港口中学.张椿涛.论文[五篇材料]

第一篇：港口中学.张椿涛.论文

影响青少年标准姿态因素的初步研究

1.前言

爱美之心，人皆有之，然而怎样才能拥有一个健康的形体、高雅的气质和良好的生活习惯呢？许多青少年对这方面了解甚少。一个人尽管体型很美，却病态奄奄，站无站相，坐无坐相，走起路来耸肩弓背，摇摇晃晃，又怎能让人产生美感呢？这就告诉我们，姿态美对充分表现体型美、烘托体型美起着重要作用。相貌怎样我们已无法改变，但是有了良好的姿态、高雅的气质和风度就会给人一种综合美的人体美。

姿态是指人坐立、行走等各种基本活动的姿势。人体的姿势主要通过脊柱弯曲的程度，四肢和手足以及头的部位等来体现。姿态的正确、优美、不仅表现人的整体美，还反映出一个人的气质与精神风貌。可以说，它是展示人的“内在美”的一个窗口。但现实生活中，特别是青少年对标准姿态的重视还欠缺，本着此原因，本文就影响青少年标准姿态因素进行了初步研究。以期青少年对自己的身体姿态有个正确的认识和重视。2.研究对象与方法 2.1研究对象

城镇初级中学学生；乡村初级中学学生 2.2研究方法

2.2.1问卷调查法：通过对本市城镇初级中学学生及乡村初级中学学生进行相关问题的调查，各发放调查问卷60份，其中对城镇初级中学学生的问卷回收59份，回收率98%；调查乡村初级中学学生的问卷中，回收率100%，其中无效问卷1份，有效率98%。2.2.2文献综述法：查阅相关报刊及书籍。2.2.3数据统计法。3.结果与分析

3.1青少年的标准姿态 3.1.1标准的站姿

优美的站姿，关键在于脊背要挺直，立腰、收腹，收臀，提气，身体重心向上，给人一种精神振奋的感觉。颈部和躯干自然挺直，把身体重心放在两脚之间，头、颈、躯干和腿在同一垂线上。身体各主要部位尽量舒展，做到头不东倒西歪，脖颈不前伸后仰，背不驼，胸不含，肩不耸，髋不松，膝不变。双脚略微分开或成“丁”字步，两脚均匀着地，双臂自然下垂或双手在体前交叉。

3.1.2标准的走姿

行走是人的基本动作之一，是人体最自然。最频繁的一种周期性位移运动，属于动态姿势，具有节奏感和流动感。开始迈步时，以大腿带动小腿，先以脚跟着地，再过渡到前脚掌，身体重心落在前脚掌，步子要柔而轻快。向前迈步时，膝关节向前，脚尖稍微外展。颈部自然挺直，下颌内收，双目平视。两肩放松，两臂自然协调地前后摆动，向前摆动稍屈肘，后摆幅度不大，一般保持30度左右。收腹挺胸是保持步态美的关键，有节奏地向前移动重心，重心与前进的方向成一直线。走路时，一般步长为75厘米左右，根据个人高矮有一定的区别，但步态必须自如、轻盈、矫健、敏捷。3.1.3标准的坐姿

坐姿美是体现形态美的重要组成部分，也是个性、气质、风度，修养及健康的一种表征。如果有一副漂亮的面容和优美的体型，再加上端庄、大方的坐姿，更能增添其魅力。良好的坐姿对保持健美的形体大有好处。

入座时轻松自如。入座后，上体保持自然挺直，肩部放松，两臂自然下垂，高度相同，两臂屈放在桌面，或小臂平放在坐椅两侧的扶手上；也可轻轻放在两膝上，或两手相接放在膝上。颈 1 部梗直前倾，两膝自然弯曲，大腿保持在水平部位，两脚掌均匀着地。臀部坐在椅子的中后部，腰部始终要挺直，保持端正的姿态。保持正确坐姿既能使人显得精神饱满，也可使颈、胸、背、腹、腰等部位的肌肉得到锻炼。挺腰，收腹，双膝紧靠，脚尖朝外。坐姿时，也可采用双腿交叠斜放的姿势。

3.2青少年不良的姿态 3.2.1不良的站姿

有的人站立时习惯于拱背、弯腰，或是斜着肩，伸着脖子，挺着髋；还有的一条腿支撑着身体，而另一条腿在不停地抖动，甚至抄着手，歪着脖子，这不但给人一种轻佻的感觉，而且时间长就形成习惯了，产生畸形。还会影响身体健康。3.2.2不良的走姿

