第一篇：生本革命
广平县第三中学“生本革命”实施方案
根据邯郸市教育局《关于印发<“校本革命”行动纲领>的通知》精神、《广平县教育体育局关于全面推进中小学生“生本革命”的意见》和“生本革命”的基本理念，为探索学生发展的科学模式，全面提升中小学生综合素质，大力推进我校教育事业科学发展，现规定如下。
一、推进目标
1、破除只重学业进步、不重品德修养的错误观念，树立崇德尚能、学有所长、全面发展的人生目标。
2、破除为家长学习、为老师学习的错误意识，树立实现远大理想、迈向成功人生的学习观念。
3、破除被动式、应付式、机械式学习方式，学会自主性、合作式、探究式、愉悦式学习。
4、破除负担性、盲目性、随意性学习，倡导带着兴趣学、带着目标学、带着问题学。
5、冲破课堂的空间局限、教材的知识局限、教师的“权威”局限，养成勤于阅读、善于思考、乐于参加社会实践的良好学习习惯。
6、通过“生本革命”力争使每一名学生树立崇德重能、尚美强体、全面发展的人生目标，让每名学生都具备一流好品德、一身好习惯、一副好口才、一手好书法、一项好才艺、一生好体魄、一方好人气、一个好成绩、一股好精神、一种好能力。
二、推进方法
(一)深化“六爱塑魂”教育，推进思想教育革命
深入贯彻落实《关于在全市中小学开展“六爱塑魂”教育活动的实施意见》，加强学习研究，解放思想、求真务实、锐意创新，不断更新教育观念、创新工作模式，坚持立德树人，全面育人，不断强化“六爱塑魂”教育活动的实效，实现每名学生都有一个好品德的目标。
1、开展“热爱中国共产党，争做红色接班人”活动，加强爱党教育。一是开展党的知识启蒙教育。组织学生学习党的光辉历史，加深对党的理解和认识；二是开展形式多样的爱党活动。利用党的生日及重大历史纪念日举办“我为党来唱支歌”主题班（队）活动。
2、开展“爱我中华，报效祖国”活动，加强爱国主义教育。一是开展“国旗、国徽、国歌”知识学习活动。坚持周一升国旗制度，增强广大未成年人的爱国主义情感。抓住“五四”青年节、国庆节、建军节等重大纪念日等有利时机，通过升国旗、唱国歌、国旗下的讲话，以及开展知识讲座和“我为国旗添光彩”演讲比赛等活动，使广大学生会唱国歌、爱护国旗、尊敬国徽。二是开展爱国主义读书教育活动。把每年一届的爱国主义读书教育活动纳入学校德育、美育工作中，制订具体的读书计划，利用政治课、专题讲座、班会以及课外活动时间对学生进行必要的辅导，指导学生写好心得笔记。
3、开展“爱我家乡，建设广平”活动，加强爱家乡教育。一是开展学习邯郸传统文化活动。深入挖掘广平历史文化资源，使用好《邯郸历史与文化》教材，利用校本课程时间对学生进行地方历史、文化教育；分期分批组织学生到德育基地参观学习。深入开展“太极进校园”活动，各学校要将太极拳纳入学校体育工作的重要内容，每学期要拿出5个课时专门教授学生学习太极拳和太极推手。二是开展“学习先进，服务广平”活动。以广平人说广平事，大力宣传发生在青少年身边的普通百姓的先进事迹，引导青少年积极学习身边的先进典型，从我做起，从现在做起，从身边的小事做起；各校要普遍成立假日小队或设立志愿者活动日，组织学生走出校园，深入社区，积极参加便民、利民活动，参加以美化家乡为主要内容的社会公益活动，增强青少年的公德意识。
4、开展“尊敬父母，奉献孝心”活动，加强爱父母教育。一是实施以爱父母为主题的“孝心计划”。围绕“在家让父母开心，在校让家长放心”这一主题，制定“孝心计划”。向学生发出倡议，把传统敬老日、家中长辈的生日定为“孝心日”，让学生做一些力所能及的家务或做一件有孝心的事，养成良好的生活习惯，以实际行动回报父母的养育之恩。二是开展“父（母）亲节，大家来感恩”活动。制定“父（母）亲节，大家来感恩”活动方案，让学生在家里为父母亲过一个快乐的节日。活动后学生做个人小结，并利用班会交流感想和体会。三是大力宣传“孝敬父母、传承美德”思想，培养学生劳动热情，让学生体会父母劳动的辛苦，懂得珍惜生活，学会自理、自立。
