辽中县辽中镇第四小学德育特色教育

第一篇：辽中县辽中镇第四小学德育特色教育

辽中县辽中镇第四小学德育特色教育——感恩教育

创德育特色 育满园芳菲

——申报德育工作特色学校事迹材料

辽中镇第四小学 2009年11月20日

创德育特色

育满园芳菲

我校位于辽中镇建设街17-1（原辽中镇第一初级中学旧址），在2008年8月由原辽中镇第四小学与辽中县实验学校合并而成的一所学校。占地面积41000平方米，现有教职工101名，其中专任教师69名，学生近1600名，26个教学班。我校长期以来本着“以德为本，全面育人”的工作方针，坚持把德育工作摆在素质教育的首要位置上，并落实到学校工作的各个环节，学校的德育工作逐步形成我校的特色工作之一。下面就将我校德育工作实效性开展情况的作以下介绍：

一、抓实五个到位，营造德育氛围 一是认识到位。尽管学校、家庭和社会在加强学生的思想教育和预防未成年人犯罪方面采取了诸多措施，但目前青少年学生违法问题仍很突出，我们清醒地认识到，抓好学生的思想道德建设，不只是搞几个讲座，听几个报告那么简单，而是要努力使教育心理化、系统化、规范化

二是组织到位。学校在校内建立了由校长任组长的德育工作领导小组，在校外建立了由驻校民警、法制校长等部门同志组成的德育工作委员会，拥有了一支专、兼职相结合的教育队伍，形成了比较稳固的教育基地。

三是制度到位。学校制订了《关于加强学生德育工作措施》、《班级量化考核细则》、《德育工作目标责任制考核办法》等各项规章制度，使学校的德育工作有计划、有载体、有总结、有档案。

四是宣传到位。学校通过宣传窗、板报、红领巾广播站等形式进行宣传，结合重大节日开展多种多样的教育活动。

五是时间到位。学校利用国旗下讲话、晨检、班队活动、德育活动课等途径，以《小学生守则》、《感恩教育》等为主要内容，经常性的对学生进行养成教育和感恩教育。

二、落实“三个培训”，培养德育队伍

一是加强师德培训。

1、学校以师德主题教育为载体，开展对教师的全员培训，全体老师深入学习了与教育工作相关的法律、法规，提高了依法执教的自觉性。

2、在开展师德教育的同时，学校建立和完善了教代会制度、校务公开制度，让教师在参与学校管理的同时，培养教师的民主与法制意识。

3、学生在校的大部分时间是在课堂中度过的，要求教师充分利用课堂40分钟，发挥出课堂教学的主渠道作用。

二是加强班主任培训。我们特别重视对班主任的培训，首先，我们制定了班主任例会制度,并通过各种途径组织教师学习有关新形势下班主任的基本素质要求、班级管理技巧；其次，带领班主任学习先进教育理念；听取典型经验报告；另外每月还开展一次班主任工作经验交流会议，进一步提高班主任实际工作能力和规范班主任常规管理。三是少先队干部培训。学校重视对队干部的教育培养，队干部选举时要通过中队民主推荐和发表演讲竞选，队干部参与学校的纪律、卫生、日常行为规范的管理与督查，真正使队干部成为接受教育的领头雁，传播知识的自主者。

三、确定德育特色主题，开展系列主题活动，培养学生的道德情操。近年来，“感恩”这一名词也越来越多地出现在报纸和网络上。这说明缺少感恩之心的年轻一代的表现引起了很多人的担心与关注。所以，我校在2009年3月决定以“感恩教育”作为德育特色教育进行开展，在我校形成感恩的氛围，唤醒师生的感恩意识，学会对帮助过自己的人感恩、对父母感恩、对社会感恩、对老师感恩、对学校感恩。

1、成立“感恩”组织。我校成立以校长为组长，副书记、德育副校长为副组长，各处室主管领导及班主任为成员的感恩教育领导小组。由德育处具体负责开展各项工作。

2、营造“感恩”氛围。在校园内宣传发动：主要通过校会、班队会、学校广播站、黑板报等宣传阵地，对该项活动的目的、意义进行宣传教育。印一封倡议书、一封告家长书，开好动员会、张贴几幅标语、播放有关感恩歌曲等，为活动开展营造浓厚的舆论氛围。并于2009年5月19日举行了“学会感恩、与爱同行”启动仪式活动，邀请了上级相关领导、学生家长代表及我校全体师生列席参加了此次活动。

3、制定《感恩教育实施方案》，然后根据方案内容开始进行实施。

具体感恩教育活动：

一是“感恩生命、孝敬父母”。通过开展感恩卡设计、感恩问卷调查、演讲比赛、队报设计展、主题班队会等系列的主题活动，引导学生体会和感激父母的艰辛和不易，培养学生感激父母的养育之情。

二是“感恩社会、奉献文明”。开展“爱祖国、爱家乡”主题演讲比赛、“红五月”艺术节展演、“建国六十周年家乡图片展”观后感等系列的主题活动，引导学生们感受今天的幸福生活来之不易，树立正确的世界观、人生观和价值观，使学生体会到社会对他们的至关至爱，增强学生“报答社会、感恩社会、报效祖国”的深刻情感。

三是“感恩老师、勤奋学习”。开展主题升旗仪式、主题征文、主题班队会、等系列活动，引导学生感激老师教诲之恩，培植同学们的感恩意识，感谢老师陪自己在成长路上走过的风风雨雨。

四是“感谢他人、互帮互助”。开展“感动校园好少年”读后感征文活动、“校级感恩之星”评比等系列主题活动。“校级感恩之星”评比活动以班级为单位，教师和学生投票选举，每班选出5名“班级感恩之星”，在此基础上每班推选出一名参加“校级感恩之星”评比。通过评选，最后确定赵宇萱、曹璐、洪子航等6名同学当选为“校级感恩之星”，并对当选为“校级感恩之星”和“班级感恩之星”的同学给予了不同层次的奖励。

五是选定感恩教材，把“感恩教育”作为学校课堂教学科目进行开展，每月开展两次感恩教育课，班主任为任课教师。并要求每节感恩教育课都要唱响我们的感恩教育主题曲《感恩的心》，让每名学生都用心去体会感恩，用行动学会感恩。

四、我校实施“感恩教育”的实效

我校自实施“感恩教育”以来，全校师生思想道德素养有了很大的提高，学生课间秩序更好了，各项活动的组织纪律性更强了，学校的班风、校风、学风比以前更加浓厚了。同时也大大增强了学生们对父母、对社会、对老师、对他人的感恩意识，现在的四小弥漫着浓厚的感恩氛围，正在感恩行动的进行之中。

五、今后措施

除继续做好以上工作以外，我们今后还打算：

1、把感恩教育活动更加细化，并且落到实处。要引导学生爱惜父母的劳动，珍惜粮食；尊重老师的汗水，认真学习，用成绩回报他们。

2、继续营造感恩的校园文化氛围，培养学生的感恩意识。把感恩教育活动转化为人生路上一种自觉的行为。

生活中感恩无边，一句话语、一个行动、一点情怀，都能表达和解释感谢的真谛；感恩无痕，一份努力、一点进步都能传达一份真情与心愿。学会感恩吧!让我们的生活永远充满关怀，充满真情，充满爱心，充满温馨!为培养有感恩之心的健全的人才而不懈努力!

辽中镇第四小学 2009年11月20日

[沙溪镇] 回归生活，引导生活——沙溪镇港园小学德育特色扫描

2009年10月28日 星期三 11:25:06

为了切实落实德育首位，努力增强德育实效，我校结合感恩教育和乡土教育，制定了切实可行的创建计划，扎扎实实开展教育活动，已基本形成了面向生活，回归生活，引导生活的德育特色。

一、给身边人一份可以摸得着的“爱”

对于小学生而言，直观的东西比抽象的东西更好理解，“爱家、爱父母、爱同学”也远比“爱祖国、爱人民”实际得多，为此，我们开展了以下活动：

（一）、家长会预热，完善活动环境

在活动之初，我校举办了两期以感恩教育为主题的家长会，给家长提供具有操作性的建议，并要求老师在平时的家访中渗透这种思想。如，在家里安排孩子一定量的劳动要求；暑假参加社会实践活动，让孩子体会生活的辛苦等。

