2012.6河南省安阳县洪河屯乡一中师德材料展评[最终版]

第一篇：2012.6河南省安阳县洪河屯乡一中师德材料展评[最终版]

平凡中的坚持

洪河屯乡一中 卢桂梅

我作为一名为学生们服务的普普通通的教师，工作中的我没有轰轰烈烈的先进事迹，也没有催人泪下的动人故事，我只是坚持以平常心做着平常事，看着他们的成长变化，看着他们取得的成绩，我觉得是一种幸福。

教师身上有很多耀眼的光环，但是我明白，那都不重要，重要的是我知道我肩上的担子，一头担的是义务，一头担的是责任，心中装的是良心与爱心。家长把学生送到学校交给我们，我们不仅要对学生负责，更要对一个家庭负责，因为孩子就是父母的一切。要教育好学生，我是从以下几方面做的。

一、坚持引导，杜绝强制

我坚持不懈地、细致入微地观察学生的一言一行，分析其心理，正确引导，“防患于未然”。为了防止学生打架，我在班上给学生分析：若你们打架，会出现两种情况：第一种情况，你打了别人，就要拿钱给别人看，那些钱可是你父母的血汗钱。我又给学生讲安阳工地上盖楼的工人，顶着烈日，头上顶着湿毛巾在干活，你的父母又何尝不是这样辛苦地在赚钱；第二种情况，别人打了你，尽管出钱给你看，但受罪的是你，操心的是你的父母，还要影响父母的工作，既然是这样，我们为什么还要打架呢？出现矛盾在所难免，一定要找老师解决，千万不要私自行动。

再说农村过庙会问题，学生抽烟、喝酒是经常有的，为了避免这种情况发生，我先找学生谈，说老师上课前在教室门口等你们，接着又给每一位过庙会学生家长打电话说：“孩子还小，让孩子吃好就行了，千万不要吸烟、喝酒，并提醒孩子不要在会上闲逛，按时到校上课。”家长最后说的两个字都是“谢谢”。上午放学时，我在校门口送走学生，下午上课前，我会提前守在教室门口，迎接我班每一位学生，学生也会按时到达教室。

象这样的情况还有很多，虽然我没有强制学生“你必须怎么做，否则我要罚你”，但其结果却都很好。

二、关心学生，无怨无悔

关心学生不在于轰轰烈烈，而是在细微之处都能使学生感受到无微不至的爱。学生李慧芳生病了，我很担心，我带她去看病，照顾她吃药，给她做病号饭；看到学生没穿棉袄，及时与家长联系；为了预防感冒，我亲自熬姜汤给学生喝；每晚查寝时，我总是问学生“冷不冷”，“睡的好不好”，顺便给学生扯扯床单、掖掖被子，临走还不忘说一句，明天早上按时起床啊！我就这样从周日晚到周五在学校陪着学生，中间从未回过家。懂事的王瑞雪同学写了《妈妈老师》这篇作文，看了那篇作文，我真的很感动。

三、严格要求学生，不迁就

师爱不只是对学生的关爱，它还包括一个“严字”，爱而不严不是真正的爱，学生在行为习惯、学习方面，我是绝对不允许存在问题的，发现一个，解决一个，绝不姑息迁就。

我发现学生过生日时，饭店请客，家长摆席，但作为班主任直接说不，学生肯定不行，于是我就对学生进行教育：你现在是学生，还不会赚钱，而且还花钱，你的生日就是你妈妈的难日，在这个日子里，你应该为你妈妈做点什么，而不是拿她的血汗钱挥霍，咱们就比一比，看谁第一个先做的不好……进行过教育后，从我接班到现在还没出现过一例过生日请客的。

在学习方面，我狠抓学生的学习态度和学习时间，通过主题班会让学生认识到学习的重要性，变被动学习为主动学习，我通过不定时的抽查，让一部分学习不很积极的学生变的积极起来，我班的郭洪刚、李晓军一下课就没了人，不愿加班学习，我就针对他俩抽查了几次，每次我也不批评，就说“今天老师没有看见你们加班学习。”他们就会说上厕所了，或者说去洗脸了。如是几次后，我发现再去抽查时，他俩能够认真学习了。

为了保证学习时间，我是轻易不准假的，住校生在一周内我不允许他们出去，需要买东西的，统一写好清单，由我统一代购；发现哪个学生有问题，我就及时做思想工作，不让学生走弯路，浪费时间。

四、多与学生交流，正确对待学生的错误

虽然有老师的引导，具体的制度，但学生们毕竟是一个个鲜活的生命，总难免会犯错，为了减少犯错的机会，我采用：

①多表扬少批评，我注意观察、分析学生的每一个细微变化，特别是成绩不太好的，一发现闪光点我就大力表扬，增加他的信心，相信自己有价值，发现不好的，我私下教育，不公开。

②尊重学生，正确处理学生的偷盗事件。记得我班的周佳杰说丢失了钱包，为了不扩大影响，我在私下里做了调查，最后集中在一个学生身上，我就找这个学生谈，刚开始他不承认，经过我耐心的教育，他低下了头，我又给他分析了导致他这样做的原因以及这样做的后果，他后悔不已，最后通过与周佳杰交流，让钱包顺理成章地又回到了她的手中，让这件事顺利结束。

五、认真钻研教材，让学生乐学

教书育人是教师的天职，但教师如果没有扎实的教学技能，空有一腔热情是没法完成教书育人这一使命的，虽然我多年带毕业班，教材很熟悉，但我每次上课之前，都要认真备课，每一个环节都要在脑海中过几遍，如何做学生更易理解，如何做学生能掌握，我试着运用不同的教学方法，让学生在课堂上快乐地学，学的快乐。

一分耕耘，一分收获，通过努力，我所教的数学成绩每次都高第二名80个点，我所带的班级，不管是总成绩还是预计考上县重点的学生都是第一。学校常规积分，每月我班都是第一名。

师德从小事入手，师德从细微入手，每天播撒的都是对学生的爱，让学生健康的成长就是最好的师德。

高尚的师德，心灵的归宿

洪河屯乡一中 崔利媛

执笔写这份材料前，我的脑海里呈现出从我走上讲台到现在这十二年的教学生涯中的一幕幕情景。十二年了，多么漫长的岁月，而在这漫长而平凡的岁月里，我用自己的真诚，在三尺讲台上书写着美丽的青春。

刚刚迈出校门走上讲台，那时候我二十岁，我教的第一个班是八年级的学生，教他们英语。年轻的我朝气蓬勃，走上讲台一脸严厉，我是一名老师，走下讲台，和他们一起游戏，我依然如同一名学生。工作不久，我担任了班主任工作，新学期开始，烈日炎炎，我站在太阳下和学生一同军训，站在队伍里和学生一起参加会操比赛。每天早上坚持和学生一起跑操，生活中给学生送热水，陪学生看病，给学生缝衣服„„还记得曾经因为不让我补课给领导争吵，还记得星期日拔了吊瓶就骑车回学校上课，还记得我带领着学生骑车十几里路，到我家给学生补课„„那时候，年轻的我工作起来似乎有用不完的劲儿，因为刚刚由学生转换为一名老师的角色，在我的心里，对“师德”的含义理解并不那么深刻，只是对待工作永远都充满着一腔的热情，满怀着干劲儿！

之后，我来到了我的母校工作，在领导和同事们的指导、培养下，我逐渐的成长。教学上，我虚心学习，创新实践，不断提升自己。工作中，我一直坚持认真、耐心、踏实的工作态度。最难忘记的是带高中三年级的美术特长生，我重新拿起画笔，每天和学生们一起畅游在艺术的海洋里，和他们一起画画，似乎让我重新回到了大学时的画室，那是一种无限的热爱与享受。走进教室，踏上讲台，又和孩子们一起进入了多姿多彩的美术活动。学校的艺术活动丰富多彩，舞台上我精心设计的背景，每次活动我都要一连忙上一个星期，每天晚上都加班加点，工作虽然很忙很累，但当我每次看到学生们那一张张优秀的美术作品，当看到学生们上课时那愉悦的神情时，当看到被领导、同事们认为满意的背景设计时，我身心所有的疲惫便又烟消云散了。工作中的这些点点滴滴，虽然很微不足道，却使我感受到了快乐，感受到工作的乐趣和幸福，因为我热爱我的工作，热爱我的事业，或许这便是师德的体现吧！

孩子的出现，给我的生活带来了无限幸福，随之而来的是更多的忙碌。然而，工作的节奏也越来越快，工作的也压力越来越大，每天我伴随着孩子的哭声开始一天的工作，透过窗户望着失声痛哭的孩子被保姆抱走，一声声“妈妈、妈妈”刺痛着我的心，可我依然要毫不犹豫地走进教室，因为那里有更多的孩子在等待着我，我必须对他们负责，我必须对我工作负责。

学校的工作忙碌而又繁琐，还记得刚刚组建音体美兴趣小组时，为了给兴趣小组的同学一个艺术的空间，给他们一个良好的学习氛围，我和张建红老师布置了音乐、舞蹈、美术三个教室。我们一起上网查找图片，一起对三个教室进行设计，对教室的每一面墙壁，我们都精心设计安排。那些日子，白天除了上课就是布置教室，为了在上级领导来检查之前完成，我中午不休息，晚上孩子十点多睡着之后开始工作，一干便是深夜。每次干活儿时抬头看看睡熟的孩子，我的心里都被一种情感触动着，我觉得自己的孩子真可怜，一个幼小的孩子白天送给保姆，晚上睡觉时也孤孤单单的。带着孩子上班不容易，但工作我们又必须做好。

每逢学校活动，我最为忙碌，学校艺术节，指导修改作品学生的每一幅作品，布置画展，制作版面，设计舞台„„我连续几个晚上加班，由于孩子没人照顾，晚上我只能等孩子睡了之后开始干，我把版面等材料都拿回办公室，一边看孩子睡觉，一边加班干活，一干就到深夜两点多，第二天早上六点钟就又起床工作了。

孩子病了，发烧近四十度，到医院就诊时，由于发烧时间较长，导致孩子昏迷过去，看着病床上正在被急救的孩子，我心如刀绞，泪水止不住留了出来。孩子住院了，看着幼小的孩子躺在病床上，脸色苍白，我真悔恨自己没有照顾好孩子，这是我一个做母亲的失职。上班时我无暇顾及孩子的温饱，接孩子回家后，已经累得不想动了，把孩子放到床上让她自己玩儿，而疲惫的我看着孩子就睡着了。繁忙的工作使我不能照顾幼小的孩子，更没有时间去好好孝顺年长的父母。

这学期我教一门历史课，我把更多的精力都投入了教学中，每次上课前我都一遍又一遍的熟悉教材，阅读大量的教学资料，把握重点难点，精心准备好每一个课件，历史课本上每一个不常见的字我都认真查字典。期中考试前，我一直压力很大，因为第一次月考，三班没有一班二班考的好，再加上考前复习时间短，复习内容多，我一直都在想：如何在短时间内，让同学们更加有效的复习？工作中的压力，使我一连几天晚上一点多醒来，就再也睡不着了，起床看会儿历史书，或整理一些复习题，再躺下睡会儿，六点钟就又起床签到了。准备复习了，周末回到家，晚上哄着孩子睡着了，我便起来开始工作，归纳重点，出复习题，每次直到晚上一两点才睡觉。为了能在考试前能够将学习内容完整系统的复习，我将班里中等成绩以下的同学，按照不同学习程度分成了小组，在课下分时段辅导学生学习。紧张的复习开始了，同学们上课时我在工作，同学们放学了，我依然在工作。我把全部的精力都用在了学生身上，顾不上照顾年幼的孩子，我把自己所有能给了学生的时间全用在了辅导学生复习，对学生的付出远远超越了对自己的孩子，一个两岁的孩子，每天早上扔给保姆后，就再也没时间管孩子了，想一想自己真是个不称职的妈妈。但我没有办法，我必须对学生负责，在我的心里，我已经把他们当做我的孩子去悉心呵护！

