有关火山与地震资料、典型例题

第一篇：有关火山与地震资料、典型例题

我国的七大火山带

据不完全统计，我国新生代以来有火山群120个，火山千余座，大抵可分为7个火山带。

1．台湾火山带 由赤尾屿、黄尾屿、钓鱼岛经台湾岛至火烧岛、兰屿一带，形成长达690公里的火山岛弧，再向西南与南海海盆火山区相连。共有14个火山群，70余座火山。

2．长白山——庐江火山带 沿依兰—依通断裂及其以东的张广才岭、长白山和渤海以南的郯庐断裂带呈北北东向分布，长2200公里，宽200余公里，分布41个火山群，549座火山。其中有著名的镜泊湖、长白山和龙冈火山群。

3．福鼎——海南岛火山带 分布于东南沿海大陆边缘地区，长1200公里，带内有4个火山群，101座火山。

4．大兴安岭——太行山火山带 北起黑龙江省呼玛，南至河南省汝阳，长约2500公里，宽200余公里，分布有28个火山群，300余座火山。著名的有大同火山群和达莱偌尔火山群。

5．小兴安岭火山带 西南麓有9个火山群，西端有2个火山群，60余座火山，平行于山脉分布，小兴安岭西南麓近山脉分布的有门鲁河火山群、科洛火山群和五大连池火山群。外侧是嫩江的尖山、德都的连花山、克山的尖山、克东的二克山、绥棱的阁山和庆安的疙疸山火山群。

6．西昆仑山——可可西里山火山带 沿西昆仑山——可可西里山南麓呈东西向分布，西起班公湖，东到胃都一带。长约1300公里，宽200来公里，有12个火山群，64座火山。

7．冈底斯山——腾冲火山带 由冈底斯山向东经雅鲁藏布江，沿澜沧江至腾冲，长约2200公里、宽约150公里。目前仅发现3个火山群，48座火山。

此外，还有伊宁和独山子火山群沿天山北侧呈东西向分布。

我国的火山绝大多数是死火山，有些是休眠火山，正在活动的火山几乎没有，1951年5月昆仑山中段的卡尔达西火山和1973年7月可可西里火山喷发，都发生在无人烟的僻远地区，没有造成损失。（国家地震局朱力远）

地震之最

1.中国最早有记载的地震：中国尧舜时代(公元前23世纪)，发生在蒲州(现称)的地震。

2.广西史籍记载最早的地震：西晋太康九(公元288年)，发生在今贺州市的3级地震。

3.世界上引起最大火灾的地震：1923年9月1日的日本关东 8.3级大地震，木屋居多的东京有36.6万户房屋被烧毁，死亡和下落不明者达14万人，其中多数人是被地震引发的大火烧死的；横须贺市有3.5万户房屋被烧毁；横滨市有5.8万户房屋被烧毁。

4.中国引起最大水灾的地震：1786年6月1日发生在中国康定南的 7.5级地震，因山崩使大渡河截流，10日后决口，发生了特大洪水，造成几十万人死亡。

5.世界历史上最大的地震： 1960年5月22日19时11分发生在南美智利的地震，震级达到 8.9级。从5月21日开始，一个月内发生的地震，3次超过8级，10次超过7级，其规模之大，释放能量之多，实为罕见。

6.广西历史上最大的一次地震： 1936年4月1日发生在灵山县的6.8级强烈地震，造成7000多间房屋倒塌或损坏，死亡94人，伤263人。

7.世界上第一次成功预报并取得明显减灾实效的地震：中国的地震工作者成功地预报了1975年2月4日海城7.3级地震，被世界科技界称为“地震科学史上的奇迹”。

8.世界上最大的地震海嘯：1960年5月22日智利8.9级地震。

9.目前世界上有仪器记录的最大地震:1960年5月22日发生在南美智利的8.9级地震。

10.世界上第一台地动仪的发明人： 世界上第一台地动仪(候风地动仪)是我国东汉科学家张衡发明的，于公元138年记录到陇西大地震。

11.我国自建最早的地震台和地震遥测台网： 1930年我国第一个地震台—北京西山鹫峰地震台，在李善邦和秦馨菱先生主持下建成，1937年日寇发动侵华战争后停止观测。1966年北京遥测台网建成，有8个子台。

12.死亡人数最多的地震：1556年1月23日陕西华县的8.0级地震，死亡人数83万多人。

我国两次成功临震预报

临震预报是一项世界性的难题。不准确的预报，给人们造成心理恐慌，扰乱正常的生活和工作；但突然降临的大地震，对毫无准备的人们来说，将会遭到毁灭性的打击，所以，我国在新疆伽师地区的两次准确预报震惊了世界。

1996年底，国家地震局对1997年地震趋势预测时，曾将新疆伽师地区划为重点危险监视区,3月初地震专家们根据欧亚地震带中西段 7级地震活跃、1997年以来我国西部中强地震频度之高为多年来所罕见、伽师地区地震序列衰减过猛、各项前兆异常指标突出并参考当地以往地震活动特点等，预测伽师震群仍将持续，有可能再次发生5至6级、甚至 6级左右地震，特别是3月20日至4月13日的时间段尤为严峻。当4月1日至4日接连发生3次4级以上地震后异常平静，5日晚地震分析专家提出 1周内伽师震区将发生5至6级地震，并随即向当地县委紧急汇报，立即采取减灾措施，通知各乡检查防震工作，要求群众切不可住入危房，从而大大减轻了4月6日两次地震袭击造成的灾情，取得显著的减灾实效。

