注重人格塑造 强化精神引领

第一篇：注重人格塑造 强化精神引领

注重人格塑造 强化精神引领

——学习刘金国同志先进事迹有感 无锡市公安消防支队政治委员 仲干云

长期以来，刘金国同志一直是我们消防部队，尤其是领导干部的学习楷模，他的忧民天下、他的果敢坚强、他的运筹帷幄、他的律己正人都是我们看齐的坐标。当看到“感动中国”颁奖典礼回顾刘金国同志坚守在事故一线、毫不退缩的画面时，当“烈火金刚”四个苍劲有力的大字镌刻上丰碑时，我仿佛看到了刘金国同志不知疲劳奋战在汶川地震灾区救援一线，仿佛看到了消防官兵不畏历尽艰险在塌方废墟里搜救生命，仿佛看到了人民群众竖着大拇指对我们说：好样的！

在刘金国同志的日程表上，工作之外还是工作，为了处置重大事件，经常废寝忘食、彻夜不眠。不少人觉得他的生活太过辛苦疲惫，但刘金国同志却说他是幸福的。他的幸福来自于给素不相识的来信农民打电话核实情况，来自于果断决策指挥“清网行动”、“清剿火患”战役保卫人民安居乐业，来自于在危险面前毫不畏惧、与消防官兵们共同战斗，来自于敢在13亿中国人面前说出铮铮誓言的自信和“装到死”的决绝。我被刘金国同志的幸福观深深感动、深深振奋，作为领导干部，还有什么能比这些更让自己幸福呢？灯红酒绿、纸醉金迷碎人情操，随波逐流、人云亦云毁人自我，只有像 刘金国同志一样，明白自己想要的是什么、应该坚守什么，才能让幸福的感觉充盈身心。领导干部作为一个单位的主心骨、领航者，需要更新知识、提高技能以应对风云变幻的国际形势、纷繁复杂的社会情态，但是，更加不能忽视的是要塑造、锤炼自己的人格，树立正确的幸福观，带领、团结身边一班人朝正确的方向前进，以自己的幸福造就人民的幸福。

“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。”领导干部要有追求，塑造高尚的人格。感动中国推选委员这样评价刘金国部长：内心有道德追求的人，行为永远不会逾越内心的道德底线，当他的道德追求堪称高尚时，他的内心会有无限的满足感，正因为头顶有国徽，心中有人民，他才能如此清正廉洁，嫉恶如仇，临危不惧，知难而上，用强烈的责任心践行着自己对党和人民的承诺。刘金国同志明确的人生追求指引着他登上精神的巅峰，开拓生命的深度。其实，树立人生追求和为之奋斗的过程是十分纯粹而质朴的，而正是这种纯粹而质朴才更显得高尚。作为领导干部，要树立正确的价值观，不断学习科学的思想理论成果，用马克思主义武装自己，进而明晰自己一生所求；要立足本职，理解现有工作对自己和对人民群众的意义和影响，从而明确自己努力追求的方向。当然，前行的道路上一定布满了荆棘，或许是披沥直下的打击，或许是妖艳明媚的诱惑，抑或许是轻草敷 面的陷井，但是，作为领导干部，一定要有勇气和毅力直面眼前的坎坷，要用矢志不渝、无怨无悔的精神藐视一切险阻，心中坚定而质朴的追求足以战胜任何困难。正如刘金国同志所说的，虽然这些年风雨变化，但他始终坚信的崇高信念没有变，无论在任何情况下，都能做到抗得住诱惑、耐得住清贫、经得住寂寞。

“生命和崇高的责任联系在一起。”领导干部要有担当，塑造伟岸的人格。刘金国同志在在大连新港输油管线爆炸火灾现场说：“我既然来了，就没打算活着回去”，朴实而坚定的话语，感动了整个中国、震撼了亿万心灵。刘金国同志置个人生死于度外、临危不惧、勇于担当的伟岸人格散发着强烈的魅力，让人不由得敬佩、敬仰并毫不犹豫地追随。这种果敢、负责、有担当的品质正是领导干部最需要的。领导干部要有责任意识。领导干部对工作开展的进度、程度具有极大的操控力，只有感到肩上有责任、身上压力的才会努力使工作安排更合理、效果更显著、人民得到的更实惠。领导干部要有成效意识。刘金国同志具有极强的成效意识，他兢兢业业，细致严谨，无论是在重大决策出台前，还是在具体任务的落实中，总是最大限度地掌握第一手资料，调查研究每一个细节，精心策划每一个步骤，监督落实每一个环节，努力创造一流的工作业绩。领导干部就是要像刘金国同志那样，在部署工作时要学会前瞻后顾、统筹兼顾，工作开展中 严密关注、精心组织，确保各项工作都取得实实在在的效果，绝不虎头蛇尾、半途而废。领导干部要有自我批评意识。人无完人、金无足赤，任何人都无法做到完美，包括领导干部，但一定要有自剖自省、自我批评的勇气，在一次次阵痛中锻造出伟岸的身姿。

