第一篇:常用关联词语大全
中考语文总复习——关联词
教学设计
教学目标:
1、正确使用常用的七种关联词语。
2、进一步明确关联词语的作用。
教学重难点:理解并列、递进、选择三种关联词语的内在关系,在掌握内在关系的基础上正确运用。
教学时间:一课时 教具准备:课前搜集资料
教学过程:
一、激趣感悟导入
人生不是一种享乐,而是一桩十分沉重的工作。—列夫·托尔斯泰 生活就像海洋,只有意志坚强的人,才能到达彼岸。——马克思 如果你想独占真理,真理就要嘲笑你了。
——罗曼·罗兰
然后省去其中的关联词语,让学生再读,体会有无关联词的意思。
二、关联句分为8种类型:
(一)并列句。各分句间的关系是平行并列的,如:“这衣裳既漂亮,又大方。”
常用的关联词语有:1.又„„又„„ 2.既„„又„„ 3.一边„„一边„„ 4.那么„„那么„„ 5.是„„也是„„ 6.是„„不是„„ 7.不是„„而是„„ 8.要„„还要„„ 9.一面„„一面„„ 10.除了„„还要„„ 11.除了„„还有„„ 12.既„„也„„ 13.一会儿„„一会儿„„ 14.不是„„是„„ 15.„„也„„ 16.„„又„„ 17.„„.还„„ 18.„„同时„„ 19.有时„„有时„„
(二)承接句。各分句表示连续发生的事情或动作,分句有先后顺序,如:“看了他的示范动作后,我就照着样子做。”
常用的关联词语有:1.„„接着„„ 2.先„„接着„„ 3.首先„„然后„„ 4.„„就„„5.„„于是„„ 6.„„又„„ 7.„„便„„等8.最初„„后来„„ 9.„„便„„ 10.„„才„„11.„„然后„„ 12.一„„就„ „
(三)递进句。分句间是进一层的关系,如:“海底不但景色奇异,而且物产丰富。”
常用的关联词语有:1.不但„„而且„„ 2.不但„„还„„ 3.不仅„„而且„„ 4.不仅„„还„„ 5.连„„也„„ 6.不但不„„反而„..7.„„更„„ 8.„„甚至„„ 9.„„还„„ 10.„„何况„„ 11.„„而且„„ 12.„„并且„„ 13.„„况且„„
(四)选择句。各分句列出几种情况,表示从中选出一种,如:“我们下课不是跳橡皮筋,就是踢毽子。”
常用的关联词语有:1.不是„„就是„„2.或者„„或者„„ 3.是„„还是„„ 4.要么„„要么„„ 5.宁可„„也不„„ 6.宁愿„„也不„„ 7.宁可„„也„„ 8.宁可„„决不„„ 9.与其„„不如„„ 10.既然„„就(也就)„„ 11.„„或(或者)„„ 12.„„还是„„
(五)转折句。后一个分句与前一个分句的意思相反或相对,或部分相反。如:“虽然天气已晚,但是老师仍在灯下伏案工作。”
常用的关联词语有:A.结果与假设是一致的 1.如果„„就„„ 2.假使„„便„„ 3.要是„„那么„„ 4.虽然„„但是„„ 5.尽管„„可是„„ 6.„„然而„„ 7.„„却„„ 8.„„就„„ 9.„„那么„„ 10.„„但是„„ 11.„„但„„ 12.„„可是„„ 13.„„可是(只是、只不过)„„ B.结果与假设不一致的 1.即使„„也„„ 2.即便„„也„„ 3.哪怕„„也„„ 4.„„纵然„„ 5.„„纵使„„
(六)因果句。分句间是原因和结果的关系,如:“因为这本书写得太精彩了,所以大家都喜欢看。”
常用的关联词语有:1.因为(由于)„„所以„„ 2.„因而(因此)„„ 3.既然„„就„„ 4.之所以„„是因为„„ 5.由于„„因此„„ 6.既然„„那就(就、便)„„ 7.既然„„那么(也)„„ 8.本来„„谁知(结果/可是)„„ 9.为什么„„是因为(原来)„„
(七)假设句。一个分句表示假设的情况,另一个分句表示假设实现后的结果。如:“如果明天下雨,运动会就不举行了。”
常用的关联词语有: 1.如果„„就„„ 2.即使„„也„„ 3.就算„„也„„.4.哪怕„„也„„ 5.假使(纵使)„„也(还是)6.假使„„便„„ 7.就算„„也还是„„ 8.一„„就„„ 9.如果„„那么„„ 10.要是„„就„„ 11.要是„„那么„„ 12.不管„„还是(都)„„
(八)条件句。一个分句说明条件,另一个分句表示在这一个条件下产生的结果,如:“只要我们努力,成绩就会不断地提高。”
常用的关联词语有:1.只要„„就„„ 2.只有„„才„„ 3.凡是„„都„„ 4.除非„„才„„ 5.即使„„.也„„ 6.无论(不管、不论)„„也(都)„„ 7.凡是„„都„„ 8.除了„„都是„„ 9.任凭„„都(也)„„
