李桂红师_德_案_例

第一篇：李桂红师_德_案_例

“学习张伟，践行焦裕禄精神 学校在行动”

师德师风优秀案例评选

案例名称：我的班级管理

参评单位：新密市米村镇柿树湾小学 通讯地址：新密市米村镇柿树湾小学 邮编：452394 联系人：李桂红 联系电话：***

我的班级管理

新密市米村镇柿树湾小学 李桂红

转眼之间，我担任班主任工作已24年了，其间有欢笑，有泪水，但我最大的感受，则是充实，这一点可能是做学生时代无法体会到的。不做班主任，感觉身边都不是自己的学生。管理班级，是一项艰巨的工作，它不仅需要爱心、耐心与细心，也需要创造，因为，你面对的是几十个充满创造力的孩子。而且，随着社会的发展，孩子们的问题似乎也越发多了，而社会也要求我们教育出充满创造力，有个性的学生。因此，我们班主任的班级管理也应富于创造性。下面我就谈一谈自己管理班级的一些方法。

一、沉默是金

俗话说，班主任要嘴勤，怎么还冒出来个沉默是金呢？来看案例。案例一：我所教班级当中有个名叫慎浩南的学生，长期以来，他的问题是：作业不做，与同学极易发生矛盾，几乎天天违反纪律。开始时，我对他除了说教，就是处罚甚至惩罚，但收效甚微。有一天，他又犯错了，我将他叫进我的办公室，但他就是那样不在乎地等待我的批评。正好办公室没老师，我看着他，什么话也没说，就那样平静地看着他，因为说实话，我不知道说啥，但是很奇怪那时我一点不生气。我发现，他慢慢有了变化，从刚才的满不在乎到有点局促不安。

又过了一会儿，他低下头，偶尔抬头瞟一下我，我知道他在窥测我的内心，但我还是很平静地看着他的脸，就好像在欣赏一幅画。他的头越发低了，也更加不安了。良久，我的声音打破了沉默：“你可以走了。”他抬起头惊讶地望着我。“你可以走了。”我重复了一遍。他默默地走了。但这次他竟连着几天表现很好，我不失时机地表扬了他。后来尽管他有反复，但经过我又几次的沉默疗法，他变了。现在，他是个好学生，同班里的其他同学一个样。

案例二：有一次，班上语文测试，我事先说了复习范围，可我发现，学生普遍很自信，认为自己考好没问题，很少有人踏实复习。成绩出来后，整体情况很糟糕。发完试卷后，我发现学生很多都在看我，照常理该是说教的好时候了。我当时只是平静地看着大家，目光慢慢地移过每一个学生的脸庞，最后轻轻说了句：“好了，过去了，关键是以后。”自那以后，学生复习踏实了许多。

所以我觉得沉默有时也是一种力量；沉默有时更能使学生明白老师的心。当然我们的目光决不可带有气愤和轻视。

二、以身作则

为了让自己所带的班级充满浓厚的学习氛围和竞争向上的良好风气，我把尊重和关爱学生作为师德要求，给予学生一种深厚的人文关怀和期待，经常深入到学生中间去，与他们平等相处，与他们开诚布公，与他们打成一片，要求学生做到的，自己首先做到，用自己的行动去影响学生。

案例一：我曾经再三要求学生养成良好的卫生习惯，保持教室内清洁，但效果甚微，甚至绞尽脑汁的多次强调，大声呵斥，可乱扔纸屑的现象仍然存在。后来我改变了做法：连续几次在班上随手捡了纸屑，下课后随手拿起笤帚扫地。过些日子，我时不时看到同学们弯腰捡纸屑的动作，下雨天门口脏的情况不见了，学生已养成先把脚底擦干净再进教室。室内卫生不再用我三令五申了。这样看来，注重言传身教，为学生做出表率，比生硬式命令式的教育效果要好得多。可能你的习惯性的掸一掸讲台或桌面的灰尘，也会触动每位学生爱护班级卫生的心灵，让学生从你的行动中不知不觉受到熏陶、受到感染。

案例二：班级有了打扫操场的任务，刚开始学生还很勤奋，拿着扫把一阵飞舞。后来就没人愿意出去干了，尤其到了冬天，手拿着扫把，太冷，就更少有人愿意打扫操场了。看到这种情况，我早上带头出去扫操场，当然，还有几个学生是被我叫去或者主动去帮我的。每天，当我们扫完操场，带着一些微汗，面色红润走进教室，面对全班学生，我总是大声对同我一起打扫操场的同学说：劳动使我们快乐，我为你们自豪！现在每天早上，早来的男生争先恐后地出去打扫操场，我相信：他们从中享受到了劳动的乐趣！

这说明榜样的力量是无穷的，何况这个榜样是自己的老师呢。

三、师爱是做好班主任工作的前提

班主任工作的焦点问题是如何处理好“两极生”。所谓的“两极生”指的是表现好、成绩好的“尖子生”和表现差、成绩差的“后进

生”。不管对待哪一种学生，班主任都应能做到一视同仁，站在较高的层次上看问题，特别是务必做到尊重学生的人格尊严，以平等的态度爱护学生的自尊心。作为班主任老师，如果对“尖子生”取得的成绩、获得的荣誉就大加赞扬、宠爱有加，而对“后进生”的错误或过失就表现得冷若冰霜、严加批评，“恨铁不成钢”，认为这是拖了班级的后腿和影响自己的工作效率。前者会助长学生的虚荣心和骄傲情绪，有的学生会被老师的赞扬冲晕头脑，变得沾沾自喜，这种放纵的行为对学生百弊而无一利；而后者则会打消学生的积极性，创伤学生的自尊心，使学生产生逆反心理和对立情绪，这样的学生往往会因得不到他人的关心和支持而变得孤独，因看不到自己的希望而变得悲观失望、不思进取，容易做出一些极端的行为。从长期的班主任工作过程中发现，同行中的优秀者，往往都能较好地处理好有关“后进生”的问题，懂得其脆弱的心灵更盼望得到老师的尊重和关怀，并能适时开一些“治疗”心灵深处创伤的良方，同时，这种“雪中送炭”的行为更能给学生带去内心的感动，更能激励他重新站起来。

案例：一天上课，我叫起一名学困生刘辰回答问题，他回答后学生发出一阵笑声，为何？他上课没认真听，回答的是前一道题，当然牛头不对马嘴。我也笑了，不过是微笑，我对这名同学以父母般的语气关切地说：“你辛苦了，快吃饭！”学生都笑了，那个同学也笑了，剩下的时间里，他听讲得很认真。

生活需要幽默，严肃的课堂也需要幽默，如果能使犯错误的同学在笑声中认识到自己的错误，何乐而不为呢？

四、加强与家长间的交流

家庭教育和学校教育是密不可分的，尤其是班主任工作，更加需要家长的理解和支持。我特别注重和家长建立良好的关系，加强和家长间的交流。我几乎每天都给家长发短信，告知家长当天所布置的家庭作业，或者其他重要事项，以便家长晚上及时辅导学生；我也经常给家长电话联系，告诉他们孩子在学校的表现。当孩子有了什么进步，孩子生病了，孩子这段时间学习状态不佳„„我都会及时与家长取得联系，使家庭教育和学校教育同步，更好地促进了孩子的健康成长。

比如我班孩子大多家境较好，独生子女，家长极其宠爱，久而久之养成了一些弊病：娇气、任性、以自我为中心„„每次去家访时，家长的介绍词就是脾气坏。于是除了多搞集体活动引导他们热爱集体，学会欣赏别人、帮助别人，我较多得主动跟家长进行沟通。如班上有一位小朋友脾气极其倔，一有不顺自己心的事就发脾气，甚至不说一句逃回家去，我总是留心观察他的细小变化，与他谈心，及时主动地与他家长联系，希望与学校配合共同帮助他改变。

五、加强集体凝聚力

每一学期，通过孩子们的共同努力，我班都会取得优异的成绩。当然，好成绩的取得同孩子们的集体荣誉感是分不开的。

一个集体就像一艘船，载着学生越过江河湖海，驶向理想的彼岸；一个集体犹如一个大家庭，每一个学生如亲人一样相互关心、互相帮助、共同进步。

班主任工作更多的是一种锁碎，一种默默的付出，是不能用理性的句子去加以描述的，只有自己才能品尝出其中的酸甜苦辣。这只是我在工作中的点滴收获。我在班级教学与管理中还有一些不足，在今后，我会同我的孩子们继续努力，即使没有最好，也一定会更好！

我的师德微故事

新密市米村镇柿树湾小学李桂红

说起教师，人们头脑中就会立即蹦出诸如“无私”、“奉献”、“辛勤耕耘”之类无比高尚的词语。正因为这份高尚，所以我选择了教师这份职业，于1990年踏上了教师岗位，我一直以教书育人为己任，把尊重学生、关心学生放在第一位，把真诚的爱奉献给学生，把师爱作为我永远的追求。

我爱班级里的每一个学生，无论他是否成绩优异，在我眼里，他们都是可爱的。比如慎浩南同学，学习基础较差，每次考试几乎都不及格，上课容易开小差，生性调皮，是所带班级里比较头痛的。但他活泼可爱，本性善良。如果能够耐心教导还是可以转化的。后来在和他的深入沟通后，我才知道原来他父母离异，和爸爸住一起，这就说明这样的孩子缺少关爱，所以在以后的学习生活中，我经常找他聊天，时时去关心了解他。在学习上，对于一些简单的问题，我就请他回答，当回答正确时，我给予及时的表扬和鼓励，建立他的自信心，作业当中发现问题时，我又单独进行辅导，我也经常利用中午的时间辅导他学习。因为我相信哪怕只教一点也好，他以后总能用上。如果不教会这些，他每天就是干坐在教室里，什么都学不到。但几次考试他还是没能及格，我也没有气馁，一如既往，让我欣慰的是，这次期中考试他及格了。