新疆西部边陲克孜勒柯尔克孜自治州及喀什地区历来就是我国著名的地震高发地区之一，著名的地震有1895年的塔什库尔干 7级地震、1902年的阿图什8.2级地震、1944年的喀什西南7级地震、1955年乌恰两次 7级地震为首的震群、1974年阿克陶西7.3级地震、1985年乌恰东南7.4级地震之后又发生6.8级地震领衔的震群、1996年 3月阿图什以东还发生过6.9级地震等。值得注意的是，1961年4月1日起伽师东部相继发生以6.7级、6.8级地震为首的震群型地震，直至该年底尚未停息，持续时间长达9个月以上。

新疆西部位于帕米尔山东侧，处于印度洋板块与欧亚板块碰撞带的西北向北突出部位，昆仑缝合带与兴都库什缝合带向北形变，区内构造非常活跃，既有反映欧亚板块向南俯冲的东西向活动断裂，又有北西向右旋、北东向左旋的活动走滑断裂，应力高度集中，地震频繁，复发周期较短，强震时有发生，灾害较重。所以准确的地震预报显得尤为重要。

联合国公布十项最具危害性灾情

一、地震

20世纪死亡万人以上大震27次，中国占6次。

二、水灾

中国一般年景水旱灾造成的损失占全部自然灾害的60%以上。

三、风灾

本世纪死亡最多的是1970年11月12日的孟加拉国台风，死难30万人。

四、火山喷发

本世纪已有10多万人死于此灾。公元前1470年希腊桑托林岛火山爆发伤亡最重，毁灭了克里特岛的一切。

五、海洋灾害

本世纪最大的海啸发生在1960年的智利，死亡1万人。

六、生物灾害

20世纪最大的动物吃人案发生在1945年，缅甸兰里岛沼泽的鳄鱼一天内吞噬900人。

七、地质灾害

本世纪最大的滑坡发生在1920年的中国海原，造成约19万人死亡。

八、火灾与爆炸

1938年长沙纵火案烧死3万人，1994年12月8日克拉玛依大火夺去325人的生命，其中包括288名浪漫天真的少年儿童。

九、交通灾害

1899年美国发生全球第一起汽车交通事故，世界上死亡人数最多的交通事故是1982年阿富汗萨兰隧道惨案（死亡1100人）。

十、城市灾害及新致灾源

在城市环境公害中室内氡危害不可忽视，因为氡是唯一的天然放射性气体，许多正使用的花岗岩都产生氡，这些放射性建材正慢慢杀害人类。

典型例题：为什么我国多地震？

答题要点：

1.地震多发生在板块和板块的交界地带。

2.世界的两大地震带 就是处在板块的交界地带。

3.我国位于两大地震带的衔接处。习题精选

一、填空题

1.我国的地震活动，有________时期和_________时期，呈现为一定的周期性。地震仪是我国古代科学家________发明的。

2.我国的火山主要分布在__________高原南部，东北_________，台湾和海南岛上。

二、选择题

1.发现“猫搬家，马乱蹦，鸡不进窝，狗乱叫”等动物异常现象，是下列哪种灾害的发生前兆？（）

A 泥石流

B 地震

C 水旱灾害

D 台风 2.白头山天池和五大莲池的成因是（）

A 流水侵蚀作用

B 火山作用

C 泥石流作用

D 地震作用 3.既位于我国地震带上又多火山的地区是（）

A 青藏高原

B 东北山区

C 海南岛

D 台湾岛 4.世界上有文字记载地震最早的国家是（）

A 埃及

B 印度

C 巴比伦

D 中国 答案：

一、1.活跃平静 张衡

2.内蒙古 山区

二、1 B 2 B 3 D 4 D

第二篇：火山与地震教案

教材的内容方面来看，本节教材是属于《科学课程标准》中人类生存的地球这个领域。本节主要介绍火山和地震这两个主题。从教材的地位和作用方面来看，全章重点要学习的是“变化的地形”，地形的变化有时剧烈有时缓慢，本章第二、三节的“海路变迁”和“缓慢的地形变化”主要都是以长期 的缓慢的大地变化。而由火山和地震引起的地形变化是明显剧烈的，作为本章的第一节，这样安排使学生对之后要学的缓慢地形变化较容易接受，因为这样的顺序安排很重要。本节课的知识内容结构图火山与地震 火山 地震 成因 喷发物 火山灰 岩浆 水汽烟雾 改变地形 陆地：火山丘 海底：火山岛 火山的弊与利 类型 活火山 死火山 休眠火山 火山带 简介 成因 危害 预报 应对措施 地震带 地震火山带 学情分析【知识基础方面】同学们经常会从新闻报纸上听闻有关地震和火山的报道，尤其对近年来全 国以致全球各地地震频发所造成的灾害损失也有所了解。只是学生对火山和地震的成因、它 们的分布情况等知道的比较少，并且对两者都会引起地形的变化可能更未曾了解。【能力方法方面】本节教学主要让学生通过对图片的观察以及对生活实例的对比观察来了解 火山和地震的成因以及火山地震带和地震发生前的预报和震时措施。培养学生的想象能力、推理能力、实验能力和防震抗灾意识。【情感态度方面】通过本节学习学生知道大地是不平静的，但具体的对于地形是怎么运动变 化着的也有待加深认识。过程方法目标通过对图片和视频实验的观察以及对比分析，得出火山地震发生的原因及对人类带 来的影响；并以举例的方式，让学生知道地震可以预报以及震时在不同场合的应对措施。情感、态度与价值观目标学生通过学习火山和地震，能体会到地形是变化着的。掌握防震抗灾的科学意识。教学重难点【教学重点】1）地震的危害以及地震来时的应对措施 2）火山和地震均能改变地形 3）火山和地震的分布 【教学难点】1）火山与地震的成因 2）火山和地震均能改变地形