紧张繁忙的学校工作，很多时候我感到自己筋疲力尽，有时回到办公室自己偷偷地抹上一把泪水，这其中的苦涩只有自己知道。体会到工作的辛酸，同时也让我感受到干教育工作的真正含义，那就是付出，付出辛苦，付出时间，付出爱心，付出汗水和泪水„„这些也许是自己对“师德”一词的内涵最好的诠释吧！

一位哲学家说过：“人的一生只有三个日子：昨天、今天、明天。昨天叫无奈，今天叫无畏，明天叫无悔。”从教十二年，蓦然回首，感慨平凡中孕育了伟大，工作赐予了我幸福，我在平凡的岗位上找到了自己心灵的归宿。

辛勤耕耘，默默奉献

洪河屯乡一中 段盈芳

我是一名普普通通的初中生物教师。我忠诚于党的教育事业，热爱本职工作。在20年的教学生涯中，我时时以一名优秀教师的标准严格要求自己，勤勤恳恳、兢兢业业、热爱学生、团结同事，在平凡的岗位上默默耕耘，深受学生的喜爱、家长的信任，并赢得同事、领导的认可，多次被评为先进个人。

一、洒下爱心，收获快乐。

教师身上社会赋予很多耀眼的光环：“人类灵魂的工程师”、“教师的职业是太阳底下最光辉的职业”。作为一名教师，在领受这些美丽光环的同时，更应该去恪尽职守，努力适应时代的的发展，去为这些光环增辉添彩。自走上三尺讲台，我就明白我肩上的担子，一头担的是义务，一头担的是责任。我的两个心房，一个装的是良心，一个装的是爱心。我扪心自问时，问的是良心，我倾情付出时，洒的是爱心。热爱学生是做好教育教学工作的前提，也是教师职业道德的基本要求。要教育好学生，首先要关心学生、热爱学生，做学生的知心人。每当接手一个新的班级，面对着不同的学生，我努力寻找她们身上的闪光点，不偏爱，不歧视任何学生，关心关爱每一个孩子，让每一个孩子都能健康快乐的成长，让每一个孩子都能在课堂上展示自我，找到自信。我是在农村长大的，也亲身经历了困苦的生活，所以对那些家庭困难的学生，尤其是那些特困家庭的优良学生，我会从多方面注意给予他们以温暖的关怀。在我的从教经历中，我始终坚持：“多一点耐心，多一点爱心，多一点理解，多一些鼓励。”使优秀学生变得更加优秀，点燃发展生学习的希望。正因为这样，每次元旦我都能收到学生的贺卡。前一段时间“三八”妇女节我教的每个班学生都传递了心声，学生说：“老师，我们是那么的喜欢你的课堂，你的课上总是充满欢声笑语。”我依然还记得一个女孩子发给我的信息：“老师，我们在寝室经常说到你，我们还想听您上课。”对于我来说这些已经足够了，孩子们纯洁的心、圣洁的情、深厚的意，净化了我的心灵，激起了我对教育事业深深的爱，我真正地体会到了一个教师最大的幸福和快乐。

二、低调淡薄，升华人格

法国作家罗曼罗兰曾说过：“要播撒阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。”我时常想，我们作教师的，每天教育学生，我们也应该扪心自问，自己的心中是否拥有这片阳光呢？在我们学校这个和谐环境的影响下，我与同事之间和睦相处，与科任老师之间团结协作，努力以宽容、谅解待人，规范自己的言行道德，在领导分配的任务面前，默默接受，在荣誉面前不想去争去抢，我想，用实际行动能够证明一切。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。教师任重而道远，而我只是千万教师中最普通的一名，我将继续向我的前辈们、优秀的同事们学习，刻苦钻研，不图名利，脚踏实地默默无闻地工作。

早些年，很多学校乃至全国都存在着教师收费带学生的现象。一到假期，我的朋友都劝我动员我爱人办班，并且为我提供了免费的地方，但我从不曾为此动心。其实，我的家庭条件差，两个女儿上中学，父母身体不好，长年需要吃药。有增加收入的机会，我肯定会想抓住。但我认为这样做，是与教师职业道德相违背的。我恪守着自己的职业道德。

三、服从安排，认真工作。

从教多年来，我从未拒绝学校领导安排给我的任何一项工作，并且能认真完成每一项工作。经常有人这样说：“你这人也太老实了吧！”其实，我这样做只是愿意换位思考，愿意替他人着想。学期一开学，校长让我接了油印试卷的部分工作，我愉快接受。后来安排我为初三年级上生物实验课，中午十二点半开始，常常是这边刚下七、八年级的课，那边又该九年级上课，忙得连饭也顾不上吃。临近实验考试，周日辅导学生，我也毫无怨言。为了学生的将来，为了学校的荣誉，再苦再累都值。也许是父辈遗传给我做事踏实认真的缘故吧，我每一学年、每一学期，都认认真真工作着，备课、上课、批改作业，一切都那么顺理成章，日子平淡而充实。为了安心工作，我把两个未成年的女儿交给年迈的母亲照看，孩子的家长会也很少参加，每当周日回家，看到母亲劳累的身影，听到女儿甜甜的声音，我都深深感到，我是一个好老师，但不是一个好女儿，不是一个好妈妈。

四、精心耕耘，收获成功。

教书育人是教师的天职，但教师如果没有扎实的教学技能，空有一腔热情是没法完成教书育人这一使命的。“兴趣是最好的老师”。如何让我的学生在课堂上学得有兴趣。每次教学之前，我都认真钻研教材，吃懂、吃透教材，精心备好每一节课，课堂上我要求自己不断地创新教学方法。通过广采他山之石，进行网上研修，订阅教科研杂志，《中学生物教学》、《解惑自然界之谜》都是我的良师益友。我尝试运用不同的教学方法，让学生都能在课堂上快乐地学，学得快乐。一份耕耘，一份收获。在教育这片土地上，我付出了，我快乐了，我收获了。由于自己的不懈努力，我的教学成绩在多次全乡测试中名列前茅，受到领导和同事的一致好评。在08、09年被评为乡师德标兵。我的工作格言是：我愿把爱洒向每一个孩子的心田。我是这样想的，我也是这样做的。

教书育人是我人生的选择，做一名称职的教师，是我人生的目标，做一名优秀教师，是我一生的追求。

平凡的我做着平凡的事

洪河屯乡一中 李静

泰戈尔说过：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧。因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫的。”的确，我也是一片平凡的绿叶，虽平凡但无悔，虽平凡但无私。三尺讲台，伴我度过20年。

每当我听到着一首歌，“小时侯，我以为你很神气，说上一句话也惊天动地，小时候，我以为你很神秘，让所有的难题成了乐趣……长大后我就成了你……”我都会热泪盈眶，19岁的我进入学校当老师，带着青春的梦，望着那些在教育战线上呕心沥血几十年的老教师仍孜孜不倦，看着他们青丝变白发仍两袖清风，我突然特别深刻地理解人们为什么总是这样描写教师：“捧着一颗心来，不带半根草去”，“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。我曾经后悔自己的选择。但我后来体验到了做班主任的成功，享受到了做老师的快乐。

我从教的这几年来，一直担任班主任工作。每接手一个班集体，就要面临一次新的挑战。不同的班级管理的方法也不一样。不过，有一点是一样的。学生都很愿意亲近老师，愿意与老师交朋友，愿意与老师心与心对话，所以我首先从沟通开始，了解学生的真实想法，从而形成班级正确的舆论氛围。

每天我都要花5—10分钟的时间来与学生沟通。要想真真切切地沟通，作为老师的我首先得放下高高在上的架子，老师也是普通的人，也有喜怒哀乐。我把我的一些感受，包括高兴的、郁闷的，或者当今一些热点话题与学生谈一谈。有一次，第一节语文课过后，两位女生张雪敏、王慧颖来到我的办公室问我：“老师，第二节上英语课吧?”我点了点头，“我们把您的英语书拿走了。”一会儿王慧颖又来了，说：“老师，我把垃圾倒了。”第二节上课铃声一响，我跑步到教室，问学生：“你们知道老师为什么跑着来教室吗？因为老师迫不及待地想来给你们上课，是你们给了老师信心和力量。张雪敏和王慧颖主动给老师拿书，王慧颖主动帮老师倒垃圾，你们这样对待老师，老师都被你们感动了，老师恨不得把肚里的知识全掏给你们。”学生看到老师都能说出掏心窝子的话，不由得对老师也能以诚相待。天长日久，不知不觉就打开了学生的心扉，走进了学生的心灵，了解了学生的真实想法，我就能驾驭学生的情感，教书育人自然就得心应手。其实学生的要求并不高，哪怕老师一个鼓励的眼神、一句赞美的语言、一句温暖的话语，都会使学生怦然心动，并回报给我们无比的惊喜和感动。

我不想做班主任，但一想到他们的热情，我就想和他们在一起。我离不开我心爱的学生，这里有我一生的追求。在教学生涯里，我不断地努力奋斗，对教师的含义也有更深刻地认识。不错，教师是人类灵魂的工程师，每次站在讲台上，面对几十双渴求知识纯洁的眼睛，我就会感到“老师”这两个字的份量。在这由知识、情感、理想、信念汇成的三尺讲台，是多么神圣。教师的一举一动将会影响这些纯洁孩子的一生。因此，我深深懂得，什么是为人师表，在教学工作中如何努力进取，不断学习，不断地用新的知识充实自己，让自身的知识与时俱进，不断地创新。只有这样，才能做一名合格的教师。正如一位名人说：“教学对教师本人来说也是一种最高意义的自我教育。三尺讲台使教师照亮了别人，也升华了自己。甘愿吃苦，乐于奉献，这就形成了教师的精神，在讲台上，我们成了孩子们眼中的百科全书；成了孩子们心中的鲜红的太阳，能体会到最温暖的春风和情感，能体会到世上最真最纯的友爱。在每次的“教师节”的时候，我都会收到一些学生送来的贺卡，里面写着“老师好”，就这么小小一句问候，或者学生的一个微笑，我就会感到很幸福、很快乐。这种甜美的感受，并不在于学生的物质回报，而在于教书育人本身所带来无穷的乐趣以及桃李芬芳时的满足感和成就感。这，就是乐于奉献的教师精神。

