充分发挥家长学校作用 不断优化家庭教育工作

第一篇：充分发挥家长学校作用 不断优化家庭教育工作

充分发挥家长学校作用 不断优化家庭教育工作

---垫江县在全国教育系统家庭教育工作会议上的经验交流材料

家庭教育对孩子有着深刻、全面、持久的影响，良好的家庭教育对培养孩子健全人格、促进孩子健康成长至关重要。多年来，我县坚持把家长学校作为提高家长素质的主要阵地、创新家庭教育的重要场所、实施素质教育的必要渠道，不断强化组织领导，健全工作制度，创新办学模式，拓展教育途径，促进了家庭教育工作的规范化、制度化和经常化，推动了家庭教育持续、健康发展。

一、领导重视，部门配合，不断推进家庭教育工作规范化

县委、县政府高度重视家庭教育，成立了家庭教育工作协调委员会，构建了由县妇联牵头、县关工委指导、县教委关工委主管、社会各方共同参与的家庭教育工作运行机制。结合本县实际，确立了以举办家长学校为载体，全面提高家庭教育水平的发展思路。县委、县政府多次召开专题会议，及时研究解决家长学校建设问题。针对家长学校办学经费紧张这一实际情况，县委书记亲自主持召开部门协调会，将家长学校教材费纳入财政预算，每年拨付20万元专款予以解决，并要求物价等部门依法制定收费政策，将家长学校学员培训费纳入乡镇社区教育中心教育培训费项目收取，确保培训活动正常开展。县乡妇联和关工委按照设置标准，积极指导中小学和幼儿园筹办家长学校。全县各中小学均规范建立了家长学校，由校长兼任家长学校校长，并成立了由离退休老教师、分管行政、班主任以及家长代表等为成员的家长学校校务委员会。家长学校实行校长负总责，由校长主要抓，分管行政直接抓，团队干部具体抓，年级组和班主任协助抓，退休教师配合抓，党组织发挥政治核心和监督保证作用。在家长学校的管理上坚持做到 “五同时”、“五到位”、“五经常”，推进了家庭教育的规范化。“五同时”：即家长学校工作与学校其他工作同时规划、同时部署、同时检查、同时总结、同时评比奖励。“五到位”：即教学辅导到位，学员学习到位，骨干队伍培训到位，家教经费到位，督导评估到位；“五经常”：即经常听取家长学校工作汇报，经常深入了解家长学校工作情况，经常参与家长学校活动，经常宣讲家长学校工作，经常宣传家长学校离退休老教师的先进事迹。

二、强化制度建设，创新办学模式，不断推进家庭教育工作制度化

县教委关工委指导各家长学校逐步建立和完善了一系列制度，推进了全县家庭教育工作制度化建设。一是建立和完善了家长学校管理章程、定期议事制度、授课制度、家校联系制度、家长学员守则和行为规范、家访制度、家校开放教学制度、家庭教育科研制度等常规管理制度。二是建立和完善了家长学员考勤制度、听课制度、学员考试和考评制度等考核制度。三是建立和完善了评估表彰制度。每年对家长学校进行一次评估检查，根据考核结果，评定优秀家长学校和合格家长学校。每年评选表彰一批家庭教育优秀科研成果。每学期评选一次优秀家长学员，对出勤好，考试成绩优异，教育观念先进，教子方法得当，积极撰写心得体会（论文）的家长进行表彰奖励。四是建立和完善了“一簿、三册、七档”的档案管理制度。“一簿”，指“大事记录簿”，主要记载会议、活动情况及学员的典型事迹；“三册”，指“学员花名册”（每年一届）、“学员学习点名册”、“考试成绩册”；“七档”，包括“教学档（主要收集每年的计划、”总结以及行政和班主任听课记录）；“文件档”（主要收集学校办学方案，上级文件和本单位文件，各种制度、职责、简报等）；“学员资料档”（主要收集考试试卷、调查问卷、心得体会、经验材料等）；“教学资料档”（主要收集教师授课教案、讲义、调研资料、课题实验报告、典型家教经验材料等）；“图片档”（主要收集开展各种家教活动的照片）；“评比表彰档”（主要收集优秀学员、先进工作者、先进单位名单和事迹材料）；“家校教育”档（主要收集家长到校参加学生一日活动、教学活动、学生德智体美等发展分析对比材料等）。

在建立完善制度的同时，我们通过长期的实践，逐渐摸索出了一套适合本县实际的“一个体制、两个层次、三个参与、四个结合”的办学模式。“一个体制”：即家长学校由社区和学校共同管理，实行一个校门，两块牌子，做到两校一齐抓。“两个层次”：即对小学和初中起始年级的学生家长进行面授，系统学习家教知识，作为普及层；对小学中高年级和初中二、三年级学生家长结合实际举办专题讲座，进行讨论交流，以进一步提高家教技能，作为延伸教育层。“三个参与”：即定期邀请家长参与孩子全天的教育教学活动，邀请家长参与指导学校大型庆典活动和主题团队活动，邀请家长参与学校开展的“亲子”活动，形成家庭与学校的教育合力。“四个结合”：即专题讲座与讨论交流相结合，家教知识传授与典型引路相结合，发展学生素质与提高家长素质相结合，开展家庭教育活动与开展社会主义荣辱观教育活动和公民道德教育活动相结合，不断提升家长的自身素质。

三、强化教学管理，拓展教育途径，不断推进家庭教育工作经常化

1、明确教育任务是推进家庭教育工作经常化的根本前提。县教委关工委按照新形式下未成年人思想道德建设的新任务和新要求，结合中小学德育工作目标要求，明确了全县家庭教育工作的五项基本任务。一是教育和引导家长更新家庭教育观念，树立立德树人的教育思想，改变重智轻德、重智轻能、重养轻教的倾向，重视子女的思想品德教育，教会子女学会做人，促进子女全面发展。二是教育和引导家长掌握科学的教子知识，实现教育角色和教育方式的转变，从单纯教育者转变为共同学习者，由单向灌输转变为双向互动，增强家庭教育的针对性、科学性和实效性。三是教育和引导家长加强自我约束，重视言传身教，以自身良好的品德修养、行为习惯影响子女，建立民主、平等、和睦的家庭关系，为子女健康成长营造良好的家庭环境。四是教育和引导家长拓展教育空间，支持、鼓励子女参加社会实践活动，主动配合学校教育、社会教育，培养子女的创新精神和实践能力，实现家庭教育由封闭型向开放型转变，由传统型向现代型转变。五是针对新形势下家庭教育中存在的留守儿童教育问题、流动儿童教育问题、单亲家庭子女教育问题等进行调查研究，积极探索教育方法，创新教育方式，增强教育实效。

