国情教育3 第三讲 民族团结篇

第一篇：国情教育3 第三讲 民族团结篇

国情教育 第三讲 民族团结篇

学习目标

1、认识我国是一个统一的多民族国家，处理民族关系的基本政治制度和基本原则；发展学生看待民族问题、处理民族关系的能力；增强维 护民族团结的责任感。

2、了解民族精神的内涵，理解培育和弘扬民族精神的意义

学习过程

一、快速识记考点十一，自测

1、我国坚持民族关系的基本原则：

2、社会主义新型民族关系：

3、我国民族工作的主题：

4、我国民族工作的根本任务：

5、处理民族关系的基本政治制度：

二、理解考点十二，明确

各民族为共同缔造我们伟大的祖国做出了哪些贡献？（采用复述法）

三、识记考点十三，检测（分点作答）

1、国家、个人怎样维护民族团结？

2、对于各民族不同的语言、文化、信仰等习惯我们采取什么态度？

补充：

1、民族团结的成就：西气东输、西电东送、青藏铁路和西部大开发、青藏铁路通车

2、民族团结的重要性：①各民族的团结友爱、合作互助，有利于维护国家统一、稳定和繁荣；②也有利于各民族共同进步和发展；有利于实现社会主义的共同富裕；③增进民族团结是中华民族的最高利益和各民族的共同愿望。

四、浏览考点十四，理解识记

1是什么：

民族精神是以（爱国主义）为核心，团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。

2为什么: 为什么要弘扬和培育民族精神？

当堂达标 选择题

1，“五十六个民族，五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家”要维护和巩固这个民族团结，就需要我们()① 坚持民族平等、团结、共同繁荣的原则②尊重各民族的宗教信仰、民俗习惯和语言文字③坚持和完善民族区域自治制度④对少数民族地区实行和我们完全不一样的经济和政治制度

A①③④ B①②④ C①②③ D②③④

2.西藏和平解放后进行民族改革，实行民族区域自治制度。60多年来，西藏的人民生活、社会发展、教育医疗等方面发生了翻天地覆的变化。这说明我国的民族政策（）

①保障了少数民族人民当家作主权利的实现②消除了民族间的差异③促进了各民族的平等和团结 ④是西藏繁荣的物质基础 A①② B②③ C①③ D②④

3不同的民族有不同的风俗习惯，有不同的服饰和艺术，也有着不同的信仰。对这些“不同”，我们应该（）①批判地继承与发扬 ②予以重视，保护好文化遗产 ③用汉文化取代这些少数民族的文化 ④予以尊重，平等对待

A①②③ B ①②④ C ①③④ D②③④

4下列能直接体现促进民族平等、团结、互助、和谐的事件是（）

A第四届全国道德模范评选表彰颁奖典礼在北京举行 B习近平出席2013年APEC峰会并发表主题演讲

C重庆原市委书记***因违法乱纪被判处无期徒刑 D山东省第七批援藏干部展开对口支援工作

时事聚焦：2009年7月5日20时左右，大量暴徒在乌鲁木齐市人民广场、解放路、大巴扎、新华南路、外环路等多处 猖狂打砸抢烧。截止到7月10日23时，“7.5”事件已造成184人死亡，1080人受伤，260部车辆被毁，209间门面受损，2栋楼房被烧毁。“7.5”打砸抢烧暴力犯罪事件，是一起由“世维会”等三股势力直接煽动、策划下实施的有组织、有预谋的严重暴力犯罪事件。

请你思考：“世维会”等所作所为的实质是什么？

你认为“疆独”行为能得逞吗？为什么？

第二篇：第三讲：加强民族团结教育

第三讲：加强民族团结教育

（根据国家民委研究室理论政策处张谋处长在教育部社科司2010年2月全国普通高校《形势与政策》课骨干教师培训班的会议上的讲话改编）

2008年3月14日，少数不法分子在西藏拉萨制造了打砸抢烧暴力事件，烧死或杀死藏汉群众18人，给当地人民群众生命财产造成重大损失。2008年3月15、16日四川阿坝、甘肃甘南分别发生打、砸、抢暴力事件。2009年7月5日新疆乌鲁木齐发生打砸抢烧严重暴力犯罪事件。“7·5”事件死亡人数达到140人。几起事件都关系到了民族问题。

对于民族问题，我们从三个方面来简单谈一下。第一个方面是对民族问题重要性的认识，第二个方面是对党的民族政策的理解，第三个方面是对当前民族工作形势的认识。

第一个问题：对民族问题重要性的认识，为什么要高度重视民族问题呢？古今中外大量的事实告诉我们民族问题有三个关系到。关系到国家的长治久安，关系到社会的安定团结，关系到人民的幸福安康。具体来讲我们怎么去认识这个问题，我们可以用三个眼光来认识这个问题。

第一个是世界的宽广眼光，第二个是历史的深远眼光，第三个是全局的战略眼光。我们讲世界的宽广眼光，主要是讲当今世界是一个多民族的世界，我们全世界有多少民族，其实没有一个确切的数字，估算有2500多个，也有的学者说有3000，民族的数量比国家的数量多得多。所以大多国家都是多民族的国家，以前所说的单一民族已经变成多民族的国家，比如英国和法国。法国的议会是白人的国家，足球队是黑人的国家。2005年巴黎发生骚乱，当时萨科奇任内政部长，法国移民第一代的待遇不错但到了第二代，他们认为没有得到公平的待遇，有大量失业引起骚乱。这和民族有关系。一般来说有民族存在就会有民族问题存在，这样的问题在发达国家有在发展中国家也有，资本主义国家有社会主义国家也有。美国的黑人问题，加拿大的魁伯克问题，英国的北爱尔兰问题，法国的科西嘉问题，西班牙的巴斯克人问题，还有斯里兰卡的泰米尔猛虎组织以及俄罗斯的车臣问题。可以说历史上很多的重大事件都和民族问题有关，二战后全球大的纠纷冲突有332起，和民族问题有关的有278起占80%，这样看来民族问题的确是影响人类发展进程的一个重大的问题，不容忽视。也可以说是全球性的普遍存在的问题。

