如何做好一名优秀的小学教师

第一篇：如何做好一名优秀的小学教师

浅谈如何做好一名优秀的小学班主任

【摘要】班主任是班级管理工作的直接管理者、直接负责人，是做好班级管理的关键，是学校思想道德建设的主力军，是学生个性发展的榜样和领路人。作为班主任首先要热爱这一工作，把这一岗位作为一项崇高的事业来做，具有无私奉献精神。因为作为班主任工作意味着更多的奉献、更多的付出，而物质的回报却是非常少，但却往往会赢得家长的尊重。因此，在小学里，班主任要从小学生的生理和心理的发展规律出发，从各方面一点一滴做起，用自己对学生真挚的博大的爱去培养学生，是学生能够健康地成长。

【关键词】班主任素养 后进生的转化 师生关系 班级文化氛围

一、优秀班主任的自身素养

小学班主任的素养可分为:作为以一个合格的教师的专业素养和从事班级管理的所需要的专业素养。因为小学教师是教育者,所以应当具备教师的专业化素养。因为又是班级管理者,所以还应具备班级管理的专业化素养。这是成为一个优秀的班级管理者的基础。

（一）班主任作为管理者的一般素养

一个承担了小学班级管理工作的班主任,应当自觉地不断加强自身管理专业素养,一般专业素养可以分为以下两个方面:一是管理理论只是素养,二是管理能力素养。

1.管理理论知识素养

掌握管理理论知识就是要掌握管理理论的系统知识，这个系统知识从班级从班级管理活动来看有三个层面:第一个层面是关于管理一般性质与规律的知识。第二个层面是班级管理所在的教育管理领域的知识。第三个层面是班级管理的理论知识,必须掌握一般管理理论知识和教育管理理论知识。这三个层面的管理基础理论,至少应当包括管理学理论、教育管理学理论和班级管理理论。

2.管理能力素养(1)领导能力

班主任就是一种领导者，必须具备领导能力.班主任的领导能力表现在对班级成员的行为和相应的各种资源进行运筹上。

(2)交流与交往能力

交流能力是指语言交流能力。语言是人类交流思想的工具,班主任对学生进行品德指导、学习指导等，都离不开语言的表达。因此班主任应当具备较强的语言表达能力。

交往能力是指建立良好的人及关系的能力。交往是人的社会生活存在的方式。交往能力是个体适应社会生活、从事社会活动的必要条件。班级故那里过程实质上是交往的过程，是班主任同学生、学校领导、任课教师、学生家长、社区教育等力量交往的过程。因此，班主任必须具备较强的交往能力。

(3)应变能力

管理者会经常遇到意想不到的情况，妥善地处理这些情况，对管理者甚为重要。善

于管理者必须善于应变。有应变能力着能自如地应对管理情况中出现的各种问题，对各种偶发事件能从容冷静妥善处理，从这个角度来看，可以说应变能力中也包含着创新成分。

(4)信息能力

当前是科学技术突飞发展的时代,知识增加与更新的速度及其迅速，信息已经成为最重要的资源。管理者必须掌握相应的信息技术，形成较强的接收、选择、鉴别和使用信息的能力。

(5)研究和管理能力

管理活动是一个永无止境的过程，管理者对管理现象的研究是永无止境的，不断的认识管理新情况、新问题，这都需要研究。

（二）班主任作为班级管理者的特殊要求

1.人文素养

班主任无论作为教育者还是管理者，广博的知识素养都是重要的，广博的知识素养包括人文和自然科学素养。对于班主任来说，管理对象为身心正在发育的儿童，因而班主任的人为素养就显得更为重要。人文素养应当是当代人必须具备的素质，但是对班主任的人文素养的要求更高。

班主任的人文素养要求包括：对人类史深刻了解。对人类精神发展的深刻了解，以及自身拥有一种人文的博大情怀。作为一个人文素养精深的班级管理者，首先应当是确立了正确的理想、信念和价值观，是一个生活方向明确、精神丰富的人。

2.个性素养

(1)班主任应当是一个感情丰富的人

儿童的成长过程中有情感的需要,儿童的成长需要一个充满感情的环境。而班主任则是儿童情感满足的对象，在班主任的情感素养中，最重要的便是对学生的爱。

只有爱学生，才能适应小学生的身心发展要求。小学生处于儿童期，身体发育尚不成熟，心理发展处于较低阶段，特别需要班主任对他们的关心和爱护。爱学生，主要是培养学生的亲情意识，在充满爱的环境中健康成长；爱学生，就是充分利用正面的教育和谆谆善诱的引导，让学生不断发扬自身的优点和长处，学会积极的态度去克服缺点和不足；爱学生，就是使学生树立爱心意识，在社会、家庭和学校里都用一颗充满有爱的心去面对每一件事和每一个人。对学生深切的爱，正是许多优秀教师成功的奥秘。

要用爱去努力培养学生良好的道德修养和意志品质。班主任是学校进行教育工作最直接的参与者和组织者，要教育学生树立远大的理想，树立正确的人生目标，培养他们的自觉性和坚韧性。当学生遇到困难时，能够知难而进、积极克服困难，这对意志的锻炼大有帮助。班主任在学生遇到困难时，要热情地帮助他们分析原因，寻找解决问题的的途径，鼓励他们树立信心，积极进取，把克服困难的方法和决定付诸于行动，用下一次的成功证明困难是可以克服的。要经常选取先进人物、革命英雄的光荣事迹教育学生，使他们受到好的熏陶和启迪。

