学习周剑老师先进事迹体会

第一篇：学习周剑老师先进事迹体会

学习周剑教师事迹心得体会

在我校开展的学习我区特级教师周剑的教育活动中，我认真学习了周剑先进事迹和三次选择，使我受到了一次生动而深刻的思想教育和精神洗礼，我被周剑教师崇高的人生追求、高尚的师德情操、强烈的责任意识和无私的奉献精神感染着、震撼着。

周剑老师向我们讲述了她的三次选择，这是三次不平凡的选择，它见证了周剑老师教学生涯的三个机会，同时也让我们见识到责任的重大。

作为教师，要有强烈的责任心和使命感，要有对全体学生负责的思想。教师教书育人应是面对全体学生。我们从当教师一踏进校门的那一天起，便应对每一位学生负起责任，必须关爱学生，尊重学生人格，促进他们在品德、智力、体质等各方面都得到发展。周剑老师为我们树立了榜样，她用她的实际行动践行了教育的公平。对于每一个学生，做为教师都要多加关爱，使他们能够在学校这个温暖的大家庭里顺利公平地成长壮大。

周剑老师为了大众的孩子，面对事业和薪酬的诱惑，她坚定地选择留在公办园，哪怕是从头开始。教师是一个很特殊的职业，它是一项良心活儿，许多工作很难进行准确量化评价，这就使得许多环节和工作只能凭教师自身的责任心去实施。可以说，责任心是促使一名教师干好工作的动力，成为影响教师工作质量、效率和成果的最重要因素之一。像周剑老师这样强烈的责任心会促使教师热忱地、自觉地、积极地、认真地投入工作。责任心强的教师不需强制，不需责难，甚至不需监督，他们会将教书育人内化为自身需要，把职业的责任升华为博大的爱心，去体现在教书育人上。

从周剑教师身上，我重新领悟了“人民教师”四个字的真正含义。“人民教师”就是一种责任，一种乐于奉献、勇于承担的精神，如同一支蜡烛，燃烧自己，照亮别人。我将在以后的工作和生活中，向周剑教师学习，以热心对待事业，以爱心对待学生，以真心对待家长，以诚心对待同事，做让学生喜欢、家长满意、社会放心的教师。

龚平

2012年11月9日

第二篇：学习周国知先进事迹的体会

文章标题：学习周国知先进事迹的体会

周国知同志是宣恩县椿木营乡一名普通的基层干部，他始终把“万事民为先”作为自己的行为准则，始终保持人民公仆本色，真心实意地为人民谋利益，为老百姓办实事，以自己的崇高品德和模范行为赢得了基层人民群众的衷心爱戴，用生命铸就了新时期基层党员干部的光辉形象。周国知同志的先进事迹集中体现了共产党人的精

神风范和时代精神，是新时期党员干部的优秀代表。

“万事民为先”就能够树立正确的权力观。周国知是一名普通的基层民政干部，手中的权力并不是很大，但他为什么为老百姓做了那么多的好事实事？因为他以“万事民为先”作为自己的行为准则，无论手中权力大小，都深知权力是老百姓给的，是党和政府赋予的一种责任，必须为人民群众掌好权，用好权，谋利益。学习周国知精神，就是要学习周国知同志的这种正确的权力观，解决好怎样正确看待和运用手中的权力，为谁掌权，为谁服务的问题。毛泽东同志曾说：“我们的权力是谁给的？是占人口百分之九十以上的广大劳动群众给的。我们代表了人民群众，人民就拥护我们。共产党基本的一条，就是要直接依靠广大人民群众”。我作为共产党的一名党员，人民群众的一名公仆，一定要象周国知同志那样，牢记权力是人民给的，一切权力来自人民。无论从事什么工作，担任何种职务，都要“万事民为先”，树立正确的权力观，为群众扎扎实实的谋利益。

“万事民为先”就能够树立正确的政绩观。周国知在平凡的基层工作岗位上一干就是几十年，尤其在他从事民政工作期间，尽职尽职，鞠躬尽瘁，为我们展示了一种群众利益无小事，群众满意是最大政绩的政绩观。学习周国知，我们就更能体会“万事民为先”，就能够树立正确的政绩观，出政策、谋思路、想办法，就能够实事求是，就能够脚踏实地，就能够顾全大局，就能够想群众之所想，急群众之所急，帮群众所需，是“德政工程”而不是“形象工程”，是“安民、富民、为民”，而不是“扰民、伤民、害民”。一句话：金杯银杯不如老百姓的口碑，金奖银奖不如老百姓的夸奖。真正的政绩，必须是人民群众需要的政绩，是人民群众满意的政绩，是人民群众支持的政绩。[本文出自xiexiebang.comhttp://www.xiexiebang.com/]