“不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。”领导干部要有坚守，塑造清廉的人格。30多年来，刘金国同志无论工作岗位、环境、职位如何变化，廉洁奉公、艰苦奋斗的革命本色始终没有变，一身正气、两袖清风的高尚情操始终没有变。刘金国同志铁面无私，从不接受宴请和礼品，也从不为自己谋私，有人说他太过决绝，不通人情，但在他挺拔益坚的决绝中却是对人民百姓的柔情忠心。领导干部要坚守共产党人的精神家园，将自己当作一面旗帜挺拔在狂风暴雨中。坚持廉洁奉公不贪一针一线，坚持保家卫国不舍一分一厘；坚持知足常乐乐在心净无尘，坚持深明大义义取仁字为先。用权当如履薄冰，不慎乃殃；纵欲似饮鸩止渴，无节则殇。在消防部队，所有领导干部都应以推动消防事业长足发展为己任，无论在生活中还是工作上，无论是面对亲朋好友还是面对服务对象，都要时刻牢记党纪铁规，坚守原则底线、保持良好作风，就像刘金国同志一样，立誓在有生之年为党和人民干更多的实事、做更多的好事。刘金国同志说，幸福就是“工作充实，睡觉踏实”，简单朴素的话语已是对幸福最好的诠释，闪耀着 崇高的人格光辉。

第二篇：幸福人格塑造

幸福人格塑造二拥有正能量

一．总体目标：

通过团体活动，帮助学生寻找快乐、留住快乐，升华到创造幸福，并引导他们运用自己的行动去调节和保持快乐的情绪，提高对学习生活的认识；引导学生在以后的学习中能主动积极地投入到学习当中，获得学习的内在动力。

二．团体活动对象及规模

10-13儿童（小学生）及父母，20人左右

三．活动时间

90分钟

四．活动方案设计

第一阶段：暖身活动——体验快乐

1．同学们，今天这节课，老师首先送给大家一个见面礼，你们猜会是什么呢？

今天，老师要送给大家灿烂的笑容，银铃般的笑声，还有无比快乐的心情！来，让我们一起跟着音乐，把手舞起来，把脚动起来，让整个身体扭起来吧！（学生一边唱健康歌，一边做健康操，体验快乐。）

师：同学们刚才我们跟着音乐做健康操，快乐吗？

师：快乐是一种美好的情绪体验，能让人身心健康，对我们的生活、学习都有积极的影响，我们今天活动的主题就是“快乐的我”。

人来到世上，自觉或不自觉地都在追逐着快乐，躲避着烦恼。但是快乐和烦恼却象是一对孪生姊妹时刻追随着人们。她们不管你是贫穷或富有，稍不注意她们就变换了面孔。快乐和烦恼常常伴随我们每个人，而如果总是想着不顺心的事情，那么就会困扰自身的心境，视万物为忧愁，久之，将导致消极的人生态度，不利于学习和生活。所以我们有必要去发现愉悦的东西，用美的眼光去看世界，寻找身边的快乐，保持良好的情绪。

第二阶段：快乐的我1.传快乐球游戏——说快乐

引言：古人讲“独乐乐，不如众乐乐”，你们愿意和大家分享自己的快乐，让一份快乐变成几十份快乐吗？现在让我们在音乐声中传起快乐球，注意音乐一停，球在谁的手上就请谁在这个盒子里抽出一张纸条，按照上面的要求说说自己的快乐，让别人也和你一起快乐。（出示课件：快乐球传快乐）

（1）把你最喜欢玩的游戏说给大家听。

（2）把你做的最有趣的梦说给大家听。

（3）说说你在公园里游玩中遇到的高兴的事。

（4）说一件你认为最好笑、最有意思的事给大家听。

（5）给大家讲一个有趣的笑话。

教师总结：对了，刚才大家享受到了很多快乐的事情，我们在优美的环境里会快乐，做自己喜欢的事情会快乐，别人表扬自己的时候会快乐。只要我们做生活的有心人，就会发现快乐就在我们的身边。可是生活中不会总是阳光明媚，不会总是快乐的，也有不快乐的时候，你们愿意来说说自己有哪些不快乐或者烦恼的事情吗？

