教育部办公厅关于加强高校辅导员基层实践锻炼的通知

第一篇：教育部办公厅关于加强高校辅导员基层实践锻炼的通知

【发布单位】教育部

【发布文号】教思政厅函[2013]38号 【发布日期】2013-12-16 【生效日期】2013-12-16 【失效日期】 【所属类别】政策参考 【文件来源】教育部办公厅

教育部办公厅关于加强高校辅导员基层实践锻炼的通知

教思政厅函[2013]38号

各省、自治区、直辖市党委教育工作部门、教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，部属各高等学校党委：

为加强高校辅导员队伍建设，完善辅导员选拔使用和培养锻炼机制，提高辅导员服务基层意识与能力，根据《普通高等学校辅导员培训规划（2013-2017）》等有关规定，现就加强高校辅导员基层实践锻炼的有关事项通知如下：

一、充分认识加强辅导员基层实践锻炼的重要性

辅导员是高校教师队伍和管理干部的组织部分，是离大学生最近的人，是大学生的人生导师和知心朋友，在高校育人过程中发挥着至关重要的作用。重视和加强辅导员队伍建设，建设一支政治强、业务精、纪律严、作风正的高水平辅导员队伍，对于提高高等教育质量，落实立德树人根本任务，具有十分重要的意义。基层一线是培养青年干部的主阵地，实践锻炼是培养青年干部的重要途径，通过加强高校辅导员基层实践锻炼，到艰苦地区、复杂环境、关键岗位上砥砺品质、锤炼作风、增长才干，有利于以自身实际行动引领和带动广大青年学生到祖国最需要的地方实现青春梦想，进一步提高大学生思想政治教育针对性实效性。

二、注重在具有基层工作经验的青年人才中选拔配备辅导员

各地各高校要树立正确选人用人导向，突出选优配强，注重实践经验的特点，进一步完善辅导员队伍组成结构，注重从参加过大学生志愿服务西部计划、大学生村官计划、“三支一扶”计划、特岗教师计划等基层服务项目，具有丰富基层实践经验的优秀人才中选拔一定比例的辅导员，着力提高辅导员队伍中具有基层实践经历人员的结构比例，形成注重基层工作、重视实践经验的高校辅导员选拔使用工作体系。各地各高校要立足教育事业发展对实践型人才的需要，制定和实施科学有效的选拔机制，把基层工作经验作为学校辅导员选拔的参考列入相关政策规定中。教育部将把工作落实情况纳入大学生思想政治教育测评工作。

三、注重在基层实践锻炼中加强辅导员培养

各地各高校要积极推动辅导员参加基层实践锻炼，重点选派新任辅导员参加基层服务项目和援藏援疆援青等工作。教育部计划五年内选派500名高校辅导员参加志愿服务西部计划等国家基层服务项目，选拔高校骨干辅导员或一线学生工作干部参加援藏援疆援青干部人才计划和定点联系滇西边境山区干部挂职选派计划。每年选拔500名优秀辅导员骨干参加在井冈山、延安、百色等革命老区举办的辅导员服务实践能力培训班，通过实地感受革命前辈扎根基层、艰苦创业的事迹，更加坚定辅导员的职业理想。各地各高校要鼓励和引导辅导员自觉参与基层实践锻炼，积极为辅导员到基层锻炼搭建平台、提供机会，要结合辅导员身份特征和肩负的重任，安排合适的岗位加强锻炼。要让辅导员在基层锻炼中深入一线，和人民群众保持密切接触，在扎实推进基层工作和解决人民群众实际困难中锻炼“干事”的行动和“能干事”的本领。要把加强实际工作和思想引导结合起来，培养辅导员以人为本的服务意识和求真务实、真抓实干的良好作风。

四、建立健全辅导员基层实践锻炼的长效机制

各地各高校要按照教育部统一部署，结合自身实际，研究制订加强高校辅导员基层实践锻炼的工作方案，将基层实践锻炼作为加强辅导员队伍建设的重要举措和学校培养后备干部的有效手段坚持抓下去。要研究建立协调督促工作机制，进一步完善工作评价与考核办法，开展经常性督查。要制定相应保障措施，保证经费投入，按照国家相关政策，给派出人员享受相关待遇，在工作考核和职称（职级）晋升中要重点考虑参加过基层实践锻炼的辅导员。要充分运用电视、广播、报刊、网络等多种媒体广泛宣传辅导员基层实践锻炼的先进典型和工作经验。

