山县青杠初级中学校八年级语文下册 3 我的第一本书导学案

第一篇：山县青杠初级中学校八年级语文下册 3 我的第一本书导学案

我的第一本书

【学习目标】

1.通过课文，认识和了解上个世纪二三十年代我国广大乡村普通百姓的苦难生活，从而更好地理解作者对生活的独特感悟。

2.培养学生对生活的体验能力，学会思考人生。

3.感受作品中蕴含的父子之情、同学之情，以及人与狗的默契和情趣，培养乐观进取的生活态度和互助友爱的精神，珍惜今天的幸福生活。【学习重难点】

1.重点：抓住重点，有条理地复述故事。

2.难点：认识上个世纪二三十年代我国广大乡村普通百姓的苦难生活，体会苦难生活之于人的意义。【学法指导】

初中八年级下学期是孩子的知识水平提高的时期，也是树立人生观，价值观的良好时期，更是思想初步成型的时期，在这阶段的语文教学中应注重加强学生的思想教育，让学生学会感动。因此在进行《我的第一本书》的教学设计时，要注意到学生的思想渗透，抓住文章中渗透出的“情”来安排教学。其次，在学习文章的同时，注重训练学生的写作能力。以读促写，学习写作的技巧，达到学以致用的目的。【知识链接】 牛汉的眼睛

我手抓着相机，好奇地打量着这个老人。他像春华逝去的老树一样，仍旧是精神矍铄。他说他一米九的大个子，是小时候吃蚂蚁和吃柳树芽子吃的。他原名叫史成汉，取名牛汉，是因为母亲姓牛。各取一字，就成了为大家所熟悉的诗人牛汉。当然，或许还有他对土地的那种怀念吧。我看见他手臂的骨骼上鼓起很粗的血管，随着他平稳的说话，微微地颤动。我想，也许是苦难的经历使他掩藏起了那种诗性的激情，也许他这种不紧不慢的样子，正好说明他隐藏着更大更猛的火焰，总之他的这种样子，给我感到了一种厚重和质量。

我留心地观察他的那双眼睛，在偶尔之间，它会向你射来深情的充满关爱的一瞥。以我在外奔波多年的经验，这样的老人，你可以放心的和他交谈。因为他身上散发的，已都是最为纯粹的人对人的爱和快乐了。他讲起他的父亲，一个革命者。爱音乐，尤其爱吹箫。他的诗歌幼苗，正是在父亲充满灵性的胡琴和箫的悠扬婉转声里生长起来的。他的父亲带着少年的他在月亮地里放风筝，风筝上挂着一只小灯笼。等风筝飞上透亮的天空时，那团火似乎比月光还要美丽。老人用简单的词讲述着这些故事。此时此刻，你似乎从这些简单的词语里感到了诗歌的奥秘，即除了眼前的现实之外，一个被所有诗人所追寻的另外一个空间，一个充满诗性的空间。

为了这个，我慢慢进入了我的创作准备。在他简陋的房间里，我反复寻找想要的角度。拍了几张之后，我本能地感觉没有到位。我问老人，你平常还去什么地方？他带我走出住所，进了另一间更狭窄的房间。在那个杂物拥挤的窗口，他站了下来。我不知道他是不是忘了我的存在。只感觉他在遥望另外的什么事情。就在这一瞬间，我按下了快门。一个诗人的形象出来了。

我喜欢这张照片，它写出了一个中国诗人的沧桑，一种坚韧，一种真实感情的流露，抑或，还有属于诗人特有的那种心灵深处的一点点脆弱。通过这张肖像，你似乎也可以看到诗人向往天真和热爱光明的内心世界。