（二）、“四个感谢”，让爱温暖彼此

让孩子学会以平等的眼光看待每一个生命，尊重每一份平凡的劳动。结合本校实际，我们举行了“四个感谢”活动，具体措施如下：

1、感谢父母养育我

1)组织中高年级学生开展主题为“算算亲情账”的班会。将自己的学费、书杂费、生活费、交通费、零花钱等支出加起来，算出家长为自己的投资。

2)布置爱心家庭作业：

①每天为家里做至少一件家务。

②了解自己名字的含义，懂得父母对自己的期望。

③写一封家书，与父母交流内心感受，亲手交给父母。

2、感谢老师教育我

1)写一篇《我与老师之间》的文章，说说自己与老师之间的故事。

2)开展向老师献真情的号召。让学生利用实际行动来报答老师厚重的师爱。如认真上好每一堂课、认真完成每一天的作业等。

3、感谢同学帮助我

1)以班级为单位开展以《谢谢你，朋友》为主题的作文比赛，感激同学的爱心相助。

2)号召“我为同学做一事”。

3)回忆对自己帮助较大的1-3个人，把对他们的感谢通过书信、电子邮件、感谢卡等方式传达谢意。

4、感谢社会关爱我

举行《关怀》为主题的实践活动，通过访问居委会、家长，了解社会上在青少年保护方面所做的积极工作，感受社会各方面对青少年所付出的关爱和支持。

二、对家乡多一份了解

我们学校合理挖掘沙溪本土的德育资源，从学生的周边生活入手，采用“就地取材，为我所用”的方法，强化学校德育工作。

（一）、“小眼看沙溪”，家乡的美留心间

为了让学生能更真切地体会到家乡的变化，学校组织开展了“小眼看沙溪，捕捉美丽瞬间”的摄影活动。学生们端着相机走进生活，摄下一幅幅反映沙溪的发展、人民生活变化的照片，直接感受沙溪的快速发展。

（二）、凉茶的故事，我们的骄傲

学校开展了一次以“沙溪凉茶的故事”为主题的全校性观摩活动。这次活动历时一个月，我们把目光投向了家乡的著名品牌——沙溪凉茶上，在学校领导和广东益和堂有限公司的支持下，这次中队活动顺利开展。活动由六年级联合中队承担。活动分为三个阶段：

1、分工调查。学生分为网络调查、采访、资料考察三个小组。

2、研究问题。三个小组在老师的指导下整理搜集到的资料，并将整理后的资料进行对比分析。

3、总结，展示成果。将整理后的资料进行汇总，并在观摩会上以文字，图片介绍，实物演示等方式展示。

通过活动，学生了解到家乡的本土产业的发展和辉煌前景，也因为自己的家乡有这么一个蜚声海外的品牌产品而感到自豪。

港园小学的德育工作，均以贴近学生生活的活动为载体，让学生从活动中体验，在生活中实践。诚如陶行知先生所说的“生活即教育，社会即学校，教学做合一，行是知之始，知是行之成。”

港园小学的德育之路，任重而道远。

[推荐]大王小学德育特色活动之一

[日期：2009-10-01] 来源：沙河镇大王小学

作者：侯君颖 [字体：大 中 小]

大王小学德育特色活动之一

——德育工作与作文教学相结合一、目的：

作文教学是对学生实施素质教育很好的一个途径，结合作文素材的积累、成文，学生的思想境界会得到适时的升华。

二、具体操作：

依据生活实际，如结合今年的母亲节、教师节、国庆节（60大庆）等节日让学生课外作文，对学生进行感恩、尊师重教、热爱祖国等情感教育。

1、召开班级主题队会，以鲜明的主题和丰富多彩的形式组织进行。

2、根据今年是建国60周年的特殊教育时期，让学生搜集、查阅建国前后祖国的变化，通过作文、手抄报、黑板报、网站投稿等形式感受现在生活的幸福、快乐，抒发自己的爱国情。

三、反思：

德育活动与作文教学的紧密结合是一个很好的教育整合性设计。“整合”的过程中，实现了教育时间、内容与思想的真正合一。此活动在今后的学校德育工作中推广开来很有必要。附：学生作文

读《雷锋的故事》有感

莱州市沙河镇大王小学四年级一班

原兴竹

“对待同志像春天般的温暖，对待工作像夏天一样的火热，对待个人主义像秋风扫落叶一样，对待敌人像严冬一样残酷无情”。这就是毛主席的好战士，祖国人民的好儿子，我们学习的好榜样——雷锋。

读了《雷锋的故事》，我的心情久久不能平静：雷锋在文中说“他愿意做傻子，就愿意做那样的傻子”。他不是傻子，他是在“全心全意为人民服务”啊！现在只是像他这样的人很少了。雷锋叔叔短暂而光辉的一生深深打动了我的心，再想想现实生活中的一些现象，我心潮澎湃：现在的青少年在公共汽车上碰到老爷爷、老奶奶连让座的勇气都没有，把头扭向一边，一副置之不理的样子。比比雷锋叔叔，我们是多么渺小啊！

“让有限的生命发挥无限的价值”。没错，我们就是要像雷锋叔叔那样，多做好事，让自己每天快快乐乐的。老师也对我们说 “让别人快乐，才是真正的快乐”，多做对他人有益的事情，让人与人之间都充满关爱。

《雷锋的故事》中，没有一句华丽的辞藻，没有半句歌颂式的语言，然而从故事中的我却看到了雷锋叔叔身上真、善、美的光环，那是一种怎样的淳朴啊！不是吗？“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间 ”，过去需要雷锋精神，现在需要雷锋精神，明天更离不开雷锋精神！（指导教师：侯君颖）

三代人的三种童年

——感动祖国６０年巨变

莱州市沙河镇大王小学四年级一班

原庆凤 今年十月一日是祖**亲６０岁生日，历经６０年变迁，我们的祖国已经发生了翻天覆地的变化。

说到祖国６０年巨大的变化，最有发言权的是我的外婆，外婆今年６７岁了，听说在她小时候，大人们整天卖命干活可还是吃不饱、穿不暖的。为了不让全家人饿肚子，外婆经常跟着大人到地里去挖野菜填饱肚子，野菜吃光了，就爬到树上啃树皮吃。现在听听真是不可思议！但这却是千真万确的。由于家里没钱交学费，姥姥很小的年龄就不再上学了，留在家里帮大人干活，这也一直是姥姥的遗憾，所以，她就经常对妈妈说“要好好读书，长大才能有出息 ”。到了妈妈这一代，生活大有改善，家里除了能吃饱、穿暖外，还看上了大电视呢！有的人家还买了摩托车、电冰箱、洗衣机，甚至有的人家还装上了电话，有事不用跑千里，在妈妈小时候，那也是很神奇的事情。

到了我们这一代是最幸福的时候了。外婆说“你们是在蜜罐里长大的孩子 ”，我们可以吃到五花八门的零食，可以穿到五彩缤纷的衣服，可以轻松自在的玩电脑，可以出门就坐到各式各样的小轿车，可以享受到几辈人从未体验到的幸福„„我们生活在这样一个舒适的环境里，还有什么理由不好好学习、积极进取呢！

最近，在学校举行“庆建国６０周年演讲活动”时老师对我们说“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年英雄则国英雄”，作为新世纪的少年儿童，我们应该树立“今日我以祖国为荣，明日祖国以我为荣”的壮志，从现在就一起来“为中华之强盛”而读书！

（指导教师：侯君颖）

读《雷锋日记二则》有感

莱州市沙河镇大王小学四年级一班

宋怡佳 “雷锋出差一千里，好事做了一火车”，多好的人啊！雷锋，这个陌生而又熟悉的人，让我深深感动了。《雷锋日记》中的第二则写道：要学习时间是有的，问题是我们善于不善于挤，愿不愿意钻 ”。这句话让我知道了我们要做时间的主人，要去主动学习，这就是一种学习态度，也是一种钉子精神。雷锋叔叔很好的做到了这一点。他在工作繁忙的情况下，善于挤、善于钻，利用别人享乐、玩耍的时间去学习、看书，做了许多为人民服务的好事。而我呢！虽然学习成绩优秀，但是跟雷锋叔叔相比，真是相差太远了。就说今年暑假吧！我心血来潮，决定买本钢笔字帖利用暑假时间好好练习写字，但是字帖买回来之后，不是说天气热，就是烦蚊子叮；不是早上懒得起床，就是紧盯着电视不离开 „„就这样，漫长的暑假就在我的不经意中快过去了，当看到《雷锋日记二则 》中的 “要学习时间是有的，问题是我们善于不善于挤，善于不善于钻”，时，感觉自己无地自容，赶紧找来笔和字帖认真仿写起来„„开始我静心习字，到了第三天就觉得字帖太枯燥无味，手也酸溜溜的，窗外伙伴们在嬉戏，但是一想到那句话，就像一把锤子重重敲醒我的浮躁心，于是我再次拿起了钢笔„„ 读了《雷锋日记二则》，我更加明白了我们要做自己的主宰，要做时间的主人。

（指导教师：侯君颖）

讲述《黄继光故事》有感

莱州市沙河镇大王小学

四年级一班 戴汶秀 今年十月一日是祖国妈妈60岁的生日，在迎接祖国妈妈生日到来的时候，我们班进行了“庆建国革命故事会”，我向大家讲述的是 “英雄人物黄继光”的故事，同学们感动极了。当然，作为讲述人，我更有深刻的体会。

