2011级实习课题

第一篇：2011级实习课题

一、刑事执行

1、坚持首要标准，加强监狱人民警察队伍建设

2、首要标准视角下改革罪犯分类制度的思考

3、首要标准视角下，监狱机构设置探讨

4、论宽严相济政策在监管改造中的运用

5、罪犯权利保障与惩罚改造的关系辨析

6、论平安监狱的构建

7、论网络视频在教育改造罪犯中的作用

8、罪犯的构成特点及改造对策研究

9、新时期下提高教育改造质量的思考与实践

10、试论个别谈话的方法

11、试论队前讲评

12、罪犯谈话教育的准备与技巧

13、激发罪犯进取心的手段与技能

14、如何提升监狱警察的荣誉感和自豪感

15、试论监狱人民警察应具备职业道德

16、试论监狱组织机构中领导的作用

17、试论人本管理思想在监狱警察队伍建设中运用

18、监狱执法文书制作与使用中存在的问题及对策研究

19、浅议狱内侦查的关键

20、狱内盗窃案件的特点和侦破措施 30、加强罪犯职业教育提高罪犯改造质量 40、我国女性罪犯狱内劳动管理问题研究 50、监狱信息化功能完善的基本措施 60、监狱管理科学化的功能分析

70、当前服刑人员监管工作的难点及对策 71、当前服刑人员劳动管理状况的调查 72、服刑人员改造与矫治的难点与对策研究； 73、服刑人员违纪违规行为特点及成因； 74、服刑人员改造个别化方法适用与效果研究 75、监狱安全防范体系的建设与运行状况调查； 76、狱情“耳目”管理难点与对策； 77、监狱突发事件的预防；

78、服刑人员个别教育方法创新的思考； 79、监狱会见制度的改革； 80、减刑、假释制度的改革 81、狱内案件预防措施的研究； 82、危害监狱安全因素分析

二、劳教管理

83、劳教制度改革的路径选择 84、完善劳教制度法律监督机制刍议

85、浅谈劳动教养制度中对劳教人员权利的限制与保障 86、劳动教养执行制度改革的研究； 87、劳教人员构成变化的研究； 88、劳教人员管理难点的研究； 89、劳教人员教育改革的研究；

三、刑事法律

90、检察机关的刑事立案监督机制调查研究； 91、犯罪中止与犯罪未遂的区别；

35、检察机关对刑罚执行监督制度的完善； 92、论刑事政策视野下的“严打”； 93、关于罚金刑执行监督的探讨；

94、论打击恐怖主义犯罪的国际刑事司法合作；

四、刑事诉讼法律

95、论刑讯逼供存在原因和遏制方法； 96、关于死刑制度的改革； 97、超期羁押的原因及治理对策； 98、死刑复核程序的完善； 99、我国非法证据排除规则浅析； 100、论我国缓刑的适用及执行； 101、浅析刑事自诉案件当事人举证； 102、刑事强制措施的完善与公民权利保障； 103、无罪推定原则的法律思考；

104、我国引入“沉默权”制度的利弊分析；

五、行政法、宪法

105、浅析行政诉讼举证责任的分担规则 106、违宪审查问题的调查报告； 107、行政赔偿责任的构成特征； 108、试论行政法中的诚信原则；

109、抽象行政行为司法审查问题调查研究；

110、行政不作为案件的举证责任分担； 111、关于司法独立制度调查研究；

112、农民平等选举权对我国政治文明的重要意义； 113、违宪审查在我国现行法律中的体现及完善； 114、行政诉讼证据问题研究

115、行政侵权精神损害赔偿问题初探 116、行政机关赔偿协议程序

117、行政许可违法的法律责任制度的效果研究

六、民法

118、浅论格式合同； 119、赠与合同的撤回权；

120、我国著作权保护的范围及著作权的内容； 121、浅谈医疗事故中患者的知情同意权； 122、论驰名商标的法律保护；

123、试论我国专利权保护的进步与不足 124、试论转继承与代位继承的区别 125、完善我国遗嘱形式之我见 126、试论一般侵权的法律特征

127、试论侵权责任与合同责任竞合的处理 128、侵权责任中公平责任原则的法律适用 129、试论侵权责任中的抗辩事由 130、试论完善精神损害赔偿制度 131、试论民事诉讼中的举证责任倒置

132、完善我国财产保全和先予执行制度之我见 133、试论民事诉讼中证明对象的内容 134、试论完善我国民事案件的再审程序

七、犯罪

135、受贿犯罪的新动态及对策；

136、刑满释放人员重新犯罪的特点及原因； 137、市场经济条件下经济犯罪的特点及成因； 138、过失犯罪及处罚方式的研究； 139、暴力犯罪发展趋势的研究； 140、单位犯罪的研究； 141、网络犯罪的研究； 142、职务犯罪的研究； 143、老年人犯罪的研究；

144、社会治安综合治理效果及对策的研究； 145、邪教犯罪社会危害及对策的研究； 八 社区矫正

146、社区矫正工作立法研究；

147、社区矫正法律属性、工作目的研究； 148、中国社区矫正制度架构研究；

149、社区服刑人员危险性评估体系与矫正个别化研究； 150、社区矫正与犯罪被害人权益保护研究； 151、社区矫正制度科学运行的难点问题研究； 152、社区矫正工作人员专业培养教育研究； 153、建立我国社区矫正官职业资格制度研究； 154、我国社区矫正与社会支持系统的构建研究； 155、社区矫正行政管理体制研究； 156、社区矫正教育内容与方法研究； 157、社区服刑人员心理特征研究； 158、社区服刑人员再社会化研究； 159、刑罚适用现状与社区矫正研究；

