师德论文及案例

第一篇：师德论文及案例

让师德在岗位上闪光

李寺寨学校：任娟

我是陈店镇李寺寨小学的一名教师，岁月匆匆，弹指一挥间。在任教的18年中，虽然不是桃李满天下，却也经常在街头巷尾能够听到别人亲切的称呼老师。18年的教学经历过酸甜苦辣，有惆怅往事，也有甜蜜回忆。我一直以来都认为教师只是我的一个职业，也就是赚两个零花钱花花，和别的职业没有本质的差别。“桃李不言，下自成溪”，我教的学生在镇素质测试考中多次获奖，上学期我们二年级的数学在镇素质测试中荣获第一名，我本人也先后被评为乡级、县级优秀教师....额头上的皱纹可以作证：为了一茬茬学生的茁壮成长，我付出了艰辛的劳动。作为一名人民教师，凭着对教育事业的强烈责任感，我把自己的愿望和抱负全部都倾注在我所热爱的教育事业上。工作中没有轰轰烈烈的先进事迹，也没有催人泪下的动人故事，我只是以平常心做着平常事，犹如大路边一株清雅的百合，不为取悦路过的行人，只为众多家长的殷殷期望，只为一双双渴求知识的眼睛，看着那一张张充满天真稚气的笑脸。看着他们的成长变化，看着他们变得懂事成熟，那是一种特有的人生享受。为了他们，我在这条道路上“不忘初心，立德树人”。一路走来，有喜有忧，有笑有泪。下面将我的工作情况给大家做个交流：

一、爱岗敬业，默默奉献 “捧出一颗心来，不带半根草去。”人格高尚的教师才能征服学生的心。教师的职业应该不仅仅像蜡烛，更应该像泥土，使每一颗种子都能从中汲取丰富的营养而健康成长。我觉得作为一名教师，不仅要教研水平高，更重要的是要以教书为手段最终实现育人的目的。正如教育家苏霍姆林斯基所说：“请你记住，你不仅是自己学科的教员，而且是学生的教育者，生活的导师和道德引路人。”几年来，我始终牢记这句话，以饱满的热情投入到我所热爱的教育事业中。工作中能顾全大局，从不搞特殊。在上级领导及学校的指导下，密切联系家长，协调好各方面的关系，工作不分份内份外，从无怨言。面对天真可爱的学生，我坚持着一丝不苟的工作作风。坚持每天早来晚走，经常深入教室排查班级矛盾和孩子们的学习困惑，与学生同劳动、同学习、同休息、同锻炼、同欢乐、同悲伤。不管是骑车摔倒擦伤还是体育活动脚被扭伤不能下地，但我都没有因此耽误过上课。

二、洒下爱心，收获快乐

自踏上三尺讲台那日起，我就明白自己肩上的担子，一头担得是义务，一头担的是责任。我的两个心房，一个装的是良心，一个装的是爱心。我扪心自问时，问的是良心，我倾情付出时，洒的是爱心。热爱学生是做好教育教学工作的前提，也是教师职业道德的基本要求。要教育好学生，首先要关心学生、热爱学生，做学生的知心人。每当接手一个新的班级，面对着不同的学生，我总会找她们身上的闪光点，不偏爱，不歧视任何学生，关心关爱每一个孩子，让每一个孩 2 子都能健康快乐的成长，让每一个孩子都能在课堂上展示自我，找到自信。我始终坚持：“多一点耐心，多一点爱心，多一点理解，多一些鼓励。”使优秀学生变得更加优秀，点燃发展生学习的希望。正因为这样，所以当我嗓子哑了的时候，总会有孩就偷偷的放润喉片在我的桌上；当我难过的时候，细心的孩子都能发现，总是写小纸条、画画来安慰我；当我生日的时候，他们会给我意外的惊喜。我还会常收到在初中、高中学生发来的与我分享成绩、给我说自己心思的短信，对于我来说这些已经足够了，孩子们纯洁的心、圣洁的情、深厚的意，净化了我的心灵，激起了我对教育事业深深的爱，我真正地体会到了一个教师最大的幸福和快乐。

三、尊重学生，用心教育

作为班主任，在班级管理中，我牢固树立“严师、慈母、挚友”的教育理念，既严格要求学生，又尊重学生的人格，情感。我认为，良好的师德存在于老师的内心，是看不见的，但正确的、率先垂范的做法却是学生能够看得见的，这正是师德的最佳表现。一个教师相信学生，尊重学生，对于优秀的学生容易做到，对于学习、品质差的学生，要做到就比较困难，可班务工作的重要方面就在这部分学生身上。我相信每一位学生都有自己的创造强项，要允许有差异，耐心指导。每个学生都有一定的长处和闪光点，要善于发现学生的长项，抓住每一个教育良机，适时表扬、鼓励。体贴后进生，培养他们的自信心、自尊心、自强心，让后进生不成为掉队的孤雁。没有心理教育的教育 3 是残缺的教育。许多学生的问题是心理问题而不是思想问题，需要走进他们的心田，聆听他们的心声，抚慰受伤的心灵，疏导郁闭的心渠，真诚地表达对他们的尊重和关爱。一个鼓励的微笑，一记肩背上善意的轻拍，一次心与心的谈话，我都毫不吝啬地面向每一个学生，让他们都有做人的需要和前进的动力。

