做幸福教师 育快乐学生（本站推荐）

第一篇：做幸福教师 育快乐学生（本站推荐）

做幸福教师

育快乐学生

（首页幻灯讲）

《礼记 • 乐记》中有句话：乐者，天地之和也。用于我们的教育，可理解为，乐，就是让师生在共同的教育教学场域中经历和享受美好生活，最终达到和谐的境界。我校是一所百年老校。古往今来，这里习文讲学，科甲鼎盛，名人荟萃，英才辈出。如董必武、陈潭秋、林育南等革命家曾在此求学；刘西尧、秦兆阳等在此执教。

作为当代教育管理者，该如何在实施素质教育过程中承历代儒学之古韵，融现代教育之精华，以彰显实小的办学特色呢？带着这样的思考，我们在管理中尝试“基于人文关怀下的严密型”模式，积极探索“做幸福教师，育快乐学生”的路径。

（出示幻灯标题）

（放学校基本情况幻灯讲）让我们先通过一组数据，了解一下学校基本情况。（读幻灯字）多元构成的教师队伍，使学校充满创新的活力和进取的动力。（乐在立德幻灯）：“创造适合于儿童发展的教育，让每一位孩子成为最好的自我”是学校发展的愿景。学校德育积极探索“由被动德育向主动德育转化，要求德育向需求德育转化，任务德育向自主德育转化”的新思路，以“忠孝雅诚”为教育主线，通过“习惯养成”等一系列主题实践活动，努力实现学生“自我管理、自我教育、自我发展”。

（可定格讲）这是在新队员入队仪式上，老队员们高唱队歌，认认真真地帮小朋友系上鲜艳的红领巾的场面。“星星火炬代代相传”得到了充分体现。

政教处结合“国庆”“元旦”等节假日发放感恩作业和实践作业。重视实践，重视自理自立，关注阅读，学会感恩，学会关心服务他人的大爱思想，不断渗透新的教育理念和教育思想，形成家校教育合力。

（乐在育人幻灯）学校特色不是解决学生怎么学、教师怎么教的问题，它应该着眼于办学理念的诠释，培养目标的定位和校园文化的呈现。这也成为我校倾力打造健康课堂的强大动因。作为教育强市闻名遐迩，但学生家长中片面追求升学率，重求知，轻能力的现象仍然存在。作为窗口学校，我们有责任引领社会对教育的认知，家长对学校的认知，教师对教学的认知。

主要有三条途径：课堂乐、课间乐、课外乐

课堂乐分两种表现形式：即实施健康课堂教学和开设第二课堂

（出示健康课堂五乐流程时说）课堂教学蕴含着巨大的生命力，只有师生的生命活力在课堂教学中得到有效发挥，才能真正有助于孩子的培养和教师的成长，课堂才有真正的生活。我们实施的健康课堂，就是让学生学得生动、活泼，教师教得投入愉快，课堂充满和谐快乐，师生共同成长进步。

（出示第二课堂时说）我校在传承文化教育的同时，紧抓时代脉搏，以国家体育总局批准的“阳光青少年体育俱乐部”为德育载体，走出了一条面向全体学生，注重和谐发展的体艺特色教育之路。

学校先后在一至五年级试点，逐渐辐射，分层教学，利用每周一和周三课外活动时间全面开展第二课堂活动。开设的课程有体育类、科技类、棋牌类、艺术类等学生喜闻乐见的课程。这项活动重在挖掘学生潜力，张扬学生的个性，为他们搭建成功的舞台，同时有效地补充了课堂教学的单一，使教学内容和目标走向丰富和多元。“自主参与、尊重个性、快乐成长”的活动理念吸引了更多的学生及家长参与其中。目前开设有49个教学班，由俱乐部全面实施“集束化管理”，各项工作接受校委会领导、市教育局指导、家长委员会监督。未来的设想在五、六年级普及游泳和射击训练，为走出实验小学大门的学生增加求生的技能和增强国防意识。

