璧山区青杠初级中学校骨干教师管理暂行办法

第一篇：璧山区青杠初级中学校骨干教师管理暂行办法

璧山区青杠初级中学校骨干教师管理暂行办法

为了加强我校骨干教师队伍建设，规范骨干教师队伍管理，充分发挥骨干教师在教育教学、教育科研等方面的示范、辐射、带动作用，促进我校教师专业化发展和教师队伍整体素质的提高，为全面提高我校教育质量，推进我校课程改革，根据区教委骨干教师管理办法指导意见，特制定本办法。

一、骨干教师的评选认定

（一）区级骨干教师的指标分配和选拔时间及程序 1.区级骨干教师指标分配办法

区级骨干教师由教委根据不同比例分配到各类别学校，再根据学校的教学质量和学生素质测试成绩分配到各学校。

初中二类：按专任教师的12%计算骨干教师名额

学校区级骨干教师指标=学校骨干教师基数*（本校教学质量和学生素质测试成绩/同层次同类别学校教学质量和学生素质测试的平均成绩）（结果采取四舍五入的方式计算）2．特殊奖励（不占学校总名额）

（1）学校教师参加教育主管部门组织的市级赛课获得一等奖的，直接确定为区级骨干教师；（2）教师任教学科获全区质量监测第一名的教师，直接确定为区级骨干教师。以下情形实行一票否决：

（1）学校绩效考核分低于同层次同类别学校平均分10分及以上的，取消学校骨干教师指标（2）教师个人违反师德师风，受教委及其他部门通报等处罚的；（3）不服从工作安排的，取消教师个人资格。3.区级骨干教师选拔时间及程序

区级骨干教师任期一年，原则上每学年结束后评选一次。按照“教委确定推荐名额---教师自主申报---学校审核评选---教委研究决定”的程序，确定下一学年度的区级骨干教师。市级骨干教师原则上在区级骨干教师中产生，按市教委相关规定选拔认定。已认定为市级骨干教师的不再申报区级骨干教师。

（二）区级骨干教师认定条件及评选办法 1.指导思想

坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持从学校实际出发，立足在教育和实践中培养骨干；进一步解放思想，创造优秀人才脱颖而出的环境和机制；提高骨干教师的待遇，完善教育教学和科学研究条件，形成有利于骨干教师成长的政策环境，提升教师队伍的整体水平。2.组织领导

骨干教师的选拔、考核与管理是一项严肃的工作，学校高度重视，加强领导，精心实施，成立骨干教师选拔、考核与管理工作领导小组，由校长担任组长，并抽调业务能力强，工作作风正派的同志担任小组成员。骨干教师的选拔、考核与管理工作要坚持“公开、公平、公正”的原则，增强工作的透明度，防止弄虚作假，营私舞弊和走过场。成立骨干教师选拔、考核与管理工作领导小组。组长：陈迅

副组长：周世林

成员：方静、甘凤、孙小龙、龙知琴、朱敏涛、柯尊义、印淑芹、张云霞、江洪、谢厚义、蒋宏伟 3.骨干教师选拔原则

（1）骨干教师的选拔坚持公开推荐、公平竞争、公正选拔的原则。采取逐级推荐、严格评审、择优选拔的程序进行。

（2）骨干教师选拔的范围是全校在职一线教师，学校中层以上领导参加骨干教师选拔的，每周兼课须达到本学科专任教师课时量的30%。

（3）校级骨干教师选拔的数量占全校专任教师总数的最高比例为20％。4.骨干教师选拔条件

骨干教师必须具备下列基本条件：

（1）教龄满五年，热爱教育事业，具有良好的职业道德及个人修养，师德高尚，在学校教育教学活动中起带头示范作用。

（2）按要求参加中小学教师继续教育学习，各项考核均合格，并取得中小学教师继续教育合格证书。

（3）教师具有本科以上学历。

（4）普通话达到规定标准并获得国家级普通话等级证书（语文、外语教师二级甲等，其他教师二级乙等）。

（5）熟练应用现代教育技术，能够将信息技术整合到学科教学中，参加中小学教师计算机培训并取得中、高级合格证书。

（6）在学校教育教学工作中起示范带头作用，走在课程改革的前列。（7）教师本人教学质量监测居同类学校前10%，教多班的名次取平均分。骨干教师除具备上述基本条件外，还要具备下列条件中至少两项：（1）近三年参与一项区级及以上科研项目的研究（已验收），或承担一项区级及以上实验课题的主持工作（已验收）。