第二篇:关联词语
关联词语大全
一、并列关系:并列复句由两个或两个以上的分句并列组合而成,这些分句叙述相关的几件事情,或说明相关的几种情况,它们之间没有主次之分。(1)并列复句常由分句直接组合而成。(2)并列复句有时借助关联词语组合。并列复句分为三类:
1.平列并列:平列并列表示相关的几件事情或几个方面同时并存。2.对照并列:对照并列表示两种情况或两件事情相对或相反。3.解注并列:常用关联词有“这就是说、换句话说”等
关联词有:有的……有的、一方面……一方面、有时候……有时候、那 么……那么、既然……又、一边……一边、也、又、还、同时、……又……又……、……一面……一面……、……有时……有时……、……一会儿……一会儿……、……既……又……。
二、选择关系:分句之间的关系是分列几种情况,要求从中选择一种。常用“与其……孰如”、“其……其”、“非……则”、“且”、“抑”、“将”等关联词语,也有不用关联词语的。几个分句分别说明几种不同的情况,并表示从中有所取舍。
选择复句可以分为两种情况:已定选择和未定选择。关联词有:是……还是、或者……或者、不是……就是、要么……要么、与其……不如、宁可……也(决)不、……不是……就是……、……或是……或是……、……宁可……也不……、……还是……。
三、转折关系:转折复句中(又叫主从关系复句),前面的分句说出一个意思,后面的分句则说出与前一分句相反、相对或部分相反的意思。
转折复句的特点
1.句法结构上互不包含.2.关联词语是复句重要的语法标志.3.停顿是复句分句和分句之间的重要标志 关联词有:可是、但是、虽然……可是、虽然……但是、尽管……还、虽然(虽是、虽说、尽管、固然)……但是(但、可是、然而、却)、却、不过、然 而、只是、不是...而是.........、尽管……可是……、虽然……但是……、……却……、……然而……。
四、因果关系:指正句和偏句之间是原因和结果的关系的句子。偏句说明原因,正句说明结果。一般是偏句在前,正句在后。因果复句分为说明因果句和推论因果句两类。关联词有:因此、因为……所以、既然……就、因为(由於)……所以(因 此、因而)、之所以……是因为、既然(既)……就(便、则、那么)、因为……所以……、由于……因此……、既然……那么……。
五、条件关系:条件复句中分句之间的关系是条件和结果的关系。
偏句提出一种真实或假设的条件,正句说明在这种条件下所产生的结果。
条件复句分为一般条件句和无条件句两类 偏句提出条件,正句指出这种条件产生的结果。
一般条件句又可分为充足条件句和必要条件句。
①充足条件句:偏句是正句的充足条件,正句表示这种充足条件所产生的结果。
②必要条件句:偏句是正句成立的必要条件,缺少了必要条件,正句提出的结果就无法成立。
无条件句:偏句排除一切条件,正句表示无论在什么情况下都会产生同样的结果,不以偏句的条件变化为依据。
无条件句必须成对使用关联词语,常用的合用关联词语有:
“无论(不论)(不管)(任凭)……都(也)(还)(总)(总是)”等
关联词有:只要……就、只有……才、凡是……都、不管……总、只有 ……才、除非……才、只要……就、无论(不论、不管、任凭)……都(也、还)、只要……就……、只有……才……、无论……都……、不管……也……。
六、递进关系:递进复句由两个或两个以上的分句相连,后面分句所表示的意思比前面分句更进一层。分句之间的顺序固定,不能随意变动。递进的类型
①一般递进: 复句的两个分句都表示肯定。一般递进常用的关联词语有“而且、并且、甚至、更、还、不但/不仅/不光/非但……而且/还/也/又/更、不但/不但不...反而/相反还"等;
②衬托递进:前面分句表示否定,是后面分句的衬托,后面分句的意思更进一层。衬托递进关系常用“尚且、何况、反而、尚且……何况、别说……连/就是”表示。
关联词有:不但……还、不仅……还、除了……还有、不但……而且、不但(不仅、不光)……而且(并且)、不但……还(也、又、更)、何况、而且、况且、尤其、甚至、……不但……而且……、……不仅……还……、……不但不……反而……、……连……也……、……何况……、……甚至……。
七、假设关系:假设复句,一般由两个有假设关系的分句组成,前一个分句假设存在或出现了某种情况,后一个分句说明由这种假设的情况产生的结果。常用的关联词语有“如果”“假如”“假若”“倘若”“要是”等,它们常和副词“那么”“就”“便”等配合使用。