四、虚心学习，追求卓越

我深知作为一名小学教师，要想让孩子得到一碗水，自己必须有要有源源不断的自来水，所以我与时俱进，认真学习，不断提高自己的业务水平。“尺有所短，寸有所长。”工作中，我向身边所有的老师学习，扬长补短，促进自己教育教学的不断发展，并在实际教学中认真思考推敲。在每次教育活动交流时，我都能积极准备认真参与。每次实践后我总对我自己说：“这并不是过了，就结束了。过后还要仔细想想，认真听听，好好学学。哪儿还不够，该怎样做会更好。”通过一次次的自我反思与实践，我的教学水平突飞猛进，成为我校教育教学中的佼佼者。在业余时间，我会去图书馆翻阅有关资料，上网查找参考一些优秀教师的案例并汲取别人好的教育教学方法，溶入到我的教学中来，上学期我们班的二年级数学在镇素质测试中荣获第一名。

路漫漫其修远兮，教师之路任重而道远，我会把工作中取得的成绩作为基石，把工作中存在的不足努力改进，以种种不足为契机，努力学习，奋起直追。将永恒的爱播撒人间，将爱的火苗继续延续。作 为一名教师，尤其是一名班主任，以“爱满天下”的精神，去爱每一位学生！通过丰富多彩的活动营造文明、道德氛围，陶冶学生高尚的道德情操，提高学生的综合素质，多给他们奉献爱心，让爱的阳光温暖他们的心灵，让爱的雨露滋润他们的心田，让祖国的花朵们在阳光雨露的滋润下健康茁壮成长。

白云奉献给蓝天的是一片洁白，江河倾吐于大地的是一腔澎湖。我为教育事业奉献的是一颗丹心，在成绩和荣誉面前，我没有陶醉，而是用我全部的精力，在全面实施新课改的进程中，专心干实事，真心做工作，公心对自己，爱心待学生，诚心待同志，决心再铸新的辉煌。

腼腆胆小的李文凯

我们是5月2号号期中考试，下午阅卷，3号公布成绩。3号中午我接到一个微信电话：里面传来一个紧张的声音：“任老师。”我一听是班上文凯妈妈的声音。我告诉她孩子数学考了75分，我马上听到了激动的连声谢谢，她都感动得快要哭了。75分对于我们学校二年级学生来说是比较差的成绩，这样的成绩是要拖班级“三率”的后腿的。但是对于文凯来说，已经非常不错了。他上学期转来我们学校时数学只有47分，因为调皮，贪玩被佛阁寺成龙双语 学校老师多次伤了孩子的自尊。我校收留了他，但从此也多了个“负担”。孩子来的时候性格孤僻，不与其他学生交流，加上爸妈常年在外打工，一直跟随爷奶生活，成绩不好，小小年纪就有了与他年龄不相称的冷漠。我利用课余时间，课间休息时间和孩子谈心交流，利用休息时间给孩子开小灶，慢慢的孩子的成绩有了起色，慢慢的能够及格了。我总是及时的表扬她鼓励他，经常奖他两颗糖。渐渐的我看见孩子脸上有了笑容，下课也能够和同学一起玩了。现在每次的单元测试都在90分上下，文凯妈妈在电话里告诉我：孩子把我奖给她的糖带回去给他妹妹吃，并让他猜是谁给的。妈妈说是任老师给的，孩子却说是学校里最爱我的人给我的。妈妈说到这里哽咽了，我在电话这边也泪流满面。我只是在做我最本职的工作，没想到在孩子的心理却产生了这样的效果。文凯妈妈在电话里一再说一辈子也忘不了我们学校的老师，是我们学校改变了孩子。

基础薄弱的郭晓宇

昨天放学的时候，在楼道碰到晓宇的妈妈。我随口说了句：“孩子这次考试有了进步，数学83分”。妈妈非常高兴地连声谢谢老师。晓宇基础差，自一年级来数学没有突破70分大关。孩子本来基础差，加上没有形成好的学习习惯，学习效果自然不理想。我经常和孩子谈心，课堂上及时提醒她，课后开开小灶。在班上发挥优生的引领作用，“一帮一”竞赛活动等，孩子学习有了进步。我利用家校通这个有利平台及时和家长联系，家校合作共同教育孩子。晓宇妈妈加了我的微信，我们在微信上交流。我给她支招：和孩子谈条件，不能一味的满足孩子的要求，零花钱和作业情况可挂钩。孩子有了进步及时表扬鼓励，必要的时候可以适当奖励。慢慢的孩子听课认真了，作业的正确率也高了。晓宇的83分在班级只能算中等水平，对她来说已经不错了。就像晓宇妈妈说的：孩子有信心了，找到了方法，会越来越好的。

古怪精灵的徐天祺

昨天晚饭的时候，电话响了。电话那头传来了天祺妈妈的声音：任老师，非常感谢您。我们的天祺在这个学校数学成绩进步了很多，他以前从来没有这么好的成绩，他学习数学的劲头也比以前更足了。生活数学竞赛她还获得了班级第一名，您还给他奖励了。反正我们家里是非常谢谢您的，孩子也非常喜欢您……我静静的听着，孩子和丈夫在旁边也微笑着，他们在分享我的快乐和幸福。“任老师，您还在吃饭吧。”天祺妈妈突然说了句，我 告诉她我在吃饭。她说声不好意思打扰您吃饭了，意犹未尽的挂了电话。