（6）学生交流自己遇到的不快乐的事。

2.故事小屋

过渡：不快乐是一种不良的情绪体验，当你被人误解委屈时你会不快乐；当你失败时你会不快乐；当你处理不好和别人的关系时你会不快乐……如果我们能够把不快乐变成快乐，那该多好呀。先给大家讲一个故事吧。

故事主要情节：

“有一个老太太，她有两个女儿，大女儿卖草帽，小女儿卖雨伞。她们都很孝顺，照说老太太应该很快乐，可是，她却天天愁眉苦脸，为什么呢？原来雨天的时候她愁大女儿的草帽卖不出去，晴天的时候她又愁小女儿的雨伞卖不出去。于是她晴天也愁雨天也愁，总是不快乐。一位邻居看到了，告诉她一个好方法，她就天天眉开眼笑了。你知道怎么回事吗？

（1）学生讨论

教师总结：根据学生讨论的结果小结：原来啊，此后每逢天晴，她就想老大的生意肯定好得很，每逢下雨，她就想老二的伞肯定卖的俏。这么一想，心情就舒畅了。

（2）老太太是怎么改变自己的心情，赶走烦恼的呢？

四人小组讨论，说说自己的观点，学生很容易知道，老太太是换了一种想法，所以才会快乐的。

教师总结：懂得快乐与烦恼是可以相互转化的，只有做到掌握方法克服烦恼情绪，才能够让快乐更好地为我们的学习、生活服务。

（3）你曾用过什么好方法赶走了自己的烦恼呢。能不能和大家说说？在学生交流的过程中评选出“快乐天使”。

（板书：倾诉、合理发泄、转移……）

教师小结：你们真是聪明，不但能发现自己身边的快乐而且能把原本的不快乐变成快乐。我们的快乐小博士也给我们提供了一些“快乐小秘方”，我们一起去看看吧！

A当你不高兴时，可以深深呼几口气，马上就会觉得心情轻松多了。（试着做一做）B看看漫画和小笑话，说不定你会哈哈大笑起来。（看一幅漫画）C听听欢快的音乐，唱唱欢快的歌，可以给我们带来好心情。（听《健康歌》）

3.快乐小天使在行动。

引言：是啊！烦恼、不开心的事，你有，他有，我也有。刚听了大家说了那么多赶走不开心的好方法，我才知道赶走烦恼和不开心是那么简单。现在老师请你们这些快乐小天使们行动起来，帮帮他们，有信心吗？

（1）每个小组选其中一种情况思考讨论：我们怎样帮助这个同学克服学习和生活中难以克服的消极情绪？请你把保持快乐的“妙方”告诉大家。

（2）要求： ①每组一位主持人，一位记录员，记在一张树叶状的纸片上。

②每组讨论一个情境，看哪一组提供的方法又多又好。

（3）课件出示情境。（播放音乐《小小少年》）

①自己学习进步了，考试也取得了比平时优异的成绩，可同学们还是不相信，说是偷看同桌的……

②前段期间数学成绩不理想，今天又考砸了，老师要求回家请家长签字。

③父母答应一起吃肯德基或去旅游，结果他们没有兑现。

④和同学发生争执，别人占上风，被同学当成笑柄。

⑤有时事情自已认为是对的，却被老师、同学误解。

⑥课堂上老师提问，没答出，被同学们嘲笑。

（4）展示学生“妙方”。（各组派代表发言，其他同学补充）

（5）小结：真是非常感谢大家。同学们给这些有情绪困惑的同学带来一帖帖好心情的“妙方”，也让我们老师受益非浅。请大家以热烈的掌声为自己鼓掌。

4.种棵快乐树

引言：今天这节课老师真快乐，分享了你们的快乐故事，学到了你们提供的这么多保持快乐的秘方，还有看到你们现在一张张开心的笑脸。在活动中，我们找到了这么多快乐的方法，那么我们一起来种颗快乐树吧！

步骤：把刚刚在树叶状的小纸片贴在快乐树（一张树干状的纸，并贴在黑板上）上面。总结：生活中到处都有快乐，只要你用心去寻找，就能永远享受快乐。快乐是可以学习，可以选择和创造的。我们找到了这么多快乐的秘诀，那么我们以后就要用这些秘诀解决学习与生活中的烦恼哦！快乐让人年轻，快乐让人充满活力，让我们在生活中多一点开心，多一点快乐吧！