五、教学方法 【教法】多媒体课件法、讲授法、启发式教学法 【学法】讨论法、观察法

六、教学器具 【教学器具】PPT 教学过程<一>教学任务一：新课导入 教师提问：同学们，你们对奉化应该很熟悉了，那就你们对奉化的观察，觉得奉化有哪些地 学生回答：平原、丘陵、盆地（学生在小学时候就已经知道一些地形知识）教师：一个小小的奉化就有这么多种的地形，可想而知地球上的地形是变化万千、各种各样，我们世界上的地形主要分为五大基本类型（课件展示五种基本地形图片）教师：今天我们就来学习能够改变我们地形的两种自然现象——火山和地震（板书），首先 我们先来认识一下火山（板书）<二>教学任务二：火山 教师：大家都开过饮料罐吧，下面我们来看个视频，当我们在打开饮料罐之前先摇一下，会 发生什么情况？（播放视频）教师：知道为什么饮料会喷射出来吗？ 学生：学生根据自己平时的了解回答 教师：解释饮料在摇晃一下以后打开会喷射出来的原因，从而引出火山喷发的原理和饮料喷 射是相似的，播放火山喷发的视频，提出火山的成因是由于岩浆在地球内部高温高压的环境 作用下，会沿着地壳的裂隙或薄弱地带，喷出地表形成的。（板书）教师：知道了火山的成因，下面我们来看一下真实火山喷发时的情景，仔细观察火山喷发时 喷出的物体有哪些？（课件播放视频）学生：带着问题来看视频 教师：看了刚刚的视频，大家知道火山的喷发物有哪些？ 学生：学生根据自身的知识结构回答 教师：首先我们看到喷出来的浓浓的灰色这是火山灰，随后喷出来一些火红火红的物体是岩 浆，伴随着火山灰和岩浆喷出来的还有水汽烟雾。我们将火山的喷发物归一下类，其中火山 灰属于固体物质，那岩浆就属于液体物质，而水汽烟雾中含有气体物质比如水汽就是气体。（板书）学生：学生跟着思路一起回答 教师：介绍火山能够改变地形，当陆地上的火山喷发后会形成火山丘，比如日本的富士山； 那么海底的火山喷发会形成什么呢？（一般学生均能回答出来岛屿）我们给他个名字叫火山 岛，最著名是夏威夷群岛还有我们台湾的澎湖列岛，钓鱼岛也属于火山喷发后形成的岛屿。（课件播放著名的火山图片）（板书）教师：火山喷发会给我们带来弊的同时还会有利的存在，下面我们以圣海伦死火山喷发带来 的弊和利为例来探讨一下火山的弊与利，大家可以参看书本102 页视窗找出弊和利。（板书）学生：让学生自己看书找出火山喷发带来的弊和利，并试着概括回答 教师：课件呈现火山喷发的弊与利，让学生了解 教师：同学们就你们现在所知道的火山，你们能说出他们的名字来吗？ 学生：请学生说出几座火山的名字 教师：那你们说的这几座火山你们有没有听到过它们经常喷发或偶尔喷发或不喷发这种情 学生：根据对所报火山的了解回答教师：我们根据火山的活动情况把火山分成三类，在书本103 页小资料中有介绍。首先，目 前正在喷发或经常喷发的火山人们把它们叫做活火山，著名的活火山有意大利的埃特纳火 山，还有日本的富士山；而与活火山相对的就是死火山，介绍死火山，以及著名的死火山我 们山西的大同火山群；介于活火山和死火山之间的我们就称之为休眠火山，介绍休眠火山，并展示几座休眠火山的图片如黑龙江五大连池和吉林的长白山。但是其实这三种火山之间并 没有明确的界限，死火山可以复活变成活火山，而休眠火山可以复苏变成活火山。教师：介绍现存的活火山有500 多座，我国有600 多座火山遗迹，如黑龙江的五大连池、吉 林省的长白山、云南省的腾冲。教师：以富士山为例，讨论为何山脚的居民如此淡定住在那，引出火山喷发有预兆 学生讨论：学生进行讨论，并表述自己的观点 课件：课件总结展示火山喷发前的预兆 <三>教学任务三：地震 过渡：用课件展示最近几次地震的图片，引出地震 教师：介绍地震，课件辅助“地震和火山一样也是一种自然现象,地球上每年发生大约 500 多万次地震,但能被人们感觉到的只有5 万多次（1%），造成严重破坏的平均每年有十多次。地震是对人类威胁最大的地质灾害。”地震和火山一样也会引起地形的变化，简要介绍地震 引起的地形，结合图片。教师：地震给我们带来那么大的危害，那么大家想不想知道地震到底是如何产生的呢？ 学生：学生回答 教师：直接给出地震的成因是绝大多数地震是由于地球内部的力量使坚硬的地壳产生断裂、移动，从而释放出巨大的能量，这些能量，引起地表的震动，即地震。展示地震的结构简要 介绍，提出在震中附近，人的感受是先赶到上下颠簸后左右摇晃。让学生在书本中注出。教师：你们对于地震又了解多少呢，你们知道地震会带来哪些危害？ 学生：根据自己的了解来回答 教师：课件展示地震带来的几点危害 教师：展示最近几次地震的震级，提出震级和烈度 学生：跟着教师的步骤认识震级和烈度 教师：世界上最大的一次地震是发生在哪里？ 学生：一般都会回答出来 教师：中国建国以来最大的一次地震又是发生在哪里？ 学生：在书本上找出。教师：地震危害如此之大，那么大家觉得地震能否预测呢？ 学生：往往对于这个问题学生回答不一 教师：其实地震是可以预测的，展示史上一次被人类成功预测的地震，说明地震是可以预测，但是还不能准确预测所有的地震，就如汶川的地震未被预测而使得最后损失惨重。教师：我们的科学家为了能够预测地震，也发明了一些能够预测地震仪器，大家知道的有哪 些测量地震的仪器？ 学生：学生都知道张衡的地动仪，因此大多数学生可以回答出来 课件：介绍现代的测地震仪器。教师：地震和火山一样在来临时会有一些预兆，讲述汶川地震发生前几天的怪事以及结合图 片，让学生了解到地震发生前有预兆 课件：课件展示地震发生前的预兆 教师：假如地震真的发生了那你在以下四个场景中你们会怎么做？（组织讨论）讨论：组织学生针对不同场景下讨论震时的因对措施“5 分钟讨论时间” 教师：组织讨论交流震时的应急措施 学生：各组学生派代表与其他小组同学交流 教师：针对学生的交流进行总结，课件展示在不同场合下震时的应急措施 <四>教学任务四：火山和地震的分布 教师：火山和地震是两种自然现象，那么他们有怎样的分布特点？下面我们来看这样两幅图 片，一幅是火山分布图，另一幅是地震分布图。大家仔细观察这两幅图的重合地方聚集在哪 学生：按照老师的指点得出火山和地震的分布特点 教师：得出火山和地震主要分布在两个带环太平洋地震火山带和地中海——喜马拉雅地震火 教师：总结，地震和火山均发生在地壳比较活跃的地方。课件：展示本堂课的课后练习板书设计4.1 火山与地震