在人们的日常生活中，仔细观察人的行走姿态，有各种各样不美的毛病，常见的有：1.两腿迈步不平均，一步大，一步小，重心不稳；也有的一步重，一步轻，上下跳动。2.走路时，两肩前后摆动，一肩高，一肩低；或上体左右晃动；或臀部扭动幅度较大，给人一种轻浮的感觉，不稳重。3.走路时，出现较大的外八字或内八字。4.因为穿高跟鞋，踝关节力量不足，造成走路时上体前倾，重心（臀部）后移。3.2.3不雅的坐姿

首先表现出入座过急，很不稳重；落座后一搭拉肩膀或含胸驼背，使人感到萎靡不振；有的人坐下后，两腿伸得很直，双手叉于其中，或是大分两腿，臀部坐在边缘，或是斜身躺在沙发里，懒懒散散；更有人把头仰到沙发后背，送髋，送肚出去，显得特别放肆和随意；甚至有的半躺半坐，再翘上二郎腿，不停地抖动、摇晃，很没有修养。3.3影响青少年标准姿态的因素 3.3.1生物遗传因素

我们都希望自己的体型端庄健美，体态挺拔优美，但是，遗憾的是由于遗传或其它种种原因造成了体型有这样或那样的缺陷和畸形。畸形是指人体由于遗传或后天的营养不良，及身体长时间的不正确姿势，所导致的骨骼变形和肌肉发育不平衡的现象。畸形给体型健美和身体发育与健康带来不良的影响，特别是有些较轻度的畸形，由于不影响正常的生活和学习，往往不被人们所重视，久而久之，导致了畸形的加重。严重者，甚至影响正常的学习和生活。常见的生物遗传因素造成的各种不良的姿态有：鸡胸、脊柱恻弯、罗圈腿、“X”型腿······ 3.3.2社会环境因素

晏子云：“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，水土异也。”环境对于一个人的成长起着极其重要的作用。

影响青少年标准姿态的社会环境因素概括起来主要有以下三种：

一、家庭因素；

二、学校因素；

三、社会因素。这三种因素对青少年的影响可以起到潜移默化的作用。

中学阶段是一个人一生中心理波动最大，承受压力最大和逆反心理最强的阶段，这一阶段，他们的心理发展正处在由不成熟向成熟的过渡阶段，也是处于生理与心理发生巨大变化的一个发展阶段。这一阶段的青少年学生开始对自己的容貌、身材、第二性征等表现出一定的关注。由于身体的发育，即第二性征的出现，使青少年产生一定的害羞感，这一时期的青少年在行走，坐立等方面表现出不自然感，往往表现在走路含胸，站立拱背或坐姿不自然等，这些姿态如果家长、学校或者社会不重视的话，青少年往往也就不会意识到这些姿态所造成的危害，影响姿态美，影响身体发育及健康等。

一、家庭因素

父母是子女的第一位老师，也是终身老师。家庭是孩子长期生活、受熏陶的地方。家庭教育是现代教育三大体系之一。学生在进入社会前2/3的时间是在家庭里度过的。所以家庭的教养方式对青少年的身心发展起着很大的作用。有研究表明，积极的教养方式有利于建立子女稳定性格和健 2 康心理水平，消极教养方式会使子女易产生神经质和不健康心理。这些心理可以表现在行为上，而姿态也是行为中的一种表现。下面针对家庭教育方式影响青少年对姿态认识情况作了调查，结果如表一

表1父母教养影响青少年对姿态认识情况 对子女身体姿态的重视程度 注意子女的形象打扮 与子女谈论心事

回答方式 经常 很少 没有 经常 很少 没有 经常 很少 没有 人数 25 78 15 50 58 10 40 60 18 百分比(%)21.1 66.1 12.8 42.3 49.1 8.7 33.9 50.8 15.3 由表1可知,父母注意子女的形象打扮多于注意子女的身体姿态,可见父母还没有意识到姿态美也是美的一种,也会影响人体外观健美。而父母经常与子女谈心事的频率也不高，只有33.9%。根据心理研究表明，父母经常与子女沟通，与子女一起谈论心事的，可以使子女形成开朗热情、自信、积极情绪较多的心理特点。心理影响行为，从而影响姿态，可见家庭因素对一个人的姿态美的影响是很重要的。

