郎书记材料

第一篇：郎书记材料

凝聚力量抓党建 心无旁骛谋发展

—记秦许乡党委书记郎东青先进事迹

郎东清，男，汉族，1975年出6月生，1993年7月参加工作，1996年5月加入中国共产党，研究生学历，现任秦许乡党委书记。2002年4月起先后担任岷县国有资产管理局、财政局副局长，2009年6月至今担任秦许乡党委书记。到秦许工作3年时间里，记不清多少次早出晚归、披星戴月，记不清多少次日晒雨淋、忍饥耐渴......，乡镇干部的苦与累，他从不向人言，他始终认定一个理：我是来自百姓中的干部，就要为老百姓办事。始终保持“干一行，爱一行”的精神，勤勤恳恳，兢兢业业，工作上经常得到上级领导的赞赏，同事的认可，老百姓的夸奖。

一、牢记党的宗旨，坚持执政为民

“为官一任，造福一方”，这是他经常教育乡村干部成长的一句话。他的工作以人民群众的利益为出发点和落脚点，他就这样被秦许乡老百姓亲切地称呼为“实在书记”、“干事书记”，就是这样一个以“实在”而著称的乡镇党委书记，坚持以群众满意度为自己的办事宗旨。任党委书记3年时间里，他恪尽职守，团结带领一班人，以强化党的建设为抓手，解放思想，开拓创新，艰苦奋斗，锐意进取，使秦许乡各项工作逐步走向全县的前列，并不断想方设法改善人民群众的生产生活水平。3年来，完成进村公路17个村15公里；完成17个村的村内道路硬化工程；完成17个村5158户的安全饮水工程；整治恢复土地7000亩，新修村级活动室15个；集镇功能得到完善，城马公路经济带初具规模，并取得良好的经济效益和社会效益；农业产业结构得到进一步调整，农民人均纯收入增加12%以上，中堡火车站规划区、百宁、沙才新农村规划区、集镇内各项重点工程稳步推进，各项工作均取得显著成绩。他本人曾多次被上级评为优秀党务工作者。

二、进一步完善班子工作机制，强化对党员干部管理

任党委书记以来，他进一步完善党委领导班子工作机制，认真贯彻执行民主集中制原则，弘扬党的优良传统，切实发挥乡、村两级党组织总揽全局、协调各方的领导核心作用。作为班子的班长，他积极带头贯彻执行中央、省、市、县关于基层党建工作的决议、决定和指示；认真贯彻执行干部任用条例，坚持“德才兼备、以德为先”的用人原则，进一步加大干部公开选拔力度，让能干事的人有平台，会干事的人有地位，充分调动干部特别是年轻干部的工作积极性，切实抓好后备干部的推荐、培养、教育工作，确保人才储备充足；严格程序，依法办事，认真做好乡村两级换届选举工作，任党委书记以来完成一届村级和乡级换届选举工作，切实配备好村级“两委”班子，村级组织作用得到充分发挥，上届村“两委”换届工作，通过村级推荐，乡党委审查，集中学习培训、入户座谈等方式，培养村级后备干部51人，每村平均3人以上，为换届选举打好了基础，确保肯为群众办事，能为群众办事的人入选村“两委”班子；进一步完善乡、村两级负责人工作职责，形成制度管理人的良好机制；加强机关干部工作作风建设，严格干部考勤制度，实行上、下班签到制，强化督查机制，实行每天一查岗、每周一通报；建立健全乡、村财务管理制度,督促指导各村完善村“两委”联席会议、村级财务“双签”管理制度，村务公开，党务公开等相关制度，促使村级工作规范化和制度化。

三、创新党建工作机制，优化党员干部素质提升

他积极创新工作机制，积极开展“党员评星定级”、“无职党员设岗定职”、支部联建及村干部任前谈话承诺活动，在炸那村、学寨村、泥地族村开展党员评星定级活动，积极开展农民合作社支部与炸那、桥上、泥地族等村支部联建活动；结合实际，积极开展对农村党组织进行分类管理，深入开展“双培双带”、“三级联创”、“党内关怀”、“双百四联助三农”等工程，扎实开展“创先争优”、“联村联户为民富民”、“忠实践行宗旨、勤政廉政为民”等活动，建立便民利民活动中心，开展“党建示点”创建活动；深入实施党员干部素质提升工程，按要求完成党员先进性教育、科学发展观、创先争优等学习活动，培养一批党性强、办事公、会带富、甘奉献、有威信的“双强”党员干部队伍，提高基层党组织领导发展能力、带领致富的能力，依法办事的能力和做群众工作的能力。按照“坚持标准、保证质量、改善结构、慎重发展”十六字方针要求，创新党员发展模式，增强队伍活力，全面推行“全程联名推荐制度”发展农村党员，三年来按照“双向培养”的要求，全乡共培养农村入党积极分子126名，发展新党员185名，其中高中以上文化程度占发展党员人数的85%，35岁以下党员占发展党员人数的92%，妇女党员12名，逐步实现我乡农村党员队伍知识化、年轻化。

四、勤政廉政为民，处处树立表率

作为乡党委书记，班子的领头雁，他要对全乡的发展负责，要对全乡的工作负责，要对全乡的稳定负责，要对上、下、左、右都负责，对各种一票否决工作负责，工作压力很大。上面千条线，下面一根针，每天都要面对繁忙的工作。郎东清书记三年如一日，节假日、周末经常不休息，晚上值班最多的是他，常常因为协调工作，忙到很晚仍然回到乡上值班，平时工作太忙，白天忙于处理事务、谋发展，晚上常常加班加点，办公室的灯常常亮到很晚。就是这样一位公正清明，率先垂范，有着良好行为习惯的乡党委书记，影响激励着秦许乡的干部职工和广大群众。秦许乡上到班子成员，下到一般干部，遇到事争着干，遇到困难一起帮，一个人的事就是全乡的事，形成团结互助，共同进取的良好局面。他积极实施农村党员素质提升工程，加强对党员的培训，积极发展农村党员，努力把基层党组织建成服务群众、凝聚人心、推动发展、维护稳定、促进和谐的坚强战斗堡垒。在他的带领下，秦许乡党政班子严格执行领导干部廉洁自律的各项规定，带头履行“一岗双责”工作，积极开展廉政建设，贯彻落实反腐倡廉各项工作任务，严格执行公务接待、公务用车等财经管理制度，严格执行党政班子及其成员执行责任追究规定。三年来，全乡未出现干部违法乱纪情况的发生。