黄继光1930年出生，1952年牺牲。22正是岁风华正茂的时候，可他却舍身堵墙口，用自己生命赢得了战斗的胜利，这种置生死于度外的壮举让我们敬佩不已。那是在1952的上甘岭战役中，敌人占领了597.9高地，高地上密集的火力网让我们的六连战士抬不起头，前去爆破的三个小组战士都牺牲了，眼看天亮前攻不下高地了，黄继光带领两个战士前去爆破。一个战士中弹牺牲了，另一个战士也负了伤，接近敌人火力点的黄继光更是身负重伤，身边已经没有任何武器，危机时刻黄继光用自己的胸膛堵住了敌人正喷着火舌的枪眼，敌人惊呆了！战士们惊呆了！我更是惊呆了！都说人的死有两种：“要么轻于鸿毛，要么重于泰山，黄继光叔叔为我们人类的正义而死，他死的有意义，死的伟大！我们会永远记住他的名字，共和国的旗帜上有他血染的风采！不是吗 ？除了黄继光外，为了新中国的成立还有无数革命先烈谱写了一曲曲壮丽的英雄赞歌！

借祖国60华诞来临之际，让我们重温那些英雄故事，铭记英雄人物，用自己“珍惜时间、努力学习”的实际行动向祖国敬礼！

（指导教师：侯君颖）

育红小学德育经验材料

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发表日期：2007年8月29日

【编辑录入：田璐】

育红小学位于黑龙江省军区院内，学校始建于1950年，现有39个教学班，1800余名学生。教职工105人，其中中学高级教师5人，小学高级教师51人，各级骨干教师31人。近年来，学校全面贯彻党的教育方针，坚持以“为学生的一生奠基，为教师的发展搭台”为办学思路，按照以人为本，以学生为主体，以课堂教学为主阵地，以全面提高教育教学质量为核心，面向全体学生，提高综合素质的总体工作思路；认真落实《未成年人思想道德建设若干意见》，开展创建文明校园、弘扬哈尔滨精神等教育，注重教育质量，完善了学校的各项规章制度，提高思想认识，加强师德建设，强化师资培训，促进了师生的共同成长。

学校在德育工作中，坚持实行民主管理，树立质量意识，改进教育方法，全面推进素质教育，创设和谐的育人氛围。几年来，在各级主管部门的正确领导和大力支持下，在全体教师的共同努力下，学校曾多次受到国家、省、市、区各级教育行政部门的表彰和奖励，多次被评为市教育系统先进集体、市德育工作先进集休、市艺术节先进集体、市职业道德先进集体标兵、区大面积提高教学质量先进学校、区教学百花奖先进集体等，荣获哈尔滨市中小学教师综合素质培训优秀学校、省教育科研先进学校、市文明单位标兵等光荣称号。被国家“十一五”重点项目组确定为“中国特色教育学校实验基地”，多次获得全国整体构建德育体系先进学校等等。

一、从“多个层面”促“回归”式德育

我校的德育工作以德育课程为核心，以开展丰富多彩的德育实践活动为载体，贯彻《公民道德实施纲要》，落实南岗区教育局的《德育工程》开展了有针对性、有实效性、促进学校发展的德育工作。

我们把德育落脚点放在了“实践”、“自我教育”上，分析未成年人思想道德形成的客观规律，遵循教育的规律，开展未成年人思想道德教育工作，努力寻找未成年人思想道德成长的回归线。发展主体性教育，使主体性教育成为未成年人思想道德教育的生长点。

1、德育工作向学生的生活世界回归

儿童的认知发展是内因和外因相互作用的过程，是儿童个体受外界刺激影响而发生改变的过程。所以，我们从孩子的生活学习环境——学校、教师、社会等几方面使未成年人思想道德回归生活。

在学校进行德育课程的开发与研究、德育渠道的开辟。

完善班主任教师的培训，树立以德修身的发展意识，落实主体性教育。通过构建学习型团队，营造团组文化，提高教师德育素质与水平。

在社会上，向社会弘扬学校的主体性，为学生主体性的弘扬奠基。

2、德育工作向学生的内心世界回归

学生心理内部矛盾是学生思想品德形成、发展的动力。因而创设教育情境，激发学生认知结构内部矛盾是实现教育影响的重要条件。为此，我们从学校、班级、学生、家庭几方面开展活动，向学生内心世界回归。

（1）学校：遵循规律开展学校思想道德教育，切实发挥学生的主动性，为学生终生发展奠定基础。

学校注重校园文化的建设，走廊成为“画廊”，校园成为“花园”，教室成为“学堂”。争标兵活动成为学校规范德育的一个主渠道，加强了学生个人行为习惯的养成教育；结合重大节日、纪念日等利用班队会、广播站、主题教育等进行队前教育、革命传统教育活动、体验教育、爱国主义和集体主义教育，如：“诚实守信，合作创新”“远离不良习惯，做文明少年”、传统美德知识竞赛、读书活动、校报制作比赛等。充分发挥升旗校会、行为示范、每周一歌、心理讲座的教育作用，为学生终生发展奠定基础。我们坚信，学生只有在这一次次的体验感悟中经历了，才能促进其内化，实现从“实践到内化再到外显”的过程。

（2）班级：依据抛锚式的教学模式开展德育实践活动。

抛锚式的教学模式是让学习者到现实世界的真实环境中去感受、去体验，获取直接经验。我们依据班级实际情况结合《生态体验教育》课题，对德育综合实践活动课进行了开发，每年结合区“百花奖”，举行校“创新杯”德育综合实践课比赛，集理论说课、上课、反思为一体，不但解决了学生成长过程中遇到的问题，而且切实提高了学生的思想道德水平。

（3）学生：依据德育评价功能引导学生确定自我发展的价值取向。

康德认为：真正品德的产生，是来自人们意志的自愿，不受外界的约束，可以自主规范约束自己。

我校依据评价功能开发了两套德育评价体系，一套为平时的过程性评价，一套为期末的素质总体性评价。平时的过程性评价具体指的是“我是校园之星”评价体系。分为三个层次：班级之星、校园之星、文明青少年。评价的方法为；自我评价和他人评价（包括家长、教师、同学、朋友、邻里、亲属等）评价内容为十个星“自主学习”“安全自护”“助人为乐”“诚实守信”“勤劳节俭”“尊老爱幼”等。每一颗星有一种奖励的标识，每个孩子自己去努力，然后将自己努力的成果粘贴在“我的成长足迹”记录本上，可以是照片，也可以是自己写的体验感受，可以是日记，可以是表扬，也可以是希望。每班一个月展示一次，学校一个月检查一次。学期末，根据获得的星评出几星少年，对十星给予“我是校园之星”的证书奖励，并全校表彰并张榜公布。其余的在班级命名奖励，让每一个孩子都有获得成功的喜悦。学生主动寻求发展，只要去做都能实现自定目标，不用班主任老师监督学生去做，赶着学生去做，而是学生自己争着去表现，努力为自己设计争取做什么，家长也不用像“磨豆腐”一样说教不停，学校出现了争当“我是校园之星”的热潮。在发展自我评价教育过程中，发展了自我意识，进行了自我激励，学会有效的自我调控，促进人格培养和健康品德的养成。

（4）家庭：提高家长的主体性，发扬家长的主动性人格是学生主体发展的屏障。

学校组织家长委员会召开座谈会，对当前教师的师德情况、安全教育、学校的楼房改造、地势状况等进行了讨论，提高了家长参与学校管理的力度。通过召开家长学校主题讲座、家长会等对全校家长进行学生假期生活合理安排和安全的培训，通过校园网、校报《育红芳草地》等渠道提高家长的素质、增强家长对孩子的教育意识，提高家长加强未成年人思想道德教育的水平。

我们深刻认识到孩子成长环境的重要性，认识到孩子成长的关键是学校、家庭、社会三位一体。所以，我校的德育工作溯源求根，挖掘思想道德建设中的根本，遵循教育的规律，真正提高了未成年人的思想道德教育的实效性。

二、提升教师内存促进学校德育建设

（一）我们的办学宗旨：

一切为了学生的发展，努力促进教师的发展。

（二）学校发展目标：

学生成才，教师成功，学校成为名牌学校。（三成教育）

（三）学校管理特色：

以目标管理为主线，由制度管理逐渐过度到文化管理。上海市北郊学校郑杰校长曾说过：校长应先做制度，再到做文化认同。学会对学校做制度安排，做文化引领，维护学校的利益，提升生命质量，确保教师人生幸福。校长要经营学校，给学校增值。校长的根本任务是根据教育规律和学校管理规律来管理和经营学校。办让人民满意的学校。

自2000年新班子成立以来，我校在吴校长的带领下，从开始的制度管理（加强学校的制度建设，用制度约束每一个人），到人本管理（以人为本的管理，尊重教师的人格），再到文化管理（鼓励教师加强学习，提升理念，有个人的信念和追求）。在学校倡导文化管理的过程中，我们努力构建一种校园文化，对教师们进行文化引领。营造一种有利于教师发展的校园文化。