我们回顾20世纪以来，有三次世界民族主义浪潮。第一次民族主义浪潮发生在第一次世界大战以后，当时主要是一些被压迫民族的解放运动席卷了亚洲的广大地区，称为“亚洲的觉醒”。后来扩展到非洲、拉美。像朝鲜的3.1运动，中国的5.4运动，印度的不合作运动，土耳其的凯末尔运动，这些具有反帝反封建的性质，我们认为是进步和正义的，由几大帝国如俄罗斯帝国、奥匈帝国瓦解了。第二次的世界民族主义浪潮，发生在二战以后到60年代初，在这中在亚非拉和大洋州，建立99个国家独立，帝国主义的殖民体系在这一次浪潮中基本被摧毁。这次浪潮的矛头指向了帝国主义的殖民体系，本质上是进步和正义的。影响我们当前的是第三次世界民族主义浪潮，这一次是在东欧巨变苏联解体，两极格局结束的过程中爆发的。苏联从一个变成十五个，南斯拉夫从一个变成六个，捷克斯洛伐克一个变成两个。这一次民族主义浪潮民族意识很强，宗教意识很强，分裂和独立的意识很强，而且更突出的是它否定马克思主义，否定社会主义，否定共产党领导。

回顾这三次民族主义浪潮，我们要知道民族主义的思想、运动、影响是始终存在的。100多年来对世界格局的改变是深刻的。在第三次民族主义浪潮中，苏联、南斯拉夫、捷克斯洛伐克解体了，那为什么中国能够抗住这次的冲击呢？主要的是有没有实行开明的民族政策，能不能有效的维护民族团结。有的国家受到了冲击比如卢旺达，在1994年发生了大屠杀。卢旺达是两大民族：一个是图西族，一个是胡图族。卢旺达独立后两民族的利益分配没有建立好的机制，在冷战期间有的问题受到压制，冷战后矛盾爆发，发生大屠杀。这个国家原有750万人，100天内死亡100万人，200多万人逃亡。所以说一个国家有没有好的民族政策是一个国家成熟的标志。

在印度尼西亚和马来西亚华人都多，印度尼西亚苏哈托时代对华人既打又拉，华人经济实力强和本地人民族问题缠在一起，当民众对政府有意见时就转嫁给华人，而马来西亚的民族政策就开明的多，马来西亚比印度尼西亚经济发展好的多。中国要总结社会主义国家在处理民族问题上的经验教训。苏联解体东欧巨变和民族问题也有关系，在斯大林时期搞大俄罗斯主义，认为民族问题解决了，思想上也放松。1937年到1944年苏联为了保障西部领土的安全，把20多个民族400多万人迁移到西伯利亚和东亚地区，其中11个民族整体迁移，这些民族不被信任包括车臣人。勃列日涅夫时期对民族问题视而不见，戈尔巴乔夫从极”左”转到极右，彻底否定马克思主义的民族理论，引发民族分裂主义泛滥。从1987年1月到1988年发生了300多起民族骚乱，最终苏联在政治危机、经济危机、民族危机综合作用下走向解体。苏联解体后车臣问题严重，民族仇恨很深。邓小平曾说苏联问题让我们知道要把坏事变为好事，把好事变为传统。

第二个是历史的深远眼光，在宪法中庄严的写到中华人民共和国是全国各民族人民共同缔造的统一的多民族国家。这句话概括了过去反映了现实，也昭示着未来。中国各民族之间你中有我，我中有你，民族之间有融合的成分，56个民族中汉族血统最杂，汉族如滚雪球越来越大。再有羌族用自己壮大别人，很多民族有他的血统，自身越来越小。古代阿拉伯人来到中国和很多民族通婚形成了回族，其他民族也是这样的。20世纪初“中华民族”这个词才出现，但却概括了5000多年民族发展的历史。孙中山时代提出驱除达虏，但中华民国成立后就该为吾族共和。回顾历史没有各民族的团结和联合就没有泱泱大中国。汉族是最大的民族发挥主要的作用，但其他民族也发挥很重要的作用。毛泽东同志说过少数民族很大程度的帮助了汉族，他们加入了祖国的大家庭就在政治上帮助了汉族。进一步说我们的祖先历史给我们留下了三大宝贵遗产，第一是广大的国土，是各民族共同缔造的；第二是众多民族缔造了多元一体的中华大家庭；第三是灿烂的文化。北京语言中有其他民族的语言成分如胡同、涮羊肉、旗袍等。回顾历史哪个朝代民族问题处理得好哪个朝代就强盛。

第三个是全局的战略眼光，我们要站在全局的高度看待民族问题，也就要了解少数民族的基本情况。概括起来是五个字，一是多，就是民族成分多人口数量大；二是广，分布广泛，相对聚居；三是边，地处边疆位置重要；四是丰，地大物博，资源富足；五是穷，发展相对滞后，建设任务繁重。多：汉族占90%多，少数民族只是相对少。广：大杂居小聚居。少数民族主要聚居在西部12个省区市，占全国少数民族70%以上。边：陆地边境线2.2万公里，少数民族地区有1.9万公里，县级单位135个，107个在少数民族地区，2000万人，一般是少数民族。少数民族为边境安全作出巨大的牺牲。云南边境一个村在越南自卫反击战后有78人，78人有87条腿。西藏边境有一个乡只有三个人，父亲是乡长女儿是文书，因为那是中国的领土。在边境就是放政治牧种军事田，即使不能收，只要种就是本国领土。丰：民族自治地方占全国64%，人口不到10%，从黑龙江的瑷辉到云南的腾冲划一条线，以东是季风区，农业为主人口密集，以西高原沙漠干旱半干旱地区，牧业为主人口不多。资源丰富。穷：经济文化较落后，突出的是吃饭难、看病难、行路难、上学难。云南的高山峡谷靠滑索外出。没有民族地区的稳定就没有全国的稳定，没有民族地区的小康就没有全国的小康，没有民族地区的现代化就不可能有全国的现代化。中国历史特点：天下已定边未定，天下未乱边已乱。

