第一篇：unit10新目标英语七年级下
课本：
1.-中心大街有超市吗？是，有。/-不，没有。–Yes, ’t.2.附近有一些餐馆吗？Are there any restaurants near here?
3.附近有一些旅店。There are some hotels in the neighbor hood.4.-请问这儿附近有医院吗？-有，在饭店和超市之间。
-Excuse me.Is there a hospital around here/near here/in the neighborhood?
–Yes.It’s between the restaurant and the supermarket.5.在树下有一只猫和两只狗There is a cat and two dogs under the tree.（就近原则）.6.-你在做什么？-我在看书。-What are you doing?-I’m reading a book.7.我知道那在哪儿。I know where it is.（宾语从句，陈述句语序）
8.我刚来这小镇。I’m new in town.9.在第一个十字路右转然后餐馆就在你左边，刚好在公用电话对面。Turn right at the first
crossing and the restaurant is on your left, just across from the pay phone.10.它离这儿不太远，我可以跟你一起走。It’s not too far from here.I can walk with you.11.太感谢你了！--不客气-Thanks so much!
-No problem=You are welcome.=That’s all right=That’s Ok.=It’s my pleasure=Not al all
12.我喜欢周末在哪里消磨时光。I like to spent time there on weekends.13.我喜欢看猴子们爬来爬去。I love to watch the monkeys climbing around.14.他们看起来像打架时候的我和我的朋友们。They look like my friends and me when we
fight.15.为了到达那里，我经常走出去并且在大桥街上右转。To get there, I usually go out and turn
right on Bridge Street.16.我常在公园运动因为我爱干净空气和阳光.I often exercise at the park because I love the
clean air and sunshine.17.生活中最好的事物是免费的。The best things in life are free/don’t need money.18.为了到达公园，你只需要穿过中央大街。To get to the park, you just have to cross the
Center Street.19.我住在一个吵闹/安静的的社区。I live in a noisy/quiet neighborhood.20.超市的对面是一个大公园。Across from the supermarket is a big park..（倒装句）=There’s
a big parkacross from the supermarket =A big park is across from the supermarket..21.这家图书馆很安静并且我喜欢在那里阅读。The library is quite and I enjoy reading there.22.当我看书时，时间过得很快。When I read books, time goes quickly.23.你可以很容易就到图书馆。You can get to the library easily.24.我经常在我家附近的一家超市购物。I usually go shopping at a supermarket near my house.25.在上学期间我很忙，但是周末有空闲时间。I’m very busy on school days, but I have some
free time on weekends.26.我喜欢和爷爷奶奶一区度过每个星期天。I like to spend time with my grandparents on
Sundays.27.奶奶做我爱吃的食物。My grandma makes the food I like.28.我们喜欢作者聊天。We like to sit and talk.29.如此度过周末真的很放松。It’s really relax to spend weekends like this.
第二篇：新目标英语七年级下Unit10反思
Unit 10 Where did you go on vacation?
Section A(1a-2c)教学反思
一、本节课的成功之处：
本节课我运用“先学后教，当堂训练”的教学模式，结合英语学科的特点，较好地实现了教学目标，减轻了学生的负担，很好的培养了学生的自学能力。自学内容具体明确，自学方法灵活多样。在学生自学时，教师一方面督促学生按照老师的指导自学，确保完成自学任务，既可及时表扬速度快、效果好的学生；也可给后进生说几句悄悄话，帮助其端正自学态度，另一方面通过行间巡视、个别询问，暴露学生自学中的疑难问题，并认真分析，进行梳理、归类，为“后教”作准备。学生自学之后，教师与学生共同探讨自学中的疑难问题并点拨释疑。在学生掌握知识的基础上，拓宽学生思路，拓展句型谈论假期，将知识深化，将主题升华。利用小组评价调动学生参与课堂活动的积极性和主动性，听课的两位教师对小组评价很感兴趣，向我了解日常评价的激励体制。
二、由于自身水平有限和准备时间仓促，本堂课也存在一些遗憾之处：
1、自学指导的英语表示法不够准确，我出示的是Learning guide, 在校长的指导下，才知道正确的表示法应该是Self-study instruction.2、检查课件不够细心。尽管课前已校正过课件，但还是有遗漏的错误，回答Where did you go on vacation? 课件展示的是She went to „,而正确的回答应该是I went to„.3.时间控制方面有待提高。留给学生当堂记忆的时间还是有点儿短，如果在前面将时间调控的更紧凑点儿，学生会有更多的时间记忆，记忆的效果会更扎实一些。