【课时安排】 2课时 教学过程

【课前预习】学生课前完成

1.检查预习生字词的情况。

（1）给下列画线的字注音：

酷(kù)似 掺(ch1n)脊(jǐ)背 枉(w3ng)读

（2）解释下列词语：

幽默：有趣或可笑而意味深长。

凄惨：凄凉悲惨。

奥秘：奥妙神秘。翻来覆去：一次又一次；多次重复。

掺和：掺杂混合在一起。

知书识礼：有知识，懂礼貌。指人有文化教养。酷似：极像。

【导入新课 展示目标】

同学们，书籍是人类进步的阶梯，在今天这个知识爆炸的时代，谁都离不开书籍。

想一想，你读的第一本书是什么？（请学生说说，并谈谈阅读感受）不少同学对自己的第一本书已经记不清了，但诗人牛汉对自己的第一本书却永志难忘。那么，他读的第一本书到底是一本什么书呢？今天，让我们一起跟随诗人牛汉去了解围绕着第一本书演绎的故事，在体味语言特色的基础上，把握第一本书的深刻含义。【自主学习】

1.播放媒体资源中的动画，在美妙的音乐中欣赏《我的第一本书》的朗读，初步感知全文。2.默读课文，请学生复述“第一本书”的故事。要求：

A.交代清楚时间、地点、人物、故事发生的过程。B.读音准确，口齿清楚，声音洪亮。C.语言简练生动，表达自然流畅。思考下列问题：

（1）说说“我的第一本书”的含义。

（2）作者是怀着怎样的感情追忆他的第一本书的呢？

【合作探究】

1.“我的童年没有幽默，只有从荒寒的大自然感应到一点生命最初的快乐和梦幻”。作者对童年的感觉是怎样的？联系下文看，“生命最初的快乐和梦幻”是什么？

2.没有课本的乔元贞却考了第一名，父亲也认为他比“我”有出息，作者在文章的结尾处特意地补述了他一生的“出息”，“他一辈子挎着蓝子在附近几个村子里叫卖纸烟、花生、火柴等小东西。”这算什么“出息”？作者为什么作这样的交待？

3．“我的第一本书实在应当写写，如果不写，我就枉读了这几十年的书，更枉写了这几十年的诗。人不能忘本。”怎样理解“枉读了这几十年的书”“枉写这几十年的诗”？“人不能忘本”的“本”？

【训练提升】

我是开春上的小学，放暑假的第二天，父亲回来了。我正在院子里看着晾晒的小麦，不停地轰赶麻雀，祖母最讨厌麦子里掺和上麻雀粪。新打的小麦经阳光晒透发出甜蜜蜜的味道，非常容易催眠和催梦。父亲把我喊醒，我见他用手翻着金黄的麦粒，回过头问我：“你考的第几名？”我说：“第二名。”父亲摸摸我额头上的“马鬃”，欣慰地夸奖了我一句：“不错。”祖母在房子里听着我们说话，大声说：“他们班一共才三个学生。”父亲问：“第三名是谁？”我低头不语，祖母替我回答：“第三名是二黄毛。”二黄毛一只手几个指头都说不上来，村里人谁都知道。父亲板起了面孔，对我说：“把书本拿来，我考考你。”他就地坐下，我磨磨蹭蹭，不想去拿，背书认字倒难不住我，我是怕他看见那本凄惨的课本生气。父亲是一个十分温厚的人，我以为可以赖过去。他觉出其中什么奥秘，逼我立即拿来，我只好进屋把书拿了出来。父亲看着我拿来的所谓小学一年级国语第一册，愣了半天，翻来覆去地看。我垂着头立在他的面前。

我的课本哪里还像本书！简直是一团纸。书是拦腰断的，只有下半部分，没有封面，没有头尾。我以为父亲要揍我了，可是没有。他愁苦地望着我泪水盈眶的眼睛，问：“那一半呢？”我说：“那一半送给乔元贞了。”父亲问：“为什么送给他？”我回答说：“他们家买不起书，教师规定，每人要有一本，而且得摆在课桌上，我只好把书用刀裁成两半，他一半我一半。”父亲问我：“你两人怎么读书？”我说：“我早已把书从头到尾背熟了。乔元贞所以考第一，是因为我把自己的名字写错了，把‘史承汉’的‘承’字中间少了一横。”父亲深深叹着气。他很了解乔元贞家的苦楚，说：“元贞比你有出息。”为了好写，后来父亲把我的名字中的“承”改作“成”。