160、社区矫正与我国刑法规定的刑种、刑制改革研究； 161、社区服刑人员法律地位与权益研究；

162、社区服刑人员法律、社会援助的途径与方法研究； 163、社区矫正制度与社会发展关系的研究； 164、中外社区矫正制度比较研究；

165、社区矫正服刑人员奖励、减刑问题的研究； 166、社区矫正管辖权的界定

四、心理咨询

1、谈谈监狱服刑人员的心理咨询

2、网络心理咨询模式探析

3、监狱人民警察心理咨询模式初探

4、我国团体心理咨询工作应用的研究

5、父母家庭教养方式与子女依恋类型及人际信任的关系

6、人际交往中的心理学研究

7、主观幸福感与心理健康

8、某社会生活现象的心理学分析（如旁观者效应）

9、儿童的攻击性行为与同伴关系的研究

10、教师心理健康状况的研究

11、留守儿童心理问题调查

12、网络成瘾心理问题及其成因分析研究

13、合理情绪疗法在大学生抑郁情绪辅导中的应用

14、社区服刑人员心理咨询工作状况

15、高中生焦虑水平与学业成绩的相关研究

16、中小学生常见学习问题的心理辅导方案

17、青少年常见的心理障碍及治疗案例分析

18、抑郁症的心理咨询及治疗

19、青少年违法犯罪行为的成因与预防 20、咨询者的人格特征对咨询的影响

第二篇：州级课题实施方案

《打造农村小学办学特色的策略研究》课题实施方案

为丰富办学内涵，提高办学品位与办学水平，我们将开展《打造农村小学办学特色的策略研究》的课题研究工作，并以此来加快我镇特色学校建设步伐，切实做好特色学校创建工作。为了使课题成员及参与课题实验的学校了解课题的目的与具体任务，做好特色学校创建工作，促进课题工作的良性发展，特制定本实施方案。

一、课题研究目标与研究内容

（一）研究目标

1.经历特色学校的建设实践；总结特色学校的成功经验。2.促进我镇特色学校发展，创建一批特色学校。

（二）研究内容

1．研究打造农村小学办学特色的途径和方法。

2．创建特色学校发展案例研究。通过分析本镇（新街小学、欧营小学、大营小学、水寨小学等）不断成长起来的特色学校，制定和实施学校的特色发展规划，考察和总结学校特色发展的方向，提炼学校特色发展的策略。

二、研究思路与研究注意事项

（一）研究思路

1.积极引导学校走个性化、特色化的内涵发展之路，在辖区内各校园开展创建特色学校活动。

2.特色学校创建的总体思路：“统筹规划，项目引领，分步实施，整体推进”。3.阶梯推进，沿着“特色项目—学校特色---特色学校”的发展轨迹逐步推进。

（二）研究注意事项

1.明晰创建特色学校的目标。创建特色学校的目的在于丰富学校内涵，促进学生、教师和学校的共同发展，特别是为教师成才和学生成长奠基，提高师生的幸福指数。

（1）学生方面：促使学生实践能力、健康人格和个性特长得到培养和彰显。

（2）教师方面：促使教师的知识从单一化向多元化发展，并逐步形成有一定个性特长的教师群体，并使特长教师的能力得到有效发挥。

（3）学校方面：不断积淀、丰富和张扬特色文化，用2—3年的时间，创建几所具有典型示范作用的特色学校，其余各校园基本形成“一校一项目，一校一特色”的新格局，为各校园的进一步发展开拓广阔的空间。

（4）区域效益：全面提升我镇各完小、幼儿园的整体办学实力。为建设教育强镇、打造教育品牌奠定坚实基础。

2.坚持特色学校创建的原则。

（1）独特性原则。依托各校自身的教育优势，培育学校文化，凸现学校特色，做到“人无我有，人有我优，人优我精”。（2）稳定性原则。创建特色学校要持之以恒，形成系统的办学思想、成熟的经验和稳定的工作机制，巩固办学优势和成效，不断培育、充实和发展学校特色。

（3)整体性原则。学校特色建设是一项系统工程，必须整体规划，着眼于学校的整体改革发展。创建活动要有利于学校的自主发展、教师的专业成长、学生的全面发展。

（4）示范性原则。学校特色建设要符合教育规律，具有科学的理论基础，要起到示范、引领作用。

3.选准特色项目。

（1）管理类特色。构建学校或班级先进管理理念、管理制度和管理行为体系。在常规管理、师生管理和科研管理等方面寻求突破，在管理的精细化上下功夫，形成有特色的管理模式，建立起有特色的管理制度和风格。

（2）教育类特色。各学校在促进学生德、智、体、美、劳全面协调发展的同时，根据学校的优势，突出其中的某一方面或某几方面对学生进行教育，从而促进学风和校风根本好转。教育类特色包括德育教育特色、智育特色、体育特色、艺术教育特色、心理健康教育特色、劳动技术教育特色等。

（3）教学类特色。各学校可从以下几个方面创建办学特色：①对教学过程、内容、原则、方法等重大问题提出一系列独到的见解和主张，并以此推动教学工作，促进教学质量的提高。②在某一学科创造性地运用行之有效的教学方法，并向其它学科迁移，全校教师广泛应用并取得成果的教学方法。③建立健全国家课程、地方课程、校本课程三级课程体系，加大校本课程的研发力度，通过校本课程以点带面，促进学生实践能力和创新能力的培养与提高。④某门学科从教学内容、教学活动等方面进行改革和创新，并进行深入的实验和研究，取得较好的效果。教学类特色包括教学思想特色、教学方法特色、教学模式特色、校本课程特色、学科特色等。

（4）队伍建设类特色。重视教师的培训和提高，打造学习型、研究型、专家型师资队伍，在教师的专业化发展方面有突出的做法并取得了显著效果，通过教师专业化发展促进学校教育教学质量的提升。

