陈卫明《科技制作与小发明》课程纲要

第一篇：陈卫明《科技制作与小发明》课程纲要

科技制作与小发明课程纲要

一、课程的基本信息

1．课程名称：科技制作与小发明

2．课程类型：兴趣特长、职业技能类选修课程 3．授课对象：高一、二年级同学 4．总课时：36课时 5．总学分：2分

1、课程设计背景

回顾人类社会的发展史，我们不难看到，发明创造是推动社会进步的十分重要的因素。在远古时代，人类就发明了车、船、弓、箭、陶器等，从而使社会摆脱愚昧走向文明。随着社会的不断发展，发明创造在现代社会生活中起着更大的作用。科技进步、社会发展和经济振兴，处处离不开发明创造，人类正是在发明创造中改变世界，改变自身的生活“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力，其中小发明创造就是技术创新中的一项重要内容。”作为祖国未来的栋梁之才，必须具有创新意识和创新能力。这是时代赋予教育的不可推卸的责任。

现代教育理论和新一轮基础教育课程改革强调培养学生分析问题，解决问题的能力，培养他们的动手能力，在需要培养的各种能力之中，创造能力是最可贵的。有了创造能力，学生可以自己掌握科学的学习方法、思考的方法，运用理论知识解决实际问题的能力和方法。学生在以往的几年中，小部分学生通过参加课外活动，参加科技组、航模、车模组活动唤起了他们对科技的兴趣，动手能力得到了培养，参加省、市、区的科技创新活动也是屡屡获奖，还有一批小小发明明家在区校内人人皆知，但毕竞参与面不广。更多学生的创造潜能没能得到开启。现代心理学研究表明：创造力是人类与生俱来的一种能力，每个人天赋的创造力差异是不大的，关键是在于后天的开发和培养。而在我校进行校本课程学生需求调查评估中，选择小小发明与创造班的占3－6年级学生人数的83％。有些学生直接找到科技老师说，老师,这学期您一定要让我参加小小发明创造班，以前总是您选那些您想要的学生，其实，我们也很想参加！我想把我的一些设想变成现实！

基于以上社会发展要求，根据学生的现实需要，学校课程管理委员会讨论、决定设立校本课程，《科技制作与小发明》，并下决心选编校本教材，在高

一、高二年级开设为选修课，以满足学生要求，促进学生的全面发展。

2、课程目标：

总体目标：为学生获取发明创造所需的知识、技能、态度和价值观提供机会。培养从小对科学的兴趣和爱好，了解和掌握发明创造的常用方法，培养创新意识和实践能力；在动手制作过程中领悟科学道理、增强实际动手能力，从而训练学生的多向思维方式，激发他们发明创造的灵感。具体目标：

（1）知识目标：了解发明创造所需的各种经验和知识。A、发明、创造的含义对社会进步的意义。

B、发明创造的特点：要具有新颖性、实用性、先进性。

C、爱迪生等大科学家发明创造过程中动人故事，及身边熟悉的人的先进事迹。D、科技发明对人们日常生活的帮助。

E、形成合理的知识结构，学生要有多方面的知识以及综合运用这些知识的能力。（2）技能目标：获得小发明创造的一般方法和技能。

A、会观察分析周围生活环境，发现科技发明与日常生活的联系，从发现问题（创新灵感），提出假设，组织考证，具体实施，总结分析行动结果到检测数据通过多种途径收集信息的能力得到发展。

B、发挥思维的独创性，通过多种方式表达自己的想法，写设计方案、小论文、制作作品等。

C、能简洁清析地分析推介自己的设计和观点，又能听取他人意见，完善方案。D、使用简单工具和合适的材料，动手制作作品的能力。

E、能与同伴互相合作解决问题，研究方案，分工合作制作作品。（3）情感、态度目标：

A、培养创造意识，勇于提出自己的独到见解，对问题寻根究底，乐于参与发明创造的活动。

B、培养创造毅力，能经得起困难和挫折的考验，勇于克服困难，保持对发明创造的热情和兴趣。

C、尊重科学、尊敬他人，认识科学及科学家对人类所做出的贡献。

二、教材的选编

1、选编原则：依据《国家课程改革纲要》从学生生活体验、认识水平和现实需要出发，结合本校传统与优势（已有的课程资源），借鉴名校的成功经验，选编符合学生年龄特征、乐于接受的教学内容，给学生提供创造的方法和实践的空间。