（2）近两年至少有一篇论文（教学设计、课件、说课）在区级及以上获二等奖及以上或在核心期刊、国家级期刊、市级刊物上发表（增刊文集等除外）。

（3）近三年曾获区级及以上教育教学表奖（各类先进、课堂教学、基本功竞赛）。（4）近三年承担过区级及以上的公开课（示范课、研讨课）、评优课或承担过区级及以上的专题讲座，参加主管部门或培训机构组织的送教下乡和支教活动；培训指导教师。

（三）区级骨干教师选拔时间及程序

区级骨干教师任期一年，每学年结束后评选一次。按照“教委确定推荐名额---教师自主申报---学校审核评选---教委研究决定”的程序，确定下一学年度的区级骨干教师。市级骨干教师在区级骨干教师中产生，按市教委相关规定选拔认定。已认定为市级骨干教师的不再申报区级骨干教师。

二、骨干教师的职责和待遇

（一）骨干教师职责

骨干教师应为师德的楷模，在教育教学方面发挥示范作用，主动承担示范课、讲座等，自觉学习进修，认真研究解决教育教学中的问题，大胆进行教育教学改革，在指导青年教师方面发挥传、帮、带作用。

（二）骨干教师待遇

1.骨干教师优先参加各级培训进修、考察学习、科研立项等活动；

2.骨干教师的教育教学经验、科研成果需要推广的，可向区教委申请专项经费予以支持； 3.区教委设立骨干教师专项基金，分质量考核和履职考核津贴两部分发放。（1）质量考核

区级骨干教师经认定后，发放质量考核奖励1000元。

市级骨干按照学校的区级骨干认定办法，能达到区级骨干教师考核标准的，发质量考核奖励 2000元。

（2）履职考核

骨干教师应履行相应职责。区级骨干教师履职考核合格后发放津贴2000元，市级骨干教师履职考核合格后发放津贴3000元。

四、骨干教师的培训

骨干教师的培训要在教育局的领导下，采取市级培训与校本培训相结合、预备培训与提高培训相结合、集中培训与教师自学相结合的方式进行。区级培训部门和教师任职校要结合。骨干教师的实际，确定培训目标、内容、方式和课程计划，有针对性的实施培训，为骨干教师的成长搭建平台。

五、骨干教师的考核与管理

（一）骨干教师实行动态管理和考核制度。

市级骨干教师任期为两年，校级骨干教师任期为一年（按学年），期满后可参加下届骨干教师评选。

（二）骨干教师实行分级管理。市教育行政部门和学校分别管理本级骨干教师。

（三）学校要加强骨干教师日常考核工作，按学期建好管理档案，每学年进行一次全面考核。教育行政部门在学校考核的基础上，对骨干教师进行考核，考核合格者方可继续享有骨干教师称号。

（四）学校对骨干教师的考核要采用定性与定量相结合、组织考核与群众考核相结合的办法，重点是考核骨干教师获得称号后的职业道德、继续教育、业务水平、教育科研及起示范带头作用等情况。考核结果须及时报送教育局人事科，学校保存考核任用的原始材料，并及时归入教师业务档案。

（五）骨干教师考核的内容

1．忠诚人民的教育事业，认真贯彻实施素质教育，模范履行教师职责，敬业奉献，具有良好的师德，教书育人，为人师表。

2．坚持在教育教学第一线任课，积极探索、研究教学创新，实践教学创新。完成规定的教学工作量，教学效果显著，能发挥骨干示范作用。

3．积极承担示范课、观摩课、研讨课等教学任务，可随时接受其他教师的听课，每学年至少在区、校上1—2次高水平的示范课、观摩课、研讨课或专题学术讲座。

4．主动参加教育行政部门或教研部门组织安排的送教下乡以及支援教育相对落后地区与薄弱学校等工作任务，为全市中小学教师队伍的均衡建设作贡献。5．所任班级学生对教师的课堂教学满意率不低于95％。