2、合理设置课程计划是推进家庭教育工作经常化的重要保证。县教委关工委根据全县家庭教育基本任务，每年印发家长学校工作计划，明确教学任务，编制全县统一的授课表，督促指导各家长学校按课表安排上课。坚持为全县小学和初中起始年级家长学员统一订购《重庆市家长学校系列教材》，人手一册，作为学习教材，系统学习家教理论知识。在其他年级家长学员中通过举办专题讲座、组织交流讨论、开展家校活动等方式传授家教知识，培养家教技能。家长学校学员一学年为一届，每届共10学时（含结业考试2学时）。

3、建设一支以“五老”为核心、老中青三结合的高素质教师队伍是推进家庭教育工作经常化的关键。根据全县家长学校点多面广的实际，县教委关工委成立了由离退休老领导、老教师组成的家庭教育讲师团，组建了家庭教育辅导队伍。全县中小学家长学校聘请“五老”占家长学校教师总数的35.4%。老同志们常年带头深入家长学校上课，从事家庭教育的知识传授和方法辅导，并在面上进行指导，每年负责对全县家教教师集中进行两次业务培训。家长学校教师在教学活动中坚持做到 “八个结合”，即结合学员实际、结合学员家庭现状、结合典型案例、结合现实生活、结合乡情、校情、家情、结合青少年儿童生理和心理发展实际、结合学生思想道德教育、结合学校常规教育进行教学。在教学方法上坚持体现 “十性”，不断提高教育效果，即注重体现针对性、知识性、通俗性、生动性、趣味性、互动性、艺术性、可操作性、实效性。

4、拓展教育渠道，实现家校互动教育是推进家庭教育工作经常化的必要补充。针对当前家庭教育与学校教育在某种程度上存在的不合拍现象，我们积极配合学校经常组织开展各种家校联系活动，促进学校教育与家庭教育同步发展。一是坚持组织举办家校“四个一”互动活动，让家长与子女共读一本书、共办一张报、共画一幅画、共看一台戏，让家长体验孩子学习的艰辛，分享孩子取得的荣誉。二是坚持开展“家长开放周”、“亲子”活动，把家长请到学校与孩子一起玩，进一步融洽父母与子女感情，增强孩子学习的兴趣。请家长参与听评课，感受学校教师一日教学的艰辛和效果。三是建立家校联系册，定期与学生家长联系，重点加强与特殊家庭孩子监管人的联系，及时了解学生学习和生活情况，交流教育方法和经验。四是利用“六一”、“五四”、国庆、元旦等重大节日和纪念日，邀请家长观看孩子参加的活动，了解孩子的在校表现。

5、创新特殊家庭子女教育管理方式是推进家庭教育工作经常化的不竭源泉。一是在各中小学家长学校创办留守儿童和单亲家庭子女家庭教育班，帮助学生父母和祖辈亲属树立科学的育人观念，掌握正确的家庭教育方法，特别是掌握正确的心理健康教育方法，帮助孩子克服孤僻、胆怯、冷淡等心理，以弥补父母不在身边的家教缺失。二是建立留守儿童发展记录档案。以学校为单位，对留守儿童的基本情况进行调查摸底，逐一登记造册，建立起反映其进步与不足的发展记录档案，配合学校有针对性地进行教育。三积极探索建立由乡镇妇联牵头承办、家长学校协助、关工委积极参与的“留守学生社区教育中心”，利用节假日，就近组织孩子开展有意义的活动，丰富他们的精神文化生活，让他们融入集体之中，保持健康向上的精神状态。四是由各乡镇妇联牵头、家长学校协助，面向社会为“留守儿童”招募“代理家长”、义务辅导员，给予“留守儿童”以亲情和关爱，加强交流与沟通，解决孩子们学习和成长中的烦恼与问题。

经过不断的探索与实践，我县的家长学校走出了一条具有本地特色的办学之路。家长学校办学规模越来越大，覆盖范围越来越广，教学质量越来越高。目前，全县公办中小学家长学校建校率达100%，家长学员教学班808个，学员42100人。已命名的全国优秀（示范）家长学校1所，全国家庭教育实验基地1个，市级示范家长学校7所，市级优秀家长学校8所，县级优秀家长学校21所，县级合格家长学校33所，亲子乐园1个。家长学校的成功举办，使家长更新了家教观念，掌握了科学的教子方法，增强了家庭育人氛围，实现了“三个转变”。即：家长由“溺爱”向“智爱”转变；由“专制”向“民主”转变；由“经验育人”向“科学育人”转变。如：凤山小学一年级学生中有18对父母闹离婚，通过在家长学校学习后，全部重归于好。九龙寨小学有一家长，整天沉溺于麻将，对孩子学习、生活不闻不问，通过在家长学校学习，痛下决心与麻将决裂，为孩子树立了榜样。福安学校一学生家长双双外出务工，孩子由爷爷抚养，这位7旬老人，文化不高，既要照顾老伴，又要看管孙子，生活是可想而知的，过去只认为给孙子吃饱穿暖就行了，在参加家长学校学习后，深感责任重大，不但照顾好孩子的生活，而且更注重了培养孩子的行为习惯、劳动习惯、生活习惯、学习习惯，最终受到了孙子的尊敬和爱戴。再如垫江中学初二年级一学生家长，深感教育孩子的重要，从不放过家长学校的每一次学习，去年秋孩子的父母在云南打工，接到孩子打的家长学校上课的电话，庚即赶回学校参加培训学习。由此可见，家长学校的举办是创新家庭教育的好场所，是家长学得家教知识的好学校。家长学校的成功举办，促进了家庭教育与学校教育、社会教育的紧密结合，提升了全县中小学生的思想道德素质、科学文化素质和身心健康素质。我县连续多年获重庆市家庭教育工作特等奖。全县中小学生操行合格率保持在98%以上，后进生转化率保持在85%以上，在校生违法犯罪率控制在万分之0.5以下。2005年，我县被命名为重庆市中小学德育工作示范县。在今后工作中，我们将进一步深入贯彻落实《中共中央国务院关于加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神，强化工作责任，健全工作机制，创新工作思路，求真务实，开拓进取，努力开创全县家庭教育工作新局面。