爱学生就是要培养学生的创新意识。爱学生就是要不断培养学生的创新意识，提高学生的创新能力。作为班主任要对学生新奇的、富于想象要给予支持，允许“标新立异”，鼓励学生从不同的视觉中发现问题、提出见解，不轻易否是那个学生的“奇谈怪论”。善待学生的“标新立异”，使学生敢想、敢说、敢做，这样才能提高学生的创新品质。

(2)班主任应当是一个沉稳而理性的人

班主任要满足儿童的情感需要,必须是一个情感丰富的人,但并不意味着班主任可以感情用事。班主任应当具备管理者的良好个性品质，这个良好的个性品质表现在，教师在对待班级管理工作、对待学生持有积极的态度，且有稳定性，教师在开展工作时，既要充满热情，同时又是智慧的，能够理性控制自己的行为。班主任的心理应当是健康的，他能够正确地认识自己，正确地认识他人，正确地认识事业，在处理各种关系时游刃有余。

二、把握和认识学生，培养学生全面发展

学生是教育的对象，是能动的主体。把握和认识学生是教育成功的前提。教师要完成培养人的神圣使命，把学生培养、塑造成合格的社会成员，首先问题就是要把握和认识学生的一般特点和身心发展规律。

在教育过程中，相对于教师而言，学生是教育的客体。因为教师是施教者，是教育活动的组织者和领导者，他们代表着社会的利益和要求向学生传授一定的知识内容和价值观，培养学生的各种能力。相对于学习内容而言，学生是学习的主体。认识学生的主体地位具有重要意义，它可以使教师在教的过程中想到学生的学，并自觉地调动学生的积极性和主动性。明确学生的主体地位是提高教育活动的整体水平，都有极为重要的意义。

(一)班主任要善于了解学生，善于发现学生身上的闪光点

俄国教育家乌申斯基说：“要想从一切方面教育人，就必须从一切方面了解人。”每个学生都是一个独立的复杂的个体，他们在不同时间不同地点不同事情上展现出来的是不同的自我。有的学生在老师面前表现的十分乖巧，但在同学之间表现的却是另一形象。这就要求班主任勤于与学生沟通，走入学生的心灵世界，了解学生可以从以下两个方面入手：

1.摸清学生的性格

人的性格各异，有的学生活泼开朗，善于表现，渴望得到老师的重视。对于这类学生可以多给他们一些表现的机会，为其创设展示自我的平台。有的学生性格内向，默默无闻，对于班级的各类活动参与积极性不高，对于这类学生在平时上课的时候注意深化学生的思想素养，以此让这类学生增强班级荣誉感。

2.善于发现学生身上的闪光点

每个孩子身上都有他的优点和长处，有的也许很难找，但是我们要用心去发现去寻找。有的学生学习不是非常出色，但在其他方面也许很有天赋，所以我们要用赏识的眼光来看孩子，即使对待经常犯错误的学生也不能冷嘲热讽，而应该压住心中的不满，冷

静下来，用一种平和的心态去处理问题。多去了解一下他们的内心世界，但孩子们那扇紧锁的心扉被打开的时候，我们会得到许多意外的答案。

(二)培养学生兴趣，发展学生特长

班主任除了正常的教学和其他一些班级事务外，其重要工作就是组织、指导开展各种活动。如何开展好活动,如何在各种活动中立于不败之地,班主任要做好学生、家长的思想工作，让他们积极地参加培训，音乐舞蹈方面培养三四个人；美术书法方面培养五到七个人，体育方面要达到全班人数三分之一以上。有了这些“小天才”，无论是出板报、制作宣传展报、举行文艺演出、还是召开运动会，都会使班主任省不少心，还会取得好成绩。

培养学生要从多方面入手，校内鼓励他们积极参加学校组织的只能过去小组，积极参加特长班的学习。校外要针对有了一定基础的学生，到专业培训学校进行培训提高，注重学生的师范带头作用的发挥。让有特长的学生带动起其他对各方面有兴趣的学生，组织开展一些小型的班级活动，学生在一起交流，在一起学习，达到相互借鉴、相互学习，相互提高的目的。

(三)做好后进生的转化工作

后进生有着不同的表现方面，或学业不佳，或品德不良，或各方面都差，所以作为一名优秀班主任，必须想母亲一样，亲近他们，关心他们，体贴他们，开导他们，用一颗慈母般的爱心去温暖他们冷漠的心灵，使他们觉得学校生活的愉快。

1.与后进生结成互进组

魏书生是一个优秀班主任，他特别注意和关心后进生。他但班主任时，总是让班上的任课教师与全班最后几名学生结成对子，他称之为互进组。教师教会学生超越自我，管理自我，学会学习，学生帮助教师提高教育教学的技能。结成互助组后，每个学期，互助组要向政教处交三份互助报告：期初、期中、期末各交一份。互助报告上要写清互助学生对教师的期望，互助教师帮助学生进步的具体措施，互助许文胜所在班班主任对学生变化的评价。互助教师要经常和学生谈话，至少每周交谈一次，了解学生的喜怒哀乐。

后进生读书几年，长期后经，他们显然不缺少批评，不缺少指责。经常得到的是冷漠，很少得到赠与和奖励。这时赠予他一点纪念品，不是雪中送炭吗？他带头实践，果然，这样的做法使许多学生激动得不知道说什么好，行为转变很快。

2.让后进生写犯错误说明书

学生免不了要犯错误。学生犯了错误，老师应当帮助他们纠正，魏书生常用的一种纠正方法是请学生写犯错误说明书。

这个方法是魏书生摸索出来的，他刚教书的时候，让学生们写过检讨书。他看到的检讨书都是千篇一律，他觉得这样写，浮皮潦草，不能初级学生内心深，不容易找到纠正错误的有效方法。魏书生告诉学生，写说明书不一定要深入到自己的内心深处，观察自我，分析自我，发现两个不同的自我。写说明书不一定要说出自己错误。如果认为自