（学生活动幻灯放完后讲）这些丰富多彩的活动，让学生逐步实现快乐健身、艺术塑身、德育修身。它已经成为学校的文化符号和文化品牌，而不仅是一种教育形式。

（到教师部分读幻灯内容）教育是心灵的事业,一个不幸福的教师无法让学生获得人生的幸福。只有教师感受到了尊重,感受到了关怀,感受到了幸福,他们才会把这些感受传递给学生,以幸福塑造幸福。

（放师德部分幻灯时讲）“学高为师，身正为范”。师德建设是我们对教师队伍建设的重要抓手。我校以教师“十要十不准”为底线要求，引导教师“敬业爱生、明礼诚信、平等合作、廉洁奉献、追求卓越”。积极推行“师德承诺工程”，每年开展一次“校园十大师德标兵”评选活动，对师德高尚的教师进行表彰奖励，大力宣传他们的先进事迹。倡导老师们从身边的先进人物学起。评选程序是：采取差额产生办法，先由各年级学习组推荐1-2名候选人，全校一共是16人候选，再成立师德标兵考评组，进行量化测评，产生10名标兵。师德标兵是学校表彰的最高荣誉，学校报送上级表彰，都从师德标兵里优先上报。

我们还不断完善师德考评机制，结合党务工作和学校工会工作，加强领导与教师、教师与教师间的相互沟通和理解；组织开展以热爱学生、融洽师生感情为主要内容的师德教育活动，形成“学生尊敬老师而乐学，教师喜欢学生而乐教”的良好局面。

（放教研究和课题幻灯时讲）“教不研则浅，研不教则枯”。教学和科研是教师专业成长的双翼，教学离开科研就没有后劲，科研离开教学就缺乏实证。两者“合之则双美，离之则两伤”。要做一名有思想的教师，必须要研究。我们主要有三点做法：

1、开设“两坛”——懿范讲坛和班主任论坛

2、实行两制——教研常态制和课题问题制

3、导训一体——教师的培训与指导有机结合

（放“两坛”幻灯时讲）1904年创办的懿范学堂，是我校的前身。懿，美好之意；范，示范。我们以此乳名开设“懿范讲坛”活动，定期邀请专家学者来我校讲学授课，让老师们拓展视野，提升内涵，感受教学生涯的美好。与全国知名专家同台晒课，与同事进行同心研讨，“教育教学叙事报告会”、“国培汇报访谈”、“教育教学研讨沙龙”、“课内比教学课外访万家成果颁奖典礼”等校内大型研讨活动，都在“懿范讲坛”上演。一系列创造性的研修方式，为教师专业化成长推波助澜。

（放“双轨”幻灯时讲）如何既注重整体提升教师科研素养，又兼顾骨干科研教师的培养与成长呢？在校本研究的实践中，我们摸索出一种“草根式”课题研究方式——即将骨干核心课题研究与常规集体备课相结合。我校先后承担了国家级课题3项，省市级课题14项，并获得国家“十五教育技术“课题优秀示范校和省优秀课题实验校、市课题研究先进单位等多种荣誉。结合特有的地方资源环境，我们还研发一系列富有特色的“校本课程”。如语文阅读组自编校本教材《中华经典晨读本》，于每周五开设中华经典诵读课，主编全市地方教材《苏东坡诗词读本》，填补了地方教材的空白。(放“导训”幻灯时讲)为不断提高我校教师、名师的专业成长，有效发挥学校在全市、全省乃至全国教研指导培训的辐射引领作用，促进教育均衡发展。近几年来我校承担了一系列省市区培训指导工作。我校是省教育厅确定的“国培影子教师和校长跟岗基地”，是师范学院硕士生和本科毕业生实习基地，每年都要接受大量的培训指导工作。学校充分利用这些平台，与学员开展形式多样的培训对接方式，不断通过跨校际、跨区域的交流研讨，利用他人的眼、他人的嘴来评价我校办学的方方面面，实现教育智慧的共享和教育资源的“互利双赢”。(放教职工各种活动时讲)要让教师敬业乐教，从心底形成从事教学的自豪感和荣誉感，还要注重对教师精神层面的关注。我们主要做好三个关心。

一是关心教职工工作环境。如为教师设立图书阅览室，给教师订阅书、建设园丁小区等。二是关心教职工的精神需求，关注教师的心理健康。学校利用教代会、工会，让教师表达对学校工作的意见与建议，让教师行使当家作主的权力；每年都邀请知名学者、专家、心理咨询师等到学校开展各类讲座、心理辅导等活动，缓解教师紧张的工作压力。