倔强调皮的郭梦龙

说起梦龙，父母都有些头疼：经常和同学发生矛盾，成绩又差，脾气大；上学期在给别人闹别扭时还把同学的头都打破了，总之是个头痛的角色。从此我和我的搭档有了新的任务：当“消防员”负责灭火。梦龙性格差脾气大，只能听好话，批评的话听不得，一听就耍脾气。如果哪天第一节课被批评了，后面的课就闹情绪不听了。越是问题学生他越渴望老师的关心关注，梦龙也不例外，自习课上他老是有话没话的想让我注意他。我利用这个契机和他交流，告诉他只要他每天进步一点点就会很棒的。（他妈妈告诉我：他说要把数学学好，气气原来的数学老师。他和以前的数学老师有过冲突。）正好我教他的数学，我经常利用自习课的自由活动时间和课余时间和他交流，慢慢的他开始信任我了，什么话都愿意和我说，数学方面学习的劲头也有了。当他有进步时，我及时奖励他表扬他，第一时间告诉家长，家校合力共同鼓励督促。一学期下来，孩子变了：能够和同学和睦相处了，成绩也提高了。数学得了80分。昨天晚上班级微信群传来一段语音，点开后只听见里面传来一个激动的声音：“是任老师吗，我是梦龙的爸爸，孩子进步了非常感谢老师教育......路漫漫其修远兮，教师之路任重而道远，我会把工作中取得的成绩作为基石，把工作中存在的不足努力改进，以种种不足为契机，努力学习，奋起直追。将永恒的爱播撒人间，将爱的火苗继续延续。作为一名教师，尤其是一名班主任，以“爱满天下”的精神，去爱每一位学生！通过丰富多彩的活动营造文明、道德氛围，陶冶学生高尚的道德情操，提高学生的综合素质，多给他们奉献爱心，让爱的阳光温暖他们的心灵，让爱的雨露滋润他们的心田，让祖国的花朵们在阳光雨露的滋润下健康茁壮成长。

白云奉献给蓝天的是一片洁白，江河倾吐于大地的是一腔澎湖。我为教育事业奉献的是一颗丹心，在成绩和荣誉面前，我没有陶醉，而是用我全部的精力，在全面实施新课改的进程中，专心干实事，真心做工作，公心对自己，爱心待学生，诚心待同志，决心再铸新的辉煌。

2018.6.7

第二篇：师德案例、论文师德演讲稿

师德演讲稿

各位领导，各位老师：

大家好，今天我演讲的题目是《坚持》。

回想当初，我们满怀热情，选择了这“太阳底下最光辉的职业”。年少轻狂，意气风发，立志耕耘花园，培育花朵。可以说，走上讲台的我们都曾经有一番壮志宏图，想通过自己的拼搏成为一位名师，或者成为一名管理者，但随着时间的推移，岁月的流失，工作的打磨，雄心没有了，壮志消失了，原来现实和自己的理想差距如此遥远。

我们似乎变了：疲惫在日常琐碎里，埋没在备课和开会里，恼怒在差生的作业里，郁闷在学生的课堂表现里，感伤在对牛弹琴的传授里，惊讶无奈在学生的成绩里......年轻老师抱怨机遇不佳，评优无望，评职无期。骨干教师抱怨回报太少，认可度太低。

种种失意、困惑扑面而来。今年我们见面说的最多的一个词就是——累！

无数次我们自问：就这样沉沦了吗？就这样放弃了吗？就这样被打败了吗？不，这只是我们一时的迷失，是重压下“口是心非”的发泄：有人天天喊“累死了。”结果她一有时间就生龙活虎地在给学生辅导；有人说：“不管了，什么也教不会”，结果他连学生的家庭作业也一页页的批改着；有的人孩子生病了，坚持上课，等周末回家才带着歉意照看两天；有的人，父母有病，也不能时时床前尽孝；有的人，一心为了学生，甚至无暇顾及自己孩子；有的人几十年如一日，最早来校，最晚离校，甚至有人笑称，放假还要来学校走两圈。

这是什么？这就我们教师的师德，就是对学生充满责任的爱，就是对工作的执着，就是在平凡的日子里日复一日的坚持！

面对学生，身为人师的这颗心告诉我们：坚持，不要放弃！每一朵花都有盛开的理由，每一颗草都有泛绿的时候。坚持，用爱去宽容他们，呵护他们，赋予他们怒放的生命。坚持，用自己的人格魅力取得学生的信任，激起他们的情感浪花，塑造他们高贵的灵魂。

面对社会，当越来越多的人对金钱趋之若鹜，我们仍选择坚持，坚持捍卫教育这片净土，坚守：“教师”这个字眼的神圣，因为生命的意义远不止功利。

面对我们学校的现状，我们选择坚持，坚持付出，坚持教书育人，为人师表；坚持学习，坚持改革，这是时代的召唤，更是我们每一位教师义不容辞的使命。

教育，这是我们选择的道路，这条路漫长，艰难，充满太多的未知。从现实出发，纵然会历经坎坷，纵然将来我们依旧平凡，但我们一定会坚守心灵家园，走向未来，走向美好！

为了我校的未来，我们应该坚持理想，进一步提高思想觉悟，珍惜从教的时光，以“教书育人”为己任，爱岗敬业，用高尚的师德铸就我们新的师魂！

我的演讲完毕，谢谢大家！

张振海

2016年4月

师德是为师之本

教师被人们称为人类灵魂的工程师。教师要塑造学生的灵魂，首先要塑造自己的灵魂。教师教育学生既要言教，又要身教，而身教重于言教，所以教师必须加强职业道德修养，应具有优良的品德和高尚的情操。下面，谈谈师德师风失范的原因和建立健全师德师风管理制度两个方面的问题。

