新目标英语七年级下UNit 6单词条

第一篇：新目标英语七年级下UNit 6单词条

1报纸 2汤 3电影 4房子 5茶 6水池 7商店 8超市 9男人 10竞赛 11主人 12州 13龙 14儿童 14儿童复数15使用 16洗 17喝 18学习19思念 20希望 21还，仍然22可口的 23年轻的 24另外的 25任何的 26美国的 27在明天 28看报纸 29做汤 30看电影31出去吃饭32喝茶 33美国 34端午节 35客厅

1报纸 2汤 3电影 4房子 5茶 6水池 7商店 8超市 9男人 10竞赛 11主人 12州 13龙 14儿童 14儿童复数 15使用 16洗 17喝 18学习19思念 20希望 21还，仍然 22可口的 23年轻的 24另外的 25任何的 26美国的 27在明天 28看报纸 29做汤 30看电影31出去吃饭 32喝茶 33美国 34端午节 35客厅

1报纸 2汤 3电影 4房子 5茶 6水池 7商店 8超市 9男人 10竞赛 11主人 12州 13龙 14儿童 14儿童复数 15使用 16洗 17喝 18学习19思念 20希望 21还，仍然 22可口的 23年轻的 24另外的 25任何的 26美国的 27在明天 28看报纸 29做汤 30看电影31出去吃饭 32喝茶 33美国 34端午节 35客厅

1报纸 2汤 3电影 4房子 5茶 6水池 7商店 8超市 9男人 10竞赛 11主人 12州 13龙 14儿童 14儿童复数 15使用 16洗 17喝 18学习19思念 20希望 21还，仍然 22可口的 23年轻的 24另外的 25任何的 26美国的 27在明天 28看报纸 29做汤 30看电影31出去吃饭 32喝茶 33美国 34端午节 35客厅

第二篇：新版新目标英语七年级下册unit6知识点总结

Unit6 I’m watching TV Section A 1.clean v 大扫除，打扫卫生；清扫

(1)do some/the cleaning 打扫卫生

打扫房间clean the room(2)adj

干净的(3)cleaner清洁工

2.newspaper 可数名词 报纸

(1)news不可数名词 新闻，消息

a piece of news(2)paper 不可数名词 纸，纸张

a piece of paper

可数名词 卷子

hand in the papers 上交试卷

3.talk on the phone = make a telephone call 打电话

on the phone 通过电话

make a phone 打电话

answer the phone接电话

phone sb 给某人打电话

4.use sth to do sth 用某物做某事

useful

use v 谓语，表示用途

I use the pen to write.with prep

状语，表示方式

I write with a pen.5.wash the dished=do the dishes 洗餐具

wash sb sth=wash sth for sb 给某人洗某物

6.exercise 过去式exercised 过去分词exercised 现在分词exercising(1)n.运动,锻炼

不可数

take exercise

(2)n.练习，习题；体操；功课；操练

可数

do exercises 做练习

do morning exercise 做早操

(3)v训练，锻炼；练习

to exercise the body 锻炼身体 to exercise one's strength 锻炼体力

7.watch look see read

watch 观看，看

watch TV 看电视

watch a football game 看一场足球比赛

see 看见（看的结果）

I can see the bird in the tree.look 看（看的动作）

Please look at the blackboard.read

阅读，读书，读报

She is reading a story.8.go to the movies(美国英语)

=go to the cinema(英国英语)

去看电影

the movie theatre=cinema

film(英国英语)

Section B 1.go shopping 去购物

do the/some shopping 购物

shopping center 购物中心

shopping list 购物单 2.learn

study

learn 指通过学习、练习或别人的教授以获得某种知识和技能，侧重学习的成果，学会，学到

study 指比较深入地学习，含有努力去学的意味，侧重学习的过程，研究，钻研

learn 是刚开始学的时候 study 是学到一定程度的时候, 有研究的意思.study + 学科

表学习什么

study English 学习英语

study for sth.表为了什么而学习

study for the English test 为了英语考试而学习

learn to do sth.学习做某事

learn to speak English.3.the other, others, another, other(1)other adj 别的，其他，泛指―其他的（人或物）(2)other pron

(3)the other指两个人或物中的一个时，只能用the other，不能用another，此时的other作pron the other后可加单数名词，也可加复数名词，此时other作adj。

