借报刊之东风,扬语文之风帆

第一篇：借报刊之东风,扬语文之风帆

蔡首群：借报刊之东风，扬语文之风帆

——浅论报刊中语文课程资源的挖掘

（拟获区一等奖）

内容提要：《语文课程标准》中的明确指出：“语文教师应高度重视课程资源的开发与利用，创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学语文，用语文的意识，多方面提高学生的语文能力。”因此，积极开发可利用的语文课程资源，成为课改下语文教师的权利和义务，教师在极力寻找可利用语文课程资源的同时，往往没注重到利用方便，意义重大的报刊资源，本文试着从如何利用好报刊资源，谈谈点滴实验。

关键词：报刊 语文课程资源

“课程资源”是现代课程论的一个概念，它指课程设计，编制可资借鉴的各类信息，诸如教育与心理学理论、学科教育理论、学科课程思想、学科知识系统以及学科研究与发展成果等；也包括教师实施课程教育可资利用的已有经验、成果、方案、流派、模式等。对于现代语文教育而言，语文课程资源还涉及与语文课程教育所要形成的语文素养机关的时空、领域、环境、文化积淀：“语文教师应高度重视课程资源的开发与利用，创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学语文，用语的意识，各方面提高学生的语文能力。”我立足于课本的基础上，进行了大胆地探索，发现报刊是语文课程资源开发的极好的阵地。

一、报刊语文课程资源的优势

报刊是社会的缩影，是另一种形式的百科全书。如党报《温州日报》及时反映了温州地区的最新发展动态，能积极调动学生的参与意识。又如《温州晚报》，它能很好地将知识性和趣味性融于一体，新颖、及时，能给学生一种亲切感，学生非常乐意去主动接受它，研究它。又如我最推崇的月刊《读者》，更是精华荟萃，针砭时弊，美不胜收，让人爱不释手。《读者》是大气的，她的大气不是张 1 扬，而是包容有度的百川归海，胸藏海岳，古今中外，汇于一炉。她有一种长者的气度，与她交谈，让人如沐春风，教人雍从儒雅。《读者》是宁静的，她的宁静不是老暮的，而是充满生机的，松间明月，石上清泉，闲花落叶。她有一派怡人的风景，经她熏陶，让人如临其境，教人澹然，笑意人生。俗话说：“学音乐的孩子不会变坏。”我说：“善读《读者》的孩子也不会变坏。”

我们把报刊中的一些素材当作语文课程的资源时，学生不仅学习了语文知识，同时更是有助于增长他们的社会知识，数学知识、市场经济意识，卫生环保意识，道德建设意识和人文创新意识等等。因此，我就集中选取了以上三种报刊作为语文课程资源，带领学生在这片沃土里挖掘、开垦、开花、结果。

学校已为每个班级订阅了《温州日报》和《温州晚报》，我又要求每位学生订《读者》，每期只用3元钱，可谓：“花最少的钱办最有意义的事。”

二、报刊语文课程资源的开发

（一）、遵循语文规律，利用报刊资源，培养听说能力。

“应培养学生倾听，表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养”，是贯穿课程标准“口语交际”始终的基本理念，是课程标准关于“口语交际”目标的价值追求。我认为开发好报刊中的语文课程资源，可以给学生创造浓郁的学习氛围，可以加强学生的听说训练。语文教育家叶圣陶说：“什么叫语文，平常说的话叫口头语言，写在纸面上叫书面语言，语就是口头语言，文就是书面语言，把口头语言和书面语言结合就叫语文”。

其一，兴趣领航，说中培养“听说”。每位学生的兴趣爱好各不相同，如果阅读自己最感兴趣的内容，显然会更认真，更卖力，思维的火花也会更加灿烂。我让每位学生每天选择一篇你感受最深的最有可言的文章，然后在班级中交流，一天一人，按座号轮流，安排在课前五分钟。交流后全班同学讨论，教师适当点拨。每每倾听着同学们投入的讲述着一个又一个感人的故事，自我陶醉地“说”着美文；每每看着同学们激情昂扬地发表着自己就“听”后的种种主张与看法，我常常被感动得一塌糊涂，常常感慨：有哪种语文课程资源能如报刊资源那样让 2 学生如此兴奋,如此源源不断地“说话”呢？附交流文章《海水咸，海水深》、《舍弃》、《唐山往事》、《一壶救命水》、《常想一二》、《最高礼遇》、《苦学精神不能丢》、„„.其二，感动回味，练中培养“听说”。不知从何时起“感动中国”、“感动浙江”、“感动温州”等熟悉的字眼，随时充塞着我们的眼球，报刊中的这一系列“感动”可是我们师生的一笔极大的财富。故事个个感人肺腑，个个故事都能给学生一心灵上的震撼，说说他们的故事，谈谈自己的感受，其受到的影响是多么的深远。我就充分利用着一宝贵财富，让学生在“感动”中提高“听说”能力。如我就从报刊中挖掘设计“口语演练场”，让口语交际与中考接轨，如就2005年度“感动中国”的推荐人物中洪战辉而设计了如下问题：在2005年度“感动中国”的推荐人物中，有一名叫洪战辉的大学生，他从初中阶段起，就独自承担起支撑家庭的重任，照顾生病的父亲，抚养年幼的弟妹。特别是那个小妹妹，与他并无血缘关系，而是生病的父亲捡来的。你一定熟悉洪战辉的感人事迹吧？现在，他来到你们的学校做事迹报告了，但在报告会后他因眼疾复发住院了。