（5）艺体活动类特色。开展艺体特色活动，传承中华优秀传统文化，将非物质文化遗产继承、发扬、创新，使经典熏染心灵、音乐陶冶情操、运动增强体质。组建各类艺术体育兴趣小组或团队，创新大课间活动和课外活动，举行班际比赛，调动学生参与艺术体育活动的积极性和主动性，让校园充满生机和活力，使学生在活动中学会欣赏美、发现美、创造美。

（6）学校文化类特色。特色学校要善于创设显性和隐性的文化环境，营造人文校园、书香校园、经典校园。使学校能体现出自己的特色目标。因此，在创建特色的过程中，要注重校园文化建设，像校风、校训、标牌、墙饰、永久性雕塑等，使它成为激励广大师生积极向上的推动力，促进良好的校风、教风和学风的形成。

4.把握好特色学校创建策略。（1）循序渐进策略。特色学校建设应该坚持走“特色项目—学校特色—特色学校”之路。各校要应首先从学校多个项目中找出自身发展的优势项目，着力打造，形成特色项目，并努力发展成为学校特色，最终成为特色学校。

（2）因校制宜策略。要从学校实际出发，分析认识本校的优势和劣势，合理选择和打造本校特色项目，合理整合、支配相关资源，力求取得突破性成效。

（3）科研孵化策略。充分发挥教育科研的先导作用，用课题研究孵化特色学校。以课题形式推动特色工作的创建，实施行动研究战略，以特色课题来引领特色实践，用教育科研来解决实际问题，确保创建工作科学、健康发展。各校特色项目一经确定，便可申报县镇两级研究课题，通过课题研究，孵化一批特色学校。

（4）校际联动策略。以活动为载体，加强学校之间的联系与交流，实现取长补短，共同提高，区域整体发展的目的。

三、研究步骤及主要措施

(一)时间规划

第一阶段：2013.3-2013.5确定项目，制定方案，申报课题 第二阶段：2013.6-2015.5实施创建，积淀凝练，形成经验 第三阶段：2015.6-2015.8 总结验收，经验推广，申报评估(二)推进策略 1．项目启动：（1）确定项目。2013年4月底前，指导各学校对自身现状进行“特色诊断”，结合学校实际, 根据“五源五点”(“五源”即地理资源、自然资源、社会资源、人力资源、传统资源,“五点”即有利点、不利点、切入点、着力点、发展点)选择、确定自己的个性化特色项目。

(2)制定方案。2013 年5 月,各校拟定特色项目创建实施方案、实施细则,全面启动创建工作。课题组审查、修订各校的创建特色学校的发展规划或具体的实施方案。

(3)申报课题。各校以确定的特色项目的打造为研究内容，申报县镇两级课题。县级未批准立项的，立为镇级立项课题。

2．项目实施：

（1）实施创建。各校要把“特色项目创建实施方案”分解为详细的“目标”和具体的“学期目标”,有目的、分步骤地组织实施特色工作创建。2013年6月，完成与特色项目相关的显性校园文化建设工作。

(2)积淀凝练。各校要在现代教育理论的指导下，注重分析总结，找出阻碍学校特色创建的主要问题，并及时加以解决。调动师生全员参与积极打造特色项目，彰显校本特色、生本特色或民族特色。2013年12月，召开课题阶段总结专题会议，分析总结前一阶段课题研究工作的得与失，商定下一研究阶段的策略与方法。总结形成特色学校创建的相关资源。课题组成员撰写并提交一篇课题论文。(3)形成经验。各校在特色项目建设上，要不断积累可贵的资源与经验，阶段性成果随时整理收藏存档，积极争创学校特色，使之成为本校办学一大亮点。可将各校特色项目创建的成功经验制作成专题片，加以宣传、推介。2014年11月，召开创建特色学校经验交流会议，研究总结特色学校的成功经验。课题组成员每人撰写一篇课题论文。

3．项目成果：

（1）总结验收。2005年6月，召开专题会议，总结各校园打造办学特色的成功经验，研究打造农村小学办学特色的途径和方法。总结形成创建特色学校的基本模式和具体策略。

（2）经验推广。2005年6—7月，各校收集整理与课题相关的文字、图片、照片、课件、光盘等资料并编辑成册。中心学校将各校园创建特色学校的规划和方案编辑成册；将课题组成员撰写的论文汇编成册；将各校特色项目创建的专题片集中刻录为宣传光盘；组织召开打造农村小学办学特色经验交流大会，推广成功经验，展示特色学校创建成果。

（3）申报评估。2005年7—8月，进行课题研究总结，撰写课题研究报告。向课题立项批准单位申报评估验收。镇级课题由曲江中心校组织专家组，进行评估验收，通过验收的学校，授予特色学校荣誉称号。汇总各项目学校特色创建成果，通过多种形式进行宣传推介，发挥其引领和辐射带动作用。

四、课题组成员及分工

（一）课题组成员 课题负责人：张士旺

课题组成员：孔庆国、周祥、章惠琼、何金有、杨红、范荣辉、钟桂清、龙海燕、梁晓珊、廖建碧

（二）分工

课题负责人张士旺：策划课题的各项研究活动，主持课题研究日常工作；制订课题实施方案，组织实施及督导、协调工作；负责课题结题报告的撰写。

课题组成员章惠琼：撰写课题开题论证报告及课题阶段性计划、总结；收集整理课题相关资料；撰写课题论文2篇；具体指导大营小学办学特色创建工作；协助课题负责人撰写结题报告。

课题组成员孔庆国：动员、帮助、指导各完小确立特色发展项目，拟定相应的学校特色建设方案；具体指导欧营小学办学特色创建工作；撰写课题论文2篇；筹措课题经费，确保课题顺利开展。课题组成员周祥、廖建碧、何金有： 查阅、搜集相关资料，为课题组及样本校收集和提供与学校特色发展相关的教育理论、典型经验和案例，提供相关的教育资讯；每人撰写课题论文2篇；具体指导冲口小学办学特色创建工作；负责课题成果论文集、学校特色建设规划和方案汇编等的编辑、制作工作。