第二阶段：插上乐观的翅膀飞翔（35分钟）

目的积极思维游戏为解决情感上的难题而设计，处理焦虑、悲观、愤怒以及不自信等。通过了解个人的内心独白以及对事件作出的情绪及行为反应，使自己学会作出更合理好的反应。材料：

游戏板，一个骰子，棋子，“问题情景卡”若干

步骤：

游戏准备：把“问题情景卡”洗好后摆到与游戏板图标相符的位置上，如图7-8所示，文字朝下。每位队员选一棋子放到起点上。

规则：

（1）每个学生分发一枚棋子。活动板上有若干格子，每个格子用阿拉伯数字标明，以此表示活动中参与者前进的顺序。并且活动板上的格子中无规律的分布着“回答问题”的字样，以此表示参与者到达此格子回答问题。

（2）每个参与者轮流投骰子，按各自所投点数大小决定棋子的移动进度，先到终点为胜。

（3）在每轮活动中，参与者投骰子后，按投掷所得数字前移相应的格子数目。

（4）当参与者的棋子落到写有“回答问题”的格子时，参与者要在主持人事前准备好的“问题情景卡”中抽出一张交给主持人，并给出相应的答案。

（5）主持人以参与者的答案“是否属于积极思维”作为判断标准，以此决定本次参与者的棋子前进或后退，及相应的格子数。

（6）回答如果不属于积极思维则取消下一次投掷骰子的机会。

活动分享：刚刚在活动中有何感受？

教师总结：学会乐观思维的方法

（1）自我心理暗示法：每天清晨起身照镜子，不断重复一些鼓励性的话语，比如“我每天在各方面都变得越来越好”、“我一定能行”等。

（2）寻找积极事物法。回顾过去一星期，自己在哪些方面表现突出，有何优点，然后给自己一些小奖励。

（3）倾诉法：找一个合适的对象，说说自己开心的事以及烦恼。或者养成写日记的习惯，将消极情绪写下来。

（4）乐在其中法：常常给自己创造快乐，和同学说笑，在YouTube上看搞笑视频，或者创作笑话等。

（5）生理控制法：每天做30分钟有氧运动，身体好，精神好，人自然就乐观啦。

（6）自我催眠：找一个舒服的角落，用五官感受四周的一切，记住其中一种最深刻的感觉。每晚睡前反复练习，重温最深刻的感受，幻想四周，慢慢幻想直到你置身于那个舒服的角落的感觉出现。多做这个练习，可以控制自己心灵舒服的角落。在最紧张的时候，只需要回想这个最深刻的感觉，就能让自己放松、快乐。

第四阶段：诗歌朗诵---假如生活欺骗了你

假如生活欺骗了你

不要悲伤 不要心急

忧郁的日子里须要镇静

相信吧 快乐的日子将会来临

心儿永远向往着未来

现在却常是忧郁

一切都是瞬息

一切都将会过去

而那过去了的就会成为亲切的回忆

第五阶段：回家问问父母保持快乐的方法！

第三篇：专题三磨练意志,塑造人格

磨练意志，塑造人格

前言

针对当今以独生子女为主体的中小学生队伍中存在的怕困难、怕挫折等意志脆弱的问题，我区确立了以磨炼教育为主题的德育工作思路，对学生全面实施道德和行为意志的磨炼。为了避免当前较为普遍存在的德育目标大、内容空泛、形式划

一、可操作性差、缺乏连贯性、评价不相应等弊端，我区实施磨炼教育紧密结合学生的日常生活实际，调动学生的主观能动作用，注意学生的个性特点。通过循序渐进确立个人小目标，实行磨炼教育自我管理，使我区德育工作形成主动的、经常性有效运转的机制。

一、紧密结合学生思想和日常行为开展磨炼教育

学生的主要活动场所是学校，主要交往范围是老师和同学，主要活动形式是学习。开展磨炼教育必须正视实施教育的这种客观基础，学生意志的培养和磨炼需要在日常的思想道德、学习、生活中努力完成和巩固提高。脱离了日常生活，就是脱离学生实际。单纯依靠纪念日、节假日搞几次活动，是达不到持续稳定的教育效果的。所以，我区开展磨炼教育坚持结合学生日常生活实际，从思想道德、学习习惯、行为规范、生活能力、体魄锻炼等五个方面开展教育，使学生每时每日都处于自我规范和集体教育之中，使磨炼教育经常化，贯穿学生成长的全过程。