己做的有道理，做的正确，那就完全可以向自己内心深处寻找理由，说明自己这样做的理由，说明自己这样做的根据和对己对人的益处。魏书生这个做法很有效，通过写犯错误说明书，许多学生不仅提高了认识水平，改掉了坏习惯，还训练了语言和思维能力。

3.引导后进生写心理病历

有些学生的错误有较深的思想根源，病情较重，反复较多。对于这种情况，魏书生采取多种方法配合“治疗”，其中比较有效的方法之一就是写心理病历。学生犯了错误，写心理病历，有利于让他们跳出自我保护的小圈子，站在客观、公正的角度，冷静地选择改正自己的错误的方法。

当面对那些所谓的“后进生”时,要想想“皮格马立翁”效应，虽然内容想神话一样的传奇：一位艺术家满怀期望地欣赏陶醉于自己的一个雕塑石像，久而久之，精诚所至，雕像竟然有了生命，活了起来。把他们和雕像相比，给自己安慰，给自己信心，学习上找不到突破口，就从品德上找，品德上找不到就从劳动方面找，哪怕是他们的一份作业、一幅画、一首歌、一件小事„„总有值得欣赏的地方。

三、构建良好的师生关系

师生关系是在教育过程中，为完成一定的教育和学习任务，教师与学生之间形成的一种特定的关系。它是社会关系的一个组成部分。教学活动是教师和学生的双边活动。良好的师生关系是优化教学氛围的关键，更是促进教学活动顺利进行的重要因素。

(一)民主平等

民主平等是良好师生关系建立的首要前提。从教师角度讲，必须调动学生的主动性，必须充分尊重学生的人格，发扬民主教学，以平等方式对待学生，从学生角度讲，学生只有在民主平等的氛围下才能更好地领悟教学内容，积极主动地探索求知，健康和谐地发展，才能积极地投入到教学活动中去。

(二)尊师爱生

学生对教师的尊敬、依赖，教师对学生的热爱是师生关系的重要特征。教师热爱学生，可以调节自身的行为，促进教师更加投身于人民的教育事业，为学生作出无私的奉献，以愉快的情感和饱满的精力去从事繁重的教育教学工作。教师对学生的积极情感，必将唤起学生更大的主动精神，使学生更加积极地投入到教育活动中。对学生来说，有了尊师的情感，才会“亲其师、信其道”，才会更加主动的接受教育，这种倾向于教师的情感有利于教育工作的顺利进行，促进学生发展提高。

教师是教育活动的组织者、主导者，融洽的师生关系主要依靠教师来构建。教师必须转变传统的角色心理和行为定势，树立正确的学生观。既做学生的良师，跟要做学生的益友，这是构建师生关系的关键。在教学过程中，教师还应不断地变革陈旧的教育方式。

教师的良好文化科学素质是构建师生关系的重要因素。扎实而宽厚的基础知识和专业知识是教师进行教育教学的必要田间，也是赢得学生尊重，树立教师威信的重要前提。除此之外，教师还应具有广泛的相关文化科学知识，帮助学生开拓视野，满足学生多方

面的求知需求。

在信息时代的今天，教师不断更新自己的求知结构，正确对待学生的兴趣爱好，不断获取有关知识，真正从学生角度出发，从根本上与学生交流，这些都是建立和谐的师生关系的要求。

四、创建良好的班级文化氛围

这是营造一个充满活力、奋发向上班集体所必需的。班主任要指导班干部，组织开展一些活动。让全体学生积极参与到班级公约、班风、班级奋斗目标等。形成自己的班级风格，活动是形成班级活力、凝聚力的最好催化剂的黏合剂。班主任指导的好，会起到事半功倍的作用，活动要做到时间固定、按时，如：五分钟演讲、十分钟辩论赛、新闻发布会、朗诵比赛、班级周报、文体活动等。把这些活动贯穿于学生的学习生活中，既可以丰富学生的知识，又可以锻炼学生的能力。

开展这些活动中，要制定较为详细的计划，确定好学习活动的主题。给学生充分的准备时间，持之以恒，注意引导学生全员参与，注重体验的过程。评价方式采取举手、举吉祥物等淡化分数的形式，还要注意活动的秩序、礼仪、诚信、安全等方面的教育。

培养建立一支有责任心的班干部，工作实行精细化责任制。作为班主任，一定要充分相信学生，许多工作放手让学生去做，这样既培养锻炼了学生的能力，又使自己从繁杂的班级事务中解放出来。这就需要班主任培养小班干部对班级管理做好指导。如：班长的统领和协调检查；文艺委员的活动安排检查；学习委员每天的早读、课外作业检查；体育委员每天的课间操检查等。把班级的诸项事务与学生协商，实行责任承包，责任到人，并由责任人自己制定出检查标准，班委通过执行。

做好小干部的指导工作，班主任每周要召开一次班委会，对每周的情况进行简单的总结，多鼓励，多指导。出现问题及时改正，还要注意每学年要进行班干部轮换至少三分之一。其他班干部认知期间，无特殊情况，不要超过两学年。要做好轮换下来的班干部的思想工作，为调动他们的积极性，在班里可实行两队轮流制，轮换下来的班干部作为预备队，负责监督。还可以每月抽出一周时间，让预备的干部工作,充分调动学生的积极性.班主任工作是很有挑战性的工作,每一个学生都是一个世界,要想成为每一个学生的朋友,得到每个学生的信任,需要付出许多努力.但看到学生在不断地成长,不断地进步,作为班主任会感到很欣慰,付出的一切都是值得的,因为我们得到的是整个世界!