一、师德师风失范的原因：

1、受社会不良因素的影响

随着我国改革开放的不断深入，社会事业的不断进步，综合国力不断增强，人民生活质量的不断提高。我们应该清醒地认识到，改革的主流是好的，但改革也不免泥沙俱下，负面的、消极的社会沉渣泛起，在一些领域中道德失范、诚信丧失、假冒伪劣、欺骗欺诈问题也日益突出；封建迷信、邪教、黄赌毒、卖淫嫖娼等社会丑恶现象卷土重来；一些人价值观念发生扭曲，拜金主义、享乐主义、极端个人主义膨胀，西方没落腐朽的生活方式通过网络、碟片、电影等各种途径对我国公民进行思想文化渗透。在各种不良因素的影响下，少数教师免疫力差，导致自己精神空虚，欲念扩?

2、学校管理出现盲区，其具体表现为四个方面：

一是重智轻德。有的学校仍然只重教学质量，轻思想道德建设；只重考试成绩，轻素质教育。忽视了师德师风管理工作，少数学校对这项工作认识不够，管理不到位，存在热一阵冷一阵的问题，造成管理环节不衔接，监控过程出现疏漏，甚至出现盲点，导致师德失范的苗头有滋生的土壤。

二是不能坚持师德师风管理制度。学校的管理制度，教师的职业道德规范，教师什么样的行为是违规行为，没有经常性地公示给学生、家长和社会，学生缺乏对教师行为的有效监督，有的学校学生被教师体罚或变相体罚，教师习以为常，学生也习以为常了，从而滋长了少部分师德败坏的教师。各校购置的师德师风举报箱，有的锁都锈死了，劳命伤财，根本没有很好地发挥其应有的作用。

三是对违纪教师姑息迁就。有的学校明知个别教师存在体罚和变相体罚学生等问题，睁一只眼，闭一只眼。一而再、再而三的迁就教师，不及时批评教育，不严格按师德师风管理制度进行处罚，这种作法实际上是对违纪教师的一种放纵，是对学校教育的极大不负责任。

四是师德评议弄虚作假。个别学校对教师的职业道德进行评议时，不一针见血，不真枪实弹，你好我好大家都好，人人满意，个个满分。不深入学生、家长、社会中详细调查，胡编乱造，以假当真。

3、教职工忽视了学习、反思、修身。有些教师鼠目寸光，以为自己的水平和能力十分了得，先进学不进，后进不改正，看不清教育发展形势，思想信仰开始动摇，教育教学行为开始滑坡，甚至出现师德失范的违法违纪法规的人和事。其主要表现为以下四个方面：

一是心理失衡。由于缺乏学习，抵制不住市场经济带来的不良因素的诱惑，整天心术不正，恨天怨命。看到自己的同龄人当了大官，发了横财，盖了洋楼，就按奈不住教师职业的清贫、寂寞，心理上出现了严重扭曲和失衡，价值观和事业观被抛得九霄云外。

二是小视小节。有的教师存在说得多、做得少，计划多、落实少，讲客观困难多、谈主观原因少，讲宏观问题多、谈具体细节少等现象。片面地认为课堂上接打手机、酒后上课、课外打打麻将等等，都是生活小节，不损形象，无伤大雅。这样必然会导致少部分教师仪表不整，举止不文明，出言不逊或肮脏，与为人师表的要求相差甚远。

三是工作不敬业。有的教师“身在学校心在商”，搞第二职业时全身心投入，干教育工作时马马虎虎，无精打采；有的教师学新教材、新教法、新课程标准一再畏缩，学歪门邪道跃跃欲试；有的老师知识贫乏，教法陈旧，教学成绩年年倒数，误人子弟。四是法律意识淡溥。有的教师不认真学习相关的法律、法规和职业道德要求，不尊重学生的人格、人权，恶语伤害学生，甚至采取罚跪罚站，反复抄写作业和打手掌、屁股等手段体罚和变相体罚学生；有的教师在课堂上搞负面宣传，管不住自己的嘴，胡说八道；有的老师参与社会赌博，在社会上臭名远扬，被学生及学生家长看不起，严重损害了教师队伍的形象。

二、建立健全师德师风管理制度。

1、抓好机制建设。加强师德师风建设不是一蹴而就的事，必须建立机制，完善师德师风建设体系。一是要实行师德师风“一票否决制”。认真贯彻《教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》，规范从教行为，对师德不合格的教师实行“教师聘任一票否决制”。二是建立教师学习体系。使广大教师扎实持久地接受继续教育，充实、更新知识和技能，在继续教育中，更要把师德作为首要学习内容强化教育。三是建立师德评价评估体系。要把师德师风建设作为个人教育教学工作考核和学校精神文明建设的主要内容，积极探索师德师风建设与人事分配制度改革相结合的路子。同时，还要建立学生评价教师、家长评价?

