中职学生职业道德教育现状问卷调查

第一篇：中职学生职业道德教育现状问卷调查

中职学生德育问卷调查表

亲爱的同学：

目前用人单位对应聘人员的职业道德修养要求越来越高，为了更好的把你们培养成企业所需的德才兼备型人才，适应社会的要求，特进行本次问卷调查。请你配合我们填好本问卷，以便学校更好地开展德育工作。谢谢你的合作！

学生工作处、团委 社会责任感/当你意识到自己在某方面比不上别人时你会怎样做/

思想政治课是对中专生影响最大的德育活动，有60.17%的同学这么认为。其次，有38.98%的同学选择了先进人物的事迹。有关讲座、老师的言传身教、与教育工作者谈心及班会团队会，请在1—17题中选择一个最符合你实际的答案，并在选项号下画“√”。

1、你一生所追求的目标是什么？

①为事业而奋斗 ②为实现人生价值 ③为使父母活得更好④为自己活得快乐

A、明白 B、很模糊 D、略知一二

3、你对自己的人生前途所持的态度是什么？

①很乐观 ②努力争取明天的幸福生活 ③命运难测 ④过一天是一天 ⑤很悲观

4、你感觉自己是一个有责任心的人吗？

①非常有责任心 ②有一定责任心 ③比较缺乏 ④没去想过

5、你认为做人最重要的品质是什么

A、诚实守信 B、团结协作 C、忠诚可靠 D、公正廉明

你每月零花钱主要用于哪些方面？

A、买书 B、买零食或衣服C、上网玩游戏

D、朋友聚会

你觉得应该怎样与同学相处？

A、团结友爱，真诚以待 B、和睦相处，互不侵犯 C、D、你对学校组织的校园和德育活动持什么态度？ A、积极参与，提升素质。

B、选择有兴趣地参与，其它不管。C、偶尔参与，但兴趣不大。D、从不参与，也不关注。你有没有乱扔垃圾的行为习惯？

①经常这样做②有时这样做③没人时偶尔这样做④从不这样做

6、班级公益劳动和卫生值日工作，你通常是如何对待的？

①积极肯干 ②一般能完成任务 ③拈轻怕重，应付差事 ④从来不干

你在个人卫生等方面的习惯做法是

A、注意个人卫生，勤换洗衣物、按要求整理宿舍内务。

B、注意个人卫生，勤换洗衣物、但在宿舍内务上马马虎虎。C、不太注意个人卫生，但积极参悟宿舍内务整理。D、小事一桩，用不着太在意。

7．你在日常生活中重视勤俭节约吗？

A、高度重视 B、比较重视 C、有时重视有时不 D、管它的，钱又不是我的

8、你认为损坏公共设施的行为是什么？

①可耻行为 ②不道德行为 ③好玩

④发泄的一种方式

9、同别人打交道，你认为答应人家的事应当怎样做？

11、你在家里帮父母干活吗？

①积极干力所能及的活 ②爸妈叫干不得不干③想干但爸妈不让干④不太想干⑤从来不干

12、父母有病或将来年老体弱时，你愿意照料他们吗？

①十分愿意 ②愿意 ③不太愿意 ④不愿意 ⑤到时再说

13、你平时花钱情况如何？

①从不乱花钱 ②有零花钱就买书和学习用品 ③每月零花钱全买吃的、穿的、玩的

④有钱就花，没钱再要 ⑤家长几乎不给零花钱

14、你经常爱上网吧玩吗？

①从不玩 ②有时去玩 ③常上网吧玩 ④老师家长不让玩，不敢去 ⑤我有网瘾，谁敢阻拦

16、你与班上同学相处关系融洽吗？

①亲密无间 ②客客气气 ③时好时坏 ④互不搭理 ⑤势同水火

17、同学朋友有困难，你将怎么办？

①尽可能地帮助 ②适当帮助 ③看情况 ④ 袖手旁观

18、请列举个别同学中不文明的行为习惯： ；并

请你想个办法如何帮助同学改正。

你明白自己以后要从事的职业的职业道德要求吗？ A、明白 B、很模糊 D、略知一二

14、你对当前中职生的“诚信”水平的看法是

□ 普遍不讲诚信 □ 大多数人讲诚信 □ 有严格的监督就讲诚信，否则就不讲 □ 对亲人朋友讲诚信，对其他人则不讲

16、你认为用人单位最反感的是

□做事吊儿郎当 □对薪酬要求过高 □频繁跳槽 □缺乏团队精神

17、对认为中职生职业道德所含的主要方面最重要的是 □爱岗敬业，忠于职守 □遵纪守法，诚实守信 □和睦互助，团结协作 □勇于竞争，不断创新

26、你认为对进行职业道德教育应采取的主要方式是

□两课课堂教学为主 □各专业课教学中渗透为主 □到相关企业或实习基地学习为主 □专家讲座为主

培养中职学生良好的行为习惯 学生问卷调查同学们：你们好！

年级： ①高一年级 ②高二年级 性别： ①男 ②女

1、你懂得“中职学生日常行为规范”的要求吗？

①当然懂得 ②懂得一些③不懂，让怎么做就怎么做④不懂，也不想懂⑤无所谓

2、你一生所追求的目标是什么？

①为事业而奋斗 ②为实现人生价值 ③为名利地位 ④为使父母活得更好 ⑤为自己活得快乐

1、从对自己的责任感表现看：

人生的自我责任是在人的自爱的基础上建立起来的，自爱指爱惜自己的身体、人格、名誉。作为社会性行为责任的自爱，它广泛地包含了自我作为行为主体对作为客体的自我的身与心的爱护。每一个学生都必须认识到，一个人既然来到这个世界，就应该在合理的范围内，让自己好好地生存下去，并获得发展。即使当自己碰到任何困难的时候，也应当不断地激励自己，勇往直前，坚持到底。这就是对自己负责。问卷调查结果显示：