对于教学工作，我也是一丝不苟的，在教学中，我注重因材施教，根据不同的学生以不同的教育教学方式，引导他们积极思考，进行创造性思维活动，锻炼学生自己动手、动口、动脑，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。同时，还精心设计导学案，不断改进教法，充分利用现代化的教学手段，对学生采取多鼓励的方法，以增强学生的成功感和自信心。力求做到“寓教于乐”，使学生都喜欢上我的语文课。

常言到：“德是师之本，爱是德之魂。”只有热爱教育事业，才能换来桃李满天下。

第二篇：师 德 学习体 会李桂君

师 德 学习体 会

昌黎县团林乡牛官营完全小学李桂君

师范毕业后，作为一名“人民教师”，我常常参加这样的培训。今年的培训对我来说特别不同，短短几天的学习虽然没有谁硬逼着我去听某些话，去干某些事，但我的思维却豁然开朗，新的环境带给我不一样的感受，使我也收获得了一份不一样的果实。今年的师德教育主题是：新时期师德精神的颂歌——全国优秀教师师德报告团报告集。黄静华老师的班主任工作介绍，开阔了我的视野，使我认识到新时代的师德应注入新的内涵：一是视野和思维不能仅仅着眼于孩子的现在，“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”；第二，不能用过去的社会意识形态来教育现在的学生，社会的变化带来了学生们思维、行为的社会跟进，必须对学生的各种行为做出新的理解和应对；第三，在教育过程中，要开发孩子多方面的智力，根据孩子的具体情况而把教学具体化，就如黄静华教师做的那样将教学溶于社会这个大课堂中去。通过学习我觉得新时代的师德应该是与传统的标准揉在一起的。平易近人、严中带慈、公平待人、勤奋好学，为了学生的一切，为了一切学生，一切为了学生，应该是新时期对班主任老师的要求。我又觉得传统中的师德与新时期的师德都应该是一样的，但现在存在的区别在于：师生关系的变化，教师角色的转变。以前的学生对教师要绝对服从，但现在则要求教师对学生也应尊重，这是个进步。因此，新时代的教师

在关爱和严格要求学生上要提出新的标准，更适应时代发展的、更适应学生需求的标准。

在学习了开县教师的先进事迹后，让我明白了许多事情，我看到了穿透井喷嚣张弥漫的毒气和无情的茫茫洪水的是人民教师高尚师德的光芒。我懂得了有一种比自己生命，比家人的安全更重要的东西，叫做老师的责任、老师的博大精深的爱。在听了开县优秀教师的报告后，在开展师德的学习后，使我深刻地认识到开县优秀教师的无尚光荣，体现了新时期人民教师的光辉形象和崇高的思想境界。那种舍生忘死、为了一切学生的师爱精神。谭世明、黄可均、杨睿、李科、肖亚娜、袁玲、王朝国、张龙友、廖代成、赵永清、陈善和这些名字听起来是多么的可敬可亲。

从这些优秀教师的行为、话语中我深深的感受到做为一名新时期的教师，要想成为一名合格的教师，提高师德水平是教书育人的需要，没有良好的师德就谈不上教书育人。教师在工作中的一言一行，对学生都起着潜移默化的作用。良好的师德行为，有助于培养学生良好的人格行为。作为一线教师，我认为师德主要体现在平时的工作之中——在工作中让家长满意，让学生满意，让社会满意，真诚的善待每个学生，才能为学生树立良好的榜样，才能提高自身的人格魅力，才能使学生亲其师，信其道，才能赢得社会的普遍理解和信任，才能成为学生的良师益友。总而言之，通过师德学习，使我对今后的工作充满了信心，又增添了危机感。

第三篇：李亚德假冒注册商标案

公诉机关江苏省南通市人民检察院。

被告人李亚德（英文名ELBADAOUIRIADMUSTAPHA），男，1981年出生于黎巴嫩，护照号码1626026，原系南通芭蕾米拉日用化学品有限公司董事，暂住于海门市鹏腾大厦14－A室。因涉嫌犯假冒注册商标罪于2005年3月16日被南通市公安局监视居住，同年4月13日被刑事拘留，同年5月1日被逮捕。现羁押于南通市看守所。

辩护人周勇，江苏南通天业律师事务所律师。

辩护人万军，江苏金信达律师事务所律师。

被告人陈俊，男，1977年9月3日出生于福建省福州市，汉族，中专文化，原系南通芭蕾米拉日用化学品有限公司技术员，住福建省福州市鼓楼区鼓东路95号创业新村5座702室。因涉嫌犯假冒注册商标罪于2005年4月13日被南通市公安局监视居住，同月17日被刑事拘留，同年5月14日被逮捕。现羁押于南通市看守所。

辩护人徐健、蔡继白，江苏南通健行律师事务所律师。

江苏省南通市人民检察院以通检刑诉［2005］039号起诉书指控被告人李亚德、陈俊犯假冒注册商标罪，于2005年10月17日向本院提起公诉，本院依法组成合议庭，公开开庭审理了本案。江苏省南通市人民检察院指派副检察长何启明、代理检察员何玮、马晓霞出庭支持公诉。被告人李亚德及其辩护人周勇、万军，被告人陈俊及其辩护人徐健、蔡继白，翻译人员丁昌军到庭参加诉讼。审理期间，本院根据公诉机关的建议，决定延期审理一次。现已审理终结。

公诉机关指控，南通芭蕾米拉日用化学品有限公司（以下简称芭蕾米拉公司）于2004年8月注册成立。被告人李亚德在负责管理该公司期间，与芭蕾米拉公司法定代表人哈里发（另案处理）及被告人陈俊组织生产、销售假冒“DOVE”、“JERGENS”等8件注册商标的化妆品，价值155734美元，折合人民币1287001.35元。其中被告人陈俊参与生产假冒注册商标的产品，价值118272美元，折合人民币977411.64元。

为证实上述事实，公诉人当庭讯问了被告人，出示并宣读了证人证言笔录，出示了产品销售记录、提单、现场记录及照片、物品价格鉴定结论书、检验报告、国家工商行政管理总局商标局《关于南通芭蕾米拉日用化学品有限公司假冒注册商标的复函》、南通市公安局扣押文件清单等书证以及假冒注册商标的商品及包装物等物证。

公诉机关认为，芭蕾米拉公司未经注册商标所有人许可，在同一商品上使用与其注册商标相同的商标，情节特别严重。被告人李亚德作为芭蕾米拉公司直接负责的主管人员、被告人陈俊作为该公司的直接责任人员，其行为均已触犯《中华人民共和国刑法》第二百一十三条、第二百二十条之规定，应当以假冒注册商标罪追究其刑事责任。提请本院依法判处。

庭审中，被告人李亚德、陈俊对公诉机关指控的犯罪事实均未提出异议。

被告人李亚德的辩护人周勇、万军提出以下辩护意见：

1、被告人李亚德以单位的名义组织生产假冒注册商标的产品并销售，应当将芭蕾米拉公司列为被告单位参加本案的诉讼；

2、被告人李亚德只是芭蕾米拉公司的股东及董事，而非公司的法定代表人，其只应对自己所参与的犯罪行为承担刑事责任，而不应对单位的全部犯罪行为承担责任；

3、对于国外的注册商标所有权人或其授权的中国代理公司所出具的未授权芭蕾米拉公司使用该公司注册商标的证明，未经中华人民共和国驻该国大使馆或领事馆认证或公证的，因其缺乏证据的有效要件，故不能作为指控被告人李亚德犯假冒注册商标罪的直接证据使用；

4、本案所涉的假冒注册商标的商品均系国际知名品牌，其生产成本、销售价格至少应当由国家一级或国际组织认可的价格认证机构认证，故南通市价格认证中心所作的价格鉴定结论，不能作为认定被告人李亚德涉嫌假冒注册商标罪犯罪数额的主要证据；

5、公诉机关对芭蕾米拉公司生产、销售的假冒注册商标的商品的销路及最终去向无证据证实，造成证据链的脱节，不利于公正地区分罪责；

6、被告人李亚德由于缺乏对中国法律的了解，不知道自己实施的是犯罪行为，犯罪的主观恶性较小，且其系偶犯、初犯，认罪态度好，应当对其从轻或减轻处罚并适用缓刑。

被告人陈俊的辩护人徐健、蔡继白提出以下辩护意见：被告人陈俊未参与公司的决策，其犯罪行为是在被告人李亚德的授意下实施，在犯罪中所起的作用较小，且本案社会危害较小，被告人陈俊又系初犯，请求法院对其从轻或减轻处罚。

经审理查明：芭蕾米拉公司于2004年8月17日注册成立，其核准经营的范围是生产、销售日用化妆品，但该公司自成立至案发时，未取得生产许可证。被告人李亚德为该公司董事及实际经营人，负责公司的全部事务；被告人陈俊于2004年11月至该公司工作，为该公司负责产品配制的技术人员。

被告人李亚德在负责管理芭蕾米拉公司期间，在未获注册商标所有权人许可的情况下，与该公司法定代表人哈立法（另案处理）合谋生产、销售假冒注册商标的商品，由被告人陈俊负责产品的配方。

自2004年12月至2005年3月，该公司生产假冒“DOVE”、“JERGENS”、“SENSODYNE（新爽多）”、“NIVEA”、“FA”、“REXONA”、“NAIR”、“BOSS HUGO BOSS”等八种注册商标的化妆品，共计价值155734美元，折合人民币1287001.35元。其中：