课题组成员杨红：结合新街小学实际，确定特色项目，制订特色学校建设规划和较为详细的实施方案，按照实施方案分阶段实施；及时发现实施过程中的问题并与课题组进行交流研讨，及时提交研究过程所需的各种资料；撰写课题论文2篇；将新街小学创建特色学校的相关痕迹材料收集整理并编辑成册。

课题组成员范荣辉：拟定学校特色发展项目“弘扬孝雅文化，培养高尚品格”的详细实施方案，按照实施方案分阶段实施；指导开展好“先学后教，当堂训练”的研究工作，以子课题的研究成果为本课题提供有力的例证；及时发现实施过程中的问题并与课题组进行交流研讨，及时提交研究过程所需的各种资料；撰写课题论文2篇。将水寨小学创建特色学校的相关痕迹材料收集整理并编辑成册。

课题组成员钟桂清：细化学校特色发展项目“开展经典诵读，营造书香校园”的实施方案，及时发现实施过程中的问题并与课题组进行交流研讨，及时提交研究过程所需的各种资料；撰写课题论文2篇。将欧营小学创建特色学校的相关痕迹材料收集整理并编辑成册。

课题组成员龙海燕：组织开展好大营小学申报的县级课题《以校刊、校园广播为载体，提升学生语文素养》研究工作，以子课题的研究成果为本课题提供有力的例证；撰写课题论文2篇。

课题组成员梁晓珊：结合冲口小学实际，确定特色项目，制订特色学校建设规划和较为详细的实施方案，按照实施方案分阶段实施；及时发现实施过程中的问题并与课题组进行交流研讨，及时提交研究过程所需的各种资料；撰写课题论文2篇。将冲口小学创建特色学校的相关痕迹材料收集整理并编辑成册。

五、保障措施

（一）统一思想认识。“特色学校建设”是增强学校核心竞争力的重要途径。各校要充分认识创建活动的重要意义，把创建工作与提升办学品位、提高教育教学质量有机结合起来，把创建工作与实现办学目标、展现学校个性、提高学生素质有机结合起来，把创建活动作为推进教育内涵发展、进一步提高办学水平的重要平台和载体，强化特色项目的提炼、升华和完善，努力开创个性彰显、特色纷呈的教育新局面。

（二）加强组织领导。成立曲江镇中心学校特色学校创建工作领导小组，孔庆国任组长、张士旺任副组长，成员：周祥、杨红、廖建碧、章惠琼。领导小组办公室设在教研室，由章惠琼担任领导小组办公室主任。领导小组负责创建活动的整体规划和组织协调，负责学校特色项目的筛选、跟进指导和评估验收等工作。各校要成立专门组织机构，把特色学校建设纳入目标管理，科学规划，措施到位，责任到人，逐步形成有效的管理机制，确保特色学校建设有效、持久、深入开展。

（三）加大课题经费、特色建设经费投入。为了保障学校特色建设，中心学校及下属各校应根据特色项目需求，适度加大投入，确保硬件到位，确保必需的经费支出。

（四）组织展示活动，实行跟踪考评。根据特色项目创建工作情况，定期组织展评活动，对活动情况实行滚动考评，对活动成果进行奖励和向上向外推荐。

第三篇：市属级课题结题报告

《中职国际贸易实务案例式教学的研究》

结题报告

一、课题研究的背景及意义

国际贸易实务课程是中职国际商务、商务外语及电子商务专业的主干课程。长期以来传统的教学方式是以教师和教材为中心，以灌输的方式从书本到书本，从概念到概念，关注的是向学生灌输了哪些知识，忽视了对学生学习潜能的开发，导致学生理论与实践的严重脱节。

案例教学的意义在于扬弃强调概念、定义、理论讲授的传统教学方法，将课堂教育与现实的实践紧密结合，不仅大大地活跃了课堂中的学习气氛，而且也鼓励了学生学习的主动性和热情，培养了学生对事物的分析能力，开发了学生的创新潜力。

中职教育的目标是培养与我国社会主义现代化建设要求相适应的，具有从事本专业实际工作的全面素质和综合职业能力，培养学生的岗位能力与创业能力，注重培养技能型人才。类似国际贸易实务这样理论性较强课程，如果在教学过程中充分应用案例教学，对具体问题做出更形象生动的解释，将使得学生对理论知识的掌握更加扎实，同时能更灵活地应用到今后的生产实践，从而达到学有所用，学以致用的教育目标。

对于学习国际贸易实务课程相关专业的学生而言，国际贸易实务课程是其他操作性课程（如外贸单证、外贸跟单等）的基础，也是今后工作的理论指导。运用案例式教学能充分地调动学生学习的积极性，同时挖掘学生分析问题的潜力，以便学生能更好的将所学到的理论知识运用到今后的学习和工作中。

二、课题研究的理论依据

所谓案例教学，是指结合课程内容，利用实践中发生的真实事例，经过组合加工，以完成预定教学目标的教学方法。这种教学方法由于将教材中的理论知识同实践进行了密切的结合，尤其适用于综合性强、不便于组合实践教学的专业或学科内容，教学效果十分显著。国际贸易实务这一门课程，它的综合性极强，教学内容涉及进出口业务中货物、船舶、外汇、单证等多种对象，包括交易磋商、包装、运输、检验、报关、保险、结算、索赔和仲裁等多个业务环节，具有线长、面广、环节度、难度大、变化快等特点。在传统教学中，国际贸易实务课程的教学是以理论为中心，注重强调各个知识点，而忽略了国际贸易实务作为一门实际操作课程的连续性，这容易使学生掌握了理论知识，却不知如何运用到实际业务中去，更不知道如何将各个业务环节联系起来。这种常规教学方法片面强调理论知识的传授，忽略与实践的结合以及师生的交互，很难取得理想的教学效果。如果在明确的教学目的的指导下，讲授各个理论知识点后再设计出典型的案例，让学生通过案例了解业务的真实流程和全貌，对所学知识产生感性认识，然后将各个知识点运用到案例分析和操作中，这样既能将理论运用于实践，又能通过对案例的分析，借鉴了当事人成功或失败的经验教训，调动了学生学习的主动性和积极性。