三．改进措施：
1.注重重组教材，精炼教学内容。
2.语言要更精炼，精讲多练。
3.精心设计自学指导，激发学生学习欲望，调动学习兴趣。
4.加强自学的实效性。
第三篇：新目标七年级下Unit10教案示例2篇
Unit 10 Where did you go on vacation?教案示例二
Period 2
Teaching aims and demands Knowledge: simple past tense and the past form of verbs Yes no questions and short answers Adj.of likes and dislikes Where did you go on vacation? Moral education: communication with others freely.Ability: Talk about things happened in the past and evaluate Key points:
Where did you go on vacation? Did you go to Central Park? How was / were…? Difficult points Where did you go on vacation? I went to summer camp.Did you go to Central park? Yes, I did./ No, I didn’t.How was the weather there? It was hot and humid.How was the food there? It was awful.How were the beaches? They were fantastic.Teaching methods: Task based Step 1 Lead-in: A video on vacation tour.Give a brief introduction before watching: it’s a teacher’s tour to Australia;try to find the activities she did.Ask Ss to talk about what the teacher did in Australia.Step 2 Describe how students spend their vacation by pictures on P69 3b, imagination is allowed.And the following must be included: Where did they go? What did they do? How was the vacation? How was the weather like there?
Sample report:
Mary went a bus trip in Beijing.She went past mountains and lakes.It was sunny and warm.She was enjoying her trip.It was a relaxing… Step 3 Read the diaries on P71 3a and try to find out: How was the weather? What did he do in these days? Was he happy? Why? Then discuss in groups: Did you do these activities? When did you do them? How were you feeling when you did them? Step 4 Task: Harry Potter’s Story
Imagine that you are Harry Potter, write about your greatest day.Step 5 Show a short plot of the movie “Harry Potter”, and lead students to describe as:
Today, I received a letter from Magic School.But my uncle didn’t allow me to read it.My cousin even laughed at me.I felt very upset… Step 6 Group work: read your diary to group mates and select the activities you all like to make a greatest day of Harry Potter.Step 7 Report: Harry Potter’s story
One day, Harry Potter received a letter from Magic School… Step 8 Homework:
Choose your favorite fairy story and write it with your own words.Exchange your story with classmates.教学点评及反思： 一．环节设计思路：
本课以读写为主线，最后的中心任务也落实在写。
首先以听和看引入，主要目的在于：
一、回顾第一课时的主要内容，复习过去时；
二、营造较轻松的语言环境，缓解部分学生对于读写的畏惧心理。接下来，从看图说话引入读写，给学生铺垫知识的过程。读写并不脱离听说，因为语言是交流的工具，因此，在读的过程中适当穿插说，既练习口头表达，又巩固了读的成效。最后，本课的中心任务选自于学生目前很感兴趣的哈里波特，即是任务，又象游戏，最后的展示是以日记的形式，这一点是根据课文练习来设计的。课下任务承接课堂任务，让学生自由查找神话故事，讲给同学听，是巩固过去时的练习。二．课后反思：