三是关心教职工身体健康。每年开展教师健康体检活动；设立体育活动室、舞蹈教室、器乐排练室等活动教室，组织教师举行篮球赛、乒乓球赛、教师趣味赛、教职工迎新年文艺表演等丰富多彩的文体活动，鼓励教师在工作之余积极参加体育运动，愉悦身心，锻炼健康体魄。

（结束幻灯读）教师的幸福来自理解，来自物质和精神的保障，更加来自成功的教育事实。作为校长，要不断地给教师以新的目标，新的追求，让教师在一种鼓舞和信任的环境中，兴奋地自觉地努力工作，无论是人生的态度，工作的方法，生活的质量都得到不断地发展和提升。只有这样，我们才能够让教师善于工作，乐于工作，在工作中享受精彩人生，在工作中享受到教育的幸福!

第二篇：做魅力教师 育快乐学生 建幸福学校

做魅力教师 育快乐学生 建幸福学校

——校长在2012—2013学年第一学期总结表彰暨初三誓师大会上的讲话 尊敬的各位家长、老师们、同学们：

今天，我们隆重集会，举行2012—2013学年第一学期总结表彰暨初三誓师大会。首先，我代表学校全体教职工向各位家长的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢，向在本次大会中受表彰的先进集体和先进个人表示祝贺，向为了学生健康成长付出艰辛努力的全体干部职工表示崇高敬意和诚挚问候。本次大会既是一次表彰先进，鼓励后进的总结大会，又是一次激励斗志，鼓舞士气的誓师大会，更是一次家校携手，为学子助力加油的动员大会。刚才我们对上学期作成绩突出的教师、学生、班级进行了隆重表彰，前面各位同学、老师、家长的表态发言，畅谈了感想，交流了经验，表达了决心，新的征程已经开始，我们应以此为起点，明确目标、优化方法，继续努力，再续辉煌！

上学期，梯门中学秉承“为学生终身发展奠基”育人理念，全面实施素质教育，严格落实《东平县教育振兴计划》各项要求，以提高教育教学质量为核心，深化改革、精细管理，学校管理内涵发展，课堂改革深入推进，学生素质显著提高，被市教育局评为“学生喜欢的学校”，被县委县府授予“教育教学先进单位”，得到各级领导和社会各界的高度评价。

这些成绩的取得是全体教职工团结协作，攻坚克难，改革进取，无私奉献的结果，也是所有学生勤奋努力，刻苦专研，永不言弃，顽强拼搏的见证。

但成绩只能证明过去，不能说明现在，更不能代表将来！我们已踏上新的征程！在这里我要告诉大家的是：

一、正确对待成绩。成绩的取得是可喜可贺的，成绩是我们用辛勤的汗水和科学的学习方法换来的。但是，我们取得的成绩与我们所肩负的社会责任相比，与父老乡亲的期望相比，还有很大的距离，决不能因眼前成绩沾沾自喜，固步自封。我们应该有滴水穿石的精神，有百尺竿头，更进一步的决心，有会当凌绝顶，一览众山小的气魄！我们才会不断进步，再创佳绩！

二、清醒认识自身不足。我们学校办学条件改善正处于攻坚阶段；学校科学化、精细化管理水平层次较低；课堂教学改革还处于探索实践阶段，各学科之间、各班级之间发展不平衡，同学之间成绩存在很大差距；学校特色发展还需凝练和提升。我们要准确定位，攻坚克难，推进学校快速、优质发展。

三、恪尽职守做好下阶段工作。展望新的一年，我们踌躇满志，信心百倍。2013年我们的教育教学目标是：全面提升教学管理的精细化、规范化程度，促进学校内涵发展，致力于做精致教育，建幸福学校。2013年初三学业考试位居全县前列，坚决完成县局千分目标。争取一门学科居全县第一，两科全县第二，其余学科不低于全县第五名。六七八各年级期末统考成绩，学科成绩位于“九校比”前三名。目标已经确定，任务更清晰，新学年、新目标，创造新业绩。