父亲让我背书，我一口气背完了。“狗，大狗，小狗，大狗跳，小狗也跳，大狗叫，小狗也叫„„”背得一字不差。

父亲跟乔元贞他爹乔海自小是好朋友，乔家极贫穷，乔海隔两三年从静乐县回家住一阵子，他在静乐县的山沟里当塾师。脸又黑又皱，脊背弓得像个“驮灯狮子”（陶瓷灯具）。

父亲对我说：“你从元贞那里把那半本书拿来。”我不懂父亲为什么要这样，送给人家的书怎么好意思要回来？元贞把半本书交给我时，哭着说：“我妈不让我上学了。”

晚上，我看见父亲在昏黄的麻油灯下裁了好多白纸。第二天早晨，父亲把我叫到他的房子里，把两本装订成册的课本递给我。父亲的手真巧，他居然把我们两个的半本书修修补补，装订成两本完完整整的书，补写的字跟印上去的一样好看。父亲把两本课本用牛皮纸包了皮，在封皮写上名字。元贞不再上学了，但我还是把父亲补全的装订好的课本送给他。

这就是我的第一本书。对于元贞来说，是他一生惟一的一本书。1．为何“父亲板起了面孔，对我说：‘把书本拿来，我考考你’”？

__________________________________________________________________________ 2．父亲问清“半本书”的原委后，为何“深深叹着气”呢？

__________________________________________________________________________ 3．父亲又为何要装订成“两本完完整整的书”？

__________________________________________________________________________ 4．“对于元贞来说，是他一生惟一的一本书”，联系全文，这对你有什么启发？ __________________________________________________________________________ 5．“我的第一本书”仅仅指的是那半本书？你的理解是怎样的？

__________________________________________________________________________ 【一课一得】学生总结

学习了这篇课文，你收获了些什么？（学生交流心得体会）编写: 柯尊义 方静 龙知琴 张萍 毛泽波 刘荣伟 王纯兵 校审: 柯尊义

第二篇：山县青杠初级中学校八年级语文下册 8 短文两篇导学案

8、短文两篇

【学习目标】

1．有感情地朗读课文；掌握一定的自读方法

2．理解“飞蛾扑火”、“夸父逐日”、“姮娥奔月”在文中的含义 3．结合历史背景，理解作者为追求光明、理想不惜牺牲一切的精神 【学习重点】

1、课文中的联想与想像。

2、理解作品的主题。【学习难点】

领会文章的思想内容。【自主预习案】路

1．给下列加线字注音。

旸谷（）

一撮灰（）皓月（）

妲娥（）2．解释下列词语。

皓月：

倘使： 凭栏：

轰轰烈烈：

3．《日》《月》两篇短文原载于散文随笔集《_____________》中，写于1940年至1941年。作者______，原名______，字______，著名文学家。主要作品有：《激流三部曲》，分别为《_____________》《_____________》《_____________》 ；《爱情三部曲》，分别为《_____________》《_____________》《_____________》。

4．无数人咏叹过太阳和月亮，留下了很多美好的诗篇，请你各写出两句。5．续写句子。

绿色推开了春天的门，雷雨推开了夏天的门，_____

。

【课内探究案】

一、情景导入，明确目标。

无数人咏叹太阳和月亮，留下了美好的诗篇。作者在特殊的年代里，对着这永恒的星球发出了自己的感叹。在《日》中，作者显然在飞蛾扑火、夸父逐日中寄托着深意；而寒夜里面对如镜的凉月，想起了嫦娥奔月，又是一种别样的心情。