第二个方面怎么理解党和国家的民族政策，政策和策略是党的生命，要解决民族问题就靠好的民族政策和策略。总得看就是“4+1”。4就是四条基本原则，民族平等、民族团结、民族区域自治、各民族共同繁荣。1就是一个关键，大力培养使用少数民族干部。民族平等是民族政策的基础，是宪法原则。平等享有管理国家事务的权利，平等享有信仰宗教的自由，享有使用和发展本民族语言的权利，享有保持或者改革本民族风俗习惯的权利。每个民族都有全国人大代表，人口再少也要有一名代表。民族问题和宗教联系紧密，少数民族有群众性信仰宗教的特点，比如藏族等。比如党员不可信仰宗教，但少数民族就有入党的，可以参加一些活动但不可为宗教领袖。全国代表大会政协会议就有七种文字翻译，方便少数民族，在人民币上就有少数民族的文字。风俗习惯也很重要，比如入土和入口问题。回族不吃猪肉，只是群众的一条。历史上在这方面对回族有歧视，在现在也有这样的事情出现。1993年有个从台湾引进的脑筋急转弯就提出回族不吃猪肉是因为回族的祖先是猪，这个类似事情在1933年也出现，引起穆斯林回族不满，甘肃有大规模游行示威。民族团结是核心也是根本原则。3.14后在一些地方针对藏族民众出现了四拒，拒住拒餐拒载拒卖。7.5事件后在浙江有辞退维吾尔族员工的事情，中央出台文件专门解决这个问题。我们要维护法律尊严维护人民利益维护民族团结维护国家统一。3.14和7.5事件后我们的定性：既不是宗教问题也不是民族问题，而是严重的暴力犯罪问题。

我们要怎么样正确的认识民族问题。

对于这个问题，我首先要讲的是法律的尊严。处理这些问题，不能把与民族有关的事情就等同于民族问题。如果简单的处理这个问题，那是不是就把“七五事件”等同于汉族与维吾尔族的冲突了？那就成为了民族对立了。宗教问题也是一样。“七五事件”首先它是个违法犯罪问题。处理民族问题，要具体问题具体分析，同时要考虑民族因素。

接下来我们讲民族区域自治制度。我国有三大政治制度：人民代表大会制度、中国共产党领导的多党合作与政治协商制度、民族区域自治制度。民族区域自治制度是指，在国家统一领导下，在少数民族聚集地区，实行区域自治，设立自治机关，行使自治权。它是民族因素与区域因素的结合。

为什么要搞民族区域自治？这不是心血来潮，而是长期探索的结果。我们也曾借鉴苏联的经验。但后来考虑到，如果用苏联的方法，会有被大国操纵的风险。我国第一个自治区是内蒙古自治区，它比新中国成立的还早。实行民族区域自治制度是马克思基本原理同中国实际相结合的结果。中国是个大杂居，小聚居。苏联不是不想搞单一制，而是苏联的现实情况决定了其搞不成。美国是个移民国家，而中国是土著民族。中国也不是高度城市化的国家。所以，在中国国情的条件下，我们搞了民族区域自治。这样做是符合中国国情的。同时要知道，民族乡不是自治地方，因为自治乡太小，自治权行使不了。内蒙古自治区的发展很快，也证明了实行民族区域自治符合中国国情。同时，民族区域自治不容质疑，不容动摇，不容削弱。

各民族共同繁荣，这是根本立场，这不仅是重大的经济问题，也是重大的政治问题。例子：一，西部大开发，于1999年提出，背景是当时中国有条件搞西部大开发，如果西部不发展起来，我们就会很危险。西部大开发首要任务是加快少数民族地区的发展。中央的决心很大。二，扶持人口交叉民族地区的发展。这些地区发展比较滞后。中央提出不能让一个民族掉队。这些地区的人口加起来有63万人，这些人口大都是一步跨入社会主义的。三，兴边富民行动。对边境地区，中央会加大扶持力度。这实际和民族关系密切相关。有人提出有没有必要对少数民族给予更多的优惠政策。我认为有必要，因为这是实现民族平等的条件。一定的照顾、倾斜是有必要的。如高考加分问题，不在乎加多少分，但是原则立场不能动摇，具体加多少分怎么加具体问题具体分析。

大力培养任用少数民族干部。这是解决民族问题的关键。少数民族干部较了解民族地区的情况，有些话容易说。若没有少数民族干部，很难使少数民族参与到国家的管理。对此，国家采取了很多措施。如创建民族大学等。有个问题，国家机关中少数民族干部较少，国家对此也在探索具体解决办法。

总之，平等、团结、自治、共同繁荣、培养任用少数民族干部，这五个方面就构成了我们国家民族政策的主要内容。需要我们全面把握，正确执行。

第三个方面，对当前民族工作形势的认识。

这是社会各界最关注的。中央是很清醒的。我们首先要吃透中央政策：第一，坚定立场；第二，正视挑战；第三，共同努力。

1．坚定立场。什么是坚定立场，这就要求我们做到三个不动摇：坚持我们国家的民族政策是正确的不动摇；坚持民族地区发展的形势是良好的不动摇；坚持我国民族关系和大问题是健康的不动摇。这三个不动摇，胡主席说的已经很清楚了。当前，我们的民族政策是正确的，这是最关键的。有的人提出用民族融合来解决民族问题。那么什么是民族融合？有两层含义，民族消亡与自然同化。民族消亡是遥远的以后的事情。自然同化，马克思是赞同的，挺好，但问题是不是想搞就能搞的。若强迫推进，是不行的，是不可能成功的。人为的抗拒自然同化也是不行的。如满族，刚开始时，人为的抗拒，现在这个民族基本上都消失了。所以只要有一定的环境，同化一定会慢慢的推进的。人为能改变的是规则，不可能改变规律。所以，党和政府不应将民族融合作为一个口号提出来。但我们可以倡导民族间相互学习。只有民族充分的发展，才能有自觉的融合，才会有自觉的消亡。

2．正视挑战。这里需要强调四个更加：第一，影响民族问题关系的因素更加复杂。如由于互联网的发展，“七五事件”很快全国都知晓，互联网上七嘴八舌，容易歪曲事实，以至群众激愤，被敌对势力利用，四处点火。还有干部作风问题，当地政府对小问题应对不力。民族问题是社会总问题的一部分，不能离开社会总问题单独讲民族问题，尤其在民族地区，有很多是一般意义上的社会矛盾会以民族问题的形式反映出来。所以，影响民族关系的因素会更加复杂，不仅是现在，而且包括更遥远的未来，应有足够的认识。