<1>、学生中经常运动来保持健康的占33.75%;不经常运动来保持健康的占66.25%;从这组数字看，让人担忧，学生中不少人运动与保健意识方面的责任意识有待加强。

<2>、学生中对自己的人生有所规划的占33.3%;对自己的人生没有规划的占66.7%;认为自己是可靠的人的占44.93%。认为自己不可靠的占有15.36%；学生中因为缺乏自信，没有办法对自己的人生进行规划。

<3>学生中学习遇到挫折时,毫不犹豫放弃的占2.3%;想放弃又不甘心的占61.37%;迎难而上的占26.33%。做作业时，随便完成的占14.42%；自己专心完成的占19.12%；需要参考别人答案完成的占63.32%。回答“想当学生干部的主要原因”时,为大家服务的占9.93%;可管同学接近老师的占8.15%;锻炼自己的能力的占84.22%。从这三项来看，学生要求自我发展的责任意识还是比较强的。

2、从对他人的责任感表现看： 人生于世,不能老想着自己,心中要有他人,不仅要对自己负责,更要对他人负责。每个人都存在于一张社会关系网中，与他人发生着或近或远的关系。作为朋友，忠诚、互助、互谅、解危济困对于我们义不容辞。问卷调查结果显示：

<1>做错事或对不起别人时的态度，认为没什么了不起的占8.99%;觉得惭愧的占24.24%;主动认错道歉的占63.43%。当朋友委托做事时,会拖拉着办甚至不办的占4.06%;虎头蛇尾的占11.8%，很认真亲自完成的占82.97%。当朋友甲抵毁朋友乙时的做法,把甲的话告诉乙的占3.34%，把甲的话告诉乙以外的人,希望别人提供是非论断的占9.93%，把自己对乙的看法告诉甲，为乙说几句公道话的占86.1%。从这三组数字看，绝大多数学生对朋友是非常真诚的。

<2>若你的同学或亲戚吸毒，你会:认为这是别人的事，不过问,至好奇，有机会也想尝试的占9.61%；劝说他不听的话也就随他去的占25.7%；立即制止，若无效则送去戒毒所的占65.2%。对异性朋友或异性同学]的交往，你的态度是:只和同性朋友交往的占8.68%;

只需和他们中谈的来的个别人交往的23.09%；尊重他们，他们有困难主动帮助的占65.52%。若遇到别人不慎溺水，你会：认为不关我的事，走开的占3.66%;立即下水救人的占32.5%；找警察来救人的占48.9%；围观，找机会救人的占15.88%。从这三项来看，学生中绝大多数人是乐于助人的，对朋友有较强的责任心。

<3>假如你发现你最好的朋友考试舞弊且没有被老师发现,事后你会: 为他庆幸的占46.5%;不理睬他羞于与他为友,并告诉老师来批评他的占5.95%;劝告他今后不能这样做的占46.81%。从这组数字看，不少学生不懂得帮助的意义涉及到批评，作忠诚的诤友，即使措辞激烈一些，也是对朋友负责的表现。

<4>你认为一个受人尊重的人最起码应具有:

出众的才华占19.96%;较高的社会地位占4.81%;拥有大量的财富占3.66%;较强的责任感占60.08%。从这一组数字看，多数学生对人应具有较强的责任感的基本素质是认同的。

3、从对家庭的责任感表现看：

作为家庭的一位成员，不应单方面要求得到家庭的保护，而必须对家庭负责、对父母负责，使家庭美满幸福、父母愉快健康。我国古代思想家主张的所谓“齐家”，在某种意义上，就是要求人人必须具有对家庭的责任心。问卷调查结果显示：

<1>你父母及家人因病卧床不起时，你会: 因学习紧张几乎不管的占4.08%;心里难受，经常看望一下,但不知如何做好的占40.96%;照料他们的生活的占54.65%。当家庭气氛不太和协时，你的态度或想法: 心里害怕，想说又不知怎么说,尽量避开的占46.18%;找其他亲戚或朋友来劝说,解决家庭矛盾的占5.64%;自己尽力劝说让大家开心、和好的占47.34%。从这两组数字看，学生对自己的家人有爱心，但解决家庭问题能力不强的人数不少。

<2>下雨了家里的衣物还在外面露天晾晒，这时你有空，会怎做: 装着没看见的占1.57%;

要大人提醒才收进来或叫别人收进来的占9.51%;自己主动收进来88.92%。你正要出门，发现家里没人但电视机还开着，你见到了:心想不是我开的，让它继续开着的占1.88%;很不情愿地把它关了的占4.7%;心想太浪费电了，主动关掉电视机的占89.55%。假期你在家，父母上班或出外办事中午才回家，你会:等父母回来煮饭炒菜或去餐馆一个人吃的占38.04%;煮好饭等父母回来炒菜的占28.21%;做好饭菜等父母回家吃的占31.77%。假期你在家里帮助家长做了什么:也不帮做，只做自己的事的占25.91%;照看弟妹老人或外出打工补贴家用的占20.9%;其它杂事的占48.17%。对做家务，你认为:理所当然应该父母做的占6.69%;是帮父母做的，父母应该付钱1.57%，做力所能及的家务是应尽的义务77.85%。从这五项来看，学生对家庭事务负责的意识较强，但责任能力有待提高。

<3>每次外出是否跟家人说明去哪里:没有说明的习惯,也不想让家人知道自己的去向的占12.33%;有时说，有时不说的占36.57%;每次都说明的占47.13%。出门在外，临时决定不回家吃饭，你会怎么做:不告诉家人的占10.97%;等到吃完饭回到家后再告诉家人的占10.24%;马上打电话告诉家人的占78.27。从这两组数字看，学生出门在外有相当一部分人心中没有想到家人在牵挂他，不懂得让家人减少一些牵挂也是他应有的责任。

