2015八年级物理机械效率典型试题

第一篇：2015八年级物理机械效率典型试题

物理“机械效率”精炼

滑轮组机械效率的计算

1、（08潍坊）小明同学利用圆珠笔杆、钢丝、细绳制成了如图所示的滑轮组用其匀速提升重物下列说法正确的是

A．拉细绳的力F等于钩码重力G的1/3 B．拉细绳的力F等于钩码重力G的1/7 C． 用该滑轮组提起不同的钩码，机械效率相同 D．用该滑轮组提起不同的钩码，机械效率不同

总结：滑轮组的机械效率与什么有关？关系怎样？

用如图2所示的滑轮组提升重900N的物体,使物体匀速上升3m,所用拉力为400N,摩擦不计.求(1)动滑轮有多重?(2)滑轮组机械效率是多大?(3)若用它匀速提升重1800N的物体,绳端的拉力是多大?这种情况下滑轮组的机械效率是多大? 解析(1)由图看出,物体和动滑轮总重由三股绳子承担,在”摩擦力不计”的条件下:

3、（08济宁）用相同的滑轮和绳子分别组成如图11所示的甲、乙两个滑轮组，把相同的物体提升相同的高度，在不计绳重及机械摩擦的情况下，甲所用的拉力

乙所用的拉力；甲滑轮组的效率

乙滑轮组的效率（填“大于”、“等于”或“小于”）。

强化训练

1．某人用如图所示的滑轮组匀速提起260N的物体，所用的力为100N，物体提高1m。则下列说法中正确的是

A．拉力做的有用功是100J

B．拉力做的总功是260J

C．滑轮组的机械效率是65%

D．物体上升过程中动能转化为势能

2．下列说法正确的是

A．机械做功越快，机械效率就越高

B．做功时间越长，机械功率越大

C．功率大的机械比功率小的做功快

D．所有机械的机械效率都小于1

3．如图所示，重力为500N的物体与地面间的滑动摩擦力是150N，为使物体匀速移动，必须在绳端至少加60N的拉力。则滑轮组的机械效率η=________。若物体上面再放一重为200N的物体A，那么这时滑轮组的机械效率应________(填“增加”“减小”“不变”)

4．一个滑轮组经改进后提高了机械效率，用它把同一物体匀速提升同样的高度，改进后与改进前相比

A．有用功减少，总功减少

B．有用功增加，总功增加

C．有用功不变，总功不变

D．有用功不变，总功减少

5．在不计绳重和摩擦的情况下，利用图示的甲、乙两装置，分别用力把相同的物体匀速提升相同的高度．若用表示拉力所做的功。

A．

B．

C．

D．，，、表示甲、乙两装置的机械效率，、6．程跃要提起重800N的物体，但是他的最大拉力只有300N．于是，他找来了一些滑轮，想利用滑轮组提起这个重物。己知每个滑轮重20N，程跃想站在地上向下拉绳，他最好选择图中________滑轮组来提起重物(选填“a”、b”或“c”)。请在所选的图中画出正确的绕绳方法。如果程跃的实际拉力是280N，求出所选滑轮组的机械效率。

7．如图所示，小民利用滑轮组先后竖直向上匀速提升物体A和物体B。当提升物体A时，滑轮组的机械效率为75%，小民对地面的压力为F1；当提升物体B时，小民对地面的压力为F2。已知小民的质量为65kg，物体A的质量为90kg，物体B的质量为50kg。假设在拉绳子的过程中，小民对绳子的拉力与对地面的压力始终竖直向下且在同一直线上，不计绳重和摩擦。则F2:F1=________。

8．用滑轮组以不同速度匀运提升重物A，作用在滑轮组绳子自由端的拉力均为F，如图所示，不计绳重和摩擦。当拉力F的功率为P1时，重物A以速度v1匀速上升h所用的时间为t1；当拉力F的功率为P2时．重物A以速度v2匀速上升h所用的时间为t2；当拉力F的功率为上升h所用的时间为

时，重物A以速度v3匀速

A．

B．

C．

D．

9．在生产中，人们往往用的是由杠杆、滑轮等简单机械组合而成的复杂机械。在一次科技活动中，某校物理小组的同学们分别用一轻质杠杆(不计杆重)、一只滑轮和一些细绳构成了如图所示的组合机械，其中O为支点，OA=3OB，他们发现使用组合机械可以更省力，如果提升G=90N的物体。在不计滑轮重、杆重和绳重及部件间的摩擦时，拉力F= ________N。为了测量这个组合机械的机械效率需要测量的物理量有(用文字和字母表示)________；这个组合机械的机械效率为(用你选用的字母表示)η=________。

10．大军用某机械把500N的重物匀速提高0.5m，做的额外功是160J，则他做的有用功是多少?总功是多少?机械效率是多少?

