校园伙伴合作计划

第一篇：校园伙伴合作计划

阳光体育 快乐足球

校园伙伴合作计划

长春娄晓旭足球俱乐部

2015年

目录

一、前 言..................................3

二、俱乐部介绍..............................4

三、教练团队主要成员......................5-6

四、俱乐部发展规划及目标....................7

五、校园伙伴计划..........................8-9

一、前言

青少年校园足球发展战略是国家教育部和体育总局按照国家足球发展规划制定的一项公益举措，是有效促进青少年身心健康，加强教体结合和强化课内外锻炼的主要途径，是夯实中国足球事业资源基础、提高中国足球发展水平和成就中国足球梦的重要组成部分。《教育部等6部门关于加快发展青少年校园足球的实施意见》中指出在2020年基本建成符合人才成长规律、青少年广泛参与、运动水平持续提升、体制机制充满活力、基础条件保障有力、文化氛围蓬勃向上的中国特色青少年校园足球发展体系，同时完成提高校园足球普及水平、深化足球教学改革、加强足球课外锻炼训练、完善校园足球竞赛体系、畅通优秀足球苗子成长通道5项任务。这对全国小初高各级学校在深化教学改革的过程中提出了新的挑战，各级各类学校需要将足球列入体育课教学内容，积极推进足球教学模式的多样化，以期实现优质足球教学资源全覆盖。利用外部资源开展青少年校园足球训练是校方的优势选择，足球俱乐部作为积极推广足球运动的社会组织，拥有系统的培训体系、专业的教练员、健全的竞赛机制、完备的配套设施，俱乐部与学校联合推进校园足球建设，可以充分发挥足球育人的功能，同时也是遵循人才培养和足球文化发展规律的必然趋势。

二、俱乐部介绍

“长春娄晓旭足球俱乐部”由前中国女足国家队队员娄晓旭注册创办，2015年5月经吉林省体育总会审批通过。俱乐部秉承快乐足球理念，营造全民足球氛围，推广健康足球文化，致力于打造具备专业化素质的中国足球人才储备库。

我部采取创新性的平台型师资团队，突破区域人力资源限制，由前国脚娄晓旭领衔，教练员由前、现役足球队员组成，同时配有外籍教练和资深顾问团队。所有教练员均经过专业授课培训，不仅具备扎实的基本功底，同时深谙各年龄段学员的生理、心理特点，训练技术和授课经验丰富。

俱乐部采用欧洲先进青年足球培训理念并结合中国青少年儿童实际情况，关注孩子的兴趣，发现孩子的潜力，帮助孩子们在足球娱乐中获得进步和快乐，体会足球运动的真正魅力。同时注重培训中的引导，让学员通过足球获得更多的感知，提升专注力和意志力，激发孩子们的团队协作精神和责任感。同时，俱乐部推出专属女子足球训练课程，为全市首家专门针对热爱足球的青少年女子设计的足球培训。

三、教练团队主要成员

教练总指导：娄晓旭（中国国家女子足球队退役队员，曾荣获运动健将、绿茵天使、最佳射手、玫瑰军团头号前锋等称号）

个人最好成绩：

2003年亚洲青年锦标赛 亚军 2004年世界青年锦标赛 亚军 2005年亚洲青年锦标赛 冠军 2006年世界青年锦标赛 亚军 2008年中国女足奥运代表团成员

守门员教练：于洋

国家一级运动员 2000年至2003年入选国家青年队 C级教练员资格 2000年至2003年入选国家青年队 2011年通过守门员一级

教练员：李萌

国家一级运动员，D级教练员资格，曾效力于长春华信女足

2006年中国大学生女子锦标赛第一名 2008年世界女子5人制比赛第三名

教练员：李佳旭

国家二级运动员，C级教练员资格 教练员：常嘉悦 国家二级运动员 教练员：郭阳 国家二级裁判员 国家二级体育指导员

2010年2011年参加全国青少年校园足球指导员培训并获得“优秀学员”荣誉证书

名誉教练：韩端（中国国家女子足球队队长）

2003年第5届全国城市运动会冠军，2004年奥运会亚洲预选赛冠军，2007年女足世界杯第五名，入围07世界足球小姐候选大名单，2008年奥运会女足首战进个人在国家队第100粒进球