各地教育部门和部属高校要根据本通知制订具体实施方案，并将推进活动的情况报送教育部思政司。

教育部办公厅

2013年12月16日

本内容来源于政府官方网站，如需引用，请以正式文件为准。

第二篇：教育部文件高校实践育人

教育部等部门关于进一步加强高校实践育人工作的若干

意见

日 期: 2012-04-09 来 源: 教育部网站

【发文机关】中华人民共和国教育部 中国共产党中央委员会宣传部 中华人民共和国财政部 中华人民共和国文化部 中国人民解放军总参谋部 中国人民解放军总政治部 中国共产主义青年团中央委员会

【文件编号】教思政[2012]1号 【发文时间】2012-01-10

各省、自治区、直辖市党委宣传部、党委教育工作部门、教育厅（教委）、财政厅、文化厅、团委，新疆生产建设兵团党委宣传部、教育局、财政局、文化局、团委，中央有关部门（单位）教育司（局），各军区、各军兵种、各总部、武警部队政治部，教育部直属各高等学校：

为全面落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》，深入贯彻胡锦涛总书记等中央领导同志一系列重要指示精神，现就进一步加强新形势下高校实践育人工作，提出如下意见。

一、充分认识高校实践育人工作的重要性

1．进一步加强高校实践育人工作，是全面落实党的教育方针，把社会主义核心价值体系贯穿于国民教育全过程，深入实施素质教育，大力提高高等教育质量的必然要求。党和国家历来高度重视实践育人工作。坚持教育与生产劳动和社会实践相结合，是党的教育方针的重要内容。坚持理论学习、创新思维与社会实践相统一，坚持向实践学习、向人民群众学习，是大学生成长成才的必由之路。进一步加强高校实践育人工作，对于不断增强学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神、善于解决问题的实践能力，具有不可替代的重要作用；对于坚定学生在中国共产党领导下，走中国特色社会主义道路，为实现中华民族伟大复兴而奋斗，自觉成为中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人，具有极其重要的意义；对于深化教育教学改革、提高人才培养质量，服务于加快转变经济发展方式、建设创新型国家和人力资源强国，具有重要而深远的意义。

2．进入本世纪以来，高校实践育人工作得到进一步重视，内容不断丰富，形式不断拓展，取得了很大成绩，积累了宝贵经验，但是实践育人特别是实践教学依然是高校人才培养中的薄弱环节，与培养拔尖创新人才的要求还有差距。要切实改变重理论轻实践、重知识传授轻能力培养的观念，注重学思结合，注重知行统一，注重因材施教，以强化实践教学有关要求为重点，以创新实践育人方法途径为基础，以加强实践育人基地建设为依托，以加大实践育人经费投入为保障，积极调动整合社会各方面资源，形成实 践育人合力，着力构建长效机制，努力推动高校实践育人工作取得新成效、开创新局面。

二、统筹推进实践育人各项工作

3．加强实践育人工作总体规划。实践教学、军事训练、社会实践活动是实践育人的主要形式。各高校要坚持把社会主义核心价值体系融入实践育人工作全过程，把实践育人工作摆在人才培养的重要位置，纳入学校教学计划，系统设计实践育人教育教学体系，规定相应学时学分，合理增加实践课时，确保实践育人工作全面开展。要区分不同类型实践育人形式，制定具体工作规划，深入推动实践育人工作。

4．强化实践教学环节。实践教学是学校教学工作的重要组成部分，是深化课堂教学的重要环节，是学生获取、掌握知识的重要途径。各高校要结合专业特点和人才培养要求，分类制订实践教学标准，增加实践教学比重，确保人文社会科学类本科专业不少于总学分（学时）的15%、理工农医类本科专业不少于25%、高职高专类专业不少于50%，师范类学生教育实践不少于一个学期，专业学位硕士研究生不少于半年。要全面落实本科专业类教学质量国家标准对实践教学的基本要求，加强实践教学管理，提高实验、实习、实践和毕业设计（论文）质量。支持高等职业学校学生参加企业技改、工艺创新等实践活动。组织编写一批优秀实验教材。思想政治理论课所有课程都要加强实践环节。