站在讲台上，我就会产生一种无言的神圣与庄严。这样甘愿吃苦，乐于奉献，不断进取的教师精神，铸成了教师淡薄名利，超然物外的气度，为了党的教育事业而无私奉献的精神，这就是师德、师魂。我深深地知道：作为教师，光有奉献是不够的，振兴民族的希望是教育，振兴教育的希望在教师，特别是世纪之交的青年教师，我们要有一种紧迫感、使命感，必须不断学习，与时俱进，开拓创新，学习新知识，掌握新技能，以适应社会对我们提出的越来越高的要求。如今,在市场经济大潮的冲击下，人人向钱看，而作为教师的我们，往往是两袖清风，囊中羞涩。虽说我们不具备金钱的富有，但我们在精神上是富有的，有谁能像我们一样，一举手、一投足，一个美丽的微笑，一个鼓励的眼神，一句关切的话语，就能拨动一个个美妙的心弦，就能带给他们无限欢乐？只有教师。我是教师，就要奉献，淡泊名利、安贫乐道，时刻不忘责任，一心想着事业。“捧着一颗心来，不带半棵草去。”为了学生能全面发展，培优辅困；为了学生能共同进步，促膝谈心；为了学生能受到教育；不知付出了多少时间与精力！但我无怨无悔。因为我从事着“天底下最光辉的事业。”

我爱学生，学生也爱我。因为有了爱，地更阔，天更蓝；因为有了爱，花更艳，草更芳。而心中的那份爱，将激励着我在人生的道路上艰苦跋涉，用热血和汗水去浇灌一茬茬幼苗、一簇簇花蕾，用爱心去托起明天的太阳！因为有了爱，我才不会觉得疲惫，因为有了爱我才感到每天的充实。多少个夜晚，我都会到宿舍里去看望他们，和他们交流白天的故事、夜晚的梦想，不管天气是否恶劣我都会坚持去，因为他们已成为我心中的孩子。冬天那漆黑的早晨，我和学生一起起来跑操，已经成为我的习惯，我要和这些孩子一起锻炼身体。我要让每一个孩子健康快乐的成长，这是我的责任。多少个日日夜夜我们在一起，即使假日我们都在联系着，我都会想这些孩子在干什么。他们是我生活中不可缺少的一部分。虽然我干不出惊天动地的事业，但我会在平凡的工作岗位上做着平凡的事。“一切为了孩子，为了孩子一切，为了一切孩子。”我把它当作我从教的最高准则，因为这是我无悔的选择。

第二篇：2014.9河南省安阳县洪河屯乡一中校长论坛议题材料

2014.9洪河屯乡一中校长论坛议题

洪河屯乡一中 仝俊伟

一、本学期工作安排新举措

1、以教研组、备课组为单位，加强新课改工作的研讨尝试，扎实开展公开课展评活动；

2、强化全体教师电子白板、实物投影的应用和监管力度，做到人人会用；

3、加强对年级组、班级的管理和竞争机制，实施领导和教师捆绑考核、师生捆绑考核，营造一荣俱荣、齐抓共管的良好氛围

二、开学初几项工作：

1、动员流失学生返校，完成学籍录入工作；

2、进行了两次仪容仪表检查。

3、每天晨会由值班领导负责强化对学生思想教育、纪律教育、信念教育；每周一举行升国旗仪式和国旗下的讲话活动；

4、每周坚持各班上安全法制主题班会，每周学校领导、各班主任、功能室管理员、后勤人员组织一次全面的安全隐患排查；

5、利用大、小电子屏每天滚动播出励志教育、拾金不昧等内容，营造良好的氛围；

6、每周五下午组织教学常规大检查，周一教师例会进行点评；

7、开学第二周即开展了教师“同课异构”赛课活动，要求人人讲、人人评，注重授课实效，不走过场； 8、9月中旬（23日、24日）积极组织教师参加了中心校组织的“每科一名师，每师一节课”展评活动；

9、我校对九年级工作非常重视。一开学就强化了九年级的管理、教学工作，紧紧围绕2015年中考工作，从常规管理、教学进度、实验操作、体育测试等方面狠抓落实；乡、校先后组织了几次九年级师生座谈会，统一了思想，明确了方向和目标。

三、阅读人民《人民教育》体会：

邱学华尝试教学法学习体会：

尝试教学法，以“让学生自主学习，合作学习；促进学生全面发展和个性发展；提高学生的综合素质”为理念，它是一个兼具认知、情意、技能的良好的教学模式。尝试教学法改变了传统的以“教师先讲解，学生后练习”，为“先由教师提出问题，学生在旧知识的基础上，自学课本和相互讨论，依靠自己的努力，通过尝试练习，去初步解决问题，最后教师根据学生在尝试练习过程中的难点和教材的重点，针对性地进行讲授”。这样一种把教师的主导作用和学生的主体作用紧密、有机地结合起来的教学方法，对传统教学方法的改进，起到了积极的促进和推动作用。

一，“温故知新”：尝试教学法强调让学生在旧知识的基础上来尝试练习，所以教学过程中便具有基本训练题、准备题与尝试题的进行。学生从复习旧知识的活动中，使其认知结构再度获得同化或顺应，也增强学生的信心。进而利用既有的知识与技能去探索教师所提出的尝试题。基本训练题与准备题的呈现方式，视教材的内容选择不同的题目和不同的方式来引导，常用的方法有快问快答法、分组游戏竞赛及小组搜集资料报告等，这些都是学生较乐意进行的活动。

二，“创设情境”：尝试题的设计，决定了整个尝试活动的流畅性，多以发散型的多元思考题型呈现，且与课本的例题相似，让学生藉以自学课本，操作学具及共同讨论，来尝试解决问题。尝试题的呈现方式可采用多元化，例如角色扮演、模拟问题情境、自由联想、属性列举、分合法、再定义等。选用多样化设计的教学情境，提供学生以准科学家研究过程与原则来进行学习。经由各自独立研究思考之后，再由各组讨论，共同努力从困惑中运用能力所及的科学方法，或从自学课本中得到的信息，来探索问题的解法，并为小组争取荣誉。

三，“精熟学习”：使用尝试教学法，会使概念很清晰地深植于学生心中，但“精熟学习”也是不可缺少的，必须培养学生的能力。所以进行第二次尝试练习时，往往可配合课本与习作的题目来进行，或口头问答，或形成性评量等等。应用尝试教学法后，可以发现学生的“学习迁移”能力增强，常能举一反三，不需要教师题题讲解，可节省时间。应多让学生共同订正，因为通过合作学习，大家都能互相帮助，使程度不一的学生能渐趋靠近，有利于提高整体的学习成效。

四、“尝试创造”：先让学生尝试，就是把学生推到主动位置，这是学生主动参与的有效办法。传统教学模式大都是教师先讲解，学生照着教师讲的去练，这样学生始终处于被动接受的地位。为什么“发挥学生的主体地位”提了好多年，教师口头上也接受，但是一上课学生还是被动？就是因为采用先讲后练的传统模式，学生已经定位在被动接受的位置，怎能主动起来呢！学生尝试的过程，也是主动参与的过程。让学生先尝试，不受教师讲解的束缚，可以尝试出各种结果，喧就为学生留有创造的空间，促进学生创造精神的培养。而创造精神是新世纪人才最核心的素质。

五、“主动参与”：只提学生参与教学过程是不够的。参与有两种：一种是被动参与，教师设框框，学生来参与；一种是主动参与，学生成为学生自身的需要，主动积极地参与。为了鼓励学生积极主动参与，要尽量减少对学生的限制。过去对学生的限制太多，不能说，不能笑，不能动，这个不准，那个不行，把学生的手脚都捆绑起来，学生如何主动参与？课堂上应允许学生抢答，允许提出问题，主动上黑板板演，可以走出座位去帮助有困难的同学。总之，要把学生当成平等的活生生的人，尊重他们，信任他们，这样才能摆正学生在课堂教学中的主体地位。

六、“情感交流”：教师要相信学生、尊重学生、爱护学生，俯下身和学生亲切交谈，特别要多鼓励关爱“学困生”。以朋友谈心式的语气带领学生尝试解决问题。注意倾听学生们的意见，使他们在课堂上敢说、爱说，甚至提出不同的想法。在这种宽松、民主、和谐的氛围中，教师对学生流露出的真诚的喜爱和尊重，使学生始终保持着学习热情，学生的积极性、主动性和创造性充分的发挥出来，同时也获得精神上的愉悦，为学生尝试学习创设了良好的学习。学生是课堂的主体，课堂是学生学习的平台，如何更好地提高学生的学习积极性、学习兴趣，才是我们一切教学活动的根本出发点和最终落脚点。实践一再证明，把课堂还给学生，课堂才能焕发出生命的活力。而那种教师主导一切，刻意回避学生的常规思维，置学生的创造性见识于不顾的陈旧做法应该退出历史舞台了。勇敢尝试、勇敢创新，在学生中逐渐倡导“请不要告诉我，让我先试试”的思考习惯正是值得我们去努力学习的方向。

第三篇：2014.2洪河屯乡一中校长论坛材料

2014年2月份校长论坛议题

洪河屯乡一中仝俊伟

一、本学期学校工作有什么新举措（1-2项）？

1、教研活动贯穿整个学期，各教研组每周固定时间开展教研活动（说课、听课、评课、观

看名师讲座或课堂实录、课改研讨等），强化质量意识，有活动记录。学校集中组织三个阶段三种类型的的教研活动：青年教师过关汇报课、同课异构课大赛、课改标兵评选课。

2、强化教学过程的管理，主管教学领导负责，实行教案日签，听课笔记、周测卷周签，课

改反思月签制度，每月底集中举行一次展评活动，排序积分，评出干劲。认真组织月考、期中、期末质量检测活动，认真进行纵向、横向成绩分析，明确努力方向。

3、深化学生自主管理工作，各部指导教师做到及时有效引导，各部工作做到常态化、规范

化、精细化，各部有活动记录。

二、如何抓好九年级管理？

1、按照分册复习、分块复习、综合模拟实战演习复习总体思路，组织教师收集、研究近三年来河南中招命题试题，把握命题方向，按照复习计划有序进行；

2、教育全体学生强化时间观念，各学科教师利用一切可以利用的时间对学生进行辅导、补习，及时查漏补缺。九年级全体教师帮扶承包学生，目标责任到人，促进学生弱势学科的提高；

3、每周组织各学科教师开展复习课展评活动，通过点评，强化复习效果。

4、定期和洪河屯三中、柏庄、安丰等周边乡校实行联考联评，共同分析得失，明确奋斗努力方向。

5、鉴于今年中招体育加试时间提前，从开学开始，在年级主任、班主任、体育教师的协同监管下，全体学生利用体育课、课外活动时间加紧进行体能训练。实验操作也在相关学科教师指导下有序进行，强训练的针对性和实效性。

三、如何搞好学校安全教育工作？

1、将师生安全工作放在学校工作的首位。成立了安全工作领导小组和工作机构，完善了各类安全制度、工作预案和责任追究制度。每学年初学校和教师、学生、家长签订了各类安全责任书。主管安全校长牵头，定期召开安全工作会议，搞好日常安全管理和安全教育工作。

2、不断增强师生安全防范意识。利用校会、晨会、主题班会、校园广播、安全知识讲座、安全手抄报、学科安全思想渗透等多种形式不断提高全体师生的安全意识、忧患意识、责任意识。每周各班上好安全法制教育课，认真搞好防震、防汛、防煤气中毒、防踩踏事件及各类传染病防控制度和措施，不断提高师生安全防范意识，使安全教育深入人心。

3、成立了师生安全隐患排查工作机构，每周组织班主任、处室管理员、后勤人员进行一次隐患排查。学生会设立了安全部，各班设立了安全委员，每天课前落实汇报应到、实到人数及请假、销假情况，协助学校排查各类安全隐患。

