六年级复习资料小学关联词语题型训练

第一篇：六年级复习资料小学关联词语题型训练

小学关联词语题型训练

常用关联词语表

具有相互关联的词叫关联词语。如果两个或者两个以上的小句子（分句）要组成一个大句子（复句），就要根据它们相互关联的意思，用恰当的关联词语把它们连接起来。这样，才能组成一个表达一定意思的复句。各个分句之间存在着各种各样的关系。

因果关系： 一个分句提出原因，一个分句说明结果，这种关系的复句叫因果复句。因为……所以……

既然……就……

……因此……

之所以……是因为……

并列关系

几个分句分别叙述或描写几件事情、几种情况，或者同一事物的几个方面，这种关系的复句叫并列复句。

一边……一边……

那么……那么……

既……又……

一会儿……一会儿……

一方面……一方面……

有时候……有时候…… 转折关系

前一个分句提出一种情况，后一个分句不是顺着前一个分句意思说下去，而是转到相反的意思上去，这种关系的复句叫转折复句。

虽然……但是……尽管……可是……

虽然……可是……

可是……

但……

却……

递进关系

后一个分句的意思比前一个分句更进一层，这种关系的复句叫递进复句。

不但……而且……

不仅……还……不仅……而且……

除了……还……

而且……

选择关系

几个分句分别说出几件事情，表示选择其中一件，这种关系的复句叫选择复句。不是……就是……

要么……要么……

是……还是……

或者……或者…… 假设关系

前一个分句提出假设，后一个分句说出假设实现后会有的结果。结果与假设一致

即使……也……

要是……就……

如果……就…… 结果与假设不一致

就算……也……

哪怕……也……

条件关系

条件关系有两种：一种是一个分句提出条件，另一个分句说出结果。只要……就……

只有……才……

另一种是一个分句排除一切条件，另一个分句说明在任何条件下都会产生的结果。无论……都……

不管……总……

承接关系

几个分句依次说出连续发生的行动或事情，这种关系的复句叫承接复句。首先……接着……然后……

……又……

……就……

……然后…… 取舍关系

两个分句各说一件事，从比较中表示采取一件，舍弃一件，这种关系的复句叫取舍复句。与其……不如……

宁可……也不……

关联词语运用

（二）二、在下面的句子中填上恰当的关联词语。

1、（）爸爸给我买过一辆旧自行车，（），爸爸还没教会我就住院了。

2、他告诉我，（）我有一辆自行车，他（）分一条线路给我。

3、（）爸爸的身体还没有恢复，（）家里的账单结压下来了。

4、（）何时何地，我们（）应该遵守纪律。

5、焦裕禄同志（）严格要求自己，（）严格教育子女保持劳动人民的本色。

6、亲爱的老师，我将来（）在什么岗位上，（）不会忘记您对我的辛勤培育。

7、（）如何，我()不能使家乡的孩子们失望。

8、我写作（）我有才华，（）我有感情。

9、李伟（）诚恳地接受了批评，（）马上改正了错误。

10、（）不努力学习，将来（）不能担当起建设祖国的重任。

11、（）我们的生活富裕了，（）也不能浪费。

12、（）多么苦，你（）要把他们带出草地。

13、（）他平时刻苦学习，（）取得了优异的成绩。

14、兵马俑（）规模宏大，（）类型众多，个性鲜明。

15、织女（）挣扎，（）望着两个孩子，大声喊：“快去找爸爸！”

16、黄果树瀑布（）不如庐山瀑布那样长，（）远比它宽得多，()显得气势非凡，雄伟壮观。

17时间这东西（）失去了，（）再也不可能得到了。

18、刘胡兰（）牺牲自己的生命，（）泄露党的秘密。

19、我（）想看见你们天真的笑脸，（）想听见你们歌唱般的话语。20、（）这几天不停地下雨，全班同学（）准时到校。

21、（）美好的情感是珍贵的，（）请你加倍地珍惜我们的情感。

22、杨柳（）能生长在温暖的南方，（）能扎根在寒冷的北方。

23、（）老师只说了一句简短的话，（）这句话深深地印在我的脑海里。

24、（）没有改革开发的好政策，我们家（）不可能过上这么幸福的生活。

25、（）做什么事情，我们（）应当一丝不苟。

26、（）你付出辛勤的劳动，（）能享受到成功的快乐。27．（）把死苍蝇拴在线上，在青蛙跟前掠过，青蛙（）跳起来把它吞了，跟吃活的苍蝇一个样。

28．小刚（）听录音机，（）背外语单词。

29．（）答应了，你（）应该办到。30．山上开满了杜鹃花，（）花朵和叶子，（）比盆栽的显得有精神。31．（）奶奶满头银发，（）行动十分利落。32．今天早锻炼，（）打乒乓球（）跳绳？ 33．大渡河（）水流湍急，（）两岸都是高山峻岭，所以被称为“天险”。34．赵岭关心集体，工作认真，学习努力，成绩优良，（）能注意锻炼身体，（）有希望成为“三好”学生。

