麻旺中学“三项教育” 演讲比赛活动总结（五篇）

第一篇：麻旺中学“三项教育” 演讲比赛活动总结

麻旺中学“三项教育” 演讲比赛活动总结

（冉启兴）

尊敬的老师们、同志们：

精彩激烈的以“三项教育”为主题的演讲比赛胜利落下了帷幕。这次比赛不仅锻炼了老师们的演讲及表达能力，激发了广大教师关注酉阳经济社会发展的热情。同时，也展示了每位教师的才华，更重要的是使我们受到了思想上的熏陶，老师们个个实力雄厚，冉承友主任的《不能改变环境，就改变自己》，鞭策我们每一位教师，要在现有的环境下，安下身来，静下心来，从事教学工作；向志勇主任的《从现在做起，踏实工作》，指出了我校部分教师存在的思想问题、行为问题，希望大家踏踏实实做事，清清白白为人；冉汉全老师以《打造教师的幸福人生》为题，用木匠造房的故事，聋子青蛙的故事，启发我们每位教师把学校的事当着自家的事来做，少听闲言闲语，以平和的心态，开阔的心境教书育人；冯朝辉老师的《教师的宽容之心》，希望大家要宽容领导，宽容同事，宽容学生，心中的敌人是自己树立起来的，我们每位教师要有成就心态、学习心态、付出心态、、平常心态、乐观心态、感恩心态、自律心态。李全平老师以《我是一名教师》为题，道出了教师的为人标准，处事原则。以良好的姿态，展示了自己的演讲风范；石玉龙老师的《向先进人物学习——爱岗敬业》，要求我们每位教师，要学习先进人物的先进事迹和敬业精神；冉承仁老师的《三尺讲台，一方净土》，高度赞扬了教师职业的崇高与伟大；周元荣老师的《微笑》像一缕春风，滋润着每位老师的心田；唐慧老师的《我是教师我光荣》表达了对教师职业的无限忠诚和热爱；石国民老师的《我和我的麻旺中学》表达了昨天对麻旺中学的眷念，今天对麻旺中学无比关爱的心情。像这样的老师不胜枚举，他们以激情的演讲赢得了一阵又一阵的掌声，表达了对学校的热爱，对和谐酉阳﹑和谐校园的憧憬与希望。但也有极少数的老师，不珍惜这次演讲的机会，演讲内容东拼西凑，有的甚至原封不动地读文件，读上级领导的讲话稿。由此，可以看出，这些教师的工作态度和敬业精神。

这次活动，也还有不足的地方：

一、虽是比赛，但却感觉不到紧张的气氛；

二、少数教师演讲激情不高，没有煽动性，没有与广大听众产生共鸣，极个别的教师，甚至是自我欣赏；

三、相当部分教师演讲的姿势不对，有的甚至是手足无措；

四、时间把握不好。

通过这次演讲比赛，希望大家在冉文范校长的带领下，同心同德﹑开拓进取﹑求真务实，努力使自己成为落实“四件大事”，推进“四大战略”，建设“六个酉阳”的实践者和生力军，努力促进麻旺中学教育事业的新发展。

第二篇：麻旺中学骨干教师管理办法

麻旺中学骨干教师管理办法（试行）

第一章

总

则

第一条 为了切实做好骨干教师管理工作，进一步加强骨干教师队伍建设，全面提升教师队伍整体水平，根据国家、市、县相关规定，制定本办法。

第二条

骨干教师是指具有相关类别教师资格，有良好的思想政治素质和职业道德，专业知识扎实，教育教学水平高，教学成果显著，学科教学经验丰富，科研能力强，并在教育教学岗位上起到指导、示范、引领作用的优秀教师。