6．积极开展教育教学研究，参与市级以上教育教学课题研究或主持区、校级一线教师课题研究。

7．每两年要完成一篇高质量的教育教学论文，或参编高质量的教学参考资料，论文在区级以上公开刊物发表或获奖。

8．自觉学习进修，拓宽专业知识，不断更新教育观念，掌握先进的教育教学理论和办法，了解本学科及相关学科国内外发展新动态，积极参加骨干教师培训。

9．积极承担培养青年教师的任务，充分发挥传、帮、带作用。每年有计划、有目标地指导、培养中青年教师，并有完整的指导计划，指导目标及听（评）课记录等材料。10．教育效果与教学成绩在同学年中居前列，教师本人教学质量居学校前15%。

（六）有下列情况之一者，认定为考核不合格，按有关程序撤销荣誉称号。1．在申报、评选、考核工作中弄虚作假者；

2．离开教学工作岗位，不再发挥其专业技术专长者； 3．不履行岗位职责，年度业务考核不合格者； 4．搞有偿家教，造成不良影响者； 5．受到党纪、政纪处分或刑事处罚者； 6．严重违反《中小学教师职业道德规范》，体罚或变相体罚学生，造成恶劣影响者； 7．连续病休半年或累计病休达一年者。8．违反其他有关规定，造成恶劣影响者。

六、骨干教师的待遇

（一）骨干教师优先参加校内外高层次研修、学习考察、学术研讨等活动。

（二）骨干教师在教研、科研和指导本地、本校教学工作取得显著成果或做出突出贡献的，可酌情给予一定的奖励或补贴，标准由学校确定。

（三）教育行政部门和教师任职学校要搭建平台，宣传推广骨干教师的教育教学经验、科研成果和先进事迹。

（四）各级骨干教师可在同等条件下优先推荐晋升教师职务，在提拔使用、评优选先中予以优先考虑。

（五）市骨干教师和学科带头人原则上在市骨干教师中产生，市骨干教师和学科带头人原则上在校骨干教师中产生。

（六）学校可根据本校实际对各级骨干教师绩效工资予以政策倾斜。

七、本办法自发布之日起执行，解释权归青杠初中教导处。

璧山区青杠初级中学校

2016年3月21日

第二篇：骨干教师梯队管理暂行办法

骨干教师梯队管理暂行办法

第一条：为了建设一流的师资队伍，充分发挥学术骨干的示范作用，特制定本办法。

第二条：骨干教师梯队每两年评选一次。

第三条：骨干教师梯队分为两个层次，即第一梯队（5—10人）、第二梯队（10—15人）。

第四条：骨干教师梯队入选条件

第一梯队入选条件

①忠诚党的教育事业，爱岗敬业，为人师表，师德师风好；

②教学、教研能力强，业绩突出，在本学科有较高的学术威望； ③小学高级教师以上职称；

④获省市区级学科带头人，省市区级骨干教师，省市区级教学竞赛一等奖，区级及以上评优评先。

⑤在职在编教师或聘任教师（不含退休返聘教师）。

第二梯队入选条件

①忠诚党的教育事业，爱岗敬业，为人师表，师德师风好； ②专业素质较好，教学基本功扎实，教学认真，教学效果好； ③小学一级教师以上职称；

④在职在编教师或聘任教师（不含退休返聘教师）。

第五条：评选程序

①个人申报；

②专家评审；

③校内公示；

④行政决定。

第六条：骨干教师梯队职责

第一梯队职责

①在教学工作中，尤其在课堂教学创新方面发挥示范作用。积极承担示范课、观摩课等教研任务。每年在校级及以上范围评课不少于4节，一学年内至少完成1次校内示范课或学术讲座。

②应公开教学资源。在校教育信息网上每学期定期上传3份的教学设计或单元以上训练题给校内同类学校教师共享。

③主动承担科研课题。骨干教师要承担校级以上教育教学科研课题，一年内至少撰写1篇较高水平的专业论文、经验总结或科研报告，并在区以上报刊发表或在区级以上教育行政部门论文评选中获奖。