<4>在商场你看见自己喜欢的东西，但价钱不便宜，你的想法是:一定要家长买或想办法借钱买的占6.79%;考虑家里的经济承受力后再向家长提出要买的占32.92%;不是急需的就不要求买的占60.81%。每年所得的压岁钱，你:拿来买自己喜欢的东西，不要父母干涉的占24.45%;征得父母同意后买自己所喜欢的东西的占13.58%;交给父母处理或用自己的名字存入银行58.62%。从这两组数字看，学生大多能对家庭经济抱负责任的态度。

4、从对学校、班集体的责任感表现看：

我们立身的集体，需要每个成员去过问、关心，为其良好发展出谋出力，作为学生应在班级体中学会与他人合作，以自己为集体的努力与牺牲而自豪。问卷调查结果显示：

<1>你代表学校参加全市学科竞赛，你会: 认为我是被选出来的代表，成绩好不好是我个人的事,不关任何人的事的占5.44%;感到十分荣幸，有点飘飘然，十分自傲的占10.14%;有压力，感到自己代表了学校的荣誉的占83.07%。参加集体合唱团时,你会:动口但没声音的占5.64%;怕喉咙痛或怕唱得不好勉强唱出声音的占21.22;按要求歌唱的占73.15%。周六班上组织一次郊游，刚好你与朋友约好周六出去玩，此时:心里明白参加集体活动是大家的义务,但还是跟朋友一起出去了24.97%;带朋友一起参加班集体活动的占30.3%;对朋友说明情况,放弃与朋友的约会，参加班上的郊游活动的占33.44%。你班与邻班举行球赛，当班干部号召同学们前去为本班呐喊助威时，作为不是球员的你会:因不喜欢看球赛或要做作业不会去的占13.69%;因喜欢看球赛会去的占20.17%;作为班集体的一员我一定会去的占66.98%。当你所在的集体获得很好的成绩并受到别人的赞扬，你内心感受:觉得那是假的、虚伪的占4.81%;没什么感觉，无所谓的占17.45%;高兴、激动、自豪77.85%。你所在的宿舍被盗窃，你会:不关我的事，少说少问或知情不敢说的占9.62%;知道情况，及时向学校反映的占69.17%;不知情，但会积极配合学校破案的占34.69%。假如你是班干部，而你班自习课的纪律不太好，你会:没办法管，免得得罪同学的占16.82%；将情况汇报给老师的占14.42%;与其它班干部协商解决办法的占69.07%。实验课中，你所做的实验完成，你会:四处走动，跟同学聊天看其他同学完成得如何，并“指导”的占22.25%;收拾自己的东西，准备下课的占18.81%;

收拾仪器并清洁器具，做实验报告或小结的占54.86%。从这八项来看，多数同学对集体的责任意识较强，但少数同学的责任心态也是让人担忧。

<2>当你值日搞卫生时: 能偷懒则想办法偷懒的占5.31%；既不积极也不偷懒，如果有老师和同学的监督会搞得干净认真些的占54.97%;既然是值日就应该尽自己的能力把卫生搞好的占40.13%。学校正在进行卫生大检查，而你却发现走廊上有一张纸，你会:

知道自己应该捡起但懒得去捡，假装没看到因为不是我丢的占17.14%;因为是卫生大检查我会将废纸捡起，若是平时则不一定捡的占59.56%；不管是不是卫生大检查，我都会将废纸捡起的占24.03%。在集体活动中，你除了做好自己份内的事，你还会：一般只做好自己的份内事，能不干的则不干的占34.78%；为集体做事要看我的心情如何的占18.81%；乐意为集体做事并尽力去做好的占46.08%。从这三项来看，学生中不少人是知与行分离，真正自觉主动为集体服务的人少了点。

5、从对社会、国家的责任感表现看：

我国古代思想家主张“治国、平天下”，就是指对国家的责任心而言，每个人对自己的祖国，都负有义不容辞的责任。对国家的责任、对社会的责任是全部人生责任中最崇高的一种责任。问卷调查结果显示：

<1>你对待“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的人生观:认为这种人是傻瓜的占1.89%;我做不到，但我佩服这种人，希望多点这种人的占62.07%;人应该这样活着才有意义的占26.23%。你认为人生最大的乐趣是:享受的占5.54%;能达到自己的每一个目标的占64.4%;做好本职工作，为祖国为社会多作贡献的占6.22%。若有机会出国留学，学成之后，你会:外国生活水平高，坚决不回国的占1.04%;看情况而定的占42.42%;争取回国，报效祖国的占34.69%。你认为现在在校读书的目的:报答父母的占6.27%;上大学或找份好工作的占53.18%;增长知识，提高素质，将来服务社会的占41.59%。你对十年后你的理想事业的考虑是:太远了，不必要这么早去想的占4.49%;经常想东想西，但有时会发挥想象力想些异想天开的事业56.74%;有坚决的信念，想成为某一行业的出色人才38.35%。从这五项来看，学生中不少人出现国家意识淡化，社会责任感减弱的倾向。

第二篇：中职会计专业学生职业道德教育的紧迫性

中职会计专业学生职业道德教育的探索

山东省莱西市职业中等专业学校孙义波（266611）

[摘 要] 职业道德教育在当今会计教育体系中的重要性远超过专业能力的教育。会计是一种经济语言，它所传达的信息是使用者进行决策的依据。如果会计信息的提供者出于各种目的而编制虚假会计报告，其危害的范围和程度将是无法预计和防范的。会计职业道德教育的内容包括思想品德方面、职业道德方面、法律法规方面等内容。

