双堠镇中心小学三年发展规划[最终定稿]

第一篇：双堠镇中心小学三年发展规划

双堠镇中心小学三年发展规划

（2014年-2017年）

一、学校发展的背景分析

沂南县双堠镇中心小学创办于1964年，2004年10月搬迁新校。全校教职工发扬敬业奉献、艰苦创业、自信自强、开拓奋进的精神，埋头苦干、扎实工作，学校各方面工作进展顺利，发展环境日渐优化，发展基础日益坚实，教学质量逐年提高，赢得了较高的社会声誉，呈现出良好的发展态势。

1、教育事业发展迅速。现有45个教学班，在校学生2200人，教职工120人。学校先后荣获“山东省规范化学校”“山东省绿色学校”“山东省依法治校示范学校”“山东省教学示范学校”“沂南县十佳学校”等荣誉称号。

2、办学条件改善明显。校园环境不断改善，设施、设备不断充实，达到省现代配备标准，信息技术发展迅速，是临沂市首批“数字化校园”，山东省规范化学校。

3、办学水平显著提高。学校管理逐步规范，队伍不断优化，质量显著提高，是临沂市“先进学校”、“平安校园”创建先进集体、“课程改革先进学校”，社会声誉良好。

目前制约学校发展的主要因素有：

1、师资队伍整体素质有待提高。教师的思想观念、师德修养、业务水平、教科研能力与现代教育发展的要求、家长追求优质教育的期望尚有差距。

2、办学设施有待改善。学校场地小，校舍紧，设施设备与教育现代化要求还有差距。学生数量多，班容量大，因材施教难以落实。

3、办学经费制约发展。办学条件的改善、教师的培训提高等均需要经济的支撑。目前，光靠公用经费保障学校的发展有一定的困难。

4、管理水平有待提高。管理制度还不够完善，管理形式和方法还较粗放，管理效能还有待提高。

二、学校发展的基本思路

1、办学理念：以德润校 依法治校 文化厚校 科研兴校 管理强校

2、办学宗旨：一切为了孩子 为了孩子一切

3、学校发展的基本思路：

文化引领：加强校园文化建设，积淀学校文化底蕴。一是健全价值文化；二是挖掘环境文化；三是充实活动文化。

管理保障：强化常规管理，优化机制、精细管理、提高实效、提升品位。一是强化德育管理，创建德育特色学校；二是强化教学管理，突出教学过程管理，落实全面质量管理。三是强化后勤管理，增强“三个意识”即服务意识、安全意识、效能意识，实现

“两个到位”：管理到位，服务到位。

队伍支撑：加强师资队伍建设。一是加强干部队伍建设，努力造就思想上想干事、能力上会干事、效能上干成事、廉洁上不出事的干部队伍。二是加强教师队伍的建设，打造爱岗敬业、乐于奉献、奋发有为、素质精良的教师群体。

科研突破：在研究中积淀底蕴。一是目标认同。全体教师统一目标，自觉、主动地投入到科研的怀抱，让科研成为全体教师的工作方式，让科研成为全体教师的成才之路。二是措施扎实。加强学校教科室、课题组的建设管理，强化工作职能，完善有效机制，促进课题研究高效运作。三是树牌成名，以课题研究推动特色创建，打造学校品牌。

三、学校发展的目标及主攻方向

1、打造主流文化

校训：尚德 求真 严谨 创新

校风：明德 严谨 友爱 笃行 教风：敬业 博爱 善导 涵蕴 学风：文明 活泼 勤学 善思

2、明确主攻方向

学校：规范+特色 教师：专业+特长 学生：合格+特长

（1）文化创新。围绕“力行”的核心文化，健全价值文化体系，形成学校的主流文化。

（2）队伍创新。围绕“以师为本”的发展思路，推进“两项工程”建设，形成一定数量和较高层次的骨干教师群体。

（3）德育创新。围绕“以生为本”的办学理念，以“少年城管学校”建设为载体，致力实现德育创新，形成德育品牌。

3、确定发展战略

（1）近期目标：镇域内实现义务均衡发展

（2）三年规划：构建和谐校园，成为县域内一流学校。

（3）发展愿景：打造人文校园，成为沂蒙具有一定知名度的学校。

四、学校发展的项目和措施

（一）校园文化：

1、目标：读万卷书，行万里路，修高尚德，养浩然气，打造人文校园。力争在校园文化建设中跻身市先进行列。

2、措施：

（1）健全价值文化。

一是“知行合一，学以致用”，努力实现学习、思考、行动、创造的统一；二是“脚踏实地，志在千里”，从现在做起，从小事做起，打好人生底色；三是“立足岗位，践行职责”，党员干部要躬身力行，教职员工要身体力行，每个学生要强学力行。以此作为教育活动的出发点和归宿。

（2）挖掘环境文化。

加强物质文化建设和行为文化建设，重点在环境建设和学校管理规范的完善上有所突破，形成见贤思齐，团结和谐，共谋发展的良好氛围。

（3）充实活动文化。

开展系列化的校园文化活动。在主题教育、节日活动、实践活动等丰富多彩的校园文化系列活动中，尊重师生，自主选择，达到全员参与，主动发展的目的。依托学校大课间和社团活动，逐步形成“阳光体育运动”（主要是踢毽子和跳绳为主）的办学特色，和“王羲之书法特色学校”为品牌的毛笔书法特色文化。

（二）学校管理：

1、目标： 思想同心，目标同向，行为同步，事业同干，构建和谐校园。以教师为主体，以制度为保障，以激励为手段，以服务为宗旨，重视人的管理。体现“人人发展，和谐发展”的办学理念，实现精细化管理。

2、措施：

（1）科学管理。

理顺管理机制，坚持科学管理。建立块面综合行政管理和条线垂直业务指导双线管理网络，下移管理重心，强化部门管理职能，淡化“分管”，强调“负责”，一抓到底。突出年级组长、教研组长在学校行政管理和业务管理中的骨干地位，真正成为学科带头人、质量把关人。

完善评价机制，坚持导向激励。调整教师评价策略，以发展性评价为导向，完善教师奖惩制度。制定《教师个人三年发展规划》，激励教师发展，注重制度、人文、激励、服务相结合，建立多元化的教师评价机制。倡导：规范下的个性，制度下的人文，服务中的激励。充分激发教师内在“自驱力”的强大力量，让每一位教师在“民主、和谐、高效”工作中享受到职业内在的尊严和幸福。

（2）民主管理。

继续健全民主管理机制，完善领导班子内部议事规则和决策程序。重视党、团、工、队、会等工作，实行校务公开制度、教代会制度等，重视退管工作，整合各方力量，推进和谐校园的建设。

开通“校长和教师、学生”对话渠道，举行“民主座谈会”，了解师生的心声。成立学校理事会，建立现代学校制度，拓宽渠道，谋求社会对学校的支持，整合资源，使学校得到更大的发展。

（3）依法管理，推进六五普法依法治理工作。

要进一步增强依法治校的自觉性。要严格执行上级的各项政策法规，做到做事不违规；要结合学校实际，进一步修订、完善学校的各项管理制度，做到做事有定规。加强对教师的法制教育，提高法律修养，加强对学生的普法教育工作，开展“法律进课堂”活动。

（三）师资队伍建设

1、目标：树师表，修师德，炼师能，铸师魂，造就一代名师。

打造一支“个体合格、群体合拍”的干部队伍和“爱岗敬业、乐于奉献”的教师队伍。三年中培养10名新的市级以上骨干教师。学校争创“师训工作先进集体”。

2、措施：

（1）推进师表工程，立高尚师德。

一是师德教育。开展系列读书活动，读专著，读法规，读理论，树立依法从教，以德育人、以德养心的科学教育观。实行每次会议“两个一”活动，即介绍一位教师的优秀事迹（年级组负责）；一位教师业务学习的主题发言（教研组负责）。

二是突出加强师德整治。坚决治理体罚和变相体罚的行为，重点加强对有偿家教的整治。

三是加强师德考核。学校出台相应的考核制度，以自评、互评、学生评、家长评议的形式，结合年度考核形成师德考核体系，努力形成“师以德为先”的局面。

（2）推进名师工程，筑人才高地。

“借风行船”：借市县级竞赛、评比、读书、演讲活动和校级“星级教师”评比活动的东风，把擅科研，敢创新，“学高为师，身正为范”作为要求，着力提高教师的业务底蕴和师德素养。

“借题发挥”：借课题研究，引导老师努力实践，不断创新，成为科研骨干，逐步形成自己的教学风格。

“借机攀亲”：借外出学习和请名师、专家来校之机，聘名师、名校长、专家为顾问，拓展信息交流，从管理上、教学上寻求名家指点，逐步提高学校管理和教学工作的品位。

“借梯登高”：借市县公开教学活动，“三优课”评比，教学能手、带头人评选等途径，提高教师知名度，为青年教师创造条件，促其脱颖而出。

（3）推进“青蓝”工程，促青年成长。

进一步优化结对，落实帮扶；明确要求，分层训练；加强指导，定期查评；严格考核，兑现奖惩。做到三个关心：校长室关心，注意引导；教导处关心，加强指导；年级组（教研组）关心，随时辅导。实行“建机制、搭台子、压担子”三者并举。

（4）推进“发展”工程，建学习型组织。

制定“自我发展”规划。建立起学习型组织，落实“自我发展工程”。强化校本培训。依托自身力量，走校本培训之路，把培训落实在日常教学活动中，与教学、科研融汇一体，采用请进来，走出去，听专家专题讲座、校内互动交流、日常课堂研讨，沙龙碰撞，专家门诊，师徒结对、骨干携进、青年读书会等形式，把学校建设成为教师“专业发展学校”。

搭建展示平台。安排系列展示活动：个人特长展示、说课、公开研讨课、观摩示范课、论文竞赛、现代信息技术竞赛„„让青年教师纷纷登场亮相，参与各类竞赛，让中年教师发挥专业优势，上课、讲座，让老年教师讲述爱岗爱生真情故事。

（四）德育工作

1、目标：以“人人有才，人人成长”的教育理念，引导学生“学会做人”，通过进行基础道德教育和良好习惯的养成教育，使学生形成良好的个性品质，健康发展，为学生的未来打下亮丽的道德底色。

2、措施：

（1）夯实养成教育，规范学生行为。一是细化常规要求，突出“六个重点”：文明、卫生、课间、两操、路队、班务。二是训练落实到位，做到“多管齐下”：德育室、大队部、年级辅导员、班主任密切配合，通过反复宣讲，反复训练，开展行为规范实践活动，使每个学生做到“心中有规范”、“行为见规范”。三是严格督察考核，通过“三线”加“两块”，督促行为规范养成教育落地实处。“三线”：值日教师、值日学生、少年城管队员。“两块”：公示栏和红领巾广播。