实践证明，在教学中恰当地运用案例教学法能使课堂教学收到事半功倍的效果。

1．可培养学生的学习兴趣，激发学习热情

案例教学法可以将抽象的理论具体化，将现实生活中的生动、逼真的事件引入课堂，营造一种身临其境的气氛，给学生提供一个独立思考、自由讨论的学习环境。在这样的学习状态下进行教学，就比较容易提高学生的学习兴趣，激发其学习的内驱力，从而促使学生自觉地去学习，而对理论性知识的掌握也就是水到渠成了。

2．可让学生成为学习的主体

在案例教学中，教师与学生的关系是“师生互补、教学相辅”，教与学之间是双边互动的关系。案例教学的过程主要不是教师讲授，而是学生之间的相互讨论和辩论，是一个不断向学生“加压”的学习机制。学生须扮演一个积极参与者的角色，在课前必须仔细阅读案例，查阅相关资料，大量地占有与案例有关的材料，形成自己对个案的认识，初步形成可行的解决方案。只有这样，学生才能在课堂上积极发言，就某一问题与他人展开辩论，阐明自己的观点。在这个过程中学生由被动的受众变为教学中的主体，既可以从自己和他人的正确决策和选择中学习，也能从可以承受的错误中学习。从而使学生由被动接受知识转变为主动接受与探索知识，学到的是活的知识和分析问题、解决问题的方法。

3．可提高学生的思维能力和分析问题、解决问题的能力

案例教学法则不强调知识的系统性，而是教给学生寻找解决问题的具体方法，是“授之以渔”的教育方法，其着眼点主要是让学生知道如何行动，培养敏锐地发现问题、迅速做出正确判断、果断采取恰当措施的能力。

4．可以做到教学相长，提高教学质量

采用案例教学法就要求教师的知识知识结构趋向综合化。教师指导案例教学的全过程，是角色指导者和推动者，课前要吸收各学科之精华，通过多种渠道获取教学所需的相关信息，有针对性地选择案例，要综合运用多方面的知识引导学生去思考、争辩，做出正确的决策和选择，解决案例中发生的问题。案例讨论完毕，教师要进行总结，对整个讨论情况做出评价，指出案例涉及的理论问题及讨论过程中出现的优点和不足，并引导学生对提出的问题进行更深层次的思考。在整个过程中，虽说学生的活动是处于主要地位，但教师却起到了关键的引导作用，引导学生独立探讨研究问题是整个教学的中心环节，而教师的引导则是为学生的研究服务。通过以上对比可以看出，运用案例教学法进行教学，确实能取得良好的教学效果，对提高学生的多种能力具有独到的作用，是一种应该重视和运用的教学方法。

三、课题研究的目标

1.建成一套完整的针对中职国际贸易实务课程的案例集；

2.在中职国际贸易实务课程教学中运用案例式教学，并逐步积累经验； 3.通过案例式教学，使学生能初步具备分析经济问题的能力。4.通过案例式教学，培养学生岗位实际工作能力。

四、课题研究的内容

1.收集国内外最新的经典国际贸易案例，并进行分析，归纳和整理，形成一套完整的针对中职国际贸易实务课程的案例集。

2.将整理出的案例应用到国际贸易实务教学实际中，鼓励学生对案例进行分析，并对中职国际贸易实务课程案例式教学进行实践及探讨。

五、课题研究的方法

1.遵循现代职业教育理念

21世纪的职业教育所需要的是培养学生在未来瞬息万变的社会中的“生存能力”，职业教育就是就业教育，社会需要什么人才，职业学校就要培养什么样的人才。只传授给学生理论，或是只传授给学生如何具体操作一项国际贸易业务环节的方法，而不能让学生理解和掌握为什么这样操作，国际惯例和规则正在或将要发生怎样的变化等问题，学生在将来的工作实践中面临远比课程复杂多变的情况时，将无法适应。案例教学由于通过让学生独立分析案例，并在分析基础上提出自己的解决意见，可以在一定程度上培养学生综合分析能力和实际解决问题的能力。而且由于大量案例并没有唯一确定的解决办法，可以给学生进行开放式思考和讨论空间，也有利于学生综合职业素质的提高，适应社会的需求。

2.在比较中开展研究

本课题主要采用比较研究法，在比较中研究，边研究边实践。比较研究是把所收集到的丰富案例作为研究对象，结合课程知识点进行比较、研究、反思，从而汇总自己的教育智慧，提升自己的教育教学水平的过程。把整理出有针对性的案例运用于课堂教学中，提高课堂教学的成效。

六、课题研究的主要过程

本课题的研究过程大致分为四个阶段：

(一)课程学习现状调查、分析、评判阶段（2009年3月—4月）1.课题组老师对所教班级学生学习现状进行调查评判

（1）由课题组统一设计一张学习调查问卷表进行调查，要求课题组老师认 真指导学生进行填写，要求学生根据自己的实际情况来完成，从而可以获得学生真实的想法，有利于了解学生学习国际贸易实务课程的现状，进而展开切合实际的评判；