He has two daughters.One is a nurse, the other is a worker.他有两个女儿，一个是护士，另一个是工人。

On the other side of the street，there is a tall tree.在街道的另一边，有一棵大树。

Mary is much taller than the other girls.玛丽比其他的女孩高得多。

He lives on the other side of the river.他住在河的对岸。

(4)others是other复数，泛指另外几个，其余。在句中可作主语、宾语。

some...others...一些人...其余的

(5)the others其他东西，其余的人。特指某一范围内的―其他的（人或物）。是the other的复数形式。

the others=the other 复数名词

Give me some others, please.请给我别的东西吧！There are no others.没有别的了。

(6)another adj pron 只能用于三个或更多的人或物，泛指同类事物中的三者或三者以上的―另一个,只

能代替或修饰单数可数名词。

I don’t like this one.Please show me another.我不喜欢这一个，请给我看看另一个。

4.miss

(1)v 错过，没赶上

miss the chance to do

miss the train

miss doing sth(2)v 怀念，想念

(3)

Miss 未婚女性的姓氏前

5.hope希望 指能达到或实现的希望

hope后绝对不可以加sb to do(1)hope to do sth.希望做某事

(2)hope+that从句

I hope that you will have a good time.(3)hope for sth

He hope for more book

6.wish 希望,愿望,指可以是可能实现的,也可能是难实现的.(1)wish +to do sth.希望做某事

I wish to vist the West lake.(2)wish+sb.+to do sth.希望某人做某事

I wish him to stady hard.(3)wish+that从句(用虚拟语气)

I wish I were a bird.(4)wish+sb.+宾补

祝愿某人某事

I wish you happy

7.a photo of my family 一张我家的照片

a photo of sb’s family 一张某人家庭的照片

8.电话中介绍自己：This is …(speaking)或 It is …(speaking).问对方是谁：Who is that ? 或 Is that …(speaking)?

9.join sb.for sth./ doing sth.和某人一起做某事

live with sb.和某人住在一起

live in +地名 住在某地

10.family 当家人讲是复数，如：Zhu Hui’s family are at home.当家庭（整体）讲是单数，如：Jim’s family has one shower.语法

现在进行时

表示现在（说话瞬间）正在进行或发生的动作 1.时间状语及标志性词

now 现在at this time 在这时

at the moment 现在 look 看（后有 “！”）listen 听（后有 “！”）2.现在分词的构成

(1)一般在动词结尾处加ing

Eg: go—going look--looking(2)以不发音字母e结尾的动词，去e加ing。Eg: write—writing close--closing(3)以重读闭音节结尾的动词，如果末尾只有一个辅音字母，应先双写这个字母，再加ing.swim, run, put, get, sit, begin，jog 3.现在进行时构成 助动词be（am,is,are）+动词-ing形式（也叫现在分词），(1)肯定句: 主语+ am/is/are+ doing +其他+时状.He is doing his homework now.(2)否定句：主语+am/is/are +not+ doing+其他+时状.He is not doing his homework now.(3)一般疑问句： Am/Is/Are +主语+ doing+其他+时状？

Is he doing his homework now?(4)肯定回答：Yes, 主语 +am/is/are

Yes, he is.否定回答： No, 主语+am not/isn’t/aren’t

No, he isn’t.(4)特殊疑问句：特殊疑问词+is/am/are+主语+现在分词+其他?

What is your brother doing?

(5)有些动词一般不用于现在进行时,如see,like,love, want,know等，而用一般现在时。

Do you know him?你认识他吗？

(6)有些动词如come, go, arrive, leave, start, fly, drive,stay等表示位置转移的词，用现在进行时表示按计划即

将发生的动作，We are going to Beijing on Friday.我们星期五要去北京。

第三篇：最新新目标英语七年级上册UNIT6课文翻译

Unit6 Section A 2d 嘿，约翰的生日晚宴在下周。让我们想一想吃什么吧。当然。汉堡包、蔬菜莎拉和一些水果怎么样？ 那听起来很好。约翰喜欢汉堡包。噢，我不喜欢莎拉。

但是，约翰喜欢莎拉，并且它是他的生日。是的，你是对的。水果怎么样？ 我认为约翰喜欢草莓和苹果。好的。那么让我们吃草莓和苹果吧。

Grammar Focus 1.你喜欢莎拉吗？是的，我喜欢。/不，我不喜欢。2.他们喜欢梨吗？是的，他们喜欢。/不，他们不喜欢。3.她喜欢西红柿吗？是的，她喜欢。/不，她不喜欢。4.我喜欢桔子。我不喜欢香蕉。5.我们喜欢米饭。我们不喜欢汉堡包。6.他喜欢冰淇淋。他不喜欢蔬菜。Section B 2b 运动明星吃的好！