35．你（）已经答应放学以后出黑板报，那么（）不应该独自回家。36．时间非常珍贵，（）是一分一秒，我们（）不能浪费。37．诸葛亮（）精通兵法，（）熟知天文地理。38．张欢（）在全校语文知识竞赛中获得第一名，（）他一点也不骄傲。39．（）认真学习，（）能取得好成绩。40．我（）看课外书籍，（）摘录好词佳句，收获真不少。41．我（）知道这件事情，（）并不了解事情的全过程。42．（）你去，（）他去，总得有一个人去。

43．小李在学习上（）有这么好的成绩，是（）她平时刻苦学习。44．王老师（）关心我们的学习，（）关心我们的身体。45．（）你答应和小明一起去看体操表演，（）应该准时去叫他。46．我们的教室（）宽敞，（）明亮。47．（）生长在和平年代，（）我们不能忘记战争带来的苦痛。48．（）没有老师的耐心教导，我（）不会进步这么快。49．老师（）在教室里，（）在办公室里。50．这种布（）颜色和图案非常美观，（）结实耐用。50．妈妈每天准时去上班，（）遇上了坏天气，她（）不迟到。52．（）罪犯多么狡猾，（）逃不过人民的法网。53．（）具有高超的潜水技术，你（）能到海底探索海洋的秘密。28．（）集体已做出决定，你（）应该服从集体。55．星期天，我和小王总是见面的，（）我起找她，（）她来找我。56．刘家峡水电站（）能蓄水，（）能发电。57．（）这部电影太感人，（）我打算再看一遍。

58．他滔滔不绝地讲，使我相信他（）了解中国的现在，（）了解中国的过去。59．他（）善于发现问题，（）善于分析问题。60．一切的一切，（）不那么容易，（）不那么困难，只要认真、努力、热爱，都能如人所愿。61．（）站得高，（）能看得远。62．李志华（）刻苦学习，（）热爱劳动。李志华（）刻苦学习，（）成绩很好。修改病句要按三个步骤进行：

第一步，要读懂句子，弄清它要表达什么意思。这是修改病句最重要的一步，自由读懂句子要表达的意思，才能发现它的毛病，照着原句的意思去改正。许多病句只要弄清楚它要表达的意思，这个病句也就修改好了。例如：“在会上，纷纷发表自己的见解。”读了句子之后，想一想：是谁在会上纷纷发言？这个句子没有主语，应该加上主语“同学们”或“大家”，这样，句子的意思就表达清楚了，句子也就改对了。

二步，在弄清句子要表达的意思后，再回到原句上查找，什么毛病影响了这个句子意思的表达。例如：“小明改进了上课爱做小动作的缺点。”这个句子要说的是“小明改正了上课爱做小动作的缺点。”原句中的“改进”与“缺点”不能搭配，“缺点”只能说“改正”，不“改进”换成“改正”，这个句子的意思就清楚了。

第三步，在查到句子的毛病后，照着句子的意思“对症下药”地修改。一个病句的修改，常常不只一种改法，要选择不但最能准确表达原意的，而且又是最简便的改法。例如：“这苹果的味道又香又脆。” 应改为“这苹果又香又脆。”如果改成“这苹果的味道很香，吃起来很脆。”固然也对，但改法不简便。

四、修改病句的四种方法

（一）补法。这种方法多用于修改成分残缺的病句。例如：

1、听了老师的话，（同学们）受到了很大的教育。（补主语）

2、大家应当（树立）崇高的理想。（补谓语）

3、我们要在青少年中进行爱国主义（教育）。（补宾语）

（二）删法。这种方法一般用于修改重复累赘和自相矛盾的病句。例如：

1、玲玲学习成绩和的主要原因是她平时刻苦学习（的结果）。2我们(忍不住)情不自禁地笑出声来。

这种方法也用于修改成分残缺、搭配不当和归类不当的病句。例如：

1、通过老师的反复教育，（使）我认识了错误。

2、这苹果（的味道）又香又甜。

3、西瓜、（南瓜）、香蕉、菠萝这些水果我都爱吃。

（三）换法。这种方法多用于修改用词不当、搭配不当、指代不明和不合事理的病句。例如：

1、无论谁（违背）违反纪律，都要受到批评。

2、他的写作水平有了明显的（改进）提高。

3、他（心上）身上仿佛有使不完的劲。

（四）调法。这种方法多用于修改词序混乱的病句。例如：

1、我们学校过去注意得不够对卫生工作。这句话应该把“注意得不够”放在“对卫生工作”的后面，改为“我们学校过去对卫生工作注意得不够。”

2、大队部小记者了解到许多小明的先进事迹。这句话应该把“小明的”放在“许多”的前面，改为“大队部小记者了解到小明的许多先进事迹。”

另外，修改病句还要注意因为词语的调换、删补，而造成句子里标点符号的不妥，修改时，标点符号要有随之移动修改。

直述变转述类型及题型训练

归纳起来，转述句中的人称变换主要有以下几种形式：

1、×××说：“我……。”

如：鲁迅说：“我的信如果要发表，且有发表的地方，我可以同意。”