5、开展“热爱老师、关心同学、爱护同胞”活动，加强爱同胞教育。一是加强热爱老师、关心同学教育。利用教师节、元旦联欢的有利时机，开展“我能为老师、同学做些什么”等多种活动，对学生进行尊师爱生教育。二是加强关心他人教育。组织以关爱学困生、社会弱势群体为主要内容的主题教育，引导学生奉献爱心，帮助弱势群体，使学生们成为生活、学习、游戏的好伙伴、好朋友，相互帮助、相互鼓励。三是加强文明礼仪教育。围绕“知荣辱、讲礼仪”教育主题，每年选择一个专题和重点内容作为突破口，让唱响国歌；尊敬师长；主动问好；不随地吐痰；把纸屑扔进垃圾桶；不说脏话；公共场所，轻声交谈，右行礼让；乘车购物，不拥不挤；观看演出、比赛文明喝彩；遵守规则，走人行横道，不闯红灯等十个文明习惯伴随青少年学生健康成长。
6、开展“热爱自然，保护环境”活动，加强爱自然教育。一是开展创建美丽校园，树立环保新形象活动。以营造一个良好的校园环境为同发点，将绿化、美化校园作为学校的一项主要工作，组织学生进行校园“保护值物”活动，开展“班班设立生物角”，“班班有绿色”展示评比活动，通过各种渠道来增强学生的环保意识。二是开展学校、社区、家庭三互动活动。通过环保假日行动组等形式，让学生到社区中开展环保活动，开展环保宣传，提高公民的环保意识。
（二）扎实开展“双爱好”活动，推进素质教育革命
认真落实《关于在全市中小学开展“双爱好”教育活动的实施意见》，把“双爱好”教育活动作为贯彻“六爱塑魂”教育活动的具体抓手，让每名学生都具备一项好才艺、一生好体魄，一副好口才，一手好书法。
1、确定目标。强力推进“双爱好”活动，依据《教育部体育艺术“2+1”项目技能标准》，确立“双爱好”活动目标规划。即：2009年，学生“双爱好”率达30%；以后逐年递增，至2013年，争取实现学生“双爱好”率90%以上。
2、保障师资。建立体育、艺术专职教师为主体，其他学科有体艺特长教师为补充的师资队伍。
3、选好项目。学校和班级要利用班会、家长会等形式，做好动员和发动工作，帮助学生选择适合自己的项目。建立学生“双爱好”培养档案，学校根据学生选择项目，制定具体培养规划和安排。
4、保证时间。以课堂教学为主、课外活动小组、社团活动为辅组织教学。在充分发挥课堂教学“主渠道”作用的基础上，广泛开展小型多样、特色鲜明的课余文体比赛活动。
（三）积极举办形式多样的艺术展、体育比赛、科技展、读书节以及开展社会公益活动周，推进学生动手实践革命。
（四）探索科学教学模式，推进学习方式革命
“生本革命”课堂教学注重学生“学”的活动。学生的学习过程是学习主体对学习客体主动探索、不断创新、从而不断发现新知，而不是通过静观、静听接受现成知识和结论。为此，教师要特别注重学生主动学习，让学生在“自主探索、合作交流”中，学会学习，学会创新，使学生在差异发展、体验成功中，学有所得，学有所长，通过学生亲身的活动和实践，变被动消极地学习为主动积极富于创新地学习。
1、建立新型师生关系。强化师生交往，构建平等互动的师生关系和教学关系，使教学过程成为师生交往，共同发展的互动过程。
2、构建新型学习方式。要构建旨在培养创新精神和实践能力的学习方式和教学方式，注重培养学生的科学思维品质，鼓励学生对书本质疑和对教师的超越，赞赏学生富有个性化的理解和表达，让学生在成功的学习体验中，不断提高自主学习能力，形成自觉主动的学习方式与习惯。
3、制定科学的学习目标。在制定学科目标时，要充分考虑“知识、技能、能力、情感”。在内容的选择与设计上，要从学生的体验出发，更加注重联系社会的生活实际，帮助学生掌握终身发展必备的基础知识和基本技能。注意发挥各种课程资源的作用，使各种资源和学校课程融为一体，更好地为教育发展服务，教师成为学生利用课程资源的引导者，使课程内容的选择应源于教材，而优于教材。
第二篇：生本交流材料
学习生本教育心得体会
周村区北郊镇南营小学 周艳