（2）强化德育实践，营造德育亮点。强化德育阵地。以课堂为主阵地，把德育工作渗透到每一个学科。加强校园文化、班级文化建设。严格落实家访制度，尤其关注学困生的成长开展系列化的校园文化活动。一是主题教育系列化；二是节日纪念系列化；三是实践活动系列化。开展校园“文明礼仪之星”、“感动校园之星”等评比活动，树立典型，导向激励，加强安全教育和安全管理，安全工作做到“横向到边，纵向到底，全面覆盖。” 加强法制教育和心理健康教育，定期举办法制、心理讲座，完善学校警务室和心理咨询室，定期开展心理咨询和法制服务活动。

加强环保教育，建立和谐校园。教育学生爱护花草树木，爱护校园环境，保持校园的常态化。

（3）深化主题实践活动，打造德育品牌。开展丰富多彩的社会化德育活动，进一步打造我校德育工作品牌。一是创新活动形式。凝聚学校、社会、家庭这三方立体育人的力量，深入社区，服务孤老，体验道德情感；立足校园，自主管理，体验成功乐趣。打造“生态德育、魅力德育、品牌德育”为目标，开展社会化、体验性德育研究，让学生通过实践活动（如少年城管活动、红领巾社区献爱心活动、红领巾护绿活动等），受到教育，受到熏陶。并认真总结经验，实现理论提升，努力凝练成学校的一种特色文化。

（五）教学工作

1、目标：通过三年的努力，在课程建设、教学常规管理、学业评价等方面形成适合学校实际情况和师生发展需要的教学管理运行机制，促使学生乐学、会学、善学，让学生体验学习的乐趣，提高教育活动的有效性。学校争创市“教育管理示范校”。

2、措施：

（1）规范课程管理。严格执行课程计划，实行调课申报、审批制度，不得随意调课、代课。要切实做到“开齐，上足，教好”各类课程，确保专课专用，课课扎实。严格负担管理，树立轻负高效的意识，严格执行各教育行政部门的减负规定。

（2）强化教学管理。一抓措施制定，讲求可行性。围绕“五认真”，认真制定一整套教学工作规范，考评细则，奖惩办法；二抓检查督促，强调严肃性。做到“三检三评”：即教师自检自评，组内互检互评，学校综合检评；“三结合”：定期与不定期，定性与定量，执行情况与效率结合；“三挂钩”：即教学常规的落实情况及效果，与年级组、教研组工作考核挂钩；与教师年度工作考核挂钩；与教师评优、奖惩、晋级挂钩。三抓整改推广，注意针对性。通过交流会，展评会，现场会等形式，促经验的推广，达到典型引路，促进全面，整体提高。

（3）落实课改理念。以课堂教学为主阵地，积极开展校本教研和校本科研，通过“学习——交流——反思”，深刻领会课改精神，努力改进教学方法，不断优化课堂教学，不断提高课堂效率。以“有效教学”为目的，通过自读、研读教学论著，尝试课堂实践，同伴互助听课、评课，经常性的教学反思，促使教师追求“有效课堂”和“有效训练”，努力提高常态课教学质量，并争取在各级各类评选中有更多的获奖人次。

（4）加强全面质量管理。以关注每一位学生发展为出发点与落脚点。依托课程研究，追求“有效课堂”和“有效训练”。通过案例分析，分析性检测，常规调研等措施，努力缩小班级差距，力争减轻师生负担，切实贯彻“抓课堂，争效益；抓平时，把关口；抓检测，找问题；抓平衡，促整体”的学校质量管理理念。要实施质量检测“全科化”，以此促进学生全面素质的提高。建立各班各科“特长生”和“学困生”跟踪档案袋，扎实做好培优补差工作。

（5）加强体育锻炼。“强身体，益心智”是体育教育的目标。要一手抓普及，一手抓提高。心理健康教育要成为体育教学的重要内容，注意培养竞争时的自信、受挫时的韧性、成功时的虚心，使学生的身心得到健康发展。同时开展形式多样的教育活动，落实各种常规病的防治措施，普及学生健康保健技能，提高学生自我保健能力。

（6）提供学生展示的舞台。继续开好综合实践活动课，有组织地参加各级各类的学科竞赛活动，用作品展览，成果汇报等形式，为学生创建展示自我的机会。进一步激发学生学习的兴趣。

（六）教科研工作

1、目标： 以落实科学发展观为方向，充分发挥科研先导、科研为教师专业发展服务的功能。以课题研究为载体，构建适合我校发展的教育科研体系，兴校本研究之风，切实提高教育科研的工作实效。实现科研兴校，提升我校办学品位。学校争创市“教科研工作先进学校”。

2、措施：

（1）落实科研保障。学校成立教科研领导小组，形成教科研管理网络。健全切实可行、适合我校发展的教科研制度，保障科研工作的规范性。确保科研经费的投入，支持教科研工作的开展，保护教师的教科研热情。

（2）拓展交流渠道。

①聘请专家来校进行科研工作指导，以带动全校科研工作的开展。我校将 针对学科特点定期邀请教育教学专家来我校进行教研工作的指导，将不定期地请教育教学专家来校作讲座和参与研讨活动，以促使教师多学理论，反思教学实践。

②校内主题教研沙龙研讨活动每月一次，交流研究成果。各教研组每周进行研讨活动，围绕“体验性学习”课题，结合具体课例或文章进行研讨，力争活动有效开展。

③教科室定期开展校本培训工作。就科研理论、科研方法、科研实例等方面进行学习培训，提升教师的科研水平。

④完善校园教科研网的建设。继续开展网上教研活动，形成教研互动，资源共享的教研网络，探索省时、高效、方便、快捷的教研新路子，提高教研效益，带动全体教师专业化水平的再提升。

（3）规范过程管理

加强课题研究过程的管理和资料的积累，加强对科研“八个一”活动的指导和考核，不断深化群体性课题研究，达到“人人有课题，人人抓研究，人人出成果”的要求。

五、学校发展的保障体系

1、理念：让科学规范和人文关怀和谐统一

2、目标：形成科学规范的管理体系，营造优雅的人文环境。

3、机制：

（1）建立组织管理体系。

建立决策系统——校长室（通过对信息的收集、分析进行决策，实施调控和领导）；操作系统——教导处、总务处、年级组、教研组（学校的决策通过这些机构来实施）；参谋系统——教科室、家长学校等（通过调查研究，为决策者提供意见和建议）；监督系统——党支部、团支部、工会、教代会（监督决策机构的决策是否正确，操作是否科学、规范）。

建立教育教学“三级管理”（校级、年级、班级）“双轨并存”（年级组和教研组）的体制。努力形成结构合理、运行高效、反应灵敏、调控适度的科学民主的开放型管理系统。

（2）完善“校本培训”体系。

A、建设一个学习型领导班子。组织领导班子成员有目的、有计划地开展集体学习和个体学习；积极倡导学习工作化，工作学习化，使学校领导集体不断与时俱进。

B、抓党风，促师魂，积极开展党员先进性教育，使党员成为各个岗位的一面旗帜，用党员的先锋模范作用影响教师，强化教师工作的责任感和使命感，以实际行动实现组织的共同愿景。

C、制定“以学校为本”的教师培训计划，包括青年教师的培训，一般教师的培训，骨干教师的培训，研究型教师的培训，努力形成校本培训与教科研一体化模式。

D、建立校本培训载体。

专家引领：聘请专家来校讲学；外派教师进修、参加学习培训。

同伴互助：学科老教师的业务辅导，新老教师的传帮带、结对子。

教学反思：个体写好教学后记，集体讨论分析，集体研究教案的再度设计，每个备课组每学期交一份再度设计的教案。

E、建立、健全教师培训的制度和政策，从制度上保证教师自培的质量和效益。

（3）强化考核评价体系。

A、完善教师工作考核体系

①修订《双堠小学班主任考核条例》、《双堠小学教师月考核条例》及《双堠小学岗位责任制考评办法》，鼓励教师按照“可信赖的教师”的内涵要求自己。

②根据现代教学要求，制订《双堠小学年级组工作考核细则》、《双堠小学教研组工作考核细则》、《双堠小学教学流程管理百分考核细则》。

③建立促进教师发展的专项奖励制度，修订学校内部考核奖惩方案，把教育教学成果纳入每月考核中进行。

④建立教师专业成长记录册，帮助教师规划自己的职业生涯；制定《双堠小学骨干教师评选管理办法》，促使教师不断攀登新的高峰。，B、构建学生质量评价体系

①制订“学生综合素质评价的指标体系”、“学生综合素质评价方案”、“优秀班集体、班主任评估方案”，使德育工作更贴近实际，从被动外控的教育转化为自我内化的行为。

②按照全面实施素质教育的要求，改革对学生学业的评价，试行用成长记录袋的评价方式，促使评价的多元化和全面性。

（4）优化技术支撑体系。

强化实施素质教育的配套建设。三年内在充分开发和利用现有校产资源的基础上，合理运用资金，有计划地加强实施素质教育的配套建设。

A、进一步健全和提高专用教室配置水平和使用效率。努力运用信息技术进行学校管理，力争实现无纸化办公。

B、进一步开发信息技术资源，实现“班班通”，提高“师机比”，完善校园网、校园资源库，为教师提供教学信息，开辟师生论坛，使师生能充分利用现代技术进行互动。

C、优化校园环境文化，完善基础设施建设。完善校园绿化布局，每年对绿化花木品种进行一定更新和补种，以变求新，给人新鲜的感觉，增强环境的育人的功能。

D、进一步改善和美化教学楼、教师办公室、有关专用室，营造浓厚的文化氛围，体现个性化和人性化。

2014年3月

第二篇：XXX镇中心小学三年发展规划

XXX中心小学三年发展规划

XXX镇中心小学创建于1953年，位于212省道赫章县城北20千米处，校园占地面积21513平方米，校舍建筑面积5080平方米；学校有教师56人，其中有53人具有大专以上学历，有小学高级教师27人；有教学班19个，在校学生1207人。学校有远程教室、图书室、仪器室、实验室、微机室各一间，图书室藏书12560册；有班班通设备21套，办公电脑22台，篮球场3个，羽毛球场一个。