名誉教练：腾薇（中国国家女子足球队退役队员）

国家级运动健将，曾荣获最佳射手、头号前锋等称号，参加世界杯和多次全运会女超联赛并一举得冠，曾效力北京、江苏、解放军队等。

名誉教练：李杰（韩国足协现任教练员）

四、俱乐部发展规划及目标

（一）发展战略

我部在成立之初设定了一体两翼的发展战略，“一体”即以坚持弘扬体育精神、提高全民体质、培养青少年运动意识、促进中国足球基础工作发展为主体；“两翼”即一方面实施校园伙伴计划，通过校部合作搭建校园伙伴青少年足球训练平台，把发展青少年校园足球作为落实立德树人根本任务，另一方面众筹足球资源，输出经过专业化和系统化训练的优秀足球苗子，为其建立畅通的成长通道。

（二）发展目标

我部拟通过2年时间的积累，形成区域内足球培训领域的绝对影响力，并在3-5年内成为省内足球培训领域的标杆。

（三）运营模式

实际授课采取多样组织形式。一是基本课程训练，传授足球技术，讲解足球历史，同时确保每位学员都获得教练有针对性的指导；二是在寒暑假设置冬令营和夏令营，根据校方时间和法定节假日安排不同主题的训练活动，包括亲子互动，现场看球评球，增强孩子与家长之间的沟通，丰富足球知识；三是跨区域足球交流，与不同地区、不同国家的其他俱乐部联谊活动，拓展学员视野，提高学员社交能力，使其更好体会足球魅力。

五、校园伙伴计划

校园伙伴计划是我部针对教育部和国家体育总局关于开展青少年校园足球运动工作而制定的专属计划，旨在通过与学校合作，搭建更为优质、安全的培训平台，一方面可以让青少年不出校园就接受到最专业的足球训练，更好普及足球运动，有益其身心健康发展，同时提高我国足球发展基础水平；另一方面也可以减少校方受政策指导性因素和教育改革因素所带来的双重冲击，更快更好适应新常态，将有限的各方资源形成高效合理的布局。

一、校园伙伴计划的优势

1、强健身心

足球训练尊重个体的独特性，帮助和鼓励孩子在挑战和变化中主动思考、培养个性化解决问题的能力。足球训练塑造个体的人格高尚性，塑造诚信、勇气、宽容、责任等优良品格，培养孩子的规则意识与责任感，分享意识与感恩心态，培养更具国际化的精英素质的孩子。足球比赛发展个体的社会性，团队活动中鼓励孩子自我表达、建立信任、不断提升社交和沟通能力，发挥每个孩子的核心职责，提升组织和领导能力，成就未来文武兼备的精英人才。

2、绿色升学

经我部足球培训课程考核后的优秀学员，在达到相应制度约定后，其初高中及大学的学均可享受绿色通道待遇，我俱乐部拥有我省多所重学府专享名额，这一特权仅针对我部校园合作伙伴计划中的各级各类学校的孩子。

3、服务共赢

在校园伙伴计划中，我部将与校方深度沟通，针对校方在教改相应模块中遇到的困难和急需解决的问题，提供全方位技术支持，确保校方完成发展校园足球任务及通过我俱乐部的足球专项解决部分学生的升学问题。同时搭建校际、区际比赛平台，用实践检验训练成果，在扩大校方声誉的同时推广我部专项优势。

二、校园伙伴计划的框架

在校部双方达成青少年校园足球训练伙伴关系后，我部将与校方联合成立足球特色项目管理小组，由校方领导担任组长，我部领导担任副组长，校方相关老师和我部专业教练人员担任组员，共同推动和开展校园足球工作各项事宜。