参考文献: [1]李学农.班级管理[M].高等教育出版社.2004,8 [2]石忠仁.教育原理[M].人民教育出版社.2002,12 [3]刘国权.小学教育心理学.人民教育出版社.2004,6 6

第二篇：做好一名小学教师

做好一名小学教师，成就自我内乡县桃溪镇桃溪中心小学白玉静

有人说，做不了伟大的事，就用伟大的心做平凡的事。是呀，我们的一生不一定要干成什么惊天动地的伟业，但它应当犹如百合，展开是一朵花，凝聚成一枚果；它应当犹如星辰，远望像一盏灯，近看是一团火。作为一名小学教师，对待工作要有端正的工作态度，十足的工作干劲，用心中的灯火去做好教育小事，在照亮学生的同时，也照亮自己，成就平凡、幸福的自我。去年秋天，我担任了四年级两个班的英语。说实话，当时我内心十分忐忑。众所周知，他们基础较差，每班只有十几个优秀，相当一部分学生的英语成绩都不及格，要提高英语成绩真可谓难上加难。担心只能是担心，不行动成绩永远提高不了。于是将担心付诸行动，课前我认真研究教材，把握教材的重点难点，优化教学设计；研究往年的试卷，找准考点；课堂上我抓住重点，突破难点，训练考点。对于学困生我采取有效的英语游戏，将说、唱、玩、演融于课堂教学之中，课堂成了学生交流的平台，学生成了学习的主人，极大地激发了学生的求知欲望，求知的欲望又激发着他们不断的学习。对于三年级遗漏的知识我每一节课都会补充一些，不断拓宽孩子们的阅读面；课后我鼓励学生分散记忆，一天记忆两个单词，日积月累，目读词汇的量会越来越大。当然，这些不能仅仅停留在口头上，不落实，一切只能回到原点。我采用生帮生，生强生，师生共同提高。半个学期过去了，学生的成绩终于有了明显的进步。

校长曾对我们说过这样一句话：如果你有智慧，请奉献你的智慧，如果你没有智慧，就请奉献你的汗水。是呀，教师仅有端正的工作态度还不够，还要勤劳肯干，努力作为。对于英语学习，非勤不可。勤动腿、勤动嘴。小学英语在学生、家长，甚至教师眼中是副科，无足轻重，教师课堂布置的作业，学生很快就会淡忘，每天下午放学时我就让英语课代表动动腿，动动嘴，每班强调一下。放学路上碰到孩子们，我对他们说的最多的一句话就是：今天，你带英语课本了吗？慢慢地，学生词汇丰富了，认读能力提高了，成绩也一步步赶上来了。现在四年级英语成绩已在孩子们的努力下位居全镇前列了。

做一名小学教师很容易，但做好一名小学教师却很不容易。教育之路还很长，不管前面的路有多坎坷，只要你把他当做一次经历，一次磨练，你会为你比别人的经历丰富而自豪，你会为自己经受得住磨练而骄傲。让我们努力做好一名小学教师，用心为学生撑起一片广阔的天空吧！

第三篇：如何做好一名农村小学教师

如何做好一名农村小学教师

栲栳中心校高市学校李英霞能够加入小学教师的行列，我倍感荣幸。然而面对角色的转变，我不禁又感到困惑。因为毕业以后，我一直在中学担任英语教师。一下子由中学变成了小学，有英语老师变成了语文老师，不管是学科上，还是在面对的对象上，对我来说无疑是一个很大的挑战。我不禁问自己，能做好一名农村小学教师吗？应该怎样去做呢？

首先，教师要为人师表，并且能够吃苦耐劳，教师应该当好学生健康成长的引导者和指导者，应该用自己的好思想，好道德，好作风为学生树立良好的榜样。比如我上课从不迟到早退，在上课期间从不踏出教室半步，看见纸片、垃圾立即捡起来，扔到果皮内。我觉得，只有严格要求自己，才有资格去要求学生，有些事情是不起眼的小事情，却能够直接，深刻，持久的影响学生。疏导吃苦耐劳，我觉得自己还是能够做到的，因为自己就是在农村长大的，这里的环境对我来说还是能够适应的。

其次，要有深厚的业务知识和一套良好的教学方法。人们都说，学生需要一杯水，教师就需要一桶水，南无现在我要说，学生需要一杯水，老师需要长流水。在知识更新迅速的今天，不能只满足于眼前的知识，否则就会被社会所淘汰。在我当民办教师的这几年里，这点我深有感触。记得在上第一节英语课之前，那节课是要学习关于动物的英语单词，本来心里还在想动物也没有几个，都挺简单，当我打开课本时，看见有几个单词连我自己都不认识，以前也没有学过，幸好

还有几分钟猜到上课时间，于是匆匆忙忙查字典，表上音标，这才不至于在课堂上手忙脚乱。现在上课前我都做好充分准备，解决一切问题采取上课。因此只有树立终生学习的思想，不断充实自己，拓宽知识视野，才能不断适应变化发展的社会，也才能适应现在学生的特点。

最后，要对学生充满爱心，建立良好的师生关系，才能更好地进行教学。记得有一次，我让学生写日记，五分钟过去了，还有一个男同学呆呆的坐在那，表情严肃，若有所思。看到这个情景，我想他一定有心事，就把他叫了出来，在我关切的追问下，他才小心地说出心里话。原来，他哥哥在前一天晚上出了车祸，现在还在医院，他是担心哥哥所以走神了。我告诉他：“哥哥出事了，爷爷奶奶就很担心了，如果你再表现不好，爷爷奶奶又要为你分心了，你现在认真学习，等放学了再去看哥哥，老师相信他会没事的。”听了我的话，他点点头，按时的完成了那篇日记。第二天，他告诉我他哥哥没事了。这个学生直到现在学习都很认真。