4、完善了门卫登记询问制度、晚巡逻安全保卫制度、教职工节假日双休日值班护校制度、学生出入校门胸卡检查制度、学生请假销假制度。按照上级要求在教学楼、校门、宿舍楼等重要场所安装了红外线电子监控设备和应急灯，配置了警棍、警服、保安器材、灭火器、水桶、沙箱等各种安全器材和消防设备，定期检修更换。

5、设立了值班室，规章制度上墙，严格实行安全值班岗位责任追究制，全体教职工严格划分时间段和责任区，认真履行值班义务和职责，每天认真填写校志记录、安全值班表、迎送学生记录、节假日值班护校记录。强化落实日常安全监管制度，每天二十四小时，学校的每一角落都有值班教师监督管理。值班教师每天迎送学生、督导学生归寝及起床，值班领导检查每节学生到位及上课情况，每周小结公示，强化安全责任追究。

6、每两周组织一次消防、地震、防汛等安全演练活动，通过情境设置、模拟演练不断提高师生的逃生自救能力和应急应变能力。

7、定期组织人员对建筑设施、电器线路、管制刀具、枪子弹药、心理健康、矛盾纠纷等进行安全排查，消除了校园内各类安全隐患。

8、利用《家校联系卡》、学校网站、校信通、电话等形式强化家校沟通，对于学生上、下学回家、返校途中、请假期间等事故易发时段，及时和学生家长取得联系，保证学生离校、离家途中不发生任何安全事故。

9、学校和乡派出所、综治办取得联系，对于敲诈学生钱财、到校寻衅滋事现象，发现一起处理一起，决不姑息迁就，切实保障了学生安全。对于学校周围200米以内的网吧、游戏厅，取得上级支持，坚决予以取缔。

10、学校成立了心理咨询室，配备兼职教师，随时为学生排忧解难，解决各类心理疾患和矛盾纠纷，让学生在快乐、健康的氛围中成长。

11、号召全体教职工齐抓共管，坚持不懈，强化学生良好的的生活习惯和学习习惯的养成教育，形成了良好的校风、班风、学风，保障了学生思想稳定，减少了各类不安定、不安全事故的发生。

12、为保证师生饮食安全，防控公共卫生事件，我校从食品的购买、储藏、加工、出售、留样五个环节严格实行一日三餐学校领导陪餐制度，与学生吃同样饭菜，对学生进行随机调查访问，如实填写值班记录。在餐厅公示了食品卫生安全监督举报电话，每月底组织一次食堂卫生和饭菜质量的满意度测评。

四、阅读《人民教育》、《河南教育》体会？

读《人民教育》第一期《精神成长：一个时代的危机》有感：

目前，造成学生精神问题现状的因素有多种：转型期人们过分追求经济利益和产值使得青少年产生拜金主义思想；课业过分繁重、生活单调、未来就业压力巨大等因素，也是造成青少年普遍心理失衡和焦虑的重要社会原因；应试教育过分功利化的导向，则使学校无暇顾及学生人格和综合素质的培养；现代社会家庭的不稳定性使家庭教育缺失，许多学生从小缺少关爱，性格孤僻，不愿与人交往，排斥周围的人；社会治安环境的不良因素，如网吧、不健康书籍、娱乐场所中色情、暴力宣传也使得青少年深受其害。

作为学校，我们是否站在学生的角度想过：作为青少年时期的学生，他们精力充沛，对世界的万事万物充满了好奇心。如果学校的学习只是让他们每天从天亮到天黑去重复同样的机械式的没有任何创新的学习，在学校感受不到心灵的温暖，精神上的快乐，那么日复一日，年复一年，我们学生堆积在心里的不良情绪如何才能得到有效的释放呢？若干年后，学生对我们的学校一定不会有半点的思念和留恋之情。让学生们健康快乐的成长岂不是一句空话？我们教育的根本目的是育人，让学生健康快乐开心的成长，将来成为祖国的有用人才。试想一下：我们这样的教育方式离教育的最终目的是远了还是近了呢？

记得一位伟人曾经说过：“什么是教育？若干年后，当学生们把所有的知识都忘记了，留在学生的脑海里让学生终身受益的才叫教育。”目前受社会环境的影响，我们的学生也变得自私、冷漠、浮躁也是不可争议的事实。但我们作为学校一定要明确：学校所做的所有事情，都应该是以促进学生的健康成长为目的。我们应该给学生们留下让他们终身受益的精神财富。例如：远足可以培养学生战胜困难的坚强的毅力；励志报告会会让学生们明确自己学生的目标，不仅仅是为自己，为家庭，更为我们的国家；丰富多彩的课外活动，可以振奋学生的精神，让学生感受到学习过程中的快乐和幸福；一部优秀的电影可以触动学生的心灵；心里咨询师定期为学生排忧解难。我想：只要我们心中把学生的长远发展放在第一位，我们的学生一定会喜欢并爱上我们这个学校的，而这才是我们学校最大的成功！

作为教师，我们是否想过：我们在上课时严肃的一成不变的表情，强压式的班级管理，数不胜数的课外作业，还有那些尖酸、刻薄、挖苦带有讽刺学生的语言，在不经意间给学生造成的杀伤力有多大吗？学生这么小的年龄，他们精神上饱受的摧残不亚于我们成人生活工作中的压力。目前在教师的竞争机制如此激烈的形势下，教育部门以成绩衡量老师，学校、社会对教师的期望很高，教师所承受的心里压力也很大。这些都是事实。但无论如何，我们教师也不能把学生当做我们教师谋取功名利禄的一种手段。不要为了我们小小的功利心，伤害了学生幼小的心灵，乃至影响了学生的一生。

第四篇：河南省安阳县洪河屯乡一中教师课改之我见专刊

我 谈 课 改

——给教师的建议

河南省安阳县洪河屯乡一中校长

张明刚

我国基础教育课程改革于1999年正式启动，到今年已历时11年。在这11年中，全国各地涌现出了很多在课程改革方面取得显著成效的学校，同时也成就了一批有威望的名师和学科带头人。若干年后，当看到别人在尽情地施展着自己的才华，在充分体现着自己的人生价值，在不断地演绎辉煌、创造奇迹的时候，我们才发现乡一中既使与全县范围内的其他学校相比也明显的走在了后列，这也是我为之忧心，为之担心的根本所在。同时，在全县上下，在新一届局党委的大力推动下，安阳县的新课程改革的势头很强，已经形成了课改必须改，势在必行的局面。应该说，谁不改，谁改的步子小，都有可能给学校乃至个人带来各种不利的因素和评价。

近段时间以来，我校新校委会的成立给学校的发展带来了勃勃的生机，广大教职工确实能够做到以学校的大局为重，将教育教学工作放在心上，可以看到，学校的日常管理，安全管理，教师的爱岗敬业精神和责任意识，教育教学质量较之以前都有了很大的变化，但我们也应该清醒的看到，学校的各项工作还需要我们努力去寻找不足和有待完善之处，尤其是我们多年来形成的不乐意改动，不努力创新，按部就班，因循守旧的思想，极大的禁锢了我们的思想，使学校的各项工作不能很好的向前发展，缺少后劲，这也是我们今天定下的会议议题：“洪河屯乡一中课程改革攻坚大会”。“攻坚”二字代表了学校校委会的决心，同时也是对全体教职工的信心，相信大家能够在校委会的领导下勇往直前，取得课程改革的最后胜利，这需要我们的坚持和努力。

刚才，学校主管教研课改的张树勇主任各教研组长就下一步的课改工作做了具体的部署，在课改进行的初级阶段，他们制定的一些方案和措施可能你认为不太合理，这很好，但我要强调的是，希望大家真正的参与进来，将你好的想法和做法和大家一起分享，让大家与你一起课改，一起进步，共同使课改的措施和方法更大限度的趋于合理，在这个过程中，我需要的是一份积极主动的态度和务实高效的工作作风，我非常不想看到的是不努力、不认真、不负责的态度和表现。

其实，就在我们学校，我们也欣喜的看到，有很多老师真正的动起来了，并且有了一定的感悟，通过多次听他们的课，确实感觉到他们在努力地促使自己的课堂更加生动，让学生能够更加积极主动的参与到课堂中来，体验教师课改情况不仅可以通过课堂，也可以通过教师的教案、导学案、课后反思真正的体现出来，还可以通过课下学生对老师的评价中能够听到第一线的声音，学生们变得真的愿意动了，也真的愿意通过自己的努力取得好的成绩了。关于各教研组的工作，可以说本学期以来，教研组长感到了累，感到了充实，各位教师也感觉到了教研组长在发挥他们应该发挥的作用。从这一段的教研听课，同题异构课的安排布置到评课，一节课评不完，还要拖堂评课，可以看出，也能够感觉到教研组长将他好的办法，好的措施和其他教师进行交流和探讨，本教研组成员的积极主动，努力课改，课改小有成就的喜悦告诉我时的那份自豪，当然，这也还需要，也更加使使用我下定决心，课改必须改，必须坚持，必须扎实推进的信心的树立。

关于课改会不会造成教育教学质量的下滑，通过种种案例可知，到目前为止，凡是能够坚持下来，并在坚持中不断完善，不断进步的教师，他们的成绩都没有下滑，只是根据各人的不同，采取的方法的有效性，成绩提高的幅度大小同罢了。应该坚信，课改只会提高教育教学质量，不会使其下滑，这从张玉芹老师，董艳清老师，柏庄二中的张蓓老师的案例中我们就可以看出。

最后提倡每一位教师都应该树立这样一种思想，“以学生为本”的思想，真正的从学生角度出发，去研究学生，去想学生心理所想的东西，要更深层次的去想他们外在表现形式背后的东西，关注问题背后的问题，你只有理解了他们，你才能够赢得他们。要坚信每一个学生都有无穷的能力的潜力，将课堂最大限度的交给他们，让他们真正成为课堂的主人。

学生不敢在课堂上大胆发言，我们就应该分析一下原因，是不是他不会或者不完全会，或者是不知道对不对，或者是不知道说错了老师会不会批评，同学会不会嘲笑。只有了解了学生不敢大胆发言的真正原因，才能够找到解决这一问题的方法和途径，并告诉学生大胆发言是好的表现。

学生不去自主学习的背后：

一、习惯成自然；

二、自主学习的成功感不强；

三、不知道学习的方法；

四、学过以后，老师还会讲。

怎样才能让学生主动、愉快、高效的去自主学习呢？下面的三个小故事希望可以给大家一些启示： 1、70岁老年人学打麻将，专人指导二周不会，而与同龄人共同打牌一天就会学；

2、小学生和同伴玩玩具，为什么没有老师教，学的很快乐，很老到；

3、学生对老师给自己的评价，往往带有接受性，而对于同伴的评价，则带有质疑性，只有有了质疑，才会有探究与争论，这是成长和学习的最好方法。

关于评价：我们不得不正视现实，有的学生轻松的就可以考个100分，而有的学生虽付出了别人十倍，甚至百倍的努力，也才能考个几十分，而更有的同学，努力过后，得到的很少。试问，成功感何在？成功感不在了，老师的歧视来了，学生的学习积极性自然就没有了。因此，我们评价学生时，必须考虑让每个 1 学生都发展，都在原有基础上发展，只有学生发展了，教师的“成绩”是否也就提高了。必须关注学生的努力程度，将过程性评价加入学生的学习成绩中，呈现给学生父母。