第三条

骨干教师共分市、县、校三个级别，实行分级管理、共同培养。

第二章

选拔和认定

第四条

骨干教师的选拔

（一）骨干教师的选拔坚持公开推荐、公平竞争、公正选拔的原则，采取个人申报和学校推荐相结合的形式，按照广泛发动、自愿报名、严格评审、择优选拔、逐级推荐的程序进行。

（二）骨干教师选拔的范围是全校在职专任教师。

（三）校、县、市三级骨干教师选拔的数量占专任教师总数的比例分别为12%、9%、2%。我校的校、县、市三级骨干教师数量分别为：14、10、2名。

第五条

骨干教师的条件

校级骨干教师应当具备下列基本条件：

（一）具有中学初中教师资格，热爱教育事业，师德高尚，工作表现优秀。

（二）原则上女45周岁、男50周岁以下，教龄5年以上。

（三）具有本科以上学历。

（四）近三年来，所任学科在质量监测中其“三率”指标均超本校或本县平均水平，名次靠前优先。

（五）熟练应用现代教育技术，能够将信息技术整合到学科教学中，信息技术能力达到中级水平以上。

（六）积极参加学科教育教学改革活动，上过校、县、市级以上的公开课，并承担有帮带青年教师和校本培训任务。

（七）参与校、县、市、国家级科研课题研究或实践，并取得一定成果；在校级以上刊物发表教学论文或获得校级以上奖励。

（八）在教育教学工作中能够充分发挥示范、辐射和带头作用。支教一年以上的教师同等条件下优先。

县级骨干教师在校级骨干教师中选拔产生，市级骨干教师在县级骨干教师中选拔产生。

第六条

骨干教师的认定

（一）先由教科室拟定骨干教师名单，再由“名师工程”领导小组考核后认定。

（二）考核内容包括资格审查、骨干作用、工作业绩、教学水平、理论素养等。

（三）考核工作在学校行政部门的直接领导下，由“名师工程”领导小组考核组完成。

（四）考核工作全部结束后，由学校行政部门下发文件公布认定名单，颁发骨干教师证书。

（五）骨干教师的认定工作应当在骨干教师完成培训对象培训并获得结业证书后一年内完成。未通过考核认定的人员允许重新申报，参加下一轮骨干教师选拔。已不在教育教学岗位上的不予认定。

第三章

培

训

第七条

骨干教师的培训分为培训对象培训和提高培训两种形式。培训对象培训是指对被推荐为骨干教师培训对象的人员进行的培训；提高培训是指对被认定为骨干教师的人员进行培训，提高培训每年进行一次。

第八条 骨干教师培训工作由学校行政部门组织、协调和管理，由教科室、信息中心具体实施。

第九条

教科室、信息中心要制定科学的培训方案，确定培训目标、内容、方式和课程计划。培训方案经学校行政部门审核后实施。

第十条

加强培训管理工作，制定考核办法，保证培训质量，实现骨干教师培训管理的信息化。

第四章

职

责

第十一条 骨干教师应当履行下列职责

（一）在师德建设方面发挥表率、示范作用，热爱学生，教书育人，树立社会主义荣辱观，立志终身从教，坚持工作在教育教学第一线，积极投身教育教学改革，全面实施素质教育，成为教育教学改革的促进者。

（二）系统学习并掌握现代教育理论和技能，熟习本学科教学的国内外发展动态，不断更新教育理念，保持较高的教学水平，不断提高教学质量，成为本学科教学的带头人。

（三）根据教育改革发展的目标要求，结合本地、本校实际，确定教改和科研课题，研究解决教育教学中的问题。主持、承担、参与教育科研课题的实施和实验。每年至少在校级以上刊物或学术会议上发表1篇高水平的专业论文、经验总结或科研报告。

（四）指导、培养所在学科组的其他教师，在教育教学工作中发挥示范作用。，每学期公开课不少于1节，参加集体教研活动不少于15次，听评课记录不少于20节。积极承担培养青年教师的任务，主动与青年教师结对子，提高思想政治素质和业务水平。

（五）在教育教学研讨或对外交流等活动中承担教育教学示范、观摩和讲座等任务。承担学校组织的教师继续教育指导工作，积极参与教师培训、送教下乡等各类活动。

县级骨干教师的职责同上，市级骨干教师的职责以市上要求为准。

第五章

待

遇

第十二条

骨干教师是评选学科带头人的必要条件，市级学科带头人可在同等条件下优先推荐评选特级教师、名师。县、市级骨干教师可在同等条件下优先推荐晋升教师职务，在提拨使用、评优选先中优先考虑。

第十三条

学校要为骨干教师提供经费、资料和仪器设备等工作条件，优先解决生活上的困难，以利其开展工作。

第十四条

骨干教师优先参加国内外高层次研修、学习考察、学术研讨等活动。

第十五条 各级骨干教师承担研究课题、教改实验和教学指导任务，可适当计算工作量。骨干教师在教育科研和指导本地、本校教学工作取得显著成果或做出突出贡献的，给予一定的奖励或补贴。