④积极协助学校组织教学研讨、教师培训工作，承担培养青年教师的任务。所培养的1-2名青年教师应在三年内分别在区级以上教学评比或学术研究上取得较好成绩。

第二梯队职责

①每学期至少承担一次校外展示课或上一次校内公开课；

②帮助1名青年教师；

③任职期满写一份书面报告。

第七条：骨干教师梯队待遇

①享受教学、科研工作补贴；

②享受每年至少一次外出学习机会；

③同等条件下，在评定职称、调入、评优等方面优先。

④骨干教师受聘期间，每年可享受600元用来购书；骨干教师优先享有参与高层次培训、参加高层次学术交流活动的机会，并享有推荐参加上级名师评选的权利。

第八条：如遇下列情况之一，取消资格

①出现教学事故者；

②因工作失职造成安全事故者；

③存在师德师风问题者。

如遇上述情况之一，三年内取消被推荐资格。

第三篇：苍溪县东青初级中学校简介

我校创办于1960年，地址在安家沟，由于国家三年困难时期，学校停办。1970年学校复办，地址选定在现在的位置（原东青区所在地—东青场）。这里交通便捷，绿树成荫，环境舒适，幽静典雅，是莘莘学子求学的好地方。

学校位于红色旅游苍剑线上,毗邻省级文物保护单位——寻乐书岩，校园占地面积23500平米，校舍面积11500平方米，其中：教学及辅助用房6700平方米，体育场地5500平方米，生活用房4740平方米。现有13个教学班，在校学生500余人，教职工56人。学校拥有一支师德好、业务精、作风正的师资队伍。专任教师52人中，有高级职称2人，中级职称18人，专任教师学历合格率达100%。学校坚定不移地走依法治校、敬业立校、科研兴校、质量强校的可持续内涵式发展之路，不断深化新课程改革，努力实施素质教育，教育质量稳步上升。

近几年来，通过深化改革，加大办学投入，学校办学条件日臻完善，逐步达到标准化。有理化、生实验室，音乐教室、美术教室、技术教室、计算机教室、多媒体教室、多功能阶梯教室、远程教育室、图书室、阅览室、科技活动室、体育活动室、心理咨询室等教学及教学辅助用房。仪器室和准备室（理化生）、化学药品室、生物模型标本室、档案室、体育器材室尽有。学生食堂装修一新，宽敞明亮，清洁卫生，可容纳1000名学生同时就餐。有100米直道田径场和200米环形跑道田径场各一个，有标准的塑胶篮球场2个，排球场1个，羽毛球场2个，均为塑胶场地。实现了校园绿化、硬化、美化、净化，是师生工作、学习和生活的理想之地。

学校积40多年的办学经验，形成了一套富有特色的管理模式，让学生拥有良好的学习氛围和成才环境。学校实行严格、科学的管理，各项管理工作走向规范化、制度化、科学化。在学生管理方面，更是遵循学生身心健康发展规律，既坚持从严管理，又做到关心爱护学生，并经常组织丰富多彩的课外活动，使学生得到良好的教育和熏陶。

1990年，我校被苍溪县委、县政府授予“贯彻国家教育方针先进学校”光荣称号。1996年3月，被县文教局命名为“苍溪县校风示范学校”；1996年7月，被广元市认定为“先进传统体育项目学校”。1997年5月，我校被县教委评为“学校德育管理工作先进集体”。1998年8月，我校被广元市教委命名为“广元市校风示范学校”。2002年，被广元市教育局评为“广元市初中教育质量考核三等奖”，被苍溪县人民政府评为“农村初中全面提高教育教学质量的研究与实践三等奖”。2003年，被广元市教育局评为“广元市学生艺术节班级歌咏比赛三等奖”。2004年，被广元市教育局评为“初中教育质量考核三等奖”。2005年，被中共苍溪县委办公室评为“初中教育质量考核三等奖”。2008年被广元市教育局、环境保护局、绿化委员会授予“广元市绿色生态校园”。2010年4月，被广元市教育局评为“广元市安全卫生示范学校”。