五、牢记人民重托，突出工作重点

作为秦许乡党委书记，党建工作第一责任人，他始终坚持抓党建促经济，他在抓好基层组织建设的同时，时刻不忘党和人民的重托，时刻保持坚定的理想信念和清醒的头脑，把精力都放在想大事、议大事、抓大事上，切实履行好保一方平安，谋一方发展，兴一方事业，富一方群众的神圣职责。任秦许乡党委书记三年来，结合秦许实际，他始终牢记有稳定才有发展的理念，坚持“安全第一、预防为主、综合治理”的方针，进一步落实和完善安全生产责任制和安全事故责任追究制度，抓重点行业和领域隐患排查整治，切实做好防灾减灾、农村“两防”工作，积极推进应急救援体系建设，确保安全生产事故起数和伤亡人数“双下降”，切实维护好人民群众的生命财产安全。认真落实维护社会稳定责任制，加强矛盾排查调处工作网络建设，进一步深化信访案件包案制度，把着力点放在信访问题的解决上，切实加强和改进信访工作。加强社会治安综合管理，依法严厉打击违法犯罪活动，巩固“无毒乡”和“平安秦许”创建成果。他始终突出人口素质提升工作，牢牢抓住计划生育不放松，控制人口数量，提高人口质量。突出民生工程，体民情，察民意，始终把民生工程作为第一要务来抓，切实解决群众生产生活困难。2009年、2010年连续两年在全县综合责任书考核中取得了第三名和2011年在全县综合责任书考核中取得了第二名的好成绩。

以上只是郎东清为秦许乡党的基层组织建设、经济社会的发展、为提高秦许人民的生活水平、构建和谐秦许和克服困难、辛勤工作的一个缩影。宽阔笔直、干净整齐的道路，四季长青、郁郁葱葱的行道树，夜如白日、对称排列的太阳能路灯，宽阔畅通的学泥、马烨、百花、沙才大桥，整齐美观的村级阵地、邮政所大楼、卫生院大楼、秦许初中教学楼、街道两旁商铺，设施完整美观的体育健身器材，独领风骚的扎那日光温室，独具特色的人口文化大院等等足以证明，在郎书记为班长的乡党委、政府领导下，秦许乡取得了很大的成绩，在众多成绩面前，郎书记没有放松，在找准存在问题和不足同时，又结合“联村联户为民富民”行动拿出具体的思路和措施，迈着新的步伐，迎着新的挑战，肩负新的期望，带领秦许乡党委、政府一班人，勇立潮头，开拓创新，和秦许人民一起，在这块人民安居的乐土上，谱写更加灿烂的篇章。

第二篇：读书郎

读书郎

宽敞的教室里

传来了响亮的读书声那是谁？

哦，原来是一群天使般的读书郎别看他们现在如此用功下课后

老师！他又打我！

广东深圳宝安区李松朗小学六年级:冰心莲花

第三篇：郎朗简介

郎朗简介

郎朗于1982年6月14日出生于中国沈阳。3岁由父亲启蒙开始学习钢琴，4岁师从朱雅芬教授。5岁和7岁连续二次获沈阳钢琴比赛第一名。之后师从恩师赵屏国教授，9岁获全国星海钢琴比赛第一名，11岁获德国第四届青少年国际钢琴比赛第一名，并获杰出艺术成就奖。13岁获第二届柴科夫斯基国际青年音乐家比赛第一名(金牌)。同年他应邀与新组建的中国国家交响乐团合作，在开幕式音乐会上担任钢琴独奏，江泽民作为嘉宾出席。14岁考入著名美国科蒂斯音乐学院，师从著名钢琴大师院长格拉夫曼。3个月后，与国际著名的IMG演出经纪公司签约，从此走向了职业演奏家的道路。两年后又签约了世界著名的德国DG唱片公司，成为最受重视的艺术家。现在郎朗共出版了5张CD和1张DVD。2008年连续出版2张CD。1999年，17岁的郎朗在芝加哥拉文尼亚音乐节明星演奏会上，戏剧性的紧急代替身体不适的安德鲁·瓦兹与芝加哥交响乐团合作演奏柴科夫斯基《第一钢琴协奏曲》，由著名指挥大师埃森巴赫指挥。开场前，著名艺术大师斯特恩对观众介绍郎朗说：“你们将从这位年轻的中国男孩身上听到世界上最美妙的声音”。果然，当最后一个音符演奏完毕，听众全体起立欢呼，如雷般的掌声经久不息。这场成功的临时替代演出，被美国三大报纸之一的《芝加哥论坛报》极度赞赏，赞扬“郎朗是世界上最伟大、最令人激动的钢琴天才”。令人惊奇、难以置信的是当晚郎朗在拉威亚的独奏厅为音乐家们又一次演奏巴赫的《哥德堡变奏曲》。此曲他已两年多未弹，然而他却非常熟练地用1小时10分钟背谱完成。《芝加哥日报》称这是“音乐史上的奇迹”。从此，郎朗与世界上所有的一流乐团陆续签约，开始了他的音乐演奏生涯。

