小学数学北师版二级上册《课题分香蕉》教案

第一篇：小学数学北师版二级上册《课题分香蕉》教案

小学数学北师版二级上册

课题：分香蕉

教学目标：

1、结合平均分的具体情境与经验，抽象出除法算式，体会除法运算的意义。

2、掌握除法算式的读法、写法、并认识除法算式各部分的称。

3、会用除法算式表示并解释平均的具体过程。

教学重点：理解用除法表示等分的过程，了解除法算式的读法以及各部分名称。教学难点：在具体环境中建立除法算式与等分算式之间的联系,并加深体会。教学准备：主题图。教学过程：

一、情景创设

1.你们知道小猴子喜欢吃什么吗?出示智慧老人画面以及挂图 谁能把这幅图意说给大家听.2.板书

二、问题探究

1、通过看图,同学们想提出什么数学问题? 把12个香蕉平均分成2份,每份多少? 同学用小棒代表香蕉分一分.2、谈话:把12根香蕉分成2份,我们可以用除法来计算,除法的运算符号是÷读作:除以

（把12分成2份怎样列式?为什么等于6? 如果把12平均分3份能用除法表示吗?）

3、讲解除法算式中各部分名称

三、体验感悟

出示18根小棒图片,让学生自己分一分,用除法算式表示 组织学生汇报,并说出算式表示的意义

四、实践应用

完成练习二1,2,3题,要求学生独立完成,教师巡视,集体订正

五、小结

这节课你们学的开心吗？能说说你的收获吗？

六、布置作业 课堂作业本

第二篇：小学数学北师版五年级上册《分饼》教案

小学数学北师版五年级上册

《分饼》教案

教学目标

一、知识与技能

结合具体情境，经历假分数与带分数的产生过程，理解“真分数”“假分数”和“带分数”的意义。

二、过程与方法

能正确读写假分数、带分数。

三、情感态度和价值观

培养学生的自主学习和观察、比较、分析解决问题的能力，并引导学生进行学法迁移。

教学重点

理解“真分数”“假分数”和“带分数”的意义。

教学难点

理解假分数与带分数的分类。

教学方法

尝试教学法、自主探究法。

课前准备

实物投影仪、挂图（课文插图）、多媒体课件。使用“学乐师生”APP拍照，和同学们分享。

课时安排

1课时。

教学过程

一、导入新课

猪八戒正遇到一个难题：取经途中师徒四人饿了，准备吃些干粮，八戒打开包裹分饼（板书：分饼），发现只剩下了3块，他呀，不知怎么分才能平均分？同学们愿意用你们的智慧帮帮他吗？（出示主题图：）