大卫问篮球明星辛迪史密思关于她的饮食习惯。你好，辛迪。早餐你喜欢吃什么？ 我爱吃水果。我认为它是健康的。

好的。那么你喜欢什么水果？你喜欢香蕉吗？ 嗯，我不喜欢香蕉。但是我喜欢桔子和苹果。午饭怎么样？你喜欢沙拉吗？ 是的，我真的很喜欢它。嗯…晚餐你喜欢汉堡包吗？

哦，不，它们不健康。我晚餐喜欢鸡肉。好的，那么，最后一个问题——晚餐后你吃冰淇淋吗？ 喀…我喜欢冰淇淋，但是我不吃它。我不想变胖。

第四篇：新目标英语七年级上册Unit6教学设计

Unit 6 Do you like bananas?教学设计

Period 1 Section A 1a—2c

阜阳市第十一中学 刘艳

一．教学内容（1）词汇：banana, hamburger, tomato, ice-cream, salad, strawberry, pear, milk, bread, birthday, dinner, week, sure, vegetable, fruit, right, then, apple.（2）语言结构：

Do you like...? Yes, I do./ No, I don’t.I like...I don’t like...Does he/she like...? Yes, he/she does./ No, he/she doesn’t.二．分析学生情况

在 Unit5的学习中，学生已经学习了句型： Do you have a soccer ball? Yes, I do./ No, I don’t.Does she/he have a basketball? Yes, she/he does.No, she/he doesn’t.对本单元的语言目标掌握就容易多了，在教学中，老师稍加引导即可。三．教学目标

1.学会使用动词like询问对方喜欢与不喜欢的食物。2.训练学生听和说的能力。

3.掌握动词like的一般现在时的肯定句，否定句和一般疑问句的用法以及其肯定与否定的回答。4.过程与方法：

采用different opinions和classifying的学习策略，利用食物、教学图片来展开课堂, pair work问答式或group work讨论式的口语交际活动，使用like 询问对方对食物的喜好和讨论自己、他人喜欢吃的食物。5.情感、态度与价值观 培训学生健康的饮食习惯、同时培养学生对家人、同学和朋友的关怀和友爱之情。五．教学重点与难点。

Like的一般现在时的肯定句、否定句和一般疑问句以及肯定与否定的回答。六． 教学手段：

1.采用图片进行直观教学。

2.学生在课堂教学过程中口语训练应成为本单元教学的重点内容。七．教学过程 1（1）情景创设，导入新课

掌握新单词

2)学生看1a的图片，使字母和单词相对应。

（2）师生互动：学习掌握主要句型（看图片练习）1.分片进行演示：I have bananas.I like bananas.询问学生：Do you like bananas? Does he/she like bananas? Do they like bananas?帮助学生充分掌握第一、二人称和第三人称单、复数。2.学生回答：

Yes, I do.No, I don’t.Yes, she/he does.No, she/he doesn’t.Yes, they do.No, they don’t.掌握它的肯定和否定回答。

3.听听力，完成1b，达到教学应完成的任务。4.Pairwork活动，完成1c部分口语交际的学习任务，学会运用句型Do you like...?进行问答并上台展示口语交际。（3）合作交流，巩固提高 1．学生巩固练习。

2.让学生自己总结本课的主要内容，教师可补充或点评。

3.利用图片，让学生展开小组活动，不仅调动了学生的兴趣，又练习和巩固了句型和单词。四．板书设计

Unit 6

Do you like bananas? 1.New words: bananas,hamburger,tomato,ice-crem,salod,strawberry,pear,apple, milk,bread,fruit,vegetable...2.Drills: Do you like...?

Does he/she like...? Yes,I do.Yes,he/she does.No,I don’t.No,he/she doesn’t.Exercise:

1.Do you like____(banana)? 2.I _______(not like)hamburgers? 3.Does your mother like _______(tomato)?

No, she ______.She ______(like)potatoes.4.I ______(like)oranges, but my sister_____(like)apples.5.Tom _______(not like)strawberries.教学反思：

本节课堂重点学习的内容是动词like的一般现在时的一般疑问句以及回答方式。首先是学习大量的食物英文名称，我选用了大量的图片向学生展示，对学生的视觉造成冲击。接下来我和学生开始了一连串的对话。如What are these? What color are they? Do you like bananas?通过大量的图片运用，学生很容易掌握了可数名词的复数形式和不可数名词。听力也进行得比较顺利。作为一名教师，设法给学生创设学习的情景，鼓励学生，帮助学生在愉快的环境中掌握知识，让学生自立的总结和思考，培养学生自主学习的能力。

第五篇：新目标七年级下英语教学计划

新目标七年级下英语教学计划

一：学生情况分析

本届七年级新生和以往的学生相比在英语基础方面很薄弱，由于在小学英语课并未受到足够的重视，他们在写的技能方面基本上没有得到过训练，连音标和字母的拼读都没有掌握好。经过上学期我们几位英语老师的不懈努力，年段学生的基础知识得到了加强，学习态度也有所好转。但是学生整体的惰性还是很强，自觉性很差。