（2）由课题组老师结合自己近几年授课的情况以及学生的实际情况进行一 个公正合理的评判，谈谈自己授课的经历，从而获得来自教师对学生学习该课程的评判。

2．课题组老师根据近三年学生国际贸易实务期中期末考试情况进行分析评 判

课题组负责人从学校档案室借阅了三年学生国际贸易实务期中期末考试分析表，并和课题组其他老师一起对分析表进行了比较分析评判。

3.邀请在外贸公司工作的前几届学生谈谈实际工作运用和学习国际贸易实务理论的联系和意见

这一做法的主要目的是希望通过已经毕业的学生如杜晓孟（现在绍兴国际物流中心工作）等来谈谈现在的外贸工作实际与学习国际贸易理论知识的联系和意义，希望从他们身上获得对国际贸易实务课程教学的改进，同时也可以通过这些毕业生得到一些教学案例。

通过以上三块的调查分析，课题组成员对学生学习国际贸易实务课程现状评判主要表现如下：

1．学生觉得贸易理论知识枯燥乏味，甚至有些概念很抽象难理解； 2．上课过程中师生的互动较少；

3．学生学习的兴致不高，觉得学习没有什么意义，常常半途而废； 4．学生自主学生的能力不强；

5．通过毕业生的反馈，学生学习的理论知识和实际工作存在很大差距，需通过教学方法的改进来缩小差距，如：采用外贸工作的实际案例结合理论知识来进行授课等。

(二)确定案例覆盖的知识点范围阶段（2008年4月—5月）

国际贸易实务课程教学内容涉及进出口业务中货物、船舶、外汇、单证等多种对象，包括交易磋商、包装、报价、运输、检验、报关、保险、结算、索赔和仲裁等多个业务环节，课题组成员根据学生学习现状，确定了适合我们中职学生学习贸易实务课程的知识点，并确定案例覆盖的知识点范围。

具体的案例覆盖知识点范围表现在： 1.品名条款

2.品质条款（品质表示方法、品质机动幅度条款、品质公差条款）3.数量条款（溢短装条款）

4.包装条款（唛头、中性包装条款）

5.贸易术语条款（FOB、CFR、CIF、佣金条款）

6.运输相关条款（班轮运输、集装箱、分批转运和转船条款）7.保险相关条款（风险、损失、CIC条款）8.国际货款结算工具条款（汇票）

9.国际货款结算方式条款（汇付、托收、信用证）10.检验检疫条款 11.异议与索赔条款 12.不可抗力条款 13.仲裁条款

14.交易磋商条款（发盘、接受）15.合同条款

（三）结合知识点进行案例收集、比较、拟定阶段（2008年5月—11月）在确定适合我们中职学生学习贸易实务课程的知识点，并确定案例覆盖的知识点范围后，课题组成员结合知识点范围开始着手分阶段的进行收集典型的或最新的国际贸易案例，并进行比较、拟定案例。在收集和拟定的同时，探究案例与知识点之间的联系和使用的可行性。案例收集、比较、拟定需较大的工作量，案例使用是否可行有待于最后再一次分析和探究。

（四）拟定的案例最后分析探究阶段（2009年11月—12月）

案例的拟定已基本成型，课题组成员围绕知识点范围最后分析探究国际贸易实务课程案例教学使用的可行性。

（五）撰写课题研究报告阶段（2009年1月）整理案例，进行课题研究总结，撰写课题研究报告。

七、课题研究成果

1.为配合课题研究，课题负责人撰写《案例教学法在中职<国际贸易实务>教学中的运用》论文一篇，发表于山东省优秀科技期刊2009年第三期。

2.整理成一套完整的针对中职国际贸易实务课程教学的案例集。3.整理出的案例根据知识点范围应用到国际贸易实务教学实际中去。

八、课题研究存在的主要问题及今后的设想

在今后国际贸易实务教学过程中应注意案例更新和进一步完善。

第四篇：级校外实习总结

会计电算化专业12级校外实习

实习总结

会计12级四个班，2014年3月3日-5月23日分批进行校外实习，实习时间为会计121班及部分124班学生1-4周，会计122班及部分124班学生5-8周，会计123班及部分124班学生9-12周，本次实习联系了新乡市汇新会计师事务所、新乡市众诚会计师事务所、新乡市博睿会计师事务所、新乡市正源会计师事务所、新乡市鑫平原会计师事务所、新乡市新中税务师事务所、新乡市宏瑞会计师事务所、新乡市金泰管理咨询有限公司、聚鑫涉税有限公司、新乡市铁赢软件等十余家校外实习单位进行校外顶岗实习。同学们在实习过程中由实习单位老师指导参加了实地查账、年报审计、验资、资产评估、财产清查、代理记账、纳税申报、会计软件实施等财会审计相关业务，本次实习对同学们的收获：

（1）会计审计理论与实践相结合，巩固了同学们在校所学理论知识。（2）通过顶岗实习使同学们了解了会计、审计、会计软件实施工作尤其是会计师事务所、代理记账公司的工作场景和氛围，对将来毕业从事会计、审计工作有良好的帮助作用。

（3）锻炼同学们使用EXCEL等办公软件的应用能力。（4）锻炼了同学们实际工作中沟通交流的能力。（5）锻炼了承担较大工作压力的能力，部分同学经常加班到晚上9点以后，受到较大锻炼。

实习期间孔祥威老师、刘勇强老师经常去各实习单位检查学生到岗情况，并与实习单位指导老师沟通，双方共同管理。总体来说，实习按计划执行，实习效果良好。在实习的最后要求同学们上交实习周记对个人实习情况进行记录总结。