第二篇：充分发挥家长学校作用 不断优化家庭教育工作

充分发挥家长学校作用 不断优化家庭教育工作

生4548人；教职工256人。近年来，学校先后获得江苏省示范初中、全国教育网络示范单位、全国全民健身周先进单位，省教育科研先进集体、省现代化实验学校、省优秀教师群体，连云港市模范学校、市初中课堂教学优秀奖、市绿色学校、市优秀家长学校等数十项荣誉称号。

多年来，我校坚持把家长学校作为提高家长素质的主要阵地、创新家庭教育的重要场所、实施素质教育的必要渠道，不断强化组织领导，健全工作制度，创新办学模式，拓展教育途径，促进了家庭教育工作的规范化、制度化和经常化，推动了家庭教育持续、健康发展。

一、领导重视，部门配合，不断推进家庭教育工作规范化

自2000年实验中学组建以来，学校高度重视家庭教育，成立了家庭教育工作协调委员会，构建了由县妇联牵头、县关工委指导、县教育局关工委主管、社会各方共同参与的家庭教育工作运行机制。结合本校实际，确立了以举办家长学校为载体，全面提高家庭教育水平的发展思路。成立了由校长兼任家长学校校长，政教主任、班主任以及家长代表、社区代表等为成员的家长学校校务委员会。家长学校由校长负总责，分管行政直接抓，政教团队干部具体抓，年级组和班主任协助抓。在家长学校的管理上坚持做到 “五同时”、“五到位”、“五经常”，推进了家长学校建设的规范化。“五同时”：即家长学校工作与学校其他工作同时规划、同时部署、同时检查、同时总结、同时评比。“五到位”：即教学辅导到位，家长学习到位，骨干队伍培训到位，家教经费到位，督导评估到位；“五经常”：即经常听取家长学校工作汇报，经常深入了解家长学校工作情况，经常参与家长学校活动，经常宣讲家长学校工作，经常宣传家长代表的先进事迹。

二、强化制度，创新模式，不断推进家庭教育工作制度化

经过几年的实践与探索，我校的家长学校逐步建立和完善了一系列制度，推进了我校家庭教育工作制度化建设。一是建立和完善了家长学校管理章程、定期议事制度、授课制度、家校联系制度、家长学员守则和行为规范、家访制度、家校开放教学制度、家庭教育科研制度等常规管理制度。二是建立和完善了家长学员考勤制度、听课制度。三是建立和完善了“一簿、一册、六档”的档案管理制度。“一簿”，指“大事记录簿”，主要记载会议、活动情况及家长的典型事迹；“一册”，指“学员花名册”（每年一届）；“六档”，包括“教学档”（主要收集每年的计划、总结以及行政和班主任听课记录）；“文件档”（主要收集学校办学方案，上级文件和本单位文件，各种制度、职责、简报等）；“学员资料档”（主要收集考试试卷、调查问卷、心得体会、经验材料等）；“教学资料档”（主要收集教师授课教案、讲义、调研资料、课题实验报告、典型家教经验材料等）；“图片档”（主要收集开展各种家教活动的照片）； “家校教育”档（主要收集家长到校参加学生一日活动、教学活动、学生德智体美等发展分析对比材料等）。

在建立完善制度的同时，我们通过长期的实践，逐渐摸索出了一套适合本校实际的“一个体制、两个层次、三个参与、四个结合”的办学模式。“一个体制”：即家长学校由社区和学校共同管理，实行一个校门，两块牌子，做到两校一齐抓。“两个层次”：即对起始年级的学生家长进行面授，系统学习家教知识，作为普及层；对毕业年级学生家长结合实际举办专题讲座，进行讨论交流，以进一步提高家教技能，作为延伸教育层。“三个参与”：即定期邀请家长参与孩子全天的教育教学活动，邀请家长参与学校大型教育活动，邀请家长参与学校开展的“亲子”活动，形成家庭与学校的教育合力。“四个结合”：即专题讲座与讨论交流相结合，家教知识传授与典型引路相结合，发展学生素质与提高家长素质相结合，开展家庭教育活动与开展社会主义荣辱观教育活动和公民道德教育活动相结合，不断提升家长的自身素质。

三、强化管理，拓展途径，不断推进家庭教育工作经常化

1、明确教育任务是推进家庭教育工作经常化的根本前提。学校及时了解新形式下未成年人思想道德建设的新任务和新要求，结合中小学德育工作目标要求，明确了我校家长学校工作的五项基本任务。一是教育和引导家长更新家庭教育观念，树立以德树人的教育思想，改变重智轻德、重智轻能、重养轻教的倾向，重视子女的思想品德教育，教会子女学会做人，促进子女全面发展。二是教育和引导家长掌握科学的教子知识，实现教育角色和教育方式的转变，从单纯教育者转变为共同学习者，由单向灌输转变为双向互动，增强家庭教育的针对性、科学性和实效性。三是教育和引导家长加强自我约束，重视言传身教，以自身良好的品德修养、行为习惯影响子女，建立民主、平等、和睦的家庭关系，为子女健康成长营造良好的家庭环境。四是教育和引导家长拓展教育空间，支持、鼓励子女参加社会实践活动，主动配合学校教育、社会教育，培养子女的创新精神和实践能力，实现家庭教育由封闭型向开放型转变，由传统型向现代型转变。五是针对新形势下家庭教育中存在的留守儿童教育问题、单亲家庭子女教育问题等进行调查研究，积极探索教育方法，创新教育方式，增强教育实效。