2002年在施坦威公司150周年庆典上，郎朗获得了该公司颁发的首枚艺术金牌。郎朗同时也是施坦威艺术家。

2002年8月31日，由已故著名指挥家伯恩斯坦命名的伯恩斯坦艺术成就大奖在德国汉堡颁布。这项大奖旨在奖励全世界 “对艺术最有贡献的艺术家”，郎朗是其第一位得主也是该年唯一得主。

2003年，美国著名的青少年杂志《人物》(teenpeople)评选的“20位将改变世界的年轻人”中，郎朗是唯一的艺术家。

2004年5月，郎朗在纽约被委任为联合国儿童基金会国际亲善大使，并于8月访问非洲，成为第一位担任此职的钢琴家，也是其最年轻的大使。2004年10月，郎朗成为2004德国留声机音乐先生。

2004年11月，美国宾夕法尼亚州州长授予郎朗“2004音乐先生”称号。

2004年11月，郎朗正式签约世界顶级名表“劳力士”，成为其形象代言人。

2004年，郎朗正式签约世界级名车“奥迪”，成为其形象代言人。2004年，世界著名的美国CNN国际电视台在全球播出五套郎朗的专题报道。美国CBS电视台新闻60分钟播出郎朗的专题报道，该栏目曾经报道过的唯一一位中国人是领袖人物邓小平。所有美国最著名的POP SHOW都做过郎朗的节目。

著名的英国BBC多次专题报道郎朗。

此外，郎朗的音乐会在欧美票房排名第一，并创造了公开售票20分钟之后一扫而空的奇迹。同时，他的CD销售量在美国、德国、维也纳排行第一。

2005年6月8日他与维也纳爱乐乐团合作《柴科夫斯基第一钢琴协奏曲》，指挥是祖宾·梅塔。当时现场有10万观众，全世界有6亿电视观众。音乐会获得极大的成功，第二天，维也纳所有的报纸说：“郎朗是这个世纪最伟大的钢琴家、艺术家”。6月12日，郎朗应中国广东省委宣传部、广东省电视台邀请参加“纪念冼星海诞辰100周年”大型音乐会，担任独奏，余隆指挥有100个女钢琴手和4大交响乐团担任钢琴协奏，演出协奏曲《黄河》，音乐会空前壮观。6月15日，郎朗首演维也纳金色大厅，再次与维也纳爱乐乐团合作，创下几十年音乐会最高的票房纪录(包括台上加座和站票)，之后，乐团艺术家们激动地说：“卡拉扬出世了。”

2005年4月30日，郎朗应著名的美国朱丽亚音乐学院的邀请，担任钢琴大师班讲座。这次大师班参加的人数最多，反响最好，成为有史以来最年轻的钢琴大师班讲师。

2004年柏林爱乐大厅独奏会上，郎朗首演拉赫马尼诺夫第二奏鸣曲，德国第一大报《镜报》称：“郎朗是21世纪的霍洛维兹，而听郎朗弹拉赫马尼诺夫，又使我们忘记了霍洛维兹”。2004年6月，郎朗到以色列与祖宾·梅塔及以色列爱乐乐团合作，以色列最重要的报纸评论：“郎朗演奏的肖邦《第一钢琴协奏曲》超过了鲁宾斯坦”。

2005年10月9日，郎朗应美国总统邀请到白宫举行个人专场独奏会，成为第一位到白宫演出的中国钢琴家。总统先生授予郎朗“世界和平使者”的称号。

2006年6月8日，郎朗在世界杯足球赛开幕式上演奏。当时全世界有30亿电视观众观看电视现场直播。

郎朗全世界合作过的指挥有：巴伦伯依姆、艾森巴赫、祖宾·梅塔、西蒙·拉多、马泽尔、穆蒂、詹姆斯·莱文、木斯特、萨瓦利什、捷米尔卡诺夫、克林·戴维斯、迪图瓦、托马斯、贾维、捷吉耶夫、杨松斯等。

第四篇：小小读书郎

小小读书郎，从小当自强。好学求上进，长大做栋梁。平时要注意，第一是健康。视力要关心，眼睛要明亮。握笔在一寸，坐姿要端庄。腰要直起来，两脚平地放。离桌一拳头，离书一尺长。看书莫劳累，一时要远望。平时爱清洁，指甲要剪光。疲倦莫揉眼，睡眠要久长。车上不看书，多向窗外望。灯暗也不行，保证足够亮。不能逞英豪，直视太阳光。以上记在心，眼睛水汪汪。从小爱眼睛，长大做干将。

第五篇：读书郎说课稿

说课稿

尊敬的各位评委老师，亲爱的同学们，大家 好！

我是 号选手。今天我说课的题目是《享受学习》。选自人民教育出版社，七年级思想品上册，第一单元第二课的第二框。根据新课改的要求，我将从以下五个方面进行我今天的说课。

一、说教学理念。任何教学活动都是从一定的理念出发的。教学理念在整个教学过程中起着方向性、主导性的作用，是教学活动的灵魂。

在本课的设计中，首先树立科学的基础教育理念。基础教育是每一个人终身教育的“基础”阶段，在教学活动中，不仅使学生理解和掌握基础知识，获得继续学习的基本技能，还要使学生保持和增强足以承受得住未来学习和生活变化所需要的强健体魄、健康的心理和良好的个性品质。其次，树立以人为本的德育理念。教育是培养人的工作，教学是培养人的具体教育过程，因此我们要摆脱传统狭隘的人才观念，认识到凡是成才者必是有品德、有才能的人，在进行教学设计时着重突出思想品德课的德育属性。最后，树立以生为本的新课改理念。将学生看成有独立人格的个体，发展学生的主动性，理解尊重学生，在教学活动中，贯彻理论联系实际的原则，让学生在学习过程中充分体验情感，走入真切的生活。