2、加强学校常规管理。学校要充分发挥“一室三处”的作用，建立健全规章制度，注重过程管理，逐一落实教学管理过程中的计划、执行、检查、总结、奖惩等各个环节的各项工作，结合各校实际情况，遵循教学管理的原则和教学规律，形成规范科学的教学管理常规。对教师教学过程中的备课、上课、作业、辅导、考查等基本环节，以及学生学习过程中的预习、听课、复习、作业、小结等基本环节，要严格要求，形成制度，使师生有规可循、有章可依。同时，制订出课堂常规、教学组织常规等，建立正常的教学秩序，形成良好的教学风气，让极少部分误人子弟的教师无处藏身、末位淘汰。

3、强化领导、宣传和监督。各校在抓师德师风这项长期而又艰巨的工作中，要明确分工，严明纪律，完善制度，落实责任，实行“一把手”负总责和责任追究制度。要充分发挥广播、电视、报纸等新闻媒体的宣传导向作用，以墙报、宣传栏、宣传资料、座谈会、知识讲座、师德师风培训等多种形式，认真宣传、学习、贯彻《教师职业道德规范》、《教师忌语100条》、《教师八项承诺》等内容。各学校要广泛宣传“优秀教师”的先进事迹，并对违规违纪人员及时曝光，典型引路，以点促面，积极引导和教育广大教师，特别是有前科的教师、有心理障碍的教师和青年教师，要作为重中之重来抓。

4、建立监管监控机制。各学校要成立“校长－－处室－－主任－－年级组长－－班主任－－寝室管理员－－学生－－家长”等人员组成的师德师风监控网络，将每个教师的师德行为纳入有效监控之中，定期召开专题会议，揭发检举师德失范的教师，对重点人物安排专人进行布防、布控，将师德失范的苗头消灭在萌芽状态。各学校在师德师风管理上必须做到七禁止：一要禁止男教师与女生单独接触，若因工作需要确需与女生谈话，必须在教室或办公室进行，必须有第三者在场，男教师与女生单独接触一律视为违规违纪行为，必须从严查处；二要禁止男教师借个别辅导和面批面改之机单独接触女生；三要禁止有两个教师以上的教学点和村小单人独班的开展教学工作，必须交叉任课；四是禁止选派师德有问题的教师到只需一个教师的教学点担任教学工作；五是禁止下晚自习的女生夜间单独回家，必须结伴而行；六是禁止男教师在没有女生管理人员的陪同下进入女生寝室；七是禁止男教师一人护校，不给师德可疑人员造成单独接触女生的机会。学校每学期必须召开

学生会、家长会，向学生和家长公布师德师风举报内容、举报电话及《男女生管理制度》、《男女教师管理制度》、《教师谈话制度》等，并要定期开展跟踪督办检查工作。

张振海

2016年4月

尊严能能改变人的一生

----师德案例

一个人什麼都可以失去,唯独不能失去的,就是知识和自尊心!有风有浪,起起跌跌,这就是人生的本意!财富、成就,甚至是性命,一切都可能因为意外,而失去或被剥夺！只有知识和由它带来的尊严,却永远不会被剥夺,甚至,它还可以改变...农历猴年的第一天，我起了个大早。象往常一样，第一件事就是照例打开了我的电子信箱。信箱里一下子多了好多有关新年祝福的邮件。我一边沉浸在迎新的热闹气氛中，一边慢慢欣赏着那些可爱的画面。突然一封制作非常精巧的信件映入了我的眼帘，仔细一看，原来是小A，一位学生发给我的，动人的FLASH画面，幽默的语言文字，使我的思绪又回到了昔日的教室中。

新学期开学后，我刚接初二某班的英语课。在课堂上，我发现这位小A同学上课总是心不在焉，当堂指正了，可下次又犯了。我翻了一下他以往的成绩记录，基本都是勉强及格，间或还有不及格。凭着做教师的直觉，我想这可能是个差生，便向他的班主任了解。可班主任向我介绍说，这个孩子的语文、数学成绩都还可以，就是英语成绩最差。每次找他谈话告诉他英语学习的重要性，可这孩子总是那么一句话：对英语学习没兴趣。他父母也急得无可奈何。听了班主任的这些话，我觉得单单的说教可能起不了作用。可是切入点又在哪儿呢？我苦苦思索。一天早晨，我正在上第一节课，同学们都在认真地听课，做笔记。此时我发现小A同学却低着头，我疾步走近一看，原来他在翻看一本电脑杂志。这只是第一节课，老毛病怎么又犯了？我想。刚想批评他，耳边似乎响起了一个声音：要控制住自己。于是满脸的愠色一下子又收了起来，“你在干什么？”我轻声地问他。“我，我在„„。”他怯懦地把书放好，慢慢地站了起来。“下课到我办公室来。”为了不再让他难堪，我也没有再多说什么，继续上课。下课了，我反复琢磨：如果仍与他重复那些老生常谈的话是没有多大意义的。于是我找到他，问：“你上课是否听懂了？以后有不明白的地方，尽管来找我。”接着我还饶有兴趣地向他请教起电脑问题，没想到小A像个小专家似的，滔滔不绝绝地向我介绍起来。“好！以后我们就相互为师吧。比一比，看谁学得好。”听了这番话，小A欣喜地点了点头，不好意思地说：“一言为定。”通过这次谈话，我有点茅塞顿开的感觉。

隔了一周，由于学校正在积极展开“研究性学习”课题的探讨，我也打算在班上进行尝试。我精心挑选了有关《如何多渠道提高词汇量》的课题，课上我要求学生通过自行解决问题的方法，自己查找资料，从而进行归纳总结。另外我还强调，可以利用电脑进行资料的查询、整理。这时我注意到小A同学听得特别专注。一下课，他便立刻跑上讲台，神秘地对我说：“老师，这次包您满意。”

