麻旺初级中学校管理思路浅析

第一篇：麻旺初级中学校管理思路浅析

深华精气神，强调规范化，凸显精运作，提升内涵功

———麻旺初级中学校管理思路浅析

在群山屏立，江水如带的麻旺河畔，麻旺初级中学校犹如一座城市的新地标，悄然崛起，为这座美丽的城市增添了一道亮丽的风景。自1978年建校以来，麻旺中学虽历经风雨走过了30多个春秋，却仍以时代的豪情演绎着那绮丽的彩虹。栉风沐雨，沧桑砥砺，三十载筚路蓝缕，艰苦奋斗；三十载奋进图强，只争朝夕；麻旺中学，应改革开放而诞生，在改革开放中成长，秉承科学发展的观念，务实求真的态度，本着“以人为本、崇尚科学、和谐发展”的办学理念，在素质教育的道路上不断探索追求，努力发展，三十年潜心孕育终于化茧成蝶，教育教学和教研教改硕果累累，教育质量突飞猛进，麻旺中学在麻旺大地卓然而立，阔步前行。

近年来，学校在全面提高教育教学质量的同时，坚持走特色办学之路，学校大力推进素质教育，大胆实施课程改革，培养具有创新精神和实践能力的一代新人。“勤俭、诚信、团结、奋进”是我们的校训，“自尊、自强、自主”是我们的校风，“严慈、严格、严谨”是我们的教风，“求是、求精、求新”是我们的学风。抓住教师队伍建设，锻造优秀教师群体，实施民主管理，建立现代管理制度，靠机制创造公平，以民主促和谐发展，是我们的不懈追求。下面，我就麻旺初级中学校管理思路作简单阐述：

一、和谐、人文化的管理。

（一）领导班子队伍管理。学校管理首先是领导班子的建设，有人说：如果领导者站着不走，那么员工就会坐着等待；如果领导者坐着徘徊，那么员工就会躺着休息。如果学校领导都没有积极进取之心和雷厉风行的做事风格，那么教师就会得过且过，不思进取，学校的发展就停滞不前。因此，学校把干部队伍建设作为办学质量的重点来抓，要求行政干部在思想上要保持“公正、公平、民主”；在行动上做到“正气随身带，公正挂心中，廉政见行动，遇事讲民主”；在工作中有计划、有落实、有检查、有反馈、有指导、有总结；在教育教学管理中做到依法治校求严谨，规章制度求健全，监控方法求具体，奖惩措施求透明，深入课堂、深入学生、深入教师、深入教研组，及时倾听教师、学生的心声，及时发现教育教学问题，及时提供对策措施，及时传递先进经验。中层干部要在思想上、工作中保持引领作用、榜样作用，为教师的生活、学习、工作创造了一个良好的环境。

（二）教师队伍管理。第一，树立“以师为本”的管理思想。1996年国际21世纪教育委员会提出一份报告，即《教育——财富蕴藏其中》，强调要把人作为发展中心，“人既是发展的第一主角，又是发展的终极目标”，这种教育新概念，应该使每个人都能发展、发挥和加强自己的创造潜力，也应有助于挖掘出隐藏在我们每个人身上的财富。学校在管理中，应注重“以人为本”。“以人为本”就是坚持人的自然属性、社会属性、精神属性的辨证统一，这是我们从事学校管理工作时一种教育管理哲学。学校坚持“以教师为本”的管理思想，重视教师的参与意识和创造意识，使教师的才能得到充分发挥，人性得到最完善的发展，让教师在学校事务中体现出主人翁的地位，通过各种方式和渠道参与学校的管理，以此激发其主人翁意识和工作责任感，激发其主动精神和创造意识，提高教师的自我价值感，增强工作效率，增加管理的透明度与可信度，使学校与教职工形成一个整体，使每个教职工明确到个人的成长、发展与学校事业的发展是密切相关的。第二，营造一个互相尊重的环境。在以权力与服从为主要管理方式的学校管理中，教师得不到精神上的尊重，工作中只能是被动的服从，难于发挥主人翁的作用，也不可能真正发挥出创造性。在现代管理中，关心、爱护员工是最起码的要求，但仅有关心爱护是远远不够的，现代管理中越来越强调对员工的尊重。“士为知己者死”这充分强调了彼此尊重、相互信任的心理力量是何其强大，对教师的尊重与信任是调动教师积极性的重要因素，因此，学校在管理上充分尊重教师的人格、尊重教师的工作、尊重教师的合理需要，努力营造一个尊重的环境。首先，建立良好的人际关系，使人与人之间感情融洽，人们心情舒畅，相互发生积极的影响。其次，学校领导要主动与教师交往，做教师的知心朋友，同时也让教师了解领导的内心世界，彼此沟通理解成为知音。再次，学校领导给予教师充分的信任，给学校教师创造了一个和谐、宽松环境。最后，在学校改革中充满尊重、理解、沟通、信任等人文精神，营造团结、和谐、奉献、进取的工作氛围，建立起宽松、高洁、清新、有人情味的校园文化，让学校具有浓重的文化气息，积淀深厚的文化底蕴，二、课堂改革，为学生提供优质的基础教育。