一、火山 成因高温高压活动的岩浆 裂隙、薄弱地带 喷发物火山灰——固体 浆——液体水汽烟雾——含气体成分（如水汽）改变地形陆地火山喷发——火山丘 例日本富士山 海底火山喷发——火山岛 例夏威夷群岛 类型（按火山活动情况）活火山 意大利埃特纳火山、日本富士山 死火山 山西大同火山群 休眠火山 吉林长白山 预兆

二、地震 简介地球上每年发生大约500 万次，但能被人感觉到的只有1%，造成严重破坏的每年有十多次。地震时对人类威胁最大的地质灾害。成因绝大多数地震是由地球内部力量地表变形断裂、移动 震中附近先感到上下颠簸，后左右摇晃 震级与烈度世界最大的地震：智利 中国建国以来最大地震：汶川 预测能预测但不能准确预测所有的地震 震时应急措施

三、火山、地震分布 集中在环太平洋地震火山带、地中海——喜马拉雅地震火山带 均发生在地壳活跃的地方《火山和地震》教学设计

一、看视频

你刚才看到的视频，哪种自然现象给人类造成了巨大的灾害？ 板书：火山和地震 是啊！火山喷发和强烈的地震是人类无法抗拒的自然灾害，给人类的生命和财产造成了巨大的损失。对于火山喷发和地震你想了解哪些知识呢？以小组讨论。

二、提出探究问题

根据学生提出的问题，整理后用多媒体展示。

1、地震是怎样形成的？

2、地震来了，我们该怎么办？

3、地震给人类带来来哪些危害?

4、地震来临之前，有什么前兆？

5、火山是怎样形成的？

6、火山给人类带来了哪些危害及好处？

7、世界上哪些地方容易发生火山和地震？ 同学们提的问题真多，下面我们利用手中的材料，“亲临”地震火山模拟现场，去探究地震和火山的奥秘，你忙想不想去？

三、解决问题

1、以小组合作，每个组宣1----2个问题。利用你手中的材料（阅读课文，搜集资料，实验研究等方法）集体交流，逐个解决。

2、宣读每个小组选择的问题，然后进行研究

3、公布研究成果

①地震的形成

把桌上上的毛巾叠起来，平放在桌上，用手按住两头，向中间挤压，你观察到了什么？怎样会发生这个现象呢？（引导：如果把毛巾看做是地壳岩层）这个现象能够说明什么？（岩层在力得作用下发生褶皱现象。）

那么岩层断裂呢？请你用手握住枯枝的两端，用力将他压弯，折断，你又发现了什么？（一根树枝在断裂时都会引起手的震动，几千米厚的岩石层在压力作用下发生快速，突然的断裂引起的震动，释放出的能量改是何等的巨大。）板书：地震是由于地壳岩层运动引起的。

世界上90％以上的破坏性地震都是有岩层断裂引起的。另外，火上喷发会引起地震，过度采矿而造成的地表塌陷也会引起局部地震的发生。

（什么叫地震呢？阅读书23地震概念）

②既然地震发生不可避免，地震来来，我们该怎么办？

生交流，师总结，补充：

当地震发生时，最重要的是保持沉着，冷静，然后根据自己的情况进行自救。

③地震的危害及好处

既然地震这种自然现象存在于地球上，它和人类的生活就有着密切的关系，通过前面的了解来说一说地震给人类生活带来来哪些危害？（讨论后多媒体展示）

地震有好处吗？老师老告诉大家。

A、地震能缓解地球本身的压力，释放过多的能量，保持岩石圈受力平衡。B、、同时地震也会把地下的矿物带到地表。

④地震的前兆

地震的破坏力确实巨大，地震发生不可避免，我们怎样对地震进行预测，较少灾难的发生呢？ 学生汇报

正如同学们所说，地震前地下水、动物、天气都会出现异常现象。

除了观察地震前兆，还有先进的测震仪对地震进行预测。人们对地震的研究很早就开始了。东汉时期张衡发明了世界上第一台测试地震的仪器——候风地动仪，比欧洲整整早了1700多年，现在人们预测地震的仪器越来越先进，日本发明制造的测震仪能在地震发生1分钟前测出。但是1分钟时何等的短暂！关于地震的预测人类还在不断探索中，这项研究的任务就落在你们身上。

