高校后勤部门在隐形思想政治教育中的地位和作用刍议（五篇范文）

第一篇：高校后勤部门在隐形思想政治教育中的地位和作用刍议

高校后勤部门在隐形思想政治教育中的地位和作用刍议

袁秀良尹德志

【摘要】：隐形思想政治教育是高校思想政治教育不可或缺的组成部分和重要手段。它主要通过校园文化、校园物质环境和校园网络等主要载体隐形育人，让学生在潜移默化中得到教育。高校后勤部门在为教学、科研以及广大师生日常生活服务过程中，通过员工的服务态度、后勤场所的特定氛围等在隐形思想政治教育中占有重要地位并发挥着积极作用。【关键词】：高校；后勤；隐形教育；思想政治教育

【作者简介】袁秀良（1971-），男，四川隆昌人，四川农业大学都江堰校区后勤服务公司，讲师，研究方向为邓小平理论及大学生思想政治教育；尹德志（1969-），男，四川营山人，西华大学政治学院，教授，研究方向马克思主义与当代中国的发展、农村问题及大学生思想政治教育。

近年来, 党中央、国务院先后出台了《中共中央关于改进和加强高校思想政治工作的决定》、《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育工作的意见》, 文件强调了加强和改进大学生思想政治教育工作的重大意义。加强和改进大学生思想政治教育工作, 是党和国家工作全局的重要组成部分,关系到中国特色社会主义战略任务是否能完成以及党和人民的事业能否千秋传承、长治久安。

高校是开展大学生思想政治教育的主战场。作为与在校大学生日常学习、生活息息相关的后勤服务部门, 要按照国务院《关于进一步加快高等学校后勤社会化改革的意见》: “ 高等学校后勤社会化改革必须始终坚持为学校教学、科研、师生服务的方向, 处理好经济效益与社会效益的关系并遵循教育规律”。坚持姓“ 教”的属性, 坚持“ 三服务、两育人” 的根本宗旨, 充分认识后勤服务在大学生思想政治教育中的地位并积极发挥应有的作用。

一、隐形教育、隐形思想政治教育及其特征

1.隐形教育及其特征。隐形教育是指教育者按照一定的社会目的和要求，运用多种受教育者喜闻乐见的手段或形式，把教育内容和要求渗透到教育对象的社会生活、日常生活的广阔空间，让教育对象自觉自愿地在潜移默化中接受教育的方法。其主要特征是教育者在实施教育的过程中给受教育者以潜移默化的影响，辅助其自生自长，使受教育者不感到有外力干预，进而自觉自愿地接受教育，能收到良好的教育效果。

2.隐形思想政治教育及其特征。隐形思想政治教育是相对于显性思想政治教育相而言的，是指在高校大学生思想政治教育实施过程中，教育者将教育的意向、目的隐藏到大学生周围的生活环境和特定形式的活动中，使大学生在思想政治理论课教育之外的社会实践活动中不

亭台、雕塑等艺术作品；名言警句牌（灯箱）的设计、制作和安放位臵；宿舍、办公室窗明几净、设备完好之外，适当配之以字、画、照片等；公共场所、道路边配以整齐划一的自行车棚、规范的汽车停车位；整洁的垃圾箱和统一完好的路灯等。最后，应尽可能让广大同学亲自参与校园的美化和净化工作，让他们感到自己是环境的主人和体验营造美好环境的艰辛，进而主动地来爱护环境。

三、充分利用不同载体，推进高校后勤部门在隐形思想政治教育中的积极作用 1.加强后勤队伍建设，增强管理育人和服务育人的实效

后勤工作人员是高校不可或缺的一支队伍。他们默默地工作在自己平凡的岗位上，为广大师生员工的生活学习提供保障, 为校园管理提供服务, 是教学、科研、行政等工作顺利开展的坚强保障。正是有了后勤服务, 学生的衣食住行等基本生活问题才得以解决, 学生才能够安心、专心地投人到学习中去, 学校教学、科研等工作才能正常进行，也才能顺利地开展思想政治教育工作。他们在工作中的敬业精神、吃苦耐劳的作风、服务态度和服务水平所形成的具有后勤特色的文化氛围也是校园文化的重要组成部分。学生在接受后勤服务、与“后勤人”打交道的过程中耳濡目染地感受到后勤的“服务育人”和“管理育人”，后勤部门对大学生思想认识、心理情感的转变起着潜移默化的作用。从这个角度来说, 高校后勤部门也是育人的主体，“后勤人”是“不上讲台的老师”。而这支队伍的普遍特点是文化程度参差不齐，大部分人文化程度不高，也没有专业技术职务或专业技术职务不高。因此，高校要不断加强后勤队伍建设，提高他们的团队合作意识和爱岗敬业意识，强化他们的“角色意识”，增强其对“服务育人”、“管理育人”的认识水平和能力，为增强服务育人和的管理育人实效奠定坚实的人才基础。