我相信，我会在农村的小学里继续发扬在农村家里的吃苦耐劳的精神，并且坚持终身学习的思想，不断充实自己，时刻提醒自己是一名教师，担负着教书育人的职责。努力做到，活到老，学到老。

第四篇：浅谈怎样做好一名合格而优秀的小学教师

浅谈怎样做好一名合格而优秀的小学教师——读苏霍姆林斯基《给教师的建议》所感

纳雍县阳长小学张劲松

古往今来许许多的事实证明，世界上没有谁会不想再争取更大的成功和拥有更多财富、更大的权力或是更好的东西。秦始皇就不甘于自己拥有的太小和太少而一步步吞并统一六国，最后成为历史上第一个统一中国的始皇帝；当今社会中的任何一个集团公司，它们也不会因为自己已经拥有了强大的经济财力而停止活动，反而还会以其作为强大的资本后盾来谋求更多更大的经济利益；就算是一个平凡得不能再平凡了的老农，他也不会因为今年的收成很好而放弃下一年播种和收获的机会。我想，作为教师，我们也都想自己学生的成绩一天比一天进步，自己的教学水平和能力一天比一天强，真正成为一名受人尊敬、爱戴和称颂的优秀教师吧！那么，怎样才能成为一名合格而优秀的小学教师呢？苏联教育家苏霍姆林斯基《给教师的建议》（原名《给教师的100条建议》）确实给了我非常深刻的启示，我认为真正要成为一名合格优秀的小学教师首先就得做到以下几点：

一、正确认识学生，以正常平等的心态开展好教学工作。

在我的周围，我常听到一些老师报怨自己班上的一些学生太过顽皮捣蛋、不务学业，也有说自己班某某学生脑筋呆笨、学习差，总是影响自己班级统考成绩。就拿我所教的班来说吧！就有几个非常顽皮的男学生，他们经常不爱完成老师布置的作业不说，还总爱在课堂内外惹出一些麻烦事情来，弄得很多学生和老师都常常来找我反映，搞得我经常为解决他们的事情而劳累不堪，很少有一天真正的安宁日子过。又有一些学生学习上较为偏科，要么语文成绩比较优异，数学成绩却总不及格；要么数学成绩非常优异，而语文学习方面呢却又总是漏洞百出，回答和解决问题时也总是答非所问，常常引得同学们啼笑皆非、老师哭笑不得。更糟糕的是我班有两三个学生真的实在是差劲得不得了，他们在测验考试时常常是一、二十分，甚至有些时候不足十分。试想，班里存在这样情况的学生怎么不让老师担忧和难过啊！一次次的谈话教育、家访、甚至苦口婆心的辅导最终都还是以无丝毫收获而告吹，好多次想着对他们放弃算了！

然而，这次读了苏霍姆林斯基的《请记住：没有也不可能有抽象的学生》后，我的心真的震颤了，他仅以7岁小孩提水的简单而平凡的事例就让我明白了教学中应怎样看待学生的真谛。正如他所讲，小孩子的各方面能力是各不一样的，一个小孩子不用费多大的劲就提来了20桶水，而有的跟他同样大的小孩就算使尽了吃奶的力气却始终只能提得了5桶水，甚至更少。试想，如果我们强迫一个身体虚弱的小孩一也要提满20桶水的话，那可能明天他就什么都做不成了，说不定还会躺倒在医院里的病床上呢！正如小孩们提水的能力一样，他们中每一位在于学习这一脑力劳动过程中的承受和接受能力也不可能是一样的啊！有的学生语文成绩好而数学成绩差，而又有的学生数学学得好，其它学科则始终毫无进步，再有一些学生好像天生就对读书没天份一样，不管老师怎么教、怎么讲他（她）也都始终不明白，现今看来这都应该是不觉得奇怪的事情了。而作为向孩子们传授知识技能的老师，我们就应该真正清楚的明白这样一个道理。事实上，每位学生各方面上的能力是绝对不可能一致的，对一些学生来说他考八、九十分是他们

能力范围内学习成就的标志，而对一些学生来说能考几分、十几分就已经是他们了不起的成就了。

所以，我认为为人师者就要做到正确认识自己的学生，并在教学过程中尽可能科学合理地评价学生各方面的能力和成就，而不能都用一个尺码去对他们的行为或学习成就进行一个机械的统一评价，这样将可能会在一定程度上限制一部分学生的正常发展。所以真正了解学生是让我们成为一名合格教师的基础保证。

二、多读书，常读书，不断读书，一辈子都读书。

俗话说：“活到老，学到老”。告诉我们人生要不断学习、不断的吸取，从而以不断提高自己、充实自己，让自己真正成为一名学识渊博的人。特别是作为授业解惑者的老师，我们就更有必要做到这一点。否则，我们的教学将会遇到更多的困难，出现许许多多诸如一时间内捉襟见肘的教学窘象，并给我们的教学留下很多不应该存在的瑕砒和遗憾。

苏霍姆林斯基曾在《教师的时间从哪里来？一昼夜只有24小时》中谈到过在一位30年教龄历史教师的一节公开课上，听课老师和视导员因为被其课堂教学深深吸引，整堂课变得跟学生一样坐在那里屏息静心地听，最终因听入了神而竟忘记了做记录。课后有人问这位历史老师是花了多少时间来备这节课的，应该不少于1小时吧？这位老师说：“对这节课，我准备了一辈子，而且„„不过„„只用了大约15分钟。”看到这里，我们可能会免不了有所置疑，为什么准备了一辈子，又大约只用了15分钟，这是什么意思呢？其实认真想想并不难理解，他是告诉我们，他是一辈子都在读书和学习，用一辈子来积累了许许多多知识，所以说准备了一辈子；而只用了15分钟是可以这样理解的，因为他一辈子都在读书和学习，掌握的知识非常的丰富，所以在课前的直接准备时间就用得少，根本就不需要像别的老师那样去花费很长时间查找资料什么的，而只需要区区的十几分钟就可以做到随手拈来、引用贴切，讲解上也清晰透彻，使学生听得清楚明白。