今天我们一起来欣赏 巴金 先生的两篇散文《日》《月》。本节课我们的学习目标是：

1．有感情地朗读课文；掌握一定的自读方法

2．理解“飞蛾扑火”、“夸父逐日”、“姮娥奔月”在文中的含义 3．结合历史背景，理解作者为追求光明、理想不惜牺牲一切的精神

二、自主探究，释疑解惑。

（一）读。1.听读课文。

播放媒体资源中的课文泛读，使学生初步感受全文。2．默读全文。

要求：学生根据历史背景初步了解文章主旨，形成自己的见解（最好能形成书面文字）；找出文中的优美句段并加以简要说明；找出自己难以理解的地方，作上符号。

3.思考全文。学生质疑，小组交流（1）学生自主朗读课文。

（2）要求学生针对文章提出一个最有价值的问题，然后小组交流比较，最后推出小组内一个最有价值的问题供全班集体讨论

（二）品

1.月亮在这里带给作者最突出的感觉是什么?你是通过文章中的哪些描写体会出来的?这里所表现的意境，能使你联想起古诗文中的哪些诗句? 2.文中三次出现“某某人”“某某人”“什么人”，请结合两文和历史背景分析，“某某人”究竟指什么人呢？

（三）悟

课内朗读交流。学生根据自己的理解选择读得最好的短文或段落进行诵读，请学生思考问题。1.在《日》中，作者主要写光和热，同时提到了冷；在《月》中，作者主要写冷，却同样提到了光和热。把两文贯通起来，你对作品的主体有什么深一层的理解？

2.人们常说“飞蛾扑火——自寻死路”，飞蛾长得既丑又渺小，又不自量力，为何作者却对它大加赞美？“夸父逐日，渴死旸谷”，作者为什么却异常的“怀恋”？

三、结合目标，有效训练。

（四）描

1.速读课文，扩写一个句子

请同学们读课文，根据课文内容扩写“这是一篇写日的文章”这个句子。活动的目的在于让学生从整体上多角度的理解课文内容。

2.寻读课文，续写一个句子 请同学们读课文，续写“我从文中发现了„„”这个句子。这次活动的目的在于让学生自主地探究课文的内涵。

3.细读课文，创造一个句子

请同学们从品析、欣赏、感受等方面入手，就课文内容说一句欣赏的话。活动的目的在于让学生对课文进行美点赏析。

【拓展检测案】

一、课内语段阅读。

为着追求光和热，将身子扑向灯火，终于死在灯下，或者浸在油中，飞蛾是值得赞美的。在最后的一瞬间它得到光，也得到热了。

我怀念上古的夸父，他追赶日影，渴死在旸谷。

为着追求光和热，人宁愿舍弃自己的生命。生命是可爱的。但寒冷的、寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死。没有了光和热，这人间不是会成为黑暗的寒冷世界吗？

倘使有一双翅膀，我甘愿做人间的飞蛾。我要飞向火热的日球，让我在眼前一阵光、身内一阵热的当儿，失去知觉，而化作一阵烟，一撮灰。

1、“飞蛾”为什么值得赞美？

2、在叙述完夸父、飞蛾之后，为什么作者笔锋忽然一转，说起了“为着追求光和热，人宁愿舍弃自己的生命？”

3、如何理解“没有了光和热，这人间不是会成为黑暗的寒冷世界吗？”

4、作者写“日”，却用主要的篇幅来赞美飞蛾扑火，这是为什么？课文中写道：“生命是可爱的。但寒冷的、寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死。”联系特定的时代背景，你如何理解作者的这种人生追求？

第三篇：山县青杠初级中学校八年级语文下册 16 云南的歌会导学案

云南的歌会

【学习目的】

1．分析本文结构，理解散文特点。

2．感知文章内容，体会云南少数民族的歌会习俗。

3．掌握本文的词语。教学重点、难点散文特点、结构。以读讲、探讨方式围绕课文内容和结 构展开。【知识链接】

沈从文(1902～1988)苗族，湖南凤凰人，历任武汉大学、青岛大学、西南联大、北京大学教授，<大公报>文艺副刊编辑，中国历史博物馆文物研究员，中国社会科学院历史研究所研究员。在散文、小说创作和古代服饰研究方面均取得很大成绩，代表作有小说集(边城>、散沈从文(1902～1988)苗族，湖南凤凰人，历任武汉大学、青岛大学、西南联大、北京大学教授，<大公报>文艺副刊编辑，中国历史博物馆文物研究员，中国社会科学院历史研究所研究员。在散文、小说创作和古代服饰研究方面均取得很大成绩，代表作有小说集(边城>、散文集《湘行散记>、论著<中国古代服饰研究>。【自主学习】