生产、销售“DOVE”产品17162打，价值43124美元；

生产、销售“JERGENS”产品4864打，价值19456美元；

生产、销售“SENSODYNE（新爽多）”产品13868打，价值27736美元；

生产、销售“NIVEA”产品4828打，价值12548美元；

生产、销售“FA”产品220打，价值550美元；

生产、销售“REXONA”产品1308打，价值2616美元；生产、销售“NAIR”产品7504打，价值15008美元；

生产、销售“BOSS HUGO BOSS”产品50ML装4920打，价值18204美元、100ML装2424打，价值10908美元，合计29112美元。

此外，生产“SENSODYNE（新爽多）”产品 2280打，价值4560美元；生产“NAIR”产品512打，价值1024美元。

被告人陈俊参与了假冒“DOVE”、“NIVEA”、“JERGENS”、“NAIR”、“BOSS HUGO BOSS”等五种注册商标商品的生产、销售行为，价值为118272美元，折合人民币977411.64元。其中，除其参与生产、销售的“DOVE”产品数额为16162打，销售所得为41124美元以外，其余四种商品的销售数额及价值与上述相同。

案发后，公安机关依法将芭蕾米拉公司的化妆品生产线四条及相关设备予以查封。

上述事实，有下列证据予以证实：

1、书证芭蕾米拉公司企业法人营业执照（副本）、江苏省工商行政管理局法定代表人登记表、董事（监事）会成员名单、护照等证据，证实该公司成立日期为2004年8月17日，但未取得生产日用化妆品的生产许可证；哈立法为该公司法定代表人、董事长、总经理；李亚德为该公司董事，其国籍为黎巴嫩籍。

2、被告人李亚德、陈俊供述及证人付玲玲、陈莉莉、吴飞、沈扬标、汤莉、谢莉、卞素春、李燕、徐景红、赵婷婷等的证言，证实被告人李亚德系芭蕾米拉公司的实际负责人，负责公司的全部事务；被告人陈俊负责公司产品的配料及质检等方面的事务。

3、被告人李亚德供述、证人付玲玲、高锦爱证言、书证产品销售记录、入库单、扣押清单等证据，证实芭蕾米拉公司自成立以来，其所生产的产品除包括本案所涉八种注册商标的商品外，还生产了其他品牌的产品，公司共出货25次，其中所记载的涉案商品的生产数量与本院所认定的数额一致。此外，从芭蕾米拉公司查获的库存成品中有假冒的“SENSODYNE（新爽多）”产品570箱，计2280打，价值4560美元，“NAIR”产品32箱，计512打，价值1024美元。

4、被告人李亚德供述，证实本案所涉商品的实际出口价格低于产品销售记录所记载的出口价格。

5、被告人李亚德供述、证人熊达证言、书证出口货物委托书、装箱单、提单等证据，证实芭蕾米拉公司生产的假冒注册商标的商品均由熊达所在的上海全达货运代理有限公司代理出口。

6、书证国家工商行政管理总局商标局关于芭蕾米拉公司假冒注册商标案的复函，证实本

案所涉及的8件注册商标受法律保护，芭蕾米拉公司在同一种商品上所使用的商标与上述8件商标相同。

7、国家工商行政管理总局商标局1008628号商标注册证及核准商标转让证明，证实切迟－杜威有限公司（Church＆Dwight Co.,Inc.）系“NAIR”商标的所有权人；

国家工商行政管理总局商标局215396号商标注册证及核准续展注册证明，证实德国拜埃尔斯道夫公司系“NIVEA”商标的所有权人；

国家工商行政管理总局商标局商标档案，证实HUGO BOSS AG公司系“BOSS HUGO BOSS”商标的所有权人；

国家工商行政管理总局商标局1260125号商标注册证，证实联合利华有限公司系“REXONA”商标的所有权人；

国家工商行政管理总局商标局509883号商标注册证及核准续展注册商标证明，证实布洛克药物公司系“SENSODYNE（新爽多）”商标的所有权人；

国家工商行政管理总局商标局794209号商标注册证，证实花王株式会社系“JERGENS”商标的所有权人；

国家工商行政管理总局商标局1080784号商标注册证及核准转让注册商标证明，证实联合利华有限公司系“DOVE”商标的所有权人；国家工商行政管理总局商标局商标档案，证实HENKEL KGAA 公司系“FA”商标的所有权人。

8、切迟－杜威有限公司（Church＆Dwight Co.,Inc.）、美国布洛克药物公司、联合利华有限公司分别出具的证明，证实“NAIR”、“SENSODYNE”、“DOVE”、“REXONA”注册商标的所有人均未授权芭蕾米拉公司生产该商标的产品；宝洁（中国）有限公司证明，证实宝洁公司及其在中国投资设立的任何合资、独资、子公司及其关联公司从未委托芭蕾米拉公司生产、加工由宝洁公司享有合法商标权利的“HUGO BOSS”的任何包装物、半成品及成品。

9、证人陈飞的证言以及书证产品购销合同，证实其公司曾卖给芭蕾米拉公司两台罐装封尾机，并按照李亚德提供的样品帮助其生产“NAIR”脱毛膏软管的事实；证人施全的证言以及书证订购合同，证实其根据李亚德提供的模具，帮助芭蕾米拉公司加工生产“BOSS HUGO BOSS”香水瓶的事实；证人韦明的证言以及书证订购合同、送货单等证据，证实其公司根据李亚德提供的包装物和说明书的样品为芭蕾米拉公司加工生产“BOSS HUGO BOSS”外包装盒的事实；证人朱子健、朱锦堂、黄正环的证言及书证送货单，证实海门市新浪彩印有限公司根据李亚德提供的样品为芭蕾米拉公司加工生产“NAIR”、“SENSODYNE（新爽多）”等产品的外包装盒的事实。

10、侦查机关扣押的物证及物证照片经被告人当庭辨认，证实从芭蕾米拉公司查获的该公司生产的假冒注册商标的商品及包装物的品种与上述八类商标的产品一致。侦查机关查封物证的说明及查封物照片经被告人当庭辩认，证实芭蕾米拉公司用查封的设备生产假冒注册商标的商品。

11、中国银行南通分行国际结算部出具的美元对人民币现汇买入价资料，证实在2004年12月至2005年3月期间，现汇买入价为100美元兑人民币826.41元。

上述证据，均经法庭举证、质证，且证据间能互相印证，具有证明效力，本院予以确认。

本院认为，被告人李亚德身为芭蕾米拉公司董事及实际经营人，未经注册商标所有人许可，在同一种商品上使用与其注册商标相同的商标，情节特别严重，其行为已构成假冒注册商标罪。被告人陈俊明知芭蕾米拉公司生产、销售假冒他人注册商标的商品，仍为公司的假冒行为提供技术指导，参与对部分假冒商品的配制，其行为亦构成假冒注册商标罪，应当承担相应的刑事责任。公诉机关指控被告人李亚德、陈俊犯假冒注册商标罪的事实清楚，证据确实、充分，指控的罪名成立，本院予以采纳。

对被告人李亚德的辩护人提出的辩护意见，评判如下：

1、公诉机关虽将本案指控为单位犯罪，但鉴于芭蕾米拉公司现已停业，亦未能找到适格的诉讼代表人，无法承担单位犯罪的刑事责任，故未将该公司列为被告单位参加诉讼。被告人李亚德、陈俊作为本案的被告人，只承担其二人分别作为芭蕾米拉公司直接负责的主管人员以及直接责任人员所应承担的责任。公诉机关未将芭蕾米拉公司列为被告单位，于法有据。辩护人认为应当将芭蕾米拉公司列为被告单位参加诉讼的辩护意见不能成立，本院不予采纳。

2、芭蕾米拉公司的法定代表人哈立法并不参与公司的生产经营，被告人李亚德虽非公司的法定代表人，但是其负责管理公司的一切事务，公司的所有经营行为亦由其决定，被告人李亚德实系该公司实际负责的主管人员，并参与决定、实施了公诉机关所指控的芭蕾米拉公司所实施的假冒他人注册商标的所有行为，故其应当承担直接负责的主管人员的责任。被告人李亚德的辩护人认为其不应对芭蕾米拉公司的所有犯罪行为承担刑事责任的辩护意见不能成立，本院不予采纳。

3、根据我国《刑事诉讼法》相关司法解释的精神，对于国外注册商标所有权人所出具的证明以及其授权国内代理公司代理知识产权事务的授权委托书，未经所在国公证机关证明，并经我国驻该国使、领馆认证的，将不作为认定案件事实的证据加以采纳。被告人李亚德的辩护人的该辩护意见成立，本院予以采纳。但在本案中，认定芭蕾米拉公司以及被告人李亚德、陈俊所实施的犯罪行为未获注册商标所有权人授权的证据，除了注册商标所有权人或其委托的代理公司所出具的有效证明外，被告人李亚德、陈俊的供述、证人付玲玲等的证言以及芭蕾米拉公司的工商登记资料等证据亦能充分证明上述事实。故对部分未经认证的证据的排除，不影响本案事实的认定。

4、根据我国《刑事诉讼法》及国家计划委员会、最高人民法院、最高人民检察院、公安部 1997年4月22日颁布实施的《 扣押、追缴、没收物品估价管理办法 》的相关规定，县级以上人民政府价格主管部门所设立的价格评估机构办理同级人民法院、人民检察院、公安机关委托的扣押、追缴、没收物品的估价，该规定并未对国际知名商品的价格鉴定机构作出特别的规定，因此，南通市价格认证中心接受南通市公安局的委托，依法所作的价格鉴定结论具有证据能力，被告人李亚德的辩护人以南通市价格认证中心不具有鉴定国际知名商品价格的资质为由，否认该认证中心所作的价格鉴定结论具有证据能力的辩护意见不能成立，本院不予采纳。但是，由于南通市价格认证中心的鉴定结论未涉及本案八件商品的价格认证，故本院未将其作为证明案件事实的证据。