看了这位历史老师的教学事迹，我不由感慨自己。回想起平时自己为上一节公开课总要准备几天甚至一两个星期的时间，到头来在教学过程中还常常是说完了上句却丢了下句，讲解问题表达得哆哩哆嗦，不要说听课的教师被吸引住了，就连自己的学生好多都表现出听得无精打采、身心疲惫的样子。想起这些，再和上面的那位历史老师相比，我真的觉得自己好无用好渺小啊！再想想这位老师的课堂教学及话语，他让我真真切切的体会到了读书、学习的重要性。

所以，要想真正成为一名优秀的老师，就必需得多读书，常读书，不断读书，一辈子都在读书„„只有这样，我们所学到的知识才会像潺潺的小溪一样不断流淌且最终汇积成无比广袤的知识海洋，从而更有可能很好的在教学活动中熟练地引经论典，讲说得娓娓动听而深深吸引学生，最终使每一堂课的教学目标都能得到真正有效的落实。

三、树立职业责任心，愿做教育儒子牛。

生活中的很多事实证明，有责任心的人办事效率高，成功率大；而责任心差且心胸狭小的人往往办事效率都非常的低，办成事或办好事的就更少了。众所周知，教学工作本身就是就是一项复杂而繁重的工作，一个人想教书不难，但要真正教好书却并不容易，它需要教育者必需具备相当的职业道德和职业责任心。在教师这一行业中，教学的最终成绩如何往往就取决于你在平时的教学工作中付出了多少，尽了多少责任。

俗话说得好“一份耕耘一份收获”，这话一点也不错。要想有收获就得有付出，不想付出也不去付出的人是不可能有太多收获的。而有较大或较好收获的人往往都是非常有责任心且责任感极强的人，并且这些人都也拥有一个共同的特点——那就是对工作具有别人所没有的无私情怀。霍姆林斯基曾谈到，我们的一些学生在到了中高年级的时侯总会出现学业落后，成绩下降的情况，其主要原因就是这些学生在低年级时没把知识的“基础”打好。他把小学三年级以下学生的学习比作楼房的基础，并把教学工作形象的比方成建筑工人修建楼房。如果学生在一到三年级的学习基础没打好，等到了中高年级，就好比一幢原本漂亮但却没打好基石的楼房一样，时间一稍长些灰浆就不断剥离，砖头也不断脱落，人们每天都忙于消除工程中的毛病，可却始终处在楼房倒塌的威胁之中。而现实教学活动中，我们许许多多的四至十年级的老师们也正是处在这样的状况中，他们每天都在修补一座座学生的学习“危房”，可一个个的“墙基”却总是在不断的裂缝，而且还越裂越大。

以上事例不难让人明白，我们小学教师的任务就是要构建好一个个坚实牢固的“楼房墙基”，使这些“墙基”能够经久不衰地支撑起知识的高楼大厦，永不裂缝、永不倒塌。不要让以后接我们班级的老师再为我们给他们的“墙基”是否稳固而操心。只有每一位小学老师都具有了这样的责任感，也有了这种无私的甘为儒子牛的教育情怀，我们的教育事业才有可能得以真正的发展和进步，所教育培养出来的学生也才更优秀且具有超强的社会创造能力。

总之，以上所述说明了要做一名合格的教师你就得肯付出、舍得付出。只有能用真正的实际行动去了解学生，用真诚的爱心去对待和感化学生，并用有限的生命和时间却学习无限的知识，不断探索和掌握先进的、科学的教学理念及方法，再灵活运用你渊博的学识深入到教学的实践中去，你的学生就会很容易的被你的教学所吸引，从而所取得的教学成就也就会越高。这样，你也就真正的做好了一位合格而优秀的小学教师了。

第五篇：如何成为一名优秀小学教师

如何成为一名优秀小学教师

小学不仅是一个人学生时代的开始，更是人生的起步、打基础阶段，因此小学教育工作显得非常的重要。要成为一名优秀的小学老师，我认为要做到：

一、树立良好的师德和职业操守

人们都说：“教师是人类灵魂的工程师”、“教师职业是太阳底下最崇高的职业”。作为一名小学老师，我们应该知道自己身上承担着教书育人的重任，充分认识到自己所从事工作的重要性，要树立崇高的职业理想和职业信念，爱岗敬业、关爱学生，以真情、真心、真诚来教育和影响学生，做到“以高尚的人格塑造人，以优雅的气质影响人”，才能成为学生的良师益友，成为他们健康成长的指导者和引路人。要正确对待自己的工作，淡泊名利、志存高远，树立高尚的道德情操和精神追求。要甘为人梯，乐于奉献，静下心来教书、潜下心来育人，努力成为一名受学生爱戴、让人民满意的教师。当前的教育面临的环境很复杂，受社会不良风气的影响大，这需要我们能守住心灵的宁静，要多提高自己，少埋怨环境，努力去适应现代社会的发展变化。