第二，境内外的敌对势力利用民族关系对我们西化，分化的形势更加严峻。对中国的崛起，西方没有人会欢迎。西方对我们打民族牌，宗教牌，人权牌是肯定不会手软的。可以说这个不光是因为我们是社会主义国家，这个问题是一个大国崛起中的共性问题，在历史上，所有新兴的大国都会面临既有霸权的阻挠。一个大国意味着国情复杂，民族众多，而且是文化多样。所以，大国崛起，对现有的世界格局有挑战，既有霸权肯定会遏制你。

第三，加快少数民族和民族地区经济社会发展的任务更加紧迫。当前，民族地区发展滞后的局面还没有改善，和发达地区差距拉大的态势还没有根本的扭转。全国贫困人口有百分之七十二在民族地区，其中贫困人口中有百分之五十二是少数民族。贫困人口越来越集中到少数民族。解决这个问题，要做到两个坚持：坚持把加快少数民族的发展作为解决我国民族问题的根本途径；坚持把保障和改善民生作为民族地区发展的出发点和落脚点。在民族地区内部，地区差距、城乡差距越来越大。如“七五事件”的肇事者大都来自贫穷的南疆，新疆内部地区差距就很大。南疆很贫穷，而克拉玛依就很富有。而恰恰民族地区内部的地区差距、城乡差距和民族差距是重合在一起的。加快发展要均衡发展、协调发展、可持续的发展。发展的成果不是某一部分人享受。只有这样的发展人民群众才会真心拥护。另外我们还要不断满足各族人民的新期待。第四，工作环节上的不适应问题现在显得更加突出。政府要反思工作上的不足。发展起来以后的问题可能比没有发展起来之前的问题更多，但是我们不能不发展。经济社会越发展，有可能对党和政府执政能力的要求更高。其实，一系列事件的发生不是偶然的。现在处于信息化时期，人民的权利意识更加提高后，问题出现后处理起来都比当年复杂的多。民族地区出现一种倾向，“不出事麻木不仁，一出事政府买单”。地方政府对很多事情不愿管，不敢管。反映了地方政府执政能力有待提高。尤其是城市化和流动人口的增多，这些对我们的工作提出了更大的挑战。

3．共同努力。动员全社会的力量，共同推进民族团结进步事业。现在我们的民族关系已经成为全社会的关系，不光是民族地区的事情，不光是少数民族的事，也不光是民族工作部门的事，全社会都要关心，越往后可能越是这样。每个人都要做民族团结的建设者与促进者。在学校里，如何贯彻好民族问题的指导纲要？无论怎么开展，对我们学生来讲有三个方面必须要强调的。

第一，加强学习，提高认识。加强对民族理论政策，法律法规，民族基本知识的学习，心中有数，才不会发黄腔，才不会乱讲。认识上去了，行动才能跟得上。头脑中有民族问题这根弦，因为这是我们的国情，回避不了。

第二，加强交流，相互包容。各美其美，美人之美，美美与共，天下大同。欣赏别人的文化。我们都要了解一点其它民族的民族习惯，自觉尊重其他民族的民族习惯。多搞活动，大家在一起交流。处理民族问题，不要怕麻烦，要敢管善抓。人心都是肉长的，交流沟通起来，一些问题就会很好的解决了。

第三，从我做起，身体力行。大学生要注意自己的言行。涉及大民族主义，狭隘民族主义的言行不要有，破坏民族团结的言行不要有。勿以善小而不为，勿以恶小而为之。罗马城不是一天建成的，只要我们按照中央的要求和部署，增强忧患意识，保持清醒头脑，就一定能使中华民族的团结之路越走越宽广。

第三篇：3、第三讲 三维目标

《有效教学十讲》——读书笔记

《有效教学十讲》

原著：余文森教授 福建大学教育科学与技术学院院长

第三讲 三维目标

第一节 三维目标是三种目标吗？

三维目标不是三种目标，三个维度的融合，才能形成一种目标（学生发展、综合素质的提高）。知识与技能的传递是在学习过程、方法中实现的，情感、态度和价值观是在学习的过程中体验与感悟出来的，是弥漫、渗透在学习过程中的，三者的结合促进了学生的和谐发展。所以教师在教学中不仅仅是传授知识、训练技能，还要让学生经历一定过程，掌握一定的方法，同时注重情感、态度价值观的渗透。

有人比喻：假如知识技能是人的肌肉、骨胳、外形，过程方法就是人血液系统、神经系统，情感、态度价值观就是人的精神与灵魂。三者融合才能成为人。否则可能是标本，行尸走肉的僵尸。

第二节 强调三给目标是否意味着否定“双基”

双基——基本知识、基本技能。与三维目标中知识与技能部分一致。三维目标并不否定“双基”，“双基”是过程方法、情感态度价值观的载体和依托。过程方法不能离开学科知识体系；情感态度价值观也不能孤立于这个学科知识体系之外。

第三节怎样处理知识技能与过程方法的关系

知识技能与过程方法的关系，即我们通常所说的结论和过程的关系；与一关有关的还有，学习与思考；接受与发现；掌握与感悟；学会与会学、知识与潜力、继承与创新等关系。

知识与技能是让学生学会，过程与方法是让学生会学……。每门学科的基础知识、基本技能、基本原理等是一个框架、一个体系，它有一个内在逻辑关系，但是贯穿这个内在逻辑关系的、更重要的则是学科的思维方法、思维方式、思想方法。如果学生只掌握了一大堆知识，没有领悟或者掌握其中的思想方法、思维方式，学生就不能激活知识，不能驾驭知识，不能灵活运用知识。（学了很多东西，但不会运用，知识僵化。）

一般来说，结论是较单一的，过程是比较多样的，因为学生思维方式是多样化的；结论相对来说是封闭的，过程相对来说是开放的；结论相对来说是简洁的，过程相对来说是复杂的；所以重要的结论是否经过学生的思考而获得的。

有这样一个故事：有人发现已经裂开了一条缝的茧中，蝴蝶正在痛苦地挣扎。他于心不忍，使拿起剪子把茧剪开，帮助蝴蝶破茧而出，可是就只蝴蝶却因身体臃肿、翅膀干瘪，根本飞不起来，不久便死去 了。蝴蝶必先在痛苦中挣扎、直到把翅膀练强壮了，再破茧而出，才能飞得起来。省去了过程，看似为其免除了痛苦，但结果是适当其反。