我校的管理文化: 为学生的一生奠基，为教师的发展搭台。

我校的教师文化：

我们虽然无法预知明天，但是我们可以把握今天；

我们虽然无法预测命运，但是我们可以抓住机遇；

我们虽然无法改变环境，但是我们可以调整自己；

我们虽然无法样样顺心，但是我们可以事事尽力；

我们虽然无法选择容貌，但是我们可以展示笑容。

我校的学生文化：

在充满宽容的环境下，请你学会耐心；

在充满鼓励的环境下，请你学会自信；

在充满赞美的环境下，请学会赏识他人；

在充满认同的环境下，请学会爱惜自己；

在充满分享的环境下，请你学会立定志向；

在充满公正诚实的环境下，请你学会正义真理；

在充满友善的环境下，请你学会热爱人生；

在充满关爱的环境下，请你学会回报社会。

三、在德育建设中使我们的校园充满和谐

和谐的校园并非是 “你好我好大家都好”的一团和气，也不是个性被压抑、矛盾被掩盖、问题被搁置的“稳定局面”。和谐校园的“和谐”源于协调和默契，表现为水乳交融的自然状态，营造的是融洽的人际关系，协调的是各方向的利益，我们开展了以下工作：

我们倡导的“三成教育”目标，培养学生成才就是在培养适应社会要求所必需的各种基本素质的同时，根据学生自身的潜能、兴趣、爱好、特长等因素培养出具有鲜活个性的多样化人才，使校园的每一位学生的潜能充分发挥，特长充分展现，都能做到个性化的全面和谐发展。要想培养学生成才，首先必须有培养学生成才的教师，有了教师的提高学生才能提高。教师的思想与品行、学识与才能是教师成功的必备条件，教学水平的高低是教师成功的关键。重德载物，教书育人，我们从抓教师队伍开始，培养教师的专业技能，提高教师的专业水平，帮助教师确定自己的奋斗目标，促进教师尽快成长、成熟、成功。我们力争用教师的成功，促进学生的成才，成就学校成为名牌学校。

第二篇：小学德育特色工作汇报材料 小学教育（模版）

小学德育特色工作汇报材料

学校德育工作贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面，对促进学生的全面发展，保证人才培养的正确方向起着主导作用。几年来，我校认真贯彻党的教育方针，坚持以德育为首，育人为本的办学方向，确立了“全面规划，整体推进，突出重点，讲求实效”的德育工作思路，拓宽了德育工作渠道，提高了德育工作的针对性、实效性和主动性，取得了良好的效果。现就德育特色工作情况作如下汇报：

一、健全、完善学校德育工作运行机制。

学校积极倡导全员育人。建立了德育工作网络化实施系统。一是建立了以校长为组长的德育工作领导小组，指导和运筹全面工作。二是建立实施系统，形成了以分管副校长分工抓，德育处、少先队负责抓，年级组长协调抓，值周教师轮流抓，班主任具体抓，任课教师配合抓，学生干部协助抓的德育工作网络化实施系统。三是软件系统，制定、完善了一系列规章制度，使工作有章可依、有规可循。

二、为学生创设浓郁的德育氛围

俗话说：“学校无闲处，处处能育人。”两年来我们力争做到让每一面墙壁都会说话，让每一条通道都富有生命力，让每一个设施都具有教育功能。面向全体学生”是第二小学向家长、向社会做出的郑重承诺。“捧着良心教书” 是我校的办学宗旨，“堂堂正正做人，踏踏实实做事” 是我们的校训。我们学校实施的管理模式，从最开始的经验管理，到科学管理，最后过渡到现在实施的文化管理，尽管经历了一个漫长而艰辛的过程，但我们坚信“制度让想犯错误的人犯不了错，文化让有机会犯错误的人不愿意犯错。”这一理念引领我们的管理，这也是文化管理的魅力所在。

1、图书共享。

为方便学生阅读，学校在教学楼门厅两侧设置了许多开放书架，将适合孩子们阅读的图书全部由图书室移到这些开放的书架上，为学生潜心阅读提供了方便。我们本着“你要培养大度的学生，首先学校要大度”的原则，倡导开放图书、图书共享，我们向全校师生发出倡议：多读书，读好书，好读书！营造了浓厚的书香氛围。现在全校同学都已经积极地投入到了读书行列中来，每到课间，书架前的学生都络绎不绝，同学们能根据自己的兴趣与志向，选择喜爱的书籍，潜心阅读!基本养成了爱读书的好习惯，并且在借阅过程中，能做到讲秩序、不损坏，不丢失、勤归还，现在，我们每一位同学，在无人管理的情况下，能带着诚信去借书、读书、还书，诚信教育效果在这里得到了充分的体现。

2、精心打造三种文化

古诗词文化、班级走廊文化、植物走廊文化是我校着力打造的三种文化，浓郁的文化氛围，使我校的各方面工作屡结硕果。

（1）班级走廊文化。在书架的上面，在办公室的玻璃上，在教室前后门的玻璃上，在楼顶，在楼道的墙上，我们精选了部分对学生有深远影响的中英文对照的名言警句、标语，图文并茂，生动形象，这些内容，时时处处规范着师生的言行，让学生在耳濡目

染中受到熏陶。根据学生的年龄特点，我们在每个楼层都设计了不同主题的教育版块，有“感恩教育” 版块、“永恒瞬间”版块、少先队教育版块、安全教育版块等等。

（2）古诗词文化。在植物走廊下的水泥墙上，在三幢楼的侧面，在学校大门两侧的墙上，都镌刻着古诗文，这是我校着力打造的古诗词文化，学生们在课间玩的时候就可以随时感受古诗词的魅力。另外我们的课间铃声将古诗编成好听的歌曲，优美的乐曲，琅琅上口的诗词，孩子们在玩中不知不觉就学会了、记住了、理解了。

（3）植物走廊文化。植物走廊是我校师生休闲放松的场所，每到夏天，地锦会爬满栏杆，师生们可以在这里乘凉，各种各样的瓜让人目不暇接，有丝瓜、南瓜、冬瓜、蛇瓜、倭瓜、砍瓜等等。在植物走廊的两侧，在后操场的树丛中，是我校的劳动实践教育基地。这里种植着柿子、豆角、茄子、青椒、白菜、黄花菜、玉米、黄瓜、土豆、大蒜、菲菜、生菜、水萝卜菜等蔬菜，还有万寿菊串红牵牛花等，这些都是学生们在老师的指导下亲手种植的，他们从中体会到了劳动的乐趣和收获的喜悦。

三、寓德育于教学和丰富多彩的活动中。

1、感恩教育

在天山第二小学，感恩教育是德育工作中浓墨重彩的一笔。每学期，学校都会通过各种活动形式，让学生们接受感恩教育，培养爱家、爱校、爱社会以及尊重他人，热爱生命的优秀品质。

（1）双语义义卖活动。每年的六一儿童节，我们都将在操场上举行“双语义卖活动”，学生们以班级为单位，将自己闲置的学习用品、玩具图书等捐到学校进行义卖，孩子们分别用英语和汉语进行义卖活动，去年义卖所得款项5046元全部捐给了四川灾区的小朋友。今年义卖活动所得款项5400多元，全部捐给学校爱心超市，用来救助我校贫困的学生。在整个义卖现场，孩子们的英语口语表达能力赢得了领导和家长的好评。

（2）“感恩教育”系列活动，在每届的毕业生典礼上，学校着重以此为契机，重点抓感恩教育，教育学生用实际行动回报老师、回报母校、回报为自己成才辛勤付出的所有人。通过这样的教育，学生从内心深处受到了心灵的触动，理解了感恩。我们又以“感恩的心”、“爱的奉献“为背景音乐，编排了两套手语操，使学生在聆听音乐、手语表演的同时真正接受感恩教育。这些活动的开展，使学生在生动活泼的形式中受到了教育，在潜移默化中得到了提高。

（3）心育课

心育课是我校对学生进行心理健康教育的一个有力措施。根据学生普遍存在的心理问题，教师制定切实可行的活动方案，通过爱的暖流，对学生进行疏导，引领她们健康快乐成长。

2、课外兴趣小组活动丰富多彩。我校在原有的舞蹈、合唱、鼓号队、绘画、书法、素描、象棋、乒乓球、田径等兴趣小组活动的基础上，我们又外聘专业教师开设了葫芦丝、竖笛、口风琴、口琴、邰拳道等特长班，培养了学生的兴趣，锻炼了学生的特长。现在，我校的间操课也进行了大胆尝试。鉴于时间不是很充足，我们把间操课分为两部

分进行，其中周二周四大课间全部留给师生们活动，学生可以尽情地玩一些民间游戏，进行分组活动。周三周五两个大课间用来做广播操进行锻炼，孩子们非常喜欢。

3、实施德育导师制，让学困生融入集体。

2007年，我校被市教育局确定为“德育导师制”试点单位，学校要求每位教师确定一名受导学生，要选择学习困难、生活困难的学生。了解学生的家庭基本情况，把与学生每次谈心交流帮扶的过程作详细记录，学期末对学生受导情况进行比较、分析、总结，并填写在德育导师手册中，老师们通过一系列的帮扶活动，孩子们变得自信开朗了，转变了不良心理，学习热情也有所提高，能够健康快乐地成长。