“万事民为先”就能够树立科学的发展观。全心全意为人民服务是我们共产党员的宗旨，我们的工作目的是为了加快发展，实现好、发展好、维护好最广大人民群众的根本利益。一句话：让老百姓生活得更好一点。当前在党员干部中存在对发展观的一些错误的、片面的理解：以GDP为中心，片面强调经济发展和改革力度，不考虑社会可承受的程度；片面强调物质利益，忽略政治文明和精神文明。其实，发展不仅包括经济发展，而且包括社会事业发展；文明不仅包括物质文明，更包括精神文明和政治文明。随着社会的日益进步，人民群众更注意生活的质量，更注重自己的“人生价值”，更看重自己的权利和义务。这就要求我们树立科学的发展观，让人民群众尽快富起来，生活在一个和谐、文明的环境中，并为子孙后代留下一方净土。在谋发展的过程中，要为大多数人着想，谋利益；在考核一个单位、干部时，完成经济指标和打下良好基础同等重要。只有树立了这种以人为本，全面、协调、可持续的发展观，才能体现“万事民为先”的行为准则，人民群众就能真正得到实惠，经济、社会就能够健康、持续、快速发展。

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第三篇：学习汪金权老师先进事迹体会

学习汪金权老师先进事迹体会

何

胜

在这个经济发展物欲横流的现代社会，人们的精神生活也多少沾上了一些铜臭，在这金秋开学之际，教育局组织我们老师了解学习汪金权老师的先进事迹，尤如一股凉爽的秋风唤醒了我们沉睡的心灵，又如同一掬浪花洗涤着我们内心的污垢，我们精神为之一振,为我们有这样的好老师感到自豪的同时，为他的朴素的奉献精神折服，是的，我们应该做这样的人，我们应该努力为社会做点什么。

我们先来了解汪金权老师是什么样的人：他从华中师大毕业后，分配在名校黄冈中学工作，一年后，他毅然回到贫困的大别山区，一干就是23年；23年来，他扎根蕲北山区，坚守在三尺讲台上，教书育人，任劳任怨；23年来，他拿出自己的大部分工资，资助无数贫寒学子，淡泊名利，安贫乐道。23年来，汪老师每年都要帮一二十名学生垫学费或生活费，至今累计数百人。一些学生考上大学，甚至就读研究生了，他仍然继续资助，有时一月要寄上千元，总数累计超过10万。汪老师对学生的好是出了名的。无论谁遇上困难了，谁没有钱了，不管是不是他班的，只要找来了，汪老师每回都是有求必应。不仅如此，他还把一些贫困学生安排在自己的宿舍里，“权方位”帮扶学习和生活。最多一次，他安排了8名学生住进自己宿舍。他把自己的权部空间和时间，都毫无保留地奉献给山区的孩子们。他也是个普通人：要赡养母亲，要扶养妻儿；他同样有着痛苦：妻子长期患精神病，小儿子智力不正常，年近七旬的老母亲至今仍不能颐养天年„„ 他说：“对这个家，我亏欠得太多太多了„„我也有过彷徨、怀疑和动摇。但最后我想明白了我到底追求什么。大别山下有我的故园、父母和亲人，还有纯朴的孩子们。”“也许我的肉体只能蜗居在大别山的一隅，但我的灵魂会跟随我的学生走向四方；我是荒原上的一支电线杆，也许只能永远地矗立在那儿，但我能把希望和光明送向远方；我可能永远是一座桥，能让学生踏着我的身躯走向希望的彼岸。”这是汪金权心灵深处最生动最真实的写照,他用自己的行动铸造了大别山的师魂。