实习过程存在的问题及建议：

（1）个别同学实习积极性不高，有私自提前结束实习和脱岗的现象。（2）不遵守实习纪律要求，有迟到早退现象。（3）个别自己联系实习单位的同学未能很好实习。

（4）实习单位较多，相关教师任务较重，应该安排更多的教研室老师定期到实习单位进行考察，对学生实习情况进行监督，实时掌握学生状态。

（5）实习结束后最好可以开总结会进行实习经验的交流，应该安排尽可能多的教研室教师一起进行总结。

（6）针对校外实习效果和未来改革方向，会计教研室应该认真研究，给出未来的发展计划。

第五篇：PS实习课题

实习一

实习课题：Photoshop的基本操作 所需时间：2节课 实习目的与要求：

1、熟悉窗口的组成和操作界面。

2、练习各浮动面板位置的移动，打开和隐藏。

3、掌握文件的新建、打开和保存。实习内容：

1、启动和退出Photoshop。

2、新建和打开文件。

3、储存与关闭文件。

4、隐藏和显示窗口右边和下边的调板。

实习二

实习课题：图像的尺寸大小与分辨率 所需时间：2节课 实习目的与要求：

1、掌握图像尺寸大小与分辨率大小的区别。

2、练习修改画布大小与裁切图像。

3、掌握标尺、参考线的使用。实习内容：

1、修改图像尺寸和分辨率。

2、修改画布大小。

3、裁切图像。

4、显示/隐藏标尺。

5、参考线的添加、删除。

6、综合实例：图像的裁切与变换

操作：

1、打开图2-7，将图像水平和垂直翻转，然后按Ctrl+T进行自由变换。

2、使用快捷键恢复图像。

3、选择裁切工具将图中杯碟裁切下来。

实习三

实习课题：规则选取工具 所需时间：2节课 实习目的与要求：

1、熟练掌握矩形、椭圆选区的使用。

2、熟悉单行、单列选框工具的作用。

3、掌握选区的运算及灵活运用。实习内容：

1、练习矩形、椭圆工具的使用。

2、利用单行、单列选框工具制作线条。

3、练习工具选项属性栏中各项的使用。

4、利用选区相加和相减的方法制作小熊。（如下图）

提示：a 选区相加或相减时，点击鼠标将选区移动到合适位置后再释放鼠标。b 使用快捷键Ctrl+D取消选区

实习四

实习课题：不规则选取工具 所需时间：2节课 实习目的与要求：

1、熟练掌握套索工具的使用。

2、掌握魔术棒工具的使用及容差值的设定。

3、了解魔术棒与磁性套索工具的区别。实习内容：

1、练习三种套索工具的使用，注意操作上的不同。

2、魔术棒工具属性栏中容差值与连续的合理运用。

3、给出相关图片制作选区

套索工具将图3-9中的酒瓶选取；多边形套索工具将图3-10中的铅笔选取；磁形套索将图3-11中的蜗牛选取；魔术棒将图3-11中的猫选取。

实习五

实习课题：选区范围的高级操作 所需时间：2节课 实习目的与要求：

1、熟练掌握选取范围的移动、增减、修改。

2、练习选取范围的变形。

3、掌握选取范围的存储与安装。实习内容：

1、选取范围的移动、增减。

2、选取范围的扩大、缩小、平滑、扩边。

3、选取范围的缩放、斜切、扭曲、透视、旋转、翻转。

4、选取范围的存储与安装。

实习六

实习课题：编辑图像的基本操作 所需时间：2节课 实习目的与要求：

1、熟练掌握图像的剪切、复制、粘贴、移动、清除。

2、练习图像的撤消与恢复。

3、掌握图像的旋转、翻转、自由变形。实习内容：

1、图像的剪切、复制、粘贴、移动、清除。

2、用三种方法对进行图像的撤消与恢复，并注意其中的区别。

3、图像的旋转、翻转、自由变形。

实习七

实习课题：绘画工具 所需时间：2节课 实习目的与要求：

1、熟练掌握画笔、铅笔工具的使用方法。

2、灵活运用设置颜色的四种方法。

3、注意画笔与铅笔工具显示效果的不同。实习内容：

1、用四种方法设置前景色。

2、使用铅笔工具的“自动抹掉”功能。

3、画笔调板的使用。

4、按照以下步骤，使用画笔绘制图像。

方法：

1、新建文件，文件背景为黑色，宽高均为10厘米。

2、选择画笔工具，在笔刷控制面板中载入“混合画笔”。

3、设前景色为白色，选择“雪花”笔形在背景上点出“雪花飞舞”的效果。

4、设置笔尖形状为：直径18；硬度0%，间距100%；角度45；圆度50。

5、前景色设为红色，点击并拖动鼠标绘制出“Happy”字样。

6、前景色为黄色，选择“星光”笔形，在文字上绘制出“星光闪烁”的效果。

实习八

实习课题：其他绘画工具 所需时间：2节课 实习目的与要求：

熟练掌握渐变工具、油漆桶工具的使用。实习内容：

1、编辑渐变、保存渐变、载入渐变。

2、使用渐变工具制作彩虹效果。

提示：

1、使用径向渐变。

2、彩虹效果是一个中间和外围没有色彩的渐变效果，因此需要设置不透明度。

3、利用渐变制作按钮（如下图所示）。

4、自定义图案。

操作方法：

1、打开图3-44，利用矩形选框工具定义作为图案的矩形选区。

2、选择“编辑”|“定义图案”，将选区内的图像定义为图案。

3、在新建的图像文件内创建新层。

4、使用油漆桶工具将图案填充到新图层中。

实习九

实习课题：修复图像工具 所需时间：2节课 实习目的与要求：

1、熟练掌握图章工具组、修复画笔工具组的使用。

2、了解修复工具组与图章工具组在使用上的不同。实习内容：

1、图章工具

1、打开图3-27，使用仿制图章工具将图像复制到当前文件和另一新建文件中。

2、打开图3-28将图像定义为图案，使用图案图章工具复制图案。

2、修复画笔工具组

1、打开“老照片.jpg”，使用康复刷子修复照片上的杂点。提示：使用缩放工具放大进行修复，修复完成后按ALT键使用缩放工具缩小图像。