二、学校因素

学校的作用是把社会规范、道德、价值观以及历代所积累下来的知识、技能传授给下一代，同时又是培养学生综合素质的重要场所。因此，学校的教育在孩子的身心发展过程中具有不可替代的作用。学校主要是通过教师的影响，学生间关系的影响以及校园文化等几个方面来影响学生的行为及心理。

表2 学校因素影响青少年对姿态认识的情况

老师注重学生的身体姿态 同学间注重姿态美 学校开展相关的形体课程 回答方式 经常 偶尔 没有 经常 偶尔 没有 经常 没有 人数 25 80 13 30 70 18 10 108 百分比(%)21.1 67.8 11.1 25.4 59.3 15.3 8.4 91.6 教师的人格特点、教师的心理健康状况、语言、行为，以及所倡导和培育的班风对学生的影响非常深刻。教师对每个学生持有的态度、所做的评价和所采取的教育手段和方法都直接影响学生对自己的评价和认识，最终影响学生正确自我认识的形成。

同学是学生在学校里的另一个交往群体。同学之间的年龄、学识、兴趣爱好等方面都比较相似，更容易交流并相互影响，同学之间的互动关系为学生的心理素质，人际交往能力的培养创造良好的氛围和实践机会，所以学生的一举一动，一言一行在同学之间都会产生互动的影响。

学校对学生身心健康影响的另一个途径就是校园文化。校园文化是指以校园为活动中心，以培养全面发展的合格人才，丰富和活跃校园生活为目的，由广大师生直接地，自发地从事的，以课外活动为主要内容的精神文化活动。良好的学校环境就像“润物细无声”地春雨，潜移默化着学生的心理，使学生能很好的完善和丰富自我，达到身心健康成长地目的。

可见，学校因素对学生的影响起着关键作用。但从表2中看，老师首先没有注重学生的身体姿态，经常注重学生身体姿态的老师比例也只有21.1%，同学之间对姿态美的注重多一点，但比老师地比例也只多4.3%，而学校更没有相关的课程让学生学习，有的也只是课外或第二课堂里能学到一点。由于学校不注重学生的标准姿态对学生的身心发展及以后找工作的影响，所以学生也就没有重视和意识到这一点。

三、社会因素

有人说，社会是一所没有校门的综合性大学，政治、经济、法律、社会风气、社会舆论，民族文化等都会给人们的思想和心理产生影响。良好的社会风气会使学生热爱劳动、刻苦学习、诚实正直，尊老爱幼，宽容豁达，意志坚强等优秀品质。然而，消极的、不良的社会风气、道德风尚、流行文化等妨碍了学生心理健康的成长。但追求美是人类社会永恒的话题，在任何民族中，3 没有比美更能激起富有感官的柔性。随着人类社会文明程度的不断提高，对人们姿态的要求并不是简单的正确与否，社会文明呼唤着人们姿态美的不断提高。身体形态所显示的端庄、挺拔与高雅，给人的印象是赏心悦目的美感（包括日常活动的全部）。俗话说，坐有坐相，站有站样。这就是说一个人若是光有好的体型，而不注意自己的基本姿态，也不会让人觉得健美的。自古以来就有“站如松，坐如钟，行如风，卧如弓”的说法，实则是对人基本姿态的形象比喻和健美的要求。

但现实社会对青少年的标准姿态却有负面的影响。一方面由于它具有娱乐性、情感性、尚美性、刺激性等特点，能起到调节人们疲劳，情绪的作用；另一方面，它又有重感性形象，轻理性思考的特点，使一些思想未成熟的青少年把某种姿态当成尚美性，从而影响了其标准姿态，也影响了身心健康。这些都是应该引起重视的。4.结论与建议 结论：

1青少年对标准姿态认识程度不够，主要是家庭、学校不够重视，所以青少年也不注意。2青少年对社会各职业所要求的标准姿态不了解，所以没太在意这方面的问题。

3青少年希望学校能开展相关的课程，认识和了解多点关于身体标准姿态及形体方面的知识。建议： 学校是培养学生综合素质的场所，希望学校能开展有关的与身体姿态及形体课程，这样，既使学生认识姿态美，也有更好的精神风貌投入学习。家庭、学校、社会应给正在身心发育的青少年提供一个完善的审美课程，使青少年免受各种不良的心态干预其身心发展，从而形成良好的身体姿态来面对未来。