关于合作与探究：学校不是校长一个人的，学校的兴衰与成败联系着每一位老师，学校发展好了，教师才会更好的发展，同时，每一位教师都发展了自己，完美了自己，学校的工作就完美起来，二者是唇齿相依的问题。那么教师的发展还与那些因素有直接的关系呢。

一、教师自己：自身的意志和能力。“游戏人生”的态度绝不可取！其实真正能体现你人生价值、能让你体验到真正快乐的还是自己的事业！

二、来自于同事的帮助。同事之间真心地交流、真诚地合作不仅能构建一个和谐向上的团队，发挥出卓越功效，把工作做到更好，也体现了人与人之间相互支撑的美好情感。

三、来自学生的启发，教学相长。反思过去，很多体验和成功经验都是学生带给我们的。我相信在反思中你会不断地积累、厚实、高雅起来，你会不断地焕发出成熟、知性的魅力！

教师在工作中与别人合作与探究的重要性有多大。那么，教师对合作与探没有意识，又怎么会努力培养学生学会合作与探究呢？

以上这些建议都很粗浅，希望对你会有所帮助和启发。

最后送给大家一句话：课改不在开始的早晚，而在坚持努力时间的长短。同时，也送给我自己一句话：改变低沉的情绪，漾起灿烂的笑脸，努力工作，要看到主流，看到大家的阳光面！2 语文教研组课改之我见 课改之我见

语文教研组长

姚华丽

2010年，安阳县的课改之年，作为九年级的语文教师，我排除一切忧虑、担心，置身于新课改之中，在矛盾与努力，在摸索与困惑中坚持着，努力着，落实着，现将我的一些想法与做法与同仁交流。

首先，树立一种思想：课堂的主人是学生。我教给学生两个口号：①我的课堂我做主；②课堂大舞台，人人展风采。我告诉学生们：课堂是你们的，你们才是课堂的真正主人。

为了转变学生思想，激发学生的课堂参与性，我每节课上为学生小组打分，全班分为10组，每组4人，答对一个问题为本组加5分，每节课小组总分由科代表记录，一周总结一次，一月总评一次，对优胜组予以表扬、鼓励、颁发奖状。目前，原来死气沉沉的课堂消失了，学生中举手的越来越多了，争着回答问题的场面出现了，学生的思维被激活了，看着那一双双举起的小手，看着那一张张渴求知识的笑脸，我深感心慰。

其次，落实到学生的学，落实“先学后教”，只有预习充分，才能在课堂上展示精彩的自我，语文课，我对学生提出的要求是，写好预习笔记，预习笔记本每页分为几块：

1、妙词佳句积累；

2、美句赏析；

3、读后感，有时加入作者名片，我的问题，老师为学生安排一节预习课，一节展示课，预习课上，老师悉心指导，提出具体明确的预习目标，在有效的指导下，在充足时间的前提下，学生们大多数能够交上一份满意的预习笔记。

最后，我天天对自己强化一个词“坚持”，当学生不愿举手时，我耐心地鼓励，坚持“老师不说答案”；当读后感仅有四、五行时，我按住心中的怒火，发给学生，表扬优秀的小作文，并在班内宣读，师生点评，坚持“用欣赏的眼光看待每一个学生”；当前行的步伐受到阻碍时，我对自己说“坚持”，当课堂效果不好时，我反思自己的教学设计，对自己说：没有教不好的学生，只要你耐心地指导、坚持欣赏每一个孩子，坚持优化每一个教学环节，一切都会好的。

让我们手捧“落实”和“坚持”，用“耐心”和“恒心”静待花开。

课改之我见 连玉朝

近段时间以来，全县教育系统在县教体局党委的正确领导下，开展了课程改革的活动，此项活动切中当前教育存在的弊病，适合目前的教育形式，可谓深入人心，正当适时，作为基层，也作为一线教师，我们肩负重任，且任重道远，对比提前搞课改的学校和班主任，他们的成绩远远高于没有搞课改的学校和班级，3 语文教研组课改之我见

这已经成为了铁的事实，我告诉自己：我也一定要搞课改，并且要坚持搞下去，最终形成自己的特色，于是，我按照自己的经验，思考了以下几点：

一、提高思想认识

但凡一个人或一个事物，必须先从他的头脑和事的核心谈起，我们这儿的教育同仁已经对应试教育模式习以为常了，要想对新的教育模式有一个全新的认识并完全地认识他，这需要一个过程，为此，必须进行全新的意识“洗脑”和新鲜的理念来支撑自己的意识支配，作为教师，必须更新自己固有的教育观念，转变原有的教育意识，以全新的教育姿态提入到新的教育环境中去。

二、措施得力到位

任何一个新措施的实施，必须有新方法的配合，对新的教育模式我们教育模式我们教师自己必须结合自己的教育实践来制定自己新的教育理念的实施措施，为此地，我根据自己的教育模式制定了自己的先期模式。

1、宣传发动；

2、激励实施；

3、督促检查；

4、巩固验收。这四个环节层层递进，使学生逐渐走入正轨的学习道路。

三、检测验收紧跟

结合“洋思中学”、“杜朗口中学”的教学经验，也许我们不能“堂堂清”，但我们完全可以“日日清”、“周周清”，为此，我们教师必须结合自己的教学经验来适当验收学生的学习成果，以达到巩固的目的。

总之，一个新的教育模式的出现，它不是偶然的，而是必然的，人家有先进的地方，我们就要学，就要很好地进步，这才不愧为教师的性格！

我们的路还很远！

课改之我见

王静

新课改在安阳县这片土地上开展得如火如荼，而我，作为一名战斗在一线的参与者，也浅谈一下对新课改的精漏见解。

作为一名教师，既然我们无法离开教育，那我们就索性干一番事业吧！人生能有几回博？此时不搏，更待何时？看改革卓有成效的杜郎口人，他们以超人的改革勇气，在兵临绝境之时，选择了大刀阔斧的改革，坚定不移地走出一条成功之路！现在的主流就是改革，凡事变通，通则久，如果我们现在不拿出勇气，大胆探索与改革，那么，我们将错过历史的机遇！

在县教体局的“四步教学法”指导下，我也在自己的课堂上蹒跚前进，试着放手，探索运用这种模式。放开了，课堂秩序乱糟糟，习惯听老师讲的学生，也很不适应这种方法，小组讨论效率不高等这种现象让我十分困惑，改革的出路在哪 4 语文教研组课改之我见

里？自认为平时上课得心应手的我不禁了阵茫然。

怎样指导学生有效地预习？怎样充分地发挥小组的作用？怎样让学生大胆地表达？怎样激活学生思维的火花？……带着这一个个问题，我从网上查阅了很多关于杜郎口的资料，观看了余映潮、李镇西等语文名师的上课实录，心中似乎在慢慢地豁然开朗。科学的态度便是以开放的胸襟和平共处虚心的态度接纳所有我们可以学习的东西！要多看看别人哪些是可以学习的！

临渊羡鱼，不如退而结网，改革中的困难很多，但我们不应怨天尤人，而应该团结一心，脚踏实地，坚忍不拔，一步一个脚印，走出我们的康庄大道！

课改之我见 纪会芹

新课程改革的春风吹进了我们的校园，吹进了我们的课堂也冲击着我们一贯的教学模式，站在新课改的浪尖上，我茫然不知所措，但在积极地探索实践中，我也有了自己不成熟的见解。

课改的核心理念是：让学生充分的参与学习，真正成为学习的主人，但要真正做到这一点，教师必须要保持清醒的头脑和实事求是的工作作风，不能只注重形式而忽略本质。

就以语文为例，语文学科是能力最强的学科，语文教学无非就是引导学生学说话会写文章。但是我们的学生学了七八年的语文，拿到一篇现代文能声音洪亮、语言流畅、感情充沛的读出来的是寥廖无几，看到一个作文题目能语句通顺、不写错字，中心明确且篇幅又达标的学生更是少之又少。这是学生的悲哀吗？不！这是教师的悲哀，这是教育的悲哀！

一本语文书，20多篇课文，一个学期下来，学生没有学好，课外文章也没有阅读几篇。语言积累从何而来，陶冶情操从何而来？所以我认为语文教学并非是教材的简单翻版，教材内容的简单罗列。语文教学要始终贯穿着能力的训练，其实抛开语文课本照样能学好语文。

新课改提倡的教学模式是：预习——讨论、答疑——展示——检测，我认为是非常合理的。孔子告诉我们：“不愤不启 不悱不发”即，学生在学习新知的过程中，只有在他想知道却怎么也搞不懂的时候，教师再去启发、点拔。可见学生的预习环节必不可少，只有学生发现了问题，才有解决问题的欲望，教师画龙点睛的讲解才会让学生欣然接受。讨论环节是学生思维最活跃的时候，因为与同龄人交流学生无所顾忌，没有拘束感，最能放放映开，展示环节能让学生有成就感，并且增强学生的自信心和表达能力，检测环节不仅为查漏补缺提供了依据，也为应该教育做了保障。

在新课改背景下的语文教学，我要努力通过多读、多背、多写，让学生养成 5 语文教研组课改之我见

良好的阅读习惯，积极的生活态度和健康的美感体验。

多读是我们传统教学中的主要方法，也仍是新课改下的重要方法。古人云：“读书百遍，其义自见”，“读书破万卷，下笔如有神”，这些经验之谈体现多读对于培养学生的阅读和写作能力的重要作用，通过阅读让学生学习遣词造句的方法，在模仿中提高写作能力。

多背，因为在背诵的过程中，学生的语感得到了培养，在积累了大量优美的文章，精彩的片断之后，在适当的情境下会变成自己的东西脱口而出。

事实上要提高写作水平，最关键的还是要多写，只有在写的过程中才能不断发现自己写作上的问题，才能不断提高自己，很难想象一个平时不注重写作的同学能够在考场上写出优美的文章来，一个平时不注意观察生活的同学能写出深刻的文章来，然而不但要写，而且让学生个性化表达，突出学生的主体地位，让学生真实地感受语文来源生活又服务生活。

出于教师的责任感和使命感，我要坚定不移地走并且走好新课改这条路，相信课改没有失败，一定会有效果。

课改之我见

李姝

最近一段时间，一直在谈课改，学课改，通过向各校学习、聆听专家讲解，深深认识到课改的必要性，为了更好的实施课乞讨，我想谈几点见解。

八年级语文教学，一定要培养学生思维能力，知识点掌握，有些如：文学常识、写作背景、作者介绍完全可以交与学生自学，老师纠正就可，这样可节省大量时间，用于教学教改上，提高学生学习兴趣，鼓励学生，表扬学生，由此来带动其他学生学习，一帮一，生带生的方法也很好，班级学生气氛浓厚，学生热情高参与度高，这样的课堂效率也随之提高，可我有时也在担心，也在困惑，课堂讨论声中也加杂着说话声，小组长讲题时差生不注意，一遍一遍的讲解，便把自己的学习放下了，不利于优等生的培养，不过还好，我认为课改利大于弊！

