新世纪我能行体现教育

第一篇：新世纪我能行体现教育

“新世纪我能行”体验教育活动

“新世纪我能行”体验教育活动是共青团中央、全国少工委贯彻江泽民总书记以德治国重要思想，落实第四次全国少代会精神而推出的新世纪少先队思想道德教育载体，也是今后一个时期总揽少先队德育工作的重点所在。它以“新世纪我能行”为主题，通过开展符合少年儿童身心发展规律的具有少年儿童情趣和时代气息的实践活动，帮助少年儿童从家庭生活、学校生活、社会生活和大自然等各个方面，寻找一个“岗位”，扮演一个角色，获得一种感受，明白一个道理，养成一种品质，学会一种本领，引导少年儿童在亲身的实践中把做人做事的道理内化为健康的心理品格，转化为良好的行为习惯，为“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的基本道德规范的养成奠定基础。

一、目的、意义和指导思想

少先队是少年儿童在实践中学习共产主义的学校，提高少年儿童综合素质是少先队教育的根本目的和主要任务。少年儿童的成长环境发生了很大变化，广大少年儿童的身心发展也具备了许多新特点。增强少年儿童德育工作的针对性和实效性，是摆在少先队面前的一个新课题。

开展“新世纪我能行”体验教育活动，是对“实践育人”教育思想的深化和发展，对于遵循少年儿童身心发展及教育规律，确立少年儿童在少先队教育中的主体地位，充分发挥他们的主动性、积极性，使他们在社会政治、经济生活和各行各业的广泛体验中，提高思想道德素质，养成健康向上的人格，培养创新精神和实践能力，增强在未来社会激烈竞争中的生存和发展能力，增强将来建设社会主义现代化国家的本领，具有积极的意义。

开展“新世纪我能行”体验教育活动是少先队参与少年儿童素质教育的有效途径。体验教育强调少年儿童的主体参与和内心体验，抓住了素质教育的关键环节，开辟了素质教育的新境界。开展“新世纪我能行”体验教育活动，抓住少年儿童主体体验的关键环节，引导少年儿童在实践中用“心”去体验，自觉感悟，使广大少年儿童在参加丰富多彩、富有意义的活动过程中在德、智、体、美等方面全面发展。

开展“新世纪我能行”体验教育活动是面向新世纪少先队工作的新发展。少先队体验教育活动是少先队员在参与少先队集体组织的各类实践活动中，发挥少先队员的主体作用，使他们强化内心体验，形成优良品质的自我教育活动。

开展“新世纪我能行”体验教育活动的指导思想是：以江泽民总书记《关于教育问题的谈话》和“五自”题词精神为指导，贯彻《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》精神，按照第四次全国少代会的要求，以提高少年儿童全面素质，加快少年儿童社会化进程为目标，面向全体少年儿童，充分发挥少先队员自我教育的主动性和积极性，帮助他们通过接触社会、体验生活，达到感悟人生、养成品质的目的。

二、活动内容和基本要求

“新世纪我能行”体验教育活动主要包括以下方面的内容。

（一）引导少先队员在学习生活中体验。既组织少先队员访谈各行各业的创新人才，了解他们的创新事迹，学习他们积极进取、勇于创新的精神，帮助少先队员从小树立创新的志向，学习创新的知识，增强创新的勇气，掌握创新的本领；建立各种课外兴趣小组，广泛开展各种小发明、小创造、小制作、小考察活动，使少先队员接触现代科技，掌握计算机、网络技术，在学习现代科技的实践中，提高对信息的收集、运用能力，从中感受科技发展给我们的生活、学习带来的变化，感受“科学技术是第一生产力”的深刻内涵，感受创新的乐趣，在学习和创造的实践中培养科学精神；结合学校教学和课程改革，开展“愉快的课堂教学”和“有趣的课外作业”等活动，使少先队员体验求知的快乐，激发他们好学上进的积极性，使他们勤奋学习、敏于求知，学会学习、追求真知，做学习的小主人，做知识的小主人；开展丰富多彩的文化、艺术、体育活动，使少先队员体验美感，协调发展，在体验中培养强健的体魄和美好的情操。