1、在报告会上，你有一次提问的机会。你最想向洪战辉提出的问题是什么？ 你的提问：

2、洪战辉住院需要静养，可有许多同学带着鲜花在医院等候看望他。你会怎么劝说这些同学不要去打搅洪战辉的休息？

你的劝说： 这两道题的答案都是开放性的，符合情境、说话得体即可。学生回答五花八门，煞是精彩，如就第一题而说，你在困难面前了想过退缩，后来怎么会继续支撑起你的家庭呢？你的那个小妹妹给你的学习和生活带来那么多困难，你为什么还坚持带着她一起去读书？有许多人都帮助过你，你是那么需要钱，可为什么一再拒绝别人的捐赠？如第二题而说，你们和我一样，都在关心洪战辉的身体健康，可现在他最需要的是静养，我们关心他就不能打搅他，否则会影响他的身体康复。现在，我们可请护士把大家的鲜花转送给他，把我们大家的关心转达给他。让我 3 们有实际行动去关心他，向他学习，好吗？

其三，激情回荡，辩中培养“听说”。是的，有许多东西需要经过“面红耳赤”的争辩，才能更辨证更深刻地了解事物的内涵；需要经过“唇报舌剑”般的较量，才能快速提高听说能力。每周一节的班会课堂是学生舌战的阵地，我总是让学生的收集本周最热门的话题，让学生在课堂上进行自由辩论，如最热门的“赵薇军旗时装”事件，“美伊战争和台独问题”，“劣质奶粉”问题，都是学生极好的辩论话题。学生通过报刊中话题的辩论，真切地体会到了战争的可怕，明白人性的可恶，懂得分辨善恶美丑，思维的火花在辩论中得以升华，流畅的说话表达在辩论中得以提高。如同学们就《温州日报》上大篇幅地刊登广告“CES学习”展开过激烈地辩论，提出“学习要勤”还是“学习要巧”的问题，同学们各抒已见，情绪高涨，旁征博引，激扬文字，最后达成共识：知识经济已见端倪，21世纪人类将逐步进入知识经济时代，知识经济时代经济的增长方式和人们的生活方式、工作方式、学习方式都将发生巨大变化。学习方法也需要随着时代的发展而不断完善。传统的“勤学”“苦学”固然值得提倡，但是相比之下，“巧学”显得更为重要，既要记住“学海无涯苦作舟”，又要记住“创新是生存之道”。无形之中，培养了学生良好的语文学习习惯。又如就“郑九万好书记”而展开的“现代社会郑九万式书记过时了吗？”的辩论，更是让学生激动不已。

其四，激情感染，引中培养“听说”。让学生有话可讲，有话想说，我觉得老师的影响也是相当大的。如北约野蛮地轰炸我驻南使馆后，我要求同学们针对这件事谈了自己的感受，设计了如下的导言：同学们，当我得知北约嚣张地炸毁了我驻南使馆时，我的心在滴血。强盗们倚仗武力的强大对爱好和平炎黄子孙悍然挑衅，夺去了许杏虎等三位烈士的生命，亵渎了一个主权国家的尊严，我们绝不能让凶手逍遥法外，一定要讨个说法，但是我国还是一个发展中国家，经济滞后。只要经济发达了，国防进一步强大了，还有哪一个强盗胆敢恣意妄为！我们该怎么办？听着我这一激情昂扬，深沉真切的引导，学生群情激奋，依据已有的知识讨论争辩，思维火花迸发，畅所欲言，场面活跃感人。

（二）、探索创作激情，利用报刊资源，培养写作能力

“为学生的自主写作提供有利条件的广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。”这是写作教学全新理念的呈现。现在的学生总是“三点一线”，难以关注校园以外的风景，而不能走进阅览室，亲近名著、报刊，是无法写出好文章的，故我就让学生无处不亲近报刊。让他们“言之有物”“仿之有文”。

1、言之有物

在作文课中，随笔中，我常要求学生围绕报刊中的有感悟的文章，大胆地写出你心中所想的，让自己与大师对话，与自然对话，与世界对话，与同辈沟通，与师长沟通，与自己沟通，如《温州晚报》刊登的《他懂事得让人心痛》一文，我班80%的学生被感动，创作激情极度地高涨，纷纷拿起笔写下对王鹏的敬意：“你的责任感，你的懂事，你的辛苦，无不成为我心中的一抹风景。”（一学生随笔），又如一同学（残疾，曾一度不知所措，迷茫），在随笔中写道：“阅读报刊，我学到了很多书本上学不到的知识，逐渐领悟到了深遂的人生哲理，尤其是报刊上介绍的一些残疾人先进事迹，给了我极大的震憾与鼓舞，使我走出了自暴自弃的阴影”。我知道，报刊已给他带来了至高无尚的财富，报刊让他找到自己。由于有话可讲，言之有物，学生写随笔的兴趣长久不衰。著名作家毛志成说：“一个人能有写作兴趣，写作欲望，本身就十分可爱。换个角度来说，什么样的语文教师才算是最善于教作文课的教师？千条万条第一条就是能调动学生写作兴趣的教师！无论怎样善于把作文知识讲通、讲透、讲细，唯独不能诱发学生本人的写作兴趣，一听作文就头疼，就打哈欠，那就什么也谈不到了！学生有了写作兴趣，即便下笔千言、离题万里，甚而天天写，近于胡写，疯写，也宝贵！比起写了大半日只憋了三两行话的人，不知道要宝贵多少倍！”我极推崇毛志成老师的话，是呀，我觉得报刊就是能调动学生写作兴趣的最好的教师。以下几段话出自于学生的随笔，有感于报刊中的文章。