我很荣幸接触到了“生本教育”这一理念，随后，我们学校成为了生本教育实验学校，初步感受了生本课，后来通过看观摩课、集体学习、个人阅读生本教育的书籍、上网查找资料，和其他老师一起开始学着上“生本课”，现结合自己的实践，简单谈一下自己的学习体会。
一、认识生本教育：
郭思乐教授下了这样一个定义：“为学生好学而设计的教育。”这一理论最根本的出发点就在于把学习还给孩子，激发孩子们学习的兴趣并由此产生了学习的主动性。生本教育操作的基本步骤是：首先，由老师布置前置性作业，由学生自己先学，然后将自己学习的成果拿到课堂的小组内部进行交流，第三步在课堂上，以小组为单位进行全班交流，最后再由学生进行总结。
生本教育的理想就是：找出一种教育方法，使教师因此可以少教，但是学生可以多学。“生本教育”就是让学生成为课堂真正的主人，老师仅仅是学生自主发展的指导者和引领者。以前在我们的课堂上，往往是老师们在口若悬河、说得口干舌燥，学生们干巴巴的坐在那里听，只是在听老师讲，而他本身并没有真正参与到学习中来，即便是老师在课堂上设计了“小组合作”环节，但也只是几分钟形式化而已，学生学习的积极性可想而知，在这种教学模式下，学生的主体性并没有真正体现出来。“生本教育”要求教师放弃讲解，而是抛出有价值的问题，让学生你一句，我一句的讨论，体现出学生是学习的主人。在课堂上给学生充足的空间，让孩子们自主交流、展示成果、互相质疑，在合作、交流、质疑中主动学习，获取知识和解决问题的能力，经过自己的实践获得的知识，他们特别有成就感，自信心增强，在这种氛围中学习，孩子们很放松，他们得到了释放，在课堂上很放的开，对学习更加有兴趣了。
二、生本教育带来的变化： 首先，老师的角色得到了变化
教师将不再只是知识技能的传授者和管理者，而是学生健康发展的促进者和引导者。传统的课堂教学，由于考虑到教学内容与时间的关系，教师往往只关注教学内容与教学任务的按时完成，而忽视了学生的课堂活动细节；由于受到升学指标的压力，教师往往只关注中等及以上学生的学习，忽视少数“差生”的发展
其次，在对待师生关系上，要学会尊重、赞赏。教师必须尊重每一位学生做人的尊严和价值，尤其要尊重以下六种学生：①尊重智力发育迟缓的学生；②尊重学业成绩不良的学生；③尊重被孤立和拒绝的学生；④尊重有过错的学生；⑤尊重有严重缺点和缺陷的学生；⑥尊重和自己意见不一致的学生。在对待教学关系上，要学会帮助、引导。在教学中应注重学生的自主学习、自得学习，让课堂真正“动”起来。在作业布置上，应向一些研究性、分析型的题目倾斜，增加学生的实践环节，培养学生的创新思维能力。
我们不仅仅教给学生知识，还要教会学生如何得到知识。教师要改变观念，不但研究教法，而且研究学法，研究怎样才能学得快、记得牢。凡事要多从学生的角度考虑，千万不能想当然，才不至于盲目教学，误人子弟。“生本教育”思想，不是要求教师有超出专业要求多么高的知识水平，而是有指导学生、激发学生产生学习的动力，学会学习的方法的能力，教师的这种对学生学情的驾驭能力，是与老师在平时教学中不断积累经验，不断进行反思离不开的。
在小学数学教学实践中，经过一段时间的生本课堂后，我发现学生的自学能力、表达能力、小组合作能力都有所提高。我们的数学课堂在变，我们的数学学习方式在变，学生们学习数学的兴趣和效率在提高，总之，尊重孩子的天性，放手让学生们去做，让学生的生命激扬出更灿烂的光彩。
第三篇：生本工作总结
生本教育个人工作总结（2012-2013学年第二学期）
忙忙又一学期，平心静气坐下来反思一学期的教学情况，有苦、有甜，而更多的是思考！不过在与学生们一起相处、教学相长的过程中，也有不少的收获。为使下一阶段的工作更顺利地开展，现对本学期的工作情况作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，促进教学工作更上一层楼。