5、芭蕾米拉公司所生产的假冒他人注册商标的产品通过上海全达货运代理有限公司代理出口销售至中东市场的事实，有被告人李亚德供述、证人付玲玲、熊达等的证言以及书证提单、出口货物委托书等证据证实，证据确实充分，而非如被告人李亚德的辩护人所说的证据链脱节。而且在有充分证据证实芭蕾米拉公司生产、销售假冒他人注册商标的商品的事实的情况下，假冒商品的最终销售方向查明与否，不影响对被告人指控罪名的成立以及对本案的公正处理。因此，被告人李亚德的辩护人的该辩护意见不能成立，本院不予采纳。

6、被告人李亚德在中国开办公司，应当了解并遵守中国法律规定。其在我国苏州市开办企业期间，曾因为假冒他人注册商标而被行政处罚，在南通投资开办企业的过程中，再次实施假冒他人注册商标的行为，而且犯罪数额高达100多万人民币，说明其犯罪的主观故意明确，且犯罪数额巨大，情节特别严重。被告人李亚德归案后，在我国司法机关的追诉、审判过程中，如实供认罪行，依法可以酌情对其从轻处罚。但是由于其犯罪情节特别严重，不符合我国法律关于缓刑适用的规定，不能适用缓刑。被告人李亚德的辩护人认为其认罪态度较好，请求对其从轻处罚的辩护意见成立，本院予以采纳；但辩护人以李亚德对中国法律不了解导致犯罪等为由，请求对其适用缓刑的辩护意见不能成立，本院不予采纳。

对被告人陈俊的辩护人的辩护意见，评判如下：

被告人陈俊明知芭蕾米拉公司生产、销售假冒他人注册商标的商品，仍为其提供技术上的帮助，进行假冒注册商标商品的配制，该行为在芭蕾米拉公司实施犯罪过程起关键作用。此外，陈俊所参与犯罪的数额达人民币97万余元，犯罪情节特别严重。因此，被告人陈俊的辩护人认为其在犯罪中所起的作用较小且本案危害较小的辩护意见不能成立，本院不予采纳。但是其辩护人以被告人陈俊归案后认罪态度好，请求法院对其从轻处罚的辩护意见成立，本院予以采纳。

为打击假冒注册商标的行为，保护注册商标所有权人的商标专用权，维护国内、国际市场的正常秩序，本院根据《中华人民共和国刑法》第二百一十三条、第二百二十条、第三十条、第三十一条、第三十五条、第六十四条之规定，判决如下：

一、被告人李亚德犯假冒注册商标罪，判处有期徒刑四年，并处罚金人民币五十万元，附加驱逐出境。

（有期徒刑的刑期自判决执行之日起计算，判决执行前先行羁押的，羁押一日折抵刑期一日，即自2005年3月16日起至2009年3月15日止；罚金于判决生效后一个月内履行。）

被告人陈俊犯假冒注册商标罪，判处有期徒刑三年，并处罚金人民币三十万元。

（有期徒刑的刑期自判决执行之日起计算，判决执行前先行羁押的，羁押一日折抵刑期一日，即自2005年4月13日起至2008年4月12日止；罚金于判决生效后一个月内履行。）

二、公安机关查封在案的芭蕾米拉公司的生产设备予以没收，上缴国库。

第四篇：德 育 案 例(6篇)

对小学生“告状”心理的分析与对策

——德育案例分析 14--15学

教育机智是一种教学艺术，它是一种面临新的意外的情况时，能够迅速而正确地作出判断，并且随机应变地采取恰当而有效的教育措施解决问题的能力。教育机智是教师综合运用各种教育能力达到娴熟地步的表现，也是教师掌握了高度教学艺术的表现。

但凡当过小学教师，都会碰到这样一个问题：小学生动辄向老师来告状，真是使得老师哭笑不得。你认为这是一个问题吗？但它又不是什么原则性的东西。你认为这不是原则性的东西不去理睬吧，而小学生却整天接二连三的来告状，诸如“老师，某某碰我一下！”“老师，他把我借给他的东西弄丢了，”等等。使你坐立不安，心烦头痛，坐在办公室里也不是滋味。

前些日子看到一篇报道，说某某学校一位年轻教师因为被学生的告状烦透了，居然想到让那些告状的孩子在门口罚站，以示警告。看了这则报道我认为：作为教师，不论从学识、资历都比学生高，在学生面前是长者大人，俗话说的好“大人不计小人过”，毕竟他们还都是孩子，不能跟学生们一般见识，要冷静思考，作出判断。即使学生是为了一点小事，我们作为教师也应该心平气和地说，绝对不能采取让学生罚站这种简单、粗暴的方法来解决问题，这样不但不能把问题处理好，相反更是降低了老师在学生心目中的地位。还有的教师为了图个清净，往往简单了事，把“原告”和“被告”统统叫来，然后狠狠地训斥一顿，这样就算完事了。我认为这样简单敷衍了事，没有针对小学生告状心理进行针对性的教育，会把事情越办越糟，也容易使告状的人走极端。

那么如何正确处理小学生告状问题呢？我认为首先我们应该弄清小学生告状的心理：

1、孩子认为自己在同学当中受了委屈，需要老师帮助解决，所以才来告状。从另一个角度看，这也正是孩子对老师的一种信任。那么我们教师就应该对那些确实受了委屈而又没有能力“反抗”的学生进行必要的帮助。同时，也让他们感受到了师爱的温暖。

2、孩子认为班级中有某些不好的现象，并对其持反对观点，但其他同学又不听他的劝告，需要教师支持的，我们老师应该引起重视，不论大事小事，都要实地调查并进行解决。

3、低年级的孩子看到别人在做的事情，自己也很想去做，但又怕不“合法”，以告状来探虚实，如果老师允许，他会立即去做，若老师反对，他会立刻去阻止别人。

4、有些孩子特别想引起老师的注意，尤其是希望得到老师的表扬，而来告状的。这类学生往往表现欲很强，但常常被老师忽视。例如老师上课很少叫他回答问题，分配任务时，时常没有他的份等，因而他就借一些小事来告状以引起老师的注意。

5、希望与自己不友好的人或自己妒忌的人倒霉。这类学生“告状”时往往夸大其事，以引起教师对肇事人的恼怒，自己则幸灾乐祸。

6、无事生非，引起师生骚动。有些调皮的孩子为寻找刺激，除了夸大事实外，还会无中生有，制造事端，从中获得快感。

由此可见，小学生告状多是小事，但我们也不能轻视敷衍，应该认真对待。若学生来告状，我们教师首先要了解事情的真相，进行实地调查取证，切不可草草了事，听听其他同学的说法，再根据事情的大小做出恰当的处理。对爱“告状”的学生，要摸清他们的心理动机，对出于班级的责任感的告状，我们要支持鼓励，但要引导他们不要事事都依靠老师；对出于自我表现的，要为他们创造更好的表现机会。例如上文中第四条提到的，针对这类学生，我们教师应当对其进行正确合理的引导，针对他想引起别人注意的心理，平时多多给他表现自己的机会，相信会收到满意的效果；对出于找刺激的行为要严肃的批评，消除他们的这种不良习惯，同时还要帮助学生提高是非观念。只有这样区别对待告状，才会受到良好的效果。

“捐款”引发的**

——德育案例分析 2014--2015学

一、案例背景

“天灾无情，人间有爱”。自从四川汶川特大地震发生后，全国各地都展开捐款活动，我们学校也不例外。学校要求每个班级的同学积极捐款，金额不限，交齐后将以班级为单位在星期一的晨会上举行捐款仪式。作为班主任的我自然很重视这件事情。在班会课上，我特意介绍这次四川地震的灾情，也给同学们看一些震撼人心的照片，一方面让他们了解这次地震的严重性，另一方面也尽量激发他们的同情心，为四川的同胞积极捐款。

二、案例回放

在我布置任务后的第二天，全班同学踊跃捐款。班长把捐款名单拿给我，我仔细看了一下，大部分是50和100元。其中有两个人引起我的注意，他们的捐款数额是20元，也只有他们俩是20元。我看了一下这俩人的名字，其中一个是女同学，她捐20元非常正常，因为这位学生家境比较差，学费都是减免的。而另外一位是男同学，他捐20元我觉得有点不正常，因为这位同学家境比较好，像这样的学生平时零花钱肯定不会少，捐个20元未免有点少。但是以上这些只是我在头脑中想想而已，当然我不会向他本人说，因为事先我已说好，捐款在于诚心和爱心，捐多捐少都没关系。而且我也想可能有的人很有钱，在捐款方面不是很大方也是有的。看完这份捐款名单后，我也没多想了，准备要班长把钱去存了。

但是班长这时向我透露了这位男同学为什么捐20元。原来是他没有带钱，是向别人借的，还说忘了这件事。我当时脑子中就冒出一把火：太不像话了，昨天刚说过就忘了，而且地震捐款的事情全国人民都在行动，居然说忘了，捐20元不算什么，首先态度就不对。而且今天一天难道没有零花钱吗，连20元也要去借？一连串的疑问在我头脑里冒出来。不过我强迫自己先冷静，我的这些疑问未必就是完全对的，作为班主任可不能自己想什么就是什么。所以我没有马上找那个男同学谈话，而是先记下这件事。在我记的过程中，脑子里突然闪过一个问号：这些家伙会不会把父母给的钱扣下一部分给自己用？这个疑问我越想越觉得有可能。但是怎么知道他们有这种行为呢？看来得想出一个方法。