“给予是一种情怀，一种让人愉悦的情怀，它可以在每个人的心中传递；给 5 予是一种快乐，一种让人幸福的快乐，它可以在我们的生命中留下一些永恒。这样的人我愿意做！”（陈远有感于《闷罐车里的圣诞节》）。

“路是人走出来的。其中的心酸只有走路的人才能知道，不埋怨上天的不公，孤独中承受泪水，黑夜里低声吟唱舔舐伤口，寒风中拾起被践踏的自尊，我与其比之，显得这样不堪一击„„”（施曼曼有感于《一个寒门学子的心酸日记》）。

“同样是女孩，一个乘着春天的列车，一个飘着自强的双袖，彼此相隔遥远却又何等相似。拾到的空瓶装着无限的希望，轻飘的双袖烙下“我最幸福”。不同的女孩有不同的人生，但却创造了相似的奇迹，这就是生命，这才是自强不息与蓬勃向上的人生”。（一个曾迷茫，找不到自我的同学读了《开往春天的列车》和《我最幸福》后写下的感言）。

读着一篇篇感人肺腑的文章，抒写着一缕缕汹涌澎湃的情感。交流着一份份情真意切的心得。我知道，我的一切言语都是无用的，因为报刊已替我表达了，报刊的精髓已深渗学生的心田，言之有物不是学生写作所追求的最为可喜的境界吗？

2、仿之有文

钱梦龙老师在《一条读写结合的“链条”》一文中介绍：“典范的课文正是作者对‘怎样写’的一种最直观的现身说法，让学生在模仿中仔细揣摩，是有好处的。”教师平时教学任务相当繁重，收集优秀作品有需要很多时间，而报刊中的优秀又多又好，让学生在耳濡目染中学得较多写作方法，在仿写中不知不觉提高写作热情。如《温州晚报》、《温州都市报》中都辟有学生的习作专栏。是学生仿写的较好的版本，而且能调动学生的写作激情，有意愿超越他们。如我就《温州晚报》中一学生作品《假如„„》，要学生以《假如生活从头开始》为题仿写，学生写得特好，现撷取两首，分享其智慧。

假如生活从头开始 假如生活重头开始

林选 蔡柏伟 假如生活从头开始 假如生活重头开始，6 不要做它的奴隶！把握那一飞即逝的时间。将骄傲删除，无需担心，无需退缩，将谦虚安装，在命运之伦倒流的 那一刻，将懒惰关闭，你已是命运的操控者。将勤奋运行，生活由你安排。将痛苦剪切，生活由你安排。将快乐粘贴，生活由你安排。拥有一颗纯真的心，生活由你安排。那将是你最好的杀毒软件，不再相信塔罗之神，逃避生活中的苦痛，只需相信自己，你永远只能是个卒子，心儿飞向那浩瀚的无垠的蔚蓝的天空。拿出你的勇气来，做一个生活中的强者，让我们在生活的网络上，勇敢无畏地劈风斩浪！

又如“感动中国”中那文采斐然、情辞恳切的像一首首散文诗一样的颁奖辞，更是让学生的心灵在文学的河流中得到洗礼。那“叙述描写精要，抒情议论精当”、“句式参差错落，修辞精妙典雅”、“情感深沉丰富，风格灵活多样”的颁奖辞实在值得学生一读再读，一仿再仿。如我让学生就“感动温州”人物仿写颁奖辞。如程田田同学就郑九万的颁奖辞就很精彩：昙花一现的美丽是短暂的，但是刻在心里就是永远的。其实，寻觅了那么久，永恒就在我们身边。他就是永嘉县山坑的书记，他，永远站在最前锋，无怨地替别人做事，他，吃自家的饭，赶别家的活。他，犹黑夜中的一丝灯火，在人们心灵上点亮灵魂的光芒，他，犹如冬日里的一缕阳光，用炽热的心温暖着每一个人。他，是一个耕耘者，一个收获者，他，更是一位无私的奉献者。

（三）、遨游书海，利用报刊资源，提高阅读能力。

“只有书籍，能把辽阔的空间和漫长的时间浇灌给你，能把一切高贵生命早已飘散的信息传递给你，能把一切智慧和美好对比着愚昧与丑陋一起呈现给你，使你驰骋古今，经天纬地”——著名学者余秋雨对拓展性阅读非常重视。新课程对课外阅读的重要性也有非常明确地规定，指出扩展阅读理应成为学生最经常，最重要的课外活动。利用报刊，养成学生每天阅读的习惯，这是送给学生最好的礼物。

其实，挖掘开发好报刊资源，不但可以培养学生最基本的听说读写的能力，其实还可以培养很多学习语文的能力，如综合实践能力。魏国良曾云：“语文课程资源的开发与利用，对于语文教师并非是权宣性、技术性、应景性的一时之尚，而是必不可少的语文教育工作步骤，语文课程实施环节，语文教育研究核心课题，也是推动语文教育现代化发展，提高语文教育，有效性的关键举措”。