教书育人，说到底就是培养优秀的社会主义事业的建设者和接班人。在“教育面向现代化、面向世界、面向未来”和科学发展观的指导下，麻旺中学全面推进素质教育，把课程改革作为推动学校教育现代化进程的重要内容，以此为学生的全面发展和终身发展奠定坚实基础。2008年学校大力实施课堂改革，实行“自主预习”，“合作交流”，“展开拓展”，“反馈检测”，“课后反思”的课堂教学模式。

（一）、是以提高课堂教学效率为中心，构筑高效课堂。课堂的有效性直接影响教学质量。第一，以生为本，以学定教。教师把学生的学情作为教学的起点，定位教学目标，贴近学生的现状，组织教学内容。第二，以本为本，用好教材。教师对教材要作第二次开发，教师备课既要备教案还要备学案，教师要充分发挥教材示范作用，不搞题海战术，不搞机械操练。第三，以法为本，提高时效。对于教学来说，方法就是路径，课堂教学要求训练点与能力点挂钩，着力点与考查点挂钩，常考点与新考点挂钩，得分点与失分点挂钩，一节课要合理分配教学时间，充分让学生自己探究，深刻体验，发挥学习能动性。

（二）以开展教学反思为支点，构筑精品课堂。学校要求教师把每节课都磨成精品，不允许浪费学生的时间。学校以教学反思，研究为支点，构筑精品课堂工程，促进老师的自我提升。

（三）以教学管理为平台，构筑质量长城。教学质量在课堂里也在教学管理中，学校以教学为中心，构建以教研组为核心的课堂教学改革管理平台，学校将教学质量目标分解到年级组、教研组、备课组，并建立质量目标台账，教研组负责组织教师集体教研（每周一次）、备课和听课、评课，负责抓好教师的常规教学工作。要求做到“把每一天、每一课的内容抓精，过程抓实、方法抓准，细节抓好、思想抓统一。”

三、强化教研支撑，提升课改实施水平。

（一）加强教师队伍建设，提升队伍整体素质。学校在推进基础教育课程改革的过程中，针对性长期以来教研职能不明晰，人员素质参差不齐，管理制度不健全等问题，采取整改措施，加强了对教研的领导，管理和监督，制订了教研工作计划，评价及奖励制度。

（二）开展“特色教研工程”，助推学校特色课题的研究，提升教师的科研水平。学校将各教研组、备课组、特色课题纳入学校教育科研考核之中，投入资金加大教研力度。各教研组、备课组集中全组智慧，结合本学科实际，把脉“疑难杂症”，撰写课题研究方案，并实施课题研究。

（三）开展“名师工程”。为加速培养一批优秀中青年学科带头人，全面适应学校教育教学改革和发展的需要，学校不断优化情感环境管理，提倡学术自由、教学民主，努力营造活跃的学校气氛和宽松的教学环境。鼓励教师在深化教育改革、大力推行素质教育的总体要求下，大胆创新，努力开拓，不断开展教育、教学科研活动，探讨新的教学方法，提高教育、教学的技能。促使教师个性与专长的形成与发展，促使教师早日形成自己的教学风格。

（四）开展“博学工程“，构建书香校园，培养真正的文化人。教师的第一身份是读书人，唯有读书才能提升境界，才能高尚伟大，才能拥有尊严，才能有“自由之思想、独立之人格”。学校积极开展读书工程，充实“教师书柜”，2009年上半年，学校为职工购买《科学发展观简明读本》、《读点经典》等畅销经典著作，学校还订阅了大量的报刊，成立了专门的读书机构。

四、德育基地，保证学生健康成长。

第一，依法治校，确保校园平安和谐。“以人为本，关受生命”的理念，在学校就是要创建“安全和谐校园”，保证正常的教育教学秩序。为此，学校把安全列为“天字号工程”，把安全教育、安全管理作为实施素质教育的重要内容，依法治校、依法治教。深入开展普法教育工作，提高学校依法行政能力，增强师生法律意识和法律素质，开展法制宣传讲座，聘请法制副校长。进一步规范行政行为，实行均衡常态分班，杜绝乱补课，乱收费现象，实行教育收费公示制度。狠抓减轻学生负担工作，严格控制学生作业量，加强对教师办班补课的管理，切实加强学校内部教育教学工作管理，健全各项规章制度，构建科学化的管理机制，形成德育管理、教学管理、后勤保障三个方面既职责明确，又齐抓共管。

第二，校园净化、美化、绿化，育人氛围浓厚。从学校绿化情况、校园风貌和学生学习成长的环境要求出发坚持每日两扫，由政工处、值周教师监督。保持常规德育教育阵地齐全，有图书馆、阅览室、广播站、板报、书法橱窗版报、宣传栏等供学生日常浏览阅读。学校每学期都要根据需要和学生的学习成长需求开展校园文化墙规划建设，突出尊师孝亲、行为品质、社会公德教育、爱国主义教育、安全教育、普法教育等。