近年来，在上级教育主管部门和镇党委、镇政府的领导和关心下，我校认真贯彻落实党的教育方针，紧紧围绕“优化育人环境，提高教师素质，促进学生身心全面发展，办人民满意的教育”的办学宗旨，秉承“发展教育，建设家乡”的办学传统，以“勤学习、诚做人、勇探索”为校训，崇尚“厚德，博学，敬业”的教风，团结进取，开拓创新，以质量求生存，以特色促发展，积极推进素质教育，不断提高教育教学水平。为使学校的内涵建设向纵深发展，努力成为县品牌学校，特制定我校新三年（2014——2017）发展规划。

一、学校现状分析 1.学校发展优势

（1）学校位于XXX镇中心区域，具有生源优势，且随着城镇建设的发展，该优势将更加明显。

（2）学校环境优美，教学设施较为完善。

（3）学校师资力量较强，行政班子较为年轻，团结一致，有开拓进取的精神。教师队伍年轻，素质优良，充满朝气，学历达标，发展潜力巨大。

（4）学校历史悠久，形成了一定的办学特色，管理体系。（5）近年来，学校办学理念不断更新，在教育教学管理和质量方面提升较快，有一定的社会美誉度。

2．面临的问题

（1）我校距离县城近，对教师队伍稳定造成了很大影响，教师队伍主人翁精神不强，学校凝聚力不够。

（2）我校虽然教师队伍年轻而充满活力，但是相对年轻，教师教育底蕴不足，职业倦怠现象严重，骨干教师队伍建设非常薄弱，专业引领作用需要不断增强，青年教师的专业化发展也需进一步深入。

（3）我校对教师及学生的评价体系与素质教育的要求不能很好的契合，对教师学生的评价仍是以成绩论“英雄”，考评科目不全面，导致与素质教育相去甚远。

（4）我校虽有一定的教科研基础，拥有自己的课堂模式，校本教研与培训也在有条不紊地进行中，但与新课改的整合研究还显不够，针对性和实效性仍不强，使得我校的教研工作趋于形式化，对教学及教师的发展没有起到应有的促进作用。

（5）学校特色未彰显，我校目前工作仍处于完成任务的模式，学校文化，特长教育仍然相对薄弱，尚待深入。总体来说，在普及和深化的协调过程中还不够完善，将深化特色内涵，完善艺术特长培养机制，以期获得更快、更好的发展。

（6）家庭教育比较薄弱。随着社会节奏的加快，家长忙于抓经济，再加上留守儿童的比例不断增长，家庭教育出现两极分化的现象越来越严重。家生家长中有相当一部分人忙于工作，不重视子女的教育，把教育学生的任务全部交给学校，学生教育很难形成合力。由于家庭教育的缺陷，致使学校教育与学生行为相互脱节，学生“双重人格”现象不少。

（7）学校面临的竞争日益激励，私立学校的竞争，将来第二小学的建立，教学质量如不提高，必定使得我校生源优势受到冲击。

三、发展前景

随着地区性经济和社会的发展，面对社会上日益增强的知识需求，学生家长也理性地认识到不重视子女的教育，将会给自己带来沉重的教训。因此他们对子女的教育越来越重视，对优质教育的需求也越来越迫切，对学校办学要求也越来越高，而家长固有的知识结构已不能满足子女健康成长的需要，再加上他们平时忙于事业发展，没有时间顾及子女的教育，因此更多的家长向学校寻求帮助，这为学校工作带来压力的同时也为学校的发展提供了机遇。

四、发展目标

（一）办学理念

“优化育人环境，提高教师素质，培养学生良好习惯，奠定学生发展基础，办好人民满意的教育”为宗旨，努力提高学生综合素质，大力增强广大教职工的服务意识，提升服务质量，实现教书育人、环境育人、服务育人，促进学生全面发展、健康成长。

（二）办学目标

以培养学生良好习惯，奠定学生发展基础为发展理念，以促进教师专业化发展，提高学生综合素养，创建学校特色文化为出发点和归宿，力争到2017年把学校办成一所“质量保证、艺体见长”，在学生、家长及社会中认可度较高的教育特色学校。

校训：学做人、勤学习、勇探索。校风：明德，启智，务实，正身。教风：厚德，博学，敬业。学风：勤学，乐学，善学。

（三）培养目标

把XXX镇中心小学的学生培养成为具有良好品行，身心健康，基础扎实，勤学，乐学，善学之人。

五、具体目标、实施策略和推进计划

（一）学校管理 1．具体目标

通过三年的努力，进一步提升学校的管理水平，调动全体教职工共同参与学校的各方面管理的积极性，促进学校各部门的管理更加科学化、规范化、精细化、人文化，形成一套完整的、有效的、适合我校特点的管理体系，全面提升我校师生的整体素质，努力把我校建设成为赫章县有影响力的品牌学校。

2．实施策略

（1）实行民主与集中相结合的管理制度。根据学校的特点，我们实行学校校长负责制，充分发挥教职工代表和其他社会力量的作用，通过教师会、学校发展管理委员会、家长委员会、教研组会等形式让教师、家长、学生参与学校管理。在事关教师切身利益的问题上，学校工会、各年级组、各教研组都将组织教师充分地讨论，聚全体老师之智慧，促实际问题之解决。充分调动教师参与民主生活，参与学校管理的积极性、主动性。发挥少先队的作用，积极倡导学生参与学校的民主管理。坚决执行“校务公开”制度，不断推进学校的民主管理水平。

（2）完善学期考评制度。制订切实可行的学校考评制度，并不断完善。加强学校对各处室、各年级组、各教研组的考评督查力度，通过督查、考核、评估、协调、奖惩，实现管理的规范化、制度化。

（3）发挥学校、家庭、社会三方面的作用，真正发挥家长学校、家长委员会成员的作用，定期召开家长委员会成员会议，鼓励他们提建议，参与学校管理。

（4）增强服务意识。尊重、关怀、信赖和帮助每一位教师；尊重和重视每一个学生，全心全意地爱护学生、服务于学生，努力做好后勤服务工作；搞好食堂管理、生活管理；站在学生家长的角度思考对学生的教育问题，办人民满意的教育。

（5）坚持“安全第一、质量第一、服务第一”的原则，狠抓安全工作，消除一切安全隐患；培养学生绿色环保思想，努力打造平安、卫生、文明的绿色校园。（6）严肃各部门工作作风，凡事要做到细致深入、脚踏实地、开拓创新；凡事要恪守有令必行、有禁必止之规定。

3．推进计划

（1）2014年9月-2015年9月

构建依法治校，民主管理的和谐校园，进一步创新办学理念，规范办学行为、教学行为和管理行为。健全和完善各项规章制度，修订学校内部管理制度，拟定学校常规工作的固定流程，正本清源，努力实现“人人有事做，事事有人做”的管理目标，规范学校常规工作制度，建立一套完整的学校管理暨发展性评价制度，并将有关内容编印成册。

（2）2015年9月-2016年9月

大力加强学生的卫生意识教育，使所有学生都改变不良的卫生习惯，告别卫生陋习，养成良好的卫生习惯；大力加强学生日常行为规范的管理，改进量化学生素质的考评方法；继续实践学校的精细化管理，逐步渗透人性化管理机制，形成团结、民主、和谐、互助的工作氛围；进一步加强德育教育、素质教育，力争教育有特色、出成果，实现德育教育达标校、艺体教育先进校、文化建设先进校的目标。

（3）2016年9月-2017年9月

加强学校教科和校本教材开发工作，狠抓教育教学质量的提高，总结提升学校办学管理方法，查漏补缺，全面实现预定的管理目标，把我校打造成为具有特色的品牌学校。

4．成功标志

（1）学校常规管理制度健全，各部门工作制度及考核制度完善，教师考核机制完善，较为合理。

（2）学生综合素质评价机制健全，学生综合素质得到真正提高。

（3）教师相对稳定，学校形成特色。

（二）德育与校园文化建设 1．管理目标：

确立“以德治校，全员德育”的德育教育理念，坚持“学生文化素养和人格成长并重”的育人目标，通过强化德育环境、德育队伍、德育制度、德育科研等建设，形成管理顺畅、队伍精良、方法创新、途径广泛、资源优化的德育工作格局。努力打造安全校园、文明校园、绿色校园、书香校园，营造创新和谐的德育氛围，以人为本，促进学生全面健康发展。

2．实施策略：

（1）面对我校学生实际，点面结合，探索学生思想道德教育可持续发展之路。

以行为规范教育为切入点，加强学生的环境意识和孝敬教育，培养助人为乐精神，强化养成教育。通过广播、宣传窗、黑板报、晨（班）会课等多种途径，以校园文化建设为载体，营造学生思想道德教育的网络体系。

努力探索心理健康教育新途径，把心理健康教育渗透于日常的教育教学之中，积累经验和成果。

以法制教育为导向，让法制教育生动化、普及化。加强对未成年人的校外法制教育，同时把教师的课堂教学和课外活动结合起来。以家长学校为平台，切实加强学校、家庭、社会的沟通，形成德育教育的合力。

加强德育师资队伍建设，完善班主任考核制度和学生德育评价体系。

（2）加强少先队、班委会组织建设，发挥少先队、班委会组织的育人功能；积极开展适合小学生成长、富有时代气息的德育活动，使学生在活动中感悟、成长，营造浓厚的校园德育氛围，形成特色的育人模式。

（3）创建健康、安全、快乐、和谐的校园文化生活。精心组织各类兴趣爱好小组，制定长效的兴趣小组活动机制，开展丰富多彩的特长教育，培养学生有益身心健康兴趣爱好，形成浓厚的校园文化氛围。

打造特色校园文化活动，为师生的各种特长搭建平台，并形成一套长效机制。

结合校本教研，开发出适合本校的德育和艺体类校本教材。

3．推进计划：

（1）2014年9月-2015年9月：以创建赫章县“法制教育示范学校”、赫章县“校园文化建设示范学校”赫章县“三生四爱五心五好’主题教育示范学校”进一步规范、完善德育管理体系。

（2）2015年9月-2016年9月：组建各类兴趣小组，加强校园特色文化建设，探索德育创新途径，构建和谐育人环境，全面提升学生素养。强化少先队组织建设，积极开展适合小学生成长、富有时代气息的德育活动，校园文化活动，营造浓厚的校园德育氛围。

（3）2016年9月-2017年9月：形成学校文化特色，完善学校德育与文化建设体系，并形成一套长效机制。

4．成功标志：

（1）通过几年努力促进学校快速、均衡、健康发展，学生综合素质显著提升，学校常规管理获得良好的社会声誉。

（2）学校德育工作取得社会认可，学校顺利通过各类评估验收，确保校园安全、和谐、有序。

（三）教学管理 1．具体目标

以新课标理念为核心，培养学生积极主动的学习态度，提高他们搜集和处理信息的能力，分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。探索有效的课堂教学方法和教学质量测控模式，完善学生综合素质评价体系，让每一位学生获得理想发展。