一个月后，同学们陆续交上了有关调查报告。在这其中，小A同学的调查报告特别让我满意。他不仅从网上下载了大量的资料，并进行了系统的整理，归纳；而且从整个报告的排版、布局来看，也是费了一番心思的。为了达到更好的效果，我让他利用课余时间，将他的报告制作成课件。在课堂上，我还要求他亲自上讲台为大家介绍，同学们都被他高超的制作水平与精彩的讲解深深地吸引了。当然最得意的还是小A同学，他脸上洋溢着笑容，我也暗暗替他高兴。

渐渐地，我发现小A同学有了很大的转变：他对英语有兴趣了。上课很少分心了，课后也主动向我提问，作业也能很认真地完成。更令人高兴的是，他的单元测验居然有了第一个八十分。

通过这个事例，我意识到学生难免会犯错误，若都用冷冰冰的方法去矫正，学生对老师的说教处罚就会产生抵触情绪。其实，在现实生活中，人的内心深处都有被重视、被肯定、被尊敬的渴望，当这种渴望实现时，人的许多潜能和真善美的情感便会奇迹般地激发出来。当前的教育改革为我们的教师提供了很大的发展、创新的平台，如何充分利用这个平台来顺利实施我们的教学目标、教学任务是值得我们大家去充分挖掘的。

张振海 2016年4月

第三篇：师德案例

师德案例

早在一百多年前梁启超先生说过“少年强则中国强”，我想说“少年讲诚信，则中国就可成为诚信社会”！青少年时期，是人生的黄金时期，是人生中至真至纯至美的时期。而诚信又是最容易而又最不应该让人忽视的美德，对于一名学生来说，学会诚信，坚守诚信，对其一生的成长至关重要。开展诚信教育，弘扬诚信美德，不仅有助于提高学生的道德素质和文明程度，而且能够有力地促进良好社会风尚的形成。我们每个老师应该立足于学生实际，教育学生以诚信为本，以诚信为荣，不失时机地对学生进行潜移默化的诚信教育，毕竟金子有价，而诚信无价！

做为教师，时常遇到这种情况：许多学生在未完成家庭作业或犯错误时，为了逃避老师的批评，都有一些自我保护性的扯谎行为，如家庭作业未完成时，他们往往会说：“我把作业忘家里了”，“我写了，没带来”。犯错误时，明明知道是自己干错了，往往还说“不是我干的”、“不是我拿的”、“是他先骂我，我才打他的”。在错误面前不诚实，有侥幸能躲过老师的批评和处理的心理。这是因为长期以来，我们的学校教育对学生道德价值观的教育、良好道德习惯、诚信意识的培养与研究缺乏足够的重视，缺乏切实可行的系统的教育内容和行之有效的教育方法；再加上社会的非诚信行为学生耳闻目睹，无形之中受到影响，给其还未形成的人生观、价值观造成混乱；家庭教育中，父母过分保护，娇宠溺爱，事事代劳，孩子以“我”为中心，把责任都推给父母，推给他人。久而久之，淡化孩子对自己、对学习、对家庭对社会诚实守信的意识。

诚信既是思想观念的认知过程，又是行为习惯的养成和积累过程；既要求个人的内在自我修养和觉悟，又需要有很强的外在约束、规范以及良好的环境熏陶。所以本班在基于小学生心理特征、认知水平、年龄特点和道德发展的规律的基础上，立足于学校教育与家庭教育、社会教育上，采取了一定的诚信教育措施，开展了一系列的诚信教育活动。１、创建班级文化建设，营造诚信氛围。精心设计“诚信教育”长廊。张贴诚信名言、班级诚信道德基本范畴目标（尊重科学、实事求是、不弄虚作假。团结同学、言行一致、说到做到；诚实做人、知错就改；遵守规则、不损害他人利益。）、设诚信角、诚信小报、学生诚信宣言等，这些板块的资料都由学生自己收集、汇编、整理，让学生在探求收集、整理中感受到诚信的内涵。

2.开展以诚信为主题的特色展示活动 学生的天性就是喜欢玩喜欢活动，只有把诚信教育与体验教育活动结合起来寓教于乐，才会大大提高诚信教育的效果。为此，在班内开展了形式多样、内容丰富、贴近学生实际的活动：搜集介绍名人的诚信故事；开展“学习身边人，评点身边事”的演讲；开展“我家诚信小故事”创编和讲故事比赛；开展“诚信”口号的征集活动；诚信征文；诚信签名；布臵诚信家庭作业；诵读我国传统文化中有关诚信内涵的古诗文；评选“班级诚信之星”；举办“诚信主题手抄报”等多种形式对学生进行诚信教育，让孩子以自己的视野来看诚信，理解诚信，促使学生自觉地从上课、作业、考试、值日等小事做起，做到言行一致、表里如一，校内校外一样、人前人后一样，自觉塑造自身的良好形象。引导学生不断进行总结反思，体验成就感，特别是根据本班发生的有关诚信事件展开辩论，对学生的错误思想和行为进行剖析，在辩中明理。一天，王鑫的橡皮擦没有带，就向李清借。王鑫说：“李清，你能借给我橡皮擦吗？明天我就还给你！” “可以，你拿去用吧！”李清爽快地说。第二天，王鑫没有把李清的橡皮还给她。又对小林说：“小林，你能借给我铅笔刀吗？明天我就还给你！” “可以，你拿去用吧！”王鑫就把小林的铅笔刀拿走了。第三天，王鑫还是没有把李清的橡皮和小林的铅笔刀还给他们。又向小刚借铅笔说：“小刚，你能借我一支铅笔吗？明天我就还给你！” “不可以！”小刚很坚决地回答。“为什么呀？”王鑫很惊讶。“因为你借了东西总是不及时还给人家，失去了别人对你的信任。如果你不改正不诚实、不守信用的毛病，我们永远都不会和你做朋友！” 小王鑫害羞地低下了头。我对大家说，同学们诚实、守信是多么的重要啊！愿大家都来做一个讲诚信的人。你们看，讲信用，可能说起来很简单，但做起来就不那么容易了。从那以后，王鑫改掉了这个缺点，说到做到。其他同学也以此为戒，做事讲诚信。

