第一篇：七年级英语新目标下Unit9形容词的用法
形容词的排序形容词排序的问题一直是一个比较复杂的问题，很多英语学习者发现难以找到适合自己的记忆方法。为此，我特地从网上找到了一些帮助记忆的方法，仅供参考。
一、英文形容词的排序：OPSHACOM 关于两个及两个以上形容词修饰同一名词的顺序，一般语法书都有讲解。如《郎文英语语法》描述为：品质→尺寸→新旧→样式→颜色→产地→过去分词。
为了让英语学习者容易记住这些形容词的顺序，英国广播公司（BBC）在英语教学节目“Professor Grammar”中提出了一种称为OPSHACOM的方法。现介绍给广大读者。
OPSHACOM 是个拼缀词，它的涵义如下：
OP---opinion 评述性词。如 beautiful，wonderful，expensive，terrible，horrible，lovely，silly，ugly 等。
SH---size ＆shape 表大些
形状的词。如 long，short，round，square 等。
A---age 表新旧的词。如 new，old 等。
C---colour 表颜色的词。如 red，black，purple，brown，yellow 等。
O---origin 表产地的词。如 Italian，Spanish，Canadian，Australian，Japanese 等。
M---material 表材料的词。如 leather，glass，rubber，metal，silk，plastic等。
按此顺序，“一件新的漂亮的意大利的黑皮茄克”的英语为“a beautiful new black Italian leather jacket。”
理论上一个名词前可有9个形容词，但在实际语言材料中一般不超过5个。因此，掌握了本方法可基本解决形容词修饰名词时的顺序问题。
学习OPSHACOM 方法时还要注意以下事项：
12各修饰词（即形容词）可有缺项，但顺序不变。如：a small Swiss watch。
当表大小（或长短）的词与表形状的词同时出现时，大小（或长短）在前，形状在后。如：a large square table。
34定冠词、不定冠词、指示代词、形容词性所有格、数词等位于句首。数词位于定冠词、指示代词后。（数词不与不定冠词或形容词性所有格连用）
5分词最*近所修饰的名词。如：his new Japanese timing device；three scottish handmade skirts。
下面请读者做几道练习题：
用 OPSHACOM 法将下列各题括号中的单词按正确顺序排列：
1．（Canadian，extraordinary，an，new）play
2．（green，a，large）garden
3．（gold，British，the，round）coin
4．（ugly，writing，the，steel，seven）desks
5．（purple，Russian，nice，long，her）coat
答案：
1．an extraordinary new Canadian play
2．a large green garden
3．the round British gold coin
4．the seven ugly steel writing desks
5．her nice long purple Russian coat
二、口诀法：“美小圆旧黄，中国木书房”
在外语学习中，记忆是一个非常重要的环节。和外语相比，学生一般对自己母语更敏感，记忆母语更容易，印象更深刻。当学生在记忆外语词汇或语言知识时，总喜欢将其与母语挂钩。教师应结合具体情况利用母语帮助学生理解记忆。例如学生对名词前的修饰语的顺序弄不清，考试中经常出错。利用下面替代字组成的句子帮助记忆，教学效果就比较好。
“美小圆旧黄，中国木书房”。
注：“美”代表“描述或性质类”形容词；“小”代表“大小、长短、高低、胖瘦类”形容词；“圆”代表“形状类”形容词；“旧”代表“新旧、年龄类”形容词；“黄”代表“颜色类”形容词；“中国”代表“来源、国籍、地区、出处类”形容词；“木”代表“物质、材料、质地类”形容词；“书”代表“用途、类别、功能、作用类”形容词；“房”代表“中心名词”。例如：
two beautiful new green silk evening dress 两件又新又漂亮的丝绸女士晚礼服；that hungry, tired, sleepy little match girl 那个饥饿、疲劳、困倦的卖火柴的小女孩；an old large brick dining hall 一个旧的红砖砌的大餐厅。
三、巧记形容词排列顺序
请看下面一道高考题：
This ____ girl Linda"s conusin.(2005 北京卷)
A.pretty little Spanish B.Spanish little pretty
C.Spanish pretty D.liite pretty Spanish
此题选A。该题时对形容词排列顺序的考察。
在英语中，当名词有多个形容词修饰时，就有它们的先后顺序。下面的口诀可帮你记住这一先后顺序，也是解题的关键。
限定描绘大长高，形状年龄和新老；
颜色国籍跟材料，作用类别往后靠。
其中，“限定词”包括：冠词、物主代词、指示代词、或数词，它位于各类形容词前。它本身分为三位，即：前、中、后。前位限定词有 all，half，both 分数和倍数；中位限定词有冠词、指示代词、物主代词等；后位限定词有基数词和序数词，但序数词位于基数词前。如: both my hands、all half his income 等。“描绘”性形容词如：beautiful，bad，cold，great 等。“大长高”表示大小、长短、高低等一些词。表示“形状”的词如：round，square 等。“国籍”指一个国家或地区的词。“材料”的词如：wooden, woolen, stone, silk 等。“作用类别”的词如：medical, college，writing desk，police car 等。