11．一质量为6kg的石块，沉在装水的容器底部，某同学用一动滑轮将石块从水中匀速提起1m，但石块没有露出水面，已知绳的自由端拉力为25N。求：石块在上升过程中(1)石块受到的浮力为多少?J(2)绳的自由端拉力做功为多少?(3)动滑轮的机械效率为多少?(、)

12．如图所示，某打捞队的工人用滑轮组把底面积为O.02m2、高为2m的实心圆柱体从水下提起，已知圆柱体的密度为2.0×103kg/m3，水的密度为1.O×103kg/m3，滑轮组的机械效率是70%．(g取10N/kg，滑轮和绳子的重力忽略不计)

求：

(1)圆柱体在水中所受的浮力．

(2)若圆柱体从H=16m深处被缓慢地匀速提起，到刚露出水面时，绳子自由端拉力F所做的功．

(3)如果绕在滑轮组上的绳子能承受的最大拉力为400N，则物体被提到露出水面多高时，绳子恰好被拉断?

功率部分

1)（08江苏常州）中考体育跳绳项目测试中，小明同学在lmin内跳了120次，则他跳绳时的功率大约是

A.0.5 W

B.5 W

C.50W

D.500 W 5）08安徽蚌埠二中）如图3所示装置中，均匀木棒AB的A端固定在铰链上，悬线一端绕过一固定定滑轮，另一

端用线套套在木棒上使棒保持水平。现使线套逐渐向右移动，但始终使木棒保持水平，则悬线上的拉力T（棒和悬线足够长）

A．逐渐变小

B．逐渐变大

C．先逐渐变大，后又逐渐变小

D．先逐渐变小，后又逐渐变大 9)(08宜昌)下列关于功率的说法中，正确的是

A．物体做功越多，功率越大

C．物体做功越快，功率越大 为40s，人所用的拉力是400N，则 A．此滑轮组的机械效率为75％ B．物体上升的过程中机械能总量不变 C.拉力所做的总功为2800J D．此人的功率为40W

B．物体做功时间越短，功率越大

D．物体做功时间越长，功率越大

32)(08山东烟台)如图7所示，建筑工人用一个滑轮组将重为600N的物体匀速提升2m所用的时间

33)（08南充）下列说法正确的是()A效率高的机械，功率一定大 B．做功时问长的机械，功率一定大 C．所有机械的机械效率都小于l D．功 率大的机械．做功-一定多

38)(08宁夏)如图2所示，用动滑轮把一个物体匀速拉起，不计摩擦，则下列说法中正确的是（）

A．动滑轮的质量越大，机械效率越高 B．拉起的物体质量越大，机械效率越高

C．拉起物体的速度越大，机械效率越高

D．物体被拉起的越高，机械效率越高

41)(湖北荆州)粗糙水平面上有一个重为100N的物体，用10N的水平推力使其以3m／s的速度沿力的方向匀速运动了10s，则此过程中（）

A．重力做了3000J的功

B．推力的功率为30W C．推力做了1000J的功

D．摩擦力为100N 45)(08天津)在四川抗震救灾现场．一块水泥板质量为0.5 t，起重机在5 s内把它匀速提高2m，此过程中

A．起重机对水泥板所做的功为l×103J

B．起重机对水泥板所做的功为I×104J

C．起重机提升水泥板的功率为2×102 w

D．起求机的柴油机傲功的功率为2×10w

53)(08山东临沂)两名举重运动员，甲比乙高，如果他们举起相同质量的杠铃所用的时间相等，如图所示，则（）A.甲运动员做功较多，功率较小 B.甲运动员做功较多，功率较大 C.甲运动员做功较多，他们的功率相等 D.甲、乙运动员做功相等，功率相等

54)(08四川达州)在不计绳重和摩擦的情况下利用如图所示的甲、乙两装置分别用力把相同的物体匀速提升相同的高度若用η甲，η乙表示甲、乙两装置的机械效率，W甲、W乙表示拉力所做的功。A、η甲＝η乙，W甲＝W乙 B、η甲＞η乙，W甲＞W乙