2.以校园物质环境为载体，用优美的环境美化育人

高校隐形思想政治工作的最大载体是校园物质环境。校园物质环境的优劣对广大学生的影响起着不容忽视的作用。同学们要在大学里生活四年甚至更长的时间，校园内的建筑、雕塑、道路、树木、花草、河池、喷泉、广场等无时不在影响着他们。从某种意义上说，优美的校园物质环境承载了广大师生的智慧、汗水和精神理念。美学理论告诉我们：美育是通过审美形态去感染受教育者，使受教育者在感官上得到愉悦，在感情上受到感染，在心灵上得到陶冶，有启发人们具有高尚情操、崇高理想的作用。因此，优美的校园环境在陶冶人的情感、培养人的思想情操及树立崇高理想等方面，发挥着传统“灌输”、“说教”无法取代的积极作用。幽雅的环境对人会产生持久的潜移默化的影响，它可以使人调节和规范自我行为，提高审美情趣和道德认知水平，形成奋发进取的精神面貌，进而全面提升广大同学的道德素养；优美的环境能使人获得美的感受，从而激发人欣赏美、创造美的欲望，起到陶冶情操、启迪思想、规范行为、激励上进的作用。反之，脏乱差的校园环境则会使人形成不良的行为习惯和思想品味。

3.利用现有资源，与学工部门互动，推进后勤特色的思想政治教育

第二篇：微信在高校思想政治教育中的作用探析

微信在高校思想政治教育中的作用探析

摘要：随着社会的发展和进步，微信以迅雷不及掩耳之势抢占了大学生市场，并受到了追捧。这就对传统的思想政治教育工作者提出了新的要求，这不仅仅要求他们能够有扎实的思想政治教育理论功底，过硬的教学经验，除此之外，还需要掌握相关的移动通信技术素质，本文从微信对高校思想政治教育的影响先效应出发，对微信在高校思想政治教育中的作用进行剖析。

关键词：微信；高校；思想政治教育中；作用

一、引言

随着社会的发展和进步，我们可以看到新媒体技术更加成熟和普及。从近些年的发展来看，在博客和微博之后，微信以迅雷不及掩耳之势抢占了大学生市场，并受到了追捧。微信是由腾讯公司在2011推出的，该软件支持跨通信运营商、跨系统平台操作，可发送文字、图片、语音、视频，支持多人语音对讲，提供公众平台、朋友圈、消息推送等功能。根据相关统计，绝大多数的大学生手机中都装载了微信，而且从数据统计来看，很多大学生在该软件上花的时间远超其他社交软件。微信在大学生中的热度，由此可见一斑。

二、微信对高校思想政治教育的影响

1.大学生思想政治教育的主导地位削弱

在传统的高校思想政治教育模式下，主要都是通过课堂讲课、一对多式的面授，授课的内容主要由施教者来决定，作为整个教学活动的主导者，施教者处于绝对主动地地位，但是微信的出现可以使得思想政治教育可以通过虚拟网络进行传播，在这种方式下，施教者将会由主导者变为网络各方平等的参与者。

2.对高校学生工作者的要求提升

从目前的实际情况来看，不少高校中的思想政治教育工作者的思想观念陈旧，随着微信等新媒体的大势推广，这就对传统的思想政治教育工作者提出了新的要求，这不仅仅要求他们能够有扎实的思想政治教育理论功底，过硬的教学经验，除此之外，还需要掌握相关的移动通信技术素质，不仅仅要学会使用微信的基本功能，同时还需要对公众号经营有所涉足，只有多与大学生进行思想交流，实时的把握他们的思想动态，进而积极探索微信环境下思想政治教育工作的教学规律。

3.校园网络舆情监控的难度增加，大学生价值观引导难度加大

在信息大爆炸的时代下，以往的宣传栏、展板等媒介对于大学生的吸引力在不断地下降，新媒体的出现使得各种各样的信息充斥了大学生的生活，不同的观点都会与大学生固有的思想发生碰撞，再者加上大学生自身新鲜感强、缺乏独立的判断力，这些特点使得大学生很容易受到错误思想的诱导，对于微信来说，我们可以看到微信对于信息的传播速度快，受众面积广，大学生思想变化更快，这对于我们如何掌握监控力度提出了更高的要求，所以我们应该从以下几个方面进行努力，首先在思想认识上，看到微信对于思想政治教育的双重影响。微信有利于提高师生之间的日常感情，一般来说，大学生和政治老师之间往往会存在着一定的距离，不愿意对老师将真话，将很多想法压在心里面，这并不利于政治工作的开展，但是如果我们使用微信，既可以作为课堂教学手段的衍生，又可以促进教学效果的提高。