[关键词] 中职会计专业职业道德

当今我国的会计行业正经历着一场深刻的变革，集中表现为会计制度和会计准则的不断完善和健全，要求会计人员培养必须做出适应性选择，应对未来会计行业发展变化和社会经济发展的要求，以实现会计业务处理准确化，会计信息提供及时化、真实化的目标。本文拟从明确中职会计专业学生职业道德教育的紧迫性入手，分析了当前会计人员职业素质存在的主要问题，初步探寻了提高会计人员职业素质的具体措施。

1、会计人员职业道德教育的重要性、紧迫性

随着社会主义市场经济体制的发展与完善，会计工作在市场经济中的重要性与日俱增，会计人员在对外披露会计信息，在经济契约的签订、执行，在遵循国家有关财务管理、资金结算、劳动工资、对外投资、社会保险、税收法规制度等方面都面临着职业道德规范问题。

如果用会计人员应具备素质和能力垒一座金字塔，道德素质必然是位于塔的最底部，为根基所在。如果一个会计工作者没有良好的道德素养，那他的业务水平越高，就越可能给企业、国家造成更大的损失。“诚信为本，操守为重；坚持准则，不作假账。”这要求看似简单，但在钱、权、利的诱惑面前能够不为所动，能够控制私心“一闪念”，却并非易事。

财政部原部长项怀诚对会计人员现状的描述是：第一、合格的会计人员数量不够；第二、会计人员素质不高；第三、风气不好，做假账、造假账，违反财会制度和职业道德，特别是第三点更为严重。会计人员的这种状况直接造成了会计信息的失真。大量一般会计岗位的工作人员则主要来自中等职业学校的会计专业的培养。然而，我国对会计专业学生的教育培养从未把职业道德教育摆上应有的位置，严重削弱了会计专业学生的职业道德意识，从而也大大影响了会计专业毕业生的职业技能和职业修养，使会计人员的执业水平与职业道德水平出现下降的趋势。为此，对中职会计专业学生加强职业道德教育已成为当务之急的工作。

2、中职会计专业学生职业道德教育的内容

概括而言，会计人员职业素质应包括三方面内容：一是精神层，主要包括思想政治素质、职业意识、职业道德、法律意识和身心素质；二是知识层，主要包

1括会计专业知识、会计理论基础知识、相关的专业文化知识和背景知识以及会计工作经验知识；三是行为层，主要包括会计工作的操作能力、实践能力、应急能力和创新能力等三个方面，其中精神层最为重要，所以对会计专业学生教育应从如下方面入手。

2.1思想品德与职业道德

职业道德教育首先要引导学生树立正确的人生观和职业观，并具有良好的思想品德。具体地说，思想品德教育要帮助学生正确认识会计工作在经济发展中的重要作用及会计工作的艰巨性，热爱会计事业，把个人的理想同会计职业发展结合起来，培养吃苦耐劳，脚踏实地、精益求精的精神；认识会计人员必须“忠于职守、实事求是、尽职尽责”。其次，思想品德教育要引导学生正确处理公与私、个人与集体、奉献与索取之间的关系，提倡先公后私、重贡献轻索取。再次，会计工作触及许多方面的不同利益，会计人员经常会遇到矛盾冲突，甚至会遭受挫折和打击，因此必须培养学生的原则性、坚韧性和战胜困难的勇气。

2.2法律法规

法制教育是让学生知法守法，培养学生学习和执行有关法规政策的自觉性。由于会计工作涉及面广，法制教育的范围应尽可能广泛。具体地说，在中职会计专业教育中，必须尽快开设有关会计法、公司法、证券法、经济合同法等经济法规课程，将相关法规知识渗透到有关会计课程中，把自觉遵纪守法的意识纳入教与学的各个环节，使学生在就业前养成遵纪守法的良好会计职业道德。

2.3专业知识与职业道德内容结合一个基本的事实是会计职业道德的培养与会计技术规范教育是相得益彰、互为表里的，人为割裂二者的内在联系，会使会计工作失去目标，即失去为会计信息使用者提供可靠性、相关性财务信息的底线，会计信息的生成过程变为没有规则的纯粹技术性操作，失去了基本的质量特征要求，再加之其它诱因会计信息失真便顺理成章了。古人说“德者，才之帅也；才者，德之资也。”便表征了会计职业道德与会计技术规范的辩证关系。会计专业学科虽然是专业知识与工作技能的教育培养，但渗透职业道德教育是不可忽视的内容。因此，对学生进行职业道德教育一时一刻不容忽视。

3、加强会计职业道德教育的途径

3.1.端正对会计职业道德的认识

端正对会计职业道德教育的认识必须从以下两方面入手。一是要在会计专业独立地开设会计职业道德课程。二是要充分认识到会计职业道德既包括会计职业道德规范也包括会计职业道德理想。会计职业道德教育必须在理论观念上有所突破，变说教为引导。

3.2平日学科教学渗透丰富的德育内容

授课教师在平日要为自己的课堂教学提出明确德育目标，教师应多开设一些案例讨论课和专题讨论课，让学生在潜移默化中受到职业道德教育。一方面要引导学生更多地关注身边比比皆是的会计信息，而不是局限于书本知识，另一方面

也要教育学生树立“诚信为本”的思想，通过各种案例学习职业道德的精髓，从而更好地掌握和运用会计的一般原则。

3.3革新教学方式

3.3.1在会计专业课的教学中运用案例教学

会计专业课程一般都是需要用案例来阐释的课程。因此，会计专业课教师要广泛调查搜集正反两方面资料，寻找适合于学生分析的案例，对学生进行职业道德渗透教育。运用反面典型，进行直观、形象、具体的警示教育，可以使在校会计专业的学生从中吸取教训，洁身自好，防微杜渐，做到自警、自律和自重；运用正面典型进行示范教育，大力宣传表彰爱岗敬业、诚实守信、坚持原则、奉公守法的会计人员，可以弘扬正气、鼓舞士气，增强会计人员固守会计职业道德的信心和决心，在全社会营造诚信光荣、造假可耻的环境。