（二）引导少先队员在家庭生活中体验。既根据家庭生活情况，设立家庭生活自我服务小岗位，为家庭做一些力所能及的事情，体验长辈的甘苦，为他人着想，为父母分忧，增强生活自理能力；结合父母的工作，开展“跟爸爸妈妈上一天班”活动，了解父母的职业特点及工作的基本情况，从而理解父母的辛劳和不易，加强两代人的沟通，增进两代人的感情；组织少先队员到残疾人、孤寡老人、生活贫困家庭，开展“红领巾敬老助残”、“手拉手扶贫帮困”活动，体验他们生活的艰辛，学习他们自强不息的生活态度，培养乐观进取、乐于助人的品质和高尚情操。

（三）引导少先队员在社会生活中体验。既组织少先队员深入社区、街道等场合开展公益活动，自觉遵守基本道德规范，增强法纪观念，学会运用法律武器保护自己的合法权益。组织少先队员开展“当一天工人”、“当一天农民”、“军营一日”等角色体验活动，使他们了解各行各业在社会生活中的意义，体验各种社会职业所应具备的基本素质，树立正确人生理想；结合本地区经济社会发展规划，组织少先队员开展“我们生活的社区调查”等多种社会调查活动，引导他们关注家乡的建设与发展出谋划策，体验做未来主人的社会责任感。

（四）引导少先队员在大自然中体验。既鼓励少先队员走向大自然，接触大自然，体验大自然的美好，探索大自然的奥秘；开展学校周围环境污染情况调查，制定家乡环境改造方案，做“环保小卫士”，建立“手拉手地球村”，认识环境恶化对人类生活的破坏性影响，自觉地保护环境，改善环境；结合争获自护章活动，引导少先队员体验生命的宝贵，学习自我保护、互相救助的常识，知道在户外活动中遇到急难情况时的应对办法，提高生存能力。

（五）引导少先队员在队集体生活中体验。既改革少先队任职制度，坚持民主选举，轮流任干，让每一个队员都有锻炼成长的机会，都能体验集体主人翁的自豪感，体验服务的快乐，体验与人合作的重要性，增强团队意识；结合队集体生活，开展“小岗位”、“好伙伴”活动，使少先队员主动为其他同学提供满意的服务，在服务他人、帮助他人的过程中感受快乐，增强队集体的凝聚力；深化“手拉手”活动，使少先队员在“手拉手”互助的切身体验中了解国情，了解社会，体验助人和共同进步的快乐，增强社会责任感。

三、活动情况

体验教育自2000年6月启动以来，各级少先队组织认真学习贯彻江泽民同志在庆祝中国共产党成立80周年大会上的重要讲话和“三个代表”重要思想，贯彻把依法治国和以德治国结合起来的治国方略，落实中共中央办公厅、国务院办公厅《关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见》，发挥自身优势，着眼于提高少年儿童思想道德教育的针对性、实效性和主动性，通过开展体验教育，努力构建符合少年儿童身心发展规律、与公民道德建设相衔接的少年儿童思想道德教育体系，探索加强少年儿童思想道德教育的有效方式，开展了形式多样的、丰富多彩的体验教育活动，取得了积极的成果。

江苏团省委、省少工委广泛宣传体验教育的思想，他们组织召开体验教育活动报告会、座谈会以及论文、课题和优秀活动案例征集活动，扩大体验教育的社会影响。南京市专门召开 “小学校长体验教育交流研讨会”和“体验教育新观点发布会”，提高校长、老师对体验教育的认识。他们还编辑了体验教育活动“系列100”指导集，主要包括100个岗位、100个角色、100种技能、100种品质和100个情景等内容。如今，少先队体验教育活动基地、“青苹果超市”、“我能行俱乐部”、“红领巾小导游”已经成为南京市体验教育活动的“名牌”项目。扬州市梅岭中学的“生活碰碰车”、常州市星辰实验学校的“世纪新城”也能给人颇多启发。