2、校本教材名称：《科技创新与小发明》

3、教材内容及特点：

由学校课改领导小组依据选编原则，集体选编审查的校本教材，《科技制作与小发明》共有十四课。分别是“加一加”、“减一减”、“扩一扩”、“缩一缩”、“联一联”、“仿一仿”、“变一变”、“改一改”、“代一代”、“反一反”、“搬一搬”、“定一定”、“弯一弯”、“列一列”。每一课分成两部分，前部分从具体生动的发明小故事入题，深入浅出地介绍一种发明创造的常用方法，另外是“课后练习”，又分“想一想”、“做一做”两部分。

教材的选编体现出新颖巧妙的构思，而且语言亲切通俗易懂，各课插图简明生动。封面照片是校内外有名的小小发明家和小组成员在专注地制作检验他们的作品，可以说这本校本教材（实验本）深深地吸引着每一位读者、激发了学生的学习和创造热情，使学生在学习基础科学原理时能够始终充满乐趣和享受，它是培养学生创造意识和实践能力的一条最佳途径。三．课程开设建议 1．教学内容

本课程的教学内容分理论和实践两部分，根据秩序渐进等教学原则，为提高教学效率，激发同学们的兴趣。建议把理论教学和实践教学结合进行，为保证教学的连续性，有足够的时间进行操作实践，每次开课设置2课时为宜。具体教学安排如下。

第一部分：

1、什么是科技小发明；

2、科技小发明的特征；

3、科技小发明的步骤；

4、科技小发明的方法；

5、案例分享。第二部分

1、科技小发明的选题原则；

2、科技小发明的选题方法；

3、评价课题价值的方法与标准；

4、课题的分类与选题的途径；

5、案例分享。第三部分

1、小发明的设计与构思；

2、设计与构思的基本原则；

3、设计与构思的基本方法；

4、设计与构思的优化；

5、案例分享。第四部分

学生自己动手设计制作小作品，选取比较经典的案例在课堂上进行分析讲解，这部分可作为学生动手操作的重点。四．课程评价

1.评价总分100分，学生得分60分以上（含60分）者为合格；若总分不够60分，必须重修。

2.修习课时：学生上课出勤，每修一个课时，为1分，共36分 3．学习态度：上课认真听讲，主动积极参与者，为合格，计20分

4．过程检测：36个课时后，专门进行一次棋力检测，总分为44分。

第二篇：“小学生科技小发明,小制作”总结

良邑小学2012—2013学第一学期 “小学生科技小发明，小制作”

竞赛活动总结

为丰富小学生的课余生活，增强学生的科普创新能力，启迪学生动脑动手能力，全面培养学生环保意识，激励对小学生从小爱科学、学科学，培养他们勇于探究、勇于创新、勇于实践的科学素养，我校为全面实施素质教育，提升小学生的科技水平、科学素养，营造学科学、用科学的氛围，进一步普及科学知识、科学方法和科学思想，推动小学生科技教育的深入开展，结合本校的科学课程，于2012年12月2日上午，在学校科学实验室举行了 “小学生科技小发明，小制作” 竞赛活动，本次活动圆满成功。

通次这次科技制作活动，使学生的思维想象能力得到了拓展，科技意识得到了激发，科技创新能力得到了实践锻炼。活动的开展对激发小学生对科学的兴趣，营造学科学、用科学的氛围将起到积极的推动作用。在活动中，同学们根据自己的兴趣爱好，充分利用废置不用的日常生活物品进行科技小制作。小学生们亲手制作的作品各有特色，精彩纷呈，栩栩如生，颇具观赏性和创造性。在这次活动中，科学小组学生积极参与，创造出了许多好的作品，有的学生的小发明有价值，实用性强;小制作比较精致，美观;有的是生活现象发现。总之，本次活动很成功，达到了预期的目的，使学生的思维想象能力得到了拓展，科技意识得到了激发，科技创新能力得到了实践锻炼。活动的开展对激发小学生对科学的兴趣，营造学科学、用科学的氛围将起到积极的推动作用。

第三篇：科技小制作、小发明的教学反思

《科技小制作、小发明方法指导》的教学反思

荣成市第二十七中学——高壮

“科技小制作、科技小发明”的比赛在我们学校开展的轰轰烈烈，在多年的活动中，孩子们的动手、动脑，审美等能力有很大的提升。本节课就是想让学生真正了解什么样的作品才能被成为科技小制作、科技小发明，意在为以后学生们在开展综合实践活动时，开展科技比赛时，提供更好的方法和思路，也能让孩子们在以后的活动中，积极参加，主动探索，体会到科技小制作、科技小发明这项活动的乐趣。

一、选题基于学校特色

在我们学校的综合实践活动中，小制作小发明活动开展的如火如荼，我想进一步帮助学校在该方面有更大的进步，同时，我也调查了很多学生对于小制作小发明的理解，学生给我的答案是，太难、没有思路等等，我想能不能借助于课堂帮助孩子更好地参与到活动中，所以就选择了该课题。