假设复句分为一致假设复句和让步假设复句两种类型。
1、一致假设复句:指分句所表示的假设和结果是一致的,如果假设成立,结果就成立。
一致假设复句常用的关联词语有:
单用:“就、那就、那么、那、则、便、的话”
合用:“如果(假设、假如、假若、假使、倘若、倘使、要是、若是、若、万一)……就(那就、那么、那、则、便)”。
2、让步假设复句
前一分句先提出一种假设的事实,并且退一步承认这种假设的真实性,后一分句转而述说相反或相对的意思。
让步假设复句常用的关联词语有:
单用:“也、还”;
合用:“即使(即便、就是、就算、纵使、纵然、哪怕)……也(还)“再……也”。
3、一致假设与让步假设的区别
一致假设与让步假设的区别在于:一致假设中条件和结果总是一致的,而让步假设则不强调一致;一致假设的偏句重在假设,而让步假设中偏句被当作一种事实陈述,假设的意味较轻。
关联词有:如果……就、要是……就、即使……也、哪怕……也、如果(假使、假如、要是、倘若、要是)……那么(就)、即使(就算、就是、哪怕、纵使)……也(仍然、还是)、如果……就……、假使……便……、要是……那么……。
八、取舍关系中的关联词有:宁可……也不、与其……不如、承接关系中的关联词有: ……一……就……、……首先……然后……、……便……、……于是……、……才……、……接着……。
第三篇:常用关联词语
常用关联词语大全
关联句分为8种类型:
一、并列句
各分句间的关系是平行并列的,如:“这衣裳既漂亮,又大方。” 常用的关联词语有: 1.又……又……、2.既……又……、3.一边……一边…… 4.那么……那么…… 5.是……也是…… 6.是……不是…… 7.不是……而是…… 8.要……还要…… 9.一面……一面…… 10.除了……还要…… 11.除了……还有…… 12.既……也……
13.一会儿……一会儿……、14.不是……是…… 15.……也…… 16.……又…… 17.…….还…… 18.……同时…… 19.有时……有时……
二、承接句。各分句表示连续发生的事情或动作,分句有先后顺序,如:“看了他的示范动作后,我就照着样子做。”常用的关联词语有:
1.……接着……、2.先……接着…… 3.首先……然后…… 4.……就……、5.……于是……、6.……又……、7.……便……等。8.最初……后来……、9.……便…… 10.……才……、11.……然后…… 12.一……就… …
三、递进句。
分句间是进一层的关系,如:“海
底不但景色奇异,而且物产丰富。”
常用的关联词语有: 1.不但……而且……、2.不但……还……、3.不仅……而且…… 4.不仅……还…… 5.连……也…… 6.不但不……反而…..7.……更……、8.……甚至…… 9.……还…… 10.……何况…… 11.……而且…… 12.……并且…… 13.……况且……
四、选择句。
各分句列出几种情况,表示从中选出一种,如:“我们下课不是跳橡皮筋,就是踢毽子。”常用的关联词语有:
1.不是……就是……、2.或者……或者……、3.是……还是……、4.要么……要么……、5.宁可……也不……、6.宁愿……也不…… 7.宁可……也…… 8.宁可……决不…… 9.与其……不如…… 10.既然……就(也就)…… 11.……或(或者)…… 12.……还是……
五、转折句。后一个分句与前一个分句的意思相反或相对,或部
分相反。如:“虽然天气已晚,但是老师仍在灯下伏案工作。”常用的关联词语有:A.结果与假设是一致的
1.如果……就…… 2.假使……便…… 3.要是……那么…… 4.虽然……但是……、5.尽管……可是……、6.……然而……、7.……却…… 8.……就…… 9.……那么…… 10.……但是…… 11.……但…… 12.……可是…… 13.……可是(只是、只不过)……
B.结果与假设不一致的 1.即使……也…… 2.即便……也…… 3.哪怕……也…… 4.……纵然…… 5.……纵使……
六、因果句
分句间是原因和结果的关系,如:“因为这本书写得太精彩了,所以大家都喜欢看。”常用的关联词语有:
1.因为(由于)……所以……、2.……因而(因此)……、3.既然……就……、4.之所以……是因为…… 5.由于……因此…… 6.既然……那就(就、便)……
7.既然……那么(也)…… 8.本来……谁知(结果/可是)……