二、不断提高自身的理论和教学水平

作为即将走上讲台的未来的老师，我们要充分利用现在宝贵的学习机会，努力充实自己，为今后的工作打下扎实的理论基础。以后走上工作岗位，要在较短的时间内克服自身教学经验少、教学技能不高的缺点，尽快能驾驭课堂、提高教学效率。需要在教育教学过程中不断的积累，勤于学习，向老教师学习、向同伴学习，学习他们的经验、学习在不同情况下处理问题的方法，学习他们的为师之道等等。要树立刻苦钻研、严谨笃学、终身学习的理念，如饥似渴地学习新知识、新技能、新技术，拓宽知识视野，更新知识结构，不断提高教学质量和教书育人本领。只有勤奋学习、勇于创新、奋发进取，积极探索教育教学规律，才能成为一名优秀的老师。

三、根据儿童的心理特点，因人施教

教育的基本准则是以“渊博的知识培养人，科学的方法引导人”。小学生是祖国的花朵，国家未来建设的栋梁。他们是刚从幼儿园走进校园的儿童，不仅心智上还不太成熟，而且从心理上有一个适应的过程。因此，与中学及高等教育不同，小学教育要根据儿童的心理特点去安排教学。首先，要科学安排教学内容、方法、手段，充分调动学生的学习兴趣。儿童的知识接受能力有限，而且健忘，所以每堂课的新知识不宜安排过多，而且在教学的过程中要通过反复温习来加深学生的记忆。其次是充分调动学生的学习兴趣。孩子天性顽皮好动、对事物的专注能力不够，所以要用多表扬与委婉批评相结合的方法来吸引他们对授课内容的注意力。三是要着力培育学生的主动精神，鼓励学生的创造性思维，引导学生在发掘兴趣和潜能的基础上全面发展，才能培养适应社会主义现代化建设需要、具有创新精神和实践能力的一代新人。

四、真诚耐心，努力成为学生的良师益友

付出了，总是希望会有回报，这是人之常情。我们做老师的都希望自己的辛劳都能换来硕果累累，但现实往往不如人愿。我们评价一个学生不要只是看他的成绩如何，看他获得了多少的荣誉。换位思考一下，那我们对自己的价值体现呢？难道仅仅是在于你获得了多少荣誉称号吗？还是你有多高的头衔呢？有些孩子，在学习方面表现并不是很出色，但是，也许他会唱歌、会画画、会跳舞、能交际......那你能说他就不是好孩子吗？显然不能！其实每个孩子都有着属于自己的命运和人生，所谓“三百六十行，行行出状元”不正是说的这个道理吗？对于每个孩子我们都应该怀有关爱之心，用平等的态度去看待每个孩子，给每个孩子同样的机会让他们去展现自我价值，其实每个孩子都是聪明可爱的。所以，我们在教学过程中，要从“授人以鱼”变为“授人以渔”，要告诉学生们做人的道理、分析解决问题的方法，一切不能都以成绩说话。在课堂及课余，都要努力成为他们的朋友，做他们的知心人，成为他们所敬重、爱戴和效仿的对象，这样学生们也就喜欢听你的课、对所授内容的认可和接受能力大大地提高。对于一些落后的学生，切不可态度粗暴、恶言相加，甚至采用体罚的极端措施，要给予他们更多的关爱，谆谆劝导、积极主动地帮助他们分析存在的问题和解决的方法，督促他们改正自己，让他们能尽快地回到正确的轨道上来。

总之，要成为一名优秀的小学教师，就要不断地强化自己的理论水平和修养，提高自己的教学水平和职业水平，从儿童心理学的角度出发，平等地对待每一位学生，“用智慧开启智慧，用爱心托起爱心”，为他们的精彩人生构筑坚实的基座，为祖国的建设输送更多优秀的人才

浅谈如何做一名优秀的教师

作为学教育技术的我，常在思考着如何才能做一名优秀的教师，因为在很大程度上，教师将可能是我终身的职业，所以对于这个问题我也有自己的一点见解。我认为，要成为一名优秀的老师，最重要要求有两点:第一，要博学；第二，要有人格魅力。

那么，何为博学。学识渊博、造诣精深亦是博学。早在唐朝的韩愈就告诉我们，师者，所以传道授业解惑也！也就是说，教师的作用有三个:传道、授业、解惑。既然是这样，我想作为一名老师，第一个要拥有的就是庞大的知识储备量，即要博学。因为，它是教师可以传道授业解惑，也就是履行教师的基本责任所必须具备的基础能力。并且，教师不能只拥有或涉及自己所从事的一个学科的知识，因为在实际工作中，遇到的问题是未知的，学生的思维是一个千奇百怪，不断变化的过程，这就要求教师拥有包罗万象的知识，无论学生的思维涉及到哪一方面，教师到必须给出正确的引导和合理的发散。就如现在很多老师都不愿意上讨论课，不是不愿意上，而是没有能力上，因为比起传统的课堂，讨论课很难控制，虽然在上课时老师可以控制范围，给出话题，但是课堂内容，学生思维的发散状况还是不可预测的，要对每一个学生的思维和观点都作出合理的总结评价和分析，是需要很敏捷的思维和很宽广的知识储备空间的，这对于教师而言，的确是一个很大的挑战。人常说，教师是人类灵魂的工程师，简单点说，就是塑造灵魂的，要能达到塑造灵魂的水平，那可是相当不容易的，方方面面的知识内容方法，都必须了若指掌，只有言之成理，言之有据，才能有信服力，才能有塑造的资格。其实，教师是一个相当复杂而艰深的职业，要做一名好老师，终身的学习，终身的研究观念时必备的。相反，倘若你想做一个简简单单的三尺讲台守护者，那可是相当容易的，春夏秋冬，四季更替，一晃就是几十年，难就难在你教会了什么，教到了什么？自己又收获了多少。所以，我想说，教师一定要博学，只有涉及更多的知识，才能打开自己的教野，同时扩展学生的学野，真正做一个传道授业解惑的好老师。另一方面，我认为教师要有高尚的人格。那么人格是从哪里来呢，并不是自己说自己的人格有多么伟大，自己就伟大的，教师的人格魅力是建立在学生的心中的，可以让学生欣赏，可以让学生信服的魅力。这种魅力是源于教师自身的，也并不是说修理学生一顿或者吼学生一通就可以建立的。现在常有网络上爆出老师与学生之间的暴力事件，开始时是老师打学生，被曝光，大家义愤填膺，后来演变为学生上课故意捣乱，老师无奈制止，学生出手打老师，结果老师停职，学生大声呼喊受虐，此类事件比比皆是，是在令人汗颜。那么，究竟原因何在，我觉得就是老师的人格魅力问题，在调皮的学生，再抽象的思维，传统的老师威信在他起初心中肯定存在的，这是社会氛围赋予他的，正是某个老师亵渎了孩子心中老师的形象，才有种种课堂怪相的出现。倘若每个老师都有足够的人格魅力，足够的能力，足够的知识视野，去感染学生，教化学生，让学生从心里信服老师，此类事件还会发生吗？那么人格魅力究竟是什么，我认为，第一，是知识魅力，渊博的知识，灵活的思维，活灵活现的表达方式，足够让学生为你倾倒；第二，是处事魅力，沉着冷静，有理有据，稳重平和的处事方式，足以让学生以你为榜样。试问，如此人格，如此魅力，能不让学生信服吗？