⑤火山的形成

我们了解来地震由于第七哦岩石运动形成的，那么火山为什么会喷发呢？

生发言

小结：通过实验可以看出，火山喷发和地震现象都是有地壳运动形成的。在火山喷发的同时，往往伴随着地震的发生。因此，地震和火山喷发即有区别又有联系。（阅读书22页火山概念）

⑥火山的好处和危害

那么火山喷发会给人类带来哪些好处和危害呢？

危害：①岩浆及其携带的岩石碎块会掩埋农田、道路或成真，造成人员伤亡机器经济损失。

②喷到空气中气体货尘埃物会污染空气货导致气候异常。好处：火山活动可以形成矿产，温泉和肥沃的火山灰（植物的肥料）

⑦地震、火山多发带

我们生活的地球，有六大板块，板块与板块之间交接的地方，由于相互挤压，作用往往是火山喷发和地震多发带。中国活火山有：

A、黑龙江五大连池和镜泊湖火山 B、吉林长白山天池火山和龙岗火山 C、台湾大吞山河龟山岛 D、海南琼北火山 E、新疆阿什库勒火山 F、云南腾冲火山 总结：

看来关于火山喷发和地震现象还有很多值得我们继续研究的问题，那就请大家把没有完成的研究继续下去，当然你还了可以通过查阅课外书籍或电脑灯其他方法进行探究。相信你一定会成为一个火山和地震的专家。

课后补充：

1、岩浆是怎么形成的？

岩浆是地球上已经存在的岩石如岩浆岩，沉积岩和变质岩等回到地下深处，由于高温而重新变成熔融状态并富含挥发性气体的物质。

2、岩浆温度

白色≥1150℃

暗红色 550——625℃

金黄色1090℃

隐约可见的红色475℃

橙色

900℃

亮的向红（樱桃红）700℃小六科学《火山和地震》 教案 【教学内容】： 六年级上册第二单元《火山和地震》 第二课时 【教学目标】：

1、知道地震的形成原因，以及预防地震的措施。

2、通过分组实验，课堂活动，鼓励学生积极参与课堂，培养观察、分析、归纳能力和在危急时刻处理问题的能力

3、使学生在科学探究活动中受到科学自然观的教育和爱国主义教育。【教学重点与难点】： 重点： 了解地震的成因。难点： 在实验中培养学生的观察、分析归纳能力 【教法和学法】： 讲解法、实验法、观察法、讨论法 【教具学具准备】： 多媒体课件、卷巾三条（不同色）、杉木板一小长条或长树枝一条、纸箱、记号笔等。【教学过程】： 谈话： “同学们，我们一起来看一下汶川大地震期间的孩子们.看完后谈一谈你的心情和想法.” 多媒体出示视频录像。生： 沉重、悲伤、想帮助他们等。师： 这一切是由于什么造成的呀？ 生： 地震 师： 为了使地震造成的损失减到最少，我们需要用科学知识来武装我们的头脑。今天这节课我们就一起来研究地震。（出示课题）师： 那么同学们想知道关于地震的那些知识呢？（学生可能说出： 地震形成的原因，地震前自然界、动植物有什么变化，地震来临时我们如何自我保护等。）

1、谈话： 强烈的地震有着很大的破坏力，对人类造成这么大的威胁，你们知道地震是如何形成发生的吗？ ” 为了弄清这个问题，让我们来做个实验。

2、实验 1： 模拟岩层褶皱的实验 ①讲解： 每个同学把带来的毛巾叠成几层，平放在桌上，两手按住毛巾的两头，向中间挤压，观察会发生什么现象？ ②分组实验。③汇报实验结果。④讨论： 这一层层的毛巾很像地下一层层的岩石。假如地下的岩层也受到巨大的挤压力，你认为会发生什么现象？（会弯曲）你在自然界中看过弯曲的岩层吗？

3、实验 2： 模拟岩层断裂的实验 ①讲解： 每组桌上有一根木棍，用手握住木棍两端，用力将它压弯、压断。当木棍被压断时，你听到什么声音？ 手有什么感觉。②分组实验。③汇报实验结果。④讨论： 根据以上实验，请你推想： 当岩层受到的挤压力越来越大时，会发生什么现象？（可能也会被压断）当岩层被挤压断裂时，会发生什么现象？（可能会发生地震，有剧烈的震动和巨大的声音。）

4、根据以上两个实验猜想地震是怎样形成的。（分组讨论、汇报）

5、讲解地震的成因（1）、讲解地震的成因 地壳内部的岩层受到巨大的压力。压力是来自各个方向的，既有自上而下的压力，也有来自侧面的挤压力。当岩层两侧的压力大到一定程度的时候，水平排列的岩层就会变形，像我们刚才做的挤压毛巾的实验那样，岩层也会发生弯曲，产生褶皱。褶皱的岩层不再是水平的，有的地方拱起来，有的地方凹下去。当岩层受到的压力继续增大的时候，就会由褶皱到断裂，像我们在实验中把木棍压断一样。当我们用力把木棍压弯时，由于弹性的作用，木棍中就蓄存了 很大的力量。如果手一放松压力，木棍在弹力的作用下就会伸直。如果用力把木棍压断，蓄存在木棍中的力量就会一下子施放出来，引起木棍震动起来，发出“啪”的一声响。这时，手会感到木棍的震动，有麻的感觉。地下的岩层那么厚、那么坚硬，必须受到很大很大的压力才能把它压弯。当岩层被压弯、发生褶皱时，岩层内就会蓄存很大很大的能量。当岩层受到的挤压力超过了岩层坚固程度的时候，岩层就会被压断，施放出特别大的能量，发出巨大的声响，引起大地剧烈地震动起来，这就是地震。地震时施放的能量是以波的形式，从岩层断裂处向四周传播的，传到哪里，哪里的大地以及大地上的各种物体--山脉、房屋、树木、家具、桌上的物品、吊灯等，都会跟着震动起来，严重时会造成山崩地裂、房倒屋塌。地球上绝大部分地震是由于岩层的断裂造成的。此外，还有因为火山爆发、大地陷落等原因造成的。地球上经常发生地震，地震是一种常见的自然现象，每年地球上都要发生几百次； 只是有的地震较弱，人们感觉不出来； 只有强烈的地震才会带来灾害，但一般一年不过只有几次，通过仪器才能测量出来。（2）、出示多媒体课件，小结地震成因和危害 1． 谈话： 地震给人类造成了巨大灾害，那么地震发生之前有哪些异常的现象出现？ 请你们介绍给大家。2． 学生介绍所知的一些异常现象。3． 出示课件（地震先兆及谚语）引导学生学习。4． 了解我国古代科学家张衡的对地震研究的科学贡献时。教师利用多媒体进行展示，并简单介绍世界上第一架监视地震的仪器--候风地动仪原理，使学生了解我国古代成就，培养学生民族自豪感。渗透爱国主义教育。