3.3.2开展会计专题的辩论赛

在会计教学的各个阶段都可以开展会计专题的辩论赛，学生乐意通过辩论这种形式积极参与到会计知识的主动学习和思考当中，尤其是对传统观念提出挑战的命题，他们往往不遗余力地查找资料，力争以充足的论据、鲜明的观点表达自己的见解以说服对方。

3.3.3开展多种形式的专题职业教育活动

邀请在工作岗位做出优异成绩的优秀毕业生、“校友之星”来校作报告，开座谈会，具体介绍自身成长的经历，运用大量的实例阐述自己在平凡岗位上做出的不平凡事迹，感谢母校为其成为一名优秀会计工作者所提供的理论和技能上的教育。通过这些多种形式的职业教育活动，树立专业典型，使学生增强爱岗情感和专业自豪感。通过职业道德教育，使广大学生明确自身的社会定位，顺利地走上社会，融入社会的需要。

参考文献

1.葛家澎 耿金岭《企业财务会计》中等职业学校会计专业教材

2.陈宇菲 “新时期会计人员职业素质及其改善” 《商场现代化》2008年第13期 3.包俊权 “谈谈会计教学的职业道德渗透” 《中华会计学习》2006年3月

备注

作者：孙义波

邮编：266611

电话：***

电子邮箱：qdlxsyb@tom.com

地址：山东省莱西市职业中等专业学校

第三篇：中职学生目前现状问卷调查分析报告

关于我校1201班、1202班、1203班

学生目前现状调查分析报告

一、调查目的：为能够全面了解、掌握我校1201班、1202班、1203班学生目前的状况，以更好地开展我们的教育工作，2014年4月，教育工作部设计了《学生目前现状调查问卷》，组织了问卷调查工作。

二、调查形式：问卷调查（采取匿名形式）

三、调查对象：1201班、1202班、1203班

四、调查时间：2014年4月1日

五、结果分析：

1、学习方面：

（1）多数学生重视学习，班风学风较好。

调查结果显示，选择“重视学习”的学生占75.2%，这表明这三个班的学生总体上是一个积极向上、追求进步的群体。其中1201班比例是69%,1202班比例是85.7%,1203班比例是70.2%，相比较1202班的学习氛围较好一些。这三个班都是中专班，他们正处在由少年变成青年的过渡时期，身心发育和成长快速变化，他们有追求、有理想，从他们内心来说，是渴望学习文化知识和专业知识，渴望学到一技之长，渴望提高自己的综合素质，渴望受到社会和学校的重视和尊重。

（2）多数课堂学习比较吃力，学习效果不佳。

在“加强课堂知识技能的学习情况中，有71.4%的学生选择是努力听，也听不懂”这一项，一方面说明我们的教师还需要加强业务水平，另一方面也说明，其实我们的学生已充分认识到没有本领，就不能立业，更谈不上创业。积财千万，不如薄技在身！这与我们中职教育的核心——让学生掌握职业技能，为今后就业、立业、创业奠定本领相一致。

2、校园生活方面：多数学生希望学校提供展现自我的平台。

调查还表明，我们的学生还希望丰富课余生活，多参加文体活动，增添展示自我的平台，提高能力素质。他们想有一个“表现自我”、“让人了解”的平台和窗口。如主题班会、形象和礼仪设计、班级交流、校外联谊等，以及乒乓球、篮球、书法、演讲、五子棋、象棋、绘画等活动，这些活动可以培养、提高、展示学生的能力素质，并让每个学生找到一个“证明自我”的方法。