2、打开“牧场小屋.jpg”，使用修补工具复制图片上的帽子和靴子。

实习十

实习课题：修饰图像工具 所需时间：2节课 实习目的与要求：

1、熟练掌握橡皮擦工具组的使用。

2、掌握调焦、涂抹和亮化工具的使用。

3、注意减淡、加深工具与海绵工具的区别。实习内容：

1、模糊/锐化/涂抹工具。

操作：

1、打开图3-35，使用模糊工具将图像产生模糊效果。

2、选择锐化工具在图像窗口中拖动。

3、在历史记录面板中将图像恢复至最初打开状态，前景色设为蓝色，然后使用涂抹工具（选择“手指绘画”）在图像中单击并拖动。

2、减淡/加深/减淡工具。

操作：

1、打开图3-36，选择减淡工具，画笔：65，范围：中间调，曝光度：50%

2、在图中右边人物脸部拖动，达到减淡效果。

3、选择加深工具，在图中左边人物脸部拖动，达到加深效果。

4、使用历史面板将图像恢复至打开状态。

5、选择海绵工具，对图像进行去色和加色。

3、使用橡皮擦工具组中三种橡皮擦，观察有什么不同，各适用于什么情况。

4、综合实例——手绘红玫瑰

实习十一

实习课题：文字工具 所需时间：2节课 实习目的与要求：

1、要求掌握创建、修改文字图层。

2、熟悉文字属性设置。实习内容：

一、制作具有金属边缘效果的文字。

1、使用文本工具键入文字（New），并将文字进行45°旋转，（必须删格化图层）；

2、按住Ctrl键点击文字图层，制成文字选区，在选区中填入铬黄渐变；

3、执行选择|修改|扩边命令，可使选区向外扩展出边缘（5个px）；

4、在边缘中填入黑白线性渐变即可。

二、制作水晶字。

1、新建一个500×200像素的文件；

2、选择工具箱中“横排文字蒙版工具”

3、设置好文字的体字、字号，在窗口中单击鼠标，输入文字“TSNOW”后确认；

4、在选区内填充黑色，Ctrl+D；

5、单击“滤镜”菜单/“模糊”/“动感模糊”；

角度：45 距离：40 说明：角度决定看立体字的视角，距离决定立体字的厚度

6、单击“滤镜”菜单/“风格化”/“查找边缘”；

7、单击“图像”菜单/“调整”/“反相”；

8、选择魔术棒工具，容差为0，选中“连续的”，在黑色背景处单击；

9、反选，单击“图像”/“调整”/“色阶”（Ctrl+L）；

输入色阶：0 1.00 206

10、单击画笔工具，载入“混合画笔”，选择“交叉排线4”；

11、设置前景色为白色，在图像窗口中需要添加反光效果的地方单击；

12、选择“透明彩虹”渐变，在工具选项栏中将“模式”改为：颜色；

13、在图像窗口中拖动鼠标，即可将文字变得色彩斑斓，产生彩色的立体水晶文字效果。

实习十二

实习课题：路径工具 所需时间：4节课 实习目的与要求：

1、熟练钢笔组工具的使用。

2、区别两种路径选择工具的用法。

3、掌握路径面板的使用。实习内容：

一、本书P63实例——绘制香蕉。

二、本书P168实例——制作邮票。

三、综合实例——秋天的树。

本实例主要运用了钢笔工具以及渐变、画笔工具的使用。

实习十三

实习课题：通道与蒙版 所需时间：4节课 实习目的与要求：

1、掌握蒙版的使用。

2、灵活运用快速蒙版与图层蒙版。

3、掌握通道的基本用法。实习内容：

一、本书P86实例——染色。

本实例主要运用快速蒙版工具为其头发上色。

二、通道中应用渐变。

1、打开图5-1，新建通道Alphal；

2、在通道中从上至下拖出渐变效果（黑，白，黑）；

3、按住Ctrl键的同点击Alphal载入选区；

4、回到混合通道中，重新显示主图像，按DeL键清除选区内容，Ctrl+D。

三、制作撕纸的效果。

四、制作镂空字效果。

实习十四

实习课题：图层的基本操作 所需时间：4节课 实习目的与要求：

1、熟悉图层面板各部分的作用。

2、掌握图层的基本操作。

3、掌握图层样式的设置、打开与关闭。

4、熟悉常用图层混合模式。实习内容：

1、应用图层锁定选项制作图像。

操作：

1、新建文件宽25CM，高12CM。

2、键入黑色文字“是非黑白”，并使其在文件中居中放置。

3、将文字层转换为普通图层。（图层|删格化|文字）

4、用矩形框工具选择文件的下半部分，选背景层为当前层，在选区内填入黑色，保留选区。

5、选图层为当前层，单击透明锁定，在选区内填入白色，取消选区即可。

2、本书P202实例——旧书一本。

3、综合实例——制作香烟。

实习十五

实习课题：图像色调调节 所需时间：2节课 实习目的与要求：

1、熟练掌握的图像色调调节命令的功能与用法。

2、了解色阶、曲线、亮度/对比度三者之间的区别。

3、灵活运用色调调节命令。实习内容：

1、调节灰蒙蒙的图像。

2、利用色阶命令改变偏红的图像。

3、综合实例——化妆品广告。

实习十六

实习课题：图像色彩调节 所需时间：2节课 实习目的与要求：

1、熟练掌握图像色彩调节命令的功能与用法。

2、掌握色彩平衡、色相/饱和度等常用命令的使用。

3、了解可选颜色、变化、颜色匹配等命令的功能。实习内容：

1、利用色相/饱和度命令为灰度图像上色。

2、利用暗部/高光命令还原逆光照片。

3、利用色彩平衡修复暴光不足的照片。

3、综合实例——电脑广告。

实习十七

实习课题：滤镜的应用 所需时间：4节课 实习目的与要求：

1、了解滤镜的使用规则与技巧。

2、掌握常用滤镜的功能与用法。实习内容：

1、实例一：烧纸效果。

2、实例二：简单倒影效果。

3、实例三：木纹效果。

3、综合实例——制作网站主页。