这和我们课堂上的“包办”有点像似。把结识直接灌输给学生，学生无需智慧、不需动脑、只要记忆、练习就能获得，就有了掌握知识却不思考知识、诘问知识、批判知识、创新知识，实际是扼杀了学生的个性、能力与智慧。造成的结果是“赢在起点、输在终点”，“跑的快却跑不远”。（竞赛金奖与诺贝尔奖的关系）。

语文学科的戏剧部分上，教师让学生分成小组演戏剧。让不同的学生扮演不同的人物，体会不同人物的心理、情感，体验角色的地位、作用，再通过众多次的演练，反复矫正个人感受与把握，才能走进戏剧，并让戏剧人物走进了自己的感情世界。经过演戏同学们对本课的理解肯定比教纯粹的讲授效果要好的多。

第四节怎样在教学中关注情感、态度和价值观

关注情感、态度和价值观，是以人为本思想在教学中的体现，它的实质是关注人。

从教师的角度说，它表现为教书与育人的关系；

从教学的角度说，就是认识与情感的关系；

教育家赞可夫说过一句话：“课本知识如果没有经过教师情感的加温，那么这种知识传授越多，你的学生将就得越冷漠。”

学生伴随着学科知识的获得和能力的发展，我们的学生是不是变得越来越有爱心，越来越有同情心，越来越有责任感，越来越有教养？

情感态度价值观的宗旨，核心是对你的关注、对人的尊重及对人的关爱。

第四篇：3第三讲从精神分析谈抑郁症

从精神分析谈抑郁症

父母亲对孩子核心人格的影响

科胡特说，父母亲是什么的人比他们做什么更重要，父母亲人格基本健康，如发生单个创伤性事件不至于对孩子的核心人格产生太大的影响。如果他得了抑郁症的话，我们会考虑他和父母亲的客体的关系。然后再单独的说这个抑郁的这个状态。以前被诊断成神经衰弱的那些人，里边有80%的会变成抑郁症，其他的20%或者是焦虑症或者是强迫症。国际上已经不用神经衰弱这个词了，而中国还在用这个词。

抑郁症和攻击性的逆转是有关系的，人天然有攻击性，这个攻击性如果能够向外和象征化的话，这个人一辈子就不会有太大的问题。但是在早年的关系中间，他们正常的攻击性不能向外转移的话，他们的攻击性就会转向自己。如果一个人从早到晚不停的揍自己的话，他的情绪可能会是什么样的，对于抑郁症的病人来说，我们的工作就是让他的攻击性向外。举一个例子，有一个抑郁症的人参加我的小组，我对他的状态作了一分析，他觉得我的分析对他有一些帮助，然后就说：“曾老师，谢谢你”，连续说了几个谢谢。我就说，你谢谢我让我感觉到你在攻击我。然后他就觉得很冤枉。在精神分析中，谢谢你，我就有一处感觉你把推开了，我为你做了一件事，你用谢谢把我们推到没有关系的那种状态。而我说你攻击我的时候，是在诱导你把攻击性指向我，不管你有没有。我在说你在攻击指向我的时候，你都跟我发生了关系。有了链接。这样极大的缓解了他对内的攻击。那天中午他睡了一个从来都没有那么好的午觉。这个就是他的向内的攻击性缓解了，而且他的攻击性找了一个点，就是我，他攻击我的时候，相当与他在睡午觉的时候有人陪伴着他，而且是可以任意攻击的人，安全的睡着了，这个时候他是安全的。

一个健康的人他有一个外部攻击对象的时候，他的状态是健康，我们人活着是在寻求另外一个，寻找一种关系。在我没有说你在攻击我的时候，他的力必多和攻击性都没有指向。这是空的，只能指向他自己，折磨着自己睡不着，但在我稳定的给他这样一关系之后，他就可以睡着了。只有建立一个稳定的关系的时候他才能够安然入眠。

驱力理论和关系理论的核心，人活着是为了跟他人关系的连接，如发微博是为了让别人回应和追求点击率，别人越这样做，我们做的就越起劲，如果微博搞了很长时间，没有人回就也没有人点击，我们就可以不搞微博了，这跟死亡一样的。我们活在这个世界上，如果没有来自他人的回应的话，我们活着的价值就没有了。所以我们就会死掉.鲁迅说过，有人反对是让人振奋的，有人推动也会让你继续做。就怕没有反应。最不好的就是忽略，没有反应。

实际研究显示，早年被父母强烈忽略的人在成年之后，会有莫名起妙全身疼痛或某一部位疼痛。好像有人在打我，虚拟了一个糟糕的关系，再糟糕的关系也比没有好。做一个调查，把你送到 一个小岛上去，一个是一个人去，一个是你带着仇人去，基本上是选择了带仇人去，只有一个人选择一个去。这就是精神分析的定律，哪怕有一个坏的关系，都比没有关系好。有人攻击也是一个客体的回应，我们也会高兴。你攻击领导这实际上也是让领导高兴的一种方式。从潜意识层面来说这个也叫拍马屁。

曾氏名言之一，攻击是用来掩盖亲密的，我害怕和你离的太近，如此的近可能会让你我都消失彼此的边界。所以要攻击。这个可能反应了你在早年与父母如此之亲密，不攻击就没有边界。

抑郁症的第一个特点，就是从防御机制来说，他的这个攻击性没有出去，就来攻击自身。

第二个特点，过于强大 的超我，从自恋的角度来说，是非常自恋的，所以最高级别的自恋是自杀，就是他的攻击性完全的不能向外，所以他完全的针对自己，所以这个叫恶性自恋。是因为超我的强大，只能朝向自己，超我的强大，本来对自己只有二分的惩罚，现在有十分的惩罚。因为有一个持续的自我惩罚在里边。就是太瞧得起自己了，以至给自己的惩罚的比一般的要多，自杀的人过于重视自己，就是自恋，还记得四个轮子吧，力必多，攻击性，自恋，关系，永远都 在这四个轮子上。

自恋就是攻击性朝向自身，自恋的人是刀叉剑戟都舍不得给别人，都给自己了，心理问题首先化，这个人太自私了，揍别人都不舍得，他只舍得揍自己，刀子都舍不得插在别人的心脏里边，都留给自己了，这个也太肥水不留外人田了。