参考文献：

〔1〕迟兴华等、青少年形体美练习[M]、北京体育大学出版社，1995.〔2〕赵永萍、张进辅、青少年审美价值观调查与分析[J]、西南师范大学学报，2004.〔3〕技晓华、审美教育的途径及其实践效应[J]沈阳师范大学学报，2004.〔4〕杨斌、形体训练纲论[M]、北京体育大学出版社，2003.〔5〕贾燕娟、赵宁、影响学生心理健康的环境因素分析[J]、中国学校体育，2004.〔6〕郭蕾、葛操、高中生心理健康水平与父母教养方式的相关研究[J]，中国健康心理学杂志，2005.〔7〕周丽华、骆伯巍、彭文波、高亚兵、叶丽华、初探青少年学生体像烦恼与社交问题[J]，中国健康心理杂志，2005.〔8〕井世洁、李西君、初中生的抑郁状况及应对方式研究[J]，社会心理研究，2004.〔9〕向智星、形体训练[M]高等教育出版社，2004.

第二篇：张涛 个人简历

个人简历

个人基本情况姓名：张涛性别：男民族：蒙古族出生日期：1990.02.25户籍：内蒙古政治面貌：团员所学专业：矿井通风与安全学历：大专身高：180cm联系电话：***E-MAIL：570075529@qq.com

联系地址：秦皇岛市建设大街中房星苑邮编：066000 家庭地址：秦皇岛市建设大街中房星苑邮编：066000

职业应用技能 外语能力：能够掌握日常用语

 计算机能力：熟悉计算机操作，熟练使用office系列办公软件及Internet应用 能够运用CAD制图软件

教育经历（含培训）教育：2008.9-2011.7华北科技学院

2005.9-2008.7内蒙古牙克石市第一中学

2002.9-2005.7内蒙古牙克石市第二中学

专业课程主修： 矿井通风、煤与瓦斯的防治、矿井粉尘防治、煤矿灾害学、安全心理学、安全经济学、安全系统工程、安全生产评价管理等。

辅修: 实用业务英语、国际贸易、市场营销、常用日语等。

社会实践/见习经验2009年7月 在河北省开滦集团荆各庄矿认识实习。

2010年8月 在河北省开滦集团荆各庄矿进行生产实习。

自我评价严谨务实，以诚待人，团队协作能力强；

吃苦耐劳，工作上有较强的管理和动手能力且有较强学习能力；

敢于面对挑战，具有良好的适应性和做事情认真负责。

第三篇：张涛支教感言

支教感言

支教地点： 郑家镇中心小学

姓名：张涛 学院 ：理工 专业：物理 学号：2010201383 有人说：“使人成熟的，并不是岁月，而是经历。” 半年的支教生活即将结束，回顾半年来自己的工作和表现，心中充满喜悦，因为支教锻炼了我，在支教的同时我自己也得到了升华，无论在思想上还是在社会实践上都受益匪浅！

从参加支教活动开始，我就坚定了自己的支教信心，明确了自己的教学目的，遵守学校的各项规章制度，努力完成上级交给的各项工作任务，跟同伴相处的特备融洽，对学生也特别关爱。有辛苦付出，就有幸福的收获，我感受着支教赋予我生命的精彩。

从小我就梦想着长大后能做一些义务活动来回报社会，义务支教动活动正好给了我一个平台。今年从九月起的每个星期四中午我们都会利用自己的课外时间一组三人去小学支教，风雨无阻。开始之前我一直有点忐忑不安，尽管我很想为那些小孩子做点什么，但为没有任何相关经验，怕误导他们。于是去支教的前两次都是由我们组资历比较深的一位同伴给孩子们上课，我们则是在旁边负责维持课堂纪律和学习一些教学经验。于是在之后的时间里，每次上课之前的几天里我们都会很认真的充分准备星期四所需要的东西，同时也尽可能的想一些新颖一点的东西让孩子们学在其中，玩在其中。