尊敬的老师们，我们肩上，不仅承载着学校的重托，更担着学生的前途、家庭的幸福、国家的未来。

老师们，我们的职业是用自己的榜样教育学生，“亲其师”方能“信其道”，高尚的道德情操是教师人格魅力的基础。教师具有坚实的基础知识、精深的专业知识和较高的学术造诣，是师道尊严的内涵诠释。做一个极富魅力的教师还要瞄准教育科学研究的最前沿的知识和成果，建立起合理的与学生知识需要相适应的知识结构。增强团队合作意识，构建优秀教学团队，强化创新意识，做好课堂教学改革的真正主人，不断充实和完善“三环六步教学模式”，优化教学结构和步骤，激发学生思维的主动性。把学生潜能最大限度地发挥出来，就会创造奇迹，才能提高自己的教育教学水平。

初三的老师们，在工作中要认真研究课程标准和近几年来中考试题，加强合作交流学习，认真研究中考动向，运用科学有效的复习策略，增强复习的针对性和实效性，减少盲目和偏差。针对学生的薄弱学科，帮助学生分析原因、寻找对策。在知识能力上，要补差补缺，加强训练；开展分层教学，分类推进，整体提高，促进各科均衡发展。耐心细致的做好学生的思想工作，为学生排忧解难，减轻心理负担，激励学生以积极的心态去面对挑战。

亲爱的同学们，古人言：“春种一粒粟，秋收万颗子”，要有更好的成绩，我们必须踏实学习。

学习首先是态度，态度决定一切。一是谦虚，对于不懂的地方，要实实在在地向老师请教，向优于自己的同学请教。二是勤奋，俗话说：勤能补拙、天道酬勤。勤奋与刻苦是取得成绩与成功的基本条件。不满足这个条件，任何天才也无济于事。相反，如果做到勤奋与刻苦，即使开始时基础差，起点低，也能产生迎头赶上的效果。因为勤奋，安徒生从一个鞋匠的儿子成为童话王；因为勤奋，爱迪生才有了一千多种伟大的科学发明；因为勤奋，爱因斯坦才得以创立震惊世界的相对论。中国古人才也给我们留下了悬梁刺股、凿壁偷光、囊萤映雪的千古美谈。

其次要有科学的方法。科学的学习方法是不断提升学习能力的保障。在平时的学习中要认真听讲、自觉完成作业；要善于思考，大胆发言、勇于质疑解惑；要学会自主学习，要善于抓薄弱学科、促进学科间平衡发展。要构建好学习共同体，充分利用小组合作学习的形式，发挥好自己在小组内的优势，相互取长补短，建立困惑日记、纠错本，找到学习进步切入点，提高自己的学习成绩。

初三的同学，人生是一场比赛，既要有万米长跑的耐力，又要有百米冲刺的速度，在这仅存的100天内，你们一定要争分夺秒，奋力拼搏搏，不断完善我们自己的知识体系。为此，我提出以下复习备考要求：

1、充满信心，是决战中考的前提。要相信自己的能力，相信自己的潜力，只有拥有了信心，你才可能拥抱成功。

2、积极的态度，是决战中考的保证。“态度决定一切”。我真诚地希望你们，在这近百天天的时间里，全身心地投入到紧张的复习备考中去。要专心听讲、诚心互助，耐心积累、虚心请教。

3、夯实基础，是决战中考的基石。我们必须注重基础，在课堂练习和模拟考试中找出不足，及时弥补。用好自己的口，不懂就问；用好好自己的手，老师布置的习题一定要及时完成；用好自己的脑，提倡积极独立思考和适时合作交流，对同类问题要注意归纳和比较。

4、科学的方法，是决战中考的法宝。距离中考只剩下100天，只要目标明确，精力集中，方法科学，那么这一百天的收获和提高可能超过初中三年的总和。讲究方法，提高效率，一是要科学合理安排时间。二是要重视知识的归纳梳理，比较辨析。三是要重视练后、考后的分析反思，认真使用好错题本，纠错方能进步。四是与同学相互切磋，与老师密切配合，建构学习共同体。六是要张驰有度，劳逸结合，使自己每天保持健康的体魄，充沛的精力。