只要涉及到时人格障碍，他的问题都在肛欲期，就是高度的控制啊，弗洛伊德从来都是把精神分析搞成地质学，意识，前意识，潜意识这是地质学吧。第二定位的就是本我、自我、超我。但是后来的许多 精神分析师已经不再说这些概念了，抑郁症就是没有办法使用好的防御来保护自己，所以风吹雨打就容易进入到自己的内心。抑郁症的病人会因为下雨，太伤感了而自杀，或者认为别人一句攻击他的话，他完全没有防御，这句话直刺他的内心。然后他就自杀了。

抑郁症是边界不清楚，边界其实就是防御，城市的边界是由城墙防御的，人格的边界是由人格的边界组成的。这跟防御机制完全是一回事。如果我的防御机制弱了之后，就变成了抑郁症了。谈恋爱的时候，防御机制是松的，你中有我，我中有你，是非常容易受到伤害的，也是那么多的爱情和诗歌比较抑郁的原因。

曾氏名言：如果你相念一个人感到快乐的话，只不过是喜欢而已；如果相念一个人而抑郁的话，那就表明你爱上他了。爱让人没有边界，是一处有质量的爱。

抑郁症是处在对自己的爱中。所以是自恋的典型表现，我们会欣赏那种淡淡的抑郁气质的人，那种人实际上是自恋型人格。也许是自恋型神经症。就是程度比较低一点，自恋是后来的精神分析研究 的主要东西。

弗洛伊德他永远都在谈恋母情绪。或者俄狄浦斯期冲突。爸爸妈妈孩子，这是三角形的，所以有人说弗洛伊德的精神分析是三个人的心理学。

现代的精神分析客体关系中间永远都只谈母亲和孩子的关系，变成了两个人的心理学。爸爸变成了，母婴关系的背景，爸爸真的不太重要了。

然后到了科胡特这儿，变成了一个人的心理学。永远都在谈自恋。就是这个人跟自己的关系。我们跟自己的关系取决于爸爸妈妈怎么样对我们。如果一个人的力必多和攻击性没有办法正常的向爸爸妈妈投注，他就可能投注到妈妈的替代品上。比如说长头发，女性的内衣。高跟鞋，等等。这就是恋物僻的形成。本来应该投射向妈妈的力必多和攻击性投射到物体上。投不出去那就只能转折回来，投向自己，这就变成了自恋。我们在说到自恋的时候，就表明只有一个人的心理学。精神分析从三个人到时两个人，再到一个人。

然后马上有一个近乎哲学的问题。精神分析从一个人的心理学再到发展什么呢？西安的张天布老师说，有可能 变成没有人的心理学。在两个人打交道的时候，两个主体都呈现的时候，这实际上是很健康的一个状态。从关系这个角度来说，就好像没有人了。两个都是主体。这也是比昂的重要思想。他认为单个的人不存在的。人必须在关系中间才能够呈献自己。

精神分析理解就是催眠让他推行退行，然后如何从外在改变为人的内在。比如我跟一个病人谈了五十次，每次五十分钟。从来没有谈他的童年经历。也不有谈过他爸爸妈妈是什么性格。而只是谈他和我之间的关系。这是最正宗的精神分析。因为通过移情，他跟父母的关系，会转移到和我的关系中间。最正宗的精神分析也遵守所有治疗原则，就是此时此地的原则。我在他退行的时候谈他和我的关系。实际上就是解决他和他父母之间的冲突。过去通过移情在现在呈现，完全可以不谈以前。一般人对精神分析的误解就是好像永远要回到他的童年，来谈他和父母之间的关系。实际上我们可以不这样做，因为他本来就活在过去。我们所谈的这件事情，同样的也跟佛教的努力是一样。佛教认为一个人怎么觉悟了，怎么样就叫成佛了，就是活在当下，充分的活在当下人的就是成佛的人。精神分析通过对移情的分析，实际上就是要消除过去对他的限定，要他背叛他的过去和童年，让他更充分的活在当下。移情焦点，聚焦于一个具体的移情反应。具体的问题，然后我们花的时间就短了。？？

精神分析到目前为止，是关于人类心智的最好的模型

弗洛伊德认为梦是愿望的达成。而比昂认为，梦整合我们心理碎片的努力。

客体关系理念认为，人活着是为了寻找跟他人的链接。心理治疗的原则，此时此地。

2000年诺贝尔医学奖的获得者埃里克，坎德尔说：精神分析到目前为止仍然是心理心智最好的模型。

第五篇：第三讲 语法的考查重3

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第三讲 语法的考查重点

四、状语从句

状语从句也是四级词汇和句法部分考查的重点之一，95年至2000年6月共设考题20题，占10%强。就状语从句而言，主要是根据主从句的关系判断连词的使用。因此，在准备状语从句时，主要任务是弄清楚各种状语从句的连词。

1．时间状语从句的连词

表示时间的连词有when, while, as, by the time, before, after, since, till/until, as soon as，有些名词短语也可以引导时间状语从句，如the moment, the instant, each time，有些是固定句型如：no sooner … than hardly/scarcely …when。在这些连词的使用中应注意

① as强调同时，也表示“一边……，一边……”，while表示主句动作发生在从句的过程之中，要求从句谓语动词为状态动词或持续性动词，when的使用则比较简单，相当于汉语的“当……时候”。如：

Doing your homework is a sure way to improve your test scores, and this is especially true ____ it comes to classroom tests.A.when B.since C.before D.after(1996.1)

四个选项都表示时间，但根据主从句间的关系可以判断答案 为A。

② 注意when的特殊句型

下列句型中when连接的不是时间状语从句，但考试中却常与其它时间状语从句的连词一块出题。

were/was doing something when …

were/was about to do something when … had just done something when … 四级考题中不乏对上述结构的考查，如：

I had just started back for the house to change my clothes ___ I heard voices.A.as B.when C.after D.while(1997.6)

I felt somewhat disappointed and was about to leave ___ something occurred which attracted my attention.A.unless B.until C.when D.while(1996.1)

这类考题比较简单，只要同学们清楚这一句型，答案则自然可得。

③ 注意no sooner … than ….和hardly/scarcely …when句中的时态。

④ 注意not … until 中时间状语可以提前。如

____ quite recently, most mothers in Britain did not take paid work outside the home.A.Before B.Until C.From D.Since(1995.6)