二、说教材，我将从以下三个方面来进行，教材地位和作用、教学目标、教学重点和难点。首先，教材地位和作用。本课是人民教育出版社，七年级思想品德上册，第一单元第二课《把握学习新节奏》的第二框。通过上一节的学习，同学们已经认识到初中学习的新特点，而且初步懂得如何结合自己的学习特点成为一个学习的管理者。本节内容是对上面所学内容的深化，即如何使学生树立正确的学习观，从而享受学习，成为学习的主人。本框由“学习中的苦与乐”和“探索世界的奥妙”两目内容组成。

学习本框的目的在于引导学生感受学习的真正乐趣，提高主动学习的能力，树立正确的学习观，真正做到珍惜学习机会，热爱学习。因此，本框内容在教学体系中处于十分重要的地位。教学目标。依据新课程标准的“正确对待学习压力，克服厌学情绪和过度的考试焦虑，培养正确的学习观念和成就动机。”的要求，我对本课的教学目标做了以下处理。

知识目标：懂得学习中有苦也有乐，认识到学习中的苦和乐可以相互转化。能力目标:培养学生主动学习、享受学习的能力,培养学生辩证看待学习中苦和乐的思维能力。

情感态度观目标：通过学习，引导学生端正学习态度，树立正确的学习观和终身学习的意识，培养学生享受学习、享受人生的审美态度。这样的设计，有助于明确指出本节课的主要内容，优化书本知识，深入学生的生活实际。

3、教学重点和难点。教师准确把握教学的重点和难点，不仅提高讲课效率，更能使教学达到事半功倍的效果，更好的实现教学目标。对于本课的教学重难点，我是这样设计的：

教学重点：由于七年级学生刚刚步入中学，在学习过程中，不能适应新的学习特点，不能准确认识和处理学习上的困难，同时也会出现厌学、学习恐惧的心理现

象，因此，我将“正确认识学习中的苦与乐，理解享有学习权利本身、获得新知是一种享受”作为本节课的教学重点 教学难点： 也正由于本节课的目的就在于使学生在学习过程中，不仅将学习视为一种求知的活动，还视为一种享受的过程，因此，我将“引导学生品味学习中的快乐，学会享受学习”作为本节课的难点。至于如何紧抓重点，突破难点，我将在教学设计中体现出来。

三、说学情。要更好地达到教学效果和教学目标，就必须准确把握学生的特点。从生理、心理方面来说：虽然七年级学生已经具有一定的学习能力和思维能力，并且活泼好动，好奇心和求知欲强烈。但是，生理、心理发育尚不成熟，认知能力较弱，初入中学在学习过程中，不能适应新的学习特点，不能准确认识和处理学习上的困难。在学习过程中也会出现厌学、恐学的心理现象。

从社会环境来说：由于现今我国的素质教育推广不完善，大部分学生仍处于应试教育的培养下，学习成绩成为衡量学习效果的唯一指标；加上家长为学生准备的各种文体技能培训，在这种严重的负担下，学生的心理常处于“超负荷”状态，出现厌学，恐学的心理。

从社会角色扮演方面来说：学生的角色定位就是学习者，学习是他们义不容辞的义务，所以，针对学生中的问题，有必要进行学习观的教育，让学生体会学习乐趣，树立正确的学习态度。

四、说教法学法。

马卡连柯说：教师通常是不能等待这种情况的自然出现，他必须自己去建立能够唤起学生的必要心理状态、观念、情感、动机并激发他们的外部环境。所以，教师要通过创设特定情境使学生在心灵深处产生共鸣。为此，为了更好的达到教学目标，突出重难点，在分析教材内容和教材结构的基础上结合学生自身的特点，我在教学中运用 讨论法（提出问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结合作精神。）情境演示法（通过视频，音乐等教学方法，更加直观的向学生讲授知识，使学生情感得到升华，从而更加深刻、透彻地理解所学知识。）总结归纳法（让学生在问题情境中想方设法解决问题，教师及时归纳，形成正确认知导向，进一步强化新知）。我之所以采用以上教法，是因为现代教学过程是师生双方共同参与的过程，在积极的师生互动、生动活泼的教学氛围中使学生发现问题、解决问题、有利于学生良好个性发展和能力的提高。说学法：教学是教与学的双边活动过程，有效的师生互动，不仅培养学生的学习能力，还有利于指导学生掌握学习方法，使学生将“学会”变为“会学”。因此，在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面，我主要引导学生采用以下几种学法，情境探究法：引导学生入情入境，自主探究，自然而然地得出有关知识点，提高认识、培养能力、确立正确的情感态度和价值观。

思考评价法：在培养学生的逻辑思维能力的过程中，提升学生的自我认知。合作交流法：让学生在合作、讨论和交流中共同学习，提高学生的团结合作的能力。

五、说教学过程。

依据新课程改革的核心理念“一切为了每一位学生的发展”，结合本课的教学目标、教学重难点以及七年级学生的特点，我设计了如下教学过程：（指向黑板）

在以学生为主体，教师为主导的新课改理念的指导下，我通过这五个环节，来完成本课的教学。

第一环节，情景激趣，导入新课；

在这一环节中我首先播放经典儿歌《读书郎》。通过播放视频，教师提出以下两个问题，“读书郎的心情是怎样的?（乐观、不怕困难的心情)”、“这首歌曲说明了什么问题？（上学是一种充满乐趣的过程）” 这样的设计，使学生在感受、发现的过程中对本课的学习产生兴趣，从而轻松地步入本课的学习。

学习就像一曲交响乐，不同的人欣赏，就会有不同的感觉。由此，我设计了 第二个环节，畅所欲言，品味学习；通过这一环节，我将实现对教学难点的突破。

这一环节中，我将与学生开展一个《非常静距离》的深度访谈节目，邀请几位同学与教师坐在一起接受近距离访问，选择紧贴学生生活实际的内容畅所欲言，访谈主题主要包括以下几点：