挖掘报刊中的语文资源，真的是语文课程资源开发利用的不错选择！

参考文献：

①王晨《“语文问题”如是说——著名作家毛志成《语文世界之问》，《语文世界·高中版》2003年4月

②《语文教学通讯》初中刊 2004年7月-8月

③《新课程理念与初中语文课堂教学实施》李秋菊、关小倍著 ④义务教育全日制《语文课程标准》首都师范大学出版社

第二篇：借企业文化建设东风 扬非公企业党建风帆

借企业文化建设东风 扬非公企业党建风帆

文化是企业的灵魂，是企业发展不竭的动力，文化正逐渐成为企业一种无形的竞争力，而非公企业党建组织是企业文化建设的一个新领域。加强非公企业党建工作，以科学发展观和三个代表重要思想引导塑造先进的企业文化，并将它渗入到企业的科学管理、制度建设、人才资源开发、品牌打造、企业形象树立等方面，就能为企业健康发展提供强大的精神力量，将企业文化力转化为生产力。

历经5年多的发展，江苏泗阳经济开发区的非公有制企业迅速发展壮大，成为一支重要的力量。在非公企业中建立党组织，并以此来领导、构筑企业文化，不仅是新时期党建研究的新课题，更是构建和谐企业的迫切需要。它可以将党组织的建设、企业主以及职工的目标找到合力的方向，让企业主切实感受到党建工作的魅力，同时保障企业员工享受社会发展所带来的各种成果，促进企业又好又快发展。

一、正确认识非公企业党建工作与企业文化建设的关系 一是正确处理企业文化建设与党建工作的关系。企业文化和党建工作既有共同点也有不同点，既有联系又有区别。共同点在于，两者都以观念形态、价值取向等内容为核心，通过沟通和交流，建立合理、科学的机制和规章制度，引导、教育和激励员工努力工作，提高人的素质和文化品位，进而提升企业的核心竞争力。不同点在于两者的范畴、内涵和内容的不同。企业文化属于经济管理的范畴，党建工作属于政治教育的范畴；党建工作主要对人的世界观、工作态度、生活态度施加影响，以便调动工作积极性。企业文化主要是企业长期生产经营过程中逐步形成的、全体成员共同遵守的行为规范、传统作风和价值观念；非公企业党建工作主要是对职工各种思想、情绪和行为问题进行疏导，及时解决，企业文化则根据企业内外条件选择经营哲学、确定管理信条、培育企业精神、确立企业目标、建设企业道德、树立企业形象等。

二是坚持企业文化的社会主义政治方向。党建工作的优越性在于它具有政治上的引导性和文化上的包容性，企业员工的个性化和差异性不可避免造成一些社会问题，党组织细致的群众工作能最大程度地消除矛盾。而对于现代企业，其企业文化构成要素之一的管理制度，也需要党建的参与。制度管理模式的企业在制度硬性约束的基础上，较难驾驭员工的内心，而企业党组织正有柔性管理上的独特优势，可以弥补刚性制度管理中的不足，同时在管理对象以人为目标的制度模式下，党组织具有先天优越性，在企业文化为代表的现代管理模式下，党组织能充分激发企业的发展活力，正确引领企业发展方向。

三是寻找非公企业文化建设与党建工作的结合点。党建工作是企业文化建设的生命线，为企业文化的发展规定了社会主义性质和方向。企业既要大胆吸收和借鉴当今世界各国的先进经营方式、管理方法，又要通过强有力的思想政治工作，为社会主义经济服务。有些企业的党建工作内容枯燥，形式单一，要改变这种局面，就要从企业文化建设入手，把党建工作与企业文化建设结合起来抓。企业文化可以使思想教育的基本内容和企业管理的基本要求在实践中统一，使管理的行政手段、思想手段、文化手段得以综合运用。

二、非公企业党建要在企业文化建设中发挥领导核心作用 一是非公企业党组织只有摆正位置才能在企业文化建设中真正发挥领导核心作用。非公企业的产权属性决定了其业主对企业的生产经营活动拥有无可争议的决策权和指挥权，党组织对企业发展着重做好引导教育工作，保障企业合法经营。把党的工作渗透到企业生产经营之中，同时树立优势观念，发挥党组织的政治优势、组织优势和优良传统优势，推动企业机制正常运转。同时通过生产经营的实践，锻炼党员的才干，有利于协调与企业主以及普通员工的人际关系，有利于党建工作效力的充分发挥。只有摆正在非公企业中的位置，党建工作才能发挥好政治上的核心作用、生产经营上的参谋服务作用、精神文明建设的主力军作用，推动企业文化建设创新发展。

二是党组织要立足促进企业发展，发挥组织工作优势，敢于担当企业文化主心骨的重任。始终坚持立足企业发展抓党建，抓好党建促经济，只有企业不断向前发展，才能为党组织工作的开展奠定好基础。非公企业党组织必须增强促进企业发展的紧迫感和责任感，发挥组织工作优势，动员一切资源和力量来促进企业发展。发挥党管人才、党管队伍建设优势，把引进人才、培养人才、用好人才、凝聚人才作为党建工作重要任务来抓，真正使人才在企业文化建设中充分发挥主心骨的作用。

三是发挥党建的思想政治工作优势，把企业骨干培养成党员，把党员培养成企业骨干。企业党组织在科学理论武装员工上发挥着不可替代的重要作用，在干部管理中为企业培育造就一大批骨干和精英。依靠党组织的政治优势，为企业培养优秀人才，把好的人才培养入党，把优秀的党员培养成思想道德好、业务精通好、工作作风好、廉洁自律好的管理干部，这样，党建工作就融入企业的日常管理之中。企业做到把党员培养成骨干，把骨干培养成党员，就能在激烈的市场竞争中，以过硬产品、优质服务和良好信誉向社会展示，确立自己在市场竞争中的优势。