5．深化实践教学方法改革。实践教学方法改革是推动实践教学改革和人才培养模式改革的关键。各高校要把加强实践教学方法改革作为专业建设的重要内容，重点推行基于问题、基于项目、基于案例的教学方法和学习方法，加强综合性实践科目设计和应用。要加强大学生创新创业教育，支持学生开展研究性学习、创新性实验、创业计划和创业模拟活动。

6．认真组织军事训练。组织学生进行军事训练，是实现人才培养目标不可缺少的重要环节。各高校要把军事训练作为必修课，列入教学计划，军事技能训练时间为2—3周，实际训练时间不得少于14天。要通过开展军事训练，使学生掌握基本军事技能和军事理论，增强国防观念、国家安全意识，弘扬爱国主义、集体主义和革命英雄主义精神，培养艰苦奋斗、吃苦耐劳的作风。要积极争取解放军和武警部队对学生军事训练的大力支持，认真组织实施，增强军训实效。要突出抓好国防生军政训练，纳入教学课程体系，并为国防生日常教育训练提供必要的场地设施和条件，大力支持国防生参加部队实践活动。

7．系统开展社会实践活动。社会调查、生产劳动、志愿服务、公益活动、科技发明和勤工助学等社会实践活动是实践育人的有效载体。各高校要把组织开展社会实践活动与组织课堂教学摆在同等重要的位置，与专业学习、就业创业等结合起来，制订学生参加社会实践活动的计划。每个本科生在学期间参加社会实践活动的时间累计应不少于4周，研究生、高职高专学生不少于2周，每个学生在学期间要至少参加一次社会调查，撰写一篇调查报告。要倡导和支持学生参加生产劳动、志愿服务和公益活动，鼓励学生在完成学业的同时参加勤工助学，支持学生开展科技发明活动。要抓住重大活动、重大事件、重要节庆日等契机和暑假、寒假时期，紧密围绕一个主题、集中一个时段，广泛开展特色鲜明的主题实践活动。

8．着力加强实践育人队伍建设。所有高校教师都负有实践育人的重要责任。各高 校要制定完善教师实践育人的规定和政策，加大教师培训力度，不断提高教师实践育人水平。要主动聘用具有丰富实践经验的专业人才。要鼓励教师增加实践经历，参与产业化科研项目，积极选派相关专业教师到社会各部门进行挂职锻炼。要配齐配强实验室人员，提升实验教学水平。要统筹安排教师指导和参加学生社会实践活动。积极组织思想政治理论课教师、辅导员和团干部参加社会实践、挂职锻炼、学习考察等活动。教师承担实践育人工作要计算工作量，并纳入考核内容。

9．积极发挥学生主动性。学生是实践育人的对象，也是开展实践教学、军事训练、社会实践活动的主体。要充分发挥学生在实践育人中的主体作用，建立和完善合理的考核激励机制，加大表彰力度，激发学生参与实践的自觉性、积极性。要支持和引导班级、社团等学生组织自主开展社会实践活动，发挥学生在实践育人中的自我教育、自我管理、自我服务作用。

10．加强实践育人基地建设。实践育人基地是开展实践育人工作的重要载体。要加强实验室、实习实训基地、实践教学共享平台建设，依托现有资源，重点建设一批国家级实验教学示范中心、国家大学生校外实践教育基地和高职实训基地。各高校要努力建设教学与科研紧密结合、学校与社会密切合作的实践教学基地，有条件的高校要强化现场教学环节。基地建设可采取校所合作、校企联合、学校引进等方式。要依托高新技术产业开发区、大学科技园或其他园区，设立学生科技创业实习基地。要积极联系爱国主义教育基地和国防教育基地、城市社区、农村乡镇、工矿企业、驻军部队、社会服务机构等，建立多种形式的社会实践活动基地，力争每个学校、每个院系、每个专业都有相对固定的基地。