2、合理设置课程计划是推进家庭教育工作经常化的重要保证。每学期家长学校都要根据学校中心工作确定每学期的教育基本任务，制定并印发家长学校工作计划，合理安排课程设置。我校每学期至少组织两次的全校性家长培训活动，先后请南京大学南博科教所专家、心理学教授等著名专家来校为家长们讲“青春期心理辅导、教子方法”、“超级学习法”等理论知识，从理论的高度帮助家长解决家庭教育的难题。此外我校针对年级特点，由年级组长及班主任分别对家长进行培训，七年级开展了“帮助孩子顺利实现从小学到初中的过渡”的家长培训，八年级开展了“如何帮孩子度过青春期”的培训，九年级培训家长如何帮孩子搞好学习、冲刺中考等，具有年级特点的培训内容，针对性强，深受家长欢迎，达到了预期的效果。

3、建设一支以“五老”为核心、老中青三结合的高素质教师队伍是推进家庭教育工作经常化的关键。根据我校办学规模不断扩大的实际，学校成立了由离退休老领导、老教师组成的家庭教育讲师团，组建了家庭教育辅导队伍，从事家庭教育的知识传授和方法辅导，并在面上进行指导。家长学校教师在教学活动中坚持做到 “八个结合”，即结合家长实际、结合家长家庭现状、结合典型案例、结合现实生活、结合乡情、校情、家情、结合青少年生理和心理发展实际、结合学生思想道德教育、结合学校常规教育进行教学。在教学方法上坚持体现 “十性”，不断提高教育效果，即注重体现现实性、针对性、知识性、通俗性、生动性、趣味性、互动性、艺术性、可操作性、实效性。

4、拓展教育渠道，实现家校互动教育是推进家庭教育工作经常化的必要补充。针对当前家庭教育与学校教育在某种程度上存在的不合拍现象，我们积极配合学校经常组织开展各种家校联系活动，促进学校教育与家庭教育同步发展。一是坚持组织举办家校“四个一”互动活动，让家长与子女共读一本书、共办一张报、共画一幅画、共看一部电影，让家长体验孩子学习的艰辛，分享孩子取得的荣誉。二是坚持开展“家长开放周”、“亲子”活动，把家长请到学校与孩子一起听课，进一步融洽父母与子女感情，增强孩子学习的兴趣。请家长参与听评课，感受学校教师一日教学的艰辛和效果。三是建立家校联系册，定期与学生家长联系，重点加强与特殊家庭孩子监护人的联系，及时了解学生学习和生活情况，交流教育方法和经验。四是利用“五四”、国庆、元旦等重大节日和纪念日，邀请家长观看孩子参加的活动，了解孩子的在校表现。

5、强化家访，及时沟通，共创和谐。我校要求班主任和任课教师，每月至少进行两次家访，每学期家访人数不低于班级人数的三分之二。尤其对于班上的学困生，通过家访及时了解学生家庭背景，与家长及时沟通学生情况，提出帮教建议。同时充分利用“家校通”这一网络资源，把学校的各种举措和重大活动以及学生在学校的各方面表现及时发布给学生家长，构建家校联系网络，实现教育的合力。学生在家校联手教育中得到很大进步，师生关系和谐了，学生与家长的关系和谐了，家庭与学校的关系和谐了。学校的教育得到了整体化推进。

6、创新特殊家庭子女教育管理方式是推进家庭教育工作经常化的不竭源泉。一是在家长学校中创办留守儿童和单亲家庭子女家庭教育班，帮助学生父母和祖辈亲属树立科学的育人观念，掌握正确的家庭教育方法，特别是掌握正确的心理健康教育方法，帮助孩子克服孤僻、胆怯、冷漠等心理，以弥补父母不在身边的家教缺失。二是建立留守儿童发展记录档案。以班级为单位，对留守儿童的基本情况进行调查摸底，逐一登记造册，建立起反映其进步与不足的发展记录档案，配合学校有针对性地进行教育。给予“留守儿童”以亲情和关爱，加强交流与沟通，解决孩子们学习和成长中的烦恼与问题。

7、开展好心理健康教育辅导课，是推动家庭教育健康发展的心理保证。在政教处的领导下，我校积极加强了对心理咨询室的建设，制定了心理健康教育工作计划，力争使我校的心理健康教育制度化、规范化、上档次、上水平。充分利用校园广播开展心理健康讲座，回答学生来信，每周四下午两节课后咨询室对全校开放，直接面对面开展心理咨询的活动。尤其尚丽丽、王君玲老师两位专职心理老师在认真上好心理健康课之余，积极承担起家长学校的心理健康教育工作，利用业余时间坚持每月分别为全校学生和老师出一期健康教育小报，受到全体师生的高度评价。如今“阳光驿站”已成为实中一道亮丽的招牌，成为全县学校学习的范例，对学校开展德育工作做出了突出贡献。我校被评为市心理健康教育先进学校。

经过不断的探索与实践，我校的家长学校走出了一条具有本校特色的发展之路。家长学校的成功举办，使家长更新了家教观念，掌握了科学的教子方法，增强了家庭育人氛围，实现了“三个转变”。即：家长由“溺爱”向“智爱”转变；由“专制”向“民主”转变；由“经验育人”向“科学育人”转变。家长学校的成功举办，促进了家庭教育与学校教育、社会教育的紧密结合，提升了我校学生的思想道德素质、科学文化素质和身心健康素质。几年来，我校家长学校工作虽然取得了一些成绩，但与现代化教育的要求有一定的距离。时代在进步，社会在发展，我们要以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入落实科学发展观，与时俱进。在今后工作中，我们将进一步深入贯彻落实《中共中央国务院关于加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神，强化工作责任，健全工作机制，创新工作思路，求真务实，开拓进取，努力开创我校家庭教育工作新局面。

第三篇：如何充分发挥自身作用,做好青少年法制宣传教育工作

征求意见和建议

如何充分发挥自身作用，做好青少年法制宣传教育工作

创新教育举措夯实教育成效

引领青少年法制工作与时俱进

青少年法制宣传教育是我国社会主义法制建设的重要内容，是青少年思想道德建设的一个重要组成部分，是我县各级共青团组织服务青少年健康成长、带领青少年更好地投身社会主义现代化建设的一项重要职责。为全面落实科学发展观和构建社会主义和谐社会、000县民族大团结，教育引导广大青少年牢固树立社会主义法治理念，进一步提高我县青少年公民素质，服务青少年切身利益、保障青少年健康成长，保障和促进“十二五”规划和我县率先跨越、富民强县，对我县青少年法制宣传工作提出以下建议：