第四篇：山县青杠初级中学校八年级语文下册 8 短文两篇导学案

8、短文两篇

【学习目标】

1．有感情地朗读课文；掌握一定的自读方法

2．理解“飞蛾扑火”、“夸父逐日”、“姮娥奔月”在文中的含义 3．结合历史背景，理解作者为追求光明、理想不惜牺牲一切的精神 【学习重点】

1、课文中的联想与想像。

2、理解作品的主题。【学习难点】

领会文章的思想内容。【自主预习案】路

1．给下列加线字注音。

旸谷（）

一撮灰（）皓月（）

妲娥（）2．解释下列词语。

皓月：

倘使： 凭栏：

轰轰烈烈：

3．《日》《月》两篇短文原载于散文随笔集《_____________》中，写于1940年至1941年。作者______，原名______，字______，著名文学家。主要作品有：《激流三部曲》，分别为《_____________》《_____________》《_____________》 ；《爱情三部曲》，分别为《_____________》《_____________》《_____________》。

4．无数人咏叹过太阳和月亮，留下了很多美好的诗篇，请你各写出两句。5．续写句子。

绿色推开了春天的门，雷雨推开了夏天的门，_____

。

【课内探究案】

一、情景导入，明确目标。

无数人咏叹太阳和月亮，留下了美好的诗篇。作者在特殊的年代里，对着这永恒的星球发出了自己的感叹。在《日》中，作者显然在飞蛾扑火、夸父逐日中寄托着深意；而寒夜里面对如镜的凉月，想起了嫦娥奔月，又是一种别样的心情。

今天我们一起来欣赏 巴金 先生的两篇散文《日》《月》。本节课我们的学习目标是：

1．有感情地朗读课文；掌握一定的自读方法

2．理解“飞蛾扑火”、“夸父逐日”、“姮娥奔月”在文中的含义 3．结合历史背景，理解作者为追求光明、理想不惜牺牲一切的精神

二、自主探究，释疑解惑。

（一）读。1.听读课文。

播放媒体资源中的课文泛读，使学生初步感受全文。2．默读全文。

要求：学生根据历史背景初步了解文章主旨，形成自己的见解（最好能形成书面文字）；找出文中的优美句段并加以简要说明；找出自己难以理解的地方，作上符号。

3.思考全文。学生质疑，小组交流（1）学生自主朗读课文。

（2）要求学生针对文章提出一个最有价值的问题，然后小组交流比较，最后推出小组内一个最有价值的问题供全班集体讨论

（二）品

1.月亮在这里带给作者最突出的感觉是什么?你是通过文章中的哪些描写体会出来的?这里所表现的意境，能使你联想起古诗文中的哪些诗句? 2.文中三次出现“某某人”“某某人”“什么人”，请结合两文和历史背景分析，“某某人”究竟指什么人呢？

（三）悟

课内朗读交流。学生根据自己的理解选择读得最好的短文或段落进行诵读，请学生思考问题。1.在《日》中，作者主要写光和热，同时提到了冷；在《月》中，作者主要写冷，却同样提到了光和热。把两文贯通起来，你对作品的主体有什么深一层的理解？

2.人们常说“飞蛾扑火——自寻死路”，飞蛾长得既丑又渺小，又不自量力，为何作者却对它大加赞美？“夸父逐日，渴死旸谷”，作者为什么却异常的“怀恋”？

三、结合目标，有效训练。

（四）描

1.速读课文，扩写一个句子

请同学们读课文，根据课文内容扩写“这是一篇写日的文章”这个句子。活动的目的在于让学生从整体上多角度的理解课文内容。

2.寻读课文，续写一个句子 请同学们读课文，续写“我从文中发现了„„”这个句子。这次活动的目的在于让学生自主地探究课文的内涵。

3.细读课文，创造一个句子

请同学们从品析、欣赏、感受等方面入手，就课文内容说一句欣赏的话。活动的目的在于让学生对课文进行美点赏析。

【拓展检测案】

一、课内语段阅读。

为着追求光和热，将身子扑向灯火，终于死在灯下，或者浸在油中，飞蛾是值得赞美的。在最后的一瞬间它得到光，也得到热了。

我怀念上古的夸父，他追赶日影，渴死在旸谷。

为着追求光和热，人宁愿舍弃自己的生命。生命是可爱的。但寒冷的、寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死。没有了光和热，这人间不是会成为黑暗的寒冷世界吗？