在接下来的班会课上，我先批评了那些不把捐款放在心上而没带钱的同学。严厉的把这件事与人的爱心、素质联系起来。尤其批评那些平时爱花钱的同学，让他们知道更要省出自己的零花钱献一份爱心。进行一翻爱心教育以后，班级的同学很安静。这时，我非常严肃的向他们声明，这次每个人的捐款金额我都要向家长一一核对。此话一出，班级里发出“哗“的一片声音，接着开始骚动了，我扫视了一下同学，有的在笑，有的前后讨论，有的低下头偷笑，有的同桌窃窃私语。我觉得这其中肯定有点问题。我接着严厉的指出，如果有把钱克扣下来的同学，请摸摸自己的良心，有没有这种事情，如果有的话，你自己主动把扣下来的钱交给老师。此话一出，班级的声音开始小下来以至变的鸦雀无声。我的语气也开始缓和，我说你们今天回去想想，明天早上我不先打电话给家长，所以你们还有一个早上的机会，当然如果还想继续捐款的同学欢迎再捐。

第二天，果然不出我的所料。有两个女同学到我的办公室说自己要捐款，但是说是继续捐款。一个要捐350元，一个要捐50元。我没说什么，只是收下来作了登记。等学生走了后，我对照了一下原来他们捐的数额，两个都是50元。我觉得两个有可能是补交克扣的钱，但是我想前一个应该不会克扣350元，如果是这样也太过分了吧，当然，在那儿猜疑还不如打电话给这两个学生的家长核对一下。一询问还真的是两个都克扣了50元，刚才是过来补交的，只不过是前一个再加进300元来个障眼法。看来这核对电话是要继续下去不可了，可是这么多学生我想都一一打电话核对没必要，我觉得对最有可疑的学生打电话核对一下就可以了。接下来的事情居然让我怀疑对了，我认为最可疑的学生真的也克扣了50元。但是这个学生早上没过来补交，下午我就主动找她谈，想听听她的解释。她说她妈妈问她想捐多少，妈妈就再给她同样的数额，她说想捐50元，那么她妈妈再给她50元凑成100元。但是她只有捐50元，原因是只带了她妈妈给的，自己的50元钱忘了带。这些话听起来可不像真话，但是我也不去追究真假，因为我心里已经明白了。她说今天她没带马上去借来给我，我说没必要，捐款要看自己的诚心，不是被强迫。我乘热打铁对她继续教育：这个钱从来源来讲都是你父母赚的，你不是劳动者，没有权利分这钱是你妈妈的还是你自己的，而且这些钱我们是用来救命的，50元对你来说可能只是两天的零花钱，但对于灾区的人说可是救命稻草。说到这里，这个学生好像被我的话促动了，跟我道歉说自己错了，走了后又很快返回递给了我一张50元，说在自己书包里发现的。我表面很冷静，但是我心里已经在会心的笑了。

看来捐50元的学生中可能还存在克扣的现象。当然我打了这几个电话已够了，在下次的班会课上我只要以点带面就可以了。所以针对这件事，我备了一堂“学会学习，更要学会做人”为主题的班会课。在班会课上，我假装说给每个学生的家长都打了核对电话，但是我跟家长说你们回去不要再提这件事，因为我今天讲了就算了。这些话是先来维护我的威望，好让他们知道我上次说的话不是吓唬他们，而是说到做到。然后我没有指名道姓的说了这次捐款中有存在克扣的现象。此话一出又引来“哗”的一片声音，当然这些声音是来自于那些没有此行为的人，他们会觉得班级里居然真的有这样的同学。而有此行为的同学这时会低下头默不作声。接着我非常严厉的说：“这种行为比贪污腐败更可怕，你们现在连父母的钱都敢贪污，连这些救灾的钱也要贪污，那以后可真不敢想像了。这种行为可以反应一个人怎么做人的问题，反应一个人的素质，而素质又直接关系到你们的综合素质分，以及你们今后的毕业、升学和就业。捐款本身是一件表达爱心的事情，主要在于你的诚心和态度，不在于数目的多少，但是你们这种行为是一种可耻的行为。所以有做过的同学好好反思一下自己的行为，只要认识到了错误就行了，至于要不要再补交捐款就随你们的便了。”

第二天，出乎我意料、也让我感到惊喜的是有好多同学过来说自己要“继续捐款”，这当中可能有过来补交的，也可能真的有继续捐款的，不过这些我已经没有必要再追究了，因为这已经不重要了，重要的是昨天的班会课起作用了。现在过来捐款的，我都感到很高兴，高兴他们的“懂事”，高兴自己能为灾区多争取点“救命钱”。这起**到此也总算告了一个段落了。

三、案例感想

通过这次捐款事件，我自己也反思了很多。我觉得学生的成绩固然重要，但教会学生怎么做人更重要。尤其我现在所教的班级是艺术班。艺术班的学生普遍家境都不错，这些学生生活条件好了，而情感方面却比别人更“冷漠”，大多只关注自己的享乐，对别人的遭遇缺乏同情心。即使有的学生也捐款，但免不了有些是因为从众心理在作祟。即使有些学生也有爱心，但让他将爱心及时付诸行动却很难。其实这恰恰证明了他们缺少真正博爱的胸怀。另外，他们在学习方面懒的动脑筋，但在学习以外的事情上脑子动的很快，点子也特别多，所以，对待这些学生“道高一尺”，我们班主任就要“魔高一丈”。当然，作为班主任我觉得特别要经常性进行思想品德教育。

中国自古以来就有“不恐智不达，惟恐德不修”的说法，这是非常有道理的。对于孩子来说，道德培养比智力开发更重要，因为道德低下的孩子不可能成为优秀的人才。所以，我认为理想的人是品德、健康、才能三位一体的人。只重视体育，孩子将成为可悲的兽人；只重视智育，孩子会成为弱不禁风的病夫，或者成为社会上的恶棍；只重视品德教育，孩子会成为病夫、懦夫。这些人对社会、对人类都是无用的，因此，孩子的教育必须三方面并举。但是现在的教育在体育和智育方面都很重视，就连父母对孩子从小的教育也还是多偏向这两个“育”，这样的趋势将会对孩子今后如何做人带来很大的影响。现在的社会就像一个“筛子”，优胜劣汰，其中的“优”不仅包括成绩、能力，更包括优秀的思想品德。而思想品德在现在的就业中越来越被人们重视，以至排到第一的位置。所以，势在必行，学生的品德教育应该要被越来越重视。这也是我从这个案例中得到的最大感想。滴滴师爱，浓浓深情

——德育案例分析 2014-2015学

生活中的点点滴滴让学生感受到老师对他们无声的关爱，这种爱又反射到她身上。一个学期末的午会课上，我想向学生了解一下下学期有什么打算，谁知学生先反过来问她：“老师，下学期您还教我们吗？”我说：“不一定，但不管是不是我教，你们还是要好好学习，为班争光啊！”话音刚落，一个孩子竟然哭了起来，接着两个孩子眼圈红了，再接着„„他们是这样舍不得李老师！一名学生甚至哭着对校长说：“求您让老师继续做我们的班主任吧，我们舍不得老师！”

一次，我在课堂上突然身体不适，学生看到老师脸色苍白，快要晕过去了，连忙给老师倒来一杯开水，说：“老师，您快去休息吧！”我喝了口水，摇摇头，说：“没事，继续上课！”学生见拗不过，就搬来了椅子，让老师坐着讲课。过后，我在备课本里看到学生自制的贺卡，上面写着：“老师，看到您身体不好，我们心里很难过。祝您身体健康！”真挚的话语让我也感受到了学生对她的爱。每到放假时，学生总是表现得很失落，因为他们早就习惯了和老师在一起的生活。

家长对我的工作态度、敬业精神无不赞叹。我还经常悉心指导学生家长如何和孩子沟通、如何做孩子的思想工作，往往一个电话就要打半个小时。为了减轻周×父亲的负担，为他争取到了特困补助。一次，一位家长为了表示感谢，悄悄地将100元钱夹在我的备课本中，我发现后立刻追到校门外，把钱还给了家长，并严词拒绝：“我作为孩子的班主任，我所做的一切都是应该的，不需要任何报酬。”有一位家长半开玩笑半当真地对我说：“你们把精力和时间都放在我们孩子身上，却没有时间照顾自己的家庭，谁当你们的孩子就可怜了！”因为和家长联系非常密切，而且关系融洽，家长们都亲热地叫我“江姐”。

我把大量的时间和精力都放在工作上，放在每一个孩子身上。家人和朋友，也曾劝她多花点时间在自己身上，可她总是说：“上天已经对我的学生不公了，我必须为每一个学生的发展尽我自己最大的努力，让他们快乐地成长，今后能够立足于社会。否则，我的良心会受到谴责的。”

当看到学生用出了非常精彩的词语或是写出了非常通顺的句子，我总是很兴奋，并且拿出来和老师们共享；当收到学生自己动手做的贺卡或是礼物，即使那些祝福语并不通顺，但李老师总是能感觉到一种无可比拟的愉悦；当翻看和学生交流时自己保存下来的小纸条，浓郁的师生情感就会在她的心田里流淌。她，就是这样非常朴实地理解并享受着自己作为一个教师的幸福。小学德育案例

德育工作在各个学科中都是一项不可忽视的工作。以前我对老师的认识只停留在老师上好课，学生学会知识。以为这样老师就做到尽心尽责了。但当我步入教师这个行业以后才明白，每个孩子都有自己的特征、个性、爱好、优点、缺点等。这些都是我们做教师应该去研究的。因为这些要比逼着孩子都背一个单词，多会做一道题更有长远的意义。只有真正解决孩子的心结，这才是老师的成功。