另外，学生在情感态度,学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：很多学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于交流；有些同学在学习中缺乏小组合作意识；大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性；不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累。

二、教材分析

这套教材采用任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。本书每个单元都列出明确的语言目标、主要的功能项目与语法结构、需要掌握的基本词汇，并分为A和B两部分。A部分是基本的语言内容，B部分是知识的扩展和综合的语言运用。这套教材是基于城市学生的状况编写的，对于我们农村学生来说，由于小学基础不好，到初中以后学起来的确有些吃力，光是一千多个单词就吓退了不少学生学习英语的兴趣。但我们还必须知难而上，为了提高农村的英语教学成绩而努力。

三、教学目标（参见新课程标准）

对英语学习表现出积极性和初步的自信心。能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能与教师或同学就熟悉的话题（如学校、家庭生活）交换信息。能读懂小故事及其他文体的简单书面材料。能参照范例或借助图片写出简单的句子。能参与简单的角色扮演等活动。能尝试使用适当的学习方法，克服学习中的困难。能意识到语言交际中存在文化差异。

四、教学方法

近年来，国际上广泛采用任务型语言教学方法，教育部制订的《国家英语课程标准》（实验稿）明确指出：此次英语课程改革的重点就是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向，强调课程从学生的学习兴趣。生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。人民教育出版社新修订的九年义务教育初中第一册均强调了以任务为基础的语言学习。

这学期主要通过任务型教学来训练学生的语言应用能力。任务型教学是从活动中获取知识。任务完成的过程，就是一个知识转化的过程；运用已有的知识，通过小组活动，学到新的知识,即完成从陈述性知识到程序性知识的转变。教师备课时重点考虑；如何设置一个合适的语言环境。这个大语言环境又是由各个小语言环境组成，其中一部分是陈述性知识，另一部分则是程序性知识。教师的作用是指导学生通过活动把它们有机地联系起来，从而完成了知识迁移过程。常用的训练活动有以下几项：

（1）Daily report：值日生介绍自己、家庭成员或朋友的情况，其它学生可互相提问题，询问个人职业。

（2）Play a guessing game：用问题“what does he do？”引入任务，让学生猜测多媒体课件中人物的职业，以此激发学生的学习兴趣，并训练学生的发散思维能力。

（3）Ask the way ：创设问路情景，根据实际情况 telling the way，eg，I want to go the hospital 完成对话活动。（4）See the doctor、go shopping等：学生可扮演角色，进行对话。（5）Have a discussion ：学生分小组讨论（6）What do you want to be when you grow up？通过训练把课内的语言学习与课外的语言活动结合起来，改变了过去老师一言堂的模式，变学生为主体，课堂主要是提供了一个学生获取知识的平台。学生在活动中主动地获取知识。

五、主要措施

1、加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际；能否熟练地用英语读和写；能否顺利地用英语思考。

2、基本的语法教学一定要与语境相结合。进行语法操练时，要坚持“四位一体”，即话题、语境、结构、功能相结合。抓住话题，联系语境，确定语法结构，明确语法功能（交际功能）。要重视语法知识对于培养语言运用功能的基础作用，又要注重改革教法。课堂上一定要有生动活泼的教学活动。枯燥的题海战术已不能适应现今的英语教学。

3、加强交际用语教学。用英语进行交际是英语教学的根本目标。在教学语言功能项目时，要尽量避免格式化，不能限制学生的思维能力，要培养学生灵活运用语言的应变能力。

4、进一步培养阅读能力。阅读能力的培养是英语教学的又一重点。阅读能力的培养在于平时。教师在平时讲解阅读理解题时，应着力帮助学生分析语言材料，而不是核对答案。

5、大力加强对新课程、新标准的学习和研究。我们在学习的过程中，必须抓住重点，理解英语课程的性质，把握课程设计的基本理念。教学进度安排表

周次

单元

Uint1Where’s your pen pal from? 2

Unit2Where's the post office?

3---4

Unit3Why do you like koala bears? 5

Unit4I want to be an actor.6

Unit5I’m watching TV.7---8

Unit6It's raining!

复习Review of units 1-6 10

期中考试

Uint7What does he look like? 12

Unit8I’d like some noodles.13---14

Uint9How was your weekend?

Uint10Where did you go on vacation? 16---17

Uint11What do you think of game shows? 18

Unit12Don't eat in class.19

复习Review of units 7-12 20

期末考试