5、顽强的毅力，是决战中考的支柱。中考不仅仅是对你们知识水平的检验，同时也是意志品质的较量。竞争难免，压力难免，你只能正视压力，正视竞争，还要正视复习备考中的暂时失利。要经常暗示自己：当我暂时失利时，我心中正酝酿着成功，持之以恒，天道酬勤，苦心人、天不负，有志者事竟成！

家长朋友们，学生学习进步、健康成长是我们共同的心愿，借此机会，我向在座的各位家长提出以下建议：

1、营造宽松、民主、和谐的家庭氛围，做孩子的知心人。多与孩子交流沟通，让孩子感受到家长的关怀。认真耐心的倾听孩子的意见。了解孩子心中的所思所想，而后“对症下药”给予适当的引导，使孩子健康成长。

2、家长要加强与学校的沟通与交流。大家要主动与我们的老师取得联系，及时交流孩子的学习生活状况，避免孩子不良倾向的出现，促进孩子健康成长。把你的爱和关心投入到孩子学习进步上来。特别是初三学生，临近中考，学生课业重，考试多，学生难免焦虑烦躁，有的孩子不愿意和老师和同学交流，情绪低落，学习上无精打采，一些不良诱惑会趁虚而入。为此家长要和老师勤联系多沟通，有不良情绪及时疏导，有不良倾行为及时纠正，保证孩子以良好的状态备考。

3、加强对孩子双休日、节假日的管理。了解学校对学生的要求，提供好学习的空间，帮助制定时间表，督促孩子认真完成老师布置的作业。有电脑的家庭，对上网的内容要严格把关，严控上网时间。网络上既有有益知识，也有很多不健康网站和游戏，电脑用好了可以帮助学习，用不好不但帮不了学习，还会严重影响学习。

4、教育孩子珍爱生命，注意安全。教育学生严格遵守交通规则；按时回家，及时到校；严禁携带、玩耍刀具等危险物品；教育子女遵纪守法，遇到危险要机智解决，学会自我保护。

5、给孩子一个恰当的目标定位。各位家长要给孩子正确定位，关注孩子当下的学习状态和情绪反应，帮助孩子调整心态，分析自己的优势和不足，查漏补缺，成绩稳中求进，让孩子一步一个台阶进步。

各位家长、老师们、同学们，新的学期已经开始，我们相信，有老师们的无私付出，同学们的刻苦努力，家长们的全力支持，梯门中学这艘高扬风帆的航船一定会乘风破浪，昂扬向前，谱写出更加辉煌的篇章！

2013.03.07

第三篇：做幸福教师育幸福学生座谈会发言稿

做幸福教师育幸福学生座谈会发言稿

尊敬的各位领导，各位老师，你们好：

“老师”在我做学生时，他们是严肃，认真，劳累的人，他们每天批改作业，打扫卫生，备课，讲课。但是，当时我并不认为老师辛苦，以为一切都是应该做的。

某一天，我真正的成为一名教师，才真正的体会到当年老师们的辛苦，我下定决心要干好这神圣的工作。遇到困难，也不能说难，因为我面对的是一些无知的，从“0”起步的孩子们。孩子们刚进校门时，连笔都不会拿，我就手把手的教，直到把他教会，心里感到很欣慰和幸福。

每当家长说起他们的孩子懂事了，学到知识了，你们老师辛苦了。这些话，听起来很简单，简单的话语，包含了家长对我们的信任，对我们的认可，也包含了我们教师的辛苦。至此，我也体会到当年老师的辛苦。

做为一名幼儿教师，我也曾经后悔过，想放弃。因为有些人去下海经商建立了富裕的安乐窝和事业，很多人也都劝我放弃，别费劲了。而我由于对工作的执着，听他们这样说，就当“耳旁风”。有时我也不知道自己为什么那么执着，但我坚信，是因为我喜欢教书育人。每次听到孩子们叫我“老师好”时，所有的抱怨也就没有了，只有信心和幸福感。

记得在我上小学时，简陋的教室，外面不下雨了，里面还在下。课桌是一块木板，凳子是几块砖头垒成的。玩具更别提，下课以后校园里只有土。想起来那时的条件才叫苦，但是当时的老师，他们每天都会用幸福的心情去教我们念书、识字。没有听到老师抱怨过。而现