第三，开展丰富多彩的校园文化读书活动。活动承载品质教育的载体，在活动中锻造品质。除了按要求开展读书活动、普及教育读书活动等之外，还开展了丰富多彩的校园文化艺术节及具有本校独特文化内涵的口语、演讲、手抄报、绘画活动等。并结合学校校情、学情实际，以规范行为习惯为主线，培养良好道德品质和文明行为，贯彻执行《中小学生守则》、《中学生日常行为规范》、《中学生一日常规》、《麻旺初级中学校学生手册》。针对不同年级组学生实际，依据不同年龄阶段学生的特点，突出教育重点。其中初一、二年级组管理结合学生特点制定了《麻旺中学在校生一日常规》，组织学生多渠道多方位开展校园学雷锋义务劳动、参加麻旺镇“爱我家园、从我做起”综合治理活动、清除白色垃圾活动；初三阶段则重点进行遵守校规校纪、法律法规教育，培养学生领悟社会责任，自觉遵守法律、法规、社会公德和社会秩序的意识和习惯。

第四，把师生心理健康教育列入德育规划，注意在教育教学过程有机渗透心理健康教育，并能有效地开展心理辅导活动。作为一所农村学校的实际校情之一就是学生当中留守儿童多、个性异常的学生多、社会不良风气影响大。我校十分重视学生的心理健康教育，将心理健康教育纳入学校课程，聘任兼职教师，设定专用咨询室，由政工处具体负责指导、服务学校心理健康教育，保证学校综合性心理健康教育顺利。

第五，加强法制教育，定期组织法制、纪律讲座等教育活动。学校大力倡导“爱国守法，明礼诚信，团结友善，勤俭自强，敬业奉献”的公民基本道德规范，积极营造“以人为本，爱护校园”的文化氛园，加强与镇综治办、派出所联系，大力加强学生遵纪守法教育，邀请派出所、司法局、铁路公安等单位来校做图片展览、遵守交通法规教育，明礼诚信教育、尊师孝亲教育，学生受到了良好感染、熏陶和教育。绝大多数学生自觉遵守校训、校规、校纪，养成正确世界观和人生观，具有“乐群、自律、诚信、竞取”的思想道德品质。好人好事不断涌现，各类先进屡报佳音。第六、重视对特殊学生的帮带，对象明确，有具体的计划、措施，成效明显。我校十分重视对特殊学生的帮带，以学校政工处为主牵头涵盖了各年级、班级、学生会组成工作机构，把这项工作与学生养成行为习惯、关心贫困学生、帮扶习惯后进生紧密结合，一场场互帮互助的场面让贫困生感到流泪，但更为欣慰的是激励了全校的学生学习、成长、成才、情感价值、爱心教育。第七、坚持每年结合重要纪念日、节假日或重大事件开展形式多样、富有实效的主题教育。年来，为拓展德育空间，挖掘德育资源，寻找德育载体，我校每年都坚持结合重要纪念日、节假日或重大事件开展富有实效的主题教育，力求通过形式多样的活动，营造浓厚的德育氛围，达到“润物细无声”的育人效果。如“一二•九”演讲比赛，五四艺术节、爱我祖国 祖国在我心中、各种读书活动，“六一节”等，挖掘中华传统文化教育资源，利用清明节、感恩节、教师节、中秋节或是举行主题班会或是让学生做国旗下讲话，培养了学生尊师孝亲、文明高雅的道德品质、生活情操，既提升了学生的思想品质又丰富了校园文化。学生的精神面貌文明礼仪有了明显提高。

五、强化安全管理，确保校园平安和谐。

第一，把饮食卫生安全作为安全工作的重头戏，学校成立作为了食堂食品卫生安全工作领导组，由校长任组长，实行层层负责制。同时根据具体的工作制定具体的管理制度、管理要求；制定了食堂食品安全应急预案；严格要求从业人员办理食品卫生许可证、办理从业人员健康证，学校还定期与不定期地组织人员检查食堂的经营管理情况跟踪整改，学校定期消毒，提供力所能及的硬件支持。从软件入手要严把学校食堂餐具、用具的消毒关、严把食品采购关、食品储存销售关、严把学校食堂饮食安全关，在学校、食堂从业人员的共同努力下，学校饮食安全工作取得了显著效果。

第二，坚持开展“阳光体育“大课间活动，坚持开展全民健身活动，定期举行运动会。学校把师生的体育锻炼作为学校的一项重要工作，开足、开齐体育课，坚持两课体育课、健康课（主要利用雨天进行），形成制度化，培养学生养成了锻炼身体的良好习惯，广泛动员学生参加篮球运动、足球运动等，学生的体质有了一定的提高。鼓励师生积极参加健身活动。学校组织了一支健美操运动队。健康与体育观念早已深入人心。每年学校都定期召开田径运动会，第三、安全教育工作。学校成立了以校长为组长的学校安全工作领导组，在学生安全管理上实行安全管理问责制度，每天的上课及自习课均要求科任教师点名及时通报班主任查明学生去向。每一位教师员工与校方签订安全工作岗位责任书，安全工作分工到人，明确具体时间和详细地点。每个人每个岗位都有具体的责任人，做到不留死角层层落实。同时制定和落实各类安全值班制度、安全检查和整改制度，如教师周末护送学生出校制度、楼梯楼道管理制度等。班级安全月报表制度以及宿舍管理制度等，其中学生列队出校是我校一道亮丽风景线。