二、新课学习

（一）探索活动一。

请同学们用准备好的圆形纸卡代表饼，折一折、剪一剪、拼一拼、画一画。1．独立思考，小组交流合作动手操作。

2．全班反馈，展示分法。

（1）指名汇报，交流分法。

（2）操作演示，总结分法。

先把1张饼平均分给4个人，每人分到—，按照这样的方法，再分第2张饼，这样每人分到3个—张，即34张。

把3张饼叠在一起分，每人分到3张饼的—，也是—张。

3．这时每人只分到四分之三张饼，要使每人刚好吃到一张饼，每人必须再分到几分之几？合起来一共几分之几张？

（二）探索活动二。

唐僧师徒四人每人还吃不到一张饼，大慈大悲的观音菩萨担心他们吃不饱，又给他们4人送来了9张饼，现在平均每人又可以分到多少张？

1．同桌讨论分法。

2．班级反馈，展示分法；

（1）学生汇报，交流分法；

（2）操作演示，总结分法。

分法一：先分1张，每人—张，这样一张一张分，9个—张，也就是—张。

分法二：可以把9张饼叠在一起分，每人分到9张的—，合起来也是—张。

分法三：可以先分8张，每人分到2张，再分剩下的1张，平均分成四份，每人又分到—张，合起来是1张又—张。

板书：写作2张，读作：二又四分之一（学生跟读）。

小结：三种分法得到两个分数，因为分法都是正确的，所以这两个分数的值是相等的。

（三）探索活动三。

引导学生自主学习，获得新知

1．出示下列分数，要求学生认真观察，并分类。14、23、34、94、33、65、55、89、63、214。

2．独立思考后，小组交流并汇报（说出分类的依据）教师根据学生的汇报板书：

3．小结出示：

真分数：分子小于分母<1。

假分数：分子大于或等于分母≧1。4．辨析举例：分母的值越大，这个分数的值是不是就便假分数了呢？ 讨论后学生举例。

5．讨论：214应该分入哪一类？

带分数：整数和真分数合成的数>1。

小结：带分数也应归入假分数这一类，带分数是假分数的另一种书写形式。

三、结论总结

通过今天的学习，理解“真分数”“假分数”和“带分数”的意义。能正确读写假分数、带分数。

四、课堂练习

第一关：填一填。

（1）以4为分母的真分数，分子最大应是（）。

（2）以8为分母的假分数，分子最小应是（）。

（3）—是真分数，—是假分数，那么X是（）。

第二关：判断。

（1）假分数都比真分数大。`````````````````````（）

（2）带分数一定大于假分数。```````````````````（）

（3）分子是5的真分数有4个。`````````````````（）

（4）分母是5的假分数有无数个。```````````````（）

五、作业布置

完成《课课练》。

六、板书设计

分饼 真分数 假分数 带分数

第三篇：新北师版二年级数学上册《分香蕉》教学设计

《分香蕉》教学设计

二年级一班姜金连

教材分析：《分香蕉》是北师大版二年级数学上册第四单元分一分与除法中的第四课。通过对前面的“分桃子”“分苹果”“分糖果”等内容的学习和实际操作，学生对“平均分”有了一定的认识和了解，从中积累了一些平均分的经验。但这些平均分的活动都是在没有学习过除法的基础上，只从活动操作和生活经验出发的，从这节课开始认识除法。除法的本质就是平均分，让学生认识如何把平均分的操作过程和结果用除法算式表示出来，从而理解平均分与除法的联系，体会除法运算的意义。同时，介绍除法算式各部分的名称，进一步体会用除法算式表示并解释平均分的具体过程。教学目标

1.结合平均分的具体情境与经验，抽象出除法算式，体会除法运算的意义。

2.掌握除法算式的读法、写法，并认识除法算式各部分的名称。3.会用除法算式表示并解释平均分的具体过程。4.培养学生动手操作能力与合作能力。

5.让学生在“分香蕉”的情境中，利用小棒分一分的过程，加深对除法算式与平均分过程联系的体会。重难点

重点：理解用除法表示平均分的过程，了解除法算式的读法以及各部分的名称。

难点：理解除法算式的意义，能运用除法解决简单的生活中的数学问 题。教学过程

一、创设情境，激趣导入。

师：同学们，你们知道小猴最喜欢吃什么吗？

师：今天，小猴大宝、小宝表现都很好，妈妈决定买一些香蕉来奖励它们，请大家看图。（出示主题图）师：从图中，你知道了什么数学信息？（学生汇报）

师：同学们观察得真仔细，接下来我们看看猴妈妈是怎样分香蕉的，师：那你们认为怎样分才算公平？今天，我们就一起帮小猴来分香蕉吧。（板书课题：分香蕉）

二、探索新知。

1、把12根香蕉平均分成2份，每份6根。

师：那么怎样才能分公平呢？（平均分）谁能说一下什么是平均分吗？ 生：分的一样多或同样多就是平均分。

师：要把12根香蕉平均分给两只小猴子。也就是说：要把12平均分成几份呢？（2份）每份应该是几根呢？大家现在用小棒代替香蕉来分一分。

（1）、两人一组，用小棒代替香蕉，进行分香蕉活动。（2）、让学生说说是怎么分的？每份最后是几根？

生1：我是1根1根地分，12根香蕉，平均分给两只猴子，每只分得6根。

生2：我是2根2根地分，12根香蕉，平均分给两只猴子，每 只分得6根。

生3：我是想乘法口决二六十二，每只分得6根。……

（3）、归纳：不论怎样分，每只小猴最后都能得到6根。

（4）、师：也就是说：把12根香蕉平均分成2份，每份6根（板书）

÷ =（）

师：在数学王国里像这样表示平均分，我们可以用除法算式来表示：12÷2=6（根）（板书）

（边说算式中每个数与符号的意义边写出算式）

12是香蕉的总数，2是分成了2份，6是每只猴子得到了6根香蕉。

并强调平均分就是用除法算式表示。（5）、算式的读法：（板书）

12÷2 读作： 12除以2（6）、认识除法算式各部分的名称：（板书）

÷

=

6（根）被除数

除号

除数

商 2、12根香蕉，每4根装1盘，需要多少个盘子？（板书）师：猴妈妈现在想把12根香蕉，每4根成1盘。大家想一想：需要多少个盘子呢？（3个）

师：这是不是平均分问题呢？（是）师：那你们会用算式表示吗？

12÷4=3(个)（师板书）师：“12÷4”怎样读？算式中各部分的名称你们认识吗？12、4、3各表示什么？

生：表示有12根香蕉，每4根装1盘，需要3个盘子 师：还可以怎么理解？

生：表示12根香蕉里包含有3份的4根香蕉。师：说得非常好！大家掌声鼓励他一下。

四、巩固练习

师：师：今天我们学会了用除法算式来表示分一分的活动，不知小朋友们是否学会了，我来考考你们吧，小猴想用一些星星图案来装饰房间，你们能帮它分一分吗？（1）平均分成3份，每份是几个？