1、谈话： 如果我们遇到了地震应该怎么办呀？

2、学生讨论汇报。

3、教师总结避震知识。课件出示（地震防预常识）

4、地震自救小检测（出示课件）这些经验是很值得我们借鉴的。师问： 通过这节课的实验探究，你还能提出哪些问题？ 说一说这节课的收获（生先说师后说）通过今天的课，我们对地震有了 一定的认识，在可怕的地震面前，我们能有所应对。搜集有关地震和防震的资料。办一期以地震为主题的手抄报

第三篇：讲课地震与火山

前面我们学习了板块构造学说，它是建立在大陆漂移学说和海底扩张学说的基础之上的，板块构造学说认为岩石圈由若干刚性板块构成，这些板块漂浮在软流层之上，全球共分为六大板块，大家还记得上节课老师叫大家在纸上描出的板块边界吗？现在请大家拿出那张纸，在纸上的相应位置填出板块的名称，好了，临近的同学相互交换，给对方对答案，在上节课的时候我们了解到板块的边界类型有几种？（两种，生长界和消亡界）那么什么是生长界什么是消亡界呢？以及生长界和消亡界分别形成什么样的地貌形态呢？请大家不要看书和笔记，在脑袋里面回忆，组织好语言，老师请同学来回答。（生长界是板块张裂的区域，消亡界是板块相互碰撞的区域）（生长界处于板块张裂的区域，当大陆板块张裂的时候形成裂谷和海洋，举一个例子，如东非大裂谷和红海，裂谷形成有海水侵入则形成海洋，当大洋板块张裂的时候，致使海底扩张，海洋变大）这位同学回答得非常准确，请坐。大家想一想还有哪些地貌形态是由于板块张裂形成的呢？（大西洋，它是由非洲板块、美洲板块、亚欧板块、和南极洲板块张裂而成，所以未来的大西洋将会越来越大）那么老师问大家海底为什么扩张？大家可以结合海底扩张示意图，组织一下语言，（大洋中脊是地壳最为薄弱的地区，地幔物质容易在此涌出，涌出后的地幔物质冷却凝结后形成新的大洋地壳，并且将原来老的大洋地壳往两边推移，致使海底扩张）嗯，非常好，看来大家课后还是花了功夫的，老师很感动，接下来看消亡边界（消亡边界是板块相互碰撞的区域，分两种情况，一是两个大陆板块相互碰撞，形成巨大的山脉，比如什么山脉呢？阿尔卑斯山脉、伊朗高原、喜马拉雅山脉，二是大洋板块与大陆板块相互碰撞，往往形成海沟、岛弧和海岸山脉，比如玛利亚拉海沟、阿留申群岛和落基山脉等，）请学生在板块构造示意图上之处这些地形来，那么板块的交界处形成这么多的地貌形态，说明了什么？说明板块交界处地壳稳不稳定？（不稳定），那么不稳定就会发生什么呢？（地壳活动活跃，易发生地震和火山）你们当中有没有人经历过地震和火山的？火山肯定没有人经历过，地震有人经历过吗？请举手说说你经历地震的感受。（可以讲讲08年的汶川地震，主要讲述自己和同学的经历在08年5月12号那天在四川汶川就发生了8级大地震，这场大地震老师有亲身经历过，说到地震，当时那让人心惊胆战的场景还历历在目，那时我刚上大一，那天下午没课，我们在寝室午休，发生地震的时候我们没有反映过来，我还以为是同学在玩笑摇我床叫我不要睡了，因为都快2点半了，结果起来发现不是，大地摇晃得特别厉害，我们都不知道到底是怎么回事，一个彝族女孩，她是西昌的，经历过地震，说这是地震，我们这才知道地震来了，但是我们几个就像傻子一样站在寝室，不知道该怎么办，那时候我就想：不会吧，我就这样挂了，我的爸爸妈妈怎么办啊？害怕、着急、各种复杂的心情。后来不晓得哪个同学喊了一声：快跑！于是我们就从四楼冲下去了，下去后才发现只穿了一只鞋子。有的同学是裸睡的，直接把被子裹在身上下来了，下楼以后都不准上楼了，因为很危险，余震不断，我们在外面整整住了一个多星期，有的胆小的同学甚至在外面住了1个多月。每次说到地震，我们寝室的人都特别的兴奋，因为我们一起经历了生死。）