9.为什么……是因为(原来)……
七、假设句。一个分句表示假设的情况,另一个分句表示假设实现后的结果。如:“如果明天下雨,运动会就不举行了。”常用的关联词语有: 1.如果……就…… 2.即使……也…… 3.就算……也…….4.哪怕……也…… 5.假使(纵使)……也(还是)
6.假使……便…… 7.就算……也还是…… 8.一……就…… 9.如果……那么…… 10.要是……就…… 11.要是……那么…… 12.不管……还是(都)……
八、条件句。一个分句说明条件,另一个分句表示在这一个条件下产生的结果,如:“只要我们努力,成绩就会不断地提高。”常用的关联词语有: 1.只要……就……、2.只有……才……、3.凡是……都……、4.除非……才…… 5.即使…….也…… 6.无论(不管、不论)……也(都)……
7.凡是……都……、8.除了……都是…… 9.任凭……都(也)……
第四篇:关联词语
关联词
常见关联词可分为以下几类复句:
关联词语,是复句中用来联结分句与分句,标明分句与分句之间的关系的词语。关联词,是指一个或几个词在语义上起到与上下句相关联作用的词语。
1.并列关系:几个分句或者陈述相关的几件事情,或者陈述同一事物的几个方面。
如:既……也(又)、又……又、一方面……一方面、一边……一边、不是……而是、是…不是。
1、我们一边喝酒,一边聊天。
2、领导一方面肯定了他的优点,(另)一方面也指出了他的缺点。
3、这个商场的东西价格又贵,质量又差。
4、他总是觉得这也不好,那也不好。
5、老王既当爹又当妈,好不容易才把孩子养到这么大。
6、这本书不是我的,而是他的。
2.因果关系:一个分句说明原因,另一个分句说明这个原因所产生的结果。这个结果可以是事实也可以是说话人所作的论断。
如:因为……所以、由于、因为、因此、所以、之所以……是因为。
1、既然你们都知道了,我就不再重复了。
2、因为有了同学们的热情帮助,所以小明的学习进步很快。
3、之所以没人违抗哈尔威船长的意志,是因为人们感到有一个伟大的灵魂出现在他们上空。
4、每一个人都有不同的想法,因此在教学上 应该因材施教。
3.条件关系:一个分句提出条件,另一个分句说明在这条件下产生的结果。
如:只有……才、除非……才、只要……就、无论(不论、不管、任凭)……都(总、还、也)。
1、只要有机会,我就练习说英语。
2、只有多听多说,才能学好英语。
3、不管(无论)你有没有道理,你都(也)不应该骂人。
4.转折关系:后面的分句不是顺着前面分句的意思说下去,而是转了一个弯,跟前面分句的意思相反,或对前句加以修改补充。
如:虽然(虽、尽管)……但是(可是、却)、尽管……还……、…… 虽然(虽是、虽说、尽管、固然)……但是(但、可是、然而、却)……、却、不过、然 而、只是。
1、虽然你是好意,但是也要注意说话的方式。
2、尽管很多人不理解,他还是坚持自己的信念
5.假设关系 :一个分句提出假设,另一个分句说明假设的情况实现后出现的结果。
如:如果(假如、假话、假若、要是、倘若)……就(那么、那、那就)、即使(就是、就算、哪怕、纵然)……也(还、总、仍然)。
1、要是明天下雨,我们就下个星期再去游乐园吧。
2、如果没有群众的支持,就不可能取得胜利。
3、即使遇到更大更多的困难,我也一定要完成祖国和人民交给我的任务。
6.选择关系 :几个分句分别说出事情或几种事况,表示要从中选择一项。
如:或者(或是)……或者(或是)、是……还是、要么……要么、与其……不如、宁可(宁肯)……也不。
1、要么他来,要么我去,明天总得当面谈一谈。
2、这个周末我不是去故宫,就是去长城。
3、邱少云宁可牺牲自己,也不暴露潜伏部队。
4、与其坐公共汽车去,不如骑车去。
7.递进关系 :后一分句所表达的意思比前一分句语意上更进一层,或者范围更广,或者程度更深,或者情况更甚。
如:不但……而且、不仅……也、不但不(不仅不)……反而(反倒)、尚且……何况(更不用说)。
1、他不但平时不休息,而且周末也工作。
2、他不仅(但)自己完成了任务,还帮助了其他同学。
第五篇:选择关联词语
选择关联词语,填在句子中。
1.我非常喜欢音乐,每天()到家,()打开收音机听音乐。2.()是他错了,你()不能打他呀!3.我们()留下来补作业,()按时完成。4.我们()写得慢一点,()要把字写工整。5.武松()把老虎打死,()被老虎吃掉。