12÷3=4（个）

(2)每5个一份，可以分几份？

3、用算式10÷2=5编一个数学小故事。

五、课堂小结

本节课你学会了什么？你有什么收获？

六、作业布置：

师：回家后跟爸爸妈妈分享今天在课堂上学习过的知识，把自己编的数学小故事讲给爸爸妈妈听。

第四篇：小学数学二年级上册“分香蕉”教学设计

分香蕉

一、故事导入，激发兴趣

同学们，你们知道小猴子最喜欢吃什么吗？（香蕉）猴子兄弟们在学校表现的非常棒，所以，猴子妈妈买了它们最喜欢的香蕉奖励它们。快帮她数数一共有多少根？一共有12根香蕉，猴妈妈要把这些香蕉分给她的孩子们，可以这么分呢？这节课我们就和猴妈妈一起来“分香蕉”。(板书课题)

二、自主合作，学习新知

活动一：

1、分一分，说一说

师：分12根香蕉，每份同样多，可以怎么分呢？请用你们手中的小木棒代替香蕉同桌之间分一分，再说一说，你是怎么分的，分的结果是什么？

学生汇报：（引导学生把话说完整）把12根香蕉平均分给2只猴子，每只猴子分得6根；把12根香蕉平均分给3只猴子，每只猴子分得4根„„

师：如果我们换一个角度观察这幅图，也可以看成每6根1份，平均分成2份。对着其他分法图，引导学生用“每几根1份，可以分成几份”的句式自己说一说。把12根香蕉平均分的方法有这么多种，像这样的问题，都可以用一种新的算式来记录，那就是除法算式。

把12根香蕉平均分成2份，每份是6根（板书：12÷2=6（根））

师：这是一道除法算式，是我们今天认识的新朋友。我们知道乘法算式中各部分都有自己的名字，如乘数、乘号和积；在除法算式中每部分也都有自己的名字，你知道它们叫什么吗？（生试说）

师：你们看看课本怎么给他们取名字的？ 12称为被除数，÷称为除号，2称为除数，6称为商（板书）

师：现在你能用自己的话说说这个算式中每个数表示的意义吗？请跟你的同桌说一说，12表示有12根香蕉，2表示平均分成2份，6表示每份有6根。另一种角度：把12根香蕉，每6根1份，平均分成2份用算式怎么表示？12÷6=2（份），说出每个数表示的意思。

把12根香蕉平均分，这种平均分的过程都可以用除法来表示。让学生说说其他分法的算式中每个数表示的意思。

师：今天我们学会了用除法算式来表示分一分的活动，不知同学们是否学会了，我来考考你们吧！

第五篇：教案--分香蕉

分

香

蕉

教学内容：北师大版小学数学教材二年级上册第38页。教学目标：

1、理解用除法表示等分的过程，了解除法算式的读法以及各部分的名称。

2、使学生在具体环境中建立除法算式与等分算式之间的联系，并加深体会。

3、经历与小组同学团结协作的探究过程，培养学生的合作精神。重点难点：

重点：理解用除法表示等分的过程，理解除法算式的读法以及各部分的名称。

难点：理解除法算式的意义。教具准备：小黑板、小棒。教学过程：

一、情境创设

师：小猴最爱吃香蕉了。这一天，两只小猴正在为怎么分地上的12根香蕉而犯愁呢，因为它们都不想吃亏，你能帮小猴分一分吗？板书：分香蕉

二、问题探究

1、师：我们请两位同学扮演小猴，用小棒代替香蕉，再请一名同学来将香蕉分一分。然后用一句话说一说分的过程和结果（把12根香蕉平均分成2份，每份6根。）。

2、认识新朋友。

师：能不能把我们说的用一个既清楚又简洁的算式来表示呢？请同学们自己看书找出来，看谁找的快？

学生找到后，自己尝试读一读。

注意纠正学生的读法，养成正确的读法，强调除法算式表示的意义。

12÷2=6(根）读作：12除以2，等于6根。大家一起读一遍。

3、认识被除数、除数和商。

师：如果把12根香蕉平均分给3只小猴子，每只分几根？能用除法算式表示吗？（出示小黑板）

让学生自己独立列算式：12÷3=4（根）

讲解除法算式中各部分的名称。

师：同学们都有自己的名字，在除法算式中每部分也都有自己的名字，你知道吗？

12是被除数，÷是除号，3是除数，4是商。

三、体验感悟

师:把12根香蕉平均分成不同的份数，还可以怎么分？（出示小黑板）你可以用除法算式表示出来吗？

让学生自己分，集体交流分法： 12÷4=3(根)

12÷6=2（根）12÷12=1(根)12÷1=12（根）

四、实践应用

出示18根小棒，让学生自己分一分，用除法算式表示。学生动手分，把分的过程用除法算式表示出来：平均分成2份：18÷2=9平均分成3份：18÷3=6平均分成6份：18÷6=3平均分成9份：18÷9=2平均分成18份：18÷18=1

五、课堂小结

本节课我们学习了什么？你还有什么问题吗？

附：板书

分 香 蕉 12 ÷ 2 = 6（根）

÷

= 4（根）

被除数 除号 除数

商