孩子是教育的主体，发生在孩子身上的事数不胜数。有时，即便是一件小事，对他们也会起潜移默化的作用。当然，这其中是少不了教师地正确引导的。那么，作为教师的我们，应该如何利用生活中的一些例子去教育孩子，使孩子养成良好的习惯，值得我们深思。德育的内涵定位于“价值”，价值是无法灌输的，它只能由个体在自我发展、自我建构的过程中获得，真正意义上的教育是自我教育。课堂教学中教育者如何实现精心又不经意，自然又不刻意？

案例：这件事发生在一名三年级的学生身上。因为每个班都有一名语文课代表，所以每次收发作业，帮老师拿东西都是由课代表负责。记得有一次课代表和一名学习较差的学生抱着昨天留的作业和练习册来到我的办公室。课代表告诉我还有5个人没有交作业，我当时还是象往常一样，表现出很生气的样子对她说“让那几个人快点交作业，要不我就要罚他们了。”话音刚落，忽然听到旁边有个孩子说：“老师，我帮你催他们作业去吧！”原来是那个也不爱交作业的孩子。当时我有点迟疑，怕他不能完成任务反而把事情搞砸。可是又一想，为什么不给他一次机会的，而且他这次交作业了，这样也能促使他完成以后的作业。最后我带着怀疑的目光对他说：“好吧，我把任务交给你，你上午之前把没交作业的都收上来。”那孩子当时很是兴奋，一口就答应了，兴高采烈的跑出办公室。之后，快到中午的时候，我几乎快忘掉了这件事，那个学生拿着4本作业来到我办公室说：“老师，我已经收了四本了，还有一本我一会就给您拿来。”我很是吃惊，没想到比我的课代表还有威信啊？呵呵。恩，我觉得以后应该都给他机会，于是就说：“恩，这次不错，以后你就帮助课代表收作业，但前提你要完成自己的作业。”那孩子眯着眼乐呵呵的就答应了。

案例反思：通过这件事，我突然内疚起来，想想平时，我为什么总把机会分给个别几个成绩好的学生，而忽视了那么多普普通通的学生那？为什么我们要拉大学生之间的距离那？做为教师，我们应该把机会分给每个学生才对啊！所以以后我要多关注那些中等及差学生，我想他们更迫切的需要老师的关注和关怀。这样他们才有动力认真的完成老师规定的任务，才能快乐，健康的成长。抓住学生心理特点进行课堂教学

当前“开发智力，培养能力”成为教育改革的核心。以往老师教，学生学的填鸭式教学以不适应改革的需要。随着改革的深入开展，如何引导学生，使学生从“要我学”变为“我要学”已成为教学中的一项新课题。如何使学生能够主动的学习呢？我觉得应该抓住学生的心理，采用灵活多样的教学方法进行课堂教学。

分析:

一、由兴趣入手教学。由于年龄小，小学生还不懂得一些什么大道理。人一味的讲学习如何如何重要，可能对于小学三年级的孩子来说，对于重要这一词的意思还不太明白呢，他们又怎能凭着你说的重要去学习呢？我觉得要想使孩子愿意学习，应该从激发学生学习兴趣入手，让学生自己迈入学习的大门。

二、体态语言进入课堂。小学三年级的学生刚刚从幼儿园步入学校，他们的注意力是有限的。如果让他们端端正正的坐听一节课是很难的。根据学生好动这一特点，我采取了体态语言教学法，让学生在动中学。

三、有声教学与无声教学相结合。小学生的好奇心是很强的。教师在课堂教学中可以将学生的这种好奇心变为学习的动力。注意力集中在对话上。当然此时教师示范对话时应压低声音，像说悄悄话似的。这种无声的教学方法有利于集中学生的注意力。

四、以游戏巩固知识。爱玩是孩子的天性，利用这种天性进行教学，孩子当然会很高兴的接受了。教师如果能以游戏的方法对该课的内容作以总结，效果是非常好的。同时，学生也在玩中巩固了所学的知识。

总之，小学生的心理是变化无常的。每节课教师都应该在教学中观察学生的心理状态、学习情绪，采用恰当的教学方法，调动学生的积极性，使学生与课堂教学。这样可以减轻学生的学习负担，也能使学生在愉快轻松的气氛中学会了知识。

德育教育案例

忠旭是一名“特殊”孩子,让每一位教师都感到头痛、棘手。忠旭的脾气很倔强：平时同伴间有了矛盾，老师如果不帮他，他有时会怒气冲冲、瞪眼与你对峙半天，一言不发，令你无法收局；有时会情绪激动，像一头发怒的小狮子一样，措到东西就扔就甩。有一次让我震惊、担心了许久。记得是在收拾玩具，准备解便洗手吃午点了，我看见他拿着玩具绕转圈地追着冬冬乱跑，我拉住他，好言相劝，边拿掉他手中的玩具准备放好。谁知，忠旭却一反常态地拉着冬冬就是使劲地捶打，还一个劲地喊着：“要你抢我的玩具，我不吃午点了，我讨厌你们„„”说完就往外冲，我眼疾手快地抓住了他。

一、教师与家长携手，达成共识。原来，小旭父母工作忙，从小就是婆婆一人照料他。小旭调皮，爱捣蛋，腿脚有点不方便的婆婆，总是会满足孩子的各种要求，非常的溺爱孩子。平时，在家里，小旭不吃饭，婆婆总是到处追着他喂饭吃；婆婆从来不会骂孩子，即使有错也会迁就他的。父母起早贪黑工作繁忙，回家后也难得与孩子相处，索性爱心倍加，常常放纵孩子，让为所欲为。于是，小旭只要稍有不顺心就赌气不吃饭或者摔东西，甚至出手打人。有一次，妈妈气不过打了孩子几下，他竟然与妈妈对打，爸爸不但不阻止，反而大笑起来，这就更加助长了小旭的嚣张、任性。为了尽快改变小旭，我决定家访，利用家访的时间与家长沟通。具体做法：

1、家访时我带上一些自制的小玩具，利用玩具的魅力吸引小旭，让他能愉快的接纳我，拉近我们之间的距离。

2、在与小旭的父母交谈时，我以诚恳的言语换取了家长的信任。在拉家常的过程中，婉转的提出问题，举例说服家长，让他们认识到小旭不良性格的严重性，劝说家长与我互相配合，携手共同教育孩子。同时也要求家长在教育孩子时，父母应连成一线，唱一个调，不让孩子有空隙可钻。

3、在说服家长，得到他们的认同以后，我为他们推荐了几本早已准备好的幼儿教育杂志，特别是《幼教博览》的“家教职坛”栏目，使他们知道教育孩子必须家园同步，进一步更新观念，强化行为。

二、持之以恒，事半功倍。

俗话说得好“只要功夫深，铁棒磨成针”，凡事贵在坚持，特别是对于孩子某种不良习惯性格的纠正，就更不能操之过急。所以老师与家长应该做好心理上的长期准备，只有统一战线，坚持不懈，不让孩子钻空隙，逐步提高要求，才会最终达到目的。在这学期里，我做了大量的家长工作，家园共唱一个调，注意经常保持联系。

具体做法：

1、当家长感到疲惫无力过问时，我就上门家访，把意见对策送上门，得到家长的同意，支持后再行动，保持家园的一致性。

2、当孩子取得了小进步，家长兴致较高时，就通个电话简单扼要的讲明下一步计划，同意意见，双方互相提醒不可放松，以防孩子出现反复。

3、当孩子出现突发事件，三言两语无法讲清时，我就写纸条，讲明事发原因，我的处理意见，并劝孩子的父母双方统一意见，心平气和的处理事情，坚持家庭之内、家园之间唱一个调。

4、过一段时间后，我与孩子的父母通过电话联系，互相总结孩子近期表现，找出闪光点，予以引导，鼓励，找出不组之处，探索新方法。

通过我与家长双方的不断努力，小旭变了，变得活泼开朗，爱说爱笑了，学习也认真了，会唱几首歌曲，会背几首古诗了。虽然有时还会发脾气，但在

教师的提醒和暗示下会很快扭转过来的。现在，他能主动的与伙伴分享玩具，和睦相处了，我已将小旭与其他孩子一样对待，不再“特殊”看待，“特殊”照顾了。

第五篇：师 德 师 风 建 设 方 案

榆社三中

师 德 师 风 建 设 方 案（2007—2008学年）

党中央国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中提出切实加强教师职业道德建设，要求学校全体教职工要树立育人为本的思想，热爱学生，言传身教，为人师表，教书育人，以高尚的情操引导学生德、智、体、美全面发展。为建设一支师德高尚、适应全面推进素质教育要求的高质量专业化教师队伍，根据教育部《关于加强中小学教师职业道德建设的若干意见》和市、县教育行政部门的要求，结合我校实际，制定我校开展师德师风建设方案如下。

一、提高教师师德师风建设重要性和紧迫性的认识 “学高为师，身正为范”，良好的职业道德是教师职业活动最基本的要求，教师是学生增长每识和思想进步的导师。教师队伍师德师风素质的高低，直接关系到素质教育的顺利实施，直接关系到青少年的健康成长，直接关系到全面建设小康社会和中华民族伟大复兴宏伟目标的实现，直接关系到祖国的未来。

通过开展师德师风建设活动，我校教师师德师风建设得到重视和加强，逐步走上制度化和法制化轨道。广大教师爱岗敬业，为人师表，无私奉献，赢得了社会的广泛赞誉。但是，必须看到，我校教师师德师风建设仍然存在着一些不容忽视的问题：有的教师理想信念淡薄，有的教师言谈举止、品德行为难为师表；个别教师在社会公德、诚信上出了偏差。这些问题严重损害了人民教师的形象，给学生的健康成长和教育事业带来不良影响，必须引起高度重视。学校教职工必须进一步提高师德师风建设重要性和紧迫性的认识，增强紧迫感和责任感，把师德师风建设放在教师队伍建设的突出地泣，采取切实措施，坚持不懈地抓紧抓好教师职业道德建设，办好人民满意的教育。