六、家校合作，创造育人效益的最大值。

如果一件事仅停止在思想阶段，那么就类似于纸上谈兵了。为了使学校的教育理念真为家长理解支持，并能在一定程度上指导家长的教育，发挥教育的全力作用。学校经常召开家长会，为家长提供家庭教育经验交流的平台。学校正着手准备自编《家长手册》作为教材，让家长了解学校教育的阶段要求与目标。

春风化雨，万物更新。麻旺中学今后的主要工作思路是：以精细化管理为主线，在全校上下牢固对立“大质量观”和“大安全观”。树立“大质量观”就是要承前启后，推进教学质量持续提升，总结过去，批判继承，从教学质量、管理质量和服务质量等各个方面认真总结经验教训，进行深刻反思，提出改进措施，把握现在，开拓创新。对在教学质量、教学管理、教师发展、行政管理、学生管理、后勤保障、安全保卫、寝室管理等各个方面总结的经验，进一步推广利用，进一步深入实践探索，保持工作的稳定性和连续性并加以创新，实现新的成果和突破。并在全校师生中开展“头脑风暴”行动，集思广益，把握教育动态，超前行动，坚持“走出去，请进来”，学习先进经验做法为我所用，继续推行新课改，推动工作，超越自我，以超前的理念预测未来，以实际的行动赢得未来。

牢固树立“大安全观”，就要着眼未来，促进学校师生安全和谐。营造浓厚的“大安全观”氛围，努力提高师生的“大安全观”意识。除了抓好常规的安全工作外，更要把工作延伸到学生的心理安全、学业安全和前途安全等，以此推动学校安全标准化建设。

成绩代表过去，新的形势我们面临新的挑战。但我们有理由相信，麻旺中学必将在既有成绩的基础上，沿着设施现代、理念科学、管理严格、质量优秀、特色鲜明的发展思路，向一流农村初中目标迈进！

第二篇：麻旺中学骨干教师管理办法

麻旺中学骨干教师管理办法（试行）

第一章

总

则

第一条 为了切实做好骨干教师管理工作，进一步加强骨干教师队伍建设，全面提升教师队伍整体水平，根据国家、市、县相关规定，制定本办法。

第二条

骨干教师是指具有相关类别教师资格，有良好的思想政治素质和职业道德，专业知识扎实，教育教学水平高，教学成果显著，学科教学经验丰富，科研能力强，并在教育教学岗位上起到指导、示范、引领作用的优秀教师。

第三条

骨干教师共分市、县、校三个级别，实行分级管理、共同培养。

第二章

选拔和认定

第四条

骨干教师的选拔

（一）骨干教师的选拔坚持公开推荐、公平竞争、公正选拔的原则，采取个人申报和学校推荐相结合的形式，按照广泛发动、自愿报名、严格评审、择优选拔、逐级推荐的程序进行。

（二）骨干教师选拔的范围是全校在职专任教师。

（三）校、县、市三级骨干教师选拔的数量占专任教师总数的比例分别为12%、9%、2%。我校的校、县、市三级骨干教师数量分别为：14、10、2名。

第五条

骨干教师的条件

校级骨干教师应当具备下列基本条件：

（一）具有中学初中教师资格，热爱教育事业，师德高尚，工作表现优秀。

（二）原则上女45周岁、男50周岁以下，教龄5年以上。

（三）具有本科以上学历。

（四）近三年来，所任学科在质量监测中其“三率”指标均超本校或本县平均水平，名次靠前优先。

（五）熟练应用现代教育技术，能够将信息技术整合到学科教学中，信息技术能力达到中级水平以上。

（六）积极参加学科教育教学改革活动，上过校、县、市级以上的公开课，并承担有帮带青年教师和校本培训任务。

（七）参与校、县、市、国家级科研课题研究或实践，并取得一定成果；在校级以上刊物发表教学论文或获得校级以上奖励。

（八）在教育教学工作中能够充分发挥示范、辐射和带头作用。支教一年以上的教师同等条件下优先。

县级骨干教师在校级骨干教师中选拔产生，市级骨干教师在县级骨干教师中选拔产生。

第六条

骨干教师的认定

（一）先由教科室拟定骨干教师名单，再由“名师工程”领导小组考核后认定。

（二）考核内容包括资格审查、骨干作用、工作业绩、教学水平、理论素养等。

（三）考核工作在学校行政部门的直接领导下，由“名师工程”领导小组考核组完成。

（四）考核工作全部结束后，由学校行政部门下发文件公布认定名单，颁发骨干教师证书。

（五）骨干教师的认定工作应当在骨干教师完成培训对象培训并获得结业证书后一年内完成。未通过考核认定的人员允许重新申报，参加下一轮骨干教师选拔。已不在教育教学岗位上的不予认定。

第三章

培

训

第七条

骨干教师的培训分为培训对象培训和提高培训两种形式。培训对象培训是指对被推荐为骨干教师培训对象的人员进行的培训；提高培训是指对被认定为骨干教师的人员进行培训，提高培训每年进行一次。