三、非公企业党建要与企业文化建设水乳交融促进企业发展

一是党建工作为企业文化建设提供强大的思想保证。党建工作是中国特色社会主义文化的重要组成部分，企业文化是充满生机和活力的力量源泉，是企业在生产经营活动中，为谋求自身的生存和发展而形成的，并为职工所认同的一种先进群众意识，这种意识具有鲜明的时代特征和企业个性，它对企业员工具有强大的凝聚力、感召力、引导力和约束力，能增强职工对企业的信任感、自豪感和荣誉感。把党员先进性长效教育作为思想武器，进一步武装企业干部职工的头脑，增强企业的凝聚力。

二是把企业文化作为党建工作服务生产经营的有效切入点，能够使企业党建工作更好地适应改革、融入管理。企业文化是企业价值理念、发展战略、经营之道、外在形象、内在精神、行为规范的集中体现，渗透于管理的各个环节和全过程。把企业党建工作和精神文明建设的根本要求，特别是把以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神体现到企业文化建设的经营理念和核心价值观上，提升职工的精神境界，使之成为职工的自觉行为。

三是通过企业文化建设，能够使企业党建工作更加贴近实际、增强实效。优秀企业文化与党建工作的传统优势相结合，有利于提高思想政治工作的针对性、实效性和时代感，增强对广大员工的吸引力、渗透力和影响力。企业培育和形成的吃苦耐劳、拼搏奉献精神，是企业党组织坚持围绕中心、服务大局，大力加强企业党建工作的丰硕成果。坚持发扬这些优良传统和企业精神，并不断赋予新的时代内涵，使之体现到企业文化建设上，渗透到职工观念和行为中，就能够使企业党建工作更贴近群众和实际生活，更有利于丰富党建工作的内容和方法，为企业改革发展稳定不断提供积极的精神动力，让非公企业党建工作借着企业文化建设的东风扬帆破浪。

第三篇：语文教学案例——扬生活之风帆，创课堂之精彩

扬生活之风帆  创课堂之精彩

——《李时珍夜宿古寺》教学案例

驾岭乡九年一贯制学校

孙云霞

一、背景分析

随着新课程改革的深入，我们的课堂也渐渐地发生着变化。作为一线的老师，在教学中应挖掘和利用学生的创新思维，巧妙地将课堂教学引向生活，注重课堂之源——生活，才能更好地提高教学效果。在苏教版第六册《李时珍夜宿古寺》的教学中，我以文本教材为载体，让课堂教学贴近于生活，联系实际，引导学生懂得生活，学会生活，改造生活，赋予课堂以生命和活力，让语文课堂因生活而精彩。

二、教材与学情分析

《李时珍夜宿古寺》是一片通过记事来写人的记叙文。课文记叙的是我国古代伟大的医学家和药物学家李时珍不顾年岁大，为修订好《本草纲目》住破庙、吃干粮，以及在月光下认真记载寻访所得的事迹，表现了李时珍不怕吃苦的可贵精神和严谨认真的踏实作风。在进行教学设计时，我把“感受李时珍师徒为了修订《本草纲目》不怕吃苦的精神”和“李时珍品尝药草的严谨认真的态度”作为学习的重点。

三、教学片段：

师：为了编写《本草纲目》，李时珍和弟子庞宪先后到湖广、安徽、河南、河北等地查访药材。一路跋山涉水，用双脚丈量了几万里的路程。然而，对于这一切，李时珍却认为：（课件出示：我们修订好《本草纲目》，万民得福，吃点苦也是值得的。）（齐读）吃点苦就是——(吃一点点苦)

难道修订《本草纲目》真的只要吃一点点苦吗？他们到底吃的是什么苦？请同学们自读课文1——7小节，用横线划出师徒二人吃苦的语句。

通过自己积极地读书、思考，学生思维活跃，争相发言。

体会行之苦

生：我从第一段的描写，知道他们已经连续走了好几个月了。

师：哪些词语可以体会到他们的“行之苦”？

生：饥餐渴饮、晓行夜宿

生：还有“好几个月”

体会住之苦

师：是啊，他们每天都是饥餐渴饮、晓行夜宿，已经持续走了两个多月了，不可谓不苦啊！除了“行之苦”他们还受什么苦？

生：他们住的苦，晚上就住在破败的古寺里。

师：从哪儿可以看到古寺的破败？

生：到处是灰尘、断垣残壁、长满了青苔、厚厚的蜘蛛网

师：住在这样的地方，晚上会怎么样？

生：会着凉。

体会食之苦。

师：上面咱们学习的是李时珍师徒的“行之苦”“住之苦”。请大家再看看课文，他们还有吃的那个方面的苦？

生：他们他们啃干粮、喝泉水，在饮食上也很苦。

师：大家想象，长期在外，啃干粮、喝泉水肠胃受得了吗？会怎么样？

生：这样长期下去，人会生病的。

发挥想象，体会别的苦

师：俗话说，衣食住行是“衣”打头，那么在长期的跋山涉水中，同学们再想想李时珍师徒可能遭遇的衣之苦是什么？

生：长期在外，他们要背药材，不可能随身携带那么多的衣服，这样就有可能无法换洗衣服，还有可能着凉。

师：有句古诗是“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”作为一个有血有肉有感情的人，他们还经受什么苦？