另一口诀:
县官行令杀国材。县，表示限定词；官，指的是冠词；行，表示性质的定语；令，表示年龄；杀，表示颜色；国，表示国籍；材，表示材料。
你有兴趣的话，不妨也试试编个“顺口溜”玩玩。
四、熟记规则：大小形状和新老，颜色国际出（处）材料
多个形容词修饰同一名词时的顺序是固定的，其顺序为：①冠词、指示代词、不定代词、物主代词+ ②序数词+基数词+ ③一般性描绘形容词+ ④大小、长短、形状+年龄、新旧+ ⑥颜色+ ⑦国籍、出处+ ⑧材料+ ⑨用途、类别+⑩最终修饰的名词或动名词。例如：a beautiful little red flower 一朵美丽的小花。those four old-looking,grey,wooden houses 所以这个翻译题“我有一个中国制造木制红色的大的园桌子”可以翻译成 I have a big,round, red, wooden, chinese table.形容词的次序有一个口诀。可以记下来：大小形状和新老，颜色国际出（处）材料。英语形容词的排序有一定的难度，有人归纳出这样的规律口诀，可以试一试。大哥限描大，二哥形龄颜，小弟籍物类，同站名词前。分别解释为： 限：限定词。the，my，a，this … 描：描绘性形容词。brave，beautiful，lovely，nice … 大：大小、高低、长短等形容词。big，large，small … 形：形状。round，square … 龄：年龄大小、新旧、年代等。young，old，new … 颜：颜色。red，blue，green … 籍：国籍、地区、出处。Chinese，America，Japanese … 物：物质材料的形容词。golden，wooden，wax … 类：表示类别、用途。medical，chemical，writing … 一个旧的很漂亮的黑色的日本式的方形木制小写字桌
A pretty little square old black Japanese wooden writing desk.一件漂亮的中式新的短装红羊毛外套
A beautiful short new red Chinese woollen coat.
第二篇：2013 新版新目标七年级英语unit9 Section A学案（精选）
Do one thing at a time, and do well.一次只做一件事,做到最好!
Unit 9 My favorite subject is science.Section A2013/12/20
I.根据句子意思和音标写出单词。小贴士：一定要结合句意！
1.---What ________ do you like? ['sʌbdʒɪkt]？---Music.2.I like __________ because it is not difficult.['hɪstri]
3.Tom likes singing, so he likes _________ class.['mju:zɪk] 4.__________ is the sixth day in a week.['sætə(r)dei]
5.I have P.E.and ________ [dʒi'ɒgrəfi] on __________['mʌndeɪ].6.Science is my ______ ['feivərit] subject _______ [bɪ'kɒz] it is interesting.III.课本链接：见74，2b听力材料
A: What’s your favorite _________? B: My favorite subject is ________.A: _______ do you like _______？
B: _______it’s fun.How about you? What’s your favorite subject? A: Hmm.My favorite subject is _____.B: Really? Why?
A: Because it’s __________.B: What subject do you not like?
A: I don’t like ____________ because it’s ____________.B: Really? I don’t like _____________ because it’s really _____________.IV.根据50页2d完成对话，并试着大声背出来！
A: Hey, Bob.________ your day?
B: ____ _____.I like Monday ___________ I have P.E.and history.They’remy favorite _________.A: ________ your P.E.teacher?
B: Mr.Hu.He _______ ______ games with us.A: That’s great!But ______ do you like history? It’s boring.B: Oh, I _______ history is interesting.What’s your favorite day? A: Friday.B: Why?