所以，我想说，有做一名好老师，必须先深刻的由自己入手，拥有高尚的人格魅力，拥有渊博的知识，建立起自己的威信，然后在思考如何育人。正所谓，先育己，后育人。

做一个优秀的小学班主任

在大力推广素质教育的今天，小学班主任如何更新观念、创新教育方法，对班级进行有效的管理？

1、关爱学生，点燃火花

班主任必须像对待自己的孩子一样，关心爱护每一名学生，包括后进生。因为爱是一种力量，是教育成功的秘诀，是班主任必备的修养。班主任热爱学生，对学生寄予希望，学生在心理上就得到满足，从而乐于接受班主任的教育。班主任只有对学生充满爱与信任，才能唤起学生奋发向上的信心。作为班主任要本着“有教无类”的原则，对全班学生都要一视同仁，以诚相待。对后进生要“偏爱”，精心设计出使他们转化的教育方案，创造一系列良好的外因条件，多给他们温暖，多看到他们的长处，多给他们发挥长处的机会，以点燃他们要求上进的火花。

2、严爱结合，塑造学生

常言道：严是爱，松是害，不管不教就变坏。一些小学生由于年龄小，天真幼稚，还不能充分把握自己。比如，有的学生经常背着父母、老是溜进网吧上网，无心上学；有的怕苦怕累，不参加体力劳动；有的目中无人，动不动就动手打人；有的不完成作业，等等。对类似的事情，如果班主任不管，不对学生严格要求，一切顺其自然，这是害学生。作为班主任不能对学生溺爱、放纵、护短，只有严格要求他们，才是真正爱学生。尤其对待优等生，一旦发现他们的缺点和错误，对他们更要严格要求，决不能姑息迁就，以便他们能在更高的起点上进步。

3、民主管理，各尽其责 一个班级常规管理是一项整体的育人工程。要做好班级的日常管理工作，维护班级良好的学风和生活秩序，仅靠班主任一个人的力量是远远不够的。只有把学生的积极因素调动起来，才能形成凝聚力，共同构筑学生自我管理机制。小学生表现欲强，因此，作为班主任要多发现学生的特长，在班上多设岗位，让学生都有“上岗施政”的机会，让他们表现、锻炼自己，提高管理能力。

为了让更多的学生当上班干部，让每一个学生相信“我能行”，可以进行自我推荐“施政竞选演讲”，由学生无记名投票，民主选举，组建班委会。传统教育是“惟师是从”，一切听从教师的安排，而创新教育则是充分发挥学生的作用，在管理过程中逐步学会自我管理。班主任要做好班委会成员的分工合作，建立起事事有人管、事事有人干、人人有事干的制度。（班主任）班级里要管的事毕竟很多，这正是给学生展示才华、增长本领的平台。如办墙报、开主题班会、搞联欢、进行各种比赛、开展各种活动等等，要让每一名班干出主意、拿办法、做准备、各尽其责，充当适当的角色。

4、真诚沟通，融洽关系

小学生不仅需要教师在学业上指导、在生活上关心，而且需要在人格上尊重。他们需要的是一个与他们进行平等对话、深入内心、没有隔阂、有着共同话题的朋友式的师生关系。要做到这一点，班主任就要对学生多接触、多沟通，以便有更多的时间和精力了解学生，分析学生学习、生活、成长的情况，以真挚的爱心和科学的方法，引导、帮助学生进步。只有这样，师生才能打成一片，彼此之间的关系才融洽，班主任工作才容易开展。比如，学生搞清洁卫生，班主任要拿着扫把、垃圾铲参加，一边干一边和学生拉家常，谈班级情况。班主任还要勤跟班，让学生们视自己为可信赖的朋友。这样，学生有什么心里话，有什么建议，有什么要求，就敢于向班主任提出。对学生的不良行为，班主任要给予真诚的教育，让学生明辨是非、善恶美丑，养成良好的行为习惯。

5、家校配合，共同教育

家庭是小学生的第一学校，要充分发挥家庭的教育作用。班主任要多与学生家长进行沟通，和家长共同教育好学生。除了家访，在通信现代化的今天，可通过手机、电话与学生家长进行沟通。这些年来，笔者的家访率一直在85%以上，大大密切了与家长的联系，实现了与家长共同教育学生的目的。这种心血与汗水换来了硕果