北京市少工委将体验教育活动与 “红领巾文明行动”、“红领巾学科学活动”、“红领巾绿色申奥活动”有机结合起来，开展了形式多样的体验教育活动。此外，他们还组织广大少先队员开展了“当一天小营业员”、“当一天妈妈”、“当一天交警”、“小小售票员”、“打工一日”等体验教育活动，收到了良好的教育效果。

河南省各级少先队组织以 “雏鹰争章”、“手拉手”等传统少先队活动为载体，赋予它们以体验教育的新思想。平顶山市少工委结合争创“生活章”、“环保章”，开展了“我是小当家”、“绿色小天使”等体验教育活动，组织广大少先队员走向社会，走进大自然，积极参加社会实践，在社会和大自然中体验劳动的快乐和大自然的美丽。信阳市少工委结合争创“爱国知识章”，利用革命老区富有光荣传统的优势，开展“模拟行军百里跃进大别山”等活动，让少先队员们体验到了革命先烈投身革命、创建新中国的艰辛和不易，从而增强了他们的民族自豪感和爱国情怀。

广东省先后在深圳市、汕头市、肇庆市和顺德市等地开展了“新世纪我能行”体验教育活动的试点工作，以试点的成功典范来影响和辐射全省各地体验教育活动的开展。广州市开展的“争当科技小能手”活动、汕头市开展的“红领巾警校”活动、惠州市开展的“家乡小调查”体验活动、江门市开展的“轻轻唤醒侨乡情”社区体验活动、顺德市开展的“争当光荣小旗手”活动，使少先队员们开阔了眼界、增长了见识，激发了他们对美好生活的向往和奋发向上的学习热情。

上海市同泰路小学把可以赢利的一排出租房收回，改造为体验教育基地，推出“小能人街”，他们设立“小超市”、“小茶艺馆”、“小英语角”、“小书亭”、“小诊所”，面向全体队员，并由少先队员自己管理。队员们在实践体验中受到了自我教育，学会了本领，培养了能力，发展了个性，完善了品质，综合素质得到了提高。

四、进一步深化“新世纪我能行”体验教育，大力开展“养成道德好习惯”活动

为贯彻落实《公民道德建设实施纲要》，进一步深化“新世纪我能行”体验教育，提高少年儿童思想道德教育的针对性、实效性和主动性，把少年儿童思想道德教育与公民道德建设有机地衔接起来，共青团中央、全国少工委按照人与人的关系、人与社会的关系、人与自然的关系、人与自我的关系提出了少年儿童应该养成的17个基本行为习惯，各级少先队组织按照全国少工委的统一部署，以培养少年儿童良好行为习惯为抓手，积极开展“养成道德好习惯”体验教育活动，使公民道德规范通过体验教育的途径更深入地走进少年儿童的日常生活。

这些基本行为习惯既是少先队思想道德教育的落脚点，也是少先队开展体验教育的主题。在人与人的关系中应该养成的五个基本行为习惯是：说话有礼貌，对师长用尊称；说了就要做，对朋友要真诚；不给别人添麻烦，对别人的请求给予力所能及的帮助，及时感谢别人的帮助；不做破坏别人劳动成果的事；做事情想到与别人合作。在人与社会的关系中应该养成的四个基本行为习惯是：在班集体和少先队组织中以小主人的身份发表意见、提出建议，对大家决定的事情努力去做；在社区里多做好事；每天注意阅读、收听、收看新闻；按规则行动。在人与自然的关系中应该养成的三个基本行为习惯是：自己不做随地吐痰、乱扔垃圾、伤害小动物等对环境有害的事；节约不浪费；保护环境卫生。在人与自我的关系中应该养成的五个基本行为习惯是：做人讲道理，做事有计划；不向困难低头；不迁就自己的毛病；天天锻炼身体，干干净净迎接每一天；爱动脑筋，以创造为快乐。开展体验教育活动，就要紧紧围绕17个基本行为习惯设立科学健康的体验项目，提供体验条件，启发体验思考，鼓励广大少先队员体验的积极性。