4、手拉手活动

“走出去，引进来，实行内引外联”是我校手拉手活动的又一特色。我校先后开展了城乡少年“手拉手”活动，同时又与旗内兄弟学校建立了手拉手活动关系。另外又与北京崇文区新景小学结成了“手拉手共建单位”，这些活动的开展，使学生开阔了视眼，拉长了知识，激发了学生们奋发向上的意志，起到了深远的教育效果。

四、播种行为，收获习惯。

小学不同于中学、大学，最主要的是小学的最重要的任务就是学生习惯的养成。正如《中共中共关于改革和加强中、小学德育工作的通知》中所指出的：“德育对中、小学特别是小学生更重要的是养成教育。养成教育虽不是德育的全部，但却是德育中最“实”的部分，是看得见、摸得着的，它是德育的质的指标。为此，学校上下达成共识，一定让学生养成良好的习惯。

我校要求全体教职工都要树立“德育人人有责”的意识，时时处处育人。并制定具体目标，将好习惯培养到底。如：学生的坐姿、物品摆放、整理书包、课间纪律等，经过长期的严格要求和反复训练，学生逐渐由“他律”发展成“自律“。另外，我校的带班领导和值周教师工作也扎实有效，每天从早六点到晚五点半，都有带班领导和值周教师全天值岗。每节课间，楼道内都有值周教师和值周学生巡回检查，维持保障课间秩序，校园内每个课间也会有值周教师检查，让学生时刻注意自己的行为，从而约束自己的行为。

各位领导，以上是对我校德育特色工作的一个简要介绍，今后，我校要结合小学德育工作的新情况、新问题，结合少年儿童的年龄特点，加强教育理论的学习，不断提高教师的科研意识，为培养德智体美全面发展的建设者和接班人而不懈努

第三篇：小学德育特色工作汇报材料

浓厚氛围，创新发展，开创德育教育新局面

肥城师范附小德育工作汇报

学校德育工作贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面，对促进学生的全面发展，保证人才培养的正确方向起着主导作用。师范附小以贯彻落实《山东省中小学管理基本规范》为抓手，以加强师德建设为基础，以开展丰富多彩活动为载体，以加强班主任队伍建设为依托，以生为本，创新思路，全面做好学校德育工作。

一、健全、完善学校德育工作运行机制。

学校积极倡导全员育人。建立了德育工作网络化实施系统。一是建立了以校长为组长的德育工作领导小组，指导全面工作。二是建立实施系统，形成了以分管副校长分工抓，德育处、少先队负责抓，年级主任协调抓，值周教师轮流抓，班主任具体抓，任课教师配合抓，学生干部协助抓的德育工作网络化实施系统。三是学生干部检查轮周活动，制定、完善了一系列规章制度，使工作有章可依、有规可循。

二、为学生创设浓郁的德育氛围。

学校力争做到让每一面墙壁都会说话，让每一条楼道都富有生命力，让每一个设施都具有教育功能。校园墙壁上的中外经典名著配画简介，引领学生走进“读经典名著，铸中华魂魄”的境界；《童话王国》长廊、《三字经》长廊、《朱子家训》长廊、《千字文》长廊把学生带进了品读经典的世界，感受着中华传统文化的魅力，于潜移默化中思想品格得到提升，增强了民族自豪感；“穿越千年画卷，探寻民族根基”，班级内张贴的历代名人书画，让学生在欣赏中感悟中华文化的博大精深，受到美的熏陶。

1、倡导阅读。

学校向全校师生发出倡议：多读书，读好书，好读书！营造了浓厚的书香氛围。现在全校同学都已经积极地投入到了读书行列中来，每到课间，书架前的学生络绎不绝，同学们能根据自己的兴趣与志向，选择喜爱的书籍，潜心阅读!

2、精心打造文化氛围。

班级走廊文化。走廊、墙壁、楼梯、车棚上„„我们精选了部分对学生有深远影响的中英文对照的名言警句、标语，图文并茂，生动形象，这些内容，时时处处规范着师生的言行，让学生在耳濡目染中受到熏陶。根据学生的年龄特点，我们在每个楼层都设计了不同主题的教育版块，有“近代史” 版块、“名著”版块、少先队教育版块、安全教育版块等等。精心布置地创设了儒雅的校园文化，让每一面墙壁，每一个角落都会说话，都能与学生交流，净化了学生心灵，陶冶了学生情操。

三、寓德育于教学和丰富多彩的活动中。

1、改革评价机制，调动班主任工作积极性

班主任是对学生实施德育教育的主体。对班主任工作进行客观、公正评价，是落实好学校德育教育的重要环节。

师范附小对班主任实施了“1+3”的评价机制，即工作实绩+老师评价、学生评价、家长评价。其中工作实绩以少先队、学工处各项常规检查为依据。为了把学生、老师、家长评价做得客观、公正，学校采取了一系列措施：一是把班主任工作实绩以明白纸的形式发放给学生、老师和家长，让评价者有所依据；二是采取随机抽取和固定抽取的形式，避免人为操作；三是评价表采取密封制，投票一律投到校门口的意见箱内，避免人情因素。

学校对优秀班主任的评选权力下放，实行学校评级部，级部评个人政策。群众的眼光是雪亮的，工作好不好，身边的同事最知道。这种级部评选优秀班主任制度，真正实现了能者上，庸者下的评优机制，避免了主观意识。

除了加强班主任评价外，学校还给班主任提供了交流对话的舞台——杏坛杯班主任论坛，展示优秀班主任风采，共享班级管理经验。

2、依托法制教育，实现学生队伍“四自”管理

师范附小把法律法规的宣传教育作为法制教育常抓不懈的常规活动，一是开展多种形式的学法、知法、用法教育活动；二是邀请校外法制辅导员来校举办讲座。在此基础上，实现了学生队伍的“四自”管理。少先队把少先大队委干部分为A、B两组，分别配合教师值班。

A、B两组少先大队委干部是经过层层竞选出的优秀学生，他们分单双周对全校的环境卫生、两操、路队、仪容仪表进行自主检查评估，量化打分，有效地提升了学生素质。

3、师范附小坚持开展德育工作“二十项教育”活动。即：安全、爱国、环保，荣辱观、法制宣传、„„这些活动集中体现了“三化”：爱国主义具体化、行为习惯养成化、道德品质体验化。

一是坚持把爱国主义、集体主义教育具体行为化。弯弯腰捡起一片纸、关好门窗、爱护花草树木等„„这些事从小处讲是爱同学、爱班级、爱学校，往大处说，就是爱家乡、爱祖国。

二是开展了“一班一月一明星”活动。争做明星学生，已成为师范附小每个学生的奋斗目标。明星学生包括十种：文明礼貌、遵规守纪、热爱劳动、环保卫生、团结友爱、学有特长、尊敬师长、诚实守信、勤奋自强、热爱集体小明星。在学校的宣传栏里，十星级明星学生成为全校学生学习的骄傲与榜样。

三是实行自主式红领巾广播站。每周三的红领巾广播是附小学生的最爱。内容丰富多彩，形式活泼多样。学生们自己采访、自己编辑、自己播音、自己整理归档，一个个做得有模有样，像一个地地道道的记者、主持。

四是践行“温馨提示”活动。我们编录了《饭后温馨提示》、《行为规范四字歌谣》、《课间操温馨提示》„„学生们在上下学、上下楼、课间活动时伴随着优美的音乐，听着温馨的提示，自觉规范了自己的行为。践行温馨提示活动的开展使学生在润泽心灵的同时，受到了潜移默化的思想教育。

五是实施“手拉手”爱心活动。爱心涌动，真情传递。在与马埠小学手拉手结对子活动中，两校百余名学生结成联谊伙伴。老人节期间，到老城敬老院进行慰问，活动中，学生们兴趣之高、感悟至深，出乎意外。同学们感悟到了“老吾老以及人之老”深刻含义。这种教育是书本上读不到的，是课堂上学不到的。

4、创新班队会教学管理。学校认为班队会首先是一门课程，应该具有课程的所有特征；其次班队会的课程研究实施范围是德育教育，德育教育内容既有全校性内容，还有个性化班级特色内容；再次班队会要有计划、有备课、有评估。师范附小的班队会按照五大步骤进行：学校制定全校性计划和每周主题——级部提前一周集体备课——班主任进行个性化修改，形成班队会教案——班队会课堂教学——过程性材料整理。学校还积极开展多项评选活动，一是评选了校级优秀班队会案例、教育反思；二是举办了班队会优质课评选。

5、课外兴趣小组活动丰富多彩。现在师范附小形成了国画、春联、剪纸、泥塑、葫芦丝、合唱、乒乓球、太极拳等十多个传统艺术、体育特色项目，已上报了全国传统文化传承特色示范校的申报工作。