“课改”随想 杨山山

课改提倡学生自主探究，合作探究！大家都在摸索着进行课改。因此，出现了多种版本。

谈到课改，我想到了小孩学走路，你不放手，他永远学不会，你完全放手，他会跌倒，会撞伤。每个家长这时都会极细心审时度势，做到该放手的则放手！

教学更是如此，教师无疑便是挟学生走路！更应做到审时度势，做到该放手 6 语文教研组课改之我见

时则放手！这就对教师提出了更高的要求，要求运筹帷幄，更加细致地去琢磨，去设计教学过程，站在学生的角度，怎样做，怎样说更有益于学生的发展，最大限度的为学生而服务。

课改对我们教师提出了更高的要求，让我们在摸索中不断成长吧！

数学教研组课改之我见

课改之我见 数学教研组长

卢桂梅

在本周开过“课改攻坚大会”之后，我也陷入了深深的思考中，现就几个问题谈一下我的看法。

一、预习环节

我觉得老师在备课时要特别注重预习页的设计，不要流于形式，也不要面面俱到，要根据本节的内容恰当的安排内容。这样，学生可以根据老师的预习页，认真阅读教材，开动脑筋完成预习。起初，预习效果也许不如教师的灌输来得快，但是，学生自主学习一旦养成习惯，将会真正起到为他们的成长奠基作用。

二、合作探究环节

在这一环节，教师切忌不要走极端，不要从老师都讲变为老师都不讲，这样不好，起不到教师应有的作用，教师要做到“三讲三不讲”，三讲即讲学生自主学习和合作探究后还不理解的问题，讲学生展示讨论后仍解决不了的问题，讲学生易混、易错、易漏的问题，“三不讲”即不讲学生已经会的问题，不讲学生自己能独立学会的问题，不讲超出学生学习范围的问题。

三、先进的教学模式

我们听了一些课改明星的课，但切忌不要照搬到我们的课堂上，我们应该学习他们先进的教育教学理念，学习他们课改的精神实质，结合自己课堂教学上精华揉合在一起，开创出适合自己的教学模式，我始终认为，适合自己的模式就是最好的模式。

四、换位思考看学生

在讨论课改时，我们过多谈的是学生不会预习，不会讨论，不会合作……都是学生的不对，但有没有想过，又是谁造成了学生的这种被动的学习态度，我们既发现了问题，就应该努力地去解决问题，如果只是停留在对学生的埋怨上，我们将一事无成。

我希望通过我们所有教师的努力，学生在课堂上不再是接受教师灌输的机器，而是个个精神振奋，各显身手，思维活跃，反应迅速，个性得到很好的张扬。

我看课改 张春霞

当前，课改是摆在我们一线教师面前的首要任务，不是你想不想改，而是必须得改。对课改，我并无反对之意，曾几次，我外出听课，一看到人家的学生课堂积极发言，踊跃展示，思维异常敏捷，心中感慨万千，只是苦于没有名师指导，自己能力有限，所以，呆能沿着老路，一直走到今。现在，真要课改了，心中的 8 数学教研组课改之我见

担子越来越重了，这课，究竟要怎么上？

通过这些天的摸索，目前，我心中的课改模式是这样的，对新课，预习导学页要提前印，内容要符合学生当前认知水平，不易太抽象，具体问题细化，预习时间可根据内容定，上课后，先检测预习情况，了解本节课内容重点，然后抽学生讲解平节知识点（展示环节），包括对应练习，对有疑问的地方，可进行小组讨论，最后谈收获，能当堂测试最好。

虽说对课改，我理解得还很不成熟，我有很多问题也没弄明白，比如，如何让学生真正动起来？真正投入到学习当中？但我相信：只要我们坚持走下去，成功终会属于我们。

课改之我见 王瑞平

在本次大活动中，我也感受很多，我也在尝试着进行课改，让学生上黑板展示、讲解，大大提高了学生的兴趣。今天，我上了随机事件，本节课是这几天最积极的一节课堂，张辉、程前、张曼曼等都能积极举手，积极讨论，其中，组长能积极调动学生，组长叫谁上黑板讲题谁就必须上，但也有许多人面部表情就说明他不是太参与：下一步我想，让组长开会，看这一组谁不太参与，怎样调动他的积极性，组长要出谋划策，看哪一组的组员，组长，配合的好，一月后，就发一个最佳组合奖，最佳拍档，发奖品，以后每一科都这样得分，每月评一次。我想，这样一定会调动学生的积极性，全员参与。

课改反思 朱艳萍

本学期，在安阳县教育界掀起了一场声势浩大的教改之风。

要实施新课改，需要我们教师要改变传统的教学理念。探索新课程背景下的教学模式，优化教学过程，倡导自主、合作、探究的学习方式，促进学生学习方式的转变，促进学生全面发展，建立学生发展的教育评价体系，坚持以学生为主体，教会学生学习的方法，鼓励学生大胆地提出问题，引导学生积极地探索问题，提高学生学习的积极性和主动性，注重学生的个体发展，真正做到“因材施教”。

课改需要教师和学生都有一个适应过程，将学生作为课堂的主人，首先教师必须树立学生的主人翁意识，让学生形成良好学习习惯，学习态度，比如说预习这个关键五一节，可以这样说，现在还有一部分学生不会预习，所以导致课堂进程缓慢，完不成教学任务。因此每一个环节我们都需要逐渐放手，培养学生的能力，再比如，让学生当小老师范，他们上台后在教态，语言的组织等其他方面都 9 数学教研组课改之我见

还存在有很大的不足，这些都需要一个过程，让学生逐步形成能力。综上所述，教改是摆在我们面前的一件大事，很多老师都感到压力很大，优秀的方法，模式我们可以借鉴学习，但在实际的操作中，我们可以发现一节成功的课堂它受到多种因素制约。所以，校长、老师我们都不能急于求成，任何事情的发展都需要一个过程。

教研心得 王运平

教改势头越来越猛，我们数学组岂能止步不前？

今天的教研会开得非常激励，把数学课中的问题全部晒了一遍，并且把相应对策也作了总结形成共识：改，大胆的改！在步骤有方法的改！其中有几点是我认为很重要的内容，列出如下：

1教案、导学案

教案必写，且尽可能真实的反映上课环节，导学案必须与新授课教案配套。

2、预习

预习，是大家都不容易做的一个很重要的环节，要做到；知识点较多者，应课前（可安排一节课）预习，知识点少者可放在课上，根据课堂容量业决定。

3、讨论

并不是很有的问题都得讨论，要有针对性，把握难点、重点，并且确保时间的有效性，比如3分钟、5分钟，做到定时，切不可自由散慢。

4、巩固与提高

有讲又有练，不练等于白干，形成自主学习与练习检测的有效配合，让学生看到他们最终的目标——接近中招考试。

总之，在思想上是一次洗礼，在落实中是一种改进，也希望在以后的课改中，把它们作为自己行动上的一剂催化剂，产生意想不到的收获。

最后，一句话：行动，就是进步！

课改之我见 李新宇

课程改革势在必行，课程改革正在如火如荼的进行，虽然课程改革的道路是曲折的，但前途是光明的，我期待课改的成果。

首先：需要我们转变思想，相信孩子有独到眼光，独特的视角，独到见解分析问题并解决问题，放手也是一种爱。

其次：课改的放手不是解放教师，而是对教师提出了更高要求，既要课前下 10 数学教研组课改之我见

苦海，又要教育机智上档次，才能驾驭课堂，才能惜言如金。

最后，课改不仅是形势转变，仅靠几种行头来构建的，而是一个稳定发展，培养孩子学会展示自己，推销自己的一个过程，需要教师合理引导，适时指导的一个再造过程，从而使每个孩子能够成为一个合格学生，进而成为一个合格公民。

总之，课改一定会成功，我期待着。

英语教研组课改之我见

课改之我见 英语教研组长

周兰雨

本学期，全县的中小学都展开了轰轰烈烈的课改活动。对于如何课改，可谓是仁者见仁，智者见智。下面是我对课改的一些认识。

我认为，不论是哪一种教学改革，其核心都是要激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，让更多的学生参与到学习中来，并通过自己的探索去获取新知。本着对课改的这样的理解，我首先尝试了小组教学，并且发现，如果能充分发挥小组长的作用，让每一位小组长都成为老师的小助手，将会带动一大批中下等学生，帮助他们在课堂上进步。

当然，学生都是活生生的，个性各不相同的人，他们不是机器，不会循规蹈矩，完全按照教师的设定来做事，尤其是初一学生，正处在学习习惯养成阶段，缺乏自主性和自觉性，需要教师多花精力去督促。

当然，课改不是一朝一夕就能见效的事，因此，在课改中，我们要避免浮躁的心理，不可急功近利，拔苗助长。就像一句话中所说，教师应有花苞心态，静侯花开。

课改之我见 郑丽宏

课改在我校如火如荼地进行着，身边的老师积极地投入其中，每天在工作时间或者平时教师的谈话都会出现课改的体会。

以前，我是个讲授型老师，我力求让自己的课讲得深入浅出，通俗易懂，但我一直困惑如何能更好地发挥学生的主动性，让更多的学生参与课堂活动，也尝试过小组教学，收效也不错，但一直未能走得更远，更有体系。

本学期课改之初，我遇到了很多问题，完不成教学任务，阅读课操作不好，学生的积极性不易调动……为了解决这些问题与困惑，我也尝试了解许多方法，有些方法甚至收到了令人意料不到的惊奇，让我更加坚信，课改势在必行，方法总比问题多，只要努力尝试，积极解决问题，困难会被攻克的。

通过这段时间的课堂尝试，我收获了许多，以下是我的一些见解：

1、预习很关键，导学案的合理编制可以提高课堂效率。

学生的预习时间充足了，才能保证课堂学习效率，在预习时教师应培养学生良好的学习习惯，比如划出重、难点等。导学案要有教师自己的理解自己的风格，对该课时的理解，以及应有针对性，避免将课都变成习题课，忽视了美语作为语言的运用功能。

2、不能忽视教师的导。课改的目的就是解放学生，发挥学生的主体地位，12 英语教研组课改之我见

让学生主动构建知识。但是教师的导也非常重要，比如在设置问题时，教师可以通过巧妙的导，引导学生整体理解文章，避免学生自学讨论时不能系统地学习知识。

3、小组讨论效果较好。也可以延伸到课后，小组内相互约束，共同完成学习目标。

4、学生的积极性。可以通过鼓励、激励、示范等调动学生的积极性，竞争机制对提高学生的积极性比较有效。但是如何保持学生的积极性，需要教师长期坚持不懈的努力。

5、课前活动可以让学生更愉悦地开始学习。尽管我在课改中有了一些收获，但我还存在不少困惑。学生的被动的学习习惯，让预习及展示的时间过长，常常完不成教学任务。其次，缺乏有效的竞争机制，以及教师有个性等问题，使学生的积极性不能有效的保持。

他山之石，可以攻玉，在以后的教学实践中，我会借鉴其他优秀教师的方法，积极探索、尝试，努力提高课堂的学习效率，培养学生自主、合作、探究学习，做学习的主人。

课改之我见 王艳红

时代在变，教材在变，人的观念也要变化，这对于教师而言，既是一种机遇，也是一种挑战，学习新课标，走进新课程，我们也取得了一些可喜的变化。

首先，我们要吃透教材的特点，重构新的教学体系，不能“换汤不换药”，要注意充当不同的角色，既要当学生的教练员，又要当学生的陪练员，有时还要是学生学习中的伙伴。

形式主义会使我们的改革失败，教育也要打假，每一个观念的提出必须落实，不能打着课改的旗号，搞花样，追求形式上的热闹。

对于课改，我认为应理性对待，教学需要改革是必然的，我们不能拘泥于而不前进，也不能急于冒进，在每一天的教学中，不断总结，不断反思索，才能不断进步。

课改之我见 李晓玲

课改之见吹遍了我校的各个角落，每个老师都在想方设法课改，以便更好地提高课堂效率，下面我谈谈我的感受。

我认为这种改革是必要，也是必须的，否则，我们培养的人才将会是高分低 13 英语教研组课改之我见

能的，我们的课堂就会死气沉沉，只有老师滔滔不绝，不知摧残了多少年幼、聪明、可爱、活泼的孩子，不知毁了多少孩子的前程，我们不能再当罪魁祸首了，孩子的潜力是很大的，我们应该放手，正像一首歌里写的，有一种爱叫做放手，我们要相信孩子，这几天就一直在努力搞课改，只要发现亮点我就记录下来，有的效果真的不错，原来学生比老师有时候还有能力，精彩之处，真的让我开心满意，也一直懊恼，不知断送了多少孩子的前程。