三、微信环境下思想政治教育工作的途径

1.创建思想政治教育微信平台，抢占网络思想政治教育阵地

在传统的思政教育方法中，一般都是面对面的课堂讲课方式，这种模式下，学生学习的时间和空间都会受到很大的局限，教学效果差强人意，大学生对于学习的参与积极性也不高，但是通过微信创建思想政治教育课程平台，思想政治教师可以再微信平台上发布相关的学习资料，促进思想政治教育知识的传播，与此同时我们还可以将微信里热议的话题作为讨论的引入点，积极引导学生进行思想政治教育的思考，激发他们主观能动性，除此之外，还可以利用微信平台的便利性，鼓励学生进行学习意见的反馈，进而可以在无形中提高思想政治教育的效果，在这个过程中，微信公众账号可以发挥巨大的作用，利用微信公众账号平台推送速度快的优势，可以将学校的主流思想和文化精神进行及时有效地传达，同时还可以发布与学生生活息息相关的信息，激发学生参与的热情。

2.创建微信服务平台，全方位为学生服务

在高校教学活动中，我们需要以学生为本，尊重学生的学习主体地位，转变以往以教学者为中心的教育理念，积极创建微信服务平台，更好的为学生工作服务，不仅可以进行社会正能量的传播，同时还可以为学生提供学习、就业、心理咨询等服务，同时还可以开辟专栏发布毕业生所需要的信息，诸如求职技巧、招聘信息之类，微信的这些功能都可以为学生服务提供更好的客观条件。

3.构建不同层级的思想政治教育管理平台

在当下，为了能够更好的适应大学生大学生交流表达新变化，我们可以从整体上进行建构建立学校、学院、班级、支部、社团等由上及下不同层级，党团组织、党团干部、学生骨干等不同纬度的整体格局，这样一来可以在很大程度上完善教育体系，不仅可以通过微信平台传递思想信息，同时也可以利用平台效应，发挥朋辈教育作用，在微信中推送学生身边的先进事迹，然后通过朋友圈进行转载，扩大影响力。

4.建设适应微信环境的思想政治教育工作队伍

随着微信的推广，在微信为代表的新媒体时代下，这对教育者提出了新的挑战，在教思政 [ 2014 ] 2 号文件中，对于高校辅导员的网络思想政治教育能力要求进行新的界定，需要辅导员能够对学生应用技术有一定程度的掌握，对于网络语言有所了解，熟练使用微博、博客等社交软件。辅导员作为高校中思想政治教育的第一线工作人员，要与时俱进，与学生打成一片，了解他们的思想动态，这有这样才能更好的做好辅导员的工作，具体来说就是要完善思想政治教育工作者队伍，培养一批专业素质强，理想信念坚定的思想政治教育工作队伍。

当前我们应该看到在互联网时代下，微信作为一种新的通讯工具，对于大学生的交流习惯有了很大的影响，这对于高效思想政治工作的开展形成了新的挑战和机遇，这在客观上就需要思想教育工作者改变传统的思想，积极对微信时代下大学生思想政治教育工作的开展进行思考，更新工作方法，为思想政治教育事业的开展贡献自己的力量。

参考文献：

[1] 郑晓娜.大学生微信使用现状调查与分析――以全国208所高校为例[J].思想理论教育.2016（02）.[2] 姚利权.当代大学生新媒体素养实证研究报告――基于浙江省高校的调研[J].现代营销（学苑版）.2015（09）.

第三篇：试述高校思想政治教育在专业教育中的导向作用

试述高校思想政治教育在专业教育中的导向作用

郭立昌

摘要：思想政治教育是高等教育的重中之重。思想政治教育的价值导向、目标导向和行为导向是专业教育顺利开展与正确发展的有力保障。当前专业教育中存在弱化思想政治教育导向作用的现象，其根源在于实用主义影响、思想认识局限、导向能力不足等。发挥思想政治教育在专业教育中的导向作用，应强化导向意识、细化导向内容、改进导向方式、提高导向能力。

关键词：思想政治教育；专业教育；导向作用

一、发挥思想政治教育导向作用是开展专业教育的必然要求

（一）专业教育需要思想政治教育的价值导向

思想政治教育的价值导向不是指思想政治教育自身的价值，而是指思想政治教育所传播和发散的教育内容的作用和意义。价值导向的主要依据和主要内容是社会意识形态，“任何一个时代的统治思想始终都不过是统治阶级的思想。”1它属于上层建筑——意识形态的范畴。专业教育从其产生之日起，就着眼点就是个体的技能培养。更具体说，专业教育是指培养学生的专业技能何在专业领域里的研究能力，就是要帮助社会新生个体努力达到以下目标：具有适应社会快速发展的基本技能和良好的习惯；能够选择有意义、激励自己的工作欲望和热情的工作价值观；掌握具有确立事业发展方向、寻找和获得工作机会的技能；具有一定可以顺利就业、并在职业社会里获得一定成功的职业技能；能成功地将工作价值观融入个人的整体价值结构中，以便能选择自己向往的生活方式。客观地说，专业教育以个体的技能培养为契入点，关注个体生活技能、工作技能以及社会技能的培养。在社会主义国家，每个人都是国家的主人，个人与国家是紧密联系在一起的，个人的发展是在国家发展的前提之下而进行的。因此，在发展专业教育的同时必须时刻以思想政治教育的价值导向为基础，（二）专业教育需要思想政治教育的目标导向