这种类型的句子，在转述时，只要把句中的第一人称“我”改成第三人称“他”，去掉引号，冒号改成逗号即可。

改成：鲁迅说，他的信如果要发表，且有发表的地方，他可以同意。

2、×××对×××说：“我……，你……。”

如：张明对王强说：“我今天中午要到商店去买东西，回去可能要迟一点，请你告诉我妈妈。” 这种类型的句子中出现了第一人称“我”，第二人称“你”等人称代词，分析句子，句中的“你”就是提示语（冒号前面的语句）的第二个人，即王强。在转述中，把“我”改成“他”、“你”指王强，可去掉，改成：

张明对王强说，他今天中午要到商店买东西，回去可能要迟一点，请告诉他妈妈。

3、×××对×××说：“我……，你……，他……。”

如：张老师对小明说：“我今天中午有事情，不能到公园去了，请你告诉张春，叫他不要等我了。”

这样的句式中出现了“我”“你”“他”等人称代词，在转述中，如还是把“我”改成“他”，就和原句中的“他”混淆，产生误会，因而，原句中的“他”要改成张春（引号中的那个人名）。

改为：张老师对小明说，他今天中午有事情，不能到公园去了，请告诉张春，叫张春下午不要等他了。

亦可把语句稍作改动，改为：

张老师对小明说，他今天中午有事情，不能到公园去了，请告诉张春，下午不要等他了。注意：句中的“他”一定是指说话的那个人。

4、×××对×××说：“你的……，我……。”

如：小明对小芳说：“你的书包非常漂亮，我非常喜欢。” 由于句中“你”不是侧重描写的对象，它是用来限制书包是谁的。句中侧重描写的对象是物——书包，因而句中的你不能去掉，应改成提示语中的第二个人明即小芳。改为：小明对小芳说，小芳的书包非常漂亮，他非常喜欢。

5、提示语在中间或在句末的句子，把提示语调整到句首可按以上方法进行改动。通过之前的学习,我们检测一下自己吧!1.赵王告诉蔺相如说：“你要带着宝玉到秦国。” 2.刘萍告诉老师：“这次的中队会由我来主持。”

3.武松道：“这可奇怪了！你如何不肯卖酒给我吃？” 4.蔺相如说：“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？” 5.她深有感触地说：“我小时侯总是羞羞答答的。” 6.美丽的姑娘说：“我是智慧的女儿。”

7.一位台湾同胞说：“我是中国人，我爱中国。”

8.小明高兴地告诉妈妈：“我在新华书店买了一本《雷锋日记》。” 9.王宁说:“我要像李永勤那样关心集体。” 10.小红军对陈赓说:“我还要等我的同伴呢?”

11.科里亚说:“今天我不光找到了木匣子,还懂得了时间一天天过去, 人一天天长大,步子也在渐渐变大。”

12.董存瑞坚决地说:“我去炸掉它!”

13.小青石说:“这样安静的生活,我讨厌了.我倘若能和蝴蝶和蚱蜢一样,要到哪里,就到哪里,那多好啊!”

14.鲁讯在回信中说:“我的信如果要发表,且有发表的地方,我可以同意。” 15.他凑到我耳边轻轻地问:记者,你见过电灯吗? 16.西门豹说: “把新娘领来让我看看。17.老师傅说：“好吧，我把你收下了。”

18.他轻轻地说：“我买不起，先生，我的钱不够。” 19.他说：“我就是叫作藤野严九郎的。” 20.父亲说：“我早已不管他了。”

21.他微笑着说：“我们到延安来，专门赶来采槐花蜜。” 22.贝多芬说：“我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”

23.小红说：“今天下午学校组织到野外活动，我必须参加。” 24.蔺相如说：“这块璧有点儿小问题，让我指给您看。” 25.蔺相如说：“秦王若有诚意换璧，我就把璧交给他。” 26.王宁说：“我要像李涌那样关心集体。”

27.小红军对陈庚说：“我还要等我的同伴呢。”

28.科利亚说：“今天我不仅找到了木匣子，还懂得了时间一天天地过去，人一天天地长大，步子也在渐渐变大。”

第二篇：关联词语动态训练(复句)

复句

由两个或两个以上意义紧密联系，结构相互独立的单句即分句组成的句子称为复句。组合复句的分句可以是主谓句，也可以是非主谓句。分句之间有短暂的语音停顿，书面上用逗号或分号表示。分句之间的关系常用连词、副词以及一部分起关联作用的短语来表示，复句中的分句之间有着一定的逻辑关系，根据分句之间不同的逻辑事理关系，可以把复句分为并列、承接、递进、选择、转折、因果、假设、条件等类型。

一、各种关系复句常用关联词语： 1、2、3、并列关系复句常用关联词语：还，也，还，也，同样，同时，既……又（还）……，不是……而是……，是……不是……，一方面……一方面……，有时……有时……，有的……有的…… 承接关系复句常用关联词语：就，便，于是，然后，接着，首先（起初）……然后……，从而 选择关系复句常用关联词语：或者，还是，要么，宁可，还不如，与其……不如……，宁可……