在与孩子们熟悉以后，每次去小学我都会很激动。在去小学的路上就有所带班级的孩子对着我叫“大姐姐~大姐姐~~” 踏入小学的那一刻时不时会有一些小孩子来和我们说话，有些时候他们会邀请我和他们一起玩游戏。我们会根据孩子们的兴趣和他们的实际状况来教一些东西，并且随时和他们一起互动，课堂气氛一直都很好。在上课时我很明显的感受到每一个小朋友都爱学习并且有强烈的好奇心。在授课之余我会和很多小孩聊天，了解他们的家庭深入他们的内心。我了解到这些孩子中大多数是农民工的孩子，虽然这里的小孩不像城市那样眼界开阔，不过他们是多么的纯朴多么的善良。有时候我走在路上的时，会听到一个稚嫩的声音叫大姐姐；有时候看到一群小孩子在嬉戏，就会想到我们带的那个班。孩子们的欢声笑语会让我忘掉其他的烦恼。

我想我们来到这里不是单单的把知识传授给他们，更多的是把感恩，把进取，把乐观的精神带给他们。这学期的支教活动快要结束了，回过头好好的看一看、想一想，除了那一个个美丽的笑容，那一场场感人的场景外还有很多值得我去回忆、去体会、去挖掘、去了解„„ 更多的是为我们来年的支教打下了一定的基础，让我们在以后的活动中能更好的传递着尽可能多得美好„„.

第四篇：张涛安全目标管理责任状

安全生产“一岗双责”工作目标管理责任状张 涛

(2014年1月1日至2014年12月31日)

为贯彻落实“安全第一、预防为主、综合治理”的方针，落实安全生产责任，切实防止重大事故，减少一般事故的发生，根据《中华人民共和国安全生产法》、《国务院关于特大安全事故责任追究的规定》和《江苏省安全生产条例》等法律法规，以及《淮安市人民政府关于进一步加强安全生产工作的决定》和区安全生产工作会议精神，全面推行“一岗双责”制度。办事处领导班子成员要负责分管工作范围内的安全生产工作；按照“谁主管、谁负责”、“谁审批、谁负责”和“管人、管事必须管安全”的原则，抓好分管工作范围内的安全生产工作。特签订安全工作目标管理责任状如下：

一、将安全工作纳入重要议事日程，全面落实“一岗双责”，进一步完善安全生产责任制。严格落实控制考核指标，各类事故起数和死亡人数控制在区安委会下达的控制考核指标以内，减少一般事故，压降较大事故，杜绝重特大生产安全有责事故。

二、认真执行安全例会制度，每季度至少召开一次安全生产专题会议，及时研究解决安全工作中的突出问题。

三、负责许庄村的安全生产工作责任落实。

四、负责落实辖区内各拆除单位的安全生产和办事处拆迁档案安全管理责任落实，确保拆迁工地无安全事故发生。

五、负责落实办事处交办的其它工作安全责任。

六、奖惩

1、通过考核为优秀的，给予表彰。

2、凡因忽视安全、责任不到位、失职失察发生重、特大事故的，依法依纪追究责任。

3、对考核不合格的实行一票否决。

本责任状一式两份，办事处、分管负责人一份。

办事处领导：分管领导：

二〇一四年月日

第五篇：土木工程职业规划张涛

土木职业规划 姓名：张涛 班级：土木1104 学号：31103348

土木工程职业规划

随着城市建设和公路建设的不断升温，土木工程专业的就业形势近年持续走高。找到一份工作，对大多数毕业生来讲并非是难事，然而土木工程专业的就业前景与国家政策及经济发展方向密切相关，其行业薪酬水平近年来更是呈现出管理高于技术的倾向，而从技术转向管理，也成为诸多土木工程专业毕业生职业生涯中不可避免的瓶颈。如何在大学阶段就为“钱”途做好准备，找到正确的职业发展方向呢?

木土工程专业大体可分为道路与桥梁工程与建筑工程两个不同的方向，在职业生涯中，这两个方向的职位既有大体上的统一性，又有细节上的具体区别。总体来说，土木工程专业的主要就业方向有以下几种：