１正确的人生观和价值观，把自己的学习和生活与祖国的命运紧密联系起来。强化爱国主义知识的灌输、爱国情感的培养和爱国行为的磨炼。

2刻苦、认真、耐心、细致、求效率、守纪律的学习作风，使其热爱学习，勇于创造，勤奋进取。

3学生自觉约束规范自己在校内外的行为习惯。

活、生存能力，培养劳动观念，对生活充满信心，肯于吃苦，做事永不服输，在困难及意外情况下，有自我保护及救助他人的能力，有耐挫和抗挫巧，增强坚韧不拔的毅力。

二、鼓励学生以集体和自我教育为主进行磨炼

任何一项教育，受教育者都不应该是静止、被动地接受外部影响，而应在主动参与的实际活动中接受影响。磨炼教育具有实践性强的特征，所以，要让学生积极参与自身的磨炼塑造和转化工作，由教育的客体变为主体。还要善于运用集体的教育力量，使学生与学生之间互相监督、互相帮助，提高磨炼的自觉性、主动性，扩大教育效果。

意见，确定本月的磨炼目标。使磨炼教育由外在的客观要求转化为内在的个体需要。

2培养自我奋发的健康心理。我们将学生完成目标的周期确定为一个月，所以定为每月初制订目标，月末评估目标完成情况。学校以班级、小组为单位，主要以自我评估、小组互评为主，班主任和家长参与意见为附，全面评价学生磨炼情况。学生当月的目标完成了，再确定更高、更难一些的目标，逐步提高，达到高标准要求，也保持了磨炼教育的日常性和连续性。

3体的监督下，组织调解好自己的行为，按照自己确定的小目标，自觉要求自己。学生每天生活在一起，这种监督是最直接、最经常的，使学生生活在随时保持自我克制弱点的氛围，逐渐形成自觉行为，培养出良好的品德和意志。

己的受教育过程。手中有本，心里有底，从累计中看成绩，看问题。手册作为镜子，作为航标，激发学生自我转化意识、超越意识。

三、确立总体目标指导下的个人磨炼小目标

磨炼目标的确立，既要考虑共性的需要，从青少年身心发展的一般特征出发，又要注意学生的个性特点，根据每个学生的具体实际提出要求，切不可一概而论。所以，我们在确定磨炼目标时，体现了总体目标和个人目标两个层次的需要。要求在总体目标指导下，确定个人阶段性小目标；同时，通过小目标的逐步完成，促进总体目标的实现：

力不同，对各种困难的承受能力也不同。同时，学生的成长总是有一定过程的。因此，对学生磨炼目标的要求必须分层次确定，分阶段实施，循序渐进。

我们把对学生进行思想、行为、学习、生活、体魄等方面的磨炼教育内容，从各年龄段的学生实际出发，分解为小学低、中、高年段和初中年段四个层次，分类设计教育方案，分层确立目标，实施教育，使确立的目标和实践目标的过程是一种螺旋式上升的提高过程。如：我们确定的学习磨炼目标，对小学低年级的要求只是培养锻炼独立思考和学习能力，而对高年级则要求培养科学意识、勤奋精神、创造能力，并且有承受挫折的顽强学习毅力。生活磨炼目标对小学低、中年段只要求生活自理，对高年段和初中生则要锻炼为社会服务能力和救助他人能力等。

努力就能完成的小目标，容易使人建立信心和勇气，而且针对性强，可行性强，符合个性发展规律。完成了这个目标，再确定下一个目标，使学生在实践中看到自己行为的效果，得到成功的体会，逐步提高自觉性。所以，我们要求学校在根据学生每阶段的共性特点确立不同的训练项目的同时，要求学生结合自己的实际，确定个人小目标。目标小，看得见，够得着，容易获得成功和自信。学生每月确定２－３个方面的小目标，在学校、家庭和社会实施，由易到难，由简到繁，逐步磨炼自己的思想品德、行为意志。如，有的学生根据学校提出的生活磨炼总体要求，要求自己做到不乱花零钱，不坐公车上下学，不进电子游戏厅等；有的学生写作业时喜欢磨磨蹭蹭，在确定学习磨炼目标时，就针对这一弱点，提出“集中精力写作业，提高效率”的小目标。

总之，确定小目标能够使学生查找自身的薄弱点，确定努力的方向，逐渐克服缺点，完善自己。

四、学校、家庭、社会配合创设磨炼教育情境

学生集体和自我教育是实施磨炼教育的有效途径，但不是唯一的途径。对学生自我磨炼教育既要放手，又不能放任自流，任其自然发展。磨炼意志必须在理解行为意义的条件下进行，在创设氛围和强化训练中巩固。要使学生理解磨炼教育与他们肩负的历史使命的必然联系，明确其深远意义。磨炼教育是培养学生健康心理、健全人格的有效手段。所以必须有学校教育、家庭指导、社会环境的交互作用来保证，使磨炼教育得以顺利实施。