也不……，或者……或者……，不是……就是……，是„„还是„„，要么……要么……，或许……或许……，可能……可能……，也许……也许……

4、递进关系复句常用关联词语：况且，而且，并且，何况，反而，不但（不仅、不只、不光）……

而且（并且，更，简直，还，也，又）……，不但不„„反而„„，尚且……何况（更不用说，还）……

5、转折关系复句常用关联词语：虽然（虽、虽是，虽则，虽说，固然，尽管）……但是（但、可是、却、而、还）……，但是，但，然而，只是，不过，反倒，却，可，可是，而，就是，其实，竟然

6、因果关系复句常用关联词语：因此，故此，故而，由于，因而，所以，以致，因为，是因为，可见，既然，因为（因）……所以（便）……，由于……因而（就）……，之所以……是因为……。既然（既是）……就（那就、便、又何必）……

7、假设关系复句常见关联词语：那么，便，要不然，否则，如果（假如、倘若、若、要是、要、若要、假若、如若）……那么（就、那、便、那就）……，即使（就是、就算、纵然、哪怕、8、即便、纵使）……也（还、还是）……，再……也…… 条件关系复句常见关联词语：就，便，才，只要，只要……就……，只有……才……，除非……

才（不）……，无论（不管，不论）……都……

二、几组容易误用的关联词语：

1、“既然……就……”与“即使……也……”。“既然……就……”属因果关系中的推论因果，如：“国家既然给了青年这样优越的条件，青年就应当为社会做出更多的贡献。” “即使……也……”属假设中的让步假设关系，如：“即使你说了，她也不一定会相信。”

2、“不是„„而是„„”与“不是„„就是„„”。“不是„„而是„„”属并列关系，如：“不是人们的意识决定了人们的存在，而是人们的存在决定了人们的意识。”“不是„„就是„„”属选择关系，如：“这件事，不是你做，就是我做。”

3、“只有„„才„„”与“只要„„就„„”。“只有„„才„„”表示必要条件，即“非此不可”，表示如果没有这种条件，就一定没有后面所说的结果。但有此条件，也不一定会有后面的结果。而“只要„„就„„”表示充分条件，即“由此即可”，有了这种条件，一定会产生后面的结果。

4、“宁可„„也不„„”与“与其„„不如„„”。两者虽然同属已选定的选择关系，但是“宁可„„也不„„”是选前不选后，“与其„„不如„„”是选后不选前，切勿用错。

5、“不管”与“尽管”。“不管”属无条件的条件关系，如：“不管你信不信，反正我信了。”“尽

管”属转折关系，即先肯定既定事实，但在这个事实下，还是产生了相反的结果。如：“尽管医生尽了最大的努力，但他还是走了。”

三、分析多重复句

要点是：熟记复句的八种类型是基础；把握复句的主要意思，全力找准第一层是关键；借助关联词语是辅助手段，若无关联词语，可用试补检查法，补上关联词语，看其逻辑关系是否同上下分句吻合。

【强化练习】

1、请指出下列复句的关系类型。

（1）她的体质是弱的，也并不美丽。（《为了忘却的纪念》）

（2）爱因斯坦不仅是一个有造诣的小提琴家，而且还能弹一手好钢琴。（《爱因斯坦与艺术》）

（3）上帝给的美形她都不为所累，尘世给的美誉她又怎肯背负在身呢？（《跨越百年的美丽》）

（4）与其在街上瞎逛，我想，不如就去看看那棵树吧。（《合欢树》）

（5）不能爱上海与天津，因为我心中有个北平。（《想北平》）

（6）弟弟写的作文如果被选为北海道的代表，就能参加全国的作文比赛。（《一碗阳春面》）

（7）无论他们有多少儿女，我们都是独特的一个。（《我很重要》）

（8）尽管姑娘们对香雪的发现总是不感兴趣，但她们还是围了上来。（《哦，香雪》）

2、在每句的横线上填写恰当的关联词语。

（1）这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声；_____热闹是他们的，我什么也没有。（《荷塘月色》）

（2）虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，______不能朗照；______我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。（《荷塘月色》）

（3）这里，逼人的朴素禁锢住任何一种观赏的闲情，_______不容许你大声说话。（《世间最美的坟墓》）

（4）从来的文章家都提倡简练，而列繁冗拖沓为作文病忌。这诚然是不错的。______，文章的繁简又不可单以文字的多寡论。

（5）听上去，似乎一场你死我活的“战争”已经开始。新年伊始，中国第一次电子书产业论坛召开，出版商和销售商纷纷参与讨论，规划中国电子书产业的未来。另一则引人关注的新闻是，作家贾平凹长篇小说《古炉》试图同时发行新书的纸版和电子版，由此产生版权纠纷。《古炉》的纸质书还未面世，其电子版却提前“首发”，人民文学出版社对网易读书频道的这一做法提出了异议。对于出版社而言，“首发”问题还在其次，重要的是该社事先并不知道贾平凹将作品的电子版权授予网易读书频道。人民文学出版社相关负责人表示，该社在签下《古炉》版权时，合同里也包含了电子版权的条款，因此《古炉》的电子版权应该归属于该社。不过，网易读书频道主编则表示，网易拥有《古炉》的电子版权是无庸置疑的，而且是经过贾平凹本人授权的独家、首发、全本电子版权。这场纠纷，_______把它看作一个版权归属问题，________说是为新旧两种阅读方式的断裂提供了佐证。