3、实习就业方面：多数学生自我定位不清，升学深造比例不高。

调查还显示，我们这三个班，选择“想继续上大专”的学生所占比例40.5%，这个比例并不是很高，都不及一半。学生对他们的就业形势，了解的学生只占

8.2%。但就业实习的学生，想让学校推荐的占73.5%，所以对于我们的压力还是

很大的。现在我们的学生有种处于无所适从的状态，还没有找到自己的定位，存

在着对生活、对学业、对实习就业无所适从，无人生追求，缺少归属。

六、对策建议：

针对调查分析结果，我部门将进一步加强校园活动的组织力度，切实提高学

生的参与积极性，为学生展示自我提供平台，丰富学生的课余生活。我部门将积

极配合帮助班主任针对调查中发现的问题，采取解决措施，重点做好学生的思想

教育工作，以群体教育为主、个体教育为辅，切实解决学生的实际困惑。

针对学生在“学习方面”“实习就业方面”等方面的问题，建议学校相关部

门采取措施予以支持解决：

1、建议教学工作部为以上三个班级开设职业指导课等就业实习相关的基础课

程，有针对性的开展职业规划、职业道德、礼仪规范等教育。

2、建议教学工作部可以定期多举办技能竞赛类的活动，以竞赛促进课堂学习，竞赛成绩可作为学生学习成绩的一部分，以此提高学生课堂学习的主动性和积极

性。

3、建议市场信息部择机深入以上三个班级之中，开展诸如师生交流会、升学

深造说明会等活动，使学生对就业形势、升学深造有一个清晰的认识。

4、建议图书馆多采购一些关于山西燃气行业前景的图书报刊，我部门将组织

学生们借阅，使学生们能够更加直观及时的了解自己的专业、职业和就业。

教育工作部

2014年4月9日

附录：

学生目前现状调查问卷

亲爱的同学们：

大家好！此次调查问卷主要想了解一些关于同学们生活和学习情况的信息。

此问卷不记姓名，请大家选出符合你们实际情况和真实感受的选项，谢谢参与！

一、基本信息

1.性别：A男B女（）

2.以户口本、身份证上的为准，例如1992年8月)。

3.籍贯：

二、学习方面

1.你认为本班学习氛围如何？（）

A好17.3%B较好40.4%C不好43.8%

原因：。

2.你晨读、晚自习的主要状态是（）

A能不来尽量不来5.7%

B基本上是无所事事，玩手机、发呆、说话为主39.6%

C会看看书，但教室很吵，看不进35.5%

D研究老师最近讲的专业知识（或有兴趣的内容）19%

原因：。

3.你对学习的态度是（）

A很重视13.3%B重视75.2%C不重视9.9%D无所谓4.9%

4.课堂知识技能的学习情况是（）

A努力听，也听不懂71.4%B记好笔记，下课后慢慢理解32.2%

C不学13.2%D努力学，也能接受32.2%

原因：。

5.课外时间到图书馆阅读书刊的学习情况是（）

A经常去9.9 %B偶尔去65.2%C几乎从不18.2%

原因：。

三、生活方面

1.当你遇到问题时你最希望得到谁的帮助？（）

A同学43.8%B代课老师4.1%C家人21.4%D班主任37.2%E不找任何人，自己解决7.4%

2.你和舍友的关系如何？（）

A非常好69.4%B一般31.4%C差0.8%D非常差0%

3.你觉得学校的生活怎么样？（）

A充实而有意义13.2%B单调无聊的71.1%C复杂可怕的6.6%D享受惬意的4.1%

4.如何安排你的课余时间？（）

A看书学习7.4%B无聊的呆在寝室39.6%C和同学一起玩49.5%D参加学校各项活动5.8%

E其他10.7%

5.你谈恋爱的原因（）

A喜欢对方29%B大家都谈我不谈就没面子18.2%

C打发时间14.8%D 没谈过恋爱31.4%

6.你在学校学习生活期间，想获得哪些课业以外的锻炼或者对学校的各项学生活

动有哪些建议？（简单阐述）

四、实习就业方面

1.你了解目前你们的就业形势吗？（）

A了解8.2%B不了解46.2%C知道一些47.1%

2.你想过自己中专毕业后做什么吗？（）

A继续上大专40.5%B就业27.3%C随大流13.2%D没想过，很迷茫23.9%

3.如果你中专毕业就业的话，你是想（）

A学校推荐73.5%B自主就业8.3%C家里安排12.4%D没想过7.4%

4.你对学历有多重视（）

A不重视6.6%B重视58.6%C非常重视36.3%

5.如果你上完中专就业的话，你首选的就业地域是（）

A太原68.5%

D其他27.2%

B回原籍20.6%C父母打工的地方12.4%

第四篇：中职学生职业生涯规划现状调查报告

中职学生职业生涯规划现状调查报告

为了了解我校中职学生职业生涯规划的现状，以引起教师、学生以及家长对学生职业生涯规划的高度重视，我们对在校的中职学生职业生涯规划现状进行了调查，发放问卷600份，回收570份，回收率95％。

调查过程中，我们从学生对专业的选择，家庭背景、是否了解自己的职业兴趣、是否清楚自己的个性和能力特长、是否清楚了解自己的优劣势、是否清楚地了解自己的个人特质所决定的适合的职业、是否清楚自己在校期间的学习目标、是否了解职业生涯规划的相关理论和方法以及自我职业生涯意识与能力现状等进行了调查。

1调查结果分析

1.1中职学生在选择专业时目的不明确

选择专业的实质是确定自我的职业方向与领域。专业选择适合自我，适合社会经济发展的人才需要，能实现专业与职业的有效对接，有助于学生职业生涯快速、健康的发展；否则会制约学生职业生涯的成功，给学校招生、教学、就业造成恶性循环。调查发现，中职学生在选择专业时表现出很大的盲目性。

1.1.1学生专业选择满意度调查(如表1)

表

11.1.2学生对于自我了解程度调查

（1）学生对自己选择的专业不够了解，仅13％的学生对自己所选择专业非常了解，34％的人对所选择专业比较了解，高达43％的学生对所选专业不太了解或一点都不了解，同时，学生了解专业的渠道主要是通过学生的招生简章、教师介绍、新闻媒体或亲友推荐，不难发现学生获得的专业信息主要来源于学校，学校为赢得生源，往往大谈优势，弱化不足，导致学生得到的专业信息片面，难以使学生形成客观的评价。

（2）缺乏对自己兴趣、职业能力的了解，74.4％的学生没有测验过自我的职业兴趣，职业能力等。由此导致学生对专业的满意度较低，只有47％的学生对自己现在就读的专业非常了解或比较了解，有超过50%的学生对自己的职业兴趣、适合自己职业发展的方向不了解。

1.2中职学生职业生涯目标追求理想色彩过重

中职学校学生职业生涯目标追求符合时代特征和自我实际，但也存在几个方面的问题。

（1）理想色彩较浓。在自我的职业期望中，学生希望从事的职业既比较稳定，又适合自己的性格与能力，还有较高的收入，希望三者兼得，其中希望适合自己的性格与能力，还有较高的收入的占了46.2％。

（2）对职业生涯的成功的标准认识不够，有70％的学生认为主要体现于收入、职位、职称等方面，特别是在校生对获得持续发展基础的关注不够。15％的学生注重获得持续发展的基础。

（3）对职业生涯成功的外在因素看得比较重，53％的学生认为一个人在职业上取得成功最关键的因素在于机遇、家庭背景等，可以看出，学生忽视了主观努力的重要价值，在学习与生活中可能出现消极、被动或侥幸的现象。

1.3中职学生对自我生涯发展潜力的认知不清晰

1.3.1学生对自我知识与态度的认知度调查

只有15％的学生了解自己可能从事职业的发展趋势、相关行业背景，52％的学生不太了解，21％的学生不了解，还有12％的人没考虑过。

1.3.2学生对自己的职业生涯发展信心调查

只有l 5％的被调查学生了解自己可能从事职业的发展趁势、相关行业背景，说明学生对社会、对市场不够了解，对自我生涯发展潜力认识不足。有59.3％的学生对自己未来从事的职业前景抱太乐观态度。被调查学生中，40.6％对自己未来从事的职业前景抱不太乐观或悲观的态度，表明对职业生涯发展信心不足，这说明学生没有充分认识到自我的职业生涯发展的潜力。