三、切实加强对实践育人工作的组织领导

11．形成工作合力。实践育人是一项系统工程，需要各地区各部门的大力支持，需要各高校的积极努力。推动地方各级政府整合社会各方面力量，大力支持高校实践育人工作。教育部门要加大对高校实践育人工作的指导和支持力度，进一步发挥好沟通联络作用，积极促进形成实践育人合作机制。财政部门要积极支持高校实践育人工作。宣传、文化等部门要为学生参观爱国主义教育基地、文化艺术场所提供优惠条件。部队要支持学校开展军事训练，积极加强军校合作。共青团要动员和组织学生参加社会实践活动。各高校要成立由主要领导牵头的实践育人工作领导小组，把实践育人工作纳入重要议事日程和工作计划，统筹安排，抓好落实；要加强与企事业单位的沟通协商，为学生参加实习实训和实践活动创造条件。企事业单位支付给学生的相关报酬，可依照税收法律法规的规定，在企业所得税前扣除。

12．加大经费投入。落实实践育人经费，是加强高校实践育人工作的根本保障和基本前提。高校作为实践育人经费投入主体，要统筹安排好教学、科研等方面的经费，新增生均拨款和教学经费要加大对实践教学、军事训练、社会实践活动等实践育人工作的投入。要积极争取社会力量支持，多渠道增加实践育人经费投入。

13．加强考核管理。教育部门要把实践育人工作作为对高校办学质量和水平评估考核的重要指标，纳入高校教育教学和党的建设及思想政治教育评估体系，及时表彰宣传实践育人先进集体和个人。各高校要制订实践育人成效考核评价办法，切实增强实践育人效果。要制定安全预案，大力加强对学生的安全教育和安全管理，确保实践育人工作 安全有序。

14．加强研究交流。各地各高校要定期召开实践育人经验交流会、座谈研讨会等，及时总结推广实践育人成果，研究深入推进实践育人工作的思路举措。要积极组织专家学者开展科学研究，不断探索实践育人规律，为加强高校实践育人工作提供理论支持和决策依据。各地哲学社会科学规划工作领导部门要把加强实践育人重大问题研究列入规划。

15．强化舆论引导。要充分发挥报刊、广播、电视、互联网等新闻媒体的作用，广泛开展宣传活动，大力报道加强实践育人工作的重要性、必要性，广泛宣传实践育人工作取得的成效，积极推广加强实践育人工作的新思路、新做法、新经验，在全社会进一步形成支持鼓励大学生深入社会，在实践中成长成才的良好氛围。

各地各高校要根据上述意见，认真研究制定本地本校进一步加强实践育人工作的具体措施，抓好贯彻落实，并将贯彻情况及时报教育部。

中华人民共和国教育部 中国共产党中央委员会宣传部

中华人民共和国财政部 中华人民共和国文化部

中国人民解放军总参谋部 中国人民解放军总政治部 中国共产主义青年团中央委员会

二O一二年一月十日

第三篇：教育部办公厅关于组织2012年高校思想政治理论课骨干教师研修的通知

教育部办公厅关于组织2012年高校

思想政治理论课骨干教师研修的通知

教社科厅函[2012]6号

各省、自治区、直辖市党委教育工作部门、教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，部属各高等学校，其他中央部委所属有关高等学校：

根据《中共中央宣传部 教育部关于组织高校思想政治理论课骨干教师研修的意见》（教社科［2007］3号）和《中共中央办公厅国务院办公厅转发<教育部关于深入推进高等学校哲学社会科学繁荣发展的意见>的通知》(中办发［2011］31号)精神，现将2012年高校思想政治理论课骨干教师研修的具体事项通知如下：

一、研修班期次安排

第一期：5月2日至5月22日，“马克思主义基本原理概论”课骨干教师100人。

第二期：5月2日至5月22日，“思想道德修养与法律基础”课骨干教师100人。

第三期：6月15日至7月5日，“中国特色社会主义理论与实践研究”、“中国马克思主义与当代”、“马克思主义经典著作选读”、“自然辩证法概论”、“马克思主义与社会科学方法论”课骨干教师120人。

第四期：6月15日至7月5日，“当代世界经济与政治”、“形势与政策”课骨干教师80人。

第五期：10月29日至11月18日，“毛泽东思想和中国特色社会主义理论

体系概论”课骨干教师100人。

第六期：10月29日至11月18日，“中国近现代史纲要”课骨干教师100人。

二、选送学员要求

（一）请各省（区、市）教育部门、教育部所属高校党委、其他中央部委所属有关高校党委根据2012年研修期次、研修内容和分配名额选送研修学员。学员年龄一般应在55岁以下，原则上要求具有高级职称，未曾参加过中宣部、教育部在国家教育行政学院举办的“高校思想政治理论课骨干教师研修班”。