第二篇：新世纪我能行三句半

《新世纪，我能行》。

队鼓一敲咚咚响，我们四人走上场，向老师同学做汇报

--快讲

我们小队决心大

行动来个军事化，自己动手学自立

--真不差

我在家里学做饭

烙饼煎鱼炒鸡蛋，炒肉不淡也不咸

--解馋

自己锻炼洗手帕

干净手帕兜里放，自己洗袜又洗衣

--心欢喜

自己铺床又叠被

收拾房间不怕累，房间布置要协调

--我全会

练就一身好技艺

生活安排会自理，意志坚强肯进取

--有志气

缝缝补补自己能

纽扣掉了自己缝，遇事不再喊头痛

--我能行《相信自己行》红领巾，要记牢：自信最重要！相信自己行，才会我能行；别人说我行，努力才能行；你在这点行，我在那点行；今天若不行，明天还能行；能正视不行，也是我能行；不但自己行，帮助别人行；相互支持行，合作大家行；争取全面行，创造才能行。

第三篇：“新世纪，我能行”歌咏比赛主持词

开场：男：号角声声，女：队旗飘扬，男：队鼓咚咚，女：歌声嘹亮，“新世纪，我能行”歌咏比赛主持词。

男：在灿烂的阳光里，女：在明朗的蓝天下，男：新世纪的少先队员，女：行走在金色的大道上。

合：我们学勤劳，学创造，学知识，学奉献。

拥抱劳动的快乐，拥抱美丽的明天！

合：迪口镇中心小学“新世纪我能行”歌咏比赛现在开始。

女：请听六丙班演唱《中华人民共和国国歌》、《光荣啊，中国共青团》

2、男：新世纪的我们健康成长，新世纪的我们展翅飞翔。

让我们一起听妈妈讲那过去的事情。

请听：四年级演唱《中华人民共和国国歌》、《听妈妈讲那过去的事情》

3、女：我们是新世纪的花朵，我们是祖国的春天，我们装扮着美丽的祖国，我们在阳光下茁壮成长。

请听：三年级演唱《中华人民共和国国歌》《少年，少年，祖国的春天》

4、男：海鸥，海鸥，我们的朋友，·你带领我们越过高山，飞过大海，·学会开拓，学会创新，·呼唤我们与新世纪同步前进，范文《“新世纪，我能行”歌咏比赛主持词》。

··请听：二乙班演唱《中华人民共和国国歌》、《海鸥》

5、女：我们的田野风景优美，·我们的田野硕果累累。

请听：五年级演唱《中华人民共和国国歌》、《我们的田野》

6、男：祖国正在飞速发展，·我们歌唱，·歌唱改革的春风春雨，·歌唱您辉煌的前程。

请听：六甲班演唱《中华人民共和国国歌》、《歌唱祖国》

7、女：我们胸前佩戴着鲜艳的红领巾，·我们是少先队员，·星星火炬永远指引着我们，·前进，不断前进。

请听：二甲班演唱《中华人民共和国国歌》、《星星火炬进行曲》

8、男：我们是朵朵盛开的鲜花，·灿烂的阳光孕育着我们成长。

请听：一乙班演唱《中华人民共和国国歌》、《小红花》

9、女：我们骄傲，因为我们是新世纪的接班人，·我们自豪，因为我们是雷锋式的好少年。

请听：六乙班演唱《中华人民共和国国歌》、《我们要做雷锋式的好少年》

··

10、女：凤阳花鼓咚咚清脆，男：威风锣鼓大气磅礴，合：踏着节奏的队鼓声，·我们是共产主义的接班人，我们纵情振臂欢呼，祖国，祖国我们爱你。

请听：一甲班演唱《中华人民共和国国歌》、《祖国，祖国我们爱你》

结束：男：听吧，队鼓声声，队歌嘹亮，女：看吧，我们走进新世纪实践体验的行列，星星火炬为我们引路。

合：让我们手携手，肩并肩，去实践，去体验，去创新，描绘祖国灿烂的明天。

第四篇：心理健康教育教案我能行

小学心理健康教育活动课教案

我能行

——与依赖说再见（二年级适用）

中江县南山镇中心小学校唐红梅

辅导目标：