以前我从来没有经历过地震，连想都没有想过，一直觉得自己不会遇到这么大的灾难，可是明天是怎么样的我们永远无法预料，是生是死，任何人都说不清楚，所以我们只有认真过好今天，因为你虚度的今天是昨天死去的人无限向往的明天，著名企业家阿里巴巴总裁马云有一句经典名言：今天很残酷，明天更残酷，后天很美好，但绝大多数人都死在明天晚上，看不见后天的太阳。所以同学们珍惜你拥有的每一天，做你该做的事情。对于像地震这样的大灾难我们无法预料会在什么时候哪个地方遇到，但是我们可以总结前人的经验，做好防御工作，将地震带来的灾难降到最低，首先我们必须了解地震，这样才能做到知己知彼，百战不殆。请同学看ppt上面的震源和震中示意图，不要看书上面的文字解释，思考并且讨论以下三个问题：

1、用自己的话说出什么是地震？（地震就是地壳岩石在地球内力作用下发生的断裂或错位而引起的地面震动现象）（多点几个同学说一说）

2、，地震由哪些要素组成，用自己的话给这些地震要素下定义？（震源（）、震源深度、震中、震中距）

3、结合地震波波速图，解释为什么纵波先于横波到达地面？地震时人们首先感觉到的左右颠簸还是上下摇晃？

第四篇：火山和地震教案

《火山和地震》修改后教案

一、教学目标 知识与技能：

1、初步了解火山和地震的现象，认识火山喷发和地震的成因，知道一些预测地震的方法。

过程与方法：

1、学生掌握避震的技能，使学生学以致用，能解决身边“发生”的问题。

2、学会在学习过程中搜集资料、整理事实、研究事实、应用事实和拓展事实。

情感、态度与价值观：

1、激发学生探究地球奥秘的兴趣，渗透科学的自然观教育

二、教学重点 了解火山和地震的现象

三、教学难点

认识火山喷发和地震的成因

四、教学准备

1、有关火山和地震的视频。张衡发明的地动仪、地球上的板块、现代地震仪的图片。

2、铁盒子、黏土、番茄酱、酒精灯，铁架台、毛巾、小木棍等。

五、教学时间 1课时

六、教学流程：

（一）导入

1、谈话：地震是非常可怕的，同样危险的还有火山喷发，大家猜想一下，如果发生火山喷发和地震会不会破坏地形，使地形、地貌发生改变？

课件出示地震和火山喷发的视频和画面，让学生边看边思考火山喷发和地震使地形具体发生了什么变化？

（视频：火山地震情景和画面）板书课题。

2、交流火山、地震发生时的情景

学生交流，教师点击相关的图片（地动山摇、房屋倒塌、道路断裂、巨石滚落、河流移位、河流阻塞、岩浆喷发会形成火山岛、火山锥、熔岩高原等等）

（二）组织学生探究火山形成及喷发的原因

1、引导学生认识火山喷发的成因。

（1）观看火山喷发的视频。看过火山喷发，结合刚才的录象，请大家再看书说说火山形成及喷发的原因。

（2）用黏土和番茄酱模拟火山的喷发。你认为哪些现象预示着火山将要喷发？

（3）小结火山喷发的原因。

2、讨论：为什么说我国台湾省是地震和火山喷发的频繁地区？为什么地球上有的地方经常有火山爆放，有的地方却没有？从火山爆发的现象中，人们能获得哪些信息。

小结：在板块的边缘，由于板块与板块之间相互作用，岩层受到压力较大，这往往是火山和地震的多发地带。

（三）组织学生探究地震形成的原因

1、讨论：你推测地震是怎样形成的？

2、教师介绍地震的主要类型：火山、塌陷、构造地震。构造地震的原因： 地球内部运动产生的力。

（1）模拟岩层褶皱的实验。

讨论：假如我们想象这一层一层的毛巾就是地层，地层也受到巨大的挤压，你认为会发生什么现象？（引导学生思考：毛巾在力的作用下向上供，想象地壳中的岩石受到地壳内部压力也会发生褶皱变动）

（2）模拟岩层断裂的实验。

每个小组的桌上有一根小木棍，用手握住木棍两端，用力将它压弯、折断。当木棍被折断时，你听到什么声音？手有什么感觉？

假如这根木棍是我们想象中的地下的岩层，当岩层受到挤压的力越来越大时，会发生什么现象？（引导学生思考：木棍在力的作用下被折断，想象地壳中的岩石受到地壳内部压力时发生的断裂，木棍折断时发出的声响，想象到地震时发出的巨大声响；木棍被折断后产生的震动，想象到地震引起的大地剧烈的震动）

3、组织学生讨论：地震是怎样形成的？

讲述：地震是一种常见的自然现象，每年地球上都要发生几百次；只是有的地震较弱，人们感觉不出来；只有强烈的地震才会带来灾害，但一般一年不过只有几次。

4、指导学生了解地震的前兆。

(1)讨论：地震前兆有哪些？你们已经知道有哪些地震前兆？

（2）讲述：地震前兆还有：泉水或河水突然干涸断流；气候出现冷热骤变；地光与地声等。由于动物感觉器官特别灵敏，被人们称为一部监测地震的“活仪器”。为了便于大家观察动物的地震前兆，课件展示歌谣：