在学习了汪金权事迹之后，我也开始反思：我相信每一个教师在刚走上工作岗位上的时候都在心里说过类似的话：愿意为了教育事业奋斗终身，愿意为了一切学生、为了学生一切、一切为了学生，贡献自己的所有。在那个时刻，教师的灵魂是高尚的，是动人的。随着时间的流逝，教师作为一个个人，理想和信念在物欲横流的时代慢慢的迷失了，在他的心中依然有爱和责任，但不再那么强烈。为什么看到、听到汪金权同志的事迹时我们会泪流满面，那是惭愧的泪，惭愧自己的动摇；那是感动的泪，感动汪老师在非常条件下的坚守；那是欣慰的泪，欣慰重新找到了自己的灵魂。所以在我看来，因为汪老师纯净了自己的灵魂，守住了自己的灵魂，实现了自己的灵魂，才铸就了教师的灵魂！开国领袖毛泽东同志在《纪念白求恩》一文中号召我们要做一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。我想汪金权老师无愧于这一光荣的称号。教育事业是人类最崇高的事业，教师是太阳下最光辉的职业，教师不仅可以影响一个学校的孩子，还可以影响整个社会。而汪金权老师身上似乎带有某种磁性，正在影响着这个社会。我们学习汪金权同志什么呢?

1、宽广的师者胸怀和更强烈的社会责任感,多关爱学生,关爱每一位学生,爱生如子。汪金权老师在一次报告会的材料中发言说：“要认认真真读书，堂堂正正做人。对学生要有平等心，力争把每个人培养成才成人；对学生要有责任心，对他们的未来负责；对学生要有爱心，帮助他们解决学习和生活的实际困难；对学生要细心，注意他们成长的点点滴滴。”话语中渗透着汪老师对教育事业强烈而神圣的责任感和使命感。为了这份责任和信仰，他主动放弃城市的优越条件，一头扎进落后的山区中学；为了这份责任，他生活条件艰苦却给了学生最深厚的爱。我们应向汪老师一样淡泊名利，乐于奉献，关爱学生，自觉承担起对学生、对社会的责任。关爱学生是师德的灵魂。亲其师，方能信其道。没有爱，就没有教育。汪老师克己助人的高尚品格值得我们学习，作为教师，应向汪老师一样，关爱每一个学生，让爱的阳光洒满每一个角落。

2、视为自己的事业,在平凡的岗位上创业。

作为华中师范大学的优秀毕业生，汪金权老师毅然放弃较为优越的工作生活条件，主动从权国名校黄冈中学回到大别山深处的蕲北山区，在蕲春四中一干就是20多年。他以自身的行动，深刻诠释了“教育事业的崇高在于奉献”的人生信念。在教学工作中汪老师从基础着眼，授业解惑，常教常新，不断探索新方法，教学水平和质量在当地一直名列前茅。汪金权老师扎根山区、甘当人梯、无私奉献、勤奋学习、刻苦钻研，辛勤耕耘、勇于创新的崇高精神值得我们学习。

3、不以物喜,不以已悲,清者自清,坚守灵魂

在这样一个充满物欲的社会，有人还能这样以人民的事业为重，甘守清贫、乐于奉献的确是十分难能可贵的。他是一个极其普通的人，然而与一般人不同的是，他在这样的艰苦环境中感到了极大的快乐。我们要学习汪老师淡泊名利、宁静致远、坚守清贫、甘之如饴的人生境界。

在这个世界上，有着各种不同追求的人。当我们为社会上太多的阴暗面感到愤懑和不安、感到悲观和失望时，总有一些人让我们感动，让我们重现审视这社会，让我们在茫茫迷雾中看到一盏盏灯光。这些人就是使我们鼓起勇气克服困难的人，是使我们重拾生活希望的人。他们是人类最宝贵的精神财富，他们是民族的真正脊梁！

当我们暗自同情汪金权的时候，是否会蓦然发现，真正值得同情的人也许正是我们自己。因为，汪金权是富有的，他的精神财富以及由此产生的力量是巨大的。

汪金权的事迹感人泪下。穷则故而善其身；达则兼济天下。以汪金权的经济实力，救助贫困学生，当然是杯水车薪，成效不大。如果全湖北的教师，都像他这样爱生如子，则成效可谓大矣。如果老师们经济状况大有好转，则从中受益的贫困学子就更多了。唯独汪金权竭尽钱财资助贫寒的行为，有点像我佛如来割肉饲虎，其慈善之心非寻常人所能理解罢了。

高山仰止，景行景止，虽不能至，心向往之。汪老师是值得我辈崇拜的，他古道热肠的悲悯情怀是我们社会正需要的。他将永远是我们学习的榜样，他那爱岗敬业、为人师表的职业精神，甘受清贫、无私援助、弃优择困、扎根山区的奉献精神和社会责任感，正是时代的呼声！