1．根据拼音写出汉字。

蹲jù()酬hè()pì()喻

xī()微 忌huì()chún()朴

2．给加点的字注音。

即物起兴()龙吟凤哕()柞木林()

．．．3．解释下列词语。

即物起兴：

向例：

面善：

引经据典：

4.用下列词语造句。

悠游自在——

忌讳—

【合作探究】

１、在“歌会”的大标题下，描绘了三个场合中唱歌的情景，三个场合在内容上各有侧重，在手法上也各不相同。三个场合一写唱歌人，一写唱歌的环境，一写唱歌的场面。

２、“唱的多是情歌酬和，却有种种不同方式。”“多”字在文中是否可有可无？“种种不同

方式”具体指的是什么？

【研读赏析】

下面两段人物描写在写法上有什么不同？你喜欢哪一种？为什么？

１、这种年轻女人在昆明附近村子中多的是。性情开朗活泼，劳动手脚勤快，生长得一张黑中

透红枣子脸，满口白白的糯米牙，穿了身毛蓝布衣裤，腰间围个钉满小银片扣花葱绿布围 裙，脚下穿双云南乡下特有的绣花透孔鞋，油光光辫发盘在头上。

２、翠翠在风日里长养着，把皮肤变得黑黑的，触目为青山绿水，一对眸子清明如水晶。自然

既长养她且教育她，为人天真活泼，处处俨然如一只小兽物。人又那么乖，如山头黄麂 样，从不想到残忍事情，从不发愁，从不动气。（沈从文《边城》）

【精读精练】

这种年轻女人在昆明附近村子中多的是。性情开朗活泼，劳动手脚勤快，生长得一张黑中透红枣子脸，满口白白的糯米牙，穿了身毛蓝布衣裤，腰间围个钉满小银片扣花葱绿布围裙，脚下穿双云南乡下特有的绣花透孔鞋，油光光辫发盘在头上。

1.你认为从描写的笔法看这是中国画中的水墨画还是工笔画? 2.这里是一段人物的________ 描写，写了人物的面容、________、________。3.你认为这段描写好在哪里? 4.请你学习这一段的写法，给你身边熟悉的人写一段肖像描写。(100字左右)

二、阅读课文第四自然段问答下面问题。1.第四自然段的主要内容是什么? 2.这一段用很多笔墨写进城一路的景色，想一想路上的景色、小鸟的歌唱和“赶马女孩子的歌唱”有什么关系呢，你觉得作者这样写有什么意图?

【迁移延伸】

一.收集一首民歌或民谣写在下面，仔细地读一读，看看它是属于“见景生情，卸物起兴”，或是“用提问题方法,等待对方答解”，还是“唱其他故事，贯穿古今，引经据典”?

二.阅读文章，完成下列问题。

金星人的挫折

（美国）阿·布克华德

上星期，金星上一片欢腾——科学家们成功地向地球发射了一颗卫星！眼下，这颗卫星停留在一个名叫纽约市的地区的上空，并正向金星发回照片的信号。

由于地球上空天气晴朗，科学家们便有可能获得不少珍贵资料。载人飞船登上地球究竟能否实现？——他们期待对这个重大问题取得某些突破。在金星科技大学里，一次记者招待会正在进行。

“我们已经能得出这个结论，”绍格教授说：“地球上是没有生命存在的。”

“何以见得？”《晚星报》记者彬彬有礼地发问。

“首先，纽约城的地面都由一种坚硬无比的混凝土覆盖着——这就是说，任何植物都不能生长；第二，地球的大气中充满了一氧化碳和其他种种有害气体——如果说有人居然能在地球上呼吸、生存。那简直太不可思议了。”

“教授，您说的这些和我们金星人的空间计划有无联系？”

“我的意思是：我们的飞船还得自带氧气，这样，我们发射的飞船将不得不大大增加重量。”

“那儿还有什么其他危险因素么？”

“请看这张照片——您看到一条河流一样的线条，但卫星已发现：那河水根本不能饮用。因此，连喝的水我们都得自己带上！”