① “谈一谈身边学习快乐之事” ②“谈一谈自己学习中的快乐之事”；

③“谈一谈你学习中的困苦”

④“谈一谈你是如何体会困苦的？” 5“、你是用什么方法实现学习过程中的苦乐转化的？” 当访问结束时，教师及时对访谈的内容进行总结：“学习是一个探究和发现的过程，对于每个人来说都是苦乐交织的，而且苦乐是可以转化的。先苦后甜、苦中有乐；这说明学习中的苦是暂时的，只要下定决心，努力克服，寻求解决的方法，困苦会烟消云散”

我这样设计的意图是，思想品德源于并体现学生生活实际，以访谈节目的形式开展教学活动，不仅可以有效调动学生的参与热情，活跃课堂气氛，提升学生对自身的认知，还有助于教师走进学生的心灵，了解和亲近学生。

为了让学生体验到学习中的快乐，学会将学习之苦转化为学习之乐，以突破教学重点，我设计了 第三环节，创设情境，快乐学习； 本环节中主要解决两个问题，学习是一种超越和收获，所以我快乐；学习是一种权利和机会，所以我快乐 ；

1、学习是一种超越和收获，所以我快乐

本环节我设计了头脑风暴、益智答题节目《天才知道》。《天才知道》是中国第一档完全为大学生量身打造的大型原创益智类节目。在本课的教学活动中，设计一些符合七年级学生知识水平的题目，并采用以下活动流程。

流程一：首先让全班学生作为天才候选人，共同参与 “百人对决” 的答题过程，采用 是非题 的答题类型，最终决出8名天才候选人。

流程二：8名天才候选人进行轮答和抢答，采用计分计时的原则，在规定的时间内选出得分最高的学生，成为本班的天才人物。

2、学习是一种权利和机会，所以我快乐

我会先请学生观看视频《我要上学》

针对情境，提出问题，引发讨论，想一想：“请同学们想像失学后的生活的种种遭遇或以后可能出现的遗憾 ；请大家谈谈我们现在的学习生活和学习环境 ——优越的家庭、学校、社会条件；良好的法律保障 ”。

之后，请同学们阅读材料，《中华人民共和国义务教育法》对青少年学习权利和义务作出了明确的规定。针对材料内容，让学生谈谈自己的启示。（我们的学习机会来之不易，学习是我们的一种权利，应该要好好珍惜）

最后教师总结：学习中有苦更有乐。如果在放弃学习的权利 与 摆脱学习的困难 两者中选择，我们将会明白，享有学习的权利和机会，是多么令人快乐！由此，再次强调了学习重点。

由知导行是思想品德教学的根本目的，因此，我设计了 第四环节，情感冲浪，享受学习；

我首先请学生们欣赏朱熹的一首诗《四时读书乐》，让他们感悟到“学习是充满

无穷的乐趣的，我们要学会享受学习，在享受学习的过程中，不断提升我们的精神境界”。

最后是课堂作业：

学习是一种享受，因为我，从大海那里学会了虚怀若谷；

学习是一种享受，因为我，从微风那里学会了遍布隐行的仁爱；

学习是一种享受，因为我，＿＿＿＿＿＿＿＿； 让学生通过填空内化对学习的认识，从而学会享受学习。

板书设计：采用归纳的形式，简洁明了，易于学生的理解。

最后，我是这样进行课堂小结的：同学们，让我们在如诗的时节，尽情的享受那份阳光灿烂，那份雨露滋润；在斑斓的时空里，让我们的学习像潺潺的溪水，跳动着快乐的音符；在蓬勃的乐园里，让我们笑得更甜美，生活得更快乐！正所谓，海阔凭鱼跃，天高任鸟飞！就让我们放飞自己的心灵，充分享受学习的快乐，在成长的天空中自由飞翔，快乐的驰骋吧！篇二：《享受学习》说课稿 《享受学习》说课稿

尊敬的各位领导、老师：

大家好！

今天说课的课题是《享受学习》，此内容是人教版七年级上册第二课第二框的教学内容，下面我从七个方面来谈谈我本课的教学设计。

一、说教材

本课内容主要让学生从体验的角度认识感受学习，从而领悟学习带来的快乐，激发他们的好奇心，珍惜学习机会，树立正确的学习态度，从而把握好初中的学习生活。这对学生健康成长十分必要。

1、教学目标：

（1）知识目标：通过教学，使学生了解学习中的苦与乐，珍惜学习的机会，懂得享受学习。

（2）能力目标：结合书本的具体材料和学生的自身实际，通过辩论的方式全面而正确地分析学习是一种享受，通过体验的方式使学生体会到满足好奇心是多么快乐的事情。

（3）情感态度与价值观目标：培养学生提出问题，分析问题，解决问题的能力，初步培养良好的思维习惯和优秀的思维品质，养成正确的学习态度。

2、教学的重点与难点：

教学重点：学习是苦乐交织的过程

只有让学生懂得学习是苦乐交织的，才能克服他们的畏难情绪，从而快乐学习。

教学难点：学习中的苦与乐

由于部分学生不懂得在学习中化苦为乐，感受学习的快乐。因此这也是本课的难点。

二、说学情：

七年级学生是逐步向青春期过渡，半成熟、半幼稚的时期，也形成人生观和价值观的重要时期，他们对生活都有了一定的思考，但往往存在一些偏差，不能正确看待学习中的困难，体验学习的快乐，珍惜自己的学习机会。因此学习本课就显得很有必要。