第十六条

实行骨干教师津贴制度。骨干教师经考核合格报县人事部门批准后，校级骨干教师由学校每人每年补贴1500元，县级骨干教师由县财政每人每年补贴2000元、市级骨干教师由县财政每人每年补贴3000元。

第十七条

学校应大力宣传推广骨干教师的教育教学经验、科研成果和先进事迹，鼓励并支持骨干教师著书立说，多出成果。

第六章

管理和使用

第十八条

骨干教师实行分级管理。市、县级教育行政部门和学校管理本级骨干教师。

第十九条

骨干教师实行动态管理。市级骨干教师每5年一个任期，县校级骨干教师每3年一个任期，校级骨干教师1年一个任期，期满后可参加下届骨干教师考核认定，未参加或未通过认定资格的自动取消。市级骨干教师由县教委按照市级骨干教师考核评价标准代市教育行政部门组织考核，县级骨干教师由县教育行政部门组织考核，校级骨干教师由学校组织考核，考核合格者，按照分级负责的原则兑现骨干教师津贴。

第二十条

学校教科室建立骨干教师信息库，及时记录骨干教师考核档案和综合情况。

第二十一条

学校统筹安排，为骨干教师发挥作用创造有利条件，充分利用骨干教师的各种优势资源开展工作，学校有责任经常向教育行政部门反映骨干教师的工作表现。

第二十二条

学校定期组织骨干教师送教下乡活动，实现校际流动或跨校兼课，不断提高教师队伍的整体素质，促进教育均衡发展。

第二十三条

骨干教师证书由教育行政部门统一印制，加强证书注册管理。

第七章

罚

则

第二十四条

骨干教师在任期间，有下列情形之一的，经调查核实后，取消资格，收回相应证书、取消相应待遇：

（一）师德表现不良的。

（二）不履行职责，考核不合格的。

（三）非组织原因脱离教育教学工作岗位的。

（四）在评选中弄虚作假，欺骗组织的。

（五）违法乱纪，受到党纪、政纪处分或刑事处罚的。

（六）其它依照法律、法规应当取消资格的。

第二十五条

骨干教师评选及考核过程中，提供虚假证明，材料不真实，或故意干扰评选及考核工作的，经查实后追究相关人员的责任，并视情节给予相应处分。

第八章

附

则

第二十六条 本办法由酉阳土家族苗族自治县麻旺初级中学校教育委员会负责解释。

第二十七条

本办法2014年3月开始施行。

麻旺初级中学校教育委员会

2014年3月

第三篇：麻旺中学初三数学学案教学总结

麻旺中学初三数学学案教学总结

刘红

一、学案设计

学案导学是麻旺中学正在推行的课堂教学的基本方式。“学案导学”是以学案为载体，以导学步骤为指引，以学生自读自悟为主体，以教师点拨为主导，师生共同合作完成学习任务的教学方式。在课堂教学中,教师运用学案指导学生预习、自学、交流、解惑，让学生有备而来,给学生知情权,参与权，是沟通“教”与“学”的桥梁。“学案导学”课改包括以下几个部分。

1、预设学案

预设学案是教师在集体备课的基础上针对学生开发的一种学习方案。它对课堂教学及学生学习情况的有效预设，能帮助学生全面系统地把握知识内容，使学与导更有针对性，有利于提高学习效率。预设学案是学案导学的准备环节。

2、点拨自学

点拨自学是指学生在学案引领、教师适时点拨的情况下进行的自主学习活动，它涵盖了学生自学、小组合作、组际交流、教师点拨等环节，以达到学生初步解决简单问题，充分暴露学习中的疑点、难点和问题的目的，从而帮助学生攻克疑难，逾越障碍，优化教学过程，为进一步合作学习、深层探究奠定基础。点拨自学是学案导学的关键环节。

3、交流解惑

交流解惑是学生在自学的基础上，在教师的组织引导下，将自学中所思、所悟、所感等有关问题提出来，相互交流以达到解决疑难问题的目的。交流解惑是师生集中互动的主要阶段，是学生合作学习的延伸、拓展与提升，是学案导学的重要环节。