震前动物有前兆，发现异常要报告。

牛马骡羊不进圈，猪不吃食狗乱咬。

鸭不下水岸上闹，鸡飞上树高声叫。

冰天雪地蛇出洞，老鼠痴呆搬家逃。

兔子竖耳蹦又撞，鱼儿惊慌水面跳。

蜜蜂群迁闹轰轰，鸽子惊飞不回巢。

（四）读故事说体会，谈谈安全教育：

1、指导学生在遇到地震时，如何保护自己。

当地震发生时，最重要的是人要立即离开房屋，到室外空旷的地方去，以免被倒塌的房屋砸死、砸伤。如果来得及，最好在离开房屋前，拉断电闸，熄灭炉火，以免造成火灾。

2、你在其它灾难面前我们怎么办？

（五）全课小结

1、师生共同总结本课内容

2、提出再研究的问题：

谈话：同学们了解的真多！那么对于这种会给人类带来巨大损失的自然灾害，你有什么想法呢？还有什么新的问题想提出来继续研究呢？

（六）拓展：学了本节课的知识，你能解释汶川为什么会发生这么大的地震呢？

板书设计：

地球内部运动 剧烈 火山 地形发生变化

缓慢 地震

第五篇：火山和地震.教案

《火山和地震》教案

六（6）班：张熙臣

教学目标： 过程与方法：

1、学生掌握避震的技能，使学生学以致用，能解决身边“发生”的问题。

2、学会在学习过程中搜集资料、整理事实、研究事实、应用事实和拓展事实。

知识与技能：

初步了解火山和地震的现象，认识火山喷发和地震的成因，知道一些预测地震的方法。

情感、态度和价值观：

激发学生探究地球奥秘的兴趣，渗透《环境保护法》方面的相关教育。教学准备

1、有关火山和地震的教学录像片。.小刀.毛巾

木条 教学过程： 一.导入新课：

1.观察录像了解自然现象提出问题。

（1）让学生看一小段51.2大地震以及火山喷发的录像，用感官来认识地震和火山喷发对人类带来的影响，从而提出自己想研究的问题。（2)提问：通过看了刚才的录像，你们知道是什么自然现象给我们人类带来了巨大的灾害呢？

（3）揭示课题：这节课我们一起来探究火山与地震。板书：火山与地震

二.教学过程：

（一），提问：刚才同学们看了录像对于火山和地震你们想提出哪些问题呢？（学生讨论）

生1：地震和火山喷发会带给我们什么样的危害？

生2：地震是怎样形成的？

生3：火山喷发是怎样形成的？

生4：地震发生前，可能会出现什么异常的现象？

生5： 如果地震发生了，我们应该怎样保护自己？

（二），对学生提出的问题予以肯定和表扬。

（三），合作学习，对提出的问题进行解决。

1，教师：同学们提出的问题真多呀！现在就让我们大家一起来解决你们所提出的问题好吗？

那我们首先来看一看第一个问题：地震和火山喷发会带给我们什么样的危害？

同学们根据你们所收集的资料那火山和地震会带给我们什么样的危害？（学生回答教师补充）（1）火灾，由震后火源失控引起；（2）水灾，由水坝决口或山崩壅塞河道等引起；（3）毒气泄漏，由建筑物或装置破坏等引起；（4）瘟疫，由震后生存环境的严重破坏所引起（5）海啸、海底地震引起的巨大海浪冲上海岸，造成沿海地区的破坏。（6）地面破坏，如地面裂缝、塌陷，喷水冒砂等。（7）山体等自然物的破坏，如山崩、滑坡等等。，探究地震形成的原因

（1）谈话：同学们从收集的资料中研究地震是怎样形成的？请说说你们的研究情况。

提问：那岩层为什么会形成褶皱呢？让我们一起来做个模拟实验吧.把你桌上的毛巾叠起来放平在桌面上，用手按住两头，向中间挤压，你观察到了什么？怎么会发生这个现象呢？（引导：如果把毛巾看作地壳岩层）这个现象能够说明什么（岩层在力的作用下会发生褶皱现象。）

那么岩层为什么会断裂呢？请你用手握住枯树枝的两端，用力将它压弯、折断，你又发现了什么？（引导：手在枯树枝断裂时有什么感觉？听到了什么声音？）这又能说明什么问题？（岩层受到的力大到一定程度时，就可能发生断裂形成地震，所以地震时往往大地会震动，而且还有轰隆隆的声音。）

（2）观看录像地震形成的过程。

谈话：原来地震是由于地壳板块运动形成的，那火山为什么会喷发呢？（学生进行发布介绍）小结：由此可见，火山喷发和地震现象都是地壳运动形成的。在火山喷发同时，往往伴随着地震的发生。

3、指导学生了解地震的前兆。

(1)讨论：地震前兆有哪些？你们已经知道有哪些地震前兆？

（2）讲述：地震前兆还有：泉水或河水突然干涸断流；气候出现冷热骤变；地光与地声等。由于动物感觉器官特别灵敏，被人们称为一部监测地震的“活仪器”。为了便于大家观察动物的地震前兆，老师介绍一首歌谣给大家：

震前动物有前兆，发现异常要报告。

牛马骡羊不进圈，猪不吃食狗乱咬。

鸭不下水岸上闹，鸡飞上树高声叫。

冰天雪地蛇出洞，老鼠痴呆搬家逃。

兔子竖耳蹦又撞，鱼儿惊慌水面跳。

蜜蜂群迁闹轰轰，鸽子惊飞不回巢。

4、指导学生在遇到地震时，如何保护自己。

当地震发生时，最重要的是人要立即离开房屋，到室外空旷的地方去，以免被倒塌的房屋砸死、砸伤。如果来得及，最好在离开房屋前，拉断电闸，熄灭炉火，以免造成火灾。5.介绍<<环境保护法>> 三：课堂总结

⒈学生概述本课内容

谈话：同学们，到现在为止，你们对火山和地震又有了哪些新的认识。

⒉提出再研究的问题：

谈话：同学们了解的真多！那么对于这种会给人类带来巨大损失的自然灾害，你有什么想法呢？还有什么新的问题想提出来继续研究呢？

四：作业布置：

同学们课外收集以下的资料：

1，世界上什么地方容易发生地震和火山喷发？

2，地震和火山喷发会带给我们什么样的影响？

3，地震和火山喷发有什么相同的地方、不同的地方？

4，火山喷发会不会带给我们什么好处？