（6）中国食文化与中国传统美学的关系渊源流长，传统审美思想渗透到食文化的整个领域。中国饮食早已超越了维持生存的作用，不仅是为获得肉体存在的需要，而且是为了满足人们的精神快感的需求，它如同绘画、音乐一样有着丰富多样的形式，以及优雅的和谐美和深厚的审美意境。

3、（1）应有高人立意，在梁实秋故居雅舍绿藤拂壁的灰暗临街墙上，镌了几纵行填绿的行书：“雅舍”所有，毫无新奇，但一物一事之安排布置俱不从俗。人入我室，即知此是我室。这是实朴的雅，□□精致的雅，如粗布衫之于淑女裙，全非一格。以此语概括雅舍风度，可传其神。

根据上下文意，填入空格处恰当的一项是

A．或是B．也是C．不是D．更是

（2）如果拿孔子和亚里士多德作为东西方文化源头的代表进行比较，孔子谈的主要是社会现象、人际关系；而亚里士多德从物理学到生物学都有兴趣，现代科学之产生于西欧，不无文化历史原因。自然科学的产生，源自对自然界的兴趣和好奇心，并不是为了实用。但这种兴趣在中国古文化里比较淡薄。中国人感兴趣的，一种是儒家之道，另一种是技术的应用。科学研究只为实用服务，“为科学而科学”是受批判的。这种重实用、轻精神的科学观容易导致浮躁、肤浅。科学____是生产力，____是文化，对科学有如痴如醉的热爱，____会有不屈不挠的探索和创新。

在空格处填入最合适的选项

A．不但／更／就B．不但／更／才Ｃ．既／又／就D．既／又／才

（3）蒲公英的种子十分轻盈，在暖和干燥的天气中，便爆出了纤纤茸毛，乘风四散播种；地中海的黄瓜，种子成熟时，总是以五十度仰角将重重的种子从囊中弹出；高高的白桦，成熟了的花粉可以乘着气流升上五千多米的高空，也许飞越一个大陆或是太平洋，而达到传播的目的；而杉树在风中呼呼作响，黄山上的迎客松往崖外探身，向天穹翘首……它们________ 连意识也没有，更别说会思想了，________ 也是被一股生的潜流，借了它们的身体，各自以不同的形态显现出来。

空格处，应填入的一组关联词是

A.尽管，但是B.其实，无非C.假如，或许D.因为，所以

（4）无论持何种意见，旧体诗词的繁荣则是一个事实。有这个现实存在，就值得我们研究。正如一些学者所说，旧体诗词确实已不能代表时代文化潮流，也无法反映这个时代风起云涌的变化现实。古代的诗人以及他们的作品，已为古典诗词确立了审美标准，古雅的气质与含蓄的表现，已为大众所认可。如果把股票、动漫、人肉搜索之类词语或WTO、MP3之类洋文纳入格律诗中，虽说也可以表达一定的意思，但却失去了旧体诗应有的滋味。_______随着生活内容的丰富，大量新词汇在传统的五、七言句式中已根本无法容纳。但由此而得出旧体诗的繁荣只是陈渣泛起，最终必然会被淘汰的结论，未免为时过早。

联系上下文，填入第②段括号中的词语恰当的一项是

A．因此 B．然而 C．何况 D．于是

4、（1）学术界太专的趋势与高等教育制度有密切的关系。今日大学各系的课程，为求“专精”与“研究”的美名，舍本逐末，基本的课程不是根本不设，就是敷衍塞责，而外国大学研究院的大部课程在我们只有本科的大学内反倒都可以找到。学生对本门已感应接不暇，当然难以再求旁通。一般的学生，因根基的太狭太薄，真正的精通_____谈不到，广泛的博通_____无从求得；结果各大学每年只送出一批一批半生不熟的智识青年，既不能作深刻的专门研究，又不能正当地应付复杂的人生。近年来教育当局与大学教师，无论如何的善于自辩自解，对此实难辞咎。抗战其间，各部门都感到人才的缺乏。我们所缺乏的人才，主要的不在量，而在质。雕虫小技的人才并不算少。但无论作学问，或是作事业，所需要的都是眼光远大的人才。

联系上下文，为第⑤段画线句选项填空，简述理由。

A、也更B、既又

选项__________

理由______________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________

（2）在西方，“悬链线”的出现却与中国不同。它是作为一个抽象的问题，由达〃芬奇首先提出来的：一条两端固定、自然下垂的链子，其形状是什么?“悬链线”这个名称也是由此而来。这是个类似于迎仙桥拱的静力学问题。巧合的是，达〃芬奇生活的年代也是明朝。达〃芬奇提出了问题，_____没得出结论；曾经有人向集哲学家、物理学家和数学家于一身的笛卡尔请教这个问题，_____没能解决；直到牛顿和莱布尼兹发明了微积分，才使最终解决“悬链线”的问题成为可能。在西方，大概直到20世纪60年代，“悬链线”才在工程中得到应用——“悬链线”吊桥诞生了。