1、初步了解依赖心理的危害，增强独立意识。

2、体验独立做事的快乐，锻炼独立生活和学习的能力。

3、学会拒绝依赖的一些方法，并有计划地养成自己的事自己做，家里的事帮着做，不会的事学着做的好习惯。

辅导重、难点：

1、体会依赖心理的危害，学会拒绝依赖。

2、体验独立做事的快乐，培养独立生活的能力。

辅导过程：

一、暖身活动。（5分钟）

1、在《劳动最光荣》的背景音乐下，学生进场，老师在门口与学生握手，问好。

2、导入

师：大家好，欢迎来到心理健康辅导俱乐部，我想问一问孩子们，你们知道刚才播放的这首歌的歌名是什么吗？

抽生答。

师：有谁懂得这首歌所表达的意思？

学生互相交流、汇报。

师：孩子们说得真好！幸福的生活要靠劳动去创造。可是，有些孩子就不爱劳动，在家里什么事都由父母帮着做，结果闹了不少的笑话。不信，你看！

二、主题活动。（35分钟左右）

（一）开心一刻。

情景剧：《今天我值日》

学生认真欣赏表演。

交流：同学们为什么笑妞妞？

抽生汇报。

师：孩子们，我们千万不要学妞妞那样什么事都依赖妈妈，要对自己说：“自己的事情自己做。”

（二）比一比，赛一赛。

1、比一比，自己的事，谁做得最多。

同桌互说。如：洗袜子、洗手帕、梳头、洗澡等。

2、赛一赛：缝纽扣

（1）出示并说明：比赛规则与要求。

（2）比赛开始，背景音乐《劳动最光荣》

（3）评比展示。

（4）颁奖激励，背景音乐《颁奖进行曲》

（5）体验交流：成功了你有什么感受？为什么成功？

3、师小结：

孩子们，通过刚才的活动我们体会到，学会自理并不难，别人能做到的，我们也能做到，让我们给自己鼓励，给自己加油，让我们一起说：“我能行！”生齐答：“我能行！”

(三)经验交流。

1、导入

师：在学会独立的过程中，我们可能会遇到许多的困难，让我们来看一看《丁丁的烦恼》。

2、情景演示，学生认真观看。

3、小组讨论，班级分享：与丁丁类似的情形是否你也有过，你是怎么解决的？

4、师小结：

孩子们，学会合理的拒绝依赖，让爸爸妈妈理解你，支持你，要用实际行动证明“我能行！”

（四）总结激励。

1、课件出示案例：抗震救灾“小英雄林浩”的感人故事。

（1）学生观看录像。

（2）提问：

a、看了这个“小英雄林浩”的感人故事，你有什么感受？说给大家听听。b、你们想象一下他平时是一个什么样的孩子？（冷静、稳重、独立、勇敢。小林浩是一个脱离了依赖，学会独立生活的好孩子，才能在危难关头镇静自若，舍己救人。）

2、师小结：可见，人摆脱依赖，学会独立，学会生存的能力，就能在困难面前做到不惊慌，冷静应对。我们为小林浩的勇敢行为感到自豪和骄傲！

（师用号召性的语气说）要想成为小林浩这样的孩子，请举起手来！（全班举手）；有决心与依赖说再见的孩子请站起来！（全班站起来）非常好！老师也送给孩子们一首儿歌，让我们一起努力，与依赖说再见！

3、课件出示儿歌：《我能行》

4、齐读（声音庄严、洪亮）

课后延伸：

制定独立生活与学习的行动计划，要求与父母配合，有计划地实施。逐渐养成自己的事自己做，家里的事帮着做，不会的事学着做的好习惯。辅导建议：

1、注重激发学生独立生活和学习的愿望。

2、根据学生的年龄特点，“开心一刻”这一环节让学生从笑声中悟出依赖的危害；在“比一比，赛一赛”中，体验独立做事的快乐。在“儿歌诵读”中坚定与依赖说再见的信心，本次心理辅导以游戏，活动为主，在轻松活跃的气氛中进行。