我们要求学校通过课堂教学渗透，班、团、队会专题教育，校内外活动，加深学生对磨炼自身品德意志迫切性的认识；再有，通过我们民族传统中的磨砺故事和革命传统教育，激发学生自觉磨炼的情感；同时，学校创设情境强化训练学生的意志力，也是磨炼教育的有效手段。如组织文体活动中的各种竞技和耐力比赛，学习中的“定时作业”、“比一比谁的精力集中”、“注意力比赛”等活动，都是与学生生活紧密相关的磨炼题材。寒暑假和重大纪念日是集中进行意志和耐力磨炼的好时机，学校可以搞摹拟长征；搞雪地行军、野炊等艰苦环境中生存能力训练；组织学生到农村去，与农民同吃同住同劳动，体验农村生活；组织远足登山等活动。

依靠家庭，使磨炼教育向校外延伸。学生每月磨炼目标的确定，要征求家长的意见；实施目标的过程要得到家长的指导和监督；月末评估，家长也要签署意见。还可以建立家庭联盟，将学生与家长按住址组织起来，建立假日磨炼小队，由家长轮流任辅导员，学生自己设计活动方案，开展各种磨炼活动。

依托社会，创设磨炼教育的大环境。这几年电子游戏厅、录像厅、台球室对中小学生的诱惑给教育带来很大干扰。为了控制学生进入“两厅一室”，我们协调文化、工商、街道等部门，严禁以上场所接纳中小学生；我区１１个街道办事处都建立了青少年活动站，组织学生开展有意义的活动；驻区各部队利用寒暑假开办少年军校、警校、航校，对学生进行军事化训练。

五、建立激励机制，使磨炼教育自我管理经常持久地开展下去

中小学生有朝气，上进心和进取意识较强，容易形成你追我赶的生动活泼局面。但是，如果没有一种动力机制，他们的积极性不容易持久。所以，我们要求学校有目的有组织地通过表扬、评比、升级、奖励等手段，激发学生自觉磨炼，向更高目标迈进；通过各种层次的表彰奖励，为学生树立身边的榜样，具有说服力和感染力，不仅能影响他们的道德认识，具体示范行为做法，而且推动他们下决心去效仿和超越。

激励的间隔时间不能过长，过长容易作用力减弱；又不能过于频繁，频繁容易使人厌倦而失去激励的效力。所以，我们建立一种周期合理的激励机制：月评估是一种经常性的激励，学生在一个月的磨炼中看到自己行为的效果，并获得良好的评价，使他们得到愉快的体验；学校每学期评选磨炼教育先进集体和标兵，作为阶段性评估和奖励；教育局每年举行一次磨炼教育成果汇报，并且表彰百名“磨炼小标兵”、“优秀辅导教师”、“优秀家庭辅导员”。通过这种长短期结合，多层次而有序的激励机制，对我区中小学磨炼教育小目标自我管理，产生了较好的驱动作用，使这项教育得到长期发展。

第四篇：注重仪表 塑造美丽

国旗下讲话：――注重仪表 塑造美丽

八年级四班

仪表是指人的外表（包括容貌、姿态、服饰、风度、个人卫生等）。一个人的仪表不但可以体现他的文化修养，也可以反映他的审美情趣。穿着得体可以赢得他人信任、留下美好印象，相反，穿着不当、举止不雅，往往会损害自己的形象。

中学生仪容仪表要符合中学生的身份和特点，切勿盲目赶时髦、图虚荣，不加分析地模仿，要养成良好的健康的生活习惯。穿戴整洁、朴素大方、美丽端庄，符合中学生身份。整洁的仪表、文明的举止、纯洁的心灵、青春的朝气、健康的人格，应该成为校园里最美的一道风景。

美是什么？美是给人愉悦的体验和感受，自己觉得美的不一定美，当大多数人感受到了美好与和谐时，才可以说是美的。我们的仪表美首先就是要给大多数人一种美好的感觉，但少数同学的仪表却给人不伦不类的感觉。这谈不上个性，而是一种虚荣的盲从心理在作怪，更有甚者用另类装扮的目的是为了吸引他人的眼球，难道这是为了张扬个性吗？这只能说你毫无自信可言，只剩下用所谓的另类来吸引别人的注意，难道这不是很可悲吗？