横线上应填人哪一项(甲、却/也乙、而／竟)？请选出正确项并说明理由。

选项：理由：

（3）“海上画派”这个概念是以上海本土画家为主，以地域为界限，在历史阶段、时间跨度及流派覆盖上，都与“海派书画”有着诸多不同的区别。“海上画派”从历史过程上讲是包括了历朝历代在上海生活、创作的画家，其中典型的代表为明代松江“华亭画派”的董其昌、陈继儒等人，明代嘉定的“嘉定画派”程嘉燧、唐时升等人，他们才是真正意义上的“海上画派”。_____从创作方式来看，无论是“华亭画派”，还是“嘉定画派”，他们都是恪守传统而严守师门。唯其如此，从流派性质来看：“海派书画”是近代型的，“海上画派”是传统型的。从流派组成来看：“海派书画”是移民性的，“海上画派”是本土性的。从流派形态来看：“海派书画”是开放型的，“海上画派”是封闭型的。从流派背景来看：“海派书画”是市场型的，“海上画派”是书斋型的。历史的演绎证明：“海派书画”的崛起正宣告了“海上画派”的终结。

空格内应选填的一项是

A．然而B．而且C．因为

理由：

【参考答案】

1、（1）并列（2）递进（3）递进（4）选择（5）因果（6）假设（7）条件（8）转折

2、（1）但（2）所以但（3）并且（4）然而（5）与其不如（6）因为

3、（1）C（2）B（3）B(4)C4、（1）B ；“真正的精通”与“做深刻的专门研究”照应，“广泛的博通”与“正当地应付复杂的人生”照应，根据后者的并列关系可以判定；作者主张要“广泛的博通”，“真正的精通”虽然程度较深，却不是作者要强调的，据此判断。

（2）A ；说明悬链线理论问题的解决经历了一个漫长过程，笛卡尔和达芬奇一样都没能解决，所以用表并列的“也”(因为第二个分句并非强调对悬链线的问题，笛卡尔该解决而未能解决，所以不用“竟”)。

（3）B ；创作方式比画家的地域更能说明“海上画派”的概念。

第三篇：小学六年级英语复习资料(词语)

六英复习资料

(一)单词部分

air空气ticket 票 take 带，拿 parents父母亲

ready准备trip旅行 hear听见；听说 beautiful美丽的city城市famous著名的 an air ticket一张飞机票 take a picture拍张照片 Qin Shihuang’s Terra-cotta Warriors and Horses 秦始皇兵马俑

the Bell Tower钟楼 the Great Wall长城 the West Lake西湖

Mount Tai泰山Park公园 Visitor参观者；访问者 Hotel旅馆

Australia澳大利亚

by plane乘飞机Japan日本 yourself你自己

China 中国Canada加拿大 England英格兰；英国 America美国hot热 France法兰西；法国 by train乘火车place地方 enjoy欣赏；享受；喜爱 interest兴趣；爱好

delicious美味的；可口的 a beautiful city一座美丽的城市确crowded拥挤的 delicious food可口的食物 glad高兴lunch午饭 enough足够的vegetables蔬菜make制造 list单子，册子 go shopping去购物

a shopping list一张购物单 a supermarket一座超市 a shopping basket一个购物篮

village小镇；乡村 fruit水果dinner正餐 kind善良的；仁慈的 a big dinner一份大餐 present礼物；赠品 favourite最喜欢的birthday生日 friendly友好的 pop流行音乐

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a library card一本借书证 return a book还书 Snow White白雪公主 The Moonstone月亮宝石 The Arabian Nights天方夜谭；一千零一夜

Sleeping Beauty睡美人 keep保存finish完成 keep a book保存一本书 renew a book续借一本书 a dictionary一本字典 ink墨水

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write a letter写一封信 a king一位国王

swim游泳animals动物 holiday假期tiger老虎 kangaroos袋鼠bag袋子 monkey猴子deer鹿

wolf狼fat胖slowly慢慢的 lovely可爱的Africa非洲 Giraffe长颈鹿 Elephant大象

Hippo河马Lion狮子 Zebras斑马Panda熊猫 Fox狐狸Snake蛇 Sheep绵羊Bee蜜蜂 Cow奶牛Care照看、照料 Grass草地Sweet甜的 Rose玫瑰花

a lily一朵百合花

pick折、采busy忙碌的 cut砍plant trees植树 pick flowers采花 dig a hole挖一个洞 cut a tree砍一棵树 hurt伤害future将来 farmer农民singer歌手 actor男演员matches比赛 cartoon卡通片

make me happy带给我幸福a pop star一位流行音乐明星

Beijing Opera京剧 Water水Sea海洋

River河流the earth地球 kind种、类deep深的 plant生长else别的 example例子land陆地 mountains山、高山 living things生物 on the top在顶部

a map of the world一张世界地图carry运输、搬运 scientists科学家 ship船beckme变成 nearly几乎、差不多 nearest最近的zero零one一two二 three三four四five五 six六seven七eight八 nine九ten十eleven十一 twelve十二thirteen十三 fourteen十四fifteen十五 sixteen十六seventeen十七 eighteen十八nineteen十九 twenty二十thirty三十 twenty-one二十一 hundred百