三、说教法学法：

课堂教学是一个师生的互动过程，应该充分体现学生的主体作用。因此，本节课我注重让学生在自主学习、探究讨论、讲解练习中去探究、体验、感悟，教师只(转载于:读书郎说课稿)是“画龙点睛”，基于此点，我设计的教学方法主要有：情景创设法、问题探究法、活动讨论法。通过这些方法，充分调动学生，激发他们兴趣，同时借助自学、讲解、讨论、交流等模式，促进学生对知识的掌握。

本着以学生为本，着眼于学生实际的理念，这节课我在指导学生学习和培养学生情感方面主要采取了以下方法：自主探究法、讨论分析法、练习反馈法，主要是想让学生在这个过程中去体验感悟，从而让学生掌握知识，体验到学习的快乐。

四、说教学流程：

本节课的教学我主要是通过让学生在自主学习中发现问题——讨论交流中明白问题——拓展训练中解决问题这样三个流程来完成本课教学的：

一、导入新课，自主学习

这一步主要是通过两个环节来完成的：

（1）播放视频《读书郎》导入新课

（2）七年级学生会交往，在学习中遇到了一些困惑，你能帮帮他吗？出示自主学习思考题：

设计意图：主要是在教师导入新课的基础上，让学生初步感知本课所要学习和研讨的内容，同时对照课本、教师出示的思考题让学生找出学习中的疑惑和问题，激发他们的求知欲，调动他们的积极性。

二、讨论交流，解读探究

主要是让学生在了解本课知识结构的基础上，在教师设计的活动流程中去理解课程内容，交流展示他们的讨论结果，教师予以点评，从而让学生解决这些问题：

第一环节：一起寻找学习中的快乐与困苦，感悟学习是苦乐交织的。第二环节：照片展示：这些照片讲述的是两所学校的故事? 1,是什么造成我们的同龄人失学或面临失学的处境？ 2,请同学们想象失学后的生活，及种种遭遇或以后可能出现的后果。——理解为什么说学习是苦乐交织的。

第三环节：展示视频、图片——金字塔、恐龙、外星人??体验探索世界奥妙的快乐: 设计意图：本环节是本课重点和难点的突破口，主要想通过讨论、交流，让学生体验到学习的快乐，激发他们的好奇心，珍惜今天的学习机会，树立正确的学习观。通过这样的一个讨论交流，调动学生思维，激发他们兴趣，让学生在这样轻松的师生互动中能得到提升，问题也迎刃而解。

三、感悟小结，拓展延伸

在学生掌握本课知识结构的基础上，教师再对知识网络来个画龙点睛，指导实践，升华情感，在此基础上，结合实际，精心设计课堂练习，让学生的知识转化为技能，实现知识的迁移。

设计意图：此环节是学生掌握知识、形成技能、发展智力、挖掘创新潜能的重要手段，通过有针对性的优化课堂练习设计，通过反馈知识，应用迁移，从而达到帮记忆，强理解，助消化的目的。

四．布置作业 ： 针对本节内容并预习下节课内容。

这样做的好处是巩固课堂知识,减轻学生作业负担,培养学生学习的兴趣.五、板书设计

我采用提纲式板书，线索清晰，重点突出，便于学生对教材内容的理解和对自己认知结构的梳理。篇三：《假如给我三天光明》课外阅读指导课说课稿 《假如给我三天光明》课外阅读指导课说课稿

课外阅读推荐理由：八年级上册第二课《再塑生命的人》一文节选自美国著名作家、教育家海伦·凯勒的散文《假如给我三天光明》，作者以一个身残志坚的柔弱女子的视角，告诫身体健全的人们应珍惜生命，珍惜造物主赐予的一切。此外，本书中收录的《我的人生故事》是海伦·凯勒的自传性作品，被誉为“世界文学史上无与伦比的杰作”。作品不但文笔流畅，而且对孩子形成正确的人生观和价值观有深远影响，是对孩子情感、态度、价值观教育的绝对好书。

说课过程：

一、说教学目标

1、通过课外阅读的指导，使学生初步了解作品的大致内容，把握作品的语言的优美和隽永，体会感受作者与生命作斗争的精神。

2、让学生养成课外阅读的良好习惯。

二、说教学重难点

对学生阅读方法的指导。

三、说课前准备

1、教师引导精读课文《再塑生命的人》

2、音乐《感恩的心》

3、学生图书馆借阅《假如给我三天光明》

四、说教学过程

设计理念与思路：第一步，情境导入，吸引学生注意力，先请两名同学，分别扮演著名主持人赵忠祥和王小丫分别介绍作家海伦·凯勒和并简介《假如给我三天光明》这部作品；第二步，引导学生吐心声，说出你手捧好书的心里话；第三步，打开作品，初识目录谈感受；第四步，走进作品，美文赏读获力量；第五步，指导阅读好方法；第五步，赠箴言师生共勉，爱好书获益无穷。具体教学过程：

1、今天老师把中央电视台的著名主持人沈冰请来了，给我们介绍美国著名作家海伦·凯勒：

（甲学生以标准的普通话，深情介绍）

——海伦·凯勒(1880-1967)，美国作家，教育家，是美国的骄傲，虽集盲聋哑于一身，却身残志坚，成就卓越。她毕业于美国哈佛大学，主要著作《我生活的故事》《愿我们充满信心》《从黑暗中出来》 ?? 1964年被授予美国公民最高的荣誉——总统自由勋章 1965年又被推选为世界十名杰出妇女之一

2、下面我们有请普通话大使“王小丫”看她给我们带什么来了？乙同学声情并茂：我今天给大家带来了一本好书，这本书是2005年世界图书销量排行榜的第一名畅销书——《假如给我三天光明》。这本书是一本奇书，美国家庭几乎家家都有这本书。作品以一个身残志

坚的柔弱女子的视角，告诫身体健全的人们应珍惜生命，珍惜造物主赐予的一切。此外，本书中收录的《我的人生故事》是海伦·凯勒的自传性作品，被誉为“世界文学史上无与伦比的杰作”。这本书对我们的成长非常有益，可以帮助我们树立正确的人生观和价值观，可以让我们获得无穷无尽的“生”的力量。