生恍然大悟：他们长期远离家乡，远离亲人，会很思念自己的家乡，思念自己的亲人。

在引导学生充分体会李时珍师徒二人所受的苦后，我有引导说：面对这么多的苦，李时珍却笑问徒弟：“庞宪，觉得苦吗？”从这里的苦和笑中，你体会到了李时珍是个怎样的人？

生：李时珍是一个不怕苦的人。

师：是什么信念支撑着他不怕吃苦、以苦为乐呢？

生：“嗯，长年累月地奔波，在破庙里过夜，比住在家里苦多了。但我们修订好《本草纲目》，万民得福，吃点苦也是值得的。”

读写结合，体会李时珍不怕吃苦的精神。

学到这儿，我适时出示了一个想象写话的训练，让学生自由选择一个情境写下来：

冬天，大雪纷飞，寒风刺骨，李时珍

；　夏天，骄阳似火，酷暑难熬，李时珍。

这天忙着赶路，师徒二人又一次错过了客店，他们只能在路边的雨棚里过夜了。李时珍想：。

岁月不饶人，快五十岁的人了，天天喝泉水、啃干粮，李时珍的胃病又犯了，生生的疼。他想：。

已经在外好几个月了，中秋月明，李时珍不禁思念起深爱的母亲、妻子和儿女来。他想：。

短短的时间，学生纷纷下笔成章：

冬天，大雪纷飞，寒风刺骨，李时珍早早就起床了，他和庞宪冒着大雪，一步一步艰难地向山上爬去，为的是寻访药材，早一天修订好《本草纲目》。夏天，骄阳似火，酷暑难熬，李时珍头上的汗水像黄豆似的滚落下来，他也顾不得擦一下，为的是寻访药材，早一天修订好《本草纲目》。

这天忙着赶路，师徒二人又一次错过了客店，他们只能在路边的雨棚里过夜了。李时珍想：虽然我们现在只能在雨棚里过夜，遭受寒风的吹袭。但是只要能早点修订好《本草纲目》，吃再多的苦也是值得的。

……

四、案例反思

我真为学生流畅的表达感到振奋！也庆幸自己没有错过这道美丽的风景线。我庆幸自己没有框定学生的思维，而是给了学生思维的空间，想象的余地。我肯定了学生的见解，珍视学生的发现，使学生在愉悦的状态中受到鼓舞，使学生在轻松的氛围中碰撞出创新思维的火花。在这样的课堂上，学生获得了多方面的满足和发展，教师的劳动也闪耀着创造的光辉，师生都能感觉到生命力的涌动，使我们感到语文因生活而精彩，生活因语文而灿烂。

（一）尊重学生，让学生真正成为学习的主体。

从教育论的观点看:“教育的本质是使学生得到全面的发展。”

教育的对象是学生，而每个学生都是有个性的、有潜能的，教学活动应体现“以学生为本”的理念，促进学生的全面发展。我在上面的教学活动中，遵循这个理念，把读书、发现的权利充分交给学生，放手让他们自主读书、自主思考、自主交流，并且给予他们充足的自学时间，学生经过自己的努力，争先恐后地交流，发表自己的见解，收到了良好的效果。

。有人曾说，课堂应是向未知方向挺进的旅程，随时都有可能发现意外的通道和美丽的途径，而不是一切都必须遵循固定线路而没有激情的过程。案例中，我面对学生突如其来的，个性化的理解，巧妙地将生成与预设融合起来，现场捕捉，智慧启迪，学生在与教师、文本的思维碰撞中出现“仁者见仁，智者见智”的创造性的见解，学生彼此之间在在交流之中相互启发。《新课标》告诉我们：“跳出备课预设的思路，灵活应变，尊重学生的思考，尊重学生的发展，尊重学生的批评，寻求个人理解的知识的结构，课堂会因生成而变得美丽。

（二）感悟生活，激发创新思维

生活是海洋。凡是有生活的地方就有快乐和宝藏，就孕育着灵感和热望。语文源于生活，让学生从语文中去寻找生活、感悟生活、创造生活，这是实施语文教学的一个出发点。只有感悟生活，才能在生活的碰撞中点燃灵感的火花，感悟生活，从生活之水中激起灵感的浪花，有生活的积累，就有灵感的迸发。

案例中正是学生有了对生活的感悟，结合情境写话的成功。而这就需要在老师不断地帮助下，睁开眼睛凝视万物，竖起倾听万籁，敞开心灵关怀、感悟生活，激发兴趣，陶冶热爱生活的情感。案例中，学生在说话的过程中也迸发出了让我们意想不到的创造性思维的火花，涌出意想不到的新问题和新答案，始终使课堂充满着疑点，闪烁出亮点，呈现出课堂精彩。

（三）回归生活，演绎精彩课堂

“语文学习的外延和生活的外延相等。”的确，哪里有生活，哪里就有语文；生活中处处洋溢着语文气息，学习语文是为了更好地生活。案例中我把握契机，提出“那么我们能不能用什么好办法来挽留小青蛙呢？让它安心快乐地和我们生活在一起。”由此展开了一番激烈的讨论。从而关注学生的生活经验和生活体验，重视社会实践活动，关爱自然，人与环境的和谐发展，协调生存，促进人类的可持续发展，因为人类正是自然界的精灵，人类如果不能与自然界协调发展，人类就会遭到自然界无情的报复而最终毁灭了自己。老师让学生在一个广阔的天地中，积极自主地探索，懂得生活、学会生活、改造生活，做生活的主人。