first第一；首先

second第二third第三 fourth 第四fifth第五 red红色yellow黄色 blue蓝色pink粉色 orange橙色purple紫色 green绿色black黑色 white白色brown棕色 body身体head头 arm臂hand手leg腿

foot脚nose鼻子eye眼睛 mouth嘴ear耳朵

shoulder肩、背elbow肘 stomach肚子、胃 knee膝盖finger手指 toe脚趾

in在……之中 on在……上面 under在……下面 at在…… with和…… for为……

and……和…… above在……上方 below在……下方 beside在……旁边 into到……里

put…on…放…到… what什么 who 谁 whose谁的 where那儿 how怎样

would将会；愿 may（表示允许或请求）可以 can能

when当……时 Sunday星期日 Monday星期一 Tuesday星期二 Wednesday星期三 Thursday星期四 Friday星期五 Saturday星期六 January一月 February二月 March三月 April四月 May五月 June六月 July 七月 August八月 September九月 October十月 November十一月 December十二月

第四篇：六年级下册关联词语题

1.（无论）是什么人，谁向我们指出（都）行。

2.小李在学习上（所以）有这么好的成绩，是（因为）他平时刻苦学习的结果。

3.（即使）风浪再大，我（也）要把你送过河去。

4.王老师（不仅）关心我们的学习，（而且）关心我们的身体。

5.（只要）多读多练，（就）会提高作文水平。

6.我们的教室（既）宽敞（又）明亮。

7.现在我们的生活水平（虽然）有了提高，（但是）还要注意节约。

8.（如果）没有老师的耐心教育和帮助，我（就）不会有这么大的进步。

9.（虽然）芦花村的孩子们几乎都会凫水，（但）能像雨来游得这么好的却没有几个。

10.（如果）人人都献出一点爱，世界（就）会变成美好的人间。

11.（即使）走到天涯海角，我（也）不会忘记自己的祖国。

12.凡卡（宁可）在城里受罪，（也不）回到乡下爷爷那里去。

13.邱少云（宁可）牺牲自己，（也不）暴露潜伏部队。

14.（即使）工作再忙，他每天晚上（都）挤出时间学习英语。

15.每天上学，（不是）王洁来找我，（就是）我去找他，我俩总是结伴去学校。

16.他把他的大提包扔在一边，怀里（却）紧紧地抱着一个纸箱子。

17.（尽管）我做了充分准备，这次试验（也）没有成功。

18.（即使）困难再大，我们（也）要按时完成任务。

19.（因为）明天下雨，我们（所以）下个星期再去游乐园吧。

20.（不管）石块有多重，小草（都）要从下面钻出来。

21.我（只要）说了，（就）不怕发表。

22.王平和我同桌三年，（所以）我很了解他。

23.我们一定要把京张铁路修好，否则（不但）那些外国人会讥笑我们，（而且）会是中国工程师失去信心。

24.他干的活计（不仅）速度快，（而且）质量好。

25.（只有）这种草，（才）是坚韧的草。

26.这艘轮船（不但）载客多，（而且）速度非常快。

27.江涛（不仅）刻苦学习，（而且）学习成绩一直保持优秀。

28.（只有）在社会主义新中国，少年儿童（才）能过上幸福的生活

29.一场大雪过后，孩子们在雪地上（有的）堆雪人，（有的）打雪仗。

30.他们是那么平凡，那么朴实，那么纯真，（而且）那么谦虚。

31.（只要）他真正下了苦功，（就）成绩有了很大的提高。

32.（虽然）我的身体不好，（但是）我要参加体育锻炼。

33.（只要）刻苦地钻研，（就）能掌握科学技术。

34.弟弟（虽然）年纪小，（但）很懂事。

35.（不论）风吹雨打，我们（都）要坚持到校学习。

36.李老师（虽然）身体不好，（但是）一直坚持给我们上课。

37、他（不但）学习和品德都很好，（而且）身体也很好。

38、（尽管）我们劝了他很久，可他（就是）不愿留下来。

39、爸爸（不但）会开车，（而且）会修车。

40、天上的月亮时而圆，时而缺，时而明，时而暗。

41、天上的云千变万化，时而像小鸡，时而像小鸭，时而像小兔，时而像小猫。

第五篇：关联词语

关联词语大全

一、并列关系：并列复句由两个或两个以上的分句并列组合而成，这些分句叙述相关的几件事情，或说明相关的几种情况，它们之间没有主次之分。（1）并列复句常由分句直接组合而成。（2）并列复句有时借助关联词语组合。并列复句分为三类：

1.平列并列：平列并列表示相关的几件事情或几个方面同时并存。2.对照并列：对照并列表示两种情况或两件事情相对或相反。3.解注并列：常用关联词有“这就是说、换句话说”等

关联词有：有的……有的、一方面……一方面、有时候……有时候、那 么……那么、既然……又、一边……一边、也、又、还、同时、……又……又……、……一面……一面……、……有时……有时……、……一会儿……一会儿……、……既……又……。