三、校园伙伴计划的前景

教育部和体育总局已在正式文件中明确指出：“各地要加大规划、政策、标准引导力度，多渠道调动社会力量支持校园足球发展的积极性。充分发挥职业足球俱乐部、足球学校、体育运动学校在人才培养方面的积极作用……”。我部创立之初所选的业务着力点之一也正是向青少年普惠足球文化，与各级各类有条件的学校成为校园伙伴，适应基础教育改革需求，大力发展青少年校园足球乃至职业足球事业。这一想法与国家政策不谋而合，无论从宏观环境还是微观主体，我部所倡导的校园伙伴计划是极具发展前景的一项大工程，同时也符合当下的时代特点，因此形成校园伙伴合作关系无论是对校方、对学生、对家长还是对我部，都是一次多赢的合作。

【长春娄晓旭足球俱乐部】

第二篇：校园伙伴

课题 第一课： 小伙伴（七年级上册第二单元多彩的学校生活）

课时 1课时

教学目标：

1、了解人头像的基本比例及其处在不同姿态情况下透视的变化。

2、学习用简单的线条描绘人物头部动态的基本方法和人头像写生的一般步骤。

3、通过人头像的线条描绘练习，感知人头部结构和人物的面部表情的变化。

活动安排：

学习与研究(教学重点)：

1、不同的人面部表情及头部比例关系有什么不同？

2、人物头部的写生步骤如何掌握？

写生与表现（教学难点）：

1、怎样把握与表现小伙伴的动态特征？

2、试试画出照片中人物的面部特征。

3、怎样把握与表现小伙伴的形象特征和性格特征？

教学过程：

1、课前准备：

教师准备教具：人体头部比例教学挂图；人物面部表情录象或多媒体演示设备等。

学生准备学具：画纸；铅笔、钢笔或其他画笔。

2、课堂教学：

（1）引导阶段：

A 引导学生交流讨论，说一说在校园里能看到的小伙伴的各种动作姿态，用语言描述这些动态特征，并相互表演一下这些动作姿态。（看课本范例第8和9页）

B 利用挂图指导学生以人体头的长度为单位，测量立姿、坐姿和其他各种姿势人体的大致比例。（结合课本第10页）

C 用录象或多媒体配合，介绍人体头部比例知识以及表现人体头部相貌特征和表情变化，不同角度下人体头部透视比例的变化；把握人体头部相貌特征和表情变化。（结合课本第10页）

（2）发展阶段：

做人物头部线条临摹练习。先练习临摹静止画面（照片、图片、录象定格等）中的人物，再由同学当模特儿进行静止动态姿势的线条写生练习。引导学生随时注意测量和比较自己所画人物头部比例是否正确，人体头部相貌特征及表情变化有没有生动的表现出来。还要注意把握小伙伴的内在的精神风貌，并尽可能表现出他的性格特征。（结合课本11页）