2．实施策略：

（1）转变教育观念。培养教师树立现代教育理念，更新课堂学习方式，规范教学行为，提高课堂效率，切实减轻学生过重的课业负担，创造“勤学，乐学，善学”的课堂学风。

（2）建立保障机制。建立和健全教学质量动态评价办法等学校教学管理制度和激励机制，构建并实验符合新课标理念的学生综合素质评价体系。发挥评价的教育和引导功能。（3）倡导校本研修。完善以“理论学习、集体备课、主题教研、反思交流”为主要形式的教学研究活动，培养教师科研意识。倡导学科作业优化设计，形成团结协作、资源共享的备课组氛围。努力创建合作共赢的学习型教师群体。

（4）构建以学为主课堂教学模式。在前几年探索课堂教学模式的基础上，重点构建“一切以学生的学”为出发点的教学模式，改变学校教师“授知识”为主的教学方式为“授道”为主的教学方式。做到“三个重视”：重视培养学生做人的道理，重视启发学生思维的发散，重视锻炼学生动手的能力；“四个带上”：把微笑、激励、趣味、竞争带进课堂；“六个标准”：目标明确、内容准确、方法得当、结构合理、节奏适度、效果明显。

（5）实施质量工程。采用六年一贯、分年实施策略，一二年级重培养学习习惯，三四年级重均衡发展，五六年级重抓两头促中间，提高整体学业水平，全面提升学生的学习品质；低年级过好识字关和口算关，中高年级侧重写作能力的培养、数学思维能力及综合能力训练，确保学生以良好的素质进入初中学习。

（6）开发校本课程。开设丰富多彩的校本选修课，充分发展学生的兴趣、爱好和个性特长，使每个学生都能在不同程度上得到提高。根据学校实际，在三年时间内，开发出符合本校教学需求的课件库及适合本校学生实际的作业本、练习、单元、期中、期末复习资料以及学业考试复习系列资料的资料库。完善学生竞赛序列，重视特长生、尖子生的培养，提高学业竞赛获奖档次，增加获奖数量。

（7）实施分层教学。淡化后进生概念，建立学生在校表现与学业“会诊”制度、跟踪分析制度，实施“帮教助学”制度。关爱学生，搭建各类平台帮助学生树立自信心，体验成功的喜悦，从而改变学习态度，通过老师的辅导和同学的帮扶提高学生的学习成绩。

3．推进计划：

（1）2014年9月-2015年9月：完善学校教学常规，规范教师的教学行为。开展有实效性的校本教研活动。稳步提高学校的教育教学质量。

（2）2015年9月-2016年9月：加强教学过程的管理，组织教师开展全员赛课活动。积极探索符合学生自主学习的课堂教学模式，激发学生的学习兴趣。制订教学质量动态评价办法，提高教师的教学积极性。进一步提高学校的教育教学质量，大力提高学生综合素质。

（3）2016年9月-2017年9月：充分调动教师工作的积极性，扎根曲小，献身教育。构建并实施学生综合素质评价体系。汇编新课程教学优秀成果，推广优秀教师的有效教学经验。努力提升后20%学生的学习成绩，确保XXX镇中心小学各方面的能力在全县领先，并取得良好的社会效益。

4．成功标志： 教师：

（1）教师专业化发展，有教改创新精神，有独特良好的教学风格。教学内容融入学生经验之中，联系学生生活和社会实际，适时拓展。围绕教学目标创设灵活的、有助于师生对话、合作、沟通的情境，营造民主、平等、和谐、互动、开放的学习氛围。在各级教学业务比赛中有较多人次获奖；做到“四好”：备好一份教案、上好一堂课、出好一份试卷、写好一篇经验总结或教育教学论文。

（2）各科都有县级以上的骨干教师。

（3）编写出符合学校实际的校本教材若干本。（4）有一套完整实用的新课程课堂教学课件、作业本、试卷库。

（5）编印优秀课堂教学案例集、教师论文集。学生：

（1）学习积极主动，学习习惯良好，学习基础扎实，在学习和解决问题的过程中形成一定的思考能力和方法。学生的学习品质全面提高，自主发展。

（2）每位学生情感、态度、价值观都得到相应的发展。（3）教学质量稳步提高，学生综合素质有明显提高。（4）在各级各类竞赛中，获奖人数多、获奖级别有所提高。

（四）教师管理 1．具体目标

通过三年努力，建设一支师德高尚、理念先进、业务精湛，既懂得团结协作，又能胜任学校教育教学管理的师资队伍。2．实施策略：

（1）师德师风建设方面：

① 继续坚持“教师暑期师德学习培训”制度，要求所有老师积极参加学习培训，通过学习培训、自我提升，写出师德培训体会；

②要开展经常性的师德理论学习以及平时正常的教育工作;坚持每年一度的优秀教师、优秀班主任的评选活动；

③制定XXX镇中心小学教师师德考核办法，每年对所有教师进行一次师德考核，并形成长效机制。

（2）教师的专业发展

①开展教师专业发展工作，对教师专业发展基本情况进行调查摸底。每个教师开展自我分析，在自我分析的基础上，制定教师专业发展三年目标。积极创造条件，定期派部分骨干教师外出观摩学习，铸成发散点；定期让部分骨干教师开出示范课或开展讲座，形成发散面，不断开拓教师的教育思维空间和教育理论视野，促进教师的专业发展与成长。

② 积极采取措施，促进教师的迅速成长。每年至少1-2次邀请专家或者名师作教学专题讲座，提高教师的教育教学理论水平；每年至少开展1次全员参与的赛课活动，提高教师实际的教学能力；完善学校教师培养与发展规划，并付诸实施。

③大力开展校本教研活动，努力提升我校校本教研的层次与品位；修订完善学校教科研工作奖励制度；强化校本研训和教育科研。建立健全校本教研制度，实施派出学习归来汇报课制度；对县区以上的公开课、展示课，各教研组要发挥集体的智慧，采用磨课制，力争培养出更多的教学骨干；积极创造条件，走出去，请进来，给教师提供更多更好的学习机会；以课题研究为载体，培养教师的科研意识和科研能力。启动各教研组的作业练习的选编工作。

④加强教研组、备课组建设。充分发挥教研组、备课组在学校教学工作中的堡垒作用，完善学校先进教研组评比办法，根据各教研组的工作情况和评比条件，每学期评出先进教研组1个，并给予一定的物质与精神奖励。

⑤加大教师培训的经费投入，采取“请进来、走出去”的方法，邀请市、县内优秀教师来校上示范课；组织教师外出听课学习，开宽教师视野，提高教书育人本领，促进教师迅速成长。

⑥重视对青年教师的培养工作，落实培养措施。除校内采取师徒互帮互学外，为青年教师提供外出进修学习机会，搭建青年教师成长平台。

⑦健全和完善学校星级教师评定工作，在教师成长过程中引入竞争机制、激励机制，鼓励教师争当名师，力争上游。

（3）稳定教师队伍

①关心教职工的生活，努力为教职工解除后顾之忧。对在XXX镇中心小学工作的老师，我们尽最大可能关心、爱护他们，帮助他们解决工作、生活中的实际困难，使他们安下心来做好教育教学工作；

②逐步提高教师的生活待遇、经济待遇。力争拉开特别优秀教师与一般教师之间的收入差距，使优秀教师能进得来、留得住、教得好。

③学校工会要深入教师，了解教师的一些实际困难，共同解决教师的一些实际问题；并积极创造条件，开展教职工课余活动，放松教职工的心情，促进教师之间的情感。

④适时邀请专家为全体教职工进行心理辅导。3.推进计划

（1）2014年9月-2015年9月

建立健全学校全员赛课的评比活动制度，使教师寻找自己的差距，提出努力的方向。

（2）2015年9月-2016年9月

继续重视、加强对骨干教师的培养，充分发挥优秀教师的作用；采取以老带新的方法，加强对青年教师的培养；人人树立“一切为了学生，为了学生的一切”的理念；培养一批轻负担、高效率的教师队伍；30%以上的教师都可以上县级以上公开课。

（3）2016年9月-2017年9月

通过三年努力，进一步完善教师激励机制，形成团结互助的学习型团队；力争建设一支具有现代教育理念、师德高尚、爱生如子、教学风格独特、教学质量令人信服的骨干教师群体，使每一位教师都能胜任我校的教育教学管理；65%以上的教师都可以上县级及以上公开课。

4．成功标志：

（1）教师的教育理念进一步提升，教师的教学水平进一步提高，教育思想紧跟时代步伐。

（2）教师的师德修养、职业道德水平得到进一步提升，学生及家长的满意度稳定在85%以上；涌现出一定数量的县及以上级别的优秀教师。

（3）教师的教科研能力和水平明显提高，参加上级有关论文、案例、命题、优质课评比、课题研究等获奖率大幅度提高。

（4）教师的本科学历、中高级职称的比例进一步得到提高。

（5）教师队伍趋于稳定，幸福指数逐年攀升。

（五）教科研工作

1、具体目标

通过三年努力，进一步提高教师的教科研意识和教科研水平；推进教师的课题研究技能和研究方法，提高研究的成果，力争在上级教科研成果评比中，获取一定的名次。注重教科研工作的规范化、制度化建设；在教科研的实践中，逐步形成一支工作热情高、科研能力强的教科研骨干队伍。通过各种形式的理论学习和科研活动，促进学生的自主性发展和教师的专业化成长。

2、实施策略

（1）明确教科研工作职责，加强对教育科研的领导。完善教科研工作管理机构建设和教育科学研究管理制度，为教育科学研究的进一步发展做好制度上的准备。（2）学校把教育科研放在“工作计划”的突出位置，领导好教育科研规划和实施，加强教育决策的科学化，提高教育理论水平和教育工作效率。在一定的条件下，邀请有关专家学者，来学校对教师进行教科研工作的理论和实践指导，以提高教师的教科研理论水平和实践能力。

（3）引导教师积极参加各种教育理论和教育科研方法的学习，及时了解教育科研的动态；指导教研组推进教学课题教学的探讨和研究，推动课堂教学有效性的实施，努力提高教学质量。

（4）加强横向联系，与其他兄弟学校共同开展调研工作。互通有无，交流信息，相互学习，相互取经，做到优势互补。

（5）深入课题组指导课题研究活动，不断提高课题研究方案的设计水平，努力使课题的研究切合学校的实际、学生的实际、新课改的需要；对已经申报的课题，指导有关课题组争取按时结题；同时指导教师有选择地争取申报新的课题。