6、家校共建，共同托起明天太阳。一方面，师范附小为了让家长充分参与学校管理，有效体现家长对学校教育教学工作的知情权、评议权、参与权和监督权，完善学校、家庭、社会三位一体的教育体系，营造良好的教育氛围，采取家长自愿报名、级部推荐、学校权衡的方式，从服务处所的各单位、各层次的家长中选择了18位家长担任首届家长委员会委员。另一方面，附小把“家访”工作做细、做实。家访活动涌现出了一大批先进事例。三年级三班的叶子瑞同学父亲患尿毒症去世，家庭情况严重影响了孩子的学习，班主任刘老师多次以家访、电访的方式和家长沟通，没有让孩子掉队。石翠老师虽然怀有身孕，但仍然坚持家访，受到了家长们一致好评。

师范附小的德育工作已呈现出制度化、系列化，取得了一定的成绩。但是我们深深懂得：德育工作，任重而道远。在今后的德育工作中不断探索，不断进取，努力把学校的德育工作做得更好，为全面落实素质教育，为肥城孩子有一个更美好的明天而努力工作。

肥城师范附小

2012-02-27

第四篇：南关小学德育特色材料

南关小学德育特色材料——教育的归宿是德育教育和习惯的养成

文章来源：本网站 发布者：黎城县南关小学

发布时间：2010-9-15 11:04:18 阅读：871次

南关小学德育特色材料

教育的归宿是德育教育和习惯的养成

【理念与特色】

“教育的归宿是德育教育和习惯的养成”这是我校对教育真谛的诠释。近年来，我校全体师生励精图治，奋发图强，通过不懈努力，摸索出一条具有时代特色又符合我校实际情况的学校德育工作之途径，初步建立了以少先队为主体，以特色活动为载体的学校德育建设网络，形成良好的班风、教风、学风、校风。

【做法与成果】

现将我校德育工作情况汇报如下：

一、构建德育网络，提高德育工作水平

1、完善德育机构规章制度，规范少先队队伍建设管理。加强组织领导，建立健全了以少先队为主体的德育教育组织机构，在学校德育教育工作中，夯实我校少先队基本礼仪知识的同时做好队员的行为养成教育，使我校形成了 “以人为本，德育为先”的教育特色。

2、加强辅导员学习管理，提高辅导员素质水平。学校组织辅导员每学期初认真学习《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的意见》，并要求每位辅导员结合自身及中队少先队员情况认真撰写心得体会，把辅导员政治觉悟、业务水平的提高和学校德育工作有机结合。

3、抓好教师职业道德教育，增强教师法制意识。带领教师认真学习《新义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《学生伤害事故处理办法》等教育法规，拟定学习活动方案，强化依法从教和教书育人的责任意识。

4、积极开展“加强班级管理 和谐师生关系”学习与研讨，提倡教师间进行德育经验的交流。每学期开展一次班级德育工作研讨会，撰写德育工作论文，并将优秀的德育论文汇编成册。

5、节节渗透德育教育，发挥课堂主阵地作用。首先保证了思想品德课的“计划、教师、教材、课时”四落实，其次，每位教师都能在课堂教学中及时地把德育教育有机的渗透进教育教学中，使少先队员在课堂主阵地中也能受到德育的熏陶。

6、开展校外德育实践活动，提高少先队员体验生活能力。经常组织少先队员结合特殊节假日参加各种校外活动，让队员体验劳动的艰辛，感悟今天的幸福生活，珍惜劳动人民的劳动成果。

二、少先队员自主管理，以活动为载体，促进学生良好行为习惯的养成

1、推行“文明、卫生班级争创”活动，实行值周班级评选制。通过先进少先队员、先进小队、先进中队的监督和自评，评选出文明班级和卫生班级。重视每周一的升旗仪式和国旗下讲话活动，安排教师适时、适情、适宜地对学生进行思想道德教育。

2、狠抓少先队员养成教育，形成我校德育特色之路。认真拟定“行为习惯养成”实施方案，分阶段落实行为养成教育内容，加强行为习惯养成的培养。编印《行为习惯养成常规手册》；利用“红领巾广播站”、把晨会、班会、队会发挥德育主阵地作用，进行德育宣传教育、安全提醒、卫生提示等；通过一年多的努力，我校少先队员已经在生活、学习、行为、爱护公物、讲卫生等方面养成了良好的习惯，促进了少先队员的学习、思想、生活共同进步，也促进了校风、教风、班风、学风的建设。

3、利用舆论力量促进德育建设发展。

为充分发挥舆论的积极影响，使学校德育工作全面开花，我校制作校外师生展示台，校内师生事迹台，建立“德育论坛”，创造性地探索出了德育管理新方法、新思路。建立起“我为学校献良策”信箱、建立起“金点子”奖励工程。同时加强文明礼仪监督人员的组建和培训工作；在校门口和各楼层设“文明礼仪示范岗、卫生监督岗等；在红领巾广播站开设“文明礼仪”栏目；在校园内开展“礼仪在我心中”访谈活动；召开家长会，了解学生情况，对家长进行礼仪指导，拓展德育教育渠道，使礼仪教育在原有的基础上得到升华、提高，使之成为德育特色。

4、利用节庆日开展多种形式的教育活动。六一节、教师节、国庆节、开展系列庆祝活动；元旦开展了学生朗读、书画汇演活动；三月份学雷锋月组织高年级学生到村上进行义务大扫除，并写出征文《争当雷锋小使者》低年级也分别进行绘画、手抄报比赛；植树节组织各中队为自己责任区的花草进行挂牌；“安全教育日（宣传周）”组织师生进行多次安全逃生大演练；清明节组织师生到烈士陵园进行祭拜先烈活动，高年级写出征文《祭拜先烈 缅怀过去》；三八节、母亲节、父亲节结合感恩教育以“爸爸、妈妈我想对您说”为主题各中队分别开展了我为爸妈做件事、我给爸妈读段话、我给爸妈写封信、我给爸妈做贺卡等不同形式的情感沟通活动；五一节开展了“劳动最光荣”主题《手抄报》、绘画活动，并组织部分师生到校外体验劳动的艰辛与快乐；六一节开展了校园文艺展演和书画作品评比活动；端午节开展祭拜屈原，树立远大理想诗歌朗诵活动；每年的九月份开展“弘扬和培育民族精神月”活动；教师节开展了师生朗诵活动；九月九开展“孝敬老人、关心老人”主题征文活动；通过这些活动培养了少先队员爱祖国、爱家乡、爱学校、爱身边的每一个人的思想情感；促进学生行为的规范；同时，还促进了师生普通话的提高。

5、做到“请进来’和“走出去”。请心理学专家进校园，为辅导员进行《注重养成教育 实现教育目标》的专题讲座，积极联系校外辅导员。选派优秀辅导员参加省级辅导员培训，组织优秀队员参观兄弟校。继续与司法共建共育，聘请法制副校长，做好法制教育，安全教育和安全防范工作，请交警为少先队员讲解交通安全知识，进行交通安全知识竞赛，并写出征文《珍爱生命平安出行》，增强师生法制观念，提高安全意识。

6、开展不同主题中队活动。让少先队员以知识为伴，同非良好的外部环境争夺少先队员的时间、心灵阵地。为进一步加强未成年人思想道德教育，学校少先队开展了以“感恩教育”、“爱校、爱乡、爱国”、“全民节约、共同行动"、“保护地球 人人有责”、“爱护小鸟 保护家园”、“珍爱生命、远离毒品”、“礼仪在我心中”、“心中有他人”、“缅怀革命先烈、树立远大理想”、“给„„（爸爸、妈妈、老师、他人等）一个惊喜”、“注重安全、珍爱生命”等为主题的每月中队活动，评出了先进中队。

7、建设校园文化、内化学生德育。要求每个人都要看到、想到、并尽力做到。认真制定“校园文化建设实施方案”。重新制定了学校的办学目标、理念、校训、校风、教风、学风内容，并创编了校歌，创建了以“少先队员风采”、“行为习惯养成教育”、“师生作品”为主线的校园文化走廊。通过环境创设使少先队员一进校园变产生了自觉遵守礼仪规范的心理，并向办学以来的杰出校友为榜样，促进道德内化。

8、认真开展了小队同小队、中队同中队的竞赛，集体舞表演赛、广播操表演赛、眼保健操表演赛、羽毛球比赛、乒乓球比赛、五人绑腿50米接力赛、田径运动会、六一文艺汇演等文艺、阳光体育运动等活动，丰富了少先队员的课余生活，提高了少先队员的综合素质。

9、学校开设每周一节阅读课，开展了“读书节”系列活动，不断营造读书文化氛围，培养少先队员读书习惯，提高了队员的普通话水平，也成为建设读书校园的特色。

10、重视抓好了学生心理健康教育。学年初，各中队摸清少先队员底子，建立特殊少先队员个案分析，建立特殊学生跟踪制度，通过经常性的和特殊少先队员心理交流，举办心理知识讲座，《小学生守则》的解读、对照、交流、测试等形式，加强少先队员心理健康教育，近年来没有发生大的违法违纪现象。