（2）展示讲评：

交流作业，师生共同评述作业的优缺点，总结出存在的共性的问题。提出改进的建议和方法。

3、课后拓展：

（1）随时做一些校园生活中的人物速写练习，一方面巩固本课所学知识技能，一方面为以后的创作搜集积累素材。

（2）

运用所学的人体头部比例知识以及表现人物动态的方法，用线条对家庭成员或社区中的人物进行写生练习，还可以初步尝试用速写方式练习画风景速写。

教学反思：

1、是否基本掌握了人体头部比例的测量方法。并正确运用于对人物的描绘中去。

2、课后能否养成随时观察人物动态形象并用本课所学知识进行分析、描绘。

第三篇：校园伙伴教案

校园伙伴教案

课 题: 校园伙伴 学习领域: 造型*表现 课 时: 1课时 三维教学目标： 知识与技能：

了解人体的基本比例及其处在不同姿态情况下比例的变化。过程与方法：

学习用简单的线条描绘人物动态的基本方法和人物写生的一般步骤。情感态度教学观：

通过人物全身姿态的写生练习，感知人体结构的和谐美和人体的动态美。教学重点：

了解人体的基本比例及其处在不同姿态情况下比例的变化。教学难点：

学习用简单的线条描绘人物动态的基本方法和人物写生的一般步骤。课前准备：

教师准备教具：人体比例教学挂图；人物动态录像或多媒体演示设备等。学生准备学具：画纸；铅笔、钢笔或其他画笔。教学实施：

（将本节课分为两个部分来实施我的教学）第一部分：（重点：人物静态的基本比例）（1）启发、引导：

利用挂图指导学生以人体头的长度为单位，测量立姿、坐姿和其他各种姿势人体的大致比例。

学生依据图示依次回答相关比例。（2）发展阶段：

教师挑选一名基本符合比例的学生到讲台上，让其他学生用铅笔目测法进行实际测量，加深记忆，以让同学的实际示范，突破教学重点。第二部分：（重点：人物重心的把握）（1）启发、引导：

教师让一名学生到讲台上，让他的重心落在左脚，先要求他抬起右脚，照做后，再要求他抬起左脚，这个学生发现重心落在的左脚是抬不起来的，其他同学在此过程中的认真观察体会，教师就这个现象进行启发提问，学生回答。通过教师的总结，同学的观察体会突破重点。（2）发展阶段：

①教师演示移动行走的Flash课件，在课件中人物行走时重心由一只脚换到另一只脚，由重心的来回变换完成整个的行走过程。

教师启发学生观看多媒体课件后有什么感受？ 学生回答后，教师总结，通过行走这一最为简单的运动，我们可以发现，人们在运动时，重心遵循由“稳定——不稳定——稳定”这一规律。

通过多媒体课件形象直观的演示进一步突破第二部分教学的重点。②让学生拿出课前准备的若干人物动态图，将其分开，以小组为单位，结合课本P8进行讨论、分析，找出动态图中人物的重心，推选小组组长进行总结。作业安排：

本节课的作业部分稍有难度，为了每一个学生的发展，在留作业时让学生依照自己能达到的目标，将作业进行了三个梯度的分类，由弱到强分别是：

一、作业要求：在比例正确的条件下，大体勾勒出人物的静态；

二、作业要求：在能准确勾勒出人物的静态的条件下，可适当刻画五官；

三、作业要求：可以运用流畅的线条准确画出人物的静态和五官。课后拓展：

（1）随时做一些校园生活中的人物速写练习，一方面巩固本课所学知识技能，一方面为以后的创作搜集积累素材。

（2）运用所学的人体比例知识以及表现人物动态的方法，用线条对家庭成员或社区中的人物进行写生练习，除画静态姿势外，还可以初步尝试用速写方式练习画运动状态中的人物。本课分析：

本课的有两个重点：一个是学生对于人体的基本比例的掌握；另一个是学生对于人在运动时重心的把握。结合本课教学内容运用了同学演示和多媒体课件的生动、直观的手段突破这两个教学重点，在授课过程中，教师只是扮演启发者的角色，鼓励学生仔细观察，大胆总结，并及时肯定学生的回答。