倘使有一双翅膀，我甘愿做人间的飞蛾。我要飞向火热的日球，让我在眼前一阵光、身内一阵热的当儿，失去知觉，而化作一阵烟，一撮灰。

1、“飞蛾”为什么值得赞美？

2、在叙述完夸父、飞蛾之后，为什么作者笔锋忽然一转，说起了“为着追求光和热，人宁愿舍弃自己的生命？”

3、如何理解“没有了光和热，这人间不是会成为黑暗的寒冷世界吗？”

4、作者写“日”，却用主要的篇幅来赞美飞蛾扑火，这是为什么？课文中写道：“生命是可爱的。但寒冷的、寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死。”联系特定的时代背景，你如何理解作者的这种人生追求？

第五篇：山县青杠初级中学校八年级语文下册 16 云南的歌会导学案

云南的歌会

【学习目的】

1．分析本文结构，理解散文特点。

2．感知文章内容，体会云南少数民族的歌会习俗。

3．掌握本文的词语。教学重点、难点散文特点、结构。以读讲、探讨方式围绕课文内容和结 构展开。【知识链接】

沈从文(1902～1988)苗族，湖南凤凰人，历任武汉大学、青岛大学、西南联大、北京大学教授，<大公报>文艺副刊编辑，中国历史博物馆文物研究员，中国社会科学院历史研究所研究员。在散文、小说创作和古代服饰研究方面均取得很大成绩，代表作有小说集(边城>、散沈从文(1902～1988)苗族，湖南凤凰人，历任武汉大学、青岛大学、西南联大、北京大学教授，<大公报>文艺副刊编辑，中国历史博物馆文物研究员，中国社会科学院历史研究所研究员。在散文、小说创作和古代服饰研究方面均取得很大成绩，代表作有小说集(边城>、散文集《湘行散记>、论著<中国古代服饰研究>。【自主学习】

1．根据拼音写出汉字。

蹲jù()酬hè()pì()喻

xī()微 忌huì()chún()朴

2．给加点的字注音。

即物起兴()龙吟凤哕()柞木林()

．．．3．解释下列词语。

即物起兴：

向例：

面善：

引经据典：

4.用下列词语造句。

悠游自在——

忌讳—

【合作探究】

１、在“歌会”的大标题下，描绘了三个场合中唱歌的情景，三个场合在内容上各有侧重，在手法上也各不相同。三个场合一写唱歌人，一写唱歌的环境，一写唱歌的场面。

２、“唱的多是情歌酬和，却有种种不同方式。”“多”字在文中是否可有可无？“种种不同

方式”具体指的是什么？

【研读赏析】

下面两段人物描写在写法上有什么不同？你喜欢哪一种？为什么？

１、这种年轻女人在昆明附近村子中多的是。性情开朗活泼，劳动手脚勤快，生长得一张黑中

透红枣子脸，满口白白的糯米牙，穿了身毛蓝布衣裤，腰间围个钉满小银片扣花葱绿布围 裙，脚下穿双云南乡下特有的绣花透孔鞋，油光光辫发盘在头上。

２、翠翠在风日里长养着，把皮肤变得黑黑的，触目为青山绿水，一对眸子清明如水晶。自然

既长养她且教育她，为人天真活泼，处处俨然如一只小兽物。人又那么乖，如山头黄麂 样，从不想到残忍事情，从不发愁，从不动气。（沈从文《边城》）

【精读精练】

这种年轻女人在昆明附近村子中多的是。性情开朗活泼，劳动手脚勤快，生长得一张黑中透红枣子脸，满口白白的糯米牙，穿了身毛蓝布衣裤，腰间围个钉满小银片扣花葱绿布围裙，脚下穿双云南乡下特有的绣花透孔鞋，油光光辫发盘在头上。

1.你认为从描写的笔法看这是中国画中的水墨画还是工笔画? 2.这里是一段人物的________ 描写，写了人物的面容、________、________。3.你认为这段描写好在哪里? 4.请你学习这一段的写法，给你身边熟悉的人写一段肖像描写。(100字左右)

二、阅读课文第四自然段问答下面问题。1.第四自然段的主要内容是什么? 2.这一段用很多笔墨写进城一路的景色，想一想路上的景色、小鸟的歌唱和“赶马女孩子的歌唱”有什么关系呢，你觉得作者这样写有什么意图?

