此次市级论文评选中，我的论文获得市级二等奖。杨老师经常对我说，成为骨干教师是对教师专业知识与业务能力的全面肯定。他说，一个教师的成长是伴着教学反思而不断进步的。他要求的坚持写教学反思。让我读程红兵、李镇西、李海林等文章，从网上看听他们的视频教学，读他们的思想、品他们细节、悟他们行为。每学期，杨老师总要安排我上公开课，课前、课中、课后全程跟踪指导，让我在教学实训中提升教学能力。他说，提高课堂效率关键是做好课前精心设计，把教材的逻辑结构和教学过程的程序结合起来，探索最佳的结合点，特别是要注意处理好教师与学生在课堂上关系。这种关系组合得好，就可以使课堂形成陶冶思想，传播知识，训练能力，开发智力的立体通衢。我印象最深刻的是他关于课堂教学中自主、合作、探究学习的见解。他说，建立自主、合作、探究的学习新方式是落实素质教育的重要措施。我在他的指导下，开始在教学中有意识地贯彻自主合作探究

教学理念，采用启发式、导学式、自学式、三主式等名家有效的教学模式，将讲、思、答、议、评有机结合起来，学习于漪“以趣激趣、以情激情、以美激美”教学方法，立体化施教，全方位育人。在杨先武教师的帮助下，我不断去思考，并在实践中摸索，从而对语文教学有自己的新认识，我的课堂教学结构日趋科学、合理，教学效率得以提高。

2006年，我校承担的《基于网络下教学资源应用与研究》省级课题研究工作。我作为校级骨干教师，被聘为此次省级课题研究核心成员。作为学校语文学科的带头人，我根据课组分配的任务开展阶段性研究。由于缺乏理论上的学习和思考，科研方面还处在浅层次上。杨先武老师自始至终关心学校课题研究工作，并在课题研究中给予我特别的指导。在每次的课题例会中，他总能针对我研究中出现的困惑进行科学指导。起初，我对研究感到茫然时，他向我推荐理论文章学习，引导我在课题研究中如何找准思考切入点，让我以校本教研为依托，以课堂与网络为基地，围绕网络下如何凸显教学资源的优化以更好为教学服务上开展研究和探索。在此过程中，杨老师让我写研究反思，不断积累研究心得，提高课题研究的专业素养。2006年，全省正在进行电教六项作品评选活动，杨先武教师鼓励我将参与课题研究的心得拿去参加此次评选。后来评选结果出来了，我参与课题研究的教学研究叙事获市一等奖。为了提升我的研究水平，2007年底在他的积极建议下，我被委派到上海，参加“跨区域骨干教师基地培训”。在其间的学习和参观我收获颇多，回来后，我以更高的热情投身省级课研究之中，发挥着核心引领作用，为学校省级课题研究做出了重要贡献。2010年下半年，我校承担的省级课题

顺利结题，作为课题成员的我，不仅有顺利完成结题的释然与轻松，更有丰富我现代教学理论和科研专题见闻的快乐与满足。我校课题研究的过程凝聚着杨先武教师的智慧与艰辛。我不能忘记杨先武老师真诚而精心的指导。因教学教研成果突出，2007年我被评为三山区骨干教师和芜湖市优秀教师，2010年我又被评为芜湖市骨干老师。

一路辛勤耕耘，一路收获。在杨先武老师的呵护下，我一路成长。近几年来，我在各级各类教学比赛（评选）活动中，取得了一定的成绩。2005年教学论文《母语教学松不得》获市二等奖；2006年参加省六项电教学术作品评选，《网络让我快乐教学》获省二等奖和市一等奖，同年《苏州园林》教学设计获区中学语文教学现场教学设计比赛二等奖；2007年网络教学设计《土地的誓言》获市二等奖，同年获区优秀教学技术教学设计评选中获三等奖。

杨先武教师的学术造诣、教学成效、待人之道，有口皆碑，无不称颂。他乐于并善于培养、扶持年轻人。凡与之接触者，他都能给予热情帮助，这种精神异常可贵。杨先武老师富有激情的课堂教学、热心扶持年轻的人格魅力和丰富精深的专业学识深深地影响着我。回顾我的专业成长历程，我庆幸遇到了可敬的杨先武老师，是他一步一步激励、引领我在教学教研中进步、成长。