1.4中职学生职业生涯规划设计意识缺乏

中职学生正处于从依赖走向独立，从学校走向社会的过渡时期，对职业生活倍感兴奋与好奇，却较少理性思考与设计，这将影响其职业生涯的发展。

中职学生的职业生涯正处于发展状态之中，缺乏有意识的设计。被调查学生中只有46.5％的学生了解该如何确定当前和未来的奋斗目标，近58％的学生不太了解或不了解自己适合往哪些职业方向去发展；只有31％的学生了解未来三五年的发展计划，15.5％的学生从来没有考虑过未来的发展计划。由此可见，职业生涯设计在中职学校学生中认识不够，自我职业生涯设计的能力较弱。

2对策与建议

2.1落实职业生涯规划教育的各项内容

（1）加强职业理想教育。个人的职业生涯规划应建立在职业理想确立的基础上。职业理想教育应引导学生明确职业理想的内涵、职业理想对职业生涯发展的作用以及如何根据个人需求与社会需求树立正确的职业理想。

（2）加强专业教育，引导学生正确选择专业。通过专业概况介绍让学生了解该专业的培养目标、学习内容、就业领域和发展方向、职业的发展前景等，培养学生的职业兴趣，为学生职业生涯发展打下基础。

（3）帮助学生进行职业潜能分析。针对职校生对自身条件和职业发展方向缺乏准确把握，要以“多元智能理论”作指导，以人才测评工具为依据，帮助学生进行职业潜能分析。

（4）强化职业生涯规划意识与技能的培养。

即要培养学生自主进行职业生涯规划的意识，帮助学生提高收集信息、处理信息、制定方案、作出决策等能力，指导学生掌握制定适应社会需求、符合自身职业潜能特点和发展需要的规划方案。

2.2拓展职业生涯规划教育的途径

职业生涯规划教育的途径主要有课程介入、专题辅导和教学渗透，并要做到四个结合：一是与新生入学教育相结合。各校应向新生介绍专业的基本概况和发展前景，激发学生学习兴趣。二是与课程教学相结合。结合职业指导课或开设选修课，在实施职业道德教育、就业与创业教育的同时，进行职业生涯规划的知识教学与方法指导。三是与技能训练相结合。通过技能训练，进一步增强职业意识，明确学习努力方向。四是与课外活动相结合。各校可以就职业生涯规划的具体内容，开展专题讲座、报告会、交流会或社会实践等主题教育。

第五篇：中职生职业道德教育工作重点

加强中职生职业道德教育工作重点

加强新时期中职生职业道德教育，对于培养适应企业和社会需求的人才有积极意义。中等职业教育的定位是培养具备良好的职业理想、职业道德的劳动者和技能型人才。随着经济社会的发展，产业结构的调整转变，为培养适应企业和社会需求的人才，中等职业教育往往推行工学结合、校企合作的培养模式，这就对中职生职业道德教育提出了更新更高的要求。从总的情况来看，目前我校中职生的职业道德素养是好的，基本上适应了企业对员工的要求，但也有部分中职生的职业道德素质与企业要求相比尚有一定差距。有必要坚持以就业为导向，加强中职生职业道德教育，注重中等职业道德教育与企业文化的接轨，培养学生与企业员工相同的行为规范。

一、加强学生吃苦耐劳教育

当前，一些中职生习惯了舒适安稳的生活，对企业生活环境、福利待遇期望值过高，要有针对性地开展吃苦耐劳教育。而吃苦耐劳精神的核心是意志力，意志力的培养包含以下几个方面：

（一）帮助学生树立正确的职业理想。经济社会的发展，需要大量高素质技能型人才，而精通技术需要长期的刻苦钻研。因此，一方面，要教育学生认清就业形势，摒弃“一步到位、轻松就业”的不现实想法，牢固树立“竞争激烈、技能取胜”的思想；另一方面，要引用大量高级技工立足本职、勤学苦练、励志成才的例子（有条件的可带学生到企业参观或邀请成功人士来校作报告），教育学生着眼长远目标，苦练一技之长，以适应就业要求。

（二）训练学生循序渐进的成功心态。企业成功人士认为，成功来源于“每天要求员工进步1%”。教师在要求学生完成学习（职技）任务的时候，应遵循先易后难、先轻后重、先有趣后枯燥，循序渐进的原则。逐步培养学生挑战困难、争取成功的自信心。使学生认识到每一次成功都能使自信心增加一分，在以后的人生道路上提供一个坚实的“立足点”。

（三）培养学生吃苦耐劳，不怕困难的顽强意志。学校可组织学生开展军训、登山、远足、劳技课等吃苦耐劳教育，训练学生在活动中吃苦耐劳，疲劳时咬紧坚持，困难时坚持到底，竞争中顽强拼搏，胜利时冷静待之。

二、加强学生团结协作，合作共赢教育

团结协作是现代化大生产的客观需要，也正确反映了现代企业管理的发展要求。现代企业，具有多工种连续作业强、上下道工序衔接紧、多层次多方面协作要求高、工艺复杂和管理严密的特点。这就决定了企业各部门之间、工序之间、岗位之间必须分工协作，密切配合，保持生产管理稳定有序的运行。同时，更需要企业全体员工发扬团结协作、携手共进的精神，结成牢