（二）学员学习期间，不再承担所在单位安排的教学科研、会议、出国访问、考察及其他工作任务。

（三）选送学员应按时报到，无特殊情况，原则上不得请假。

（四）学员研修期间就医时应交纳现金，医疗费用凭收据回所在单位报销。

（五）学员学习期间，食宿费用由中央财政统一支付。学员所在单位承担生活补贴和往返交通费用。

（六）请认真填写《2012年高校思想政治理论课骨干教师研修班学员登记汇总表》（1份）和《2012年高校思想政治理论课骨干教师研修班学员登记表》（1份，原件由学员报到时交签到处）。省（区、市）属高校研修人员名单请所在省（区、市）党委教育工作部门或教育行政部门汇总上报。教育部所属高校和其他中央部委所属高校以学校为单位汇总上报。请务必于2012年3月15日前，将上述材料一并报送国家教育行政学院培训部。

联 系 人：杨家杰

联系电话：010-69222733 69248888-3311

传真：010-69243185

电子邮箱：bm2@naea.edu.cn

三、报到要求

（一）报到地点：国家教育行政学院校长大厦（北京市大兴区清源北路。联系电话：010-69248888转6000）。

（二）报到时间

第一、二期：2012年5月2日

第三、四期：2012年6月15日

第五、六期：2012年10月29日

（三）报到注意事项

1．学员办理入学手续时交近期一寸正面免冠照片三张，为办理学员证、研修证书使用。

2．学员入学请自备以下学习材料：《马克思恩格斯文集》、《列宁专题文集》、《毛泽东文集》、《邓小平文选》等马克思主义经典著作；《十六大以来重要文献选编》(上、中、下)等重要文献；党的十七大以来中央印发的重要文件、重要讲话、重要理论读物。

3．本通知为2012年各期研修班统一通知，请各单位督促本单位选派学员按

时报到。如无特殊情况，不再另发入学通知。

4．需要接站的学员请务必提前一天将所乘车次、航班及到达北京的时间、地点及联络方式提前告知接站联系人（联系人：邱冰娥；联系电话：

010-69293838）。研修班将于报到当日在北京西客站（地面西停车场入口）、机场巴士公主坟站（公主坟立交桥西北角新兴宾馆停车场北侧）安排人员持牌接站。乘飞机来京的学员请乘机场巴士至公主坟接待站；乘火车至北京站的学员可转乘地铁至公主坟接待站；自行前往路线详见附件4。

附件：1．

表.doc 2012年高校思想政治理论课骨干教师研修班学员名额分配

2．表.doc 2012年高校思想政治理论课骨干教师研修班学员登记汇总

3．2012年高校思想政治理论课骨干教师研修班学员登记表.doc

4．自行前往国家教育行政学院路线.doc

教育部办公厅

二○一二年二月二十四日

第四篇：高校辅导员工作实践探索

高校辅导员工作实践探索

作者：刘婷 潍坊职业学院商务与管理系

联系电话：*** 邮箱：luxing1104@163.com 地址：潍坊市北海路636号 邮编：261031 摘要：随着时代的发展，学生的知识面越来越宽广，个性也越来越鲜明。针对学生的诸多变化，作为引导学生成长的高校辅导员所面临的问题也越来越多。经过几年的教育实践，我深深地体会到辅导员工作方法的重要性。本文结合工作实践对高校辅导员工作进行了有益探索。

关键字：辅导员工作 五个一 五心 规范管理

随着时代的发展，学生的知识面越来越宽广，个性也越来越鲜明。针对学生的诸多变化，作为引导学生成长的高校辅导员所面临的问题也越来越多。在学生工作中一直坚持“夯实基础，突出特色、以点带面、力求突破”的总思路，把学生学习风气、宿舍秩序、班级建设、安全保障、学生干部建设等日常工作当作重要基础抓牢抓好，在打好基础的前提下，突出专业特色，求实创新，务求实效。