交流解惑突出合作的地位，是学习过程的进一步升华，是师生间的资源共享，是对知识的巩固和再消化，能最大限度地发挥学生的主体作用，拓展与开放学生的学习空间，并解决学习中存在的问题，促成高效学习，实现学习目标。

4、精讲释疑

精讲释疑就是在学生自学、讨论交流的基础上，教师根据教学重点、难点及学生在自学交流过程中遇到的问题，进行重点讲解。教师在精讲过程中，力争做到以下几点：首先，精讲的语言、内容要精。其次，精讲应具有针对性，切忌面面俱到，应根据学生自学、讨论交流过程中反馈的信息展开。再次，精讲应具有启发性。学生经过老师的适当点拨能解决的问题应尽量让学生自主解决，最大限度地发挥学生学习的积极性，培养学生的思维能力。

5、练习巩固

简单地说，学案就是学习方案，它目前由教师根据学生实际编制，教师编制的学案主要是提出学习问题，让学生解决，以训练和发展学生设计学习方案、提

出问题和解决问题的能力。学案是根据课程标准或教材以及学习资源、学生实际（如知识基础、能力水平、学法特点和心理特征等）编制的，培养学生创新精神，训练和发展学生学习能力的校本课程。

二、由以往的教案到学案主要有以下几点不同

① 由以教师为本，以教论学，以教师的教为中心，关注的是教师教什么、如何教。改为以学生为本，以学论教，以学生的学为中心，关注的是学生学什么、如何学；

②由教师对学生的某种假设或猜测为基础，变为清楚地了解学情为基础，符合学生的学习实际和需要，③由教师唱“主角”，学生被动参与，不能全员全面参与，具有单向性和封闭性。变为使用学案时，学生唱“主角”，需要学生的全员参与和积极主动参与，具有互动性和开放性

④由立足于“灌输”，着重于“给予”，强调的是“学会”。变成立足于自学，着重于学生“拿来”，强调的是“会学”，重视学法指导。

三、在数学这一科中主要表现有：

1、预习的学生多了；

2、参与的学生多了，就我班上来说代数部分参与展示的学生 达20人以上；

3、学生的胆子大了很多同学敢说、敢讲、敢教了；

4、学生主动学习的积极性提高了，上课更加活跃了；

5、自学能力和组织能力都提高了，就算老师你在也照常能正常进行学习上课

第四篇：三项教育活动总结

xx的发展要靠xx人，发展教育要先行，办好人民满意的教育要靠我们所有教师。从我乡学校实际出发，始终坚持“重建设，促改革，求发展，见效益”的建校工作指导思想，把“是否有利于学校各级领导组织的战斗力，是否有利于提高教育教学质量，是否有利于推动学习的改革与发展和提高整体办学效益”作为我们工作的重要标准。以邓小平理论和党的基本路线为指导，全面贯彻党的教育方针，以县委政府和教委提出重振xx教育雄风的会议精神，根据“三项教育”活动安排的进程，紧密结合学校实际，紧紧围绕“三项教育”活动各阶段的中心工作，大力加强领导班子建设，充分发挥领导核心作用、党支部的战斗堡垒作用和优秀教师先锋模范作用，有力地保证和促进了我乡“三项教育”活动的顺利开展，并收到实效。

一、丰富新颖的活动进程，确保活动有效有序开展

7月2日以来，我县全体教师开始了“三项教育”活动学习。机遇千载难逢，发展时不我待。目前xx正迎着科学发展的春风以昂扬的姿态快速前行，我们面临着一派莺飞草长的明媚春光：向先进地区学校，解放思想；向先进人物学习，爱岗敬业；向人们群众学习，执教为民。经过十几天的学习，进一步明白了作为教师身肩重任，角色特别这一问题。人们常用这样的字眼来形容教师：“教师是太阳底下最神圣的职业”，教师是“传道、授业、解惑的人”，“教师应是真善美的代身”„„可见，“教师”二字包含了许多崇高而尊贵的内涵。