思想政治教育目标导向，就是享受教育者阐述任务，激发其参与的热情，使其紧密的围绕在这一任务的周围，并促使这一任务的实现。在这一含义上来讲，毛泽东于上个世纪40年代就曾明确指出“掌握思想教育，是团结全党进行伟大政治斗争的中心环节。如果这个任务不解决，党的一切政治任务是不能完成的。”胡锦涛在讲话中多次都提及高等教育的人才培养问题，明确指出“我国的高等教育要注意培养什么样的人才，更要注意为谁培养。”我国教育的培养目标是要将学生培养成为社会主义事业的合格建设者和可靠接班人，培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。在这里必须指明的是，我们并不是完全否定个人发展；恰恰相反，实现个人的自由全面发展是我们追求的终极目标。个人发展与社会发展其实是辨证统一的关系，个人发展只有融入到社会发展的大洪流中去才会有强大的生命力，这是我国开展专业教育必须坚持的大方向。我们要大力加强理想信念教育和集体主义教育，帮助学生自觉将自身的职业理想与社会得共同理想有机的结合起来，找到个人目标与社会目标的契合点。因此，在专业教育的过程中就必须明确培养的人才的目标是什么，而且在实施教育的过程中必须始终将这一目标贯彻到教育的每一个环节。

（三）专业教育需要思想政治教育的行为导向

行为导向是指通过树立具有广泛认可度，又有极强感召力的先进榜样，使其他人钦佩而在精神、心理、人格、行为等方面加以效仿的行为结果。行为导向一般分为人格导向、行为方式导向、行为导向。为了更好的达到专业教育的预期效果，在专业教育的实施过程中就要适当2011年河北省社会科学发展研究课题课题编号：201103070《马恩选集》第一卷，第292页.推广先进人物、学术楷模，以其成功的人格魅力来吸引青年学生；同时还要强化学生的意识，增加实践，实现横在实践的过程中体会成功者心路历程；强化行为的引导，就如同毛主席所说的，一个人做点好事不难并不难，难的是一辈子做好事，这“一辈子”就是行为强化引导。

二、专业教育中思想政治教育导向作用弱化的原因

（一）实用主义的影响

在市场经济发展的今天，“读书可以改变命运”这一理念已远远超出最初的初衷。专业教育已被越来越多的人误认为是找工作的一个途径或是一个手段。其实，这种功利性的价值取向是市场经济条件下人们普遍容易受到的社会影响。“片面强调外在工具价值(即维护稳定与秩序的价值)，忽视内在本体价值(即育人、育德价值)；强调眼前价值(即以当下不出问题为目的)，忽视长远价值(即理想信念的形成)；追求即时的、显性的功效，忽视或轻视长期效应”“，这种消防式的德育有其一定合理性与作用，但如果仅仅满足这种作用，就会陷于事务性、经验性与相对性，而忽视理想信念教育和主旋律教育”。

（二）思想认识的局限

目前，人们对专业教育的了解途径主要是通过文献资料，而这些文献资料更多关注的是理论模型以及技术工具本身。然而，人们往往忽视了这些理论模型、技术工具产生的历史背景、适用范围以及文化差异下的本土化应用。专业教育传入我国，尽管发展很快，但真正研究专业教育本土化的学者和文献并不多，人们对专业教育的真正价值以及适用局限还没有取得比较统一的认识，这也是思想政治教育无法找到与其有效契合点的关键。此外，由于缺少专业教育的实际工作经验，人们没有认识到学生的抉择困惑其实质是价值取向与就业现实之间的冲突，如果仅仅着力于学生的决策方法与技术的提高，而非帮助其澄清自己的合理追求以及树立科学价值观，则达不到真正帮助学生的目的。最后，没有认识到思想政治教育也必须与专业教育应实现全程化，覆盖学生从入学到毕业的全过程。由于认识不到位，导致在组织措施上落实不力，造成专业教育与思想政治教育脱节。

（三）导向能力的不足

在专业教育中发挥思想政治教育导向作用，要求思想政治教育工作者不仅要掌握思想政治教育导向作用的基本原理和方法，也要对专业教育的理念、内容与方法有较深入的了解。其中特别是政治素质、政治导向能力的提高，是思想政治教育导向作用的本质要求。所以，忽视了政治素质和政治导向能力的提高，是导向能力缺乏的关键因素。目前从事专业教育工作的主要是学校各专业的专业教师，尤其值得注意的是，这支队伍由于长期困扰于教学的具体事务，政治素质和政治导向能力得不到应有的重视与提高，这对发挥专业教育中的思想政治教育导向性也造成了困难。