辅导素材：

1、课件：

（1）音乐《劳动最光荣》

（2）音乐《颁奖进行曲》

（3）缝纽扣比赛

规则：看谁缝得多。

时间：5分钟

评比方法：

1、看哪一组缝得最多，评比优胜小组。

2、看每组中哪个孩子缝得最多，每小组评出一名“小能手”。

（4）抗震救灾“小英雄林浩”的感人故事。

九岁的林浩是四川地震灾区汶川县映秀渔子溪小学二年级学生，他的班级有31名学生，汶川里氏8.0级地震发生后，只有10名左右的学生逃生，而其中两名学生是林浩救出来的，原来，小林浩在倒塌的校舍自救后，马上用弱小的身体将一名昏迷的同学背了出来。随后，他又重返已倒塌的校舍又背出来一名昏迷的同学，并被塌方砸伤了胳膊。

（5）自编儿歌《我能行》

二

（一）班的小朋友，个个都是好样的。滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事情自己干。大声说：“我能行，与依赖说再见！”

2、情景剧

（1）《今天我值日》

一生独白：妞妞是妈妈的宝贝女儿。今天，终于轮到妞妞当“值日班长”，妞妞心里别提有多高兴了！天刚蒙蒙亮，她就起了个大早。看到了妈妈还没下夜班，她只好自己穿衣，自己洗漱，早餐也没吃上，就兴冲冲赶学校。瞧！她来了„„

扮演姐姐的小女孩推开教室门进来：头发一个辫子高，一个辫子低，衣服纽扣对错了位，裤子穿反了，鞋带也没系，书包拉链敞开着。

（2）《丁丁的烦恼》

丁丁自己洗袜子。妈妈抢过手说：“你洗不干净的，还是给我吧！”还说：“只要学习好，会不会劳动没关系。”

丁丁站在一边手足无措的样子。

第五篇：我能行（范文）

我能行 五（1）班 孟慧

“我能行”，多么简单的三个字啊！可是在我遇到困时，它总是鼓励着我，给了我战胜困难的勇气。

还记得刚来实验上学时，因为基础太差，那时要我写一篇作文简直就像登天一样难。因为作文，每次考试我的语文成绩都被拉在后面。有一天，王老师让我们写一篇关于人物的文章。“哎哟，这可怎么办？应该怎样写呢？”老师刚一布置完，我就不由得在心中暗暗叫苦。在老师的催促下，我慢腾腾的拿出了草稿本，一边装模作样的在本子上胡涂乱画，一边偷偷地扫了周围同学们 一眼，看到同学们都在聚精会神的打草稿，我内心越发焦急。可是越急躁越写不出来。“怎么办？，要不干脆抄一篇算了。”脑海里不由得出现了这种想法。于是，我偷偷的瞄了老师一眼，看到老师没有注意。就把手悄悄的伸进了书包，正想拿出我的《小学生优秀作文选集》。忽然想起老师告诉我们的话：千万不能养成抄作文的坏习惯，否则你永远也写不出属于自己的做品，永远也摆脱不了对作文选的依赖。又回想起老师在主题班会上激励我们;同学们，困难就是纸老虎，你们要相信自己。以后遇到困难，只要在心里喊出我行我能行，你就一定可以战胜困难。我不由自主的缩回了自己的手，为自己那种可耻的想法感到羞愧。我重新放好本子，拿着钢笔，决心写出自己的作文。我思考着老师告诉我们的写作方法：“写人的作文，着重通过事情反映人的品质”。忽然想到，妈妈在生活中无微不至的关心我，就写一篇《妈妈的爱》吧。我情不自禁的舒展了紧锁的眉头，在草稿本上刷刷的写了起来。在下课铃响的前几分钟，顺利的把作文交给了老师。看到我按时完成了作文，老师也赞许的点了点头。

从此以后，每当我遇到问题，我就在心里大喊：我行我能行。在这句话的勉励下，每次我都克服了困难，也让我更加自信。

指导老师：王云焕