3、积极争取家庭配合

父母是孩子的第一任老师，对学生进行诚信教育，需要家长的密切配合，要积极搭建家校互动的平台，主动走进家庭。如长期坚持每一学期开家长会、聘任家长校外辅导员、优秀家长传授经验等。同时要求家长也要做到诚实守信，不但对孩子这样，而且在生活中的待人处事也要这样，才能使学生心中诚信的概念不发生冲突。一次我要求学生在家长的督促下读文三遍并签字，但有一位学生未读完三次，家长就签了字，这个学生就跟着父母学会了扯谎应付老师，我找到这位家长并告诉她这种轻易撒谎、不守信用行为，孩子会全盘吸收，并有可能长期一起来对付老师，久而久之，就形成了不诚实的坏品质，让老师难以纠正。因此，我对每一位家长说对孩子的诚信教育不单是学校的责任，也是对家长的要求，这样才不致于产生教育的负效应。

4、强化措施，规范诚信行为。

要使学生形成稳定的习惯，必须从细节持之以恒地规范学生的诚信行为。为班级每位学生设立诚信记录卡，根据学校规章制度和班规设计了纪律、卫生、学习三大板块，采取每天学生自评、每周生生互评、每月老师总结的方式，把有不讲诚信的学生，如值日生不擦黑板、不打扫教室、抄袭作业、不交作业、上课无故迟到、考试作弊等行为，班主任老师记录在册。同时教师也应树立榜样作用，做到以身立教，以德育德，以行导行，用爱和诚感染学生，用言和行引导学生，用自身的诚信度来为人师表。因此，我要说，诚信教育是不能空喊口号，光说不做的。身教重于言教。教师应首先做到诚信，以自己的一言一行履行诚信，把诚信的种子播撒到学生的心田，才有望看到满园诚信之花，收到满园诚信之果。

第四篇：师德案例

师德案例

王春芳 徐庄小学

师德案例——爱的教育

徐庄小学：王春芳

从事教学工作近二十年了，我深爱我的职业，更爱那些天真可爱的学生。很多人认为老师的职业是卑微的，但在我心中它是光荣的、神圣的。他（她）们从最基层为国家培养了一代又一代人才，还有哪种职业比教师更纯洁的呢？

今年我担任三年级的班主任，我班有一位男生叫刘志强，他学习有上进心，上课能积极回答问题，作业也能按时完成，学习成绩良好，但就是整天愁眉不展，性格显得非常孤僻，偶尔还会和同学打架。通过交谈我了解了刘志强同学母亲抛他离去，父亲单身一人常年在外打工，他平时就跟七八十岁的爷爷相依为命，是单亲家庭，生活很困难。他自尊心强、内心自卑，心理非常敏感、脆弱。根据这种情况，开学后我便开了一个班会，主题为《我们是一家人》，而且这次班会我邀请刘志强同学当主持人.在班会过程中，他主动与同学交流，同学们都热情洋溢、友好的和他交谈，大家很开心，刘志强也和同学的紧张关系缓解了很多。经过这次的班会，我感觉到刘志强同学变了，变得越来越懂事了，而且由原来的郁闷、孤僻变成了阳光快乐的少年。我校留守儿童居多，家长对子女的教育方式就是把孩子扔给老师，自己却不闻不问，自己孩子学习成绩如何，在校表现如何一概不知。而有些孩子的父母，有的溺爱孩子，有的只顾赚钱而不管孩子怎样，这样的孩子在学校表现一般都比较差，凡是这样的父母，一旦孩子有了问题，老师一般都与之联系不上。像刘志强这样的留守儿童还有很多，这就需要大家共同来完成这项艰巨的任务，无论如何孩子是需要关爱的，老师给予孩子的爱可能会改变孩子的人生观。因此，在这里我提醒老师们给孩子多一份关爱。