1、对学生充满爱心

教育是爱的事业，教师的心灵是学生永不枯竭的知识源泉。作为一名教师，不仅要教给学生知识，更重要的是教会学生做人，学生有了健全的人格，才能健康地成长，而这就需要教师能够用深厚的爱心浇灌他们的心田。

对我而言，辅导员只不过是我教师生涯中的一小部分，而对于学生们来说，大学三年是他们人生中最重要的三年，这三年的学校教育，很大程度上决定他们将来的人生。作为与他们接触最多最密切的辅导员，我有责任为他们这三年引路，护航。选择了教师这个职业，就等于选择了奉献。为此，我把全身心的爱献给我的学生们。

2、新生教育创新实行“五个一”工程和“五心”教育。

针对新生的特点，我在新生入学教育中创新实行了“五个一”工程和“五心”教育；“五个一”工程：一是新生管理工作抓一个“严”字；二是利用好新生军训机会；三是搞好一次调研；四是开好一次交流会；五是培养一批新生优秀学生干部。俗话说“良好的开端是成功的一半”，在新生时期做好了这五个一工作后，就会水道渠成，也为形成和谐的系部文化奠定了基础。“五心”教育：用爱心对父母说一声我爱你，用细心做一次家务，用孝心给父母洗一次脚，用信心给父母写一封家书，用开心照一张全家福；用爱心对父母说一声我爱你，鼓励学生积极主动的表达自己的情感；用细心做一次家务，让学生体会承担一个家庭的不易；用孝心给父母洗一次脚，俗话说人老脚先老，让学生感受父母的艰辛；用信心给父母写一封家书，俗话说二十年看老子，二十年后看小子，在书信中写出自己的人生规划，和未来生活的追求，让父母对自己的晚年有安全感和靠山；用开心照一张全家福；这张全家福我们将张贴在班级墙报单独开辟的专栏，让学生随时随地能感受家庭的支持和温暖等等多种形式，学生能够广泛参与的情感活动，激发他们的感情世界的丰富和敏感，培养他们感恩的意识，懂得学会关爱自己的同时关心自己的亲人、朋友、同学，以及周围所有的人，学会处理好人际关系等等。

3、注重加强沟通，积极与人协作。

通过建立多种有效的信息沟通渠道如每周召开专职辅导员碰头会；每周召开班长、团支书例会，学生会例会；公布网上意见反馈电子箱等渠道，广泛收集学生管理信息，进行汇总分析，及时处理，及时与其他班主任、辅导员进行沟通，相互配合，拾遗补缺，形成齐抓共管的学生管理局面。

4、做好学生会干部队伍建设

由于我系学生管理面临学生多，管理人员少，分东西两校管理，管理幅度大，所以仅仅靠专兼职辅导员管理，远远不够，为此我作为系学生会的指导老师，经常性对学生会干部队伍的建设进行指导，充分发挥学生会干部的管理作用和纽带作用：通过举办学生会干部培训班，提高了学生会干部的工作水平；建立了学生干部例会制度，定期召开学生会例会、班长团支书例会，听取他们的工作总结，安排下一周的工作要点，进行工作上的指导和思想上的引导；建立起学生干部工作绩效评比机制，动态管理，充分调动了学生干部的积极性。通过上述一系列措施，建立起了一支思想过硬、能力较高的学生干部队伍。

5、根据商务与管理系学生管理的具体情况建章立制，规范管理。在工作中制定了《商务与管理“百日竞赛”学生个人量化考核办法》、《商务与管理系学生违纪处罚暂行规定》等21项制度，并把其中的九项制度汇总成《商务与管理系学生工作职责汇编》，其中的十项有关学生会制度汇总成《商务与管理系学生会制度汇编》，同时坚持深入开展“学生一日规范”《百日竞赛》活动，在实践中不断修订与完善，认真的指导学生会进行《百日竞赛》的各项考核，在考核中做到公平公正，各项考核细致透明，杜绝工作的失误，发现问题及时纠正。

6、活动构建德育平台

在学院的每年科技文化艺术节活动中积极组织承办了明日之星主持人大赛、校园吉尼斯挑战赛、校园体育花样活动周等各种大型文化互动和点钞大赛、打字比赛、辩论赛等专业技能比赛活动，融学术交流、体育竞赛、爱国影视展映、写作辩论等活动于一体，开阔学生视野，丰富学生生活，带动了健康向上的校园文化建设。