三、专业教育中发挥思想政治教育导向作用的对策与思考

（一）强化导向意识

思想政治教育在专业教育中具有核心地位，是由我国的社会主义性质以及高校培养目标所决定的。在专业教育中发挥思想政治教育导向作用，是培养社会主义合格建设者和可靠接班人的需要，也是促进学生成长成才和顺利就业的需要。无论就业政策宣传、择业观的教育还是就业信息的指导、求职技能的训练都离不开思想政治教育为其确定方向。强调思想政治教育导向作用就是要把世界观、人生观、价值观的教育渗透到专业教育的全过程中，落实到个人成才、择业标准、求职道德等方面。《教育部办公厅关于加强普通高等学校学生就业思想政治教育的通知》指出，要“在开展专业教育工作中，突出理想信念教育，大力倡导国家至上、事业为先，鼓励和支持毕业生自觉地把个人的发展同为国家和人民建功立业结合起来。”在组织机构设置上，要将就业工作机构纳入学生思想政治教育体系中，防止专业教育和思想政治教育出现“两张皮”现象。

（二）细化导向内容

要建立和完善全程化的就业思想政治教育内容体系，覆盖大学每个阶段。具体而言，大一重点进行专业发展形势教育与自我认知教育，帮助学生了解自身在兴趣、能力、性格等方面的优劣势，树立大学期间的奋斗目标，激发学习动力；大二重点进行专业教育和职业价值观教育，帮助学生正确处理学业、专业、职业之间的关系，正确理解个人理想和社会需要之间的关系，树立职业发展典型，培养学生行行可建功、处处可立业的择业观；大三重点进行社会实践教育和基层意识教育，通过组织学生参加企业考察、实习、见习等，帮助学生拓宽就业视野和在基层岗位进行工作锻炼，提高学生的社会融入度；大四重点进行职业道德教育和就业适应教育，帮助学生树立责任意识、诚信意识和守法意识，为顺利走上社会夯实基础。

（三）改进导向方式

相比导向内容而言，思想政治教育导向方式的改善与创新更容易拉近教育者与受教育者的距离。在实际工作中，要妥善处理好以下三种关系：一是导向性与主体性的关系。传统思想政治教育过分强调教育者的导向地位，而将受教育者置于绝对服从、必须接受的被动地位，导致思想政治教育导向作用不能真正“入脑”、“入心”。要使思想政治教育导向性取得效果，首要前提就是建立教育者与受教育者的平等互动关系；同时，思想政治教育导向关系的最终目标是实现教育对象的高水平的自我教育，因此，其实质就是“导”与“学”一体化。二是导向性与渗透性的关系。专业教育中的思想政治教育要有效，不在于向学生灌输过多的理论，而是要通过案例分析、角色扮演、小组讨论等学生容易接受的方式达到“润物细无声”的效果，注重实践渗透性，寓思想政治教育于环境熏陶、传媒渗透和隐性课程（校园生活、社会实践活动等）之中。三是导向性与个体性的关系。要提高思想政治教育的实效性，就要针对不同对象采取不同方式单独进行教育，尤其要重点关注那些在专业与职业发展选择中需要帮扶的弱势群体。

（四）提高导向能力

要发挥思想政治教育导向能力，思想政治教育者必须扮演四种角色：引导者、点拨者、促进者和示范者。要做到这些，就必须加强思想政治教育工作队伍专业化建设。当然，这里所谓的“专业化”更多的是结合本身岗位的基于胜任特征的“专门化”，这种“专门化”除了具有多学科交叉的知识背景、掌握专业教育教学方法以及积累一对一的职业咨询个案外，了解企业用人理念与招聘流程、方法也是非常必须的。思想政治教育工作者要牢固树立育人理念，时刻不忘培养学生成才的终极目的，在专业教育过程中勇于探索和实践提高思想政治教育导向性的方法和途径。

作者简介：郭立昌（1969——），男，大学，讲师，研究方向：思想政治教育、职业教育 1 思想政治教育学原理[M].北京：高等教育出版社2003年

2(印)克里希那穆提.教育就是解放心灵[M].北京:九州出版社, 2010.3郑永廷，江传月.主导德育论[M].北京:人民出版社，2008

4石书臣.现代思想政治教育主导性研究[M].上海:学林出版社，2004:

3、

第四篇：思想政治教育在人才培养中的作用

论文提纲

浅谈思想政治教育在人才培养中的作用

—-11思政转本宋磊 56号摘要：思想政治教育工作在人才培养中发挥着至关重要的作用, 它可以帮助人树立正确的世界观, 确立明确的政治方向, 树立远大的理想和目标, 为人才的成长提供强大的精神动力和良好的社会环境。本文从现代化建设对人才的基本要求人手, 主要阐述了思想政治教育在人才培养中的主要作用, 旨在探索思想政治教育在现代化建设新形势下的新功能。关健词：思想政治教育;人才培养;作用

导言：知识时代的竞争, 说到底是人才的竞争。人才是最具核心力的竞争因素, 谁赢得了人才, 谁就会抢占科技创新的制高点, 谁就会在市场经济的大浪淘沙中, 永远立于不败之地。这一点不仅已为战略决策层深刻地认识到, 也为越来越多的社会各个阶层有识之士所认同。而如何赢得人才, 如何才能充分激发和调动人才的积极性和创造性, 如何才能最大限度地挖掘人才的聪明才智和发展潜能, 需要解决的问题很多, 其中, 一个很关键的问题, 就是如何抓好思想政治教育在人才培养中的保证作用的这一基础性工作。提纲：