第八条 骨干教师培训工作由学校行政部门组织、协调和管理，由教科室、信息中心具体实施。

第九条

教科室、信息中心要制定科学的培训方案，确定培训目标、内容、方式和课程计划。培训方案经学校行政部门审核后实施。

第十条

加强培训管理工作，制定考核办法，保证培训质量，实现骨干教师培训管理的信息化。

第四章

职

责

第十一条 骨干教师应当履行下列职责

（一）在师德建设方面发挥表率、示范作用，热爱学生，教书育人，树立社会主义荣辱观，立志终身从教，坚持工作在教育教学第一线，积极投身教育教学改革，全面实施素质教育，成为教育教学改革的促进者。

（二）系统学习并掌握现代教育理论和技能，熟习本学科教学的国内外发展动态，不断更新教育理念，保持较高的教学水平，不断提高教学质量，成为本学科教学的带头人。

（三）根据教育改革发展的目标要求，结合本地、本校实际，确定教改和科研课题，研究解决教育教学中的问题。主持、承担、参与教育科研课题的实施和实验。每年至少在校级以上刊物或学术会议上发表1篇高水平的专业论文、经验总结或科研报告。

（四）指导、培养所在学科组的其他教师，在教育教学工作中发挥示范作用。，每学期公开课不少于1节，参加集体教研活动不少于15次，听评课记录不少于20节。积极承担培养青年教师的任务，主动与青年教师结对子，提高思想政治素质和业务水平。

（五）在教育教学研讨或对外交流等活动中承担教育教学示范、观摩和讲座等任务。承担学校组织的教师继续教育指导工作，积极参与教师培训、送教下乡等各类活动。

县级骨干教师的职责同上，市级骨干教师的职责以市上要求为准。

第五章

待

遇

第十二条

骨干教师是评选学科带头人的必要条件，市级学科带头人可在同等条件下优先推荐评选特级教师、名师。县、市级骨干教师可在同等条件下优先推荐晋升教师职务，在提拨使用、评优选先中优先考虑。

第十三条

学校要为骨干教师提供经费、资料和仪器设备等工作条件，优先解决生活上的困难，以利其开展工作。

第十四条

骨干教师优先参加国内外高层次研修、学习考察、学术研讨等活动。

第十五条 各级骨干教师承担研究课题、教改实验和教学指导任务，可适当计算工作量。骨干教师在教育科研和指导本地、本校教学工作取得显著成果或做出突出贡献的，给予一定的奖励或补贴。

第十六条

实行骨干教师津贴制度。骨干教师经考核合格报县人事部门批准后，校级骨干教师由学校每人每年补贴1500元，县级骨干教师由县财政每人每年补贴2000元、市级骨干教师由县财政每人每年补贴3000元。

第十七条

学校应大力宣传推广骨干教师的教育教学经验、科研成果和先进事迹，鼓励并支持骨干教师著书立说，多出成果。

第六章

管理和使用

第十八条

骨干教师实行分级管理。市、县级教育行政部门和学校管理本级骨干教师。

第十九条

骨干教师实行动态管理。市级骨干教师每5年一个任期，县校级骨干教师每3年一个任期，校级骨干教师1年一个任期，期满后可参加下届骨干教师考核认定，未参加或未通过认定资格的自动取消。市级骨干教师由县教委按照市级骨干教师考核评价标准代市教育行政部门组织考核，县级骨干教师由县教育行政部门组织考核，校级骨干教师由学校组织考核，考核合格者，按照分级负责的原则兑现骨干教师津贴。

第二十条

学校教科室建立骨干教师信息库，及时记录骨干教师考核档案和综合情况。

第二十一条

学校统筹安排，为骨干教师发挥作用创造有利条件，充分利用骨干教师的各种优势资源开展工作，学校有责任经常向教育行政部门反映骨干教师的工作表现。

第二十二条

学校定期组织骨干教师送教下乡活动，实现校际流动或跨校兼课，不断提高教师队伍的整体素质，促进教育均衡发展。

第二十三条

骨干教师证书由教育行政部门统一印制，加强证书注册管理。

第七章

罚

则

第二十四条

骨干教师在任期间，有下列情形之一的，经调查核实后，取消资格，收回相应证书、取消相应待遇：

（一）师德表现不良的。

（二）不履行职责，考核不合格的。

（三）非组织原因脱离教育教学工作岗位的。

（四）在评选中弄虚作假，欺骗组织的。

（五）违法乱纪，受到党纪、政纪处分或刑事处罚的。

（六）其它依照法律、法规应当取消资格的。

第二十五条

骨干教师评选及考核过程中，提供虚假证明，材料不真实，或故意干扰评选及考核工作的，经查实后追究相关人员的责任，并视情节给予相应处分。

第八章

附

则

第二十六条 本办法由酉阳土家族苗族自治县麻旺初级中学校教育委员会负责解释。

第二十七条

本办法2014年3月开始施行。

麻旺初级中学校教育委员会

2014年3月

第三篇：麻旺中学实施无缝隙“网格化管理”（定稿）

麻旺中学实施无缝隙“网格化管理”

为进一步筑牢学校安全管理防线，杜绝校园安全责任事故，麻旺中学全面实施“网格化”管理。

一是抓组织建设，构建安全工作网络。本着横向到边、纵向到底的“网格化”管理理念，构建垂直管理体系，校长——分管安全副校长——政工、安办一级对一级负责；加强扁平式管理，班主任具体抓，课任教师协同抓，人人都是安全管理员，确保安全管理不留漏洞、不留死角。