学生是活动的主体，课堂上大部分的时间交给学生，教师的引导是关键。如何一层层的导入，由易至难的阶梯状任务何时引入，如何引入都是关键所在。同时要注意的是，学生活动之前的范例一定要明确清晰，要每个孩子都知道做什么和怎么做，活动才会顺利的开展，学生才能在活动中有所得。
在课堂设计上体现了任务型教学的主导思想，以任务贯穿教师教学和学生活动的各个环节。学生活动的目的明确，每个步骤教师都给出了活动所需的语言知识内容，学生亦能准确的使用目标语言，在活动中学习掌握知识。
第四篇：新版新目标英语七年级下册unit10 知识点总结
Unit 10 I’d like some noodles Section A 1.would like想要=want, 用法亦同want，但比want委婉。
(1)want/would like sth.想要某物
I’d like some noodles
(2)want/would like to do sth.想要做某事
I’d like to play the piano 我想要弹钢琴。
(3)want/would like sb.to do sth.想要某人做某事
I would like him to help me.我想要他帮助我。(4)What would sb.like? 某人想要什么？
What would they like? 他们想要什么？
(5)What would sb.like to do? 某人想要做什么？
(6)Would you like sth.你想要某物吗？（委婉地询问对方的要求时的用语）
肯定回答：Yes, please.否定回答：No, thanks.Would you like some more food? 你想再要些食物吗？
Yes, please.想要，谢谢。
No, thanks.不用了，谢谢。
(7)Would you like to do sth？你想要/愿意做某事吗？（向对方有礼貌地提出建议或邀请）
肯定回答：Yes, I’d like/love to.是的，我愿意。否定回答：Sorry, + 原因。
Would you like to go shopping with us? 你想要/愿意和我们一起去购物吗？ Yes, I’d like/love to.是的，我愿意。Sorry, I have a lot of homework to do.2.sure(1)sure adj.确信的；有把握的；可靠的；必定的I ’m not sure.=I don’t know.be sure of/about
be sure to do sth
be sure that
(2)adv.当然；的确=yes=certainly=of course
3.What kind of….would you like?你想要那种……？
4.kind
(1)种类 a kind of一种
many kinds of很多种all kinds of各种各样的 different kinds of 不同种类的(2)仁慈的，和蔼的，好意的，友爱的
He is a kind man.He is kind to everyone.他与人为善。It’s very kind of you to help me.(3)kind of + adj/adv 稍微/有几分……(相当于a little)
He is kind of /a little shy.5.special(1)n.特色/价商品，特别的东西，特殊的食物
可数名词
(2)adj.特殊的，特别的，专门的 Today is a special day.今天是特别的日子。
a special train 专列
a special hospital 专科医院
special education 特殊教育
6.What size…..多大
询问物体的大小 尺寸的句型
size 大小 尺寸(1)What size bowl of noodles would he like? 他想要多大碗的面条？
He’d like a small/medium/large bowl of noodles.他想要一个小/中/大碗面条。(2)What size shoes do you wear? 你穿多大号的鞋？I wear size 40.我穿42码的鞋。
7.英语中表示食物的一些词的特殊用法(1)beef, fish, chicken, pork, meat, mutton等表示肉类的食物，是不可数名词。(2)vegetable蔬菜，可数名词
(3)fruit, salad, ice cream, food等指总称时是不可数名词，指种类时是可数。
(4)cabbage, onion, fish, chicken指食物时是不可数名词，指植物和活着的“鱼”“鸡”时是可数名词。
8.order
(1)v.订购 预订 点菜
I want to order a ticket.我想订1张票。(2)v.命令 嘱咐
order sb.to do sth.命令某人做某事(3)n 顺序 秩序
不可数名词
word order词序(4)n 命令
This is an order.这是命令。(5)in order to in order that 为了
Section B 1.fish 鱼；鱼肉
(1)多少条“鱼”，为可数名词。复数：fish或fishes，通常用复数fish.(2)多少种“鱼”，为可数名词。复数： fishes(3)“鱼肉”，为不可数名词。
There’re hundreds of fish in the pool.在这水池里有几百条鱼。
There’re all kinds of fishes in the lake.这个湖里有各种各样的鱼。
Help yourself to some fish.请随便吃些鱼。(4)v 钓鱼
go fishing
2.different adj 不同的 be different from=be not the same as 3.the number of...的数量
做主语，谓语动词单数
a number of 许多+复数名词
做主语，谓语动词复数
4.cut down 砍倒
cut off 剪/切/砍下
cut...into...把...切成...cut in
插话
第五篇：新目标七年级下英语教学计划