本学年我担任一年级3班和一年级4班的数学老师，采用的郭思乐教授的“生本教育”理念教学，我从初识郭思乐教授的生本教育到现在，已经有近半年的时间了。在这半年的时间里，我们经历了从学习生本到在实际教学中运用，不断的用生本教育的理论指导我的教学工作。在许多“过来人”的记忆中，读书是以知识为中心，以教师讲授为主，老师“满堂灌”，千方百计使出浑身解数暗示、诱导学生往他设计的路上走，课堂基本波澜不惊。学生没有任何兴趣和激情，只能被动地接受，严重束缚了学生的个性张扬，制约了学生的全面发展。而当我运用生本课堂后，我发现教师和学生的地位发生了根本性的转变，学生成了课堂的主体，在课堂上表现的非常活跃，自信，大方的回答让我看到了生本带给同学们的快乐与成长。在本学年的学习、实践中，使我在教学中积累了一些经验，同时也认识到了很多不足之处。现总结如下：
一、合理设计前置性作业，为课堂教学服务。在备课和平时的教学中，有时候虽体现了前置作业，但是作业设计不是很合理，有的与新授内容有一定的联系，但是不能很好的为新授内容做铺垫，因此，导致学生在课前的学习不够透彻，从而不能够很好的为新授内容服务，课堂效率不是很高。有些前置作业设计师没有从学生的角度出发，问题太难，家长在辅导的过程中遇到很多问题，或是有些家长也无从下手的情况，通过与家长的沟通和向老教师的请教，在后来的前置性作业设计时我本着简单，开放的目标去设计，不能让学生在完成作业时感到困难而厌学。同时，数学前置作业的内容设计也要丰富多样，它可以是图象，可以是声音，可以是文字，可以是习题等等，只要能为我们的新授内容服务，能为我们的新授做铺垫，都可以，只要我们在平时的教学中能够根据具体的情况进行分析和应用，就能起到非常好的效果。在低年级数学的前置学习主要是根据下节课的内容找身边的、生活中相关的数学例子，带例子，是一种既有一定范围、又可以发挥学生自主性的活动，带来的例子，可以用书面或口头交流。或者是让学生自学内容，谈谈”我明白了什么？“不明白什么？”“我有什么问题？”“我的看法是什么”只要学生接触过思考过就可以。但是也应注意到，不应过分夸大前置性作业的功能。前置性作业不是课堂教学的全部。我们可以把最具有价值的问题或话题给学生充分的时间和空间去研究、去探索，但课堂的学习还是应该按照一定规划的程序，大致预设的路径展开，需要的时候自然地把前置性学习的内容引入课内，充分交流，并提升新的认识。这样做，使得课内研究的深度与广度得到进一步拓展，同时也使得例如数学学习的学习需要、数学思想、逻辑化问题等都能得到有效解决。
二、坚守课堂阵地，开展生本实验。
刚开始用生本课堂教学时，学生都不是很习惯，也不知道该怎么去交流，听课效果也不是很好，经常出现上面的同学在汇报，下面的同学自己干自己的事情，全班交流时也不知道该如何进行补充与评价。
针对这些现象，我在上课过程中，走下讲台，参与到学生的小组合作学习中，在参与中教会学生学习，教会学生合作，教会学生探究，教会学生展示的方法。慢慢的学生们会交流了，会补充提问了，这让我感到很开心。小组合作的学习有效地让学生参与学习过程，培养团队协作能力、独立思考能力和发现、解决问题能力。通过投影展示，更好地理解和掌握知识，实际操作提高学生的学习兴趣，并把操作和思维结合起来，手脑并用，使学生更好地理解教学内容，真正提高学习兴趣和学习效率。我感觉到要实施高效课堂必须进一步做好三个解放：1 解放学生的手，让学生充分动起来；2 解放学生的嘴，让学生充分说起来；3 解放学生的脑，让学生充分想起来。必须进一步做到三个还给：
1、还给学生时间。
2、还给学生权利。
3、还给学生为主。课后我积极参与学校组织的生本教育实验展示课活动，认真研讨，认真总结，取长补短。
三、驾御课堂的能力还要努力提高
现在实行生本教育，对老师的要求更高了，感觉有时候自己的能力不够，对课堂上一些偶发的事件还不能够很好的应对，这也是制约我课堂效率不高的因素之一。在数学课堂上，有时候学生会想出很多连老师都想不到的解题方法，这时候我应该保持清醒的头脑，及时对学生的想法给予指导和评价。所以，在今后的教学工作中，作为年轻教师，更应该认真学习，多向老教师请教，多思考，多探讨，更好的将生本做好。
四、小组合作评价机制应更加全面