一、人才的含义及人才培养的意义

1．人才的含义。

何谓人才? 人们对其表述不尽一致。如《辞源》将其解释为“ 有才学的人”;列宁称其为“精明能干的人”;邓小平同志所谈的人才主要是指具有专业知识的各类专业人才尤其是杰出人才;王通讯将人才定义为“为了社会发展和人类进步, 进行创造性劳动, 在某一领

域、某一行业或某一工作上做出较大贡献的人”。

2．人才培养的意义。

100多年前, 法国伟大的空想社会主义者圣西门曾发表文章, 提出了一种耐人寻味的见解: 假如法国丧失了三千名优秀的科学家、艺术家和手工业者, 法国民族马上就会变成一具没有灵魂的僵尸, 屈居于现在同她竞争的一切民族之下;而三万名自称“ 国家栋梁” 的王公大臣、大财主的死亡, 却不会给国家带来丝毫不幸。这段被列宁赞誉的“ 圣西门的名言”告诫人们一个真理: 人才是民族的脊梁、灵魂。所以, 人才对于任何一个民族、一个国家的发展都是不可缺少的, 尤其是现代化建设, 更是至关重要的。

二、思想政治教育在人才培养中的必要性

思想政治教育是整个素质教育中的一部分，是学生全面发展的基础。奠定了教育的方向，起到了龙头的作用。然而，有人说人才只要有一技之长就行，不需要一定具备别的什么素质。这种观点有待商榷。我们对于创新人才固然不应一概求全责备，但是我们的社会性质和党的教育方针决定了我们培养的人才应当具备一些共同的基本素质，其中必不可少的就是思想政治素质，江泽民同志说：“要说素质，思想政治素质是最重要的素质 ”充分认识思想政治素质在人才素质结构中的重要位置，对于正确把握人才的标准，有效培养人才至关重要。思想政治素质规定了人才的基本政治方向。

三、思想政治教育在人才培养中的作用

1．思想政治教育保证人才培养的政治方向

所谓政治方向, 是指政治立场、政治态度、政治品质、政治信念等的综合表现, 其中政治理想和政治信念起着支配作用。一个人的坚定的政治方向归根到底是由其政治信念决定的。而政治信念的确立过程可以说是政治观点、政治觉悟与实践相结合, 逐步转化为内心体验和行为习惯的过程, 但是系统的政治理论不可能在人们头脑中自发地产生, 只能通过思想政治教育来实现。

2.思想政治教育为人才的成长提供强大的精神动力

思想政治教育在人才培养中应该始终坚持引导他们加强思想品德修养。良好的思想品德修养是人才成长的重要条件之一。良好的思想品德修养可以帮助人才树立远大的理想和志向, 培养高尚的道德情操和强烈的事业心。远大的理想和志向是人才成长的精神支柱, 这种精神支柱在人才成长中具有重要的作用。

3.思想政治教育为人才的成长提供良好的社会环境

人才都是在一定的历史条件下成长起来的, 它的成长不仅取决于人才的主观努力和素质情况, 还取决于社会环境。历史上有的时代人才辈出, 群星灿烂, 有的时代则是万马齐暗。这并非由于哪个时代的人聪明, 哪个时代的人笨。究其原因, 虽然是多方面的, 但是从根本上说, 在于社会环境。良好的社会环境, 重要的是要有一个“ 尊重知识、尊重人才” 的良好社会风气。

四、思想政治教育在人才培养中的实施方案

1.明确学生思想政治教育的方针和原则

思想政治教育必须坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平

理论和“三个代表"重要思想为指导；必须坚持教书与育人相结合，教育与自我教育相结合，政治理论教育与社会实践相结合。

2．发挥思想政治教育的动力作用

通过思想政治教育的实施，让学生从小就明确自己的人生方向，有了明确的目标。使自己更有动力。如周恩来“为中华崛起而读书。”

3.完善学生思想政治教育的保障机制

制度是建立机制的基础，机制的保障过程就是建立健

全并贯彻、落实各项制度的过程。让思想政治教育有机制的进行。参考文献：

[1]汪冰.充分发挥思想政治教育在创新人才培养中的作用[J].思想教育研究,2003,10:44-45+48.[2]欧阳林,黄月细.浅析思想政治教育在人才培养中的价值[J].思想理论教育导刊,2004,02:75-76.[3]王超航.思想政治教育在人才培养中的作用[J].辽宁行政学院学报,2002,01:77-79.[4]刘向阳.论思想政治教育在人才培养中的作用[J].首都师范大学学报(社会科学版),2000,02:46-50.[5]罗洪铁.论思想政治教育在人才培养中的作用[J].西南师范大学学报(人文社会科学版),2001,06:5-9.[6]刘兆仪,谭荣峰,李成久.试论思想政治教育在人才培养中的作用[J].长春光学精密机械学院学报(社会科学版),2001,02:8-11.[7]李阳.浅析提高高校思想政治教育在人才培养中作用的方法[J].中国商界(下半月),2010,10:354.[8]吴兴华.思想政治教育与创造性人才培养[J].高等农业教育,2009,08:22-25.