但只要同学们能够辨认not … until 的句法结构，答案也就显而易见。

“文档中国”搜集整理 [www.xiexiebang.com] “文档中国”搜集整理 [www.xiexiebang.com] 比较常见的提前方式是将not until….提至句首，后面用肯定形式，主谓倒装。本题可以改成，Not until quite recently did most mothers in Britain take paid work outside the home.这时，句子采用主谓倒装结构，应注意。

⑤ 在对名词短语做连词引导时间状语从句时，常与名词构成的其它短语相区别。如：

You see the lightening ___ it happens, but you hear the thunder later.A.the instant B.for an instant C.on the instant D.in an instant(1997.1)

能够引导时间状语从句的是名词the instant，而不是由其构成的介词短语。

⑥ 注意含有时间状语从句的固定句型，如It won't be long before … 和It is …since两类句型。It won't be long before可以有三个变体，即：It was(not)+ 一段时间 + before，It won't be + 一段时间+ before。如95年6月就有对此的考查：

Scientists say it may be five or ten years ____ it is possible to test this medicine on human patients.A.since B.before C.after D.when

2．原因状语从句的连词

原因状语从句一般由because, since, as, now that, considering that, seeing that连接。对于表原因连词本身的区别考查相对较少，主要是与其它状语从句连词的对比。如：

① ____ you are leaving tomorrow, we can eat dinner together tonight.(1999.6)A.For B.Since C.Before D.While

② ____ that my head had cleared, my brain was also beginning to work much better.(1997.6)

A.For B.Now C.Since D.Despite

1)从以上两题可以看出，首先，同学们要根据主从句的语意关系，确定是什么状语从句，然后在进行选择。

2)注意连词的结构，如2）为Now that的搭配。

3)注意for, because, since/as的区别。一般说来，for不表示原因，其所连接的是并列句，是一种解释说明，尤其是当用结果来反证原因时。如：

He must have experienced something very unpleasant, for he looks so upset.You must try to rid yourself of your carelessness, for it often leads to errors.4)注意引导原因状语从句的还可以是considering/seeing that，其用法与since/as相同。如：

Considering that he is only a beginner, it is understandable for him to make such mistakes.Seeing that you have come, you may as well stay here for a few days.3．条件状语从句的连词

涉及到条件状语从句的考查题很多，如时态，虚拟语气等。但从状语从句的概念来讲，这里我们所说的是条件状语从句性质的判断和连词的选择。要求同学们首先能理解主从句之“文档中国”搜集整理 [www.xiexiebang.com] “文档中国”搜集整理 [www.xiexiebang.com] 间的关系，确定是条件状语从句，然后在根据各连词的特点进行选择。如：

① I am sure he is up to the job ____ he would give his mind to it.(1998.1)A.if only B.in case C.until D.unless

② We'll visit Europe next year _____ we have enough money.(1999.1)A.lest B.until C.unless D.provided

③ ____ he works hard, I don't mind when he finishes the experiment.(1998.1)A.As soon as B.As well as C.As far as D.So long as

从以上考题来看，就条件状语从句而言，同学们应掌握以下几点：

1)unless与其它连词的差别，unless表示的是If …not …的意思。

2)if only或only if是一种强调的条件状语从句。根据if only 与unless肯定与否定条件的差别，可以判断①题答案为A。

3)provided(that)表示唯一的条件，相当于if and only if，on condition that，如②表示“明年只要有钱，我们就去欧洲。”

4)so/as long as表示条件时一般与其它类似短语一同考查，如③，四个短语都可以连接状语从句，但表达意思有别，考试的目的就是考查同学们对句子的理解能力。

5)另外注意，引导条件状语从句的还可以是suppose/supposing, in case, once等。

4．让步状语从句的连词

引导让步状语从句的连词很多，但结构差别比较大，比较容易掌握，同学们只要能掌握各连词的结构和语义特点，准确把握主从句的关系，让步状语从句则就不过是一块巧克力。先看一下下列各题：

① I've already told you that I'm going to buy it, ___________.A.however much it costs B.however does it cost much

C.how much does it cost D.no matter how it costs(1996.6)

② ____, he does get annoyed with her sometimes.(2000.6)

A.Although much he likes her B.Much although he likes her C.As he likes her much D.Much as he likes her

③ ____ the calculation is right, scientists can never be sure that they have included all variables and modeled them accurately.(1999.1)A.Even if B.As far as C.If only D.So long as

④ ____ their differences, the couple were developing an obvious and genuine affection for each other.(1998.1)

A.But for B.For all C.Above all D.Except for

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从以上四级真题我们可以看到对让步状语从句的考查特点：一是让步状语从句与其它状语从句的对比，如③，另一种是让步状语从句连词自身的结构功能，如①②两题。下面我们就一起来看让步状语从句的连词功能：

1)although/though连接让步状语从句，表示“尽管”，从句用直陈语序，与汉语的结构类似。

2)as引导的让步状语从句要求用倒装结构，如②题。可提至句首的有名词、原形动词、副词、形容词等。可数名词单数形式不用冠词。如：

Child as he is, he behaves like a grown-up.Fail as he did, he was not disappointed at all.Much as I tried, I failed to persuade him.3)No matter + 疑问词和疑问词 + ever引导让步状语从句，表示“不论谁”“不论什么时间/地点/方式”等等，从句用直陈语序。由此可以判断上面①题答案为A。

4)For all表示让步时后面可以接从句，也可以接名词短语，后接名词时常与其它类似短语比较，如④。注意接从句：

For all that he has a master's degree, I don't think he can outdo me in many aspects.5)其它用来引导让步状语从句的还有whether …or，even if，even though，和“动词 + 疑问词+主语+情态动词”，如：

Say what you will, he will turn a deaf year.So it's better to keep silent.Doubt whom you may, you shouldn't doubt me.5．方式状语从句的连词

相比之下，方式状语从句则简单了许多，四级考试中还从未涉及此项。用来表示方式的主要是as 和as if/though。如：

I have made the change as you suggested.I remember the whole thing as if it happened only yesterday.6．结果状语从句的连词