一、提高认识，做好指导思想

高举邓小平理论伟大旗帜，认真学习贯彻科学发展观理论体系，按照依法治国与以德治国相结合的要求，紧密围绕党和政府工作大局，以推进民主法制为切入点，以法律政策制定实施的过程为主线，着眼于建立和完善青少年诉求表达机制和利益协调机制，结合“五五”普法取得的成效，为维护青少年权益提供法律保障，不断优化青少年维权的法律政策环境，促进青少年健康成长。

二、领导重视，做好研究工作

针对不同的法制教育对象，要制定不同的法制宣讲策略，做

到法制宣传有重点并全覆盖。对青少年进行法制教育，要突出青少年的特点，从青少年实际出发，依据由易到难、由浅入深、由启蒙教育到系统教育的原则，选择开展法制宣传教育各个阶段的内容。各级共青团支部负责人要积极与当地党委、政府及其他部门联合行动，以增强法制教育宣传工作在青少年中影响范围。

三、点面齐抓创新举

（一）建立青少年诉求表达渠道，认真对待团组织反映的意见和建议，倾听青少年的愿望和呼声。各级团支部要积极畅通青少年诉求表达渠道，引导青少年以理性、合法、有序的形式表达利益需求，对涉及切身利益的重大问题积极提出主张和表达意见。依托热线电话、来信来访、调查研究等传统渠道，增进与青少年有效沟通，真实准确地收集青少年意愿和诉求。发挥青少年犯罪研究会、青少年研究中心等专业机构的作用，开展青少年状况的调研，体察青少年社情民意，形成有价值的研究报告。利用学校、青年中心等组织广泛联系青少年的优势，引导各自联系的群体有序地表达诉求。充分利用互联网等现代沟通媒介，设立网上论坛、网络博客等青少年喜闻乐见的交流方式，方便青少年反映意见和社会参与。发挥各行各业中代表性青年人物的作用，听取他们的意见，通过他们了解其所代表的青少年群体的意愿和诉求。鼓励青少年通过职代会、学生会、行业协会等组织渠道，就工作、生活、学习中的问题和意见进行反映。

（二）建立青少年诉求反映机制，反映青少年重要的、共性的诉求。各级团支部要在调查研究的基础上，通过内参、专题报告等形式，及时、准确地向同级党组织汇报青少年权益维护方面的情况，为党委决策提供参考。结合 “青少年与人大代表、政协委

员面对面”活动，经常组织各种青少年群体代表与青年人大代表、政协委员见面对话，尤其在每年人大、政协会议召开前，通过交流会、座谈会、论坛、在线交流等多种方式，发挥青年人大代表、政协委员参政议政、民主协商作用，加强青年人大代表、政协委员与广大青少年的联系，探索和拓宽青少年直接向青年人大代表、政协委员反映诉求的渠道，利用新闻发布会、公开信、蓝皮书等形式，通过媒体向社会反映青少年诉求，表达共青团维护青少年权益的主张，帮助青少年解决实际困难。

（三）要利用宣传月、行动周、纪念日，集中开展模拟法庭、重点案例剖析、普法知识竞赛、文艺演出、图片展览等青少年喜闻乐见的宣传教育活动，吸引广大青少年主动参与普法教育活动。在每年“五四”青年节前后，举办青少年权益状况发布会，就本地青少年权益保护的现状、存在问题等向社会发布，提出改善青少年生存和发展状况的意见和建议，引起社会关注并动员社会各界为青少年创造更好地生存和发展环境。

（四）进一步加强青少年法制宣传教育阵地建设。要充分发挥司法机关和青少年活动场所的作用，积极拓展青少年法制教育阵地。基层团组织要充分利用各种青少年教育基地、活动营地、青少年宫及校外教育阵地，举办各类培训班、讲习班、主题宣传活动，扩大宣传教育规模。条件具备的地方，要依托社区、学校、执法职能部门以及青少年宫等青少年活动阵地，广泛建立青少年法律学校、自护基地；已经建立的，要加强使用管理，充分发挥

作用。要把青少年法律学校和自护基地作为推进青少年法制教育的主要阵地。要利用阵地经常性开展法制培训教育，通过到律师事务所、看守所、戒毒所、劳教所等单位观摩体验，组织罪错青少年进行现身说法，开展青少年模拟法庭、情景训练等活动，在法律实践中帮助青少年深刻理解有关法律法规。

（五）依托有形载体，推动青少年法制教育工作深入开展。通过实施进城务工青年发展计划，会同有关部门，着力解决进城务工青年人身伤害、工资拖欠、劳动安全等突出问题，在维权工作中以案说法，帮助进城务工青年掌握法律武器，依法维护自身权益；通过开展创建优秀“青少年维权岗”活动，依法打击侵害青少年权益的不法行为，在司法和执法实践中向青少年普及法律知识，提高青少年权益观念；通过开展创建“青年文明社区”活动，建立社区青少年服务中心，活跃社区文化，加强社区闲散青少年的教育和管理，帮助青少年在校外教育中增强法制观念，预防违法犯罪；深入开展“青少年安全放心网吧”创建活动，宣传《全国青少年网络文明公约》，优化未成年人成长的文化环境；大力推进青少年自护教育，通过举办自护训练营、自护学校，普及防范侵害的知识和技能，引导未成年人学会依法维权；要继续开展整治“口袋书”专项行动和“青少年远离毒品”行动，贯彻预防为主的原则，依法解决影响青少年健康成长的突出问题；继续开展杰出（优秀）青年卫士等评选表彰活动，为青少年树立可亲、可敬、可信、可学的法制先进典型，用先进典型的感人事迹和优秀品质鼓舞和

教育青少年。

四、稳步推进，务求实效

各级团支部还应在以往的基础上不断总结好的经验，坚持正确导向，把握适当尺度，引导青少年有序参与。要尊重和体现广大青少年在实施“青少年法制建设计划”中的主体作用，发挥各部门工作人员和广大团干部的骨干作用，激发社会各界参与“青少年法制建设计划”的主动性和积极性。要从青少年最关心、最直接、最现实的利益问题抓起，推动各项工作措施落实到基层并产生实际效果，使“青少年法制建设计划”切实惠及广大青少年。