6.()这块琥珀里有一只苍蝇和一只蜘蛛,()我们可以断定在远古 时代,世界上就早已有了苍蝇和蜘蛛。
7.詹天佑有()是杰出的工程师,()是爱国的工程师。8.()桑娜不把西蒙的孩子抱回来,那么那两个孩子()会死去。9.()卖火柴的小女孩饥寒交迫,()想到了火炉和烤鹅。10.桑娜抱回孩子后()忐忑不安,()没有跟丈夫商量。11.()这道题很简单,()要认真对待,不能粗心大意。12.语文课上,我们()要理解课文,()要掌握理解的方法。
13.()要有丰富的想象力,()要有先进的科学知识,这样才能制作 出马踏飞燕这样的艺术珍品。
14.()你说得对,我们()改正。
15.詹天佑()自己吃苦,()让筑路工程受影响。16.小女孩()穿着一双拖鞋,()太大了。17.()最大的裂缝已经堵住了,风()可以灌进来。18.她不敢回家,()她没有挣到一个钱。
19.()小女孩曾经多么幸福地跟着奶奶一起走向新年的幸福中去,()她嘴上带着微笑。
20.()我们是为人民服务的,我们()有缺点,()不怕别人批评 指出,不管是什么人,谁向我们指出都行。()你说得对,我们()改 正。你的办法对人民有好处,我们()照你的办。
21.()在新中国,人民()能真正扬眉吐气。22.()困难重重,可他()出色地完成了这次任务。23.田敏()自己学习好,()爱帮助学习差的同学。24.你()在外面玩,()回家帮助妈妈做点家务活。
25.万里长城()是用方砖砌成的,()是古代劳动人民的血汗和智慧的结晶。26.()旧北京的风沙是狂暴的,但终究()是挡不住春天的来临。27.()他是做过一些有益的工作,我们()要给他送葬,开追悼会。
七、复习练习题 成语
一、按要求写成语:
1、写出描写人物神态的成语(四个):
2、写出描写人物心理的成语(四个)
3、写出描写人物动作的成语(四个)
4、写出描写环境的成语(四个)
5、写出描写声音的成语(四个)
6、写出带有“笑”字的成语(四个)
7、写出带有“哭”字的成语(四个)
8、写出带有“喜”字的成语(四个)
9、写出带有“怒”字的成语(四个)
10、“一”字成语:一
一
一
一 11、“不”字成语:不
不
不
不 12、写出带有十二生肖的成语:(分别写一个)
13、写出由一至十的数字成语:(分别写一个)
14、写出描写春夏秋冬景色的成语:(分别写三个)
15、填成语,再照样子写成语:天()地()东()西()大()小()
16、填成语,再照样子写成语:欢()喜()
雄()壮()
()颜()色()惊()怕
17、“颜”字本指额,引申指面部,更多指表现脸上的神情气色。你能根据提示用“颜”字组几个词吗?
1)年轻妇女美丽的容貌()颜 2)母亲慈祥的容貌()颜 3)饮酒脸红()颜 4)因羞愧而脸上出汗()颜 5)脸上露出笑容()颜] 6)对年轻貌美女子的称呼()颜
二、写一段话,描写一个人的外貌,用上成语,(三个以上)。
八、复习练习题 积累与运用
一、把下面句子中的划线部分各换成一个四字词,填在括号里。
1、爸爸正在脸色很温和地跟小明说着话。()
2、动物园里的孔雀正跳着舞,十分好看。()
3、他的家里要什么有什么,可他反而不好好学习。()
4、我控制不了自已的感情而哭出了声。()
5、这次考试竟然得了第一名,他真是出乎意料地高兴。()6、2008年的奥运会,将会有来自世界各个地方的人来到北京。()
7、一个非常荒凉的小山沟里,来了一位探险家。()
8、他是位五官长得很好的少年。()
9、玩得太高兴了,大家都舍不得离开,可又不能不走了。()
10、正在上课,教室里十分安静。()
二、请你根据下面提供的情景诗句填空。
1、公园里,正进行菊展,到处是盛开的菊花,这让我想起了诗句“ ”,是()写的。
2、我国古代很多诗人都是热爱大自然,善于观察和描写大自然的景象的,例如写天上的云,有()的 ;
写昆虫有()的 ;
写落花,有()写的,和()的 ; 写季节变化,有()的。
3、暑假里,小东到了外婆家。那是一条小山村,溪旁屋后总会种着竹,一些人家都喜欢养鸡养鸭的。一天,小东正走到一座小桥上,下起了小雨,路旁吃食的鸡也叫了起来,这情景真是:“。”
4、春天,我喜欢这样的诗句: ; 夏天,我喜欢这样的诗句: ; 秋天,我喜欢这样的诗句: ; 冬天,我喜欢这样的诗句: ;
5、妈妈的生日,我会用这句诗表达对母亲的感激之情:
6、中秋节的夜晚,明月当空,合家举杯同庆,这会让人想起古诗句:“。”还有表达想念不能团聚的亲人的诗句“。”真让人感慨啊!