第四篇：学习曹老师助人为乐的先进事迹体会

学习曹老师助人为乐的先进事迹体会

崔志民

今天学校组织全体教师学习了高庄子小学曹俊玲老师果敢救助摔倒老人的先进事迹，从中了解到曹老师不怕担上包袱，放下自己的事情，陪老人一路救治的感人事迹。她的助人为乐的高尚品质深深感染了我，我要向曹老师学习，把她这种精神投入到日常的工作中去。尤其是对后进生的转化工作。

根据我上学期对本班学生的了解，有陈家鹏和刘焕超这两名同学在学习上有困难。主要原因是，他们上课不注意听讲，不按时完成作业，且错误较多。经过我的调查，我还发现，这两名学生之所以会出现这样的情况，都是因为家长比较溺爱他们，再加上以前的学习习惯不好和自身比较懒惰造成的。久而久之，导致了这两名学生在学习上的不负责任。“自信是成功的开始”，要使这两名学困生建立起良好的自信心，我觉得应该从五方面入手：

一是我在备课时，想到了学困生，要备学困生的转化情况，要明确学困生理解教材的难点是什么，学困生容易出现的错误是什么？

二是在课堂上，即设计一些他们能够完全回答的问题，鼓励他们大胆回答，踊跃发言，在回答正确后，及时给予表扬和肯定，交给他们学习的方法；

三是在课后，自己抽出时间为他们补课，如：她们在下午放学后，我给他们安排了“小自习”，我就会利用小自习的时间为这两名学困生把当天的课程在温习一遍，给他们出一些有关的练习题，通过这些措施，帮助他们逐步建立起属于自己的信心，为以后的学习打下坚实的基础。

四是布置作业时，要想到学困生，要让学困生“吃小灶”，一是从数量上照顾，只求准确度，不求数量多，他们的作业可减半，对特别学困生甚至可以用课堂笔记来替代作业的办法；二是从难易程度上来照顾，学困生只需作基础题，对难度大的题目可以不做。

五是批改作业时，要想到学困生，后进生的作业要优先批改，要当面批改，要精批细改，不能简单地

曹俊玲老师的这种助人为乐的精神时刻激励着我，我要把这种精神在我的教学中发扬光大，不图回报的帮助学习有困难的学生，争取带着他们走上正确的求知之路，把他们培养成对社会对家庭对国家有用的人才。

第五篇：学习邵春亮老师先进事迹体会

学习邵春亮老师先进事迹体会

邵春亮，一位普通的教师在普通的岗位上用最朴素的行为演绎着自己最不普通的人生价值真谛。他用自己的一生诠释着教师这个光荣的职业带过600多名少数民族学生一位普通的教师在普通的岗位上用最朴素的行为演绎着自己最不普通的人生价值真谛。他用自己的一生诠释着教师这个光荣的职业带过600多名少数民族学生，各个视如已出，他尊重、爱护学生，像父母一样对待每名学生。平凡中透着伟大，渺小中闪烁着崇高，严厉中显示着关爱，呵护中体现着柔情。家长、老爹亲爷爷的称呼是学生们送给他最好的礼物。作为一名民族预科班的班主任，面对具有各个民族习惯的学生，他用自己的柔情将班级同学团结起来，既体现了民族特色，又增强了班级的凝聚力。在新生报到前他都提前查看学生电子档案材料，了解学生家庭实际情况，对学生的爱好、习惯、性格都了如指掌，当学生一报道便能直接叫出名字来；很细心的将食堂、寝室、自己的联系方式以及注意的事项都写在黑板上，让远离家乡的学生感觉到有一种回家的温暖；学生有病自己为学生带去吃的；学生寒假不回家领着学生去吃自己的民族特色；为他们„„。一切一切很普通，一切一切很平凡，但就在这普通与平凡中用自己的柔情关爱着学生，体现着教师的责任。

人生七十古来稀，作为一名七十多岁的老人，也许别人在家已经颐养天年了，但是他依然和学生在一起用自己的激情感染着学生，鼓励着学生，和学生一起跑步持之以恒，等学生熄灯后再回去休息与日月同辉；亲自去学生家里慰问，与学生进行书信往来；为学生进行人生讲座，邀请专家学者进行专业报告„„。点点滴滴的小事，平平淡淡的工作，但就在这点滴与平淡之中用自己的激情鼓励着学生，体现着教师的良知。邵春亮老师的先进事迹和奉献精神让我颇为感动，作为一名老师，他在平凡的岗位上做出了不平凡的事迹，是我们辅导员学习的楷模和榜样。下面从几个方面谈一些学习体会：