第四篇：如何充分发挥自身作用,做好青少年法制宣传教育工作

征求意见和建议

如何充分发挥自身作用，做好青少年法制宣传教育工作

创新教育举措 夯实教育成效 引领青少年法制工作与时俱进

青少年法制宣传教育是我国社会主义法制建设的重要内容，是青少年思想道德建设的一个重要组成部分，是我县各级共青团组织服务青少年健康成长、带领青少年更好地投身社会主义现代化建设的一项重要职责。为全面落实科学发展观和构建社会主义和谐社会、000县民族大团结，教育引导广大青少年牢固树立社会主义法治理念，进一步提高我县青少年公民素质，服务青少年切身利益、保障青少年健康成长，保障和促进“十二五”规划和我县率先跨越、富民强县，对我县青少年法制宣传工作提出以下建议：

一、提高认识，做好指导思想

高举邓小平理论伟大旗帜，认真学习贯彻科学发展观理论体系，按照依法治国与以德治国相结合的要求，紧密围绕党和政府工作大局，以推进民主法制为切入点，以法律政策制定实施的过程为主线，着眼于建立和完善青少年诉求表达机制和利益协调机制，结合“五五”普法取得的成效，为维护青少年权益提供法律保障，不断优化青少年维权的法律政策环境，促进青少年健康成长。

二、领导重视，做好研究工作

针对不同的法制教育对象，要制定不同的法制宣讲策略，做到法制宣传有重点并全覆盖。对青少年进行法制教育，要突出青少年的特点，从青少年实际出发，依据由易到难、由浅入深、由启蒙教育到系统教育的原则，选择开展法制宣传教育各个阶段的内容。各级共青团支部负责人要积极与当地党委、政府及其他部门联合行动，以增强法制教育宣传工作在青少年中影响范围。

三、点面齐抓创新举

（一）建立青少年诉求表达渠道，认真对待团组织反映的意见和建议，倾听青少年的愿望和呼声。各级团支部要积极畅通青少年诉求表达渠道，引导青少年以理性、合法、有序的形式表达利益需求，对涉及切身利益的重大问题积极提出主张和表达意见。依托热线电话、来信来访、调查研究等传统渠道，增进与青少年有效沟通，真实准确地收集青少年意愿和诉求。发挥青少年犯罪研究会、青少年研究中心等专业机构的作用，开展青少年状况的调研，体察青少年社情民意，形成有价值的研究报告。利用学校、青年中心等组织广泛联系青少年的优势，引导各自联系的群体有序地表达诉求。充分利用互联网等现代沟通媒介，设立网上论坛、网络博客等青少年喜闻乐见的交流方式，方便青少年反映意见和社会参与。发挥各行各业中代表性青年人物的作用，听取他们的意见，通过他们了解其所代表的青少年群体的意愿和诉求。鼓励青少年通过职代会、学生会、行业协会等组织渠道，就工作、生活、学习中的问题和意见进行反映。

（二）建立青少年诉求反映机制，反映青少年重要的、共性的诉求。各级团支部要在调查研究的基础上，通过内参、专题报告等形式，及时、准确地向同级党组织汇报青少年权益维护方面的情况，为党委决策提供参考。结合 “青少年与人大代表、政协委员面对面”活动，经常组织各种青少年群体代表与青年人大代表、政协委员见面对话，尤其在每年人大、政协会议召开前，通过交流会、座谈会、论坛、在线交流等多种方式，发挥青年人大代表、政协委员参政议政、民主协商作用，加强青年人大代表、政协委员与广大青少年的联系，探索和拓宽青少年直接向青年人大代表、政协委员反映诉求的渠道，利用新闻发布会、公开信、蓝皮书等形式，通过媒体向社会反映青少年诉求，表达共青团维护青少年权益的主张，帮助青少年解决实际困难。

（三）要利用宣传月、行动周、纪念日，集中开展模拟法庭、重点案例剖析、普法知识竞赛、文艺演出、图片展览等青少年喜闻乐见的宣传教育活动，吸引广大青少年主动参与普法教育活动。在每年“五四”青年节前后，举办青少年权益状况发布会，就本地青少年权益保护的现状、存在问题等向社会发布，提出改善青少年生存和发展状况的意见和建议，引起社会关注并动员社会各界为青少年创造更好地生存和发展环境。

（四）进一步加强青少年法制宣传教育阵地建设。要充分发挥司法机关和青少年活动场所的作用，积极拓展青少年法制教育阵地。基层团组织要充分利用各种青少年教育基地、活动营地、青少年宫及校外教育阵地，举办各类培训班、讲习班、主题宣传活动，扩大宣传教育规模。条件具备的地方，要依托社区、学校、执法职能部门以及青少年宫等青少年活动阵地，广泛建立青少年法律学校、自护基地；已经建立的，要加强使用管理，充分发挥作用。要把青少年法律学校和自护基地作为推进青少年法制教育的主要阵地。要利用阵地经常性开展法制培训教育，通过到律师事务所、看守所、戒毒所、劳教所等单位观摩体验，组织罪错青少年进行现身说法，开展青少年模拟法庭、情景训练等活动，在法律实践中帮助青少年深刻理解有关法律法规。

（五）依托有形载体，推动青少年法制教育工作深入开展。通过实施进城务工青年发展计划，会同有关部门，着力解决进城务工青年人身伤害、工资拖欠、劳动安全等突出问题，在维权工作中以案说法，帮助进城务工青年掌握法律武器，依法维护自身权益；通过开展创建优秀“青少年维权岗”活动，依法打击侵害青少年权益的不法行为，在司法和执法实践中向青少年普及法律知识，提高青少年权益观念；通过开展创建“青年文明社区”活动，建立社区青少年服务中心，活跃社区文化，加强社区闲散青少年的教育和管理，帮助青少年在校外教育中增强法制观念，预防违法犯罪；深入开展“青少年安全放心网吧”创建活动，宣传《全国青少年网络文明公约》，优化未成年人成长的文化环境；大力推进青少年自护教育，通过举办自护训练营、自护学校，普及防范侵害的知识和技能，引导未成年人学会依法维权；要继续开展整治“口袋书”专项行动和“青少年远离毒品”行动，贯彻预防为主的原则，依法解决影响青少年健康成长的突出问题；继续开展杰出（优秀）青年卫士等评选表彰活动，为青少年树立可亲、可敬、可信、可学的法制先进典型，用先进典型的感人事迹和优秀品质鼓舞和教育青少年。