C、η甲＜η乙，W甲＜W乙 D、η甲＞η乙，W甲＜W

321)（08甘肃天水）如图6所示的滑轮组，绳与滑轮间的摩擦不计。将质量为3kg的物体A放在粗糙的水平面上，以1m/s的速度匀速拉动时受到的摩擦力f=G/10,则物体的重力为 N；在2s内物体移动的距离为 m;拉力F为 N；在2s内物体移动的距离为 m;拉力F为______N；拉力F的功率为 W。（g=10N/kg）

32)(08河北)小明利用如图21所示的滑轮组将重为900N的物体从一楼匀速提

升至六楼，所用的拉力为360N，绳子自由端移动的速度为0.3m／s。(己知每层楼高3m)求：(1)小明所用的时间；

(2)拉力的功率；

(3)所做的额外功：

(4)在此基础上再加一个滑轮做动滑轮使用，组成一个新的滑轮组，提

升相同的重物时，滑轮组的机械效率将如何改变?为什么?

参考答案：

1、C2、CD3、83.3%，增大

4、D5、A6、C，95.2%

7、5:

18、B 功率答案;9、15，物体重力G，物体上升的距离h，F的大小，A点下降的距离L

Gh/FL 10、250J，410J，61%

11、石块受到的浮力为20N，拉力做功为50J，动滑轮的机械效率为80% 12、400N，8000J，0.8m

7、小民拉A物体时,设绳的拉力为T1, 小民的质量为m=65kg,A物体的质量为mA=90kg,B物体的质量为mB=50kg,动滑轮的重力为G0,重物上升的高度为h,绳子自由端移动的距离为S,S=2h，由滑轮组机械效率的公式有：

η=W有/W总=(mAgh)/(T1S)=(mAgh)/(2T1h)=(mAg)/(2T1)，T1=(mAg)/(2η)=600N，又因为小民平衡有 F1=mg－T1=50N，又由滑轮组的特点有 T1=(mAg＋G0)/2，G0=2T1－mAg=300N，小民拉B物体时拉力为T2，由滑轮组的特点有 T2=(mBg＋G0)/2=400N

又因为小敏平衡有 F2=mg－T2=250N，F2:F1=250N:50N=5:1。

10、解；有用功

总功

机械效率

11、解：由

又

(2)

(3)。

答：石块受到的浮力为20N，拉力做功为50J，动滑轮的机械效率为80%。

12、（1）圆柱体浸没在水中时：

所以（2）

物

体

重

力。

圆柱体在水里被匀速提起时，动滑轮拉物体的力为T，圆柱体的受力情况如图，由力的平衡条件得：

所以，。为

：

因为，所以拉力F所做的功：，此时绳子的拉力。

（3）设绳刚被拉断时，物体受到的拉力为

由，得：，由力的平衡条件得：。

绳断时，物体浸入水中深度为h”，受到的浮力为

所以物体露出水面的高度为：。

t32)解：(1)小明所用的时间

snh353m150svv0.3/s

p

(2)拉力的功率

(3)所做的额外功

W总tFv360N0.3m/s108W

W额外W总W有用FsGhFnhGh360N315m900N15m2700J

(4)变小

提升相同的重物到相同的高度，所做的有用功相同；由于新滑轮组增加了 一个动滑轮，所做的额外功增加，使得总功增大，所以新滑轮组的机械效率变小。

第二篇：八年级物理《机械效率》教学反思

本节主要讲述有用功、额外功、总功与机械效率等方面的内容。前面已经学习了简单机械和功的基本概念以及功的原理，而引入这些物理概念的目的就在于研究机械做功与机械效率的问题。初学“机械效率”，往往对这些概念陌生难懂，思维不通、前后矛盾，甚至分析实际问题中把有用功、额外功、总功弄混淆。想要学生理解机械效率的物理含义以及计算机械效率，就必须使学生分清楚那部分功是有用功，那部分功是额外功，或者那个力做的功是有用功，那个力做的功是额外功，那个力做的功是总功。所以本教学设计以及实际教学中在有用功、额外功、总功的概念理解上花的时间比较多。

机械做功以及机械效率与实际生活联系比较密切，应从学生熟悉的实例出发引导学生进一步的思考，发现问题，然后通过实例分析揭示问题的本质，所以本节课教学设计应当注重更多地和生活实际相联系，让学生通过学习明确机械的使用就是为了代替人力做功，鼓励学生认真了解和认识身边的机械，而且在教学过程中介绍了各种各样的机器，调动了学生自主学习的积极性和主动性，激发了学生学习的积极性，教学设计注意体现物理学的价值，提高学生理论联系实际、解决实际问题能力，在教与学过程中促进学生科学的价值观和世界观形成。