在一年的生本实验教学过程中，我感觉小组合作评价机制应更加全面，老师在布置完作业后要尊重学生的劳动，在课堂上尽可能提供机会让学生呈现作业成果，让他们的劳动有所做也要有所用，这样的话，学生完成作业的兴致才能得以保持，学生才乐于去做，才能在学习中取得更大的学习自信，学生会更有成就感，更加乐学。在班级的教学中，小组合作起着非常重要的作用，有的小组学习很积极，上课发言也很积极，平时的学习中，学得比较好的学生可以带动不太好的学生，但有的小组相对做的不是很好，学习能力不强，合作意识也不是很强，对小组的评价只是发言积极有奖励，而忽视了合作学习，评价机制不够全面，应多其他老师合作，讨论合理可行的评价机制，调动学生的学习积极性。
五、应注重培养学生的问题意识
一年级数学教学的一个重要任务就是要培养学生的问题意识，学会发现问题并尝试解决问题。数学教学要充分考虑学生的身心发展特点，结合他们的生活经验和已有知识设计富有情趣和意义的活动，使他们有更多的机会从周围熟悉的事物中学习数学和理解数学。我们在课堂中要经常开展一些有趣的活动,投其所好，让学生在玩中学习数学。在一年级的数学教学中，我有意识的交给学生质疑的方法——如何对问题质疑；如何对重点句质疑；如何对关键词质疑等。比如像解决问题中，我要求学生在做题之前先读题，找相关数学信息，问题中的关键字等等，像求和问题中的“一共”，求差问题中的“还剩”等，老师先不讲，让学生自己提出问题并运用小组合作的方式来自我解答，效果很好。每当看到学生的前置性作业提出的问题，我都特别惊喜，学生不仅提的准，而且正是本节课难理解的地方。学生的思维远比我来得深远，来得活跃。然而更让我惊诧的是学生解决问题的过程，通过小组一商量，同学一补充，问题迎刃而解了。学生的“活”，同时带给了我很大的挑战，如果我的课准备的不充分，知识容量不够丰富，文化底蕴不够深厚，我自然就被挂在了讲台前，可见这项质疑的实验之路是很艰辛的。
本学期的生本教育实验工作将要结束了，回顾这一学期的工作，自身还存在很多不足，我在平时的教学中要多在前置作业和小组合作方面多下工夫，要多学习有关生本教育和数学教学的相关理论知识，应用于自己的教学实践，多参与数学组和其他教研组的听、评课，取人之长，补己之短，多听取领导和同事们对自己的教学提出的意见和建议，认真、踏实的干好自己的本职工作，在备课、上课上多下功夫，多钻研教材，努力提高数学课堂的效率，让数学课真正成为学生实用和喜欢的课。以上所述是我在本学期的一点摸索与钻研，在以后的教学工作中我一定会更加努力的钻研！坚定不移的将生本之路走下去。
第四篇：生本课堂
“生本课堂”教学竞赛听课体会及反思
鲍峡镇中心小学 余宏
通过这次生本课堂教学竞赛展示活动，我深深懂得了生本课堂的理念，掌握了导学练案的教学流程。课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的广阔舞台，令各家可一展风采。同时也是互相学习、取长补短、不断完善自我的良好契机。所以，我也只能跟大家交流我个人听课的一点肤浅的看法。
1、在这些优质课中，体现生本教育，教师能放手让学生自己动手操作，自主探究解决问题的方法，在课上，每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。例如，《三角形的内角和》通过小组学习，学生拼角、折角得到验证。又如，《小数加减法的计算》放手让学生讲解具体思路，小组汇报后提醒大家注意什么。
2、我深刻地感受到了小学数学源于生活，体现于生活。教师作为学生学习的引导者为学生提供活动的舞台，调整学习的方向，是关键时刻予以适当的点拔的学习过程的支持者。在课堂学习中，学习的材料来源不再是单一的教材，更多的是从学生的生活经验来编材。例如《植树问题》中收集鲍峡小学小树林、舞台、鲍峡一桥、五指四空等等，这些与生活贴近的知识，学生听起来亲近，求知欲就强，要突破的愿望就强，做起题来积极性高，也体现出教学面向学生，面向生活，反映现实生活，而这些正是这群听课学生日常生活中经常见到的，使学生感到数学问题新颖亲近变得摸得着，看得见，易于接受，从而激发了学生内在的认知要求，变“要我学”为“我要学”。更好的启迪了学生的思维，使学生的创新意识得到了较高的培养，也实现了“生活经验数学化。”