7、我国的国庆节是()月()日,很多名人用文字表达了他们热爱祖国的心声。分别有:
()的()的()的()的。
还有我在课外收集到的()的
8、诚信是高尚的,诚信是弥足。在我国古代很多典籍中都谈到了诚信,分别有 《 》的 《 》的 《 》的 《 》的 我自已还积累了一些:
我觉得“讲诚信”和“善意的谎言”是:
9、保护地球保护环境是人类生活的主题,因为“。” 对于地球的资源,地球上的土地我们也要十分珍惜,因为“ ” 一些可循环利用的就要尽可能发挥它最大的作用,因为“ ”
还要更多地植树造林,“ ”让遍山常绿,让青山不老。我还在课外收集了一些关于节约用水的宣传标语:
我还自己创作了关于环保的宣传标语。
10、鲁迅先生是我国著名的()家。我还知道他原名叫(),()人。他发表的中国现代文学史上的第一篇白话小说是《 》。他被毛泽东评价为()家、()家和()家,是中国文化革命的主将。我们学习的课文《 》是选自他的小说《故乡》。对于他的名言(两条)
我都很喜欢。
11、昔我往矣,()。今我来思,()。
12、好雨知时节,()。(),()。
13、明月别枝惊鹊,()。稻花(),听取()。
14、孤村落日残霞,(),()。青山绿水,()。
15、《天上的街市》的作者是(),这首诗最大的特点是运用了()。
16、我积累了很多关于“秋”的诗句,例如:()和()。
17、《马诗》是()朝()写的,其中写到:“大漠(),(),何当金络脑,快走踏清秋。”金络脑是指()。
18、我在课外还积累了一些写动物的诗句:()()。
19、《最后一头战象》作者叫(),他还有很多动物小说,比如《 》和《 》等。
九、复习练习题 课文阅读
一、读下面的文段,完成练习:
古老的钟发哑地敲了十下,十一下……始终不见丈夫回来。桑娜沉思:丈夫不顾惜身体,冒着寒冷和风暴去打鱼,她自己也从早到晚地干活,还只能勉强填饱肚子。孩子们没有鞋穿,不论冬夏都光着脚跑来跑去;吃的是黑面包,菜只有鱼。不过,感谢上帝,孩子们都还健康。没什么可抱怨的。桑娜倾听着风暴的声音,“他现在在哪儿?上帝啊,保佑他,救救他,开开恩吧!”她一面自言自语,一面在胸前画着十字。30分
1、用——线划出描写环境的语句。用~~~线划出描写人物心理活动的句子。2、摘录人物语言的句子:
3、摘录人物的行动或动作的语句:
4、这个文段的描写,虽然只字没提“穷”字,但也处处透出了“穷”,包括:()()()和()。5、也就是这个文段的描写,也可以看出桑娜是勤劳善良的,从()这句可以看出她的勤劳,从()这儿最能看出她的善良。
6、“勉强”的“强”字在这儿读该选的读音是“qiang qiang”,这个字的部首是(),用部首查字法再查()画,读这个音时还可以组词:()。读另一个读音时可以组词()和()。它还有另一个音jiang,可以组词()。7、仿照最后一句,用上“一面……一面……”写句子。
二、读下面的文段,完成练习。35分
我被老人诗一般的语言打动了。我羞愧起来,同时有了几分兴(xing xing)奋。嘿,毕竟有人夸我了,尽(jin jin)管她是一个聋子。我拉了起来。以后,每天清晨,我都到小树林去练琴,面对我唯一的听众,一位耳聋的老人。她一直很平静地望着我。我停下来时,她总不忘说一句:“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你,小伙子。”我心里洋溢着一种从未有过的感觉。
很快我就发现自己变了。我又开始在家里练琴了。从我紧闭门窗的房间里,常常传出基本练习曲的乐(le yue)声。我站得很直,两臂累得又酸又痛,汗水湿透了衬衣。以前我是坐在木椅上练琴的。同时,每天清晨,我要面对一位耳聋的老人尽(jin jin)心尽力地演奏;而我唯一的听众总是早早地坐在木椅上等我。有一次,她说我的琴声能给她带来快乐(le yue)和幸福。我也常常忘记她是聋子,只看见老人微笑着靠在木椅上,手指悄悄打着节奏。她慈祥的眼神平静地望着我,像深深的潭水……
