教学五认真反思（最终定稿）

第一篇：教学五认真反思

各位老师下午好，今天很荣幸能有这个机会在这里和大家交流，“教学五认真”是衡量一名教师职业能力的标准，也是反映一个教师工作热忱与态度的风向标，作为一名教师我始终坚持这五项要求。我主要从以下几方面来完成。

一、认真备课

备课是上好课的前提，重视备课就是重视教学，是对每一堂课负责、对每一个学生负责 的表现，备课的质量将影响到课堂的教学效率。

在备课中，我不仅备学生还要备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都应作了详细的记录，精心设计好教案。像我们科学学科，我在课堂上多采用实验教学或者视频教学，多利用教学多媒体来吸引学生，提高学生的课堂效率。

我觉得备课中不仅要备教材和学生，还要备练习。在每节课之前我还提前把作业本和课堂内外上的练习自己先做一遍，在课堂教学中就可以把练习穿插进课堂教学中去，为学生的课后作业做一个铺垫。

二、认真准备练习

作业是课堂教学的延伸和补充，是对单位时间内所学知识的复习和巩固，是教师用来检查教学效果、指导学生学习的教学手段之一。首先，我认真准备练习，对于不适合学生的，超出教材要求部分进行挑选，而不是融通的全部完成。其次，加强课堂前5分钟的小练习。像我们七年级科学学科，需要背诵我记忆的内容较多，我们备课组就采用了小默写的形式来加强巩固。七年级的学生还不会对教材知识点进行整理，在小默写前，我提前下发，让学生更加明确上课的重点，更好的掌握知识要点。最后，对于作业的布置，我采用错开章节的形式，回家作业大多布置为前一节的内容。我自己感觉上课讲过的练习回家再巩固一次，效果较好。

三、认真批改作业

批改作业，我会有计划地安排，各套作业有序进行。对于出错的共性问题，集中讲评，讲解正确的解题思路和方法。对于作业有困难的学生，则进行面批。我还重视作业的二次批改。七年级的学生学习习惯普遍比较差，很多学生没有订正作业的习惯。为了培养良好的作业习惯，我坚持进行复批。在作业订正完后，我要求学生再次上交作业，然后我再进行二次批改，如果有学生没有订正，就能及时的发现，并让学生改正。

每周，我还坚持批改错题反思本。有些学生存在偷懒心理，刚开始错题本上都是记录些非常简单的题目，为了更有效的利用好错题本，我会在作业错题中挑选一些集中错题，让学生更有目的的去进行摘错。

以上就是我在教学中的一些心得，与所有老师的工作都是一样的，如有不足还请大家多 多指出，谢谢！

第二篇：认真反思

认真反思，做一名有爱心的人民教师

加入时间：27/3/2011 PM 5:52:59作者：admin点击：79

认真反思，做一名有爱心的人民教师

———听“高纪良”老师讲座有感

高港实验小学戴新琴

3月26日，在高港区教研室的组织下，我们实验小学的所有老师有机会聆听了全国著名语文教师高纪良的讲座——“破译有效教学的密码”。长达三小时的讲座，我们没有一个人觉得累，我们被高老师的幽默风趣所吸引，被高老师的深入见解所折服，被他对事业的执着所感动。作为一线的教师，听了高老师的讲座，我倍感惭愧，同时也让自己有了一种动力，这种动力是来自多方面的，是对工作的激情，是对生活的热爱。认真反思自己平时的工作、生活、学习，突然觉得我可以换一个角度去思考，可以换一种方式去教学，换一种口吻去跟别人交流，换一种心态去面对后进生。我觉得我可以先从以下两方面改变自己：

一、尝试改变教学方式，创造让孩子做主的课堂

高老师用《老师，我想对你说》这篇文章来引发大家的思考，孩子为什么这么反感自己的老师？原因是老师没有把孩子当人看，而是当成了学习的“机器”，“课堂满堂灌、作业满天飞”的现象仍然普遍存在。要想提高课堂教学效率，我想我们应该认真思考如何把课堂时间充分留给孩子，让孩子真正成为课堂学习的主人，我们应该让孩子动起来、说起来。我会在这方面思考，努力改变自己的教学方式。

二、学会宽容，用真挚的心真正爱学生

其实，许多老师都只看到了学生的缺点，包括我在内。孩子们的缺点已被我们放大了很多倍，却看不到孩子的优点。如果我们换位思考一下，如果我们是学生，我们需要什么？我们需要尊严，我们需要老师的鼓励，我们需要老师的宽容。别对孩子发火，别训斥孩子，多跟他们交流，多给予他们鼓励，用爱心去感化他们。我相信，宽容下的孩子会给我们带来意外的惊喜和收获。