二是抓制度建设，构建安全管理工作体系。建立安全管理应急预案，对学校安全管理工作进行全面梳理、细化、完善，做到“四个每”，即每个教师都有安全管理责任、每个工作岗位都有安全管理职能、每个工作环节都有安全管理措施、每个教育活动都有安全管理方案，从制度上杜绝安全管理的隐患和漏洞。

三是抓宣传教育，构建安全管理预防机制。推动安全知识进课堂，开展学生的心理健康与法制教育、安全系列主题教育，实行逃生技能演练常态化，提高学生的自我防范意识和能力。

四是确立大安全意识，实现安全管理全覆盖。重视加强与各职能部门的沟通联系，完善家校合作的安全工作网络，调动社会资源，发挥管理的最大效用，推进平安校园建设。

第四篇：乐安初级中学校

乐安初级中学校

二00校 务 财 务 公 开

九年九月三十日

乐安初级中学校校务财务公开栏

前言

推行“校务财务公开”（教务公开）是进一步贯彻党的十七大精神。是落实“科学发展观”的重要思想，是加强学校民主政治建设，构建和谐社会，促进教育改革与发展，提高办学效益的重要举措。

组织机构及职责：

一、领导小组：

组

长：

岳

明

副

组

长：

赵官宇

魏庆明

组

员：

赖远兴

郭君堂

彭

波

羊孝荣

赖碧华

职责：审查公开内容和项目，指导和督促校务财务公开的实施。

二、工作小组：

组

长：赵官宇

组

员：魏庆明

彭波

王

东

羊孝荣 职责：落实校务财务公开工作和公开的资料收集归档工作。

三、监督小组：

组

长：余仁富（乐安镇副镇长，分管教育）组

员：胡昌乐（乐安中心教办分管计财工作）

郭君堂（乐安初中教代会秘书长）魏庆明（乐安初中工会主席）廖启贵（乐安初中家长代表）

职责：监督校务公开内容、项目、形式是否符合有关规定，政务校务财务公开内容是否真实可信。

校务公开：

一、办学方向：坚持以马克思、列宁、毛泽东思想和邓小平理论为指导；坚持为社会主义现代化建设服务。

二、办学目标：巩固办学成果，办出农村初中特色、争创市级“素质教育示范初中”和“市甲级校风示范学校。”

三、办学成果： 1、2002年荣获绵阳市“校风示范学校。”称号； 2、2003年获县教育局“素质教育示范初中”称号； 3、2006年获得“绵阳市示范初中”教学质量一等奖称号； 4、2007年获得“绵阳市示范初中”教学质量一等奖称号；

5、2009年获得“绵阳市示范初中”教学质量一等奖称号；

四、领导分工：

姓名岳明职务校长主要工作主持学校全面工作。主抓人事、计财、队伍建设。负责学校日常工作。主抓学校文化、师德、党务、工会、教代会及扶贫工作；退休教师管理及稳定工作。完成校长交办工作。分管年级联系教研组赖远兴支部书记叶正兴分管教导处。主抓教学教研、质量管理、考核、职评、艺体、档案管理。完成交办工作副校长。联系2010级，艺体组。寝室管理,完成交办工作分管总务、后勤工作。主抓安全、保卫、平安创建，食堂管理、门卫管理、校产公物管副校长理、维修、收费、保险。完成领导交办工作。联系文科教研组。分管政教处及德育工作。主抓“三风”建设副校长、校园文化建设、大型庆典活动、普

九、留守学生管理等。完成领导交办工作。八年级艺体教研组赵官宇文科教研组王东七年级数学教研组。教导处日常工作。课堂常规检查与考评、教学六认真检查总结、学情教情调研、学籍管雷顺童教导主任理、师培、远程教育、电教实验等工作。完成领导交办的其他工作。校长办公室日常工作。上传下达，领导工作总务主任过程考核，部门、年级、学科的协调工作。完成领导交办的其他工作。九年级理科教研组彭波语文教研组政教处日常工作。共青团、学生会。德育、通联、师生法制教育。学生习惯养成教育与行为习惯检查考评，班主任队伍建设与班务蒋富松政教主任工作指导考评，校园环境卫生，走读生、住校生管理，心理健康教育。值周工作管理。完成领导交办的其他工作。九年级英语教研组 乐 安 初 中 教 工 会