A: Because the next day is ___________.A: Haha!______ ______ _______.I like Friday, ______.II.50页的2d，短语句子。已经记得比较熟练的同学，可以先默写，再对照答案。1.你今天过的怎样？还不错____________________________________________________2.他总是和我们做游戏_________________________________________________________ 3.你最喜欢的一天是哪天？_________________________________________________4.因为第二天是周六。______________________________________________________5.的确如此。_____________________________________________________________
一、单项选择
1.--______ is that man over there?--He is Dick’s uncle.A.WhereB.WhatC.WhoD.When 2.--What’s your favorite subject?--___________
A It’s a musicB.It’s musicC.A musicD.They’re music 3.I like science, _______ it’s interesting.A.andB.orC.butD.because4.We have history ____ Monday and Thursday.A.onB.inC.atD./ 5.–_______do you have art?---On Wednesday..WhatB.WhenC.WhereD.How
6.-_____ do you like music?-Because it’s relaxing.A.WhatB.WhyC.WhoD.When 7.I think math is _____.I can’t learn it well.A.funB.relaxingC.difficultD.interesting
8.Mr.Zhang teaches ____ Chinese.We like ____ class very much.A.I;herB.I;hisC.us;hisD us;her 9.“__________?” “It’s Thursday.”
A.What’s the time提问几点B.What day is it today？提问周几C.Is it ThursdayD.What’s the date 提问日期
二，句型转换
划线提问)_____ ____ favorite subject ?（变为同义句）I ______ Chinese best.划线提问)____ _____she _____ art ? 3.His favorite subject is P.E.(改为一般疑问句)______________________ 对划线部分提问)____________________ 对划线部分提问)
_____________________________________________________________________
三．51页上面绿色框部分。着重练一下疑问词。1.他最喜欢的科目是什么？是语文。
_____________________________________________________________________________ 2.Frank和Bob为什么喜欢体育？因为它很有趣。
________________________________________________________________________________ 3.谁是你的音乐老师？我的音乐老师是Ms.Xie.________________________________________________________________________________ 4 你的地理课是什么时候？ 在周一和周四。
_______________________________________________________________________
第三篇：七年级英语下Unit9 作文
七年级英语下Unit9 作文
书面表达
Name :Li LeiAge :14
Likes :basketball, swimming, drawing, music
Favoritestar :Michael Jordan
Favoritefood: fish and chips
Appearance: short and straight hair , big eyes ,medium,height Wants: a basketball player
I have a good friend,
第四篇：新目标七年级下英语教学计划
新目标七年级下英语教学计划
一：学生情况分析
本届七年级新生和以往的学生相比在英语基础方面很薄弱，由于在小学英语课并未受到足够的重视，他们在写的技能方面基本上没有得到过训练，连音标和字母的拼读都没有掌握好。经过上学期我们几位英语老师的不懈努力，年段学生的基础知识得到了加强，学习态度也有所好转。但是学生整体的惰性还是很强，自觉性很差。
另外，学生在情感态度,学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：很多学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于交流；有些同学在学习中缺乏小组合作意识；大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性；不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累。
二、教材分析