其实，这两点还远远不够，我会在工作中不断反思，不断探索，准备向高老师所说的“第二个发展期”奋斗

从反思开始做魅力教师

我想：当一名教师有着丰厚的文化底蕴、开阔的课程视野、高超的教育智慧、远大的职业境界时；当一名教师有着良好的表达能力和口才、课堂上激情飞扬，令课堂充满诗情画意时；当一名教师对待学生充满爱心、对待事物充满童心、对待工作充满慧心时；他就能成为一名有魅力的教师。而对于现在的我而言，惟有学习、学习、在学习！

“千里之行，始于足下。”著名特级教师于漪老师说过：“语文教学活动是复杂的师生双方的活动，既是科学，又是艺术，其中甘苦，如鱼饮水，冷暖自知。教后提笔书写‘冷’与‘暖’，不仅别有一番风味，更是为了孜孜以求，积极进

取，做不畏劳苦的语文教学规律的探索者。”

一个教师的发展是需要用心去努力达成。其中，自觉性的反思是教师应该具备和坚持的。像教学活动要求学生“学会学习”一样，教师也要能够在反思中“学会教学”。教学有其延续性，教过了不是了结，不能边教边丢，教后要反思自己的教学行为、教学环节、学生的变化，这样可使以后的教学工作搞得更好。是啊，通过反思，我能在学生的“错误”中求发展，在教师的“失败”中寻发展，在教材的“局限”上谋发展。

反思是自觉的，只有反思才能产生动力。通过课后反思，我们可以做到“认可，解构，开掘”。认可，就是总结自己在教学中的成功之处，自我肯定；解构，指在反思中将过去形成的过时了的，甚至错误的观点、做法予以解除或摒弃，只保存合理的部分；开掘，指对教学中的成功之处不仅要肯定，还要从中开掘进一步发展的空间，为今后的教学作准备。

我告诫自己：在平时的教育教学中一定要勤于反思，在反思中前行，从反思开始、做一名魅力教师。

新世纪呼唤专家型、学者型、研究型教师，这迫切需要教师经常反思自己的教育教学行为，培养教学反思能力，把自己打造成一名合格的人民教师。

一、反思教学理念

教师首要的是爱岗敬业，热爱学生，把学校当成家，把学生当成自己的孩子。现实生活中，很多教师当初选择教师这一职业系迫于就业的压力，加之社会不良因素对教师的影响，使很多教师不安心工作。有句话说得好：“既来之则安之”，说的是人要“认命”，要安于现状，移植到教师身上，既然从事了教师这一职业，就应该爱岗敬业，哪怕你内心不喜欢教师这个职业。

大凡同年级同科的教师每周的课时量相等，所耗费的精力亦大体相当，然而学生考试结果却迥异。影响教学效果的因素固然很多，有教师的先天禀赋、教学技能、教学方法的差异和不同，还有一个切不可忽视的因素即教学理念。有什么样的教学理念就决定着教出什么样的学生。注重培养学生能力的教学取向，学生的能力就会得到较大的提升，而一味灌输，一支粉笔讲到底的教学行为，只会让学生思维凝固得不到开发，各项能力得不到有效锻炼和提高。纵观中西方教育现状就会发现，中国的学生普遍在理论上较优于西方国家的学生，而西方国家十分注重教学实践和实验，因此他们的学生的实践实验能力则比中国的学生高得多。（剩余1522字）

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优秀反思材料之一《德高为师，奉献为荣，做一名优

秀的人民教师 》

2012年03月25日 06:34:21 来源:星子县白鹿中心小学【字体：大 中 小】

波湖小学：龚继成今年三月份，我校开展了以“德高为师,奉献为荣”为主题的师德师风教育活动。我便借此机会，对自己这十几年的工作做一个全面的回顾，进行一次深刻地反思，就算是对自己的一个审视与提高吧。

在这十几年中，坚定不移地贯彻和执行党和国家的教育方针，严格执行相关部门和学校的教育文件指示，在思想觉悟上对自己是高标准、严要求；我遵循教育规律，坚持以育人为本,德育为先,并把立德树人作为自己教学的基本要求；我平时谨言慎行，为人师表，没有做过任何有损教师形象的事，更没有做过损害党和国家利益的事情。

十几年来，我爱岗敬业，以极大的热情投入到自己的教学工作当中。我谨遵教导，恪守着《中小学教师职业道德规范》，把全部精力和满腔真情都献给了教育事业。为此，我响应县教育局的号召，主动要求到蛟塘镇铁门小学支教一年，并获得该校教师的一致好评。“爱,是师生间的桥梁”。我关爱着每一名学生，关心着每一位学生的成长进步，努力成为学生的良师益友。课余时间，我喜欢和学生在一起谈天，学生们也乐于和我交谈。到现在，我所教的一些学生还总是和我联系，跟我谈他们的学习和工作，这让我深受感动，并为此感到骄傲和自豪。