第二篇：武琼老师谈青年老师成长

2012年12月，作为一名初中语文教师，我有幸参加了六安市远程教育培训，在这次培训学习中我深深的体会到：要适应现代教学，成为一名合格的中学教师，就要跟上时代潮流，努力提高自身素质，理论水平、教育科研能力、课堂教学能力。而远程培训研修开辟了一条普通教师与全国知名教育专家，紧密接触的通道，在这里我可以随时聆听教育专家的讲座，观看专家讲座的视频课例教学，一节节课例分析，让我们更加贴近课堂，知道了课堂教学中自己该注意什么，对课堂教学的一些细节该怎样处理，在教学上积累一些经验。让我的眼界更加宽广，教学思路更加清晰。在不断学习的过程中，教师不断提高自身综合素质，在新课程实施中实现自身的专业化发展。

特别在这次培训中，结合2011版新课程标准的修订内容，加深了对新课标修订的理解，要适应新课程教学，就必须通过继续教育对新课程充分理解，诚心接受新课程的理念，自觉在自己的日常教学中，运用科学的教学方法，提升自己的教学水平，下面来谈谈自己在这次培训中的体会。

一、教学理论的再学习，教育观念的再更新 这次培训的一个重要感受，还是教师的理念改变问题，因为只有教师的教育教学理论达到一定的水平，才能指导我们进行科学的教学实践，才能更好地提高我们的教学水平。语文课程标准所提出的基本理念还是主要体现在语文教育中要关注学生的发展这样一个总目标上，全面体现了“知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观”三位一体的课程功能。语文课程标准对教学要求、教学建议、教学评价都作出了相应的规定和要求。我们必须反复研读课程标准，对以往的教学进行反思，深刻领会课程标准，用以指导教学实践。也只有这样，我们才能很好地驾驭和使用新教材。

二、积极改变教育方式，调整自己的角色数学课程改革以来，给我们的感觉是：学生的负担不是轻了，有的时候却是加重了他们的负担。为什么呢？比方说，课程标准中规定：改变过去的“繁”、“难”、“偏”、“旧”的内容，但是这个度很难把握。教材的内容是减轻了，但是一个内容在授课时，很自然地就将内容进行扩展延伸，深怕学生由于教师的原因，而考不好。而事实中的考试呢？特别是我们要应付一些月考，你考不好你就不行，而这些考试内容是拿不准的。因此我们必须要增加一些标准以外的一些内容。例如我们在教学“探究电路”这部分内容时，有很多的电学计算题我们就得去解决，不得不多做一些习题。看到有些同学对这些习题很为难的样子，我们也没办法，只能硬着头皮做下去。这一点女同学表现得尤为突出。另外，在语文教学中有时我们提出问题后，下面什么反映都没有，一想干脆还是自己来吧。这样我们学生提出问题的能力怎能提高？问题的意识都没有，哪有问题可以提出！我想该怎样培养学生的问题意识呢？ 通过这次学习，特别是观看专家视频讲座，对上述的问题有了较准确的答案，在经济日益发展的今天，要做好一名教师，它要求教师要根据教育事业的需要，不断的调整自己的角色，总结教学经验，改变传统的教育方式，从过去仅作为知识传授者这一核心角色中解放出来，做学生学习知识的指导者，指导学生懂得如何获取自己所需要的知识，掌握获取知识的工具以及学会如何根据认识的需要去处理各种信息的方法。让教师成为学生学习的激发者、辅导者、各种能力和积极个性的培养者，把教学的重心放在如何促进学生“学”上，从而真正实现教是为了不教的教学目的。

三、新时代教师必须具有创新意识，体现教师个人魅力 在教学中，我深深地体会到新时期的教师教学必须创新教育方法，用新的方法去让学生学而不厌。“亲其师，信其道” 学生乐于接受某一位老师的教育，自然也就会更喜欢这一科的老师，也就是“信其道，亲其师”。在教师的教育工作中，教师只有用对学生真挚、深沉、无私的爱，善于运用自己的智慧、崇高的品质、渊博的学识、高超的育人艺术，才能在学生心目中树立起真正的威信，才能取得良好的教育效果。教师要想赢得学生发自内心的尊重、信任和喜欢，必须要有人格魅力。看完武琼老师谈青年教师成长视频，对这一观点更是认同，从武老师的青年教师成长讲课来看，教育的发展离不开教师，教育改革的成败关键也在于教师，教育的改革首先应是教师的改