7、充分认识新形势下的竞争压力，勤于学习，志于进取，不断提高驾驭工作的素质和能力。

为更有利于和商管系学生的沟通，平时注重阅读相关书籍，积极参加各种培训，在全省第九届高校辅导员培训中成绩合格取得结业证书。积极开展对工作的思考和研究，积极编写学生管理论文，编写的《商务与管理系学生管理1234管理模式》荣获院级工作创新奖。

结束语：

每个学生都有自己的个性，真挚的情感是获得学生信任的基础，只有做到以情感人，以理服人，才能从根本上解决问题。我在工作中尊重学生的人格和个性，与学生建立了民主、平等的师生关系。主动地深入到学生中间,了解他们的忧愁、烦闷和苦恼,耐心地倾听他们的心声,帮助他们排忧解难,走出心灵的困境,用关爱开启与学生心灵沟通的大门。让学生在被爱的同时学会如何去爱。

参考文献：

1、倪敏：怎样做好班主任.江苏人民出版社第一版 2007

2、魏书生：班主任工作漫谈.漓江出版社 2005

第五篇：教育部办公厅关于开展第三批国家级示范校通知

教育部办公厅关于开展第三批国家级 语言文字规范化示范校申报、认定工作的通知

各省、自治区、直辖市教育厅（教委）、语委，新疆生产建设兵团教育局、语委，部属各高等学校：

学校承担着国家通用语言文字教育和普及的主要任务。语言文字应用能力是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。开展语言文字规范化示范校创建活动，充分发挥学校语文教学的主渠道作用，并与其他教育教学环节密切配合，使学生养成规范使用语言文字的意识和习惯，具备扎实的语文知识、良好的语言文应用能力，是全面贯彻《国家通用语言文字法》和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》、全面推进实施素质教育，培养造就大批高素质劳动者和创新人才的重要内容，也是提高全社会语言文字应用水平的重大措施。为继续推进语言文字规范化示范校创建活动深入开展，根据《教育部 国家语委关于开展语言文字规范化示范创建活动的意见》（教语用〔2004〕4号），2011年继续开展第三批国家级语言文字规范化示范校的申报、认定工作。现将有关事项通知如下：

一、申报范围

(一)国家级语言文字规范化示范校从各省（区、市）2011年4月30日前（含4月30日）已认定命名的省级语言文字规范化示范校中产生。

(二)2011年4月30日之前尚未进行省级示范校认定的省（区、市），不参加本次国家级示范校的申报。(三)申报的国家级示范校应具有多方面代表性，尽量覆盖普通中小学、幼儿园、高等学校、中等职业学校等不同类型、不同学段的学校；各地要更加关注当地农村和少数民族地区示范校的创建工作，适当向这些学校倾斜。

(四)部直属高校按属地管理原则，参与所在省（市）示范校创建考察和申报。

二、申报条件

按照教语用〔2004〕4号文件精神，各地申报的国家级示范校应符合以下要求：

1．学校领导班子在贯彻国家通用语言文字法律法规、方针政策和规范标准方面认识明确，学校有健全的语言文字工作机构、制度、机制。

2．将语言文字规范化要求纳入培养目标，纳入管理常规，纳入基本功训练，纳入教育质量评估体系，纳入精神文明与和谐校园创建工作，渗透到各项教育教学和社会实践活动中，形成与教育教学融为一体的语言文字工作机制；制度健全，措施到位，成效明显。

3．干部和教师了解国家语言文字法律法规、方针政策、规范标准，师生员工有较高的语言文字规范意识。

4．校园有良好的语言文字环境，并营造体现中华优秀文化传统的和谐校园氛围和育人氛围。普及普通话和语言文字规范化宣传教育经常化并融入校园文化建设中，形式多样，内容丰富，有较强的吸引力和教育效果。校内醒目位置有长期性的宣传标语；师生员工在教育教学、会议和集体活动中均能自觉使用普通话和规范汉字；公文、印章、自编教材、教辅读物、教学软件以及标牌、橱窗、墙报等环境用字规范，校办报刊、广播、电视、网络用语用字规范程度高；积极参与、组织全国推广普通话宣传周等国家通用语言文字社会宣传活动，对社会普及普通话和语言文字规范化工作做出贡献。