自我参加工作以来，一直努力钻研，敢于创新。因为我深知我们教师既是知识和文明的传播者，也是它们的创造者。当今信息化时代知识更新得很快，要想成为一名合格的教育者，我们就必须要不断学习、不断充实自己。我们从事的是创造性工作，“教师只有富有创新精神，才能培养出创新型人才”。因此，我在教学之余，刻苦钻研教材，课前精心备课，课堂上教学得得心应手。近几年我所教的学生的成绩一直不错，可能就归功于此吧。我努力改革教学方法、改进教学手段，为打破传统教学模式，推动教改的进程作出了不懈的努力。本人长期兼任着学校远教员的工作，为推广农远工程的应用，付出了很多的心血。在我的带领下，我校教师渐渐喜欢上了这种新的教学手段，远教已经成为了他们教学中不可缺少的一部分。

我深深地明白，作为一名光荣的人民教师，只做到这些还远远不够，我也远远未达到一名优秀的人民教师的标准。我自身还存在着一些不足之处急需加以改进：

其一，我对学生的关爱还不够细致。总书记指出：“教师要以真情、真心、真诚教育和影响学生”。我知道，我对学生有着真情、真心，我是发自内心地关爱着每一位学生，但在平时工作中，真诚有余，耐心不足。因为我的性情比较急躁，教育学生时巴不得立马有效果，而教育是一项长期且艰巨的任务，没有什么捷径可走。有时候学生屡犯错误时，我对学生的一种呵斥，虽本意是好的，但缺乏耐心，起到的教育效果微乎其微。这次师德师风教育活动，让我深刻地认识到了自己的不足。往后，在教育学生时，我要注意到自己的方式

方法，对学生要细心教育，耐心引导，做到循循善诱，努力成为学生的良师益友，成为学生健康成长的指导者和引路人。

其二，偶尔的骄傲和急躁情绪，严重影响着我的工作。当我工作取得一定的成绩时，心里便飘飘然，认为自己了不起。虽有时不表露其外，但内心不免沾沾自喜。有时工作不顺时，内心急躁，往往工作或成绩因此而一落千丈。毛主席曾说过：“虚心使人进步，骄傲使人落后”。我认为作为一名教师，内心应平和，忌骄忌躁，这样才能更好地做好教育教学工作。今后工作中，我会认真吸取教训，扬长避短，虚心向其他教师学习，克服自己的急躁心理，做好自己的教育工作以及学校的其它工作，让我在人生的道路上不断进步。

其三，个人缺乏刻苦精神，教育理论钻研不深。虽然我对教材进行了认真地钻研，但相关教育理论知识相对匮乏，对学生的学情了解的也不够全面。一个人要学习掌握一套理论，不下苦功夫去学习是不可能获得成功的。由于我认为教育教学工作较为繁忙，没有多少时间去学习，更不用说是去钻研了，心想只要随便看一下书，做做笔记，写一点心得体会就行，何必花那么多的精力去用功学习呢？当我教的学生有厌学情绪时，我向他们询问时，我才明白自己的想法错得有多严重。自己不好好学习，你凭什么去要求学生好好学习呢？“要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才

能教出学而不厌的学生”。今后我要多抽出时间，用心地钻研教育理论，并把所学理论运用到教育教学工作中去，把自己的教育教学工作做得更好，这样才不辜负党和人民对我们的希望。

其四，我对教育无私奉献的热情还不够。总书记在《在全国优秀教师代表座谈会上的讲话》中说：“教师要淡泊名利、志存高远”“高尚的师德，是对学生最生动、最具体、最深远的教育”。新时代要求我们教师应甘为人梯，乐于奉献。但当前社会物欲横流，侵蚀着我的思想。当我看到身边的人一个个挣了钱，一个个花天酒地，我便心生羡慕之心，难以静下心来教书，潜下心来育人。我知道，如果我是这样一种心态来教学生，那教出来的学生也会是一个个内心浮躁，急功近利的，这样我们的民族怎么会有进步？我们的社会如何去发展？我们的文明如何去传承？所以，我一定要克服自己的虚荣心，自觉坚持社会主义核心价值体系，践行社会主义荣辱观，不断加强自身师德修养，树立高尚的道德情操和精神追求，努力做受学生爱戴、让人民满意的老师。