工程技术方向

代表职位：施工员、建筑工程师、结构工程师、技术经理、项目经理等。

代表行业：建筑施工企业、房地产开发企业、路桥施工企业等。

就业前景：就像我们看到身边的高楼大厦正在不断地拔地而起、一条条宽阔平坦的大道向四面八方不断延伸一样，土木建筑行业对工程技术人才的需求也随之不断增长。2004年进入各个人才市场招聘工程技术人员的企业共涉及到100多个行业，其中在很多城市的人才市场上，房屋和土木工程建筑业的人才需求量已经跃居第一位。随着经济发展和路网改造、城市基础设施建设工作的不断深入，土建工程技术人员在当前和今后一段时期内需求量还将不断上升。再加上路桥和城市基础设施的更新换代，只要人才市场上没有出现过度饱合的状况，可以说土木工程技术人员一直有着不错的就业前景。专家建议：随着我国执业资格认证制度的不断完善，土建行业工程技术人员不但需要精通专业知识和技术，还需要取得必要的执业资格证书。工程技术人员的相关执业资格认证主要有全国一、二级注册建筑师、全国注册土木工程师、全国一、二级注册结构工程师等。需要注意的是，这些执业资格认证均需要一定年限的相关工作经验才能报考，因此土木工程专业的毕业生即使走上工作岗位后也要注意知识结构的更新，尽早报考以取得相关的执业资格。想要从事工程技术工作的大学生，在实习中可选择建筑工地上的测量、建材、土工及路桥标段的路基、路面、小桥涵的施工、测量工作。

设计、规划及预算方向

代表职位：项目设计师、结构审核、城市规划师、预算员、预算工程师等。

代表行业：工程勘察设计单位、房地产开发企业、交通或市政工程类**机关职能部门、工程造价咨询机构等。

就业前景：各种勘察设计院对工程设计人员的需求近年来持续增长，城市规划作为一种新兴职业，随着城市建设的不断深入，也需要更多的现代化设计规划人才。随着咨询业的兴起，工程预决算等建筑行业的咨询服务人员也成为土建业内新的就业增长点。专家建议：此类职位所需要的不仅是要精通专业知识，更要求有足够的大局观和工作经验。一般情况下来说，其薪酬与工作经验成正比。以建筑设计师为例，现代建筑还要求环保和可持续发展，这些都需要建筑设计师拥有扎实的功底以及广博的阅历，同时善于学习，并在实践中去体会。目前，市场上对建筑设计人才大多要求5年以上的工作经验，具有一级注册建筑师资质，并担任过大型住宅或建设工程开发的设计。此类职位也需要取得相应的执业资格证书，如建筑工程师需要通过国家组织的注册建筑师的职业资格考试拿到《注册建筑师资格证书》才能上岗，预算工程师需要取得注册造价师或预算工程师资格。另外，从事此类职业还需要全方面地加强自身修养，如需要熟悉电脑操作和维护,能熟练运用CAD绘制各种工程图以及用P3编制施工生产计划等，有的职位如建筑设计师还需要对人类学、美学、史学，以及不同时代不同国家的建筑精华有深刻的认知，并且要能融会贯通，锻造出自己的设计风格。这些都需要从学生时代开始积累自己的文化底蕴。实习时应尽量选取一些相关的单位和工作，如房地产估价、工程预算、工程制图等。

质量监督及工程监理方向

代表职位：监理工程师

代表行业：建筑、路桥监理公司、**工程质量检测监督部门。

就业前景：工程监理是近年来新兴的一个职业，随着我国对建筑、路桥施工质量监管的日益规范，监理行业自诞生以来就面临着空前的发展机遇，并且随着国家工程监理制度的日益完善着更加广阔的发展空间。

典型职业通路：监理员—资料员—项目直接负责人-专业监理工程师-总监理工程师。专家建议：监理行业是一个新兴行业，因此也是一个与执业资格制度结合得相当紧密的行业，其职位的晋升与个人资质的取得密切相关。一般来说，监理员需要取得省监理员上岗证，项目直接负责人需要取得省监理工程师或监理员上岗证，工作经验丰富、有较强的工作能力。专业监理工程师需要取得省监理工程师上岗证，总监理工程师需要取得国家注册监理工程师职业资格证。木土工程专业的大学生想要进入这个行业，在校期间就可以参加省公路系统、建筑系统举办的监理培训班，通过考试后取得监理员上岗证，此后随工作经验的增加考取相应级别的执业资格证书。在实习期间，可选择与路桥、建筑方向等与自己所学方向相一致的监理公司，从事现场监理、测量、资料管理等工作。（专家建议：工程监理处于一个比较尴尬的地位，如果能选择施工，预算方向，尽量回避监理这个职业）

工程检修方向

代表职位：轨道交通及铁路工务部门工程师，一般是建设单位内部的工程技术人员。

代表行业：轨道交通，铁路工务段（处）。

就业前景：十一五规划全国路网10万公里，许多大中城市兴起修建地铁交通，这些轨道建筑都需要大量技术人员来检测和维修。

典型职业通路：技术员-助理工程师-工程师-高级工程师。

还有公务员、教学及科研方向