3、请大家拿出你们准备好的书《假如给我三天光明》。

手捧着书，最想说的是什么呢？

4、读书先看的是目录，我们也先看看目录中有什么内容。第一章 苦难是人生最好的试金石

第二章 希望就躲藏在绝望的背后

第三章 鼓满信心风帆驶向成功彼岸

第四章 知识是人生最大的财富

第五章 拥抱生活亲近自然

第六章 用爱及感恩的心态面对生活

第七章 创造奇恋的人——海伦笔下影响 她一生的老师：安妮·莎莉文

第八章 假如给我三天光明

看了目录，你感受到了什么？

5、目录就有这样的感染力了，今天老师还带来了4段作品中的文字，下面请同学们自由地读一读。

美文赏读

（1）、我们谁都知道自己难免一死。但是这一天的到来，似乎遥遥无期。当然，人们要是健康无恙，谁又会想到它，谁又会整日惦记着它。于是便饱食终日，无所事事。(2)、有时我想，要是人们把活着的每一天都看作是生命的最后一天，那该有多好啊！这就更能显出生命的价值。如果认为岁月还相当漫长，我们的每一天就不会过得那样有意义、有朝气，那样充满热情。(3)、我们对待生命如此怠倦。在对待自己的各种天赋及使用自己的器官上，又何尝不是如此？只有那些盲了的人才更加珍惜光明。那些成年后失明、失聪的人就更是如此。然而，那些耳聪目明的人却从来不好好地利用他们的这些天赋。他们视而不见、充耳不闻，无任何鉴赏之心。事情往往就是这样，一旦失去了的东西，人们才会留恋它。人们得了病才想到健康的幸福。如果让每个人在他成人后的某个阶段瞎上几天、聋上几天，黑暗将使他们更加珍惜光明；寂静将教会他们真正领略喧哗的欢乐??(4)、请你思考一下这个问题：假如你只有三天的光明，你将如何使用你的眼睛？想到三天后，太阳再也不会在你的眼前升起，你又将如何度过你那宝贵的三日？你又会让你的眼睛停留在何处？

6、用自己的语言来描述一下你心中的海伦

7、感受海伦·凯勒的精神力量(1)对生命的珍爱，对生存的渴望；(2)、对人类的友善情感；(3)、战胜困难的坚定信念。

8、今天毕福剑也来凑热闹了，他带来了两个问题。看??（1）、海伦凯勒是盲聋哑集于一身的人，她是怎样学会说话的呢？她又是怎么和别人交流的呢？

（2）、她是如何进行写作的？她是凭什么考上哈佛大学的呢？ 俺的问题是两个！要在看书过程中才能发现的??

9、你准备怎么去读这本书呢？

（1）、作记号

（2）、眉批、旁注

（3）、做摘录卡

（4）、读后感（读书心得）

（5）、记读书笔记

（6）、做读书小报 ??

9、赠箴言师生共勉篇四：我读书 我快乐 说课

《我读书 我快乐 我成长》主题班会（说课稿）说课者： 双谊初中 何雪英

主题：《我读书 我快乐 我成长》

主题分析：

叶澜教授曾有过这样的论述：课堂应是向未知方向挺进的旅程，随时都有可能发现意外的通道和美丽的图景。那么，怎样才能让学生在自主参与中体验快乐，从而获得心灵的震撼呢？结合学校“高效课堂”模式的契机，我选择了以小组合作为突破口，针对“我读书，我快乐、我成长”的活动主题，让学生在展示自己知识，小组合作参与的过程中，体会成功与合作的乐趣，保持良好的读书状态。对于“我读书，我快乐、我成长”的活动主题，我想，要使学生体会读书的快乐与成长，还得立足亲身体验，尽自己所能，在参与中感受读书带来的快乐，知识产生的魅力，让学生形成知识有助于自己提高素质，知识有助于改变自己命运的意识，感受参与的快乐，读书的快乐，从而培养爱读书的习惯，会读书的能力。

活动目的： 1.通过活动，使学生明白，书是知识的源泉，读书可以给我们带来无穷的智慧和无尽的乐趣，伴随我们快乐成长，从而使更多的学生喜欢读书。2.通过活动，教育学生要有选择性的读好书，读有意义有价值的书。3.通过活动，学会正确的读书方法。

活动准备：

1、教师准备：设计活动方案；设计课件；查找名人读书方法的资料。

2、学生准备：搜集读书名言；罗列自己最喜欢的书或者故事或者文章。3.允许可培养两名主持人，或者自己主持，找一名助教，协助小组评分也可。活动形式：

活动以小组交流展示、小组合作展示、小组抢答等形式为主，充分体现以人为本的教学原则，用开放式的教学方法，让学生在活动中体验读书的快乐，在体验中感受成长，在感受成长中享受读书。