11、做好校园的宣传报道，建立正确的舆论导向。带领少先队继续开展好小记者的培训，调查、采访活动，并充分发挥小记者的作用，创办了少先队征文集《童心集》和校园红领巾广播栏目，为少先队员展示自己才华提供更为广阔的空间，同时也为学校树立了正确的舆论导向。

这些活动，展示了少先队员张扬的个性，活跃了校园文化生活，提高了稍显独院综合素质，提升学校文化品位，推动了校园文化建设。

三、加强综合治理，努力创建平安校园

1、与公安、工商等部门共同做好“校园特别管护”。组织教师加强校园的巡逻，严厉打击扰乱校园治安，侵害师生人身安全的违法犯罪活动；加强节假日的值班安排，保证师生生命财产安全。

2、大力加强安全教育。利用大型集会、班会、队会、晨会、每月一次安全知识讲座等渠道，加强学生安全教育，进行应急演练不断提高学生生存、生活和自我保护能力。

3、严格实行安全月检查和报批制度。学校要求班级、各相关责任人每月进行一次校舍设施和消防设施的检查落实，重大事故及时上报，不安全因素进行排查。并严格执行校外活动报批制度。

4、落实安全责任制。学期初学校与各教师、各班级层层签定责任状，期末验收，并把安全综治作为考核教师的主要依据，实行安全综治一票否决制度；值班教师每日认真值班，并及时填写《安全日志》。

学校德育工作是一项复杂的系统工程。近年来，我校的德育工作经不断努力取得了可喜的成绩，学生的文明礼貌意识得到提高良好行为习惯逐渐养成，师生面貌焕然一新，但离上级要求和家长期待还有一定差距。我们决心加倍努力，勤勉育人，创造性的开展学校德育工作，把学校办成少先队员学习的乐园、成长的乐园。

黎城县南关小学

二零一零年九月十二日

第五篇：文化小学德育特色教育尽展风采

文化小学德育特色教育尽展风采

吉林省和龙市文化小学 杨淑红

吉林省和龙市文化小学创办于1969年，学校地处文化街中段，占地面积10445平方米，现有24个教学班，在校学生700多名，教职工78名。其中省、州、市骨干教师24名。

历年来，我校一贯重视德育特色教育工作，自1993年以来我校根据“重素质，办特色，创一流”的办学思路，认真分析学校现状，以校本课程开发为抓手，积极开展德育特色教育活动，精心经营“快乐校园”活动。学校在1993年就全面启动了课外兴趣小组活动。根据学生的素质培养特长，培养学生实践能力、动手能力和创造能力。学校按照“知识、艺术、体育、科技、技能”五个类别组建了9类26个活动小组,每周一、周二下午为特色活动时间，全校学生根据自己的爱好参加学校的各类兴趣活动小组，做到了班班有活动，人人都参与。学校的兴趣特长小组有美术、舞蹈、合唱、器乐、科技、英语、书法、古诗诵读、足球、数学奥赛等，班班活动有特色。

学校整合各种资源，为学生搭建展示才华的舞台。校园里到处活跃着同学们的身影。特色教育活动不仅培养了学生的兴趣，而且也练就了学生的才华。学生在市州各类大赛中屡次获奖，并多次代表学校参加各种艺术才能展示。

唱好歌，吹好曲，提精神，班班有歌声乐曲，人人都积极参与。活跃校园文化生活，丰富精神文化生活，创建健康、快乐的校园风貌，让歌声乐曲走进我们的校园生活，走近每个学生的心灵。激发学生歌唱审美情感，形成班班有歌声的校园文化氛围，调节学生的学习心理，提高学生的学习效率，促进德、智、体、美的全面发展。同时也展现了体艺2+1阳光大课间的一道靓丽风景。阳光体育活动成为校园的一大风景。学校广播操队列整齐、动作到位、舒展优美，展现了阳光少年的“精、气、神”。而韵律体操采用节奏明快、旋律优美的音乐伴奏，孩子们尽情欢舞，乐在其中，令人心旷神怡。各个年级根据年龄特点选择了他们喜欢的运动项目。在操场上，同学们跑步，跳绳、摇呼啦圈、踢毽子、打篮球，开展体育游戏，给学生展示充分自我的空间，给学生一个欢乐的天地。

上学期一开学全校师生学练《七彩阳光》《旭日东升》体操和武术操，进行两操比赛评比出标兵班，悬挂优胜红旗，以此激励学校各班开展夺旗比赛，我校重视阳光体育活动的开展。二年来我们坚持阳光体育大课间活动，上午保证40分钟，下午每天坚持跑步20分，班主任、校领导与学生一起锻炼身体。

把学生安全放在首位，每学期紧急逃生演练更是不放松，每学期2到3次逃生演练，全校师生都能在1分30分紧急撤离学校。

文化小学管乐队是和龙市唯一的少年管乐队，成立十多年来，在黄老师的精心指导下进行刻苦的训练，演奏水平日益提高，经常代表和龙市参加比赛。你听，鼓声、号声、管声、笛声此起彼伏，像波涛汹涌的大海深深地震撼着同学们的心灵，令人如痴如醉乐曲仿佛使人入了梦幻的音乐世界。那振奋人心的曲调，每一个音符都洋溢着朝气蓬勃的气息，展示着新时代青少年积极向上的精神风貌。

学校舞蹈小组的小演员们在多姿多彩的舞蹈活动中，通过感人肺腑的音乐、富有诗意的构思、优美娇健的造型，形象逼真的道具、增长知识、陶冶情操、活跃身心、锻炼意志、增强才干，从而造就了人才。多次参加省州市舞蹈比赛都取得了好成绩。

合唱队的小演员们在动听悦耳的乐曲声中，放开歌喉，纵情歌唱，歌唱美好的生活，歌颂美好的明天。他们在歌唱中，增强了自信，加强了团结，陶冶了情操，他们的激情演唱已成为我们文化小学的艺术品牌。多次代表和龙市参加延边州文艺汇演获得优异成绩。

简笔画小组的学生都是一、二年级的学生，在轻松自由的条件下，老师启发、诱导、培养学生美术的兴趣。用手中的画笔，在点划、线条中表现自我的创想和美好的愿望，学生们在美的体验，美的创造中体验到无尽的快乐。

国画组都是三、四年级的学生，为充分发挥他们好动，思维跳跃性强，善于模仿的特点，养成对听到、看到，感到的事物进行思考的习惯，老师带领孩子们欣赏古代名人名画，提高他们的欣赏能力；从色彩等方面入手，加强基础方面的学习，指导学生从事美术创作，培养学生的观察能力和热爱生活的习惯，以校园中的好人好事以及丰富多彩的活动为主旋律，创作出内容积极向上，催人奋进，有一定的艺术品味的作品。在培养国画兴趣人才的同时也为了提高学生的审美能力与绘画能力以适应课改要求，活跃了学校的美术活动。素描小组都是五六年级的学生，他们以正确的观察方法，理解和掌握了物象造型的规律；对客观神态的表现和主观意念的表达真实，淋漓尽致，学生的审美能力得到了进一步的升华。

创意剪贴组为学生提供一个展示自己的舞台！这里，学生用剪刀、彩纸、胶棒，加上丰富的想象力、跳跃的思维，创作出一幅幅有无限生机的、充满生命力的作品；这里，是学生放飞想象的乐园。

巧手工艺小组的孩子们在手工制作的世界里，充满无限的创意和想像空间，培养自己的耐心、信心，激发孩子们与生俱来的潜能。因此，巧手工艺小组就是从培养学生的兴趣入手，引导学生入门，一步一步引领学生在创新的海洋里遨游。我们坚信“喜欢自己动手做手工、学剪纸的孩子会更有创造力、更聪明！” 书法，是祖国宝贵的文化遗产中的一颗灿烂的明珠，是中华民族精神的象征，是中国人民的骄傲，我们从小就应该端端正正地写好祖国的汉字，让这门艺术在新时代里更加发扬光大。你瞧，书法小组的孩子们正在认真的书写作品呢。

文化小学坚持艺术特色教学，用音乐陶冶情操，已成为我校又一特色教育。文化小学坚持开展“每周一歌，每周一曲”活动。每天课前一分钟，文娱委员打开电脑播放课前每周一歌一曲，同时任课教师要对所教班级学生的课前一歌一曲进行打分，做到一周一汇总，一月一汇报，每个班都能够精神饱满、动作规范、音准正确、音色统一、节奏整齐唱出和谐和团结，唱出快乐和友谊！看着学生边歌边舞，作为教师我们我们快乐心情上课，这项活动为学生的生活增添了色彩，带去了快乐，文化小学坚持用美妙的音乐，美好的歌曲，净化学生的心灵，使学生的生活更加丰富多彩。我校的音乐组2011年评为延边州优秀教研组。