二、选择关系：分句之间的关系是分列几种情况，要求从中选择一种。常用“与其……孰如”、“其……其”、“非……则”、“且”、“抑”、“将”等关联词语，也有不用关联词语的。几个分句分别说明几种不同的情况，并表示从中有所取舍。

选择复句可以分为两种情况：已定选择和未定选择。关联词有：是……还是、或者……或者、不是……就是、要么……要么、与其……不如、宁可……也(决)不、……不是……就是……、……或是……或是……、……宁可……也不……、……还是……。

三、转折关系：转折复句中（又叫主从关系复句），前面的分句说出一个意思，后面的分句则说出与前一分句相反、相对或部分相反的意思。

转折复句的特点

1.句法结构上互不包含.2.关联词语是复句重要的语法标志.3.停顿是复句分句和分句之间的重要标志 关联词有：可是、但是、虽然……可是、虽然……但是、尽管……还、虽然(虽是、虽说、尽管、固然)……但是(但、可是、然而、却)、却、不过、然 而、只是、不是...而是.........、尽管……可是……、虽然……但是……、……却……、……然而……。

四、因果关系：指正句和偏句之间是原因和结果的关系的句子。偏句说明原因，正句说明结果。一般是偏句在前，正句在后。因果复句分为说明因果句和推论因果句两类。关联词有：因此、因为……所以、既然……就、因为(由於)……所以(因 此、因而)、之所以……是因为、既然(既)……就(便、则、那么)、因为……所以……、由于……因此……、既然……那么……。

五、条件关系：条件复句中分句之间的关系是条件和结果的关系。

偏句提出一种真实或假设的条件，正句说明在这种条件下所产生的结果。

条件复句分为一般条件句和无条件句两类 偏句提出条件，正句指出这种条件产生的结果。

一般条件句又可分为充足条件句和必要条件句。

①充足条件句：偏句是正句的充足条件，正句表示这种充足条件所产生的结果。

②必要条件句：偏句是正句成立的必要条件，缺少了必要条件，正句提出的结果就无法成立。

无条件句：偏句排除一切条件，正句表示无论在什么情况下都会产生同样的结果，不以偏句的条件变化为依据。

无条件句必须成对使用关联词语，常用的合用关联词语有：

“无论（不论）（不管）（任凭）……都（也）（还）（总）（总是）”等

关联词有：只要……就、只有……才、凡是……都、不管……总、只有 ……才、除非……才、只要……就、无论(不论、不管、任凭)……都(也、还)、只要……就……、只有……才……、无论……都……、不管……也……。

六、递进关系：递进复句由两个或两个以上的分句相连，后面分句所表示的意思比前面分句更进一层。分句之间的顺序固定，不能随意变动。递进的类型

①一般递进: 复句的两个分句都表示肯定。一般递进常用的关联词语有“而且、并且、甚至、更、还、不但/不仅/不光/非但……而且/还/也/又/更、不但/不但不...反而/相反还"等；

②衬托递进：前面分句表示否定，是后面分句的衬托，后面分句的意思更进一层。衬托递进关系常用“尚且、何况、反而、尚且……何况、别说……连/就是”表示。

关联词有：不但……还、不仅……还、除了……还有、不但……而且、不但(不仅、不光)……而且(并且)、不但……还(也、又、更)、何况、而且、况且、尤其、甚至、……不但……而且……、……不仅……还……、……不但不……反而……、……连……也……、……何况……、……甚至……。

七、假设关系：假设复句，一般由两个有假设关系的分句组成，前一个分句假设存在或出现了某种情况，后一个分句说明由这种假设的情况产生的结果。常用的关联词语有“如果”“假如”“假若”“倘若”“要是”等，它们常和副词“那么”“就”“便”等配合使用。

假设复句分为一致假设复句和让步假设复句两种类型。

1、一致假设复句：指分句所表示的假设和结果是一致的，如果假设成立，结果就成立。

一致假设复句常用的关联词语有：

单用：“就、那就、那么、那、则、便、的话”

合用：“如果（假设、假如、假若、假使、倘若、倘使、要是、若是、若、万一）……就（那就、那么、那、则、便）”。

2、让步假设复句

前一分句先提出一种假设的事实，并且退一步承认这种假设的真实性，后一分句转而述说相反或相对的意思。

让步假设复句常用的关联词语有：

单用：“也、还”；

合用：“即使（即便、就是、就算、纵使、纵然、哪怕）……也（还）“再……也”。

3、一致假设与让步假设的区别

一致假设与让步假设的区别在于：一致假设中条件和结果总是一致的，而让步假设则不强调一致；一致假设的偏句重在假设，而让步假设中偏句被当作一种事实陈述，假设的意味较轻。

关联词有：如果……就、要是……就、即使……也、哪怕……也、如果(假使、假如、要是、倘若、要是)……那么(就)、即使(就算、就是、哪怕、纵使)……也(仍然、还是)、如果……就……、假使……便……、要是……那么……。

八、取舍关系中的关联词有：宁可……也不、与其……不如、承接关系中的关联词有： ……一……就……、……首先……然后……、……便……、……于是……、……才……、……接着……。