第三篇：八年级物理下册《机械效率》教案人教版

八年级物理下册《机械效率》教案人教

版

知识和技能目标

①理解有用功,额外功,总功,以及三者之间的区别与联系。

②掌握机械效率的意义、计算、测量方法。

过程和方法目标

通过实验和分析,理解功和机械效率及影响机械效率的各种因素,并且最终能够从理论走向生活和生产。

情感态度与价值观目标

通过实验培养学生合作的团队精神,实事求是的科学态度以及理论实践相结合,主动探究寻求真理的科学精神。

学习重难点

重点:理解有用功、额外功、总功、机械效率,能够进行简单的计算分析

难点:影响机械效率的因素,区分功、功率、机械效率等容易混淆的概念

教具准备：滑轮、弹簧测力计、钩码、细线、钩码、刻度尺等

教学过程

一、预习导学、使用机械时，对完成工作任务有用的功叫做_________，用________表示，对人们无用而又不得不做的功叫做___________，用________表示。

2、______________________________________________________叫做总功。

3、人们用水桶从井中提水，对_____做的功是有用功，对______做的功是额外功。如果桶掉到井里，从井里捞桶时，捞上来的桶带有一些水，这时对桶做的功是_____功，对水做的功是_______功。

4、大小为20N竖直向上的拉力F通过一个动滑轮把重30N的物体向上提升了，在这个过程中，有用功为______，额外功为______，总功为______。

6、_______________________________叫机械效率。其公式是_________________

7、任何机械都不可避免地要做额外功，有用功总是______总功，所以，机械效率总是______1

二、合作探究

㈠

有用功与额外功

[实验]

利用动滑轮是否省功（参照本进行）

．提出问题：使用动滑轮省功吗？

2．设计实验：利用弹簧测力计将钩码提升一定高度，再借助一个动滑轮将同样的钩码提升相同的高度，计算拉力做的功

3进行实验，并将结果填入表格

实验分析：Gh与Fs相等吗？如不等，哪个大？为什么？

使用机械时，对完成工作有用的功叫做有用功，用有表示。

对于额外负担而又不得不做的功叫额外功，用额表示。

有用功与额外功的和叫总功，用总表示。即总=有+额。

㈡

机械效率

有用功与总功的比值叫机械效率。公式_________

机械效率总是_________原因是__________________

例题：一台起重机将1800N的物体提高2，起重机做的有用功是多少？如果额外功是4800，总功是多少？机械效率是多少？

[实验]测量滑轮组的机械效率

（参考本方法进行结果填入下表）

次数

钩码所受的 重力G/N

提升高度h/

有用功

/

拉力

F/N

绳端移动的距离s/

总功/

机械效率

η

三次实验中测得的机械效率一样吗？分析你的测量结果，看看影响滑轮机械效率的因素有哪些。

提高滑轮组机械效率的方法：

减少额外功（使用较好机械）

（2）在额外功一定的情况下，增加有用功（增加物重）

三、巩固提升、下列说法中正确的是（）

A、用水桶从井中提水的时候，对水做的功是总功

B、用水桶从井中提水的时候，提一桶水和提半桶水做的有用功相等、水桶掉到井里，从井里把水桶捞上来的时候，对水桶做的功是有用功

D、水桶掉到井里，从井里把水桶捞上来时，水桶里带了一些水，对水桶和水做的功是有用功

2、用图示滑轮组把重G=120N的物体匀速提升1，绳端的拉力为F=0N，则：绳端移动的距离为_____，有用功有用=______，总功总=______，额外功额外=______，该动滑轮的机械效率η=______。

3、如上右图所示，工人用滑轮组提升重为220N的泥桶，动滑轮重为20N，不计滑轮与轴之间的摩擦及绳重。若工人在s内将绳子匀速向上拉6，则泥桶上升_____，手拉绳子的力为____N，拉力的功率为____，滑轮组的机械效率为_____。

4、下列关于机械效率的说法正确的是

A机械效率可以提高到100％

B．机械效率总小于1

．功率大的机械，机械效率高

D．机械效率越高，有用功就越多

、通过测

A．增加动滑轮，减小拉力

B．减少提升重物重力，减小拉力

．减少提升高度，减少做功

D．增加提升重物重力，增大有用功

四、拓展延伸、关于机械效率，下列说法正确的是（）

A．功率越大的机械，机械效率越高

B．机械效率大小与功率大小有关

．机械效率越低的机械，做的功就越少

D．由于有用功总小于总功，因此机械效率总小于1

2、下列关于功率和机械效率的说法中，正确的是（）

A．功率大的机械，做功一定多

B．做功快的机械，功率一定大

．效率高的机械，功率一定大

D．做功多的机械，效率一定高

3、如图，小冯分别用甲、乙两滑轮把同一桶沙从一楼地面提到二楼地面，用甲滑轮所做的总功为1，机械效率为ηl，用乙滑轮所做的总功为2，机械效率为η2，若不计绳重与摩擦，则