“三项教育”活动开展以来，我乡按上级主管部门的要求，学校再根据实际情况对“三项教育”作了细致的研究部署，确保了各阶段工作有效有序的开展。7月2号全乡教师认真观看了全县教育系统“三项教育”活动动员大会电视现场直播，之后全乡教师展开了集中学习的大讨论，提出了“实、新、高”的三大目标，即：学习中着眼一个高字，高品味、高起点、高效益；立足一个实字，不脱离学校实际，符合上级部门要求，符合时代发展变化；奋斗于一个新字，要争创新品牌、新特色、新业绩。7月5日，毛坝乡全体教职员工在经过几天的动员学习之后，一起进行了心得交流。71名教师分别作了发）言，教师们激情高涨、畅所欲言，说出了心声，讲到了想法，谈到了在以后教学生涯中的打算，内容丰富，氛围浓厚。通过学习交流教师们的思想认识得到了进一步提高，7月7日，由毛坝乡教育管理中心班子成员和教委指派的“三项教育”督导员组成的“三项教育”工作组一行，深入细沙完小，大塘村小、汪家村小、龙家村小，围绕“三项教育”活动各项工作展开检查与指导，帮助学校解决具体困难和问题。这是我乡为保证 “三项教育”活动教师能收到实效所采取的一项有力举措。7月9日，毛坝乡按照上级主管部门的要求，全乡教师组织了中学小学教师职业道德考试。在考试前全体教师一起学习了相关内容，做到学有所获、学有所用。要求在考试过程中教师独立完成试题。每一位教师在网上认真答完了试题，做到了速度快、准确率高。全体教师顺利通过考试。经过本次学习考试教师们进一步明确了这一特殊职业的使命，7月11日，毛坝乡全体教师把“三项教育”化为了行动，掀起了招生热潮。发扬了陈勇书记提倡的：“等不起，坐不住”的精神。招生主要分为三个组，中职招生组、初中招生组、小学招生组。提倡一人招，众人帮的方法，教师们走村入户，运用发展的眼光为家长讲解学校亮点、发展优势、宣传政策。力争为学生创造一个能学习好、生活好的良好环境，为进一步打造毛坝教学品牌，打造成“高山明珠学校”奠定了坚实的基础。7月14日，全体教师自发组织清扫校园，提倡了无烟学校、无垃圾校园。发扬了xx吃苦耐劳的精神、勤劳朴素的品质。7月15日，为真切感受到发xx发展的速度，看到xx美好的未来和希望；为了坚定教师发展信心，进一步理解陈勇书记讲话内容，学校组织教师参观小坝全民创业园、板溪轻工业园、麻旺现代物流园等重点工程建设，看到园区如火如荼的建设场面，感受工人们“5+2”、“白加黑”，抢晴天，战雨天的建设热情，大家十分激动，赞叹不已，也让教师们实地感受

xx的发展变化，更加坚定了对xx发展的信心和积极投身干事创业的决心。7月18日，全乡教师自查自纠，落实整改，提倡了“一人提，众人帮”的方法，让教师找到自己的不足，并认真改正落到实处。

二、注重环节真抓实干，取得的实效

“三项教育”活动学习期间实行签到签退制度，并严格考勤，做到了活动起步早、节奏快，人员到位齐、活动新、氛围浓、变化大，教师精神充沛，学校呈现出了新的变化、新的气象。在“三项教育”学习中按时到会，认真听会，认真笔记，自查自纠，写好心得，自行整改，及时落实，坚持在学习中成长，反省中进步，感悟中成熟„„

通过学习让我们更加明确了，作为一名人民教师应该履行的义务和遵守的行为规范。教师们纷纷表示：在以后工作中，一定要向先进地区学习，向先进人物学习，向人民群众学习，一定要发扬“5+2”“白+黑”的实干拼搏精神，“实字当先”“干字当头”，一定会少说无关紧要的话、不做不利于团结、发展的事，解放思想，关心发展，增强意识，爱岗敬业，做一名优秀的人（转载自本网http://www.xiexiebang.com，请保留此标记。）民教师，以更加饱满的热情、昂扬的斗志，在工作中，严格规范自己的思想和行为，全心全意为学生服务，让学生满意，家长放心，社会认可。师德是一个教师的灵魂，是搞好教育教学的前提保证，是教师的立身之本。我国古代大教育家孔子曾说：“其身正，不令而行,其身不正,虽令不从”作为教师我们要在日常教学中发挥模范、表率作用，注意自己的行为举止，言谈风貌。教师的一言一行都对孩子起着潜移默化的作用。教师需要从小事做起，从自我做起，率先垂范，做出表率,以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。只有这样，才能保证教书育人的实效，孩子才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道” 只有这样，干事创业，才能促进xx进一步的飞速发展，才能把xx建设得更加美好。