在今后的工作和生活中，自尊自励，努力成为一名无愧于党和人民的灵魂工程师，廉洁从教，依法执教，把毕生的精力奉献给崇高的教育事业！

反思是对自己的教育教学行为深刻反省的过程,是批判地考察自己的教学行为的过程。有反思才有感悟,有感悟才有提高。我们为了使教师养成反思的习惯,形成反思的能力,我们采取了“三评式”教研反思模式。

第三篇：认真反思 努力整改 切实做好四群教育工作

认真反思 努力整改 切实做好四群教育工作

县委召开“四群”教育工作动员大 会以来，我认真学习了省、市、县委各项会议精神，从中感 觉到自身存在很多不足，有许多地方有待进一步提高。所以，为更好的服务群众，提高对群众工作的认识水平，进一步做 好自己的本职工作，促进“四群”教育在扎西镇的开展，我针 对自己实际情况，结合自己学习心得，认真反思，努力整改，下面是我的剖析材料：

一、存在的问题 一是思想和实际有点脱节，思维意识超前性还有待提 高。在理论学习中，自己只注重理论学习，不注重实际和理 论的联系，当用“本本”主义去解决实际问题时，总是会出现 很多意想不到的问题；思想的不超前也是工作中存在的一大 问题，旧的观念和思想，总是制约着问题的解决落实力度。二是为人民服务的宗旨还进一步加强。认为自己虽然 是一名共产党员，但能力有限，职位有限，只能过着平平静静的生活，只能是既没有大作为，也不能轰轰烈烈。在工作 中对老百信有一定的感情，但为民服务的思想还有待进一步 提高，始终与群众心贴心，做到心里装着群众凡事想着群众，工作依靠群众，一切为了群众做群众的贴心人。三是工作作风不够扎实，开创新意识不够强，领导艺 术还需继续提高。在工作中工作积极性没有充分发挥；思想不活跃，接受新鲜事务能力较弱，意识创新

邓小平理论、三个代表“重要思想的学习，加强自身理论修养，提高对党的党章、党规、党纪、党 性认识，从思想上改变自己，从行动上改变自己，做一名优秀的共产党员，做一名为人民服务的好干部。二是进一步改变作风，在求真务实上下功夫。针对新情况、新问题、狠抓班子建设，大力开展调查研究，收集第 一手资料，认真研究，在最短最快的时间和速度内解决问题。进一步解放思想，求真务实，开拓进取，曾强自身的社会责 任感和爱岗敬业的精神，牢固树立大局意识，想细想全，变被动为主动，做到“有的放矢” 在全面改变自身工作方式方法的同时，还要时刻记住群众，做群众的贴心人，真正做到群众问题无小事，群众利益最大事，切实让群众感受到政府的 温暖和党的关怀，真心实意的做人们的好公仆。三是进一步强化纪律，在严于律己上下功夫。坚持高 要求，严纪律来要求自己，遵守党的各项规章制度，时时刻刻用《马克思列宁主义》《毛泽东思想》《邓小平理论》为 行动准则，不该说的话不说，该说的要言无不尽；不该做的不做，该做的要极尽全力；服从大局，听从指挥。进一步强化廉政意识，提高思想认识，自觉接受监督，时时刻刻自 尊、自省、自警。四是摆正位置，充分发挥自觉的岗位作用。处在自己工作岗位上，要时刻提醒自觉，我手中的权利是人民给的，要权为民所用；我的工作是建立在人民的信任上的，要时刻想着为人民谋利益；我

第四篇：学会选择、认真反思、不断提高---教师培训感想

学会选择、认真反思、不断提高

“十年树木，百年树人”踏上了三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之路，那么究竟怎样才能做好一名教师呢？

由上虞市教育体育局主办的暑假新居民教师培训，对我来说，来得及时，也来得实在，我觉得受益非浅，深受启迪。

这次培训的内容十分丰富，其中包括：

上虞市党校校长周卫东“学在上虞”的讲座，使我认识到了上虞市教育的历程、教育的现状以及当地教育的实际情况，他强调教育必须以人为本，进而建设一支适应现代化建设的教师队伍！

上虞市教体局安全科唐金海科长“学生接送车安全管理”的讲座，使我认识到了“人、车、路”三者的关系，我们学校一定要严格按照有关规定的要求，功夫做在平时，预防大于治疗的方针政策，以确保学校校车的零事故！

上虞市教体局普教科金银奎科长“教育、管理、保护”的讲座，使我对教师的安全职责有了进一步的认识，特别是最后的温馨提示“安全无小事，需要我们人人重视；细节决定成败，要求我们处处当心”，让我体会到了细节的重要性，只要按照金科长的要求做，相信就一定能够确保校园零事故！