“请问，照片上的这些黑色微粒又是什么玩意儿呢？”

“对此我们还不能肯定。也许是些金属颗粒——它们沿着固定轨迹移动并能喷出气体、发出噪音，还会互相碰撞。它们的数量大得惊人，毫无疑问，我们的飞船会被它们撞个稀巴烂的！”

“如果您说的都没错，那么这是否意味着：我们将不得不推迟数年，来实现我们原来的飞船计划？”

“说对了。不过，只要我们能领到补充奖金，我们会马上开展工作的。”

“教授先生，请问：为什么我们金星人耗费数十亿格勒思（金星的货币单位）向地球发射载人飞船呢？”

“我们的目的是，当我们学会呼吸地球上的空气时，我们去宇宙的任何地方都可以平安无事了！”1.本文的体裁是____________，文章题目中的“挫折”指的是____________。2.本文借虚构的“金星人”之口，主要谈了地球哪几个方面的严重污染问题？

3.本文的写作目的在于揭示地球污染问题的严重性，从而警醒人们好好爱护我们的地球家园。文章借金星人之口表现主题有什么好处呢？

4.请针对文中所揭示的地球遭到严重污染的问题，就其中一个或几个方面谈谈我们应该怎么 做？

5.仿照例句的句式，在下面两句的横线上补写相应的内容。

例句：如果我是阳光，我将照亮所有的黑暗。

⑴ 如果我是清风，我将____________

⑵ 如果我是春雨，我将____________ 6.请用一段话把下列三个词连起来，要求想象合理，联系自然。

足球 电脑 麦

【知识巩固】

1.《云南的歌会》是从《 》一文中节选出来的，课文主要写了（）、（（）三个歌会场面。作者是现代作家（），他的小说名篇有《等

2.请选出下列句子没有语病的一项（）

A、目前，各地中小学、幼儿园建立并完善了校园安全管理工作机制。

B、通过举办2010年上海“世博会”，使全世界的目光都聚焦到了飞速发展中的中国。C、窗外的暴风雨突然渐渐地停下来。

D 膳食营养搭配是否合理，是身体健康的基本保证。

【教学后记】、》3）

第四篇：3我的第一本书导学案教案

八年级语文下册导学案教案——第3课 我的第一本书

上课前，请组长检查预习题完成情况。

一、导入新课

书籍是人类进步的阶梯，在今天这个知识爆炸的时代，谁都离不开书。我们都有自己的第一本书，同学们，你还记得自己的第一本书吗？

随着岁月的流逝，这“第一本书”在我们记忆里渐渐淡忘，只因我们的第一本书没有什么故事。诗人牛汉对自己的第一本书却永志难忘，这是为什么呢？就让我们走进牛汉的《我的第一本书》，去解读这“第一本书”吧。(板书文题、作者)

二、自主探究，整体感知

1、五分钟内朗读课文，复述“第一本书”的故事。请同学们看清要求哦！

2、再次浏览课文，理清文章线索，作者围绕第一本书记叙了哪些事情？

三、合作学习并交流展示

1、文题“我的第一本书”仅仅指那半本课本吗？你还可以作怎样的理解？

2、我的童年没有幽默，只有从荒寒的大自然感应到一点生命最初的快乐和梦幻。作者对童年的感觉是怎样的？“生命最初的快乐和梦幻”指什么？

3、作者为什么说“我的第一本书实在应当写写，如果不写，我就枉读了这几十年的书，更枉写了这几十年的诗”? 人不能忘本。“人不能忘本”的本在这里指什么？

4、作者是怀着怎样的一种感情追忆他的“第一本书”的?