由此可见，让课堂走向生活，让生活走进课堂，教师和学生在生活化的课堂中平等地对话能调动学生结合生活来学习语文，切切实实地体现了全员参与、有效参与，也真正体现了课堂因生活而精彩，也充分突显了生活是课堂之源！

第四篇：教学案例---扬生活之风帆

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扬生活之风帆 创课堂之精彩

——《坐井观天》教学案例

西工大附小融侨分校

张秀娟 背景分析：

随着新课程改革的深入，我们的课堂也渐渐地发生着变化。作为一线的老师，在教学中应挖掘和利用学生的创新思维，巧妙地将课堂教学引向生活，注重课堂之源——生活。在人教版第三册《坐井观天》的教学中，我以文本教材为载体，让课堂教学贴近于生活，联系实际，引导学生懂得生活，学会生活，改造生活，赋予课堂以生命和活力，让语文课堂因生活而精彩。案例描述：

《坐井观天》是一篇非常有趣的寓言。文章通过生动有趣的对话，对孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。有名人曾说，学寓言应该让课堂充满童趣，还孩子一份童真，不能让唯一，标准的寓意来框定学生的思想。案例中我对教学的处理体现了我对童心的珍爱，童趣的珍视。

师：同学们，小青蛙听到大家把井外的世界说得这么精彩，它真想跳出井口来看一看。（出示课件：青蛙跳出了井口。）说说青蛙跳出井口后，将会怎么样呢？（生思维活跃，争相发言）

生：它看到绿绿的小草，还有五颜六色的花儿。生：它看到校园里开满了桂花，闻到了阵阵花香。

生：它看到了果园里挂满了黄澄澄的梨子，红彤彤的苹果，一派丰收的景象！生：它会到处逛逛，看看美丽的风景，看看拔地而起的高楼大厦。

（正当我倾听于学生对生活的赞美之言时，一位学生忍不住叫着他也想说说）生：老师，我觉得青蛙有可能没有看到这么美的景色。师：（师一愣，然后充满好奇疑惑）说说你是怎么想的？

生：它看到路边垃圾成堆，蝇蚊成群，闻到一阵阵很刺鼻的臭味。（一石激起千层浪，学生众说纷纭）

生：它看到人们往小河里倒垃圾，河面上还漂浮着鱼的尸体，心里很害怕。生：它看到有人大量砍伐树木，鸟儿没有了家。

生：它看到捕蛙人在大量捕捉它的同伴，残忍将它的同胞卖给酒店酒楼做下酒菜。生：它看到汽车在路上疯狂地飞跑根本就不注意行人，汽车排出的污气让它窒息。生：它感觉外面的世界并不像我们说得那么美，它想回到安全的井中去。

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（师灵机一动）

师：那么我们能不能用什么好办法来挽留小青蛙呢？让它安心快乐地和我们生活在一起。（学生思考片刻，跃跃欲试，兴趣盎然）

生：我们做个广告牌，上面写上“保护动物，人人有责”来告诉人们应该与动物成为好朋友。

生：发现那些乱砍树，捕杀动物的人要报警，让警察来抓这些坏人。生：我们要保护好环境，不能把动物的家弄脏。

生：我们不仅自己要知道环保知识，还要向同学、家人、朋友宣传要爱护动物，保护环境的知识。……

师：同学们说得棒极了！只要大家共同来保护环境，爱护家园，小青蛙就会被我们挽留下来，动物们才会快快乐乐地生活在我们身边!点评：

我真为学生的奇思妙想感到振奋！也庆幸自己没有错过这道美丽的风景线。我没有按照我们“想当然”的观点去框定学生的思维，而是给了学生思维的空间，想象的余地。有人曾说，课堂应是向未知方向挺进的旅程，随时都有可能发现意外的通道和美丽的途径，而不是一切都必须遵循固定线路而没有激情的过程。我肯定了学生的见解，珍视学生的发现，使学生在愉悦的状态中受到鼓舞，使学生在轻松的氛围中碰撞出创新思维的火花。在这样的课堂上，学生获得了多方面的满足和发展，教师的劳动也闪耀着创造的光辉，师生都能感觉到生命力的涌动，使我们感到语文因生活而精彩，生活因语文而灿烂。

由此可见，让课堂走向生活，让生活走进课堂，教师和学生在生活化的课堂中平等地对话能调动学生结合生活来学习语文，切切实实地体现了全员参与、有效参与，也真正体现了课堂因生活而精彩，也充分突显了生活是课堂之源！

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第五篇：借合作春风扬农村经济发展之帆

借合作春风扬农村经济发展之帆

——乐陵市局大力支持农

民专业合作社发展

近年来，乐陵市工商局在提高农民组织化程度、促进农业产业结构调整、提高农业产业化经营水平上做文章，通过事前引导、事中服务、事后规范为乐陵市农民专业合作社的发展护航，推动了全市社会主义新农村建设和城乡一体化进程。

一、事前引导，奠定合作社发展的基础。《农民专业合作社法》正式实施后，乐陵市工商局组织专人深入1089个行政村集中调研农民专业合作社发展过程中可能遇到的问题，确定了因地制宜、多元创办、政府支持、部门指导、逐步规范的发展农民专业合作社工作思路。出台了《乐陵市工商局关于加快农民专业合作社发展的意见》和《乐陵市工商局农民专业合作组织规范化建设方案》等相关文件，按照分级扶持的原则，真心实意的帮助农民专业合作社走上健康发展的道路，为农民专业合作社的发展奠定了基础。