上虞市教研员周颖老师“普通话、教师的基本功”的讲座，使我的基本功得到了较大的提高！

上虞市教研员孟海明老师“语文教师的语文意识”的讲座，使

我认识到了无论任何一门学科，提高学科意识是教师的必需做的，也是作为老师的基本任务！

上虞市教研员郦兴江老师“课标、课本、课案、课堂”的讲座，使我认识到要上好一节课的关键是一定要研读课标，这是上好一节课的基础，只有知道要求学生掌握哪些知识，才能对症下药！

上虞市教研员朱志清“观课与评课”的讲座，使我认识到了教师之间互相学习、互相帮助的重要性，团结合作才能共同提高！

这些经典的精彩的讲座，让我这个刚踏入教师行业的新教师深刻的认识到：教师的成长历程和教师的职业发展离不开教师的培训和再学习，从理论上提高教师的执业水平，从科学发展的角度来提高教育教学能力，不仅是教师自身的需求，而是社会发展的要求。

此次教师培训，不单单在理论上有依据、在实践中有实例，而且又能从实践中回到理论，找到焦点，指导实践，进行操作。在实践中提高自己的认识，升华自己的理论水平，让人信服。对自己在今后工作中发现自己，完善自我有着深刻的意义。通过这次认真的培训和自己的努力学习，作为一名科学老师，让我激动和回味的莫过于上虞市教研室初中科学教研员王肖敏老师的培训。他从一名初中科学老师在课堂教学过程中常常遇到的问题入手，给了我们许多的应对措施和教学建议，我感到收获很大，以下是我在培训初中科学时的具体心得和体会：

比如说备课，他要求我们每节课都要有一条主线，在实际教学中只要抓住了主线就不会跑题，学生才能跟着老师走，老师才能展现出

个人魅力。他明确指示我们要备好每一节课，那么前提就是要充分理解课程标准，然后备教材、备学生、备重难点以及备教学手段等，特别的对于新教师而言还要备复习，因为及时的做好复习，对学生可以起到巩固和加强，孔子说过:“温故而知新”；对新老师可以起到查漏补缺的作用，须知“亡羊补牢，未为晚矣”。

再比如说上课，他告诫我们要“教学有法，教无定法，贵在得法”、“教学的艺术不在传授，而在激励、鼓舞和赞赏”、“教师不应该成为教学中学生的裁判，应该是一个心理医生，一个设计者”等，我认为他的这些理论说的很对，很切合实际，比较符合新课改的要求，我们现在提倡素质教育，就要与以前的应试教育区别开，在教学过程中要与学生充分的互动，要使学生成为课堂的中心，培养他们敢于动口、敢于动手、敢于动脑的学习能力。他还给我们讲述了一节好的科学课要做到“四会”——会很好的处理教材、会精心设计课堂提问、会运用多种教学手段、会精心处理实验。

他还给我们列举了当前课堂教学存在的主要问题，包括在思想、方法技能和实验教学上。其中在思想上，存在的问题有：缺少对教材编写意图的深刻体会、缺少对教和学目标的研究、对学生获取知识方法的理解有错误、设计过程有简单化趋势等；其次在方法技能上，存在的问题有：缺少对课堂引入和知识点过渡的有效设计、缺少必要的课堂教学环节和时间的合理分配、教学手段困乏或运用手段不够熟练、缺少教学的规范性、缺少对规律的指导和做习题后的反思、缺少对学生科学思维方式方法的培养和引导、课堂教学中不能及时对学生

信息进行反馈、课堂思维密度不够、缺乏实验意识和实验技能等；特别是第三个方面着重阐述了实验准备问题、实验过程的交代问题、实验结论的分析问题和实验中的安全问题等，因为科学课，最重要的就是实验，要使学生通过实验现象总结科学知识，使他们对科学知识有更深入的理解。针对于以上问题，我们要积极响应王老师的号召：认清形势、自加压力和积极参与。我们还要虚心学习，积极主动的做到王老师说的“五勤”——口勤：多问、耳勤：多听课、脚勤：多跑实验室多跑师傅处、手勤：及时记录课后的得失并收集好的素材、脑勤：多思考教学的好方法。我相信，只要我们能够认真的响应王老师的号召并且做到“五勤”，那么在教学过程中，还会有什么问题呢？

他还告诫我们在教学工作中态度决定一切，要在正确的态度下不断地提高自己的能力。

总之，通过王老师的精心讲座，使我深深地感到教学是一门伟大的学问，它不是一朝一夕就能学会、就能融会贯通的，而是需要自己的认真钻研和日积月累而成的。而如何成为一名优秀的老师，然后走向好老师，最后变成一位名师，就是我目前所面临的问题。