做为中学生，要知道自然才是最美的，心灵的纯洁才是最高境界的美。从发型上讲：男生的发型要整洁、干净、富有朝气；女生的发式要给人一种清晰、活泼、纯真和雅气之感，我们学校的倡议是：男生不留过耳长发，不染发，女生不烫发、不染发。从服饰上讲：学生服饰应以色彩鲜明、线条流畅、简洁明快为好，我们学校倡议同学们穿校服，体现一个中学生朝气蓬勃的精神面貌。

由此可见，要求我们仪容仪表规范，不是什么特殊要求，是一个和谐校园必须具备的基本规范，每一个学生在这个问题上是没有任何讨价还价余地的，一句话，是学生就必须接受和遵守学校的相关规定。

爱美之心，人皆有之。我们正值豆蔻年华，正是人生学习的黄金时期，让我们用理性回归自然，显现出我们的青春活力，按照中学生的要求装扮自己，使自己的外表形象既体现中学生高尚的审美情趣和健康的人格，又展现出自己良好的精神面貌和文化素养。

在这儿，我们８年级四班倡议：让我们做美的发现者、创造者、传播者和实践者，让我们注重仪表，塑造美丽。愿仪表美伴随着我们成长，愿美丽的我们令我们的校园更加和谐、更加美丽。

８年级四班全体同学

2011.3.12

第五篇：塑造国税精神强化干部队伍建1

塑造国税精神强化干部队伍建设

——读《精神的力量》有感

殷天成8月份以来，按照市委宣传部的要求，认真组织党组理论学习中心组的集中学习，深入研读省委罗书记向全省领导干部郑重推荐的《精神的力量》、《中国震撼》、《创业的国度》三本书，既解精神之渴，更是受益匪浅。特别是《精神的力量》一书，对建党90年以来，在波澜壮阔的历史进程中逐渐形成的各个时期的伟大精神，进行了深刻地最新阐释，深受思想洗礼、心灵震撼、精神升华，备感精神力量的无穷。联系扬州国税实际，理解更深，受益更多。

一、塑造国税精神，是推进国税事业科学发展、跨越发展的重要支撑

人无精神不立；党无精神不强。在90年的奋斗历程中，我们党培育形成了一系列彰显政党性质、反映民族精神、体现时代要求、凝聚各方力量的井冈山精神、长征精神、延安精神、大庆精神、“两弹一星”精神、雷锋精神、改革开放精神……这些伟大精神，对于推动党所领导的革命、建设和改革开放事业，发挥了无可替代的重要作用。

国税事业发展，离不开国税精神的支撑。近期，省委提出要大力弘扬“创业创新创优、争先领先率先”的新时期江

苏精神；市委提出要大力弘扬“崇文尚德、开明开放、创新创造、仁爱爱人”的扬州城市精神。最近召开的市第六党代会又明确提出，要大力提高“三个扬州”建设水平，为全面建设更高水平小康社会，率先基本实现现代化而奋斗。贯彻上述要求，结合扬州国税实际，就是要大力弘扬“忠诚、敬业、守法、廉洁、创新”的国税精神，大力加强税源专业化、信息化管理，扎实推进干部队伍和党风廉政建设，全面强化国税效能，积极服务更高水平的“三个扬州”建设。

精神的力量是无穷的。贯彻落实市委、市政府要求，推进扬州国税事业科学发展、跨越发展，亟需从根本上熔铸国税精神，集聚国税力量。相信，有国税精神的强力支持，扬州国税事业一定会又好又快发展。

二、国税精神，深深地植根于国税工作的长期探索和实践

精神来源于实践。伟大的井冈山精神、长征精神、延安精神、大庆精神、“两弹一星”精神、雷锋精神、改革开放精神……，是中国共产党领导中国人民在推翻三座大山、夺取新民主主义革命、社会主义革命、改革开放伟大革命中逐步形成和发展的。

国税精神，来源于多年的国税工作实践。国税成立以来，特别是近几年来，坚持以依法治税为核心，不断强化税收征管、纳税服务两项核心业务，接连组织开展了“征管基础工

作强化年”、“税收风险管理推进年”，“征管基础建设深化年”、“税收风险管理完善年”，以及税源专业化管理、征管基础建设、干部队伍建设“三个提高年”等活动，梯次推进税源“4+1”联动管理、税收风险管理、税源专业化和信息化管理；坚持不懈地狠抓数据质量管理、税收规范管理，强化执法检查、推进依法治税；持之以恒地抓好干部能力作风建设、党风廉政建设、国税形象建设，各项工作取得显著成效。