第五篇：“三项教育”活动总结

XX小学

“三项教育月”活动总结

我校根据申中乡中心学校开展“三项教育月”活动方案，结合我校实际正式启动了“三项教育月”主题教育系列活动。活动期间，我校积极了开展形式多样的教育活动，现将活动总结如下：

一．开展中国梦主题教育系列活动

１、“点亮中国梦”——畅谈“人生理想”，开展《我的梦·中国梦》的主题班会引导学生缅怀先辈，加倍珍惜今天的幸福生活，鼓励学生树立正确的理想和信念，立志为实现中华民族伟大复兴“我的中国梦”而努力学习、成长成材。

２、“放飞中国梦”——畅想“美丽中国”，围绕“重走复兴路，共圆中国梦，创造新辉煌”内容，进行征文活动，让学生根据所见所闻抒发自己的情感。

３、“激扬中国梦”——诠释“青春力量”，持续开展学雷锋志愿服务活动，引导学生在学雷锋志愿服务中追寻和实践“我的中国梦”；展现广大学生热爱祖国、朝气蓬勃、昂扬向上的精神风貌；寻找身边的道德榜样，推动同伴教育，激发学生的正能量。

二、开展社会主义法制教育

(1)遵规守纪，是学生在学校集体生活和学习的要求，是在学校中起码的文明行为规范。同学们积极参与积极演讲、学习讨论，会上气氛活跃，促进同学之间相互沟通。

(2)让同学们正确认识纪律和自由的关系，牢记并遵守学校学习制度、生活制度、劳动制度、体育锻炼制度以及课堂常、校园纪律、图书馆规则等各项学校规章制度。要求学生从点滴小事做起，严格要求自己，培养自觉遵守纪律的习惯。通过学习，使同学知法、懂法、守法、用法，明确自己的权利和义务，提高辨别是非的能力，增强依法保护自身权益的意识和技能。同时，教育同学在正当权益受到侵害时运用正确的方法寻求法律保护。采取积极预防对策，加强同学们法制教育，提高其思想道德素质和法律素质。

三、开展民族团结教育活动

1、加大民族团结教育宣传

学校在师生中切实加强民族团结宣传教育，通过教师政治学习活动，组织教师专题培训，通过班会午会时间，组织学生集中学习，深刻认识各民族共同团结奋斗共同繁荣发展的主题对促进民族关系和谐的重要作用。通过电子屏幕、黑板报、宣传栏加强宣传，营造“平等、团结、互助、和谐”的良好氛围。

2、设置民族团结教育课程

学校发挥好课堂教学主渠道的作用，确保教学时间和教学质量。教学内容包括：了解我国是一个由56个民族组成的统一的多民族社会主义国家；初步了解56个民族的基本特征、地域分布、居住特点、风俗习惯、语言文字、著名人物以及在文化艺术、科技等方面的特色与成就；了解自己所属民族的分布区域、人口数量，以及语言、文字及主要的文化特点和风俗习惯等；知道中华各族人民凭借勤劳、勇敢和智慧，共同开拓了祖国的疆土，发展了祖国的经济和文化；了解各民族之间应当平等相待以及各民族人民需要和谐相处，共同进步，形成“促进民族团结、维护国家统一、反对民族分裂”必要性的基本认识。教学中，教师认真备课，精心准备教学内容，指导学生收集相关资料，并结合时势开展教育教学活动。

3、开展民族团结主题活动

学校充分利用班会、午会、少先队活动、升旗仪式、专题讲座、墙报、板报等方式，丰富民族团结教育的形式。组织开展了“56个民族是一家”国旗下讲话、“民族团结大家庭”主题班会，开设民族知识专题讲座2场，各班级以民族团结为主题出好一期黑板报。

学校的民族团结教育活动做到了“三个到位”：一是思想认识到位，在统一思想认识的基础上认真安排，精心组织。二是学习宣传到位，做到普及面广、了解的人多。三是活动落实到位，使师生参与面不断扩大，各项活动丰富多彩。

尽管我们在三项活动中取得了一定成绩，但还是有一些欠缺。比如学生的参与率有待进一步提高，我们老师对学生的服务意识有待进一步增强等。今后我们将虚心学习，扬长补短，齐心协力，力争取得更多更大的成绩！

2014年3月20日