这次的培训中，我学到了前辈们的一些先进经验，明白了一些道理，让我懂得了教师这个职业的沉重份量，对我日后的教育工作有很大的意义。

针对于这次的培训，我总结了十二个字“学会选择、认真反思、不断提高”，并将它贯穿于今后教学的始终！

最后，感谢上虞市教育体育局的领导给了我们老师的这次培训机

会，我们从中学到了许多，我会把这次学到的理论知识积极地运用到我的实际教学中去，不断提高自己的教学能力，争取做一名优秀的教师！真心的希望类似的培训能够多多的开展，能够让我们为上虞的教育事业贡献一份力量！

第五篇：认真反思 促进专业发展——教师校本培训

认真反思教学 促进专业发展

——教师校本培训

一、教学实践中的存在的现象

1、不愿反思（观念方面的问题）

态度问题——消极的人生态度和工作态度。今朝有酒今朝醉，当一天和尚撞一天钟等消极人生态态度和工作态度，致使部分教师不愿反思。另一方面有部分教师没有认识反思的重要意义，就认为自己工作几十年，教材滚瓜烂熟，不用反思。这属于认识问题——没有认识到反思的重要意义。

2、不会反思（方法方面的问题）意识问题——没有养成反思习惯 技术问题——缺乏有效反思方法

3、形式反思（内容方面的问题）

意识方面：为了应付各级各类上级主管的检查，不少教师在课后随意胡乱画上几句，或者从网上下载一段，文不对题，东拼西凑，蒙混过关，就万事大吉的现象普遍存在，我们称这种反思为形式反思，这类反思缺乏深层次思考，百害而无一利。

4、其他

还有一种反思现象，我们有些老师在每次考试过后也确实做了反思，也通过反思找到了一些成绩不理想的原因，对今后的教学也能起到一定的促进作用。但有些老师反思自己的教学成绩时(包括我在内)例如在写总结时都会不自觉的出现例如：“学生基础差、学生上课不注意听课、学生课后练习做得少”等字眼。这就是一种把教学成绩不理想的归结于外部原因，而没有很好的去反思自己的一种现象。我们安吉中学的学生就那样了，是没得选择的。作为老师我们还需反思：学生上课不注意听课是否跟自己本身的教学没有吸引力有关系？课后的练习作业学生为什么不愿意做，是不是太难了，可否考虑分层次布置作业（我们的教学分班已经是分层次了）？自己批改、检查落实到位了没有？还有我们的月考、段考、期考的质量分析是否认真进行，学生的状况是否真的掌握了？为什么考来考去总会有人犯同样在错误？一方面我们教育我们的孩子，在学校学习要团结同学，学会和同学相处和同学合作；但另一方面我们自己在单位工作能做得团结同事和同事合作没有，我们能融入到各种团队例如教研组、年级组、同年级的同学科等团队，我们这里所说的团队是合作分工的团队。（不是像有些老师帮签到的小团队，我最担心新教师受影响）。

还有为什么周围的同事把近年来的材料（各种荣誉证书，论文发表获奖的材料等等）整理一下就去申请高级教师职称，而且居然也得了，为什么我连申报的底气（或勇气）都没有？大家都同在一个学校，甚至同在一个办公室。怎么差别那么大呢？这些难道还不值得我们去反思吗。我也在反思我自己：我作为学校的中层领导要求我们教职工努力工作，提高安吉中学的教学成绩，但对我们教职工的工作环境、职位晋升、身体健康等等关心了吗。确实在我们的周围需要反思的东西是很多的，今天在这里我们就讲一下教学上的反思。

二、什么是教学反思

反思，简单地说就是回过头来思考过去的事，从中总结经验或教训。在这里所说的反思不是一般意义上的回顾过去或对过去经历的“过电影”。而是一种思维方法、一种学习方法、一种研究方法、一种实现自己人生理想的途径。反思，指对自己的思想、心理感受的再思考，对自己体验过的东西的理解或描述，对自己经验的总结与提升，从而达到自己的人格、个性及至专业发展水平的提升。它实际上包含了这样几层意思：（1）它是一种理性的思维活动（即思考）

教育教学的反思就是对自己曾经历过的某个教育教学行为、情境进行的审视与思考，并从中悟出一些有内涵、有价值的东西，获得一些经验或教训。

（2）它具有明确的指向性（反思的对象）

（3）具有自觉性（自愿的、有意识的）别人是强迫不了你的（4）具有技巧性（反思的方法和途径）

三、反思的意义和作用

华东师大叶阑教授指出，一个教师写一辈教案不一定成为名师，如果一个教师写三年的反思有可能成为名师。没有反思的经验，只能是狭隘的，片面的，肤浅的，甚至是偏执的不足的经验；不会反思的教师，他的教学能力和水平至多只是经验的积累，只能做教书匠，而不是成之为名师。能够不断反思的教师，他的教育智慧就会随之不断增长。它可以帮助教师从每天都在进行着的习以为常的教学方式、教学行为中发现自身的教学问题，从而不断的修正解决自身教学中存在的不足，不断的提升自身的专业水平。