四、稳步推进，务求实效

各级团支部还应在以往的基础上不断总结好的经验，坚持正确导向，把握适当尺度，引导青少年有序参与。要尊重和体现广大青少年在实施“青少年法制建设计划”中的主体作用，发挥各部门工作人员和广大团干部的骨干作用，激发社会各界参与“青少年法制建设计划”的主动性和积极性。要从青少年最关心、最直接、最现实的利益问题抓起，推动各项工作措施落实到基层并产生实际效果，使“青少年法制建设计划”切实惠及广大青少年。

第五篇：办好家长学校,充分发挥家庭教育的正能量作用

办好家长学校，充分发挥家庭教育的正能量作用

吴 芳

家庭是孩子接受教育的第一课堂，父母是孩子人生中的第一任老师。一个孩子品德是否高尚、习惯是否良好、人格是否健全、身心是否健康、学习是否良好都与家庭教育有着极为密切的关系。《国务院关于基础教育改革与发展的决定》指出：重视家庭教育，加强对家庭教育的指导，帮助家长树立正确、先进的教育观念，为子女健康成长营造良好的家庭环境。《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中也指出：家庭教育在未成年人思想道德建设中具有特殊重要的作用，要把学校教育与家庭教育、社会教育紧密结合起来，优化未成年人的成长环境。只有充分发挥家庭教育的正能量作用，与学校教育形成合力，才能促进孩子的健康成长。

一直以来,特别是现代社会中，好些家长由于竞争压力大，整天为工作而忙碌，大部分时间用在了事业上，而在孩子身上投入的时间是越来越少，根本不可能经常与老师交流，虽然学校也经常组织家长会，但往往是在几个钟头的时间里，老师要与几十个学生的家长去沟通，去交流，效果甚微。还有一部分家长甚至一味地把学校教育看成是孩子学习和成长的关键和唯一途径。他们认为只要给孩子找到一个好学校，分到一个好班级，再找几个好老师，孩子就放心了，什么也不用管了。有一天他突然发现孩子怎么成绩这么差，也不听话了，心里还想不通是为什么。很多家长不注重家庭教育对学生的成长环境的影响，家庭环境对孩子成长有很多不利因素，主要存在以下五个方面的问题：只养不育的“放羊”式，重身轻心的抚养方式，重智轻德的教育方式，重“鱼”轻“渔”的培养方式，重说教轻示范的实践方式和重他律轻自律的行为养成形式。这一系列的错误家庭教育方式严重地影响着孩子的健康成长。因此，学校教师在教育学生的同时引领家长自然融入学校教育，为之搭建平台、提供帮助、给予指导是非常必要的。

兴办家长学校，是提高家长教育素质的有效途径。家长学校的任务重点在于转变家长的育人观念，有针对性地对家庭教育存在的共性问题进行统一指导，个别问题进行了个别交流咨询，帮助家长解决孩子成长中的困难与困惑，营造良好的家庭教育氛围，让孩子健康成长。

如何办好家长学校，让家长积极主动走进家长学校，使家长学校成为每个家长的良师益友，是一个值得探讨的问题。

夹江实验中学家长学校举办于2004年，2005年确立为校级课题，2007年校级课题结题，2008年申报为县级课题，对家长学校的办学模式及实效性进行了进一步的探索，受到市、县级有关部门的高度关注。在县市专家的建议下，我校在总结前期经验的基础上，提出了《城郊初中家长学校办学模式研究》。家长学校的兴办既是对学校传统家教工作的重大突破，也是使具有悠久历史的家庭教育走上科学化、规范化道路的良好开端。尤其是其独特的运行机制与育人功能，使夹江实验中学家长学校超越了一般家长学校的内涵，在提高家长素质，优化家庭教育环境，构建家校合作的育人机制，促进家庭、学校、社会三结合教育等方面都起了十分重要的作用，取得了抓一代、促二代的良好社会效益，引起社会各界和新闻舆论界的广泛关注和重视。我们9年如一日，以学校为主阵地，以学生家长为教育主体，不断探索家长学校办学模式与途径，取了明显的效果。

我们的家长学校主要有以下特点： 第一、健全机构，工作规范。

完善的组织机构是办好家长学校的保证。为了办好家长学校，我们成立了家长学校领导小组，由学校校长兼任家校校长，政教主任具体负责家长学校的各项工作。并做到有组织、有领导、有场地、有经费、有计划，将家长学校工作纳入学校教育整体规划之中。根据家长学校的需要，为了调动家长参与家长学校管理的积极性，学校又成立了家长委员会，分为校、年级、班级家长委员会，共同管理家长学校工作。请他们参与家长学校计划的制订，定期召集会议，听取他们对学校的建议、意见和要求。

第二、分层编班，定期授课。

9年来，我们的家长学校总的采取班级授课制。针对学校城乡结合，学生家庭状况复杂，家长水平参差不齐的特点，家长学校先后采用了很多种分层次编班授课制和点面结合的教学模式。对家长素质高的编成一个班，主要通过发学习资料，推荐好书的办法进行指导；对学生行为习惯差，厌学的学生家长，有针对性地进行编班辅导；对经商的、打工的、上班的学生家长主要采用夜校的形式；对家长在教育中普遍存在的问题，则利用开学初或半期集中辅导；对个别家长的问题，家长可以通过到校交流或书面、电话的方式进行咨询。

经过多年的探索，随着学校的发展，社会的进步，家长观念的改变，我们现在基本上主要以年级为单位，把同一个年级的学生家长根据学生的学习和表现情况编成两个班，每月一次家庭教育辅导课，家长95%以上能抽出时间按时参加家长学校授课。由于学校的上档升位，社会声誉好，家长们对我们的家长学校工作非常热心，家长学校开课时，家长们按时到校，到课率高，上课纪律好，还有家长上课做笔记，课后主动与老师交流。