【迁移延伸】

一.收集一首民歌或民谣写在下面，仔细地读一读，看看它是属于“见景生情，卸物起兴”，或是“用提问题方法,等待对方答解”，还是“唱其他故事，贯穿古今，引经据典”?

二.阅读文章，完成下列问题。

金星人的挫折

（美国）阿·布克华德

上星期，金星上一片欢腾——科学家们成功地向地球发射了一颗卫星！眼下，这颗卫星停留在一个名叫纽约市的地区的上空，并正向金星发回照片的信号。

由于地球上空天气晴朗，科学家们便有可能获得不少珍贵资料。载人飞船登上地球究竟能否实现？——他们期待对这个重大问题取得某些突破。在金星科技大学里，一次记者招待会正在进行。

“我们已经能得出这个结论，”绍格教授说：“地球上是没有生命存在的。”

“何以见得？”《晚星报》记者彬彬有礼地发问。

“首先，纽约城的地面都由一种坚硬无比的混凝土覆盖着——这就是说，任何植物都不能生长；第二，地球的大气中充满了一氧化碳和其他种种有害气体——如果说有人居然能在地球上呼吸、生存。那简直太不可思议了。”

“教授，您说的这些和我们金星人的空间计划有无联系？”

“我的意思是：我们的飞船还得自带氧气，这样，我们发射的飞船将不得不大大增加重量。”

“那儿还有什么其他危险因素么？”

“请看这张照片——您看到一条河流一样的线条，但卫星已发现：那河水根本不能饮用。因此，连喝的水我们都得自己带上！”

“请问，照片上的这些黑色微粒又是什么玩意儿呢？”

“对此我们还不能肯定。也许是些金属颗粒——它们沿着固定轨迹移动并能喷出气体、发出噪音，还会互相碰撞。它们的数量大得惊人，毫无疑问，我们的飞船会被它们撞个稀巴烂的！”

“如果您说的都没错，那么这是否意味着：我们将不得不推迟数年，来实现我们原来的飞船计划？”

“说对了。不过，只要我们能领到补充奖金，我们会马上开展工作的。”

“教授先生，请问：为什么我们金星人耗费数十亿格勒思（金星的货币单位）向地球发射载人飞船呢？”

“我们的目的是，当我们学会呼吸地球上的空气时，我们去宇宙的任何地方都可以平安无事了！”1.本文的体裁是____________，文章题目中的“挫折”指的是____________。2.本文借虚构的“金星人”之口，主要谈了地球哪几个方面的严重污染问题？

3.本文的写作目的在于揭示地球污染问题的严重性，从而警醒人们好好爱护我们的地球家园。文章借金星人之口表现主题有什么好处呢？

4.请针对文中所揭示的地球遭到严重污染的问题，就其中一个或几个方面谈谈我们应该怎么 做？

5.仿照例句的句式，在下面两句的横线上补写相应的内容。

例句：如果我是阳光，我将照亮所有的黑暗。

⑴ 如果我是清风，我将____________

⑵ 如果我是春雨，我将____________ 6.请用一段话把下列三个词连起来，要求想象合理，联系自然。

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【知识巩固】

1.《云南的歌会》是从《 》一文中节选出来的，课文主要写了（）、（（）三个歌会场面。作者是现代作家（），他的小说名篇有《等

2.请选出下列句子没有语病的一项（）

A、目前，各地中小学、幼儿园建立并完善了校园安全管理工作机制。

B、通过举办2010年上海“世博会”，使全世界的目光都聚焦到了飞速发展中的中国。C、窗外的暴风雨突然渐渐地停下来。

D 膳食营养搭配是否合理，是身体健康的基本保证。

【教学后记】、》3）