5．高度重视教师语言文字基本功训练，教师和行政人员普通话水平全面达标且整体水平明显高于一般学校。

6．各科教学均重视培养学生的语言文字规范意识和应用能力，语文教学注重听说读写能力全面培养，开设写字课，学生能说标准或比较标准的普通话，熟练掌握和使用应知应会的规范汉字，熟练运用汉语拼音。师范专业及其他与口语表达密切的高等学校相关专业重视学生语言文字基本功训练，坚持把普通话水平达标列入学生毕业条件，学生普通话水平在普遍达标的基础上有较高一级的达标率。

7．重视学校中华经典教育，促进提高学校语言文字应用能力。在语文、历史、德育类等课程中融入并强化经典诵读、书写和讲解等内容。注重科学研究，开发了一门或多门与经典诵读写讲等相关的校本课程，并自行编写了教材、教辅材料等。利用共青团、少先队组织及社团组织开展丰富多彩的中华经典诵读活动形成制度化。探索中华经典诵读融入课程或新课程开发后的教育教学方法和教学评价方法的改革有新举措。学校不断探索并完善中华经典诵读活动与教育教学有机融合的长效机制，在推进中华经典教育进校园、进课堂、进教材中发挥示范带头作用。

8．开展少数民族双语教育的学校，在推广普通话、加强汉语教学、汉语师资培训等方面成绩显著，以汉语为教学语言的教师全部达到省级教育行政部门规定的普通话达标要求，师生员工在校内应使用汉语的场合使用普通话。

三、申报、认定程序(一)第三批国家级示范校申报数额按照不超过各地已命名的省级示范校数的10%确定，其中北京、天津、上海、宁夏按照不超过本地区省级示范校数的3%确定。各省（区、市）要按照要求严格掌握标准。

(二)各地要在2011年5月31日前将申报第三批国家级示范校的材料（纸质2份及电子文档）报送至我部语用司。申报学校名单按照省级示范校认定时的得分高低进行排序。

语用司联系电话：010－66097838，66097802；传真：010－66096681；电子邮箱：tuipuchu@moe.edu.cn。

(三)申报材料要求：

1．省级教育行政部门(语言文字工作部门)的申报报告； 2．各省语言文字规范化示范校情况统计表(附件1)； 3．第三批国家级语言文字规范化示范校申报名单排序表（附件2)；

4．第三批国家级语言文字规范化示范校申报表（附件3）； 5．省级语言文字工作部门对申报学校的评审意见； 6．各申报学校工作自评报告（内容包括学校概况介绍，相关规章制度文件，学校语言文字工作经验、特色与成果展示，参加示范校创建活动的经验体会、自评过程及省评结果等）；

(四)我部将组织专家对各地申报材料进行审查，还将对部分学校进行抽查、评估；

(五)通过审查认定的第三批国家级语言文字规范化示范校，由教育部、国家语委认定、命名。

四、加强领导，推动示范校创建活动健康发展

各地要高度重视此项工作，把示范校建设作为贯彻国家通用语言文字法律法规、方针政策，实现语言文字事业中长期发展目标的一项重要抓手和平台，以此为切入点和突破口，实现新时期语言文字工作的跨越式发展，为实现把我国建设成为人力资源强国这一战略性目标做出应有的贡献。

我部将在对拟认定的第三批国家级示范校抽查、评估的同时，对已认定命名的国家级示范校进行抽检、复查。对示范作用发挥突出、语言文字工作卓有成效的示范校，将以多种方式予以宣传，进一步发挥其示范引领作用；对不能保持示范校水平、明显退步达不到标准的学校，撤销其国家级示范校称号。

各地应以此次国家级示范校申报、认定工作为契机，认真总结近年来本地区示范校创建活动的经验，本着公开、公平、公正的原则，做好第三批国家级示范校申报的组织评选工作，同时要加强对示范校工作的宣传力度，认真研究和总结让示范校发挥更好更大作用的长效机制。

附件：

1．各省（区、市）语言文字规范化示范校情况统计表 2．第三批国家级语言文字规范化示范校申报名单排序表 3．第三批国家级语言文字规范化示范校申报表

教育部办公厅 二○一一年四月十二日