第三、锻造师资，注重参与。

1、建立了一支高素质的师资队伍

一支好的师资队伍是办好家长学校的保证，为此，校长全面负责家长学校工作并兼任老师，学校其他领导和有丰富教学经验、有声望的优秀教师任家长学校的教师。同时我们还聘请了校外司法、卫生、心理等方面专家和优秀教育工作者担任家长学校的兼职教师；退休教师作为学校关工委成员，也积极热心参与到家长学校工作中，王敏老校长曾做题为《怎样养成子女良好的行为习惯》的讲座，任德祥老校长、周之佐老校长、曾其林老师积极为办好家长学校出谋策划。我们还从成都乐山聘请知名教育专家为家长们授课，12年12月中国家庭教育驻成都专家唐老师为七年级家长的授课，全场暴以热烈掌声，唐老师也发出了感慨，说我们学校的家长是最热情的。各位老师有理论、有实际、深入浅出的讲解，受到家长的普遍欢迎。

2、家长现身说法，学生给家长谈知心话。

在家长学校的讲座中，我们有时开设一些家长现身说法专题，“我是怎样教育孩子的”，家长感觉贴切，相互学习、相互探讨、取长补短，收到我们意想不到的效果。这样的专题我们已开设了很多次，家长们的现身说法，语言朴实，感情真挚，受到家长们的热烈欢迎。此外，我们也让一些学生，通过家长学校向家长们讲述自己的心声，让家长们了解现代社会孩子们的内心世界，以便有的放矢进行教育。

去年开始我们又做了一种非常有效的尝试，我们让双班（语、数、外）主要学科老师相同）的学生和家长一起走进家长学校的课堂，由班主任老师主讲在家里对学生的要求以及对家长的要求，让学生和家长都明白各自的责任，再让语、数、外老师指导学科学习方法，提出学科学习要求。课堂氛围良好，有家长还在作笔记。孩子们鸦雀无声，看着自己的爸爸妈妈非常认真的样子，自己也有很深的感触。

3、重视讲课的内容及艺术

为办好家长学校，我校根据学生身心发展的特点、家庭教育现状、中学教育培养目标等教学内容，购买《初中生家庭教育》、《给孩子一生的财富》《中国英才家庭造》《常识你的孩子》《每个父母都是教育家》《怎样批评孩子才算对》《细节培养，决定孩子的一生》等一系列家庭教育书籍，帮助家长树立正确的教育观和人才观。这些书籍家长可以借阅，我们也把这些书作为家庭教育征文获奖家长的奖品赠给家长。

家长学校老师的讲课水平直接关系到家长学校的办学质量。我们要求老师讲课时要态度和蔼，不摆架子，对家教中的疑难问题做到与大家共同分析、探讨，提出要求时以商量的口气，家长坐得住，听得进，记得好；同时授课时注重教育的感染力和说服力，引起家长的共鸣。授课人要想家长之所想，急家长之所急，帮家长之所需，用对下一代的关心负责的肺腑之言去打动家长的心，做到忧吾忧以及人之忧，喜吾喜以及人之喜。

4、“师”、“生”互动，吸引家长积极参与

在家长学校校的课堂上，老师们常常采用提问的方式让家长参与到课堂中，比如：每次开完家长会后你是怎样对孩子的？当孩子与同学发生矛盾时，你是怎样处理的？有时，配合当堂课的内容进行一些问卷，有针对性地帮助家长解决问题。除了根据家长类型、不同教育对象或教育者方面存在的问题，有针对性地分别培训外，我们还随时接待来访家长，虚心听取家长意见，及时了解家长的心理倾向，为家长学校工作的有关决策提供了一定的依据，同时也加强了校方与家长的亲合力，使家长参与学校教育和管理的积极性大大提高，为学校教育增加正能量。

第四、考核奖励并举，开展征文比赛。

为了加强对家长学校的管理，我们将其列入校务工作计划。在家长学校开校之日发给每位学员家长学校计划书及《家长规范》、“五好家长”评选条件；制定有家长学员成绩册，对应地有学生进步情况表；每次授课进行考勤；家长的考评与子女的进步挂钩，学期结束时将对坚持参加学习、教子有方，子女进步大的学员给予表扬、奖励。今年9月开学的第一期家长学校中，我们表彰了上学期坚持参加家长学校学习并取得突出成绩的120名优秀家长学员。

每学期我们都会开展一次家庭教育征文比赛，收集家长在家庭教育中的心得体会，经验文章进行评比，评出一二三等奖，并把获奖论文整理编辑成册，在家长会上进行了表彰。通过开展家庭教育征文赛，让家长积极参与到教育活动中来。我们认为，查资料--反思--总结--写文章的过程本身就是家长的一个自我教育过程。

家长学校工作的扎实开展，使家长各方面素质有了很大提高。九年级一学生的家长王阿姨，曾为孩子爱说爱动、行为习惯不好伤透脑筋，自从学校开办家长学校以来，她非常积极、热心，不仅参加我们学校开办的家长学校，而且还与家长学校相关老师一道到峨眉听取全国十佳母亲的报告。三年来，她的孩子学习稳步上升，组织、表演才能得到充分发展，家长很满意。八年级一学生的母亲石阿姨也是一个每次家长学校都不缺席的家长，作为一名农村妇女，她深感自己教育孩子力不从心，经常向老师请教怎样教育、帮助孩子提高学习成绩，两年来，石阿姨感到管孩子容易了，孩子也听话了。据学生反映，自从开办家长学校以来，家长对子女的教育方式有了很大的改变，棍棒式教育、溺爱式教育有所减少，家庭教育与学校教育呈现出和谐的氛围。家长学校的兴办不仅使家长与孩子之间的关系有了很大的改善，家长与老师、家长与学校的关系以及老师与学生之间的关系也更加和谐，不少调皮的孩子与老师的关系都很“铁”，对老师毕恭毕敬，家长与老师配合默契。

问题与思考

家长学校取得的成效是明显的，但办好家长学校需要探索和解决的问题仍然还很多，比如如何通过家长学校解决留守学生的家庭教育问题；如何通过家长学校解决隔代教育的问题；家长学校办学和经费也仍然是个问题，单亲家庭教育仍处在探索阶段，我们将一如既往把这项工作做好做实。

2013-5-4