3、精彩的导课非常重要。参赛的教师几乎都精心设计了课堂导入，有的以小游戏等活动导入新课，有的以谈话的形式导入。好的导课可以拉近师生距离，使学生的向师性更强，积极参与教师的教学活动，提高课堂学习效率。
4、教师善于创设情境；教师在教学过程中创设的情境，目标明确，能为教学服务。例如： 阮秀丽老师上的《图形的拼组》，阮老师导入出示图片让学生说说有哪些图形？出示课题围绕三角形，利用三角形的美丽图案过渡到下一个例题，教学评价也是用三角形。自始至终围绕三角形展开教学。
5、教师评价要及时到位并且多方位。教学过程中，几乎每位教师都注意了及时评价及激励评价，对学生的赞扬和鼓励不断，如“你真细心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”等等。这些看似微不足道的评价语言，在学生的心里却可以激起不小的情感波澜，对于整个课堂的教学效果的提高也起到了相当程度的积极影响。
6、这些课在教学过程中应用多媒体课件进行直观教学，活跃了课堂气氛，激发学习兴趣。每一节课都通过多媒体课件的展示使抽象的知识更直观，更让学生容易理解和接受。
总之，数学教学中,遇到一些简单的问题,尽量让学生通过自己动口,动手,动脑去解决.教师要鼓励学生积极尝试,主动去探索问题,教学可采用“讨论式”、“合作式”等教学模式,让每个学生都有参与与思考和发表意见的机会,让每个学生都成为数学学习的主人。
反思：教学改革就是创新，观念的更新是教育生存和发展的前提，在以后的教学中我要努力做到以下几点：
1、认真学习教育理念和教育教学先进经验。
2、努力开发多方面的教学资源，丰富教学内容。
3、上课时大胆放手，培养学生的自学能力、分析问题、解决问题的能力。
平时一定要多学习新课改理念，认真钻研教材，挖掘教材，积极参加教科研活动，提高自己的业务水平、授课能力，多听同任教师的课，取人之长，补己之短，争取在以后的教学中取得好成绩。
第五篇：生本教育
请各位成员根据自己情况安排好计划，逐步实施。
本学期课题组主要工作是为下学期生本教学全面铺开做好准备。准备工作包括：研究学习搜集生本教育书籍文章，掌握并树立生本教育理念，并针对自己的教学进行反思、记录，不定期针对自己的学习体会和反思或某个专题（如：生本与教材处理、生本的组织教学等）进行研讨（主要以网上论坛、博客等形式）。对教材进行改编，便于生本教学的进行。调查学生情况、自觉在教学中逐步渗透、应用生本教学理念和方法，并观察记录学生的生成、反应，为下学期深入研究取得初步经验。搭建沟通平台（以网络为主），便于研讨交流。
每月研究工作安排：
2010年 4月
1搭建沟通平台（以网络为主），便于研讨交流。教育大发现社区教研环境参考方案Gmail+Googlegroups（Google网络论坛）+wiki+好看簿
对以上四个平台进行分工管理，欢迎课题组成员毛遂自荐。进行生本理论、理念的研究学习，以自学为主，针对自己的学习体会和反思、或某个专题进行研讨（暂定题目A 如何组织合作学习B 如何先做后学，先学后教）。对学生外语学习情况进行问卷调查。
问卷已经挂在shengbenjiaoyu@gmail.com邮箱里
2010年5月--6月逐步在教学中渗透生本元素（小组合作、教材内容等）并做出观察、反思记录。2 探讨如何利用生本理念进行复习（特别是目前担任毕业班的教师）。
2010年7-8月继续学习生本理论。
2重点研讨如何改编教材，以适应下学期的生本教育的全面实施。再次期间，要完善沟通学习的平台，充分发挥集体智慧。
2010年9月 正是全面铺开。
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