二、课堂设计。

本节课，我通过学校里的科技小制作的获奖作品做成了视频剪辑，激发孩子的求知欲，让孩子自己能从视频剪辑中的每一件小制作的惊叹声中寻找三个问题的答案，1、什么是科技小制作

2、科技小制作的特点

3、科技小制作是怎样得到的。原本我想通过这三个简单的问题，看着学校的获奖作品他们可以很好的用自己的话来理解，但最后的效果一般。第二、经历了小制作的过程，我采用同样的方法和思路引领孩子们探索理解小发明，同样带着三个问题来听我的讲解三个小发明的来龙去脉，并小组讨论得到答案。第三、阐述一下小制作、小发明之间之间的联系与区别，意在让孩子们真正理解小制作、小发明。第四、动手实践，可以设计小制作，也可以设计小发明，在此过程中学生的选题遇到了麻烦，我给学生了一个题材，擦教室里的日光灯，这个题材局限了孩子的思维，但是我的目的是想让孩子们可以体会一下成功的喜悦。第五、课后实践，做生活中的有心人，从日常生活中选题，创作小制作或者小发明。

三、课后总结

由于自己涉足综合实践这门课程的领域的时间较短，对该课程的理解不到位，造成了本节课在最后的效果不佳，孩子的参与度不高，通过本节课，张教师及其他老师的课后点评，我收获颇丰，争取在最短的时间掌握综合实践的精髓，迅速成长。

第四篇：《动漫制作》课程纲要

《动漫制作》课程纲要

课程名称

动漫制作

设计者

曹荣泽

适用年级

三至六年级

总课时

18课时

课程类型

体艺特长类

课程简介

电脑绘画是大家非常喜欢的计算机操作内容，用画图软件简便易学，更能快速方便地创作出美观大方，内容丰富，色彩和谐、富有创意的作品，就让我们带着对计算机的喜欢，带着我们丰富的想象走进电脑绘画世界，创作出精彩的电脑绘画作品。

在学校电脑绘画的基础上，使用数位板能够进行动漫制作。

背景分析

新课程改革强调课程的综合性，电脑绘画巧妙的将美术和信息技术结合起来，既能培养学生的审美情趣，又能提高学生的信息素养。

电脑绘画易懂、方便，创意性更强，对孩子来说创作空间更大。学生本身对计算机这种活动方式就比较有兴趣，将信息技术引入课堂，利用小学生的好奇心，接受新事物的能力强、可塑性强的特点，捕捉创造的火花，让他们在娱乐、游戏、学习中接触电脑绘画，通过运用鼠标画出形态各异的线条及图形，使孩子的奇思妙想得以实现。

电脑绘画可以弥补传统美术在调色的涂色中的局限性，利用计算机的优势还可以完成一些特殊效果，让学生体验成功。

用数位板创作能够更加自由自主，效果更好。

课程目标

1.使学生学会使用Windows中的画图软件及金山画王软件，了解以椭圆、直线为代表的图形工具的使用，掌握利用图形工具描述事物的特征，通过使用图形工具提高设计效率，体验自主设计的乐趣；

2.让学生学习电脑操作的基本方法，学习使用数位板。能用电脑画出有意境，有情节的画面，初步掌握电脑绘画的技巧，继而尝试进行电脑绘画创作，培养整体意识，提高他们的审美能力和实践能力；

3.在电脑绘画活动中，鼓励学生互相学习，互相借鉴，互相合作，同时在创作的基础上敢于质疑，勇于创新，培养他们的合作精神和创新意识。

学习主题

活动安排

第一周认识画图工具

第二周学习使用数位板

第三周画圆、画线

第四周美丽的山村（图形的组合）

第五周美丽的山村

第六周画小鸟

第七周画小鸟

第八周盆花

第九周盆花

第十周多姿的鱼

第十一周多姿的鱼

第十二周海底世界

第十三周海底世界

第十四周古诗配画

第十五周古诗配画

第十六周自由创作

第十七周自由创作

第十八周作品交流

评价方式

成绩评定

课程评价以学生设计制作的综合作品评价为主，参考课堂的“学习能力+态度纪律”。达到“优秀”获得2学分；“合格”获得1学分。

参考资料

备注

第五篇：科技小发明_航天飞机模型制作的方法教程

科技小发明＿航天飞机模型制作的方法教程

利用瓦楞纸和饮料瓶制作航天飞机模型，真的很像啊，你说给它提供动力会不会真的可以飞起来？比如在向下的塑料瓶口里塞进一个鞭炮，小伙伴们可以过年的时候试下看，不过千万千万记得一定要有大人在旁边的时候玩，安全才是最重要的呢(⊙v⊙)嗯。