在国家为我们的教师和孩子们创造了这么多优越的环境，学校现在有宽敞明亮的教室，教室里还有冷暖设施。校园里有各种玩具，花草树木。每次下课，看到学生做游戏，玩玩具，看到孩子们的快乐成长，我感到自己也很幸福。看到孩子们一张张活泼可爱的笑脸，我会觉得更加幸福，我会用幸福的感受，去教育幸福的学生。

谢谢大家！

穆永霞 2011年10月27日

第四篇：做幸福教师 教快乐学生

尊敬的各位评委、亲爱的老师们：

大家好！今天我演讲的题目是《做幸福教师 教快乐学生》 幸福是什么？

亲人挚友久别重逢，是幸福的；大病之后初见阳光，是幸福的；执子之手，与子偕老，是幸福的······

我继续追寻着，往事一幕幕，浮上心头。

16岁的我背着行囊走进师范。在那里，严谨的校风，严格的训练，让我明白了：教师就是学高为师，身正为范。

21岁的我带着一片热情投身到教育中，自豪地当上了“孩子王”。在六年的教学中，我播洒了爱的教育，收获了爱的回报。

记得两年前，我接了一个新班，看到孩子们一张张可爱的笑脸，我信心十足，暗下决心：要和孩子们一起快乐成长，不放弃一个孩子。

两周后，我发现了班里有一个小男孩，他总是沉默不语，也不举手。我绞尽脑汁，办法想了一个又一个，却都以失败告终。在一次指导孩子书写时顿悟，原来，是我太性急了。孩子需要的是耐心，成长讲究的是“慢”的艺术。

接下来，我就展开了“慢”攻。课堂上，同学们早已开始了学习活动，他还愣着，我知道他是遇到了困难，我就在他的耳边悄悄告诉他该怎么做，一遍，两遍，直到他完全明白。

还有就是他总是记不住做什么作业，放学后，他也不走，只是站着也不说话。我问他有什么事，他才腼腆地说不知道做什么作业。于是我给他写在本子上。我知道教育不仅要“授人以鱼”,更要“授人以渔”。后来，我再布置作业时，先提前小声给他说两遍，再让他大声告诉全班。第二天，他写对了作业，我就高兴地表扬他。慢慢地，他有了自信,课上也敢举手了，作业也每天按时完成。每次看到他的进步，他的笑脸，他的快乐，我都由衷地感受到老师的幸福。

幸福，原来就在这里！

它钻在孩子们认真的作业本上，躲在孩子们童稚的问候中，亮在家长感激的笑容里，汇聚在大家赞许的目光中。

我真正明白了：有心的地方就会有发现，有发现的地方就会有欣赏，有欣赏的地方就会有爱，有爱的地方就会有美，有美的地方就会有幸福！我珍惜现在的幸福，拥有了阳光般的心态，我的心灵也开出了芬香的花朵，芬芳了学生，也芬芳了自己。

师者，一生有爱，一生为孩子，幸福像花儿般绽放！

我的演讲完毕，谢谢您的聆听！

第五篇：快乐教学,做幸福教师

快乐教学做幸福教师

有人说：“名师是一棵大树，能改善一方环境，且在枝叶中闪动精彩。”一个人就是一本书，我们可亲可敬的吴老师，就是一本内容丰厚的书。

每次走进吴正宪老师的课堂，我就会深深地被学生会学、爱学的热烈学习场面所吸引，同学们怀着浓厚的兴趣，跟着吴老师一步步走进那充满生机的数学王国。吴老师的数学课，就是一个个美丽的“陷阱”，是一首首美丽的诗，学生听了不由自主“深陷”其中；同学们时而紧锁双眉、沉思不语，时而各抒己见、热烈争论，充分体验着参与的快乐、创造的愉悦。抽象的数学课不再枯燥乏味，而变得妙趣横生。很多学生听吴老师讲课都不愿意下课，课上完了还央求吴老师不要下课，那是发自肺腑的留恋与崇敬。教师听了也不禁留恋往返，把上出这样的课作为自己的梦想和追求，把听吴老师的课当做“艺术的享受”。