在作业安排阶段，照顾每个阶段的学生，进行了由弱到强的梯度分类。本节课的亮点是运用多媒体手段突破教学重点。

活动二

课 题: 校园伙伴 学习领域: 造型*表现 课 时: 1课时 三维教学目标： 知识与技能：

了解人体的基本比例及其处在不同姿态情况下比例的变化。过程与方法：

学习用简单的线条描绘人物动态的基本方法和人物写生的一般步骤。情感态度教学观：

通过人物全身姿态的写生练习，感知人体结构的和谐美和人体的动态美。活动安排： 学习与研究：

1.不同姿态的人体比例有什么不同? 2.人物的动态与重心如何掌握? 写生与表现：

怎样把握与表现小伙伴的动态特征? 试试画出照片中人物的重心线。

怎样把握与表现小伙伴的形象特征和性格特征? 教学过程： 1.课前准备：

教师准备教具：人体比例教学挂图；人物动态录像或多媒体演示设备等。学生准备学具：画纸；铅笔、钢笔或其他画笔。2.课堂教学：（1）引导阶段：

① 引导学生交流讨论，说一说在校园里能看到的小伙伴的各种动作姿态，用语言描述这些动态特征，并相互表演一下这些动作姿态。

② 利用挂图指导学生以人体头的长度为单位，测量立姿、坐姿和其他各种姿势人体的大致比例。

③ 用录像或多媒体配合，介绍人体比例知识以及表现人体动态的要点，不同姿势下人体比例的变化；把握人物的动态特征。（2）发展阶段：

做人物练习：先练习临摹静止画面（照片、图片、录像定格等）中的人物，再由同学当模特儿进行静止动态姿势的写生练习。引导学生随时注意测量自己所画人物身体比例是否正确，动态重心是否稳定，还要注意把握小伙伴的形象特征，并尽可能表现出他的性格特征。（3）展示讲评：

交流作业，师生共同评述作业的优缺点，总结出存在的共性的问题。提出改进的建议和方法。3.课后拓展：

（1）随时做一些校园生活中的人物速写练习，一方面巩固本课所学知识技能，一方面为以后的创作搜集积累素材。

（2）运用所学的人体比例知识以及表现人物动态的方法，用线条对家庭成员或社区中的人物进行写生练习，除画静态姿势外，还可以初步尝试用速写方式练习画运动状态中的人物。教学评价：

1.是否基本掌握了人体比例的大体测量方法，并正确运用于对人物的描绘中。

2.课后能否养成随时观察人物动态形象并用本课所学知识进行分析、描绘。3.在课堂写生过程中能否愉快地相互合作。相关课题研究：

关于透视教学的课外拓展的研究。教学参考资料： 人物速写，是在较短时间内概括而生动地表现人物的形象和动态的一种绘画形式，其任务是迅速捕捉人物的形象特征、运动姿态和生活情趣。一般是以线造型，强调简练、概括、生动的笔法。是为绘画创作搜集素材最为常用的手段。

《人体的比例与结构》 《人体解剖》 《人物速写画法》 相关教学研究课题：

转型期（抑制期）少年儿童的人物画教学。

第四篇：校园伙伴1

校园伙伴

（一）教学目标 ：

1、了解人体的基本比例及其处在不同姿态情况下比例的变化。

2、学习用简单的线条描绘人物动态的基本方法和人物写生的步骤。

（二）教学重难点：

1、不同姿态的人体比例的不同。

2、人物动态与重心的掌握。

（三）教学准备：

1、教师准备：教材、一张2开的白板纸、投影仪、投影片（单片、复合片）、录音

机、录音带、每组一条2米长的小绳（课前发下）。

2、学生准备：画纸、铅笔、彩笔。

（四）教学过程 ：

1、组织教学。

（1）谈话激趣，情感渗透。

“同学们好！今天我们一起来上一节生动有趣的美术课，比比看哪些同学表现的最积极最投入，让我们愉快合作，共同学习研究，一起度过一段最难忘的时光。大家说好吗？”

（2）导入新课。

“同学们，校园里的生活是丰富多彩的，校园里的伙伴又是我们最熟悉的。那么，今天我们就来共同学习与研究‘第二单元：多彩的学习生活——校园伙伴’这一课。这节课，我们主要来学习与研究两个问题：①不同姿态的人体比例有什么不同？②人物重心如何掌握？大家齐读一遍。”（用投影片出示课题）

2、新授。

（1）学习研究不同姿态的人体比例有什么不同。

A、利用人体比例图指导学生测量各种姿势人体大致比例。

师：“同学们，首先我们来学习与研究问题一。校园里的伙伴就是我们的同学，是我们最熟悉的。那么谁能说说平日里同学们都有哪些不同的姿态吗？”（生答）“大家说得很好，观察得很仔细。我们人是最完美的形体，其组合匀称、谐调，头与躯干和四肢之间存在着恰当的结构关系。那么，不同姿态的人体比例有什么不同呢？大家知道吗？想不想知道？下面就让我们亲自动手来测量一下，你就会发现结果的。人体有许多种不同姿态，现在我们主要来测量这几种姿态。”（出示人体四种姿态比例图投影片）