1、给文加点的字选择正确的读音.。5分
2、用——线划出描写老人神态的句子,然后联系上下文填空:老人总是()地望着“我”,这让“我”从中得到了(),“我”还把老人的眼神比作(),可见,“我”在老人那儿得到了取之不竭的力量,老人的()和()是我不断进步的源泉。7分
3、用~~~划出描写我的心理感受的句子,然后联系上下文填空:“我”为自己以前()而感到羞愧,“我”为()而又感到有些兴奋。4分
4、用=======线划出描写“我”变化后的句子,再填空:5分
从“我”的变化,可以看出,“我”从老人的每天早早的等待中得到了(),对自己要求严格了,有了()和()去每天练琴。
5、仿照例子写词语:3分
又酸又痛 尽心尽力
6、(5分)这文段是选自课文《 》,读了篇课文,我想对文中的老人说:“ ” 我还想对文章的作者“我”说:“ ”
7、这篇课文里,那位老人为了()“我”让“我”继续练琴而说了谎:“()”。这就是善意的谎言。你认为“诚信”和“善意的谎言”存在怎样的关系呢?想一想,写下来。6分
三、读下面的文段,完成练习:33分
地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿物资源来说,它()上帝的恩赐,()经过几百万年,()几亿年的地质变化才形成的。地球是无私的,它向人类慷慨地提供矿产资源。但是,()不加节制地开采,()加速地球上矿产资源的枯竭。人类生活所需要的水资源 森林资源 生物资源 大气资源 本来是可以不断再生 长期给人类作贡献的 但是,()人们随意毁坏自然资源,不顾后果地滥用化学品,()使它们不能再生,()造成了一系列生态灾难,给人类生存带来了严重的威胁。1、给文中划线的句子加上标点。3分 2、在括号里填上关联词语。8分 3、写出下面词语的近义词和反义词:8分
近义词:毁坏()后果()灾难()威胁()反义词:有限()无私()加速()枯竭()
4、理解词语:3分
恩赐: 本来: 滥用:
5、填空:8分
“再生”的意思是:,本来可以再生的资源有:,现在它们不有再生的原因是。“一系列的生态灾 ”请你结合实际举例说明:。6、读了这段话,你的体会是:
四、读下面的文段,再完成作业:12分。15分。
对我们这个民族来说,这片土地的每一部分都是神圣的。
每一处(),每一片(),每一座(),每一条(),每一根()的(),每一只()的昆虫,还有那浓密丛林中的(),蓝天上的(),在我们这个民族的记忆和体验中,都是圣洁的。1、在括号里填上词语。
2、在文段中找出一对近义词:()——()3、文中的“我们这个民族”指的是()。
我们热爱大地,就像初生的婴儿眷恋母亲温暖的怀抱一样。你们要像我们一样热爱它,照管它。为了子孙后代,你们要献出全部的力量和情感来保护大地。我们深知:大地不属于人类,而人类是属于大地的。
1、用直线画出文中的一个比喻句,并理解:这个比喻句把()比作(),说明()。2、“眷恋”的意思是(),“照管”的意思是()。3、仿照例子写句子。
我们热爱大地,就像初生的婴儿眷恋母亲温暖的怀抱一样。
我们热爱大海,就像
一样。我们热爱
,就像
一样。4、对文段最后一句“大地不属于人类,而人类是属于大地的。”我是这样理解的:
五、读下面的文段,然后完成练习:
“管贼吗?”
“不是。走路的人口(喝 渴)了摘一个瓜吃,我们这里是不算(愉 偷)的。要管的是獾猪,刺猬,猹。月亮地下,你听,啦啦地响了,猹在咬瓜了。你便(拿 捏)了胡叉,轻轻地走去……”
我那时并不知道这所(谓 猬)的猹是怎么一件东西——便是现在也没有知道——只是无端(的 地)觉得状如小狗而很(凶猛 凶狠)。
“它不咬人吗?”