2001年做了将近10年语文教师的我，却要接任毕业班的数学课，刚开始，好多课上得寡淡无味，经常草草收场。严重的挫败感让我几乎找不到自我。2007年9月有幸成为吴正宪老师的学生，几年来我观摩了吴老师很多录像课，也拜读了吴老师大量的教学案例和文章有。刚开始看完录像后，有相同的课题我就模仿，拿到自己的班里试着按名师的设计进行实践，结果却大多上得不够理想，于是我又去听本校一些数学教师的课，向他们请教驾驭课堂的技巧，课后走到学生中间，和孩子们悉心交流，用心记录学生提出的问题并给予指导，一有时间，我就如饥似渴的阅读教育理论书籍，对于我自己订阅的《中小学数学》《小学数学教学设计》《小学数学教师》等教育书刊，每期都从头读到尾，重点文章反复阅读，从中吸取适合自己的东西，并应用于课堂教学实践。从不同角度促进我的个人教学成长。为了尽快提高自己的业务水平，我精心背好每一节课，尽量做到不同课型有不同的教法；努力把自己和学生融为一体，为每一个学生的成长付出努力。上课时我都要做到以下几点：学前要想一想:准备教给学生哪些知识?怎样教？哪些学生需要特别关注?课堂上准备组织些什么活动，这些活动要达到什么目标?课堂教学中要注意观察学生的神态、情趣及情感变化，适时调整教学方式，优化教学方法，让学生始终处于一种积极愉悦的学习状态之中。教学后要反思:课堂上哪些地方做的较好?那些方面课前没有预设到?还有哪些不成功的地方?需要怎样改进?通过教学反思，发扬成绩，发现不足，改进教学，真正做到人无我有，人有我新，人新我精。我还经常真诚邀请其他老师去我的课堂听课，请他们给我指出教学环节中的不足，课下询问学生有什么疑问，哪些地方不懂，然后改进；为学生提供素材，让学生尝试自己做老师等多种实践活动，给他们张扬个性，展示自己才艺的舞台！

随着时间的推移，我自己也深深爱上了数学课堂，我以吴老师为榜样，不断反思自己的课堂教学，在课堂教学中关注生活，把“数学材料”生活化;创设情境，把“数学问题”生活化;注重实践，把“数学活动”生活化;开放思维，把“教学过程”生活化.思考，让我保持、凸显了自己独立的个性，逐渐形成了自己的教学风格，我深刻认识到：不可能有一套完美的教学方法使用于所有学生、所有内容、所有的情景。唯有不断创新，不断调整自己的教学策略，教育人生才能永葆活力。刚刚出示公开课时，我讲完后便如释重负，可是随着公开课越上越多，每每上完课后，我却辗转难眠，不断在大脑中闪现课堂中出现问题的环节，思考有没有更好的解决方法。

几年来，我积极撰写教学反思和教学叙事，2008年撰写的论文《让数学课堂 》获国家级课堂教学成果二等奖；2009年撰写的论文《让课堂回归生活学数学》，获国家教学实验研究成果二等奖，并在《数学世界》和《 中小学教育与管理 》刊物公开发表，参加的五个课题研究一项获县级级二等奖，一项获市级一等奖，其他三项已经立项，取得可喜成效。多年来我一直担任毕业班班主任和数学学科的教学工作，我所带的班级学生成绩优秀，综合素质均走在全镇前列。我充分发挥骨干教师的作用，先后被评为县级教学能手、市级教学能手，多次为我校教师上示范课，积极示范，大胆引领，带领全校的数学教师投身到学校教育教学改革中。

是什么力量推动着我一名普通的数学教师孜孜以求地学习，充满理性地思索，实实在在地行动？那就是:吴老师对孩子的爱，深深感动了我，让我有了目标和方向。

有了爱，才能长智慧，有了爱，才会努力，才会成长，希望每一位老师都能在教学的某个转角处遇到一份快乐与成长，有哭的跋涉,才会有笑的收获，脚踏实地，一步一个脚印朝着理想目标走出自己的路。你就会在历练与成长中感受幸福和快乐。