师：“测量的方法是以人体头的长度为单位，从头到脚垂直测量，看大约有几个头的长度，记录下来。现在我们开始测站姿、坐姿、蹲姿。测量的同学在测量时一定要把腰背挺直，平视前方。现在开始。”（教师指导）

B、学生汇报测量结果（教师板书），引导学生总结归纳得出人体比例的一般规律。（投影片出示数据。

师：“通过大家的测量，我们得到的结果大致相似，但并不完全相同，而是有所差异，这是很正常的。因为我们不同的人身体发育的速度存在着差异，有的快一些，有的慢一些；不同的种族，不同的性别，都存在着一定的差异。现在我们来观察这些数据，你会发现人体比例的一般规律：站约7个头长；坐约5个半头长；席地坐约3个半头长；跪约4个半头长。（教师引导学生总结，在投影片上揭示出人体比例一般规律的4个数据）大家齐说一遍。”

（2）人物的重心如何掌握。

A、过渡。（出示复合投影片：人体正立与活动时肩胛带与骨盆带变化对比图）

师：“立姿与坐姿是表现人体相对静止情况下的形态，而现实生活中有些人物形态的动作变化很大。在绘画中，大家觉得相对静止的形态容易画，还是运动的形态容易画呢？（生答）为什么呢？下面让我们一起来观察一下这幅图（出示投影片：两种姿态图），看看人体正立和活动时，肩胛带和骨盆带有什么不同？（引导学生对比观察回答，得出结论：出示文字投影片）正因为人体正立时，肩胛带和骨盆带成水平状，以中心线为对称轴左右对称，所以觉得容易画。而活动的人体，肩胛带与骨盆带倾斜呈相反状，左右不对称了，所以觉得难画。不过，这里面有个小巧门，只要大家掌握了运动人体形态的重心、重心线，那么，你就会觉得很容易了。大家想知道吗？（生答）那好，接下来就让我们来学习与研究第二个问题：人物的重心如何掌握。”

B、重心和重心线。（出示复合投影片：先出示图，再出示概念。）

①重心的概念：

师：“人体平衡靠重心的稳定，那么什么是重心呢？重心是指物体重力的中心。谁能说说我们人体的重心在哪里呢？（学生回答）人体重心大致在脐孔上下。”

②重心线的概念：

师：“那么，什么是重心线呢？请大家竖起耳朵仔细听，看谁能完整地复述一遍。重心线就是通过人体的重心向地面所引的一条垂直线。”（一名学生复述一遍，然后全体学生齐说一遍）

师：“理解了人体重心线，综合运用刚才我们学过的人体比例知识、重心和重心线来进行写生就容易多了。下面我们来画一张投掷铅球的动作，老师进行写生步骤示范，请大家仔细观察。”（老师一边画，一边讲述步骤。）

（4）学生临摹练习，教师巡视指导。（临摹书上的图片）

师：“大家刚才观察了老师写生的步骤，第一步先画什么？（大形体）第二步再画什么？（比例）然后再画什么？（深入刻画衣褶）最后怎么样？（调整完成）下面，请大家任选课本13至14页上的一幅图片进行临摹练习。”

三、作业 展评。

（1）学生互评，每组选出几幅好的作品，上讲台前展示。

（2）教师评讲作品，指出优缺点。

师：“同学们的作品，大部分能够把握人体的比例、重心和重心线，刻画得最好。但有几个同学在作品中对人体的比例没有把握好。总之，我们的整体水平很不错。”

四、总结。

师：“现在让我们一起来回顾一下，这节课我们主要学习了哪些内容呢？（老师引导学生答：不同姿态的人体比例有什么不同？什么是重心和重心线？人体重心大致在哪里？）这节课大家表现得非常好，下节课我们请一名同学上来当模特学习写生与表现，大家准备好铅笔与画纸。最后谢谢同学们，再见！”