新目标七年级下英语教学计划
一：学生情况分析
本届七年级新生和以往的学生相比在英语基础方面很薄弱，由于在小学英语课并未受到足够的重视，他们在写的技能方面基本上没有得到过训练，连音标和字母的拼读都没有掌握好。经过上学期我们几位英语老师的不懈努力，年段学生的基础知识得到了加强，学习态度也有所好转。但是学生整体的惰性还是很强，自觉性很差。
另外，学生在情感态度,学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：很多学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于交流；有些同学在学习中缺乏小组合作意识；大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性；不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累。
二、教材分析
这套教材采用任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。本书每个单元都列出明确的语言目标、主要的功能项目与语法结构、需要掌握的基本词汇，并分为A和B两部分。A部分是基本的语言内容，B部分是知识的扩展和综合的语言运用。这套教材是基于城市学生的状况编写的，对于我们农村学生来说，由于小学基础不好，到初中以后学起来的确有些吃力，光是一千多个单词就吓退了不少学生学习英语的兴趣。但我们还必须知难而上，为了提高农村的英语教学成绩而努力。
三、教学目标（参见新课程标准）
对英语学习表现出积极性和初步的自信心。能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能与教师或同学就熟悉的话题（如学校、家庭生活）交换信息。能读懂小故事及其他文体的简单书面材料。能参照范例或借助图片写出简单的句子。能参与简单的角色扮演等活动。能尝试使用适当的学习方法，克服学习中的困难。能意识到语言交际中存在文化差异。
四、教学方法
近年来，国际上广泛采用任务型语言教学方法，教育部制订的《国家英语课程标准》（实验稿）明确指出：此次英语课程改革的重点就是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向，强调课程从学生的学习兴趣。生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。人民教育出版社新修订的九年义务教育初中第一册均强调了以任务为基础的语言学习。
这学期主要通过任务型教学来训练学生的语言应用能力。任务型教学是从活动中获取知识。任务完成的过程，就是一个知识转化的过程；运用已有的知识，通过小组活动，学到新的知识,即完成从陈述性知识到程序性知识的转变。教师备课时重点考虑；如何设置一个合适的语言环境。这个大语言环境又是由各个小语言环境组成，其中一部分是陈述性知识，另一部分则是程序性知识。教师的作用是指导学生通过活动把它们有机地联系起来，从而完成了知识迁移过程。常用的训练活动有以下几项：
（1）Daily report：值日生介绍自己、家庭成员或朋友的情况，其它学生可互相提问题，询问个人职业。
（2）Play a guessing game：用问题“what does he do？”引入任务，让学生猜测多媒体课件中人物的职业，以此激发学生的学习兴趣，并训练学生的发散思维能力。
（3）Ask the way ：创设问路情景，根据实际情况 telling the way，eg，I want to go the hospital 完成对话活动。（4）See the doctor、go shopping等：学生可扮演角色，进行对话。（5）Have a discussion ：学生分小组讨论（6）What do you want to be when you grow up？通过训练把课内的语言学习与课外的语言活动结合起来，改变了过去老师一言堂的模式，变学生为主体，课堂主要是提供了一个学生获取知识的平台。学生在活动中主动地获取知识。
五、主要措施
1、加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际；能否熟练地用英语读和写；能否顺利地用英语思考。
2、基本的语法教学一定要与语境相结合。进行语法操练时，要坚持“四位一体”，即话题、语境、结构、功能相结合。抓住话题，联系语境，确定语法结构，明确语法功能（交际功能）。要重视语法知识对于培养语言运用功能的基础作用，又要注重改革教法。课堂上一定要有生动活泼的教学活动。枯燥的题海战术已不能适应现今的英语教学。
3、加强交际用语教学。用英语进行交际是英语教学的根本目标。在教学语言功能项目时，要尽量避免格式化，不能限制学生的思维能力，要培养学生灵活运用语言的应变能力。
4、进一步培养阅读能力。阅读能力的培养是英语教学的又一重点。阅读能力的培养在于平时。教师在平时讲解阅读理解题时，应着力帮助学生分析语言材料，而不是核对答案。
5、大力加强对新课程、新标准的学习和研究。我们在学习的过程中，必须抓住重点，理解英语课程的性质，把握课程设计的基本理念。教学进度安排表
周次
单元
Uint1Where’s your pen pal from? 2
Unit2Where's the post office?
3---4
Unit3Why do you like koala bears? 5
Unit4I want to be an actor.6
Unit5I’m watching TV.7---8
Unit6It's raining!
复习Review of units 1-6 10
期中考试
Uint7What does he look like? 12
Unit8I’d like some noodles.13---14
Uint9How was your weekend?
Uint10Where did you go on vacation? 16---17
Uint11What do you think of game shows? 18
Unit12Don't eat in class.19
复习Review of units 7-12 20
期末考试
点击咨询 