尽管这几年，四级考试中并没有考题涉及结果状语，同学们还是应该了解以下结果状语从句的一些用法。首先让我们先来熟悉一下结果状语从句所在句式：

1)so … that…/ such ….that

该句式中重要考查的是so和such的区别。应注意以下可能出现的结构：

so nice a boy that… such a nice boy that…

so beautiful/diligent/carefully … that…

such(fine weather/great improvement)that…

2)so that

Everyone lend a hand, so that the sowing was done in time.该句式中主要考查so that 与其它短语的区别，如：

“文档中国”搜集整理 [www.xiexiebang.com] “文档中国”搜集整理 [www.xiexiebang.com] I took no notice of him, ___ he flew into a rage.A.for that B.so that C.in that D.but that

由于so that也可以引导目的状语从句，同学们应特别注意从句中时态的运用。

3)so much so that

该结构用于形容词或副词之后，表示“到如此程度以致于”。如：

He was very weak, so much so that he could not walk.I long to visit Beijing, so much so that I dream about it every night.4)注意结构状语从句与too….to..enough to…, so… as to结构的不同。

7．目的状语从句的连词

目的状语从句是比较常用的，也是比较简单的状语从句。就目的状语从句而言，第一，同学们应该清楚的是引导目的状语从句各连词所表达的语义差别，对于个别的状语从句中的时态要求应有所了解。具体测试中，主要是根据主从句的语意逻辑关系来判断从句的属性。如：

① I was advised to arrange for insurance ___ I needed medical treatment.A.nevertheless B.although C.in case D.so that(1999.1)

② The man mad was put in the soft-padded cell lest he ___ himself.A.injure B.had injured C.injured D.would injure(1998.1)

从这两题我们可以看出，1）在解答状语从句的试题时，首先是判断主从句的逻辑关系，意思确定了，答案也就有了。如第一题，安排保险的目的是以防自己有朝一日需要医务治疗，而能表达这种目的含义的只有选项C。

2）注意状语从句中的时态，如lest后常用should + 原形动词，should可以省略，而第二题也正式对这一原则的考查。

3）注意其它表目的连词的用法，如for fear that表示“恐怕”“以免”等：

The workers never complain though they are badly treated for fear that they might lose their job.8．地点状语从句

表示地点的自然是where或 wherever引导，要求同学们做到的就是在考试中能从上下文中看出从句表地点的特征。如：

① Although he knew little about the large amount of work done in the field, he succeeded ____ other more well-informed experimenters failed.(1998.1)A.which B.that C.what D.where

② I have kept the portrait ___ I can see it every day, as it always reminds me of my university days in London.(1996.1)“文档中国”搜集整理 [www.xiexiebang.com] “文档中国”搜集整理 [www.xiexiebang.com] A.which B.where C.whether D.when

这种地点状语从句一般是与定语从句相比较，如上面第一题，也可能与其它状语相比较，如第二题。

9．自我训练

上面我和同学们一起分析了四级考试中对状语从句的考查方式和解题的一些注意事项，下面，请同学们做《语法分册》131-132上的有关题目。

五、名词性从句

名词性从句包括主语从句、宾语从句、表语从句和同位语从句，在四级考试中所占比重不大，约4.7%。在讲解名词性从句的考试方式和答题要素前，让我们先看以下几题：

Test Yourself

1)Although Anne is happy with her success she wonders _____ will happen to her private life.(2000.1)

A.that

B.what

C.it

D.this

2)We agreed to accept ____ they thought was not the best tourist guide.(2000.1)

A.whatever

B.whomever

C.whichever

D.whoever

3)In some countries, ____ is called “equality” does not really mean equal rights for all people.A.which

B.what

C.that

D.one(1995.6)

4)When I try to understand ____ that prevents so many Americans from being as one might expect,it seems to me that there are two causes.(1998.1)A.why it does

B.what it does

C.what it is

D.why it is

5)They are teachers and don't realize ____ to start and run a company.(1995.1)

A.what it takes

B.what takes it

C.what they take

D.what takes them

6)By success I don't mean ____ usually thought of when that word is used.(1996.6)

A.what is

B.that we

C.as you

D.all is

7)The mere fact _____ most people believe nuclear war would be madness does not mean that it will not occur.(1997.6)A.what

B.which

C.that vD.why

8)There are signs ____ restaurants are becoming more popular with families.(2000.6)

“文档中国”搜集整理 [www.xiexiebang.com] “文档中国”搜集整理 [www.xiexiebang.com] A.that

B.which

C.in which

D.whose

Explanation and Expansion

A． 参考答案：1)B 2)D 3)B 4)C 5)A 6)A 7)C 8)A B． 评析

1)名词性从句的考查主要集中在两点，一是从句的语序为直陈语序，这一点在上面的5）题就有涉及。

2)另一点则是名词性从句的连词的选择，而其中以what的使用最为广泛，涉及what连词的占5/8。

3)连词what为缩合连词，相当于all that/ everything that等，而与之经常在同一题出现的which为疑问连词，表示“哪一个？”的概念，that做名词性从句的连词在从句中不做任何成分，也因此经常省略。在解这种题时一是看从句所表达的含义，最重要的是看连词在从句中是否做主语、宾语或表语。

4)注意whoever 与who的差别。whoever相当于anyone who，而who为疑问连词。但从四级考试来看，更倾向于whoever 与whatever, whichever等的比较。也就是说，测试倾向于句子的理解，而不只是语法规则的记忆。

5)除what以为，when, where, why也都可做缩合连词来用，考生也应引以注意，如：

I still remember when this used to be a small quiet village.Is this where you and yours got robbed the other day?

6)名词性从句考查设疑的另一点就是从句与非从句的比较，如1）中是否可以用it 或this，3）中是否可以用one等。

7)同位语从句一般以that为连词者句多，如上面的7）8）两题。这类从句的特点是从句表示与其同位的名词的具体内容，连词that没有任何词汇意义，也没有任何句法功能。

Self-practice

好了，又到同学们自我练习的时候了。请打开《语法分册》200-202页，自我检测一下。

本节我和同学们一起分析了四级词汇/语法测试中对时态、语态、虚拟语气和各种从句的用法特点和解题规律。下一讲我们看一下英语中的非谓语动词、倒装、强调比较级等。请同学们提前预习一下《语法分册》的相关部分。

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