A．l=2

l=η2

B．1=2ηl<η2

1<2

η1>η2

D．1>2ηl<η2

4、甲乙两台机器,甲的机械效率是8%,乙的机械效率是60%,则

A相等的时间内,甲机器所做的功多

B做同样多的功,甲机器花的时间少

甲机器比乙机器省力

D上述说法都不对、要提高某机械的机械效率，应该

（）

A．减小外力所移动的距离

B．减小额外功占总功的百分比

．减小总功

D．减小外力

6、工人师傅常利用斜面把重物搬运到汽车上，如图，车厢底板高度h=1，斜面长度s＝3，用力F沿着斜面把G=1800N的重物匀速拉到车上，若不计摩擦，拉力F为多少？若实际拉力F′＝1200N，则该斜面的机械效率是多少？

7、用滑轮匀速提升360N的物体,假若滑轮组的机械效率为80%,绳子所能承受的最大拉力为100N,考虑既省力又方便,问:此滑轮组应由几个定滑轮几个动滑轮组成?实际拉绳的力多大?

第四篇：人教版八年级物理机械效率教学反思

教学反思

本节课我采用提问——思考——实验——分析——小结的教学方法，逐步提出有用功、额外功、总功的概念，然后进一步建立机械效率的概念，在这种教学方法的指导下，再引导学生主动思考，认真分析，重视实验，使学生在课内有所思、有所见、有所做、有所得，淡化教师的主讲思想，体现学生是学习的主体意识，让学生逐步形成科学的思维方式和主动的学习习惯，有利于更好的完成教学任务。

我认为教学中应该注意如下问题：

1、机械效率中“效率”概念不能讲得太死，应留有引申的余地，为以后的效率问题做一定的铺垫。

2、不能加深机械效率的计算难度，机械做功的实例也应避免组合机械。

3、严格规范W有、W额、W总的书写，强调物理量注下标的重要性。

第五篇：八年级物理《机械效率》的教学设计和反思

这个类从生活的最简单的例子开始，从一杯水开始，学生小组讨论：总共提高了杯子和水做的工作是总功率，哪部分是必要做有用的工作的水），这部分不是必要的，但必须做额外的工作（在杯子上做的工作），我们希望有用工作的比例越大越好，比例是机械有效性。

（A）用最初的概念，继续让学生讨论：如果你使用移动滑轮来提升货物？然后分析上述问题，学生只需将生活经验和这一类滑轮组联系起来。然后，只是把想法与实际例子一起带给学生演示计算，在计算时，老师应该解释书的一面，给学生一个清晰的想法和过程。然后提出了思维问题，如机械效率是否小于1，如何提高效率等。接下来，让学生练习一个例子，其实是模仿只是类型的问题来尝试计算;选择一个黑板玩;标准问题解决过程。然后，老师引导学生利用铁匠来总结记录在笔记中的方法和公式。

（B）有一种类型的经常测试类型的问题（其他的总工作 一个计算方法），有了前面的概念的理解，老师只需要指导想法，学生很快就会回答。

（C）接下来，下一个话题：同一个滑轮组，所提及的货物重量，机械效率是否相同？使用方法播放前三个学生的视频，使学生有初步的了解，以便下一组的实验，通过实验数据的视频，可以对滑轮组获得初步结论，使学生滑轮组的理论效率已经掌握。

（D）总结本课，再次对机械效率深化记忆和理解，包括公式，解决问题的考虑，以及与学习效率相比的机械效率以加强理解。

【】缺少学生1.计算学生不强迫，延迟一点时间 2.老师的语言应该更简洁，把握时间 3.黑板也应加强写作和美学

4.老师应该更多的微笑，给予学生更多的鼓励！

【反思】1.本课的重点，我们必须突出知识和技能的重点必须反复巩固加强，学生才能掌握;2.设计链接也应精细化，时间必须严格控制

3.老师班的状态，激情，鼓励，精心准备的课程，将给学生一个伟大的力量和鼓励 4.课程重点是及时性，关注学生的接受程度，都是以学生的发展为责任

道德教育的渗透，纪律法的发展，在平日，从长远来看的效果。