（6）组建自主性学习课题领导小组和实验团队，外出学习取经、聘请专家引导，大胆尝试，力争“自主性学习”研究尽快出成果

（7）建立和健全教育科研网络。形成学校教务处——教研组——研究者的教育科研网络。密切教育科研、教研、教学工作的结合，提高学生的学习质量。

（8）强化校本培训，实行研训一体化，建设一支校本培训骨干队伍，丰富校本培训的内容，努力提高校本培训的质量，提高校本培训的效果。

（9）加大经费投入，建立教育科研强有力的物质保障。

3、推进计划：

2014年9月-2015年9月：

进一步完善有关教科研工作制度，制定《XXX镇中心小学教育科研工作奖励制度》，提升教师的教科研意识；编撰《XXX镇中心小学教师教科研论文集》。

2015年9月-2016年9月：

进一步提高教师的教科研意识和学校的教科研氛围。争取每位教师每一学年读一本好书，写一篇读书笔记；组织好“教师读书随笔”征文活动；在学校开展一次全校性的教师教科研论文、案例等评比活动；刊出有一定质量的《教师优秀论文集》。

2016年9月-2017年9月：

教师的科研意识更加浓厚，课题教学都能注重教学反思，争取有一定数量的教学论文在省、市级比赛中获奖；在参加上级有关优质课比赛、教学技能比赛中能取得好成绩。能有县级及以上的课题成果，并使课题研究成果应用到教育、教学，真正起到提高教育教学质量的作用。

4、成功标志：

（1）教师的教育科研意识在现有基础上得到进一步提高，学校的教科研氛围浓厚；消除过去的教师在教科研工作上的“没有时间和精力搞科研”、“科研就是写写文章”等不正确的认识，教师的教科研理论水平进一步提升。（2）学校有一套完整而实用的教育科研管理制度和比较实用的教师教科研评比、奖励办法，引导教师积极参与教科研活动。

（3）两年有一本教科研方面的论文集。

（4）有一套符合学校学生实际的作业、练习、考试、复习的校本教材。

（6）参加县级的有关论文、案例评比，获奖率占全校教师总数的11%及以上，并且有3-5篇教育教学论文在县级及以上获奖或发表。

（六）后勤服务

1、具体目标：

增强后勤人员的服务意识，提高服务质量，营造健康、温馨、文明的工作、学习、生活环境；切实加强食品卫生，确保食品质量；健全后勤管理各项规章制度，落实后勤管理措施；创建平安、整洁的师生生活环境；提升校园软、硬环境的层次，保障学校日常工作，尤其是教学工作的高效健康运行。

2、实施策略：

（1）加强后勤内部管理，按照“分工负责，各尽其职，高效动作”的原则，完善后勤管理制度，为师生提供优质服务。

（2）加强校园环境建设。规范电线、网线安装，规范配电箱维护，及时维修教育教学设施，更新办公设备，改善办学条件，提升师生工作、学习、生活环境。

（3）完善教学装备，重视信息化建设。教师办公室电脑超过使用年限，已不能满足教学、办公需要的，要及时予以更新。建设校园局域网，实现教育教学资源共享。完成学校宣传载体的及时更新，建设电子幕墙，改善校容校貌。

（4）加强对后勤人员培训工作，提高他们应对突发事件的能力。

3、推进计划：

2014年9月-2015年9月：完善教育教学及生活设施设备等资源配置，完善后勤保障制度，落实对后勤人员、生活教师的安全培训措施，促使后勤人员、生活教师掌握消防器材使用方法，优化后勤服务品位，巩固平安校园成果，为实现我校各项工作正常提供有力保障。

2015年9月-2016年9月：进一步加强校园软硬环境建设，创建节能环保型绿色校园。

2016年9月-2017年9月：打造学校文化与教育内涵品质，努力建成“和谐景致型”校园，实现我校的可持续发展。

六、保障措施

（一）思想保障

发动和组织全校教职工认真讨论《学校三年发展规划》，统一认识，振奋精神，形成齐心协力、荣辱与共的局面。

（二）组织保障

1.学校成立以校长为组长，副校长为副组长，工会、办公室、总务处、教务处、年级组、教研组长为组员的“三年发展规划”领导小组，全面负责规划的制订、论证、实施、评估等。

2.党政工职权明确。党支部发挥政治核心作用，充分发挥党员的模范带头作用；行政中层职责分明、责任到人、分工合作；工会起好桥梁作用。

建立并健全校务公开，民主决策和民主评议制度，定期召开教代会。“三年发展规划”需经全体教师会通过。一经通过，必须扎实落实，制订相应的实施方案和评估体系；每学期、每学年检测《规划》实施情况，针对实施中出现的问题，采取有效措施进行调控、修订。

（三）资源保障

1.经费保障：学校要力争上级的支持，加大资金投入，保障教师培训、科研、课程改革及特色建设等各项工作的顺利开展。

2.激励机制。完善教师的奖励制度，调动教师的积极性。3后勤保障。加强后勤制度与机构建设，使学校的校产管理、财务管理更加规范、有序，为教师有效使用教育设施设备，推进教育改革创造条件。

学校将按照科学发展观的精神，面对新的挑战和机遇，在上级的大力支持下，通过全校教职员工的不懈努力，立足学校实际，发扬创新精神，牢牢把握可持续发展的大方向，走内涵发展之路，以内涵发展带动学校的全面发展，以内涵发展促进教师的专业化发展，以内涵发展全面提升学生的综合素质；以学校《三年发展规划》为目标，脚踏实地，勤奋工作，苦干巧干，不断进取，把XXX镇中心小学办成“家长满意的学校，质量一流的学校”，共同谱写XXX镇中心小学可持续发展的新篇章。

第三篇：中心小学三年发展规划

南刘集乡小学三年发展规划

（2012～2014）

一、指导思想

以贯彻科学发展观为主线，增强办学实力，提高办学质量。坚持以德育为首、教学为中心的原则，弘扬“阳光文化”，加强团队建设，紧紧围绕提高学校精细化管理水来和教学质量这一主题，进一步完善学生教育、教师发展、质量管理的办学体系，全力营造“以人为本，人尽其材，德才兼备，均衡发展”的办学环境，狠抓常规管理，推进课程改革，加强教育科研，全面推进素质教育，坚持教学育人、服务育人、管理育人，与时俱进，进一步提高管理水平和教育质量，积极推进我校教育教学工作健康发展，为泗阳教育再铸辉煌作出应有的贡献。

二、总体目标

在科学发展观指引下，确立强烈的服务意识，树立现代办学理念，以发展为主旋律，以质量为生命线，以创新为推动力，坚持以强化管理为龙头，以师资队伍建设为关键，坚持优化办学条件和内涵提升相结合的发展战略，形成有效的教育教学管理体系和学校特色，实现教育理念和教学方式、教育条件和教育手段的现代化，使办学理念、素质教育的成果、教育教学质量、师资队伍水平和办学水平进入农村名牌学校的行列，实现中心小学与村小均衡发展，使学校成为注重传统与现代的有机结合，形象与内涵的均衡提升，务实与创新的协调发展，素质与特色的全面兼顾的“讲科学、尚人文、重质量、求发展”的农村强校。

三、具体目标与措施

（一）构筑科学高效的学校管理体制

发展目标：

倡导“科学管理下的人文领导”，构建和谐发展的人文环境，建立科学的目标计划体系，完善绩效工资环境下的教师业绩考评体系。着眼于人，形成上通下达的运行机制。用心于人，造就一支“懂教育、精管理、善创新、能表率”的高水平的管理队伍。形成科学高效、创新民主、主动发展，执行有力的现代管理体制。

具体措施：

1．坚持依法治校，科学规范管理。积极建立与完善现代学校管理制度。严格章程、制度、程序建设。建立完善绩效工资背景下的内

部劳动分配方案，加大校务公开，按章办事，依靠制度来规范与约束教师和学生的行为，全面提高全校师生的法律意识和法律素养。

2．坚持理性管理与人文管理并重，在强化规范管理和科学管理的同时，努力追求精细化管理的发展方向。各级管理干部在坚持“理念引领、思路引领、方法引领”的同时，更要注重人格引领（榜样引领），用自身的人格魅力影响、凝聚广大教职工，共同实现学校的发展目标。

3．坚持以促进教师发展为目的的发展性教师评价，重点强化以落实常规、实现目标、改进完善工作、鉴定筛选为主要目的的绩效性教师评价，坚持定量评价与定性评价相结合，并在此基础上引入学生评价、家长评价等元素，实现多元测评。

（二）塑造德才兼备的教师团队

发展目标：

加强师德建设，促进教师专业成长，建设一支具有专业精神、专业思维、专业品质的，以“服务、规范、高效、一流”为作风特质的，具有“务实高效，追求卓越，超越自我”学校精神的教师团队、班主任团队和管理团队。

要求措施：

1．进一步加强教师师德建设，完善师德建设的各项规章制度和有效的考核机制，规范教师执教行为。开展师德满意工程，教师师德社会认可度达到90％以上。大力宣传在教师职业道德建设方面取得突出成绩的教师的先进事迹，树立典型并积极开展学习先进典型活动。

2．进一步确立终身学习的观念，把推进教师“全员读书”作为一项持久的工程去实施，提升全体员工的人文素养和专业素养。

3．坚持“以发展教师来发展学生”的理念和思路，完善“专家引领、同伴互助、自我发展”校本培训模式，关注理念更新、实施课堂入手策略，围绕学校确立的“善学习、能实践、肯研究、会反思”的教师专业发展目标，通过“交流驿站”、“随堂听课”、“集体备课”、“教师论坛”等多元路径发展教师。

4．确立“名师培养工程”，完善校级骨干教师评选条例，评选出一定数量的校级骨干教师，形成专业化教师团队的中坚力量，从中培养3名以上县、市级教学骨干。评定一定数量的“教坛新秀”，鼓

励青年教师迅速成长，让更多的优秀教师脱颖而出，为专业化团队的形成奠定坚实的基础。

5．提高班主任的学习能力和工作能力，培养学习型、研究型、专家型的班主任梯队。推动我校德育工作的科学发展。

6．建设专业化管理团队。以提升学校领导力为核心，逐步建设以领导力建设为中心的学校可持续发展动力。

7．大力关注教师的工作状态和生存状态，逐步提高教师社会保障水平，进一步改善教师的工作、学习和生活条件，关心教师身心健康，努力提高教师生活质量，尤其要对作出突出成绩的教师加大奖励力度。