为使农民真正认识到发展农民专业合作社的意义，乐陵市工商局利用电视、广播、报纸等多种方式宣传《农民专业合作社法》。乐陵市工商局还制定培训计划，对农民专业合

1作社创办者、村组负责人和种养殖大户进行培训。

二、事中服务，为合作社准入营造良好环境。为进一步促进农民专业合作社发展壮大，乐陵市工商局畅通三条通道，为农民专业合作社准入营造良好环境。

工商所开通全程代理登记通道。各工商所设立农民专业合作社登记窗口，全程代办农民专业合作社登记事宜。地处鲁冀交界、距离城区25公里的大孙工商所，在全市率先推出农民专业合作社登记代理工作机制，农民办照不进城，方便了郊区百姓。上半年该所便发展各类农民专业合作社29家。

局机关登记窗口开辟绿色通道。对办理农民专业合作社登记的申请实行特办、快办，保证符合条件的当天领取营业执照。乐陵市工商局推出了登记申请承诺制，对申请材料不齐全的，由申请人在登记材料修改承诺书上签字，登记窗口先行受理申请，申请人在规定时间内一次性补齐所有材料，补交材料时发放营业执照。通过这种方式，减少了当事人的往返次数，受到了农民的欢迎。

畅通与上级工商部门交流渠道。对经营项目缺少法律明确规定的申请，乐陵市工商局本着有利于农村经济发展和农民增收致富的原则，及时向上级局请示汇报，争取政策支持，使辣椒种植、肉牛养殖等一大批具有特色的农民专业合作社成功注册，成为区域经济快速发展的新亮点。

今年以来，乐陵市的农民专业合作社在人员和入资等方面的变更登记申请逐渐增多，规模化发展趋势明显，乐陵市工商局及时把握这一动向，主动深入基层，为农民专业合作社的快速发展提供高效服务。

目前，乐陵市农民专业合作社已近800户，成员总数3万多人，出资总额近亿元，成为促进地方经济发展的一支新兴力量。

三、事后规范，帮助农民专业合作社健康发展。乐陵市工商局充分发挥工商职能作用，帮助农民专业合作社增强三种意识、提高三项能力，促进农民专业合作社健康发展。增强法律意识。乐陵市工商局依托分布在乡村的1089处基层工商工作站，积极为农民专业合作社创办者开展《消费者权益保护法》、《广告法》、《合同法》、《商标法》等法律培训，促使农民专业合作社依法经营。

增强契约意识。一方面采取集中发放、上门送达等方式，引导农民专业合作社和农户广泛使用合同示范文本，增强签约意识；另一方面，将工作重点放在对合同履行的跟踪指导上，着力营造公平的交易环境，确保农民专业合作社健康发展。上半年，全市农副产品合同销售规模达销售总量的70%以上，形成了订单生产、合同销售、底价保护的现代农业发展模式。

增强市场意识。乐陵市工商局大力培育农村经纪人，在农民专业合作社与市场之间搭建沟通的桥梁，实现产销对接。目前，全市已经发展农村经纪人157人，实现了各乡镇均有经纪人队伍无“缝隙化”覆盖。

提高自主品牌的市场竞争能力。在推动商标发展战略的过程中，为解决单一农民专业合作社申请注册商标面临的资金少、注册周期长等问题，乐陵市工商局积极与相关产业协会联系，由产业协会组织申请注册商标，制定相应规则，引导农民专业合作社和零散经营户集体使用统一商标，为农副产品品牌化经营奠定了基础。目前乐陵市正式注册的农副产品商标已达287件。

提高与知名企业的联合发展能力。为帮助农民专业合作社拓宽市场，乐陵市工商局主动当红娘。乐陵天下红公司对初级辣椒产品需求量大，乐陵市工商局引导辣椒协会与该公司建立联系，组建了辣椒种植专业合作社，积极发展辣椒种植户近300户，仅半年时间就向该公司提供了价值100万元的辣椒产品。

提高产业带动能力。乐陵市工商局积极引导一些特色农民专业合作社发挥示范作用。为发展乐陵市的糯玉米产业，工商部门引导种植大户登记了乐陵亿农糯玉米专业合作社。合作社成立后，乐陵市工商局充分发挥工商职能作用，支持亿农糯玉米专业合作社发展壮大，帮助其申请注册了“太阳雨”糯玉米商标，使糯玉米凭借品牌打开了市场，产品销往

韩、日多个国家。通过上门发放合同示范文本，引导和帮助亿农糯玉米专业合作社实现了订单生产、合同销售。如今入社农民达300多人，社农人均年收入由原来的不足5000元增加到1万多元。

下一步，我局将结合辖区农民专业合作社发展呈现出的业务范围不断拓展、兴办主体多元化、出资方式多样化、经营规模逐步扩大等特点。进一步加大帮扶力度，拉动家禽养殖、辣椒种植等特色农业的发展，提高了农村经济组织化程度和农产品市场竞争力，推进“一镇一特”、“一村一品”的生产模式日趋成熟。力争到年底，全市农民专业合作社总量将突破1000家，实现乐陵市1089个行政村“村村有社”的目标。

谢谢大家！