工会主席：魏庆明

工会委员：李海燕

彭小兵

胡波

胡彪

乐安初中教代会代表名单

秘书长：

郭君堂

代

表：

赖远兴 何仲云 羊孝荣 姚书礼 雷顺童 赵官宇 胡 波

梁 斌 李海燕 魏庆明 胥立新 周玉彬 杨 明 彭 波 叶正兴

一、学校优秀班主任和先进教师名单：

赖碧华 谢秩文 雷顺童 叶正兴 邹小兵 唐远志

二、镇级先进教师名单：

唐远志

彭波

雷龙斌

赖贵建

彭小兵

胡彪

王东

三、学区级先进教师、先进教育工作者名单：

叶正兴

雷顺童

蒋昌海

胡

波

蒋富松

邹小兵

黄顺有

陈立波

胥立新

林玉春

四、2009年县级先进教师名单：

羊 小 玲

五、2007年中级职称评职人员名单：

雷顺童

彭波

六、2008---2009年考核优秀人员名单：

叶正兴

杨

明

曹

莉

王小敏

朱晓玲

李海艳

七、学习“科学发展观”领导机构：

组

长：岳明 副 组 长: 赖远兴

组

员：雷顺童、侯宗德、郭君堂。

雷顺童

第五篇：酉阳县县麻旺镇考察报告_1__1_（定稿）

酉阳土家族苗族自治县麻旺镇申请建立麻旺初级中学“健华图书馆”

考察报告

美国加州圣峪中华文化协会健华社：

重庆市酉阳县麻旺镇人民政府已提交建立“健华图书馆”申请报告。近日，受健华社中国总代表夏勇教授委托,我来到酉阳县麻旺镇，采取座谈、走访、实地查看、听取汇报等多种形式，对该镇的基本情况以及“健华图书馆”的筹备工作等进行了认真、详细的调查。经过考察，我们一致认为，酉阳县麻旺镇创建“健华图书馆”基础具备，条件成熟，积极性高，“健华图书馆”将为该镇的经济、文化、社会发展以及新农村建设贡献重要的力量。现将本次考察的有关情况汇报如下：

一、麻旺镇概况

酉阳县位于重庆东南部其北东南与湖北，湖南，贵州交界是重庆市重点扶贫的贫困县。麻旺镇位于重庆市酉阳县东部的中心位置。全镇辖15个行政村，共133个村民小组，户籍人口57912人，现居住人口30930人，集镇常住人口1.5万人，其中外来人口1100人。麻旺镇幅员面积263平方公里，属典型的盆地和丘陵山地的结合，大坝目前正用于打造渝东南最大的现代物流园区，现园区面积2.5平方公里；山地森林密布、植被完整、草场广阔、林业资源丰富，目前畜牧产业日益壮大，生猪、肉牛、山羊、鸡、鸭等畜禽产品畅销全国。

麻旺镇交通十分便利，毗邻县城规划区，距酉阳铁路客运站7公里，距渝湘高速公路出口处20公里，距酉阳县城中心45公里，距黔江舟白机场高速公路里程80公里，是酉阳县的交通枢纽中心。渝怀铁路纵贯麻旺大坝，渝东南片区最大的贯通式铁路货物运输站（国家国防战略专车点）已于2010年12月正式开通。渤桂公路（出省二级公路）从镇中心穿过，是酉阳县通达湖南、湖北的必经之路。875线（原国道319线、三级公路沥青路面）连接县城，途经酉阳县“鱼米之乡”——涂市乡。镇内麻白、麻米公路覆盖各村，长20公里的麻白生态旅游线接秀山达湖南里耶古镇。镇内有一所小学和一所初中，全镇初中以上人口比例占60%。该镇历史文化悠久，民风淳朴，文化底蕴深厚，民间文化艺术颇为丰富少数民族文化悠久灿烂，但在边远的土家族、苗族聚居区仍保留着自己民族的传统习俗。但由于地处山区,经济相对比较困难,农民人均年收入4500元.二、麻旺初级中学校建设“健华图书馆”的主要做法 麻旺初级中学校创建于1978年，学校教育教学设施完备，占地总面积57000平方米。新修的教学综合大楼拔地而起，高标准教室、实验室、多功能厅、多媒体教室、图书室一应俱全，拥有300米田径运动场，游泳池、足球场、灯光篮球场；可容纳700人的标准学生宿舍，能供1200多人就餐的标准食堂。配置多媒体教学平台，开通了校园信息网。

学校现有36个教学班，在校学生3000余人。学校拥有一支观念新、业务精、师德好的科研型教师队伍。现有教师160人，专科以上文化程度150人。其中研究生3人，市级骨干教师1人、市级优秀班主任1人、县级学科带头人2人、县级骨干教师10人，校级骨干教师30人，高级教师11人、中级教师35人，研究

员3人。学校以“书香校园”建设为平台，把创建标准化图书馆建设纳入学校发展近期规划，图书馆实行分区阅读、分年龄段阅读、教师阅读、网络阅读等四块，要建集阅览和藏书于一体的全开放的图书室，营造一流的读书环境。

1．设施先进，设备齐全

图书馆的办公、消防、安全、通风、卫生消毒、防尘防盗等设施齐备先进。内设包括书架、阅览桌椅、工具书柜、期刊架、计算机、监测仪、复印机、塑封机、数码照相机、刻录机、打印机、吸尘器等在内的30多种设备，以保证图书馆工作的顺利开展。

2.环境幽雅，文化气氛浓 进一步美化图书馆的环境，制作新牌匾，使图书馆室内窗明几净，鲜花点缀，名言警句，挂于墙上，排排书架整齐，册册新书墨香，遨游书海，网上冲浪，留连忘返，为学生最向往的地方。走廊里设置了名人壁画，开设了图书馆简介、新书推荐、读者园地、名校风采等专栏。背景音乐系统播放的名曲环绕全馆各楼层，使读者一进图书馆就置身于浓郁的文化氛围中，爱到熏陶和感染，达到环境育人的目的。