（三）筑造鲜亮的德育特色

发展目标：

围绕学校“三风”建设，以日常行为规范教育为基础，以少先队活动为突破口，通过学生自我管理、自我教育，培养学生良好的行为习惯和拥有高尚的道德品质，促进学生多元、和谐、健康发展。努力完善德育管理网络、进一步加强和改进学校德育工作，落实教育、教学、科研、管理与服务的德育职能，初步形成德育管理顺畅、德育队伍精良、德育方法创新、德育途径广泛、德育资源优化的工作局面，筑造鲜亮的农村学校德育特色。

主要措施：

1．努力构建学校、社会、家庭三位一体德育管理网络，健全各项德育管理制度，加强德育常规工作。充分发挥各学科、各阵地的德育功能及法制副校长在学校法制宣传教育中的作用。切实加强学生的养成教育，强化安全教育、生命教育、文明礼仪教育、弘扬民族精神教育，重视对后进生的不良行为矫治,加强小学生行为规范教育。进一步重视学生的自我服务、自我管理、自我锻炼、自我发展意识和能力的培养。

２．细化各类学生先进评比，规范班级常规工作，细化落实《中小学生守则》，认真修订并贯彻落实《小学学生一日常规要求》，结合开展少先队主题活动，狠抓学生的日常行为规范教育与训练，实现日常行为规范由他律转变为自律。

３．扎实推进校园文化建设。以整洁的环境约束人，以优美的环境感染人，增强师生“校园是我家，美化靠大家”的意识，真正让学校成为“学园、花园、乐园、家园”。一是构建好校园环境文化，进

一步以标准化要求布局，以花园单位标准设置绿化。二是充分挖掘学校历史内涵，增强师生的荣誉感。三是加强校园广播站和各类宣传橱窗的的阵地建设；四是充分发挥工会、少先队等团体在校风、教风、学风建设中的重要作用；五是大力加强校艺术队、体育运动队等文体队伍的建设以及教师队伍的文化建设，六是借助重大纪念日重要节日，开展丰富多采的文化活动，提高师生的人文素养，打造校园精神。

４．重视和规范家庭教育和心理健康教育。努力探索新形势下家庭教育的新途径。设立心理咨询室，全体教师在教育教学中自觉渗透心理健康教育，从而让学生健康成长。

５．加强德育工作队伍的培养和培训工作。完善班主任月工作考核条例，确定德育课题，开展德育领域的研究，提高学校德育实效，形成德育内容序列化，增强学校德育工作的针对性、连贯性、时效性；拓宽德育信息渠道，促进学校德育工作深入健康发展。

四、构建优质高效的教学科研体系

发展目标：

学校进一步推进课程改革，深化学校整体教育教学改革。学校教学要着眼于学生的发展和成长，通过课程、课堂教学和校本研修等改革，全面实施素质教育，构建优质高效的教学体系。

主要措施：

1．进一步深化课堂教学改革。带领全体教师走“轻负担、高质量、和谐发展”的教育之路，加强对课堂教学策略、方法、手段和学生学习方法等研究，优化课堂教学，打造活力课堂，使课堂教学扎实、丰富、生动。努力做到立足全体、注重全面、着眼创造，使课堂教学的质量优质高效。

2．建立科学的教学质量管理体系。抓好教学全过程的协调发展，扎实做好教学六认真督导工作。继续加强年级建设，总结各年级的教学特点，确定相应的教学策略；把好年级教学质量关，实现教学纵向系列化；抓好教学过程的基本环节，加强教学研究，改革教学评价，注意对教学倾向性问题的分析。加强教学常规和质量管理。按照教学常规工作要求，切实抓好常态下各环节的过程管理；加强质量监控，强化质量的过程管理，提升常态课的质量；加强平时单元过关，关注薄弱学科和班级的管理和引领，召开好期中、期末教学质量分析会，做好每月一次的教育教学常规检查，期末做好考核工作。

3．建立多元化的学生评价体系。评价要体现全体性（教师、学生、家长），多内容（知识技能、实践能力、情感态度），多标准（基础标准、学科标准、特殊标准），多方式、多途径、多结果，让学生在科学、有效的评价中成长和发展。通过探索教学评价改革，努力形成科学、有效、可行的评价方法，形成新课程背景下评价体系。

4．继续探讨现代教育技术和各学科的整合研究，努力追求“三种境界”即：“统一境界”——现代信息技术的运用，必须服务、服从于教育目标指向，与整个教学目标统一。“和谐境界”——现代信息技术运用，应该在合适的实际寻找最佳教学切入点，寻找“学会”到“会学”的最佳途径。“互补”境界——现代信息技术的运用，应该突破传统教学手段的局限性，使之更加生动直观、简单明了，同时使学生获取知识的渠道更加丰富。

5．建设校本课程。在严格执行国家课程计划的前提下本着因材施教的原则，全面研发具有本校特色的课程体系。以探索大综合课程为突破口，把品德与生活、与社会、与心育、与综合实践活动、与班队活动等全面融合。统整各类教材的内容与校本资源，使我们的教育更具针对性和实效性。综合实践活动在原来的基础上开始“走向校本文化”的探索，把综合实践活动定位在校本文化的背景下。全面体现开放教育理念，活动教学策略，形成具有东小特色的校本化、生本化的课程

6．彰显科技、艺术、体育特色。

科技活动：充实科技师资力量，成立科技兴趣小组，以“科技月”为契机，开展科技创新大赛活动，积极参加各类科普竞赛，并争取良好成绩。

艺术活动：继续开展好每学年红领巾艺术节活动，给学生创造、展示艺术才能的机会。各学科教师应结合本学科的教学特点渗透艺术美的内容，加强对文学美、形象美、情操美、气节美、科学美、自然美的欣赏能力。加强艺教师资力量，开足开齐艺术课，不断提高艺术课的课堂教学水平；切实抓好艺术兴趣小组，落实艺术团队活动，在各类艺术比赛中提高参与率与得奖率。

体育活动：加强体育师资力量，提高体育课实效；开展好阳光体育活动，做好大课间活动安排；落实常规体锻制度，充分发挥市体育传统项目学校的作用，在广泛开展群众性体育活动的基础上，重点在摔跤、田径、棋类项目上，加大投入、加大管理，加强训练，力争体育成绩在常熟市处于领先地位。

卫生工作。做好卫生保健老师的“传、帮、带”和卫生常规工作，上好健康教育课。

7．坚持科研兴校，科研强师。通过教育科研培养反思型、研究型教师，通过教育科研提高教育质量，完善教科研网络，建立一支得力的教科研队伍。

8．建立完善的课程研究和管理制度，形成教学问题课题化，课题研究常规化，以课题研究解决教育教学中的实际问题，以优质课题打造学校。

五、扎实做好“四心”满意的后勤保障工作

发展目标:

坚持“为教学服务、为师生服务”的原则，以“师生至上、服务第一”为宗旨，以“学生舒心、家长安心、社会称心、教师开心”为目标，精心做好“规划、服务、管理”三篇文章，全力创办学生、家长、社会、教师满意的后勤。

主要措施：

1、切实抓好校舍建设工程。提高硬件设施在人民群众心目中的满意度；

2、继续完善校园净化美化绿化建设，以花园单位标准设置绿化。争创绿色学校。

3、办好学校食堂，规范进货渠道，严把加工关，让教师、学生都满意，让家长放心。

4、争取公用经费足额拨放，拓宽学校创收渠道，开源节流，为学校发展提供经费保障，财务、校产管理规范，增收节支，努力改善学校和办公条件，积极为教学和师生服务。

5、不断加强校园综合治理，排除隐患，确保校园安全，努力构建和谐校园。

第四篇：2高镇中心小学三年发展规划

高镇中心小学三年发展规划

（2010年——2012年）

为在今后三年内加快学校的发展，进一步深化新一轮课程改革，不断提高教育教学质量，我们以学校发展为主题，以全面提高教育质量为根本出发点，进一步创新学校管理，构建现代化学校管理机制，全面实施素质教育为目标，制定了学校三年发展规划。

一、学校概况：

高镇中心小学建于1893年，是一所具有一百来年历史的全日制农村中心小学，位于横山县最南端的高镇本街。校园占地面积14780平方米，建筑面积3493平方米。全校14个教学班，532名学生，38名教职工，学历全部达标，其中本科学历21人，大专学历17人。学校布局合理，教学设施较为完善。

学校始终把创建一流的管理水平、一流的教师队伍、一流的育人环境、一流的教育质量作为办学追求。近年来，学校在县教育局的领导和关心下，坚持正确的办学方向，坚持深化教育教学改革，不断提升办学水平。学校以德育为核心，以学生行为规范养成教育为抓手，不断提高学生的思想道德水平；以养成教育为特色，关注每一个学生，让每一位学生得到充分的发展。学校各项制度日趋健全，内部管理运作良好。教师队伍结构合理，安于工作，乐于奉献，工作和学习的自觉性较好，参与教研的积极性较强。学校的办学水平、教学质量、社会影响均有显著提高。但也存在一些足：教师的创新精神有待提高，学校的硬件需要进一步改善，教科研的投入力度要加强，学生的行为规范教育主动性不强，自我管理的能力较弱，学习习惯、学习方法、创新能力都有待提高。

二、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入学习贯彻党的十七大精神，全面贯彻教育方针，以科学发展观为理念，坚持“规范加特色，人文加和谐”的办学思路，把教育发展作为主题，把教学改革作为动力，把提高教育质量和办学效益作为根本出发点，加大学校基础设施建设，全面深入地推进素质教育，探索符合我校特点的办学之路，促进学校全面、协调、可持续发展。

三、总体目标

“树优良校风，建优美环境；创优异成绩，育‘四有’新人”。构建团结合作、民主高效的管理机制，建设科学发展的和谐校园。弘扬民族精神，培养学生创新精神和实践能力，促进全面发展。加强师德建设，不断优化师资队伍，努力塑造良好教育形象。力争用五年的时间使我校办学有特色，学生有特长，教学有特点，科研有特效。让每一位学生都充分发展，让每一位教师都施展才华，让每一位家长都收获希望。成为横山县乡镇中心小学办学水平明星校。

四、具体目标：

（一）常规管理目标：

学习贯彻上级有关精神，规范学校各项工作，制定《高镇中心小学常规管理考核制度》，结合《学校管理条例》，抓好校园管理、教师管理、教育教学管理、教科研管理和后勤管理等常规管理工作，进一步倡导校务公开，深化民主管理，加强教师考核，完善各类规章制度。