课改之后，对老师的要求更高了，备课要花费更多的时间，教学目标要明确具体，具有可完成性，要思路清晰，要充分调动学生学习的主动性，积极性，挖掘学生的潜力，使课堂高效。

同仁们，大胆创新改革吧，我们相信我们会走出一条阳光大道，为社会培养更多的合格人才，祖国的明天将会更加灿烂辉煌，祖国的未来在于教育，教育是立国之本，我们作为老师责任是重大的！

课改之我见

李静

课改势在必行，我们必须做好，如果做不好，效果就会适得其反，课改重在落实，不在于花样，乱动。

当前我对课改很迷茫，备课的难度大大增加了，不仅背教材而且背学生，不仅背出优等生，而且还要背出学困生，在课堂上的表现，还要考虑到学困生落实作业情况，方方面面都要想到，虽然课堂上不要老师多讲，但老师是课堂的组织者，关注学困生的眼神，是否在课改的课堂上有收获，关注优等生是否在课改中有失落感，每次上完一节课后，我都感到很失败，同时伴随着无奈和苦恼，既想课改，又担心失败，每次都在进行摸索探讨。最近我感到很忙，思绪很乱，感到很有压力，没有压力就没有动力，我相信坚持就会成功！

我看课改 刘飞杰

这一学期我校大胆进行了课改，学生分小组预习、讨论、解疑、测验，采用四步教学法，使学生人人参与课堂，极大地调动了学生的学习积极性，下面我谈谈我对课改的看法：

一、学生自学有利于消除两极分化

四步教学法使教师在课堂上讲的少了，可以抽出更多的时间个别辅导后进生；其次，在学生讨论的过程中，实际上是好学生教后进生的过程；别外，后进 14 英语教研组课改之我见

生在自学的过程中也有一种紧迫感，别人会而自己学不会感到丢人，增强了他们的竞争意识和好胜心，从而会慢慢赶上来。

二、人人参与课堂，积极性大大提高

整个课堂教学真正体现了教师为主导，学生为主体，课堂的全过程是学生动脑、动口、动手的过程，所有学生都处在主动积极、紧张有序的学习状态中，暴露出的问题也能得到及时解决。地于基础差的学生，力求做到“堂堂清”，防止学生将学习中的问题，逐渐积累，从而积重难返。

总而言之，这种教学模式变教师“注入式”教导为“启发式”教学，变学生被动学习为主动学习，这样可收到事半功倍的效果。

理、化、生教研组课改之我见

课改之我见

理、化、生教研组长

段盈芳

近两周，课改的理念深入人心，通过多次向兄弟学校学习，聆听专家的教导，深深认识到课改的必要性，为了更好地进行这项工作，要做到如下工作： 一、七年级学生要注重培养良好的习惯，自学的主动性，回答问题声音宏亮，思维清晰，强烈的自信心。这需要一定的时间，老师在这个过程中在做好指导性工作，要有足够的耐心和信心，课堂中的疑点、难点适时讲解，不能一说课改，就一味地放手不管，教学任务不能很快完成，必然会影响到学生的成绩，这不是课改的错，而是我们认识的有误。二、八年级学生已经具备一定的思维能力，知识框架已初见成形，自己能自学就会的就交给学生，节省一定的时间，放在难点、疑点的时间适时增多，让学生充分讨论、展示，能做的实验，一定要让学生动手，有时表面上看似浪费时间，实质上提高了学生对学科的兴趣性，有利于学生今后的学习，不要播放视频，图省时、省力，让学生看看而已，那样的实验确实难以理解，如过眼云烟，丝毫不留痕迹。

在课改的道路中，肯定会付出很多，也会有很多困惑，只要能坚持下去，找到适合自己的方法，让学生充分动起来，会有前所未有的收获。

我看课改 张树勇

课程改革的大潮已经由不得我自己懒惰的思想，原本很自以为是的我感到压力巨大，自己真的不改能教出好成绩吗？自己真的能改好吗？带着嘴上不改的话语，心里早已开始了活动，课堂也仍开始了行动。

1、教案上多体现了学生的活动

从我的教案书写上多了学生如何如何活动，如何如何做题练习，老师如何引导等语言。

2、老师上讲讲的少了

以前上课讲授至少需要30-35分钟，现在我在讲课当中，让学生监督最多20分钟，说实在，物理课有时候不讲，学生确实难以理解，特别是想学会脑筋又不快的女生，你得提升她。

3、学生有了预习和预习页

我的课堂从未占用过课下时间，学习预习都放在课堂上，虽说我的预习环节并不好，但通过预习让学生谈了教材，做了适当练习题，我的课堂没有讨论环节，16 理、化、生教研组课改之我见

因为按照我的设计有一个教师答疑过程，按照老师理解哪不会的老师能感觉到就会敲响重难点。

4、多了学生实验

以前物理课，全部是老师口述实验，自从本学期以来，只要是器材够用，我都让学生到实验室亲自去做，虽说刚上去有点乱，但现在比以前好多了，基本上实验能达到实验目的。

我的一些做法我自认为学生的主体活动多了，但以整体学生发展来讲，学生语言表达能力来讲还有待于进一步提高，希望在同仁的指导下继续提高。

课改之我见 霍国鹏

国家推行新课程改革到现在已有十一个年头的时间了，在这段时间里，绝大多数都改过了，新课程改革的学科培训，以及通过阅读一些资料等，我想每位教师的头脑中，都有一个在新课程改革下的课堂模式或模型。

在新课程改革下，我认为课堂应该是：

一、教师是课堂的组织者、引导者、甚至是参与者，放下师道尊严的架子，变过去的“强势”为“柔弱”；

二、学生成为课堂的主人，让学生积极参与到教学活动中，体验和感受知识的生成过程，从而增加自信心，努力激发学生的学习积极性；

三、教学过程为不再上以“以文本为本”，而是以学生为本，以学生的发展为本，不再是只注重结果，而是更侧重于知识的生成，即以教材上的知识为对象，让学生通过自主、合作、探究去体验和感受知识的生成过程，从而达到培养能力的目的，即注重课堂的生成性。

但是，在课改理念具体实施到课堂上，还需要一个漫长的过程，还有许多具体问题需要解决。

课改之我见 张俊霞

为了提高教育质量，为了社会主义建设多出人才，出好人才。因此教育必须改革，改革才能进步。

课改以来，书上有的知识就不再讲了，需要学生自主学习、分小组讨论，我觉得很好，这样不仅加强了学生的自律精神，还让学生学会了知识，并把所学内容及时巩固掌握。

我看课改

理、化、生教研组课改之我见

王永国

中国的教育改革从《教育实施纲要》开始，已有十几个年头，其中涌现出了一大批教育专家，就安阳县的教育改革也曾轰轰烈烈，其间去江苏洋思中学学习过，人家也是一所农村中学，生源相对也差，但通过人家的课改意识，服务意识，从一个三流的学生，三流的学校成为一所闻名金国的名校，也去山东杜郎口取过经，同样的经历和结果，使杜郎口经验靡一时，但可惜的是这些经验没有在安阳县生根发芽，没有形成气候，成为了昙花一现。

今年，在局党委的高度重视下，安阳县的课改正在大面积的推广和展示，从崔家桥的贾艳青至都里的张美兰，走在了课改的前边，她们都是从自己实际出发，默默无闻致力于课改坚持课改，今朝终成正果，功夫不负有心人。

如今，在我校张校长的倡导和推动下，课改之风也悄然生起。从老师的备课，不再是单纯的备课本，备学生也成为了关注之一，到课上的活动不再是老师的独角戏，学生的活动学生的参与成为了常态，学生真正成了课堂的主人，还时间还课堂于学生，学生的能力得到了大幅提高，效果明显。

面临的困惑是：是否每节课都要安一种方法，一种模式去做？

政、史、地教研组课改之我见

我看课改

政、史、地教研组长

魏秀娥

新课程改革在我校已经轰轰烈烈的开展了。在运用“四步教学法”课堂教学的过程中，我认为需要注意以下几个问题：

1、教师观念的转变

传统的教学法已不能适应现在的教学了，因为全县中小学都在搞课改，你如果不进行改革，势必要落伍，跟不上形势。所以，作为教师，我们首先得转变观念，紧跟改革潮流，促使自己进步，无论在课堂教学，还是教学质量上，使自己有一个质的飞跃。

2、不要放弃自己本色的东西

“四步教学法”不是我们自己首创的，我们是借鉴别人的成功经验，我们不能生搬硬套他人的教学模式，不能丢弃自己本色的东西，“画猫不成反类犬”，结果，别人的没学会，把自己的很好的优秀的做法都失去了，真的成了“邯郸学步”，取人之长，补已之短，适合自己的才是最好的，借鉴别人对自己有用的，比如：“四步教学法”中，我觉得预习、讨论环节适合我，我就用，没有必要全部环节都用上，课改的实质是让学生动起来，把课堂还给学生，让学生做学习的主人，教师只是指导者、引导者，能做到这一点，课改就成功了一半。

3、不要只做表面文章

透过现象看本质，无论是“洋思经验”还是“杜郎口模式”，他们都是发展了学生的素质，提高了教学质量，我们要学人家内在的东西，我们看到的他们成功的一面，只是课改的冰山一角，真正的、实质的课改过程我们并没有学到，这需要一个漫长的过程，一个不断摸索的过程，一个坚持的过程。我们要成功，就要有耐心，就要坚持，就要落实，不要急功近利，否则会适得其反，课改没成功，教学质量也下降了，得不偿失，悔之晚矣。

愿我们把每节课上得都精彩，愿我们把课改都成功做好，运用的得心应手，愿我们把教学水平都提升到一个高度，教学质量都上升一个台阶！我期待那一天！

课改之我见 刘丽霞

在全县课改的大环境中，我也在积极参与中，但在课改过程中，我有可喜的收获，也有忧愁的顾虑：

在课改过程中，我对自己提出了更为严格而又全面的要求，从“背”课“备课”到备学生、备学案、备导案，每一项都很认真地在准备。备课的每一个过程，都渗透着我对教育理论的认识和消化，真正实现了教育过程的理论与实践的结合，19 政、史、地教研组课改之我见

不仅给了学生正确的知识，也规范了学生的学习习惯。让每个教师的工作方式、工作习惯、专注精神、个人发展都发生着明显的变化。

在学生方面，学生的学习方式也发生了很大的变化，由原来的老师讲、学生听，变为了学生自主学习为主，合作探究的方式，这种学习方式让每个学生都发生了更大的变化。对教育成绩较好的学生来说，无论任何方式，他们都非常努力，态度也很谦虚，表现也非常优秀，讲话谈吐方面却得到了很好的发展：增强了每个学生学习的自尊心和自信心。任何事物都有哲理性“几多欢喜，几多愁”，课改在破旧立新过程中也有很多担忧的地方。