教师的教学反思是教师教学认知活动的重要组成部分，是指教师为了成功实现教学目标对已经发生或正在发生的教学活动以及支持这些教学活动的观念、假设，进行积极、持续、周密、深入、自我调节性的思考。教师的教学反思是一个能动的、审慎的认知加工过程，也是一个与情感和认知密切相关并相互作用的过程。在此过程中，不仅有加工，而且需要有情感等动力系统的支持。

四、教师教学反思的方法

1、树立反思意识。

没有反思意识，不愿反思。所有的什么方法、途径都将变成一句空话，只有当教师认识到反思的意义和它的重要性，把反思当做一种自觉行动时，教师才能主动反思，才能从灵魂深处去思考问题，提高反思质量，得到反思之目的。反思更多的不是求诸于外，而是求诸于内，在求诸于内中改变自我。反思贵在真实。反思的落脚点应是我们自已的教学行为。教学进程完毕。我们有什么想法有什么疑问，与组内的教学老师一起研究讨论，随机记录即成。千万别把它当成一项任务、一种负担。用心感悟、用心反思，这才是反思的真谛所在！

在这补充一下要求我们老师进行反思并认识到之前的自己存在的一些教学上的问题是一件比较困难的事，无论从心理学还是其他方面，我们几年几十年的一些习惯一下子要改变是很困难的事。包括我自己（甚至不予承认）。这么办？可进行个人教学录像观摩，照镜子理论： 举例对着镜子才能更好的梳理自己才能更好的反思、反观自己。个人拿三角架自录、反思、反观、纪念（就是一面实践的镜子）

2、反思的内容

教学反思，“思”什么？“思”之要有物。这里的“物”，特指教学实践的过程（包括教学目标、教学内容、教学方法、教学结构、教学媒体和教学组织）。教师经历教学实践后，总会产生一些难忘的感知，或多或少；或“得”或“失”。这就需要我们通过“自问”来梳理。

一问：“特色”是什么？教学的特色是指教学过程中表现出的独特风格。独具特色的教学，给人的感受是别样的，给人的回味是无穷的。

二问：“精彩”在哪里？在教学过程中总会出现一些精彩的教学片断。精彩的教学片断，给人的感受是深刻的，给人的启迪是深远的。它依附于教学过程的方方面面：如引人入胜的新课导入，别有风味的氛围营造，新颖别致的难点突破，别具一格的智能开发，出神入化的学法指导，画龙点睛的诱导评价，留有悬念的课尾总结，等等。

三问：“偶得”有哪些？教学的偶得是指教学过程中得到的意外收获。意外的收获，往往源自对课堂意外事件的处理：面对学生突如其来的“顶牛”，教师如何“处理”；面对学生异想天开的“发问”，教师如何应对；面对学生阴错阳差的“歪答”，教师如何引导；面对学生无所用心的“沉默”，教师如何对待，等等。四问：“缺失”在何处？再完善的教学预案也难免有疏漏之处。教师上完一节课之后，总会或多或少地感慨有这样或那样的缺失。

3、课堂反思的基本方法

我在今年7月份在华东师范大学参加西乡塘区骨干教师高级培训班在听华师大教授王建军的讲座中，他对课堂教学反思提出了课堂反思五步法：

创造替代性的行动方案453回顾行动新的尝试行动分析到主要问题所在12课堂教学中的五步反思程序BACK 第一步：行动。即上课实践，这是课后反思的基础。执教者按教学设计并结合课堂情况进行教学实践，按步骤推进自己的教学内容。实践过程中要注意积累自己的教学经验。

第二步：回顾行动。叙述自己在课堂中的教学步骤，这个过程只需作简单的勾勒，无须全部进行实录，但要重点突出，尤其那些值得思考、修改的地方。在此环节也可对自己的课前设计与实际教学之间所发生的改变作进一步的比较描述。为下一步的分析打下基础。

第三步：分析课堂教学中的主要问题所在。在实际教学中，会遇到许许多多的问题，但反思过程中要抓住主要问题。第四步：制定创造替代性的行动方案

第五步：新的尝试。将改进后的方案再次尝试，课堂教学效果必然要有所提高，当然可能还会遇到新的问题，那就更需要我们再进行新的分析，创造新的方案，再次尝试的过程，若如此不断反思，课岂有上不好的道理？