这套教材采用任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。本书每个单元都列出明确的语言目标、主要的功能项目与语法结构、需要掌握的基本词汇，并分为A和B两部分。A部分是基本的语言内容，B部分是知识的扩展和综合的语言运用。这套教材是基于城市学生的状况编写的，对于我们农村学生来说，由于小学基础不好，到初中以后学起来的确有些吃力，光是一千多个单词就吓退了不少学生学习英语的兴趣。但我们还必须知难而上，为了提高农村的英语教学成绩而努力。
三、教学目标（参见新课程标准）
对英语学习表现出积极性和初步的自信心。能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能与教师或同学就熟悉的话题（如学校、家庭生活）交换信息。能读懂小故事及其他文体的简单书面材料。能参照范例或借助图片写出简单的句子。能参与简单的角色扮演等活动。能尝试使用适当的学习方法，克服学习中的困难。能意识到语言交际中存在文化差异。
四、教学方法
近年来，国际上广泛采用任务型语言教学方法，教育部制订的《国家英语课程标准》（实验稿）明确指出：此次英语课程改革的重点就是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向，强调课程从学生的学习兴趣。生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。人民教育出版社新修订的九年义务教育初中第一册均强调了以任务为基础的语言学习。
这学期主要通过任务型教学来训练学生的语言应用能力。任务型教学是从活动中获取知识。任务完成的过程，就是一个知识转化的过程；运用已有的知识，通过小组活动，学到新的知识,即完成从陈述性知识到程序性知识的转变。教师备课时重点考虑；如何设置一个合适的语言环境。这个大语言环境又是由各个小语言环境组成，其中一部分是陈述性知识，另一部分则是程序性知识。教师的作用是指导学生通过活动把它们有机地联系起来，从而完成了知识迁移过程。常用的训练活动有以下几项：
（1）Daily report：值日生介绍自己、家庭成员或朋友的情况，其它学生可互相提问题，询问个人职业。
（2）Play a guessing game：用问题“what does he do？”引入任务，让学生猜测多媒体课件中人物的职业，以此激发学生的学习兴趣，并训练学生的发散思维能力。
（3）Ask the way ：创设问路情景，根据实际情况 telling the way，eg，I want to go the hospital 完成对话活动。（4）See the doctor、go shopping等：学生可扮演角色，进行对话。（5）Have a discussion ：学生分小组讨论（6）What do you want to be when you grow up？通过训练把课内的语言学习与课外的语言活动结合起来，改变了过去老师一言堂的模式，变学生为主体，课堂主要是提供了一个学生获取知识的平台。学生在活动中主动地获取知识。
五、主要措施
1、加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际；能否熟练地用英语读和写；能否顺利地用英语思考。
2、基本的语法教学一定要与语境相结合。进行语法操练时，要坚持“四位一体”，即话题、语境、结构、功能相结合。抓住话题，联系语境，确定语法结构，明确语法功能（交际功能）。要重视语法知识对于培养语言运用功能的基础作用，又要注重改革教法。课堂上一定要有生动活泼的教学活动。枯燥的题海战术已不能适应现今的英语教学。
3、加强交际用语教学。用英语进行交际是英语教学的根本目标。在教学语言功能项目时，要尽量避免格式化，不能限制学生的思维能力，要培养学生灵活运用语言的应变能力。
4、进一步培养阅读能力。阅读能力的培养是英语教学的又一重点。阅读能力的培养在于平时。教师在平时讲解阅读理解题时，应着力帮助学生分析语言材料，而不是核对答案。
5、大力加强对新课程、新标准的学习和研究。我们在学习的过程中，必须抓住重点，理解英语课程的性质，把握课程设计的基本理念。教学进度安排表
周次
单元
Uint1Where’s your pen pal from? 2
Unit2Where's the post office?
3---4
Unit3Why do you like koala bears? 5
Unit4I want to be an actor.6
Unit5I’m watching TV.7---8
Unit6It's raining!
复习Review of units 1-6 10
期中考试
Uint7What does he look like? 12
Unit8I’d like some noodles.13---14
Uint9How was your weekend?
Uint10Where did you go on vacation? 16---17
Uint11What do you think of game shows? 18
Unit12Don't eat in class.19
复习Review of units 7-12 20
期末考试
第五篇：新目标七年级下英语教学计划
新目标七年级下英语教学计划
学生情况分析
本班学生共有63人，上学期英语考试成绩如下：
及格人数 42人 及格率 68% 优秀人数 13人 优秀率 20.6% 人均分
这次英语考试成绩不甚理想，其主要原因是：对新教材还没有很好的适应。作为新课程改革的第一个学期，我们摸着石头过河，走了许多的弯路。寒假转眼间就过去了，新的学期又将开始，良好的开始是成功的一半，为了下学期更好地搞好七年级英语教学工作，特做以下教学计划
（一）指导思想：
依据学生上学期掌握知识情况和学生的生理和心理以及发展需求，本学期我们的英语课程的教学目的是如何培养学生的口语表达能力、听力水平和语言表达能力。教师要激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立学习英语的自信心；培养学生的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步运用英语进行日常交流的能力，为进一步学习打下基础。同时用新课标理念，结合新课标精神，进行课堂改革，实行教与学的互动。采用任务型语言教学模式，努力用一套行之有效的课堂教学模式，提高教学效率。