给教师提出了个人劳动量和劳动强度和劳动深度上更高要求，有时候给教师幸福批数提高带来矛盾，同时更注重个人修养提高。

在学生方面，由于民主、和谐的口号的注入，同学们的组织很困难，对个别学习力度较弱的同学来说，这样的课常让他会成绩下滑。

同学课堂上学习的内容和自主安排更不自主了，学生思维知识链很不系统。总之，课改就要从根本上去发展学生各项能力，老师要用自己高超的人格魅力赢得学生的信赖才是最终的归途。

我看新课改 石海平

今秋以来，新课改如火如荼，我校也大幅度动了起来，老师们积极性高涨，学校强力推动，形成了良好的课改局面。

如何看待新课改呢？

听过几节课，我感觉新课改是必须的，再象从前那样老师满堂灌会抑制学生的学习热情，扼杀学生的创造欲望，不管怎么样，课改必须进行。

课改中会遇到种种疑难和困惑。我们要把困难估计得多一些，但在看到困难的时候，必须想到困难与解决的办法是同时存在的，方法总比困难多，这样，才能在遇到困难时不气馁，不退缩，将课改进行下去。

有人说课改会导致情感态度价值观的缺失，我认为，在于我们教师的做法，教师的课与学生的学要有机结合起来，表面的思想教育难以深和学生心灵，只有心与心的碰撞才能使学生成长。困此，要用心去教育。

实际上，不说课改，我们不也在对传统课堂进行改革么？现在还有多少教师在满堂灌，最起码，教师们都逐步地把课堂还给学生，减少讲的时间，给学生展示的时间，大环境的逼近，将使教师们顾虑更少一些，更义无返顾一些。

往前走，我们已无退路！

政、史、地教研组课改之我见

课改之我见 王其清

轰轰烈烈的课改活动在全县上下推进着，每一学科，每一位教师都在尽力实施、探索、改进。

课改，改什么？所改的当是课堂的弊端，防碍学生能力培养的教学方式。说到底，也就是要让学生思维在课堂上充分活跃，积极参与，乐于展示，最终让教师教得轻松，学生学得快乐，效果遥遥领先。打破现状中学生学习被动，没有主动性参与意识的局面，需要激活学生思维，树立学生自信，达到这一目标，应有合理的对学生评价机制，对学生的各种进步表现及时鼓励、引导、肯定，对不同程度的学生有不同评优标准，让每个学生都有机会体验成功的快乐，当他们尝到了甜头，便会努力上进，获得自己的那价愉悦感受。渐渐地，学生兴趣浓厚，便不自觉地成为了课堂主体。

总之，课改实质，就是找到一种能促使学生乐学的评价机制，让学生大胆尝试，乐于展示，不断提高自我能力的过程。

体、音、美教研组课改之我见

课改之我见

体、音、美教研组长

耿春刚

新课程改革不仅是思想上的创新，更是实践和前途命运的革新，大势所趋，必须解放学生的学习，思维定势，积极自主，协作探究，变学生在老师的牵引下被动学习为小组协作主动学习。

一、老师角色的转变

以前老师是“绝对真理”，是所有学生学习的楷模，老师在课堂上说一不二，老师既是导演又是主演，老师左右学生的学习的方向和空间，而新课改必须改变这种状况，老师是导演，又同时是服务员，一切为学生的健康成长和发展而努力，想方设法调动、挖掘学生的优势内心的动力，使他们真正成为学习、创造的主人。当然，在师生的双边活动中，老师的讲解和引导是必不可少的，必竟我们有经验，有良知，在大是大非，迂回曲折方面给学生的发展指引正确的框架，让他们自由发展。

二、学生角色的转变

学生是一个活生生的，具有非凡创造力的个体。由于传统应试教育的影响，他们的创新能力一直被束缚着。因此，需要的是被激发、被赏识、被鼓励。他们需要的自信、勇气、合作、争论、探究、质疑并非一蹴而就，需要很长时间的培养、适应。相信环境能改变人的行为方式，在新课改的大环境下，我们的学生一定会成为全新的自我！

三、师生关系的转变

师生关系不论在课堂上还是在生活中，都应保持相互尊重、相互理解、相互关爱而又不失彼此地位的和谐关系。

而不是简单粗暴的批评、责骂、对立的关系。当然，教育和适当的惩罚必不可少，但事后必须让对方都能在心田上站稳脚，理解应该这么做，并且融化成一种深深的爱意。

四、评价、考核体制的转变

多元化评价学生，让积极向上的触角伸向学生的心灵深处，对教师而言，不能简单地从班级的量化分数来考核教师，也应用多元化方式和教师的教育活动相联系，共建和谐美好，人情味浓的学校，精诚团结的教师队伍。

课改之我见 段卫辰

当前形势下，全校、全乡、全县、乃至全国都在轰轰烈烈大搞课改，也有许多成功的教师，像魏书生，也有许许多多成功的学校，如洋思、杜郎口等，但我 22 体、音、美教研组课改之我见 确有许许多多的困惑。

我今年教七、八年级体育课，我一直在想如何下手去搞课改，不是我不想改，而是不知从何下手，如何进行课改，是搞些兴趣小组、特长培训班？近日我和教研组长共同探讨，准备多搞点运动性游戏，使学生在运动中游戏，游戏中运动，增加课堂活跃性，使每个同学都能积极参与到运动中来，使他们不知不觉中提高自己的身体素质，从而更好地学习文化知识。课下多搞点兴趣小组，使他们紧张的学习得到放松，更加促使他们的身心健康。

我谈课改 崔丽缘

回想课改前，自己每天只会机械地随着太阳的东升西落日复一日地工作，在三尺讲台上，靠着一张嘴巴，一支粉笔，滔滔不绝，对学生目中无人……却能陶醉其中，是课改，是暂新的教育理论让我如梦初醒。学习的主体是学生，课堂的主角是学生……全新的理念冲击着我，正是这些全新的理念激发了我投身课改的激情，我努力实践，探索和尝试。

回忆自己的教学，其中还有许许多多的问题，面对问题，唯一的选择就是努力解决问题。

首先，想要改变自己的课堂，必须用先进的教育理念武装自己，要坚持终身学习的理念，不管工作多忙多累，生活多烦琐，一定要制定读书计划，通过读书充实自己，提高自己的教育理念水平，用新的教育教学理念指导自身教学活动的组织和实施。

在教学设计中，要大胆尝试，努力探索，力争在每节课的教学模式上有所突破，设计出符合学生特点，又能调动学生积极参与课堂的好课。

想方设法创造出更好的教学手段和方法，激励更多学生参与到课堂学习活动中，努力提高课堂教学的实效性。

要关注学困生，注重学生个性化的培养。

要钻研教材，注重挖掘教材，拓展课程资源，通过多种教学形式落实对学生情感、态度、价值观的培养。

是课改，让我重新审视了自己的教学行为，让我学会了做教育需要不断的思考，也促使了我在教育道路上不断的探索成长 23

第五篇：2014.3安阳县洪河屯乡一中校长论坛议题（范文模版）

2014年3月份校长论坛议题

洪河屯乡一中 仝俊伟

1、如何抓好九年级管理

① 订目标任务。去年我校共录取36人，今年总毕业生人数比去年数量减少，但升学目标任务要求不低于35名正取生，培优生争取达到3人。

② 订奖惩制度。从春季职高工作开始之时，学校就职高招生、普高招生制定了奖惩罚方案，分为成果奖和目标过程管理奖两部分，调动了全体教师工作积极性和主动性。

③ 抓过程落实。结束课程考试后，学校及时召开九年级成绩分析会、家长会和学生会，及时分析得失，总结经验，查找原因，从教师到学生到家长明确第一轮复习的目标和任务，形成合力。从第一轮复习开始，各科每周结合学生复习情况进行周测，汇总公示，实现学生学习成绩、体育成绩、实验操作总分排名的动态化监测。教师和学生建立结对帮扶制度，责任教师对承包学生通过谈话等方式关心学生学习和生活，鼓励帮助学生，也从另一个侧面释放压力，教育学生以正常的心态迎接中考。鉴于体育分值和实验操作分值稳中有升的形势，有计划强化体育训练和实验操作。早上、上午大课间，下午放学时各有20-40分钟体育强化训练时间，加强体能储备，攻克技术技巧难关！实验操作指导放在中午和晚自习前，定时间、定组别、定科目进行实验操作指导，注重理论和实践的有机结合。

刚才已经提到，师生加压的同时也要适当减压，谈心交流，鼓励，体育训练的趣味游戏等让学生适当放松身心，对复习、成绩提升有较大裨益！

2、九年级结束课程考试之后，学校组织九年级全体教师对考试成绩进行了认真分析，总分500分以上共3人，占参试人数的5.88%；420分以上14人，占参试人数的27.45%；380分以上22人，占参试人数的43.14%；其中学生最高分508.8分。总体来看，成绩与兄弟学校相比，存在高分不尖，中游学生比例偏少的情况，尚不能令人满意。通过分析与探讨，提出了如下一些具体要求：

① 教师针对学情制定切实可行的第一轮复习计划，强调抓基础知识，顾全面发展，突出优等生个性复习。

② 召开家长会、学生会，进一步提高家长及学生的竞争意识，创设你追我赶、只争朝夕的竞争氛围。

③ 顾及学生弱势学科、体育弱项重点提高，教师对承包学生要从生活、学习上多关注，学校对承包教师、科任教师设置过程考核奖，实施动态关注。

④ 每周周测、动态评价，既评价学生，又评价教师。

⑤ 向优秀兄弟学校学习，从复习方案、体育训练等方面到管理经验学习先进学校的经验，切实提高课堂复习效率，既要下苦功夫，也要下巧功夫，促进学生成绩的进一步提升。

3、阅读《人民教育》的体会？

《人民教育》2014年第2期《研究学生：校本研修的新聚焦》

读后感

在以往的教研活动中，教师关注的是“我怎样上好课”，巧妙的教案设计、紧凑的教学环节、流畅的教师语言、精美的电脑课件、无懈可击的师生问答等成为好课的标准。但在这些要素中，忽略了对“学生是如何学习”的研究。只有先学会体验学生立场，才能把握学习起点、选择学习方式、组织学习活动。的确如此，课堂教学是整个教学过程的中心，课前课后的各个环节都围绕着课堂教学展开，我们必须高度重视课堂教学，追求高水平、高效率、高质量的课堂教学。教学管理要深入课堂，聚焦课堂。

学习科学告诉我们，在影响学生成绩的多个因素中，有三个因素影响最大，一是学习方法是否科学，二是学习是主动、明确还是被动、盲动，三是基础知识情况。我们要提高学生成绩，就必须重视学习方法指导，重视调动学生的学习积极性，重视强化基础知识。而要做好这些，就必须认真地研究学生，了解学生的思想、情感，了解学生的学习状态，了解学生掌握知识的状况。在这个基础上，把学习方法指导、调动学习积极性、强化基础知识融入到具体的教学内容、教学环节中去，努力做到教法改革与学法指导同步，努力激发学生的学习积极性，做到以学生为本，教为学服务。这些工作做好了，不仅会促使学生成绩有大的提高，同时也会促进学生的全面发展，会使我们的教学工作进入一个新的境界。