“有胡叉呢。走到了,看见猹了,你便刺。这畜生很(伶俐 机灵),倒(dao dao)向你奔(ben ben)来,反从胯下窜(cuan chuan)了。它的皮毛是油一般的滑……”
我素不知道天下有这许多新鲜事 海边有如许五色的贝壳 西瓜有这样危险的(经历 经过)我先前单知道它在水果店里(出卖 出售)罢了
1、根据课文内容在括号里选择正确(最佳)的答案,在下面划横线。3分
2、解释加点的词。3分
便是: 素: 如许: 单知道: 无端: 五色:
3、上面的文字选自我们的课文《 》,它是作者是(),课文节选自他的小说《 》。3分
4、(5分)上面的文字一二和四五自然段都加了双引号,那是写的()和()的对话。文段中出现了两处省略号,这儿都表示(),两处破折号,第一处表示(),第二处表示()。
给上文的最后一个自然段加上标点。
5、(4分)用——线画出描写“我”的想法的句子。从这些句子中,你体会到文中的“我”觉得
六、读下面的文段,完成练习:
就在伯父去世那一年的正月里,有一天,是星期六的下午,爸爸妈妈带我到伯父家里去。那时候每到周末,我们姐妹三个轮流跟着爸爸妈妈到伯父家里去团聚。这一天的晚餐桌上,伯父跟我谈起《水浒传》里的故事和人物。不知道伯父怎么知道我读了《水浒传》,大概是爸爸告诉他的吧。老实说,我读《水浒传》不过是囫囵吞枣地看一遍,只注意紧张动人的情节;那些好汉的个性,那些复杂的内容,全搞不清楚,有时候还把这个人的事情安在那个人的身上。伯父问我的时候,我就张冠李戴地乱说一气。伯父摸着胡子,笑了笑,说:“哈哈!还是我的记性好。”听了伯父这句话,我又羞愧,又悔恨,比挨打挨骂还难受。从此,我读什么书都不再马马虎虎了。
那天临走的时候 伯父送给我两本书 一本是 表 一本是 小约翰 伯父已经去世多年了 这两本书我还保存着
1、给上面文字的最后一段加上标点。4分
2、写出下面词语的近义词:4分
去世()团聚()羞愧()保存()
3、联系文中内容解释下面词语:4分 囫囵吞枣: 张冠李戴:
4、仿照例词写词语:至少三个。3分 A、张冠李戴(带反义词): B、马马虎虎(叠词)
4、用——线划出写伯父的动作语言的句子,用~~~线划出写“我”的感受和变化的句子。从中你体会到了,伯父()的批评及时教育了我,让我读书变得(),收到了良好的效果。4分
七、读下面的文段,完成练习:
一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗子,茅屋里的一切好像(),显得()。贝多芬望了望站在他身傍的兄妹俩,借着(),按起了琴键。皮鞋匠()地听着。他好像(),月亮正从()升起来。()的海面上,霎时间()。月亮越升越高,穿过()。忽然,海面上刮起了(),卷起了()。被月光照得雪亮的浪花,一个连一个朝着岸边涌上来……皮鞋匠看看妹妹,月光正照在她那()的脸上,照着她()的眼睛。她仿佛也看到时了,看到了她从来没有看到过的景象,月光照耀下的()的大海。
兄妹俩被美妙的琴声陶醉了。等他们苏醒过来,贝多芬早已离开了茅屋。他飞奔回客店,花了一夜工夫,把刚才弹的曲了子——《月光曲》记录了下来。
1、按课文内容填空。7分
2、皮鞋匠听着音乐,进行了()。随着描写他想象的情景,乐曲声由()变得(),又变得()。用——线划出他这时候想象的情景的句子。5分
3、皮鞋匠看着妹妹,进行了(),他想到妹妹()。用~~~线划出他这时候想象的句子。3分 4、写出近义词:5分
清幽()恬静()照耀()陶醉()苏醒()5、给多音字组词:2分
弹tan()曲qu()dan()qu()
八、读下面的文段,完成练习:
今天,我又躺在田野里,在无限的()中,忘了世界,也忘了自己。
我目光()着爬行的小虫,作了一次()的游历。
空间在我眼前扩大了,细密的草茎组成了()的森林。一只小虫,一只生着坚硬黑甲的小虫,迷失在这座森林里。我想它一定是()吧!你看它虽然迷了路,仍傲然地前进着。它不断地左冲右撞,终于走出了一条路。我的目光跟着它的脚步,它走着,走着,一路上遇到不少同伴,它们互相打着招呼。我真想也跟它们寒暄一下,可惜我不懂它们的语言。
它们的村子散布在森林边缘的小丘上。这里,很多黑甲虫村民,熙熙攘攘地往来。那只()的黑甲虫,走进了村子。我看见在许多同类虫子中间,一只娇小的从洞里跑出来()远归者。它们()地对视良久,然后欢跃地走回洞穴里去。
1、在括号里填上合适的词语。4分
2、用——线划出描写我的感受的语句;用~~~线划出能概括主要内容的句子。(3分)
3、在这篇课文的写作过程中,作者运用了丰富的联想和想象,把()想象成森林,把()想象成村子,把()想象成村民,把一只黑甲虫想象成(),还把一只娇小的黑甲虫想象成()。5分
4、比一比,再组词:4分
暄()娇()傲(喧()妖()遨(文 章来源
莲山 课件 w w)缘()啄())