去年我也是担任三年级班主任。那是一个寒冷的早晨，我突然肚子疼得要命，我几次拿起手机想给校领导请假，但又想到一班孩子还在等着我上课呢，而且还答应孩子们今天上午要进行语文测验，如果我不去，孩子们一定很着急，在孩子眼里我肯定也是个不守信用的老师。想到这些，我服了止疼药忍着疼痛又骑车来学校上课。但又过了两个星期，我的病又犯了，这次更严重了，实在没办法忍了，我来到县医院经检查，医生建议马上手术。在没有选择的情况下，我只好做了手术。在医院的一个星期，我连做梦都和孩子们在一起。手术后从医院回来，我搬到了学校住，我每天是躺在床上给孩子们批改作业和作文的，每天孩子们都会来询问我的病情，有时就连下课也会跑到我屋里和我聊几分钟。望着孩子们那真挚目光，我真觉得我是世界上最幸福的人。当身体恢复的能走时，我就开始到班上课。现在我依然清楚的记得我走进教室的那一刻，黑板上写着几个显眼的大字：祝王老师早日康复，同学们看到我教室里立刻响起了经久不息的掌声，有同学激动地叫起来：“老师，我们好想您，您终于可以给我们上课了”，也有同学连忙把凳子让给我，说“老师，您先坐下别累着。”就连我们班的调皮大王也变得那么可爱，望着那一双双真挚的目光望着我，我当时都感动的热泪盈眶。也正是因为我对工作认真负责，对学生负责，得到了校领导及家长的好评。

没有爱，就没有教育。教师应该把整个心灵献给学生，要坚持一视同仁，将神圣的师爱均匀的洒向每一个学生。享受教师的爱是每个学生的需要，也是每个学生的权利，这是他们得以健康成长的阳光、空气和水。教师对任何学生都不能有所忽略，把爱心给予他们。只要我们捧着一颗真诚的“爱心”去浇灌他们，就无悔我们的人生。在这里我想对所有老师说一句：让我们一起用爱的心态去感染学生，用爱的眼神去激励学生，用爱的语言来启发学生，用爱的行动来帮助学生；让我们的爱在校园，爱在每一天！

第五篇：师德案例

师德案例

让每一个孩子都能快乐健康地成长

中心片小学 史永平

教师作为人类灵魂的工程师，是学生增长知识和思想进步的导师，必须具备高尚的师德和人格、远大的理想、宽广的胸怀、崇高的品德、渊博的学识精湛的教学艺术，教师的职业道德是调节教师与学生、教师与教师、教师与家长、教师与社会之间关系行为规范和准则。加强教师建设，提高教师队伍的道德水准是新时期对教师的要求，是实施素质教育对教师的要求，要严格树立教师队伍的良好形象。

那么衡量一个教师是否有良好的师德，要看教师的行为是否有利于学生身心和谐发展。不尊重学生的人格，讽刺、挖苦、歧视学生，对学生进行体罚，脑罚，等于不利于学生身心健康发展的都视为不符和师德要求。向学生乱发脾气，也是师德修养不高的表现。

尊重学生，不讽刺挖苦学生，尊重学生的人格，更是尤为重要的。

在我从教数十年生涯中，发生过一件事，对我教育很大。会使我终身难忘的。也作为一个教训，时常提醒着我。

那是1990年，我刚参加工作，在我教的班级里有一个学生，他患有先天性语言障碍，说的话只有他的家长才能听懂。经常引起学生哄堂大笑。为此，他的家长很苦恼，家长告诉我们，从他会说话起，就走上了漫长的求医之路。但由于是先天，都没有成效。在一次上课时，我让学生做书后的课后训练，我先做了讲解。下课了，我把作业收了上来，同学们都写得很好。我做了批改。当我看到了一本做的很糟的作业本时，我不假思索地用红色的笔写了一个很大的“傻”字。过了几天，他的家长找到我，我才想起了这件事。他的家长面带委屈的说：“他回家就哭了。我们问他是不是有人欺负他了，他不说。在家长的追问下，他才把书给爸爸看。当时可把我气死了。您写了个这么大个“傻”字，他能不伤心吗？我当时心里还自己叨唠，有什么呀，大惊小怪的。接着家长又说：“我知道我们的孩子是傻，就是因为他傻，我们才更怕别人说的。”家长的表情是很痛苦的。我听了家长的话，脸上火辣辣的。后悔极了。意识到事情的严重性。我不加思索的写了一个字，给孩子心灵深处留下了极大的创伤，是很难磨灭的。孩子的心灵受到了打击。更可怕的是塑造人类灵魂的教师给留下的。我伤心的哭了，向家长不停地道歉，家长说看在我年纪小，刚参加工作，态度又好，不追究了。我很感动，也很不安。我的行为严重地违反了一个教师的师德。这是与年龄大小是无关的。现在想起来。在那时要是有很多学习这方面知识的机会。无论如何，我也是不会犯这么大的错误。解铃还需系铃人，我一定要弥补。深刻认识到错误后，我主动找孩子，向他承认错误，说老师现在很后悔，不应该这样做。并给他换了一本新书，带着他补作业重新做完了。又进行了补批。他看到了红色的大对勾和鲜明的“优”字时，他高兴地笑了，用含糊不清的语言对我道谢。我感受到这个孩子是那么的可爱。我很不好意思，也很惭愧。由于家长与我的见面，使我深刻受到了教育，杜绝了更大的错误出现，也及时抹去了留给孩子心中的阴影。这件事时常在我脑中浮现。我感谢家长的宽容。感谢家长让我深刻意识到不讽刺挖苦学生、尊重学生的人格是多么的重要。留在学生心中的应该是鼓励，尊重。因为一点小事，不及时处理，也许就会毁掉一个孩子的一生。

在今后的工作中，要不断积累经验。扬长避短。更重要的是注重师德学习。严格遵循规章制度。让每一个孩子都能快乐健康地成长。让每个学生都能享受到表扬和鼓励。有机会感受成功给他们带来的喜悦。