第五篇：《校园伙伴》说课稿

耕耘使我们在收获时感到喜悦

每节课我们都在耕耘，梳理教学内容，蕴育教学方法，直到它瓜熟蒂落，催开孩子天真烂漫的笑容，我们在喜悦中陶醉。

每节课都是个艺术品，教师是精雕细刻的艺术家，解构重组教学内容，遴选适合的学习方法，教学有法，教无定法达到至臻圆满的境界，我按照以下过程准备了《校园伙伴》一课。

1、分析教材，拟定教学线索。

2、深化目标，润色教案。

3、教学过程。

4、反思及着力点。

一、分析教材，拟定教学线索。

《校园伙伴》一课选自人教版美术教材七年级上册，属于“造型。表现”这一领域。“造型。表现”学习领域在美术课程内容中覆盖面最广，分量最重，这是因为美术作为一种造型艺术，对培养人的造型能力有其他学科无法替代的作用，本课是用速写的形式描绘人物动态，一般是以线造型，强调简练、概括、生动的笔法。教材提供了人体比例图、动态图、人物范画等材料，原始教学目标要求学生了解人体的基本比例及不同姿态情况下的比例变化，学习用简单的线条描绘人物动态，掌握人物写生的一般步骤，综合考虑目标要求，教材内容，课程改革对学生学习活动的要求，体现学习的主动性、创造性，学习形式的新颖性等，把创作校园活动写生歌配画作为学习的主要线索和形式，选择适合教学线索的多种学习形式和方法，丰富和发展教学目标，协同教学理念培养和锻炼学生的多种能力。

二、深化目标，润色教案。

整合后的教学目标是

1、知识与技能：在歌配画的mtv创作中，主动搜集和自学人体的比例知识，按步骤用线条表现人物。

2、过程与方法：通过创作歌配画校园活动mtv，串联起教学环节。

3、情感态度与价值观：培养学生自学能力、组织合作能力，培养学生的团队精神及热爱生活的情感。

教学重点：学会人物写生的方法和步骤。

解决重点的方法是，采取学生自学、小组合作学习、教师针对性辅导等措施保证每位学生都有好的作品。

教学难点：依据歌词创作人物画时角度及距离的变换，即电影手法的运用，比如特写。

为了更好的解决难点，教师提供多个电影片段分析其技法，并直观展示卡通画范例，使学生直观了解并自觉运用。

三、教学过程。

经过沿教学线索补充教学环节推敲教学方法，形成如下教学设计。

1、欣赏导入。

（欣赏《走进新时代》mtv作品）

奥运和国庆阅兵的精彩瞬间，给了我们极大的震撼和感染，也使我们受到艺术陶冶，如果能作出歌曲配绘画的mtv作品，能多精彩和美丽。

2、片段示例。

（欣赏《同桌的你》片段mtv作品）

讲解：⑴、为了更好的表现歌词，对学生进行了写生，运用草稿进行了写生创作。

⑵、搭配歌词时，运用电影表现手法进行表现，包括：画面距离和角度的变换，蒙太奇的表现手法等。

⑶、绘画过程要按照步骤进行，表现技巧和画面格式可以借鉴卡通动漫

画的技巧。

3、技法剖析。

⑴、人物写生步骤。

⑵、写生画的加工。

⑶、电影的表现技巧。

⑷、卡通连环画的表现技巧。

4、任务布置。

要求：⑴、分组分工制作，合作完成，自学与教师指导相结合。

⑵、人物写生效果要清晰，交代到位。

⑶、歌词和画面效果要韵律协调。

⑷、最后装订成册，交流赏析。

5、课外润色，课堂指导。

6、装订成册，交流赏析。

四、反思及着力点。

怎样才能作到学生自己组织活动，主动参与活动，教师仅仅提供材料和意见，帮助解决问题，是授课结束后需要探讨和解决的地方。课后要进一步探讨总结并形成反思。

七年级美术《校园伙伴》

说课稿

润津二 中

梁秀峰