3．电子阅览室的建设

电子阅览室（多媒体阅览室）是传统图书馆向数字化图书馆转型的产物,是图书馆率先实现数字化的部门,它具有数字图书馆雏形。电子阅览室为师生提供馆藏信息检索、电子文献阅览、网上信息查询浏览及多媒体学习等服务。由于在校学生不像教师随时都可以使用电脑，电子阅览室就成为学生获取信息最重要的场所，成为最常去的地方。

4、优化藏书结构，提高藏书质量

学校图书馆除了要有丰富的传统印刷型资源外，还打算开拓多种新型资源，使文献资源由单一走向多样，由纸质型文献发展为音像资料、电子读物、网络资源多种类型资源。使电子文献、音像资料要形成一定比例，达到一定规模，最终形成资源丰富，品种齐全、载体多样、结构合理的藏书体系。

三、“健华图书馆”将发挥的成效

学校图书馆是学校重要的教育机构,它不仅仅是图书的借借还还,以及为广大师生教学和科研服务的职能外,而且,也是对学生进行思想品德教育一个必不可少的重要机构,要管理育人、图书育人,为提高整个民族的素质及下一代的健康成长做出它应有的贡献。图书馆既要向学生广泛宣传图书,指导阅读各种书刊,又要为教师的教学提供各种参考资料。具体来讲,主要有以下几个作用。

（一）、培养学生品德,陶冶学生情操

学校图书馆通过各种优秀读物,可对学生发挥潜移默化的教育作用,使学生在思想道德方面得到有益的启迪。通过阅读革命领袖、英雄人物、着名科学家的模范事迹和成长道路,可为学生树立起学习的榜样、效法的楷模,使学生在效法的过程中,树立正确的人生观,学习到先进人物的崇高精神和高尚的道德品质。通过阅读各种书籍,还可以使学生增强辨别是非的能力。课堂教学可使学生对道德的认识条理化,而大量读物中渗透着歌颂善良美好、鞭挞邪恶丑陋的主题思想,通过形象的说理和艺术感染力,可使学生产生相应的内心体验,引起少年的思想共鸣，从而提高分辨是非和美丑的能力。

（二）、有效配合课程,辅助教学

图书馆要根据教学工作的需要,有目的、有计划的搜集各科课程有关的教学参考材料和课外读物,提供给老师和学生参考使用，有效的配合各科课程,提高教学质量。

（三）、扩大学生知识面,开发学生智力

由于科学技术的迅速发展,使各门学科出现高度分化和高度综合的趋势,各学科之间的联系和渗透日益加强,引起了许多边缘学科、交叉学科和综合学科的出现,这些新学科的出现,又进一步促进了学科间彼此的渗透,使自然科学与社会科学的联系日趋密切,各学科彼此孤立的状态逐渐被打破。这种形势深刻地影响着学校对人才的培养。那种孤立地按学科传授知识的教学方法,已不能适应未来对人材的需要,必须从学校做起,就要不断扩大学生的知识面,向学生进行综合教育,重视对学生智力的开发。而图书馆正是学生扩大知识面,开发智力的重要阵地。图书馆收藏的书刊中蕴藏着古今中外人类所具有的各种知识,是知识的大宝库。图书馆的职责是将知识宝库变成知识喷泉,把书刊中所含的各种知识开发出来,提供给学生学习,使学生通过阅读各种书刊,扩大自己的知识范围,把学生的文化素养、科学素养、艺术素养等多方面的培养贯通起来,给学生打下较宽广的知识基础。

（四）、培养学生独立思考能力

未来社会不仅要求学生具备各种知识,而且要求善于运用所学到的知识去创造更多的新知识、新的科学技术。这就需要从小养成各种能力,包括:自学能力、观察能力、分析能力、想象能力、思维能力、表达能力、组织能力等。从学校图书馆来讲,主要是培养学生的自学能力、思维能力和表达能力。

图书馆通过图书宣传的图书馆使用法及读书方法的指导,可使学生培养起查找和选择书刊的能力,使他们学会在同类书刊中进行分析、比较,从中选择出优秀的书刊。使他们能够根据自己学习的需要和个人的兴趣爱好,有目的地查找出自己所想要的书刊,从而养成独立地寻找知识的能力。自学是提高思维能力的有效途径。通过阅读书刊,可使学生养成独立思考、独立钻研、独立分析问题的能力。这些能力凭灌输式的课堂教育是不易培养起来的。而通过图书馆自由地选择、浏览、阅读书刊,可以启发学生问题的兴趣,促进思维意识的觉醒。

表达能力,包括文字表达能力和口头表达能力。图书馆利用壁报、板报等形式,组织学生写读书笔记或读书心得,这对学生的文字表达能力是一种极好的锻炼机会。可促使学生深入领会所读书籍,分析书中思想内容的是非、优劣,做出自己的判断,并用口头表达出来,这对锻炼学生的思维能力、口头表达能力、鉴别和欣赏能力等都是很有益的。

以上是我们的考察报告，不知当否，请批示。

考察人:健华社重庆联络代表 2011.。