第五篇：浅析社会实践在优化高校思想政治教育中的作用发表时间

浅析社会实践在优化高校思想政治教育中的作用发表时间：2011-9-14来源：《学园》2011年6月第11期供稿作者：赵炎强朱延君

[导读] 社会实践活动的设置是提高思想政治理论课教学效果的必然要求。

赵炎强朱延君喀什师范学院

【摘要】社会的发展需要高校能够培养出一批全面发展的综合性人才，用人单位需要的是一批能快速适应社会、适应工作的人，这需要大学生能将书本知识与实践相结合，能够迅速将理论知识转化为生产力。针对这一现状优化高校思想政治理论课对大学生的教育作用，通过思想政治教育的社会实践教学体制对大学生进行社会实践教育和培训，必将为社会培养出一批有较强理论功底和实践能力的优秀大学生。

【关键词】社会实践优化高校思想政治教育

【中图分类号】G641【文献标识码】A【文章编号】1674－4810（2011）11－0047－0

2中共中央、国务院在《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中明确指出：要努力拓展新形势下大学生思想政治教育的有效途径，要深入开展社会实践。社会实践是大学生思想政治教育的重要环节，对于促进大学生了解社会、了解国情，增长才干、奉献社会，锻炼毅力、培养品格，增强社会责任感具有不可替代的作用。而社会实践在优化高校思想政治教育体制中也体现着积极的作用，使得高校思想政治教育更易于适应新形势、新任务的要求，帮助大学生塑造健全人格、树立正确人生观和培养自我教育能力。

一社会实践对思想政治教育的意义

社会实践活动的设置是提高思想政治理论课教学效果的必然要求。马克思主义哲学认为，实践作为主观见之于客观的活动，它决定认识的形成与发展。高校思想政治理论课承担着对高校学生进行系统的马克思主义理论教育的任务。“从实践中来到实践中去”，通过有效的社会实践活动，才能保证高校思想政治教育的内容与时俱进。学生在实践中体会到理论的指导作用，通过典型事例印证理论的科学性和重要性，从而激发起学生学习理论的兴趣和热情。只有重视社会实践活动，学生才能运用课堂学习的观点、原理、方针解答他们心中的疑难，思想政治理论课课堂教学的内容才能真正为学生所掌握，并内化为学生的内在信念，成为其理解和解决现实问题的行动指南。

在当今这个信息高速发展的时代，各种社会问题不断涌现在大学生面前，他们难免会对其中难以解释或者难以回答的问题心存疑虑，思想上陷入混乱，信仰上出现摇摆。思想政治理论课课堂教学的单纯说教面对形形色色的现时社会势必会显得身单力薄，只有和实践相结合，让他们接触社会、了解社会、体验生活，才能提高他们分辨是非的能力，坚定其社会主义信仰。“社会实践是大学生思想政治教育的活教材”，利用好社会实践这本教材能够有效地配合高校思想政治教育课程帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观，提高大学生的综合素质；充分发挥他们的知识和智力优势，为人民群众生产和生活的基本需求服务，培养他们的劳动观念和奉献精神。社会实践的开展使思想政治教育不再停留在简单的课堂和书本里，丰富的社会实践资源为开展思想政治教育提供了更广阔的天地。社会实践因其富有能动性，具有强大的吸引力和感染力，使参与者切身感受社会，从失败和成功中感受酸甜苦辣，社会实践使得思想政治教育不再枯燥单一。

二高校思想政治教育中社会实践活动的内容及存在问题

大学生的社会实践活动内容涉及范围很广。思想政治教育中涉及的社会实践活动主要是在教师的指导下，依据课程的教学内容和要求，以组织和引导大学生主动参与实际生活和社会实践。大体上可以分为三种：第一类是由教学主管部门分配配合教学的活动如支教实习、法院实习、医院实习、企业实习等；第二类是由团委牵头负责的非营利活动如社会调查、志愿服务、公益劳动、参观访问等；第三类是由学工部负责带有勤工俭学性质的如校内勤工

俭学岗位、大学生兼职等。不同年级根据自身特点不同，参与的社会实践内容也是不同的，对于低年级同学第三类、第二类比较多，而高年级的学生，则因注意结合其所学专业的辅助学习和工作历练参与第一类的较多。当然随着社会的不断发展，社会实践与专业学习、服务社会、创新创业相结合的社会实践形式也在不断完善着大学生社会实践的内容。