艰辛的国税探索和实践，熔铸了崇高的国税精神。这就是忠诚、敬业、守法、廉洁、创新。忠诚，就是诚实做人、忠诚事业、取信于民；敬业，就是热爱国税事业，热爱本职工作，恪尽职守、默默奉献；守法，就是遵守宪法和法律，坚持有法必依、执法必严、违法必究；廉洁，就是坚持理想信念，拒腐防变、洁身自好、廉洁从税；创新，就是打破传统思维束缚，勇于探索、大胆实践，不断创新、争创一流。

三、加强干部队伍建设，尤需着力塑造和大力弘扬国税精神

精神的无穷力量，是通过人转化，并发扬光大的。在血雨腥风、战火纷飞的战争年代，党的伟大精神，激励着中国共产党人和中国人民前赴后继、英勇向前；在意气风发、激情燃烧的建设年代，党的伟大精神激励着中国共产党人和中国人民自力更生、艰苦创业；在波澜壮阔、生机勃勃的改革

年代，党的伟大精神激励着中国共产党人和中国人民开拓创新、走向富强。因此，崇高的国税精神，也需广大国税干部的不断传承和发扬；加强干部队伍建设，尤要大力弘扬国税精神。

大力加强新形势下的理想信念教育，进一步弘扬“忠诚”精神。对党忠诚、对国税事业忠诚，是做好各项工作的基础。新形势下，尤要加强理想信念教育。要大力加强党的先进性教育，深入开展“讲党性、重品行、作表率”活动，充分发挥党员的先进性和示范作用。要结合党和国家重大政治活动、国内外重大事件等，对干部开展形势教育，引导干部立足国税工作，坚决维护国家利益，忠诚服务人民群众。

大力加强新时期思想政治工作，进一步弘扬“敬业”精神。爱岗才能敬业，敬业才能奉献。新形势下，尤要加强爱岗敬业教育。要结合推进税收事业科学发展开展思想教育，引导干部恪守“爱岗敬业、公正执法、诚信服务、廉洁奉公”的税务职业道德，践行“公正、诚信、责任、和谐、专业、廉洁”国税核心价值体系。要高度关注互联网等新兴媒体对干部职工的思想影响，逐步建立网络思想政治工作平台，跟踪网络舆情，理性参与讨论，把握网络舆情的主动权。要大力加强国税文化建设，充分发挥文化建设的功能作用，用先进文化凝聚干部的共同愿景，引领价值取向，陶冶思想情操。

要有针对性地开展各种主题教育实践活动、精神文明创建活动等，弘扬时代精神，培养健康高尚情操。

大力加强新形势下的法纪教育，进一步弘扬“守法”精神。遵守宪法法律，是每个公务的应尽义务，也是对国税干部的最基本要求。新形势下，尤要加强法纪教育。要认真实施《全国税务系统开展法制宣传教育第六个五年规划》，精心组织税收宣传月活动，既要加强对外宣传，也要加强对内宣传，全面提高广大干部的法制意识。要加强税收执法风险教育，强化税收业务培训，提高规范执法、依法办事、依法行政的能力。

大力加强新形势下的党风廉政教育，进一步弘扬“廉洁”精神。清正廉洁，是安身立命之本。作为国税干部一定要廉洁从政、廉洁从税。要进一步加大廉政教育力度，注重教育实效，创新教育形式，完善教育内容，突出执法风险和廉政风险教育，强化干部的风险意识。要针对征、管、查，人、财、物管理中的重点岗位和关键环节，腐败问题易发、多发的薄弱环节，深入开展先进典型示范教育、典型案例警示教育、岗位廉政教育，夯实广大干部廉洁从税的思想基础。要强化干部的执法风险意识，帮助干部掌握岗位风险事项，明确风险危害及后果，增强防范风险能力，落实防范风险措施，筑牢工作防线。要深入推进廉政文化建设，发挥廉政文化的教育和约束作用，使廉洁从税的要求内化于心、外践于行，营造以廉为荣、以贪为耻的浓厚氛围。

大力加强新形势下的创先争优教育，进一步弘扬“创新”精神。创新是推进工作的根本动力，也新时期对国税干部的新要求。要深入持久地开展以“创建先进党组织、争当优秀共产党员”为主题的创先争优活动，进一步提高广大干部创先争优意识。要加强对各类先进典型的培养、宣传和引导，大力营造创新、创优的浓厚氛围。要围绕服务经济发展，立足国税本职抓创新，努力为提高“三个扬州”建设水平，建设更高水平小康社会，率先基本实现现代化作出新的更大贡献。