固的利益共同体和命运共同体。团结协作意识已经成为企业员工的必备素质。加强团结协作教育，可以结合日常情景进行。一是教育学生通过沟通化解矛盾。在人际交往中，矛盾在所难免，站在合作共赢观点上看，多数矛盾是可以通过沟通来化解的。中职生处在青春期，遇事易冲动。教师应当教育他们学会包容和理解，学会尊重与交流，通过沟通化解矛盾，以实现信息的准确传递并建立组织内部良好的人际关系。二是教育学生“合作超越自我”。可以通过组织学生参加舞蹈、球类、体操等集体活动的方式，引导学生发扬团队合作精神，密切配合，获取成功。

三、加强学生勤俭节约教育

降低成本、创造效益是企业经营的目的，勤俭节约精神的传承与发扬，是推动企业不断发展的无穷力量。可通过组织郊游、班级聚会等形式，培养学生勤俭节约观念，教育学生学会“当家”，集思广益，精打细算，在锻炼学生动手能力的同时，又培养其节约意识。

学生养成教育工作重点

叶圣陶说：“什么是教育？简单一句话，就是要养成习惯”。习惯的养成并不是一朝一夕的事,一旦养成了坏习惯,就会使你受害终生;相反,养成了一个良好的习惯也使你受益终生。随着深冬的到来，我随着学校领导和班主任参观并学习了江苏张集职业高中，这所农村职业高中和我校不论从办学特色，学校管理都有些类似，通过参观和考察，感觉自己无论从教学、学生管理还有很多要提高的地方。我个人认为，一个学校无论是教育教学、学生管理要上档次，与这个学校的学生有一个良好的习惯有着密切的关系。现根据中职生特点和我校实际情况，特提出下列工作要求。

一、六个学习好习惯：

1．提前预习；2．专心听讲；3．爱提问题；4．及时改错；5．勤于动笔；6．认真实践。

二．六个做人好习惯：

1．积极向上；2．孝敬老人；3．勤俭节约；4．持之以恒；5．诚实守信；6．善待他人；

三．六个礼貌好习惯：

1、遇见老师要打招呼；2．使用礼貌用语；3．坐有坐相站有站相；4．不乱翻别人东西；5．不随便打断别人说话；6．公共场所要安静；

四．六个卫生好习惯：

1．食堂吃饭用自己餐具；2．不边走边吃；3．不在校外吃饭；4．常换衣服常洗涤；5．不随地吐痰；6．不乱扔垃圾；

五．六个阅读好习惯：

1．经常读课外书；2．做摘抄，画重点；3．读、写相结合；4．善于使用工具书；5．善于交流心得；6．爱护书籍。

六．六个安全好习惯：

1．遵守交通规则；2．遵守公共秩序；3．公路上不急追猛跑；4．骑车、走路右行礼让；5．不做危险动作；6．离家离校要向家长或老师打招呼。

然而，从我们学校的声源来讲，能拥有这些好习惯的学生少之又少，所以，作为我们班主任和科任教师来讲，不仅仅是上好每一堂课，更主要的是教学生养成一个好的习惯。通过这次考察和平时与老教师的请教，要使学生养成一个良好的习惯，应从下面几个方面去做：

一、让养成习惯规范化、具体化。

学生，尤其是中职生，他们还处于较原始的感知阶段，必须靠家长和老师的引导来认知世界。古代著名大学者朱熹说：“论先后，知为先，论轻重，行为重。”因此，对学生进行行为习惯养成的教育应该从学生的认知出发，并抓住先入为主的规律向学生明确什么该做，什么不该做。我将高一开学的第一周定为常规养成教育宣传周，向学生们宣读《学生日常行为规范》《中职学生守则》以及学校相关的规章制度。并根据本班的特点，增补制定适合本班的班规。对学生进行文明礼仪、常规养成教育时，制定了《养成文明十个好习惯》向学生明确做什么，为什么要这样做，以及如何去做。让学生从最简单的事情做起，如用完的东西要放回原处、别人帮助了你要说声谢谢、见到老师要问好„„由于目标明确，学生在实践的过程中，就显得相当的配合。

二、加强监督,不断强化。

据说我国著名桥梁专家茅以升年过8旬仍能准确地背诵出圆周率小数点后面100位数字。有人问他是怎么记住的。他回答说：“说起来也简单，重复，重复，再重复！”培养良好的行为习惯是一个艰巨的长期的细致的过程，不能寄望一朝一夕就可一蹴而就，必须持之以恒，不断强化，反复抓，抓反复。如通过长期的反复宣传、实践，学生就能逐渐了解、熟悉校纪班规，继而多数学生才能够在教师的提醒、引导下，逐渐地由被迫遵守形成一种习惯遵守，再而经过继续的深化实践，最终才能变成自觉

三、构建“教师——学生——家长”三位一体的德育网络，确保养成好习惯。

育人，并不是说在学校一个样，回到家却是另一个样。为了让养成教育更具针对性和实效性，我们必须建立起以学生为中心的“教师—学生—家长”三位一体的德育体系。在学校里，老师严格要求学生；学生回到家后，家长对孩子也要严格要求，不断督促和强化他们防止坏习惯的滋长，以便于继续深化养成教育，并让教育在实际的生活中得以运用。例如，在家长的监督下要学生完成“十个一”活动，在家里做一项力所能及的家务、看一本好书、看一部好电影等等，并制定“自评——师评——家长评”的评价制度，这样，家长和教师在养成教育方面，就能达成一个共识，目标一致，共同完成教育孩子的目的，并能收到事半功倍的效果。

良好的行为习惯不是天生就有的，而是在长期生活中逐渐形成的，它贯穿于我们生活的各个方面，让我们行动起来，从你做起，从我做起，从身边的点滴小事做起，弯下腰，捡起脚下的纸

片，伸出手，拧紧滴水的龙头，礼貌地说声：“老师早”“同学好”。常言说得好：“水滴石穿，绳锯木断”，只要坚持，良好的行为习惯就自然会养成，文明的春风就会吹绿校园。让我们大家行动起来吧，人人有礼貌、讲卫生、爱学习，争做一个合格的职教人。