（二）班级基本情况分析
经过一学期的学习体会，我所教的班，大部分学生学习目的明确，学习态度端正，掌握了英语学习的一些基本方法，能够积极主动认真地学习，学习成绩较好。但还有少部分学生没有明确的学习目的，缺少学习的热情和主动性，自觉性和自控力都较差，相应的学习习惯也差。主要原因是没有激发学生学习英语的兴趣，学生觉得英语学习是一种负担，而不是一种乐趣。一部分学生没有掌握记忆单词的方法，连基本的单词听写也不过关，导致看不懂，听不懂，学不懂。学生的听力也还有待提高，在这方面失分也较多。主要是听的时间太少，接触英语的时间不多。针对种种问题，在本学期的英语教学中，教师一方面应加强基础知识的讲解和基本技能的训练，让学生掌握词汇、语法、句型等基础知识和听、说、读、写等基本技能，为进一步学习英语打下坚实的基础；另一方面，又要采取多种措施，注意培养学生对英语的兴趣；让学生掌握记忆单词、听力、写作等英语学习技艺，培养良好的学习习惯和自主探索，合作探究能力。
（三）教材分析
这套教材采用任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。与原教材相比还增加了文化背景和学习策略等部分，并增加了任务型学习成份和语篇的输入。本书每个单元都列出明确的语言目标、主要的功能项目与语法结构、需要掌握的基本词汇，并分为A和B两部分。A部分是基本的语言内容，B部分是知识的扩展和综合的语言运用。这套教材是基于城市学生的状况编写的，对于我们农村学生来说，由于小学基础不好，到初中以后学起来的确有些吃力，光是一千多个单词就吓退了不少学生学习英语的兴趣。但我们还必须知难而上，为了提高农村的英语教学成绩而努力。
（四）教学目标
这学期主要通过任务型教学来训练学生的语言应用能力。任务型教学是从活动中获取知识。任务完成的过程，就是一个知识转化的过程；运用已有的知识，通过小组活动，学到新的知识,即完成从陈述性知识到程序性知识的转变。教师备课时重点考虑；如何设置一个合适的语言环境。这个大语言环境又是由各个小语言环境组成，其中一部分是陈述性知识，另一部分则是程序性知识。教师的作用是指导学生通过活动把它们有机地联系起来，从而完成了知识迁移过程。常用的训练活动有以下几项：
（1）Daily report：值日生介绍自己、家庭成员或朋友的情况，其它学生可互相提问题，询问个人职业。
（2）Play a guessing game：用问题“what does he do？”引入任务，让学生猜测多媒体课件中人物的职业，以此激发学生的学习兴趣，并训练学生的发散思维能力。
（3）Ask the way ：创设问路情景，根据实际情况 telling the way，eg，I want to go the hospital 完成对话活动。
（4）See the doctor、go shopping等：学生可扮演角色，进行对话。
（5）Have a discussion ：学生分小组讨论（6）What do you want to be when you grow up？通过训练把课内的语言学习与课外的语言活动结合起来，改变了过去老师一言堂的模式，变学生为主体，课堂主要是提供了一个学生获取知识的平台。学生在活动中主动地获取知识。
（五）主要措施
1.培养学习兴趣，引导学生掌握正确的学习方法和策略，提高学习效率；采用课前5分钟语言展示，编排课本剧、讲故事等方法培养学生学习英语的积极性
2、加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际；能否熟练地用英语读和写；能否顺利地用英语思考。从上个期末考试所反映的问题看，在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生进行有意识记，应加强对词的用法及内在含义的理解，要培养学生用英语解释单词的能力，逐步启发引导学生用英语思考。单词教学一定要做到词不离句，这样，学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法。
3、.发挥学生主体和教师主导作用，课上采取生生互动、师生互动的教学策略进行教学，培养学生的独立自主学习能力和创新能力以及逻辑思维能力。
4、加强交际用语教学。用英语进行交际是英语教学的根本目标。在教学语言功能项目时，要尽量避免格式化，不能限制学生的思维能力，要培养学生灵活运用语言的应变能力。
5、进一步培养阅读能力。阅读能力的培养是英语教学的又一重点。阅读能力的培养在于平时。教师在平时讲解阅读理解题时，应着力帮助学生分析语言材料，而不是核对答案。
6、大力加强对新课程、新标准的学习和研究。我们在学习的过程中，必须抓住重点，理解英语课程的性质，把握课程设计的基本理念。我们必须明白：英语课程的学习，既是通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程；又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。
7、抓好学生的基础检测，力争单词和短语百分之八十的学生过关，主要通过课上竞赛形式检查、课下小组集中检查和每三周的活动课来检查，另外实行与家长沟通的方法进行监督和检测。
（六）教学工作及课时安排： 第一周：Unit 1 第二周：Unit 2 第三周：Unit 3 第四周：复习月考 第五周：Unit 4 第六周：Unit 5 第七周：Unit 6 第八周：复习期中考试 第九周：Unit 7 第十周：Unit 8 第十一周：复习7、8单元 第十二周：Unit 9 第十三周：Unit 10 第十四周：复习9、10单元 第十五周：Unit 11 第十六周：Unit 12 第十七周：复习11、12单元
第十八周：复习考试，达到语言运用能力的迁移和拓展。（备注：假期没安排，灵活机动）
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