立足本职，甘做铺路石在邵老师身上，集中体现了他对祖国、对事业、对学生 满腔热忱的爱！邵老师多次去过新疆，那里的一草一木让他动容。他常跟学生们讲，我们的国家太需要人才啦，你们一定要好好学习，将来建设好我们的国家。邵老师已是一位70多岁高龄、本应安享晚年的老人。但是，从23年前开始，他就担当起了班主任的工作。几十载春夏秋冬，无数个日日夜夜，他为班主任工作倾注了太多太多心血，割舍不下这份对事业的热爱。

邵老师直接带过的少数民族预科班学生有600多人，这些学生没有一人掉队。他把这些学生看成了自己的亲骨肉，可以说在每个学生的成长轨迹中，都无时不闪现着邵老师那慈父般的身影！我们将在全省高校深入开展向邵春亮老师学习的活动，希望广大大学生思想政治教育工作者，能够以邵老师为榜样，把对祖国、对事业、对学生的爱洒遍美丽的大学校园，并涌现出更多像邵老师那样的好老师。立足教育本职，为学生们献出一片无私爱心。邵老师崇高的人生追求、高尚的师德、无私的奉献精神，感人至深，催人奋进。通过学习，我深刻体会到，作为一名教师，对于任何学生的情感可以用一个字来形容，那就是“爱”字。以无限的真情去关爱，用爱去教育、关心和爱护每一个学生。当学生在学习上遇到困难，不厌其烦的耐心指导，当学生做错了事的时候，指导分析让学生知道做错事的原因。用温馨的语言教育学生，用父亲般的爱感化学生，使学生感受到他的爱犹如慈父，甚至胜于父母。感受到能在快乐中学习，在快乐中成长。

我们要学习邵老师的那份责任，那份热情，那份执著，那份对事业毫无保留的忠贞。对工作必须有强烈的事业心、责任感。我们应当学习邵老师以学生为动力，以育人为首的精神。作为一名老师必须具有足够的耐心和责任心，不仅要为学生教课，更要了解学生的思想动态，对每一个学生都要进行有针对性地教育。时时处处观察学生，了解学生，对出现的问题及时指导解决。普通人，把普通的事做实、做细、做到位，就是不普通，就是高尚；平凡人生，在平凡的岗位上忠实坚守、乐于奉献、甘于平凡，就是不平凡，就是伟大。榜样在身边，学习见行动。邵春亮老师，点亮的是少数民族学生们的理想信念，照亮了我们所有少数民族干部群众的心灵。发展是硬道理，是第一要务；团结是硬任务，是第一职责。我们学习邵春亮，就要牢牢把握时代主题，紧紧围绕根本任务，大力推进民族团结进步事业发展。

邵春亮牢固树立了教师的光辉形象，通过学习我有着很深的感触，虽然有时觉得工作压力很大很累，但与邵老师比起来，我们的工作差距实在是太大了。从邵老师身上，我再次领悟了“人民教师”四个字的真正含义。“人民教师”就是一种责任，一种乐于奉献、勇于承担的精神，如同一支蜡烛，燃烧自己，照亮别人。我将在以后的工作和生活中，向邵老师学习，全身心忘我的投入到今后的工作之中！学习他那种把教育事业放在第一位，把爱国主

义体现在具体岗位上，学习他几十年如一日，无怨无悔。

邵春亮老师以扎实的师德表现为我们铸就了丰满的师德形象，为我们做出了光辉的榜样。从他的身上所散发出的撼人心魄的师德魅力，必将召唤着每一位教育工作者奋发进取，以忘我的精神献身教育。作为一名教师，要有无私的爱心、高度的责任感、人格的魅力和渊博的学识。要站在时代的高度，结合当代社会对教育的要求，培养教育学生，使学生健康快乐的成长。他淡泊名利，志存高远，把自己和国家的命运紧紧地联系在一起，燃烧自己，照亮别人，以优秀的人格魅力和学识魅力诠释了“学高为师、身正为范”的深刻内涵。将爱撒满校园，让家长放心作为一名教师，要有无私的爱心、高度的责任感、人格的魅力和渊博的学识。要站在时代的高度，结合当代社会对教育的要求，培养教育学生，使学生健康快乐的成长。他淡泊名利，志存高远，把自己和国家的命运紧紧地联系在一起，燃烧自己，照亮别人，以优秀的人格魅力和学识魅力诠释了“学高为师、身正为范”的深刻内涵。