在实践领域中，我国思想政治教育的实践活动还存在一些问题。首先，各方面对社会实践的意义认识不足，重视程度不高。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆受应试教育的影响，学校重智育、轻动手能力，很多学校只是把社会实践作为学习的补充，没有将其纳入学生学业范围，对社会实践也缺乏有效的指导和监督，评定学生的好坏以学习成绩为标准；学生重成绩，实践热情低，不少大学生缺乏自觉性，不认真参加社会实践，弄虚作假；很多家长担心学生的安全，认为学生就是学习的，甚至反对学生过多的参与社会实践，认为是学生不务正业；企业也以眼前利益为主，不愿意提供更多实习岗位。其次，缺乏保障。缺乏资金保障，很多高校对社会实践缺乏专项资金，学生参与社会实践很多时候要自费，因为经费不足。缺乏实习场地保障，学校没有稳定的实习场地，很多是学生自己联系。另外缺乏法律保护保障，对大学生实习、兼职等情况中受到的权益损害还没有明确的法律条文规定。最后，社会实践的内容还比较少，形式也相对单一。社会实践的参与程度上，由于受社会经验、专业限制和思想观念的束缚等，普遍存在参与形式缺乏创新、缺乏针对性、参与层次较低等现象。

三社会实践教学对高校思想政治教育的积极作用

1．社会实践教学强化思政教育中大学生创新意识的培养

社会实践教学使得高校思政教育形式多样化。将传统的理论学习与实践相结合，有利于学生创新意识的培养。在社会实践教学中，大学生可以对所学的知识进行复习、运用和深入思考，促使其知识结构更趋合理。同时，能够亲身体验到社会各行各业以及各部门、各单位对人才和人才素质的具体要求，在成功中体验自我、发现自我，激起努力学习、提高工作能力的热情；在失败中反省自我，发现自己狭窄的知识面不能适应社会的需求从而得到启示，注重全面发展。学生在具体的研究和创造活动中及对陌生事物的探索中，才能逐渐培养起来兴趣和爱好。大学生面对陌生事物，经验相对不足，技术不熟练，理论知识也只是停留在书面，实践教学结合社会实践充分发挥学生大脑的能动性，不拘泥于大学校园，主动走出校门，参加社会调研，让理论和实践相结合，在社会实践中发现问题、思考问题、解决问题，通过思维火花加上切身的实践并在实际活动中及时反馈，形成最后的成果。

2．实践教学使高校思政教育更加注重学生自我价值的培养

通过社会实践能够提升大学生的自我能动性，社会实践所产生的价值也较理论学习更具立竿见影的效果，通过社会实践让大学生感觉到自己也是社会价值的创造者。由于大学生有较好的理论水平和文化素养，因此同样的工作也更加有自己的见解和思路，容易得到别人的认可，无形中增加了大学生的自信心。而在社会实践过程中表现平平者，通过社会实践，也能够对当今社会知识更新的日新月异有深刻的体会，对没有过硬的科学文化知识和专业技能就要遭社会淘汰这一事实有深刻的感悟，对业务学习产生危机感和紧迫感。通过社会实践能够增长大学生的才干，也能增强社会责任感，在社会实践中的付出、努力和坚持锻炼了大学生毅力，培养了优秀的品格。社会实践中与人交谈避免不了，通过实践使得他们掌握说话的表达技巧，增强随机应变能力。在实践中团队协作和互助也显得很重要，一件事情往往需要很多人协同才能完成，这无形中也培养了大学生的团队意识，在团队中得到认可实现其自身的价值。大学生只有走理论与实践相结合的成才之路，在社会实践中才能改善自己的知识

结构，提高自己的知识素质。

3．社会实践教学提升了高校思政教师队伍的能力和素质

社会实践教师也参与其中，通过参加社会实践教学，高校教师有更多的机会接触和了解社会，因为高校教师在理论层面具有较为扎实的基础，通过理论和实践的结合，可以有效地帮助学生提高分析和解决问题的能力。在实践基础上的授课，更具说服力和实效性，用马克思主义的基本立场、观点、方法去指导实践，这样必将使得在教授课程过程中更加生动和形象。社会实践教学不仅贯彻落实了思想政治理论课的课程性质，在提高大学生思想政治素质的同时也让高校教师自身的能力和素质得到提高。

4．社会实践对于完善思想政治教育的合理性和科学性也有积极的促进作用

通过实践对理论知识的反作用及时反馈出思想政治教育理论中存在的问题和不足，通过理论结合实践去检验思想政治教育理论的正确性，学会运用正确的理论分析政治经济形势、探讨现实问题。在实践中遇到的一些困惑不解的问题及时从理论上加以指导，从而把政治理论课教学的主课堂与社会实践的大课堂联结起来，从理论到实践，更深刻地理解中国特色社会主义理论体系，大大提高了政治理论的教育功能。同时，通过社会实践也能让学校和学生更加了解社会的需求，从而及时调整专业结构，增加高校办学的社会效益和经济效益。参考文献

［1］中共中央、国务院.《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发［2004］16号）［Z］

［2］陈红艳.社会实践活动在思想政治课教学中的价值［J］.安顺学院学报，2007（6）［3］练琪、李延.大学生社会实践存在的问题与对策［J］.文教资料，2007（11）

［4］薛永苹.论大学生的社会化与高校思想政治教育优化［J］.思想教育研究，2009（4）［5］谈宗凡.红色旅游是优化高校思想政治教育的新途径［J］.时代教育，2010（11）〔责任编辑：王以富〕

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