革。我们如何让孩子在愉悦的氛围中热爱上学习，喜欢上学习，变“要我学”为“我要学”。武老师为我们提供了一个很好的操作范例

总之，通过这次培训对我提高自己的个人素质，逐步提高教学质量起到了很大的作用，使我获益良多。

第三篇：我的英语辅导老师400字

我的英语辅导老师400字

我的英语辅导老师400字

我的英语老师名字叫何清，英文名字叫Rebcca，她长的很漂亮，一双水汪汪的大眼睛。上课时，那双眼睛一眨一眨的，像是在会说话。她有着一头乌黑亮丽的长发，还有点卷呢，她还长着高高的鼻梁、樱桃似的小嘴，看起来既可爱又漂亮。

我的老师也很温柔，在上课时都会轻声细语的告诉我们课文的内容和意思，从不大声吼叫，有不懂的问题她总是会耐心的讲解，我们都很听她的话。

她也是个细心的老师，从不丢落四，每次都会提前告知我们上课需要带的东西。我的老师她是个很负责任的的，要是我又什么事上课不能去了，她都会想法设法抽出时间给我补课。有一次，老师发信息说九点补课，可妈妈看错了，把我八点就送到学校了，老师没有把时间浪费掉，她先是帮我复习之前的课程，然后又和我做英文游戏，不知不觉就到了上课的时间。

我的英语老师有时就像我的知心朋友，她在生活中、学习中都给了我很大的帮助，我要感谢我的老师能伴着我成长。

丁蔷安徽省六安市裕安区城北小学南校

第四篇：我与杨老师的故事

我与杨老师的故事

我与老师的故事有太多太多，那些记忆都成了我心里抹不掉的痕迹。这些往事伴随着我的成长，沉积在我的心里。

我的数学老师姓杨，是一位非常温和的女老师。杨老师知识渊博，教学经验丰富。她最大的特点是：对学生非常有耐心。

期末考试前一天的数学课上，杨老师先给我们二十分钟的时间去复习，同学们都抓紧最后二十分钟，做最后的准备。当然我也不例外。当复习到对变形面积的计算时，我竟然绞尽脑汁也想不出解题方法了。我像热锅上的蚂蚁，团团乱转，眉毛拧成了一个“川”字。真是丈二和尚摸不着头脑。我急的抓耳挠腮，两手不停的搓着衣角，心里嘟囔着：这题怎么做？这题怎么做？就在这时，一个温柔的声音，像流水般清脆，越由越近：“么了？这道题想不出来了？”老师抚摸着我的额头问。老师接着说：”我来教你，好吗？”我使劲地点了点头。老师仔细地为我讲解了这道题的解题方法，可我还是疑惑不解，思维混乱。我想：“哎呀！我没听懂！这„„。”杨老师好像看出来我的心思，温柔地说：“没听懂吗？我再给你讲一遍。”老师又不厌其烦地讲了一遍一遍又一遍，我看见那两鬓染霜的老师额头渗出了汗水，我听见老师婉转的声音渐渐沙哑了。我鼻子一酸，眼泪不由自主地流了下来。心里想：我怎么这么不争气！一定要认真听，必须弄懂这道题！我认真的听完了老师的讲解，豁然开朗，如鱼得水，像拨开了云雾见到了青天！

杨老师，您像蜡烛燃烧了自己，照亮了别人。我不会让您付出的汗水白白浪费，我会让您知道您的汗水正慢慢滋润着正在萌发的种子。而那颗种子正在开花结果，您与我的故事，正伴随着我的成长，成为我追求的方向。

五年级:王艺霖

第五篇：加强校际交流,力促老师专业成长

杨柏小学：加强校际交流，力促教师专业成长

5月14日上午，杨柏小学与通江县二完小开展教研联谊活动，我校十余名青年骨干教师开赴二完小听课学习，二完小二十多名领导老师参加。

二完小肖蕾老师和我校李小林老师各上示范课一节，随后进行了说课、评课和教学艺术交流。在交流过程中，针对课堂模式、教学效果以及教学技巧等方面，两校教师真诚互动、畅所欲言，进行了广泛、深入地探讨交流。二完小校长张显川同志亲自参加并主持本次活动，二完小分管教研工作的蒲主任进行全方位的指导和点评，对两校教师课堂上注重学生能动性培养，体现主体等教学思想给予充分肯定。我校与会教师纷纷表示这次校际教研活动让自己感受到了不同寻常的课堂教学风采，开阔了眼界、增长了见识、启发了思维。

为了提高教研活动中教师的积极性，激发教师钻研业务的热情，切磋课堂教学模式改革的策略和方法，近年来，我校高度重视把教师“请进来，送出去”的策略，已先后同民胜小学、二完小、太平小学多次开展教学教研等联谊活动，近二十名中青年骨干教师在活动中受益颇丰。