二、师德师风建设的基本要求

(一)政治坚定，思想过硬。热爱祖国，热爱人民，热爱教育事业；在思想上、行动上同党中央保持一致，不得有违背党和国家方针政策的言行，不得散布有损师德和学校声誉的言论。(二)遵纪守法，依法执教。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》等法律法规，做学法用法和维护法律、法规尊严的带头人，杜绝在教学活动中发生安全事故。

(三)爱岗敬业，与时俱进。爱校如家，尽职尽责，教书育人；认真备课、上课、批改作业，耐心解答学生提出的问题，履行课后辅导学生的职责；以培育人才，繁荣学术，发展先进文化和推进社会进步为己任，传授知识，传承民族精神，弘扬爱国主义；积极投身课程改革，增强创新意识，争做“研究型”、“学者型"教师。

(四)严谨治学，业务优良。树立优良学风及终身学习的观念，刻苦钻研业务，努力提高教学水平；熟悉教育理论，掌握现代化 教学方法和教学手段，精通教育教学业务，全面实施素质教育。(五)热爱学生，言传身教。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等、公平对待学生；严格要求学生，严格管理学生，注重言教，更注重身教；在课堂活动、评语撰写、家庭访问等教育教学活动中，对学生作出客观、全面和公正的评价；不讽刺、歧视学生，不体罚或变相体罚学生，维护学生的合法权益。(六)尊重家长，团结协作。积极与学生家长沟通，认真听取意见和建议，不训斥、指责学生家长，不随意传唤学生家长取得支持与配合；谦虚谨慎，尊重同志，相互学习，相互帮助，维护其他教师在学生中的威信。

(七)情操高尚，为人师表。模范遵守社会公德，举止文明礼貌，作风正派，语言规范健康；衣着整洁得体，在校园里不穿拖鞋不施浓妆；不准在教学活动中接打电话；不准酒后上课；不准擅自离开课堂；旗臶鲜明地反对封建迷信，拒绝邪教，抵制腐朽文化；不参与赌博和诈骗活动；要关心集体，尊重同事，不做有损害集体荣誉和不利于同志团结棼弄是非的事。

(八)廉洁从教，甘于奉献。坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响。不以教师特殊身份向学生推销报刊、杂志、复习资料及商品，不准借课外辅导之名收取额外费用，不准搞有偿家教或从事第二职业，不以任何名义向学生乱收费，不向学生和学生家长索要钱物，不截留、挪用学生学杂费用。

三、加强领导，建立健全师德师风建设长效机制

1、建立在职教师职业道德教育制度。在教师校本培训中有针 对性地对教师进行职业道德教育，在实施教师继续教育工程中，把思想政治教育和职业道德教育课程列为必修内容放在首要位臵。教师职业道德教育要与教育改革和教育科研相结合，从内容、形式、方法上不断创新，要利用现代化教学设施和教学手段，努力提高针对性和实效性，克服形式主义，提高教育效果。

2、建立健全教师职业道德考核制度。考核、专业技术职务任期考核以及实施各种奖励前的考核，要把教师职业道德表现作为重要内容重点考核，实行师德一票否决制。

3、建立健全教师职业道德监督机制。学校设立师德师风建设的监督信箱和监督电话，并向全体师生和社会公布，专门接受学生、学生家长和社会有关方面对教师职业道德情况的反馈，发现问题及时处理。学校为每位教师建立师德建设档案，记录教师接受职业道德教育和表彰、奖惩以及社会反映情况，作为奖惩的重要依据。

四、违反师德师风要求处理办法

依法管理教师队伍，坚持从严治教，坚决查处违纪违法行为，对违反职业道德的教师要严肃处理，情节严重的要依据有关法规解聘相应的教师职务，调离教师岗位，坚决取消“品行不良、侮辱学生、影响恶劣”者的教师资格。

(一)学校处理：教师违反上述师德要求的，由学校视其情节，分别给予口头批评、戒勉谈话(学校行政集体与其谈话，并作谈话记录)、书面检查、通报批评和校内待岗等处罚。(二)教育主管部门处理：经教育不改或情节严重者，由学校报请教育主管部门依法给予告诫谈话、行政处分、解聘教师职务、取消教师资格，直至开除公职的处罚；凡受教育主管部门行政记过处分的，考核一律定为“不称职”。

(三)移送司法机关处理：教师体罚学生情节严重构成犯罪，或参与赌博和诈骗等犯罪活动以及性犯罪伤害学生的，依法移送司法机关追究刑事责任。

进一步加强法制教育和纪律教育，有计划有安排组织教师学习《教育法》、《教师法》、《教师资格条例》、《中华人民共和国未成年人保护法》和《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》以及《中小学教师职业道德规范》等法律法规文件，要求教师有学习笔记、撰写学习的心得体会。建立每学年初与教师签订师德师风责任状，严格规范的考核评估制度，学年结束进行考核，考核结果记入教师业务档案，作为评职、晋级、奖惩的重要依据。对师德问题严重的要实行“一票否决”，严肃处理，对师德表现好、教书育人成绩突出的要予以表彰奖励，以此促进师德师风建设，推动我校教育事业的改革和发展。

榆社三中

师德师风建设方案（2009—2010学年）

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以《中华人民共和国教师法》为依据，全面贯彻落实科学发展观，以“爱岗敬业、严谨治学、为人师表”为核心，以提高教师思想政治素质和职业道德水准为重点，以解决当前教师在师德师风方面存在的问题为突破口，用一学年的时间，加强学习，集中整治，完善制度，开展活动，使群众反映突出的问题得到有效解决，教师队伍整体素质得到明显提高，教育教学和各项工作得到长足发展，建设一支能够担当起教书育人重任的让人民满意的教师队伍。

二、组织机构

为了将本校师德师风建设深入持久地进行下去，为此成立我校的师德师风建设领导小组。

组 长：焦瑞军

副组长：袁旭东 赵国华

成 员：李成英 张日红 杜海燕 张兰英 宋 亮 张建军 张日亮 赵耀先

三、参加范围和对象

全体在职在岗教职员工。

四、主要任务

（一）进一步提高教师的思想政治素质

引导广大教师认真学习邓小平理论和“三个代表“重要思想，深入学习胡锦涛总书记在全国优秀教师座谈会上的讲话精神，贯彻落实科学发展观，牢固树立正确的世界观、人生观和价值观，以优良的思想政治素质影响和引领学生。

(二)进一步树立正确的教师职业理想

增强教师的职业光荣感、历史使命感和社会责任感，以培养优秀人才、发展先进文化和推动社会进步为己任，志存高远、爱岗敬业，自觉履行教书育人的神圣职责。

(三)进一步提高教师的职业道德水平

大力弘扬艰苦奋斗、无私奉献、务实求真精神，进一步增强教师主人翁责任感，热爱教育，热爱学校，热爱学生，尽职尽责，教书育人，自觉抵制社会不良风气影响，廉洁从教，依法执教。

(四)进一步规范教师的教书育人行为

教师的高尚言行、完善品德，是学生直接模仿和接受感化的重要来源。要使广大教师全面贯彻党的教育方针，严谨治学，为人师表，精心育人，牢固树立“以学生为本”的理念，全面实施素质教育，促进学生全面发展。

五、工作原则

(一)理论联系实际原则。坚持以科学理论武装头脑、指导实践、推动工作，把师德师风建设与促进学校教育工作紧密结合起来，不遮丑、不护短，不搞形式主义，不做表面文章，切实做到开展活动和推动工作“两不误、两促进”。

(二)正面教育为主原则。引导教职工主动查摆自身存在的问题，虚心听取多方意见，认真开展批评与自我批评，增强教职工自我教育、自我完善、自我提高的自觉性。多树先进典型，不搞运动。

(三)发扬民主原则。教职工是师德师风建设的主体，充分发扬民主是搞好师德师风建设的重要前提。要尊重教职工的民主权利，充分调动教职工参与活动的主动性、积极性和创造性。(四)领导带头原则。学校领导要以普通教师的身份参加师德师风建设活动，带头参加学习、带头做学习笔记、带头写心得体会、带头查摆问题、带头搞好整改，不断加强自身的师德修养，率先垂范，在师德师风建设工作中起到领头雁的作用。以增强师德师风建设工作的感召力和影响力。

(五)注重实效原则。在师德师风建设活动中，要突出重点，切切实实解决干部教师队伍中存在的突出问题，务求实效，让人民满意。

六、工作安排

㈠学习教育阶段（2008年12月～2009年3月）

学习教育在教育局的统一安排下，结合学校实情从2008年12月开始，并贯穿本次活动的全过程：

1、采取全校集中学习，教师个人学习、个人思考的学习方式。学习主要内容为《教师法》、《中小学教师职业首先规范》、《和顺县教育局关于进一步加强和改进师德师风建设的意见》、《晋中市教师职业行为“十不准”》等法律法规和相关文件，学习优秀教师的典型事迹，学习胡锦涛总书记在全国优秀教师代表座谈会上的讲话精神，学习现代教育教学理论。

2、采取“走出去，请进来”的方式，组织教师外出学习先进地区，学校的师德师风建设先进经验，并邀请名家举行教育报告会。

3、学校充分利用家长委员会、板报、宣传栏、校园广播、网站等工具，进行各种不同形式的宣传，使全体教职工、学生、家长和社会各界对此项工程的目的、意义、内容都有明确的了解，形成浓厚的社会舆论氛围。