活动过程：

活动过程分五个阶段，五个环节。

一、五个阶段： 1.引入阶段：以歌曲《读书郎》引入。（时间是2分钟）

在歌声中，教师深情地引入，明确活动的目的。2.预备阶段（时间是3分钟）

主要用经典语言强调读书的意义和重要性。3.活动阶段（时间共34分钟）

主要部分，通过活动，达到让学生体会读书的好处和重要，从而感受读书与成长、与个人快乐分不开。

4.评比发奖阶段（时间是3分钟）

通过评比，寻找差距，激励自己好好读书，收获成功与快乐。5.结束阶段(时间是3分钟)点明主题，总结活动，以期产生效应。

二、五个环节：

活动阶段设计了五个环节：读书快乐齐共享；读书有益我知晓；读书常识任你选；读书多少看抢答；说故事学方法。

第一个环节是读书快乐齐共享，时间设计为8分钟。

这个环节设计为小组交流，然后推荐组员在全班交流，其他组根据交流情况打分。目的是想让学生感受读书的收获，分享读书带来的喜悦，从而扬起读书的激情。

第二个环节是读书有益我知晓，时间设计是6分钟。

这个环节通过学生互动小组展示的方式，为学生创设宽松愉悦的情境，充分调动起学生的参与热情，让学生充分体验参与的快乐，体会读书带来的益处和快乐。

第三个环节是读书常识任你选，时间设计为6分钟。

这个环节的内容涉及语文、数学、地理知识，设置了两类分值的题，体现梯度，供学生选择。通过学生选择不同分值的题目作答，让每个学生都感受到自己参与活动的公平性，懂得重在参与，只要坚持不懈，就有均等的机会。让每个人都体验到把握机遇的快乐。第四个环节是读书多少看抢答，时间设计是6分钟。

这个环节内容的设计上，也力求多元化，重在让学生感受知识的积累，并非一朝一夕，而是要靠持之以恒的坚持读书，有选择性的，有目的的读好书，读有意义的书，从而做好知识的贮备。同时在活动体验到竞争的激烈和快乐。

第四个环节是说故事学方法，时间设计是8分钟.这个环节重在让学生懂得怎样读书，借鉴一些名人读书的方法，从而会读书。希望各为领导和老师多多指教。篇五：说课教案 [小学]新版小学英语三年级下册lesson16说课稿

我说课的内容是小学三年级英语第二册第一单元lesson16。本节课主要是用英语介绍自己的家庭成员。我以“任务型”教学为纲领，结合“tpr”教学法，通过听，说，读，写，演，画，唱等一系列教学活动，培养学生的学习兴趣，鼓励同学们大胆运用英语参与实践并及时予以表扬和鼓励使他们获得学习英语的成就感和喜悦感。下面，我分析一下本课的教学目标。《英语课程目标》提出基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生综合语言运用能力，结合这一目标要求，现将本课教学目标设计如下：

一：教学目的与要求： 1.使学生能在情景中理解，会说who’s this/that ?this is /that’s my grandfather.并能在真实的语言环境中自由运用。2．在自然的情境里输入语言，使学生能够听、说、认读grandfather ,grandpa ,grandmother ,grandma..3.通过练习使学生能够用英语介绍自己的家庭成员。4.对学生进行爱家的亲情教育，培养学生热爱家庭，热爱生活的美好情感。5.了解英国国家和中国在grandfather和grandmother意义上的相同和不同。二：教学重点：

who’s this ? this is my(grandfather).who’s that ? that’s my(grandmother).三：教学难点：

区别this和that,家庭成员之间的关系。

四：教学课时：

一课时

五：教具准备：

大树图片，grandfather ,grandmother , father , mother , brother , sister and me 的图片各一张；单词family和tree各一张。

下面我说一下我对本节课的教学程序的设计： step1 revision 热身互动，自然导入——happy show（快乐模仿秀）在教学活动开始我设计了让同学们模仿家庭成员的模样或语言，以活跃课堂气氛。学生在此过程中复习了前几课的单词，并在不知不觉中走入新课。布置任务。step2 presentation 引入新知，层层突破——treasure digger(我是挖宝人)

1、此环节让同学们自行读课文，用红色笔画出生词和短语。

2、教授this和that,随机选择一种文具放在自己手边和远处，让同学们认知this和that。t；who’s this ? s：this is my father.t：who’s that ? s：that’s my mother.弄清这两个句型的区别。

3、出示被掩盖grand的grandfather,让同学们猜猜是什么。t: this is my father yes ? s: yes.这时老师揭开挡住grand的卡纸说：no.this is my grandfather.并且进一步解释到grandfather is my father’s/ my mother’s father.英国国家的人把爸爸的爸爸（爷爷）和妈妈的爸爸（外公）统称为grandfather,和我们中国人的称呼方法不一样。and we can also call it grandpa.熟读grandfather, grandpa。

4、grandmother和grandfather的方式一样。grandmother is my father’s / my mother’s mother.and we can call her grandma.5、look!this is my house.it’s a tree.(熟读tree，并且在黑板上出示单词tree)t: who’s this / that ?(根据t的手势)t：this is my father / that’s my sister/ this is me.并将图片示意同学放到相应的位置。

6、exchange t 拿着图片问：who’s this ? / who’s that ? s根据t的回答做出判断，并给予相应的纠正和奖励。然后熟读句型。

7、t： let‘ s play a game.此环节可以任意设计，如猜词，填词等。使其对单词有一个大至的印象，并为下一环节做铺垫。

我将单词的学习与句子有机的结合起来。运用图片进行一系列与单词教学有关的活动。再由单词逐步扩展到句子。在由句子扩展到其他的单词，培养学生的思考能力和运用英语的能力。

step3 practice 趣味操练，巩固新知——fastest reader(快速读书郎)首先让学生听录音标号，然后跟读课文使学生读准语音，语调。最后小组操练并展示成果。以小组为单位，比一比谁读得又快又准。此项目可以锻炼同学们得速度能力。step4 assessment 合理评价，培养兴趣。——words remembering(记忆小能手)设计一些填写和默写的活动，让同学们记忆一些简单的单词，培养他们记忆能力。step5 additional activities 培养兴趣，发展个性。——i love homework(我爱写作业)脱离以往写单词，句子的版式作业。可以根据课文，自编对话进行表演，全班同学用五指评价法进行评价。完成对所学知识的综合运用。完成评价表。

让同学们制作family tree并学会向自己的长辈说：i love father /mother /grandfather /grandmother.这样不但培养了学生学习英语的兴趣而且也培养了他们动手动脑的能力

板书设计

who’s this / that ? this / that is my ?。