五、除了课堂教学反思之外，听、评课也可以反思

古人云“他山之石可以攻玉”，教学生活中，我们要把眼光放远些，前辈、同事都是我们学习的榜样。教研活动中的听评课便是学习他人的最好途径。每次的听评课都要确立一个专题，讲课人与自己的差异，便是我们关注的焦点。比如，课堂上，教师与学生互动热烈，学生参与度高，那作为听课人就要认真归纳梳理一下师生互动的方法，结合自己的经验，加以补充形成课堂师生互动，提高课堂学生参与度的框架。这样自然会对我们的教学有着极大帮助。听课过程也可中写反思，常用的形式一般有四种：旁注、点批、总评、串析。

旁注。旁注就是在教案或听课记录旁边的空白处写反思。旁注的重点是教学的“细节”：在教学过程中，由某一句诱导的提问、某一个知识的展开、某一处操作的安排、某一道练习的设计……所引发的点滴感受，及时用简要的语言真实地记下来。坚持旁注，有利于教学感悟的积累。

点批。点批就是在教案环节的中间处写反思。点批的重点是教学的“片断”：对教学过程中出现的一些令人难忘的东西，或典型的经验，或深刻的教训，或得意的做法，或失落的感悟，进行深层次的剖板。坚持点批，有利于教学水平的提升。

总评。总评就是在课时设计或听课记录的结尾处写反思。总评的重点是教学的“整体”：通过对教学过程的回顾，反思教学目标的达成度，教学预案的可行性，教学过程的合理化……从多个角度去透视教学实践。坚持总评，有利于教学风格的形成。串析。串析就是在章节设计的结束处写反思。串析的重点是“归纳”：对一个阶段积累的教学反思进行系统的归类、比较、分析，从多个特殊的现象中疏理出共同的本质。坚持“串析”，有利于教学经验的提炼。

六、如何提高反思能力

1、多读书、多学习，丰富理论功底，为反思实践寻救 理论的支撑。

只有掌握了一定的教育教学理论，才能站在理性的高度去审视我们的教育教学行为，才能看到行为背后那些有价值的东西，反思才有深度，才能寻求解决问题的最佳策略。

2、多参与、多研讨，在专家引领、同伴互助中提高反思实践能力。

多出去听课，积极参加各种教研活动，听评课时注意专家的意见。专家的对课堂教学的点评和理论的引领会起到“画龙点睛”、“豁然开朗”的作用，能让我们放开眼界，开拓视野。与同伴的交流会给我们更多的启发和思考，能够相互学习，共同分享，相互促进，共同提高。

3、多思考、多动笔，强化反思意识，在自主实践中提高反思能力。

古人云：“每日必三省吾身”。作为一名21世纪的人民教师更要具备反思的能力。我们一直在反思但反思的效果却微乎甚微。原因在于我们的反思成了一种形式，是为了反思而反思，根本就没有用心地、及时地去捕捉那稍纵即逝的、新奇的思维火花，即使有了好的想法、做法，也会因懒惰而不愿动笔只解决眼前就了事，就在这样不断地推诿中自己也变成了一个“教书匠”。时间是把双刃剑，可以治疗伤痛，但也会让你曾经怦然心动的课堂火花一闪即逝，也会让你曾经印象深刻的课堂情境渐行渐远。而文字却能将这些会随时间而逝的精彩成为永恒。打开电脑或拿起钢笔，写点东西吧！天天坚持，一段时间后再看自己的积累恐怕自己也会吓一跳吧，居然有这么多素材，已遗忘的事情此时却又历历在目。

有了这样的素材，再对其加以分门别类，抑或是从中找出共性，再与自己所学的教学理论相结合，那么一篇篇翔实的论文、案例便应运而生。在这个反思的过程中个人专业水平就会不知不得到提升，说的功利一点，我们的论文发表了，获奖了，评职称便容易多了。特别对刚毕业的年轻教师:认真做事只能把事做对，用心做事才能把事做好。

七、结束语

美国通用电器公司首席执行官杰克·韦尔奇应邀来我国讲课。一些企业管理人员在听完课后，感到有些失望。便问：“您讲的那些内容，我们也差不多都知道，可为什么我们之间的差距会那么大呢？”杰克·韦尔奇听后回答：“那是因为你们仅仅是知道，而我却做到了，这就是我们之间的差别。”

正是行动，使人和人之间拉开了距离；正是行动，使人与人之间分出了高低；正是行动，使人与人之间产生了差距。希望我们教师特别是年轻老师立即行动起来，做一个会反思会创造的学者型教师，为安吉中学的发展奉献出一份光和热，同时也能使自己的人生价值得到体现。