（二）教学质量目标：

继续加强教学工作，规范教学管理，加大和完善学校县级课题的研究工作，做好课题结题的各项资料的整理和归档，探索新课程的教学策略，深化信息技术教学，充分发挥多媒体和农远资源在教学中的作用，开发信息技术及农远资源与学科整合的教学，进一步加强对学科课堂教学的研究，提升语文、数学、英语三门核心课程的教学水平，扎实有效地提高教学质量。

（三）师资队伍建设目标：

培养一支观念新、思维活、方法多、管理严、责任强、觉悟和学识高的领导队伍。塑造一支安于工作、乐于奉献、敏于学习、勤于思考、巧与沟通、易于合作、勇于实践、善于创新的教师队伍。形成一支具有创新意识和团队意识的师资队伍。实施名师工程，加强学科带头人和教坛新星的培养与管理工作，三年内，培养县级学科带头人2-3名，县级骨干教师5-8名，提升教师的学历层次，教师大专学历达100%。

（四）学生发展目标：

坚持以学生为主体，以学生发展为本，促进学生全面发展和允许有差异的发展。培养学生良好的思想道德和养成良好的行为习惯，形成“和谐、求真、创新、奋进”的校风；培养学生养成良好的学习习惯，形成“尊师、守纪、博学、善思”的学风；针对学生的个性差异，努力开发学生潜能，培养兴趣爱好、个性特长。使学生成为“学会学习，学会创新，学会合作，学会生活，独特的你。”

（五）学校基础设施和校园文化建设目标：

进一步规划和完善学校基础设施建设，做好校园硬化和美化工作；做好学校运动场地的申报、立项和建设工作，努力构建具有文化内涵、人文精神的校园文化，打造书香校园，进一步完善教育教学设施，改善师生学习条件。进一步完善学校布局调整工作。

（六）信息技术教育和校园网络文化目标：

进一步加大“农远”工作的管理力度，强化农远资源的接收和运用，加强对农远管理员的检查和督促，确保资源的及时下载，提高设备和资源的使用效率。继续加强对教师的信息技术应用能力的培训，深入开展基与网络环境下的教学研究与应用，更新教育观念，优化教学过程，积极开展各项教学研究工作，提高教育教学过程中的信息技术含量，以信息化带动教育现代化。每位教师在2010年要开通自己的博客，做好信息化督导工作。积极做好学校校园网和网站的筹备和建设工作，建立教育网络平台，通过网络吸收和传递教育信息，为本校师生和家长服务。

五、主要措施：

（一）加强班子建设，完善管理机制

1、发挥党支部战斗堡垒作用，保障学校各项工作的顺利开展。

2、加强班子队伍建设，着力建设一支事业心、责任心、进取心强的高素质的干部队伍。形成一个团结协作、廉洁自律、工作实效的强有力的领导集体。

3、坚持以人为本，构建现代学校管理体制，以“规范管理、目标管理、民主管理”为主要内容，形成科学的考核、评价体系；坚持以法治校，以情育人，构建人文校园，充分调动教师的积极性、主动性和创造性，提高师生校园生活质量。

4、实行民主管理，充分发挥教代会的民主监督作用，全面推行校务公开，通过教代会、校务委员会等形式听取教职工意见，做到群策群力办好学校。

5、进一步制定和完善学校各项规章制度，形成激励机制，使学校的各项工作有章可循，有制度可依，营造一个积极向上的工作氛围。

6、通过科学规划，有效管理，力争使学校管理水平有较大的飞跃，形成切合我校实际的管理特色。

（二）更新教育观念，提升教师素养

1、高素质的教师队伍，是构建现代学校，实现学校可持续发展的根本。因此，学校应把教师素质的提高摆在学校管理重中之重的地位。要构建以教师专业发展为目标，以校本研修为重点的继续教育体系，注重教师自我学习和内在素养的提升。在学历合格的基础上，鼓励教师参加高一级学历学习，三年内，教师大专学历达100%，鼓励教师在岗学习，开展多类型的读书活动，让教师在工作中学习，成为教育观念新、教学水平高、教科研能力强的学习型教师。不断探索校本教研的新方法和途径，促进教师专业水平和能力的不断提升，构建“学习型”学校。

2、开展丰富多彩的师德建设。开展敬业精神教育的主题活动，大力宣传和推广师德先进典型，完善师德评价制度。把“师德形象年”活动和“双万”“双一”活动长期开展下去；坚持学习《中小学教师职业道德规范》、《教师法》、《未成年人保护法》等法律法规。每学年对教师的师德进行全面、综合的评价，每年评选2-3名师德先进典型，把师德表现纳入教师综合评价的主要内容，并作为教师评优评先和职务晋升等方面的依据，同时，建立学校、教师、家长、学生四位一体的师德监督网络，对严重违反者，实行师德“一票否决制”。

3、积极实施名师培养工程，促进教师全面发展。加大学科带头人和教坛新星的培养，加速青年骨干教师的成长。把素质好、潜力大、肯钻研的青年教师确定为名师培养对象，确定教师培养梯队。针对不同层次的培养对象，提出发展要求，促进教师均衡发展。三年内，培养县级学科带头人2-3名，县级骨干教师5-8名。

4、抓好教师的教育教学常规管理。通过多种渠道，采用多种形式，运用多种方法，抓好教学基本功。继续开展“四个一”练兵活动，鼓励和帮助教师外出学习，汲取先进的教学理念，快速提升自身的教育教学水平。开通博客，鼓励教师积极撰写论文，加强信息技术的研究和培训，提供条件让教师学习各种现代化教学技能，充分利用学校现有的设施资源，进一步强化信息技术的功能效益，优化教学方法。

（三）改进德育方式，增强学校德育工作实效性

1、健全德育机制，形成德育网络。充分发挥学校的主导作用，建立、健全学校、家庭、社会“三位一体”的德育网络，形成“人人管德育、家家懂德育、社会重德育”的德育机制。

2、以学生行为规范养成教育为抓手，不断提高学生的思想道德水平；以养成教育为特色，关注每一个学生，让每一位学生得到充分的发展。通过开展系列活动，培养学生良好的行为习惯。注重人文教育，养成交流与合作的习惯，发展学生的团队精神和合作意识，培养学生与人和谐相处的意识与能力。充分发挥少先队组织的作用，深入开展各种活动，寓德育于活动之中。

3、关注学生的心灵世界，树立正确的人生目标，把心理健康教育与思想品德教育结合起来，充分发挥心理健康教育的德育效应，帮助学生形成自信、自强、自律、勤奋的健康心理。

4、建立一支有强烈的责任心，崇高的使命感，乐于奉献的班主任队伍。坚持以师生的精神塑造为主线，以实践活动为载体，以自我、自主管理为抓手，通过课堂和活动两大德育阵地，采用正面灌输、结合活动、个体自我教育等三种形式，实现管理制度化、内容系列化、教育社会化、工作科研化、活动自主化，优化德育工作环境，发展和提升德育内涵。

5、实施“扶困助学” 工程。

（四）深化课程改革，提高教育质量

以新课程理念为核心，深入贯彻《陕西省义务教育条例》、执行《陕西省课时计划》，落实《陕西省义务教育教学常规》，全面深化课程改革，提高教育质量。

1、面向全体学生，实现全面发展。首先必须按新的课程标准，扎实上好各门功课，充分发挥各科课堂教学在传授知识，教给方法，开发智力，培养情感价值观等作用。其次，要落实公平教育理念，学校要为学生全面发展提供成长的空间和时间，使全体学生享受教育的权利平等，享受教育的机会均等。

2、营造和谐的校园环境氛围，实施和谐教育，促进学生均衡发展。通过和谐教育，使学生在轻松自由的氛围中愉快学习，发展个性，健康成长。和谐教育不仅是德、智、体、美全面的和谐，也是每个学生情感、意志、性格形成过程的和谐；和谐教育不仅是教与学和谐，也是教学内容与教学方法的和谐。倡导和谐教育，必须尊重每位学生做人的尊严和价值，给予学生更多的关注和爱，不断探讨转化方法，建立帮教档案，尽我们所能帮助其成长。

3、创新是学校发展的主旋律，顺应课改的要求，创新思想，树立正确的学生观、教师观、教学评价观。要遵循教育发展的规律，大胆实践；要创新教学管理，以提升教育质量为核心，不断提高实施新课程的能力。要强化教学常规管理，促进教师精心教学，切实减轻学生的课业负担，建立教学质量监控体系，促进质量监控、课程实施、教学改革有机结合，有效提高教学质量。

4、整合教育资源，体现校本教学特色。课程校本化是学校办学理念的具体表现，也是实现办学目标的载体。学校要认真贯彻实施新课程教学计划，上好综合类课程。同时，要充分开发和合理利用校内外多种教学资源，开发校本课程，建立校本化的课程体系，形成校本教育教学特色。根据我校实际，三年内，从学科类课程、活动类（技能）课程和社会实践类等三大方面开发课程资源，形成校本教学特色。

5、要加强学生的管理，加强学生的“知、情、意、行”的管理与教育。关注学生理想目标、道德品质、日常行为、学习行为、心理健康、思想动态、安全意识、实践能力、创新能力的培养。要依托少先队活动并采用课堂教育与课外教育相结合的方式，加强学生的“学会做人、学会做事”“学生的思想道德品质”“学生行为规范”“学生自我安全保护”等教育。

6、要加强各类比赛和活动工作的规划和制度建设，重视各项常规性的活动与比赛的训练。做到训练平常化、比赛定期化。定人、定时间、定资金、定奖惩制度，保障各类活动与比赛能取得优异成绩，提升学校地位，树立学校的形象。

(五)高度重视安全教育，争创平安、和谐校园

1、安全是学校一切工作的根本前提。安全工作应列为学校各项工作的重中之重，没有安全就没有稳定，没有安全就没有正常的教育教学秩序，没有安全就没有学生全面和谐的发展。全校上下要高度重视安全工作，建立组织，建立健全各项安全制度和安全应急预案，加强管理，加强演练，定期检查，及时整改，层层落实，责任到人。

2、要建全对学校师生人身安全的防范措施，切实唤起广大教师的责任意识，把问题和矛盾化解在萌芽状态，确保师生生命财产的安全。严格落实学校封闭管理，做好来人登记制度，定点会客制度。