文化小学是延边州首家成立红十字爱心基金会学校，爱心基金会成立于2008年4月，先后2次组织全校师生捐献活动，几年来学校先后10多次为学校特困学生，患病师生、灾区儿童、留守儿童，孤寡老人、孤儿捐赠爱心基金6000多元。先后在和龙市、延边电视台报道。

“让读书成为习惯，让书香伴我成长”读书活动。

三年来根据延边州教育局、延边州新闻出版局《关于继续深入开展“书香伴我成长”读书》教育活动的通知，根据市教育局指示精神，我校加大了读书力度，“让读书成为习惯，让书香伴我们快乐成长”已经成为我校又一德育活动特色。结合我校实际情况，也为进一步丰富校园文化生活，努力营造积极向上、健康文明的校园文化氛围，全面提高学生的语文素养，培养综合实践能力，激发学生课外读书的兴趣，养成良好的阅读习惯，在校园内形成热爱读书的良好风气，促进学生的全面发展，切实贯彻《义务教育语文课程标准》要“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”的新课程理念。我校加强组织领导，确保读书活动顺利开展。

为了确保活动的顺利开展，学校成立了读书活动领导小组，校长亲自挂帅。活动伊始，学校教导处、大队部、语文教研组、图书管理员共同商议，确定了读书活动的指导思想，以及读书活动的主要活动内容。教导处大队部统筹安排，主抓落实；班主任负责具体落实。由于各部门分工协作，各司其职，使得校级、班级两个层面的活动，按计划有条不紊地开展落实，全校形成了齐抓共管，共创书香校园的良好氛围。

建立读书保障机制，固定阅读时段，每天早读十分钟，每周设一节课时阅读课，在语文教师指导下进行，主要形式有自由阅读、阅读指导、阅读交流、阅读汇报等，每周五下午两节课是全校阅读时间。各年级认真研究课外阅读指导的规律和方法。从二年级开始我校坚持开展日记接龙，我们已经坚持了六年之久，把激发学生的阅读兴趣和培养良好的阅读习惯作为研究的重点，引导学生选择适合自己年龄阶段的有益读物，从读书中获得身心的愉悦感，从不断提高的阅读能力中获得持久稳定的阅读兴趣。

一、二年级班主任采取教师范读、讲解等形式吸引激发孩子强烈的读书兴趣，中高年级教师采取率先垂范引领读书作用，让学生有榜样可以学习。

学校积极充实学生课外读物，规范学校图书借阅的管理，充分利用、积极开发学校现有阅读资源，为学生创造良好阅读环境。班级建立图书角，集体购书和学生互相交流个人图书，实现班级图书资源共享；向学生推荐优秀书、报、刊，鼓励学生积极购书读书，指导有条件家庭的、学生进行网上阅读。

学校利用宣传栏、黑板报、校园之声广播站等，营造良好的课外阅读氛围。学校七色花校刊上都刊载优秀学生读书和家庭教育事迹及优秀作文、调动学生和教师、家长的积极性。

营造阅读氛围，充分利用走廊文化、班级黑板报，墙报栏、学校宣传栏，适当布臵些有关读书的名言、故事等，渲染读书的气氛。每天清晨读书、每天的学校课前歌声改成了古诗诵读，学生每天耳濡目染，一学期下来学会了大量的古诗词，每天学生都沉浸在浓浓的书香氛围中。

设立班级图书角：两年前学校为每个班都购臵了图书柜，各班藏书量达到100—300本左右。图书以学生捐赠为主，加上由学校统一给各班购臵的图书,每隔一个月同年级各班互相调换，并在使用过程中不断更新、交换、补充，每个班相当于都有一个“小小图书室”。学校给各班印发了《班级图书登记表》和《班级阅读情况记载》，由班级图书管理员做好记录，负责整理图书角、摆放书籍、借阅收回图书，并制定了“用书管理制度”。同学们和书交上了朋友，每天课间、中午、下午……人人手中捧着一本，专心致志、津津有味、兴趣盎然。读书时的孩子们是最美的：有的神情严肃；有的若有所思；有的面带微笑；有的忍俊不禁；有的泪流满面；有的眉头紧锁；有的开怀大笑…… 书是小舟，载着孩子们在知识的海洋中遨游；书是春雨，能使祖国的花朵尽情吮吸着知识的甘露，绽放得更加美丽。班级图书角，就如一把金钥匙，为同学们开启了一扇通往知识殿堂的大门。班级图书角做到了图书资源共享，方便了学生借阅，扩大了学生阅读面，提高了学生课外阅读的兴趣。

布臵美化书香校园，学校加强校园阅读氛围的创设，精心布臵美化校园，使校园也具有“书香气”。在校园走廊、张贴有关读书的名人名言，故事、把学生浸润在书香中。学校每学期期末都举行阅读之星评比。各班根据“小学生课外阅读推荐书目”中的书籍作为晨读教材，通过开展“读一读，赛一赛，讲一讲”等方式，加强晨读，下午放学后熟读背诵加以积累，以保证学生“会读”。

中国有句老话叫做“取法其上，得乎其中，取法其中，得乎其下。”所以我们要读书就一定要读好书、读经典。因此我校开学初按年段的不同把课外阅读锁定在《必背古诗词》、《三字经》、《百家姓》、《千字文》、《弟子规》、《笠翁对韵》、《论语》、《朱子治家格言》、《四大名著》、《少儿百科全书》、《成语故事》、《寓言故事》、《童话故事》、《中外名人故事》、《上下五千年》、《中外名著》等等。这些经典书目作为我校校本课的主要内容。校本课上我们还根据年级的不同，制定不同阅读内容的阅读小组，定期组织验收，阅读竞赛、作文竞赛、经典古诗文诵读竞赛。每节语文课课前，我们要利用5分钟的时间进行口语训练，每天由一个学生到前面背诵阅读所得，背诵的内容是学校开学初指定的读书内容，主要目的是反馈读书效果。这一教学环节的设立，有效地积累了学生的语言、提高了他们的语言表达能力。周五下午三点至四点半是学生的读书时间，学生的阅读中要记录好自己的读书收获或读书心得。本学期又建立师生读书卡既有读书成果展示又有积累，有效的计划、有序的管理、扎实的读写结合、灵活多样的验收方式，已经使我校学生养成了良好的读书习惯，课间、午休坐在座位上静静读书的学生随处可见。大量的课外阅读不仅开阔了孩子的眼界、放飞了孩子的心绪，培养了孩子的品行，而且还在习作上使学生少了一点粗俗的表白，多了一点儒雅的谈吐；少了一点词穷木讷，多了一点含蓄幽默。

引入竞争机制，根据学校的读书活动进展情况，学校开展了评“书香班级”、“书香学生”等活动。我校把读书活动列入班级评比考核方案，期终组织评比并颁奖，也激发了全体师生读书的积极性。

家校携手一同幸福共读时光。读书活动要真正取得成效，争取家长的支持、配合至关重要。我们利用每次家长会、致家长一封信向家长宣讲读书活动对于学生成长的重要性，介绍读书方法，改变家长的观念，赢得家长的支持。

让书香伴我成长读书活动的开展，提高了学生的综合素质。我们坚信孩子与书相伴一生，一定有质量，有生机；书香飘溢的校园，一定有内涵、有发展。今后我们要在原有的基础上，继续把读书活动进一步搞好，让其发挥更大的育人作用，盛开出更艳丽芬芳的花朵，结出更大更香甜的硕果。

注重学校工作德育特色开展，学生在特色活动中兴趣得到了培养，创新精神和创新能力得到发展。学校坚持全员参加，人人受益的原则，学生们在课外活动中学到了许多新知识，掌握了许多新技巧，提高了能力，开阔了眼界，发挥了特长，近年来我校在参加市、州、省乃至全国组织作文竞赛、语文综合能力竞赛、科技艺术大赛等各项竞赛中取得了骄人的成绩。学校的科技组，在全市、全州、省级、国家级科技创新大赛中均获得第一名好成绩为学校捧回一个个奖杯，为和龙市争得了荣誉。器乐队、合唱队代表和龙市参加第一届全州“世创”杯中小学生艺术展演均获二等奖。美术作品更是成绩显著。近年来，我们参加各级各类竞赛活动，学生获奖780人次。学校已有近百名学生作文在市级、州级，省级，乃至全国作文大赛中获奖，学校也先后被最佳组织单位，2011年全国“智慧校园杯”中小学生作文大赛被授予和龙市优秀组织单位、被评为和龙市标准化家长学校、和龙市关心下一代先进集体、延边州红旗少先大队、延边州红十字示范校、延边州读书先进集体、延边州德育先进集体、吉林省航模学校、全国创新学校等光荣称号。“发展是硬道理”。校园德育文化的发展是实施素质教育的基础，在当今艺术科学化、科学艺术化的学习型社会里，校园文化的繁荣将对学生的健康成长起到愈加重要的作用，而对于这一点我们有信心也一定能做到。在文化小学这个美丽的大花园里，在全体教师们的不懈努力下，文化小学德育特色教育的奇葩将开得越来越绚丽夺目。