5、情感丰富是本文的主要的特色，本文除了赞美了父子之间的深情，还赞美了哪些人间真情？请加以概括，并进行简要的分析。

四、拓展延伸

请同学们开启记忆的天窗，回顾难忘的时光，说说“我的第一____________”，来表达自己对生活的独特感受。

参考示例：第一盒蜡笔、第一封信、第一份满分试卷、第一次学会骑自行车、第一次钓鱼-----

五、当堂检测

六、课堂小结

这节课我们在诗人牛汉的带领下一起感受了这第一本书的魅力，书中承载了太多的故事，正如心灵的鸡汤一样滋润着作者，也滋润了我们。其实，生活中还有很多无字的书等待我们去欣赏、去体味。同学们，就让我们用一双慧眼去发现生活中的真情！用一颗感恩的心去感受生活中的真爱吧！

七、课后作业

课文中的人物，除了“我”和“父亲”外，还有同学二黄毛、乔元贞和老师“弄不成”。这三个人的言行不多，却让人难忘。试从中任选一个，在课文所提供的材料的基础上，发挥想象，虚构一个小故事。（如《二黄毛的故事》）。

第五篇：《我的第一本书》导学案[范文模版]

《我的第一本书》导学案

初二语文组2012、3

【教学目标】１、整体感知文意，了解叙事性作品的文体特征。

２、激活生活体验，感悟作者内心情感。

３、加强联想与想像能力的培养，培养语言表达能力。

【教学重点】联系自己的学习经历，感悟知识改变命运的深刻内涵。

【教学难点】理解作品展示的苦难生活境遇，品味苦难对人生意义。

【课时安排】1课时

课前延伸

【知识乐园】牛汉，原名史成汉，１９２３年生，山西定襄县人。２０世纪４０年代开始诗歌创作，是“七月诗派”的重要成员。１９５５年由于受胡风事件的牵连，遭到两年的拘捕囚禁。“文革”期间，又被关入“牛棚”，从事强制性劳动。７０年代初，创作了不少诗歌作品，其中比较著名的有《华南虎》、《悼念一棵枫树》、《半棵树》等。已出版诗集《彩色的生活》、《祖国》、《爱与歌》、《温泉》、《海上蝴蝶》及自选集《蚯蚓和羽毛》等。

【预习检测】

1.给下列画线的字注音。酷()似掺()和（）脊()背枉()读磨磨蹭（）蹭

2.解释下列词语。

幽默：凄惨：酷似： 奥秘：翻来覆去：

掺和：知书识礼：

课内探究

【感知内容】（默读课文思考）

１、课文围绕书写了哪些方面的内容？（用两个字概括）

２、课文中作者写到了哪些与书有密切关系的人物？这些人物与书又有怎样的关系？

【捕捉情感】（自读课文，合作学习、自由讨论发言）

１、说说你从叙事中体会到了作者的哪些感情？

2、课文中哪些语句写出了作者对这一本书的难忘之情？

3、你认为作者在文中说的“人不能忘本”本是什么？

4、没有课本的乔元贞考了第一名，父亲认为他比“我”有出息，请比较“我”和乔元贞后来境遇的不同，谈谈你有何看法。

【体验感悟】有人说，苦难是人生的一所大学，许多人正是在逆境中奋发，成就了一番惊天动地的伟业。你怎样看待人生中的苦难？（请运用修辞方法写写自己的观点）

【课堂小结】

【作业布置】

1、人生有很多第一次，有的已经淡忘，有的却在我们记忆的深处留下了美好的色彩，请阅读语文主题丛书《心灵深处的足迹》一单元，相信你会收获很多。

2、请你以“人生第一课”为题，写一篇简短的读后感。

课后提升

【名句积累】

1、磨难是人生的另一颗太阳。没有我的特殊的人生经历，就没有我的诗，如果没有我的痛苦而丰富的人生，我的诗也必定平淡无奇。——牛汉

2、读一本好书，像交了一个益友。——臧克家

3、生活里没有书籍看，就好像没有阳光；智慧里没有书籍看，就好像鸟儿没有翅膀。（莎士比亚）

4、书籍是青年人不可分离的生命伴侣和导师。——高尔基

5、盖西伯（文王）拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，《兵法》修列；不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》《孤愤》；《诗》三百篇，大抵圣贤发愤之所为作也。此人皆意有所郁结，不得通其道，故述往事、思来者。乃如左丘无目，孙子断足，终不可用，退而论书策，以舒其愤，思垂空文以自见。

——司马迁《报任安书》

学（教）后记