3、加强课间护导，值日教师要加强课间巡视，杜绝学生做各类危险游戏，学校安全领导组成员，要定期开展对学校及学校周边进行全方位检查，发现问题要及时处置、上报。

4、要定期更换、保护好消防设备，加强学生消防逃生演练，提高学生防范能力，要加强防盗设施的维护检查，加强节假日、夜间值班巡查，努力打造平安、和谐校园。

5、三年目标：零事故。

六、分工作目标达成度

（一）2010工作目标

作为实施规划管理建设的第一年，重点是加强学校基础设施建设和软件资料建设，为实施学校三年规划达成打下扎实的基础。

目标：实现管理的规范化、人本化、民主化、科学化和系统化，改善学校校容校貌。

具体工作

1、成立学校三年发展规划领导小组，由校长任组长，部署各项工作。

2、把学校的办学理念和办学方向融入全体教职工的思想，使之转化为自觉、自主的行动。

3、加强班子队伍建设，着力建设一支事业心、责任心、进取心强的高素质的干部队伍。形成一个团结协作、廉洁自律、工作实效的强有力的领导集体。

4、开展丰富多彩的师德建设。把“师德形象年”活动和“双万”“双一”活动长期开展下去；坚持学习《中小学教师职业道德规范》、《教师法》、《未成年人保护法》等法律法规。

5、继续开展新课程课改工作和完善校本培训的系列工作，加强教师教学技能的校本培训，组织教师定期进行信息技术的培训，开通博客，进行教学基本功竞赛等活动，引导教师走专业化成长道路。

6、组织教师参加上级业务部门举办的相应培训和各类竞赛，提高综合素质。

7、加强本校承担的县级课题的过程性研究，开展相关的研究活动，完成本课题研究计划，形成中期性报告。

8、横山县乡镇中心小学办学水平明星校。

（二）2011工作目标

目标：进一步完善学校制度建设，改善办学条件，推进教学模式、学习方式的转变。

具体工作

1、紧紧按照区教育局的工作要求，切实做好学校各项工作。

2、进一步规划校园建设，营造校园优美和谐环境。完善校园文化、绿化、美化、净化建设，建造具有文化内涵、人文精神的校园文化。

3、为师生提供合格、健康的饮用水，提高教师的办公条件。

4、继续加强学校的德育工作，抓好教师的职业道德和自身素质的提高；继续加强学生的养成教育。

5、紧紧围绕县教育局综合目标考核细则，抓好学校教育教学常规管理工作。

6、加大安全管理力度，继续开展好安全主题教育和安全演练工作，提高师生安全防范能力和自我保护意识，加大安全隐患排查力度，认真落实“一岗双责”制度。

（三）2012工作目标

目标：加强信息技术教育和校园网络文化教育，进一步改善办学条件和规范管理体制。

具体工作

1、坚持以人为本，构建现代学校管理体制，以“规范管理、目标管理、民主管理”为主要内容，形成科学的考核、评价体系，坚持依法治校，以情育人，构建人文校园，充分调动教师的积极性、主动性和创造性，提高师生校园生活质量。

2、通过教代会，进一步完善学校各项规章制度，形成激励机制，使学校各项工作有章可循，有制度可依，营造一个积极向上的工作氛围。

3、通过科学规划、有效管理，力争使我校管理水平有较大的飞跃，形成切合我校实际的管理水平。

4、进一步加大校园建设，做好校园部分场地的硬化工作，进一步做好校园绿化、美化、净化工作。

5、进一步加大农运管理力度，强化农远资源的接收和运用，加强对农远管理员的检查和督促，确保资源的及时下载，提高设备和资源的使用效率。

6、本，培养县级学科带头人1-2名，县级骨干教师2-3名。

7、总结和反思，加强宣传，提高学校的声誉和影响力。分层次全方面进行总结，积累经验，反思不足，找准问题，确定解决的措施，为下一个三年规划做准备。

学校三年规划，是我们发展的蓝图，力争反映出时代发展要求，昭示着学校的美好明天。我们坚信，随着规划的逐步实施，目标的逐年实现，高镇中心小学在横山县农村中心小学中，必将描绘出一道靓丽的风景！

第五篇：马营镇中心小学三年发展规划

马营镇中心小学三年发展规划

（2018—2021）

为进一步树立科学发展观，理清学校办学思路，明确学校办学方向，加快发展步伐，创建特色学校，根据学校办学现状特制定规划。

一、指导思想

学校将以十九大精神为指导，深入贯彻落实科学发展观，以“以人为本，面向全体，求实创新，发展个体”为办学理念，以“办百姓满意的学校”为基本宗旨;坚持以人为本，发现学生的价值，发挥学生的潜能，发展学生的个性，发扬学生的学习主动性，为学生提供适合他的教育;崇尚知识，崇尚情感，崇尚奉献,为教师创造适合他的舞台;逐步丰富学校的办学特色，为社会培养合格的学生，为高一级学校输送更优质的生源。

二、现状分析

1.学校概况

中心小学地处马营镇辛兴屯村驻地，生源来自附近几个村里的学生。学校有12个教学班，470余名学生，近年来，学校依法治教，取得不错的成效。

2.师资概况

(1)学校有一支素质较好的队伍。领导班子与时俱进、勇于创新、求真务实，有先进的办学理念。广大教师有较强的集体荣誉感，有着为学校的发展努力奋进的精神。

(2)学校有着扎实开展教科研工作的传统。近年来，本着普及与提高相结合的原则，开展了群众性教科研活动，增强了教师教科研的意识，提高了教师的研究与实践能力。

3.制约因素

(1)部分教师的业务能力与教育发展要求存在差距，尤其是教育思想与教育行为的落差使新课程难以达成较高的目标。

(2)学校的组织管理还是以传统的刚性静态管理为主，管理的思想行为层面整体转化不大。需要进一步建立一种民主、创新的教育管理机制，以利于充分发挥教师的主体意识，调动教师的积极性。

(3)学生来源不理想，家庭教育盲区多，带来了德育教育、行为规范教育上的一系列问题。

(4)学校的硬件建设由于财力有限，与兄弟学校相比还有些差距。

三、发展目标：

1、总体目标：

学校未来三年的发展，将努力构建爱心和谐校园，以“以人为本，面向全体，求实创新，发展个体”为办学理念，依法治校，以德立校，立足基础，循序渐进，发展特色。从学校的实际出发，最大限度地发挥我校的优势。重视师资队伍建设，规范办学行为，提升办学质量，完善硬件建设，增强校园文化底蕴，把学校办成设施合理，管理高效，师资优良，文明和谐，特色鲜明，家长、学生满意的现代化学校。

2、办学目标：

通过努力，使学校的环境进一步美化，校园文化浓厚，师资队伍进一步优化，管理更精细，教育质量在全乡的排位提升。

3、管理目标：

注重制度建设，坚持以制度管人。制度制定要精细化，做到逢事有人管;规范化，坚持党政方针，体现校园和谐;全员化，每个师生都是管理者与被管理者;可操作化，做不到的事不要写进去。各项制度的执行要民主化，公开化，及时公布执行结果，作为以后教师晋升晋级、评先评优以及绩效考核的主要依据。

4、育人目标：

以课堂教学改革为重点，指导学生学会学习，学会合作，学会探究，不同年龄段有所侧重，全面推进素质教育。狠抓养成教育与文明礼仪教育，培养文明守纪，健康向上的校风，注重学生多元智能的发展，努力把学生培养成“合格+特长”的人才。

四、主要措施：

1、学校管理

(1)充分发挥教代会在学校民主管理中的监督作用，完善各项制度，充分发挥各个团队等群体组织在学校教育教学和管理中的积极作用。

(2)全面实行校长负责制，实行校长领导下的行政班子，分级落实，坚持依法治校和以德治校相结合的方针，建设“团结、进取、创新、奉献”的优良校风，形成中心小学的办学特色。

(3)加强制度建设，进一步完善各项规章制度，制度执行要公正、公平、公开。

(4)加强团结协作，注重精细化管理和目标管理，采用对实施过程与结果考核并重的做法，做到职责明确，政令畅通，实现学校工作的良性循环。

2、教师队伍建设

(1)以十六字方针指导教师队伍建设“人和为贵，奉献为先，素质为本，服务为荣”。

(2)师德教育，以“五有”规范教师的师德行为，即有先进的思想，高尚的人格，科学的头脑，渊博的知识，强烈的爱心。

(3)加强教师业务学习，鼓励支持教师参加业余进修，完善青年教师拜师结对制度，促其早日成为教学骨干。深入开展教学研讨活动，努力形成浓厚的教学研讨氛围，强化校本教研力度。

(4)创造各种条件培养一批骨干教师和学科带头人，争取新培养县级科学带头人2名以上。

3、德育工作

(1)加强德育工作队伍建设，初步建立适应素质教育发展要求的德育工作网络，形成“全员，全程，全方位”的德育工作格局。

(2)开展校级评星制度，实行流动红旗制，突出先进集体和优秀学生典型，促进潜能生转变。

(3)进一步完善学生素质，班级管理和班主任工作的考评激励制度。

(4)加强对红领巾执勤岗的引导，培养大批负责的“小小管理者”，逐步树立“学校是我家，爱护靠大家”的思想意识，培训学生良好的养成教育。

4、教学工作

(1)严格执行课程计划，强化教学工作的指导和管理，努力提高教学管理实效，充分调动全体教师的工作积极性，主动性，完成各项教育教学目标。

(2)以课堂教学为主阵地，深化课堂教学改革，树立学生课堂主体，教师主导的思想，培养学生养成自主学习，协作学习的习惯与能力，优化课堂，切实提高课堂教学质量和效益。

(3)完善“常规教学管理制度”，要求教师要充分用好“四本”备课本，听课本，学习摘记本(业务学习本)作业批改记录本。

(4)加强第二课堂和学科竞赛辅导，促进学生多元智能发展重视特长培养，逐渐形成“合格+特长”的人才培养模式。

(5)新课改

以全面提高教育教学质量为目的，以“聚精会神抓教学，放开手脚抓质量，坚定不移抓改革，一心一意谋发展”为指导，以转变课堂模式，引导学生主动参与课堂教学活动为导向，以课程改革的实施为契机，大力推进课堂创新。

五、安全维稳工作

(1)完善门卫管理制度，学生出入管理制度，课间维护工作制度，强化安全意识，全面实行封闭式管理。

(3)定期进行校舍安全排查与不定期抽查，对发现的问题及时整改。

(4)加强学生安全教育与遇险自救知识培训，广泛利用班会、黑板报、宣传栏进行教育，定期请校外法制副校长到学校上课。

(5)完善防汛、防水、防地震等紧急情况处置预案，并严格按预案执行。

六、总务后勤

(1)建设好后勤工作队伍，强化后勤部门制度，建设完善岗位责任制度和职工考核制度。

(2)完善财务管理和校产管理制度，管理好资金，做好设备的添置工作。

马营镇中心小学

2018年9月