4、自查自纠

每位干部和教职工要从思想和行为上反思自己的从教经历，对照《中小学教师职业道德规范》、《和顺县教育局关于进一步加强师德师风建设的意见》和《晋中市教师职业行为“十不准”》，找出自己的差距和不足，进行深刻剖析，写出书面材料。一是思想方面有没有违背教育方针、政策，散布传播有害学生身心健康的思想言论；有没有只顾个人得失，不顾全大局，或只教书不育人的思想。二是工作方面有没有敷衍塞责、马虎从教，不备课，不批改作业，上班炒股，从事第二职业等行为；有没有不爱学习，不钻研业务，将他人的成果据为已有用于晋职晋级的行为；有没有讽刺、挖苦学生，歧视差生，体罚或变相体罚学生，按学习成绩排列座位的行为。三是行为方面有没有家教、家养，向学生、家长推销教辅资料，接受或索要学生、家长财物等以教谋私的行为，有没有打牌赌博、酗酒等违反社会公德等行为。

㈡整章建制，巩固提高阶段（2009年4月～2009年5月）

这阶段主要任务是针对发现的主要问题，有针对性地采取措施建立健全有关的规章制度，使师德师风建设逐步走上经常化、制度化、规范化的轨道。

1、提出本校关于进一步加强师德师风的建设意见，这个意见将从长远着眼，把师德师风建设同本校的教学、科研、服务等各项工作紧密结合起来，使之成为日常工作的一个重要方面；

2、建立学校的师德师风规范，使广大教师的思想道德作风建设有章可循，目标明确。

3、研究制订师德师风考核奖励办法，使师德师风成为考核教职工业绩的一项刚性指标，体现到日常的考核当中去。

4、坚持边整边改，在建章立制、完善学校各项规章制度的过程中，对一些突出问题、热点问题提出整改意见，并加强督促检查，力争使群众反映比较强烈的问题得到明显的改善，师德师风整体状况得到明显好转。

㈢总结表彰阶段（2009年6月～2009年7月）

总结我校师德师风建设的经验，并根据活动开展情况和实际效果，经严格考核、评选，表彰一批先进个人和集体，同时向和顺县教育局推荐表彰。参照吸收其他学校的先进经验，进行再学习、再认识，使我校师德师风建设更上一个台阶，并以此为契机，把我校的教育教学工作推向一个新阶段。

榆社三中

师德师风建设方案（2008—2009学年）

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻落实科学发展观和党的十七大精神为指导，认真学习和领会两会精神；刻苦钻研、严谨笃学；勇于创新、奋发进取；淡薄名利、志存高远为准则，树立全心全意为人民服务的思想，结合我校实际情况广泛开展师德师风建设活动，树立典型，宣传高尚的师德师风，努力解决师德师风方面存在的问题，造就一支业务精良，师德师风过硬的师资队伍,重塑我校辉煌。

二、组织领导

为确保师德师风建设活动有序、扎实，有效地开展，我校成立师德师风建设领导小组，负责组织、开展全校师德师风建设。

组 长：焦瑞军

副组长：袁旭东 赵国华

成 员：李成英 张日红 杜海燕 张兰英 宋 亮 张建军 张日亮 赵耀先

三、奋斗目标

1、教师依法执教，爱岗敬业，关爱学生。

2、教师深钻业务，创新教学。

3、谦虚谨慎、教师之间互相学习、团结和谐。

4、遵守社会公德，热情接待家长，不谋取私利

四、具体措施

1、组织学习培训

组织全体教职工重点学习胡锦涛总书记在全国优秀教师代表座谈会上的讲话、教育部《关于进一步加强和改进师德建设的意见》、《中小学教师职业道德规范》和《公民道德建设实施纲要》、《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、教师心理等有关文件和规定以及各级领导关于师德师风建设的讲话。坚持每周一下午集体学习和平时个人学习相结合的方式，采取学习文件、讲座、举办师德论坛活动、经验交流会,以及组织教师参观学习等形式，切实增强学习培训的针对性和实效性。以达到统一思想，提高认识，为师德师风建设活动的深入开展奠定良好的思想基础。开展形式多样的自我教育活动，结合暑期学习和考核工作，开展“敬业爱生、为人师表”为主题的自查自纠活动，每一个教职工逐条对照教师“十不准”师德细则，认真、彻底地检查和深刻反省自己的从教行为，并写出自查报告，学校要认真开展师德师风建设状况的自查，深入剖析师德师风问题的根源，认真查找工作中的疏漏和差距，拟定师德师风实施办法和自查报告。

2、大力宣传典型

对照《中小学教师职业道德规范》等要求，表扬和宣传我校自觉贯彻党的教育方针，认真做好本职工作，受同行、家长和学生广泛赞誉的教师典型。通过评选优秀教师、优秀班主任及优秀教研组形式，大力宣传优秀教师的先进事迹，引导教育全校教师向他们学习，把师德师风建设深入到全体教师，使全校教师树立起“胸怀祖国、热爱人民，学为人师、行为世范，默默耕耘、无私奉献”的高尚情操。把师德师风建设的宣传工作作为经常性的宣传教育活动，贯穿到学校的各项工作中。同时利用广播、宣传栏、网络等途径宣传开展师德师风建设的重要意义，形成正确的舆论导向，使有关师德师风建设的文件、规定入脑入心。

3、广泛征求意见、查找问题及时整改

校师德师风领导小组要采取多种方式广泛征求家长、学生及社会各界人士的意见，并将征求到的意见如实向教职员工反馈。教职员工个人也要主动征求多方意见。并及时将征求到的意见和教职员工查找出的问题进行疏理，找出我校师德师风存在的问题。针对师德师风方面存在的问题，制定出整改措施，教职员工也要制定个人整改措施，突出整改重点，明确整改时限，落实整改责任。学校建立和完善相应的规章制度，监督教职工整改措施的落实

五、活动时间

师德师风建设活动从2007年9月到2008年7月，在全校开展“铸师魂、正教风、树形象”为主题的师德师风建设系列教育活动。

六、具体步骤

（一）宣传阶段 宣传本次活动的意义及目的，发动全体教职工积极参与师德师风建设活动，制定我校师德师风建设活动方案。

（二）学习讨论阶段

组织全体教职工采用集中学习、分组讨论及自学的形式，认真学习党的十七大精神、教育部《关于进一步加强和改进师德建设的意见》、《中小学教师职业道德规范》和《公民道德建设实施纲要》、《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》等有关文件和规定，并要求教师写好学习心得。同时，结合每期末校内优秀教师及优秀班主任的评选，树立先进典型，挑选出校内优秀教师进行交流，推广先进经验。

（三）自查、整改和提高阶段

在学习提高的基础上，全体教职工对照《教师职业道德规范》，认真查找自己在师德方面存在的差距与不足。同时通过广泛征求学生家长、学生及社会各界人士意见的方法帮助我们自身查找问题，并及时将征求到的意见和教职员工查找出的问题进行疏理，以达到更快的进步，最后写出自查自纠报告，明确今后整改和努力的方向，并制定出个人整改措施，突出整改重点，明确整改时限，落实整改责任。学校建立和完善相应的规章制度，监督教职工整改措施的落实。切实让全体教职工做到边学边改，边查边改，把整改贯穿于学习教育活动的全过程，使全体教职工在整改过程中得到进一步的提高，从而促进我校教师队伍的整体素质的提高。

（四）检查总结阶段 举办“铸师魂、正教风、树形象”演讲赛，和主题征文评选活动。检查整改效果，对全体教师师德师风进行考评，对于突出的个人进行表彰，并撰写本校师德师风建设活动总结。

七、工作重点

为使师德师风教育活动不走过场，不搞形式，务求教育实效，彻底解决师德师风方面存在的各种突出问题。针对学校实际情况，我们将以“八查”为师德师风建设工作的重点，使师德师风建设落到实处，取得实效。

一查是否贯彻党的教育方针，依法执教。要求全校教师全面实施素质教育，认真学习有关教育法律法规，遵章守纪，文明从教。

二查是否爱岗敬业，为校争光。使教职工深刻认识到“学校无小事，事事是教育，教师无小节，点滴皆楷模”，大力渲染“为人师表、爱校如家”的良好氛围。

三查是否关爱学生，为学生服务。严禁侮辱、谩骂、歧视、体罚或变相体罚学生，树立垂范意识，服务意识，从身心上真正关爱学生。

四查是否深钻业务，创新教法。教无止境，要求老师们勤学苦练、锲而不舍，使自己的教育技能真正让学生满意、教学效果让家长满意、教育质量让社会满意。

五查是否热情接待家长，主动与家长联系，注重家校结合，沟通家、校、社会整体育人渠道，严禁向学生家长索要或变相索要钱物。

六查是否谦虚谨慎、平等待人。对待同事要团结协作，和睦共处，对待学生要一视同仁，特别关爱困难学生，以高尚的人格熏陶——处处堪为人师。

七查是否利用职责之便，谋取私利。严禁违规、强迫学生购买书籍资料或其他物品，严禁向学生乱摊派、乱收费。

八查是否遵守社会公德、举止文明、严禁赌博、禁说教师忌语，争当守纪楷模，严禁随意停课、调课，违规补课。每位教职工要联系实际，自觉审视以往的教育教学行为，认真查找自身存在的问题和不足，自觉接受学生和家长的监督。

不断加强师德师风建设始终是学校工作的一项重头戏，全校教师必须大力弘扬优良师德师风，坚决制止和纠正各种违反教师职业道德的行为，自觉提高和完善自身综合素质，使自己在思想政治、道德品质、工作学习、言谈举止等方面以身作则，为人师表，以高尚的师德和丰富的学识去教育、感染和塑造学生。